舞蹈室演講稿(推薦十五篇)

舞蹈演講稿。

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舞蹈室演講稿 篇1

1、美人舞如蓮花旋，世人有眼應(yīng)未見(jiàn)。

2、我們通過(guò)舞蹈家的身體，充分感受到了運(yùn)動(dòng)、光明和歡樂(lè)。

3、舞蹈音樂(lè)和愛(ài)情之子。

4、我持續(xù)跳著、跳著……跳著，跳到只剩下……舞蹈。

5、舞蹈運(yùn)用不同于自然界的獨(dú)特語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人體的美。人類所有有意識(shí)的藝術(shù)活動(dòng)最初都是從發(fā)現(xiàn)人體的自然美開(kāi)始的。

6、真正的舞蹈是一種恬靜的表現(xiàn)，它受制于內(nèi)心情感的深層節(jié)奏。

7、舞蹈是有節(jié)拍的步調(diào)，就像詩(shī)歌是有韻律的文體一樣。

8、美在這里誕生。

9、與其說(shuō)處世像舞蹈，不如說(shuō)它像摔跤。

10、讓我們?yōu)t灑的起舞釋放青春的激情，讓我們盡情地歌唱伴隨美好的年華。

11、舞蹈，應(yīng)該成為光明和純潔的美好化身。

12、蹈音樂(lè)和愛(ài)情之子。

14、我在刀尖上舞蹈，沉重也好，輕盈也罷，從腳底到心里，終究是蔓延的疼痛。

15、目光傳神情，動(dòng)作見(jiàn)功夫。陶冶情操，美化心靈。

16、跳動(dòng)的音符放飛的歌聲。

17、舞蹈的美首先在于它是運(yùn)動(dòng)沖動(dòng)的自由和有節(jié)奏的表現(xiàn)。

18、舞蹈是語(yǔ)言之母。

19、自最初我的跳舞便是表現(xiàn)人生。

20、舞蹈沒(méi)有留下的手稿，沒(méi)有掛在墻上的畫(huà)作，沒(méi)有出版的詩(shī)集，什么都沒(méi)有。

21、宛若風(fēng)飛雪，悅?cè)顼w燕游龍。

22、舞是樂(lè)之心，樂(lè)為舞之聲。

23、舞是生命情調(diào)最直接、最實(shí)質(zhì)、最強(qiáng)烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)。

24、我不算聰明，但我不笨;在藝術(shù)的迷宮里，多走幾圈必會(huì)更快找到出口。

25、如果舞蹈正確，它不應(yīng)該有任何多余的動(dòng)作。

26、對(duì)舞蹈而言，最重要的便是人的肉體，舞蹈要求肉體的動(dòng)作與內(nèi)心的情感完美地結(jié)合，使之產(chǎn)生出一種絕妙的韻味。

27、用音樂(lè)打開(kāi)想象的閘門(mén)。

28、你感覺(jué)到生命的轉(zhuǎn)瞬即逝的剎那。

29、孤獨(dú)著，傷口藏的很深。淚在我掌心精疲力盡的舞蹈。

30、舞蹈'可以說(shuō)是活動(dòng)的雕刻，它所表現(xiàn)的是感情的高度集中。

31、我持續(xù)跳著、跳著;跳著，跳到只剩下;舞蹈。

32、舞衫回袖春風(fēng)，歌扇當(dāng)窗似秋月。

33、說(shuō)話是理智的表現(xiàn)，是思考著的人的表現(xiàn)，唱歌則是感情的表現(xiàn)，至于舞蹈，它是勝過(guò)一切的酒神式狂喜的表現(xiàn)。

34、生命的機(jī)能是動(dòng)而舞便是節(jié)奏的動(dòng)，或更準(zhǔn)確點(diǎn)，有節(jié)奏的移易地點(diǎn)的動(dòng)，所以它直接是生命機(jī)能的表演。

35、舞者如被編舞者彈奏的鋼琴。

36、舞蹈，就其節(jié)奏而言，是周而復(fù)始、持續(xù)不斷的。它就像太陽(yáng)一樣，落下去又永遠(yuǎn)會(huì)重新升起。

37、當(dāng)表情真正和節(jié)奏結(jié)合的時(shí)候，就好像江水入大海和林鳥(niǎo)夜歸巢那樣;會(huì)使人感到舒暢和安慰。

38、舞蹈者必須像雕刻家一樣，經(jīng)常在生活中研究這種靜止時(shí)的姿態(tài)，而創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)中靜止的美。

39、我在周圍的一切事物中看到舞蹈的基礎(chǔ)。凡人的身體所能做出的真實(shí)的舞蹈動(dòng)作，最初都存在于自然界。

40、說(shuō)之故言之;言之不足故長(zhǎng)言之;長(zhǎng)言之不足故嗟嘆之;嗟嘆之不足，不知手之舞之足之蹈之也。

41、文舞相融，德藝雙馨。

42、從音樂(lè)上去擠靈感是一個(gè)最好的練習(xí)，同時(shí)在自由創(chuàng)作時(shí)最容易達(dá)到忘我的境界中去。

43、跳舞真正的收獲，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收獲了多少自信!你可以不把跳舞太當(dāng)回事，但一定要把自信當(dāng)回事。

44、舞蹈者的世界是一個(gè)美化了、覺(jué)醒了的特殊生活世界。

45、一路傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，真情凝聚芬芳的足跡。

46、舞蹈藝術(shù)是人類文化上最崇高的，同時(shí)也是最普及的一種表現(xiàn)。

47、當(dāng)表情真正和節(jié)奏結(jié)合的時(shí)候，就好像江水入大海和林鳥(niǎo)夜歸巢那樣，會(huì)使人感到舒暢和安慰。

48、觀其舞，知其德。

49、莊嚴(yán)正式的舞蹈是一種精密計(jì)劃的幾何學(xué)。

50、戲劇是從舞蹈中誕生的，第一個(gè)演員就是舞蹈演員。他載歌載舞，悲劇就是這樣誕生的。

51、舞蹈可以說(shuō)是活動(dòng)的雕刻，它所表現(xiàn)的是感情的高度集中。

52、舞蹈包含有成為所有語(yǔ)言中最為雄辯的一種語(yǔ)言的一切必要條件。

53、藝術(shù)只承認(rèn)一流，時(shí)間只記住精品。

54、放飛你的青春，奔灑你的熱情。

55、姿勢(shì)是舞蹈幻象賴以創(chuàng)造、組織的一種基本抽象。

56、舞蹈通過(guò)一個(gè)危險(xiǎn)少得多，同時(shí)又優(yōu)美、悅目得多的途徑來(lái)表現(xiàn)青年人的活力。

57、身處暗夜，也要堅(jiān)強(qiáng)，為著陽(yáng)光舞蹈。

58、舞劇是一幅畫(huà)，或者更確切地說(shuō)，是由構(gòu)成舞劇情節(jié)的行動(dòng)語(yǔ)言組成整體的一幅圖畫(huà)。

59、舞蹈不是一種消遣;而是一種宗教，是生活的一種表現(xiàn)。

60、舞蹈是人體造型上“動(dòng)的藝術(shù)”。

舞蹈室演講稿 篇2

一、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。

當(dāng)然我們讀經(jīng)典的育心媽媽們是懂得應(yīng)用《易經(jīng)》思維的;我們讀經(jīng)典的寶貝內(nèi)心是強(qiáng)大的，能接受必要的批評(píng)。所以我們要做到中庸，該表?yè)P(yáng)的就用上我們的“放大鏡”，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，我相信每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)是多于缺點(diǎn)的;該批評(píng)的我們也得嚴(yán)肅對(duì)待，表明態(tài)度。

二、聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái)，這樣才可以收到良好的效果。

例如，我家的小孩比較喜歡看《挑戰(zhàn)不可能》，在看的過(guò)程中就和她一起交流，為什么人家會(huì)挑戰(zhàn)成功?首先是對(duì)自己所做的事情感興趣，還要把知識(shí)文化學(xué)好，同時(shí)付出的時(shí)間和精力，給予積極向上的正面引導(dǎo)。家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。

三、孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，家人們應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)，有的孩子不停問(wèn)為什么，家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。

對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。

四、角色交換。

孩子尤其在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不同幼兒園，學(xué)習(xí)的知識(shí)逐漸增多，在家里，家長(zhǎng)可以商量孩子回家來(lái)以當(dāng)老師的角色把每天在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容教給家長(zhǎng)(當(dāng)然不是所有內(nèi)容)，讓孩子站在客廳中央，隨便孩子怎么講，如果聽(tīng)課了總會(huì)講一些出來(lái)的，只要講對(duì)一些，就鼓勵(lì)，這樣一來(lái)也可以考察孩子在學(xué)校學(xué)得如何，如有不對(duì)的地方，則要把書(shū)本拿出來(lái)進(jìn)行探討，在探討中再學(xué)習(xí)，這樣還可以鍛煉孩子各方面的能力。

舞蹈室演講稿 篇3

老師、同學(xué)：

大家好!

我叫xx，來(lái)自xx班，首先，請(qǐng)?jiān)饰掖砦璧干缛w社員向到場(chǎng)的嘉賓致以真誠(chéng)的感謝。以及代表下一屆成員向馬上離職的原工作人員致以最崇高的敬意，謝謝你們的辛勤工作!

今天我很榮幸能站在這里參加社團(tuán)換屆選舉大會(huì)，我要競(jìng)選的職務(wù)是舞蹈社社長(zhǎng)。

拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵?！苯裉?，我作為舞蹈社社員，我想說(shuō)：我不僅想做元帥，而且希望成為一名出色成功的能為大家謀利益的元帥—社長(zhǎng)。我自信在同學(xué)們的幫助下，能夠勝任這項(xiàng)工作，正是由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，跨步格外高遠(yuǎn)，我便下定決心并向各位同學(xué)鄭重保證可以成為一名團(tuán)結(jié)社員的負(fù)責(zé)任的社長(zhǎng)。

人人都說(shuō)大學(xué)生活是豐富多彩的，關(guān)鍵在于大學(xué)的社團(tuán)文化活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生不可或缺的精神食糧，是大學(xué)生展現(xiàn)自我的廣闊平臺(tái)。圍棋社自創(chuàng)辦以來(lái)，堅(jiān)持以服務(wù)xx服務(wù)學(xué)生為宗旨，大力致力于豐富校園文化，豐富學(xué)生課余時(shí)間，為此，我今天來(lái)競(jìng)選舞蹈社社長(zhǎng)，就是為了更好的服務(wù)xx，服務(wù)學(xué)生，為豐富大學(xué)生生活而努力。

首先，我認(rèn)為我競(jìng)選社長(zhǎng)具備以下優(yōu)勢(shì)：

一、我對(duì)舞蹈社有著深厚的感情，我的熱情將激勵(lì)我不斷付出努力做到最好。

二、有了一年的經(jīng)驗(yàn)，了解圍棋社的概況及運(yùn)作。

再者，假如我當(dāng)上了社長(zhǎng)，我要進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事情;要進(jìn)一步提高責(zé)任心，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心地向別人學(xué)習(xí);要進(jìn)一步的廣納賢言，做到有錯(cuò)就改。

此外，我還要進(jìn)一步提高處理學(xué)習(xí)和工作的矛盾，我將和全體成員一道自始至終地遵循“服務(wù)金山、服務(wù)學(xué)生”的原則，就職期間，我們將在有限的條件下，加強(qiáng)一些必要的管理制度

然后，我想為舞蹈社的管理提出自己的工作設(shè)想。

第一，加大宣傳力度，讓更多的人了解社團(tuán)，加入社團(tuán)，為社團(tuán)增添新的血液。

第二，在?？性黾訉?duì)所有學(xué)生開(kāi)放的論壇，讓學(xué)生有發(fā)表建議感想的地方便于我們進(jìn)步。

第三，定期舉行社員思想交流會(huì)。社員互相交流心得經(jīng)驗(yàn)。共同進(jìn)步。

第四：定期舉行社內(nèi)或校園舞蹈大賽

最后，我只想說(shuō)這樣一句話，如果給我一個(gè)展示和奉獻(xiàn)自己的舞臺(tái)，那么，我會(huì)在今后的工作中，用我的真誠(chéng)，用我對(duì)工作的投入感動(dòng)你們，服務(wù)你們!

謝謝大家!

舞蹈室演講稿 篇4

我們以《畫(huà)里有話》這個(gè)習(xí)作作業(yè)舉例說(shuō)明，現(xiàn)代的小學(xué)生看過(guò)三毛流浪記的不是很多，作為老師可以在備課的時(shí)候?qū)ふ乙恍《我曨l來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)一下三毛這個(gè)具體的形象，這時(shí)候大家會(huì)對(duì)后面的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，今天的內(nèi)容與三毛有關(guān)，那到底是什么呢?大家會(huì)帶著這個(gè)疑問(wèn)，帶著好奇的心理聽(tīng)老師講，而實(shí)際的作業(yè)是寫(xiě)漫畫(huà)觀后感，這個(gè)時(shí)候老師可以把漫畫(huà)家張樂(lè)平做詳細(xì)的介紹，備課的時(shí)候老師要尋找張樂(lè)平的簡(jiǎn)介，以及作品集名稱做成PPT的格式，在講課的時(shí)候穿插進(jìn)去講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生多了解一些知識(shí)。

在新課標(biāo)下，我們更注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)階段課本上的課程大部分設(shè)置的是與生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容?？墒怯捎谛W(xué)生年紀(jì)小，對(duì)生活的認(rèn)知還是比較有限，對(duì)在日常中發(fā)生的趣事關(guān)注度還不夠，所以，在剛剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，常會(huì)無(wú)從下筆，不知道該寫(xiě)些什么。

因此，作為語(yǔ)文教師，要在教學(xué)過(guò)程中，注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)生活中發(fā)生的有意義的事或是有趣的事能夠記錄下來(lái)，這樣有助于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。另外，教師可以將生活實(shí)際融入到課堂教學(xué)之中，創(chuàng)設(shè)出生活場(chǎng)景或是日常教學(xué)活動(dòng)中的所發(fā)生的事情，作為寫(xiě)作命題，要求學(xué)生以此展開(kāi)論述。例如：以在冬天里，這個(gè)為例子，一提及冬天大家首先想到的是美麗的雪景，這個(gè)是一個(gè)很貼近生活的方面，那么冬天除了有美麗的雪景還有什么呢，

這個(gè)作文指導(dǎo)課的時(shí)候，我們應(yīng)該首先反問(wèn)學(xué)生，采集一下學(xué)生的想法，冬天不僅給我們帶來(lái)了美麗的雪景，還給我們帶來(lái)了交通的不方便，一到冬天，全國(guó)大部分地區(qū)霧霾很嚴(yán)重，這些都可以融入我們的文章中，我們一定要客觀地評(píng)價(jià)事物，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一個(gè)客觀評(píng)價(jià)事務(wù)的思路

沒(méi)有大量的詞匯積累寫(xiě)不出優(yōu)美的文章，詞匯量的積累對(duì)于寫(xiě)作來(lái)講很重要，詞匯量積累的來(lái)源，除了在課堂上所學(xué)到，聽(tīng)講到的就是課外閱讀的積累。我們可以每周用一節(jié)課或者二十分鐘的時(shí)間，在課堂上舉行一些文字類的游戲，比如成語(yǔ)接龍，猜成語(yǔ)的游戲，老師出詞唱歌的游戲等，一方面可以測(cè)試下學(xué)生們?cè)~匯量的多少，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)更多知識(shí)的渴求。另一方面，我們可以通過(guò)游戲來(lái)講解一些寫(xiě)作手法，比如讓小朋友扮演成，大樹(shù)，花朵，來(lái)進(jìn)行對(duì)話，事實(shí)上這些事物是不會(huì)講話的，這里就是用了擬人的手法。

在每次語(yǔ)文課開(kāi)始上課前利用5分鐘的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行每日一講，可以按照學(xué)生座位順序來(lái)排序，每天安排2名同學(xué)進(jìn)行演講，演講內(nèi)容由老師前一天來(lái)確定方向，學(xué)生晚上自己準(zhǔn)備演講稿，第二天課程來(lái)演講，演講完后可以隨機(jī)抽調(diào)幾名同學(xué)對(duì)文章中用到的修辭手法，文章講的意義進(jìn)行復(fù)述，最后老師再點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，第一鍛煉了每個(gè)學(xué)生的演講能力，第二能夠讓每個(gè)學(xué)生都能參加，第三可以發(fā)現(xiàn)一些有寫(xiě)作天賦的學(xué)生可以加大在這方面的培養(yǎng)。每個(gè)人所掌握的知識(shí)以及學(xué)習(xí)的能力是不一樣的，單憑考試來(lái)判斷非常具有片面性，現(xiàn)在社會(huì)需要的是全面發(fā)展型人才。我們一定要在小學(xué)階段全面發(fā)掘小學(xué)生全方面的才能，鼓勵(lì)小學(xué)生多表達(dá)自己的想法?？梢园l(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。

每一次的寫(xiě)作評(píng)講我都會(huì)安排半節(jié)課的時(shí)間，每一篇寫(xiě)得好的作文我都會(huì)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講讀，增強(qiáng)大家寫(xiě)好作文的信心。當(dāng)然，每一篇作文我都爭(zhēng)取加上評(píng)論，給予孩子鼓勵(lì)。并定期將學(xué)生的好作品張貼在教室的“小作家展示臺(tái)”里，以鼓勵(lì)帶動(dòng)學(xué)生。每次作文寫(xiě)得好的學(xué)生名單我也公布在博客上。好的文章我還會(huì)請(qǐng)孩子以電子稿的形式上傳至博客，大家一起分享寫(xiě)作心得。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作中，一定要以學(xué)生自身的作文為水準(zhǔn)，在指導(dǎo)其缺點(diǎn)的同時(shí)，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，哪怕只有一段或一句精彩的話，也應(yīng)得到教師熱情洋溢的肯定，讓他們看到自己習(xí)作中成功的一面和閃光點(diǎn)，清除他們對(duì)作文的厭惡心理，增強(qiáng)他們寫(xiě)好作文的勇氣和信心。

教師是人類靈魂的工程師，其主要職責(zé)是教授學(xué)生知識(shí)、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑。而想要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就需要教師在教學(xué)中充分關(guān)心學(xué)生，并在教學(xué)過(guò)程中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只負(fù)責(zé)講課，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)課，但是隨著教育模式的不斷變化，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也有了相應(yīng)的改變。例如在對(duì)小學(xué)生的批評(píng)教育中，很多教師常常對(duì)學(xué)生要么忽視要么嚴(yán)厲批評(píng)。而這種教學(xué)方法會(huì)讓被忽視或者被批評(píng)的小學(xué)生慢慢地在心底對(duì)教師產(chǎn)生一種抵觸情緒，從而也會(huì)對(duì)該教師所教的學(xué)科產(chǎn)生自然的排斥反應(yīng)，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭倦情緒并缺乏學(xué)習(xí)興趣。

如果教師換一種教育方式，在教育學(xué)生的過(guò)程中在課堂上采用多提問(wèn)、多夸獎(jiǎng)的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生積極心理，從而對(duì)該教師所教的學(xué)科產(chǎn)生重視的心理，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并希望在課堂上好好表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，從根本上解決師生矛盾，將誤解與不信任消除，成為學(xué)生可以信任和傾訴的對(duì)象，進(jìn)而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作興趣。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，作為教師的我們應(yīng)該通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的教學(xué)水平。作為教師應(yīng)該在資歷深的教師身上學(xué)習(xí)成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在年輕的教師身上學(xué)習(xí)新型的教學(xué)模式，只有這樣才能跟上新時(shí)代教學(xué)模式革新的腳步。在課堂上，教師應(yīng)精心準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，并多給學(xué)生一些展示自我的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)氣氛調(diào)整到最佳的狀態(tài)。

例如，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作時(shí)，會(huì)采取多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)作文感覺(jué)困難且無(wú)從下手時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的題目給予生活方面的引導(dǎo)，喚起學(xué)生對(duì)所寫(xiě)事物的回憶，使學(xué)生在感情的刺激下產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)。除了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，我還常常利用多媒體教學(xué)。因?yàn)殡S著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體的合理運(yùn)用可以吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)有聲有色的圖像投射，可以將教學(xué)內(nèi)容從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與觀察力，并使學(xué)生在過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

課堂練習(xí)是教師幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段之一，所以教師在教學(xué)過(guò)程中必須重視這個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)加深印象，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)知。課堂練習(xí)不能像傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣進(jìn)行，教師在選題時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，靈活合理地安排每一位學(xué)生進(jìn)行不同題型練習(xí)。在設(shè)計(jì)每項(xiàng)課堂練習(xí)時(shí)，要分清主次，將重點(diǎn)突出練習(xí)，爭(zhēng)取在練習(xí)中達(dá)到有效鞏固知識(shí)點(diǎn)的效果與目的。例如，在寫(xiě)作教學(xué)中，我會(huì)選擇一些與學(xué)生緊密相關(guān)的題目――《我最喜歡的課外活動(dòng)》。按以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果讓學(xué)生直接構(gòu)思寫(xiě)作，他們往往會(huì)寫(xiě)一些陳舊的游戲活動(dòng)，而這類作文在作文書(shū)上隨處可見(jiàn)，很難達(dá)到作文訓(xùn)練的目的。因此，我會(huì)在課堂練習(xí)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做一些新穎的游戲，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生的回憶，為以后寫(xiě)作提供了豐富多彩的素材。

素材的累積是學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，學(xué)生在小學(xué)階段需要掌握的作文文體也有幾種，因此學(xué)生素材的累積非常重要。在我看來(lái)，小學(xué)生素材的累積主要通過(guò)兩種方式：閱讀累積和生活累積。

在小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較小，課外閱讀時(shí)間較多，我國(guó)有著五千年?duì)N爛的歷史，那些取之不盡、用之不竭的文學(xué)寶庫(kù)里有數(shù)不清膾炙人口的杰作，這些豐富的文學(xué)素材都可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間慢慢了解。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多看適合其年齡的書(shū)籍，因此，教師可調(diào)查了解學(xué)生感興趣的話題，為學(xué)生提供合適的閱讀資源，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣。小學(xué)生大都喜歡聽(tīng)故事，比較感興趣的話題多為神話故事、寓言故事等等，而這類書(shū)籍文章大都比較短小，具有很強(qiáng)的故事性，而且寓意深刻，教師不妨給學(xué)生們推薦和提供這類書(shū)，讓學(xué)生從讀故事開(kāi)始，慢慢領(lǐng)悟，這些書(shū)不僅滿足學(xué)生對(duì)故事的要求，能讓學(xué)生感受到樂(lè)趣，還能增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，為學(xué)生以后的寫(xiě)作能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

另外，教師還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本做讀書(shū)筆記，將日常閱讀過(guò)程中遇到的優(yōu)美語(yǔ)句或典型的修辭手法進(jìn)行摘抄，從而在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行仿寫(xiě)或引用。相信學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，語(yǔ)言會(huì)變得更加豐富，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句自然而然涌向筆端。

生活是寫(xiě)作的源泉，現(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，可以為學(xué)生的寫(xiě)作提供各式各樣的素材，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生從生活中汲取原始素材，學(xué)會(huì)留心身邊的任何事，學(xué)會(huì)鑒美丑、評(píng)善惡、觀世態(tài)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小本子，一支便于攜帶的筆，將日常生活中觀察到的典型事物、人物、現(xiàn)象及時(shí)的記錄下來(lái)，也可以隨手記下一些自己的思想感悟，從而在寫(xiě)作過(guò)程中可以舉例，借由生活事例將自己的所思、所想、所悟利用合適的文字表達(dá)出來(lái)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)下學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性普遍不高，這是由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制導(dǎo)致的。在應(yīng)試教育體制之下，教師扮演著教學(xué)的主要角色，不注重學(xué)生的個(gè)人感受，忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，久而久之導(dǎo)致學(xué)生思維的僵化，讓學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著新課程的改革，學(xué)校教育以喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力為重點(diǎn)，要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造自由的課堂氛圍，因此語(yǔ)文教師應(yīng)該在作文教學(xué)的過(guò)程中營(yíng)造自由的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，將自己的所思所想積極地表達(dá)出來(lái)。

例如，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)當(dāng)天發(fā)生的事情進(jìn)行回憶，并積累其中有意義的事情，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行交流分享。學(xué)生在積極參與過(guò)程中，分享自己認(rèn)為可以成為寫(xiě)作素材的事情，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論、分析，拓展學(xué)生的寫(xiě)作深度，這樣一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的生活聯(lián)想，形成生活積淀，從而使得學(xué)生的作文更加豐富立體。另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生自由的討論時(shí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師可讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，確立寫(xiě)作角度，素材運(yùn)用，表達(dá)方式等，讓學(xué)生通過(guò)思想的交流拓寬寫(xiě)作角度，激發(fā)寫(xiě)作靈感，并在一定程度提高學(xué)生的課堂參與度和寫(xiě)作積極性。

教師在教學(xué)的過(guò)程中要盡量減少命題作文的布置，教師若在作文中設(shè)置條條框框的限制，會(huì)大大限制學(xué)生的思維活躍度，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中產(chǎn)生束手束腳的感覺(jué)。小學(xué)生的作文素材積累本身就較少，若再對(duì)其寫(xiě)作多加限制，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生無(wú)話可說(shuō)，無(wú)例可舉的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)生搬硬造，這樣學(xué)生寫(xiě)出的作文語(yǔ)言生硬、內(nèi)容空洞，更加容易打擊學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是執(zhí)著的追求、勤奮的探索。所以教師在布置作文時(shí)作文命題應(yīng)開(kāi)放，以他們周圍的景或物、人或事作為作文內(nèi)容，緊圍其熟悉的生活，來(lái)激發(fā)其習(xí)作興趣。

教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度有著潛移默化的影響，再加上小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不可避免地會(huì)存在競(jìng)爭(zhēng)心理，希望得到教師的肯定和表?yè)P(yáng)，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的滿足感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改下的語(yǔ)文教育應(yīng)該以人為本，為滿足學(xué)生的好勝心理，采取激勵(lì)為主的教學(xué)方式。例如，教師可在作文批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用的好詞佳句，進(jìn)行簡(jiǎn)單勾畫(huà)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生獲得寫(xiě)作上的成就感。

另外，教師還可以在作文批改的過(guò)程中選出幾篇優(yōu)秀范文，在全班朗讀與同學(xué)分享，并進(jìn)行重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師在課堂上對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析時(shí)，還利于學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中吸收他人寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，提高自身寫(xiě)作能力。教師在作文批改程中，要善于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注意褒獎(jiǎng)的適度，對(duì)于有錯(cuò)誤傾向的觀點(diǎn)，教師要給予及時(shí)的糾正，從而保證學(xué)生的作文中反映出一種積極向上的心態(tài)和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

舞蹈室演講稿 篇5

每個(gè)人都有五彩斑斕的夢(mèng)想，有許許多多的夢(mèng)想，當(dāng)老師、醫(yī)生、軍人……這些夢(mèng)想就是一盞指路的明燈，它會(huì)指引你到達(dá)成功的彼岸。我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名——舞蹈家，之所以有這樣的夢(mèng)想，是因?yàn)槲覐男【拖矏?ài)跳舞，我要為我這個(gè)夢(mèng)想而奮斗，要奮斗就會(huì)有挫折，不管有多少的挫折我都會(huì)為這個(gè)夢(mèng)想而奮斗，我不能讓我這個(gè)夢(mèng)想成為泡影。

這個(gè)舞蹈家的夢(mèng)想是從我5歲開(kāi)始的，只要我聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)我就情不自禁的手舞足蹈的跳起舞來(lái)，慢慢的我喜歡上了舞蹈，我喜歡舞蹈那樣的婀娜身姿，高難度的動(dòng)作，還有那氣質(zhì)優(yōu)雅的身材。在學(xué)舞的過(guò)程中，我努力的練習(xí)，有時(shí)痛的叫人撕心裂肺的，汗水從額頭上大顆大顆地流下來(lái)，正好可以洗淋雨澡呢！可在沒(méi)把這個(gè)動(dòng)作做到位，就會(huì)受到老師的批評(píng)，同學(xué)的譏笑，這時(shí)自己總會(huì)流下眼淚，反問(wèn)著自己，為什么我做不好呢？這樣我就會(huì)更加的努力的學(xué)習(xí)。練習(xí)，因?yàn)槲也幌胱屚瑢W(xué)譏笑以及老師的批評(píng)，這就變成了我練舞的動(dòng)力。

有的時(shí)候想放棄，但只要想到“只要有恒心，鐵杵磨成針”我就會(huì)付出自己的努力，使自己成為的?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“千里之行，始于足下”只要我有恒心就會(huì)成為舞蹈家。

如果我成為了舞蹈家，我會(huì)鼓勵(lì)自己的學(xué)生，讓他們要向自己成為舞蹈家的目標(biāo)去奮斗，而遇到挫折，這是對(duì)自己的鍛煉，不要?dú)怵H，在困難的時(shí)候，要看到努力，要看到奮斗，這樣就不會(huì)失敗。

這就是我的夢(mèng)想，夢(mèng)想是人生導(dǎo)航的燈塔，我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，為了夢(mèng)想，每個(gè)人不懈地去實(shí)現(xiàn)，把瑰麗的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

舞蹈室演講稿 篇6

還是我很小的時(shí)候，偶然間看到電視上舞蹈演員那優(yōu)美的身姿，我被那種美好震撼到，就不禁想模仿。我笨拙地模仿著，跳躍著，那種美好一直深深的印在我的心中，從那刻起，我便愛(ài)上了舞蹈。

幼兒園時(shí)，我就和媽媽說(shuō)我要學(xué)舞蹈！媽媽嘲笑了一下我的天真，說(shuō)：“學(xué)舞蹈是很累很苦的，就你這懶懶的樣子，也沒(méi)有哪個(gè)老師想教你”。我不甘心，就又向她保證，又向她證明，終于說(shuō)服媽媽?？墒菆?bào)名舞蹈班后，痛苦的事情卻是一個(gè)接一個(gè)的來(lái)。

因?yàn)槲沂遣灏嗌?，我一直都很不明白，我舞蹈班的同學(xué)是如何做到那些高難度動(dòng)作的？第一節(jié)課老師就讓我知道了學(xué)好舞蹈有多難，她硬生生的讓我下了個(gè)豎叉，我哪里會(huì)呢？她便將我按在地上，我大叫一聲，只聽(tīng)見(jiàn)我的骨頭仿佛是響了！我就一直被按在地上，雖然特別痛，但我都忍住了。就這樣，一天接一天的練習(xí)，在小學(xué)時(shí)，我就是四級(jí)了。

但當(dāng)我幻想著上臺(tái)演出時(shí)，又是一個(gè)巨大的打擊。學(xué)習(xí)舞蹈肯定是要記性好的，我卻什么也記不住，看著同伴們的優(yōu)美動(dòng)作，再看看我不流暢的動(dòng)作，我準(zhǔn)備放棄了。

然而在家里，看著電視上那些像一個(gè)個(gè)美妙音符的舞蹈演員，我又心動(dòng)了，爸爸說(shuō)過(guò)“少年的夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)”。于是我每天放學(xué)回家，便苦練舞蹈。功夫不負(fù)有心人，在我的努力下，四年級(jí)就已經(jīng)到九級(jí)了，我也看到了希望。

而五、六年級(jí)才是最恐怖的時(shí)候，因?yàn)殡S年齡增長(zhǎng)，骨頭也會(huì)變硬，這時(shí)的軟度練習(xí)可就所謂是“勢(shì)不可擋”??！如果進(jìn)入我們的教室，你一定可以聽(tīng)見(jiàn)一片片“鬼哭狼嚎”，到處都是叫聲，我的許多同學(xué)也都在這時(shí)候放棄了。

我卻沒(méi)有，在這段時(shí)間，我的勤奮帶來(lái)了我的收獲。五年級(jí)時(shí)我上了中央電視臺(tái)少兒頻道，六年級(jí)時(shí)考過(guò)了十一級(jí)，學(xué)會(huì)了兩個(gè)獨(dú)舞，并拿到了金荷花獨(dú)舞金杯，為我的學(xué)校做了宣傳照，我得到了前所未有的榮譽(yù)。

是舞蹈，讓我充滿動(dòng)力；是舞蹈，讓我永不放棄；是舞蹈，讓我不懈地追夢(mèng)。是舞蹈夢(mèng)，讓我擁有了今天，是它，化成溫暖的日光，照進(jìn)我的心靈。而現(xiàn)在的我，已經(jīng)擁有了電視上的那舞蹈的美好，感謝我的舞蹈夢(mèng)，是你滋潤(rùn)了我的心！

舞蹈室演講稿 篇7

1、減少作業(yè)量。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)不好，怕學(xué)習(xí)的孩子，最不好的方式就是給這種孩子大量做題，想通過(guò)做大量的練習(xí)來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)技能和興趣，事實(shí)證明這是最糟的方式。你越加大 他的作業(yè)和練習(xí)量，孩子越會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)叛逆，直至厭學(xué)。切忌給這類型孩子在老師作業(yè)的基礎(chǔ)上還加作業(yè)，那會(huì)要了他學(xué)習(xí)的“命”。

孩子作業(yè)的書(shū)寫(xiě)必須認(rèn)真，另外對(duì)作業(yè)題的理解要有深度，凡理解深度不夠的，一律“暫存”，由暫存負(fù)責(zé)消化吸收。

2、讓孩子從做簡(jiǎn)單容易的題中找到自信和樂(lè)趣，先易后難。

學(xué)習(xí)不好的孩子往往怕做難題和不太會(huì)做難題，家長(zhǎng)想方設(shè)法多讓孩子做難題，會(huì)讓孩子對(duì)難題喪失學(xué)習(xí)更多的信心。正確的方式是給孩子多做容易的題，從做容易的 題目中找到自信和嘗到甜頭，容易的題做得多了，難一點(diǎn)的題目也能做，如此持續(xù)。方法是“從容易的和基礎(chǔ)的題入手，做得多了，難的也會(huì)做”。如孩子讀一年級(jí)100以內(nèi)加減法做得不好，你可讓孩子多做些20以內(nèi)加減法，20以內(nèi)熟練了，100以內(nèi)自然能做。

3、多鼓勵(lì)與肯定孩子，增加孩子的信心與動(dòng)力。

多觀察孩子的變化與進(jìn)步，并不斷的一而再，再而三的給予孩子正面的鼓勵(lì)與強(qiáng)化。孩子就能從自己的進(jìn)步中獲得力量和信心，家長(zhǎng)要做的就是“鼓勁與等待”，不 要做一段時(shí)間就放棄，持續(xù)下去，孩子的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)一定會(huì)逐漸上來(lái)，堅(jiān)持!堅(jiān)持就是成功!每一個(gè)孩子總喜歡重復(fù)被別人肯定的行為，你說(shuō)他數(shù)學(xué)好，他就會(huì) 喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，就是他最弱的地方，你也必須找到那里的亮點(diǎn)。

4、讓孩子的學(xué)習(xí)符合規(guī)律，順應(yīng)“學(xué)習(xí)流程”。

“學(xué)習(xí)流程”認(rèn)為學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。讓孩子知道發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)習(xí)中一項(xiàng)非常重要的工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)非常重要，在賞識(shí)和暗示中，讓孩子樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于正視問(wèn)題并把問(wèn)題程序出來(lái)。

舞蹈室演講稿 篇8

2. 在我成長(zhǎng)時(shí)期，感情和欲望都令我羞澀。而通過(guò)舞蹈，我終于可以應(yīng)付自如，而不再覺(jué)得羞澀?！璧讣襎wyla Tharp

3. 舞者如被編舞者彈奏的鋼琴?！狦eorge balanchinc

9. 我繼續(xù)跳著，永恒的創(chuàng)造之舞，創(chuàng)作者與創(chuàng)作融成完整的喜悅。 ——邁克爾杰克遜

10. 我持續(xù)跳著跳著……跳著，跳到只剩下……舞蹈。——邁克爾杰克遜

12. 跳舞真正的收獲，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收獲了多少!你可以不把跳舞太當(dāng)回事，但一定要把自信當(dāng)回事。——佚名

14. 不論為了生活或是其他的什么，任何原因都不是你舞蹈不再進(jìn)步的理由

15. 主動(dòng)的與所有人分享街舞帶來(lái)的快樂(lè)和積極向上，不要覺(jué)得自己會(huì)跳舞或跳得好就高高在上

16. 即使你是世界冠軍，也要記住你仍然活在這個(gè)社會(huì)，并不是多么偉大的人物

17. 功成名就之時(shí)你會(huì)受到很多人的追捧崇拜，千萬(wàn)不要認(rèn)為這些理所應(yīng)該

18. 你從街舞中得到的越多，那么你為街舞發(fā)展作出的貢獻(xiàn)就應(yīng)該越多

20. 認(rèn)真的完成你承諾的工作(演出或授課)，即使覺(jué)得不公平，下次可以吸取教訓(xùn)事先談好，但是只要答應(yīng)了就一定努力做到最好

22. 如果舞蹈正確，它不應(yīng)該有任何多余的動(dòng)作?！狥red Astaire

26. 沒(méi)有人在乎你跳得好不好。只要跳起來(lái)就行!偉大的舞者并不因?yàn)榧夹g(shù)而偉大，是因?yàn)榧で槎鴤ゴ?——馬莎·格雷厄姆

27. 不要總是因?yàn)殄X(qián)讓你作出決定，不管做什么應(yīng)該有超出金錢(qián)以外的期待和收獲勵(lì)志舞蹈語(yǔ)錄

28. 讓自己得到更多的方法只有努力的提高自己的舞蹈技能，別無(wú)他法

31. 尊重你的前輩和每一個(gè)為街舞付出的人，沒(méi)有他們就不會(huì)有街舞的今天 敢于向錯(cuò)誤的行為說(shuō)不，敢說(shuō)感言是HipHop重要的精神之一

34. 當(dāng)你開(kāi)始授課的那一秒起，你的一切行為都要記住你是一個(gè)老師

35. 自己永遠(yuǎn)是學(xué)生，大師和權(quán)威可以被超越但是不能被懷疑 希望每一個(gè)孩子都能開(kāi)心跳舞，堂堂正正的做人

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舞蹈室演講稿 篇9

夢(mèng)想是燈，照亮前進(jìn)的方向；夢(mèng)想是風(fēng)，吹動(dòng)進(jìn)取的帆；夢(mèng)想是生命的導(dǎo)航，指引前進(jìn)的方向。我從小到大有過(guò)很多夢(mèng)想，或幼稚或天真或可笑，多是異想天開(kāi)而不切實(shí)際的，但每個(gè)夢(mèng)想都是我當(dāng)初心底最真的愿望，都曾伴我走過(guò)或長(zhǎng)或短的一段悠悠歲月。我夢(mèng)想的夢(mèng)，就像沙灘上的貝殼閃閃發(fā)光，占據(jù)著我的整個(gè)腦海。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，當(dāng)然我也不例外。有的人長(zhǎng)大以后想當(dāng)警察，有的人想當(dāng)一名光榮的人民教師，有的人想當(dāng)白衣天使——醫(yī)生……而我的夢(mèng)想是像金星一樣優(yōu)秀的舞蹈家，在絢麗的舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采。本以為這些美好的夢(mèng)想會(huì)隨著自己年齡的增長(zhǎng)而實(shí)現(xiàn)，后來(lái)我才知道要想夢(mèng)想成真只靠胸懷大志是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須學(xué)好豐富的舞蹈知識(shí)，敢于實(shí)踐、不怕挫折、執(zhí)著追求。

我選擇了芭蕾舞，是因?yàn)閷W(xué)它的種種好處：1、可以練習(xí)形體；2、可以保持良好的身材；3、可以培養(yǎng)我的素質(zhì)修養(yǎng)。這些迷惑了我，使我開(kāi)始了我的舞蹈生涯……

我從4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)跳芭蕾舞。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我曾經(jīng)忍受了撕心裂肺的疼痛，高難度的動(dòng)作，下腰、踢腿……汗水如下雨似的流了下來(lái)。為了使我能夠很好的掌握舞蹈的動(dòng)作，我每天都堅(jiān)持練習(xí)。有時(shí)還要找舞蹈老師請(qǐng)教不會(huì)的動(dòng)作，盡量做到。

有時(shí)候我常常會(huì)想到放棄，但又想到那句話：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。和千里之行，始于足下。我就會(huì)付出自己的努力，使自己成為的。只要我有恒心，就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

如今，我在中國(guó)舞蹈考級(jí)中，已經(jīng)過(guò)了八級(jí)了，屢次在各個(gè)地方的文藝節(jié)目上演出，在各個(gè)絢麗的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

如果我以后成為了一名優(yōu)秀的舞蹈家，我會(huì)開(kāi)一個(gè)自己舞蹈培訓(xùn)班。我會(huì)鼓勵(lì)我的學(xué)生，讓她們?yōu)樽约旱奈璧讣覊?mèng)想的目標(biāo)去奮斗，遇到挫折，就當(dāng)是對(duì)自己的鍛煉，不要?dú)怵H，在困難的時(shí)候，要看自己到努力，看到自己的奮斗，才不會(huì)失敗。我會(huì)把自己的舞蹈的精髓毫無(wú)保留的交給學(xué)生。想必他們也是和小時(shí)候的我一樣，都有一個(gè)長(zhǎng)大以后當(dāng)舞蹈家的夢(mèng)。

這是我的夢(mèng)想，夢(mèng)想是生命導(dǎo)航的燈塔，我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，為了自己的夢(mèng)想，不懈的努力，實(shí)現(xiàn)自己那玫瑰般的夢(mèng)想。當(dāng)然，哪個(gè)人沒(méi)有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想？沒(méi)有執(zhí)著的追求？正因?yàn)樾貞堰h(yuǎn)大的夢(mèng)想，有著執(zhí)著追求的精神，才會(huì)夢(mèng)想成真??！

每個(gè)人都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，每個(gè)人都希望自己能有一個(gè)燦爛的未來(lái)。我想，我就用知識(shí)做舵，用堅(jiān)韌做槳，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，從現(xiàn)在劃起這只載滿美麗夢(mèng)想的小船，迎著狂風(fēng)巨浪逆風(fēng)前進(jìn)，我堅(jiān)信總有一天我回到達(dá)彩虹似的夢(mèng)想彼岸。

人總是生活在現(xiàn)實(shí)與虛幻中，我正把虛幻努力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我受到挫折時(shí)，那夢(mèng)想會(huì)給我勇氣，我永遠(yuǎn)相信：巨大的夢(mèng)想只有通過(guò)忘我的奮斗和艱辛付出最終順利地實(shí)現(xiàn)。我相信，只要我心中有這個(gè)夢(mèng)想，并為著這個(gè)愿望去努力，就必定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

舞蹈室演講稿 篇10

一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，一段優(yōu)美的舞姿，一組準(zhǔn)確的表情，加上觀眾的表情，那便是——舞。我與它的故事說(shuō)也說(shuō)不完道也道不盡。小時(shí)候，每次在電視屏幕上或者舞蹈室里看到翩翩的舞姿，我總是會(huì)走神，因?yàn)槲业男乃既贿@舞蹈給吸引過(guò)去了。當(dāng)時(shí)，我就迫不及待地跟媽媽講：“媽媽，他們跳得真好看！我也要學(xué)?！眿寢尭嬖V我：“可以?。≈灰阆矚g就行，但是如果你決定要學(xué)，就不能半途而廢，必須堅(jiān)持不懈，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我便與舞蹈結(jié)下了不解之緣。但這學(xué)習(xí)舞蹈的滋味可是多種多樣的，下面請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)：

辣

“今天老師讓我們練習(xí)的舞蹈組合真多啊?！蔽倚÷曕洁熘?，可我一心只想著明天去哪玩，到了家聽(tīng)媽媽說(shuō)明天要去姥姥家，完全就把練習(xí)舞蹈的事拋到了九霄云外。很快一周就過(guò)去了，我一個(gè)舞蹈組合也沒(méi)有練。在去學(xué)校的路上我還不停的抱怨：“怎么時(shí)間過(guò)的這么快啊？這下可好了，我什么也沒(méi)練，去了又得挨老師一頓罵了，哎呀，怎么辦吶……”來(lái)到老師的面前，我便渾身上下不自在，緊張極了。開(kāi)始了，我跳了第一個(gè)舞蹈組合。結(jié)果，斷斷續(xù)續(xù)，做錯(cuò)了許多舞蹈動(dòng)作。老師一眼就看出來(lái)了，嚴(yán)厲的對(duì)我說(shuō)：“你回家是不是沒(méi)有練習(xí)？舞蹈可沒(méi)有你想象的那么簡(jiǎn)單，重跳！”聽(tīng)了老師的訓(xùn)斥，我臉上火辣辣的，十分羞愧。

酸

在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，有時(shí)，一個(gè)舞蹈動(dòng)作就必須堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間，直到規(guī)范為止。就這樣，一節(jié)課下來(lái)，便會(huì)酸痛無(wú)比，十分難受。有的時(shí)候就想放棄，但是一想到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，學(xué)習(xí)舞蹈需要許多的時(shí)間、汗水去練習(xí)，付出巨大的努力。盡管每次胳膊酸酸的，但我也毫不在意。

苦

學(xué)習(xí)舞蹈最艱苦的日子是在期末復(fù)習(xí)階段。那是的作業(yè)出奇得多，練習(xí)的時(shí)間基本上減了一半，再加上要準(zhǔn)備一場(chǎng)匯報(bào)演出，排練也用去了我大量時(shí)間。每次我想多練一會(huì)兒都到10點(diǎn)11點(diǎn)。第二天我總是拖著疲憊的身子起床。但是，苦盡甘來(lái)嘛！我一定能堅(jiān)持下去的！

甜

跳舞很快樂(lè)，當(dāng)我把精心編排的舞蹈在燈光的照耀下，在精心裝飾的舞臺(tái)下，在觀眾們的掌聲和歡呼聲中，盡自己最大的努力展示給觀眾，讓觀眾得到美的享受時(shí)，我的心里甜甜的。

舞蹈，有難也有易，有悲也有歡，它充實(shí)了我的生活，它是我永遠(yuǎn)的朋友。

舞蹈室演講稿 篇11

說(shuō)到健康，大家想到的就是身體健康，其實(shí)這是不全面的。心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。在日常生活中，人們常常重視身體健康，而忽視心理健康。

現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)習(xí)或工作負(fù)擔(dān)重，生活節(jié)奏日益加快，人與人的交往日漸增多，人際關(guān)系復(fù)雜。越來(lái)越多的人由此產(chǎn)生了心理問(wèn)題，心理健康受到極大地威脅或損壞。有的人程度輕微，有的人程度嚴(yán)重。在我們的周圍，有的人脾氣暴躁，常常無(wú)端發(fā)火，因瑣碎小事而耿耿于懷，甚至與人爭(zhēng)吵，拳腳相加；有的人感到孤獨(dú)寂寞，意志消沉，悲觀失望；有的人自卑，心理脆弱，總覺(jué)得自己不如別人，承受不起挫折或失敗；有的人自負(fù)，目空一切，惟我獨(dú)尊，對(duì)人苛刻，別人都不如他，對(duì)于別人善意的批評(píng)和勸告拒不接受，逆反心理強(qiáng)，與同事、老師、同學(xué)、父母對(duì)立情緒嚴(yán)重。

所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。心理是否健康，小而言之，影響著一場(chǎng)考試的得失，影響著一場(chǎng)比賽的勝負(fù)；大而言之，影響著人的工作、學(xué)習(xí)和生活，影響著班級(jí)、學(xué)校的和諧，社會(huì)的安定。

那么，我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦砟兀?/p>

首先，要正確認(rèn)識(shí)自己，不要自卑，不要自負(fù)，要自信，相信自己，天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不存在差學(xué)生，只存在有差異的學(xué)生，要正確面對(duì)挫折或失敗，再漫長(zhǎng)的路總有盡頭，再絕望的事總有希望，要相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。

其次，要正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對(duì)別人的愛(ài)心，來(lái)自于對(duì)別人的尊重。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享，你會(huì)得到更多的快樂(lè)；把你的意見(jiàn)與別人溝通，你會(huì)得到許多有益的忠告；與人分享快樂(lè)，快樂(lè)會(huì)加倍，與人分擔(dān)痛苦，痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn)，經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑，真誠(chéng)地微笑充滿著你的自信，表示著你的禮貌和對(duì)別人尊重。

同學(xué)們，讓我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí)，一起來(lái)關(guān)注心理健康，做一個(gè)全面健康的人，共同營(yíng)造健康的校園、和諧的校園。祝愿大家都有一個(gè)健康的心理，陽(yáng)光的心態(tài)，快樂(lè)幸福的人生！

舞蹈室演講稿 篇12

教師是人類靈魂的工程師，其主要職責(zé)是教授學(xué)生知識(shí)、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑。而想要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就需要教師在教學(xué)中充分關(guān)心學(xué)生，并在教學(xué)過(guò)程中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只負(fù)責(zé)講課，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)課，但是隨著教育模式的不斷變化，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也有了相應(yīng)的改變。

例如在對(duì)小學(xué)生的批評(píng)教育中，很多教師常常對(duì)學(xué)生要么忽視要么嚴(yán)厲批評(píng)。而這種教學(xué)方法會(huì)讓被忽視或者被批評(píng)的小學(xué)生慢慢地在心底對(duì)教師產(chǎn)生一種抵觸情緒，從而也會(huì)對(duì)該教師所教的學(xué)科產(chǎn)生自然的排斥反應(yīng)，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭倦情緒并缺乏學(xué)習(xí)興趣。如果教師換一種教育方式，在教育學(xué)生的過(guò)程中在課堂上采用多提問(wèn)、多夸獎(jiǎng)的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生積極心理，從而對(duì)該教師所教的學(xué)科產(chǎn)生重視的心理，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并希望在課堂上好好表現(xiàn)。

因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，從根本上解決師生矛盾，將誤解與不信任消除，成為學(xué)生可以信任和傾訴的對(duì)象，進(jìn)而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作興趣。

我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)有情感的流露，或喜怒哀樂(lè)，或悲歡離合，對(duì)自然對(duì)社會(huì)對(duì)人生，百句十句哪怕只有一句，及時(shí)地記下來(lái)，這對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。小學(xué)語(yǔ)文課文有不少出自名家之手，堪稱小學(xué)生習(xí)作的楷模。如果我們每天都指導(dǎo)學(xué)生去鑒賞品位，讓他們暢所欲言，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄筆記自制書(shū)簽等，如一句名言、一段描寫(xiě)、一段論述，哪怕一段歌詞甚至一個(gè)公式、讀書(shū)心得等，這樣日積月累日久天長(zhǎng)，寫(xiě)作之“水”就會(huì)越蓄越多。

為了豐富學(xué)生的生活，在布置作文時(shí)，我們還可以做一些大膽的嘗試，如重大節(jié)假日或假期布置勞技作業(yè)和體育作業(yè)，做小制作、小實(shí)驗(yàn)、學(xué)做力所能及的家務(wù)事或?qū)W會(huì)一種運(yùn)動(dòng)等，然后找好朋友合作辦一份手抄報(bào)。手抄報(bào)既要有在廣泛閱讀中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到學(xué)校后進(jìn)行優(yōu)秀小制作與小發(fā)明展評(píng)活動(dòng)，舉辦手抄報(bào)展覽，這樣一來(lái)就調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐的積極性，在動(dòng)手的過(guò)程中，他們要思索在實(shí)踐中遇到的困難和挫折，既有成功的喜悅又有失敗的教訓(xùn)，這樣不但增加了學(xué)生們的生活閱歷還豐富了寫(xiě)作素材。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，作為教師的我們應(yīng)該通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的教學(xué)水平。作為教師應(yīng)該在資歷深的教師身上學(xué)習(xí)成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在年輕的教師身上學(xué)習(xí)新型的教學(xué)模式，只有這樣才能跟上新時(shí)代教學(xué)模式革新的腳步。在課堂上，教師應(yīng)精心準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，并多給學(xué)生一些展示自我的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)氣氛調(diào)整到最佳的狀態(tài)。

例如，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作時(shí)，會(huì)采取多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)作文感覺(jué)困難且無(wú)從下手時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的題目給予生活方面的引導(dǎo)，喚起學(xué)生對(duì)所寫(xiě)事物的回憶，使學(xué)生在感情的刺激下產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)。除了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，我還常常利用多媒體教學(xué)。因?yàn)殡S著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體的合理運(yùn)用可以吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)有聲有色的圖像投射，可以將教學(xué)內(nèi)容從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與觀察力，并使學(xué)生在過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

一篇作文且不論好壞，畢竟是學(xué)生的辛苦勞動(dòng)所得，因此教師要珍惜學(xué)生的勞動(dòng)成果。正如心理學(xué)家告訴我們的：成就感是人們渴望獲得的自然情感之一。“好話一句三冬暖，惡語(yǔ)一言六月寒。”教師要善于發(fā)現(xiàn)那些寫(xiě)作能力暫時(shí)不好的學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生作文中的缺點(diǎn)和努力的方向，應(yīng)溫和、委婉地提出，盡量避免挫傷學(xué)生的寫(xiě)作積極性?！澳呐滤麄儍H是標(biāo)題擬得有個(gè)性或開(kāi)篇精煉明快，或在作文中用了一種恰到好處的修辭，教師都應(yīng)及時(shí)給予肯定，或在講評(píng)作文時(shí)當(dāng)眾贊美，或在批閱作文時(shí)用文字加以表?yè)P(yáng)”。

并且，“好文章是改出來(lái)的”，教師在肯定學(xué)生寫(xiě)作中偶爾出現(xiàn)閃光點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)指出其不足的地方加以修改，必要時(shí)給予點(diǎn)撥。另外，學(xué)生互改作文的方式更能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。首先學(xué)生不怕教師批評(píng)，但很怕在同齡人面前出丑，所以每次作文都想寫(xiě)得好一些，而且在為別人修改時(shí)也會(huì)更加細(xì)致，這樣一來(lái)學(xué)生便會(huì)自然而然地重視作文課。其次，為對(duì)方修改作文時(shí)自然要回顧自己的作文，從而進(jìn)行比較，不知不覺(jué)地增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。修改的過(guò)程相當(dāng)于構(gòu)思一篇同題目作文的過(guò)程，比單純聽(tīng)教師講評(píng)收效大得多，興趣也濃得多。

舞蹈室演講稿 篇13

尊敬的各位評(píng)委，各位社員，大家好！

很榮幸能夠來(lái)到這里，向大家展示我的競(jìng)選演講。我是某某學(xué)院舞蹈社的一名普通社員，但是今天我站在這里想要和大家分享我的想法和計(jì)劃，希望能夠當(dāng)選為我們舞蹈社的新任社長(zhǎng)。

首先，我想強(qiáng)調(diào)的是，舞蹈社是一個(gè)非常重要的社團(tuán)。通過(guò)社團(tuán)的活動(dòng)，我們不僅可以學(xué)到舞蹈技巧，還可以鍛煉自己的身體素質(zhì)和舞臺(tái)表演能力，同時(shí)還能結(jié)交更多志同道合的朋友，增強(qiáng)自己的人際關(guān)系。因此，在我眼中，舞蹈社絕不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的娛樂(lè)社團(tuán)，它更是一個(gè)培養(yǎng)自身特長(zhǎng)和個(gè)性的平臺(tái)。

但是，正因?yàn)槲璧干绲闹匾裕覀兊纳玳L(zhǎng)必須要有著超越常人的素質(zhì)和能力。因此，我認(rèn)為，一個(gè)好的舞蹈社社長(zhǎng)，無(wú)論是在舞蹈技巧的要求上，還是在策劃活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)管理方面，都需要具備以下素質(zhì)：

第一，有扎實(shí)的舞蹈技巧和經(jīng)驗(yàn)。社長(zhǎng)作為整個(gè)社團(tuán)的靈魂人物，必須作為榜樣來(lái)要求其他社員的舞蹈技巧，同時(shí)也要能夠在演出舞臺(tái)上帶領(lǐng)大家一起展現(xiàn)精彩的表演。在此，我向大家保證，作為一名有著多年舞蹈經(jīng)驗(yàn)的老社員，我能夠勝任這個(gè)任務(wù)。

第二，有豐富的組織和策劃能力。社長(zhǎng)需要善于思考、總結(jié)，并且能夠帶領(lǐng)整個(gè)社團(tuán)積極策劃各種活動(dòng)，讓社團(tuán)更加有活力。同時(shí)，要把整個(gè)社團(tuán)管理好，保證社員們能夠有更好的氛圍和學(xué)習(xí)平臺(tái)。作為一名已經(jīng)有過(guò)策劃比賽的團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的我，一定可以在這一方面給大家一個(gè)滿意的答案。

第三，有愿意付出的熱情和精力。擔(dān)任社長(zhǎng)不僅需要有馬不停蹄的工作態(tài)度，更需要有對(duì)整個(gè)社團(tuán)的熱情和為大家默默奉獻(xiàn)的精神。社長(zhǎng)更應(yīng)該是大家的引領(lǐng)者，領(lǐng)著全體社員不斷前行。作為一名非常熱愛(ài)舞蹈的社員，我將付出更多的熱情和精力，讓社團(tuán)變得更加出色。

如果大家能夠信任我，讓我當(dāng)選為本屆舞蹈社社長(zhǎng)，我發(fā)誓會(huì)全身心地投入，努力做到以上三點(diǎn)，讓整個(gè)社團(tuán)的實(shí)力、氛圍、友誼、以及未來(lái)的發(fā)展都更加出色！

謝謝大家！

舞蹈室演講稿 篇14

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但有很多人的夢(mèng)想因?yàn)椴荒軋?jiān)持而未能實(shí)現(xiàn)。我，為了讓自己的夢(mèng)想能夠在舞臺(tái)上綻放，已經(jīng)在舞蹈這個(gè)夢(mèng)想里堅(jiān)持了整整六年了。這一路走來(lái)，里面的心酸與幸福，是我一輩子的財(cái)富，值得擁有、珍藏與分享。

三歲那年很多小朋友化著漂亮的妝，穿著最漂亮的公主裙在舞臺(tái)上載歌載舞的時(shí)候，我羨慕極了。心里想：要是我也能在臺(tái)上翩翩起舞，憑借婀娜的舞姿贏得臺(tái)下雷鳴般的掌聲，那該多好哇?？蛇z憾的是，我因?yàn)樘?、太矮而被拒之門(mén)外.

回到家里，我一天幾次跑到媽媽的房間門(mén)旁邊去量身高，媽媽總是搖搖頭說(shuō)：“一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高?！蔽蚁肓讼雽?duì)爸爸媽媽說(shuō)：“你們倆一人抱腳，一人抱頭，幫我拉高點(diǎn)吧？”爸爸媽媽差點(diǎn)沒(méi)笑背氣。 我不禁有些傷心，有些失望。真盼望日子過(guò)得更快些，我好早點(diǎn)長(zhǎng)大。

終于熬到了四歲，我如愿進(jìn)入了舞蹈班。可是進(jìn)了舞蹈班之后我才知道，哦，舞蹈，原來(lái)是這樣。它不是每天都打扮得漂漂亮亮的，只管跳舞，而是穿上毫無(wú)漂亮可言的舞蹈服學(xué)舞、練舞、練基本功。學(xué)舞、練舞還成，練基本功可是一件苦差事。

幾個(gè)星期以后，有些同學(xué)干脆不來(lái)上學(xué)了。我因?yàn)槭切律?，模仿力差，基本功不好，學(xué)習(xí)的難度是不言而喻的，媽媽看著都心疼，我自己不覺(jué)得什么。我一回到家媽媽就抱著我這看看，那看看，又是撫摸，又是按摩。還一個(gè)勁的自言自語(yǔ)：“原來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈這么辛苦，下

腰、劈叉、踢腿、壓胯，沒(méi)一個(gè)輕松的，我看見(jiàn)好幾個(gè)小朋友都被弄哭了……” “我不怕，我就要學(xué)舞蹈嘛！”……在我的軟磨硬泡之下，媽媽也“投降認(rèn)輸”了。我繼續(xù)追隨著我的舞蹈夢(mèng)。再后來(lái)，不讓我跳舞成了爸爸媽媽幫助我改正缺點(diǎn)的殺手锏。只要我哪個(gè)方面不如他們的心意，他們總以不讓我跳舞來(lái)要挾我，逼我就范。哎，誰(shuí)叫我對(duì)跳舞情有獨(dú)鐘呢?

轉(zhuǎn)眼間六年的時(shí)間過(guò)去了。在這六年里，我經(jīng)歷過(guò)許許多多的辛酸，老師的責(zé)備、同學(xué)們的嘲笑、身體受傷的疼痛、生病時(shí)的無(wú)奈……我也收獲了許許多多，堅(jiān)持、掌聲、鮮花、贊美……，那一到七級(jí)的考級(jí)證書(shū)就是最好的物證。六年了，我堅(jiān)持了下來(lái)，六年了，我還在追尋我的夢(mèng)。

夢(mèng)，還在繼續(xù)，路，就在腳下。我要繼續(xù)堅(jiān)持，去到那夢(mèng)想成真的地方！

舞蹈室演講稿 篇15

小孩子的心理特點(diǎn)一般來(lái)源于各種不同的影響，其家庭因素、自身因素與社會(huì)的因素都能對(duì)其影響。

(一)家庭因素：現(xiàn)在對(duì)于農(nóng)村的孩子能與父母一起生活的家庭不多，一般在孩子還在上幼兒園時(shí)其父母就不得已離開(kāi)他們?nèi)ツ吧某鞘写蚬?，孩子們也只有留在爺爺奶奶的身邊，與此同時(shí)，老人們對(duì)孩子的教育過(guò)于溺愛(ài)，又無(wú)法給于孩子們知識(shí)上的幫助，一味地把孩子們的各方教育都取決于學(xué)校，這種推諉的態(tài)度在一定程度上給孩子的學(xué)習(xí)造成了壓力，也無(wú)法給孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

﹙二﹚自身因素：目前的孩子自幼兒園起就開(kāi)始接受各種教育，但他們的有意識(shí)的注意不集中，不能自覺(jué)地組織自己的思維，不善于對(duì)事物進(jìn)行綜合分析。感知事物的過(guò)程中目的性不明確，隨意性較明顯。

其次，孩子們對(duì)時(shí)間和方位等的感覺(jué)較為模糊，對(duì)“東、南、西、北”;“分、秒”等概念缺乏直接體驗(yàn)，無(wú)法理解，再次，孩子們思維較簡(jiǎn)單，不善于發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，腦力的思維相對(duì)低下，所以，在家里家長(zhǎng)們要以引導(dǎo)為主，開(kāi)發(fā)自家孩子的思維能力。

(三﹚社會(huì)因素：人生在世無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)受到外界的影響。在這突飛猛進(jìn)的社會(huì)發(fā)展中改革的變遷及日新月異的觀念使得人們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)存在許多差異，一些較為低俗的思想、低俗的舉止、低俗的文化、低俗的習(xí)慣對(duì)孩子們的危害相當(dāng)嚴(yán)重。諸如“人不為己天誅地滅”“人為財(cái)死鳥(niǎo)為食亡”“石榴裙下死做鬼也風(fēng)流”等等。、