小班語(yǔ)言禮貌教案精選

小班語(yǔ)言禮貌教案。

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的“小班語(yǔ)言禮貌教案精選 ”,希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

小班語(yǔ)言禮貌教案【篇1】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子天生就對(duì)小動(dòng)物感興趣，一說(shuō)起小動(dòng)物，，就連最不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子也要搶著說(shuō)幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，制定了《我愛(ài)小動(dòng)物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主題，從而培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力和語(yǔ)言組織力。本次活動(dòng)是主題中的一個(gè)——《小鴨》。通過(guò)觀察、聽(tīng)、說(shuō)鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2. 能用自己的話(huà)大膽說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

3. 通過(guò)觀察，能說(shuō)出xx喜歡吃xx。

4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用自己的話(huà)說(shuō)出小鴨的外部特征和生活習(xí)性

難點(diǎn)：能用自己的話(huà)大膽說(shuō)出小鴨的特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.情境創(chuàng)設(shè)：小河、草地

2.小鴨叫聲的音樂(lè)磁帶。

3.小鴨手偶。

4.小狗、小貓、小雞布偶及小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。

活動(dòng)過(guò)程

一.開(kāi)始部分

1. 教師拿小鴨手偶，扮演小鴨，隨音樂(lè)在小河里捉魚(yú)，在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征，及生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

二.進(jìn)行部分

3. 教師引言，引出兒歌《小鴨》。

4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》，鞏固對(duì)小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

5. 鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

6. 鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

三.結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚(yú)，在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。

四.活動(dòng)延伸

1.教師引言：聽(tīng)!誰(shuí)在哭?小朋友玩得正高興吶!誰(shuí)在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來(lái)是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚(yú)呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說(shuō)出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚(yú)?哦!原來(lái)它們是肚子餓了!寶貝們，小動(dòng)物可是我們的好朋友，這會(huì)它們的肚子餓了，我們?cè)撛趺崔k?(幼兒……)看!這有小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說(shuō)出xx愛(ài)吃xx，這樣說(shuō)小動(dòng)物們會(huì)更喜歡你們的!

2.幼兒送食物，并說(shuō)出xx愛(ài)吃xx。教師指導(dǎo)。

教學(xué)反思

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說(shuō)出小動(dòng)物的特征和習(xí)性，給小動(dòng)物喂食物時(shí) ，一個(gè)個(gè)的認(rèn)真樣，真是可愛(ài)極了，活動(dòng)結(jié)束時(shí)都不愿離開(kāi)!此次活動(dòng)中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動(dòng)延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動(dòng)，如果把這兩個(gè)部分換一換，我想這節(jié)活動(dòng)就更完美了!

小班語(yǔ)言禮貌教案【篇2】

幼兒園小班語(yǔ)言教案:聽(tīng)指揮(語(yǔ)言)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽(tīng)清完整的指令才能行動(dòng)。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、場(chǎng)景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

2、錄音“小鳥(niǎo)的叫聲”“秋天的樹(shù)葉”沙袋等。

四、設(shè)計(jì)思路

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說(shuō)自話(huà)”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽(tīng)他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過(guò)游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽(tīng)得清,才能做得對(duì),玩得開(kāi)心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語(yǔ)句從短到長(zhǎng),語(yǔ)速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽(tīng)的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂(lè)意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開(kāi)展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

五、活動(dòng)流程

室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作--室外聽(tīng)指令動(dòng)作

(一)室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作。

1、引發(fā)傾聽(tīng)興趣。

放錄音:“小鳥(niǎo)的叫聲”

設(shè)問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音,你是用什么來(lái)聽(tīng)的?

說(shuō)明

主要是突出耳朵能聽(tīng)的主題,并提出以聽(tīng)為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)得清楚,聽(tīng)完整游戲會(huì)玩得開(kāi)心。（筆稿范文網(wǎng) gx86.com）

(1)臉部動(dòng)作。

A翹起嘴巴,做只小豬。

B捏下鼻子,做只狐貍。

C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

說(shuō)明

一開(kāi)始語(yǔ)速可慢些,接下來(lái)可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴。”

小結(jié):玩得開(kāi)心嗎?為什么開(kāi)心?因?yàn)槟銈兟?tīng)得仔細(xì)做得對(duì)。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽(tīng)得清,做得對(duì),我們玩得真開(kāi)心。”

(2)手指動(dòng) >作。

A變把手槍“嗒嗒嗒”,

B變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,

C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

小結(jié):小耳朵,真正靈,聽(tīng)得清,做得對(duì),我們玩得真齊心。

(3)身體動(dòng)作。

A站起來(lái),轉(zhuǎn)個(gè)圈,

B做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。

C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

說(shuō)明

要求聽(tīng)完指令,并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

(二)室外聽(tīng)指令動(dòng)作。

1.小兔子撿落葉。

教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹(shù)下?lián)鞓?shù)葉,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

說(shuō)明

孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

2、小螞蟻搬豆。

可以布置場(chǎng)景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

聽(tīng)指令動(dòng)作

(1)小螞蟻,快快爬

(2)小螞蟻,慢慢爬

(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。

說(shuō)明

游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

課后反思

這次活動(dòng)，由于沒(méi)有試教過(guò)，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。

1、在第一環(huán)節(jié)中，個(gè)別動(dòng)物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見(jiàn)到的一種動(dòng)物，尤其是它的叫聲一般難以聽(tīng)到，幼兒較難分辨得出，此時(shí)會(huì)分散幼兒的注意力，給傾聽(tīng)?zhēng)?lái)一些干擾因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽(tīng)，不是認(rèn)識(shí)動(dòng)物，因此應(yīng)選擇一些常見(jiàn)的動(dòng)物叫聲作為小班幼兒傾聽(tīng)分辨的對(duì)象較適宜。

2、大樹(shù)媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽家時(shí)，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)，就難以直觀地觀察到一片一片樹(shù)葉怎么形成許多樹(shù)葉的過(guò)程。因此，小兔的家應(yīng)該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

3、螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有多次活動(dòng)機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動(dòng)作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過(guò)對(duì)應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過(guò)程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動(dòng)作技能得到發(fā)展。

小班語(yǔ)言禮貌教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的事物，知道它們的主要特征，感受閱讀的有趣。

2.嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說(shuō)“××不是××色的，××是xx色的。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。材料準(zhǔn)備：自制立體大圖書(shū)，各色香蕉，各色蘋(píng)果，顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色}，縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬)，操作卡及色卡人手一份。

2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)顏色，知道一些常見(jiàn)蔬果的特征。

活動(dòng)過(guò)程：

魔術(shù)變一變，變出顏色來(lái)(引出話(huà)題)

魔法語(yǔ)：咕嚕咕嚕變變變，變出美麗的顏色來(lái)。

提問(wèn)：變出了什么顏色?

提問(wèn)：想一想，你吃過(guò)什么東西是紅色的

小結(jié)：原來(lái)一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物，真有題

分析：這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓孩子感知色彩的鮮艷，引出話(huà)題。利用有趣的魔法語(yǔ)，增加孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，讓孩子反復(fù)聆聽(tīng)，鼓勵(lì)他們嘗試學(xué)說(shuō)

二、魔術(shù)變一變，變出食物來(lái)(觀察辨別)

1。第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬

魔法語(yǔ)：咕嚕咕變變變，變出好吃的食物來(lái)

提問(wèn)：哇，我們變出了什么好吃的

提問(wèn)：這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的，奇怪在哪兒呢?

小結(jié)：眼，原來(lái)檸檬不是紅色的，檸檬是黃色的

2。第二次魔術(shù)(變出橙色的草、紫色的蘋(píng)果、黃色的葡

魔法語(yǔ)咕咕變變變，變出好吃的食物來(lái)

提問(wèn)：我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了，我們一起來(lái)棒棒它們吧。

提問(wèn)：看它們錯(cuò)在哪兒了?誰(shuí)愿意來(lái)幫它們換一換呢?

追問(wèn)草果只有紅色的嗎?(出示蘋(píng)果一家，拓展經(jīng)驗(yàn)。)

小結(jié)：原來(lái)一種水果也會(huì)有很多種顏色，真有趣。

3。第三次魔術(shù)(經(jīng)驗(yàn)遷移)

過(guò)渡：寶貝們，你們不僅能幫我變魔術(shù)，還把它們變得很源亮，后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服，要你們?nèi)兔Α?/p>

要求：(1)請(qǐng)你走到后面的小桌子旁一邊念魔法語(yǔ)，一邊變魔術(shù)哦

記得要告訴它們正確的顏色哦

驗(yàn)證：收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)

小結(jié)：原來(lái)，食物寶寶都有適合自己的顏色，在你們幫助下，它們都找對(duì)了顏色，可高興了

分析：為了落實(shí)第二條目標(biāo)：嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說(shuō)“××不是××色的”，這一環(huán)節(jié)由三次魔術(shù)演示貫穿始終，第一次在大圖書(shū)中為紅檸檬糾錯(cuò)→第二次在大圖書(shū)中為綠蘿卜、紫蘋(píng)果、黃葡萄糾錯(cuò)→第三次請(qǐng)幼兒獨(dú)立為水果糾錯(cuò)再集體驗(yàn)證。在一次次糾錯(cuò)中，孩子們鞏固了“××不是x×色的，XX是X×色的”這一句式，提升了完整表達(dá)的能力。為了拓展動(dòng)兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教師提供的材料并非一成不變，如：蘋(píng)果有紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、黃蘋(píng)果，甚至是黑蘋(píng)果，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)關(guān)于蘋(píng)果的生活經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)幼兒的表達(dá)給予肯定。

三、魔術(shù)變一變，變出故事來(lái)(完整欣賞繪本)

魔法語(yǔ)：咕嚕咕嚕變變變，變出好聽(tīng)的故事來(lái)。

數(shù)師一邊翻閱大圖書(shū)，一邊講述故事，幼兒傾聽(tīng)感受。

小結(jié)：原來(lái)，周?chē)澜缡俏孱伭?，每一樣?xùn)|西都有屬于自己的美麗色，讓我們仔細(xì)去找找周?chē)€藏著哪些擁有美麗顏色的東西。

分析：這一環(huán)節(jié)將幼兒之前的零散經(jīng)驗(yàn)通過(guò)集體閱讀大圖書(shū)進(jìn)行了梳理，同時(shí)也引出了除水果以外，其他常見(jiàn)事物與色彩的關(guān)系，拓展了幼兒的視野，也激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀、探索周?chē)?guó)世界的興趣。

小班語(yǔ)言禮貌教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園!

2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：老師早、媽媽好!

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語(yǔ)。

2.物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(huà)(每組一個(gè))

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”

教師引導(dǎo)說(shuō)：“小木偶在問(wèn)你們好，你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)

(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見(jiàn)。”小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。

教師總結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

2.場(chǎng)景游戲：

(1)“鈴......”來(lái)電話(huà)了，

教師示范接電話(huà)：“喂，您好，......再見(jiàn)?！?/p>

(2)“鈴.......”來(lái)電話(huà)了。

教師引導(dǎo)說(shuō)：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話(huà)?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話(huà)。

(3)分組游戲：相互打電話(huà)

幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”

(4)特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T(mén)。

a.教師說(shuō):"小朋友，你們好?！?屈,老師.教,案,網(wǎng)"小朋友：“你好”

.教師說(shuō)：“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

c.教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見(jiàn)?！?/p>

3.做客游戲：

(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

(2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”

a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

b.是否積極參與交往。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。

小班語(yǔ)言禮貌教案【篇5】

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：禮貌教案(附教學(xué)反思)

小班語(yǔ)言活動(dòng)禮貌教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語(yǔ)氣對(duì)待**，學(xué)習(xí)詞匯“您好”，“請(qǐng)”，“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看禮貌教案吧。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。中華民族有勤勞、勇敢、誠(chéng)實(shí)、文明、禮貌的美德。然而，家庭教育在教育中也起著重要的作用。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語(yǔ)氣對(duì)待**。

2學(xué)習(xí)詞匯。你好，請(qǐng)，再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。

三。培養(yǎng)孩子與人溝通的能力。

4培養(yǎng)孩子的禮貌行為。

5愿意清楚地表達(dá)你的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中語(yǔ)句的連貫及禮貌詞匯的使用。

困難：兒童參與活動(dòng)的積極性和兒童語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

扮演叔叔、阿姨、爺爺帶著帽子、墨鏡、手袋、拐杖、白胡子等物品。屏風(fēng)、椅子、茶杯、報(bào)紙、書(shū)、糖果、蘋(píng)果、梨、香蕉等水果、小貓頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家，教師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪∝垼块T(mén)處用屏風(fēng)間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演叔叔前來(lái)敲門(mén)，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說(shuō)：請(qǐng)進(jìn)。

叔叔進(jìn)屋后，小貓們自由地選擇了自己的站立姿勢(shì)，禮貌地說(shuō)：你好，叔叔。伯父請(qǐng)坐 向小貓問(wèn)好后，坐在椅子上。

2母親請(qǐng)了幾只小貓來(lái)招待客人。小貓們根據(jù)自己的意愿挑選了一件物品，禮貌而恭敬地對(duì)叔叔說(shuō)了一句話(huà)。如：叔叔，請(qǐng)喝茶。叔叔，請(qǐng)看報(bào)，叔叔，吃水果

4. 叔叔要走了，起身告別。小貓們站起來(lái)對(duì)他們的叔叔說(shuō)，再見(jiàn)。

5**分別扮演阿姨的角色。爺爺來(lái)探望，媽媽領(lǐng)著小貓禮貌地接待，恭敬地說(shuō)話(huà)。

教學(xué)反思

小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng)，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動(dòng)幫助他人，幼兒的說(shuō)話(huà)語(yǔ)句較連貫，也會(huì)用很多的禮貌性語(yǔ)句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。用自己最小的支持，促進(jìn)孩子的最大發(fā)展。

在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿(mǎn)意的，幼兒的參與度高，對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但如果我再上這節(jié)課，我會(huì)增加每個(gè)環(huán)節(jié)的難度，增加更多禮貌的句子和對(duì)話(huà)。可以讓快速成長(zhǎng)的孩子更積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。

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