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大班《春天來(lái)了》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-08

大班《春天來(lái)了》教案錦集。

制作精良的教案課件是上一堂優(yōu)質(zhì)課程的基礎(chǔ),所以在編寫(xiě)時(shí)不應(yīng)敷衍了事。教案可以被視為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)圖。以下是小編準(zhǔn)備的“大班《春天來(lái)了》教案”,希望這些內(nèi)容能為您帶來(lái)幫助,建議您收藏,方便日后復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)!

大班《春天來(lái)了》教案 篇1

活動(dòng)內(nèi)容:

語(yǔ)言——?jiǎng)?chuàng)編兒歌《春天來(lái)了》

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、觀(guān)看、討論對(duì)話(huà)、遠(yuǎn)足登山等活動(dòng),知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草等中找出春天來(lái)時(shí)的特征。

2、根據(jù)動(dòng)、植物在春天來(lái)時(shí)的細(xì)微的特征變化,學(xué)習(xí)兒歌、仿、創(chuàng)編兒歌。

3、拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)自己成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課前布置幼兒和家長(zhǎng)仔細(xì)觀(guān)察春天的景色細(xì)微變化。有可共幼兒觀(guān)看春天的背景圖,或投影儀,投影圖片。柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片,文字條、錄音帶、VCD盤(pán)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、自己準(zhǔn)備好表述方式所需要的材料(圖畫(huà)紙、水彩筆、剪貼畫(huà)……)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、語(yǔ)言激趣導(dǎo)人課題:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)你們喜歡春天嗎?(喜歡)觀(guān)看VCD盤(pán)或投影儀,你喜歡的是什么?用自己的喜歡的方式,怎么表述你看見(jiàn)的或喜歡的……(畫(huà)畫(huà)、剪貼畫(huà)、語(yǔ)言表述、貼畫(huà)、兒歌等)。方式很多,今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌,好嗎?

2、出示春天的背景圖,貼柳樹(shù)的圖片后,教師示范說(shuō)兒歌:春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,對(duì)我們招招手。

3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。(你還可以怎么說(shuō)?鼓勵(lì)幼兒拓展思維。)

4、請(qǐng)一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片,小朋友自己用喜歡的方式表述。教師示范說(shuō)兒歌:春天來(lái)了,小草長(zhǎng)高了,對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)頭。(讓幼兒摸仿學(xué)說(shuō)兒歌)

5、看圖片學(xué)說(shuō)兒歌第二句后,連說(shuō)兒歌2—3遍。(引導(dǎo)幼兒仿編兒歌或其他方式表述,春天來(lái)了……

6、出示文字條:春天來(lái)了,(1),對(duì)我們(2)。

7、教師講解兒歌創(chuàng)編的方法,貼圖片示范,如出示花兒的圖片,把它貼在(1)處,在(2)處說(shuō)出花的動(dòng)作:春天來(lái)了,花兒開(kāi)放了,對(duì)我們咪咪笑……

8、依次出示燕子、青蛙等圖片,讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,教師給予指導(dǎo),幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂(lè)、播VCD盤(pán)或投影儀,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。

9、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。

10、教師記錄創(chuàng)編的`兒歌,幼兒和教師一同說(shuō)兒歌,展示幼兒自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果,互相學(xué)習(xí)、討論。體會(huì)自己成功的喜悅。

11、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《春天來(lái)了》。

12、教師小結(jié):小朋友把春天“打扮”得真美,讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞,自然結(jié)束。

大班《春天來(lái)了》教案 篇2

設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際,因?yàn)猷l(xiāng)村變化特別大,孩子特別感興趣,每天都能在幼兒園里發(fā)現(xiàn)新變化,是為了讓孩子對(duì)春天有更多、更深了解,所有設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,感受春天美景,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。

2、通過(guò)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式,感受詩(shī)歌美,學(xué)會(huì)用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

3、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人手法,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式,感受詩(shī)歌美。

2、學(xué)會(huì)用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲《春天在哪里》、春天圖片、音樂(lè):《愛(ài)之夢(mèng)》、春天課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

1、播放歌曲《春天在哪里》,帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室,師生進(jìn)行律動(dòng)。

2、師:孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么?

3、師:孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?

4、再說(shuō)一下春天來(lái)了,我們主題墻上變化。

師:孩子們你們很善于觀(guān)察,其實(shí)春天里有許多許多秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ふ掖禾烀孛堋?/p>

二、幼兒主動(dòng)探究春天秘密:

師:春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

師:孩子們你還知道哪些關(guān)于春天秘密(小組討論)

1、師:那我們看看小河冰是不是融化了(出示小河流水圖), 引出小河詩(shī)句。

2、師:剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù),(出示垂柳圖)用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)詩(shī)句。

3、幼兒說(shuō)出燕子后,(師出示燕子圖)讓幼兒說(shuō)出燕子詩(shī)句。

4、幼兒說(shuō)出春天播種季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問(wèn)方式引出春耕場(chǎng)面。

5、師:今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮花,好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識(shí),這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到,這個(gè)花接出來(lái)是桃子,小朋友都喜歡吃。

師:(出示桃花圖)貼近生活引出桃花詩(shī)句。

6、師:哈哈,春天真地來(lái)了,春天真地來(lái)了!我看見(jiàn)了春天秘密,我要把它牢牢記在心里!孩子們春天秘密可真多呀!老師把你們說(shuō)編了一首詩(shī)歌,就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧!

三、讓幼兒在讀者感悟春天美

1、教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師:小朋友們?cè)僮x時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中每一小節(jié),都有重復(fù)地方,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里循環(huán)反復(fù)句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師:孩子們這首詩(shī)里小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?我們把它比作人,這就是擬人手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。

師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)名字嗎?(幼兒自由說(shuō))師小節(jié):那就叫《春天秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧!

四、情感教育

師 :孩子們春天真很美,怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說(shuō)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)花草、大自然……)

五、拓展延伸

師:春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),就讓我們出去找一找吧!把它們畫(huà)下來(lái),在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂(lè)走出教室。

大班《春天來(lái)了》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道故事的名稱(chēng)、角色和主要情節(jié)

2、理解故事內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程

3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí),欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句

指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過(guò)程,要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講述。

活動(dòng)內(nèi)容;科學(xué)區(qū):挖野菜

材料擺放:人手一把小鏟刀、袋子

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)

2、能正確辨認(rèn)出薺菜和馬蘭頭

3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)

指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)指導(dǎo)在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處,使用好勞動(dòng)工具

活動(dòng)內(nèi)容:健身區(qū):好玩的報(bào)紙

材料擺放:報(bào)紙人手一張

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒探索玩報(bào)紙的興趣和好奇心。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。

指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作,要求幼兒手腳協(xié)調(diào),動(dòng)作到位。

活動(dòng)內(nèi)容:美術(shù)角:楊柳青青

材料擺放:圖畫(huà)紙、彩色水筆。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在繪畫(huà)中培養(yǎng)幼兒合理的畫(huà)面布局能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。

指導(dǎo)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒畫(huà)出楊柳樹(shù)的外形特征,引導(dǎo)幼兒合理布局表現(xiàn)出遠(yuǎn)近的關(guān)系。

活動(dòng)內(nèi)容:小巧手:制作風(fēng)箏

材料擺放:硬扳紙、膠水、剪刀、彩色紙、毛線(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、會(huì)觀(guān)察風(fēng)箏,感受對(duì)稱(chēng)美,運(yùn)用色彩深淺搭配,畫(huà)出鮮艷美麗的風(fēng)箏

2、初步學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏,體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒良好的耐心。

指導(dǎo)重點(diǎn):

指導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察圖案的對(duì)稱(chēng)和色彩的表現(xiàn)方法,對(duì)有困難的幼兒給予更多的幫助

活動(dòng)內(nèi)容;音樂(lè)區(qū):跳舞魔毯(春天在哪里)

材料擺放:場(chǎng)地、音樂(lè)、節(jié)奏卡、磁帶

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒初步了解跳舞魔毯的使用方法以及對(duì)音樂(lè)的感受能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏活動(dòng)興趣及靈活的反映能力。

指導(dǎo)重點(diǎn):讓幼兒觀(guān)察魔毯上圖案的變化,根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行跳舞練習(xí)。

大班《春天來(lái)了》教案 篇4

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。幼兒園中班春天來(lái)了美術(shù)教案,我們來(lái)看看。

育新學(xué)校 葉靜 活動(dòng)目標(biāo):

1.積極參加“找春天”的活動(dòng),調(diào)動(dòng)各種感官觀(guān)察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

2.體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣,培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀(guān)察力、感受力和欣賞力,懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.通過(guò)小組活動(dòng),使班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)相互合作。

一 導(dǎo)入新課

1.師:小朋友們,請(qǐng)閉上眼睛認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。 (播放風(fēng)聲)

你們聽(tīng)到了什么?呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺(jué)?

再讓我們一塊來(lái)看一看,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō) 你都看到了些什么?(課件出示冬景圖)

2.師:你們真會(huì)觀(guān)察!你們發(fā)現(xiàn)了這是什么季節(jié)嗎?

班級(jí)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)冬天里的感受。

師:現(xiàn)在,你們還有這種感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的感覺(jué)。

師:的確,現(xiàn)在,天氣越來(lái)越暖和了。聽(tīng),(課件播放鳥(niǎo)叫聲)是什么季節(jié)來(lái)了?讓鳥(niǎo)兒也高興的唱起了歌兒?

生:春天來(lái)了!

3.板書(shū)課題,美讀課題。

二 活動(dòng)一 尋找春天

1 讓我們一起來(lái)欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

師:歌里的小朋友在哪里找到了春天呀?雙休日,老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天,你們找到了嗎?春天藏在哪里呢?

2 出示文中插圖,全班交流

教師引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生從植物和動(dòng)物兩方面來(lái)說(shuō)。

師:春天到了,農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種,你們想對(duì)他們說(shuō)什么? 師:農(nóng)民伯伯聽(tīng)到你們的話(huà)一定會(huì)干得更起勁的。

三 活動(dòng)二 春天里的變化

1.我們從植物、動(dòng)物等方面感受到春天已經(jīng)來(lái)到!葉老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)春天的秘密。早上起床,我發(fā)現(xiàn)天亮得比以前早了,晚上我發(fā)現(xiàn)天黑得比以前晚了。你們感覺(jué)到了嗎?白天越來(lái)越——長(zhǎng),夜晚越來(lái)越——短。

2.小兔貝貝給我們出了一道題目,請(qǐng)同學(xué)們找開(kāi)品德書(shū),請(qǐng)來(lái)讀一讀要求?(看看你身邊的春天有哪些變化,試著填一填。)

3.班級(jí)學(xué)生填空。

4.課件出填空題,指名答,并隨機(jī)出示答案。

師:說(shuō)得真好,我想你一定是在用心去觀(guān)察,去感受。

全班齊讀。

四 活動(dòng)三 頌春天老師

1.誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出春天帶給你的感受?板書(shū):美

我們都感受到了春天的美好,讓我們用自己喜歡的方式來(lái)贊美春天吧! 分成四組:畫(huà) 誦 唱 寫(xiě)

2作品展示

各組派代表上臺(tái)展示

五 活動(dòng)四 導(dǎo)行

1.談話(huà)

師:春天不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊,校園里到處彌漫著春的氣息,我們能為美麗的春天做些什么嗎?

指名答:愛(ài)護(hù)花草

師:說(shuō)的好,老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲,就讓我們一塊行動(dòng)起來(lái)吧! 用我們的小手,為春天添一份炫目的色彩。

2.小小設(shè)計(jì)師

課件出示:爭(zhēng)做小小設(shè)計(jì)師,為校園設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)。

3.生展示自己的設(shè)計(jì),并板貼在黑板上。

六 課外拓展

師:春天萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃,趁著美好的春光我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?

(放風(fēng)箏??)

師:請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流。

大班《春天來(lái)了》教案 篇5

認(rèn)知目標(biāo):

能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

技能目標(biāo):

回憶已有經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動(dòng)。

情感目標(biāo):

感受春天萬(wàn)物復(fù)舒的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

周末家長(zhǎng)帶幼兒到戶(hù)外感受過(guò)春天

物質(zhì)準(zhǔn)備:

春天有關(guān)的背景圖一幅

活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入:

一、教師以談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

1、教師:春天來(lái)了嗎?你怎么知道春天來(lái)了呢?

2、教師:還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了?

基本環(huán)節(jié):

二、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

1、欣賞第一遍。

——教師:兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了?

教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容,按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。

——教師小結(jié):小草知道,鴨知道,花知道,我(小朋友)知道。

2、欣賞第二遍。

教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。

——教師:“小草、小鴨、小花、我”知道春天來(lái)了,會(huì)干什么呢?

——教師:他們會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞“探”)

3、集體看圖標(biāo)念兒歌。

——教師:我們?cè)僖黄鹇?tīng)一聽(tīng)兒歌,兒歌的名字叫什么?

4、集體看圖標(biāo)邊做動(dòng)作邊念兒歌。

5、教師抽掉其中個(gè)別圖標(biāo),集體共同念兒歌,增加趣味性。

三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶,與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起,共同表演兒歌。

結(jié)束:

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、教師:前幾天,你們到公園是怎么玩的?你能不能也把你們玩的活動(dòng)編進(jìn)這首好聽(tīng)的兒歌里?

2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌,教師用圖標(biāo)記錄下來(lái)。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

大班《春天來(lái)了》教案 篇6

設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際,因?yàn)猷l(xiāng)村的變化特別的大,孩子特別的感興趣,每天都能在幼兒園里發(fā)現(xiàn)新的變化,是為了讓孩子對(duì)春天有更多、更深的了解,所有設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,感受春天的美景,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩(shī)歌的美。

2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂(lè):《愛(ài)之夢(mèng)》、春天的課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

1、播放歌曲《春天在哪里》,帶領(lǐng)幼兒拍手走進(jìn)教室,師生進(jìn)行律動(dòng)。

2、師:孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么?

3、師:孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?

4、再說(shuō)一下春天來(lái)了,我們的主題墻上的變化。

師:孩子們你們很善于觀(guān)察,其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>

二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密:

師:春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

師:孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)

1、師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖), 引出小河的詩(shī)句。

2、師:剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù),(出示垂柳的圖)用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句。

3、幼兒說(shuō)出燕子后,(師出示燕子圖)讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句。

4、幼兒說(shuō)出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面。

5、師:今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花,好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識(shí),這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的,這個(gè)花接出來(lái)的是桃子,小朋友都喜歡吃。

師:(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩(shī)句。

6、師:哈哈,春天真地來(lái)了,春天真地來(lái)了!我看見(jiàn)了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌,就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧!

三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

1、教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師:小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的每一小節(jié),都有重復(fù)的地方,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師:孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?我們把它比作人,這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。

師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(幼兒自由的說(shuō))師小節(jié):那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧!

四、情感教育

師 :孩子們春天真的很美,怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說(shuō)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)花草、大自然……)

五、拓展延伸

師:春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),就讓我們出去找一找吧!把它們畫(huà)下來(lái),在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂(lè)走出教室。

大班《春天來(lái)了》教案 篇7

一、教材分析

1.教學(xué)分析

春天萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣,喜歡用自己的眼睛觀(guān)察春天的景色,喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)目標(biāo)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):

通過(guò)談話(huà),了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動(dòng)。

1.學(xué)習(xí)側(cè)面人的動(dòng)態(tài)畫(huà)法。

2.能用完整連貫的語(yǔ)言大膽描述自己的作品。

3.句子:春天來(lái)了……

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

確立目標(biāo)的依據(jù):偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象才概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!毙隆毒V要》反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,要使幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象?!币虼?,活動(dòng)目標(biāo)中,我將動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法作為了活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)就是側(cè)面人物的`畫(huà)法。

二、教學(xué)策略

1.教法分析

《剛要》中強(qiáng)調(diào)“以幼兒為主體,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!北敬位顒?dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法主要有以下幾種:

1.談話(huà)法:活動(dòng)一開(kāi)始,我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧?,為后面的環(huán)節(jié)展開(kāi)作了鋪墊。

2.提問(wèn)法:是指教師提出問(wèn)題讓幼兒在觀(guān)察圖片時(shí),將自己所發(fā)現(xiàn)的,以及把自己的想法告訴大家,一起尋找答案。本次活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的問(wèn)題,如“春天里除了美麗的風(fēng)景外,小朋友在春天都會(huì)做什么?”

3.體驗(yàn)感受法:為了讓幼兒更好的掌握動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范,找出難點(diǎn)一起解決。

2.學(xué)法分析

(1)觀(guān)察法:幼兒的想象力雖然比較豐富,但讓幼兒憑空想象幼兒往往無(wú)從下手。因此,我采用了觀(guān)察法,通過(guò)觀(guān)察教師示范,引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察、交流的基礎(chǔ)上更加直觀(guān)形象地觀(guān)察、感受教師畫(huà)側(cè)面人物的步驟及要點(diǎn)。

(2)操作法:讓幼兒在自主繪畫(huà)過(guò)程中既獲得提高,又充分發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力。

還有自主探索法、實(shí)踐創(chuàng)新法等。

(3)教學(xué)準(zhǔn)備及教具

根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備有:春天背景圖、人物動(dòng)態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一:激趣、談話(huà)導(dǎo)入:

“興趣是最好的老師”?;顒?dòng)開(kāi)始我利用談話(huà)形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

環(huán)節(jié)二:出示春天背景圖。

觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上春天的景色,由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動(dòng),根據(jù)幼兒所說(shuō)到的人物動(dòng)態(tài)貼到背景圖上。

環(huán)節(jié)三:教師示范畫(huà)動(dòng)態(tài)人物。(正面、側(cè)面)

在這一環(huán)節(jié)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的觀(guān)察、欣賞的平臺(tái),通過(guò)與觀(guān)察教師畫(huà)動(dòng)態(tài)人物的過(guò)程,加深對(duì)動(dòng)態(tài)人物的掌握。

環(huán)節(jié)四:幼兒自主創(chuàng)作,巡視中給予個(gè)別輔導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié),幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進(jìn)行創(chuàng)作。在這其中,我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位,引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí)發(fā)揮想象、認(rèn)真、細(xì)心而大膽地創(chuàng)作,創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點(diǎn)的作品。

環(huán)節(jié)五:幼兒展示作品。

欣賞和評(píng)價(jià)是為了引發(fā)幼兒更強(qiáng)烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)幼兒能力情況和速度的不同,我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀(guān)看,這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”,避免了無(wú)謂的“消極等待”;另一方面,讓幼兒在與老師和同伴的互動(dòng)中感受成功的喜悅,獲得美的感受,從而煥發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的高度熱情,同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)的完整與連貫。

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大班教案春天來(lái)了800字合集


避免過(guò)分追求敘述嚴(yán)謹(jǐn)而影響學(xué)生對(duì)基本內(nèi)容的理解,寫(xiě)教案是教師工作的重要組成部分。想要寫(xiě)教案模板,不用太著急。你是否對(duì)寫(xiě)教案一頭霧水呢?于是,幼兒教師教育網(wǎng)為你收集整理了大班教案春天來(lái)了。不妨參考一下。希望你喜歡!

大班教案春天來(lái)了 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

⑴能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹(shù)木的變化。

⑵樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀(guān)察初春的景色,喜愛(ài)春天。

活動(dòng)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察發(fā)芽的樹(shù)。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

活動(dòng)過(guò)程:

⑴春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受,感知春天來(lái)了天氣暖和了。

⑵花草、樹(shù)木怎么了——觀(guān)察春天的花草、樹(shù)木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

a、"你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)。

b、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶(hù)外游戲結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

春天是最美的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀(guān)察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀(guān)察的方法,初步訓(xùn)練觀(guān)察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過(guò)觀(guān)察圖片,講述內(nèi)容,觀(guān)察自然變化的能力,熱愛(ài)大自然,發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天,如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最后的畫(huà)春天,讓孩子們用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

大班教案春天來(lái)了 篇2

大班美術(shù):春天來(lái)了

設(shè)計(jì)意圖:

剪紙作為一項(xiàng)在我國(guó)廣為流傳的民間美術(shù)形式,一直以來(lái)是人們表現(xiàn)美、感受美的重要形式。在學(xué)習(xí)剪紙一年多以后,如何把此項(xiàng)活動(dòng)在幼兒園進(jìn)行得更為生活化,更具有可操作性,這成為我們班本學(xué)期課題研究中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本次活動(dòng)就以“春天來(lái)了”作為主題,這是孩子們?nèi)粘I钪心苡^(guān)察到、體驗(yàn)到的,那此活動(dòng)中,老師作為一個(gè)引導(dǎo)者,將充分激發(fā)孩子們對(duì)大自然的美去感受、去表現(xiàn)的創(chuàng)造欲望。同時(shí),作為一個(gè)大班活動(dòng),分組合作也是活動(dòng)中要著力引導(dǎo)的部分。

活動(dòng)目標(biāo):

1。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒運(yùn)用剪紙去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中分組合作,并感受合作完成作品的喜悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彩色紙、剪刀、膠水、大作業(yè)紙、貼工板、剪好的燕子、風(fēng)箏、磁帶、鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程:

一、課題導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

你喜歡春天嗎?

我們?cè)鯓幽馨呀淌依镆膊贾贸龃禾斓母杏X(jué)?

二、分組操作:

1。今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫(huà),要求每一組小朋友合作完成一副作品。

2。請(qǐng)幼兒自由分組。

3。請(qǐng)幼兒討論,進(jìn)行創(chuàng)作內(nèi)容的分配。

4。幼兒開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

3。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,豐富畫(huà)面內(nèi)容。

三、總結(jié)欣賞:

1。把幼兒作品貼到教室里,老師在主題墻上也貼上燕子和風(fēng)箏。

2。帶領(lǐng)幼兒欣賞大家的作品。

3。老師和孩子們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返囊魳?lè)中快樂(lè)地舞蹈。

大班教案春天來(lái)了 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知春天的天氣與花草樹(shù)木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀(guān)察春天的景色,喜愛(ài)春天。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

2、日常散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察正在發(fā)芽的樹(shù)。

3、春天的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1.小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?

2.小結(jié):春天真舒服,陽(yáng)光照在身上非常暖和,小草和花兒都長(zhǎng)出來(lái)了。

二、觀(guān)察圖片。

1.看,我把春天的景色帶到了我們小三班。

2.提問(wèn):

(1)你在圖片上看到了什么?

(2)春天的花草和樹(shù)木是什么顏色的?

3.那你們來(lái)看看老師這里的花和樹(shù)你們都認(rèn)識(shí)哪一些?

4.老師這里還有一種花你們認(rèn)識(shí)嗎?(迎春花)

5.這黃黃的小花有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫迎春花,因迎春花開(kāi)了就代表春天來(lái)了。

6.小結(jié):春天來(lái)了,迎春花開(kāi)了,小草、大樹(shù)都長(zhǎng)出來(lái)了,變成了綠色,花兒也都開(kāi)了,五顏六色非常漂亮。

三、感受春天。

1.我們看過(guò)了春天景色的圖片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天來(lái)了,我們的大地媽媽是什么樣的?、

2.帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察樹(shù)木,看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。邊走邊欣賞花草樹(shù)木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

3.你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

4.進(jìn)行游戲活動(dòng):春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),許多植物都長(zhǎng)出了嫩芽,抽出了葉子,花兒也會(huì)在春天里開(kāi)放,讓我們?cè)诖禾炖镆黄鹜嬗螒虬?/p>

大班教案春天來(lái)了 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀(guān)察圖片,講述內(nèi)容,發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.豐富詞匯,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)散文,培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.提示幼兒,說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。

2.出示春天的景圖讓幼兒觀(guān)察,并講述春天里有些什么。

3.啟發(fā)幼兒,思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。

4.分小組討論,讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。

5.出示圖片和相應(yīng)的文字卡,指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞,再用詞來(lái)造句。

6.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,有順序地把春天的景物描述出來(lái),語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。

7.聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。

8.根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。

9.讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述,進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):讓幼兒繪畫(huà)春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè),并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。

五、生活中滲透 吃飯時(shí)注意衛(wèi)生,預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖,展示春天的各種景物。

七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯,了解春天的景色。

大班教案春天來(lái)了 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展觀(guān)察自然變化的能力,熱愛(ài)大自然。

2、能?chē)@主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。

3、能在集體面前表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、適合的景物圖片

2、字卡春天、美麗、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏。

3、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、歌曲導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《春天》

二、觀(guān)察圖片

1、組織幼兒談?wù)摳髯杂^(guān)察到的圖片。

教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了,天氣變得怎么樣?

2、依次出示字卡,引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),然后將字卡與相應(yīng)的圖片黏貼在黑板上。

三、找朋友

教師出示字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的圖片

1、小草

教師:小草是什么樣的?

2、植樹(shù)

教師:植樹(shù)是怎么回事?怎么樣植樹(shù)?植樹(shù)有什么好處?

3、播種

教師:哪張是播種的圖片?誰(shuí)在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那

我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)惜糧食)

4、以同樣的方式,出示字卡:柳樹(shù)、桃花、燕子、放風(fēng)箏,組織幼兒談?wù)摬べN。

四、小結(jié)

1、教師:這么多漂亮的圖片組成了一幅美麗的圖畫(huà),我們來(lái)為它取個(gè)名字吧!

2、一起表演,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)春天。

教學(xué)反思:

1、幼兒對(duì)春天的話(huà)題很感興趣,對(duì)于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應(yīng),想法很多。

2、圖片不夠形象。

3、圖片和文字結(jié)合,有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。

大班教案春天來(lái)了 篇6

活動(dòng)內(nèi)容:

語(yǔ)言——?jiǎng)?chuàng)編兒歌《春天來(lái)了》

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、觀(guān)看、討論對(duì)話(huà)、遠(yuǎn)足登山等活動(dòng),知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草等中找出春天來(lái)時(shí)的特征。

2、根據(jù)動(dòng)、植物在春天來(lái)時(shí)的細(xì)微的特征變化,學(xué)習(xí)兒歌、仿、創(chuàng)編兒歌。

3、拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)自己成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課前布置幼兒和家長(zhǎng)仔細(xì)觀(guān)察春天的景色細(xì)微變化。有可共幼兒觀(guān)看春天的背景圖,或投影儀,投影圖片。柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片,文字條、錄音帶、VCD盤(pán)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、自己準(zhǔn)備好表述方式所需要的材料(圖畫(huà)紙、水彩筆、剪貼畫(huà)……)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、語(yǔ)言激趣導(dǎo)人課題:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)你們喜歡春天嗎?(喜歡)觀(guān)看VCD盤(pán)或投影儀,你喜歡的是什么?用自己的喜歡的方式,怎么表述你看見(jiàn)的或喜歡的……(畫(huà)畫(huà)、剪貼畫(huà)、語(yǔ)言表述、貼畫(huà)、兒歌等)。方式很多,今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌,好嗎?

2、出示春天的背景圖,貼柳樹(shù)的圖片后,教師示范說(shuō)兒歌:春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,對(duì)著我們招招手。

3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。(你還可以怎么說(shuō)?鼓勵(lì)幼兒拓展思維。)

4、請(qǐng)一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片,小朋友自己用喜歡的方式表述。教師示范說(shuō)兒歌:春天來(lái)了,小草長(zhǎng)高了,對(duì)著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。(讓幼兒摸仿學(xué)說(shuō)兒歌)

5、看著圖片學(xué)說(shuō)兒歌第二句后,連說(shuō)兒歌2—3遍。(引導(dǎo)幼兒仿編兒歌或其他方式表述,春天來(lái)了……

6、出示文字條:春天來(lái)了,(1),對(duì)著我們(2)。

7、教師講解兒歌創(chuàng)編的方法,貼圖片示范,如出示花兒的圖片,把它貼在(1)處,在(2)處說(shuō)出花的動(dòng)作:春天來(lái)了,花兒開(kāi)放了,對(duì)著我們咪咪笑……

8、依次出示燕子、青蛙等圖片,讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,教師給予指導(dǎo),幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂(lè)、播VCD盤(pán)或投影儀,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。

9、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。

10、教師記錄創(chuàng)編的兒歌,幼兒和教師一同說(shuō)兒歌,展示幼兒自己的.不同的方式表述的春天。交流自己的成果,互相學(xué)習(xí)、討論。體會(huì)自己成功的喜悅。

11、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《春天來(lái)了》。

12、教師小結(jié):小朋友把春天“打扮”得真美,讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞,自然結(jié)束。

大班教案春天來(lái)了 篇7

認(rèn)知目標(biāo):

能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

技能目標(biāo):

回憶已有經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動(dòng)。

情感目標(biāo):

感受春天萬(wàn)物復(fù)舒的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

周末家長(zhǎng)帶幼兒到戶(hù)外感受過(guò)春天

物質(zhì)準(zhǔn)備:

春天有關(guān)的背景圖一幅

活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入:

一、教師以談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

1、教師:春天來(lái)了嗎?你怎么知道春天來(lái)了呢?

2、教師:還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了?

基本環(huán)節(jié):

二、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

1、欣賞第一遍。

——教師:兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了?

教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容,按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。

——教師小結(jié):小草知道,鴨知道,花知道,我(小朋友)知道。

2、欣賞第二遍。

教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。

——教師:“小草、小鴨、小花、我”知道春天來(lái)了,會(huì)干什么呢?

——教師:他們會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞“探”)

3、集體看圖標(biāo)念兒歌。

——教師:我們?cè)僖黄鹇?tīng)一聽(tīng)兒歌,兒歌的名字叫什么?

4、集體看圖標(biāo)邊做動(dòng)作邊念兒歌。

5、教師抽掉其中個(gè)別圖標(biāo),集體共同念兒歌,增加趣味性。

三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶,與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起,共同表演兒歌。

結(jié)束:

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、教師:前幾天,你們到公園是怎么玩的?你能不能也把你們玩的活動(dòng)編進(jìn)這首好聽(tīng)的兒歌里?

2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌,教師用圖標(biāo)記錄下來(lái)。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

大班教案春天來(lái)了 篇8

活動(dòng)名稱(chēng):

有趣的春天活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo):

1、交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的'活動(dòng)內(nèi)容,有參與活動(dòng)的積極愿望。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

調(diào)查表一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1、交流調(diào)查結(jié)果。

——提問(wèn):你采訪(fǎng)了誰(shuí)?他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么?

——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪(fǎng)結(jié)果。

——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。

2、討論:我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。

——幼兒分組討論:在春天里,我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒?dòng)。

——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,有參與活動(dòng)的積極愿望。

大班教案春天來(lái)了 篇9

教案是老師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生地實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行地具體設(shè)計(jì)和安排地一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。春天來(lái)了大班音樂(lè)教案,我們來(lái)看看。

教學(xué)思路:

“關(guān)注學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中地新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動(dòng)為主題地歌曲。教學(xué)過(guò)程(xx)通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇地勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香地美景,從而激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然地?zé)崆椤?/p>

本課地教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo):

1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天地美好。

2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲地基本情緒、感受音樂(lè)地快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)地變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往地情感。

4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能用自然、優(yōu)美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、能感受兩首樂(lè)曲地基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中地快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。

教具準(zhǔn)備:

音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

教學(xué)方法:聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表:

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)步驟

設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

(說(shuō)說(shuō)看看)

1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2.“說(shuō)說(shuō)”——

師:學(xué)生們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生:春天!

師:春天美嗎?

生:美!

師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗地景色嗎?

(學(xué)生自由說(shuō)出春天地各中景色)

3.“看看”——

師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天地相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游地相片和一些春天地美景圖)

創(chuàng)設(shè)春天地情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天地氣息。

播放學(xué)生自己去春游地照片,這樣從貼近同學(xué)生活地內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課地學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

大班教案春天來(lái)了 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道故事的名稱(chēng)、角色和主要情節(jié)

2、理解故事內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程

3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí),欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句

指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過(guò)程,要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講述。

活動(dòng)內(nèi)容;科學(xué)區(qū):挖野菜

材料擺放:人手一把小鏟刀、袋子

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)

2、能正確辨認(rèn)出薺菜和馬蘭頭

3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)

指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)指導(dǎo)在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處,使用好勞動(dòng)工具

活動(dòng)內(nèi)容:健身區(qū):好玩的報(bào)紙

材料擺放:報(bào)紙人手一張

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒探索玩報(bào)紙的興趣和好奇心。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。

指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作,要求幼兒手腳協(xié)調(diào),動(dòng)作到位。

活動(dòng)內(nèi)容:美術(shù)角:楊柳青青

材料擺放:圖畫(huà)紙、彩色水筆。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在繪畫(huà)中培養(yǎng)幼兒合理的畫(huà)面布局能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。

指導(dǎo)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒畫(huà)出楊柳樹(shù)的外形特征,引導(dǎo)幼兒合理布局表現(xiàn)出遠(yuǎn)近的關(guān)系。

活動(dòng)內(nèi)容:小巧手:制作風(fēng)箏

材料擺放:硬扳紙、膠水、剪刀、彩色紙、毛線(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、會(huì)觀(guān)察風(fēng)箏,感受對(duì)稱(chēng)美,運(yùn)用色彩深淺搭配,畫(huà)出鮮艷美麗的風(fēng)箏

2、初步學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏,體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒良好的耐心。

指導(dǎo)重點(diǎn):

指導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察圖案的對(duì)稱(chēng)和色彩的表現(xiàn)方法,對(duì)有困難的幼兒給予更多的幫助

活動(dòng)內(nèi)容;音樂(lè)區(qū):跳舞魔毯(春天在哪里)

材料擺放:場(chǎng)地、音樂(lè)、節(jié)奏卡、磁帶

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒初步了解跳舞魔毯的使用方法以及對(duì)音樂(lè)的感受能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏活動(dòng)興趣及靈活的反映能力。

指導(dǎo)重點(diǎn):讓幼兒觀(guān)察魔毯上圖案的變化,根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行跳舞練習(xí)。

大班教案春天來(lái)了 篇11

1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

3.認(rèn)識(shí)0并能準(zhǔn)確地拍擊帶有0的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著教師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。

教學(xué)難點(diǎn):按音高唱唱名。

教學(xué)方法:綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:?

聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲

1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi),教師引導(dǎo)同學(xué)齊聲朗讀。

2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),能告訴教師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎?同學(xué)很自然地揭題--春

3、教師板書(shū)《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:聽(tīng),春雷響了,好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?同學(xué)根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(教師根據(jù)同學(xué)所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面)

4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(同學(xué)模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子)

5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢?假如你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?(同學(xué)回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)

6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴教師)

8、第二遍播放CAI

歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?

同學(xué)聽(tīng)歌曲,隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演

9、設(shè)計(jì)提問(wèn):a、春天在哪里呀?

(同學(xué)回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

b、你眼睛里的春天是什么樣的?(同學(xué)回答:桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了)

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(教師帶同學(xué)一邊拍手一邊演唱)

大班《春天來(lái)了》教案八篇


經(jīng)過(guò)大量搜集幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理了“大班《春天來(lái)了》教案”,希望這篇文章能夠?yàn)槟憬鉀Q問(wèn)題謝謝瀏覽。作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的,又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。?設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件可以提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)。

大班《春天來(lái)了》教案 篇1

案例分析:尋找春天的秘密

案例:

午餐后我?guī)е⒆觽儊?lái)到了他們喜愛(ài)的操場(chǎng)上散步、休息。孩子們迎著微微徐風(fēng),沐浴在陽(yáng)光里小聲交談著、嬉戲著、有的兩兩低著小腦袋在草地上尋找著什么,春天的腳步已經(jīng)悄悄來(lái)臨。

回到教室后,我與孩子們聊起了春天的話(huà)題,孟雨潔說(shuō):上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了,那里可熱鬧了,我們玩累了躺在草地上休息,許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞著,可漂亮了!聽(tīng)了她的話(huà),王詩(shī)語(yǔ)接口說(shuō)道:星期天媽媽也帶我去公園玩了,我們?cè)诓莸厣峡吹皆S多人在放風(fēng)箏,因?yàn)轱L(fēng)很大,所以風(fēng)箏放得很高很高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著天空上像有許多個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。大家都七嘴八舌地說(shuō)著自己所知道的春天經(jīng)驗(yàn)。于是我請(qǐng)孩子們回家找找草地上、樹(shù)上、小河里有些什么春天的足跡以及春天里冬眠后蘇醒的小動(dòng)物又哪些,請(qǐng)他們回去后和爸爸媽媽一起做張調(diào)查表。

第二天很多孩子帶來(lái)了和父母一起做好的調(diào)查表,在尋找春天的調(diào)查中,孩子們積累和一些有關(guān)春天的知識(shí)點(diǎn)。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來(lái)給同伴們飼養(yǎng)。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關(guān)心它、觀(guān)察它、照顧它的小伙伴。他們每天都會(huì)興沖沖地跑來(lái)告訴我小蝌蚪的一些細(xì)微變化,為此孩子們樂(lè)此不彼,積極探索著小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

分析:

春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來(lái)到了每一個(gè)角落。沐浴著春的陽(yáng)光,嗅著春的清香,孩子們的生活周?chē)錆M(mǎn)了春天的足跡,他們對(duì)春天這一話(huà)題不陌生,有話(huà)可說(shuō)。他們通過(guò)老師的引導(dǎo)和父母的參與,比較細(xì)致地觀(guān)察了春天的一些特征:草地、花、樹(shù),初步了解了這些植物在春天的一些明顯變化,并能積極參與多渠道的探索活動(dòng)之中,孩子們的觀(guān)察能力、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了發(fā)展。

大班《春天來(lái)了》教案 篇2

目標(biāo):

1、通過(guò)觀(guān)察,讓幼兒感知春天動(dòng)植物的變化。

2、通過(guò)談話(huà)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

準(zhǔn)備:讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。

過(guò)程:

1、教師問(wèn):“小朋友,你們到公園去玩了嗎?”幼兒說(shuō)去過(guò)了。

2、教師問(wèn):“那你們說(shuō)春天來(lái)了嗎?”幼兒說(shuō)春天來(lái)了。

3、教師問(wèn):“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天在哪兒?”

張珈浩說(shuō):“小草變綠了,小樹(shù)上長(zhǎng)出葉子了。”

任婉瑜說(shuō):“迎春花開(kāi)了?!?/p>

趙航說(shuō):“天氣不冷了?!?/p>

趙海川說(shuō):“我看書(shū)上說(shuō)燕子在春天會(huì)飛回來(lái)?!?/p>

趙惠宇說(shuō):“在冬天睡覺(jué)的動(dòng)物會(huì)醒來(lái)?!?/p>

胡俊宇說(shuō):“那叫冬眠?!?/p>

教師接著問(wèn):“你能說(shuō)說(shuō)哪些冬眠的動(dòng)物在春天醒來(lái)了嗎?”

胡俊宇說(shuō):“有青蛙、有熊、有蛇?!?/p>

李沛然說(shuō):“還有烏龜?!?/p>

劉佳睿說(shuō):“我上動(dòng)物園時(shí)看見(jiàn)很多的小動(dòng)物從它的房子里出來(lái)了?!?/p>

教師接著問(wèn):“我們出去玩時(shí),衣服上有什么變化呀?”

畢睿寧說(shuō):“不用穿棉衣了?!?/p>

洋洋說(shuō):“不用戴帽子,不用戴手套了。

4、教師小結(jié):“小朋友說(shuō)的可真好,春姑娘來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹著,小草會(huì)變綠,各種花會(huì)陸續(xù)的開(kāi)放,小動(dòng)物們也出來(lái)活動(dòng)了。那些睡了一個(gè)冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來(lái)了,我們出去玩時(shí)再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎?”

幼兒說(shuō):“喜歡?!苯處熣f(shuō):“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧!”

反思與體會(huì):

在談話(huà)中沒(méi)想到孩子們把春天說(shuō)的這么具體,并且情緒高漲,可見(jiàn)家長(zhǎng)已經(jīng)帶孩子進(jìn)行了觀(guān)察或者上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料,這就增加了教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)的信心。

二、遠(yuǎn)足——春天的照片

目標(biāo):

通過(guò)拍照,讓幼兒感受大自然的美。

準(zhǔn)備:

進(jìn)行安全教育、照相機(jī)。

過(guò)程:

1、向幼兒提出觀(guān)察的要求

小朋友我們要到外面去看看美麗的春天,在走路的時(shí)候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹(shù)告訴老師,我們把它拍下來(lái)好嗎?

2、帶領(lǐng)幼兒到外面去拍春天的景象,只要幼兒認(rèn)為是春天的景象都給拍照。

3、把照片洗好后布置出春天的像冊(cè)。

4、教師和幼兒共同說(shuō)說(shuō)美麗的春天。

反思與體會(huì):

孩子們能通過(guò)自己的視野發(fā)現(xiàn)春天,在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。

三、美術(shù)——畫(huà)春天

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)線(xiàn)畫(huà)出小草,并能選擇綠色的筆來(lái)畫(huà)。

2、學(xué)習(xí)粘貼,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備:

畫(huà)好的大樹(shù)、各種半成品(搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花)、筆、膠水。

過(guò)程:

1、教師介紹材料并按材料分成三組(在大樹(shù)周?chē)?huà)小草、粘貼柳葉、做迎春花)

2、幼兒按意愿分組進(jìn)行活動(dòng),教師給予分別指導(dǎo)。

3、展示幼兒作品。

延伸活動(dòng):

利用作品裝飾春天的環(huán)境。

反思與體會(huì):

幼兒在活動(dòng)中積極參與,教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成作品,并在展示中把春天述說(shuō)的有聲有色。

四、體育游戲——小猴植樹(shù)

目標(biāo):

1、練習(xí)雙腳跳過(guò)20cm的平行線(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。

準(zhǔn)備:

1、小猴頭飾、沙堆、“小樹(shù)苗”、錄音帶。

2、場(chǎng)地布置如圖:

→▲▲▲▲

○○○○

過(guò)程:

1、準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒成一路縱隊(duì)走入場(chǎng)地,走成圓形隊(duì),做模仿操、活動(dòng)身體各部分。

2、游戲:小猴植樹(shù)

(1)幼兒排成人數(shù)相等的兩路縱隊(duì)分別在起點(diǎn)處站立。語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與游戲的愿望:猴媽媽要帶小猴去植樹(shù),可是路上要過(guò)河,鉆山洞,我們克服困難才能植樹(shù),孩子們?cè)敢夂蛬寢屢黄鹑ブ矘?shù)嗎?

(2)教師示范動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。

(3)幼兒練習(xí)后,聽(tīng)到教師“出發(fā)”的口令,排頭幼兒起跑,跳過(guò)20cm的“小河”,再鉆過(guò)“山洞”,到終點(diǎn)處取“小樹(shù)苗”插到沙堆處返回,第二名幼兒繼續(xù)前進(jìn),最后以先完成的一隊(duì)為勝。

(4)集體游戲2—3次,要求幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確、四肢協(xié)調(diào)。

3、放松活動(dòng)

猴寶寶們真能干,種了這么多的樹(shù),讓我們一起跳個(gè)舞吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由模仿猴子的動(dòng)作,如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動(dòng)作,自然結(jié)束。

小百科:春季,四季之一。春,代表著溫暖、生長(zhǎng)。春季,陰陽(yáng)之氣開(kāi)始轉(zhuǎn)變,萬(wàn)物隨陽(yáng)氣上升而萌牙生長(zhǎng),大地呈現(xiàn)春和景明之象。

大班《春天來(lái)了》教案 篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的?!贝禾焓敲利惖?,春天是生機(jī)勃勃的,就像幼兒園的小朋友活潑可愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

2、觀(guān)察校園中的景物,感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。

3、鼓勵(lì)幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

4、讓小朋友繪畫(huà)出他們心中的春天的校園

5、培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受大自然春天的美,說(shuō)出和繪畫(huà)出春天的特征,培養(yǎng)他們親自大自然,熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫(huà)畫(huà)紙,色彩筆

活動(dòng)過(guò)程

一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考:

1、老師:小朋友們,現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?

小朋友:春天。

老師:哇,小朋友真聰明!現(xiàn)在呀是“初春”時(shí)期,還是有點(diǎn)冷的,小朋友們要注意保暖哦。

2、老師:春天已經(jīng)來(lái)臨了,你能找到嗎?去哪里找?(給時(shí)間小朋友思考并討論,后請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答)

二、親近大自然,了解春天的基本特征,感受春天的美。

1、 讓小朋友們走出教室,感受春天的美。

2、 提問(wèn)小朋友他們所觀(guān)察的春天是什么顏色的?分別體現(xiàn)在哪些事物上?

3、 帶領(lǐng)小朋友到一片小草里,讓他們認(rèn)真觀(guān)察小草(提問(wèn)小草發(fā)生了怎樣的變化)

4、 帶領(lǐng)小朋友到樹(shù)底下,同樣觀(guān)察樹(shù)的變化及樹(shù)上的主人(小鳥(niǎo))在做什么?

5、 認(rèn)真傾聽(tīng)大自然的聲音,說(shuō)出大自然有什么聲音?

三、討論

1、讓小朋友總結(jié)一句話(huà)來(lái)贊美春天

2、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?(讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法)

四、引導(dǎo)小朋友畫(huà)出他們心中“春天的校園”,評(píng)出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。

大班《春天來(lái)了》教案 篇4

(一)設(shè)置理由

"萬(wàn)物復(fù)蘇"構(gòu)成了春天的樂(lè)意,它的每一個(gè)"音符"都會(huì)給小朋友歡樂(lè),為小朋友身心發(fā)展提供全面的營(yíng)養(yǎng)。

(二)教育目標(biāo)

1.喜歡到戶(hù)外去游戲,懂得多活動(dòng)才能長(zhǎng)高、長(zhǎng)胖、身體好。

2.知道春天很溫暖,花兒開(kāi)放,小草發(fā)芽,小樹(shù)長(zhǎng)新葉。

3.愿意用唱歌、游戲、手工等形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。

4.喜歡小花、小草,并知道要愛(ài)護(hù)它們。

5.體驗(yàn)春天游戲的快樂(lè),懂得外出活動(dòng)時(shí)的簡(jiǎn)單規(guī)則和安全常識(shí)。

(三)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)①花兒真美麗

準(zhǔn)備:確定觀(guān)察的場(chǎng)所。

過(guò)程:

1.教師引導(dǎo)小朋友觀(guān)察我們周?chē)沫h(huán)境為什么這樣漂亮。(引出花這個(gè)主題)

2.教師引導(dǎo)小朋友從朦朧到具體對(duì)花進(jìn)行感知。

(1)哪里有花?(給小朋友一種百花盛開(kāi)的感覺(jué))小朋友四散跑開(kāi),尋找各種各樣的花。

(2)什么顏色的花?(只讓小朋友說(shuō)出他認(rèn)識(shí)的顏色即可,引導(dǎo)小朋友對(duì)顏色的感知)"紅花在哪里?"小朋友指出任何一朵紅花,"黃花在哪里,小朋友便跑到任何一朵黃花前指出來(lái)。

(3)哪朵花最香?(引導(dǎo)小朋友運(yùn)用嗅覺(jué),感知各種各樣"花"的氣味)

3.印章畫(huà):春天的花。

(1)出現(xiàn)印好的圖畫(huà),請(qǐng)小朋友欣賞,猜猜是怎樣畫(huà)成的。

(2)教師示范講解印章的使用方法:輕輕蘸顏色,重重印下去,注意一個(gè)印章上不能重復(fù)印多種顏色。

(3)小朋友自選印章和顏色印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。提醒小朋友不要玩顏色,注意干凈、整潔。

(4)作業(yè)講評(píng)展覽。此活動(dòng)可更換印章種類(lèi)多次進(jìn)行。

建議:

1.可結(jié)合春游、逛公園等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行以上內(nèi)容。

2.進(jìn)行過(guò)程中,應(yīng)突出活動(dòng)的游戲性,可通過(guò)"小孩小孩真愛(ài)玩"的游戲來(lái)進(jìn)行找花的活動(dòng)。教師可說(shuō)一種顏色名稱(chēng)或拿出某色色卡讓小朋友來(lái)找與之相應(yīng)的花。

3.日常生活中,可多次讓小朋友進(jìn)行感知。

活動(dòng)②栽花(體育游戲)

準(zhǔn)備:在場(chǎng)地一端放許多枝花,另一端有沙池。

過(guò)程:

1.教師激發(fā)小朋友參與活動(dòng)的愿望,"春天到了,花兒開(kāi)了,我?guī)∨笥讶シN花好嗎?"

2.請(qǐng)小朋友每人手拿一枝花,隨教師向前跑到沙池,將小花種上,然后跑回場(chǎng)地另一側(cè)又拿一枝花,跑向沙池插上,直至把所有花朵插在沙池里。

3.教師啟發(fā)小朋友:"花兒渴了怎么辦?"引導(dǎo)小朋友隨教師模仿抬、挑、提水等去澆花。

4.師生圍在花池前拍手,欣賞自己的成果。跳一跳表示:"小花長(zhǎng)大了!小花長(zhǎng)高了!"

建議:

1."花兒"可以利用彩色紙,讓小朋友自己團(tuán)、揉后教師幫助粘在枝子上成花束。

2.可反復(fù)玩,先插一種顏色的花,后插多種顏色的花。

活動(dòng)③聯(lián)歡會(huì)(兒歌)

準(zhǔn)備:在觀(guān)察春季特征基礎(chǔ)上進(jìn)行,準(zhǔn)備春季背景圖(多功能教育掛圖)及鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、娃娃的小圖片(后面粘磁鐵)。

過(guò)程:

1.出示背景圖,觀(guān)察圖上有什么、是什么季節(jié),簡(jiǎn)單描述春季的景色。

2.出示鳥(niǎo)的圖片,粘貼在樹(shù)上。問(wèn)小朋友誰(shuí)飛來(lái)了,停在哪兒了。示范朗誦兒歌第1、2句。依次出示蜜蜂、青蛙、娃娃,同樣提問(wèn)并示范朗誦兒歌的第3~10句。最后,教師完整地朗誦一遍兒歌。

3.請(qǐng)三名小朋友當(dāng)小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙,其他小朋友當(dāng)娃娃。教師與小朋友一起念兒歌,不同的"動(dòng)物"依次走到教師旁邊,念到"一群娃娃……"時(shí),全體小朋友一起跑到教師身邊,拉起圓圈,邊跳邊唱。

大班《春天來(lái)了》教案 篇5

以上是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)主要有以下特點(diǎn):

1.以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在活動(dòng)中,我以幼兒為主體,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué),喜歡春天。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵(lì)幼兒,及時(shí)反饋,總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)。

2.運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,促進(jìn)幼兒能力的提高。

在活動(dòng)中,我主要用了討論法、操作法和觀(guān)察法,用討論法,讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景,激發(fā)幼兒興趣。操作法,提高幼兒動(dòng)手能力,從動(dòng)手中獲得知識(shí)。觀(guān)察法,培養(yǎng)幼兒集中注意力,從觀(guān)察中,了解春天的特征,感知春天美。

3.各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,注重幼兒全面發(fā)展。

幼兒園教育終極目標(biāo)是:促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?!毒V要》指出:幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),提高幼兒能力。

大班《春天來(lái)了》教案 篇6

一、情境導(dǎo)入

(說(shuō)說(shuō)看看)

1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2.“說(shuō)說(shuō)”——

師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生:春天!

師:春天美嗎?

生:美!

師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?

(同學(xué)自由說(shuō)出春天的各中景色)

3.“看看”——

師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓同學(xué)一走入教室就感受到春天的氣息。

播放同學(xué)自己去春游的照片,這樣從貼近同學(xué)生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、感受體驗(yàn)1

(聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng))

1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)

2.分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹(shù)木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……

(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

4.師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),能想象到野蜂在做什么嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

5.“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?

生:小提琴。(出示小提琴圖)

師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?

生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

(對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)

同學(xué)在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

三、感受體驗(yàn)2

(唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))

1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)

2.學(xué)唱歌曲

A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C.按節(jié)奏讀歌詞。

D.聽(tīng)唱歌曲。

3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

4.課外延伸、環(huán)保教育

師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多

許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

(播放動(dòng)畫(huà)片段)

師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

(同學(xué)自由討論、回答)

學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓同學(xué)多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)同學(xué)有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓同學(xué)聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)

1.讓同學(xué)互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)自然、保護(hù)自然的好孩子。

教師根據(jù)同學(xué)參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

大班《春天來(lái)了》教案 篇7

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1.談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn):爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)?你看到了什么?你覺(jué)得春天怎么樣?

在這一環(huán)節(jié),用談話(huà)、回憶的方式,激發(fā)幼兒興趣,引出課題:春天來(lái)了。

2.借用圖片了解春天的特征,感受春天的美。

出示春天的圖片,讓幼兒感受春天美。

在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒看圖片,系統(tǒng)了解春天的特征,感受春天美。

3.完成春天貼圖,表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友,讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒合作完成春天貼畫(huà),集體討論問(wèn)題,了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。

4.播放歌曲,結(jié)束活動(dòng)。

播放歌曲,師生共同表演,幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

大班《春天來(lái)了》教案 篇8

春天來(lái)了,當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子,敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……??!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦!在主題開(kāi)展過(guò)程中,幼兒感受到了春天的美好,對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。

1、大自然是孩子們自由探索的天空,孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹(shù)旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢蟲(chóng),我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過(guò)天晴,萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,小樹(shù)、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子變的精神抖擻起來(lái),一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵#私饬宋伵5奶卣?、生活?xí)性,對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情,這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的,所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然,親近大自然,享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享、交流活動(dòng),孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做,創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫(huà)、制作、表演等,再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到:教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。

3、讓家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng),成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中,家長(zhǎng)往往處于一種比較輕松的配角位置上,而在此主題活動(dòng)中,家長(zhǎng)則與教師同唱主角,他們也忙了起來(lái),要與幼兒一起捉蝸牛,飼養(yǎng)蝸牛,記錄蝸牛的飲食情況。家長(zhǎng)的一次次參與,常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài),更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去。因此,我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)時(shí),總是真誠(chéng)地吸納家長(zhǎng)參入到我們的活動(dòng)中來(lái),共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),了解到春天與人們生活的關(guān)系,體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè),并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題,會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛(ài)。

春天來(lái)了小班教案


要尋找一篇優(yōu)秀的文章,我們推薦您閱讀“春天來(lái)了小班教案”。教案和課件是老師們上課前認(rèn)真準(zhǔn)備的重要材料,因此如果隨意書(shū)寫(xiě),老師們就要小心了。教案是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中必不可少的工具,請(qǐng)您認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容!

春天來(lái)了小班教案(篇1)

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話(huà)贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

春天來(lái)了小班教案(篇2)

師:今天,我們一起來(lái)回顧一首歌。請(qǐng)大家隨音樂(lè)一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩,嘀哩》)。

師:誰(shuí)知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)?

生:《嘀哩,嘀哩》,描寫(xiě)的是春天。

師:“嘀哩,嘀哩”在歌曲中是什么意思?

生:是模仿小黃鶯的叫聲。

師:那么,春天還有什么景色?

生:花兒紅了,草兒綠了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)。

師:是呀,溫暖的春風(fēng)吹拂著大地,春天已悄然而至。誰(shuí)能用聲音或動(dòng)作模仿“春風(fēng)”。

生:模仿

師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

師:讓我們一起用“?!眮?lái)嘗試著模唱一下吧!(輕快)

師:誰(shuí)能用口哨把旋律模仿出來(lái)。(同學(xué)自由練習(xí),然后看教師指揮一起吹奏)。

師:這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符,你們覺(jué)得它有什么作用?

生:(學(xué)生回答)再一次用“?!焙叱?。

師:這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑,聽(tīng)它的奔跑的節(jié)奏。(觀(guān)看聆聽(tīng)課件音樂(lè)節(jié)奏)

師:誰(shuí)能模擊這一條節(jié)奏?

(學(xué)生一起模擊,并加入歌詞)

師:我們一起隨琴唱一唱(課件出示第二句的旋律)

師:這里出現(xiàn)了兩拍休止符,你們覺(jué)得有什么意義?

生思考并回答

春天來(lái)了小班教案(篇3)

在活動(dòng)過(guò)程,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間,因而無(wú)論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試,體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐,我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀(guān)察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀(guān)察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

春天來(lái)了小班教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)用一些東西來(lái)描述春天的景物;

2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來(lái)表示這些動(dòng)詞;

3、能夠了解春天來(lái)了大自然發(fā)生了些什么變化;

4、會(huì)用學(xué)會(huì)的動(dòng)詞描述生活中的其他事物。

教學(xué)對(duì)象:小班小朋友

教學(xué)準(zhǔn)備:課件《春天來(lái)啦》

教學(xué)時(shí)間:20分鐘左右

教學(xué)過(guò)程:

1、引入:

老師:小朋友,你們喜歡春天嗎?

小朋友:喜歡/不喜歡。

老師:有的小朋友喜歡春天,也有小朋友不喜歡春天。那么老師請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),在春天來(lái)了,大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀?

小朋友:(把春天可能會(huì)發(fā)生的變化羅列出來(lái))

老師:很好,小朋友觀(guān)察得很仔細(xì)?,F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。

2、開(kāi)始上課:

首先播放課件的首頁(yè)“春天來(lái)啦”

老師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面上的太陽(yáng)公公,他的眼睛怎么樣?。?/p>

小朋友:他的眼睛在眨!

老師:對(duì)了,太陽(yáng)公公的眼睛眨呀眨?,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)“?!钡膭?dòng)作。(先集體做,再請(qǐng)若干小朋友進(jìn)行表演)。

接下來(lái)依次呈現(xiàn)春天的畫(huà)面,要求小朋友根據(jù)畫(huà)面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述,比如說(shuō)“蝴蝶飛來(lái)了。”然后在用動(dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。

3、鞏固:

將課件回放,再次呈現(xiàn)畫(huà)面,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如“?!?,除了眼睛之外,還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。

結(jié)束部分:

引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀(guān)察生活中的一切事物,做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。

活動(dòng)延伸:

1、藝術(shù)領(lǐng)域:萬(wàn)紫千紅的春天——色彩學(xué)習(xí)

我眼中的春天——畫(huà)出自己喜歡的春天的景物

《春天在哪里》——兒童打擊樂(lè)教學(xué)和歌曲教學(xué)

2、科學(xué)領(lǐng)域:外出觀(guān)察春天的變化,也可適當(dāng)養(yǎng)些小動(dòng)物如蝌蚪,觀(guān)察它們?cè)诖禾斓淖兓?/p>

3、健康領(lǐng)域:春天要怎么樣保持身體健康。

春天來(lái)了小班教案(篇5)

設(shè)計(jì)背景

小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到,農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望,等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公很早就起床了,因?yàn)榇禾炜斓搅?,太?yáng)公公很早就想把溫暖的陽(yáng)光撒向大地母親。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

1讀關(guān)鍵詞:屋檐,池塘,草地,孩子。

2能用肢體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容。

三。熱愛(ài)春天,懂得春天花木的變化。

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合,充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí),感受生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候,幼兒隨**一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

我們剛才去尋找春天。你找到春天了嗎?它藏在**?

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ):你找到了春天嗎?它藏在**?

讓孩子們一一說(shuō)出來(lái),并討論如何使用適當(dāng)?shù)脑~匯。

三。老師展示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)孩子說(shuō)春天來(lái)到了河邊、池塘、草地。

① 春天來(lái)了,為什么水在屋檐上流動(dòng)?老師隨機(jī)展示屋檐大牌,請(qǐng)模仿流水聲。

屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?老師出示大牌池,請(qǐng)模仿小鴨的叫聲。想象小鴨嘎嘎地叫什么呢?

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們咯咯地笑,哈哈,他們可能在做什么。引導(dǎo)孩子們想象他們?cè)诓莸厣献鍪裁?,如放風(fēng)箏、滾動(dòng)、踢足球、轉(zhuǎn)動(dòng)頭部等。教師隨機(jī)出示大字卡草地孩子。

5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師**詩(shī)歌錄音帶,幼兒跟讀詩(shī)歌。

2孩子們?cè)谠?shī)歌的伴奏下表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

四、游戲活動(dòng)

游戲:找春天。

在場(chǎng)地上畫(huà)幾個(gè)圓圈,放上屋檐、池塘、草地、兒童等大牌。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在**。

五、課堂小結(jié)

春天來(lái)了。我們?cè)谛@和回家的路上尋找春天。

教學(xué)幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助**、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使,如果使用不當(dāng),則會(huì)引起兒童的注意,他們會(huì)忘記用語(yǔ)言表達(dá)自己,這將無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:

你用這么美的話(huà)贊揚(yáng)它啊。你能用更漂亮的詞來(lái)形容它的優(yōu)點(diǎn)嗎?從而使語(yǔ)言教學(xué)取得更好的效果。

春天來(lái)了小班教案(篇6)

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1.小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?

2.小結(jié):春天真舒服,陽(yáng)光照在身上非常暖和,小草和花兒都長(zhǎng)出來(lái)了。

二、觀(guān)察圖片。

1.看,我把春天的景色帶到了我們小1班。

2.提問(wèn):

(1)你在圖片上看到了什么?

(2)春天的花草和樹(shù)木是什么顏色的?

3.小結(jié):春天小草、大樹(shù)都長(zhǎng)出來(lái)了,變成了綠色,花兒也都開(kāi)了,五顏六色非常漂亮。

三、感受春天。

1.我們看過(guò)了春天景色的圖片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天來(lái)了,我們的大地媽媽是什么樣的?、

2.帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察迎春花,看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。邊走邊欣賞花草樹(shù)木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

3.你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

4.進(jìn)行游戲活動(dòng):春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),許多植物都長(zhǎng)出了嫩芽,抽出了葉子,花兒也會(huì)在春天里開(kāi)放,讓我們?cè)诖禾炖镆黄鹜嬗螒虬伞?/p>

春天來(lái)了小班教案(篇7)

一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。

教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來(lái)。

二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶(hù)外的環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)木、草地、植物的樣子。

(1)教師:我們一起看看這棵小樹(shù),看看他的樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了什么?

(2)教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

(3)教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺(jué)呢?

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺(jué)。

教師:我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)。

四、組織幼兒找太陽(yáng),說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上的感覺(jué)。

教師:我們一起去找找春天里的太陽(yáng),站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng),摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)呢?

五、師生共同總結(jié)。

(1)教師:今天我們?cè)趹?hù)外感受春天的到來(lái),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是什么樣子的?

(2)師幼共同小結(jié):春天來(lái)了,樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了,花開(kāi)了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來(lái)到了每一個(gè)角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀(guān)察的方法,這樣我們就利用戶(hù)外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀(guān)察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

春天來(lái)了小班教案(篇8)

《春天來(lái)了》小班科學(xué)教案反思

引言:

《春天來(lái)了》是小班的科學(xué)教案,旨在讓幼兒了解春天的特點(diǎn)與變化。通過(guò)課堂活動(dòng)和實(shí)踐,幼兒們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下學(xué)會(huì)了觀(guān)察和感知春天的來(lái)臨,對(duì)自然界的變化有了更深刻的理解。在這個(gè)過(guò)程中,我從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和改進(jìn)的方向。

一、教案執(zhí)行的情況:

在執(zhí)行教案的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于教師的要求和指令理解能力還不夠強(qiáng),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤解導(dǎo)致課堂秩序混亂的情況。同時(shí),部分幼兒對(duì)于觀(guān)察和感知天氣變化的能力尚未完全發(fā)展,需要更多的時(shí)間和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)。

二、教案設(shè)計(jì)的問(wèn)題:

1. 任務(wù)設(shè)置不夠具體

在教案中,任務(wù)有時(shí)過(guò)于抽象,缺乏具體的操作指導(dǎo)。幼兒對(duì)于抽象概念的理解能力有限,需要更多的示范和指導(dǎo)來(lái)幫助他們理解任務(wù)的目標(biāo)和要求。

2. 缺乏足夠的實(shí)踐環(huán)節(jié)

在《春天來(lái)了》這個(gè)教案中,實(shí)踐環(huán)節(jié)較少。幼兒通過(guò)實(shí)踐來(lái)感知春天的變化是非常重要的,因此需要增加更多的實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒親身參與。

三、改進(jìn)方向:

1. 設(shè)計(jì)具體操作指導(dǎo)

為了幫助幼兒更好地理解任務(wù)要求,我會(huì)在教案中增加更多的具體操作指導(dǎo)。例如,在觀(guān)察天氣變化的環(huán)節(jié),我會(huì)示范如何觀(guān)察云彩的形狀和顏色,然后引導(dǎo)幼兒跟隨我的示范進(jìn)行觀(guān)察。

2. 增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

為了增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力,我會(huì)在教案中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如,在教學(xué)內(nèi)容中加入野外觀(guān)察活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒到室外觀(guān)察春天的變化,比如新綠的葉子、開(kāi)放的花朵等,讓他們親身參與和感知。同時(shí),我還會(huì)設(shè)計(jì)一些手工制作的活動(dòng),讓幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)春天特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ):

通過(guò)對(duì)《春天來(lái)了》小班科學(xué)教案的反思,我意識(shí)到幼兒對(duì)于抽象概念的理解能力有限,需要更多的具體操作指導(dǎo)。同時(shí),幼兒對(duì)于觀(guān)察和感知天氣變化的能力需要通過(guò)更多的實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題,改進(jìn)教案設(shè)計(jì),更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

春天來(lái)了小班教案(篇9)

目標(biāo):

1.能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。

2.樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀(guān)察初春的景色,喜愛(ài)春天。

準(zhǔn)備:

1.選擇花草樹(shù)木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)小朋友觀(guān)察發(fā)芽的樹(shù)。

過(guò)程:

1.春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。

帶小朋友到戶(hù)外曬太陽(yáng),鼓勵(lì)小朋友表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),感知春天來(lái)了,春天真暖和。

2.花草、樹(shù)木怎么了——觀(guān)察春天的花草、樹(shù)木。

(1)帶領(lǐng)小朋友觀(guān)察迎春花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,迎春花最早開(kāi)放。

(2)與小朋友邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木,知道春天的花是無(wú)顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。

3.我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

(3)帶小朋友到戶(hù)外游戲。

春天來(lái)了教案


經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢?下面,小編為大家整理的“春天來(lái)了教案”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

春天來(lái)了教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暫。

2.通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》,熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。認(rèn)識(shí)斷音記號(hào),了解斷音記號(hào)的唱法。

3.通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài),能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、認(rèn)識(shí)斷音記號(hào),了解斷音記號(hào)的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、歌曲導(dǎo)入

播放歌曲《布谷》。

師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家想一想,歌曲歌頌的對(duì)象是什么?歌曲的情緒是怎樣的? 學(xué)生討論后回答。

二、新授歌曲《春天來(lái)了》。

1.學(xué)生聽(tīng)范唱,回答問(wèn)題。師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌,你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)象是什么?情緒是怎樣的?

2.用“啦”字哼唱全曲。師:你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的?

3.教授斷音記號(hào)

請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。

師:我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜,注意斷音記號(hào),要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。

4.唱歌詞。

師:歌曲的情緒是怎樣的,該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢?學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱,再唱一唱。

5.改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。

師:同學(xué)們的聲音真好聽(tīng),我已經(jīng)聞到了春天的氣息,現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化?用連音法唱。 學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒,體會(huì)情緒,然后討論回答問(wèn)題。

教師小結(jié):

同學(xué)們說(shuō)的很好,速度的變換影響歌曲的情緒,只要符合歌頌的對(duì)象,我們?cè)诔璧臅r(shí)候,也可以改變一下速度,讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。

6.處理歌曲唱好歌曲。教師:剛才我們用的是連音唱法,要注意有的地方不能連起來(lái)唱。 學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來(lái)唱,

教師:如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會(huì)更好聽(tīng),唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱?

7.看書(shū)完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。

師:用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧!

二、創(chuàng)編旋律

師:《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò),春天姐姐非常高興(多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑,舞蹈的樣子)她還想考考聰明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌,唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎?),就從“風(fēng)兒吹,鳥(niǎo)兒唱”開(kāi)始編吧!

讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎?

1.(出示課件:花瓣里的節(jié)奏)帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。

2.你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏,比如拍肩、跺腳。

〈設(shè)計(jì)意圖:充分體現(xiàn)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?!?/p>

同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒,如果再加上音符,變成好聽(tīng)的旋律,春天姐姐聽(tīng)了肯定會(huì)很高興,你能把這些音符填寫(xiě)到我們組合好的節(jié)奏中去嗎?

3.(出示課件:花瓣里的音符)師范唱幾句編好的旋律

4.分小組交流,討論,編完后,一起唱一唱

小組討論(設(shè)計(jì)意圖):在小組討論過(guò)程中,學(xué)生們能拓寬思路,深化認(rèn)識(shí);提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力,更新思維方式,還能培養(yǎng)他們的合作精神。

師:讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。

你看,春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。(出示課件)

三、全課總結(jié)

踏步走出教室,以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)。

春天來(lái)了教案 篇2

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

1、可以積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中可以感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、可以感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并可以用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

(說(shuō)說(shuō)看看)

1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2.“說(shuō)說(shuō)”——

師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生:春天!

師:春天美嗎?

生:美!

師:你們可以說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?

(學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)

3.“看看”——

師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

(聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng))

1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)

2.分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹(shù)木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……

(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

4.師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),可以想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

5.“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?

生:小提琴。(出示小提琴圖)

師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?

生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

(對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)

學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

(唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))

1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)

2.學(xué)唱歌曲

A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C.按節(jié)奏讀歌詞。

D.聽(tīng)唱歌曲。

3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

4.課外延伸、環(huán)保教育

師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多

許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

(播放動(dòng)畫(huà)片段)

師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才可以使松百合在寒冬里開(kāi)放。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

(學(xué)生自由討論、回答)

學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

課堂小結(jié)

1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都可以做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。

教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

春天來(lái)了教案 篇3

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

生:春天。

師:是的,一年中有烈日炎炎的夏天,落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天,而現(xiàn)在正是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。不知不覺(jué)間,春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到了我們身邊。(師出示課題)

二、尋找春天

1、師:下面,我請(qǐng)位同學(xué)讀一讀,看誰(shuí)能把春天的美,對(duì)春天的

感受讀出來(lái)。

(生讀課題)

師小結(jié):啊!你讀的真好,我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前,

小朋友們,我們一起讀!

2、師:孩子們,讓我們一起走進(jìn)春天吧,請(qǐng)看屏幕! (師放錄象) 師要求:小朋友,注意看到了什么,聽(tīng)到了什么,還可能想到什么?咱們待會(huì)可要交流的!

生仔細(xì)觀(guān)看

3、師:小朋友們,剛才你們都看到了什么?聽(tīng)到了什么?(板書(shū):

看、聽(tīng))

生:看到了小草從土里鉆出來(lái)。

師:對(duì)呀,小草象剛睡醒的娃娃,聳了聳肩、揉了揉眼,伸開(kāi)雙臂,擁抱這美好的春天。這是植物?。ò鍟?shū):植物)

生:看到了花開(kāi)了(桃花、梨花、迎春花)

師:是啊,金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花,把春天

裝扮的可真美??!

生:看到了小燕子

師:你仿佛聽(tīng)到小燕子會(huì)說(shuō)些什么?

生:我聽(tīng)到小燕子——

師:小燕子也從南方飛回來(lái),趕來(lái)參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)!

生:我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

師:小蜜蜂正釀造著生活的甘甜;小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動(dòng)物們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)。(板書(shū):動(dòng)物)

生:看到了人們?cè)诜棚L(fēng)箏

師:對(duì),這是人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。(板書(shū):人類(lèi))

4、生:聽(tīng)到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。

聽(tīng)到了泉水丁冬丁冬的聲音

聽(tīng)到了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳的叫聲

5、師:如果你真的走進(jìn)了春天,你會(huì)聞到什么?(板書(shū):聞) 生:聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----

師:呦,你不僅會(huì)用眼睛看春天,還會(huì)用鼻子去感受春天呢! 小朋友,讓我們來(lái)聞一聞春天的芳香吧,來(lái),大家一起!

6、師:咱們看到了春天的美麗,聽(tīng)到了春天的腳步,聞到了春天

的氣息,這是個(gè)多姿多彩,惹人喜愛(ài)的春天!

三、贊美春天

1、師:此時(shí),你最想說(shuō)的贊美春天的話(huà)是什么?

生:春天好美!

生:————

師:你們是發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)春天的贊美!老師剛才走到你們身邊,從你

們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上,都看到了春天的可愛(ài)與美麗,讓我們?cè)?/p>

來(lái)欣賞一下這美麗的春景吧!請(qǐng)看大屏幕!

生觀(guān)看

2、師:下面,把你聽(tīng)到的、看到的、想到的按照一定的順序說(shuō)給同桌

聽(tīng)!快!

(生交流、討論,師巡視指導(dǎo)說(shuō))

3、師:剛才小朋友交流的很熱烈,誰(shuí)愿意上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)!

生:春天來(lái)了,我看到————-

師:你不僅說(shuō)的完整,而且還很生動(dòng),說(shuō)出了你對(duì)春天的喜愛(ài)。

(板書(shū):生動(dòng)、完整)

四、保護(hù)春天

1、師:春天很美,大家又很喜歡它。我們?cè)鯓幽馨衙利惖拇禾炝糇∧兀?/p>

生:不踐踏草坪

師:你做的對(duì),應(yīng)該向你學(xué)習(xí)!

生:不采摘花朵

師:這樣能留住春天。

生:把春天畫(huà)進(jìn)畫(huà)里

師:對(duì),不光自己欣賞,別人也能欣賞。

生:把春天拍進(jìn)照片里。

師:是啊,永久地留住了春天。

2、師:孩子們,就讓我們留住春天的美麗吧!讓它永遠(yuǎn)留在我們的心

里!

3、師:春天是美好的,我們要多觀(guān)察、多思考,才能把我們的所見(jiàn)、所想、用優(yōu)美的文字記下來(lái)。下節(jié)課,我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天!

板書(shū): 春天來(lái)了

看植物

聽(tīng)動(dòng)物 完整 聞人類(lèi)

生動(dòng)

春天來(lái)了教案 篇4

1、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》,表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美,通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

2、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)重點(diǎn):了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點(diǎn):了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

方法一:教師語(yǔ)言導(dǎo)入:同學(xué)們,春天來(lái)了,今天老師要帶你們出去春游,你們要把自己看到的景色用畫(huà)筆描繪出來(lái)。播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

方法二:看畫(huà)導(dǎo)入。出示幾幅春天的圖畫(huà),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)季節(jié),圖中有些什么東西。(圖畫(huà)內(nèi)容要圍繞歌曲中的內(nèi)容來(lái)選)

引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形(如○∧或參考課后“想想”的圖形)來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:

(1)你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么?

(2)“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽(tīng)、唱后有什么感受?請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。

學(xué)生分析完畢后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的分析,教師要對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的肯定,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的相同與不同去選擇打擊樂(lè)器,并用不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇打擊樂(lè)器,自己創(chuàng)編節(jié)奏。

做課后練習(xí)“我的小音庫(kù)”,在腦海中建立fa的相對(duì)音高概念,會(huì)用手號(hào)表示。

每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受,請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心目中的春天,并用語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)春天的感受。

春天來(lái)了教案 篇5

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo):能正確認(rèn)讀“溪、著”等 9個(gè)生字;能按正確筆順工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

能力目標(biāo):能用多種方法自主識(shí)字并組詞說(shuō)話(huà);有感情地朗讀并背誦課文;充分發(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)課文。

情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天,感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入:春天來(lái)了,細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢?有一位小朋友把美麗的春天畫(huà)下來(lái)了,你們想不想欣賞?(課件展示春天美麗的景色,配上了段優(yōu)美的音樂(lè))

2、你看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?

(從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫(huà)面一下子就把學(xué)生吸引住,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。)

二、 初讀課文,整體感知

1、教師配樂(lè)范讀。

你喜歡春天嗎?有個(gè)小朋友特別喜歡,還把這美麗的春天寫(xiě)成一段美美的文章。(板書(shū):1、春天來(lái)了)打開(kāi)課本老師讀給你們聽(tīng)。

(教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受,激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。)

2、學(xué)生自由讀

教師提出學(xué)習(xí)要求:讀準(zhǔn)每個(gè)字音,讀通句子,不會(huì)讀或難讀的字、詞圈出來(lái),借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍,還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。

(留給學(xué)生自己鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神。)

3、交流檢查學(xué)習(xí)情況。

用花朵卡片出示9個(gè)生字,提出要求:①、讀準(zhǔn)字音;②、能用這個(gè)字組詞;③、能用這個(gè)字或組成的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。指名認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)讀。注意正音:“聽(tīng)”是后鼻音,“的”讀輕聲,“充”是翹舌音。

(讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí),由字、詞到句,各自獲得成功的喜悅。)

三、 研讀課文,交流展示

1、春天來(lái)了,來(lái)到了哪些地方?學(xué)生回答教師板書(shū):小溪邊、田野上、小鳥(niǎo)的家、校園里。

2、春天來(lái)了,這些地方怎么樣了呢?請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演等你喜歡的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

3、交流展示,教師相機(jī)點(diǎn)撥。(交流時(shí),屏幕上隨時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的小節(jié)。)

生1:我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。(學(xué)生上臺(tái)表演,體會(huì)歡快的心情。)

生2:我用畫(huà)一畫(huà)的方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)。(學(xué)生上臺(tái)展示自己的圖畫(huà),并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容,感受春的生機(jī)與色彩的美麗。)

生3:我們這一組用比賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)。(小組起立,比賽讀。教師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生想象小鳥(niǎo)高興地叫著,它們?cè)谡f(shuō)些什么?小朋友在校園里干些什么?)

生4:我有感情的朗讀了四個(gè)小節(jié)。(起立有感情地朗讀。)

(打破傳統(tǒng)串講的形式,選擇自己喜歡的內(nèi)容、方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生興趣濃厚,充分展示了自己的才能。)

4、用朗讀贊美春天。

春天多美??!她來(lái)到哪里,就給哪里帶來(lái)了生機(jī)與活力。(課件出示春天的美景。)能看著圖,用課文的句子來(lái)贊美春天嗎?自由練習(xí)。指名背,集體背。

(學(xué)生通過(guò)各種深情并茂的讀,創(chuàng)造性的再現(xiàn)課文,達(dá)到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務(wù)。)

四、 啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)

1、春天來(lái)了小溪邊、田野上、鳥(niǎo)兒的家、校園里,她還來(lái)到了哪里呢?那里了什么變化呢?學(xué)生自由想象說(shuō)。

2、能像課文的句子那樣寫(xiě)下來(lái)嗎?可以寫(xiě)一句,也可以寫(xiě)幾句,愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。(課件出示課文的句式:春天來(lái)了,春天來(lái)了,來(lái)到了__________,_________________。)

(這里安排一個(gè)遷移練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)

五、作業(yè)

選擇最你最感興趣的作業(yè):

1、還有哪些描寫(xiě)春天美麗景色的文章,請(qǐng)搜集一下,讀一讀,背一背。

2、你在春天看到哪些美麗的景色,請(qǐng)把它畫(huà)一畫(huà)。

3、你會(huì)唱哪些歌唱春天的歌曲,學(xué)一學(xué),唱一唱。

(設(shè)計(jì)這樣的作業(yè),目的在于拓寬學(xué)生的思維和視野,在廣闊的空間任其發(fā)展。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、拓展。

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、教師有選擇性地出示搜集的描寫(xiě)春天美景的文章。學(xué)生可自行閱讀,或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問(wèn)題。(課件出示《春雨》、《春風(fēng)》)

3、檢查閱讀情況。

學(xué)生選擇他們自己喜歡的方式讀,或者分角色表演等。

(激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)搜集資料、閱讀課外書(shū)藉的習(xí)慣。)

二、指導(dǎo)識(shí)記生字

1、自學(xué)生字:讀準(zhǔn)字音,觀(guān)察字形。

2、討論記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫(huà)、猜字謎、順口溜等方法記字,鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式記字。

3、交流記字成果。

加一加:聽(tīng)、充、雙、盡、的

換一換:園

數(shù)筆畫(huà):京

順口溜:“色”字頭上一把刀

(培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,讓學(xué)生自主記字,成為學(xué)習(xí)的主人,養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。)

4、組詞、說(shuō)話(huà)游戲。

①開(kāi)火車(chē)。能組詞的就組詞,能說(shuō)話(huà)的更好。

②出牌。如:

生1:我出“聽(tīng)”,我是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。

生2:我出“京”,我從來(lái)沒(méi)去過(guò)北京。

生3:我出“雙”,我有一雙靈巧的小手。………

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、(課件演示生字筆順)觀(guān)察每個(gè)字的筆順,練習(xí)書(shū)空。

2、觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)和所占位置,教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“盡”。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

四、結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。

師:字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們?cè)趺锤兄x他們呢?老師有個(gè)建議,咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè))?

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下,埋頭,你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。??!溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了,種子鉆啊鉆出了地面,張開(kāi)了眼睛,伸直了腰身,高興地招著手。??!春天多么美麗!小草長(zhǎng)出了綠葉;桃花露出了笑臉;柳樹(shù)隨著微風(fēng)歡快地跳著舞;可愛(ài)的小燕子也從南方飛了回來(lái),她們排著整齊的隊(duì)伍,跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……

春天來(lái)了教案 篇6

《春天來(lái)了》是人教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本課內(nèi)容是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)感受大自然的美而編寫(xiě)的。

這個(gè)單元在內(nèi)容上從四個(gè)主題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。春天來(lái)了這個(gè)主題主要是讓學(xué)生通過(guò)找春天,發(fā)現(xiàn)春天的變化,感受春天的美。

本單元總體目標(biāo)是:以學(xué)生親近自然為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生到大自然中感受春天到來(lái),使學(xué)生喜歡在大自然中活動(dòng),感受自然的美;通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象;培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心,愛(ài)問(wèn)“為什么”的習(xí)慣。

教 材編寫(xiě)特點(diǎn)圖文并茂,精選了很多卡通圖片,這些精美的卡通圖片,他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活,小朋友非常愛(ài)看,都愿意與課本中 的小朋友交朋友;文字很少,大多以小兔乖乖,或卡通小朋友提出的問(wèn)題為呈現(xiàn)方式,這些問(wèn)題貼近兒童生活,富有啟發(fā)性,對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué) 內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來(lái)看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間,根據(jù)教材特點(diǎn)和課標(biāo)的相關(guān)要求,我覺(jué)得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)造性的開(kāi)展一系列教學(xué)活 動(dòng),其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。

《春天來(lái)了》這一課的主題目標(biāo)是:

1.積極參加“找春天”的活動(dòng),體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

2.通過(guò)觀(guān)察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

3.初步體會(huì)農(nóng)民春耕、春種的辛勞及他們對(duì)新的一年的期盼。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

這一課的教學(xué)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,珍愛(ài)生命的情感,難點(diǎn)是初步體會(huì)農(nóng)民春耕春種的辛勞。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。

我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到,要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作:

1.課前讓學(xué)生尋找所生活的地方反映春天的特點(diǎn)、植物特征。

2.留住春天的方法及作品。

3.教學(xué)器材:貼圖、農(nóng)民耕種、小朋友觀(guān)賞春天美景及游戲。

制 訂了主體教學(xué)目標(biāo),做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后,關(guān)鍵的問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要 求,結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的特殊性自主探究的能力較差,喜歡觀(guān)看卡通等動(dòng)畫(huà)圖片,好奇心強(qiáng),喜歡動(dòng)手操作。我預(yù)設(shè)的基本教法是:?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作 探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的?!础雌返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉明確指出:《品德與生活》是一門(mén)綜合性、活動(dòng)型課程, 本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng),讓兒童充分參與教學(xué)過(guò)程,參與各種活動(dòng),在各種活動(dòng)中,讓兒童用自己的眼睛觀(guān)察自然, 用兒童的心靈感受自然,用兒童自己的方式研究自然,通過(guò)兒童的觀(guān)察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗(yàn),從中獲得感受。生活知識(shí)的獲得與思想品道德知識(shí) 的理解與掌握,是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來(lái)的,不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是 主體,一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。根據(jù)這些基本理念,所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。

關(guān) 于學(xué)法,新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下,教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué),我主要從這三個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。

根據(jù)本課內(nèi)容,我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

教學(xué)程序:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

在 本節(jié)課中,我用提問(wèn)對(duì)話(huà)的方式導(dǎo)出新課。如問(wèn)學(xué)生:一年之中有幾個(gè)季節(jié)呢?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?現(xiàn)在是什么季節(jié)你知道嗎?通過(guò)對(duì)話(huà),引出課題:“春 天來(lái)了”。(板書(shū)課題:春天來(lái)了)正在學(xué)生情趣盎然的時(shí)候,注意力自然集中的時(shí)候,我又接著問(wèn):春天有什么特點(diǎn)呢?你知道多少?學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的觀(guān)察回 答。為了加深學(xué)生對(duì)春天特征的印象,我依據(jù)教材的內(nèi)容繪制了幾幅反映春天到來(lái)的圖畫(huà)。(教師出示圖)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)。并問(wèn):圖上的畫(huà)面和你觀(guān)察到的一樣 嗎?誰(shuí)敢把圖上的內(nèi)容給同學(xué)們講一講。問(wèn):圖上都有什么?看到這樣的景色你有什么感受?(空氣清新、景色美、心情快樂(lè))春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇了,春暖花開(kāi) 了?你感覺(jué)校園現(xiàn)在的環(huán)境怎么樣?想把這樣的美景留住嗎?這樣設(shè)計(jì)的目的是為下一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手操作做鋪墊的。

二、仔細(xì)觀(guān)察,動(dòng)手操作。

在 學(xué)生意猶未盡的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察花的特點(diǎn)。問(wèn)學(xué)生:誰(shuí)觀(guān)察過(guò)校園里盛開(kāi)的花?都有什么顏色?花開(kāi)的特點(diǎn)一樣嗎?有什么不同呢?(學(xué)生自由答)老師也 仔細(xì)地觀(guān)察了在春天里盛開(kāi)的花,還拍下了兩張不同顏色的照片。(出示照片)同學(xué)們想看嗎?要仔細(xì)看這兩種花開(kāi)的特點(diǎn)。問(wèn):這花開(kāi)的美嗎?襯托著春天景色特 別好。是一種自然美。(板書(shū):自然美)怎樣才能使這些美景永存呢?留住春天里的花仙子呢?老師告訴你們,可以模仿這些花制作紙花就能留住它們了。(教師出 示制作的干花標(biāo)本)讓生評(píng)價(jià)教師制作的花標(biāo)本。做花分六個(gè)步驟:1、小組討論確定做哪種花。選擇好顏色。2、教師講述制作過(guò)程。3、教師巡視指導(dǎo)。4、小 組成員合作完成。5、展示小組作品。6、互評(píng)作品。在這次動(dòng)手活動(dòng)中,學(xué)生雖然小,但還是大膽地放手,運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了動(dòng)手能 力,拓展了思維能力。加深了對(duì)春天美景的熱愛(ài)。

三、懂得在賞春活動(dòng)中自己應(yīng)有的文明行為

1、 通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生知道了春天給我們生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了這么多好處,所以我們要更加地?zé)釔?ài)大自然,保護(hù)好自然環(huán)境,這樣才能使生活的質(zhì)量高。為此設(shè)計(jì)了讓 學(xué)生賞春活動(dòng)。首先讓學(xué)生討論:在賞春活動(dòng)時(shí),怎樣做才能讓你生活的環(huán)境永保美麗、設(shè)施的完好呢?教師接著出示一幅圖,讓學(xué)生觀(guān)看圖中的小朋友都是怎樣做 的?(貼圖)學(xué)生看后,做模擬游戲。游戲活動(dòng)分:1、小組討論分配角色。2、以小組為單位表演。3、學(xué)生互評(píng)活動(dòng)表演如何。(1)找學(xué)生唱“春天在哪里 “歌。(2)展示學(xué)生的畫(huà)。這樣的活動(dòng)學(xué)生喜歡參加,充分發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng),使課堂活躍,有情趣,感受到了大自然的美。增加了珍愛(ài)生命的情感。

四、效果預(yù)測(cè):

由于本節(jié)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生用眼觀(guān)察、講座探究、動(dòng)手操作分角色表演等活動(dòng),使學(xué)生親身體驗(yàn),明確了怎樣以文明行為來(lái)保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)大自然(板書(shū):保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然)我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)上、能力上和情感上都全面得到了促進(jìn)。實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo),達(dá)到了預(yù)定效果。

春天來(lái)了教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀(guān)察身邊的春天景象,感受春天的美好,引發(fā)學(xué)生的想象欲望,培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。

2.學(xué)生能夠通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)寫(xiě)出來(lái),要表達(dá)真情實(shí)感,注意把句子寫(xiě)通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.廣東春天的季節(jié)性并不強(qiáng),跟先前課文中描寫(xiě)有很大的不同,需要老師在寫(xiě)作中進(jìn)行說(shuō)明。

2.本班學(xué)生課外知識(shí)和表達(dá)能力一般,寫(xiě)作文時(shí)一般會(huì)寫(xiě)成流水賬,期待通過(guò)寫(xiě)作的指導(dǎo),學(xué)生能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象,比較具體、生動(dòng)的寫(xiě)出春天的景物。

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

大家讀出孟浩然的《春曉》。

春曉

春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。

提問(wèn):同學(xué)們,你們知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)嗎?大家喜歡這個(gè)季節(jié)嗎?大家都這么喜歡春天,那么這節(jié)課我們就圍繞春天來(lái)寫(xiě)一篇作文。

二、寫(xiě)作要求

1.請(qǐng)用“春天來(lái)了”為題寫(xiě)一篇作文。

2.有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。

3.注意用上描寫(xiě)春天的美詞佳句。

三、寫(xiě)作指導(dǎo)

1.仔細(xì)觀(guān)察

仔細(xì)觀(guān)察就是要用眼睛看,用耳朵聽(tīng),用鼻子聞,用心去感受。通過(guò)你對(duì)春天的接觸,你能說(shuō)出春天的特點(diǎn)嗎?

①春天與冬天相比,不同在哪里?

(春天比較暖和,冬天比較寒冷。春:東風(fēng)來(lái)了,春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝,一切都變得生機(jī)勃勃!冬:到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿(mǎn)了整個(gè)世界。到處冷冰冰的,好像所有的一切都已進(jìn)入長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠,大地安靜得出奇。注:我們這里是不會(huì)冷到下雪的。)

②人們的衣著、行動(dòng)有什么變化?

(冬天的時(shí)候,人們裹著厚厚的衣服,生怕被寒風(fēng)凍著,走起路來(lái)哆哆嗦嗦。春天來(lái)了,我們的衣服穿得少了,人們不再哆哆嗦嗦,活動(dòng)增加了,農(nóng)民們開(kāi)始了田間的勞作。)

③植物有什么變化?

(桃花開(kāi)了、木棉花也開(kāi)了,柳樹(shù)也開(kāi)始變綠了。大自然到處都是一派生機(jī)盎然的景色?。?/p>

④動(dòng)物有什么變化呢?

(冬眠的動(dòng)物開(kāi)始蘇醒了,夜間能夠聽(tīng)到青蛙的叫聲,蝴蝶、蜜蜂開(kāi)始在果樹(shù)的枝頭采蜜了。)

⑤景色有什么變化?

請(qǐng)朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫(xiě):

雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱???,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟(tang)兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒。

(陽(yáng)光變暖了,雨水多了起來(lái),春雨綿綿,響起了春雷,偶爾還能聞到一陣陣的花香。注:不要說(shuō)冰雪融化了。)

2.精選材料

由于春天值得一寫(xiě)的景物太多了,那么我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候是不是把每一樣?xùn)|西都寫(xiě)下來(lái)呢?當(dāng)然不是,我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的、印象最深刻的進(jìn)行描寫(xiě)。

(指名讓兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們準(zhǔn)備寫(xiě)那些事物)

3.生動(dòng)描寫(xiě)

生動(dòng)的描寫(xiě)是建立在仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上的,我們把看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的具體表達(dá)出來(lái)。所以我們?cè)谧魑闹芯鸵\(yùn)用一些修辭手法來(lái)表達(dá),接下來(lái)我們來(lái)看看下面的兩句話(huà),比較那一句寫(xiě)得具體、形象。?。耗久藁ㄊ㈤_(kāi)了。

Β:木棉花盛開(kāi)了,就像一把鮮艷的火把在迎接客人。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用比喻句的句子寫(xiě)得比較生動(dòng),除了運(yùn)用修辭手法能讓句子形象生動(dòng),我們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句。那么請(qǐng)大家回憶一下,有那些詞語(yǔ)、詩(shī)句是描寫(xiě)春天的,我們適當(dāng)運(yùn)用到作文中,會(huì)讓我們的作文更有吸引力。

描寫(xiě)春天的詞語(yǔ):風(fēng)和日麗春光融融春草如絲

春暖花開(kāi)萬(wàn)紫千紅花紅柳綠

欣欣向榮生機(jī)勃勃春光明媚

描寫(xiě)春天的詩(shī)句:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。

野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。

4.抒發(fā)情感

抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫(xiě)出來(lái)。在文章結(jié)尾的地方要把我們對(duì)春天的感情寫(xiě)下來(lái)。下面是一段對(duì)“美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感!

??!美麗的春天,你是上天賜給我們的神奇禮物,你是無(wú)比美麗的人間天堂,俗話(huà)說(shuō):“一年之計(jì)在于春”,我們要利用這美麗的春天來(lái)好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在新學(xué)期取得更好的成績(jī)。

四、寫(xiě)作實(shí)踐

1.春天是那樣的美好,俗話(huà)說(shuō)“一年之計(jì)在于春”,就讓我們拿起筆來(lái)將春天寫(xiě)一寫(xiě)。在寫(xiě)作過(guò)程中要按照仔細(xì)觀(guān)察、精選材料、生動(dòng)描寫(xiě)。

2.如果這節(jié)課沒(méi)寫(xiě)好或者沒(méi)修改好的在課外時(shí)間要自己獨(dú)立去完成。

春天來(lái)了教案 篇8

春天來(lái)了

我渴想的春天來(lái)了,春天里陽(yáng)光明媚、東風(fēng)拂面、桃紅柳綠的,處處春意盎然。玩耍了一天的我,十分的倦怠,一頭倒在床上很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),在夢(mèng)里我做了良多奇異的夢(mèng):有白天和媽媽在綠油油的田野里放鷂子,有體育老師帶領(lǐng)我們?cè)谇驁?chǎng)打籃球的情景,有燕子在屋檐下忙碌做窩。不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了,可我卻不愿意起床,還想享受賴(lài)床的滋味,在媽媽的叫喚聲中,我才睜開(kāi)惺忪的眼睛。躺在床上仔細(xì)聆聽(tīng)窗別傳來(lái)一陣陣悅耳的鳥(niǎo)鳴聲,有畫(huà)眉在歌唱,有黃鶯在談笑,這時(shí)小麻雀也來(lái)湊熱鬧了,嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停,我推開(kāi)窗戶(hù),只見(jiàn)農(nóng)夫伯伯正趕著牛在田間犁地了,還有一位大娘正在地里插秧呢!

當(dāng)夕陽(yáng)西下,夜幕快要降臨的時(shí)候,忙碌一天的人們才匆匆地朝家里趕去。這時(shí)候,村子里已經(jīng)飄出了縷縷炊煙,夜深人靜的時(shí)候,外面刮起陣陣東風(fēng),春雨也靜靜降落下來(lái),滴滴答答潤(rùn)澤津潤(rùn)著大地。在房前屋后開(kāi)滿(mǎn)的鮮花被春雨打得七零八落,不知在春雨中還有多少花兒能保留下來(lái),在秋天里能結(jié)出碩大的果實(shí)。

春天來(lái)了教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí),能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情境。

2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》,在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時(shí)能邊唱歌譜邊做相應(yīng)的(do、mi、sol)手勢(shì)。

3、能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的情境,培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣和聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠表現(xiàn)音樂(lè)的基本情境,用比較和諧的聲音演唱

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、電子琴、

教學(xué)過(guò)程:

組織教學(xué)——唱師生問(wèn)好歌

二、導(dǎo)入語(yǔ)言:同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié),你是怎么知道的?

三、聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》

1、邊聆聽(tīng)邊觀(guān)賞教材。

2、設(shè)問(wèn):你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音?表述樂(lè)曲描繪的畫(huà)面。

3、熟悉音樂(lè)主題,用“l(fā)u”哼唱主題音樂(lè)。

4、自由模仿鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、花開(kāi)等動(dòng)作,隨主題音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)。

5、分段欣賞,讓學(xué)生感受每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情境。

四、唱一唱《布谷》

1、學(xué)做do、mi、sol的手勢(shì)。

2、聽(tīng)《布谷》旋律,隨音樂(lè)做do、mi、sol手勢(shì)。

3、邊隨音樂(lè)跟唱邊做do、mi、sol手勢(shì)。

4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。

五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

1、教師評(píng)價(jià)和肯定并鼓勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)氛圍。

2、邊做手勢(shì)邊唱歌曲《布谷》

六、板書(shū)設(shè)計(jì):春來(lái)了

春天來(lái)了教案 篇10

內(nèi)容與要求:

1、欣賞并且理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

2、感受春天里大自然變化的美麗景象

重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):欣賞并且理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

難點(diǎn):感受春天里大自然變化的美麗景象

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

活動(dòng)過(guò)程:

(一)活動(dòng)導(dǎo)入:

師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫(huà)了一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看嗎?

(二)欣賞:

(出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,理解畫(huà)面內(nèi)容)

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的主要角色:小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子等,以及它們?cè)诖禾炖锏臉幼?/p>

2、師:圖上有什么?它們是什么樣子的?

3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,初步的學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)、教師出示PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

(2)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)和主要角色。

師:故事的名字叫什么?春天來(lái)了,誰(shuí)醒了呢?

(3)、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事一遍,提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。

a、師:春天來(lái)了,誰(shuí)醒了?它在干什么呢?

b、師:小溪醒了,它在做什么?什么叫長(zhǎng)跑?為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

c、師:麥苗醒了,它在做什么?麥苗為什么會(huì)彎腰?(請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作,邊做動(dòng)作,邊朗誦這句兒歌)

d、師:桃花醒了,它在做什么?什么是綻笑臉?

e、師:柳樹(shù)醒了,它在做什么?柳樹(shù)的辮子是什么?

f、師:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗

春天來(lái)了教案 篇11

各位領(lǐng)導(dǎo)老師好!

我今天說(shuō)課的題目是《春天來(lái)了》.

首先我說(shuō)的課分為以下五個(gè)部分來(lái)完成.

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)內(nèi)容:選自人音社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)會(huì)七年級(jí)14冊(cè)。

2、說(shuō)教材分析:是一首女聲獨(dú)唱歌曲,歌曲采用大調(diào)式,三拍子的節(jié)奏,使歌曲顯的歡快跳躍,并采用A+B+A的單三部曲試結(jié)構(gòu),段落結(jié)束處多次采用花腔來(lái)演唱,更增添了歌曲的活力,表達(dá)了人們內(nèi)心抑制不住的喜悅心情。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

a、演唱、欣賞有關(guān)春天的歌曲和樂(lè)曲,了解相關(guān)知識(shí)和信息,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)那榫w、聲音來(lái)描述春天的意境,體驗(yàn)音樂(lè)作品中的“春天”所帶給我們的美感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,珍視生命。

b、能在演唱和欣賞中感覺(jué)到音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)。

4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):本節(jié)是一節(jié)欣賞課,歌曲所表達(dá)的內(nèi)容比較抽象,所以要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官,有比較性地欣賞歌曲。

5、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。錄音機(jī)等。

二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

‘建筑是凝固的音樂(lè),音樂(lè)是流動(dòng)的建筑’

三、說(shuō)教法學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)得逞主體,初中生在試聽(tīng)覺(jué)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)音樂(lè)教育的基本方式是以情感人,以美育人,因此要采用視聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的方法,以?xún)?yōu)美的畫(huà)面配上優(yōu)美的音樂(lè),在淺易默化中,從心靈深處感受到春之美。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

師:同學(xué)們,在一年四季中,哪個(gè)季節(jié)讓人們充滿(mǎn)了希望,在文人墨客的筆下,哪個(gè)季節(jié)被贊美得最多?(從音樂(lè)的角度,我運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入,營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂(lè)欣賞作了情感鋪墊,學(xué)生急切地想聆聽(tīng)春天的音樂(lè)。)

(二)欣賞《春天來(lái)了》、《北國(guó)之春》

在音樂(lè)世界里,也有許多描繪春天的作品聽(tīng)兩首有關(guān)春天的歌曲,一首是《春天來(lái)了》,另一首是《北國(guó)之春》,感受兩首歌曲所帶給我們的不同的春的氣息。

師生共同欣賞《春曉》)師除了人聲以外,我們還可以利用樂(lè)器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。

(三)以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流

(此活動(dòng)旨在加強(qiáng)音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系,通過(guò)畫(huà)畫(huà)、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來(lái),而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)其綜合思維能力。由于考慮到課堂時(shí)間有限及學(xué)生的實(shí)際能力,故把這個(gè)活動(dòng)放到課后讓學(xué)生自己去完成。))

(四)悟春揭示春天的內(nèi)涵

師請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話(huà),學(xué)生來(lái)回答,從而真正把握春天的內(nèi)涵,完成本課的課題.

五、總結(jié)延伸

師春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予意見(jiàn)和建議,謝謝!

春天來(lái)了教案 篇12

師:春天很美,大家又很喜歡它。我們?cè)鯓幽馨衙利惖拇禾炝糇∧兀?/p>

生:不踐踏草坪

師:你做的對(duì),應(yīng)該向你學(xué)習(xí)!

生:不采摘花朵

師:這樣能留住春天。

生:把春天畫(huà)進(jìn)畫(huà)里

師:對(duì),不光自己欣賞,別人也能欣賞。

生:把春天拍進(jìn)照片里。

師:是啊,永久地留住了春天。

師:孩子們,就讓我們留住春天的美麗吧!讓它永遠(yuǎn)留在我們的心里!

師:春天是美好的,我們要多觀(guān)察、多思考,才能把我們的所見(jiàn)、所想、用優(yōu)美的文字記下來(lái)。下節(jié)課,我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天!

板書(shū):春天來(lái)了

看植物

聽(tīng)動(dòng)物完整聞人類(lèi)

生動(dòng)

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班《春天來(lái)了》教案錦集》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班春天來(lái)了教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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