鋁電解教學(xué)計(jì)劃。
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鋁電解教學(xué)計(jì)劃
1. 引言
鋁是目前工業(yè)生產(chǎn)中使用最廣泛的有色金屬之一,其應(yīng)用范圍極廣,主要用于制造航空航天、汽車、電力等領(lǐng)域的零部件和產(chǎn)品。鋁的電解是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)過程中不可或缺的一步,是了解和掌握其制備工藝的關(guān)鍵。因此,在高等院校的材料科學(xué)專業(yè)中,鋁電解理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必須的課程之一。本文將圍繞鋁電解教學(xué)計(jì)劃展開。
2. 教學(xué)內(nèi)容
2.1 鋁電解理論
鋁電解是指用電解法將精制鋁礬土的氧化鋁還原成金屬鋁的過程。該理論部分涉及鋁電解的原理、反應(yīng)機(jī)理和相關(guān)工藝參數(shù)等。其中,鋁電解原理主要包括半電池反應(yīng)、電極反應(yīng)、質(zhì)量運(yùn)動(dòng)和電流效率等方面的內(nèi)容。而鋁電解反應(yīng)機(jī)理則涉及鋁礬土的成分、還原反應(yīng)的基本過程及概率和反應(yīng)物的用量等。
2.2 鋁電解實(shí)驗(yàn)
鋁電解實(shí)驗(yàn)是鋁電解理論的重要組成部分。該部分涉及鋁電解實(shí)驗(yàn)的制備前準(zhǔn)備、電解池的設(shè)計(jì)和搭建、實(shí)驗(yàn)操作方式、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等。在實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)電解池組裝和反應(yīng)物用量等不同的實(shí)驗(yàn)條件,實(shí)驗(yàn)員可以控制產(chǎn)物的質(zhì)量、純度和形狀,同時(shí)還能對(duì)電流效率等參數(shù)進(jìn)行測(cè)算。
3. 教學(xué)目標(biāo)
通過鋁電解課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該能夠掌握以下知識(shí)和技能:
3.1 理解鋁電解的原理和反應(yīng)機(jī)理。
3.2 理解鋁電解的工藝參數(shù)和影響因素。
3.3 掌握制備鋁電解實(shí)驗(yàn)的操作技巧。
3.4 能夠獨(dú)立進(jìn)行鋁電解實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理。
4. 教學(xué)方法
本教學(xué)計(jì)劃采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。主要包括授課、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)、演示和實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)。
4.1 授課
在授課環(huán)節(jié)中,老師主要講解鋁電解的理論知識(shí)和技術(shù)要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生將其理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,深入了解鋁電解的本質(zhì)和生產(chǎn)要求。
4.2 實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)
在實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,老師將向?qū)W生介紹鋁電解實(shí)驗(yàn)的常用設(shè)備和試劑,演示實(shí)驗(yàn)操作流程和技巧,提供操作中可能出現(xiàn)的問題的解決方案,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧和理論應(yīng)用。
4.3 演示
在學(xué)完理論知識(shí)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作技巧后,老師應(yīng)當(dāng)演示一個(gè)具體的鋁電解實(shí)驗(yàn)過程,讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程,并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從而進(jìn)一步加深對(duì)鋁電解的理解和掌握。
4.4 實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)
在完成實(shí)驗(yàn)后,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性,以讓學(xué)生思考探討問題并深入理解鋁電解機(jī)理和工藝優(yōu)化等方面。同時(shí),通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn),學(xué)生也可以更好的理解對(duì)鋁電解工藝參數(shù)(如溫度、電位、電流等)的重要性。
5. 教學(xué)評(píng)估
在鋁電解教學(xué)計(jì)劃中,教學(xué)評(píng)估是非常重要的一環(huán),通過科學(xué)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)驗(yàn)操作技能,達(dá)到教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的目的。
5.1 知識(shí)考核
知識(shí)考核主要以理論知識(shí)基礎(chǔ)為主要考點(diǎn),通過期末考試以及平時(shí)的作業(yè)和課內(nèi)互動(dòng)評(píng)估等方式來進(jìn)行。
5.2 技能考核
技能考核主要以實(shí)驗(yàn)操作技能為主要考點(diǎn),通過模擬實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的方式來評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平,其中現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)具有一定的實(shí)踐性和操作性,更能全面評(píng)估學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。
6. 結(jié)論
通過本文對(duì)鋁電解教學(xué)計(jì)劃的介紹,我們深入了解了該課程的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)估要求等方面,可以發(fā)現(xiàn)該課程不僅適合于材料科學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,同時(shí)也適合于其他相關(guān)工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。本課程不僅可以幫助學(xué)生掌握鋁電解的原理、機(jī)理和技術(shù)要點(diǎn),還可以有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
鋁電解教學(xué)計(jì)劃
鋁電解是指利用電解的原理將鋁質(zhì)化合物在高溫下還原為鋁金屬的過程。這一過程是鋁產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)中最重要和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),對(duì)于鋁產(chǎn)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。因此,開展針對(duì)鋁電解的教學(xué)計(jì)劃是十分必要的。
一、教學(xué)目的
本教學(xué)計(jì)劃旨在使學(xué)生深入了解鋁電解技術(shù)的原理、工藝和流程,掌握其操作規(guī)程和注意事項(xiàng)。同時(shí),通過教學(xué),使學(xué)生了解鋁電解技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用情況以及其在維護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)等方面的重要意義,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題,營(yíng)造文明、和諧、綠色的校園環(huán)境。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 鋁電解技術(shù)的原理和基本過程。
2. 鋁電解設(shè)備和儀器的組成及工作原理。
3. 鋁電解的生產(chǎn)工藝和流程,包括熔煉、精煉、鑄造等環(huán)節(jié)。[零思考方案網(wǎng) 03kKk.cOm]
4. 鋁電解操作規(guī)程和注意事項(xiàng),包括操作流程、設(shè)備維護(hù)、安全防護(hù)等方面。
5. 鋁電解技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用情況,包括鋁材制造和電解鋁生產(chǎn)等領(lǐng)域。
6. 鋁電解技術(shù)對(duì)環(huán)保、生態(tài)、能源等方面的影響,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。
三、教學(xué)方法
1. 講授方式。采用講授、演示、實(shí)驗(yàn)和討論等多種形式,讓學(xué)生深入了解鋁電解技術(shù)的原理、工藝和流程,并通過討論、辯論等形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與、思考和表達(dá)。
2. 實(shí)驗(yàn)操作。通過組織實(shí)際的操作訓(xùn)練和模擬實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生掌握鋁電解技術(shù)的操作規(guī)程和注意事項(xiàng),從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能。
3. 現(xiàn)場(chǎng)考察。組織學(xué)生實(shí)地考察和參觀鋁電解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生親身感受鋁電解技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況,加深對(duì)其意義和價(jià)值的理解和認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)資源
1. 電解鋁生產(chǎn)企業(yè)和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。
2. 實(shí)驗(yàn)室和模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
3. 教材和參考資料。
4. 硬件設(shè)施,包括多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備。
五、教學(xué)效果
通過本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,應(yīng)使學(xué)生掌握鋁電解技術(shù)的基本原理、操作規(guī)程和注意事項(xiàng),具備一定的操作技能和實(shí)踐能力。同時(shí),應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題,增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感,營(yíng)造一個(gè)文明、和諧、綠色的校園環(huán)境。
六、總結(jié)
鋁電解是鋁生產(chǎn)中最重要和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),對(duì)于鋁產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。開展針對(duì)鋁電解的教學(xué)計(jì)劃既可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能,又可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題,促進(jìn)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
鋁電解教學(xué)計(jì)劃
一、引言
鋁是人類較早就掌握的材料之一,其應(yīng)用范圍非常廣泛,例如在建筑、汽車、電子、航空等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。鋁的生產(chǎn)工藝也趨于成熟,其中電解法是比較重要的一種。因此,鋁電解教學(xué)是理工科專業(yè)中重要的課程,以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用物理、化學(xué)、材料等學(xué)科知識(shí), 身為一名鋁電解教學(xué)者,應(yīng)該根據(jù)學(xué)科任務(wù)和教學(xué)大綱的要求,盡可能探索更好的鋁電解教學(xué)方式,使學(xué)生學(xué)習(xí)效益更高,更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該能:了解鋁電解的制備過程,了解鋁電解所需原材料組成,了解鋁電解所需設(shè)備和場(chǎng)所的安全性能,理解鋁電解原理和影響鋁電解的物理和化學(xué)因素。掌握鋁電解生產(chǎn)工藝,掌握鋁電解反應(yīng)動(dòng)力學(xué),了解鋁基合金的應(yīng)用,并有效地運(yùn)用鋁電解技術(shù)處理實(shí)際問題。
三、課程內(nèi)容
1、鋁電解法概述以及原理介紹:簡(jiǎn)單介紹鋁電解法的概念,并細(xì)致講解鋁電解法的制備原理,以及鋁電解反應(yīng)的產(chǎn)物、反應(yīng)速率、反應(yīng)能等關(guān)鍵要素。
2、鋁電解所需原材料組成:闡述鋁電解所需原材料組成以及對(duì)鋁電解制備質(zhì)量的的影響,比如其對(duì)電流效率、鋁的純度、生產(chǎn)成本等方面所產(chǎn)生的影響。
3、鋁電解場(chǎng)及設(shè)備安全性能:講解鋁電解場(chǎng)及設(shè)備的安全性能和防止電解故障的操作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中應(yīng)注意向?qū)W生灌輸安全生產(chǎn)理念。
4、鋁電解反應(yīng)動(dòng)力學(xué):深入分析鋁電解反應(yīng)的速率和反應(yīng)動(dòng)力學(xué),介紹影響鋁電解反應(yīng)速率的物理和化學(xué)因素,讓學(xué)生具有預(yù)測(cè)鋁電解反應(yīng)速率和優(yōu)化鋁電解反應(yīng)條件的能力。
5、鋁基合金應(yīng)用:普及含鋁合金的知識(shí),舉一些實(shí)例介紹鋁基合金的應(yīng)用領(lǐng)域,例如、航空領(lǐng)域和汽車領(lǐng)域等。同時(shí),讓學(xué)生能夠從鋁電解技術(shù)應(yīng)用的角度來綜合考慮鋁基合金的性能。
四、課程設(shè)計(jì)
1、理論授課:首先,在理論上應(yīng)該講解鋁電解法的基本概念和主導(dǎo)原則,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解鋁電解法的實(shí)際應(yīng)用和未來發(fā)展趨勢(shì),再由淺入深,詳細(xì)講解鋁電解的制備流程、電化學(xué)反應(yīng)及其動(dòng)力學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)。
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):本門課應(yīng)該安排相關(guān)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),并將重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析上,幫助學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用的能力。比如可以進(jìn)行電流密度的確定實(shí)驗(yàn)、鋁電解反應(yīng)的計(jì)量實(shí)驗(yàn)等。
3、課堂討論:除了理論授課和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)討論,提高學(xué)生們批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)他們?cè)趹?yīng)用思維能力上的提升。
4、綜合設(shè)計(jì):通過結(jié)合理論教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用舉例,教會(huì)學(xué)生鋁電解技術(shù)的最佳途徑,為學(xué)生提供完整的鋁電解生產(chǎn)工藝方法和技術(shù)知識(shí),提高學(xué)生運(yùn)用鋁電解技術(shù)處理實(shí)際問題的能力。
五、實(shí)踐教學(xué)
鋁電解教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐性很強(qiáng),我們應(yīng)該在實(shí)踐中切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生成為實(shí)際問題的解決者。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的學(xué)科知識(shí)教學(xué)我們應(yīng)該有固定的方法來教學(xué),并通過豐富的實(shí)踐案例讓學(xué)生緩解其理解度以及融入其中。
1、設(shè)立鋁電解生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)基地,完善學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)
2、對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)符合安全、環(huán)保、能源和效益的要求
3、設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題的經(jīng)典案例,鼓勵(lì)學(xué)生找出可能存在的不足以及潛在的機(jī)會(huì)。
結(jié)語
通過全體教師的努力來優(yōu)化鋁電解教育和教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)際問題解決的質(zhì)量和效率,讓學(xué)生更加深入地了解鋁電解制造工藝的細(xì)節(jié)要素,從而增強(qiáng)學(xué)生整個(gè)生產(chǎn)制造產(chǎn)業(yè)的實(shí)際應(yīng)用能力,這是非常重要的。
"鋁電解教學(xué)計(jì)劃"是一項(xiàng)旨在提高學(xué)生對(duì)鋁電解過程的理解和認(rèn)識(shí)的計(jì)劃。本計(jì)劃是為了讓學(xué)生更加深入地了解鋁電解過程的原理和操作過程,從而更好地掌握該技術(shù)的應(yīng)用。下面將從五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。
一、背景
鋁是一種重要的功能性材料,有著廣泛的應(yīng)用。它是一種輕質(zhì)、強(qiáng)度高、耐腐蝕、導(dǎo)電性良好的金屬,廣泛應(yīng)用于建筑、運(yùn)輸、包裝、電子、機(jī)械等領(lǐng)域。在工業(yè)化生產(chǎn)過程中,鋁電解是生產(chǎn)高純度和大規(guī)模鋁的重要方法,也是現(xiàn)代化工過程的基礎(chǔ)。
二、目的
鋁電解技術(shù)涉及到化學(xué)、物理、機(jī)械等多個(gè)學(xué)科,需要通過多方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能掌握。我們希望通過這一教學(xué)計(jì)劃,幫助學(xué)生更好地了解鋁電解過程的原理和操作方法,以及相關(guān)的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,提高他們對(duì)鋁電解技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解,為其今后在相關(guān)領(lǐng)域的從事和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 鋁電解原理和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)
2. 鋁電解過程中用到的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)
3. 金屬電解池的結(jié)構(gòu)和性能
4. 電極材料和電解質(zhì)的選擇和優(yōu)化
5. 鋁電解過程中的工程參數(shù)和考慮因素
6. 鋁電解技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)
四、教學(xué)方法
1. 理論教學(xué)。通過課堂講授、研討、思維導(dǎo)圖等形式,詳細(xì)地介紹鋁電解的原理和基本原則,以及相關(guān)的理論知識(shí)和工程參數(shù)等,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上深入了解該技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作要點(diǎn)。
2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)。鋁電解技術(shù)是一項(xiàng)具有實(shí)踐性和操作性的技術(shù),需要通過實(shí)驗(yàn)和操作來掌握。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生可以深刻地了解鋁電解的基本步驟、操作方法和安全注意事項(xiàng),同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和實(shí)驗(yàn)技能。
3. 課程項(xiàng)目。通過設(shè)置相關(guān)的項(xiàng)目,如科研項(xiàng)目、作業(yè)、研究報(bào)告等形式,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握鋁電解技術(shù)的基本知識(shí)和實(shí)踐技能。同時(shí),通過此類活動(dòng),也有利于學(xué)生提升綜合素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
五、教學(xué)效果
1. 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋁電解技術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解,提高其在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用能力和競(jìng)爭(zhēng)力;
2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程技術(shù)的興趣和熱情,加強(qiáng)其實(shí)踐技能和解決問題的能力;
3. 增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,提升其未來發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力;
4. 促進(jìn)學(xué)生更好地融入到現(xiàn)代化學(xué)和材料科學(xué)的發(fā)展中,為國(guó)家現(xiàn)代化和工業(yè)化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
總之,鋁電解教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)而全面的教學(xué)計(jì)劃,將通過理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程項(xiàng)目等多種形式,讓學(xué)生深入了解鋁電解技術(shù)的原理和實(shí)踐技能,提高其在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用能力和競(jìng)爭(zhēng)力。我們相信,通過這一計(jì)劃,可以充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)的各種資源,打造一支高水平的鋁電解人才隊(duì)伍,為推動(dòng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?小編現(xiàn)在向你推薦最新教學(xué)計(jì)劃(模板4篇),供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
一、指導(dǎo)思想
以黨的重要思想為指導(dǎo),按照科教興國(guó),依法治國(guó)的`具體要求,全面貫徹國(guó)家的教育方針,堅(jiān)持法制教育與思想政治教育相結(jié)合、與道德紀(jì)律教育相結(jié)合,不斷提高我校學(xué)生的法律素質(zhì),努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二、目標(biāo)
通過思品課、班會(huì)課、學(xué)科滲透等工作,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、法制觀念和學(xué)法、知法、懂法、守法的自覺性,真正地提高學(xué)生分辨是非和用法律保護(hù)自己的能力,懂的安全常識(shí),同時(shí)通過法制教育課預(yù)防和減少青少年違法犯罪,保持學(xué)生的犯罪率為零指標(biāo),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
三、主要內(nèi)容
法制教育要著重進(jìn)行社會(huì)主義民主與法治觀念教育,增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、守法用法意識(shí),學(xué)會(huì)明辨是非能力,提高自我約束與保護(hù)能力。
四、教學(xué)計(jì)劃安排;
1、開學(xué)安全教育
2、用電安全教育
3、安全使用煤氣
4、交通安全
5、發(fā)生火災(zāi)怎么辦
6、手足口病預(yù)防常識(shí)
7、安全應(yīng)急演練講座
8、飲食安全與衛(wèi)生防病教育
9、小心燒燙傷
10、別讓生命之花在水中凋謝
11、野外生存有辦法
12、愛護(hù)地球家園
13、參加意外傷害保險(xiǎn)
一、本冊(cè)教材的教學(xué)資料:
這一冊(cè)教材包括下面一些資料:大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,明白它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的潛力。
9.初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步構(gòu)成觀察、分析及推理的潛力。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
一、 創(chuàng)設(shè)情境,開展學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、讓學(xué)生畫圓、描述、交流,得出圓的第一定義:
定義1:在一個(gè)平面內(nèi),線段OA繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)一周,另一個(gè)端點(diǎn)A隨之旋轉(zhuǎn)所形成的圖形叫做圓.固定的端點(diǎn)O叫做圓心,線段OA叫做半徑.記作⊙O,讀作“圓O”.
2、讓學(xué)生觀察、思考、交流,并在老師的指導(dǎo)下,得出圓的第二定義.
從舊知識(shí)中發(fā)現(xiàn)新問題
觀察:
共性:這些點(diǎn)到O點(diǎn)的距離相等
想一想:在平面內(nèi)還有到O點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)嗎?它們構(gòu)成什么圖形?
(1) 圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)(圓心O)的距離都等于定長(zhǎng)(半徑的長(zhǎng)r);
(2) 到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)都在圓上.
定義2:圓是到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合.
3、點(diǎn)和圓的位置關(guān)系
問題三:點(diǎn)和圓的位置關(guān)系怎樣?(學(xué)生自主完成得出結(jié)論)
如果圓的半徑為r,點(diǎn)到圓心的距離為d,則:
點(diǎn)在圓上d=r;
點(diǎn)在圓內(nèi)d
點(diǎn)在圓外d>r.
“數(shù)”“形”
二、 例題分析,變式練習(xí)
練習(xí): 已知⊙O的半徑為5cm,A為線段OP的中點(diǎn),當(dāng)OP=6cm時(shí),點(diǎn)A在⊙O________;當(dāng)OP=10cm時(shí),點(diǎn)A在⊙O________;當(dāng)OP=18cm時(shí),點(diǎn)A在⊙O___________.
例1 求證:矩形的四個(gè)頂點(diǎn)在以對(duì)角線的交點(diǎn)為圓心的同一個(gè)圓上.
已知(略)
求證(略)
分析:四邊形ABCD是矩形
A=OC,OB=OD;AC=BD
OA=OC=OB=OD
要證A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O(shè)為圓心的圓上
證明:∵ 四邊形ABCD是矩形
∴ OA=OC,OB=OD;AC=BD
∴ OA=OC=OB=OD
∴ A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O(shè)為圓心,OA為半徑的圓上.
符號(hào)“”的應(yīng)用(要求學(xué)生了解)
證明:四邊形ABCD是矩形
OA=OC=OB=OD
A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O(shè)為圓心,OA為半徑的圓上.
小結(jié):要證幾個(gè)點(diǎn)在同一個(gè)圓上,可以證明這幾個(gè)點(diǎn)與一個(gè)定點(diǎn)的距離相等.
問題拓展研究:我們所研究過的基本圖形中(平行四邊形,菱形,,正方形,等腰梯形)哪些圖形的頂點(diǎn)在同一個(gè)圓上.(讓學(xué)生探討)
練習(xí)1 求證:菱形各邊的中點(diǎn)在同一個(gè)圓上.
(目的:培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力和邏輯思維能力.A層自主完成)
練習(xí)2 設(shè)AB=3cm,畫圖說明具有下列性質(zhì)的點(diǎn)的集合是怎樣的圖形.
(1)和點(diǎn)A的距離等于2cm的點(diǎn)的集合;
(2)和點(diǎn)B的距離等于2cm的點(diǎn)的集合;
(3)和點(diǎn)A,B的距離都等于2cm的點(diǎn)的集合;
(4)和點(diǎn)A,B的距離都小于2cm的點(diǎn)的集合;(A層自主完成)
三、 課堂小結(jié)
問:這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意哪些問題?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào):
(1)主要學(xué)習(xí)了圓的兩種不同的定義方法與圓的三種位置關(guān)系;
(2)在用點(diǎn)的集合定義圓時(shí),必須注意應(yīng)具備兩個(gè)條件,二者缺一不可;
(3)注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
一、培養(yǎng)目標(biāo)
特色是使掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理綜合知識(shí)的學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷的市場(chǎng)研究、消費(fèi)行為分析、營(yíng)銷策劃、銷售渠道及物流管理等方面掌握系統(tǒng)的理論和實(shí)踐技能。
本專業(yè)注重加強(qiáng)學(xué)生在外語、計(jì)算機(jī)信息管理和人際溝通等方面的能力。
二、基本規(guī)格要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷、營(yíng)銷策劃及財(cái)務(wù)管理方面的基本理論和基本知識(shí)、受到營(yíng)銷方法和營(yíng)銷策劃及營(yíng)銷管理技能等方面的基本訓(xùn)練,具有市場(chǎng)調(diào)查與分析、營(yíng)銷策劃及市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際操作能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)與能力:
1、 掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論和基本知識(shí)。
2、 掌握市場(chǎng)調(diào)查與分析、營(yíng)銷策劃及營(yíng)銷管理的工作技能、方法。
3、 掌握信息管理技術(shù)的基本理論和基本知識(shí)。
4、 具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通以及組織管理的基本能力。
5、 熟悉我國(guó)有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷的方針、政策及法規(guī),以及了解國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷的慣例和規(guī)則。
6、 了解本學(xué)科的理論前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)。
7、 掌握文獻(xiàn)檢索和資料查詢的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
8、 熟練掌握一門外語,能流利地閱讀外文資料和專業(yè)文獻(xiàn),具有良好的聽、說、寫、譯能力。
加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)易的理論與實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)。
三、主干學(xué)科
經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理
四、主要課程
管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、消費(fèi)者行為、管理信息系統(tǒng)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、市場(chǎng)
營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、營(yíng)銷策劃、現(xiàn)代物流管理學(xué)、電子商務(wù)概論、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、證券基礎(chǔ)知識(shí)、投資項(xiàng)目評(píng)估學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表
類別
序號(hào)
課程名稱
總學(xué)時(shí)
講課
實(shí)驗(yàn)
考試
考查
教學(xué)周及周學(xué)時(shí)
一
二
三
四
五
六
20周
20周
20周
20周
公
共
課
1
語文(應(yīng)用文寫作)
80
4
2
數(shù)學(xué)
80
4
3
法學(xué)基礎(chǔ)
80
4
4
英語
360
6
4
4
4
5
職業(yè)道德
80
4
6
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)
120
6
7
體育
80
2
2
專
業(yè)
基
礎(chǔ)
課
8
公共關(guān)系學(xué)
80
4
9
OFFICE
80
4
10
經(jīng)濟(jì)法
80
4
11
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)
120
6
12
計(jì)算技術(shù)
80
4
13
商務(wù)禮儀
40
2
14
就業(yè)指導(dǎo)
40
2
專
業(yè)
課
15
企業(yè)會(huì)計(jì)
200
6
4
16
企業(yè)現(xiàn)代管理
80
4
17
市場(chǎng)營(yíng)銷
80
4
18
營(yíng)銷策劃
80
4
19
行銷談判
80
4
20
市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)
40
2
21
國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)
80
4
22
市場(chǎng)信息學(xué)
80
4
23
消費(fèi)心理學(xué)
40
2
24
商品學(xué)
40
2
25
人力資源管理
40
2
26
廣告學(xué)
40
2
27
演講與口才
40
2
說明:針對(duì)目前營(yíng)銷學(xué)生踏入社會(huì)實(shí)踐性不強(qiáng),實(shí)戰(zhàn)能力比較弱的情況下,增設(shè)《學(xué)生心理健康教育》、《中國(guó)特色成功學(xué)》和《綠色成功素質(zhì)教育》等課程,提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力??傉n時(shí)120課時(shí).
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒教育工作中,我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。繛榇耍【幓〞r(shí)間整理了學(xué)習(xí)日計(jì)劃(模板4篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了,已沒有當(dāng)時(shí)進(jìn)入大學(xué)的那股激情和興奮,漸漸的習(xí)慣了大學(xué)生活,但回首前幾個(gè)月,似乎很迷茫,習(xí)慣性的上課參加活動(dòng),沒有一個(gè)方向。
可是大學(xué)生活不應(yīng)該淡而無味的過生活,碌碌無為的虛度三年,不應(yīng)該迷茫而不知所行,應(yīng)該明確自己的目標(biāo),堅(jiān)定自己的理想,有一份良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃來督促自己,給自己指明方向,激勵(lì)自己,不斷前進(jìn)不斷完善自己,一步一步走向?qū)崿F(xiàn)自己的理想。讓自己得到最完美的綻放。
1.目標(biāo)定位:
在這三年的大學(xué)生涯中,首先努力刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí),把自己的專業(yè)知識(shí)放在首位,做到最好,爭(zhēng)取能拿到每年的獎(jiǎng)學(xué)金,掌握好英語的聽說讀寫譯的各項(xiàng)技能,尤其是英語口語,還要矯正好自己的英語發(fā)音,一定要標(biāo)準(zhǔn),考取大學(xué)英語四六級(jí)證書,還要向?qū)I(yè)四級(jí)方向靠近,計(jì)算機(jī)一級(jí)證書,普通話證書,報(bào)關(guān)員證書等相關(guān)專業(yè)證書,多了解外貿(mào)方面的知識(shí),積累更多的相關(guān)專業(yè)的知識(shí)技能,為三年以后升入本科院校打下良好的`基礎(chǔ),在這三年要做到不迷茫,不無聊,努力學(xué)習(xí)向更好的自己邁進(jìn),讓自己三年后不后悔。
2.自我分析:
(1)優(yōu)勢(shì):
開朗樂觀,積極向上,活潑外向,交際能力、溝通能力強(qiáng),樂于助人。興趣愛好廣泛,好奇心強(qiáng),創(chuàng)新性思維能力強(qiáng),敢拼敢做,有強(qiáng)烈的責(zé)任心。對(duì)人真誠(chéng),大方,有理想有抱負(fù)。
(2)劣勢(shì):沒有恒心,不能很好的堅(jiān)持下去,自控能力差。
學(xué)習(xí)總是三天打魚兩天曬網(wǎng),做事總是三分鐘熱度,喜歡拖拉事情。懶惰。缺乏自信心,總是不相信不肯定自己的能力,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)太少,對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度還不夠,實(shí)踐能力差,缺乏有效的鍛煉。比較情緒化,容易受外界影響,考慮問題不夠全面。
(3)威脅:
伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)大學(xué)生的能力要求都非常高,畢業(yè)的大學(xué)生又非常多,所以企業(yè)的門檻都很高,就業(yè)壓力大,專科學(xué)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從事外貿(mào)行業(yè)的人太多,行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大,要求的技能也就越來越高。
(4)應(yīng)對(duì)措施:取長(zhǎng)補(bǔ)短,用優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)劣勢(shì),追求上進(jìn),提高自己的各項(xiàng)能力,不斷完善自己。
努力刻苦學(xué)習(xí),強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)自己的各方面能力,能夠在激烈競(jìng)爭(zhēng)人群中脫穎而出。
對(duì)自己的理想要堅(jiān)持不懈的追求,用自信和實(shí)力打倒一切。
勇于面對(duì)困難,勇于實(shí)踐,積極融入社會(huì),了解社會(huì)的需求。不斷積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
3.目標(biāo)規(guī)劃:
學(xué)習(xí):進(jìn)入大學(xué)以后沒有人在我們身后逼著我去讀書學(xué)習(xí),老師如燈塔一樣,在知識(shí)的海洋,他只給我們指明前進(jìn)的方向。所以要想讓船兒駛向理想的彼岸,還要自己揚(yáng)帆起航。也就是說大學(xué)不同與高中初中,學(xué)習(xí)方式變成了我們自主學(xué)習(xí)自己去嘗試,當(dāng)然學(xué)習(xí)固然重要但是能力也很重要,這能力包括做事能力、交際能力、溝通能力等等,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能一味的去死讀書,要注重自己的各方面的能力,還要不斷的豐富和完善自己,培養(yǎng)良好的興趣愛好,擁有獨(dú)特的特長(zhǎng),還要用書不斷的充實(shí)自己,一方面增加自己的知識(shí)面開拓自己的視野還可以陶冶自己的情操,做一個(gè)志趣高尚的人。
生活:有人說大學(xué)就是社會(huì)的縮影,當(dāng)你進(jìn)入大學(xué)也就是你一只腳已近踏入了社會(huì),大學(xué)里有來自不同省份甚至國(guó)家的人,你會(huì)接觸到不同人,這就鍛煉你的交際能力和溝通能力了,你要怎么樣才能和他們成為朋友?怎么樣讓大家接受你喜歡你?我認(rèn)為真誠(chéng)是最重要的,只要你懷著一顆真誠(chéng)的心,大家都會(huì)喜歡你和你交朋友的,試想誰會(huì)想和一個(gè)整天說謊騙人,城府很深的人做朋友呢?在大學(xué)你已經(jīng)遠(yuǎn)離你的爸爸媽媽所以你要學(xué)會(huì)照顧自己,還要學(xué)會(huì)照顧身邊的人,你要懂得自立自強(qiáng),不要什么都依賴別人而是要自己動(dòng)手去做,當(dāng)你有了你做成功的第一件事你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那種感覺真是妙不可言,要學(xué)會(huì)獨(dú)立。可以適當(dāng)?shù)淖鲎黾媛殠图彝p輕負(fù)擔(dān)。貼近社會(huì)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
時(shí)間:在大學(xué)時(shí)間差不多都是要自己支配的,要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間,不要總是學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,適當(dāng)?shù)膮⒓訉W(xué)校社團(tuán)和活動(dòng),可以交朋友擴(kuò)大自己的朋友圈,還可以培養(yǎng)自己的興趣愛好,以前在高中我們學(xué)校是沒有這樣的機(jī)會(huì)的,現(xiàn)在我就報(bào)了外語學(xué)習(xí)協(xié)會(huì),還有交誼舞協(xié)會(huì)一方面可以培養(yǎng)自己的興趣愛好,還可以鍛煉自己學(xué)的很多東西。當(dāng)然還可以參加校級(jí)組織學(xué)生會(huì)啊,社聯(lián)啊,可以根據(jù)自己的喜好而定,可以鍛煉自己的組織能力,怎么樣為人處世,總之在大學(xué)千萬不要死讀書要合理規(guī)劃時(shí)間,讓自己每天做的事都是有意義的,那么就要給自己定一個(gè)計(jì)劃了,每天一個(gè)小目標(biāo),合理安排一下,讓這個(gè)每天的小目標(biāo)來充實(shí)你,那么日積月累就是一個(gè)不小的成就,當(dāng)這些成為習(xí)慣,我們就離成功不遠(yuǎn)了。
4.時(shí)間規(guī)劃:
“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的”,給自己定一個(gè)目標(biāo),從現(xiàn)在就開始做起,合理的規(guī)劃自己的時(shí)間,給自己一個(gè)方向,讓自己擁有壓力的同時(shí)轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力,讓自己不再迷茫,踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。
大一下半階段:大一時(shí)間已過去一半,明年開學(xué)又是一個(gè)新的起點(diǎn),不能像上半學(xué)期一樣這么迷茫了,首先要把自己的專業(yè)課學(xué)好,寒假回家勤練普通話爭(zhēng)取,把普通話證書拿下。努力提高英語口語,積累四級(jí)詞匯的單詞量,聽力水平。閱讀能力等。
大二學(xué)期:認(rèn)真總結(jié)大一時(shí)的缺點(diǎn)和不足之處,考取大學(xué)英語四級(jí)證書。處理好選修課程和專業(yè)課程的關(guān)系,不讓每一門課程落下。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉自己。努力學(xué)習(xí)為大三升本打下良好基礎(chǔ)。
大三學(xué)期:考取與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的證書以及畢業(yè)證書。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)技能,準(zhǔn)備升本。也要結(jié)合自己專業(yè)知識(shí)以及市場(chǎng)情況開始規(guī)劃自己以后的方向。
5.存在問題與應(yīng)對(duì)措施:
存在問題:
1.現(xiàn)在還不能有效合理的規(guī)劃好自己的時(shí)間。
2.學(xué)習(xí)壓力競(jìng)爭(zhēng)壓力大,對(duì)自己沒有信心,不能很好的按自己的計(jì)劃堅(jiān)持。
3.對(duì)自己以后的方向很迷茫,不知道以后是繼續(xù)學(xué)習(xí)還是馬上投入工作,該做什么樣的工作,什么樣的適合自己。
應(yīng)對(duì)措施:
1.克服自己一定要按照自己的計(jì)劃進(jìn)行,當(dāng)天的事當(dāng)天做完。
2.做事嚴(yán)格要求自己,沒有最好,只有更好。把每一次失敗當(dāng)成成功的墊腳石,堅(jiān)信自己是最好的。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),做到失敗不放棄,成功不驕傲。踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)做人。
大學(xué)是人生中的重要階段,對(duì)于在校大學(xué)生來說,要及早的給自己一個(gè)定位,給自己一個(gè)方向,讓自己的大學(xué)生活不至于很茫然,明確自己的目標(biāo),自己學(xué)什么,怎么學(xué)好,將來要干什么,不要讓自己以后回憶起大學(xué)生涯追悔莫及,要相信你付出多少你就會(huì)收獲多少,要把握一切機(jī)會(huì),那么將來在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)人群中把握好機(jī)會(huì),獲得成功,實(shí)現(xiàn)自我,成就自我。
每一個(gè)短期目標(biāo)的完成都在指向一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo),就這樣一步一個(gè)腳印的通向自己夢(mèng)想之門,這途中也許很苦很累,但只要你堅(jiān)持下來,你就會(huì)收獲一筆不小的財(cái)富,大學(xué)正是追夢(mèng)的時(shí)候,還在等什么,現(xiàn)在就行動(dòng)起來吧!
復(fù)習(xí)內(nèi)容分析
1、測(cè)量:
建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念,并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝?,同時(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測(cè)量。
2、萬以內(nèi)的加減法:
多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法,包括口算、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算(特別是中間或末尾有0的計(jì)算)
3、四邊形:
認(rèn)識(shí)平行四邊形,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
4、有余數(shù)的除法:
掌握有余數(shù)除法的筆算方法,知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。
5、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法:
掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,(特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算)
6、時(shí)分秒:
建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,孩子能做到節(jié)約時(shí)間。
7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí):
初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法,會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
8、可能性和數(shù)學(xué)廣角:
知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述,知道可能性有大小;能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)孩子觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問。
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過梳理知識(shí)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系(主要有長(zhǎng)度和質(zhì)量單位、時(shí)間的認(rèn)識(shí)、有余數(shù)的除法與表內(nèi)除法、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系),初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。
2、復(fù)習(xí)后,使孩子獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、邏輯思維能力等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、查漏補(bǔ)缺,讓不同學(xué)習(xí)層次的孩子在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。
2、有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、分?jǐn)?shù)的含義。
4、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展孩子的空間觀念。
復(fù)習(xí)措施
1、計(jì)算部分:A、口算:堅(jiān)持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽算,視算,看誰做得又對(duì)又快。同時(shí)讓孩子在計(jì)算過程中運(yùn)用。B、乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)算理、計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。
2、應(yīng)用題部分:著重引導(dǎo)孩子分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓孩子看到題目的條件。問題變化時(shí),解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形部分:引導(dǎo)孩子歸納,整理,幫助孩子分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。
4、計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際,加深孩子對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
5、注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。比如溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
6、班內(nèi)的后進(jìn)生,在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,讓這部分孩子有所進(jìn)步。
7、整理出易錯(cuò)題讓孩子在分析、討論和交流中,進(jìn)一步提高對(duì)原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
8、分析歷年的試卷,把握出題方向,針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
一年之計(jì)在于春,一個(gè)學(xué)期之計(jì)在于開始,新學(xué)期初始,一切事物都充滿了活力與生機(jī)。新生活意味著新開始,新開始象征著新的挑戰(zhàn)。俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期,我也該有新的打算。過去的一年在我的努力之下,學(xué)習(xí)部取得了一定的成績(jī),在本年的學(xué)習(xí)中我們將繼承優(yōu)點(diǎn),改正不足,爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)做的更好。本學(xué)年工作計(jì)劃如下:
一:主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo),打好一定的語言基礎(chǔ)。爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī),能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng),提升自身能力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來自我敦促,自我勉勵(lì)。反思自己有哪些方面做到不足,反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法,并且反思自己有哪些反面值得肯定,只有不斷地反省,才能為未來的路指明方向。
二:具體安排
1. 堅(jiān)持預(yù)習(xí),堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文,在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解,能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后,能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。
2. 每天早起一個(gè)小時(shí)時(shí)間背誦英語課文。
3. 每天堅(jiān)持到自習(xí)室上晚自習(xí)兩個(gè)小時(shí)。
4. 對(duì)于課程知識(shí),要多想多問,并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。
5. 每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算,反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃,有哪一些做得不足的地方,下個(gè)月要注意改進(jìn)。
6. 訂閱英語輔導(dǎo)報(bào),自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語單詞,并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。
8. 在這學(xué)期通過全國(guó)大學(xué)生英語四級(jí)考試,英語是我的專業(yè),我系一直都比較重視英語的學(xué)習(xí),抓好英語學(xué)習(xí)對(duì)我說也是很重要的,尤其大學(xué)英語四級(jí)考試關(guān)乎大家的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。為進(jìn)一步提我的英語成績(jī),能夠更加自信、坦然地面對(duì)四級(jí)考試。
7. 身為一個(gè)英語專業(yè)的學(xué)生,對(duì)于英文的寫作能力是非常重要的,所以應(yīng)該堅(jiān)持在平時(shí)多寫一些練筆。
8 .爭(zhēng)取利用周末時(shí)間多學(xué)一門外語。
9 .培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。俗話說:興趣是最好的老師。我認(rèn)為,關(guān)鍵是積極的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。漸漸把自己帶進(jìn)書的海洋中,這樣,才能潛移默化地使自己愛上學(xué)習(xí)。古人說:學(xué)為立世之本,學(xué)可以立德,學(xué)可以增智,學(xué)可以致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ),是人生的出發(fā)點(diǎn),也是人生的極致。在這世間,任何事都講究公平,公平,人心就平,心平了就和,和諧安樂由之生焉。學(xué)習(xí)也是如此,你愛它,它也會(huì)回饋于你。
以上各項(xiàng)內(nèi)容便是本學(xué)期的大體計(jì)劃。如有不妥請(qǐng)老師同學(xué)指正。
盧郡
20xx年2月22日
好不容易來到了理想的大學(xué)校園,但四年的時(shí)間說走就走,我可不能在這個(gè)階段就讓自己輕易的放松下來!在分析了上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況后,我針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做了學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:
一、本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展
通過之前的學(xué)習(xí),我在專業(yè)學(xué)習(xí)上有了一定的了解和掌握。但同時(shí)我也清楚的認(rèn)識(shí)到,僅靠學(xué)校課堂上的知識(shí)的是完全不夠的。作為大學(xué)生,我必須發(fā)揮自身的自學(xué)能力和積極主動(dòng)的態(tài)度,通過自我的擴(kuò)展,去了解更多有關(guān)的專業(yè)知識(shí)。
2、提高自我的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法
學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”也是一種重要的學(xué)習(xí),為能更好掌握大學(xué)的資源和機(jī)會(huì),我要學(xué)會(huì)與大家的溝通,且要學(xué)會(huì)利用學(xué)校的資源,發(fā)揮自身大學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),積極主動(dòng)的去尋找更適合自己的學(xué)習(xí)方法!
3、提高生活能力,做好自我管理
大學(xué)階段,我要掌握的已經(jīng)不僅僅是知識(shí)了。在生活、人際、自我管理上都因該積極的提高自己。
二、具體計(jì)劃
思想方面:我要加強(qiáng)自身的管理要求,日常多關(guān)注時(shí)事發(fā)展,提高自身的思想品德。且在班級(jí)的生活中,我也要更多的與大家做好交流和溝通,在班級(jí)中履行好自身的責(zé)任和義務(wù),保證自身個(gè)人思想水平和責(zé)任感的提升。
學(xué)習(xí)方面:提高自身自覺性,通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)知識(shí),并在課后積極參與同學(xué)們的討論和分析,積極聯(lián)絡(luò)請(qǐng)教老師,提高自身能力。
此外,也要及時(shí)的將自己的學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐,通過實(shí)際的操作來累積專業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),提高個(gè)人的實(shí)操能力,而不僅僅只是知識(shí)儲(chǔ)備。
另外,對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí),我要擴(kuò)散性的去學(xué)習(xí),去了解,不能讓自己只盯著一個(gè)方向,要廣泛的去了解這個(gè)行業(yè),發(fā)展自身的能力范圍。這樣才能抓住更多的機(jī)會(huì),增加未來的可能性。
生活方面:在日常里,我要嚴(yán)格的鍛煉自身的獨(dú)立能力,積極做好寢室的衛(wèi)生打掃并提高個(gè)人的消費(fèi)觀念。以大學(xué)的生活來鍛煉自己獨(dú)立自主的能力。另外我也要多和同學(xué)們加強(qiáng)生活交流,提升自己的人際圈,培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的興趣愛好等。
大學(xué)的生活很精彩,充滿了各種可能和機(jī)會(huì)在里面。為此我才更要緊緊的抓住大學(xué)的機(jī)會(huì),努力的鍛煉自身能力,讓自己在這段生活中有更大的收獲,更出色的成長(zhǎng)!
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高三是人生道路上最辛苦的一個(gè)點(diǎn),因?yàn)榧磳⒚媾R著人生第一重考驗(yàn)——高考,高考就是所謂的鯉魚躍龍門,決定著你的人生方向,無容忽視。高三就是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),高考的考場(chǎng)就是這千軍萬馬的戰(zhàn)場(chǎng),面對(duì)高三的的緊張的氛圍,千萬不能亂了陣腳,千萬不能自暴自棄,有的人學(xué)習(xí)方法不對(duì),沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃,只能看著別人把自己一點(diǎn)點(diǎn)的甩在腦后,最后崩潰,加油,高三的學(xué)子們,堅(jiān)持下來,你就贏了,給自己制定一份詳細(xì)高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃吧
一、學(xué)習(xí)時(shí)間安排
高三的時(shí)間刻不容緩,每一分每一秒都要好好珍惜,流走了就沒了,沒有讓你后悔的時(shí)間,機(jī)會(huì)只有一次,所以我們要安排好自己的作息時(shí)間。
1.早晨的時(shí)間安排
早晨參加學(xué)校的晨跑,把睡意趕走,讓自己腦子清醒起來,達(dá)到最好的記憶效果,早晨是一個(gè)人的黃金記憶時(shí)間,晨讀可以用來背語文的文言文和英語這些,前二十分鐘背誦語文的文言文,一篇一篇的來,大聲朗讀更有助于記憶,讀的時(shí)間把難記的句子畫上記號(hào),朗讀的時(shí)候每一句的注釋也要掃一眼。讀完之后,同桌之間準(zhǔn)備本子,可以互相進(jìn)行默寫。沒背下來的,記在錯(cuò)題集上。后面二十分鐘可以用來記英語單詞,同樣的方法,同桌之間互相默寫。
2.上午的時(shí)間安排
上午的四節(jié)課,每一節(jié)課都認(rèn)真聽,并做好筆記,老師講的重點(diǎn)要著重記憶,下課后在腦子里過一遍上課的內(nèi)容,第二節(jié)下課時(shí)間比較長(zhǎng),可以去解決下生理問題,然后剩下的時(shí)間用來休息片刻,眺望遠(yuǎn)方保護(hù)視力,要懂得勞逸結(jié)合。
3.中午的時(shí)間安排
吃飯要積極,要迅速,不要磨嘰,這個(gè)時(shí)間也可以利用起來,跟同學(xué)們聊一聊老師復(fù)習(xí)的重點(diǎn),有什么不同,有好的重點(diǎn)、好的學(xué)習(xí)方法、好的記憶方法記得借鑒。午休時(shí)間看自己今天的背誦任務(wù)完成了沒有,沒有達(dá)到自己想要的效果的話,可以犧牲午休時(shí)間繼續(xù)記。
4.晚上的時(shí)間安排
晚自習(xí)的時(shí)間最好用來做題,各年度的高考真題卷都做一遍,不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教老師,做錯(cuò)的記得謄寫到錯(cuò)題集上。
二、學(xué)習(xí)重心
學(xué)習(xí)跟復(fù)習(xí)的重心的選好,比如語文分配30%的時(shí)間,數(shù)學(xué)分配20%的時(shí)間英語分配20%的時(shí)間。物理化學(xué)生物分配30%的時(shí)間,全部平均分配是學(xué)習(xí)上的大忌,高考并不是每科都是分?jǐn)?shù)一樣。應(yīng)該合理安排時(shí)間,傾資源給語數(shù)英上才對(duì)。
三、心態(tài)調(diào)整
高三壓力很大,這不容置疑,誰都是一樣的,父母給予的期望,老師每天交代下來的任務(wù),自己情緒的壓力……堆積在一起太多了。
如果不及時(shí)調(diào)整好心態(tài),背書的時(shí)候,做題的時(shí)間,思緒混亂,只會(huì)起到事倍功半的效果。早晨的晨跑,就是很好的釋放壓力的時(shí)機(jī),多跟老師父母溝通,不要自己一個(gè)人扛著這些壓力。
加油同學(xué)們,希望你們?cè)诟呖嫉膽?zhàn)場(chǎng)上,都能凱旋!
又是一個(gè)新學(xué)期,沒辦法,一想到學(xué)習(xí)計(jì)劃,我腦中浮現(xiàn)的就是“新學(xué)期”這三個(gè)字。經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),我想我對(duì)于高中的學(xué)習(xí)情況已經(jīng)有很大的適應(yīng),在這一年的學(xué)習(xí)生活中我也改掉很多不好的習(xí)慣,最大的一點(diǎn)就是開始知道什么才算的上是認(rèn)真學(xué)習(xí)。
首先,我認(rèn)為,學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),像我——理解能力還可以,老師講的東西不是不懂,但卻總出錯(cuò)(用家長(zhǎng)們的話說就是不認(rèn)真),而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺的不耐煩,因此,在這點(diǎn)上,我希望自己能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真,更有耐心。
其次,我覺的,在學(xué)習(xí)中,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的,學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向,正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之,沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí),就是對(duì)時(shí)光一種極大的浪費(fèi)。所以,我暫時(shí)的目標(biāo)就是先進(jìn)入全班前10名,而對(duì)于我較弱的數(shù)學(xué)我會(huì)努力,讓它也有所進(jìn)步。
最后,也是最關(guān)鍵的一點(diǎn),就是要科學(xué)安排時(shí)間,沒有合理的安排,再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以,在新學(xué)期里,我最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間,要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
計(jì)劃寫完,我想,按照慣例,似乎還應(yīng)該加上幾句鼓勵(lì)的話,但我覺的,有一句話會(huì)勝過許許多多鼓勵(lì)的語言,那么,我就以它作為我學(xué)習(xí)計(jì)劃的結(jié)尾吧,那就是——定計(jì)劃,就一定要實(shí)行。
2。也需要你自己結(jié)合自己的情況修改。
新的學(xué)期又到,在這關(guān)鍵的時(shí)期里,我要認(rèn)真,仔細(xì)地規(guī)劃每一分鐘。認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。曾經(jīng)有一位老師對(duì)我說,態(tài)度決定一切,要以良好的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自己,相信自己,我個(gè)人認(rèn)為,人一生的時(shí)間的有限的,時(shí)間不等人,因?yàn)檫@是我初中生涯的最后一段時(shí)間,我不會(huì)放過從我身邊中的每一份時(shí)間,掙取把握好身邊的每分每秒。
嶄新的一學(xué)年再次到來,經(jīng)過了暑假的調(diào)整,我感覺此時(shí)的自己滿血復(fù)活,那么新學(xué)期的開始最重要的是就是學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排,從上一學(xué)年的學(xué)習(xí)中,我已經(jīng)感受到了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的好處,并且明顯感覺自己的做事效率也有所提高,因此在新學(xué)年的到來之初,我決定再一次制定這一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
俗話說得好“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”,或許在現(xiàn)實(shí)生活之中并沒有如此的嚴(yán)重,但是我認(rèn)為這句話更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到一件事做好提前準(zhǔn)備的重要性。在上一學(xué)年中我完成了自己的設(shè)定計(jì)劃,并且超出預(yù)期完成了兩場(chǎng)比賽,那么這學(xué)期的整體計(jì)劃如下。
一、思想認(rèn)知
這學(xué)期重點(diǎn)是心態(tài)的轉(zhuǎn)變,一定要不斷地提醒自己以學(xué)習(xí)為重,合理安排自己的時(shí)間,而且這學(xué)期的專業(yè)課的科目明顯增多,對(duì)比上一學(xué)期,明顯難度也有所增加,這就需要自己在認(rèn)知上接受這一點(diǎn),積極面對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí),不要出現(xiàn)厭倦的心理,由于是放假剛剛回到學(xué)校,自己的思想也要從假期中收回來,并且時(shí)刻提醒自己重視新一學(xué)年的學(xué)習(xí)。
二、專業(yè)課的學(xué)習(xí)
由于這一學(xué)期的專業(yè)課增多,因此在時(shí)間分配上,我也做了相應(yīng)的調(diào)整,在難度較大的課程上要花費(fèi)更多的時(shí)間,這一部分的時(shí)間主要從自習(xí)課和課前的休息時(shí)間來安排,在白天的時(shí)候,遇到不會(huì)的問題也可以去直接找到老師,具體的時(shí)間,根據(jù)當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行安排。一般難度的課程,主要放在晚自習(xí)的時(shí)間,因?yàn)檫@段時(shí)間比較集中,可以一起處理比較繁瑣的事情。
三、考試的準(zhǔn)備
在這一學(xué)期中也涉及到好幾個(gè)證書的考試,因此在日常的時(shí)間安排上,對(duì)這一部分進(jìn)行額外的安排,主要時(shí)間定為每天晚自習(xí)下課后的時(shí)間,那么這部分額外的時(shí)間就要利用自己平常較為瑣碎的時(shí)間,比如排隊(duì)等飯、下課回寢室的路上等等,這一部分的時(shí)間雖然不起眼,但是累計(jì)起來也是幾個(gè)小時(shí),因此也不容忽視。
四、比賽的準(zhǔn)備
專業(yè)比賽是每一個(gè)學(xué)期中都存在的,但是在這一學(xué)期專業(yè)性較強(qiáng),難度較大,因此在賽前的準(zhǔn)備上要更加的用心,不能像上學(xué)期準(zhǔn)備不充分,這也是這學(xué)期應(yīng)該提高的部分。
新的開始,就要面臨新的挑戰(zhàn),吸取往日的教訓(xùn),改正自身的不足,自己在無形之中便得到了成長(zhǎng),認(rèn)真執(zhí)行所制定的計(jì)劃,爭(zhēng)取明年的這個(gè)時(shí)候收獲滿滿!
大一的第一學(xué)期是我的摸索階段,我要結(jié)合以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來指定這學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
首先,我應(yīng)該找一個(gè)合適的社壇,來鍛煉自己,并且可以充實(shí)自己的生活。使自己過的好一點(diǎn)兒。
其次,我要在社會(huì)上尋找機(jī)會(huì),找一些我能干的工作,來豐富自己的入社的能力。
第三,我要改變以前的交友方式,本學(xué)期應(yīng)該廣交朋友。
第四,學(xué)習(xí)還是挺重要的,合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
第五,不管今年有什么活動(dòng),我只要能參加的,盡量參加,若有適合我第二工作的話,我要好好的工作。
第六,生活勤儉節(jié)約,艱苦樸素。
第七,認(rèn)真抓住每一次機(jī)會(huì),讓自己的能力盡量發(fā)揮。
第八,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我要能舍得和放棄,不要太在意很多小事。
第九,努力的完成這個(gè)計(jì)劃,看看自己的人生是否有自己主宰。
第十,活出自己的人格和尊嚴(yán)。
新學(xué)期,無疑為我們提供了嶄新的園地,但是需要提醒的是:榮譽(yù)的桂冠往往要荊棘編就,成功的道路往往由汗水鋪通,征途決非一帆風(fēng)順。它需要忠貞不渝的追求,朝氣蓬勃的熱情,腳踏實(shí)地的努力,持之以恒的攀登。計(jì)劃制定好了就要去實(shí)施。所以,要培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的精神。決心學(xué)習(xí)的人,得有經(jīng)受磨練的思想準(zhǔn)備,在困難和挫折面前,不灰心喪氣,把堅(jiān)韌不拔的毅力體現(xiàn)在工作學(xué)習(xí)之中!
居安思危,思則有備,有備無患。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的學(xué)霸學(xué)習(xí)計(jì)劃(模板4篇),歡迎你參考,希望對(duì)你有所助益!
制定作用
計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖
目標(biāo)不是什么花瓶,你需要制定計(jì)劃,腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它。通過計(jì)劃合理安排時(shí)間和任務(wù),使自己達(dá)到目標(biāo),也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的。
促使自己實(shí)行計(jì)劃
學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的,它總是在引誘你去偷懶。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以促使你按照計(jì)劃實(shí)行任務(wù),排除困難和干擾。實(shí)行計(jì)劃是意志力的體現(xiàn)。堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃可以磨練你的意志力,而意志力經(jīng)過磨練,你的學(xué)習(xí)收獲又會(huì)更一步提升。這些進(jìn)步只會(huì)能使你更有自信心,取得更好的成功。
有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成
按照計(jì)劃行事,能使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明。從而,該學(xué)習(xí)時(shí)能安心學(xué)習(xí),玩的時(shí)候能開心地玩。久而久之,所有這些都會(huì)形成自覺行動(dòng),成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)習(xí)效率,減少時(shí)間浪費(fèi)。合理的計(jì)劃安排使你更有效的利用時(shí)間。你會(huì)知道多玩一個(gè)小時(shí)就會(huì)有哪項(xiàng)任務(wù)不能完成,這會(huì)給你帶來多大的影響。有了計(jì)劃,每一步行動(dòng)都很明確,也不要總是花費(fèi)心思考慮等下該學(xué)什么。
如何制定編輯計(jì)劃要考慮全面
學(xué)習(xí)計(jì)劃不是除了學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有時(shí),休憩有時(shí),娛樂也有時(shí),所有這些都要考慮到計(jì)劃中。計(jì)劃要兼顧多個(gè)方面,學(xué)習(xí)時(shí)不能廢寢忘食,這對(duì)身體不好,這樣的計(jì)劃也是不科學(xué)的。
如何制定
長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期安排
在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),比方說一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年,你應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致計(jì)劃。因?yàn)閷?shí)際中學(xué)習(xí)生活變化很多,又往往無法預(yù)測(cè),所有這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃不需要很具體。但是你應(yīng)該對(duì)必須要做的事情心中有數(shù)。而更近一點(diǎn),比如下一個(gè)星期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,就應(yīng)該盡量具體些,把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成,使長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到解決。
有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,卻沒有短期安排,目標(biāo)是很難達(dá)到的。所以兩者缺一不可,長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排;而短期安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃。
安排好學(xué)習(xí)時(shí)間
常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間,主要用來完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。而自由學(xué)習(xí)時(shí)間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間外的歸自己支配的時(shí)間,你可以用來彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提高自己對(duì)某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、或者深入鉆研一件有意義的事情。
自由學(xué)習(xí)時(shí)間的安排是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)。抓住了和合理利用的自由學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都會(huì)有極大的好處。所以我們應(yīng)該提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率,增加和正確利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間,掌握自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
對(duì)重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,你的精力也是有限的,所以學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)。在這里,重點(diǎn)一是指你學(xué)習(xí)中的弱科,二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。只有抓住重點(diǎn),兼顧一般才能取得更好的學(xué)習(xí)效率。
從實(shí)際出發(fā)來制定計(jì)劃
制定計(jì)劃,不要脫離學(xué)習(xí)實(shí)際,要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些同學(xué)制定計(jì)劃時(shí),滿腔熱情,計(jì)劃得非常完美,可執(zhí)行起來卻寸步難行。這便是因?yàn)槟繕?biāo)定得太高,計(jì)劃定得太死,脫離實(shí)際的緣故。
第 周計(jì)劃 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 6:00—6:40 6:0—8:00 第一節(jié) 第二節(jié) 11:25—13:30 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié) 20:55—22:30 22:30—23:00 23:00—01:00 計(jì)劃完成情況 學(xué)習(xí)情況 社會(huì)工作 體育鍛煉 生活狀態(tài) 修養(yǎng)品行 一天總結(jié)
1.計(jì)劃要有明確的目的。
或者說按照目的制定計(jì)劃。例如某人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,他就制定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,目的就在于加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高教學(xué)成績(jī)。某人英語單詞記不牢,他就要制定一個(gè)目的在于掌握單詞的復(fù)習(xí)默寫計(jì)劃。計(jì)劃的目的是根據(jù)各人自己的學(xué)習(xí)情況確定的。
2.要有學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成時(shí)間,也就是自己規(guī)定自己在某段時(shí)間內(nèi)要做哪些事情。
例如某人在自己的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃中,規(guī)定自己在國(guó)慶長(zhǎng)假中,把必修一數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)一遍,于是他就要把復(fù)習(xí)的內(nèi)容排成序列,假期的時(shí)間也排成序列,然后再把這兩個(gè)序列合成一張復(fù)習(xí)進(jìn)度表。
3.要想訂好計(jì)劃,還應(yīng)注意以下問題。
(1)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)服從于學(xué)校、班級(jí)的大計(jì)劃。
兩個(gè)計(jì)劃的目的是一致的,在時(shí)間安排上可能有矛盾,個(gè)人計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間只能在集體活動(dòng)以外的時(shí)間安排。
(2)堅(jiān)決保證常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間,充分利用自由時(shí)間。
常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù),“消化”當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí),在這部分時(shí)的內(nèi),由于任務(wù)驅(qū)使,一般同學(xué)基本上是能保證完成任務(wù)的,自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。
高中學(xué)習(xí)新的特點(diǎn):
①知識(shí)量大;
②學(xué)科內(nèi)容深,學(xué)科知識(shí)的抽象概括性強(qiáng),需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律;
③綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng),要理解或解決一個(gè)問題,往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)。
高中學(xué)習(xí)的方式:
1、你要找到學(xué)習(xí)的榜樣,尤其在自己懶惰的時(shí)候,看看班級(jí)里的人,尤其是愛學(xué)習(xí)的人怎么做的,不要管那些耍得好又成績(jī)好的人。
2、要善于發(fā)問,不要掩飾自己的無知,高中的課程的確需要智商。如果你真的不明白,請(qǐng)大膽發(fā)問,這是解決問題的最好方法。
3、準(zhǔn)備幾個(gè)本子,尤其是改錯(cuò)的本子,搜集你的錯(cuò)點(diǎn),隨時(shí)品味你的錯(cuò)點(diǎn)。這些關(guān)系著你的成績(jī)。
4、每次考試后,無論是好壞,請(qǐng)學(xué)會(huì)總結(jié)。你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)你的錯(cuò)誤就那幾個(gè)。比如粗心,比如愛鉆牛角尖,比如書寫很不規(guī)范什么的。
5、早讀要放開聲音讀,不管是英語還是語文,要爭(zhēng)取完成比別人更多的內(nèi)容,這樣你會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
6、體育課請(qǐng)適當(dāng)鍛煉,不要太注重學(xué)習(xí),玩好了同樣有助學(xué)習(xí)的,除非你確實(shí)覺得自己掉隊(duì)太多。
7、可以和成績(jī)好的同學(xué)或者你的科任老師交流下他們不會(huì)嘲笑你的,只有那些自以為是的人才會(huì)嘲笑你。他們會(huì)嘗到惡果的。
一般情況下,每天早上的這個(gè)時(shí)間都是記憶的黃金時(shí)間,頭腦清醒,精力充沛,因此可安排背誦相關(guān)內(nèi)容,由長(zhǎng)到短,先記憶難記的長(zhǎng)篇文章,然后在記憶英語單詞,課間也可復(fù)習(xí)記憶。若是還有時(shí)間,可記憶每天摘抄的美文,豐富知識(shí),才能提高語文和英語的寫作能力。
7:00-7:45 吃早飯,邊吃邊看書,看看英語單詞,還有數(shù)理化的公式,或者其他科目要記憶的內(nèi)容
不管是什么課,上課前要預(yù)習(xí),課上都要認(rèn)真聽講,對(duì)于數(shù)學(xué),課上老師講的例題和數(shù)學(xué)公式一定要熟練掌握;語文課要打開自己的思維,對(duì)于每篇課文要善于思考和總結(jié),明白文章要講的是什么,并注意課文中陌生單詞的拼音;英語課要認(rèn)真聽老師講到的每一個(gè)語法和詞語搭配,做到能靈活應(yīng)用,并把課文中出現(xiàn)的陌生詞匯整理出來,進(jìn)行記憶。
每天的課程安排都是不一樣的,若是歷史課,要記得整理出一個(gè)歷史線,按照這個(gè)時(shí)間去記憶發(fā)生的事件;若是政治課,學(xué)會(huì)尋找重點(diǎn),老師講的內(nèi)容一定要記住;若是地理課,課上老師講的公式一定要記下來,有些書本上是沒有的;若是物理課和化學(xué)課,各種公式要能相當(dāng)熟練的寫出,并能靈活應(yīng)用。
9:40-10:10 跑操時(shí)間,在整隊(duì)期間可以背誦英語單詞或者數(shù)理化的公式
11:50-12:40 吃飯時(shí)間,可看一看有亮點(diǎn)的句子,有助于寫作文
16:45-16:55 看看摘抄的美文或者復(fù)習(xí)一下今天記憶的內(nèi)容
16:55-17:40 下午第四節(jié)課(有的地方?jīng)]有這節(jié)課,沒有這節(jié)課的可以自行選擇復(fù)習(xí)或者休息)
18:20-19:00 晚上自習(xí)時(shí)間,主要做題,也可抽點(diǎn)時(shí)間背誦。做英語和語文試題,二選一。
化學(xué)科目,要熟知每個(gè)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象,包括顏色或者形態(tài)氣味的變化,物理的公式可以在做題時(shí)加深理解和記憶。兩個(gè)科目二選一,比如今天做化學(xué),明天做物理。
對(duì)于數(shù)學(xué),除了做專項(xiàng)練習(xí)題外,還要做一套模擬題試卷,把錯(cuò)題整理在錯(cuò)題本上,鞏固知識(shí)點(diǎn)。
英語聽力訓(xùn)練20分鐘,其他時(shí)間自由安排。要知道英語試卷中聽力占有很大的比分,若是聽力不好,想考到高分幾率并不大,因此必須要每天堅(jiān)持訓(xùn)練英語聽力,先一句一句的聽,聽懂了之后再整體聽,耐心和堅(jiān)持很重要。
除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外,學(xué)生還應(yīng)該了解每天社會(huì)都發(fā)生了什么,看看新聞,閱讀課外讀書,能開闊自己的視野,這樣在表達(dá)時(shí),思想才會(huì)更有深度。
學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,一天是學(xué)不完的,因此要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,既不要睡懶覺,也不要開夜車。有了充足的睡眠時(shí)間,第二天才能有精力繼續(xù)學(xué)習(xí)。
在周末,每天學(xué)習(xí)5小時(shí),剩下時(shí)間放松,可看看電視出去游玩之類的。數(shù)學(xué)安排1個(gè)小時(shí)50分,在這個(gè)時(shí)間里,主要是題海訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固;語文安排1小時(shí)10分鐘,作文訓(xùn)練40分鐘,閱讀理解訓(xùn)練30分鐘,提高寫作速度和閱讀速度。
至于英語,則安排50分鐘,其中聽力訓(xùn)練15分鐘,作文訓(xùn)練20分鐘,2篇閱讀理解,15分鐘;其他科目,安排1小時(shí)10分鐘,知識(shí)點(diǎn)的歸納和模擬題練習(xí)。若是薄弱的科目,可適當(dāng)增加復(fù)習(xí)時(shí)間。
進(jìn)入初中后,每天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多,要想提高學(xué)習(xí)效率,掌握所有知識(shí),必須要制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)當(dāng)前學(xué)習(xí)情況做好時(shí)間分配,定好學(xué)習(xí)目標(biāo),嚴(yán)格執(zhí)行,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,相信每當(dāng)你完成一個(gè)小目標(biāo)后,都會(huì)有一種輕松感、愉悅感,會(huì)更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義!那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?下面是小編精心收集整理,為你帶來的學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃(模板4篇),相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
依據(jù)教育管理中心人事科《關(guān)于制定20xx年學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃的通知》的要求,特制定20xx年勝利八中領(lǐng)導(dǎo)班子成員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
以鄧小平教育理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指引;通過課題引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)、讀書交流、專題研討、外出考察等多種形式的培訓(xùn),提高本校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的教育理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),落實(shí)教育管理中心提出的學(xué)校要致力于內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要轉(zhuǎn)變觀念,在理論和實(shí)踐上起引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
二、讀書計(jì)劃緊密圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這一中心任務(wù),通過讀書活動(dòng),促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員樹立正確的辦學(xué)思想,形成具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力,具備自我發(fā)展、不斷提高的能力。
班子成員要研讀一下書目《21世紀(jì)學(xué)習(xí)的革命》、《多元智能理論》、《中學(xué)校管理》、《教學(xué)與管理》、《學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展》、《學(xué)校如何創(chuàng)建特色學(xué)?!贰ⅰ陡形蛎绹?guó)教育》、《走進(jìn)學(xué)校時(shí)間的教育理論》、《愛彌兒》等。
三、積極參加名校長(zhǎng)工作室學(xué)習(xí)和提高我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員王緒寶是東營(yíng)市名校長(zhǎng)任光升工作室成員,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員劉景云是齊魯名校長(zhǎng)張廣利工作室成員
我們要根據(jù)《名校長(zhǎng)工作室培養(yǎng)對(duì)象入室學(xué)習(xí)指南》和《名校長(zhǎng)工作室工作計(jì)劃》的`要求,積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),在專題研討和思想碰撞中提升教育思想。本年度,東營(yíng)市名校長(zhǎng)任光升工作室專題研討計(jì)劃如下:
1、教師學(xué)習(xí)激情缺失的具體表現(xiàn)有哪些(心智模式障礙有哪些)?
2、影響教師學(xué)習(xí)激情的內(nèi)外部因素有哪些?
3、教師工作敬請(qǐng)缺失的具體表現(xiàn)有哪些(心智模式障礙有哪些)?
4、影響教師工作激情的內(nèi)部因素分析哪些?
5、如何培育校本文化,倡樹高尚師德,點(diǎn)燃教師學(xué)習(xí)工作激情
6、如何疏導(dǎo)教師心理,引領(lǐng)教師的精神生活,點(diǎn)燃教師的工作激情
7、如何建立良好的管理激勵(lì)機(jī)制,點(diǎn)燃教師的工作激情
8、如何激發(fā)教師的專業(yè)自覺和讀書欲望,點(diǎn)燃教師的學(xué)習(xí)激情
以上8個(gè)分主題每月一個(gè),每一個(gè)主題都要從本校和本人具體的工作實(shí)踐中找尋案例,可以通過調(diào)查、訪談、頭腦風(fēng)暴等形式進(jìn)行基礎(chǔ)材料的梳理提煉,要特別注重典型案例、典型故事的整理,然后每月一交流,一整理,形成初步成果。通過研討,進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)反思、研究提升的狀態(tài)。
四、積極參加教管中心組織的中小學(xué)校長(zhǎng)外出培訓(xùn)與考察學(xué)習(xí)活動(dòng)
五、立足本校實(shí)際,確立領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)習(xí)和研討專題
1、素質(zhì)教育專題。了解素質(zhì)教育研究和實(shí)踐的新成果,進(jìn)一步提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐;素質(zhì)教育典型經(jīng)驗(yàn)。
2、教育改革和發(fā)展。了解當(dāng)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)教育的影響;了解教育如何促進(jìn)發(fā)展;了解教育改革與發(fā)展的歷史進(jìn)程、當(dāng)前狀況和未來趨勢(shì);掌握現(xiàn)代教育的主要特征;明確我國(guó)教育發(fā)展與改革的目標(biāo);了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)外教育理論主要流派及其基本觀點(diǎn),提高教育理論素養(yǎng)。
3、學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理(原理與技能)。明確學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理的關(guān)系,了解現(xiàn)代管理理論發(fā)展新成果,掌握學(xué)校管理基本原理和操作技能,總結(jié)、交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高管理學(xué)校水平。
現(xiàn)代管理和學(xué)校發(fā)展,學(xué)校發(fā)展與戰(zhàn)略管理;學(xué)校內(nèi)部管理體制改革;學(xué)校文化建設(shè);學(xué)校教育質(zhì)量保障體系;管理藝術(shù)與管理技能(溝通、開會(huì)等);學(xué)校管理案例;校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想
為牢固樹立領(lǐng)導(dǎo)干部與時(shí)俱進(jìn)、自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍整體素質(zhì),提升謀劃發(fā)展能力,大力開展領(lǐng)導(dǎo)干部讀書活動(dòng)。
二、參加人員
學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)子成員(校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員)。
三、學(xué)習(xí)書目
結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力課堂教學(xué)改革這一重點(diǎn)工作,必學(xué)書目為《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》(劉彭芝主編);每位領(lǐng)導(dǎo)自己選學(xué)一本以上的書目。
四、內(nèi)容安排;
必學(xué)內(nèi)容:《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》
三、四月份:教育習(xí)慣篇-----做一名智慧的`教育者
五、六月份:教學(xué)習(xí)慣篇----成為有魅力的教師
七、八月份:學(xué)習(xí)習(xí)慣篇----做一個(gè)完善的人
九、十月份:生活習(xí)慣篇----做一個(gè)充滿情趣的人
十一、十二月份:行為習(xí)慣篇----做一個(gè)有品位的人自修選學(xué)內(nèi)容由本人靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
五、學(xué)習(xí)要求及措施
1、各位領(lǐng)導(dǎo)干部,加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,樹立干到老學(xué)到老的終生學(xué)習(xí)意識(shí),緊跟教育改革新形勢(shì),不斷提高自身素質(zhì),提高教育教學(xué)管理水平。
2、學(xué)習(xí)時(shí)間必學(xué)書目按學(xué)校統(tǒng)一要求,自選書目自行安排時(shí)間。對(duì)所學(xué)書目要求精讀,可留有,也可在學(xué)習(xí)書上勾勾畫畫,填加注解或在書上標(biāo)注學(xué)習(xí)體會(huì)與反思,每學(xué)期要撰寫一篇質(zhì)量較高的學(xué)習(xí)心得或教育案例。
3、每學(xué)期組織一次集體學(xué)習(xí),主要結(jié)合工作實(shí)際,交流學(xué)習(xí)體會(huì),制定相應(yīng)改進(jìn)措施。
4、學(xué)以至用,要求各位領(lǐng)導(dǎo),密切聯(lián)系工作實(shí)際,將教育教學(xué)管理理論靈活運(yùn)用到工作實(shí)際中去,創(chuàng)新管理思想和方法,創(chuàng)新性地開展工作。
5、所學(xué)內(nèi)容要在學(xué)習(xí)筆記中有體現(xiàn),定期撰寫學(xué)習(xí)和工作案例,促進(jìn)教育教學(xué)管理工作。
一、教學(xué)理念
貫徹基礎(chǔ)教育改革精神,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。常規(guī)教學(xué)有序,扎實(shí)有效,不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念,積極創(chuàng)造“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。推動(dòng)科學(xué)教育的改革,不斷深化對(duì)“科學(xué)概念、科學(xué)思想跟科學(xué)觀點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)跟理解。科學(xué)教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式,推進(jìn)區(qū)域科學(xué)教研的發(fā)展。
二、教學(xué)要求
1.掌握教材結(jié)構(gòu):縱向理解各冊(cè)教材的排列順序,理解每?jī)?cè)教材中各單元的排列順序,理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列順序;橫向理解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。
2.理解教材重點(diǎn)跟難點(diǎn): 科學(xué)教材的重點(diǎn)主要體現(xiàn):一是重要的科學(xué)事實(shí)。二是有關(guān)聯(lián)性的知識(shí)。三是基本方法與技能。四是科學(xué)的情感與態(tài)度,它們是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力,也是教材的重點(diǎn)。教材難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)困難所在,產(chǎn)生難點(diǎn)的原因是由教材體系與學(xué)生接受水平、能力發(fā)展的差距造成的。對(duì)于教材難點(diǎn),不可一概而論,它因?qū)W生學(xué)齡、知識(shí)水平生活經(jīng)驗(yàn)不同而不同,理解教材的重難點(diǎn)就抓住了教學(xué)關(guān)鍵。
3.理解教材編寫思路: 一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進(jìn)行分析、綜合、歸納、概括從本質(zhì)上理解教材的過程。提練出教材的知識(shí)點(diǎn),建立知識(shí)與能力跟情感態(tài)度之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)思路
對(duì)不同年級(jí)學(xué)生課堂教學(xué)探究能力進(jìn)行分層培養(yǎng)。
1.三年級(jí)以制定口頭計(jì)劃為主
“口頭計(jì)劃”常常是針對(duì)小學(xué)生在觀察中產(chǎn)生的問題或?qū)栴}的猜測(cè)進(jìn)行討論,形成口頭的解決問題或驗(yàn)證猜測(cè)的方法與大致思路。三年級(jí)以觀察活動(dòng)為主,觀察跟實(shí)驗(yàn)都較為簡(jiǎn)單,口頭計(jì)劃幾乎貫穿每一節(jié)科學(xué)課,它的特點(diǎn)是花時(shí)少,容易操作,與書面計(jì)劃相比要求也不高,因此學(xué)生容易接受。
這一階段側(cè)重于弄清楚“用什么來做什么”。方法可以多樣,可以口頭說,也可以用手比劃,或者畫畫等,教師根據(jù)情況也可以把學(xué)生的口頭計(jì)劃以板書的形式簡(jiǎn)單記錄下來,使學(xué)生對(duì)計(jì)劃有進(jìn)一步的了解。
2.四年級(jí)以制定簡(jiǎn)單書面計(jì)劃為主
對(duì)四年級(jí)學(xué)生,教師可以提出制定簡(jiǎn)單書面計(jì)劃的要求,即能列出研究所需的材料,并說出思路的由來,如能寫出研究的簡(jiǎn)單步驟,包括研究問題、研究工具跟材料、研究方法等。
在開始訓(xùn)練階段,可以只讓學(xué)生說說打算怎樣實(shí)驗(yàn),隨后逐步過渡到讓學(xué)生寫出來。同時(shí),教師應(yīng)適時(shí)跟適度地指導(dǎo)、有的放矢的參與,幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)書寫書面計(jì)劃。
3.五六年級(jí)以制定較為完整的探究計(jì)劃為主
到了五六年級(jí),就要對(duì)一個(gè)大的系列問題中的某一方面進(jìn)行一些深入的探究。要能自己定下研究的問題、對(duì)象(內(nèi)容),根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),再根據(jù)猜測(cè)設(shè)計(jì)自己研究所需要的材料、工具跟研究的步驟,還要設(shè)計(jì)好記錄的形式。
內(nèi)容更全面。探究計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)解決以下幾方面的問題:一是做什么,即應(yīng)該收集哪方面的證據(jù),這是解決探究方面的問題;二是怎么樣做,即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設(shè),需要用哪些材料、工具等,這比做什么更具體;三是注意事項(xiàng),包括安全、分工、記錄等一系列問題。
目的性更強(qiáng)。要求學(xué)生能了解為什么研究這個(gè)問題,能根據(jù)已有的材料跟工具,討論跟制定可行的小組研究計(jì)劃,在此基礎(chǔ)上寫出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過研究知道了什么等內(nèi)容。要注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞒绦蛴?xùn)練,以加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡睦斫狻?/p>
培養(yǎng)制定探究計(jì)劃的能力是一個(gè)重要而又復(fù)雜的過程,但不同年級(jí)并不是機(jī)械分割的,而是相互聯(lián)系、相互滲透的,切不可機(jī)械理解。
一、學(xué)?,F(xiàn)在面臨的突出問題
1、教師課堂教學(xué)能力普遍不高。
一是各學(xué)科基于自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一,雖然我們通過集體備課等形式作過努力,但效果不明顯;
二是不夠注重學(xué)情分析,課堂教學(xué)過程思路不夠清晰,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有梯度,不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展;
三是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一,運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低;四是教科研意識(shí)淡薄,教學(xué)研究能力亟待提高。
主要原因有三:
一是老師們“課堂教學(xué)比英雄,學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng),學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施;
二是教師觀念相對(duì)落后,相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué),不思考,不研究,不重視了解學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,穿新鞋走老路的現(xiàn)象,教材是新的,但課堂是舊的;理念是新的,但方法是舊的;制度是新的,但評(píng)價(jià)是舊的。
三是教科研人員集中化,每年只有固定的幾人參與教科研,很難在面上形成教科研意識(shí);四是校本研修純課題研究化,忽略了校本問題的針對(duì)性。
2、班主任隊(duì)伍參差不齊,學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高,班級(jí)常規(guī)管理不到位,學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差,打架斗毆仍有發(fā)生,許多學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃,個(gè)別班級(jí)依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三:
一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn),所以班主任工作都是各用其法,各行其是,片面追求個(gè)性,而忽視了必要的約束,班級(jí)管理極端化;
二是缺乏激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制,有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。
三是沒有樹典立標(biāo),缺少了榜樣的力量。
二、研修目標(biāo)
基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問題,我們本著“立足于學(xué)校,起源于學(xué)校,服務(wù)于學(xué)?!钡男1狙行拊瓌t,確定了“兩條路徑,分流實(shí)施”的校本研修思路,20xx年我們力爭(zhēng)做到:
1、以小課題研究與重點(diǎn)教科研課題研究相結(jié)合為突破口,有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高;立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為,樹立現(xiàn)代化教育思想,優(yōu)化、拓寬知識(shí)面,提高教學(xué)效益,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
2、從強(qiáng)化培訓(xùn)、以老帶新、政策激勵(lì)等方面入手,培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,充分開發(fā)青年教師的潛能,探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路,打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍,發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動(dòng)作用,至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動(dòng)青年班主任。
三、組織與管理
(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)校本研修規(guī)章制度、規(guī)劃、的制定,校本研修活動(dòng)的統(tǒng)籌、組織與協(xié)調(diào)工作,成員如下:
組長(zhǎng):XX
副組長(zhǎng):XX
組員:XX
(二)成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)工作小組,具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動(dòng)的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià),工作小組安排如下:
1、教師課堂教學(xué)能力研修工作小組
組長(zhǎng):XX
副組長(zhǎng):XX
組員:XX
2、班主任隊(duì)伍建設(shè)研修工作小組
組長(zhǎng):XX
副組長(zhǎng):XX
組員:XX
四、研修原則
(一)創(chuàng)新性原則
本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上,要充分以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn),以創(chuàng)新求質(zhì)量,以創(chuàng)新求發(fā)展,按照終身學(xué)習(xí)的要求,在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新,促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。
(二)信息化原則
依托教育信息現(xiàn)代化帶動(dòng)教師教學(xué)現(xiàn)代化,以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái),根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平,有機(jī)整合各類教育資源,向教育信息化邁進(jìn)。
(三)課題化原則
每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式,并依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際,積極承擔(dān)煙臺(tái)市級(jí)“XX”重點(diǎn)課題的子課題的研究,通過對(duì)課題的研究,自學(xué)自練,互評(píng)交流,以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展,引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。
(四)實(shí)效性原則
本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行,求真務(wù)實(shí),以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口,針對(duì)學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容,尤其是針對(duì)教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究,達(dá)成共識(shí)。
五、研修內(nèi)容及形式
(一)教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修
1、差異對(duì)比式研修。我們每周安排同年級(jí)同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,同上同一課題的差異教學(xué)課,每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情,設(shè)計(jì)好自己的導(dǎo)學(xué)提綱(后來在實(shí)踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱),學(xué)科教研組參加聽課和評(píng)課,這種同一基準(zhǔn)線上的競(jìng)爭(zhēng),既激發(fā)了教師的積極性,又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,更對(duì)照別人,看到不足,從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)的效果。
2、差異公開式研修。對(duì)各科的骨干教師,要求每一節(jié)課都要實(shí)行對(duì)外開放,并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中,各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽課,學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計(jì)、差異合作教學(xué)的方式與方法,這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機(jī)會(huì)。
3、差異達(dá)標(biāo)式研修。對(duì)剛調(diào)入我們學(xué)校、對(duì)差異教學(xué)理解不深、運(yùn)用不熟的新教師,開展“五四三”校本培訓(xùn)工程,即將一節(jié)課的評(píng)價(jià)分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)”五個(gè)方面;將課型分為“新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、自主”四種模式(語文則分為新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、閱讀及寫作四種模式);將過程分為“立標(biāo)、達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收”三階段實(shí)施。
4、差異幫帶式研修。對(duì)于新教師堅(jiān)持“差異幫帶”式研修,即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師,師徒雙方明確職責(zé),充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用,堅(jiān)持每學(xué)期雙方聽差異合作教學(xué)課不少于20節(jié),撰寫差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇,并及時(shí)反饋、認(rèn)真記錄、不斷總結(jié),加快青年教師的健康成長(zhǎng),切實(shí)提高他們的差異教學(xué)水平,促使其在短時(shí)期內(nèi)勝任差異教學(xué)。
5、差異跟蹤式研修。對(duì)在聽評(píng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)實(shí)施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問題的教師,教導(dǎo)處安排專門人員每天跟蹤聽課、評(píng)課、檢查教案,校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)不定時(shí)推門聽課,促其專業(yè)迅速成長(zhǎng)。
(二)班主任隊(duì)伍建設(shè)以校本研修為主,以自培自練為輔
通過專題講座、交流研討、教育教學(xué)活動(dòng)等形式,以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn),從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
另外,積極參加師訓(xùn)處等上級(jí)部門所搞的集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修、教科研培訓(xùn)等活動(dòng),校際交流、跨域交流,提高認(rèn)識(shí)。
六、研修工作要點(diǎn)
(一)建立健全組織機(jī)構(gòu),健全管理制度
學(xué)校建立起以校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò),實(shí)行級(jí)部負(fù)責(zé)制,不斷修訂完善規(guī)章制度,從制度上保證校本研修的良性開展。
(二)扎實(shí)有效地做好校本培訓(xùn)工作,力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實(shí)
1、進(jìn)一步完善校本研修制度,構(gòu)建校本研修模式,形成校本研修體系,建立校本研修機(jī)制,使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。
2、以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺(tái)市十二五重點(diǎn)課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略研究”的融合研究為突破口,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高教育教學(xué)能力,提升教育教學(xué)理念,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,建立一支師德素養(yǎng)好,學(xué)歷結(jié)構(gòu)高,專業(yè)水平扎實(shí),教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng),教學(xué)理念新,教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)探求出一種更加適合我校特點(diǎn)的特色化課堂教學(xué)模式。
3、建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任,他們不僅要有獻(xiàn)身精神,而且具有實(shí)事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和教育理論水平。使他們講究實(shí)效,工作具有顯著成績(jī)。
七、保障措施
1、組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度、聽課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度等,從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的栽培者,教學(xué)時(shí)需要的教學(xué)設(shè)計(jì)需要制定好。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)課程情況對(duì)教學(xué)諸要素進(jìn)行的安排,可以讓教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)。想要寫好一篇教學(xué)設(shè)計(jì)是該如何寫呢?經(jīng)過整理,欄目小編為你呈上理解性教學(xué)設(shè)計(jì)模板,請(qǐng)閱讀,或許對(duì)你有所幫助!
理解常用文言實(shí)詞
一、教學(xué)內(nèi)容
文言實(shí)詞
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解常用文言實(shí)詞
三、重點(diǎn)問題
閱讀古文,字句上的障礙主要是文言實(shí)詞的理解。它包括常見多義詞在文中含義的理解,詞類活用和通假字的辨識(shí),古今意義的比較籌項(xiàng)。
(一)怎樣理解實(shí)詞在文中的含義
理解實(shí)詞在文中含義的基本原則就是依據(jù)具體語境。高考對(duì)文言實(shí)詞理解的考察,其著
眼點(diǎn)也是依據(jù)具體語境作辨析。這里從依據(jù)具體語境的角度提供一些理解的途徑。
1.依據(jù)句意解釋詞義
所謂句意,就是詞語所在句子的意思。他構(gòu)成實(shí)詞的一種語境,因而是理解并解釋
的依據(jù)。
[例1]案
①每歸,妻為具食,不敢于鴻前仰視,舉案齊眉。(《梁鴻傳》)
②因拔刀砍前奏案,曰:“諸將史敢復(fù)有言當(dāng)迎操者,與此案同?!保ā冻啾谥畱?zhàn)》)
③無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(《陋室銘》)
④秦王……召有司案圖,指從此以往十五都與趙。(《廉頗藺相如列傳》)
這4個(gè)句子中加點(diǎn)“案”的含義各不相同。句①“舉案齊眉”后來成為一條成語。全句是說,梁鴻每次回家,妻子替他準(zhǔn)備好飯食,不敢在他前面抬頭看,只是把剩飯食的“案”舉的和眉眼一般高,請(qǐng)梁鴻吃。參照“案”的結(jié)構(gòu)可知,這里的“案”總盛飯食的木制托盤。句②是說(孫權(quán))拔出佩刀砍前面放奏議的“案”,并宣布命令,可知本句的“案”是幾案,即桌子。句③后一分句是說,沒有官府的“案”牘使身體勞累。參照“牘”(文書)的含義,可知這里的“案”指案卷、文書,與“牘”同義。句④說,秦王召喚官吏“案”地圖,指出把從這里到那里的十五座城給趙國(guó)。據(jù)此可知這里的“案”同“按”是察看的意思。從詞性上看,本例為動(dòng)詞,前3例為名詞。
2.依據(jù)前后述說的內(nèi)容解釋詞義
詞語前后述說的內(nèi)容就是詞語的語境,較之句意是更大的語境。它也是解釋實(shí)詞的依據(jù)。
[例2]謝
①……則與斗倉酒,會(huì)拜謝,起,立而飲之。(《鴻門宴》)
②旦旦不可不早來謝項(xiàng)王。(同上)
③往昔初陽歲,謝家來貴門(《孔雀東南飛》)
④多謝后世人,戒之慎勿忘。(同上)
本例4個(gè)“謝”都是動(dòng)詞。句①前面說項(xiàng)羽命令侍者給樊噲賜酒,侍者給了一大杯酒,于是噲拜“謝”,之后,起身,站在那里把酒喝了??梢娺@里的“謝”是“道謝”。句②前文說劉邦欲王爺中,項(xiàng)羽要攻打劉邦,劉邦作了一番自我辯解,項(xiàng)羽接著說了這句話,可見這里的“謝”是“謝罪”。句③先說“謝家”的時(shí)間,后說“來貴門”,可見“謝”是辭別。句④是全文的結(jié)尾,“戒之慎勿忘”含告戒之意,“謝”后跟賓語“后世人”,據(jù)此可知這里的“謝”是勸告之意。
3.依據(jù)語句間比照、應(yīng)襯等關(guān)系解釋詞義
古文中常見句式整齊,結(jié)構(gòu)相同的語句,這些詞句的內(nèi)容或同義反復(fù),或相反、相對(duì),如“南取漢中,西舉巴蜀”(《過秦論》),“諸侯之地有限,舉秦之欲無厭”(《六國(guó)論》),而且詞語之間往往有比照、映襯等關(guān)系,這種行文特點(diǎn)可以作為解釋的依據(jù)。依據(jù)“南取漢中”之“取”,可知“西舉巴蜀”
一、說教材
“人際關(guān)系教育”是心理健康教育的一個(gè)重要方面,所以,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo),讓他們學(xué)會(huì)如何理解他人就極為重要了。
要使人際關(guān)系協(xié)調(diào)融洽,理解是一個(gè)很重要的因素。因?yàn)槔斫馐菧贤ǖ幕A(chǔ)。在人際交往中,高中學(xué)生的獨(dú)立性日益增強(qiáng),經(jīng)常會(huì)碰到溝通不良的情況,容易導(dǎo)致隔閡與誤解,造成人際關(guān)系的緊張。如他們有時(shí)候師生之間缺乏溝通,親子關(guān)系緊張,同學(xué)之間發(fā)生矛盾,這往往是由于交往中一方或者雙方不能做到相互理解坦誠(chéng)交流所造成的。所以本節(jié)課重點(diǎn)教授學(xué)生在人際交往中,學(xué)會(huì)如何理解他人。告訴他們理解的重要性;告訴他們交往中任何一方不能做到真誠(chéng),不能真正做到理解他人,都會(huì)妨礙交往的順利進(jìn)行。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定
1、知識(shí)目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到理解在人際交往中的重要性以及學(xué)會(huì)理解的方法
2、能力目標(biāo):
(1)掌握如何理解他人的方法。
(2)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中換位思考的習(xí)慣。
3、德育目標(biāo):通過本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生感受到,要多關(guān)心他人,學(xué)會(huì)從別人的立場(chǎng)來看問題,多理解他人;用別人期望的方式來對(duì)待別人,善解人意;為對(duì)方著想,贏得良好人緣,營(yíng)造和諧的人際關(guān)系;向著一個(gè)良性的方向發(fā)展,互相很好地溝通。
三、說學(xué)情
當(dāng)代學(xué)生,獨(dú)生子女多,個(gè)性強(qiáng),到了高中,他們獨(dú)立性又日益增強(qiáng),經(jīng)常會(huì)碰到溝通不良的情況,容易導(dǎo)致隔閡與誤解,造成人際關(guān)系的緊張。如他們有時(shí)候師生之間缺乏溝通,親子關(guān)系緊張,同學(xué)之間發(fā)生矛盾。他們?cè)谏钪幸宰约簽橹行模苌購母改?、老師、同學(xué)的立場(chǎng)考慮出發(fā),很少關(guān)心他人的利益和需要。
四、說教法:
教無定法。不過要完成本節(jié)課任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的,我采用了游戲引導(dǎo)法、比較法、知識(shí)遷移法、探究法、講授法、分析訓(xùn)練法等多種教學(xué)方法,有主有次,綜合運(yùn)用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
現(xiàn)代教學(xué)法認(rèn)為,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握專業(yè)知識(shí)更重要,而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最主要的方法是寓教于實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,去分析問題,去解決問題。本節(jié)課,我用游戲、案例、故事、情景辯論等實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,參與實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)理解他人。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
重點(diǎn):理解“學(xué)會(huì)理解他人”的重要性和方法。
難點(diǎn):掌握“理解他人”的最樸素也是最高超的技巧是換位思考。
六、說學(xué)法
游戲?qū)耄ㄖ庇^)→實(shí)踐活動(dòng)(掌握重點(diǎn))→師生互動(dòng),主動(dòng)參與(突破難點(diǎn))→訓(xùn)練提高(鞏固“換位思考”的能力)
七、說教學(xué)過程
(一)撕紙游戲?qū)?,引出課題――激發(fā)學(xué)生興趣
1、學(xué)生獨(dú)立完成
2、學(xué)生分析原因
3、小結(jié):對(duì)指導(dǎo)語的理解不同————生活中需要學(xué)會(huì)理解他人。
(二)師生互動(dòng),掌握“學(xué)會(huì)理解他人”的重要性
――培養(yǎng)學(xué)生“理解”的能力
1、學(xué)生在游戲中實(shí)踐:傳話不走樣
2、學(xué)生思考并討論:
“在人際交往中,如果出現(xiàn)了游戲中的缺乏理解或者理解偏差的現(xiàn)象可能會(huì)造成什么后果?”
3、教師總結(jié),引出名言:
產(chǎn)生誤解,妨礙人際溝通,人際關(guān)系惡化緊張等等。
“如果沒有了人與人之間的相互理解,那么每個(gè)人都會(huì)固執(zhí)地從自己的角度出發(fā),認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是對(duì)的,別人永遠(yuǎn)是錯(cuò)的?!?/p>
(三)、師生互動(dòng),學(xué)會(huì)理解他人的方法(老師課件展示)
第一種方法:換位思考
導(dǎo)入——小活動(dòng):教師拿出事先準(zhǔn)備好的'手表,手表正面朝向?qū)W生,背面朝向自己,以開火車的形式讓學(xué)生猜。
引出:在人際交往中,要做到真正的理解別人,最重要的一點(diǎn)是要做到——站在對(duì)方的角度看問題,也就是換位思考。
(一):你是否站在對(duì)方的角度,替對(duì)方思考了?
情景分析:
小明課余對(duì)電腦很有興趣,單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)不好,跟媽媽頂嘴了。
小辯論:甲方觀點(diǎn):小明是對(duì)的
乙方觀點(diǎn):媽媽是對(duì)的
(二):你是否以對(duì)方期待的方式對(duì)待他呢?
1、講故事:一個(gè)小姑娘每天早上都給仙人球澆水,有時(shí)候還偷偷的把牛奶倒給它“喝”。結(jié)果仙人球爛了。
討論:小姑娘的一番辛苦怎么就得不到回報(bào)呢?生活中是不是經(jīng)常也有類似的事情發(fā)生呢?
2、讓學(xué)生看幻燈片對(duì)比:
(a)你這個(gè)笨蛋,連這點(diǎn)小事都做不好,還能做什么事?——→別急,不要緊,我來告
訴你怎么做。
(b)、你完了,上次四十幾分,這次五十幾分,怎么總不及格呀?你究竟長(zhǎng)腦子沒有?——→雖然這次成績(jī)不理想,但是比上次還是有進(jìn)步的。我相信通過努力你是有進(jìn)步的。
(C)、我什么地方惹著你拉,一天到晚擺臉色給我看,你當(dāng)你是誰?——→你好像不太高興,是不是我又什么地方做的不好呀?
C、教師總結(jié),得出結(jié)論:
用自認(rèn)為好的方式來對(duì)待別人,是自作多情;用希望別人對(duì)你的方式來對(duì)別人,是將心比心;用別人期望的方式來對(duì)待別人,是善解人意;;為對(duì)方著想,是最樸素也是最高超的技巧。
D、打出案例幻燈片,訓(xùn)練學(xué)生的換位思考:――檢驗(yàn)和鞏固
案例(1):最近,王同學(xué)因班里換座位不如意,覺得班主任是有意針對(duì)她,對(duì)她不公平。
案例(2):謝同學(xué)因?yàn)閶寢屘貏e愛嘮叨,和媽媽的關(guān)系很緊張,也很不愉快。
讓學(xué)生自由討論上述案例,下節(jié)課再討論。
(四)教師總結(jié):
在人際交往中,能做到很好地理解他人,是為我們贏得良好人緣,營(yíng)造和諧的人際關(guān)系的一個(gè)很重要的因素。而要做到理解他人,就要在日常生活中學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度想問題。這樣,我們的人際交往就會(huì)向著一個(gè)良性的方向發(fā)展,就能很好地互相溝通。
附:板書設(shè)計(jì):
學(xué)會(huì)理解他人
1、重要性
2、換位思考
a、站在對(duì)方的角度思考
b、以對(duì)方期待的方式對(duì)待
備課:課程導(dǎo)入:
剪紙游戲:在開始今天的講課之前,讓我們先來玩一個(gè)游戲——閉眼撕紙。游戲規(guī)則是這樣的:
⑴—大家閉上眼睛
—全過程不許問問題
—把紙對(duì)折
—再對(duì)折
—再對(duì)折
—把右上角撕下來,轉(zhuǎn)180度,把左上角也撕下來
—爭(zhēng)開眼睛,把紙打開
⑵在活動(dòng)過程中,老師不對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)與相關(guān)問題的回答,同學(xué)們獨(dú)立完成,同學(xué)之間不能互相交流與詢問。
學(xué)生完成后,教師讓學(xué)生展示自己所撕的圖形。結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)撕出來的圖形是形狀不一各種各樣的。教師進(jìn)行解釋,引出主題——理解他人。(同學(xué)們是否覺得很奇怪,為什么指導(dǎo)語一樣撕出來的圖案卻是如此迥異不同呢?原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)指導(dǎo)語的理解不同。如我叫你上下對(duì)折,有人理解為上下對(duì)折后是長(zhǎng)方形,有人理解為對(duì)折后是個(gè)三角形。你看,一起步,大家就出現(xiàn)了差異。在游戲中需要理解,那么在生活中呢?也是需要的,那么我們今天就一起來學(xué)會(huì)理解他人)
一、什么是寬容(課件展示)(你是怎樣理解寬容的?)
1.幾個(gè)同學(xué)發(fā)言,談自己對(duì)寬容的理解。(略)
同學(xué)們用自己的語言詮釋了對(duì)寬容的理解,我們來看看詞典上的解釋吧。
“寬大有氣量,不計(jì)較或不追究?!薄冬F(xiàn)代漢語詞典》
“容許別人有行動(dòng)和判斷的自由,對(duì)不同于自己觀點(diǎn)的見解,應(yīng)耐心公正地容忍。”——《大英百科全書》(課件展示)
2.教師總結(jié):看來寬容需要我們有博大的胸懷,容忍的氣量和善良的本性。
正所謂“海納百川,有容乃大”啊!
二、感受寬容——榜樣的力量(讀本、生活中的典型事例)
寬容是這樣一種可貴的美德,德育讀本中有沒有這樣一些寬容故事,打動(dòng)了我們的心扉呢?我想肯定是有的,課前已經(jīng)安排大家閱讀了《我是他人的天使》“寬容仁愛”篇里的故事,下面,請(qǐng)大家暢所欲言,談一談自己的感受吧!(課件展示)
學(xué)生談讀本《寬容的故事》、《給仇人一塊面包》、《為別人喝彩》等三篇文章的讀后感。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
1、假想情景:如果《給仇人一塊面包》中那失去兒子的母親最終遞給戰(zhàn)俘的不
是一塊面包,而是一只拳頭,結(jié)果將會(huì)是什么?請(qǐng)大家來談?wù)劇?課件展示)
學(xué)生討論,教師小結(jié):在仇恨和寬容的較量中,寬容取得了勝利,在仇恨和人性的較量中,人性取得了勝利!這位母親身上分明沐浴著圣潔的光輝,人性的光芒,她把人類善良的本性推向了極致,讓人震撼!其實(shí),還有很多這樣的故事,也能觸動(dòng)我們的靈魂!我們一起來看一看。
2、教師補(bǔ)充3個(gè)寬容故事。
(1)、齊桓公的故事:管仲曾經(jīng)輔佐齊桓公的政敵公子糾,并差點(diǎn)一箭射死齊桓公。后齊桓公當(dāng)政,鮑叔牙推薦管仲,齊桓公不計(jì)前嫌,“厚禮以為大夫”,終成為春秋霸主。(課件展示)
點(diǎn)評(píng):不難看出,齊桓公的寬容大度和博大胸襟是成就其霸業(yè)的重要因素。
(2)、林肯的故事:林肯總統(tǒng)對(duì)政敵素以寬容著稱,后來終于引起一個(gè)議員的不滿,議員說:“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友,而應(yīng)該消滅他們?!绷挚衔⑿χ卮穑骸爱?dāng)他們變成我的朋友,難道我不正是在消滅我的敵人嗎?”(課件展示)
點(diǎn)評(píng):原來多一些寬容,我們公開的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友!
(3)、周總理的故事:一次,理發(fā)師為周總理刮臉時(shí),總理咳嗽了一聲,刀子不小心把他的臉刮破了。理發(fā)師十分緊張,不知所措。周總理和藹地說:“不用著急,這不能怪你,我咳嗽前沒有向你打招呼,你怎么知道我要?jiǎng)幽?”
點(diǎn)評(píng):如果在人與人的相處中,對(duì)別人的過錯(cuò)能寬容以待,就等于給對(duì)方提供了改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
三、寬容的意義
寬容是一種美德,寬容更是一種境界!
1、教師總結(jié)寬容意義:
當(dāng)我們寬容了朋友一時(shí)的冒犯時(shí),我們明白了:寬容是快樂之本。(課件展示)
當(dāng)我們寬容了同學(xué)無意的傷害時(shí),我們明白了:寬容是交友之橋
當(dāng)齊桓公寬容了曾經(jīng)差點(diǎn)致自己于死地的管仲并最終稱霸時(shí),我們明白了:寬容是事業(yè)之基。
當(dāng)我們對(duì)不注意踩了我們腳的人回報(bào)一個(gè)微笑時(shí),我們明白了:寬容是美麗之源。
2、師生共同朗讀“寬容仁愛”篇導(dǎo)語《海納百川,有容乃大》。(課件展示)
下面讓我們共同朗讀“寬容仁愛”篇的導(dǎo)語《海納百川,有容乃大》。在優(yōu)美的文字中去加深感受吧!
四、學(xué)會(huì)寬容
教師:此時(shí)此刻,我相信同學(xué)們心中已經(jīng)涌動(dòng)著崇高的寬容之情,甚至可能想到了用什么方法來向曾經(jīng)傷害過你或你曾經(jīng)傷害過的人表達(dá)一份寬容或歉意,但請(qǐng)注意,寬容是需要藝術(shù)的,下面我們?cè)趲讉€(gè)“情景再現(xiàn)”中考察一下同學(xué)們是否真正學(xué)會(huì)了寬容。
一、課文主要內(nèi)容及思路
狼是兇殘的,鹿是溫和的,狼是大壞蛋,鹿是人們憐愛的對(duì)象。這是我們?cè)谕捁适吕锪私獾降睦呛吐?,那么在現(xiàn)實(shí)的森林中,狼和鹿是怎樣各自地生存著呢?它們之間有著什么聯(lián)系呢?
這是一篇關(guān)于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。課文講的是一百多年前,凱巴伯森林的居民為了保護(hù)森林里的鹿群,大量捕殺狼及鹿的其他天敵。結(jié)果事與愿違,鹿大量病死,森林也被嚴(yán)重破壞。它告訴人們:事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。
全文共4個(gè)自然段,可分為三段。
第一段(第1自然段)寫了一百多年前,凱巴伯森林,一片蔥綠,小鳥歌唱,鹿群嬉戲,惡狼出沒,歡樂與危險(xiǎn)同在,進(jìn)攻與提防并存,組成了自然統(tǒng)一體。
第二段(第23自然段)。課文從兩個(gè)方面展開敘寫:一是人們組成狩獵隊(duì)捕殺狼,消滅了鹿群的天敵;二是鹿群從此大量繁殖,急速增長(zhǎng),造成嚴(yán)重饑荒和疾病流行。結(jié)局是森林遭破壞,鹿群在毀滅,生態(tài)平衡給人們帶來了始料不及的后果。
第三段(第4自然段)寫人們沒想到狼居然是森林和鹿群的功臣,深刻地揭示了自然界的生物總是互相制約,互相依存的,一旦失去平衡,就會(huì)帶來毀滅性的災(zāi)難。
作者是按照平衡--失衡--明理的思路來結(jié)構(gòu)全篇的。平衡--狼鹿共存,自然統(tǒng)一。一百多年前的凱巴伯森林一片蔥綠,小鳥歌唱,鹿群嬉戲,惡狼出沒,歡樂與危險(xiǎn)同在,進(jìn)攻與提防并存,組成了自然統(tǒng)一體。失衡--狼被捕殺,災(zāi)難降臨。文章從兩個(gè)方面展開敘寫:一是人們組成狩獵隊(duì)捕殺兇狼,消滅鹿群的天敵;二是鹿群從此大量繁殖,急速增長(zhǎng),造成嚴(yán)重饑荒和疾病流行。最后得出生態(tài)平衡至關(guān)重要的道理。課文選編于蘇教版語文第六冊(cè)中,雖不是童話故事,但由于課文的主要角色是學(xué)生熟悉的兩種動(dòng)物,而課文以反映社會(huì)生活為內(nèi)容,本身就有很強(qiáng)的情趣性、情境性,能引發(fā)思考,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中有濃厚的興趣。
二、這篇課文中,作者采用了一系列對(duì)比,讓我們獲得更加分明的感受。
一、狼與鹿的對(duì)比。
狼兇殘,鹿溫和,狼令人們痛恨,鹿被人們喜愛。對(duì)比很明顯。然而凱巴伯森林的災(zāi)難使狼與鹿換位了。狼居然成了制約鹿群過度繁殖,消滅病鹿的功臣。鹿呢,卻成了破壞森林、毀滅自己的大壞蛋,如此變化又形成鮮明對(duì)比,啟示人們必須保護(hù)自然生態(tài)平衡。
二、凱巴伯森林的前后對(duì)比。
凱巴伯森林原先一片蔥綠,生機(jī)勃勃,小鳥在枝頭歌唱,活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。雖然鹿群的后面,常常跟著貪婪而兇殘的狼它們總在尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手,但總的來說,凱巴伯森林充滿了活力。但一旦成了鹿的自由王國(guó),凱巴伯森像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在生態(tài)失衡造成的惡果。
三、鹿群變化的對(duì)比。
凱巴伯森林原有活潑的美麗的鹿4000只,自從人為地殺掉六千多只狼與其他一些鹿的天敵,鹿的總數(shù)迅速超過了10萬只,翻了十五倍。當(dāng)森林中鬧起了饑荒,疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩時(shí),鹿又急劇地死去6萬只,不久就剩下8000只病鹿。這里的對(duì)比鮮明,點(diǎn)明了生態(tài)失衡所造成的悲劇。
鮮明的對(duì)比,觸目驚心的數(shù)據(jù)讓我們意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡是多么重要。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將帶來無法想象的災(zāi)難。
根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)思路以讀為主線,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在一定的情境中去理解課文。在一幅幅鮮明畫面,一個(gè)個(gè)具體數(shù)據(jù)的對(duì)比中悟情明理。通過討論,讀書比賽等多種形式,采用多媒體手段,創(chuàng)造一個(gè)聲、色、形有機(jī)結(jié)合地教學(xué)情境,使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的過程中來,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?,揭示課題:
師:同學(xué)們,我們先玩?zhèn)€游戲。我請(qǐng)四組同學(xué)分別擔(dān)任不同的角色。依次為(板書:狼、鹿、森林、人類),記住自己的角色了嗎?好,下面聽好了,老師叫到誰,就立即站起來,比比哪組反應(yīng)快!狼!人類!鹿!森林!
2、師:同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò),現(xiàn)在我要增加難度,我說一個(gè)詞,你自己判斷一下能否形容你所扮演的角色,若覺得行,請(qǐng)毫不猶豫地站起來??蓯鄣目珊薜目蓱z的貪婪的美麗的智慧的(學(xué)生依據(jù)自己的觀點(diǎn)站立)
二、初讀課文,整體感知:
師:請(qǐng)同學(xué)們把書本輕輕打開,用自己喜歡的方式去閱讀這篇文章,讀出你對(duì)狼、鹿、森林、人類的初步感受。(自讀后)我們交流一下各自的閱讀感受,能把你的感受概括起來用一個(gè)詞表達(dá)出來嗎?可以從書中選,也可以自己想。
學(xué)生交流,師生互動(dòng)
生1:我認(rèn)為森林是蔥綠的、生機(jī)勃勃的。
師:你從哪兒感受到的?能把它讀好嗎?
生2:我認(rèn)為森林是枯黃的,文中第3小節(jié)中寫到:整個(gè)森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。
生1:我從第1小節(jié)中感受到鹿是美麗活潑的。
生2:我認(rèn)為鹿是可憐的。因?yàn)闀械?小節(jié)中寫到疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。
生3:鹿是饑餓的,鹿群瘋狂地繁衍,森林中一切可以吃的都吃光了,只能挨餓。
生4:我說的是狼,文中第1小節(jié)中寫它是那樣貪婪、兇殘,隨時(shí)都想吃掉可愛的鹿。
生5:我覺得人類是勇敢的,組成狩獵隊(duì)和兇殘的狼作斗爭(zhēng)。
生6:我不同意他的看法,人類是很愚蠢的,不應(yīng)該捕殺狼。
師:初讀課文,每個(gè)同學(xué)對(duì)狼、鹿、森林、人類都有了自己的感受,了解了發(fā)生在它們之間的故事,那么災(zāi)難降臨的秘密又在哪里呢?讓我們一起揭開這個(gè)秘密。
三、品讀課文,深化領(lǐng)悟:
1、師:我們通過閱讀文章很快就明白了這一道理,可當(dāng)?shù)鼐用衩靼走@一點(diǎn)時(shí),為時(shí)已晚,枯黃的森林在哭泣,八千只病鹿耷拉著腦袋無精打采地行走著。人們此時(shí)是多么懷念以前那片美好的森林??!讓我們重新進(jìn)入那片美麗的森林,靜靜地感受那逝去的森林,那久違的和平。(音樂起,多媒體展示美麗的森林,動(dòng)物奔跑跳躍的錄像片段)
2、自由讀第一節(jié),看看這一次你又讀懂了什么
生1:森林太美好了!狼鹿共存合理。
生2:我讀這一節(jié)時(shí)心里有些沉重,覺得美麗的森林已經(jīng)消失了,多可惜呀!
3、師:可那時(shí)當(dāng)?shù)鼐用袷窃鯓訉?duì)待狼的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2小節(jié)
4、師:讓你感觸最深的是哪些句子,你讀懂了什么?能把你的感受讀出來嗎?(悲涼、難受)
(出示①)在青煙裊裊的槍口下,狼一個(gè)跟一個(gè),哀嚎著倒在血泊中。學(xué)生自由談感受。
5、師:是啊,森林中既需要鹿,也需要狼。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。狼,哀嚎著倒在血泊中,我們悲嘆著它的命運(yùn)。那么,被當(dāng)?shù)鼐用裉匾獗Wo(hù)的鹿,它的命運(yùn)又是怎樣呢?請(qǐng)輕聲讀第3小節(jié),找出你感觸最深的語句,劃下來,多讀幾遍,說說你讀懂了什么?(出示②)整個(gè)森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。
師:你讀懂了什么?生:森林的荒涼。
師:哪兒對(duì)你觸動(dòng)最大?你眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
(出示③)疾病像妖魔的影子一樣在鹿群眾中游蕩。
師:這句話你又讀懂了什么?生:鹿群的危險(xiǎn)與無奈,無處可逃,無法躲避。
指導(dǎo)朗讀。
6、師:自由讀讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這三句話是有聯(lián)系的,狼、鹿、森林是相互制約的。正因?yàn)槔潜粯寶⒘?,所以森林被糟蹋了,鹿自身也死于疾病?/p>
7、師:是啊,缺少了狼的蹤跡,引讀②、③兩句,是人們的槍聲打破了大森林的寧靜,引讀①句,所以,再引讀②、③兩句,僅僅兩個(gè)冬天,鹿就死去了6萬只。到1942年,凱巴伯森林只剩下了8千只病鹿。
8、師:讀到這兒,相信你們對(duì)狼、鹿、森林、人類,一定又有了新的理解、新的感受。課前,老師指定你們每組擔(dān)任不同角色,現(xiàn)在,你最想擔(dān)任哪個(gè)角色,你最想對(duì)誰說些什么?
生1:我想擔(dān)任狼,我想對(duì)人類說:人類啊人類,你們是多么愚蠢,你們看到了我們吃鹿,就以為我們罪大惡極,其實(shí),我們也能保護(hù)森林啊。
生2:我想做鹿,對(duì)人類說:人類啊人類,你們以為消滅了狼就可以保護(hù)我們,你們真傻呀!
四、總結(jié)拓展,明白事理
暑假期間學(xué)習(xí)了《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》(第二版),這本書提出了“逆向設(shè)計(jì)”的概念和方法,以避開學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)中的兩大誤區(qū)-聚焦活動(dòng)的教學(xué)和聚焦灌輸?shù)慕虒W(xué)。前者沒有明確學(xué)習(xí)體驗(yàn)如何幫助學(xué)習(xí)者達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo);后者缺少明確的大概念來引導(dǎo)教學(xué),缺乏為確保學(xué)習(xí)效果而進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程。本書認(rèn)為教師在考慮如何開展教與學(xué)活動(dòng)之前,先要努力思考學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的到底是什么,以及哪些證據(jù)表明學(xué)習(xí)達(dá)到目的;必須首先關(guān)注期望,然后才有可能產(chǎn)生適合教學(xué)行為;認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)應(yīng)該是“以終為始”,從學(xué)習(xí)結(jié)果開始逆向思考。
1、需要樹立的教學(xué)觀點(diǎn)
我們是培養(yǎng)學(xué)生用表現(xiàn)展示理解的能力的指導(dǎo)者,而不是將自己的理解告知學(xué)生的講解者。
2、如何能達(dá)到逆向設(shè)計(jì)
與“翻轉(zhuǎn)課堂”有相似之處,很多教學(xué)缺乏目的性,教學(xué)效果不理想。在確定教學(xué)目標(biāo)后,可以思考以下的問題:什么可以用來證明學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成?達(dá)到這些目標(biāo)的證據(jù)是什么樣的?教與學(xué)所指向的、構(gòu)成評(píng)估的表現(xiàn)行為是什么樣的?
在課堂教學(xué)中,悄悄走向一名學(xué)生,問他以下問題:你在做什么?你為什么這么做?它會(huì)幫助你做什么?你和你先前做的事有什么關(guān)系?你如何證明自己已經(jīng)掌握了相應(yīng)的知識(shí)?
3、逆向設(shè)計(jì)的三個(gè)階段
階段1:學(xué)生應(yīng)該知道什么?理解什么?能夠做什么?什么內(nèi)容值得理解?什么是期望的持久理解?
階段2:我們?nèi)绾沃缹W(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期結(jié)果?哪些證據(jù)能夠證明學(xué)生的理解和掌握程度?
階段3:如果學(xué)生要有效開展學(xué)習(xí)并獲得預(yù)期結(jié)果,他們需要哪些知識(shí)(事實(shí)、概念、原理)和技能(過程、步驟、策略)?哪些活動(dòng)可以使學(xué)生獲得所需知識(shí)和技能?根據(jù)表觀性目標(biāo),我們需要哪些內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生做什么,以及如何用適當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展教學(xué)?要完成這些目標(biāo),哪些材料和資源是最合適的?綜上所述,逆向設(shè)計(jì)會(huì)使預(yù)期結(jié)果,關(guān)鍵表現(xiàn)以及教與學(xué)體驗(yàn)之間產(chǎn)生更大的一致性,從面使學(xué)生有更好的表現(xiàn)-而這,正是設(shè)計(jì)的目的所在。總而言之,這本書使我受益匪淺。
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
【識(shí)字學(xué)詞教學(xué)目標(biāo)】
【教學(xué)設(shè)計(jì)片段】
二.精讀課文時(shí)的詞語教學(xué)
(一)片段一:用表演法賦不停用力以動(dòng)作
(二)片段二:用細(xì)讀體驗(yàn)法體會(huì)在乎一詞所表達(dá)的情感
(教學(xué)內(nèi)容:這條小魚在乎!男孩兒一邊回答,一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚,不停地念叨著:這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條......)
1、揣摩比較
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀課文最后一個(gè)自然段,這段話寫什么?
(2)請(qǐng)比較下面的兩段話,先讀第一段,課文的原話;再讀第二段,改寫的話,想想有什么明顯的不同?從課文這段話你體會(huì)到什么?
(投影:課文原文:(略)
改寫的話:這條小魚在乎!男孩兒一邊回答,一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。
2、朗讀感悟:你能通過朗讀把自己的感悟讀出來嗎?
3、表演體驗(yàn)
(1)為了救更多的魚,小男孩不停地揀和扔,是怎樣的不停???
(2)學(xué)生表演:從越來越快地不停地揀和扔的表演過程中,體會(huì)小男孩堅(jiān)持搶救小魚的不容易。
(用體驗(yàn)細(xì)讀的方法,可以深入體會(huì)課文所表達(dá)的情感。在乎一詞,集中表現(xiàn)了小男孩的愛心,本設(shè)計(jì),綜合運(yùn)用揣摩比較、朗讀感悟、表演體驗(yàn)等方法,把學(xué)生引入情境中,讓學(xué)生比較深入地理解了在乎的意思,體驗(yàn)了小男孩的愛心。)
三、練習(xí):復(fù)述課文內(nèi)容,用上揀、扔、在乎等詞語。
(復(fù)述,是在積累詞語,也是在練習(xí)運(yùn)用詞語,是提高識(shí)字能力的有效方法。)
常用的理解詞語的方法主要有以下幾種:
一、據(jù)詞定義法。有些詞有好幾種意思,同一個(gè)詞在不同的句子中的意思統(tǒng)統(tǒng)也不同,我們可以通過查字典,比較用哪個(gè)意思最合適就選哪一條解釋。所以,勤查字典是理解詞義的最好方法。
二、分解組合法。先逐個(gè)分析詞語中每個(gè)詞素的字義,然后再合起來理解。如健美,健是健康,美是優(yōu)美,合起來就是健康而優(yōu)美。
三、以舊帶新法。有些新詞是以幾個(gè)舊字組合而成的,那么我們可以通過對(duì)舊字的理解帶出新詞的含義。如無價(jià)之寶,無價(jià),沒有價(jià)錢,之是的,寶是寶貝,合起來的意思是用多少錢也買不到的寶貝,指極為稀有的珍貴東西。
四、詞義引申法。有些詞有本來的意思,還可以引申其他方面的含義,對(duì)這類詞的理解,我們要先弄清它的原來意思,再理解它的引申義。如碰壁原指把頭撞在墻上,而在《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話:碰墻指的是在黑暗的舊社會(huì),革命者處處受迫害的意思,是引申義。
《田忌騫馬》一文,選自《幼兒寓言百篇》,敘述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家孫臏教大將軍田忌騫馬,勝了齊威王的事。三人形象生動(dòng)鮮明,栩栩如生。課文最后充滿哲理的一句,點(diǎn)明了寓意,是學(xué)生理解的難點(diǎn)。如何析形象、解難點(diǎn)、體會(huì)感情呢?
一、初讀課文,分析形象
本文情節(jié)簡(jiǎn)單語言淺顯,學(xué)生能通過自己的閱讀理解賽馬的經(jīng)過。為此,可讓學(xué)生初讀課文,查字典弄懂生字新詞,而后試著分段和概括段意,在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,討論并分析人物的形象:
⒈不動(dòng)腦筋的田忌。田忌與齊威王比賽,連輸三場(chǎng)。他雖不甘心失敗,但不能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),考慮下一步對(duì)策,只是垂頭喪氣。在孫臏必勝話語的鼓舞下,才向齊威王說:當(dāng)然不服氣,咱們?cè)儋愐淮巍?/p>
⒉足智多謀的孫臏。正當(dāng)田忌初戰(zhàn)失利時(shí),孫臏把他招呼過來,拍著他的肩膀說:從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀一個(gè)拍,表現(xiàn)了對(duì)朋友的親切、真誠(chéng)。從剛才的情況看,表明他的智慧來自對(duì)實(shí)際的調(diào)查研究。接著孫臏滿懷信心地鼓勵(lì)田忌說:你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝。你就照我的主意辦吧。說明他在認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上,早已籌劃好取勝的策略??梢妼O臏足智多謀。
⒊驕傲自滿的齊威王。初戰(zhàn)勝利他便得意洋洋地夸耀自己的馬,對(duì)田忌進(jìn)行諷刺。當(dāng)田忌要求再賽一次,他便輕蔑地說:那就來吧!一個(gè)輕蔑把他驕傲自滿、麻痹輕敵寫得活靈活現(xiàn)。
二、再讀課文,解決難點(diǎn)
課文最后一句話還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,深入理解其寓含的深意。第一次賽馬,田忌和齊威王各自把馬分成上、中、下三等,然后對(duì)等地進(jìn)行三場(chǎng)比賽,結(jié)果以0:3失敗。失敗的原因是齊威王的每一等馬都比田忌的每一等強(qiáng)。第二次賽馬,齊威王還是采用老辦法,擺出上、中、下的陣容,而田忌卻采用孫臏的主意擺出下、上、中的陣容(以最弱對(duì)最強(qiáng),抵消其優(yōu)勢(shì)),用上等馬對(duì)其中等馬,用中等馬對(duì)其下等馬(充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì))。比賽結(jié)果,田忌以2:1獲勝,使得齊威王目瞪口呆。這就告訴我們:各個(gè)部分在全局中的地位是不同的,如果事關(guān)全局的部分發(fā)生質(zhì)變,就勢(shì)必引起全局的根本變化。
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)抓住這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行讀、講、思、議,并引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際,暢談學(xué)習(xí)體會(huì),使其具體明白:事物各部分間的連接順序非常重要,排列恰當(dāng),就會(huì)發(fā)揮整體功效,以及整體大于部分之和、知己知彼,百戰(zhàn)百勝、以己之長(zhǎng)攻其之短,以己之短消其之長(zhǎng)的辯證哲理。這樣,讓學(xué)生深入淺出地理解哲理,不但解決了難點(diǎn),而且提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
三、總結(jié)課文,體會(huì)感情
⒈總結(jié)談話,引導(dǎo)思考:①除了孫臏所排第二次比賽的陣容外,還可排出別的陣容嗎?啟發(fā)學(xué)生試排,然后進(jìn)行比較:所有陣容中哪一種對(duì)田忌最有利?②從田忌騫馬這件事中,你受到什么啟發(fā)?通過討論,歸納總結(jié):無論做什么事,只要認(rèn)真調(diào)查研究,分析實(shí)際情況,統(tǒng)籌全局,運(yùn)用智謀,就能取勝。
⒉指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。課文中的三個(gè)人物,每個(gè)人物的心情和說話的語氣都不一樣,都符合每個(gè)人的身份。指導(dǎo)朗讀時(shí),要注意讀出各自說話的語氣,表達(dá)出他們的內(nèi)心和個(gè)性特征(田忌的不動(dòng)腦筋,孫臏的足智多謀,齊威王的驕傲自滿),從中體會(huì)感情。
為使學(xué)生更好地明哲理,悟品格,突出形象,可設(shè)計(jì)以下板書:
初賽再賽
田忌垂頭喪氣上中下轉(zhuǎn)敗為勝下上中
齊威王得意夸耀上中下目瞪口呆上中下
0:3(田忌?。玻海保ㄌ锛蓜伲?/p>
孫臏認(rèn)真觀察分析調(diào)換順序運(yùn)用智謀
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2. 樂于嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個(gè)西瓜爺爺圖片火車圖片
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容
難點(diǎn):仿編兒歌
活動(dòng)過程:
一、 以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容1.先聽聲音。
師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?(《火車開啦》伴奏)生:火車。
師:是火車開過來了(邊說邊出示火車)。
2.司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。
師:原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(出示西瓜圖片) 師:我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。
生:西瓜爺爺你好!
師:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊有節(jié)奏的拍手) 師:咦!誰知道旅行是什么意思?
生:去哪兒玩。
師:卡嚓卡嚓又是什么聲音?
生:火車。
師:是火車開動(dòng)的聲音,對(duì)不對(duì)?
3.水果寶寶上火車。
(1)師:西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰?(出示蘋果)生:蘋果。
師:哦!蘋果寶寶也想去旅行,我們和它問個(gè)好吧!
齊:蘋果寶寶,你好啊!
師:我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車。
齊:蘋果蘋果,上火車去旅行吧!
師:老師把它編成了一句好聽的話來請(qǐng)它上火車,我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。"(邊說邊拍手)師:誰會(huì)說?誰來學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下)師:我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。
師:我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
師:上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)(2)師:第二節(jié)車廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)師:是什么呀?
生:香蕉。
師:我們一起向香蕉寶寶問個(gè)好吧!
齊:香蕉寶寶,你好!
師:誰會(huì)用剛剛老師說的好聽的話來請(qǐng)香蕉寶寶上火車的?(請(qǐng)2~3名幼兒)齊:香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。
(3)師:接下來看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)師:我們一起來看看吧!是誰呀?
生:原來是葡萄。
師:我們向它問個(gè)好吧!
生:葡萄寶寶,你好呀!
師:這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。誰會(huì)的?(一幼兒嘗試)師:還有誰會(huì)得?(請(qǐng)1~2名幼兒嘗試)師:我們一起來,好不好?
齊:葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行。
二、完整地欣賞兒歌。
1.師:西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?,水果寶寶去旅行。
2.師:好聽嗎?想學(xué)嗎?
師:現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧!好嗎?
師:準(zhǔn)備好了嗎?(師幼一起來)3.師:小朋友們可真聰明呀!我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了,讓我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓?這回老師的聲音小一點(diǎn),你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?
齊念。
四、仿編兒歌
1.師:可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?(舉手回答)師:那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?
幼兒嘗試。(可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等)
2.師:西瓜爺爺真高興,小朋友們真聰明,它說了給你們每人一個(gè)水果,就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長(zhǎng)得像什么?
(1)幼:香蕉--黃黃的,彎彎的,像月亮。
師:還有誰拿到的和它是一樣的,站起來或舉舉手給大家看看。
(2)師:誰還拿到其他水果寶寶的?
幼:葡萄--黑的、紫的、圓圓的像小球。
師:還有誰拿到的是和他一樣的?
(3)師:誰拿的是不一樣的?
幼:草莓--紅紅的,像小愛心。
(4)師:還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看??煨€有誰是不一樣的?
幼:蘋果--紅紅的、圓圓的,像太陽。
五、以游戲結(jié)束。
1.師:現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,好不好?請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細(xì)了。
2.師圍場(chǎng)地一周--叫上蘋果寶寶,圍場(chǎng)地一周--齊叫上香蕉寶寶,圍場(chǎng)地一周--齊叫上葡萄寶寶,圍場(chǎng)地一周--齊叫上草莓寶寶。
師:都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和家長(zhǎng)們?cè)僖姲?(邊說兒歌邊圍場(chǎng)地一周)
理解分析說明文的語言
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能識(shí)記說明文語言的特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論歸納、練習(xí)鞏固,使學(xué)生熟悉說明文閱讀中說明文語言的常考題型,學(xué)習(xí)??碱}型的解題方法。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有感悟。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生識(shí)記說明文語言特征,借助例題歸納解題對(duì)策,學(xué)習(xí)相關(guān)題型的解題思路。
教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
二、明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)過程:題型示例——對(duì)策歸納——“實(shí)戰(zhàn)演練”
1、題型一、加點(diǎn)詞語有何作用?
示例:(1)“黃河不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的重要水源,也成了附近農(nóng)業(yè)污水和生活污水的主要排放渠道?!眲澗€詞語有何作用?
(2)“中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌和吞噬、毒殺細(xì)菌的能力,是人體內(nèi)抵御病毒最出色的勇士。”劃線詞語有何作用?
對(duì)策歸納:答:準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物特征或事理。
練習(xí)運(yùn)用對(duì)策解題。
明確:(1)“主要”一詞準(zhǔn)確地說明了除黃河之外,附近污水還有別的排放渠道。
(2)生動(dòng)形象地說明了中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌,吞噬、毒殺病菌的作用。
2、題型二、能否替換為另一個(gè)詞語?并說明理由。
示例:“在撲面而來的狂風(fēng)之中,你們是如何尖利地呼號(hào)著,用小小的翅膀,搏擊強(qiáng)大的風(fēng)魔……”句中的“呼號(hào)”能否改成“呼叫”?“搏擊”能否改為“戰(zhàn)勝”?
對(duì)策歸納:答:(1)不可以。
(2)原詞的意思或內(nèi)容;所換詞語的意思或內(nèi)容;換后意思有何改變,符合或不符合實(shí)際。
練習(xí)運(yùn)用對(duì)策解題。
明確:不可以。“呼號(hào)”有“悲慘”的意思,“呼叫”沒有此意。“搏擊”指搏斗抗擊,能突出大雁的頑強(qiáng)抗?fàn)幘?,“?zhàn)勝”是“搏擊”的結(jié)果,不能突出大雁的頑強(qiáng)抗?fàn)幘瘛?/p>
3、題型三、限制性詞語能否刪去?
示例:“地球目前的氣候距100萬年來最暖溫度相差大約1攝氏度,如果人類燒光地球上剩下的其他化石燃料,那么地球的溫度還將上升13攝氏度,當(dāng)前的狀況表明,自然環(huán)境已到了非治理不可的地步。”句中的“大約”能刪除嗎?為什么?
對(duì)策歸納:答:(1)表態(tài)(能刪還是不能刪)。
(2)定性。“大約、比較、幾乎、相當(dāng)、左右”等詞語表估計(jì),“多、有余”等表數(shù)量,“……”等詞語表……
(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實(shí)際或太絕對(duì)了。
(4)xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
練習(xí)運(yùn)用對(duì)策解題。
明確:不能刪除。因?yàn)椤按蠹s”表明溫差是估計(jì)的數(shù)字,若刪掉“大約”,就表明溫差是1攝氏度,不符合實(shí)際,不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
4、題型四、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,并體會(huì)。
示例:“大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成,目前已知的穩(wěn)定同位素約300多種?!痹噺奈恼轮姓页鲆粋€(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,并體會(huì)其作用。
對(duì)策歸納:可從以下幾方面入手:
(1)找有精確數(shù)據(jù)、概數(shù)、限制性詞語(如:“一般、經(jīng)常、幾乎、可能、目前”等)的句子。
(2)準(zhǔn)確地說明了事物特征或者事理。
練習(xí)運(yùn)用對(duì)策解題。
明確:“大多數(shù)”“目前”?!按蠖鄶?shù)”從范圍上限制,說明不是全部。“目前”從時(shí)間上限制,說明只是現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)。
5、題型五、表指代的詞句指代的內(nèi)容?!斑@、這些、這種現(xiàn)象、同樣道理……”具體指什么?
示例:今天,在民族文化資源的整合中,繼承并弘揚(yáng)陜西地域文化中的那種與簡(jiǎn)約、率真、渾厚、大器共存的審美情趣,是燦爛輝煌的五千年中華文化在21世紀(jì)的今天大放異彩,這應(yīng)該成為我們民族的義務(wù)和責(zé)任。句中劃線的“這”指代什么?
對(duì)策歸納:一般指前文相關(guān)內(nèi)容。
練習(xí)運(yùn)用對(duì)策解題。
明確:“這”指繼承并弘揚(yáng)陜西地域文化的獨(dú)特審美意趣,使中華文化在新世紀(jì)大放異彩。
四、小結(jié):
回顧題型及對(duì)策。學(xué)生談收獲。
五、布置作業(yè):
1、奪冠“3+1”
2、《古蜀棧道》《秦嶺》《放射性同位素》《神奇的人體“天網(wǎng)”》
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的含義。
2、 學(xué)寫一件事,這件事能夠“印象深刻”“感受最多”“內(nèi)容新穎”“吸引讀者”。
3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)新穎的命題。
二、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)新穎的命題。
2、 學(xué)寫一件事,是這件事能夠“印象深刻”“感受最多”“內(nèi)容新穎”“吸引讀者”。
三、 教學(xué)過程
(一) 談話導(dǎo)入
1、 說一說,高興的事。
2、 說一說,什么事情讓你不愉快。
3、 把不愉快的事情填寫在表格里。
4、 理解什么是寬容。(板書課題)
(二) 探究寫法
1、 判斷課題作文內(nèi)容是寫一件事。
2、 以學(xué)過的課文為例深入理解四個(gè)錦囊。
(1) 體會(huì)“印象深刻”“感受最多”
師:我們來回憶一下在本單元所學(xué)的課文中,你覺得哪篇課文,寫的是作者“印象深刻”“感受最多”的故事。
生:《舉手的秘密》。
師:(出示《舉手的秘密》課文最后一個(gè)自然段的最后一句話。)從這句話中,我們可以看出這篇課文是作者的回憶,回憶他小學(xué)四年級(jí)時(shí)遇到一位尊重學(xué)生,友善、寬容的好老虎,這位老師改變了他的一生。像這樣讓人久久難忘的故事還有很多總出現(xiàn)在作者夢(mèng)里的《那只松鼠》,還有同樣令人感動(dòng)的倫納德老師的《難忘的八個(gè)字》,你再來說一說,還有那些故事令你難忘?
生:……
師:在你所填寫的表格里選一個(gè)給你印象最深的事情,勾上對(duì)號(hào)。
(2) 如何做到“內(nèi)容新穎”“吸引讀者”
師:習(xí)作的內(nèi)容是否新穎,取決于如何選材。(課件)我們的生活內(nèi)容是豐富多彩的,印象深刻的難以忘懷的故事,可能發(fā)生在同學(xué)之間,師生之間、朋友之間、鄰居之間甚至是你和你的寵物朋友之間……
師:現(xiàn)在我們來說一說,怎樣“吸引讀者”。誰來說一說,一篇文章最容易引起讀者注意的是什么?
生:題目。
師:對(duì),如《舉手的秘密》,整篇文章就圍繞舉手來寫,我們的這篇習(xí)作要求題目自擬,所以你的題目一定要精煉,要突出中心?,F(xiàn)在給你的作文擬定一個(gè)題目吧。
生匯報(bào)擬定的題目。師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
師:有了精煉的題目,選定了“新穎的內(nèi)容”,還要有精妙的寫作手法。我們來看《舉手的秘密》第一自然段(課件)大家都知道,這種寫作手法叫“倒敘”?!暗箶ⅰ钡膶懽魇址茉鰪?qiáng)文章的生動(dòng)性,使文章產(chǎn)生懸念,引人入勝。我們這次習(xí)作寫的事情都發(fā)生在過去,所以適合這樣“倒敘”的寫作手法。
(3) 探索描寫手法
師:我們寫作文時(shí),除了注意以上四點(diǎn)外,你們覺得,要想使作文更生動(dòng),我們還可以運(yùn)用哪些寫作手法?
生:注重人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫。
生:還可以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些修辭手法比如說比喻……
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