中班我的朋友教案課件(通用6篇)

中班我的朋友教案課件。

幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備了中班我的朋友教案課件，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧。教案課件是老師不可缺少的課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案是課堂教學(xué)的根基。

中班我的朋友教案課件 篇1

活動目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。

2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。

3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗(yàn)成長的快樂。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。

活動過程：

（一）律動《郊游》入室。

師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。（律動入室）

（二）練聲《大貓小貓》。

師：在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過了歌曲《大貓小貓》?，F(xiàn)在請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。

（三）播放音樂，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。

師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來聽聽歌里唱了什么。

2.教師出示圖譜。

（1）師：剛才的歌曲里唱了什么？（個別幼兒回答）

（2）師：哦，小鳥那小鳥在干什么？（個別幼兒回答）

（3）師：對了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰？（個別幼兒回答）

（4）師：說對了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣？（個別幼兒回答）

（5）師：太陽公公在咪咪笑。最后還有誰？表情是怎么樣？（個別幼兒回答）

（6）師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么？（個別幼兒回答）（我們開學(xué)了，我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友）

（7）師：原來呀是開學(xué)了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫，太陽公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開學(xué)了，我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友

3.教師完整念一遍歌詞。

（1）師：現(xiàn)在老師來念一遍歌詞，請小朋友們認(rèn)真聽歌詞里是不是和剛才小朋友們說的一樣。

（2）師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起念歌詞。（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞）

（四）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。

師：現(xiàn)在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們認(rèn)真聽。

（五）幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

1.師：接下來請小朋友和老師一起唱歌曲《我是中班的小朋友》，但在唱歌前老師有幾點(diǎn)要求，小朋友們在唱歌時(shí)要用好聽自然的聲音演唱，還要正確的坐姿，要做的漂漂亮亮的。（教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲）

2.分組演唱。

（1）師：等一下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句小鳥喳喳，三、四、五組的小朋友唱后面一句太陽咪咪笑。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。

（2）幼兒分組接唱。

（3）師：剛才小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句小鳥喳喳，第一組第二組的小朋友唱后面一句太陽咪咪笑。和剛才一樣的演唱方法。

（3）幼兒分組接唱。

3.請個別幼兒演唱。

（1）師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。（個別幼兒演唱）

（2）個別幼兒演唱。

4.幼兒集體完整演唱一遍。

師：小朋友都唱的很好聽，接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

（六）律動出室《我是中班小朋友》出教室。

師：小朋友們都會唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。

中班我的朋友教案課件 篇2

活動目標(biāo)：

1.喜愛小鳥，能主動感知鳥的多樣性。

2.知道“愛鳥周”，初步了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系。

3.有愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感，能積極地用語言描述對鳥的認(rèn)識和情感。

活動重點(diǎn)：

能主動感知鳥的多樣性。

活動難點(diǎn)：

知道“愛鳥周”，初步了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.介紹鳥類的PPT。

2.事先和爸爸媽媽了解各種鳥類。

活動過程：

一、欣賞鳥鳴，引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣。

1.播放錄音，讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥聲。

師：誰在唱歌？小鳥是怎么唱歌的？我們一起來學(xué)一學(xué)。你聽見小鳥在唱些什么呀？

二、觀察小鳥，感知鳥的種類是多種多樣的。

1.師：你喜歡小鳥嗎？為什么？你認(rèn)識哪些小鳥？

2.師：世界上有很多鳥類，你還知道有什么鳥？（幼兒自由觀察PPT鳥類，認(rèn)認(rèn)自己熟悉的鳥兒）這些小鳥有什么特別的地方呢？它是長什么樣的呢？

3.師：你喜歡什么鳥？為什么？（引導(dǎo)幼兒講述小鳥的某一個典型特征）

三、了解“愛鳥周”的意義

1．師：可愛的小鳥可以為人類做好多事情，你知道哪些鳥能為我們做事嗎？幼兒自由回答。

那看看這些鳥兒可以為我們做什么事情呢？第一個是啄木鳥……

啄木鳥：啄木鳥是著名的森林益鳥，除消滅樹皮下的害蟲如天牛幼蟲等以外，其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的指示劑，因而被稱為森林醫(yī)生。

鴿子:送信

喜鵲：

1.除蟲：1只喜鵲1年消滅松毛蟲15000條 。

2.預(yù)報(bào)天氣：

喜鵲發(fā)出婉轉(zhuǎn)的叫聲，并邊叫邊跳，表示好天氣；如果在樹上飛飛落落，亂叫亂跳，說明陰雨將臨。

畫眉——叫聲動聽，是鳥類中的歌唱家，同時(shí)還可以陪伴老人。

百靈鳥既是“歌手”，又是“舞蹈家”。它的歌不光是單個的音節(jié)，而是把許多音節(jié)，串連成章。它在歌唱時(shí)，又常常張開翅膀，跳起各種舞姿，仿佛蝴蝶在翩翩飛舞。

鵪鶉：鵪鶉蛋是一種很好的滋補(bǔ)品，在營養(yǎng)上有獨(dú)特之處，故有 "卵中佳品"之稱。

燕子是益鳥，對人類有許多好處。燕子可以捕捉田里的蝗蟲，保護(hù)莊稼，使莊稼年年都獲得好收成，燕子離不開人類的保護(hù)，人類也離不開燕子的幫助。

3.師：想想看，如果世界上沒有鳥會變成什么樣？

4.師：我國確定4月底5月初的一周為“愛鳥周”，你知道是什么用意嗎？

鳥類中大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類,有的可以預(yù)報(bào)天氣，有的.可以陪伴老人。他們對農(nóng)業(yè)、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀儑以诿磕甑?月底5月初的一周在全國開展"愛鳥周"活動，號召全國人民都來保護(hù)、愛護(hù)鳥類。

5.師：我們應(yīng)怎么愛護(hù)小鳥？

小結(jié)：鳥類是我們的好朋友，應(yīng)該有愛護(hù)小鳥、保持生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識。

中班我的朋友教案課件 篇3

活動目標(biāo)：

1．認(rèn)識影子并了解不同時(shí)間影子的不同形態(tài)。

2．愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

1.選擇一個晴朗的天氣。

2．有一只小熊及小熊的影子（不同時(shí)間）的圖片。

活動過程：

1．猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。

提問：小朋友，猜一猜，這個好朋友是誰呀？（影子）游戲：找自己的影子。

2.找小熊影子的位置。

教師依次出示小熊不同時(shí)間影子的圖片，請幼兒說一說小熊的影子在小熊的什么位置，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

提問：為什么小熊的影子一會兒在前面，一會兒在后面，一會兒又在旁邊呢？

教師小結(jié)：影子的變化和太陽的位置有關(guān)。

3.通過觀察，發(fā)現(xiàn)不同時(shí)間影子的不同。

提問：小朋友們知道在一天中什么時(shí)間的影子最長？什么時(shí)間影子最短嗎？

可請幼兒看書回答，也可自己嘗試觀察后做記錄。

4．手影游戲。

教師組織幼兒玩手影游戲（如孔雀、螃蟹、蘋果、狼），進(jìn)一步了解光與影的關(guān)系。

中班我的朋友教案課件 篇4

活動設(shè)計(jì)背景

空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點(diǎn)，通過在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了語言《我的朋友在哪里》。通過情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運(yùn)用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學(xué)會了方位詞。

活動目標(biāo)

1）、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會正確、靈活運(yùn)用。

2）、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。

3）、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。

4）、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5）、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動物所在的位置。

難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。

活動過程

一、用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動中去。

1.老師將玩具藏起來，請幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。

2.通過與小動物的嬉戲，進(jìn)一步從自身感知方位，激起幼兒強(qiáng)烈的興趣。

二、通過掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀察方位。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么？哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢?？墒牵伊撕芫靡矝]找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎？幼兒能用語言較為清楚地進(jìn)行描述。

三、通過游戲鞏固幼兒對方位詞的認(rèn)識。

1.第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說：“好吧”。

2.出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個方位，引導(dǎo)幼兒觀察思考，并用語言進(jìn)行描述。

四、律動，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。

音樂活動《舉起你的右手?jǐn)[一擺》跟著老師一起律動，進(jìn)一步加深對方位詞的概念。

五、活動延伸

幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。

中班我的朋友教案課件 篇5

活動目標(biāo)：

1、在活動中體驗(yàn)朋友多的樂趣，能初步表現(xiàn)好朋友的臉型特征。

2、正確認(rèn)識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學(xué)習(xí)一些交往技能。

3、初步學(xué)會關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

活動準(zhǔn)備：

記號筆、蠟筆、音樂《找朋友》、老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動時(shí)的留影)。

活動過程：

一、教師引入話題。

1、教師：你有朋友嗎，你是怎么認(rèn)識他（她）的？

2、教師：先讓我們聽下其他的小朋友怎么認(rèn)識的？

二、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。（放《找朋友》的音樂）

三、說說我的好朋友。

1、播放老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動時(shí)的留影)

2、"我們大家都有許多的好朋友陪我們一起玩，說說你的好朋友的名字和他的臉型、五官等特點(diǎn)。"幼兒介紹、描述自己的好朋友，教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上演示不同的臉型。

提示幼兒要把好朋友的臉畫的大才漂亮。

請1-2名幼兒嘗試畫吃自己朋友的臉，并說說好朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓大家猜是誰。

四、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂趣。

師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？

師小結(jié)：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。

活動延伸：

發(fā)散幼兒思維

1、師：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

幼兒回答

老師：對，我們還有很多動植物好朋友，我們也要好好愛護(hù)它們。

2、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進(jìn)朋友間的友誼。

中班我的朋友教案課件 篇6

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方法畫出朋友的臉。

2、通過面對面朋友之間的觀察和描述，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。

3、通過繪畫活動，培養(yǎng)幼兒之間的友誼。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、朋友之間相互觀察

2、白紙、蠟筆、水筆。

3、幾張名家肖像畫。

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

“你有沒有好朋友的？”

“在我們班里，一定有你最喜歡的好朋友。誰是你的好朋友？”

引導(dǎo)幼兒談話，請朋友說一說自己的朋友，為什么喜歡和他（她）做朋友？你們在一起會玩些什么？

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察朋友，畫出朋友臉部的特征。

1. 引導(dǎo)幼兒互相觀察，通過觀察了解朋友的外貌特征，并引導(dǎo)幼兒用簡單的語言進(jìn)行描述，利用比較的方法，引導(dǎo)幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導(dǎo)幼兒如何抓住人物的特征進(jìn)行繪畫。

2. 引導(dǎo)幼兒觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使幼兒通過欣賞懂得畫像肖像畫時(shí)既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫風(fēng)格。

三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助一些能力弱一點(diǎn)的幼兒。

要求：

1. 將朋友的臉畫滿整張紙，不要太小。

2. 注意將五官畫全，并且能畫出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。

3. 提醒個別幼兒將畫完成，并認(rèn)真涂完顏色，顏色涂均勻。

四、展示幼兒的作品

請幼兒猜猜他（她）是誰，看自己有沒有把朋友的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

“這畫上是我們班里的哪個小朋友？誰能猜出來的？”

“請這幅畫的小作者來說說，你畫的是誰。”

“小朋友你們覺得他（她）畫得象嗎？”

五、收拾整理

作品完成后，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

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