小班語言蝴蝶教案。
在經(jīng)過無數(shù)次的修改和雕琢，欄目小編終于傾心創(chuàng)作出了今天的“小班語言蝴蝶教案”，希望對您有所幫助，謝謝閱讀。新加入隊伍的老師必須準備好將要用到的教案課件，每一個老師都應(yīng)該仔細策劃課程教案。教案是提升學生全面素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。
設(shè)計意圖綜述秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。孩子們喜歡樹葉，每次在校園散步或者戶外活動時，他們總是會撿起樹葉熱烈地討論、想象、發(fā)現(xiàn)、思索。生活中，孩子們會對一棵草，一片掉下來的樹葉感興趣，充滿著好奇心。在這落葉飄飄的季節(jié)里，我們小班組正進行著《落葉飄飄》這主題活動。本次活動正好圍繞著小朋友們撿來的樹葉，讓幼兒觀察樹葉的形狀，來進行想象，欣賞并理解詩歌。
活動目標
1．能愉快地跟著詩歌做動作。
2.．替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
教具準備落葉視頻，收集的落葉。
設(shè)計流程欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創(chuàng)編詩歌
活動設(shè)計：
一、欣賞落葉
1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的？
3．請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。
二、觀察落葉的樣子
1．教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。
2．師：落葉像什么？
三、感受詩歌意境
師：詩歌里的樹葉像什么？
四、嘗試仿編
1．師：樹葉還像什么？
2．師幼合作進行仿編。
集體備課研討記錄：
根據(jù)最近的天氣和周圍的黃靜直接導(dǎo)入
在第二環(huán)節(jié)的觀察中，可以通過提問來提醒幼兒注意觀察的重點。如問：樹葉像什么，樹葉是怎么飛下來的
對幼兒大膽的想象進行鼓勵，讓幼兒積極參與。
活動目標
（一）學念兒歌，發(fā)現(xiàn)蝴蝶有翅膀并有漂亮的花色。
（二）體驗追逐蝴蝶的樂趣。
活動重難點
（一）重點：觀察描述蝴蝶翅膀上漂亮的花色。
（二）難點：有興趣學念兒歌。
活動準備
（一）自制一只較大的蝴蝶，綁在桿子上，供幼兒游戲用。
（二）幼兒用書第5冊第2～3頁。
（三）掛圖《蝴蝶飛，寶寶追》，或多媒體蝴蝶圖片、影像。
（四）語言CD（兒歌《蝴蝶飛，寶寶追》）。
活動過程
（一）花蝴蝶，真好看。
1.欣賞各種蝴蝶。
師：請小朋友看看，圖上有什么？
師：你看到的蝴蝶是怎樣的？蝴蝶身上也有什么？
師：蝴蝶的翅膀漂亮嗎？翅膀上有什么？你喜歡哪種圖案？
（二）蝴蝶飛，寶寶追。
1.觀察幼兒用書，表述畫面內(nèi)容。
師：我們來看看書上，有沒有漂亮的花蝴蝶
師：花蝴蝶的翅膀漂亮嗎
師：除了花蝴蝶，還有誰？
師：你覺得小寶寶在做什么？我們一起來聽一聽，幾歌里的小寶寶在做什么
2.結(jié)合幼兒用書，反復(fù)欣賞兒歌。
師：“花蝴蝶飛呀飛，小寶寶追呀追……”（教師朗誦兒歌第一遍。）
師：原來，小寶寶是在追花蝴蝶。請小朋友們再聽一遍，小寶寶是怎么追花蝴蝶的
師：花蝴蝶是用什么飛的
師：蝴蝶飛得高，寶寶怎么辦
師：再看看書上，蝴蝶飛得低，寶寶怎么樣
3.結(jié)合幼兒用書，初步學念兒歌。
師；我們一起看看書，用兒歌的話來說說?！盎êw呀飛，小寶寶……”（教師有意識引導(dǎo)幼兒表述兒歌后半句。）
師：——請男孩子和我一起說說前半句，女孩子試試接后半句。
師：請男孩子和女孩子前后交換一下試試。
師：我們一起來完整地念念兒歌。
（三）蝴蝶飛，我們追。
1.隨教師到戶外玩“追蝴蝶”游戲。
師：看一看，我這里有什么？（教師出示自制教具，即綁在桿子上的蝴蝶。)
師：花蝴蝶漂亮嗎
師：我們一起到外面念念兒歌，玩“追蝴煤”的游戲，好嗎？
【教學活動目標】
1.安靜傾聽故事，初步認識紅、黃、藍三種顏色。(重難點)
2.通過游戲，進一步感知顏色，體驗其中的快樂。
【活動準備】
1.《蝴蝶找花》故事
2.紅花、黃花、藍花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍小蝴蝶若干。
3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。
【活動過程】
1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了?
幼：蝴蝶。
師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎?
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶(有的幼兒知道，有的不知道，會說錯，等幼兒說完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍，告訴幼兒正確答案)。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問：
(1)紅蝴蝶找到了什么花?
(2)黃蝴蝶找到了什么花?
(3)藍蝴蝶找到了什么花?
3.游戲：蝴蝶找花
現(xiàn)在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲!
教師講解游戲規(guī)則：
(1)幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶(可以自選小蝴蝶)。當音樂響起時，手拿自選的小蝴蝶，在老師的帶領(lǐng)下，一起做蝴蝶飛的動作。打雷聲響起時，老師提醒幼兒快到自己對應(yīng)的花下面躲起來(紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花)。教師提醒找錯的幼兒重新找，直到找對為止。
(2)雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結(jié)束活動。
【活動反思】
聽課可以讓自己收獲很多，親自組織一節(jié)教育活動，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語言活動《蝴蝶找花》。俗話說得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學實踐中存在著很多問題。具體如下：
一、導(dǎo)入部分
量詞的運用不夠準確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”(上課時語言不夠緊湊說成“一個”)
二、基礎(chǔ)部分
1.故事內(nèi)容繁瑣，老師講解不清楚，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。我的語言出現(xiàn)重復(fù)，口頭語較多須改成，減少不必要的語言，語言盡量簡單準確，針對托班幼兒年齡特點，把每個畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。
2.講故事的過程中，老師沒有引導(dǎo)幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動性。
3.游戲部分
(1)游戲開始前，老師沒有講解游戲規(guī)則，使幼兒在活動中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應(yīng)該在用簡單的話語加重語氣強調(diào)玩法。
(2)在給每個幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時間過長，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時間浪費。
4.教具圖片，我為本次活動繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力，針對托班幼兒年齡特點我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫面只是一種背景效果，然后把紅黃藍三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時移動粘貼的圖片，只在故事需要時才出現(xiàn)必要的角色，隨時吸引孩子的注意力，一定會比現(xiàn)在效果好，更能激發(fā)幼兒的興趣。
通過這次聽課活動才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實存在很多問題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，讓我可以從每個老師那里學到新東西，比如，把生活搬進課堂，把學習融入游戲，給幼兒自由發(fā)揮想象的空間，請幼兒猜想等等好的教學方法。相信在今后的教學活動中，我可以將這次聽的每一節(jié)教學活動中所得到的啟示能夠?qū)W以致用，取長補短，使自己不斷進步
活動設(shè)計背景
平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學課的教學很難引起他們的興趣，我想，在科學學習中運用游戲活動，效果會怎樣呢?于是我設(shè)計了這節(jié)以音樂游戲為主的科學課。
活動目標
1.樂意玩蝴蝶找花的游戲，體驗與同伴一起游戲的樂趣。
2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點：能分辨紅色、黃色、和藍色的相同與不同。
難點：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍三種顏色的經(jīng)驗。
2.環(huán)境準備：紅、黃、藍蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍花各一朵。
活動過程
1.導(dǎo)入：教師帶小朋友學蝴蝶飛進入教室，問：小朋友知道剛才我們是學誰在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)
2.請紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍蝴蝶站起來擺擺腦袋，黃蝴蝶在場地中間轉(zhuǎn)圈。
3.花園里花兒都開了，花兒們請小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍花喜歡藍蝴蝶。
4.音樂游戲：蝴蝶找花(請小蝴蝶聽音樂跳舞，音樂停時，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。)
5.幼兒互相交換圖片，繼續(xù)游戲。
6.教師小結(jié)，活動結(jié)束。
延伸活動：
在教室角色區(qū)投放此次活動的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學知識，也可作為語言課來發(fā)展。
教學反思
幼兒園科學教育的傳統(tǒng)教法中，由于各種原因的影響，實際上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的學習規(guī)律，甚至過高估計幼兒的接受能力，教學效果不理想;因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學方法，如游戲法、實物教學法、等等，把幼兒思維活動的定向訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐浴⒆兺ㄐ?，讓幼兒學得主動一些，活潑一些，孩子的心理特點告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個活動，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂游戲中學習，幼兒就很喜歡，我根據(jù)上次試課時專家的建議做了調(diào)整，整節(jié)課比以前更緊湊了，但我在這節(jié)課中，語言不夠精煉，準確，在以后的教學中還有待提高。
活動目標：
1、欣賞故事中反復(fù)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，學會簡單的復(fù)述故事內(nèi)容。
2、初步理解長大的概念，認識毛毛蟲的變化過程。
3、培養(yǎng)幼兒對小昆蟲的熱愛之情。
活動準備：
1、故事錄音：《大蝴蝶，小毛蟲》，音樂《毛毛蟲》，故事ppt
2、幾張幼兒小時候的照片，故事中出現(xiàn)的蘋果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛蟲、蝴蝶等圖片。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入
師：寶寶們，今天老師給你們帶來一個朋友，猜猜他是誰？誰想來學學毛毛蟲走路?。?/p>
教師拿出毛毛蟲圖片，請幼兒來扮演毛毛蟲。
那誰知道毛毛蟲從哪里來？每天都喜歡干什么呢？讓我們來聽一個關(guān)于毛毛蟲的故事吧？
2、播放故事ppt《大蝴蝶，小毛蟲》。
3、邊出示圖片，邊進行問題討論：
——這個故事叫什么名字？故事里的毛毛蟲從哪里來？從星期一到星期六它吃了什么東西？
——毛毛蟲為什么會覺得肚子痛？
——毛毛蟲肚子痛了怎么辦？他發(fā)生了什么變化？
——變成大毛蟲以后，他又干什么了？
——毛毛蟲從繭里跑出來變成什么？
過程中可以再聽一遍故事。
4、看完整的故事圖片，師幼一起完整地復(fù)述故事。
師：毛毛蟲吃了很多東西就會長大了，發(fā)生了很大的變化。那毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？
5、毛毛蟲的變化過程進行排序
卵——小毛毛蟲——大毛毛蟲——繭——蝴蝶
還有誰會慢慢長大，發(fā)生變化呢？（小動物，人）
6、游戲：《猜猜我是誰》
師：毛毛蟲長大了變成了蝴蝶，還有誰會慢慢長大，發(fā)生變化呢？（小動物，人）
展示幼兒小時候的圖片，請幼兒猜猜他是誰。比較討論幼兒小時候和長大后的樣子。
7、律動《毛毛蟲》
幼兒模仿毛毛蟲爬行、團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞。
活動結(jié)束。
活動目標：
1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲，進一步鞏固對三色的認識。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
設(shè)計意圖：
為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結(jié)合的教學活方式最容易讓托班的孩子喜歡。
重難點：
安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。
活動準備：
幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。
活動過程：
一、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?
幼：蝴蝶。
師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。
二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問：
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
三、游戲：蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍的認識，找到與自己一樣的顏色。
反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。
附：故事
蝴蝶找花公園里，飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶，一只藍蝴蝶，他們?nèi)齻€是好朋友，一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。
紅蝴蝶說：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。
黃蝴蝶說：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！秉S蝴蝶停在了黃花上。藍蝴蝶找到了一朵藍花。
藍蝴蝶說：“藍花的顏色藍藍的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”藍蝴蝶停在了藍花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花，他們心里真高興。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
【活動目標】
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
【活動準備】
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
【活動過程】
一、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境。
秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。――詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。――跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入"就像一群XX"，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
【活動目標】
1、理解詩歌內(nèi)容，并嘗試進行簡單仿編。
2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：事前觀察過落葉、撿過樹葉。
物質(zhì)準備：樹葉飄落的PPT，背景音樂，詩歌圖夾文。
【活動過程】
一、出示樹葉飄落的PPT。
師：看，這是什么呀？
幼：樹葉。
師：樹葉怎么了？
幼1：飄下來。
幼2：飛下來。師：樹葉怎么會飛下來的呢？
幼1：秋天到了。
幼2：風婆婆吹了。
幼3：秋風吹了師：你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎？音樂伴奏，師旁白。秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。
二、樹葉蝴蝶。
師：樹葉們，剛才我們在飛下來的時候像什么呀？
幼：蝴蝶。
師：我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢，我們再來聽聽。
師：你們聽到了什么？根據(jù)幼兒）回答出示圖夾文。
師：我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。
師：這首詩歌還沒有名字，來給它取個名字吧？你們覺得叫什么好呢？
幼1：小樹葉。（教案/jiaoan/）
幼2：樹葉和蝴蝶。
幼3：秋天。師：你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎么樣？（出示詩歌名字）
師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。
師：小朋友說的真好，就像詩歌一樣好聽。看！樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。（請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。）
師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好？我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮，等下請他上來表演。
師：我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好，請他來表演給我們看吧。（請個別幼兒表演。）
師：我們也來學一學。（將幼兒好的動作挑出來，并美化，學學做做。）
三、樹葉還像什么。
師：樹葉飛下來除了像蝴蝶，還像什么？
幼1：小鳥。
幼2：蜜蜂。師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什么？在干什么？然后和你邊上的朋友來說說。
幼兒想想說說，教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象，填入就像一群xx幫助幼兒連成一首新的詩歌。
師：誰愿意把你的想法來告訴大家？（請個別）
師：我們一起來說說吧。（嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進行表演。）
活動目標：
1．能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2．能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
活動準備：
幼兒到戶外撿過落葉
磁帶：活動過程：
*欣賞戶外撿樹葉照片
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么??？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
出示樹葉
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
說說樹葉的顏色、形狀，
*感受詩歌意境
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
幼兒完整欣賞詩歌
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌
編新的詩歌，集體朗誦
*游戲大風和樹葉播放歌曲落葉
老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉！
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃動作！
附兒歌：蝴蝶樹葉
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！
【活動目標】
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風中紛飛的景象。
2、學習兒歌，能有表情地朗誦兒歌。
3、樂意到大自然中去，進一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
【活動準備】
1、悠揚的音樂磁帶。
2、幼兒用書人手一冊。
【活動過程】
一、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下（或幼兒園附近有落葉的地方），引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
啟發(fā)幼兒看看周圍有什么？秋天到了，樹上的樹葉變成什么顏色了？秋風吹來了，樹上的樹葉又怎樣了？
二、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說說自己看到的情景。
三、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進一步觀察秋天的樹葉，（ ）引導(dǎo)幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的？秋風吹過，樹葉怎樣了？你覺得飄落的樹葉像什么？教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進一步感知秋葉的美麗。
通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌的內(nèi)容：兒歌中說了些什么？為什么說紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶？
四、與幼兒一起念兒歌，鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌。
五、播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：
假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么？請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作，大家學一學，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗樹葉在風中上下飛舞的情景。
因為上周五帶寶寶去參觀秋天的田野時，已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹木及秋天的落葉，所以今天沒有再特意帶寶寶觀察，只是引導(dǎo)寶寶進行了回憶。另外在活動中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，幫助寶寶理解蝴蝶。
【活動反思】
也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學習兒歌時，因為我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學會了兒歌。在表演兒歌時，多數(shù)寶寶能較生動的模仿樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子?；顒有Ч阮A(yù)期的好。
兒歌：
片片飛來像蝴蝶，
秋風吹，樹枝搖，
紅葉黃葉往下掉，
紅樹葉，黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
一、活動目標：
（一）逐頁觀察畫面并了解蝴蝶和其生活環(huán)境。
（二）了解有關(guān)不同種類蝴蝶的食物。
二、活動準備
（一）幼兒人手一本書
（二）蝴蝶圖片、食物圖片
三、活動過程
（一）出示大書，讓幼兒觀察:1．師：今天老師帶來了一本非常好看的書我們一起來看看這本書的封面畫了什么？（蝴蝶）
1．這本書的封面還寫了幾個字？小朋友認得嗎？（這書名叫《蝴蝶的大餐》）
2．提問：小朋友們你們知道什么是大餐嗎？
3．你們認為吃飯的時候有什么菜，就算是大餐了？（幼兒自由回答）
4．提問：那你們知道蝴蝶的大餐是什么嗎？（幼兒自由回答）
（二）出示蝴蝶的美味食譜
1．教師根據(jù)孩子的回答逐一出示蝴蝶食物圖片
2．教師：剛剛小朋友們喜歡吃的大餐都不一樣，那么是不是所有的蝴蝶喜歡吃的大餐也都不一樣呢？它們又是用什么來吃東西的？
3．答案就在這本書里請小朋友翻開書，一頁一頁的看，從第1頁一直看到第17頁
(三)幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)
1．提問：哪個小朋友告訴曹老師，蝴蝶是用什么來吃東西的？（邊翻開大書邊引導(dǎo)，講解?。┖@么愛吃花蜜那么是不是他們喜歡吃的都是花蜜啊
2．提問：是不是所有的蝴蝶喜歡吃的東西都一樣呢？（邊翻開大書邊引導(dǎo)，講解！）（把食物圖貼上）
小結(jié)：原來不同蝴蝶，生活環(huán)境不同，喜歡吃的東西也就不一樣。
(四)出示表格進行連線
1．出示記錄表——蝴蝶的美味食譜
2．請幼兒根據(jù)蝴蝶生長環(huán)境的不同選擇相應(yīng)的食物進行連線。
3．師小結(jié)連線情況。
(五)小結(jié)
今天我們終于知道了蝴蝶的大餐到底是什么了！原來不同蝴蝶，生活環(huán)境不同，喜歡吸食的東西也就不一樣。這本書的后面還有很多的小秘密，我們下節(jié)課再來看這邊有意思的圖書。
(六)音樂游戲：蝴蝶找家
1．教師交待游戲玩法：聽音樂找家，然后告訴老師，“我是生活在XXX地方的蝴蝶，我喜歡吃……”
2．幼兒游戲。
幼2：樹葉和蝴蝶。
幼3：秋天。
……
師：你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎么樣？（出示詩歌名字）
師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。
師：小朋友說的真好，就像詩歌一樣好聽。看！樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。（請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。）
師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好？我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮，等下請他上來表演。
師：我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好，請他來表演給我們看吧。（請個別幼兒表演。）
師：我們也來學一學。（將幼兒好的動作挑出來，并美化，學學做做。）
三、樹葉還像什么。
師：樹葉飛下來除了像蝴蝶，還像什么？
幼1：小鳥。
幼2：蜜蜂。
……
師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什么？在干什么？然后和你邊上的朋友來說說。
幼兒想想說說，教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。
師：誰愿意把你的想法來告訴大家？（請個別）
師：我們一起來說說吧。（嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進行表演。）
目標：
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
準備：
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
過程：
1.欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2.感受詩歌意境。
——秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌一遍。
——詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運用動作表現(xiàn)。
-——跟著教師邊念詩歌邊做動作。
——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
3.嘗試仿編。
——請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
建議：
在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
附：樹葉蝴蝶
秋風秋風吹吹，
樹葉樹葉飛飛。
就像一群蝴蝶，
張開翅膀追追。
小班語言教案：樹葉蝴蝶
活動目標
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
活動準備
1、課件-落葉
2、圖片-蝴蝶
活動過程
一、欣賞落葉
1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境
1.秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。
3.詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運用動作表現(xiàn)。
4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。
5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編
1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
附：樹葉蝴蝶
秋風秋風吹吹，
樹葉樹葉飛飛。
就像一群蝴蝶，
張開翅膀追追。
活動目標：
1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
幼兒到戶外撿過落葉
磁帶：
活動過程：
*欣賞戶外撿樹葉照片
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
出示樹葉
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
幼兒完整欣賞詩歌
提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌
編新的詩歌，集體朗誦
*游戲大風和樹葉播放歌曲落葉
老師做大風
nbsp;幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃動作!
附兒歌：蝴蝶樹葉
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
活動反思：
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。(.來源快思老師教案網(wǎng))由于這首詩歌中涉及到幾個動詞吹飛追等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又?，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。
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