數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)匯總

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。

本文是幼兒教師教育網(wǎng)小編專門為您整理的“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)”，一篇優(yōu)秀的范文究竟該怎么寫呢？我們每天都要進(jìn)行不同文檔的處理，范文是我們寫作困難戶的得力助手。背誦范文可以喚醒自己的寫作思維，歡迎加入我們的閱讀圈子讓我們共同分享和交流！

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇1

為了讓學(xué)生了解垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范投放垃圾的意識(shí)，近日，xx小學(xué)多措并舉開(kāi)展“垃圾分類、你我同行”的主題教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從身邊點(diǎn)滴做起，讓學(xué)生小手拉起大手，創(chuàng)造家校共育的新氣象。

一、宣傳工作

在本次主題教育活動(dòng)期間，xx小學(xué)首先積極開(kāi)展垃圾分類宣傳工作，利用學(xué)校的校園網(wǎng)、宣傳板、LED電子屏幕循環(huán)播放宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行宣教，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，切實(shí)提高學(xué)校全體師生對(duì)垃圾分類工作的知曉率和參與率。

二、設(shè)立垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校設(shè)立垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組，有明確的分管領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人、清潔員等，制定校園可回收垃圾分類管理制度，利用升旗儀式向全校師生發(fā)出垃圾分類的活動(dòng)倡議，介紹校園垃圾和生活垃圾分類的意義，布置落實(shí)垃圾分類的具體活動(dòng)安排。在校園、班級(jí)、辦公室、食堂等地按要求嚴(yán)格設(shè)置分類垃圾桶，包括可回收垃圾、有害垃圾和可腐爛的廚余垃圾等，引導(dǎo)全體師生及家長(zhǎng)抵制亂丟亂扔，并樹(shù)立良好的垃圾分類意識(shí)。

三、開(kāi)展豐富多彩的垃圾分類活動(dòng)

在各班級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的垃圾分類活動(dòng)。如：開(kāi)展“垃圾分類，保護(hù)環(huán)境”的垃圾分類主題班會(huì)、舉行繪畫、手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽、利用廢舊可回收的垃圾制作藝術(shù)作品等等。同時(shí)，各班實(shí)行垃圾分類回收積分制，學(xué)生定點(diǎn)定時(shí)回收廢棄的可回收垃圾，每周統(tǒng)計(jì)上報(bào)。每周進(jìn)行一次垃圾分類情況總結(jié)，對(duì)不進(jìn)行垃圾分類的學(xué)生和現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)指正，對(duì)垃圾分類到位的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并且，鼓勵(lì)每個(gè)隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)小小記錄員和監(jiān)督員，準(zhǔn)備一本記錄冊(cè)專門記錄每位家庭成員的垃圾分類執(zhí)行情況，互相監(jiān)督，創(chuàng)造家校共育的良好氛圍。

垃圾分類的實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只要持之以恒的堅(jiān)持做下去，就會(huì)收到意想不到的效果。相信，xx小學(xué)全體師生和家長(zhǎng)必將共同努力，提倡低碳環(huán)保，享受綠色生活，為創(chuàng)建文明城市、美麗家園作出更多的努力!

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇2

李璐在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中沒(méi)有現(xiàn)成的教材和固定的套路，選材既是前提又是關(guān)鍵。這為我們教師提供了更多的獨(dú)立空間和挑戰(zhàn)。在確定活動(dòng)主題時(shí)，我們可以關(guān)注教材中的實(shí)踐活動(dòng)，如：

“節(jié)約水資源”、“綠化校園”等。也可以在教材中延伸，如學(xué)了24時(shí)計(jì)時(shí)法之后，讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)科學(xué)的作息時(shí)間表，并計(jì)算出學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，既鞏固了課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，又能感受到數(shù)學(xué)的用途。

本學(xué)期我結(jié)合教材“小數(shù)乘、除法”的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“水費(fèi)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”這一學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。

一、前期準(zhǔn)備。

1.五人一組調(diào)查了五戶家庭的用水和支付情況，并記錄了調(diào)查結(jié)果。

2組織學(xué)生分組上網(wǎng)，收集國(guó)內(nèi)外缺水情況

二、過(guò)程。

1按照五戶人家的水費(fèi)，每戶要繳多少錢？

2按照每戶的水費(fèi)，人均用水量是多少噸？

三。通過(guò)比較這五個(gè)家庭的用水情況，你想說(shuō)什么？

在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)小數(shù)乘、除法的知識(shí)計(jì)算我們的日常用水量和水資源的浪費(fèi)情況，與嚴(yán)重缺水的現(xiàn)狀形成強(qiáng)烈反差，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，號(hào)召同學(xué)們積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)水資源。

三。引導(dǎo)學(xué)生制作節(jié)水小報(bào)、節(jié)水廣告、小制作等。

4帶領(lǐng)學(xué)生到街上、家里進(jìn)行節(jié)水宣傳。

三、收獲。

1通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以鞏固十進(jìn)制乘法和除法的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。

三。培養(yǎng)學(xué)生作為社會(huì)成員的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、溝通能力、書(shū)面表達(dá)能力等能力。

四、反思。

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果、評(píng)價(jià)均具有開(kāi)放性。因此，一次數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先，時(shí)間是開(kāi)放的，根據(jù)內(nèi)容的需要，可以是一節(jié)課，也可以將時(shí)間安排為一周、幾周，甚至一個(gè)月。其次，空間是開(kāi)放的，不必在教室里完成?；顒?dòng)范圍可擴(kuò)大到校園、家庭、社區(qū)等。

再次，活動(dòng)的方式方法是開(kāi)放的，孩子們可以上網(wǎng)搜索資料，在家里或社區(qū)調(diào)查數(shù)據(jù)，可以實(shí)驗(yàn)、計(jì)算，可以畫，可以寫，可以宣傳，可以設(shè)計(jì)……，可以在活動(dòng)中不斷生成。雖然有設(shè)計(jì)師的意圖，但沒(méi)有固定的方案和現(xiàn)成的材料。

由于活動(dòng)形式的開(kāi)放性，活動(dòng)過(guò)程的不確定性以及活動(dòng)結(jié)果的不可預(yù)見(jiàn)性，對(duì)我們教師也提出了完全不同于學(xué)科教學(xué)的素質(zhì)要求。所以，教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不是單一的知識(shí)傳授者，更多的是活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、參與者，主要作用在于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、**、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們與他人合作共事的態(tài)度和技巧，努力營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，從而將有效指導(dǎo)、平等參與和鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)**有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇3

韓艷紅一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束?，F(xiàn)將本學(xué)期綜合實(shí)踐課活動(dòng)總結(jié)如下：

首先，在思想上提高認(rèn)識(shí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活。

數(shù)學(xué)實(shí)踐是驗(yàn)證這句話的最好檢驗(yàn)。現(xiàn)在眾多教師都認(rèn)識(shí)到了它在教學(xué)中的地位與作用，但課本上每學(xué)期僅有的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)實(shí)際的需要。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸社會(huì)，打開(kāi)學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的信息量，使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生接觸生活實(shí)際，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)主題：1。近年來(lái)學(xué)生**學(xué)習(xí)情況調(diào)查。

2.調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教育的支持。通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們認(rèn)為教師要做好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，任重道遠(yuǎn)。

我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考，不斷探索和嘗試，構(gòu)建具有個(gè)人特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展努力，再努力！具體做法：

1活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需材料和知識(shí)，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生自己可通過(guò)以下途徑獲得：1、進(jìn)行實(shí)地考察或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查；2、綜合運(yùn)用有關(guān)圖書(shū)資料；3、查閱電子資料。學(xué)生在個(gè)人實(shí)踐中，懂得做事的道理，培養(yǎng)合作精神和人際交往能力。

同時(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、活動(dòng)中教師與學(xué)生的關(guān)系

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、**研討。教師成為學(xué)生心理支持最可靠的**。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的探索的主體，一個(gè)提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的研究者。

師生之間是一種合作關(guān)系，他們共同參于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。

3、活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題

綜合實(shí)踐活動(dòng)花費(fèi)學(xué)生較多的時(shí)間和精力，而家長(zhǎng)擔(dān)心活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)并不非常支持，由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度還有待改善。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課解放了學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。這是一個(gè)新的課題，我們需要不斷探索。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

王建國(guó)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程內(nèi)容的四個(gè)領(lǐng)域之一。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，教師習(xí)慣于按教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，習(xí)慣于上新課、上實(shí)踐課、上復(fù)習(xí)課。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐是以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接體驗(yàn)和感受進(jìn)行的，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是**性學(xué)習(xí)。作為一種學(xué)習(xí)方式，“**性學(xué)習(xí)”是相對(duì)于“接受性學(xué)習(xí)”而言的。**性學(xué)習(xí)注重對(duì)生活的感受與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和**問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

為了讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，這學(xué)期我們廣辟渠道，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行**性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。下面將活動(dòng)做以總結(jié)。

1、 利用自然資源和生命資源，學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教材是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源之一。在校期間，學(xué)生主要在課堂上學(xué)習(xí)。例如：

《合理存款》就充分發(fā)揮了學(xué)生自己解決問(wèn)題，自己從小探索，利用生活中遇到的問(wèn)題，尋求解決辦法。教學(xué)研究的目的是提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)科研離不開(kāi)日常的教學(xué)活動(dòng)。以教育科研促進(jìn)日常教學(xué)工作的發(fā)展，在日常教學(xué)工作中開(kāi)展教研活動(dòng)。

因此，我們以教材為依據(jù)，充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合，建立開(kāi)放的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，開(kāi)展綜合性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生真正地行動(dòng)起來(lái)。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇4

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

活動(dòng)目的:1、認(rèn)識(shí)數(shù)獨(dú)，掌握數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。活動(dòng)過(guò)程

認(rèn)識(shí)游戲，介紹規(guī)則

師:同學(xué)們，你們知道嗎?最近騰絡(luò)上流行著種游戲，叫做數(shù)獨(dú)。今天，老師將帶領(lǐng)大家同走近數(shù)獨(dú)這個(gè)神奇的界世界，好嗎?(出示課題:走近數(shù)獨(dú)）

師:數(shù)獨(dú)這個(gè)奇怪的名字是本天給取的，但據(jù)說(shuō)這是十八世紀(jì)著名數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的，原來(lái)的名字叫做拉丁方塊。

在認(rèn)識(shí)數(shù)獨(dú)之前，我們有要先了解一下九宮格。(出示九宮格)大家看一看，九宮格有什么特征呢?我們常在九宮格內(nèi)填上一些數(shù)，使他符備某些條件和要求。

數(shù)獨(dú)，其實(shí)就是有九宮格組合面成的大正方形。(出示圖)游戲的設(shè)計(jì)者在這個(gè)大正方形內(nèi)預(yù)先填入一些數(shù)字，我們的任務(wù)就是用上1至9的九個(gè)自然數(shù)，將其余的空格填滿。但必須符合它的游戲規(guī)則

(出示一幅填好的數(shù)獨(dú))大家看一看，數(shù)字的排列有什么特征呢?學(xué)生觀察、討論，出示游戲規(guī)則。

（出示)這是一幅未完成的數(shù)獨(dú)游戲，根據(jù)游戲規(guī)則，大家看一看，他有哪些錯(cuò)誤呢?二、出示范例，熟悉方法

為了避免出現(xiàn)以上的錯(cuò)誤，我們有必要掌握一定的方法和技巧。下面我們就結(jié)合一些例子，體會(huì)一下如何玩這個(gè)游戲的依次出示五個(gè)范例，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，掌握游戲方法。三、實(shí)戰(zhàn)演練，提高技能

下面我們就正式開(kāi)始玩了，大家有信心完成一個(gè)數(shù)獨(dú)游戲嗎?出示軟件，這是一款漢化版的數(shù)獨(dú)游戲，排面存有幾千萬(wàn)個(gè)游戲，分為簡(jiǎn)單困難、超難因個(gè)級(jí)別。今天就選擇一個(gè)一般的給大家試一試:觀我們第一次觸數(shù)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)如果在20分鐘內(nèi)完成它，那你是一個(gè)天才兒童了！

下面就請(qǐng)大家掌出練習(xí)紙，完成練習(xí)一?？梢詥为?dú)做，也可以幾個(gè)人合作完成，誰(shuí)愿意的?(請(qǐng)四位同學(xué)上前）四、暢談體會(huì)，總結(jié)全課

同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲，你有什么體會(huì)呢?大家可以暢所欲總結(jié):數(shù)獨(dú)，因?yàn)槠淙腴T簡(jiǎn)單，潤(rùn)算方便，有益于鍛煉腦力并且不受時(shí)間、地點(diǎn)、語(yǔ)言的限制，所以他在世界范圍內(nèi)受到廣泛的認(rèn)同和追捧。數(shù)獨(dú)是對(duì)人的智慧和毅力的考驗(yàn)，明看山窮水盡疑無(wú)路，卻始終相信柳暗花明又一村!其實(shí)人生何嘗不是這樣呢？

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇5

一、指導(dǎo)思想

《標(biāo)準(zhǔn)》解讀指出數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是“學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在已有知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問(wèn)題主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)”這是開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想我校本學(xué)期確定教研活動(dòng)重點(diǎn)研究“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”

二、基本做法

1、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》、更新觀念實(shí)踐創(chuàng)新

學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》全體數(shù)學(xué)教師四次集中學(xué)習(xí)討論《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課的具體目標(biāo)、具體要求、具體內(nèi)容逐步心中有數(shù)每位老師都有一本《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐

方棟梁教授在專家指導(dǎo)下，兩次應(yīng)邀作數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)講座。他回顧了上學(xué)期的實(shí)踐，闡述了實(shí)踐活動(dòng)的意義；論述了實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值；他希望每一位教師都能成為實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐者和創(chuàng)造者

外出學(xué)習(xí)、

2、落實(shí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容

按照《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的要求教研組根據(jù)實(shí)際情況按年級(jí)提出不同教學(xué)內(nèi)容：一—二年級(jí)“與生活密切聯(lián)系”開(kāi)展數(shù)學(xué)小調(diào)查的等內(nèi)容；

三、四聯(lián)系周圍事物組織活動(dòng)；五年級(jí)進(jìn)入社會(huì)組織活動(dòng)開(kāi)展一些小課題研究

3、“四個(gè)強(qiáng)調(diào)”

數(shù)學(xué)活動(dòng)課開(kāi)展后教研組就根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出四個(gè)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)人人參與動(dòng)手實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊生活取材；強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的溝通；強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)合作交流團(tuán)體精神

三、師生體會(huì)

1、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系要從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)開(kāi)展了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)如：一年級(jí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”；在此基礎(chǔ)上，列舉了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，如：幾個(gè)兒童家中電器的相加問(wèn)題；把幾個(gè)小朋友家中的電器進(jìn)行比較的相差關(guān)系的問(wèn)題加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又如；二年級(jí)用學(xué)生在“估計(jì)和測(cè)量”的數(shù)學(xué)活動(dòng)課后能正確的應(yīng)用長(zhǎng)度單位：

2、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題運(yùn)用以學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力四年級(jí)“設(shè)計(jì)圍墻”、采光、、空間想象能力的提高和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高尤其這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)知識(shí)的綜合運(yùn)用對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)多么重要的意義

3、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用增進(jìn)人文精神的培養(yǎng)、四年級(jí)《選校服》一課在廣泛征求師生的意見(jiàn)基礎(chǔ)后用統(tǒng)計(jì)中樣本的選擇方法選了同學(xué)們喜歡的校服正如評(píng)課中說(shuō)的：“做到實(shí)用性和科學(xué)性相結(jié)合”三年級(jí)的同學(xué)課外分工合作竟作了10項(xiàng)事物的調(diào)查資料有學(xué)校6年的變化有國(guó)家在交通體育、人民生活小康的巨變同學(xué)們都為自己有這樣的本領(lǐng)而驕傲從而更加愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)

4、 師生在開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的可喜變化

1、在學(xué)生的生活實(shí)際情景中學(xué)習(xí)師生樂(lè)陶陶

、2、只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、才會(huì)有創(chuàng)新：有創(chuàng)新才會(huì)有驚喜例如：五年級(jí)的“合理購(gòu)物”一課的購(gòu)物方案的選擇讓家長(zhǎng)刮目相看“甲商店買大送小乙商店一律九折丙商店滿30元八五折”“”“”使購(gòu)物更加符合現(xiàn)實(shí)、符合個(gè)性發(fā)展的需要

二年級(jí)小朋友在“估計(jì)和測(cè)量”一課時(shí)能說(shuō)出用一個(gè)教室的長(zhǎng)度去估計(jì)教室外走廊的長(zhǎng)度小朋友說(shuō)：（www.ZW5000.cOM 作文5000網(wǎng)）

3、學(xué)生在小班里學(xué)習(xí)大有作為

、、去思考每組學(xué)生的信息在分組匯報(bào)是小班化的優(yōu)勢(shì)更為突出老師有“展一展”的方法將全班同學(xué)的“作品”出示在電腦展示臺(tái)或張貼在黑板上這不僅有利于交流而且增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的信心

五、今后的打算

1、、氣氛

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》要求每學(xué)期每位老師至少上

一、、有出特色

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇6

霞澤小學(xué)李文瓊

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活。

數(shù)學(xué)實(shí)踐是驗(yàn)證這句話的最好檢驗(yàn)。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)，進(jìn)行設(shè)計(jì)

一個(gè)搜集百分?jǐn)?shù)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，走出教室，接觸社會(huì)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的信息量，使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。

1、 活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需材料和知識(shí)，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生自己可通過(guò)進(jìn)行實(shí)地考察或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、綜合運(yùn)用有關(guān)圖書(shū)資料、查閱電子資料等途徑獲得。學(xué)生在個(gè)人實(shí)踐中，懂得做事的道理，培養(yǎng)合作精神和人際交往能力。同時(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

二、活動(dòng)中教師與學(xué)生的關(guān)系

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、**研討。教師成為學(xué)生心理支持最可靠的**。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的探索的主體，一個(gè)提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的研究者。

師生之間是一種合作關(guān)系，他們共同參于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。

三、活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題

綜合實(shí)踐活動(dòng)花費(fèi)學(xué)生較多的時(shí)間和精力，而家長(zhǎng)擔(dān)心活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)并不非常支持，由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度還有待改善。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課解放了學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。這是一個(gè)新的課題，我們需要不斷探索。教師要搞好數(shù)學(xué)實(shí)踐，任重道遠(yuǎn)。

我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考，不斷探索和嘗試，構(gòu)建具有個(gè)人特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展努力。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇7

張家堡鎮(zhèn)隆伏寺小學(xué)郭愛(ài)林

數(shù)學(xué)活動(dòng)課，是數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相互結(jié)合、相互滲透的一種新型教學(xué)形式，也可以說(shuō)是學(xué)校教學(xué)和課堂教學(xué)的延伸。其中，數(shù)學(xué)活動(dòng)既是目的又是手段，既是手段又是目的。即手段與目的的統(tǒng)一，二者密不可分。

實(shí)踐活動(dòng)起到了傳播數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力，踐行數(shù)學(xué)理念的作用，它既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能啟發(fā)學(xué)生去提出問(wèn)題，觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。數(shù)學(xué)為相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)提供了必要的知識(shí)。正因?yàn)閿?shù)學(xué)活動(dòng)具有如此的重要性，我將數(shù)學(xué)活動(dòng)課引入校本實(shí)踐課程，通過(guò)豐富的活動(dòng)課的內(nèi)容，引入一些具體的實(shí)例，感染學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

現(xiàn)將數(shù)學(xué)活動(dòng)課校本實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下：

1、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)活動(dòng)課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話，“因?yàn)槊恳黄瑯?shù)葉都不同于其它任何一片樹(shù)葉，所以，對(duì)于每一片樹(shù)葉而言，其本身就是創(chuàng)新?！闭怯辛诉@一理由的支持，在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)課的過(guò)程中，我努力保護(hù)每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)不同于他人的發(fā)現(xiàn)，予以肯定、鼓勵(lì)和支持。

比如在“快樂(lè)的郊游”活動(dòng)中時(shí)，同學(xué)們的創(chuàng)新能力就很強(qiáng)，提出了不少問(wèn)題和解決方案。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)所提問(wèn)題和解決方案并不完全符合要求，或者說(shuō)他們的方案尚有欠缺，但是，在一開(kāi)始，我沒(méi)有否定他們，而是先鼓勵(lì)他們這種敢于創(chuàng)新的意識(shí)和行為，然后支持他們完善自己的想法，從而達(dá)到真正意義的創(chuàng)新。

2、 通過(guò)具體事例讓學(xué)生感染數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是滲透性，所謂滲透，指讓學(xué)生通過(guò)具體的事例和操作來(lái)感染數(shù)學(xué)思想，來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)方法，來(lái)應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。因此，我在設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)主題時(shí)，很大程度上注重實(shí)用性、實(shí)用性和滲透性。在進(jìn)行《節(jié)約用水》活動(dòng)時(shí)，我要求學(xué)生細(xì)心觀察生活，從實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，最后組織學(xué)生在活動(dòng)課上匯報(bào)交流自己的方法和過(guò)程，以及自己在這次實(shí)踐活動(dòng)中的收獲。

將具體的生活實(shí)例和數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想整合起來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦中感悟數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

3、 豐富活動(dòng)課內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)課的靈活性。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容應(yīng)該涉及到廣泛的領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的靈活性，它可以沒(méi)有嚴(yán)密的知識(shí)體系，但一定要有利于學(xué)生豐富知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶情操。當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容豐富多彩時(shí)，其形式必然是靈活多樣的。在安排數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容時(shí)，我盡可能多地安排一些學(xué)生可以通過(guò)眼睛去看、雙手去摸、去做，通過(guò)大腦去想的實(shí)踐活動(dòng)。

比如，讓學(xué)生調(diào)查自己家的指出情況，盡量在父母的指導(dǎo)下做管家，從而啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約和珍惜；讓學(xué)生動(dòng)手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的感知能力……豐富靈活的活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官去參與活動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

從整體上來(lái)說(shuō)，這學(xué)期自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的技巧欠缺，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有很好地與學(xué)生互動(dòng)等。我想，只要自己再接再厲，在以后的工作當(dāng)中，自己會(huì)有能力解決這些問(wèn)題的。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇8

教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，是一種雙邊活動(dòng)。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也較為明顯地強(qiáng)調(diào)課堂中的教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的角色，指出教師不但是綜合性活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，而且也是活動(dòng)的參與者。強(qiáng)調(diào)了我們的綜合活動(dòng)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解。

如果說(shuō)我們的教學(xué)是為了學(xué)生的生命，那么學(xué)科綜合活動(dòng)才是學(xué)生回歸生活的真正領(lǐng)域。因此，如何讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，愛(ài)上數(shù)學(xué)。這是數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中教學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的重點(diǎn)。

但如何教學(xué)生解決問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)，真正起到學(xué)習(xí)實(shí)用的作用呢？從多年來(lái)的綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與探索中，我們認(rèn)為應(yīng)該大膽創(chuàng)設(shè)出學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓知識(shí)**于生活，也服務(wù)于生活。

因此，教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，用心經(jīng)營(yíng)，有效地“激”起數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中真正得以發(fā)展。

一、用心營(yíng)造，激發(fā)“學(xué)趣”。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們：興趣是的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是建構(gòu)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

真正的學(xué)習(xí)不是老師教給孩子的，而是學(xué)生自己教的，讓學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而這一系列的活動(dòng)源于學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。故此，作為數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的經(jīng)營(yíng)者，我們更有必要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根學(xué)學(xué)生的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)，用心營(yíng)造有利的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)機(jī)。

而學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)興趣的培養(yǎng)，充分地體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)中。特別是對(duì)于這些枯燥泛味的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們更應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切實(shí)踐時(shí)機(jī)，重視所有活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合不同年齡階段的特點(diǎn)，采用靈活多樣的活動(dòng)組織形式，讓每個(gè)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且樂(lè)于去解決這些問(wèn)題，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與積極性。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇9

本文部分內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，我們對(duì)其真實(shí)性不負(fù)責(zé)任。如有異議，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系，我們將予以刪除

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綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

以下是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐的總結(jié)。

一、實(shí)踐準(zhǔn)備

該項(xiàng)目于2007年4月3日正式立項(xiàng)。在本學(xué)期的準(zhǔn)備階段，我們做了以下工作：

1、課堂觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

通過(guò)課堂觀察、學(xué)生訪談等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題。為此，我們還進(jìn)行了

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)-問(wèn)題在**，現(xiàn)場(chǎng)討論。通過(guò)觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題主要集中在兩個(gè)方面

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，

二、自主學(xué)習(xí)能力較差。經(jīng)過(guò)課題組成員的商議，我們改變了原先“由實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本班的實(shí)際情況確立子課題”的計(jì)劃，分學(xué)段確立了兩個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的子課題，既低年段以“傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題，中高年段以“預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題。做這樣的改變，一方面是因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題相對(duì)集中，可以通過(guò)這兩個(gè)子課題的實(shí)施尋求解決途徑;另一方面是子課題相對(duì)統(tǒng)一，也就是研究的目標(biāo)相對(duì)一致，更有利用實(shí)驗(yàn)教師間的互相合作、交流、研討，有利于課題組活動(dòng)的開(kāi)展。

2、調(diào)查研究，制訂計(jì)劃。

子課題確定后，實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性調(diào)查，如：編制聽(tīng)力習(xí)慣問(wèn)卷、聽(tīng)力習(xí)慣課堂觀察表。201x~201x學(xué)年的上學(xué)期一開(kāi)學(xué)，各實(shí)驗(yàn)班的老師馬上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè)，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)情況做了調(diào)查，并分析了調(diào)查結(jié)果，做出問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。

然后，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，制定了詳細(xì)的子項(xiàng)目實(shí)施方案。

3、學(xué)習(xí)研討，尋求理論支撐。

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