音樂教案(合集十一篇)。
教案課件不僅牽涉到教學步驟，也和教學的課程標準息息相關，每個教師都需謹慎制定自己的教案課件。出色的教案制作是推動學生學習的關鍵手段之一。今天，我們將向眾位分享與"音樂教案"相關的信息，感謝您的閱讀，希望您能從中獲取知識！
各位評委、各位老師，下午好：
又到了鳥語花香，桃紅柳綠的季節(jié)，春姑娘如期的和我們相約，小草探出腦袋，花兒散發(fā)芳香，小鳥枝頭歌唱，還有，你聽，沙沙沙，沙沙沙《春雨蒙蒙的下》這就是我今天 說課的課題《春雨蒙蒙的下》。
新課程標準指出，音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討現(xiàn)代思想與教學策略。
一、說教材
1、教材分析
歌曲《春雨蒙蒙的下》為第十冊第六課，教時安排在了正值詩情畫意生機勃勃的春天，是一首歌詞簡潔雋美，曲調(diào)抒情形象的童聲合唱曲。使人由衷贊美春雨，熱愛春天，對春天充滿希望。
2、教學對象分析
五年級的學生認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)新的活動能力增強，應引導學生積極參與，大膽表現(xiàn)，展示個人魅力。
3、目標的確定與分析
①知識目標：指導學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。
②技能目標：充分發(fā)揮學生的藝術想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，通過積極參與各種不同的音樂活動，保持學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力。
③情感目標：使學生由衷的贊美春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
4、重難點的確定與分析
①重點：正確且有感情的表達歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學生的能力，使他們更加熱愛春天。
②難點：歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
5、教時安排
我將本課設為三課時，本課時為第二課時，學生在初步感受和學習歌曲旋律的基礎上，正確且有感情的演唱歌曲，并通過各種音樂活動培養(yǎng)學生的綜合能力，激發(fā)他們喜愛、贊美春天的情緒。
6、課前準備
教師：多媒體課件 鋼琴 情境創(chuàng)設
學生：自制模仿雨聲的樂器 同一首歌節(jié)目表演
表演春天的頭飾、道具
二、說教法、學法
音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他從中受益，所以教學活動的設計應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。所以我根據(jù)學生年齡特點選擇了以下教法和學法。
（一）說教法
1、情景設置法——設置春天，春雨的情境，調(diào)動學生的.學習興趣。
2、探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學生探究能力。
3、才能展示法——通過同一首歌這種特別的形成給學生足夠空間，把他的才能展示給大家，有助于增強學生的自信心，提高積極性。
4、多媒體展示法——通過MTV、錄像、Flash動畫等形成，豐富學生的視野，獲得多種體驗。
（二）說學法
1、體驗法——讓學生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗。
2、模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現(xiàn)出來，創(chuàng)造意境。
3、創(chuàng)造法——自己創(chuàng)編舞蹈，制作樂器等形式不僅讓學生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
4、合作法——分組討論合作，讓每個學生互動腦筋，團結協(xié)作。
三、說教學過程
（一）創(chuàng)設情境，感受體驗
導語：春天來了，她的使 者——春雨也悄悄來了
你聽“沙沙沙”“沙沙沙”春雨快活的下，讓我們在雨中歌唱舞蹈，盡情的歡笑
活動：學生隨音樂自由的律動，創(chuàng)設情境，教師輕吟詩歌《春雨沙沙》
意圖：學生充分的置身其中，感受和體驗春雨的美，從而引導學生情隨意走，達到審美教育中寓教于樂的目的，獲得身心的愉悅，大大的調(diào)動學生的學習興趣。
（二）學習歌曲，合作探究
1、導語：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”綿綿的春雨讓春天更加詩情畫意。
活動：學生在教師引導下進入情境
教師范唱歌曲
意圖：體現(xiàn)了新課標中學生對音曲的整體感受和審美體驗，在美的情境中，學生情不自禁的想要學唱歌曲。
2、活動：學生用LU 來體會歌曲的韻律
意圖：學生既熟悉了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點
3、討論：怎樣才能正確的表達歌曲，讓歌曲更富有魅力
活動：學生分組討論，邊總結邊實踐體驗
總結方案如下：
①整首歌曲應用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的對比；
②注重二聲部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色統(tǒng)一，音準和諧；
③在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號；
④注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應唱三拍半，換氣敏捷。
意圖：新課標分析中高年級學生參與意識，合作探索的能力更強。讓學生自己體驗總結，并在實踐活動中感悟，不但增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識，并把學生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。
4、導語：這首歌不但旋律動聽，歌詞更是簡潔雋美?！熬G了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”句式對稱整齊，色彩豐富。
讓我們隨著音樂有感情的朗讀歌詞
5、完整的演唱歌曲
意圖：在多媒體的輔助下，面向全體，通過朗讀歌詞的形式來體驗音樂的韻味，學生再來完整的演唱歌曲，體會旋律和歌詞共同賦予的美，充分體現(xiàn)“以音樂審美為核心”的理念，體驗合作的愉快和激情，進一步啟發(fā)學生贊美春雨，熱愛春天的感情。
三、表現(xiàn)歌曲，參與創(chuàng)作
活動：學生用自制的樂器（裝沙的袋子、裝沙的罐子、揉搓袋子的聲音）來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。部分學生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱演澤一段“春天的交響曲”。
意圖：新課標指出，表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。這一教學過程充分挖掘了學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學生能用音樂的形成表達個人的情感，享受到美的愉悅。
四、拓展延伸 才藝展示
走進春天同一首歌校園聯(lián)歡會
導演 策劃：全體師生
節(jié)目單：
1、同一首歌（全體師生）
2、歌舞表演《春雨蒙蒙的下》（學生）
3、配示詩朗誦《春》（師生）
4、合唱《春雨蒙蒙的下》
（學生）
5、詩詞串聯(lián)《春天里的古詩》（學生）
春雨 韓愈《早春呈水部張十八員外二首》
春江 白居易《憶江南》
春花 杜甫《絕句》
春風 羅洪先《后園詠》
6、舞蹈《雀之靈》（教師）
7、器樂聯(lián)奏（學生）
古箏《春江花月夜》
笛子《早春》
手風琴《杜鵑圓舞曲》
8、歌舞《小鳥小鳥》 （學生）
9、春天的寄語（師生）
10、同一首歌 （全體師生）
意圖：這是一臺聯(lián)歡會，一臺屬于學生自己創(chuàng)作的聯(lián)歡會，它以學生熟悉感興趣的同一首歌為背景，以極具審美體驗的春天為主題，面向全體學生，以學生為主體，師生互動，共同參與。學生在吟詩、誦文、唱歌、舞蹈、演奏、作品展等一系列的實踐活動中，通過自己的想象與創(chuàng)造，全面的培養(yǎng)了學生的綜合能力，使課堂呈現(xiàn)勃勃生機，充分反映了課程改革的新理念。
五、教學啟示
隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。本課整個教學過程是新課程教學理念的滲透和運用的過程，教學中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂教學的研究，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)，使學生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續(xù)努力，不當之處，希望得到各位評委和同行的指導、幫助。謝謝大家！
一、說教材
各位評委老師大家好，我說課的題目是《音樂與電影電視》，本課位于高中音樂欣賞（全一冊）第三單元《音樂與姊妹藝術結合》中的第二十課，這節(jié)課在整個教材和單元的地位非常重要，同時也非常新穎和適合學生。具體體現(xiàn)在：
1、音樂作為人類文化的重要形態(tài)和載體從來都是與其他文化相互作用相互聯(lián)系的。而音樂與電影電視的聯(lián)系較之其它學科要更加緊密，因為他們有著相同的藝術特征即（藝術的形象性和情感性）。
2、動人的電影畫面和優(yōu)美的音樂相結合，增強了學生的學習興趣，在教材中也是非常新穎的。
3、音樂知識與電影電視知識相結合是符合高中學生的文化修養(yǎng)和知識結構建立在多學科基礎上這一特點的。
二、教學目標
根據(jù)教材提供給教學的大體內(nèi)容和主要活動方式，結合自身條件和學生情況我制定了以下三點教學目標。
1、知識目標：了解電影音樂及其作用。
2、能力目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和審美能力，調(diào)動學生的求知欲。
3、德育目標：珍惜生命呼喚真愛和高尚的道德情操。
三、教學方法：
采用多種方法相結合：講授法，欣賞法，互動法，啟發(fā)法，對比法，討論法等教學方法的綜合運用。
四、學法和教法
在學法和教法上我根據(jù)高中學生對音樂知識了解的層次不一，兩極分化，但學生的思維活躍有音樂欣賞經(jīng)驗的特點，從兩個方面來指導學生。1以情為主，教師創(chuàng)設一種融視，聽，感，觸為一體的環(huán)境氛圍，以激發(fā)感染學生。2設計欣賞和創(chuàng)編活動以學生為主，讓學生在實踐中獲得深刻體驗，培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。
五、教學過程
1、創(chuàng)設情境
在教室墻壁張貼《泰》電影海報，營造影院氣氛，教師彈奏其主題音樂《我心永恒》，學生回答出處引出課題《音樂與電影電視》。我的設計意圖是：改變教室環(huán)境，使學生有身臨其境的感覺，能很快進入角色，從多維度全方位地感受電影中的場景和氛圍，《泰》電影音樂學生大部分都比較熟悉，能保證教師順利引出課題。
2、從學生感興趣的音樂入手，請他們談談自己喜歡的電影音樂，想想音樂一般都出現(xiàn)在電影的什么位置
以此激發(fā)學習興趣，使他們感到音樂親切易懂，并很自然的總結出電影音樂的形式，如主題歌插曲片頭音樂片尾音樂情景音樂等。
3、欣賞
《泰》電影中的兩段音樂。第一段是《我心永恒》主題音樂在捷克和露絲兩人初見相愛分離時的變化。在這個環(huán)節(jié)我提示學生注意節(jié)奏旋律快慢配器等音樂語言的變化，幫助學生理解音樂對貫穿主題推動故事情節(jié)發(fā)展，揭示人物內(nèi)心世界等方面起到的作用。第二段是沉船時樂手在夾板上演奏的音樂。第一遍無聲欣賞電影畫面，第二遍加入聲音，通過對比讓學生深刻體會有音樂與無音樂的差別，進而總結出什么是電影音樂及其作用。
4、創(chuàng)編活動
請學生設想如果捷克沒死他同露絲的未來會怎樣？并為想象的情節(jié)配樂。在這里我組織學生分組討論并派代表表演或演唱演奏，這樣既發(fā)揮了學生的集體智慧又能培養(yǎng)個人多方面的才能，同時讓學生進入電影情景進行想象創(chuàng)造，有利與集中學生的注意力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，引發(fā)學習探索興趣，加強對電影音樂的理解和感悟。
5、小結
教師采訪學生說出對這節(jié)課的心得體會。目的是充分體現(xiàn)以學生為主，教師為輔的教學理念。最后如果有時間，請結合歷史談談對1912年《泰》號沉船事件的看法。
教學內(nèi)容：
各位老師好，我說課的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《音樂與戲劇表演》第四單元《音樂劇》，本節(jié)的內(nèi)容包括欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，《音樂之聲》選曲《雪絨花》，《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》。
教材分析：
我對教材是這樣認識的，通過欣賞《音樂之聲》選曲《孤獨的牧羊人》片段和《演藝船》選曲《老人河》來了解音樂劇的定義起源，而選用《音樂之聲》選曲《雪絨花》和《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》來展開對音樂劇發(fā)展的了解及藝術特征的感受和體驗。
教學目標：
我設計了這樣的教學目標：第一是知識目標：通過欣賞、了解音樂劇的定義起源和發(fā)展；第二能力目標：結合欣賞，多層次的了解音樂劇的藝術特征；第三情感目標：感受體驗音樂劇獨特的藝術魅力，從而提高學生的審美情趣。
教學重難點：
我認為本課的重點是了解音樂劇的定義、起源和發(fā)展；而感受、體驗音樂劇的藝術特征則是本課的教學難點。
教學方法：
鑒于對教學內(nèi)容的分析和對學生的了解，在教學過程中我將采用創(chuàng)設情景、互動探究、討論，自主創(chuàng)編等方法進行教學，來充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，更好的突破本課的重難點。
教學過程：
我重點說一下教學過程：這節(jié)課我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：
啟發(fā)引導——知識新授——感受經(jīng)典——拓展與鞏固——課堂小結。
一、啟發(fā)引導
課前播放超級女生張靚穎演唱的《阿根廷別為我哭泣》，這首歌是音樂劇《艾維塔》的主題歌，尤其是超女張靚穎的演唱能很好的拉近與學生的距離，調(diào)動學生的積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，來營造良好的課堂氛圍，并由此導入新課學習。
二、知識新授
首先了解什么是音樂劇？我并未直接告訴學生而是選用了綜合歌唱、舞蹈、劇情和表演有機結合的音樂劇選曲《孤獨的牧羊人》片段讓學生欣賞，觀察思考幾種音樂元素在音樂劇中完美自然的結合，然后通過交流總結出音樂劇的定義，引導學生自主探究，突出以學生為主的教學思想。
掌握音樂劇的定義后，結合欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，了解音樂劇的起源于發(fā)展。這樣學生會在本環(huán)節(jié)的學習中感覺自然貼切。
三、感受經(jīng)典
欣賞美國音樂劇全盛時期代表作《音樂之聲》選曲《雪絨花》和音樂劇《貓》的經(jīng)典名曲《回憶》感受、體驗音樂劇的藝術特征。
在《雪絨花》的教學中我首先在屏幕上顯示文字，讓學生閱讀，接著播放《雪絨花》的影像資料并讓學生隨唱，欣賞后讓學生總結影像資料中的演唱形式有哪幾種？在出示答案之后，再一次播放資料讓學生隨唱，之后我和學生進行簡單的合唱排演。通過以上實踐活動，學生了解了音樂劇中的音樂是聲樂和器樂的混合，聲樂有獨唱、重唱、合唱等幾種形式，同時，他們也深刻體會到音樂劇的藝術魅力。這環(huán)節(jié)既調(diào)動了學生的學習熱情，發(fā)揮了學生的主觀能動性又拉近了師生距離，營造了愉悅和諧的音樂情境，達到了高中新課標的要求。
對音樂劇《貓》經(jīng)典名曲《回憶》的欣賞是本節(jié)課鑒賞的升華，因為歌曲完美地表現(xiàn)了劇中人物內(nèi)心世界復雜的變化。首先我讓學生靜靜地完整地欣賞《回憶》，感受音樂形象并用語言表達對作品的理解。通過口述《貓》的故事梗概及《回憶》的創(chuàng)作背景，復聽《回憶》讓學生體驗音樂劇中歌唱、舞蹈、劇情與表演的完美結合。
以上兩個曲目都體現(xiàn)了音樂劇的藝術特征，讓學生結合欣賞討論概括出音樂劇的藝術特征共有三個，通過屏幕顯示加深學生的印象。
四、拓展與鞏固
鞏固本節(jié)內(nèi)容時，我播放歌曲《小草》。因為這首歌學生都很熟悉，但很少有人知道它是我國早期音樂劇《芳草心》的主題歌，放在這里欣賞既可以讓學生重新認識這首《小草》，而更主要的是讓學生在熟悉的旋律中加深對音樂劇藝術特征的理解。
五、課堂小結
我們中國的音樂劇作品并不是很多，通過本節(jié)對音樂劇的欣賞，希望同學們以后更多的關注音樂劇，關注中國音樂劇，期待大家乘著音樂的翅膀充分展現(xiàn)自我！
我的說課就到這里，請各位老師批評指正，謝謝！
一、設計意圖
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
二、教學目標的制定
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準備
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備?/p>
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動流程
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）
六、幼兒游戲
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結束本次活動。
反思
今天，我組織了小班音樂游戲《小小雞》。在活動前，我認真的揣摩教材，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，精心的設計了教學環(huán)節(jié)，并為此次活動做了教具以及各方面的準備工作。所以本次活動進行的很順利，取得了很好的教學效果。下面我就說說本節(jié)課的收獲和感受。
一、目標的完成
本節(jié)課主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂和美，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。這個目標順利完成。
二、教學亮點
本節(jié)課我利用課件的形式激發(fā)幼兒的興趣，我和幼兒在看課件的過程中讓他們想各種辦法學習不同動作的小雞，并想辦法藏起來。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng)造力。并且幼兒對動物的模仿非常感興趣，所以本環(huán)節(jié)對之后的學習游戲打下了良好的基礎。
本首歌曲的第三樂句是讓幼兒把自己藏起來，通過課件及教師的引導，幼兒能想象到不同的辦法進行躲藏。
三、教學啟示
1.帶孩子聽音樂，做律動入場。我利用《小雞走》來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為下邊的活動做準備。
2.看課件，學習“小小雞”歌詞，這是本節(jié)活動的重點。因為課件的形象直觀，幼兒對這個活動的特點特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動作。
3.讓幼兒根據(jù)圖譜學唱歌曲。我首先以清唱并拍打節(jié)奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律，然后和幼兒一起邊拍邊唱歌，加深幼兒的記憶。在本環(huán)節(jié)中重點引導幼兒邊唱最后一句邊回到座位上，在這里給幼兒提出明確的要求，加上了游戲規(guī)則，這樣就為突破難點，也為下一環(huán)節(jié)的游戲進行做了充分的準備。
4.交待游戲規(guī)則，學習完整的做游戲，因為小班的控制能力差，所以我覺得這個環(huán)節(jié)是此次活動的難點。應該怎么來解決這個難點，我就抓住了孩子比較好動，喜歡做游戲的特點，告訴幼兒：“你們藏起來的時候能不能說話?”幼兒回答：“不能”“為什么?”“說話會被抓到!”這樣的談話形式讓幼兒自己講出游戲規(guī)則。所以在進行的時候大部分幼兒都能遵守游戲規(guī)則，也會在最后一句時邊唱邊回到座位上。
5.活動結束的時候，在音樂《小雞走》中帶領幼兒走出活動室。選擇的這個音樂又與本次活動的主題相呼應。
四、活動中存在的不足之處
本次的教學展示是我第一次參加，在說課的時候因為緊張而說的不夠完整。之后就是在活動過程中各個環(huán)節(jié)的時間把握上有點欠缺，到最后的玩游戲時結束的有點倉促。
五、參觀完整個活動后的個人感想
通過本次活動，我認為要想上好一節(jié)活動課，之前的各項準備都很重要。要提前了解幼兒的各項特點，有針對性的設計課程環(huán)節(jié)，設計出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動中去，充分的調(diào)動幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動設計，更加喜歡這樣的幼兒教師!
教學內(nèi)容：《唱臉譜》
課題概述：《唱臉譜》是人民音社九年義務教育初中音樂教材中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，
歌曲的曲式結構是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的A段包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結構的完整;第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完美地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。
教學內(nèi)容：
1、歌曲《唱臉譜》。
2、戲曲行當、臉譜。
教學要求：
1、學唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風格特點比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點。
2、結合《唱臉譜》的演唱，使學生了解有關戲曲行當、臉譜知識。
教學目標：
一、情感目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
二、知識目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解京劇四大行當、臉譜、拖腔等知識;讓學生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。
三、能力目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習提高學生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
教學重點：
1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。
3、讓學生感受體會京劇的韻味。
教學難點：
休止符和拖腔處的唱法。
教具準備：多媒體課件、鋼琴。
作品分析：
臉譜："花臉"是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨特的化妝形式。是在中國戲曲長期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式，
教案：
作為戲曲藝術(尤其是京劇)的重要組成部分之一，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺上，紅色表示忠義英勇，如關羽;黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太;藍色表示猙獰殘暴，如單雄信;綠色表示粗莽憨直，如馬武;白色表示陰險詭詐，如曹操。
《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的"戲歌"。
曲式：全曲有兩個段落構成。在A段歌唱開始之前，是一個富有朝氣、洋溢著熱情的引子，其旋律音調(diào)孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以"源于京劇、勝于京劇"的親切感、新鮮感和時代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào)，并且較多地運用了凈(花腔)的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。最后一個子長達五小節(jié)半的拖腔，使情緒發(fā)展引向高潮，尤其在fa、mi兩音上的長時間延長，更具有磅礴的氣勢。
行當：是中國傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術一般把舞臺上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個類型。
教學過程：
一、賞析與導入──看臉譜
(一)通過課件展示幾張臉譜讓學生辨認
1、學生自由討論，并請學生回答。
2、同學們現(xiàn)在回答的不準確沒關系，下面咱們就一起來認識一下這些臉譜。
(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識
臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍臉)
二、活動與體驗──唱臉譜
(一)引入
今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》
1、(播放視頻歌曲)，請同學們仔細聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。
2、請學生回答，教師總結。(歌詞中都體現(xiàn)出來了)
(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請學生思考問題。
1、與一般歌曲的風格特點比較它有那些不同之處?
2、學生自由談，教師總結。(這首歌帶有京劇的韻味)
(三)學唱新歌
1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止。
3、隨鋼琴唱詞。(體會京劇風味的流行歌曲的特點)
4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗)
5、跟學生介紹有關戲曲行當?shù)闹R。(分生、旦、凈、丑四大行當)
6、分組演唱歌曲，小組進行比賽，激發(fā)學生唱歌的興趣。
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?
(二)創(chuàng)作：(背景音樂播放京劇)
1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結──演臉譜
(一)學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
(二)小結
今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人…
五、結束課堂
在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。
今天我說課的課題是《xxx 》，這是一篇歌曲教學(欣賞)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。希望我能將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
一、說教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1.教材分析
今天我所選用的教材是出版社小學音樂教材X年級下冊第X單元的《 》。(《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛)
2.教學目標
美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。
⑴情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。(愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂)
⑵過程與方法：運用聆聽、模唱學習歌曲(游戲、歌表演、集體舞蹈)，運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。
⑶知識與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《 》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。(能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論)。
基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
3.本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4.本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏(切分節(jié)奏、小附點等)
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。
二、說教法
教學有法，但無定法?？紤]到X年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：
1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。
三、說學法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。
四、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：
律動表演導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
(一)律動表演，導入音樂課堂(2-3分鐘)
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調(diào)動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。
(二)學唱歌曲(占時25分鐘)
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《 》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒?給你留下什么印象?學生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中(切分節(jié)奏、休止符)的位置，感受歌曲(天真活潑)的情緒。
3、學生交流，初步熟悉歌曲。
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：(1)速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱(2)聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
5、難點的解決：(1)歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
一、說教材
1、教材分析：
本節(jié)課內(nèi)容是花城版高中《音樂鑒賞》的第四單元《音樂與社會》的第2節(jié)《大眾音樂——爵士樂》，本課旨在引導學生深入學習有關爵士樂的'相關知識，讓學生對爵士樂有更深入的理解。
2、教學目標：
1、了解、接受多元音樂文化，開闊學生視野，正確審視美國黑人的爵士音樂文化。
2、通過中外爵士樂的欣賞，使學生感受、體驗爵士樂的風格特征，并了解其相關文化及藝術價值。
3、激發(fā)學生對爵士樂的興趣，為進一步的欣賞和表演打下基礎。
教學重點：讓學生初步了解爵士音樂的音樂風格特征。
教學難點：讓學生融入音樂，能夠跟隨音樂的主題展開思維想象。
二、說教法與學法
對爵士樂的相關知識采取讓學生自主學習來獲得，教師在教授新課之前明確學習任務，提出問題，學生帶著問題通過唱、節(jié)奏練習、聆聽、分析節(jié)奏、旋律特點等教學活動，在本課結束前分小組解決問題。
三、說教學過程
（一）導入：
1、播放《超級瑪麗》架子鼓演奏版本。
2、播放《超級瑪麗》鋼琴版。
（二）爵士樂的起源
1、欣賞鋼琴曲《演藝人》。
2、學生學唱主要旋律。
3、簡單介紹“拉格泰姆”。
4、欣賞《“空虛”布魯斯》。
5、引導學生總結布魯斯的特點。
歸納：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了爵士樂音樂的基本詞匯。
6、關于爵士樂的即興性——即興性是爵士樂的靈魂，是它的生命所在。
（三）對比欣賞：《多么美妙的世界》“What a wonderful wold”兩個不同的版本。
教師總結：這是由爵士樂之父，路易斯。阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂，他是著名的美國黑人爵士音樂家。
（四）聆聽《不知為何》
簡單介紹諾拉。瓊斯：在20xx年2月的第45屆格萊美音樂頒獎典禮上，這位23歲的爵士女歌手一舉贏得了包括年度最佳唱片、年度最佳專輯、年度最佳單曲、年度最佳新人等八項大獎，成為最大贏家，從而也平了邁克爾·杰克遜當年的驚人紀錄。
（五）爵士樂的藝術價值：
（1）爵士交響樂的產(chǎn)生——————《藍色狂想曲》。
最大的價值：把通俗音樂與嚴肅音樂有機的融合在一起。
（2）復習主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。
（六）爵士樂在中國
1、欣賞《薔薇薔薇處處開》。
2 、欣賞《夜上?！?。
（七）創(chuàng)作與表演
1、把《小星星》進行簡單的創(chuàng)作。
2、模擬爵士樂手的演奏。
3、你還聽過哪些具有爵士樂風格的歌曲和樂曲？
（八）總結與歸納：
1、再次提出問題：什么是爵士樂？
2、歸納爵士樂的主要特點。
一、說教材
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓喜歡參加藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動形象，是一首敘事性的歌曲。在歌詞中包含了一個極富童趣、意義深刻的小故事。四段歌詞描繪了四個故事場景。第一段描述的是小白兔到樹林里采到了兩朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小豬，聽說小豬生病了，它就把蘑菇送了一朵給它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠沒雨傘，小白兔把蘑菇當傘給小松鼠遮雨，第四段講述的是小白兔回到家媽媽夸它是一只助人為樂的乖乖好小兔。歌曲內(nèi)容淺顯生動，情節(jié)性強，唱起來瑯瑯上口，雖然歌詞有四段，但好記、易學，富有教育性，是比較適合大班孩子學習的一首歌。
二、說活動目標
通過這首歌曲的教學，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進行助人為樂的教育。根據(jù)教材內(nèi)容以及我班幼兒的實際情況，我確定了本次活動的教學目標，這首歌曲分兩課時進行，這是第一課時的活動目標。
1。初步學會唱這首歌，理解歌詞內(nèi)容。
2。在學唱這首歌的基礎上，表演歌曲。
3。教育幼兒學會幫助別人，做個助人為樂的好孩子。
三、說活動重難點
活動重點：理解歌曲內(nèi)容，唱好歌曲，唱出休止音的停頓。
活動難點：創(chuàng)造性的表演歌曲的故事情節(jié)。
四、說教法、學法
1、教法：在傳統(tǒng)的教學中，歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調(diào)幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內(nèi)容我用了視聽唱法、游戲法進行教學。
第一種是視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為提供形象生動掛圖，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松解歌曲內(nèi)容。聽就是的語言啟發(fā)和的動人熏陶。唱就是指歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
第二種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。
2、學法：談話法：活動中我幼兒交談，以故事形式展開了談話，幼兒
輕松地進入了學唱歌曲的狀態(tài)。
觀察法：活動中為幼兒提供了掛圖、頭飾、背景圖，幼兒仔細觀察，進一步理解歌詞內(nèi)容。
游戲法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戲更能激發(fā)幼兒對藝術活動的興趣。
五、說活動過程
1、引入活動，激發(fā)興趣。
①、準備練習：做律動：拍手挽花，拍手點頭。發(fā)聲練習
②、用故事情節(jié)引入，激發(fā)幼兒唱歌興趣。
2、欣賞歌曲，學習歌曲。
①、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
②、展示每幅掛圖，邊看圖，邊說故事情節(jié)。
③學念歌詞，
④學唱歌曲
3、表演游戲。
①、小結這首歌表現(xiàn)的故事情節(jié)和小朋友在唱歌活動中的表現(xiàn)。
②、教育幼兒做個助人為樂的好孩子。
③、出示兔子、小豬、松鼠頭飾，請幼兒表演。
④、總結，給予幼兒鼓勵。
4、延伸活動
放小兔跳音樂，老師和幼兒一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戲。
一、說教材
1、教材內(nèi)容
本課的教學內(nèi)容是人教版小學音樂第六冊第四課里的一首歌《我是小音樂家》。
2、教材分析
《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快、活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。
歌詞生動地表達了孩子們美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲、
3、教學目標
①通過聽，唱《我是小音樂家》感受音樂的表現(xiàn)力，了解“吉他、提琴、法國號”幾種樂器的音色，及幾個地區(qū)所在的國家。
②引導學生唱準歌詞的弱位起唱；掌握八分休止符。
③積極參與課堂活動，發(fā)揮想象，自編歌詞。
4、教學重點
準確完整地演唱歌曲《我是小音樂家》。
5、教學難點
發(fā)揮想象，自編歌詞。
二、說學法
1、綜合運用示范法、講解法、聽唱法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。
2、充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的積極性的主動性。
3、以正確的范唱和伴奏，用藝術形象感染學生，使學生感受和體驗到音樂的美，使之產(chǎn)生情感的共鳴。
三、說學法
本課主要在教師的啟發(fā)引導下，了解"吉他、提琴、法國號”幾種樂器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區(qū)所在的國家。積極主動參與課堂活動，并在教學中領會到要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小就必須好好學習文化課，長大了才能實現(xiàn)自己的理想，服務于社會。
四、說教學過程
第一環(huán)節(jié)：導入
這個環(huán)節(jié)使學生通過實現(xiàn)自己的理想，明白一個道理：只有從小好好學習長大有真本領，有了真本領才能實現(xiàn)自己的理想；實現(xiàn)了理想才能服務于社會。
第二環(huán)節(jié)：聆聽范唱
教師放錄音范唱，請同學們注意聽，然后告訴老師歌詞唱了些什么？教師課再用手風琴伴奏范唱一次。
采用聆聽范唱可使學生熟悉旋律，了解歌詞的內(nèi)容與情感，為后面的學唱和表演打下基礎。
第三環(huán)節(jié)：學習歌曲《我是小音樂家》
1、了解相關文化知識
板書：英國→倫敦；德國→柏林；法國→法國號；
吉他→彈奏；提琴→拉奏；法國號→吹奏；
2、歌曲歡快、活潑、速度較快，弱起節(jié)拍貫穿全曲，演唱時尤其注意弱起節(jié)怕（每句開頭）
3、用聽唱法，分段學唱，在學習中插入八分休止符，讓學生能在歌曲中感受其效果。
4、跟著老師的琴聲完整演唱多遍。
5、自編歌詞、
老師指導學生，模仿歌曲中的歌詞，發(fā)揮想象編寫新的歌詞，并唱出、
第四環(huán)節(jié)：小結、
采用這一環(huán)節(jié)，可概括本節(jié)的主要內(nèi)容、總結一節(jié)的情況，表揚表現(xiàn)較好的同學，要求學生以后要好好學習，長大才能實現(xiàn)自己的理想、服務于社會、
一．教材分析
這是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲。為一段體結構的分結歌，歌曲首先用“×0 ×0 ∣×－∣”的節(jié)奏，很弱的音量把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機的美麗山谷。使人猶如身臨其境之感。歌曲通過前三段描繪山谷由靜到動的意境，再到最后一段“地質隊叔叔”的出現(xiàn)，使山谷頓時熱鬧起來。而地質隊叔叔敲出的“叮咚”聲可能是學生演唱時的一個難點。本課將會結合以上進行教學。
二．教學目標
根據(jù)教材特點以及學生的認知水平和年齡特征，我把本課的教學目標確定為：
1．感受山谷中美麗景色，唱準，唱好歌曲《山谷靜悄悄》。
2．在模仿節(jié)奏，演唱歌譜，師生接唱的音樂活動中輕松學會歌曲。
3．學習使用漸強 漸弱 記號。
三．教學重難點
用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)山谷美麗景象。學習使用漸弱 記號與歌曲中最后一句節(jié)奏的準確演唱。
四．教學過程
（一）導入
首先進行課前交流，拉近師生距離?！皬拇蠹业谋砬榭梢钥闯瞿銈兊男那橐彩欠浅８吲d非常激動的，那么就請帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧！”直接導入播放多媒體課件。在清新的山谷圖片和《森林水車》的音樂背景下進入本課教學。
（二）發(fā)聲練習
“讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣，再慢慢的吐氣”在創(chuàng)設的情景中引導學生進行呼吸訓練。用“wu”表現(xiàn)山谷中的霧氣進行長音的發(fā)聲練習。并引導學生用輕聲高位置的聲音進行發(fā)聲。在發(fā)聲練習的基礎上進行二聲部的發(fā)聲訓練。并達到聲音的和諧統(tǒng)一。
（三）認識力度記號漸強 和漸弱
結合發(fā)聲練習由霧的遠近啟發(fā)學生對聲音強弱的理解，引導學生嘗試演唱，并自己總結，直至理解內(nèi)化。
（四）學唱歌曲
首先通過完整聆聽，教師范唱，來直觀的感受歌曲，并通過提出不同問題來反復聆聽，加深對歌曲旋律的印象及幫助學生記憶歌詞，（課件出示歌詞）解讀歌詞，由沉睡時山谷的煙霧到蘇醒時的杜鵑和紅梅花再到歡快時的小溪小野兔。幫助學生體會歌曲意境，感受不同景色帶來的不同感受。
然后通過師生接唱學習歌曲前三段，并通過教師自身示范引導學生正確演唱歌曲，并在學唱時隨時指導課堂上出現(xiàn)的問題。如：統(tǒng)一“的”“得”讀音，用手勢解決低音不準問題。
然后學唱歌曲第四段，提出問題聆聽“聽！在這充滿生機歡樂的山谷里有傳來了什么聲音？是誰發(fā)出的？引出地質隊叔叔，讓學生理解地質隊工作意義。并通過教師范唱，模仿節(jié)奏，演唱歌譜，來學唱地質隊叔叔敲擊的“叮咚”聲，解決歌曲難點。再由“地質隊叔叔們”越走越遠了，來引導學生嘗試使用漸弱 記號，并掌握漸弱記號的用法。并再次運用師生接唱的方法來學唱第四段曲調(diào)。
最后完整演唱歌曲，逐一解決學生在演唱時出現(xiàn)的問題，在學生能夠準確演唱歌曲時，把課前的發(fā)聲練習加入歌曲的引子部分，渲染歌曲情境，使本課設計首尾呼應。
五．總結
通過學唱《山谷靜悄悄》感受到那里美麗的景色，還看到了勤勞的地質隊叔叔們勞動的身影，就讓我們再次唱起《山谷靜悄悄》結束我們今天的山谷之行吧！結束本課教學。
各位專家、各位老師：
大家好！我說課的題目是《歌曲的演唱形式》，選自湖南文藝出版社初中音樂七年級第三單元《美妙的人聲》第二課時。下面我就從說教材、教學對象，教學策略及設計、教學媒體的設計、教學過程及分析和對教學效果的預測等方面向各位專家、老師說說我是如何進行《歌曲的演唱形式》的教學設計的。
一、說教材
1．說課題在課程標準中的規(guī)定
新課標要求：通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。
2．說教學目標
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀，這三個維度出發(fā)，我確定本節(jié)課的學習目標：
認知目標：通過聽、唱、想、創(chuàng)作等形式體驗、辨別歌曲的演唱形式。
能力目標：通過探究式學習和歌唱讓學生從中感受各種演唱形式的特點的同時培養(yǎng)學生搜集、整理和展示信息的能力以及實踐探究能力。
情感目標：通過分組完成任務這一活動培養(yǎng)學生的學習能力、與他人的合作精神。
3、說教學重難點
依據(jù)：新課程標準中提到：音樂教學過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。為此，我將本課的教學重難點確定為通過探究式學習和歌唱分清各種演唱形式。
二、說教學對象
教學對象為七年級學生,他們剛進中學大門，對初中的一切都感到新奇，求知欲特別強，上課也能認真聽講，這是上好音樂課的基本條件。但小學和初中的教學方法有很大的區(qū)別。小學以唱游為主，注重在游戲中掌握知識；初中學生自我意識加強，課堂教學更需要知識的融會貫通，更需要理性的分析和引導。所以，教師應該在如何引導學生自覺學習音樂上下工夫，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。
三、說教學策略及設計
（一）精選教法、讓學生想學
音樂課不單純是教學生唱歌，學生還要看、要聽、要動。要讓學生充分的感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。本課我注重師生互動，學生自主學習，重視音樂實踐活動和音樂創(chuàng)造。為此我精選了以下教學方法：
1、自主探究法：引導學生通過對資料的搜集、整理、交流和展示，學會主動探究、獲取知識，讓他們在感受音樂的魅力的同時，享受親歷知識產(chǎn)生過程的快樂。
2、情感體驗法：讓學生帶著對歌曲的體驗進入課堂，引導學生用自己對歌曲的體驗去感受歌曲的演唱形式，從而進一步認識、理解、分辨歌曲的演唱形式。
（二）暗授學法、讓學生會學
1、在教學中把教法與學法聯(lián)系起來，有意識地進行學法的指導與滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學。引導學生在學習中實行“四多”，即多聽、多想、多唱、多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力。
2、 激發(fā)學習興趣，使學生愛學、樂學、會學、獨立主動地探究知識，變被動為主動。
3、 重視教材與相關文化的融合，運用音樂與信息技術的結合，開辟了學生主動參與和探索發(fā)現(xiàn)的園地，激發(fā)學生的學習興趣。如： “讓學生運用會唱的歌曲采用不同的演唱形式進行表演”、“小組合作討論將組內(nèi)各個成員的意見統(tǒng)一成小組意見”強調(diào)學生體驗、參與、探索的樂趣。
四、說教學媒體設計
1、讓學生運用baidu 、ggle等搜索引擎查閱資料。每個學生作為歌曲的研究工作者都動手查閱資料并將資料整理，小組為單位以口述的方式上交研究報告并在全班交流。
2、讓學生在教師的網(wǎng)站上測試。測試的內(nèi)容是根據(jù)你所聽到的歌曲說出其演唱形式，在每次提交答案后都可以得到評判，還可以重復答題。
五、教學過程
活動一導入新課、創(chuàng)設情景、激趣研究
（1）教師給大家送一份本周的見面禮:為大家唱一首歌《雪絨花》
（2）提問引出課題,組織學生討論，幫助學生整理。
（3）創(chuàng)設情境，將學生設定為特定的身份，組織學生在網(wǎng)絡上搜索相關資料
（1）學生集體為老師唱一首《雪絨花》 作為回贈
（2）學生討論后回答
(3)在網(wǎng)絡上查閱資料，并學著整理在網(wǎng)絡上獲取的資料。
（1）以互贈見面禮的方式拉近與學生的距離，激起學生的興趣，同時讓學生復習第一單元歌曲《雪絨花》
(2)共同整理出獨唱、齊唱的特點。導入新課
(3) 小結出幾種典型的形式。創(chuàng)設情境，將學生設定為特定的身份，要求他們完成以下任務，由于特定身份學生會很積極去完成任務。
活動二 探究學習，口述交流，聽唱體驗
（1）組織學生分組各自按不同任務進行探究式學習
（2）組織學生用口述的方式在全班進行交流，并以個人觀點參與到其中，進行小結。
（3）在交流到對唱時介紹劉三姐對歌并讓學生親身體驗它的魅力。在交流到輪唱時通過《啊，朋友再見》來體驗其特點
（1）學生分組進行探究性學習，在網(wǎng)絡上搜索資料并將其整理，整合形成小組的研究成果
（2）學生在全班展示自己的研究成果
（3）學生用聽、唱、創(chuàng)編等方式體驗歌曲的演唱形式
（1）通過交流、討論，學生感受到歌曲可以由這么多不同的演唱形式的同時，自己的表達、合作、探究的能力得到了展示，這對培養(yǎng)學生興趣、增強學生自信心有著重要意義，而且又能較好地落實教學重點。
（2）突出學生的主體性，幫助學生交流、分享、體驗，讓大家分享探究和獲取知識的快樂，實現(xiàn)教學過程在具體情境中的動態(tài)生成
（3）對本土歌曲的體驗，與鄉(xiāng)土教育相結合。復習了第一單元歌曲，讓學生有想把會唱的歌曲都用不同形式表現(xiàn)出來的愿望。通過想象活動的開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
活動三小試牛刀
教師在課前為學生制作好測試的網(wǎng)站并將其放在服務器上運行學生在網(wǎng)站上測試自己本節(jié)課里的研究成績這是對學生學習情況的評價量規(guī)，學生自己也可以進行自我評價，教師也可以對學生進行整體評價。
六、說對教學效果的預測
1．通過教學，我預計會達到以下教學效果：
（1）學生能準確地辨別各種演唱形式，并能較好地掌握各種演唱形式的特點
（2）學生體驗到了自主學習、主動探究并獲取知識的快樂，這對幫助學生轉變學習方式，提高學習《音樂》課的興趣有著重要意義。
2．可能出現(xiàn)的問題：
（1）學生在自主探究式的學習后沒有及時對整理結果和體會進行文字性或PPT形式的小結，導致課堂討論活動的結果無法形成文字，不能加深學生對所學知識的印象。
（2）學生的活動積極性很高，所查找和展示的資料比較豐富，導致教師對每個活動時間分配不好。
以上是對《歌曲的演唱形式》的教學設計，謝謝大家！
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趕緊來看看這篇文章，你就能更好地掌握“快樂音樂教案”相關知識了。教案和課件是老師精心準備的，在寫教案時一定要認真對待。優(yōu)秀的教案和課件有助于深入學習教學內(nèi)容，大家可以參考一下哦。希望你會喜歡！
計劃意圖：
歌頌講授慣有的“三步曲”―練聲、范唱、學唱，使全部講授歷程死板單調(diào)，幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性，施展進修的自動性和締造性，在歌曲《高興頌》的講授中，我接納了圖譜講授?！陡吲d頌》旋律美好，但歌詞四大句的內(nèi)容無一反復，幼兒不易影象。我計劃了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)拍融在圖譜中，形象、直不雅。沖破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式，較大地變更了幼兒進修的“三性”，起到事半功倍的結果。
活動目標：
1、經(jīng)由過程引誘幼兒不雅察圖譜，資助幼兒明白歸納清算歌詞，并能用身形行動締造性地表示．
2、用高興生動的情緒演唱歌曲，表達對大天然的喜好之情，并控制附點四分音符的準確唱法．
活動預備：
1、活動配景圖一幅，節(jié)拍譜二張，圖譜一張．
2、標記標記多少，《遠足》、《高興頌》磁帶，灌音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
幼兒在《遠足》歌聲中高興的邊行動邊進入。
二、練聲、節(jié)拍型訓練。
引誘幼兒看節(jié)拍譜，模擬動物啼聲：
三、引出主題，并明白歌詞內(nèi)容。
1、幼兒園教育隨筆出示圖譜，引誘幼兒不雅察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：a、聽了適才那首歌，你似乎看到了什么？（幼兒答復，師指圖譜）
b、表明腳跡：由于我們各人何等快活，又唱歌來又跳舞，以是留下了一些腳跡。
2、完備朗讀歌詞。
四、控制歌詞內(nèi)容。
1、用種種行動締造表示歌詞內(nèi)容。
①個體幼兒表示。
②自由組合表示。
2、先生指圖譜，幼兒坐下平靜完備朗讀。
引誘幼兒用種種差別的行動邊朗誦邊打出節(jié)拍。
五、熟習旋律，學唱歌曲。
2、用象聲詞“啦”唱，熟習旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
4、師生配合指大圖譜唱。
5、出示標記“”、“唷保引誘幼兒唱好頓音、連音和強音暗號。
6、趟哂淄謠曲名稱。
7、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、竣事：
幼兒手持發(fā)話器，邊唱歌邊走出活動室。
1、學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。
2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節(jié)奏。
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準與節(jié)奏。
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、合作式……
培養(yǎng)學生養(yǎng)成上課認真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習慣。
同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（學生交流訴說）
同學們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達對生活的熱愛呢？
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0
d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
今天我們要學唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。
1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學生回答）
2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學生演唱——學生熟練自信朝氣地演唱）
4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -
4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -
c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習
e 加上歌詞慢速演唱演唱。
6、學唱歌曲第一部分，出示歌譜。
a 學生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！
c 學生聽辨對比中引出符點八分音符------X x .
師：其實這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學生回答）
e 學生模仿馬蹄聲（可多次反復練習---在學生很熟練的基礎上教師慢速帶領學生無伴奏下演唱第一部分）
7、假如學生還唱不好符點，在單獨練習“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。
8、完整隨琴演唱第一部分旋律。
9、欣賞全曲范唱。我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導學生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）
11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。
2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。
這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關愛，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學習了歌曲《小小少年》，學習主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！
3、在音樂聲中結束本課。
教學目標：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
教學重點：指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。
隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話導入：
1、同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、…
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？
3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。
4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
（學生敲一敲，感受一下）。
2、同學們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學唱歌曲：
1、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。
（學生跟cai課件學唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。
4、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。
5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。
（部分同學唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
6、請同學們完整的跟琴唱一唱。
7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
8、跟伴奏音樂練唱。
五、創(chuàng)編表演：
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
（學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。
3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
1、同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
2、聽唱歌曲《新年好》。
師：聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現(xiàn)出來！
教學目的：
1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。
3 有感情演唱歌曲。
新授：
1今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。
4 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
5 首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結本段的結構。
將第一部分連起來演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
9進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
10你發(fā)現(xiàn)了什么？
（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。）
11結合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設置上是會有所變化的。）
12 對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
12 一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結構已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。
小結：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!
攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo
我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因為我們還有音樂。
1、文中的兩個“之一”是否可以刪除？為什么？
2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？
3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？
4、末句有什么作用？
鳥類歌聲中事務性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒。”
1、“事務性通訊”和“八小時以內(nèi)的事務性語言”指什么？
3、作者認為音樂的性質是什么？
4、作者的語言有什么特點？
答案：
1、“之一”不能刪掉?！拔覀兠媾R的問題”和通訊的內(nèi)容繁復的原因都很多，作者在這個話題中都只談了一個方面，所以用“之一”。
2、一個通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復雜的編碼信號就成其為“噪聲”了。
3、用“好象”是因為假定的未來事件，不能用歸納法做出定然的結論。但人們會利用信息傳遞技術來“閑聊”，這一點情理上是“一定”會發(fā)生的。
4、強調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。
1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。
2、“我”認為它不只是進行“事務性通訊”，而且是在進行不帶功利性質的“音樂演唱”。
3、沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。
4、大量運用比喻、擬人等手法，寫得生動、形象、活潑。
教學重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。
教學過程：
一、簡介中國民歌的三大類的不同特點：
二、欣賞一組民歌。
說說歌曲音調(diào)有什么特點？屬于哪類民歌？
3、河北民歌《放風箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？
教學重點：結合音樂知識進行民歌欣賞，引導學生從民歌的不同特點進行 區(qū)別、歸納。
教學過程：
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點——節(jié)奏自由、襯詞多。
四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結構規(guī)整等特點。
五、聽辯練習：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
1、你會唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應用1、2、3、5、6五個音創(chuàng)作一首有民歌風格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評議。
八、小結。
教學目標：
1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。
2、學生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。
3、在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。 教學重點和難點：
1、激發(fā)學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。
2、口風琴演奏多形式的創(chuàng)編。
1、開火車：（長音練習：嗚 — — —）拖拉機：（短音練習）突突 突 突）
2、學習五指手法 -│-│-││1 -│ -│-│-││ 1 -│┃
3、教師寫指法，學生注意看。
4、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345， 再下行，指法是54321
二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。
1、介紹貝多芬，激發(fā)學生對歌曲的情感。
3、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍。
（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？
（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？
三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。
2、輕聲齊唱歌詞。
四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同效果。
1、練習吹奏《歡樂頌》、學生自己裝琴，練習吹奏。
3、采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）（教師配伴奏）
1、聽不同版本的〈歡樂頌〉。
六、總結下課。
喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術的魅力。
1、視唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化，歡樂頌音樂教案。
2、了解貝多芬的生平。
3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
4、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情，一起追求自由、和平、幸福、歡樂的生活。
能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
1、教師彈奏《金蛇狂舞》，學生視唱第一部分旋律，知道終止符號。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。
2、教師彈奏第二樂段旋律，學生思考：這一段音樂有什么特點？（一問一答，仿佛龍舟比賽時的你追我趕）
3、學生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認識反復記號D.C.
（一）、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個宮廷樂團的男高間歌手，母親是個廚娘，教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團的團樂，父親是宮遷樂團的男高音歌手，父親很早已洞察兒子的音樂天份，四歲即開始讓他學習鋼琴和小提琴，希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場，正式成為一名職業(yè)音樂家。
1、學生欣賞分析歌曲音樂特點：學生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進行中較多地運用四分音符；歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿的音樂形象。
2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂、從斗爭到勝利”創(chuàng)作思想的總結創(chuàng)作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長，以致開始創(chuàng)作時風格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分。貝多芬22歲時就有把席勒的歡樂頌這首長詩全部加以譜曲的想法，但當他53歲完成第九交響曲時，他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質生活都很困苦的日子里寫就的，正如一位偉人所說：貝多芬自己并沒有享受過歡樂，但是他把偉大的歡樂奉獻給所有的人們。
1、視唱練習，熟悉歌曲旋律：
2、加入歌詞練習，體會歌曲處理中感情的起伏變化，歌曲運用演唱力度的變化，表現(xiàn)人們思想感情的'凝聚與逆發(fā)。
3、齊唱與合唱 齊唱：兩個或兩個以上的人同時演唱相同的曲調(diào)。 合唱：由兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的曲調(diào)。 歌曲《歡樂頌》采用二聲部合唱形式，合唱都是采用和諧和聲配合。在演唱中營造一個和諧、壯闊、熱情的音樂空間。 學生進行二聲部合唱練習；
4、老師歸納總結表現(xiàn)歌曲；歌曲采用諧和的發(fā)聲，平穩(wěn)的節(jié)奏，力度的起伏，聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊，熱情激越情緒飽滿的精神面貌。
（四）、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》。
獎項設計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳努力獎
教學目標：
1、激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。
2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)音的高低。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體榮譽精神。
師生問好：
1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|
同學 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！
師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創(chuàng)意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發(fā)給他。
師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。
（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）
圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的`是什么？你能用動作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。
（1） 用卡片訓練學生有節(jié)奏的對卡片的圖示做出反應。
（2） 教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。
（3） 學生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動作反應。
（4） 學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆?/p>
師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？
（1） 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。
（2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）
師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？
師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。
師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。
② 啟發(fā)怎樣用各種動作表現(xiàn)。
師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！
師：剛才全體同學的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎儀式現(xiàn)在開始！
師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！
俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？也許"音樂轉圓圈教案合集十五篇"就是你要找的，更多信息請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站。
設計思路：
大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習，充分發(fā)揮幼兒的主動性?！秷A圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標：
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
重難點：學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應的隊型
活動準備：
物質準備：音樂CD、PPT、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）
活動過程：
一、律動進教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈【設計意圖：律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂?！?/p>
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師："在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師："聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節(jié)拍）--師："聽了這個曲子你的感受是怎樣的？"【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂后才能進行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進行演繹?！?/p>
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動作分解1）--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2（即動作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。
圖譜3（即動作分解3）--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4（即動作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5（即動作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6（即動作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7（即動作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8（即動作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9（即動作分解9）--音樂結束，回到動作分解1開始重復整個舞蹈。
【設計意圖：通過圖譜即動作分解（PPT）的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型?！?/p>
4.《圓圈舞》視頻觀看【設計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈?！?/p>
5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》
【設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂。】
活動目標：
1、能拉著同伴的手按時針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動作。
2、體驗與同伴教師一起游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
磁帶及錄音機。
活動過程：
一、引出課題。
1、熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節(jié)奏拍。
2、提問：你聽到歌曲里唱了什么
3、幼兒唱歌曲23遍。
二、音樂游戲拉個圓圈走走
1、我們來邊唱邊拉個圓圈來做游戲。引導幼兒練習逆時針方向，邊唱歌圍成一個大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。
2、改變歌曲中最后一句看誰先蹲下的動作，例：站好、彎腰、抱頭增加幼兒的趣味性。
3、游戲熟練變換演唱速度進行游戲，按節(jié)奏變換動作。
活動反思：
這個音樂活動簡明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲里聽到了什么
游戲形式是這次活動的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺行動思維。肢體的結合和游戲式的進行，幼兒參與的積極性很高，教師適當提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進行的很好。!來自教案.!不過也需要再次反復感知，多練習幾遍，才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深，教師可以先示范變化的部分，一邊結合動作。在請幼兒來說一說，變一變，這里教師該積極引導，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，個別幼兒的想法是非常有自己的觀點的。部分幼兒一直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說過的動作，需要進步加強指導這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應，更有助于游戲的時間性，讓幼兒玩得更有趣。
活動目標：
1、學做《拉個圓圈走走》的音樂游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，并能隨歌詞內(nèi)容的變化而改變動作。
2、樂意隨著音樂邊唱邊游戲，體驗與同伴、老師一起游戲的快樂。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備：
1、活動前組織幼兒欣賞歌曲《拉個圓圈走走》，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲旋律。
2、活動前請幼兒練習拉住同伴的手圍成一個大圓圈。
3、錄音機一只，磁帶。
4、活動前請3~5位小班幼兒學會做該游戲。
活動重難點：
學做《拉個圓圈走走》的音樂游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，并能隨歌詞內(nèi)容的變化而改變動作。
活動過程：
1、欣賞歌曲《拉個圓圈走走》一遍。
2、告訴幼兒：這首好聽的歌，還能做游戲呢?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."請幼兒觀看小班小朋友做游戲1~2遍。
3、教師和全體幼兒手拉手圍成一個大圓圈，隨著音樂開展游戲，游戲時鼓勵幼兒跟唱歌曲。
活動反思：
在活動的過程中，幼兒的參與性相當高，很好的激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲，練習歌曲。 整節(jié)課讓我印象很深刻的是，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒逐漸脫離教師手把手的傳授方式，更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創(chuàng)編中，并用自己喜歡的動作來進行音樂游戲。
此外，游戲《拉個圓圈走走》是解決活動重點和難點的主要環(huán)節(jié)。在教授游戲的過程中，我將它作為一個完整的形象呈現(xiàn)給幼兒，這樣幼兒既容易明白歌曲的內(nèi)容，又能很好的引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點，注意力集中的時間很短，整個教學活動要幼兒從頭到為整首學唱，一遍一遍的重復是不符合綱要精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇示范教學。在活動前先請3-5為幼兒做個示范，便于幼兒更換的掌握。
活動目標：
1、用自然的聲音學唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對圓形進行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進行改編。
3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。
2、教師引導幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指#教案#導語：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?
指#教案#導語：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指#教案#導語：小朋友畫出了許多與圓有關的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!
指#教案#導語：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學唱歌曲，重點掌握休止符。
(1)學習歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。
指#教案#導語：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指#教案#導語：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
指#教案#導語：剛才老師在唱歌的時候有一個動作，誰發(fā)現(xiàn)了?為什么要做那個動作呢?你能用其它的動作來告訴我這里要休止嗎?
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指#教案#導語：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
7、活動結束。
指#教案#導語：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
附兒歌：
圓圓的太陽咪咪笑
圓圓的泡泡空中飄
圓圓的蘋果香又甜
圓圓的世界真奇妙
設計思路：
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習，充分發(fā)揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中，教師都讓音樂說話、讓幼兒說話、讓圖譜說話，引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標：
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
重難點：學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應的隊型
活動準備：
物質準備：音樂CD、ppT、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）
活動過程：
一、律動進教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師：在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師：聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節(jié)拍）--師：聽了這個曲子你的感受是怎樣的？
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師：看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！圖譜1（即動作分解1）--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2（即動作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。
圖譜3（即動作分解3）--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4（即動作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的小山洞中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的小洞中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5（即動作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6（即動作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7（即動作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8（即動作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9（即動作分解9）--音樂結束，回到動作分解1開始重復整個舞蹈。
4.《圓圈舞》視頻觀看
5.《圓圈舞》完整表演--師：現(xiàn)在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》
幼兒園小班音樂課教案《小圓圈真會變》
【活動目標】
1、讓幼兒在歌曲中快樂的學兒歌。
2、開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3、根據(jù)圓形特點學會創(chuàng)編兒歌。
【活動準備】
音樂《圓圈圈》彩色卡片油筆。
【活動過程】
一、導入：以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。
教師提問：
1、剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？
2、那你們有沒有見過圓圈圈呢？
3、剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么？
4、那媽媽把圓圈圈變成了什么了？
5、最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實圓圈圈就是圓形。
二、出示圖片，請幼兒看圖片。
今天老師請來了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈對小朋友說：“我們就是個圓形一點都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些?！?/p>
三、教師激發(fā)幼兒想象力。
1、現(xiàn)實生活中有哪些東西是圓形的了？
2、你們想把圓圈圈變成什么了？
四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。
如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，就畫在相同的顏色上。
五、創(chuàng)編兒歌。（屈老師 ）
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現(xiàn)在你們先聽老師編一句。
小圓圈真會變
變太陽紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
六、活動結束
最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。
1、閱讀圖示，理解舞蹈隊形的變化，了解交換舞伴的方法，初步學會圓圈舞。
1、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過音樂《圓圈舞曲》，能分清左右手。
2、材料準備：《圓圈舞曲》音樂，表示圓圈舞隊形的圖示，紅綠手環(huán)人手一對。
1、引出內(nèi)容：前兩天我們聽了一段歡快的音樂，叫作《圓圈舞曲》，還記得嗎？其實這段音樂是舞蹈《圓圈舞》的音樂，今天我們就一起來學一學圓圈舞，好嗎？
2、教師播放音樂，引導幼兒隨音樂節(jié)奏拍手。
師：中間有一段音樂比較特別，我們再來仔細聽一聽。隨著音樂，找到重拍，拍拍腿。
3、完整欣賞音樂，隨音樂叉腰踏步、拍手，鞏固對節(jié)拍的聽辨。
師：這個舞蹈最基本的一個動作就是叉腰踏步，讓我們聽著音樂試著做一做，好嗎？聽到中間一段特別的音樂時，我們就停下來，在重音處拍拍手。
過渡：音樂聽明白了，這個舞蹈到底怎么跳呢？我們一起來看看圖片，仔細看就能學會。
此活動的視頻收錄在隨書贈送的光盤中。
1、出示第一張圖示，引導幼兒閱讀并理解。
（2）這個圓圈是隨便站的嗎？有什么要求？（引導幼兒關注男孩、女孩的標志）
師：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。
（4）站成圓圈的時候，臉朝向哪里？你怎么知道？（引導幼兒關注鼻子的.方向）
小結：原來跳圓圈舞要先找好舞伴，一個男孩找一個女孩，站在一起。男孩站在女孩的左邊，大家的臉都對著圓圈的中間。
（5）幼兒嘗試找到舞伴，站成圓圈，臉朝向圓心站，男孩站在女孩的左邊。
2、逐張出示圖示2―3，共同閱讀并理解。
（1）隊形變了嗎？誰變了？女孩怎么變？中間細細的線條代表什么？（拉手）男孩動嗎？
（2）男孩該怎么變？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？
（3）幼兒根據(jù)圖示進行嘗試，用叉腰踏步的方式變隊形。
3、出示圖示4―6，引導幼兒共同學習。
（1）閱讀圖示，教師重點引導幼兒關注拉手的位置。
師：男孩的手在哪里？手不松開，怎樣才能放到女孩的后面呢？
現(xiàn)在女孩的手在哪里？
最后又變成了什么隊形？他們的臉朝向哪里？
（2）幼兒進衍嘗試（教師引導幼兒不變動位置，不放手）。
4、隨音樂將前半部分連起來試一試。
（l）教師播放音樂變化圖示，讓幼兒感知隊形與音樂的關系。
師：現(xiàn)在，我們的隊形要變了，但是什么時候變呢？老師把音樂和這些圖片同時放一放，請你們邊聽，邊看，邊記，記住哪一句音樂要變成什么隊形，好嗎？
（2）教師哼唱音樂，引導幼兒做動作（慢一些，并用簡單語言提示）。
（3）隨音樂跳舞，提醒幼兒音樂與動作要配合。
過渡語：真厲害，大家基本上都學會了圓圈舞。不過，一直和一個舞伴跳也沒有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴，和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢？你們可要仔細聽清楚了！
1、教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導幼兒進行嘗試。
（1）請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（3）重點關注：交換舞伴背對背時，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2、教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3、幼兒聽著音樂進行嘗試。
過渡語：我們看了圖示，學會了圓圈舞的隊形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！
教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動作。
設計思路：
大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習，充分發(fā)揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中，教師都讓音樂“說話”、讓幼兒“說話”、讓圖譜“說話”，引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標：
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍
重難點：
學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應的隊型
活動準備：
活動過程：
一、律動進教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈。
1.《圓圈舞》的'起源。
--師：“在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。”
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師：“聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？”（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節(jié)拍）--師：“聽了這個曲子你的感受是怎樣的？”
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師：“看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！”圖譜1（即動作分解1）--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2（即動作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。
圖譜3（即動作分解3）--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4（即動作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的“小山洞”中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的“小洞”中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5（即動作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6（即動作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7（即動作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8（即動作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9（即動作分解9）--音樂結束，回到動作分解1開始重復整個舞蹈。
4.《圓圈舞》視頻觀看【設計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈?！?/p>
5.《圓圈舞》完整表演--師：“現(xiàn)在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
設計思路：
大班律動活動《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒，滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒。
活動目標：
1、感知3/4拍中的強拍，嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應的動作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
重難點：感知強拍，能跟著音樂節(jié)奏做動作。
活動準備：
自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂
活動過程：
一、欣賞感知
1、觀看視頻，引導幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個舞蹈動作，這就是集體舞。
二、學跳集體舞
1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。
2、引導幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點：關注幼兒強弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動作。（播放視頻，教師示范）
4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點動作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習，教師指導。
三、集體表現(xiàn)
1、幼兒聽著樂曲完整表現(xiàn)《圓圈舞》。
2、延伸：豐富幼兒動作表現(xiàn)。
圓圈舞還可以有哪些動作？
大班音樂教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂，學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍，在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境，快來看看幼兒園大班音樂《圓圈舞》含反思教案吧。
設計思路：
大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習，充分發(fā)揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標：
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱
重難點：
學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應的隊型
活動準備：
物質準備：音樂CD、ppt、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）
活動過程：
一、律動進教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈【設計意圖：律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師："在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界?！?/p>
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師："聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節(jié)拍）--師："聽了這個曲子你的感受是怎樣的？"【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂后才能進行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進行演繹。】
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動作分解1）--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2（即動作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。
圖譜3（即動作分解3）--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4（即動作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5（即動作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6（即動作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7（即動作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8（即動作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9（即動作分解9）--音樂結束，回到動作分解1開始重復整個舞蹈。
【設計意圖：通過圖譜即動作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型。】
4.《圓圈舞》視頻觀看【設計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈?！?/p>
5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》
【設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂?！?/p>
活動反思：
本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關于圓圈可以變成什么的案例，所以導致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。
活動目標：
1、熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。
2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
3、舞蹈時思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
重難點：
熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個戴紅花、兩個戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。
活動過程：
1、教師帶領幼兒在座位上學習舞蹈中的幾個基本動作。
幼兒認識左、右，分清圈里、圈外。
師：現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現(xiàn)在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉，看著前一個小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會了嗎？我們來試一試。
幼兒學習"踏步轉向圈上"的動作。
師：剛才我們知道了什么是轉向圈上，現(xiàn)在請你們跟老師學一學"踏步轉向圈上"的動作。
幼兒跟隨相應的音樂，練習"踏步轉向圈上"的舞蹈動作。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做"踏步轉向圈上"的動作。
幼兒學習根據(jù)手腕花的顏色練習找朋友，并做出相應的動作。
幼兒跟隨相應的音樂，練習"找朋友"的舞蹈動作。
2、幼兒在教師的帶領下，學習在座位上的身體動作。
聽音樂，幼兒跟隨老師學習在座位上的身體動作。
師：現(xiàn)在我們要來聽音樂，跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長，舞蹈動作也比較難，所以學習的時候，請你們思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習。
師：怎樣才能跳得更美？請大家注意身體姿態(tài)，我們再來試一試。
3、教師引導有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的？什么幫助了你？
活動設計背景
在韻律活動中，我選擇了一部分模仿生活場景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動作，鞋匠舞就是其中之一。這首音樂樂曲結構簡單，對幼兒創(chuàng)編動作起到了很好的提示作用，也適合大班幼兒的年齡特點。
活動目標
1. 學習隨音樂合拍地做鞋匠舞補鞋子的各種動作。
2. 嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動作。
3. 在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào)一致。
4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學重點、難點
重點：學習音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作。
難點：在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào)一致。
活動準備
請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動、教學掛圖、磁帶。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
引導幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動。引導幼兒用動作表現(xiàn)鞋匠的勞動。
二、基本環(huán)節(jié)
1. 引導幼兒觀察教學掛圖，進一步探索鞋匠的動作。
(1)引導幼兒觀察圖上的動作進行探索。
(2)教師對幼兒提出的動作進行一些簡單的整理。
(3)教師：還有哪些動作看不懂?(引導幼兒大膽表述對圖不理解的地方，并告訴幼兒，等一會會有辦法幫助幼兒看懂圖片。)
2.請幼兒欣賞樂曲，根據(jù)樂曲想像情境，創(chuàng)編鞋匠補鞋的動作。
(1)教師:我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補鞋的完整情境。
(3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應的動作。
3.引導幼兒完整做鞋匠舞的動作。
(1)教師：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動的動作。
(2)教師帶幼兒完整做動作兩三遍。
三、結束環(huán)節(jié)
引導幼兒創(chuàng)編兩個人跳舞的動作。
四、延伸環(huán)節(jié)
選擇幼兒創(chuàng)編的動作隨音樂做一做，教師著重引導幼兒在兩個人共同舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào)，例如兩個人要同時先出右腳等。
教學反思
在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節(jié)奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面，我強調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進一步引導讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
設計意圖：
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據(jù)教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
活動目標：
1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。
活動準備：
知識準備:有集體舞的經(jīng)驗;玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動過程：
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認識這個節(jié)奏嗎?"
2.說出節(jié)奏。
"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"
(二)創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個別示范。
"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來?"
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學習，掌握舞蹈要領。
(一)學習動作：拍手游戲。
1.獨自拍手，練習節(jié)奏。
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)
2.互動拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)
(二)學習動作：交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學習動作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2.要領講解。
"我是怎樣走進隊伍的呢?"
三、完整表演，解決舞蹈難點。
(一)提出難點。
"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"
(三)驗證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
活動反思：
《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結構循環(huán)往復，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。
活動名稱：圓圈舞活動目標：
1、學唱歌曲，感受三拍子特有的"重輕輕"的節(jié)奏特點。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備：
音樂CD、節(jié)奏圖譜。
活動過程：
1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。
老師喊口令，幼兒做動作：
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |；
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉-- -- |；
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉-- -- |
2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每個動作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戲中學習歌曲。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂學唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點。
3、集體舞《圓圈舞》。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
活動反思：
“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內(nèi)容比較多，因此可在實踐中進行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個環(huán)節(jié)”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。
當然，活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個活動得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。
音樂活動：《拉個圓圈走走》
教學目標：
1、學會與同伴拉成一個圓圈朝一個方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即停止不動。
2、大膽想出新的停止不動的動作，快樂的游戲。
教學準備：
1、對圓形有一定的認知經(jīng)驗。
2、配套音樂。
教學重點與難點：拉成圈朝一個方向走，并在最后一小節(jié)立即停止不動，大膽想出不動的動作。
教學方法與手段：談話討論法、游戲教學法
活動過程：
一、學習拉圈朝一個方向走。
1、師：小朋友們，想一想，我們怎樣做，才能排列才能變成一個大圓圈呢。請大家討論一下。
2、師：再想一想，大圈怎樣才能轉起來呢。
3、教師指導幼兒走圈。
幼兒活動：
幼兒排成大圈幼兒排成圈轉起來手拉手，身體轉向同一方向并進行（如，向右，則右腳開始走）
設計意圖：
引導幼兒學會走圈，為下面做鋪墊。
二、欣賞歌曲，學玩游戲。
1、老師唱歌。請小朋友聽一聽老師唱的歌，都唱了些什么？
2、老師唱歌，老師來唱歌，請小朋友根據(jù)老師的歌來走圓圈，要記得最后蹲下不動。
3、帶領幼兒一起邊唱邊游戲。
現(xiàn)在，老師請小朋友一起來邊唱邊走圓圈。
幼兒活動：
聽老師唱歌，注意聽歌詞在老師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動和老師一起邊唱邊走圓圈
設計意圖：
層層遞進，先了解詞意，為蹲下不動做鋪墊。
然后熟悉旋律進行走圓圈，最后達到邊唱邊走圈的目的。
三、想出新的停止不動的動作繼續(xù)游戲。
1、師：小朋友你們想一想，除了蹲下以外，我們還可以做什么動作也不會動？
大家可以先討論一下。
2、教師根據(jù)幼兒提出的動作進行練習。（如，站好，叉腰等）
3、選擇某一種新動作，完整的游戲?，F(xiàn)在我們來吧剛才的新動作做一遍
延伸：逐步發(fā)展，如拉個圈圈跑跑等，當熟悉游戲后，自由組成幾個圈游戲。
幼兒活動：
討論并想出新的動作，練習新動作，完整地把某種新動作做一遍
設計意圖：
發(fā)展幼兒的創(chuàng)編能力，感受創(chuàng)編與成功的快樂。
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活動目標：
1．會唱歌曲，感受秋風吹、樹葉舞的意境。
2．能分辨音樂的快慢，并大膽地用動作表現(xiàn)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
每人一片秋葉。
活動過程：
1．教師朗誦歌詞，引導幼兒進入意境。
幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
2．學唱歌曲并用動作表現(xiàn)。
幼兒跟隨教師學唱歌曲。
引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。
3．分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。
4．游戲：“秋風和小樹葉”。
幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作不動。
鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風吹樹葉飛的情境。
活動建議：
風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在XXX?！?/p>
活動評價：
1．會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2．想像并會用雙手在頭上、體側、左右擺動，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
游戲目標：
1、鼓勵幼兒向歌曲中的寶寶學習，做個勇敢的孩子。
2、理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容做動作。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲《自己爬起來》。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
游戲準備：
自己爬起來音樂磁帶
游戲過程：
根據(jù)歌詞，學做寶寶。跌一跤，身體扭一下。不哭不鬧，用手做摸眼淚的動作，然后笑一下，自己爬起來，就站起來，用手拍拍身體，擦一擦。
教學反思
在我的教學目標里，既有語言活動的要求，練習短句，同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來越優(yōu)越，大多數(shù)孩子是在萬般寵愛中長大的，依賴性強，獨立性差，在家的時候，很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的，鼓勵孩子學會勇敢，學會獨立。從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學活動中，我總覺得幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，如果我能讓更多的幼兒練習多講，那就更好了。在我以后的教學活動中，我除了進行德育教育外，還要更重在語言方面的訓練。
活動目標
1、加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。
2、萌發(fā)對春天喜愛的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備
各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。
活動過程
一．韻律活動：《春天》
1、帶領幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天里的小動物入場。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；
2、幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；
3、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）
二、欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字
1、教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？
2、引導幼兒再次傾聽歌曲旋律，并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》
三、新授歌曲
1、教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么？
2、教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；
3、教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
4、教師帶領幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；
5、在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。
活動延伸
建議帶領孩子觀察春天的動物，植物的變化，引導孩子用自己的身體動作模仿?；顒娱_始天氣真正好！我做興奮狀對孩子們說：“今天，太陽公公想看看小朋友是怎么上課的，可是太陽公公進不來啊（轉為無奈狀）？”孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了！”來到戶外，和太陽公公問好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。
活動反思
《春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點。簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易。但由于小班幼兒對音樂的理解力不強，因此在活動中我利用了即興繪畫的形式讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容。在活動導入時，我結合春游、散步，讓幼兒感知春天到來的喜悅，帶著幼兒做律動“開汽車去春游”，力求使幼兒在老師的引導下，能盡快掌握歌詞，理解音樂內(nèi)容，并樂意用動作來表現(xiàn)音樂。
一、活動目標：
1、幼兒初步掌握XX X 的節(jié)奏，感受節(jié)奏帶來的快樂。
2、對音樂游戲感興趣，愿意參與音樂游戲。
二、活動準備：
錄音機 磁帶 鈴鼓
三、活動過程：
1、教師與幼兒一起復習所學習過音樂，激發(fā)幼兒對音樂的興趣
2、教師與幼兒一起欣賞音樂，感受音樂的優(yōu)美。
老師：小朋友這首音樂好不好聽呀？
小朋友：好聽
老師：那我們一起來學習這首歌曲好嗎？
3、教師先用鈴鼓根據(jù)XX X︱XX X 的節(jié)奏拍響鈴鼓讓幼兒先熟悉節(jié)奏，感受節(jié)奏帶來的快樂。
老師：剛才拍的節(jié)奏好聽嗎？
小朋友：好聽
老師：那我們一起來學習這個有趣的音樂節(jié)奏好嗎？
小朋友：好
3、教師以變臉的形式來激發(fā)幼兒的學習的欲望。
4、教師教幼兒初步掌握XX X ︱XX X 的節(jié)奏。
5、教師教幼兒初步掌握歌曲，并配上 節(jié)拍，感受節(jié)奏帶來的快樂。
6、教師與幼兒一起再次欣賞音樂。
三、活動延伸：音樂游戲
小動物走路，教師與幼兒一起模仿動物走路，繼續(xù)感受節(jié)奏帶來的快樂。
觀察與反思：
在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合。
小班音樂活動《認識各種打擊樂器》
活動目標：
1、認識三種打擊樂器——鈴鼓、響板、串鈴。
2、初步學習看圖譜，并嘗試根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
活動準備：
1、三種打擊樂器——鈴鼓、響板、手串鈴若干
2、節(jié)奏圖譜一張
3、音樂《我愛我的幼兒園》
活動過程：
一、導入
唱歌《我愛我的幼兒園》
二、認識打擊樂器
1.小朋友們，今天老師有幾位樂器朋友來我們小一班做客，它們想和你們做朋友。
現(xiàn)在，我就請出這幾位樂器朋友。
A．出示鈴鼓，請幼兒觀察。
思考：這個樂器朋友長什么樣子，有什么本領？你能說一說嗎？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）
介紹樂器名稱，并示范使用方法。請幼兒模仿使用動作。
B．依次出示響板和串鈴。
2.教師小結：這三位樂器朋友，他們都是靠敲打發(fā)出聲音的，所以他們的家叫做打擊樂器。
三、嘗試用打擊樂器演奏
1.為幼兒分發(fā)樂器，請幼兒嘗試用正確方法讓樂器發(fā)出聲音和靜音。
2.出示節(jié)奏圖譜，為幼兒講解如何看懂圖譜。
3.看圖譜，用肢體動作演奏。
4.使用樂器演奏。
要求：該誰演奏，誰發(fā)聲。不演奏時，將樂器輕輕放在腿上。
四、結束
活動目標：
1、感受、體驗搖籃曲寧靜、輕柔的特點。
2、樂意隨著音樂做相應的動作。
活動重點：愿意在同伴面前大膽的表演。
活動準備：
1、歌曲錄音磁帶。
2、娃娃家場景布置（有娃娃小床），布娃娃每人一個。
活動過程：
1、觀察場景，引出話題：
—“這是什么地方？娃娃家里有些什么？”
（1）提醒幼兒用普通話命名家具等物品。
（2）教師扮演媽媽，抱起娃娃。
—“天黑了，媽媽在干什么？”
2、欣賞教師有表情地演唱《安睡歌》：
—“你聽到媽媽在干什么？娃娃在干什么？”
“你聽到媽媽唱了些什么？”
告訴幼兒歌曲的名稱。
當幼兒表述時，教師哼唱歌曲，以加深幼兒對歌詞內(nèi)容及曲調(diào)的記憶。
3、感受搖籃曲的`特點：
—“聽著媽媽唱這首歌，你想干什么？”
“這首歌聽上去是快快的還是慢慢的？”
教師可以用動作幫助幼兒理解搖籃曲的特點。
再次完整欣賞歌曲，鼓勵幼兒邊聽邊做動作。
4、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容：
（1）幼兒人手一個娃娃，邊聽樂曲邊學著哄娃娃睡覺。
（2）啟發(fā)幼兒哄娃娃的動作要輕柔、讓娃娃舒服。
設計意圖：
《牛奶三明治》是一首旋律簡單、歌詞貼近幼兒生活的歌曲，小朋友容易學唱，而小班幼兒創(chuàng)編歌詞的能力還不是很強，針對這一點，我只提供旋律和各種食物圖片，自始至終都由幼兒創(chuàng)編歌曲，從以前的“要我唱”改為現(xiàn)在的“我要唱”。
活動目標：
1、在“賣早點”的情境游戲中反復傾聽，熟悉歌曲，學習用“吆喝”的形式演唱。
2、嘗試用多種方法來創(chuàng)編歌曲，能大膽表演。
3、體驗與教師、同伴一同游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、小推車一輛，食物圖片七幅
2、幼兒操作材料人手一份
3、幼兒已有一定的生活經(jīng)驗
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，鞏固已有經(jīng)驗。
教師手推小推車向四周叫賣，導入活動。
師：你們猜猜我會賣些什么呢？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行講述。
二、熟悉旋律，感知體驗“吆喝”。
1、熟悉旋律，逐個填詞演唱
師：你們看，我賣些什么？誰來幫我賣早餐？我還會一邊唱歌一邊賣東西呢！
幼兒學習用“吆喝”的聲音來賣早餐。
嘗試用1~2個實物填進旋律演唱。
2、完整演唱歌曲。
師：這一次，我們把這些東西連起來一起賣，每樣東西只唱一遍，唱慢一點、清楚一點，讓別人聽清你賣的是什么。
三、創(chuàng)編歌曲，匹配相應歌詞。
1、調(diào)換圖片順序，創(chuàng)編歌曲并演唱
2、嘗試替換1―2種食物來演唱。
幼兒自由創(chuàng)編，并能大膽表演。
活動目標：
1．在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，感受歌曲的幽默。
2．嘗試表演歌曲，體驗歌曲表演帶來的樂趣。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
活動重點：學會演唱歌曲并嘗試進行表演。
活動難點：附點及連音的演唱。
活動準備：
小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個。
活動過程：
一、聽故事，熟悉歌曲的內(nèi)容
1．出示PPT，幼兒觀察：這是一只怎樣的豬？（臟兮兮）
（1）今天，有一只小動物來到我們小五班做客，我們拍手來歡迎他。咦，原來是豬小弟來啦！你們仔細看看，它是一只怎樣的豬呢？
（2）對，豬小弟身上臟兮兮的，黃老師來問問她怎么回事？
（3）哦，原來是這樣的！豬小弟跟老師說：她把這件事變成了一首好聽的故事和歌曲，我們仔細來聽一聽豬小弟怎么啦？
2．小豬長得很可愛，卻不愛干凈，身上都是泥。這一天，他想去找朋友玩，我們一起來看看它有哪些朋友？按照歌詞順序出示小動物圖片。
3．將歌詞內(nèi)容以故事的形式進行講述后提問：
（1）小豬要和小兔做游戲，小兔是怎么回答的？
（2）小豬要和小羊做游戲，小羊是怎么回答的？
（3）小豬要和小貓做游戲，小貓是怎么回答的？
（4）小豬要和小猴做游戲，小猴是怎么回答的？
（5）大家都不愿意和小豬玩，小豬該怎么辦呢？
（6）小豬變干凈了以后小動物都怎么樣了？
二、學唱歌曲1．教師演唱歌詞一遍后提問：小豬是怎么樣讓自己變干凈的？
2．幼兒跟著教師學唱歌曲，重點提醒幼兒注意每個小動物說的話都不一樣。
3．教師示范歌曲中附點、連音的演唱方法，幼兒跟學。
4．完整學唱歌曲兩遍。
三、嘗試進行歌表演
1．按照組的排列分配角色，組織幼兒進行歌表演。
2．要求幼兒能變換不同的音色來表現(xiàn)動物形象。
3．要求幼兒在表演中表現(xiàn)小動物情緒的變化。
四、總結1．提問：為什么小動物一開始不愿意和小豬玩？
2．我們怎么樣才能讓自己保持干凈？
五、活動延伸將教學材料投放于表演角，供幼兒自由演唱與表現(xiàn)。
活動反思：
今天我們學習了歌曲《豬小弟變干凈了》，在過程中，一開始小朋友都不要當豬小弟，說它太臟了，太懶了，我可不想變成它。后來豬小弟變干凈了，人人都要當豬小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了,們好可愛哦。
這首是小班下學期的內(nèi)容，上下來最大的是內(nèi)容太多了，有四個小動物，而且每個小動物的話都有點差異，雖然我圖譜這一手段幫助記憶，但要在30分的上讓幼兒一一對應，又要讓她們唱出來，有些難度，普遍的情況是幼兒把后面的2個小動物的話重復前面2個小動物的了。因此，給我的意見是干隨把后面2個小動物去掉，這樣既不會影響整體的效果，也不會干擾幼兒的記憶。
這雖然是一首兒歌，但我并不是直接唱兒歌導入，而是用一個手偶表演的故事形式先讓幼兒對這首兒歌有一個大概的印象。但這節(jié)課的重點是讓幼兒學唱兒歌，所以后面的環(huán)節(jié)應比前面的要長些。
我覺得，在課堂上對幼兒的反饋、提升是最為關鍵的，教師在課堂上要根據(jù)幼兒出現(xiàn)的任何問題隨機應變。這一點說說容易，但確實很難做到，這也是我今后急需努力的方向之一。
活動目標：
1． 初步感受音樂活潑、舒緩、詼諧的特點。
2． 通過游戲的方式，表現(xiàn)和理解音樂的結構和情緒。
3． 能愉快而主動地參與感受、體驗活動。
活動準備：
1．老狼手偶一個
2．音樂磁帶、錄音機
活動過程：
一、傾聽故事
1．教師講故事引出課題
2．幼兒傾聽，熟悉故事角色
二、了解游戲規(guī)則，欣賞音樂小朋友，你們敢不敢跟著老狼到森林里走一走？
1． 請配班老師先跟著老狼到黑森林里走一走。
教師套上老狼手偶扮老狼，配班老師在老狼回頭的時候做捂嘴動作。
2． 提問：*老師是如何走過黑森林的？
教師強調(diào)老狼回頭時，只要不動，不發(fā)出聲音，就不會被老狼發(fā)現(xiàn)。
3． 幼兒聽音樂，跟著老師試一次。
三、 幼兒隨音樂游戲，熟悉音樂
1．聽音樂，幼兒跟隨老狼穿過黑森林。老狼回頭時，幼兒做捂嘴動作。
2．再次聽音樂，幼兒扮老虎嚇老狼。老狼回頭時，幼兒學老虎叫聲。
師：小朋友們都很害怕老狼，那你們知道老狼怕誰嗎？
四、聽音樂玩《捉迷藏》游戲。
師：和老狼一起來玩?zhèn)€捉迷藏游戲。
聽音樂，和老狼打招呼：“哈羅”
今天玩得真開心，我們一起去游樂場玩吧。（離場）
活動目標：
1、讓幼兒傾聽歌曲《小鳥》，熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲，唱準休止音。
2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂。
3、通過學唱歌曲《小鳥》，體驗歌曲的氛圍。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、教具：小鳥胸飾；分別畫有陽光、花朵的2張畫；指揮棒。
2、學具：白紙；水彩筆。
活動過程：
一、提出問題，導入活動
1、師：今天老師有個問題來考考大家，這個問題是唱出來的，請你仔細聽：“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
2、師：“剛才老師提出了幾個問題？問的是什么？（請幼兒復述并回答）
3、教師在黑板上出示
4、幼兒討論：跟你的好朋友說一說“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
（討論結束后請幾個幼兒講述其答案）
二、繪畫形式創(chuàng)編歌詞
1、師：老師給每個小朋友準備了一張白紙，要請你把你的'答案畫下來。
誰來說一說一張紙怎么樣才能畫兩幅畫？（請幼兒自己想辦法來說一說）
2、幼兒繪畫，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。
3、請幼兒來介紹自己的畫。
三、初步學習歌曲
1、師（戴上小鳥的胸飾）：“現(xiàn)在由我來當小鳥，我要來選兩幅畫唱一唱。”
2、教師選出畫，請幼兒作簡單介紹。
3、教師將貼在黑板上的問號處，邊唱歌曲邊畫圖譜。
4、師：“誰知道中間的符號表示什么意思？代表誰？（小鳥）
小鳥飛累了在樹枝上休息呢，所以看見這個符號你要注意停一停。（師示范唱
休止音部分）
5、幼兒自由練習休止音的唱法。
6、師：“我們一起來跟著小鳥的指揮，看著圖譜來唱一唱?！保ㄈw幼兒看指揮唱全曲）
四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮
1、師：老師剛才還發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友也畫得很好，我們把他們畫的內(nèi)容也來唱一唱。
2、請一個幼兒來當小鳥，當小指揮。 （提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走）
3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽的聲音來唱全曲。
4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來隱形指揮。并逐步加深演唱要求）
五、結束本課
1、師：“小鳥們都學本領學的很認真，你們應該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽光，聞聞花香吧！”
2、音樂聲中教師帶領幼兒作小鳥飛翔的樣子出教室。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
活動課題:我家有幾口
主要教學領域:音樂領域
內(nèi)容分析:這首歌旨在讓幼兒加深對家庭的了解和對親情的體驗,符合孩子的認知需求,孩子感興趣。
幼兒分析:家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對家的依戀尤為強烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。
設計思路:通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。
活動目標:
1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
活動重難點:
重點:知道自己家里都有誰。
難點:用歌聲表達情感及家里有幾口人
活動準備:
1、《我家有幾口》音樂 2、多媒體圖片幼兒用書第一冊第一頁
活動過程:
1、游戲問答
導入:小朋友,你們家里都有誰啊?(爸爸、媽媽、奶奶等)。那你數(shù)數(shù)家里一共有幾口人,請幼兒自由回答。欣賞掛圖并了解歌詞現(xiàn)在老師這里有個小朋友想請我們班的來給他數(shù)一數(shù)他的家里有幾口,都有誰?教師引出歌詞
2欣賞音樂:讓我們來聽聽小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂。
3、感知體驗:小朋友說你們回答得很正確,現(xiàn)在他想和你們來玩一個游戲,請小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會跳到哪。一拍跳一下,感知音樂節(jié)奏。
4、探索發(fā)現(xiàn):剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的小手還可以跳到哪里呢?一起來跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。
5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)他們有誰在和我們做游戲吧,有四口。
6、活動延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒大方、主動的個性，體驗幼兒園的快樂生活。
2.鼓勵幼兒與同伴交往，隨著音樂找到朋友。
3.學會自編動作和小朋友打招呼。
4.體會邊走邊唱邊找朋友的樂趣。
材料準備：
音樂、小紅旗 、綠色、紅色的絲帶。
活動過程：
一、交流討論：
1.全 體幼兒圍成圓形，教師提問;“小朋友在幼兒園有好朋友嗎？今天老師就帶領小朋友來找一找好朋友?！?/p>
2.教師示范怎樣找朋友，跟著音樂圍著圓圈跳起來，找到一個小朋友敬個禮、握握手，你是我的好朋友，然后互相交換位置。
3.請一個小朋友出來隨著音樂游戲，自編動作找朋友。
二、增加游戲難度：
1.給一部分幼兒發(fā)小紅旗，另外一部分幼兒發(fā)綠色的絲帶和紅色的`絲帶，請三名幼兒出來找朋友。
2.請拿小紅旗的幼兒找到有紅旗的小朋友做好朋友，拿紅色絲帶的找拿紅色絲帶的小朋友做好朋友，拿綠色絲帶的小朋友找綠色絲帶的做好朋友。
結束部分：
1.請找到好朋友的小朋友在一起做游戲。
2.沒有找到好朋友的小朋友和老師一起互動游戲。
希望這份“音樂中班教案”能夠滿足您的期望讓您感到滿意。教案課件是老師需要精心準備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案的編寫需要關注教學資源的充分利用和開發(fā)。下面的信息只是提供參考請大家仔細閱讀！
1．小手變魔術。
2．謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）
3．對了，是水。聽是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。
哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。
4．水變魔術。
（1）請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？
小結：水遇冷會結成冰。
（2）請出一杯熱水。
討論：為什么會有氣？
小結：水遇熱會變成氣。
（3）請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣？（水會流動）水流動的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）
小結：水剛才變的這三個魔術，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動的水是水的液態(tài)。
5．老師把水變的'這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。
6．好聽嗎？要想學會這首好聽的歌得先過三關。
a發(fā)聲
b節(jié)奏
c音階
7．聽歌曲，說出關鍵詞。
8．學唱歌曲。
9．邊唱邊表演結束活動。
活動目標：
1．學唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點節(jié)奏。
2．借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。
3．變速唱歌時，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動調(diào)整自己，盡量與集體保持一致。
4、認識頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動準備：
1．幼兒會玩“指鼻子”的游戲。
2．音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、發(fā)聲練習。
二、玩游戲“指鼻子”。
幼兒集中注意，快速指出身體各部分。
教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。
三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1．幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法（如記憶法、順序法等）。
2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習。
四、幼兒學唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
鼓勵幼兒隨音樂伴奏邊做動作邊學唱歌曲。
五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請你們注意聽前奏。
2．教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請你們注意聽琴聲。
頭發(fā)百科：頭發(fā)從下向上可分為毛頭、毛囊、毛根和毛干四個部分。頭發(fā)的生理特征和機能主要取決于頭皮表皮以下的毛頭、毛囊和皮脂腺等。
活動目標：
1、感受三拍子樂曲的旋律，充分體現(xiàn)樂曲甜美寧靜的風格。
2、嘗試用相應的語調(diào)跟隨音樂朗誦歌詞。
3、創(chuàng)編柔美、舒展的動作隨樂表演。
活動準備：
1、豐富幼兒有關宇宙天空的知識。
2、音樂錄音帶。
活動過程：
1、教師：小朋友，藍藍的天空里有許多星星，有一群活潑、可愛的小精靈正在草地上，慢慢地跳著舞。我們一起也來跳一個小星星的舞蹈好嗎？《小星星》
2、教師：在藍藍的天空里，除了小星星還有什么？今天小精靈還給我們帶了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
3、聽音樂。
（1）聽第一遍音樂。
教師：小朋友，這首音樂好聽嗎？你聽到歌曲的名字叫什么？你聽了覺得怎么樣？你知道這是幾拍子的音樂嗎？
（2）第二遍欣賞。
教師：誰聽出來這是幾拍子的音樂呢？三拍子的節(jié)奏有什么不一樣啊？
教師：小白船到底講了件什么事呢？我們再來聽一遍。
（3）第三遍欣賞。
教師：你聽到歌曲里說了件發(fā)生在什么地方的事情呀？有什么呢？船上有什么呀？小兔子在干什么呢？這只小船和我們平時見過的船有什么不一樣呢？（沒有漿，沒有帆）[教師：漿兒漿兒看不見，船上也沒帆]
教師：小白船不停地飄啊飄，到底飄到哪里呢？[教師：飄呀飄呀，飄向西天]
4、聽老師邊打節(jié)奏邊念歌詞。
（1）教師：小精靈真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎？可是船上的小白兔說：“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲、打出最好聽的節(jié)奏，它就會帶著我們到夜空中去，可是我們現(xiàn)在還沒有學會那個本領呢？怎么辦呢？
（2）教師：現(xiàn)在先聽老師來邊念歌詞邊打節(jié)奏好嗎？
（3）現(xiàn)在我們一起用老師剛才的辦法試試吧！
（4）教師：小星星都排起了隊伍，我們一起來看看。（節(jié)奏圖）每一個小格子里有幾顆小星星？（讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲）
（5）教師：每一顆小星星就是一個音符，他們希望你們在唱歌的時候，一定要唱到每一顆小星星，那么他們就會跟你們做朋友，帶你們?nèi)ネ媪?。（提醒幼兒唱足最后的音值?/p>
5、聽音樂用“嗚”唱。
教師：小朋友念的真好聽，現(xiàn)在我們用好聽的聲音唱出旋律好嗎？
6、用好看的動作表演。
（1）教師：聽到你們這么優(yōu)美的歌聲，小精靈它們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈，我們聽著音樂也來跳一跳好嗎？
（2）再表演一遍，可以和老師的動作不一樣。
7、音樂游戲
教師：叮當——叮當——，呀，時間到了，小白船要開船了，小精靈們，你們也快快上船吧。我們要抓緊時間了，來！一個跟著一個上船，系好安全帶呀！
活動目標：
1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進行雙人圓圈舞。
2．有參與律動游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂。
活動準備：
音樂《啄木鳥》、課件
活動過程：
1．啄木鳥飛來了
l 聆聽音樂，感受變化。
——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）
——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”
——“學學我的樣子一起來玩一玩?！埃ㄓ變簩W學教師的動作：小鳥飛、拍手等）
教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“
l 出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）
——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）
2．啄木鳥捉害蟲
l 單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子。”
l 師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。
l 幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行游戲
3．大樹鳥兒做游戲
l 雙圈游戲：內(nèi)圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內(nèi)圈幼兒做一個大樹的動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動作。）
活動建議：
l 經(jīng)常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。
讓幼兒了解大樹的基本結構，如大樹有樹枝、樹干、樹頂、樹根等等，能說出啄木鳥捉蟲的具體部位，這樣能在舞蹈時創(chuàng)編出更多的動作
活動目標：
1. 通過對動作的觀察和模仿，理解并記憶歌詞。
2. 用自然的聲音演唱歌曲。
3. 體驗邊唱表演的樂趣。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
幼兒用書﹑磁帶/CD、練習冊.
活動過程：
1. 教師做動作導入歌曲。
教師：仔細看看我表演的是什么呀? 教師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。
2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。
教師：剛才我做了什么動作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。
3. 教師邊做動作邊范唱歌曲。
⑴ 教師第一遍范唱.
教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.
⑵ 以較慢的速度講解動作.
① 教師:小手伸出來. 教師唱: 小手拍拍.
② 教師:小腳點起來. 教師唱:跳一跳呀.
③ 教師:小手伸出來. 教師唱:小手拍拍.
④ 教師:食指伸出來. 教師唱:笑一笑呀.
⑤ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.
⑥ 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.
⑦ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.
⑧ 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.
(3) 教師第二遍范唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學做動作.
4. 幼兒學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，進一步鞏固歌曲。
⑴ 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動作? 教師引導幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動作. 鼓勵有進步的、積極發(fā)言的幼兒.
⑵ 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作? 引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現(xiàn)小腳.
5. 幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。
隨音樂快樂地表現(xiàn)歌曲.
活動反思：
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>
師：森林里的選美大賽開始了，有一只叫青青的毛毛蟲也很想?yún)⒓?，但它長得太丑了，大家都嘲笑它，不讓它參加，于是青青傷心的躲起來了。我們一起來聽聽毛毛蟲傷心的時候是怎么爬的。
1.出示a段圖譜，欣賞A段音樂一遍。
師：聽出來了嗎？毛毛蟲是怎么爬的？（一伸一縮）
幼兒個別回答。
師：我們可以用身體的什么部位來做毛毛蟲呢？（肚子、腳，手臂等）
2.用不同的部位隨音樂做毛毛蟲爬的動作。（選擇有特征性的部位）
3.聽音樂用身體的一個部位做毛毛蟲的動作。（音樂到55秒）
師：毛毛蟲怎么了？毛毛蟲終于夢想成真長出了翅膀變成了美麗的蝴蝶了。4.師幼共同表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
師：誰知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的。
三、欣賞B段音樂，表現(xiàn)蝴蝶飛舞的形態(tài)。師：毛毛蟲變成美麗蝴蝶可高興了，它正準備跳舞呢！，我們一起聽聽蝴蝶是怎么跳舞的。1.出示B段圖譜，欣賞B段音樂。師：你們知道蝴蝶是怎么飛了嗎？2.個別幼兒示范。3.聽B段音樂一起學習蝴蝶飛的動作（站著）師：除了這樣飛還可以怎么飛呢？4.根據(jù)幼兒創(chuàng)編隨機音樂表演。5.選擇幾種不同的飛法聽音樂表演蝴蝶飛。6.學習兩人合作蝴蝶飛舞。7.隨音樂幼兒自由兩人合作飛舞。（1）師：我發(fā)現(xiàn)一對對蝴蝶都飛的很漂亮，哪對蝴蝶可以來表演給大家看看？（2）個別幼兒表演。8.隨音樂集體表演蝴蝶飛的動作。師：現(xiàn)在蝴蝶王國要開舞會了，毛毛蟲要變成蝴蝶以后才可以去參加舞會，對嗎？看看我是怎么怎么去參加舞會的。9.教師請個別幼兒合作表演參加舞會。（音樂從49秒到最后）10.聽B段音樂集體表演（音樂從49秒到最后）
《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活，歌曲內(nèi)容生動有趣，富于表演，很適合中大班幼兒學習。
這次活動也是一次游戲化教學教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范，幼兒理解記憶，學唱模式，將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化，讓幼兒在不斷變化的游戲場景中通過聽一聽，說一說、學一學、做一做，潛移默化的學會了歌曲，整個過程像是在玩耍，沒有了教的痕跡。事實證明，這種游戲化的教學模式是非常適合幼兒的，在活動中幼兒通過不同的形式反復欣賞感知音樂，體驗到了音樂帶來的快樂，孩子們的情緒是快樂的，態(tài)度是積極的，身心處于一種放松的狀態(tài)中。
這種游戲化教學模式更貼近《指南》的目標要求，感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨特的方式進行表現(xiàn)，用理論指導實踐，用實踐驗證《指南》。
我會把這次觀摩示范活動做為起點，在游戲化教學模式的探討中不斷提高，不斷進步，使我們的游戲化教學更有效。
每次帶孩子外出春游、秋游時，總有一些孩子會做出一些如采摘花朵、追趕動物、踩踏草地等不文明行為。對此，我們常常采用說教的方式告訴孩子這些行為是不對的，但效果不明顯。比如，"看，小花被折下來會疼的，它會死掉的。""如果你是小動物，被這么多人追趕，心里一定會害怕的，對嗎?"后來，我們創(chuàng)作了相關歌曲，設計、組織了"文明游玩大家唱"的活動。活動主要采用了以下方法：一是采用大轉盤和"點兵點將"的游戲，引導幼兒輕松掌握B段歌曲中5句念的歌詞。二是每次從頭唱起，和幼兒玩"點兵點將"游戲，提供幼兒完整欣賞A段歌曲的機會。三是采用引導幼兒聽范唱、看圖片、做動作等方法幫助幼兒多通道感受、理解歌詞，學唱歌曲，從而達到會唱、唱好的目標。四是請幼兒自我檢查，找出問題，然后把個別幼兒的問題變成大家的問題，互幫互學，共同解決。
活動目標：
感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學唱歌曲《歡迎來我家》。
能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
多媒體課件、音樂
活動過程：
一、小兔家做客——感受歌曲的旋律
導入師：這會是誰的家呢？（小兔）我們走過去瞧瞧。（走過小橋走過草地看看這是誰的家）
師幼：咚咚咚，你好，請問在家嗎？（小兔）
幫小兔運蘿卜，再次感受歌曲旋律。
二、小鴨家做客——學唱歌曲
師：接下來我們要去誰的家做客呀？
1、熟悉歌詞。
（播放小鴨歌聲）師：小鴨在熱情的歡迎我們，你聽到了什么？
關鍵提問：小鴨是怎么介紹的？他是怎么跟我們打招呼的？打了幾個招呼呢？
小結：教師根據(jù)幼兒的回答用歌曲內(nèi)容來總結。
2、掌握節(jié)奏。
關鍵提問：小鴨子的聲音很好聽，它跟我們平時說話有什么不一樣呢？
小結：他說話的聲音跳跳的有彈性、有節(jié)奏。
師：我們來用小手試試幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么？
幼兒用拍手和跺腳等形式掌握歌曲節(jié)奏。
3、完整感受歌曲
提問：小鴨還會用好聽的歌聲來歡迎我們，他在唱什么？（欣賞歌曲第一遍）
教師用歌曲內(nèi)容進行小結。
關鍵提問：小鴨的歌聲聽上去怎么樣呢？（欣賞歌曲第二遍）
小結：看到我們來做客小鴨真開心，歌唱一跳一跳真歡快。
我們一起來學學小鴨好聽的聲音。（幼兒集體演唱第一遍）
教師示范：小鴨按耐不住自己的喜悅來邀請我們，小鴨很著急，前面要唱的快快的，我們再來試試看。
教師語言和動作引導（幼兒集體演唱第二遍）
三、藍精靈家做客——用不同的音色演唱
過渡語：大森林里還有許多的朋友，看看接下來是哪位神秘的朋友呢？
1、用甜甜的跳跳的聲音演唱
人物一：藍妹妹
關鍵提問：猜猜這是誰？你是怎么知道的？
小結：藍妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細細的、甜甜的、跳跳的。
師：藍妹妹說，我最喜歡唱歌了，跟我打聲招呼吧。
我們一起用藍妹妹好聽的聲音跟她打聲招呼吧。
師幼共同演唱。
2、用粗粗的跳跳的聲音演唱
人物二：藍爸爸
師：精靈村里住了很多精靈 ，還有誰呢？
關鍵提問：這是藍爸爸，他的聲音和藍妹妹有什么不一樣的地方？
小結：藍爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。
提問：我們怎么樣才能唱出藍爸爸一樣的聲音呢？
小結：原來聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍爸爸一樣好聽。
個別演唱、集體演唱。
四、來我們家做客——演唱歌曲
過渡語：格格巫來了，藍精靈說我們還是快點搬家吧，你猜他們搬到了哪里去呢？
關鍵提問：想不想請藍精靈進來做客呀？藍精靈說我最喜歡好聽的歌聲啦？聽到好聽的歌聲，我就會來。
要求：
1、用小小的聲音
2、用響亮的聲音
3、再用跳躍一點的。
小結：精靈們說，你們的聲音真是太好聽了，我們真是太愿意和你們一起玩了。
結尾：我們?nèi)パ埜嗟暮门笥训阶约杭易隹桶伞?/p>
教學反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系基礎上產(chǎn)生的，親屬之間所構成的社會生活單位。
設計思路：
一次，班里的小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場上已經(jīng)很少了，為了順利的進行這次活動，我通過各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動的速度也有區(qū)別。有些是快速的運動然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運動速度，設計了相應的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關鍵所在。
一、活動目標
1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備
1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
三、活動過程
（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。
1、觀察青蛙發(fā)條玩具。
（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？
（2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學青蛙跳。
（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。
1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。
（1）、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復練習。
（三）、我是發(fā)條玩具。
1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進行表演。當我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
幼兒園中班節(jié)奏活動：玩具恰恰恰
一、爬山。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！
2、教師播放音樂，引起幼兒邊聽音樂，邊作各種動作，表現(xiàn)爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。
3、到了山谷大家會作些什么事，并用動作表示，如：雙手攏成喇叭狀，大聲呼喊。
二、回聲真好聽。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到了些什么，他有什么特別的地方？
2、欣賞歌曲，引導幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？
3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的 重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現(xiàn)回聲由強變?nèi)醯倪^程。
4、山谷回聲很好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來學一下大山公公是怎樣笑的。
三、與大山對話。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的？
引導扮演小朋友的幼兒配上合適的動作，表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂。
活動目標：
1.了解歌曲內(nèi)容，領會歌曲描繪的意境，體驗山東民歌歡快、詼諧的風格特點。
2.通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作的能力及合作能力。
3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動重難點：
重點：唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲。
難點：模仿花蛤蟆的聲音造型。
活動準備：
課件、音樂CD、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)等。
活動過程：
一、 組織教學
1.幼兒聽曲進入教室，師幼打招呼問好。
2.快樂節(jié)奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。
二、聲音造型游戲：荷塘歡歌
出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。請小朋友想好一個蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。
請一位幼兒到前面來像老師一樣指揮，師和小朋友坐在一起模仿。
三、學習歌曲《花蛤蟆》
1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。(音樂CD)
(1)請你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。
(2)邊聽歌曲邊請幾名幼兒把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。
(3)朗讀歌詞后一起欣賞與分享幼兒的作品畫。
2.這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)
跟老師鋼琴彈奏學唱這四個樂句。
3.再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。
4.師幼共同探討與交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。
跟鋼琴彈奏唱不熟悉的樂句。
5.歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。
四、自由分組表演歌曲《花蛤蟆》
引導幼兒創(chuàng)編動作，重點模仿蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等動作。
( 1)出示樂器蛙鳴筒，請幼兒聆聽蛙鳴筒的聲音，說一說像什么動物的叫聲?學一學如何來演奏蛙鳴筒。
(2)一組幼兒跟隨歌曲表演，一組幼兒用蛙鳴筒在蛤蟆叫聲處進行伴奏。
五、小朋友一起模仿花蛤蟆去郊游，隨音樂結束活動。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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