數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃(匯集14篇)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃。

歲月在不經(jīng)意中流逝，又是一學(xué)期到了，新學(xué)期的教師教學(xué)計劃需要制定了。教學(xué)計劃有利于教師更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，我們可以借鑒哪些優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計劃范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為網(wǎng)友們搜集和分享了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃”，您對這篇文章的評論或分享對其他人也會有幫助！

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇1】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景

隨著信息化的不斷發(fā)展，微課堂作為一種全新的教學(xué)模式，越來越受到教育界的青睞。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該積極探索數(shù)學(xué)微課堂的教學(xué)方式，以更好地適應(yīng)當(dāng)下新型教育的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，本計劃旨在探索中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂的教學(xué)措施，以期提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

本計劃的主要教學(xué)目標(biāo)如下：

1.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：通過微課堂的方式，深入淺出地講解數(shù)學(xué)知識中的基礎(chǔ)部分，使學(xué)生能夠牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

2.提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力：通過微課堂的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題，并以“小游戲”為形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧：通過微課堂的方式，針對不同的數(shù)學(xué)應(yīng)用場景，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧，以更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)問題。

4.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣：通過微課堂的方式，讓學(xué)生在“游戲”中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，以此提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們長期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.整數(shù)加減法

教學(xué)目標(biāo)：通過微課堂的方式，讓學(xué)生掌握整數(shù)加減法的基本知識和運(yùn)算技巧，以此提高學(xué)生算數(shù)的能力。

教學(xué)步驟：

（1）通過圖形為抽象概念的思路引入整數(shù)加減法的基礎(chǔ)概念。

（2）利用小游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中鞏固掌握整數(shù)的正負(fù)性、同號數(shù)的相加和異號數(shù)的相減等概念和技能。

（3）通過真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生體會整數(shù)加減法在日常生活中的應(yīng)用。

2.分?jǐn)?shù)及加減法

教學(xué)目標(biāo)：通過微課堂的方式，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念及等分、換分等運(yùn)算法則，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法技能。

教學(xué)步驟：

（1）以小數(shù)為引子，引入分?jǐn)?shù)的概念及其基本性質(zhì)。

（2）利用小游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)等分、換分等運(yùn)算法則。

（3）通過真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用。

3.方程式與整式

教學(xué)目標(biāo)：通過微課堂的方式，讓學(xué)生掌握方程式和整式的基本概念，以及解方程和運(yùn)算整式的基本原理。

教學(xué)步驟：

（1）以“變量”的概念為引子，引入方程式和整式的定義和性質(zhì)。

（2）利用小游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)解方程和運(yùn)算整式的基本原理。

（3）通過真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生體會方程式和整式運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用。

四、教學(xué)方法

1.個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同程度和特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能夠?qū)W到最適合自己的知識。

2.互動式教學(xué)：通過小游戲等互動形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

3.情境式教學(xué)：通過豐富的實(shí)例和生動的場景展示，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)不再枯燥無味。

4.練習(xí)式教學(xué)：通過大量的練習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，以此提高他們的數(shù)學(xué)能力。

五、教學(xué)評價

1.自我評價：學(xué)生通過課后小測驗(yàn)或評估表等方式來自我評價自己的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。

2.同學(xué)評價：學(xué)生通過與同學(xué)之間的交流和合作來評價彼此的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。

3.老師評價：教師通過觀察學(xué)生聽課情況和參與情況，以及課后作業(yè)的完成情況等方式來評價學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)資源

1.數(shù)學(xué)微課堂視頻：利用數(shù)學(xué)微課堂視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解和掌握數(shù)學(xué)知識。

2.教學(xué)軟件：利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，幫助學(xué)生鞏固和加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

3.課外讀物：為學(xué)生提供與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外讀物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

四、教學(xué)效果

通過數(shù)學(xué)微課堂的方式，學(xué)生能夠更加直觀地感受和理解數(shù)學(xué)知識，同時能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力和興趣，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，也可以反思和改進(jìn)教學(xué)方法和措施，以更好地適應(yīng)新型教育的發(fā)展趨勢。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇2】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景

數(shù)學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，是一門可以提高邏輯思維的科目。但是，目前中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率低。

2. 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏實(shí)踐。

3. 數(shù)學(xué)概念記憶不牢固。

4. 學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力較差。

為了解決以上問題，我們需要更加注重對學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。因此，本計劃旨在通過微課堂的方法，為中學(xué)生提供更加實(shí)用有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式。

二、目標(biāo)定位

本計劃的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，通過微課堂的方式，將數(shù)學(xué)知識和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時，通過微信平臺，將優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)帶到學(xué)生身邊，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方式

通過微信公眾號建立中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂，包括數(shù)學(xué)知識的針對性專項習(xí)題、數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)視頻課堂、數(shù)學(xué)知識交流和數(shù)學(xué)知識考試等多種平臺，以多元化的方式豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)內(nèi)容

1. 快速提升數(shù)學(xué)知識的專項習(xí)題

通過微信公眾號針對性的數(shù)學(xué)專項習(xí)題，進(jìn)行有目的的針對性輔導(dǎo)，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握度。

2. 數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)視頻課堂

網(wǎng)絡(luò)視頻已經(jīng)成為許多人學(xué)習(xí)新知識以及鞏固復(fù)習(xí)的必備工具之一，因此我們將會為學(xué)生提供高質(zhì)量的數(shù)學(xué)知識視頻課堂，涵蓋中學(xué)生數(shù)學(xué)知識的各個方面。

3. 數(shù)學(xué)知識交流

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，需要不斷交流和探討數(shù)學(xué)知識，才能更好地加深學(xué)習(xí)，因此我們將為學(xué)生提供交流平臺，方便學(xué)生們彼此分享和學(xué)習(xí)。

4. 數(shù)學(xué)知識考試

微信公眾號上設(shè)置在線數(shù)學(xué)考試，讓學(xué)生可隨時參加考試，學(xué)習(xí)成果實(shí)時檢驗(yàn)。

五、計劃實(shí)施

1. 在各大中學(xué)網(wǎng)站和小學(xué)數(shù)學(xué)微信公眾號、微信群中推廣和宣傳本計劃。

2. 社會資助的公益組織，收集資料、組織講座、咨詢服務(wù)等，進(jìn)一步提高計劃的影響和效果。

3. 計劃持續(xù)開展，將不斷收集中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行總結(jié)和分析，不斷完善和提高微課堂的質(zhì)量和有效性。

六、計劃成效

1. 提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

2. 幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3. 通過微信平臺，為學(xué)生提供了更加便捷的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4. 對提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用技能有明顯的促進(jìn)作用。

七、總結(jié)

本計劃旨在為中學(xué)生提供更加豐富實(shí)用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，通過微信公眾號的多元化模式，深入學(xué)生，讓數(shù)學(xué)知識在學(xué)生手中得到完美發(fā)揮。同時，讓學(xué)生能夠隨時、隨地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，盡可能地實(shí)現(xiàn)資源共享，讓教育更加公平。希望通過本計劃的實(shí)施，能夠讓更多中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇3】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計劃

一、前言

在當(dāng)前信息時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越成為人們獲取知識的重要途徑。針對這種趨勢，我們把握時機(jī)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分享給廣大的中學(xué)生，在幫助中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時，也能更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握能力和運(yùn)用能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題、自主解決問題的能力；

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和溝通能力；

4.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 代數(shù)基礎(chǔ)

2. 函數(shù)與圖像

3. 三角函數(shù)

4. 解方程

5. 解不等式

6. 平面幾何

四、教學(xué)策略

1.以“讓學(xué)生掌握知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)歸納”為指導(dǎo)思想；

2.采用“微課堂”逐步展開教學(xué)，利用文本、圖片、視頻、演示等多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；

3.把握“一周一主題、一天一點(diǎn)滴、知識講解、習(xí)題解析、練習(xí)鞏固”等教學(xué)原則。

五、教學(xué)流程

1.每周發(fā)布當(dāng)周的教學(xué)主題，包括涉及的知識點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略等。

2.每天按照教學(xué)計劃進(jìn)行講解和演示，加強(qiáng)對難點(diǎn)知識的講解和解析。指導(dǎo)學(xué)生在課堂時間內(nèi)解決難題。

3.組織團(tuán)隊合作，加強(qiáng)互動交流，鼓勵分享經(jīng)驗(yàn)。鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和總結(jié)。

六、教學(xué)工具

1.網(wǎng)絡(luò)平臺

2.多媒體課件

3.學(xué)習(xí)資料

4.在線交流工具

七、教學(xué)評價

期望通過本教學(xué)計劃，中學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，能夠提高自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。對于中學(xué)生的學(xué)生評價主要分為以下幾方面：

1.知識掌握和運(yùn)用能力

2.獨(dú)立思考、提出問題、自主解決問題的能力

3.團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊意識和溝通能力

4.對數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性

五、總結(jié)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢逐漸凸顯。中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計劃為中學(xué)生提供了另外一種學(xué)習(xí)平臺，既拓寬了學(xué)生的知識面，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，也為學(xué)校、教師和學(xué)生之間建立了更加緊密的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇4】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本次數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)的目標(biāo)是，讓學(xué)生了解和掌握乘法因式分解的方法和技巧，同時通過實(shí)際例子讓學(xué)生感受到乘法因式分解的應(yīng)用和實(shí)用性，在掌握技能的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的運(yùn)用能力和思維擴(kuò)展能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次微課堂教學(xué)的內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1. 乘法因式分解的概念及方法，了解乘法因式分解的定義和基本方法，并通過例題進(jìn)行解析和演示，使學(xué)生掌握該方法的基本思路和技巧。

2. 乘法因式分解的應(yīng)用，通過實(shí)際例子來讓學(xué)生感受到乘法因式分解的應(yīng)用和實(shí)用性，例如乘法因式分解在規(guī)劃土地面積或計算總價等方面的應(yīng)用。

3. 乘法因式分解的思維拓展，在基本技能掌握的基礎(chǔ)上，通過例題的拓展讓學(xué)生進(jìn)一步思考和發(fā)散，例如利用乘法因式分解計算商場促銷活動的利潤等。

三、教學(xué)過程

本次微課堂教學(xué)以PPT講解為主，讀數(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站閱讀理解作為輔助并在教學(xué)過程中給學(xué)生留出發(fā)問和交流的空間。

1. 乘法因式分解的概念及方法

-先讓學(xué)生了解乘法因式分解的定義和基本方法；

-通過圖表等方式進(jìn)行解析和演示；

-教師可在板書上畫出相應(yīng)圖表方便學(xué)生理解。

2. 乘法因式分解的應(yīng)用

-通過實(shí)際例子讓學(xué)生感受到乘法因式分解的應(yīng)用和實(shí)用性；

-例如乘法因式分解在規(guī)劃土地面積或計算總價等方面的應(yīng)用；

-讓學(xué)生自己思考和解決問題，教師在旁邊協(xié)助。

3. 乘法因式分解的思維拓展

-在基本技能掌握的基礎(chǔ)上，通過例題的拓展讓學(xué)生進(jìn)一步思考和發(fā)散；

-例如利用乘法因式分解計算商場促銷活動的利潤等；

-讓學(xué)生自己解決問題，教師在旁邊協(xié)助。

四、教學(xué)效果評估

1.測試：在教學(xué)后進(jìn)行小測驗(yàn)以檢測學(xué)生對本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行鞏固性教學(xué)。

2.作業(yè)：讓學(xué)生通過做乘法因式分解的習(xí)題來鞏固和提高自己的能力，同時教師也需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評估，以便下一次教學(xué)的調(diào)整。

3.反饋：教師在教學(xué)結(jié)束后可以讓學(xué)生進(jìn)行反饋，以便自己及時調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)策略，提高授課效果。

五、教學(xué)總結(jié)

本次微課堂教學(xué)的主題是乘法因式分解，通過概念解析和實(shí)例分析的方式，讓學(xué)生掌握了乘法因式分解的基本方法和思路，同時通過應(yīng)用和思維拓展，讓學(xué)生了解到乘法因式分解的實(shí)用性和應(yīng)用范圍。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和教師引導(dǎo)學(xué)生的能力，以便讓學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用該技能。該教學(xué)計劃注重概念教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和思維拓展，能夠讓學(xué)生在掌握技能的基礎(chǔ)上提高自身運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力，是一次成功的微課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇5】

一、課程簡介

本微課堂教學(xué)計劃旨在通過多種方式，讓中學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時提高他們的思維能力和解決問題的能力。本教學(xué)計劃將注重實(shí)際應(yīng)用，將數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的美妙和實(shí)用性。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本微課堂教學(xué)，學(xué)生將：

1. 理解和掌握各種數(shù)學(xué)知識，包括代數(shù)、幾何、概率等。

2. 提高數(shù)學(xué)思維能力，包括觀察、分類、歸納、推理、判斷等。

3. 培養(yǎng)解決問題的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和總結(jié)問題解決過程的能力。

4. 增強(qiáng)空間想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本微課堂教學(xué)計劃將圍繞以下主題展開：

1. 代數(shù)

? 等式和方程的基本概念及其應(yīng)用

? 一次方程及其應(yīng)用

? 二次方程及其應(yīng)用

2. 幾何

? 點(diǎn)、線、面的基本概念及其應(yīng)用

? 角的度量及其應(yīng)用

? 三角形、四邊形、圓形的性質(zhì)及其應(yīng)用

3. 概率

? 概率的基本概念及其應(yīng)用

? 事件的概率及其運(yùn)算

? 大數(shù)定律及其應(yīng)用

四、教學(xué)方法

1. 視頻講解：結(jié)合教科書和例題，講解大量典型的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，并帶領(lǐng)學(xué)生做題練習(xí)。

2. 課后作業(yè)：布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目，要求學(xué)生提交答案，老師對答案進(jìn)行批改，及時反饋錯誤和不足。

3. 互動答疑：通過課堂討論、網(wǎng)絡(luò)互動等方式，回答學(xué)生的問題，解決他們的疑惑。

4. 實(shí)踐應(yīng)用：通過數(shù)學(xué)家園建設(shè)、科技創(chuàng)新等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，提高實(shí)踐能力。

五、教學(xué)成果

通過本微課堂教學(xué)計劃，學(xué)生將：

1. 獲得全面的數(shù)學(xué)知識，理解和掌握各種數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用。

2. 提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和方法。

3. 增強(qiáng)空間想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)科學(xué)家精神和科技創(chuàng)新意識。

4. 在考試中獲得更好的成績，并在將來的學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的成功和成就。

六、總結(jié)

本微課堂教學(xué)計劃旨在通過多種方法培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，增強(qiáng)空間想象力和創(chuàng)造力。我們相信，通過這樣的努力，每個學(xué)生都可以成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的佼佼者，為自己的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇6】

課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查自己教學(xué)效果及時調(diào)控教學(xué)的有效手段。具有鞏固、強(qiáng)化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學(xué)質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。然而面對學(xué)校的實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，開展的各項活動多，在校，數(shù)學(xué)老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒有足夠的練習(xí)時間這一矛盾問題呢？沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習(xí)（包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對新知的針對性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等。）貫穿于整個課堂教學(xué)活動之中，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面：

1.盲目的多練。

2.側(cè)重書面練習(xí)。

3.局限于封閉性的練習(xí)。

4.多是“一刀切”的練習(xí)，

5.側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)。

有效練習(xí)的問題基于從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習(xí)的設(shè)計的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價值及教師在練習(xí)中的地位等問題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識又要發(fā)展思維能力，更要讓對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的良好情感，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識在實(shí)踐中加以運(yùn)用，檢驗(yàn)自己對所學(xué)知識的理解程度，從而促進(jìn)有效的反思同時教師可以獲得反饋信息，及時進(jìn)行糾錯和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)可以出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強(qiáng)練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識”的認(rèn)識，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無效甚至是有負(fù)面影響的。

（一）有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動。它強(qiáng)調(diào)效果，認(rèn)為沒有效果的教學(xué)是沒有價值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體現(xiàn)在以下三個

1．促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2．激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

3．提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。

建構(gòu)主義認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)生對于所學(xué)的知識，必須要經(jīng)過自己親身探索、體驗(yàn)、認(rèn)知，自己去建構(gòu)對知識的認(rèn)知，建構(gòu)知識的框架和知識體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學(xué)中必須要創(chuàng)設(shè)靈活多樣、富有激情的課堂練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生自己主動進(jìn)行練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問題。從而讓學(xué)生自己去建構(gòu)對知識的認(rèn)識，建構(gòu)知識的框架和知識體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)生問題和解決問題的能力。

有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入，包括身與心、認(rèn)知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一起來，其結(jié)果既是認(rèn)識和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時有意義學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認(rèn)，所以有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的學(xué)習(xí)，而機(jī)械的學(xué)習(xí)雖然在一定程度上也能達(dá)到掌握知識的目的，但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來自外部因素的強(qiáng)化，所以我們認(rèn)為這是一種低效的學(xué)習(xí)。

課堂練習(xí)設(shè)計應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生兩方面的實(shí)際出發(fā)。首先，就是必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，練習(xí)的設(shè)計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動。

課堂練習(xí)的設(shè)計追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，可以使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得靈活。題型可以有口算練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、操作練習(xí)等，在練習(xí)時既可以讓學(xué)生集體練習(xí)，還可以有獨(dú)立練習(xí)，當(dāng)然也可以是小組合作練習(xí)，既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，又能擴(kuò)大學(xué)生的參與面，使學(xué)生興趣盎然，提高練習(xí)的效率。

拓展性習(xí)題，思考容量大，使學(xué)生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學(xué)有余力的學(xué)生就會在解題過程中出現(xiàn)強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明思維越來越靈活，應(yīng)變能力越來越強(qiáng)，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇7】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計劃

1. 教學(xué)目標(biāo)：

本次微課堂教學(xué)旨在通過對中學(xué)生數(shù)學(xué)知識的講解、實(shí)踐和互動，使學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

（1）數(shù)的概念及其基本運(yùn)算法則；

（2）整式的運(yùn)算法則和簡單的因式分解；

（3）分式的概念及其基本運(yùn)算法則；

（4）兩條直線的分離公式和距離公式；

（5）平面上的向量及其基本運(yùn)算；

（6）三角形的性質(zhì)及其分類；

（7）一元一次方程及其解法；

（8）二元一次方程組及其解法。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

2.1 數(shù)的概念及其基本運(yùn)算法則

2.1.1 數(shù)的定義

2.1.2 數(shù)的分類

2.1.2.1 自然數(shù)

2.1.2.2 帶零的自然數(shù)

2.1.2.3 整數(shù)

2.1.2.4 分?jǐn)?shù)

2.1.3 數(shù)的四則運(yùn)算

2.2 整式的運(yùn)算法則和簡單的因式分解

2.2.1 整式的定義

2.2.2 整式的加減法和乘法

2.2.3 簡單的因式分解

2.3 分式的概念及其基本運(yùn)算法則

2.3.1 分式的定義

2.3.2 分式的四則運(yùn)算

2.3.3 分式方程

2.4 兩條直線的分離公式和距離公式

2.4.1 兩條直線的位置關(guān)系

2.4.2 兩條直線的分離公式

2.4.3 兩條直線的距離公式

2.5 平面上的向量及其基本運(yùn)算

2.5.1 向量的概念

2.5.2 向量的基本運(yùn)算

2.5.2.1 向量的加減法

2.5.2.2 數(shù)量積

2.5.2.3 向量積

2.6 三角形的性質(zhì)及其分類

2.6.1 三角形的基本概念

2.6.2 三角形的性質(zhì)

2.6.2.1 內(nèi)角和定理

2.6.2.2 外角和定理

2.6.2.3 同類三角形

2.7 一元一次方程及其解法

2.7.1 一元一次方程的概念

2.7.2 一元一次方程的解法

2.8 二元一次方程組及其解法

2.8.1 二元一次方程組的概念

2.8.2 二元一次方程組的解法

3. 教學(xué)方法：

3.1 講解法

3.2 實(shí)踐法

3.3 互動法

4. 教學(xué)過程：

4.1 首先，講師應(yīng)該對每一講授內(nèi)容做好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備，以便清晰地向?qū)W生闡述并展示相關(guān)知識點(diǎn)。

4.2 在講授過程中，應(yīng)該多用示范和舉例的方法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對概念和方法的理解。

4.3 同時，應(yīng)該注重互動，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和回答問題，以便在視野的開闊和思維的啟迪。

5. 教學(xué)評估：

5.1 在教學(xué)過程中，講師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和措施，以確保學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識的同時感到輕松、愉快和有意義。

5.2 在教學(xué)結(jié)束后，講師可以采用答題和小測驗(yàn)等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估和歸納。同時，也可以注重學(xué)生心理的撫慰和引導(dǎo)，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的積極體驗(yàn)和信心，從而持續(xù)地?zé)釔酆蛯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇8】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在中學(xué)階段占有重要的地位。但是，由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式單一、內(nèi)容枯燥，很難吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果不盡如人意。為此，我們需要尋找一種新的方式，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動、有效。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生了解微課堂教學(xué)方式，掌握手機(jī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。

2. 學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)基本概念和解題方法，提高解題能力。

3. 學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 什么是微課堂？

2. 在手機(jī)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要注意的事項。

3. 初中代數(shù)基礎(chǔ)知識（如：變量、代數(shù)式、方程式等）。

4. 初中幾何基礎(chǔ)知識（如：平面幾何、空間幾何等）。

5. 數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用舉例（如：金融、商業(yè)、工程等）。

四、教學(xué)方法

1. 班級會議：對微課堂進(jìn)行介紹，講解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和方法。

2. 課堂講授：講解初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和解題方法。

3. 課外作業(yè)：安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4. 教學(xué)實(shí)踐：組織學(xué)生到實(shí)際場景中實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

五、教學(xué)手段

1. 微課堂平臺

2. 互動式教學(xué)軟件

3. 教學(xué)課件（包括PPT、視頻等）

4. 課程作業(yè)

5. 線上答疑

六、教學(xué)效果評估

1. 定期進(jìn)行課堂測試，以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握程度。

2. 收集學(xué)生的作業(yè)和觀察評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

3. 結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行集體和個體輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難。

4. 整體評估課程效果，不斷開展改進(jìn)。

七、教學(xué)步驟

第一步：進(jìn)行班級會議，介紹微課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

第二步：課堂講授，講解初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和解題方法。

第三步：分配課外作業(yè)，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第四步：組織學(xué)生到實(shí)際場景中實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

第五步：進(jìn)行課程測試和任務(wù)評估。

第六步：整體評估課程效果，并對教學(xué)進(jìn)行改善。

八、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備教材和教輔，并提前安排好課程安排。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備好智能手機(jī)，并下載相關(guān)學(xué)習(xí)軟件。

3. 學(xué)生、教師和家長共同制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。

九、教學(xué)團(tuán)隊

本次教學(xué)主要由數(shù)學(xué)教師和班主任共同組成，班主任負(fù)責(zé)宣傳和維護(hù)微信群，數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)制定課程計劃和教學(xué)內(nèi)容。同時，家長也是本課程的教學(xué)團(tuán)隊成員之一，要積極配合學(xué)校完成教育任務(wù)。

十、總結(jié)

本計劃是一種新穎的教學(xué)方式，通過微課堂教學(xué)的模式和手機(jī)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生更輕松、更愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過教學(xué)實(shí)踐，我們相信學(xué)生們能夠掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和解題方法，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高自己的綜合能力和素質(zhì)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇9】

課堂教學(xué)改革涉及多方面的問題，而如何建構(gòu)師生之間符合新課程理念的育人環(huán)境、營造師生教學(xué)“溫馨共同體”是其中一個重要問題，建構(gòu)一個生動活潑、富有個性的師生平等對話、相互尊重的課堂情境，就會激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，就絕不會輕易棒殺與自己教學(xué)思路不一致的笨拙的奇思怪想。

例如，多邊形內(nèi)角之和這一課，教師引導(dǎo)學(xué)生從多邊形的一個頂點(diǎn)出發(fā)連對角線，把n邊形分成n-2個三角形求出n邊形內(nèi)角之和為(n-2)?180°，然而卻有一個學(xué)生突發(fā)奇想，他不從頂點(diǎn)出發(fā)，而是從任意邊上任意一點(diǎn)出發(fā)連接其他頂點(diǎn)，分成各三角形，教師與他熱情對話，鼓勵學(xué)生說理，找出這樣作出(n-1)個三角形的內(nèi)角和后n邊形的內(nèi)角和多了180度，應(yīng)去除多余的180度，結(jié)果還是(n-2)?180度。教師的教學(xué)行為不僅使這位學(xué)生受到了鼓舞，也激發(fā)了其他同學(xué)的探究熱情。

新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時空，讓學(xué)生主動參與、主動探究，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生自己動手，能讓學(xué)生推導(dǎo)的結(jié)論要讓學(xué)生自己去推導(dǎo)。教師只是以“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索知識的奧秘，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

比如在進(jìn)行“概率的意義”教學(xué)時，教師提出問題：隨機(jī)拋擲一枚硬幣，盡管事先不能確定“正面朝上”還是“反面朝上”，但大家很容易猜到這兩個隨機(jī)事件發(fā)生的可能性是一樣的，各占一半。那么，大家的這種直覺是否正確呢?然后，教師布置試驗(yàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，合作探究。在各組測得數(shù)據(jù)后，填寫教材上的表格，教師將各組數(shù)據(jù)記錄在黑板上，全班學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，并進(jìn)行總結(jié)交流。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇10】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計劃

序言：

數(shù)學(xué)是一門非常重要和實(shí)用的學(xué)科，是通過抽象概括和邏輯演繹來研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間形式等問題的一門自然科學(xué)。它對于學(xué)生的思維能力和邏輯思維的發(fā)展有重要的幫助。在教學(xué)中，我們也應(yīng)該給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的學(xué)習(xí)方式。在目前科技發(fā)展的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域教學(xué)。借助微課堂這一互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用工具，我們可以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

一、教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)數(shù)學(xué)是一個比較寬泛的范疇，包括代數(shù)、幾何、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等多個方面。為了更好的滿足學(xué)生的需求，我們將以初中的數(shù)學(xué)為例，設(shè)計以下教學(xué)計劃。

1.整數(shù)加減乘除、算式與方程式、分?jǐn)?shù)的引入等。

2.平面圖形的認(rèn)識，各種般理解和計算，空間圖形的認(rèn)識以及計算。

3.直線和角度的認(rèn)識，各種計算，圓的認(rèn)識以及各種計算。

4.統(tǒng)計與概率的引入，數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)值及推算。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生要獲得數(shù)學(xué)的基本知識，基本技能，理解合作風(fēng)氣，有分析和解決實(shí)際問題的能力。

2.學(xué)生要獲得某些基本的思想與方法，例如在數(shù)學(xué)中運(yùn)用直觀感、邏輯與抽象思維能力，分析數(shù)據(jù)等，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

三、教學(xué)方法

1.結(jié)合微課堂的視頻，通過栩栩如生的教學(xué)視頻，運(yùn)用動畫效果，圖像，文字等多媒體形式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。

2.通過微信公眾號和QQ群等互動平臺，為學(xué)生打造一個開放性和多元化的課堂環(huán)境。

3.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對于每個學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行量身定制的教學(xué)。

四、教學(xué)評估

1.課前預(yù)習(xí)考核

在課程之前，通過簡單的測試或者調(diào)研，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和基礎(chǔ)情況，以此為基礎(chǔ)，在教學(xué)計劃上對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加或減少知識點(diǎn)，多元化的開設(shè)教學(xué)資源。

2.課后反饋考核

對于每個知識點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計和記錄，以此用于建立一個良好的教學(xué)體系和簽到設(shè)備，鼓勵學(xué)生參與并提供反饋，評價教學(xué)，從而不斷完善教學(xué)計劃，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)語：

中學(xué)生數(shù)學(xué)的微課堂教學(xué)計劃是一種創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代科技，推廣教育新方式，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓師生都在輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇11】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本次數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)，并讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和熱情。通過教學(xué)，希望學(xué)生能夠?qū)忸}方法有較深刻的理解和掌握，能夠主動思考，舉一反三，從而在解決實(shí)際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的主要內(nèi)容為三角形的性質(zhì)及初步解三角形問題。內(nèi)容包括：三角形角度的性質(zhì)，三角形邊長的關(guān)系，相似三角形的性質(zhì)，正弦定理和余弦定理等。

三、教學(xué)過程

1. 視頻課件播放與講解

教師根據(jù)所選用的視頻課件，為學(xué)生播放與講解相關(guān)的知識點(diǎn)。先介紹三角形的基本概念以及三角形的角度和邊長的關(guān)系。

2. 教師講解示例題

教師講解相關(guān)練習(xí)題，并引導(dǎo)學(xué)生理解解題的思路，重點(diǎn)講解解題方法和技巧。例如：三角形邊長的關(guān)系、相似三角形的性質(zhì)等。

3. 學(xué)生自主解題

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立思考和解答相關(guān)的例題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4. 分組練習(xí)

學(xué)生自由分組，進(jìn)行小組練習(xí)。老師提供練習(xí)題，讓學(xué)生通過較高難度的練習(xí)加深對所學(xué)知識的理解和掌握。

5. 課堂互動

教師和學(xué)生可以共同探討現(xiàn)實(shí)生活中三角形問題的應(yīng)用，通過微信、QQ等在線平臺分享相關(guān)實(shí)例，并分析實(shí)例問題的解決方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情。

6. 班級作業(yè)

以小組為單位，設(shè)計一道解三角形問題的習(xí)題，每個小組選派一名學(xué)生上板展示解題思路并講解習(xí)題答案。老師評分，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，向同學(xué)展示出自己的優(yōu)點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

1. 視頻教學(xué)

視頻教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，具有直觀、形象、生動的特點(diǎn)，相對于傳統(tǒng)的板書講解，更容易引起學(xué)生的興趣和好奇心。

2. 互動教學(xué)

互動教學(xué)可以有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行小組討論、課堂演示等互動活動，積極探究問題，并尋找正確答案。

3. 提高應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，教師可以通過課堂中的案例分析和實(shí)際問題的討論，幫助學(xué)生更好地掌握解決實(shí)際問題的方法和技巧。

五、教學(xué)評價

通過教學(xué)互動及學(xué)生展示，教師可以直觀了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及成長進(jìn)步，及時針對學(xué)生的表現(xiàn)和問題給予指導(dǎo)和支持，提高教學(xué)效果。同時，對教學(xué)方法、過程、流程進(jìn)行總結(jié)分析，有針對性地優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、總結(jié)

微課堂教學(xué)可以充分發(fā)揮視頻教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在教學(xué)互動中提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高了數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力，促進(jìn)了數(shù)學(xué)成績的提高。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇12】

為了更好貫徹、落實(shí)新課程的精神，更新教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的課堂角色，改變落后的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，有效、有序進(jìn)行課改教學(xué)，我們在總結(jié)過去一年的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，特訂下學(xué)期的教學(xué)工作計劃，以期獲得教學(xué)利益最大化。

1.每兩周集體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新課程的精神實(shí)質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運(yùn)用的水平。

2.選用學(xué)習(xí)的理論書籍有：《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導(dǎo)》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。

3.明確新課程的三維目標(biāo)制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線。

1.定期進(jìn)行學(xué)情分析。隨著新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展，學(xué)生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題；通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，及時予以解決。

2.理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路”是指理解初中數(shù)學(xué)教材編寫的理念、編寫的風(fēng)格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，如何讓學(xué)生有能力自主構(gòu)建知識。教學(xué)的“小思路”是指較準(zhǔn)確定位每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計。思路理清，教與學(xué)才會輕松；避免以其昏昏，示其昭昭。

1.開發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容可以作適當(dāng)調(diào)整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標(biāo)明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路。

2.拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體，但不是唯一的載體；可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面，，進(jìn)行比較取舍。

1、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計。新學(xué)期，我們必須從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計向動態(tài)教學(xué)設(shè)計過渡，把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補(bǔ)充，避免不分班級，不分學(xué)生，呆板按預(yù)案教學(xué)。

2、學(xué)有定章；教無定法。通過常規(guī)教學(xué)、公開課與說課或教學(xué)比武，根據(jù)

教師素養(yǎng)展示個人的教學(xué)風(fēng)格，對教師進(jìn)行公平、公開與公正的過程評價。

1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預(yù)計每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、注重數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。

(1)采用多媒體播放與動手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；

(2)準(zhǔn)備兩套或兩套以上的實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)形式有：聽講、答問、小組討論；實(shí)驗(yàn)、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)與評價；建立學(xué)生學(xué)科成長檔案袋。

2.培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標(biāo)、定對象、定課題、定時間與定地點(diǎn)，長期跟蹤，嚴(yán)格檢查。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇13】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計劃

為了高效提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，我設(shè)計了一套數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計劃。這套教學(xué)計劃分為五個模塊，包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、代數(shù)、幾何、概率與統(tǒng)計以及綜合編程應(yīng)用。每個模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容都圍繞一個主題展開，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

模塊一：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

主題：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)的基本概念和理解、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)換等。

教學(xué)方式：通過PPT演示，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)概念，例如數(shù)的分類、數(shù)軸、絕對值等。然后通過案例演示有效的數(shù)學(xué)計算方法，例如正負(fù)數(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的加減乘除等。最后通過數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)趣味小測驗(yàn)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

模塊二：代數(shù)

主題：代數(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)等代數(shù)概念及其運(yùn)算。

教學(xué)方式：先通過PPT介紹代數(shù)基礎(chǔ)概念，例如函數(shù)的定義、常量、變量等。接著講解一次函數(shù)、二次函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的基本特征、函數(shù)圖像和解法等。然后，將學(xué)生分成小組，讓他們自主完成一些代數(shù)題目，加深對代數(shù)知識的理解。最后通過課堂小比賽來評估學(xué)生掌握的知識。

模塊三：幾何

主題：平面幾何和立體幾何

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：幾何基礎(chǔ)概念、圖形的名字和繪制等。

教學(xué)方式：首先，在PPT中概括解釋幾何基礎(chǔ)概念，例如點(diǎn)、線、面、平面、幾何圖形等。接著，詳細(xì)介紹各種幾何圖形的名字和繪制方法，并且在細(xì)節(jié)方面注重講解，如平行、垂直、對稱等。有了幾何圖形基礎(chǔ)之后，將學(xué)生分小組，讓他們設(shè)計一些幾何圖形并互相評估。最后通過數(shù)學(xué)競賽來檢驗(yàn)學(xué)生的幾何知識。

模塊四：概率與統(tǒng)計

主題：概率和統(tǒng)計的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：基本概率理論、隨機(jī)變量及其分布、統(tǒng)計分析等。

教學(xué)方式：在PPT中講解基本概率理論，例如事件和概率的基本關(guān)系、條件概率、概率和統(tǒng)計分布等。然后講解離散隨機(jī)變量和連續(xù)隨機(jī)變量的定義和應(yīng)用，并通過實(shí)例演示概率和統(tǒng)計分析的各種應(yīng)用。最后，進(jìn)行帶參數(shù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

模塊五：綜合編程應(yīng)用

主題：基于數(shù)學(xué)知識的程序設(shè)計

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：程序設(shè)計的基本語法和數(shù)學(xué)計算方法。

教學(xué)方式：通過編程語言教學(xué)語言的學(xué)習(xí)來講解基本計算機(jī)概念，例如變量、循環(huán)、分支等。然后，重點(diǎn)針對數(shù)學(xué)計算，介紹程序中常用的數(shù)學(xué)計算方法，例如圓的周長、面積、三角形邊長等計算方法。最后，分組項目編程，讓每組設(shè)計自己的數(shù)學(xué)計算程序，具體的任務(wù)可以是三角形面積、方程求根、給定平面圖形，求另外的圖形等等。通過這些任務(wù)來檢驗(yàn)學(xué)生的程序設(shè)計和應(yīng)用能力。

綜上所述，這是一套以數(shù)學(xué)為中心的高效教學(xué)計劃。學(xué)生將在這些模塊中學(xué)到不同的知識和技能，并將其應(yīng)用于各種情境中。這套教學(xué)計劃將大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃【篇14】

初中數(shù)學(xué)高效課堂感悟

巧家縣第三中學(xué)施 翔

高效的課堂教學(xué)是教師的夢想，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時也減輕了教師的工作壓力。洋思中學(xué)也好，杜郎口也好，所有成功的課堂都是 “以人為本”“以學(xué)為主”的課堂。觀看了杜郎口中學(xué)的教學(xué)片段，結(jié)合我們級部實(shí)際，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

一、要了解學(xué)生，做到因人而教。

每個學(xué)生的個性都是不同的，所以我們要了解每個學(xué)生的這種差異性。首先了解學(xué)生個性。大多學(xué)生的個性是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識。我認(rèn)為可以在班級里把同學(xué)進(jìn)行分組，實(shí)行競賽，每次考試比一比，落后的小組給先進(jìn)的小組買一個小禮物。其次了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)和已學(xué)知識的掌握情況，便于及時調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

俗話說：“習(xí)慣成自然”。初中階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的過渡時期，我們要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成包括兩方面：

1、行為習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生要會聽講、會學(xué)習(xí)，也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會思維，因而思維習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求讓學(xué)生在課堂上“動”

起來。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，通過想一想、說一說、動一動等活動，讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認(rèn)真審題，按時完成作業(yè)，計算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書寫等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，我經(jīng)常對學(xué)生說的是數(shù)學(xué)是一門好玩的學(xué)科，在實(shí)際生活中運(yùn)用非常廣泛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育孩子在快樂中學(xué)習(xí)，要求孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)時有效率，不能拖拉，在規(guī)定的時間里去完成任務(wù)，并確保正確率。若錯得太多，采取錯一罰三的方法，只要做錯一題，就得再做三題。每個人都想偷懶，孩子也是如此，所以孩子往往為了少做一些而更認(rèn)真，長時間下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學(xué)校的時候就已經(jīng)完成，所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。

四、問題設(shè)計要科學(xué)。

數(shù)學(xué)是以課堂思維為主的，要讓學(xué)生帶著問題去思考、去探索，進(jìn)行的是有意義的思維訓(xùn)練。在設(shè)計問題時不要出現(xiàn)下列情況：教師設(shè)計好每一個細(xì)節(jié)問題，學(xué)生順著教師解題思路解答；有的還是一問一答??，這些設(shè)計都不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學(xué)概念時，教師盡可能地從實(shí)際中引出問題，使學(xué)生

了解這些數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把學(xué)生帶入富有現(xiàn)實(shí)意義的生活情景中。

五、應(yīng)用拓展反饋

針對教材內(nèi)容的要求和前面學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的典型問題，設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}（情境）來檢測學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況是十分必要的。這里的問題的設(shè)計要遵循如下原則：（1）要著眼于基本知識和基本技能的檢測；（2）要針對學(xué)生前面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足設(shè)計跟蹤性問題；（3）要設(shè)計有助于學(xué)生拓展知識和視野對后序教學(xué)有影響的問題；（4）要設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行反思的問題，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生提出問題，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

通過這種模式的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,形成師生之間合作學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

注：課堂教學(xué)操作方式：

1、教師講在15分鐘左右，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐25分鐘左右；

2、全體學(xué)生是否充分自主學(xué)習(xí)（上課時學(xué)生可以在教室里自由討論問題）；

3、是否讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在方法指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；

4、課堂教學(xué)是否簡潔明快、適用高效、當(dāng)堂解決問題。

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