微課程培訓(xùn)總結(jié)推薦

課程培訓(xùn)總結(jié)。

無(wú)論職業(yè)或行業(yè)文檔處理都是必不可少的，參考范文是一個(gè)重要的方法。我們應(yīng)該朝著范文的方向努力，提高寫作能力，我們推薦幾篇關(guān)于“微課程培訓(xùn)總結(jié)”的文章供您參考學(xué)習(xí)，成為更優(yōu)秀的自己前路漫漫讓我們一起加油！

微課程培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

課程樂(lè)在工作培訓(xùn)后總結(jié)范文

經(jīng)歷了一場(chǎng)由宜信MIC南京分中心培訓(xùn)管理崗夏亮老師的精彩培訓(xùn)，不禁感喟，聯(lián)想到工作中點(diǎn)滴，從我個(gè)人的角度想敘說(shuō)一些關(guān)于工作、關(guān)于心態(tài)的言語(yǔ)，以茲分享。

節(jié)奏越來(lái)越快的今天，淡泊從容的簡(jiǎn)單生活越來(lái)越成為一種奢侈的愿望，面朝大海春暖花開從明天起關(guān)心糧食和蔬菜，這樣的生活不僅僅健康簡(jiǎn)樸，同時(shí)埋伏著昂貴，假如沒(méi)有足夠的儲(chǔ)蓄和保值能力，那就需要生活在強(qiáng)大完善的福利系統(tǒng)保障下，而這是目前尚未具備的。我們生活的時(shí)代已經(jīng)大大不同于我們的父輩，平靜的水面下，處處是湍急的暗流，你需要快速高效地做出漂亮成果，否則你就很容易出局。

而這，就是我們面臨的現(xiàn)實(shí)。

定位是個(gè)很沒(méi)有趣味而不討巧的詞，但這是一切的終點(diǎn)和起點(diǎn)。

在采取行動(dòng)之前，我們不妨問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題：

我想要什么樣的生活？

我選擇的工作， 能賴以謀得我要的生活嗎？

我喜歡做這份工作嗎？

我的能力足夠做好這份工作嗎？

新人判斷自己是否適合銷售這個(gè)行業(yè)的最基本的兩點(diǎn)：能否過(guò)求人傷自尊的心理關(guān)，能否過(guò)每個(gè)月完成不斷加高的指標(biāo)關(guān)。如果這兩個(gè)關(guān)過(guò)不去，你在銷售這行活不下來(lái)。有的新人，在學(xué)校成績(jī)很好，人際關(guān)系也不錯(cuò)，是各種社團(tuán)活動(dòng)的活躍分子，但是一被客戶趕出門去，下次就再也不愿意去見(jiàn)客戶了，客戶的冷臉給他的羞辱感讓他簡(jiǎn)直痛不欲生，他甚至覺(jué)得這樣的.人生沒(méi)啥意思。還有的人一到月底，想到尚無(wú)著落的指標(biāo)，就煩躁厭倦。這樣的人，和銷售的高收入是無(wú)緣的。

銷售部的職位是最理想熱門的職位之一，同時(shí)具備了收入高權(quán)利大的職業(yè)特征，那么有志者需要了解到，幾乎所有的銷售部經(jīng)理都做過(guò)銷售，并且做銷售的時(shí)候是TOP SALES。

而且有一點(diǎn)，假如你想要安逸淡泊的生活，銷售部是最不合適的，雖然它沒(méi)有每個(gè)月承擔(dān)指標(biāo)的壓力，也不用求人還老被銷售求。做市場(chǎng)，需要那種天天帶著振奮的精神狀態(tài)，滿懷SHAPE THE MARKET的激情追求理想的人，對(duì)邏輯和戰(zhàn)略思維高度的要求自然也很高。

雖然不是所有的人都適合做銷售，做銷售的理由：

一、超過(guò)70%的CEO出生銷售；

二、假如你能好好的做個(gè)三年銷售，以后你轉(zhuǎn)行做什么都不浪費(fèi)，你將屬于最強(qiáng)大的群體， 具有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和能力；

三、銷售是晉升機(jī)會(huì)最多的職業(yè)，大大的多于其他任何一個(gè)職能，比如財(cái)務(wù)比如HR；

四、銷售是靠打工能帶來(lái)最豐厚收益的職業(yè)，尤其在職業(yè)起步階段，它能幫助你迅速完成資本的原始積累；

五、銷售是最容易找工作的職業(yè)， 到處都需要銷售，而且職業(yè)生命周期長(zhǎng)，可以HAPPY的干到五十歲， 等于變相的增強(qiáng)職業(yè)安全感。

銷售最重要的即為自信的心態(tài)，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心力量去感染身邊的人，這樣的人才能在其職業(yè)生涯上縱橫馳騁，找到屬于自己的那片天地。作為一名金融信貸從業(yè)人員，剛剛進(jìn)入一個(gè)新的待開發(fā)市場(chǎng)，在一切商業(yè)規(guī)則尚未完全建立起來(lái)的時(shí)候，如果能夠在這一片天地里安放好自己的心態(tài)，努力拼搏，嚴(yán)格要求自己，讓自己成為一名專業(yè)扎實(shí)、做事嚴(yán)謹(jǐn)、秉節(jié)而立、卓然穩(wěn)成的理財(cái)經(jīng)理！

非常感謝培訓(xùn)崗夏亮老師為南京分部全體員工奉獻(xiàn)一場(chǎng)精彩的“樂(lè)在工作”！

微課程培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

在進(jìn)行新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中，有的學(xué)生混水摸魚；課堂展示過(guò)程中，有的學(xué)生不聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，課堂時(shí)間有限，無(wú)法展示所有學(xué)生的設(shè)計(jì)。

針對(duì)這樣的情況，在這次討論設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案的時(shí)候，我就采取了競(jìng)爭(zhēng)答辯的方式：首先是要求9個(gè)小組進(jìn)行比賽，最先書寫完成完整的探究計(jì)劃的4個(gè)小組可以參與競(jìng)爭(zhēng)答辯；然后要求全班同學(xué)從在參與競(jìng)爭(zhēng)的4個(gè)小組中，投票選擇2個(gè)設(shè)計(jì)科學(xué)、創(chuàng)意新穎的方案。這三個(gè)小組將獲得教師提供的培養(yǎng)基。

這樣，小組為了盡快完成設(shè)計(jì)方案必須積極參與，分工合作；同學(xué)們?yōu)榱藚⑴c評(píng)選必須專心傾聽(tīng)。這樣就調(diào)動(dòng)了大家的積極性，還培養(yǎng)了大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了獲得最有創(chuàng)意的方案，大家開動(dòng)腦筋，精益求精，也提升了設(shè)計(jì)方案的品質(zhì)。無(wú)須擔(dān)心沒(méi)有獲勝的其他小組喪失了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一方面大家可以輪流參與，另一方面他們可以利用家庭中的簡(jiǎn)單材料進(jìn)行自己的探究實(shí)驗(yàn)。對(duì)于自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，可在記分等方面給以各種形式的表?yè)P(yáng)。這才是真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示過(guò)程中，以辯論的形式預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是課堂的一個(gè)高潮。這個(gè)亮點(diǎn)不是我事先設(shè)計(jì)的，而是學(xué)生在課堂中自然而然發(fā)生的?！皩W(xué)校的中心花園和馬路邊”這個(gè)課題也是學(xué)生提出來(lái)的。這個(gè)課題選擇得非常好，大家都直覺(jué)認(rèn)為馬路邊很“臟”，但通過(guò)闡述理由，很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到花園的條件更適宜細(xì)菌和真菌的存活。這種通過(guò)自己的知識(shí)預(yù)測(cè)事件發(fā)展，也是一種重要的科學(xué)素養(yǎng)，而通過(guò)辯論的形式，讓更多的學(xué)生樂(lè)于參與，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好方法。

微課程培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

學(xué)生學(xué)習(xí)反思是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果不斷的監(jiān)督、評(píng)價(jià)的具體表現(xiàn)，教師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷反思，從而達(dá)到掌握學(xué)生，實(shí)現(xiàn)客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。新課程倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，致力于學(xué)習(xí)方式的改變，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成主動(dòng)、能動(dòng)、獨(dú)立地不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變要以教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?，其最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)的輕松、學(xué)的快樂(lè)。學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式關(guān)系到教育的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受式，單一式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，心里負(fù)擔(dān)很重，嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)熱情，影響了學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。在當(dāng)前推行的素質(zhì)教育的形勢(shì)下，培養(yǎng)高分低能、有文化沒(méi)有素養(yǎng)、有知識(shí)沒(méi)有智慧的人不利于學(xué)生自身的真正發(fā)展，更不利于民族素質(zhì)和綜合國(guó)力的提高，新課程要求建立發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)吸收課本上現(xiàn)成的理論工程，而是親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)并經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式成為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題。許多的反思問(wèn)題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為時(shí)期研究型、復(fù)合型教師。

微課程培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

導(dǎo)語(yǔ)：一、努力掌握理論知識(shí)，提高自身素質(zhì)。

1、竭力把握表面知識(shí)，進(jìn)步本身本質(zhì)。

經(jīng)過(guò)議定黌舍構(gòu)造的集結(jié)進(jìn)修、自學(xué)和聽(tīng)課等多種式樣深切進(jìn)修鄧**表面和三個(gè)代表緊張思維和十六屆三中全會(huì)精神，及時(shí)明白當(dāng)今的國(guó)際局勢(shì)，社會(huì)動(dòng)態(tài)及黨中間的教導(dǎo)目標(biāo)， 深入理解三個(gè)代表緊張思維的意義。

2、恪盡職守，當(dāng)真做好本職工作

一是根據(jù)年初市委對(duì)干部培訓(xùn)工作的要乞降安排，幫忙市委構(gòu)造部和有關(guān)部分安排和構(gòu)造履行干部培訓(xùn)籌劃，扎結(jié)壯實(shí)做好干部培訓(xùn)工作。全年共進(jìn)行主體班十四期，聯(lián)合辦班七期。在上述班次中我參加了大部分班次傳授籌劃的訂定、外聘教師的落實(shí)等開班籌辦工作和培訓(xùn)期間的大量傳授辦理工作，對(duì)有些班次的培訓(xùn)環(huán)境根據(jù)要求及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)和反饋。二是做好了中間黨校長(zhǎng)途教（）育C級(jí)站硬件辦法的保護(hù)和課程錄制、播放等一系列工作，全年共接納課程一百余講，刻錄課程50余講，并在大部分培訓(xùn)班次上對(duì)精選的一些課程進(jìn)行了播放，進(jìn)一步富裕了傳授菜單內(nèi)容。三是做好了黌舍局域網(wǎng)和謀劃?rùn)C(jī)配置的保護(hù)工作，包管這些配置的平常利用，為黌舍節(jié)省了保護(hù)本錢。四是做好相干的傳授、科研和辦理工作：一年來(lái)共帶領(lǐng)畢業(yè)班學(xué)員論文 人;負(fù)擔(dān)了《審計(jì)學(xué)》和《大家行政辦理學(xué)》兩門課的傳授工作;當(dāng)真到位地做好了2002級(jí)行政辦理大專班的班主任工作。

3、工作立場(chǎng)。

一年來(lái)我們黨帶領(lǐng)全國(guó)人民獲得了抗擊非典的成功，經(jīng)濟(jì)構(gòu)筑和改革開放的各項(xiàng)奇跡也在連續(xù)促成，但從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙以及各種動(dòng)靜媒體中，我們也看到臺(tái)獨(dú)勢(shì)力有所抬頭，xx分子侵?jǐn)_社會(huì)鞏固的活動(dòng)仍在連續(xù)。作為一名黨員我深信我們黨對(duì)此類變亂作出的賢明定奪是符合絕大大都人民的意愿的，不管黨中間采納何種方法，都是為了故國(guó)的聯(lián)合，為了社會(huì)主義奇跡，為了全國(guó)人民的長(zhǎng)處而做出的選擇。作為一名教師，緊張任務(wù)便是要結(jié)束好本身的本職工作，在黨和國(guó)度必要的時(shí)候，義不容辭的奉獻(xiàn)本身的一切。

但一年來(lái)我在進(jìn)修和工作方面也不免存在著一些弱點(diǎn)和不敷，在今后的進(jìn)修和工作中，我要更進(jìn)一步的嚴(yán)厲要求本身，謙和向進(jìn)步黨員進(jìn)修，克服本身的弱點(diǎn)和不敷，篡奪早日在各個(gè)方面獲得更大的進(jìn)步。

微課程培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

具體表現(xiàn)如下：

一、總體感受

對(duì)本次比賽三十二節(jié)課，總的感受是：體現(xiàn)了小學(xué)品德課的特點(diǎn)，展現(xiàn)了我國(guó)優(yōu)秀小學(xué)品德課教師的課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生情感有所震動(dòng)，行為有所改進(jìn)，心靈有所凈化，作課教師有所成長(zhǎng)，觀摩教師有所感悟，對(duì)我省品德課教學(xué)的發(fā)展方向有所啟發(fā)。

1、能制定合理的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)，能以學(xué)生發(fā)展為本，注重從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)出發(fā)，來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。

2它更好地體現(xiàn)了德育的核心價(jià)值——促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的健康發(fā)展。從道德情感、道德認(rèn)知、道德行為、道德意志等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了改進(jìn)和發(fā)展。

三。內(nèi)容反映生活，教材主題體現(xiàn)全面性，注重生活，注重實(shí)效。

我們一直強(qiáng)調(diào)，我們的德育要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。教師注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的鏈接，找到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為源泉，多次在課堂中再現(xiàn)生活情景，在讓學(xué)生更多的自己去實(shí)踐，在生活中接受教育引導(dǎo)，從而在實(shí)踐中去體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化和升華。

本次參賽課無(wú)不說(shuō)明，教材只是一個(gè)范例，教師既要能以教材為載體，又能創(chuàng)造性地靈活處理教材，真正關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓我們的教學(xué)真正為學(xué)生的生活服務(wù)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、組織活動(dòng)，體驗(yàn)感悟。學(xué)生生性好動(dòng)，參賽教師精心組織了各種有趣的活動(dòng)，而且不是為活動(dòng)而活動(dòng)，而是為教學(xué)所用，為學(xué)生所需。教師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受，在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。

5課堂教學(xué)過(guò)程是精心設(shè)計(jì)的，各有特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程清晰、層次分明、流暢。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)，過(guò)渡流暢自然，整個(gè)課堂過(guò)程清晰明了。

教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎而有人性化，結(jié)合學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，貼切學(xué)生的生活實(shí)際，開展一序列的活動(dòng)，學(xué)生的情感得到升華。

6、教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)佳境，通過(guò)良好的情境創(chuàng)設(shè)，使之成為調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的有效手段，成為開啟學(xué)生積極思維的催化劑，成為活躍課堂氣氛的調(diào)色板，成為推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程的原動(dòng)力。每節(jié)課新穎別致的新課導(dǎo)入，不僅符合課程理念和內(nèi)容要求，而且真正能起到激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及思維的效果；教學(xué)過(guò)程以創(chuàng)設(shè)情境為載體，盡可能為學(xué)生搭建一個(gè)交流、互動(dòng)、自主、合作、學(xué)習(xí)的平臺(tái)；注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和討論，注重學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，收到較好的教學(xué)效果。

7努力營(yíng)造友好、友好、和諧的課堂氛圍。教師的課堂調(diào)控能力、激情、表現(xiàn)欲有所體現(xiàn)，對(duì)教材的靈活使用體現(xiàn)了教師的智慧、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合地方及學(xué)生的實(shí)際情況等情境中引導(dǎo)學(xué)生感悟文明的重要，從而內(nèi)化自己的自律行為。在課堂創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，學(xué)生可以方便地進(jìn)行交流，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8教師的教學(xué)方法很新穎，采用角色轉(zhuǎn)換的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。同時(shí)，選手們還可以適當(dāng)利用多**輔助教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為課堂教學(xué)帶來(lái)無(wú)限活力。

本屆比賽呈現(xiàn)出許多優(yōu)質(zhì)的多**課件，課件的思想性、知識(shí)性、觀賞性、藝術(shù)性等方面水平較高，其創(chuàng)造性與美感是極具水準(zhǔn)的：**、動(dòng)畫、歌曲、錄像等資源在賽課過(guò)程中完美地演繹了品德課的迷人魅力。

9、教師綜合素質(zhì)好。

教師的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，表現(xiàn)出良好的教師基本功；在教學(xué)過(guò)程中，充滿激情，以情動(dòng)人，語(yǔ)言表達(dá)和肢體語(yǔ)言運(yùn)用恰到好處，聲情并茂的講演、娓娓道來(lái)的敘事，這讓我們聽(tīng)課的教師覺(jué)得是一種享受。

此外，老師們都能充分做好課前準(zhǔn)備，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，準(zhǔn)確定位活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，一環(huán)扣一環(huán)等，從而較好地提高了品德課教學(xué)的實(shí)效性，從不同程度地讓學(xué)生的行為有所改進(jìn)，心靈有所凈化。

二、專家點(diǎn)評(píng)

（一）實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念到有效教學(xué)的轉(zhuǎn)變，過(guò)渡自然，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，關(guān)注學(xué)情，關(guān)注學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)。

（二）探索豐富的教學(xué)方式。學(xué)生在教師創(chuàng)造的教學(xué)情境中展現(xiàn)自我，師生進(jìn)行說(shuō)唱，學(xué)生通過(guò)合作獲得道德認(rèn)知，塑造自己得道德素質(zhì)。

（3） 信息資源的整合有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，有效有效地促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

三、努力方向

從32個(gè)班來(lái)看，有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)和不足。這些不足和不足，既有教學(xué)理念上的問(wèn)題，也有目標(biāo)把握、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技巧和個(gè)人素質(zhì)等方面的問(wèn)題。從這些競(jìng)賽課中，我們可以感受到和體會(huì)到未來(lái)小學(xué)德育的方向

1要把握德育的核心價(jià)值，特別是情感目標(biāo)。

2、理清教學(xué)流程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理選擇教學(xué)事例。

三。要注意課程的開放性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生留出足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。

4教學(xué)時(shí)間的分配要合理，個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)步驟要合理。

5我們應(yīng)該注意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容為目標(biāo)服務(wù)。

閉幕式上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)德育分會(huì)小學(xué)德育課程委員會(huì)主任趙昕老師做總結(jié)發(fā)言，她希望品德教師要更關(guān)注學(xué)情分析，活動(dòng)形式要更多樣，教學(xué)要貼近學(xué)生生活等等，這些都對(duì)品德教師提出更高的要求，這會(huì)帶來(lái)更多的思考和研究，希望我們能做更多有益的探索，更好地落實(shí)品德課標(biāo)新理念。

微課程培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

這次培訓(xùn)，為廣大教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣，也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力。這次研修學(xué)習(xí)開闊了廣大教師的視野，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì)，一個(gè)充實(shí)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)研修讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足！一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展。通過(guò)本次培訓(xùn)，我深深體味到自覺(jué)加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)和諧民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心愉快。

課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語(yǔ)言努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。人在思想放松、心情愉悅時(shí)智力活動(dòng)的效益才會(huì)更好。在師生之間，生生之間平等交流中學(xué)習(xí)尊重他人，也能體會(huì)尊重的快樂(lè)，從而使學(xué)生得到自主發(fā)展。在課堂上創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生的生動(dòng)活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在講大氣壓這一節(jié)時(shí)，教師先做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，酒壺里裝滿水，用手指堵住壺上的小洞，水怎么也倒不出來(lái)，然后把手指移開，水倒出來(lái)了，教師問(wèn)：“你們認(rèn)為這個(gè)壺神氣嗎？它的秘密是什么呢？”頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái)，大家七嘴八舌的討論，教師趨勢(shì)引導(dǎo)：“想不想知道這個(gè)原因呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它?！边@樣，大家可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、教師要有駕馭教材的能力

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，創(chuàng)造性的理解和開發(fā)教材使教材為自己的教學(xué)服務(wù)。例如：在探究滑動(dòng)摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時(shí)，可以讓學(xué)生猜想出許多因素，然后指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出真確結(jié)論，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

3、教師要有較強(qiáng)的課堂組織能力

新課程打破了傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方式，教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強(qiáng)的組織能力，因?yàn)樵谡麄€(gè)課堂教學(xué)中不是教師一個(gè)人講，學(xué)生只需聽(tīng)、記，而是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的一個(gè)交流、合做、互動(dòng)的過(guò)程。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們很難把握自己的行為，有可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生手里有儀器他們要做實(shí)驗(yàn)，由于對(duì)器材和過(guò)程充滿強(qiáng)烈的好奇心，易興奮，教師不加以組織和引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)大吵大鬧，所以教師的組織能力很重要。

4、完善教學(xué)行為，突出教學(xué)的個(gè)性

教學(xué)行為是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的。課堂教學(xué)的一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體，教師的教學(xué)行為應(yīng)該是多樣性的教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)方法必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，如果一味的追求方法的多樣化，會(huì)不恰當(dāng)?shù)恼加脤W(xué)生的思維空間與時(shí)間，削弱學(xué)生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時(shí)一味的標(biāo)新立異，搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)，雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓(xùn)練，例如有一位老師在講電與磁的知識(shí)時(shí)本來(lái)可以板書的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費(fèi)時(shí)間和不清晰的事實(shí)，有些知識(shí)必須講授給學(xué)生，但他用討論的方式由學(xué)生自己解決，結(jié)果許多學(xué)生的討論變成了優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)人意見(jiàn)，由過(guò)去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂”。究竟采取什么教學(xué)手段，必須遵循為教學(xué)服務(wù)，有助于啟發(fā)學(xué)生的.思維，有助于化解教學(xué)難點(diǎn)突破教學(xué)重點(diǎn)，有助于提高教學(xué)效率。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言，能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識(shí)。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等”。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有？這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。

本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對(duì)提高一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師，使我此生無(wú)悔的選擇能更加的煜煜放光。

微課程培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

6月13日，中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)師資培訓(xùn)班在廣東省普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行。普寧市職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)林日陽(yáng)，普寧市職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)劉克榮，揭陽(yáng)捷和職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)盧文升，廣東省公共藝術(shù)教研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東高等教育出版社職業(yè)教育編輯營(yíng)銷中心副主任唐保彰，《公共藝術(shù)音樂(lè)》教材主編、廣東省公共藝術(shù)教研會(huì)副秘書長(zhǎng)肖敏，《公共藝術(shù)美術(shù)》副主編張保紅，青年骨干教師梁素蘭、宋玥等出席培訓(xùn)。普寧市、揭陽(yáng)市、汕頭市等地的13所中等職業(yè)學(xué)校分管德育或公共藝術(shù)教育教學(xué)工作的行政負(fù)責(zé)人和教研員、公共藝術(shù)任課教師等67人參加了本次培訓(xùn)。培訓(xùn)由肖敏來(lái)主持。

培訓(xùn)班上，林日陽(yáng)介紹了普寧職校的公共藝術(shù)教學(xué)特色。唐保彰作《理論聯(lián)系實(shí)踐——文件解讀及廣東公共藝術(shù)教材使用和課程建設(shè)情況介紹》專題講座。肖敏解析《公共藝術(shù)音樂(lè)》教材，并提出教學(xué)建議。張保紅老師解析《公共藝術(shù)美術(shù)》教材，并提出教學(xué)建議。梁素蘭、宋玥分別作《公共藝術(shù)音樂(lè)》《公共藝術(shù)美術(shù)》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)展示。隨后，學(xué)員們展開了《公共藝術(shù)音樂(lè)》和《公共藝術(shù)美術(shù)》教材及教學(xué)分組研討。大家暢所欲言，探討了公共藝術(shù)課開展的必要性和對(duì)學(xué)生們的重要影響，交流了中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課普遍存在的問(wèn)題。

受臺(tái)風(fēng)“苗柏”影響，普寧出現(xiàn)暴雨大風(fēng)等惡劣天氣，但參加培訓(xùn)的老師們熱情不減，培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，培訓(xùn)內(nèi)容精彩紛呈。廣東高等教育出版社出版的教材《公共藝術(shù)音樂(lè)》《公共藝術(shù)美術(shù)》，圖文并茂、簡(jiǎn)單易懂，特別貼近中職學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求，特別便于教師開展教學(xué)，受到了參加培訓(xùn)的老師們一致肯定。

培訓(xùn)由廣東省教育研究院主辦，廣東省普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦，廣東省中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育教學(xué)研究會(huì)、廣東高等教育出版社協(xié)辦。

微課程培訓(xùn)總結(jié)【篇8】

20xx年3月30日、31日，由教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所主辦，高等教育出版社承辦的“中等職業(yè)學(xué)校10門公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)”以在線直播形式舉辦。陜西省各市（區(qū)）職教行政和教研機(jī)構(gòu)、中職學(xué)校、省教科院等相關(guān)人員共4446人參加此次在線培訓(xùn)。

20xx年1月至3月，教育部相繼發(fā)布了中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、體育與健康、物理、化學(xué)、藝術(shù)10門公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了中職公共基礎(chǔ)課程核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，明確了課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。為貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見(jiàn)》，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化中等職業(yè)學(xué)校“教師、教材、教法”改革，幫助廣大學(xué)校和教師更好地領(lǐng)會(huì)及掌握各門課程標(biāo)準(zhǔn)，職教所和高教社策劃并組織此次培訓(xùn)活動(dòng)。

培訓(xùn)活動(dòng)開班式上，高等教育出版社書記兼社長(zhǎng)蘇雨恒介紹，“舉辦中職學(xué)校公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)在線培訓(xùn)是職教戰(zhàn)線以實(shí)際行動(dòng)抗擊疫情、落實(shí)‘停課不停教，停課不停學(xué)’的生動(dòng)寫照”。他表示，高教社多年以來(lái)一直致力于職業(yè)教育，在資源建設(shè)、教師培訓(xùn)、教學(xué)服務(wù)等方面始終與職業(yè)教育戰(zhàn)線的師生在一起。

教育部教材局巡視員申繼亮從思想政治、語(yǔ)文、歷史三科課標(biāo)的有關(guān)工作出發(fā)，與大家交流了工作背后的一些思考，在如何落實(shí)方面，他提出“三位”，即提高站位、找準(zhǔn)定位、落實(shí)到位，具體來(lái)說(shuō)就是要認(rèn)識(shí)到三科課標(biāo)的制定是落實(shí)中央精神的重要具體舉措，要發(fā)揮每一個(gè)學(xué)科獨(dú)特的育人功能以及把倡導(dǎo)的教育改革理念落實(shí)到育人實(shí)效上。

教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(zhǎng)王揚(yáng)南、副所長(zhǎng)曾天山分別從不同角度和維度向大家介紹了職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的新進(jìn)展。王揚(yáng)南在題為《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作的背景和意義》的報(bào)告中表示，公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本保障，是深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的重要抓手，研制公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是破解中等職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要舉措、是健全職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系的關(guān)鍵步驟。曾天山在題為《基于課程標(biāo)準(zhǔn)提升育人質(zhì)量》的報(bào)告中，從以課標(biāo)為抓手培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才、認(rèn)識(shí)中職文化素質(zhì)課程的重要意義、了解中職文化基礎(chǔ)課研制過(guò)程、理解中職課標(biāo)的基本要義以及把握中職課標(biāo)的顯著特點(diǎn)五方面和大家分享了中職課標(biāo)制定和實(shí)施的相關(guān)情況。

10門公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)和核心組員分別從各自負(fù)責(zé)和參與的學(xué)科向大家介紹各科中職公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)情況，對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)、信息技術(shù)、歷史、思想政治、體育與健康、物理、化學(xué)、藝術(shù)10門公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀。新頒布的中職課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了新精神、新要求，凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)，明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，彰顯了職業(yè)教育特色。

全國(guó)各省（區(qū)、市）職教行政、教研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理人員及相關(guān)課程骨干教師等約16萬(wàn)人在線參加活動(dòng)。

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