幼兒園中班教案(精華5篇)

幼兒園中班教案。

基于您的需求，欄目小編為您整理一篇“幼兒園中班教案”，歡迎您來到這里希望您能在本網(wǎng)頁中找到所需的信息。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教學(xué)質(zhì)量和教案的質(zhì)量密切相關(guān)兩者相輔相成。

幼兒園中班教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、通過動動、唱唱、畫畫等活動，理解音樂的性質(zhì)和內(nèi)容。

2、在初步學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。

3、能大膽表達自己的想像和情感，體驗想像、表演、合作的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、場景布置：活動室四周布置成夜空（底色為深藍色）。

2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂及畫面；《閃爍的小星》伴奏音樂帶；操作圖片：（一）閃爍的星星。（二）睡覺的星星。

3、創(chuàng)設(shè)星空所用材料：油畫棒、構(gòu)線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。

活動過程：

一、律動《滿天星》，引發(fā)興趣。

師：天黑了，星寶寶都出來了，讓我們?nèi)タ纯疵利惖男强?，那我們出發(fā)吧！

在老師的帶領(lǐng)下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂進活動室。觀看課件（一）：滿天閃爍的星星。

二、發(fā)聲練習(xí)《看星星》。

師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來看看吧！

（幼兒自由地圍坐在教師身邊）

師幼玩接歌游戲《看星星》（自編）。

（評析：滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇，自由地圍坐在地毯上為他們營造了寬松、愉快的心理氣氛。）

三、繪制練習(xí)《找星星》。

師：小星星不見了，天空媽媽很著急，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒）

師：我們一起來做個小設(shè)計師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星？（師介紹分組活動的材料后幼兒討論回答）

第一組：繪畫（用構(gòu)線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色）。

第二組：剪貼畫（將蠟光紙上印著的星星剪下來貼到藍色鉛畫紙上）。

第三組：棉簽畫（棉簽蘸有各色水粉顏料在藍色鉛畫紙上畫想像中的星星）。

第四組：玩油泥（捏出大小不同的星星貼在泥工板上）。

播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動，分小組合作進行操作活動，裝扮星空。

（評析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點，孩子們在活動中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術(shù)要素的綜合運用，使孩子們大膽地發(fā)揮自己的想像力，充分感知星星的特征。）

四、新授歌曲《閃爍的小星》。

1、熟悉歌詞

師：小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興，聽，它們唱起了歌。

觀看課件（二）：放《閃爍的小星》的音樂及畫面（隨音樂節(jié)奏逐拍出現(xiàn)星星，強拍為大星，弱拍為小星，每個樂句為七顆星并整齊排列）。

師：你聽到了什么？星星有什么不一樣？為什么？

幼兒交流，理解歌詞內(nèi)容。

師小結(jié)：滿天的小星星在空中閃閃發(fā)光，好象許多小眼睛。

（評析：多媒體課件的應(yīng)用，既向幼兒作了演唱示范，又讓幼兒從視覺上感受和理解歌曲的結(jié)構(gòu)，使幼兒很快地進入歌曲優(yōu)美的意境之中，引發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。）

2、跟著旋律演唱歌曲

放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂及畫面，幼兒隨伴奏音樂跟老師一起唱歌曲。

3、用跳躍和連貫的唱法演唱

師：小朋友唱得真好聽，瞧，小星星高興地跳起來了[出示操作圖卡（一）]！

引導(dǎo)幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現(xiàn)星星的閃爍。

師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷里睡著了[出示操作圖卡（二）]。

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現(xiàn)星空的柔美。

4、完整地演唱歌曲

放伴奏音樂，教師交替出現(xiàn)操作圖卡（一）、（二），并啟發(fā)幼兒分別用兩種音色和表情表現(xiàn)歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。

（評析：活動中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習(xí)導(dǎo)致幼兒的厭煩情緒，體驗了用不同情感演唱的快樂情緒。）

五、游戲表演《摘星星》。

師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來玩《摘星星》游戲，好嗎？

幼兒手持小星星，根據(jù)自己的意愿按不同方位創(chuàng)編手腕動作，只要符合音樂節(jié)拍即可。并找朋友，相互聽一聽、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看著對方，交流感情。

（評析：活動中幼兒感受到了自我表達、人際交往的樂趣，獲得了情感需要的滿足。）

六、自然地結(jié)束游戲，隨《閃爍的小星》的音樂出活動室。

活動延伸：

1、在區(qū)域活動中繼續(xù)用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

2、繼續(xù)開展繪畫、歌唱、表演等藝術(shù)活動，提高幼兒藝術(shù)活動的能力。

幼兒園中班教案(篇2)

在這個課件中讓孩子要愛護小動物、講究衛(wèi)生和注意日常生活。以課件的形式生動的表達更能讓幼兒明白。

1、通過觀看課件，讓幼兒對生活習(xí)慣有正確的對待。

2、讓幼兒區(qū)分正確生活習(xí)慣和錯誤的生活習(xí)慣

教具：多媒體課件 圖片

第一步：問幼兒什么樣的孩子是好孩子？（讓幼兒自己回答）

第二步：大家觀看課件（教師邊看邊講解）1、大家說里面誰是好孩子呢？2、看完以后，試著讓幼兒用自己的話講課件的內(nèi)容，這樣有利于鍛煉幼兒初步的語言表達能力。

第三步：用圖片來講解好孩子應(yīng)該怎么樣做，并讓幼兒說說自己應(yīng)該在幼兒園和在家里應(yīng)該怎么樣做老師和爸爸媽媽的好孩子。

第四步：設(shè)計一個場景，讓幾個孩子參與不同的角色，其余的孩子來判斷是否應(yīng)該那樣做是不是一個好孩子。

第五步：教師總結(jié)以上的過程，并讓孩子更理解做好孩子的重要。

1、鼓勵孩子們以后要養(yǎng)成好孩子的生活習(xí)慣。

2、家長和老師共同幫助孩子健康成長。

幼兒園中班教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、比較雞和鴨的明顯不同點，大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征。

2、了解鴨子群居生活的習(xí)性，體驗關(guān)心同伴的快樂?；顒又攸c：大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征活動。

3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

難點：

嘗試畫出往不同方向游的鴨子活動。

準(zhǔn)備：

插入材料：一只小雞和一只(正反兩面的)小鴨、蠟筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入主題，區(qū)分小雞和小鴨的不同

1、師邊講故事，邊出示鴨圖片在一個遙遠的小河邊，有一個鴨棚，里面住著一群小鴨子。夏天來了，天氣越來越熱，小鴨子覺得身上癢癢的，難受極了，它們準(zhǔn)備到河里去洗個澡。剛剛來到小河邊，突然聽到，“救命呀!”“救命呀!”這是怎么回事呢?是誰在喊救命呀?幼兒發(fā)揮想象，大膽的說

2、師出示小雞圖片：原來是誰掉進水里了?(小雞)你怎么知道是小雞呀?……(幼兒說出小雞的特征)

二、教師示范。

1、師繼續(xù)講故事：一只小黃鴨大聲的說：“我去救他，我去救他!”只聽見撲通一聲，小黃鴨跳下了水。

師提問：小黃鴨要不要去救小雞?為什么?為什么小雞不會游泳，小鴨會游泳?小雞和小鴨長得一樣嗎?哪里不一樣?

2、師示范畫鴨

3、師繼續(xù)講故事：師：小黃鴨跳下水后用力的往前游，游呀游呀，來到了小雞身邊，把小雞馱在自己的背上，把他帶到了岸上。小黃鴨覺得河里的水可舒服拉，他在水里歡快的游泳，大聲地呼喚：朋友們!河里的水可舒服拉，快來洗個痛快澡吧!嘎嘎嘎!來啦!鴨司令第一個跳下水，緊接著小鴨子都跳下了水，鴨司令帶著鴨子們在水里一起游戲，玩得可開心拉!

4、師邊講邊出示鴨子圖片

5、師：突然，鴨群中一只鴨媽媽叫了起來：“不好!我要生蛋了!”鴨蛋能不能掉到河里去呀?那怎么辦呢?

6、師：小黃鴨連忙轉(zhuǎn)身帶著大家往回游，小鴨們護送鴨媽媽終于來到了岸邊，鴨媽媽在岸邊找了一個隱秘的地方去生蛋了。

三、幼兒作畫

師：你們覺得鴨司令和鴨子們本領(lǐng)大不大呀?你們想不想當(dāng)鴨司令呀?鴨司令可以帶好多好多小鴨子一起游泳，那我們一起把好朋友請來好嗎?幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品分享

師拿1—2名幼兒作品同大家一起分享，讓幼兒自己介紹作品。

五、活動延伸

師扮鴨司令，幼兒扮小鴨一起律動。

幼兒園中班教案(篇4)

“春天來了”，這是每年在春天到來的時候幼兒園中班必做的主題，許多與春天有關(guān)的美術(shù)活動區(qū)也會在此時開展起來。我選取花兒開放這個幼兒最感興趣的內(nèi)容之一，引導(dǎo)幼兒嘗試用剪紙(花朵)折疊(蝴蝶)、吹畫等多種方式加以表現(xiàn)，感受春天鮮花盛開的美麗景色。

第一時段：吹肥皂泡、花兒開放

活動材料：表現(xiàn)花園景色的餐巾紙、吹肥皂泡的材料、炫彩棒等。

活動方法：

教師用洗潔精調(diào)和成吹泡泡的肥皂水，加入少許水彩顏料，制成數(shù)瓶泡泡水，讓幼兒用吹泡泡的方法，將肥皂泡吹在有葉子的餐巾紙上，再用炫彩棒在肥皂泡周圍畫上花瓣。

活動記錄：

初春時分，院子里的花雖然還開得稀稀落落，但是給了我們一個信號：春天來了!我們

特地在活動室插上了洛陽花，因為洛陽花是單瓣花，顏色又多而且很好養(yǎng)。在第一次讓幼兒

試著吹泡泡添畫成花的時候，每位幼兒一支在手，看看做做尤感親切。由于我們事先調(diào)的肥

皂水顏色深了些，幼兒初次試驗，不能很好把握吹泡泡時用氣的大小，有些肥皂泡還沒吹出

來，水就滴在紙上，效果并不理想。第二天我們就及時給幼兒一些沒有圖案的餐巾紙作吹泡

泡水實驗，讓他們找到控制力度的感覺，再吹在有圖案的紙上，一切變得順利超來。

到了第二周，雖然洛陽花還沒有凋謝，我們特地又為幼兒準(zhǔn)備了康乃馨和西洋牡丹兩種

外形截然不同的鮮花，幼兒立刻發(fā)現(xiàn)這些花朵的花瓣各有不同，幾乎所有的幼兒都增強了表

現(xiàn)不同的花的意識，趣味性十足又特別好看的形式使這個活動區(qū)十分熱鬧，不多一會兒幼兒

做的花朵餐巾紙就堆積成一大摞。這時，班級里正在講《小土坑》的故事，我們乘機把這些圖畫布置成一個個小土坑，不但增添了一份春天的情趣，也為另一個表現(xiàn)動物倒影的活動區(qū)創(chuàng)造了條件。

第二時段：剪剪折折、鮮花怒放

活動材料：大小不一的方形彩紙、剪刀。從折疊剪四瓣花開始，嘗試剪出各種不同花瓣的花朵。

活動方法：

從學(xué)剪四瓣花人手，引導(dǎo)幼兒用對折剪紙的方法變化出各種不同花瓣的花朵。

活動過程：

這時，周圍開放的花朵越來越多，在幼兒園的活動場地邊、人行道邊，車行道的隔離欄上，到處都能看到盛開的花朵。在散步的時候，只要幼兒發(fā)現(xiàn)一種新穎的花朵開放，教師們就配合著立刻用手機拍下照片，選取一朵朵單獨的花朵打印后放在活動區(qū)里。幼兒對花朵的興趣隨之被激發(fā)了，很多家長也加入其中，紛紛通過微信發(fā)來花朵照片。我們設(shè)想改變一下材料與方法，讓幼兒試著用對折剪紙的方法來剪出各種花朵。

在一次活動區(qū)結(jié)束的時候，教師向全體幼兒進行了折疊剪紙的演示，并和幼兒一起從搜

集的照片中選出十字科的四瓣花，鼓勵幼兒到活動區(qū)進行新的嘗試。我們看到幼兒在第一

次學(xué)剪四瓣花時，有的找不到中心，有的急于變化出花樣，都顯得很吃力。為此，我們分析了幼兒感到困難的主要原因是(1)少折疊了一次，反而增加了剪的難度;(2)過早地剪出花樣。

及時進行調(diào)整，改變方法后，大多數(shù)幼兒很快就掌握了要領(lǐng)，接著熱衷于變化花瓣的形狀和

配色，還有部分幼兒卻總是移動手的位置卻找不到花心，將花瓣剪散。一位老師說：“花心碎了，就是心碎，花瓣就飄落了。”誰知這無意的一句話卻十分起怍用，幼兒開始靜下心來，認(rèn)真找到花心，一下子就剪出一朵花來，就連年齡最小的韜韜也很在乎自己剪出四瓣花，放學(xué)回家時還問老師拿了幾張紙回家去練習(xí)。

由于我們已將花朵按花瓣的多少進行了分類，幼兒學(xué)會剪四瓣花以后就設(shè)法變化花瓣。

有的在剪花瓣時，多彎曲幾下;有的剪好幾朵四瓣花重疊起來;有的剪去其中一兩片花瓣合

成。真是八仙過海，各顯神通。

原來設(shè)想讓幼兒將這些花朵匯集起來做成小花壇，可是在散步時看到十字路口、街心花

園中別具匠心的花景設(shè)計，使我們改變了主意。我們改用幻燈紙仿造花景設(shè)計做成一只孔

雀，讓幼兒將這些剪紙花布置上去，這一做法大受歡迎。在征求意見時，幼兒提出再做幾個不同花景設(shè)計，還帶來了好多照片，于是我們又做了一個茶壺倒水入茶杯的花景，幼兒用不同的辦法在上面-j}列，一次比一次有創(chuàng)意。此外，我們利用在另一個活動區(qū)學(xué)用雙三角折疊出的蝴蝶，設(shè)計了“蝴蝶飛到花畫景中”的情景，使小花壇更顯生動有趣。

第三時段：綜合表現(xiàn)、三只蝴蝶(集體教學(xué))

活動材料：第一、二時段的材料

活動方法：

利用已做好的'剪紙花朵和折疊的蝴蝶，粘貼在花葉背景的餐巾紙上，將各自的畫面合起

來，構(gòu)成《三只蝴蝶》的故事。

活動過程：

在以上活動中，始終伴隨著幼兒對周圍花朵的觀察。有家長反映，孩子走在路上會因突

然發(fā)現(xiàn)一朵野花而停下來，駐足觀望，興奮不已。在看了蝴蝶的標(biāo)本和多媒體課件以后，那些極具特點的蝴蝶也成了他們制作中抒發(fā)無限想象的內(nèi)容。在講過《三只蝴蝶》的故事以后，

我們就做了以下的集體教學(xué)活動設(shè)計，鍛煉幼兒利用綜合材料的能力，要求三位幼兒共同完

成故事內(nèi)容，不但契合故事“相親相愛不分手”的主題，也給幼兒又一次共同合作的體驗。

我們摘錄了活動中的三個片段：

片段一：選材中的“相親相愛”

在幼兒選擇蝴蝶的過程中，同在一個小組中的i位幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。原來，男孩選擇了

紅蝴蝶，當(dāng)他想要選擇紅花對應(yīng)粘貼時，發(fā)現(xiàn)紅花已經(jīng)被另一位女孩拿走了，而女孩的畫面中卻是一只黃蝴蝶。這下子男孩著急了：“這是我的紅花!”女孩不理睬?！?f把紅花給我!”女孩仍不理他。男孩只能向老師求助：“老師，她拿錯花了!”老師提問：“紅蝴蝶可以找找別的花嗎?…‘可以!”女孩自信地說道?！安豢梢?”男孩也堅持自己的看法?！澳悄銈冋J(rèn)為呢?”老師轉(zhuǎn)而詢問其他幼兒?！翱梢?，三只蝴蝶是一起找花的?！疀]關(guān)系，紅蝴蝶也可以找其他顏色的花?！贝蠹襱嘴八舌地發(fā)表著自己的觀點：在老師的建議下.男孩也認(rèn)同了大家的意見，活動順利地進行下去。

片段二：表現(xiàn)中的“相親相愛”

活動中，孩子們用吹泡泡、折紙、粘貼等方式表現(xiàn)出蝴蝶找花的畫面情節(jié)，積極地和材料互動著。例如：有的幼兒嘗試用水彩筆直接點畫表現(xiàn)細(xì)細(xì)彎彎的花莖，或是用水彩筆聚攏點畫表現(xiàn)小花;有的幼兒嘗試在花莖上吹出泡泡表現(xiàn)小小的花苞。在故事背景的烘托下，不時有新的創(chuàng)造行為生成：有的幼兒在四瓣花旁添畫了許多小花，表現(xiàn)一片大花園;有的幼兒畫出長長的花莖和蝴蝶碰在了一起，表現(xiàn)蝴蝶和花莖做游戲的情景。幼兒的行為反映了內(nèi)心對這個故事的理解和認(rèn)同，于是老師隨即以生動的語句表揚了孩子的畫面：“我看到有的蝴蝶和花朵碰在一起，就像好朋友在悄悄地說話?！疫€看到有的大花旁簇?fù)碇S多小花，就像一個花姐姐在講故事給花妹妹聽：”在老師的鼓勵下，孩子們更積極地投入到創(chuàng)作中，小花園中洋溢著濃濃的溫情。

幼兒園中班教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、通過觀察了解枸杞的特征。

2、了解枸杞的用途。

3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動難點及重點：

本次活動的重點是了解枸杞的特征；難點是了解枸杞的用途極其價值。

活動準(zhǔn)備：

枸杞、枸杞泡的酒、枸杞煲的湯、繪畫紙、皺紋紙、膠水、油畫棒、課件。

活動過程：

一、了解枸杞的特征

1、師：今天老師帶來了一包非常珍貴的禮物，你們想不想認(rèn)識？幼：想。

2、師：好，你們一起喊“一、二、三”把它請出來。（出示枸杞）小朋友，你們認(rèn)識嗎？它的名字叫什么呢？

幼：枸杞

師：噢，有的小朋友認(rèn)識，對，它的名字叫枸杞，那你們知道它能吃嗎？它是什么味道呢？那我們現(xiàn)在就來嘗一嘗？

3、幼兒邊品嘗邊和小朋友交流自己的感受。

4、叫個別幼兒說說品嘗的味道。

5、教師總結(jié)：枸杞剛吃的時候甜甜的，吃完后嘴里有點苦。

6、師：小朋友你們知道它的家在哪嗎？（幼兒討論）

7、現(xiàn)在老師就帶你們到枸杞的家里去看看。（播放課件：了解枸杞生長的地方）

8、教師小結(jié)：枸杞的家鄉(xiāng)在寧夏，它是我們寧夏的特產(chǎn)。小朋友剛才看到了許多枸杞樹，還有很多人正在采摘枸杞，在寧夏中寧縣的枸杞最有名，它個大果肉多，顏色非常好看。

二、了解枸杞的用途

1、師：既然枸杞是我們的特產(chǎn)，那它有什么用呢？（幼兒交流討論）

2、叫個別幼兒說說討論的結(jié)果。

3、師：你們說的對不對呢？我們來看看大屏幕。（播放課件：一些枸杞制品如：枸杞奶、寧夏紅枸杞酒、枸杞糖、枸杞藥、枸杞茶等等）

4、師：小朋友，剛才我們看了許多枸杞制品，那你喝過枸杞奶？吃過枸杞糖嗎？它們是什么味的？對我們的身體有什么好處？

三、了解枸杞的價值

1、師：今天老師還帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看看，（出示枸杞泡的酒和湯）小朋友，為什么酒和湯里要放枸杞呢？(幼兒品嘗湯，品嘗后分小組討論)

2、師：教師小結(jié)：枸杞不但是很好的補品，還有很好的藥用價值。酒里放枸杞做藥服用，可以補腎、養(yǎng)肝、明目；煲湯時放點枸杞可以養(yǎng)血美容，使湯的味道更鮮。

四、活動拓展

1、枸杞做為我們寧夏的特產(chǎn)，已經(jīng)走進了祖國各地，現(xiàn)在正在走向世界，今天我們就來做一幅畫，寄給全國的小朋友，讓他們都來了解我們的家鄉(xiāng),來我們的家鄉(xiāng)做客。

2、幼兒作畫：畫出枸杞樹，用皺紋紙搓出枸杞的形狀，粘在枸杞樹上。

活動反思：

在本次活動中，老師注重幼兒的感受，讓幼兒充分參與活動，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，在活動中，充分調(diào)動幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，達到了教學(xué)目標(biāo)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評。

首先，通過本次活動的開展使幼兒全面的了解了枸杞的生長地、枸杞的味道、枸杞的用途以及枸杞的營養(yǎng)價值和藥用價值。雖然幼兒對枸杞并不陌生，但這僅限于他們知道它的名字，吃過一些枸杞制品的東西，對于它是我們寧夏的特產(chǎn)以及它有什么用知之甚少。因此，在活動中我通過嘗、看、品認(rèn)識了枸杞，了解了枸杞的用途，知道它有很高的營養(yǎng)價值和藥用價值。在活動的'拓展部分，更加調(diào)動了幼兒的積極性，每一個幼兒都能通過自己對枸杞的認(rèn)識制作枸杞樹，激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

其次，本次活動設(shè)計合理，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，老師的引導(dǎo)恰到好處，使孩子在輕松的氛圍中認(rèn)識了枸杞，通過品、看、嘗了解了枸杞的味道及用途，在了解枸杞的價值時，孩子知道的不多，但這不是活動的重點，只做為了解，所以沒有過多的涉入。最后的活動拓展將活動推向高潮，通過畫枸杞樹、粘枸杞激發(fā)了孩子愛家鄉(xiāng)的情感。

這次活動能夠取得較好的效果，是因為活動的選材、活動的設(shè)計都能夠本著《綱要》的精神，結(jié)合本地區(qū)的特點，從本班孩子的實際出發(fā)，給幼兒充分參與和實踐的機會。我將會在這次活動的基礎(chǔ)上，在后面的活動中繼續(xù)向幼兒介紹我們家鄉(xiāng)的另外四寶——二毛皮、太西煤、賀蘭石、甘草。

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