《朝花夕拾》讀后感分享

《朝花夕拾》讀后感。

閱讀的目的就是讓我們形成良好的人格操守和生活學(xué)習(xí)習(xí)性，并從作者的作品中獲取到有價(jià)值的體會(huì)和感悟。讀完一本書或一篇文章，單純的感悟是不滿足的，我們也需要把它們記錄下來。為了使“《朝花夕拾》讀后感”這篇文章盡可能全面，小編從各個(gè)角度搜尋并整理了資料，以下的內(nèi)容供大家參考，希望大家喜歡這篇文章！

《朝花夕拾》讀后感 篇1

借著暑期的時(shí)間，我閱讀文章了魯迅老先生的《朝花夕拾》，它是一部十分經(jīng)典得經(jīng)典著作，這本書幫我的深有感觸。魯迅的著作是十分有特點(diǎn)的。也是他打開了白話體。他的著作敢作敢當(dāng)，不委婉，通俗易懂，也就是我非常喜歡的緣故，書中并沒有追求完美好詞好句的綺麗。則是情緒氣和的使你走入歸屬于魯迅的內(nèi)心深處。

《朝花夕拾》內(nèi)容耐人尋味，它和《吶喊》一樣，都體現(xiàn)了中國封建社會(huì)的不堪，要想喚起人民的觀念。魯迅在書中寫到：“人吃血饅頭，吃人。大家封建迷信，呆板，裹腳，相互之間詐騙”這些這種書中發(fā)生的鮮慘不忍睹的文辭讓閱讀者體會(huì)到魯迅對迷信活動(dòng)的厭煩。在書中魯迅對這種個(gè)人行為開展了明顯的抨擊，也要我不由自主為那些人們覺得可悲。

當(dāng)我們再度讀到魯迅老先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享卻能夠體會(huì)魯迅老先生的靜謐日常生活心愿，眼下也閃過那天真童真童趣的他。在這里一篇中，魯迅老先生追憶了自身的兒時(shí)，如同讀著發(fā)處魯迅老先生心里的那一份喜愛當(dāng)然，渴望自由的童心童趣。剎那之間，我好像看到了幼時(shí)的魯迅。他在趁成年人不留意的情況下，鉆入了百草園。他與蟲類相伴，又采收野草野果子，隨后與朋友一起捉鳥，但因?yàn)樾郧榧痹辏恢辈恫簧显S多;他又常聽家庭保姆長媽媽講故事，因此十分擔(dān)心百草園中的那一條赤練蛇。在三味書屋，盡管有壽老先生嚴(yán)格的教導(dǎo)，卻仍耐但是學(xué)員們心里的幼稚，當(dāng)他念書讀得入迷時(shí)，卻沒發(fā)覺他的學(xué)員已經(jīng)干著各種各樣的事，有的正拿紙糊的鎧甲套在指甲上高品質(zhì)戲，而魯迅正專心致志地在繪畫……

我很喜歡兒時(shí)情況下魯迅活潑可愛的，欽佩青年人的魯迅喜愛我國。我們要做向魯迅老先生一樣的人。

《朝花夕拾》讀后感 篇2

其實(shí)《朝花夕拾》并不陌生，有幾篇在課本中已經(jīng)學(xué)到。我在細(xì)讀《朝花夕拾》時(shí)，最喜歡其中描寫童年美好回憶的文章，有不拘小節(jié)的長媽媽將美女蛇的故事；閏土的父親在雪地中捕鳥的故事；坐上三道明瓦窗的大船去東關(guān)看“五猖會(huì)”……對童年生活描寫最為詳盡的是《從百草園到三味書屋》，寫得十分有趣，讀過之后仿佛又看到自己的童年，不過沒有魯迅先生所見所聞多，心中是十分羨慕。

《朝花夕拾》在語言方面也十分值得研究，大都清新自然，讀起來似乎是和一位好朋友交談一樣，書中把議論和抒情完美結(jié)合，即使是簡單的幾筆描寫，就可以勾勒出人物形象，場景氣氛等，。書中只有十篇文章，每一篇都是豐富多彩的，各具特色。在中學(xué)課本上的幾篇文章給中學(xué)生帶來極大的影響，長媽媽、藤野先生等人物已經(jīng)在腦海中揮之不去了……

讀朝花夕拾有感

前幾篇寫了他童年生活，我體會(huì)到他年幼時(shí)十分有趣但又有一些淘氣；并且為我們塑造了許多人物。7、8兩篇寫出了他面對人生的選擇；9、10篇寫了對老師藤野先生和友人范愛農(nóng)的懷念。這10篇文章總結(jié)了他從小到大的經(jīng)歷。雖然有時(shí)我聽不懂一些句子，但我還是很喜歡他的作品。

我認(rèn)為他的作品很值得學(xué)習(xí)。從這本書中，我學(xué)到了許多關(guān)于寫作方面的知識(shí)----在人物的刻畫和描寫上，運(yùn)用白描的寫作手法，可以十分傳神的刻畫出人物的性格特征；采用人物的肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫，可創(chuàng)造性格鮮明的人物形象。

這本書的語言清新流暢，干凈優(yōu)美，感人多彩。雖然只是敘述，但讀起來并不枯燥。在表達(dá)上，我們經(jīng)常使用對比、夸張、陪襯等加強(qiáng)主題。

《朝花夕拾》真是現(xiàn)代回憶散文的典范之作。

讀朝花夕拾有感

看！可是做作的事總比人間少。他們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還是一味佩服贊嘆它們。

對人類來說，能夠直立行走是一大進(jìn)步；能夠說話是另一大進(jìn)步；能夠?qū)懽质橇硪淮筮M(jìn)步。實(shí)在免不得“顏厚有忸怩”。

如此地嬉笑怒罵，讓“人”怎么還站得住，無怪先生說：“俯首甘為孺子?！绷恕?/p>

《朝花夕拾》讀后感 篇3

《朝花夕拾》讀書報(bào)告

——讀《二十四孝圖》有感

這星期，要求閱讀的書是魯迅的《朝花夕拾》，我本來認(rèn)為，《朝花夕拾》我以前是看過的，沒有必要再看了吧，但是，在又讀了幾遍這本書以后，我明白了，魯迅的文章中，是含有很深的道理的，也切合著當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，在小時(shí)候，理解能力達(dá)不到，對當(dāng)時(shí)的了解也不夠，其實(shí)是讀不懂的吧，看過了，其實(shí)也是看個(gè)熱鬧吧？不過，從早些時(shí)候到現(xiàn)在，《二十四孝圖》這篇文章，一直讓我印象頗為深刻。

其實(shí)魯迅寫這篇《二十四孝圖》，意在抨擊反對白話文的人，文章的二分之一都沒有在寫《二十四孝圖》。但我認(rèn)為，作者寫《二十四孝圖》這一段，真的是很有力地指出了傳統(tǒng)教育的不足之處，說明了使用白話、提倡新文學(xué)的重要呢，所以作者會(huì)以“二十四孝圖”為名吧。

《二十四孝圖》這篇文章中，我感觸最深的就是魯迅先生評(píng)價(jià)“二十四孝圖”的語言了。

包括魯迅在內(nèi)，我想大家都會(huì)想做一個(gè)孝子，而二十四孝圖的故事在魯迅小時(shí)候也是人盡皆知的深入人心的，那么，不難想象，大家都以二十四孝圖的故事為模范了吧，不論二十四孝圖中是否每一件事都是真正好的。魯迅是能發(fā)現(xiàn)問題的，若是我在當(dāng)時(shí)的教育下，一定是深深相信二十四孝圖中的故事了，而且魯迅能將二十四孝圖的故事帶到提倡新文學(xué)中呢。

小時(shí)候我也讀過二十四孝圖的故事，心里是很佩服那些孝子的，甚至想什么時(shí)候自己也去在竹邊哭一哭，能不能哭出些竹筍呢？我到冰上躺上一陣子，能不能化出魚呢？但現(xiàn)在，我的看法是，其實(shí)若要真的孝順，就要好好愛護(hù)自己，別長輩還好好的，自己倒因?yàn)椴活櫳眢w病倒了。

還有，像“郭巨埋兒”，孩子也是老人的孫子，孫子沒有了，老人不會(huì)傷心么？更別說生命的重要了。我是因處在一個(gè)好的時(shí)代而不會(huì)有不太好的理解，而魯迅，身在人人知道二十四孝圖的故事，大多人覺得它好的時(shí)間呀。

魯迅說：“老萊娛親”中，老萊是不該拿搖咕咚的，那是裝佯，侮辱了孩子。孩子真的很天真，而老萊，在生活中經(jīng)歷了很多事情。

老萊希望父母不再覺得自己老了而傷心，可他的確已經(jīng)老了，他可以表現(xiàn)他的健康，但不能表現(xiàn)他的幼稚啊，而且孩子的天真，被他表現(xiàn)成了這樣，魯迅不喜，也是有原因的呢。魯迅厭惡小田海僊所畫的本子，是因?yàn)椤霸p跌”二字，“詐”是欺，是偽。魯迅說，這不是兒童的心理，其實(shí)，還有一點(diǎn)，老萊子要孝順自己的父母為什么還要“詐”呢。

如此這般的確是將無聊當(dāng)有趣了。但我有個(gè)問題。既然魯迅知道大田海僊畫的這本書不是真實(shí)的故事，為什么還要呈現(xiàn)呢？是因?yàn)樗氖种兄挥羞@本么？

但是更流行的是另一個(gè)版本。也許就是因?yàn)槟莻€(gè)讓他反感的“詐跌”吧。

還有“郭巨埋兒”竟讓魯迅怕了祖母，這樣，不是讓人不孝嗎？地底的**不是**都有的；不是所有的竹子都能被淚水感動(dòng)；不是所有的冰**都可以隨便躺下，也可以蓋上

魯迅的《二十四孝圖》最后的結(jié)尾，沒有再提要詛咒妨害白話的人，但他對二十四孝圖的評(píng)論，足以說明舊文學(xué)的一些不好了。

《二十四孝圖》這篇文章，給了我一些感觸，并讓我也去思考一些關(guān)于新舊文化，以及二十四孝圖的問題，所以它會(huì)讓我印象頗深。

《朝花夕拾》讀后感 篇4

《朝花夕拾》讀書報(bào)告會(huì)上讀了魯迅先生寫的《朝花夕拾》后，我對他的兒童教育觀念有了更深刻的理解。

在《從百草園到三味書屋》一文中，作者用白描的手法把百草園寫得妙趣橫生，還穿插了"美女蛇"的傳說以及冬天雪地捕鳥的故事，描繪了一個(gè)趣味無窮的兒童樂園；三味書屋里卻是一個(gè)完全不同的景象，作者通過記述書塾各種各樣的規(guī)矩、嚴(yán)厲的先生，逼真地描繪出了"全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾"；但書塾里也并非死氣沉沉，反倒在同學(xué)們乘機(jī)偷樂、課間溜到后院戲耍中表現(xiàn)了孩子們不可壓抑的快樂天性。

其實(shí)百草園不過是雜草叢深的一處荒地罷了，但在作者筆下卻變成了"碧綠的菜畦，光滑的石井、高大的皂莢樹......"，這無一不展現(xiàn)出作者兒時(shí)豐富的想象力和愛玩耍的天性，就算是在最嚴(yán)厲的書塾里也能尋找到生活的樂趣。

但在《五猖會(huì)》中，作者被自己的父親強(qiáng)行要求背誦一字不懂的《鑒略》，雖然"我"如夢似的背出來了，最終去了五猖會(huì)，但是先前那種興趣盎然、激動(dòng)無比的心情卻悄然而去了。后面回憶此事時(shí)，對五猖會(huì)的內(nèi)容早已忘去了，可背誦的過程卻記得一清二楚。

這兩篇文章反映了魯迅對兒童本性不可壓抑的教育思想。

其實(shí)教育孩子，只需激發(fā)他的潛能和興趣。比如作者多次提到的《阿長與山海經(jīng)》中的長媽媽，其實(shí)她在人群中并不突出，甚至睡相大咧，有許多讓人厭煩的規(guī)矩，還教給我許多奇怪的道理，但對魯迅來說心心念念的《山海經(jīng)》卻是長媽媽送來的，她也很好的激發(fā)了魯迅對于繪本**的興趣。當(dāng)所有人還局限于無聊的《三字經(jīng)》時(shí)，作者卻讀上了**并茂的《山海經(jīng)》，"人面的獸、九頭的蛇、一腳的牛......

“，不僅使他對書籍更感興趣，而且對魯迅的啟蒙也有了一個(gè)良好的開端，成為今后不可磨滅的記憶。

本文主要論述了培養(yǎng)兒童潛能的要求和書籍對啟蒙的重要性。

《二十四孝圖》則是作者揭示封建孝道的虛偽和殘酷。他重點(diǎn)分析了"老萊娛親"和"郭巨埋兒"兩個(gè)故事，斥責(zé)了這類封建孝道把"肉麻當(dāng)有趣"。其實(shí)這些故事原本是很感人的，可是經(jīng)過一代代人的"涂脂抹粉"，這些感人的真情事件變成了令人反感的做作矯情。

這些虛假故事“以冷漠為訓(xùn)，毀謗古人，教化后人”。這篇文章告訴我們選書要謹(jǐn)慎，只有真正的情感才能打動(dòng)人心。

通過《朝花夕拾》的閱讀，我明白魯迅的教育觀念主要是不壓抑兒童天性，多讀適合的圖書，激發(fā)孩子的潛能。事實(shí)上，這些教育方法不僅適用于魯迅時(shí)代，而且在我們這個(gè)時(shí)代也發(fā)揮了作用。

《朝花夕拾》讀后感 篇5

終于一口氣讀完了魯迅先生寫的《朝花夕拾》，感受頗深。

第一次看到這個(gè)書名，我心中便充滿了疑問，“朝花”為什么要“夕拾”呢？這都是些什么樣的“花兒”呢？閱讀整本書，我會(huì)得到答案。

《朝花夕拾》是魯迅先生于1926年2月至11月間追懷往事而寫下的10篇“從記憶中抄出來”的散文。

《從百草園到三味書屋》對魯迅先生的童年生活描寫得極為詳盡，幽默充盈，妙趣橫生。從中我們可以了解到魯迅先生小時(shí)候的樂園“百草園”的景象，也可以知道魯迅先生小時(shí)候的第一所學(xué)?！叭稌荨崩锇l(fā)生的故事。文章充滿童趣，充滿活力。每一句話都留露出魯迅對童年生活的向往和向往。

《藤野先生》和《范愛農(nóng)》是懷念師友的兩篇文章。老師和朋友是每個(gè)人生活中不可缺少的。一日為師，終身為父。

老師是我們生活的向?qū)А? 他們教我們知識(shí)，但更重要的是，他們教我們?nèi)祟惖恼嫦?。而朋友，他們是人生路上的好伙伴，是時(shí)時(shí)刻刻與你并肩前行的人，他們與你一起分享快樂，一起分擔(dān)憂愁，肩并肩、手牽手，一生一起走。

《五猖會(huì)》則著重描寫了魯迅小時(shí)候要去看五猖會(huì)，臨行父親卻讓他背會(huì)書再去，以致于耽誤了去看五猖會(huì)的故事。文章語氣中充滿了孩童的無奈。我不禁想起了我的父親。

他對我有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)寬容。當(dāng)我做錯(cuò)什么事時(shí)，他總是非常嚴(yán)厲，有時(shí)甚至憤怒地罵我。事后，他會(huì)冷靜地跟我講道理，教育我。

他這種“冷熱交加”的教育方式，使我明白了許多人生道理，也教會(huì)了我去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的是與非。

其他的文章都很好。我不在這里討論。

總之，《朝花夕拾》既有對往事的回憶，又有對時(shí)事的評(píng)述，既有美麗的故事，又有鮮活的人物。閱讀后，人們不僅能產(chǎn)生共鳴，而且能得到深刻的理解和真理。

正因?yàn)槭桥f事重提，說明所記述的內(nèi)容經(jīng)過了時(shí)間的淘洗和考驗(yàn)，作者對它們的認(rèn)識(shí)和理解已經(jīng)深化了，對現(xiàn)實(shí)仍有重要的借鑒或啟示，理應(yīng)更引發(fā)人們的思考和重視。

也許，這就是“朝花”“夕拾”的原因吧。

關(guān)鍵字：《朝花夕拾》 有感

《朝花夕拾》讀后感 篇6

我心中這樣想著。這本《朝花夕拾》中，雖彌漫著一股率真爛漫的童趣，卻又滲透著魯迅先生尖銳諷刺的筆調(diào)，而鮮明的比較手法為文章添色不少。就像在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，之后再寫道我不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。

前邊寫的百草園很好地反襯了之后在三味書屋讀書的乏味生活，表達(dá)了魯迅對舊社會(huì)私塾的不滿。而在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的……。

但藤野先生對工作是極其認(rèn)真的，他把我的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這種比較手法很好地描述了藤野先生的高尚品質(zhì)和魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度構(gòu)成了鮮明的比較，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子。

可見，《朝花夕拾》用平實(shí)的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，諷刺了傷人的封建禮教，體現(xiàn)了魯迅先生要求人的解放的愿望。雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，著實(shí)令人心曠神怡，無限向往。

朝花夕拾，舊事重提，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。

讀朝花夕拾有感（十一）：

在暑假這段時(shí)間內(nèi)，我讀了《朝花夕拾》這本書，從中，我得到了很多信息，不可是魯迅的生活瑣事，更多的就是做人的道理，當(dāng)時(shí)的政治，社會(huì)環(huán)境，還有很多信息?？赐赀@本書，我對魯迅的印象徹底的改變了，覺得魯迅又只是一個(gè)平常人，他也有缺點(diǎn)，也有小孩子脾氣，但唯一讓我佩服的是，他能在最平常的文字中，表現(xiàn)他的愛國情懷和當(dāng)?shù)氐恼苇h(huán)境，真的是字中有字，話中有話啊。

《朝花夕拾》讀后感 篇7

每個(gè)時(shí)代的人都是從小孩長成大人的，小孩都要玩，只要要玩，那就一定有玩的東西，方法。玩的方法像什么看書，爬樹什么的。

魯迅的《朝花夕拾》里主要就是講的他小時(shí)候的事。里面的長媽媽是封建社會(huì)一名很普通的婦女。像什么吃福橘，叫"恭喜，恭喜"之類的都出自她的口中，但她同時(shí)也是魯迅小時(shí)候得到信息的一個(gè)渠道，什么"長毛"之類的話，魯迅至今難忘。她也是一個(gè)極關(guān)心魯迅的人，雖不識(shí)字卻把《山海經(jīng)》買了回來。魯迅后來去的私塾的先生非常嚴(yán)厲，但也卻治不住那頑皮的小孩們，孩子們東一個(gè)西一個(gè)，到處亂跑。唯一的"體罰"，就是讀書，而最后往往讀得最有勁的是他自己，還讀得"將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。"作者的父親在文中只出現(xiàn)了一次，是嚴(yán)厲的形象，在作者要去看五猖會(huì)的時(shí)候，把作者留下來背《鑒略》，一個(gè)只有七歲的孩子來背一百來字的古文。

提到古文，還不得不再提一下先生，以前上課，不是讀就是背，哪像現(xiàn)在什么都可以學(xué)，像什么語文、數(shù)學(xué)、生物、地理，什么都可以學(xué)，以后還可以選專業(yè)，哪像以前那么單一。

正因?yàn)橄壬v的書如此單一，所以魯迅才如此希望有一本有圖的《山海經(jīng)》，然而最后還是長媽媽買回來的。魯迅得到后，雖書粗爛不堪，但卻是魯迅的寶書，不像我們現(xiàn)在的買書方式，什么書店、淘寶、天貓、阿里巴巴……什么地方都可以買書，而且書的種類也很多，什么漫畫、文學(xué)、小說等，應(yīng)有盡有，包含的種類很多，很齊。

魯迅的童年生活十分的冷清，家里有錢時(shí)他處處受保護(hù)，而沒錢后處處受氣。魯迅小時(shí)候有許多的農(nóng)村朋友。為他以后的創(chuàng)作帶來了很多靈感，這一前一后的落差讓他明白了，要努力。于是，他進(jìn)入了洋學(xué)堂，學(xué)習(xí)了物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科。在洋學(xué)堂讀赫胥黎寫的《天演論》后，讓他明白了大千世界并不和平。明白了，一個(gè)人，一個(gè)民族，要生存，要發(fā)展，就要自立，自強(qiáng)，不能甘受擺布?；?yàn)樗髞項(xiàng)夅t(yī)從文，打下了基礎(chǔ)。

當(dāng)時(shí)的孩子，很大一部分都上不了學(xué)，只有一些富人子弟才上得起學(xué)，所以我們現(xiàn)在擁有這么好的條件，何不珍惜?。?/p>

《朝花夕拾》讀后感 篇8

童年的獨(dú)白

魯迅先生自己便道《朝花夕拾》是“從記憶中抄出來的。”

“兒時(shí)往事”，多么美好的一個(gè)詞，只是看著，心中就仿佛盛了清晨玫瑰花瓣上的第一顆露珠，那在晨曦下折射的五光十色。即使是嚴(yán)肅、深刻、犀利的魯迅先生的童年，也是那么的親切、清晰、清新、多姿多彩。

魯迅先生的童年有對大自然的熱愛，有對知識(shí)的渴求，對新鮮事物的好奇，對鬼神的敬畏，對過年過節(jié)的盼望，有親情，有友情。黑白分明的瞳仁睜大看著世間的善惡，只有善惡之分，沒有好壞之分。

當(dāng)然，并不是所有的童年都是美好幸福的。

高爾基的童年可以說是灰色甚至黑色的。他習(xí)慣了世界上各種各樣的罪惡。他還遭受不公平待遇，被困在世俗丑陋的沼澤中。但是在這樣一個(gè)黑暗的童年里，仍然有一盞燈，一束光。還有值得懷念的東西，還有值得懷念的慈祥、善良的外祖母，還有正直的老工人格利戈里，還有愿意為科學(xué)獻(xiàn)身的知識(shí)分子“好事情”，還有……這就是那黑暗中的一束光亮，那救贖的希望。

無論是什么樣的童年，總有一個(gè)值得回憶和收藏的地方，那就是我心底最柔軟、最純潔的地方。

“上帝給你關(guān)了一扇門，但會(huì)給你打開一扇窗。”

無論何時(shí)何地何地，無論是明月還是陰霾，無論你頹廢還是微笑，沒有陽光的地獄也有太陽的余暉。就看你能否發(fā)現(xiàn)并對它微笑。幸福不是成功，運(yùn)氣，甚至愛情。

但是那些快樂的時(shí)刻，一顆寧靜的心對某人或某事的微笑。把這一時(shí)刻記錄下來，以后一遍遍地回憶。每當(dāng)難過時(shí)，就將幸福的珍品細(xì)細(xì)品味一遍，那情那景便會(huì)立即重現(xiàn)。

忘記生活中的丑陋事物，將美好的事物保留在記憶中。一生所獲得的幸福是一比超出你想象的財(cái)富。它會(huì)是你在艱難險(xiǎn)阻中的信念，是黑暗中一束希望的陽光。

而童年則是你可能顛簸的人生旅途中最初、最美好、最純凈的風(fēng)景。晝夜收拾花朵，并把它們珍藏起來。 仔細(xì)品嘗。 美麗只是微笑。

《朝花夕拾》讀后感 篇9

讀《朝花夕拾》 張澤宇

魯迅先生的朝花夕拾，記錄的大都是他少年時(shí)的故事，文章生動(dòng)有趣，用文字刻畫出許多鮮明的人物形象，給我留下了很深的印象。

第一次讀魯迅先生的作品集，令我不由得吃了一驚：原來一向嚴(yán)謹(jǐn)?shù)聂斞赶壬?，文筆竟如此生動(dòng)活躍，靜中有動(dòng)，動(dòng)中添靜，動(dòng)與靜的結(jié)合那樣完美，看不出一絲修改的縫隙，竟如說話一般流暢和自然。恰當(dāng)?shù)挠迷~是文章更簡潔自然。

只需三言兩語，便能刻畫出一個(gè)生動(dòng)的形象。

在整本書中，我印象最深的是這位長母親。他是魯迅的**，誠實(shí)、忠誠、善良，總是面帶微笑，還經(jīng)常給魯迅講故事。魯迅的每一篇文章都有她的影子。

在她的身體里，有魯迅童年的美好回憶。

魯迅先生童年時(shí)總是不滿他的父親，還總是指責(zé)他太苛刻、太嚴(yán)厲，總是在他高興時(shí)掃他的性，他常常在心里對父親產(chǎn)生抱怨。endrikfelipe.com

但魯迅先生的童年還是很快樂的：他常常去看廟會(huì)、做游戲、摘果子、看社戲，枯燥的生活沒有困住他，他還是那樣快樂，他的生活還是那樣明亮。

雖然我讀完了這本書，但我的生活仍在繼續(xù)。我的青春才剛剛開始

關(guān)鍵字：《朝花夕拾》 有感

《朝花夕拾》讀后感 篇10

童年并不遙遠(yuǎn)，但童年的瑣事依然沒有被歲月的塵埃所覆蓋。內(nèi)心深處，仍有對童年的懷念。印象中的魯迅眉宇間透著一股超俗的剛毅，傲骨中散出“舉世皆濁吾獨(dú)清”的氣度，閱罷《朝花夕拾》，方知走下“神壇”的魯迅，就像你、我、他一樣也是個(gè)普通人。

他也曾是一個(gè)玩童。不錯(cuò)的，孩提時(shí)，誰能舍得跳出“玩”這個(gè)字眼呢？百草樂園貫穿了他的大半童年。

也曾與那高大的皂莢樹為伴，也曾幻想拔出人形的何首烏因此而弄壞了圍墻，也曾摘了那紫色的桑葚?cái)€成球。在夏夜里傾聽油蛉的低吟，蟋蟀的彈奏；在冬日里搓著紅紅的小手，塑起雪羅漢。哪怕是伏在菜花上的一只肥胖的黃蜂，哪怕是一片碧綠的菜畦，哪怕是墻角那如珊瑚珠般的覆盆子，也能讓他著迷。

驚異于魯迅的一雙慧眼，驚異于他的文筆細(xì)膩，也驚異與他的童年探險(xiǎn)般的經(jīng)歷，卻仍不失他那略帶稚嫩、幼小的心靈。也難怪，在惜別百草園時(shí)，會(huì)發(fā)出那一聲聲包含著無奈與留戀的“ade”的嘆息。

然而，僅僅是對百草園的“**”，是無法造就日后的大文豪的。于是，三味書店留下了他原本稚嫩的聲音。即便是那樣威嚴(yán)的地方，在他的眼中，也同樣能找到別樣的情趣。

“一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡，是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人?！睙o法想象，就是這樣一個(gè)古板的老人，卻是魯迅十分敬重的壽鏡吾先生。那讀到極好的文章，總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去的動(dòng)作卻也十分有趣。

不知道，在私塾整日里念著“仁遠(yuǎn)乎哉”的日子是怎樣熬過去的，正午***晚對課的生活又會(huì)是怎樣的枯燥無味？最起碼，還有去花壇折臘梅花的機(jī)會(huì)，最起碼還有在地上尋蟬蛻的，捉蒼蠅喂螞蟻的可能。再不然，就是描繡像的意外收獲。

然而，這種看似有趣的生活和廣泛的興趣真的是發(fā)自內(nèi)心的嗎？或許是對枯燥的私塾一種解脫吧，或許是潛意識(shí)里對封建腐朽的一種反抗吧，再或許，是對逝去童年的一種寄托與祭奠吧！

令人驚奇的是他的“啟蒙老師”竟有一位目不識(shí)丁的連姓名也未曾知曉的女傭。她常切切察察地向人低聲絮說些什么，還會(huì)豎起第二個(gè)手指，點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。這便是長媽媽了。

在睡覺時(shí)擺成“大”字，許多繁瑣的規(guī)矩，這與百草園中那個(gè)講敘“美女蛇”的神秘故事的長媽媽實(shí)在是不相稱了?！案鐑?，有畫兒的\’三哼經(jīng)\’，我給你買來了！”看似普通的一句話，話語中卻又飽含著多少復(fù)雜的辛酸。

一位大字不識(shí)的普通百姓，竟能對我無意間說的“山海經(jīng)”一詞念念不忘。從進(jìn)書店到成功購書，這段時(shí)間經(jīng)歷了多少眼睛的痛苦和多少辛酸。很難想象，諾大的書店里，長媽媽大著嗓門漲紅著臉向店主“討書”時(shí)的情形，一番嘲諷之后，終于丟出一本書。

在眾人鄙夷的目光中，緩緩拿起書走出書店的大門又得有怎樣的勇氣。難怪魯迅在收到這本書的那一刻，感到仿佛遇到了一個(gè)霹靂，使他全身發(fā)抖。也難怪，在他的心靈深處，會(huì)有“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

”這樣的仰天長嘯。

他也曾彷徨過。他在日本留學(xué)時(shí)，身處異國他鄉(xiāng)，看著中國學(xué)生的墮落。本想求得一個(gè)志同道合的伙伴，不想?yún)s見得一個(gè)個(gè)墮落著的“將頭發(fā)高高聳起，形成一座富士山”的學(xué)生，仿佛惟有那樣才能宣告自己是“清國留學(xué)生”。

眼見著本國的愛國人士將要被日本人所槍斃，竟還拍掌歡呼高喊“萬歲！”正當(dāng)一個(gè)個(gè)不公正的待遇讓他陷入迷茫與惆悵之時(shí)，一位日本教師走進(jìn)了他的生活?！斑M(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡。

”這便是藤野先生了。這看似一位普通的老師，卻著實(shí)震撼了魯迅的心靈。他的嚴(yán)謹(jǐn)，他的一絲不茍的教風(fēng)，對日后的魯迅恐怕有了很大的影響吧。

或許對于“我”，他并不是最優(yōu)秀的教師，但他卻是最使“我”感激，給“我”鼓勵(lì)的一名教師?；蛟S，也正因?yàn)槭艿搅颂僖跋壬鯂绨愕母腥?，才使得魯迅從“彷徨”走向“吶喊”吧?/p>

平實(shí)的語言，流水般的真情，魯迅用親歷喚醒了多少人對童年生活的向往，《朝花夕拾》中又存有多少當(dāng)代青年美好的夢哦！朝花已謝，只待殘陽下拾撿，珍藏這份永久的情感，珍惜這份美好的記憶吧！