個音標教學計劃實用

音標教學計劃。

怎么才能在寫學科教學計劃時更全面呢？新的一學期馬上到來了，教學計劃有助于新手老師對課堂的整體把握，如果您對未來充滿了好奇心幼兒教師教育網(wǎng)建議您閱讀一下“個音標教學計劃”，希望我的建議能夠幫你解決一些問題讓你變得更強大和自信！

個音標教學計劃 篇1

發(fā)音： 是個前元音，是字母i或y在重讀閉音中的讀音。它是個短元音，故發(fā)此音要短促而輕快。發(fā)音要領(lǐng)的是：舌尖抵下齒，舌前部抬高，舌兩側(cè)抵上齒兩側(cè)，口形偏平。

對比：

對比練習的要領(lǐng)是首先慢速將每個單詞發(fā)準，在此基礎(chǔ)上，嘗試提快語速，去感覺嘴型在長短之間的伸縮，當你感覺嘴上像摸了油一樣可以順滑的在長音短音之間來回的時候，你就可以進入下一個階段了。

短語：

在完成單詞練習之后，可以開始練習嘴部肌肉和嘴唇的耐力。

練習有多個相同音標單詞組成的短語，應(yīng)該讓口型保持在一個位置，讓對應(yīng)的肌肉有記憶，以后發(fā)到這個音的時候自動拉伸到正確的位置。

我們來舉個例子(下劃線標注的都是長音)：

Pleasebe seated;

A piece of lean meat;

The east sea fleet;

做這一部分練習的時候會感覺到發(fā)一個長音和連續(xù)發(fā)幾個長音的感覺差別還是很遠的，需要正確的腹部力量。

句子：

每句完整的句子就好似一座房子，而單詞就好像砌房的磚頭。當磚頭已經(jīng)燒成型之后，就可以開始練習把磚頭放在一起砌墻。砌墻的時候要求磚頭的排列都整齊劃一，排成一條直線，就好比我們說中文的時候，語調(diào)是相對平齊的。

但是英文句子在這一點上與中文是有差別的，英文是通過語速快慢、語調(diào)起伏和重讀等來表達和調(diào)節(jié)意思，如果把每個單詞都用同樣的語速和語調(diào)拼湊在一起，會給人擠牙膏和催眠的感覺。

在發(fā)短音的時候，基本上要做到最不動，只是非常自然的打開一個小口，不帶動嘴部肌肉運動，如pig正確的發(fā)音不是“皮革”，而應(yīng)稍稍偏向于“配革”。(請千萬不要按照“皮革”和“配革”去讀音，此處因為不能嵌入語音只能找最接近的發(fā)音做描述)

篇章：

句子就墻面，墻面建好之后，就可以開始來組裝房子了，也是是 篇章或段落。說一段話的時候，尤其需要考慮每句話之間的邏輯關(guān)系，該快的快起來，該慢的慢下去，配上肢體語言(body language)，學會從聽話人眼中(eye contact)讀取反饋信息來調(diào)節(jié)你的信息傳達方式和速度，達到最佳的交流效果。

個音標教學計劃 篇2

1，找學習資料 首先確認自己想要學習的哪種類型的音標。然后找有出版紙質(zhì)教程的書籍，因為這樣的教程會比較嚴謹，并且有自己的一套系統(tǒng)的教程。比較推薦的就是《新概念英語國際音標一點通》、《美語從頭學，賴世雄:美語音標》，這兩套教程，有課本也附有MP3光盤，是學習音標的好教程。

2，找老師帶領(lǐng)學習現(xiàn)在很多人都流行自學，認為自己的學習能力不錯，只要堅持下來，就能夠?qū)W好英語。但是我認為，初期的音標學習最好尋找一位老師帶領(lǐng)你一個個的學習擊破。因為發(fā)音會有很多需要注意的地方，比如前元音/i:/發(fā)音，需要注意的就是：

有人會不以為然，覺得就直接發(fā)“衣”的音節(jié)就可以了，干嘛還分得那么詳細，又要舌尖抵下齒，又要控制肌肉。覺得很麻煩，但是你要知道，音標學習本來就是一件繁瑣的事情，但是只要你認認真真花時間學好，你以后的英語口語肯定能夠非常流利并且正宗。說實在的，你不講究一點，有可能就是比別人差那么一點，就那么一點點。

找一個好的老師，他能夠及時指導(dǎo)你的發(fā)音要領(lǐng)，并且能夠及時糾正你的發(fā)音錯誤點，這樣學習英語音標就能夠及時得到反饋。阿卡索外教網(wǎng)集合了來自全球各地的優(yōu)質(zhì)外教，在網(wǎng)上一對一進行教學，根據(jù)學員的水平量身定制課程，由淺入深，受到了廣大學員的認可和青睞。 有零基礎(chǔ)音標課程，也有口語和語法課。能夠很好的糾正發(fā)音，同時配合句型練習，可以進一步地鞏固單詞和語法，適合初學者學習。尤其適合成人零基礎(chǔ)的朋友學習。

音標視頻學習的方法也是比較流行的。但是需要注意的是，你需要甄別的能力，不要去優(yōu)酷隨便搜索什么音標視頻，然后隨便點擊了一個就跟著學習了。這樣是沒用的，你怎么知道你所跟講的老師的英語音標是否標準?所以，一定要找行業(yè)內(nèi)比較推崇的視頻。

比較推薦的是：Andy Krieger的英語發(fā)音糾正全套教程。他是好萊塢著名的口音糾正教師、北美認證的教育專家、“K方法”口音教學的發(fā)明者。很多明星的口音糾錯都是由他指導(dǎo)的，比如李冰冰、成龍，當然也有國外的明星。他會結(jié)合以口型，手勢指導(dǎo)你如何發(fā)每個字母，單詞的音，掌握發(fā)音的技巧，說一口規(guī)范的正式的英語。

4.利用App學英語音標 利用app學習的好處就是可以利用碎片化的時間學習音標。不過現(xiàn)在市面上英語學習軟件很多，音標方面做得比較好的有新東方國際音標等，自己去搜索就可以了。

個音標教學計劃 篇3

小學音標教學計劃是一項旨在提升小學生英語語音表達能力的計劃。英語音標是英語學習中最基礎(chǔ)的一項知識，能夠幫助學生正確地發(fā)音，提高聽力和口語能力。

1. 為什么需要小學音標教學計劃？

小學音標教學計劃針對小學生很有必要。小學階段是學習英語最關(guān)鍵的階段，若發(fā)音不標準，就容易造成學習差異化，給將來學習造成困難。此外，中國人的中文語言習慣與英語語音差別很大，有很多發(fā)音存在偏差，需要借助音標系統(tǒng)理解和掌握英語發(fā)音規(guī)則，特別是第二語言習得期。

2. 小學音標教學計劃有哪些內(nèi)容？

小學音標教學計劃包括基礎(chǔ)音標發(fā)音、音標組合、應(yīng)用技巧以及英語聽說練習。首先要掌握英語26個字母的讀音，重點是元音的讀音和口型，一般要通過外教教學，讓學生聽、模仿和對比。然后是語音組合，如“sh, ch, th, ck”等等，注意發(fā)音時停頓的位置和強度。應(yīng)用技巧主要是指在讀寫中落實這些音標和發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學生的發(fā)音規(guī)律和意識。聽說訓練也很重要，包括練習口型、語調(diào)、語音速度和準確度等。

3. 如何實施小學音標教學計劃？

小學音標教學計劃的實施需要一定的方法和策略。首先要有外教或者具有標準英語發(fā)音的教師參與，讓學生學到正確的發(fā)音。其次要注重技巧教學，通過講授基礎(chǔ)知識、展示音頻視頻、帶領(lǐng)學生模仿等方式，幫助學生掌握英語發(fā)音規(guī)則。同時，應(yīng)該將音標教學融入到課堂當中，讓學生將所學的音標應(yīng)用到口語、閱讀和寫作當中，提高綜合語言運用能力。

4. 小學音標教學計劃的意義和價值？

小學音標教學計劃有著十分重要的意義和價值。首先，可以幫助學生準確無誤地發(fā)音，提高聽力和口語水平，同時為學習基礎(chǔ)知識打下堅實的基礎(chǔ)。其次，應(yīng)用英語學習能力得到提高，可應(yīng)對學業(yè)和社交交往方面的需求。最后，提高學生的跨文化交際能力，讓學生更好地了解英語文化和語言，以便于更好地與國際社會互動。

總之，小學音標教學計劃是一項非常重要的教育計劃，它能夠幫助學生學習英語，提高聽看說讀寫能力，更好地與外界進行交流。教師應(yīng)該采取適當?shù)姆绞胶头椒?，促進學生學習和練習，以確保該計劃的實現(xiàn)和質(zhì)量。

個音標教學計劃 篇4

雙元音是把以上的兩兩結(jié)合而成，發(fā)音自然過度就可以了。

雙唇緊閉,然后突然分開,氣流沖出口腔.

是清輔音,發(fā)音時聲帶不振動,是濁輔音,聲帶振動.

舌尖緊貼上齒齦,形成阻礙，然后突然下降，氣流沖出口腔.

2.是清輔音,是濁輔音.

1.下唇輕觸上齒，氣流由唇齒間的縫隙中通過，引起摩擦。

1.舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間的窄縫瀉出，摩擦成音。

1.舌端靠近齒齦(不要貼住),氣流由舌端齒齦之間泄出,摩擦成音.

2.是清輔音,是濁輔音.

1.舌尖和舌端抬向上齒齦較后部分，整個舌身抬起靠近上顎，形成一條狹長的通道，氣流由此通過，引起摩擦。

舌尖向上齒齦后部卷起，舌前部下陷，略稱凹形，舌身兩側(cè)收攏。雙唇略突出，氣流由舌面與硬顎間泄出。

1.氣流不受阻礙，自由逸出口腔，只在通過聲門時發(fā)出輕微的摩擦?？谛筒欢?，隨后面的原音變化。聲帶不振動

1.舌尖舌端抬起貼住上齒齦后部，形成阻礙，氣流沖破這個阻礙后，舌和齒齦間仍保持一個狹縫，發(fā)出摩擦的聲音。

雙唇閉攏,軟鶚下垂,氣流從鼻腔泄出.

在詞末尾時須略為延長，以防止吞音.

舌尖緊貼上齒齦,形成阻礙,軟顎下垂,氣流從鼻腔泄出.

1.舌位和 相同，但軟顎下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔泄出，發(fā)音時聲帶振動

15.含糊舌前下陷，舌后上臺，舌面形成凹槽，它出現(xiàn)在輔音前或詞尾。

舌前部向硬顎盡量抬起，雙唇向兩旁伸展成扁平型，聲帶振動。

1.舌身采取發(fā)的姿勢，但舌尖上翹貼在齒齦后部，氣流沖破這個阻礙發(fā)出短促的后立即發(fā)

記憶方法：

/p/ ，/t/，/k/，/f/ ，/s/，/b/，/d/，/g/，/z/，/h/，/r/，/m/，/n/，/j/，/ w/與漢語拼音了的聲母發(fā)音一致。

/θ/像一張嘴，咬住舌頭，正是這個音標的發(fā)音。//與之相同，只不過清濁有變化。

/v/就是拼音的w(烏)。

//是拼音的sh(師)。

/ts/是拼音的c(次)。

/t/是拼音的ch(吃)。

/tr/發(fā)音像漢字“戳”

//是拼音的r(日)。

/dz/很難表達啊...有z(資)的音，但是前面濁化了。

/d/是拼音的zh(知)。

/dr/讀“捉”

//是拼音的ng(就是ang eng ing ong的后半部分)。

個音標教學計劃 篇5

1、聽。學習音標要先練習聽，最初接觸音標的時候聽個一兩遍幾乎沒有什么印象，因此要多聽幾遍，多磨耳朵，這樣才會在頭腦中留下印象。

2、讀。在聽的時候不僅要用心用腦進行記憶，而且嘴巴也不要閑著，要跟著讀，開始讀的可能不標準，甚至會覺得比較別扭，但是讀的多了，習慣了，就會感覺好一些，甚至看到自己聽過的音標還能夠脫口而出，那樣就基本差不多了。

3、寫。音標和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音標，可以連續(xù)不同音標的寫法，掌握它們的寫法，有利于更好的掌握它們。

4、拼讀。學習單個音標之后可以試著進行拼讀，找些陌生的單詞來，試著看音標進行單詞拼讀。這時候最好有錄音或者老師進行發(fā)音糾正，如果發(fā)音不準確，及時糾正，以免形成習慣，時間長了就難改正了。

5、應(yīng)用。語言的魅力在于運用，只有能靈活運用的語言才是活的語言，否則這種語言學習沒有任何的價值，音標也是一樣，學習音標是為了學習單詞服務(wù)的，因此一定要在音標的基礎(chǔ)上拼寫，讀寫單詞，學習新的詞匯，否則音標的學習也是沒有意義的。

個音標教學計劃 篇6

音標漢語教學計劃

引言：

隨著全球化的加速發(fā)展，漢語作為一門國際語言，受到越來越多人的關(guān)注與學習。然而，漢語的語音系統(tǒng)對很多母語非漢語者來說是一個難以逾越的障礙。為了幫助學習者更好地掌握漢語的語音，建立正確的語音基礎(chǔ)，我們制定了一項名為“音標漢語教學計劃”的課程。本文將詳細介紹這個計劃的內(nèi)容，包括課程設(shè)計、教學方法、教材選擇以及評估方式等，希望能為學習者提供一個全面且系統(tǒng)的學習指導(dǎo)。

課程設(shè)計：

音標漢語教學計劃旨在幫助學習者正確運用正確的漢語發(fā)音。為達到這個目標，我們將課程劃分為以下幾個部分：

1. 語音基礎(chǔ)：首先，我們將介紹音標的概念和基本發(fā)音規(guī)則。學習者將學習標準國際音標，并掌握常用漢語拼音的發(fā)音規(guī)則。

2. 五聲：學習者將學會在漢語中正確使用五聲調(diào)，以便準確理解和表達漢語詞匯。我們將提供一些具體的練習項目，幫助學習者掌握五聲的使用方法。

3. 聲母和韻母：學習者將學習所有的聲母和韻母，并在實踐中運用它們進行聽說訓練。我們將提供一系列的口語練習，幫助學習者正確發(fā)音并增加口語表達的流利度。

4. 聲調(diào)：掌握正確的聲調(diào)對于漢語的學習至關(guān)重要。我們將提供一些練習項目幫助學習者熟悉四個聲調(diào)，并在實踐中正確使用它們。

教學方法：

為了使學習者更好地理解和掌握教材內(nèi)容，我們將采用多樣化的教學方法：

1. 視聽教學：通過使用多媒體設(shè)備，例如幻燈片、錄音和視頻，學習者可以直觀地了解漢語的發(fā)音和語音規(guī)則。

2. 對話練習：與老師和其他學生進行對話練習，學習者可以通過模仿和互動，提高自己的口語能力和語音準確度。

3. 生活場景模擬：通過模擬真實的生活場景，例如購物、訂餐或旅行等情景，學習者可以將所學的發(fā)音和語音規(guī)則應(yīng)用到實際生活中。

4. 語音矯正：老師將對學習者的發(fā)音進行個別指導(dǎo)和糾正，以幫助他們識別和改正發(fā)音錯誤。

教材選擇：

為了支持音標漢語教學計劃，我們將使用以下教材：

1. 《漢語拼音教程》：這本教材適用于初學者，通過簡單易懂的例子和練習，幫助學習者掌握漢語拼音發(fā)音規(guī)則。

2. 《漢語口語》：該教材適用于進階學習者，其中包括一系列的口語練習，幫助學習者提高自己的語音表達能力。

評估方式：

為了有效地評估學習者的語音能力，我們將采用以下評估方式：

1. 聽力測試：通過聽讀練習和聽力理解考試，檢驗學習者對于漢語語音的理解和識別能力。

2. 口語表達：通過口頭問答和對話練習，評估學習者的口語發(fā)音準確度和流利度。

3. 錄音評估：學習者將進行一些錄音作業(yè)，老師將對其發(fā)音進行評估，幫助學習者識別和改正發(fā)音錯誤。

結(jié)論：

音標漢語教學計劃通過系統(tǒng)和全面的教學，幫助學習者正確運用漢語的語音系統(tǒng)。通過豐富多樣的教學方法和評估方式，學習者可以更好地理解和掌握漢語音標，從而提高自己的口語能力和語音表達準確度。對于那些希望學習漢語的個人和機構(gòu)而言，這個音標漢語教學計劃將是一個有價值的學習工具，為他們提供學習漢語語音的整體解決方案。

個音標教學計劃 篇7

國際音標發(fā)/a:/，美國音標發(fā)/a/，瘋狂口語外號“感嘆”祖國大好河山超級美國大嘴音。

關(guān)鍵句：My father has never traveled abroad.

我父親從未出國旅行過。

A: My father has never traveled abroad.

B: My father lived in America for three years.

關(guān)鍵句：Keep calm, It's nothing serious.

保持冷靜，沒什么大不了的事。

A: Keep calm, It's nothing serious.

B: But I'm so worried. I don't know what to do.

美語音標// 瘋狂外號：“大開口夸張90度音”。簡稱“90度大嘴音”。 發(fā)音時舌尖抵下齒;舌前部稍抬高，舌位比/e/更低;雙唇平激情 ch伸，成扁平形。

單詞示范:

a: practice練習passion allenge 挑戰(zhàn) relax 放松

實用操練：

1. i have a happy family.我有個幸福的家庭 。

2. not bad.不錯。

3. as a matter of fact , i think he is outstanding.事實上，我認為他很杰出。

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關(guān)鍵句：how about the day after tomorrow?后天怎么樣?

a: how about the day after tomorrow?(后天怎么樣?)

b: i'm busy then. how about friday?(后天我很忙，星期五怎么樣?)

個音標教學計劃 篇8

“琵琶音標教學計劃”是一項旨在幫助學生學習琵琶音樂的計劃。該計劃針對初學者和有一定經(jīng)驗的學生，旨在通過教授音標和基本技巧，提高學生的彈琵琶水平。

該計劃的核心是教授琵琶音標。琵琶音標是琵琶音樂實踐中必不可少的基礎(chǔ)知識，它包括了七個音階，在琵琶上的位置和彈奏方法，以及各種吉他和和弦模式。通過學習琵琶音標，學生可以更好地理解音樂及其構(gòu)成，并更好地掌握琵琶演奏技巧。

該計劃的第一步是讓學生熟悉琵琶音階。對于初學者，我們會從最基礎(chǔ)的僅六個音的陽春白雪開始，逐漸引入其他音符。學生將學習琵琶的標準調(diào)式，并逐步進入更復(fù)雜的階段。

在教授音階之后，我們將教授學生基本的琵琶技巧。對于初學者，我們將教授正確的拇指和手指掌握手法，以確保他們正確地彈奏琵琶。我們還會介紹琵琶的各種彈指方法，以及不同和弦和吉他音符的其它使用方法。

一旦學生掌握了基本技巧和琵琶音階，他們將學習如何在練習和演出中利用這些技能。我們將組織小型班級和獨奏訓練，以幫助他們提高流暢度和技巧，并鼓勵他們在日常生活中實踐琵琶演奏技巧。

最后，學生將參加一系列音樂會，以展示他們所學到的琵琶音樂技巧。他們將展示他們掌握的琵琶曲目，以及在琵琶演奏技巧方面取得的進步。

該計劃旨在培養(yǎng)琵琶音樂的愛好者和專業(yè)人士。學生們將在一個充滿挑戰(zhàn)、互動和鼓勵的環(huán)境中學習。我們的教師團隊擁有多年的教學經(jīng)驗，他們將指導(dǎo)學生在琵琶領(lǐng)域不斷成長。

總之，“琵琶音標教學計劃”是促進學生琵琶技能和音樂水平發(fā)展的絕佳機會。我們相信，通過認真努力的學習和實踐，學生將能夠成為優(yōu)秀的琵琶演奏家并在音樂生涯中開創(chuàng)新的境界。

個音標教學計劃 篇9

多聽。學習音標要先練習聽，最初接觸音標的時候聽個一兩遍幾乎沒有什么印象，因此要多聽幾遍，多磨耳朵，這樣才會在頭腦中留下印象。

模仿練習。學習國際音標的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動模仿發(fā)音，初學可以對著鏡子模仿練習，特別是元音發(fā)音的舌位高低，口腔開口度大小與音色關(guān)系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動情況，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握準確口腔開口度，對于準確發(fā)音具有非常重要的意義。

動口。動口是加強實踐的關(guān)鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要歸結(jié)到自己發(fā)音這一目標上來，所以勤動口是掌握國際音標發(fā)音的關(guān)鍵。俗話說，“三天不寫手生，三天不念口生”，說的就是要加強動手動口能力的培養(yǎng)。因此學習國際音標，要時時加強語音訓練，勤動口，反復(fù)實踐練習，在實踐中比較，在實踐中體會差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國際音標的發(fā)音了。

多寫。音標和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音標，可以連續(xù)不同音標的寫法，掌握它們的寫法，有利于更好的掌握它們。

個音標教學計劃 篇10

讀英語繞口令練習英語音標 的發(fā)音。

1、Shut up the shutters and sit in the shop.

關(guān)上窗，坐在店里。

2、Selfish shellfish.

自私的水生有殼動物。

3、She said she should sit.

她說她應(yīng)該坐下。

4、“Shall I show you the shop for shoes and shirts?” Shirley said to shelly.

5、She sells seashells by the sea shore. The shells she sells are surely seashells. So if she sells shells on the seashore, I'm sure she sells seashore shells.

她在海岸賣貝殼，她賣的貝殼是真正的貝殼。因此，若她在海岸上賣貝殼，我肯定她賣的是海岸貝殼。

6、We surely shall see the sun shine soon.

我們必定快將看見陽光。

7、I wish you were a fish in my dish.

我巴不得你是我碟中的魚。

8、Cedar shingles should be shaved and saved.

雪松蓋板應(yīng)刨好和妥為保全。

9、Susan shineth shoes and socks; socks and shoes shines Susan. She ceased shining shoes and socks, for shoes and socks shock Susan.

蘇珊把鞋子和襪子擦亮，襪子和鞋子把蘇珊照亮。她停止了將鞋子和襪子擦亮，因為鞋子和襪子把蘇珊嚇壞了。

10、Sheep shouldn't sleep in a shack. Sheep should sleep in a shed.

羊兒不應(yīng)住簡棚，羊兒應(yīng)住好羊棚。

個音標教學計劃 篇11

首先確認自己想要學習的哪種類型的音標。然后找有出版紙質(zhì)教程的書籍，因為這樣的教程會比較嚴謹，并且有自己的一套系統(tǒng)的教程。比較推薦的就是《新概念英語國際音標一點通》、《美語從頭學，賴世雄:美語音標》，這兩套教程，有課本也附有MP3光盤，是學習音標的好教程。

現(xiàn)在很多人都流行自學，認為自己的學習能力不錯，只要堅持下來，就能夠?qū)W好英語。但是我認為，初期的音標學習最好尋找一位老師帶領(lǐng)你一個個的學習擊破。因為發(fā)音會有很多需要注意的地方，比如前元音/i:/發(fā)音，需要注意的就是：

有人會不以為然，覺得就直接發(fā)“衣”的音節(jié)就可以了，干嘛還分得那么詳細，又要舌尖抵下齒，又要控制肌肉。覺得很麻煩，但是你要知道，音標學習本來就是一件繁瑣的事情，但是只要你認認真真花時間學好，你以后的英語口語肯定能夠非常流利并且正宗。說實在的，你不講究一點，有可能就是比別人差那么一點，就那么一點點。

找一個好的老師，他能夠及時指導(dǎo)你的發(fā)音要領(lǐng)，并且能夠及時糾正你的發(fā)音錯誤點，這樣學習英語音標就能夠及時得到反饋。所以，我比較推薦的就是英語音標找一個好的老師帶領(lǐng)你，后續(xù)的語法什么的你就可以完全的在網(wǎng)上找教程，然后自己摸索自學了。

里面有專門的音標課程，前幾年經(jīng)常在里面聽課。課程很多都是直播在線授課的，可以免費試聽三節(jié)課，后續(xù)學習需要付費。

學音標的可以去上零基礎(chǔ)的課程，包括語音和語法。能夠很好的糾正發(fā)音，同時配合句型練習，可以進一步地鞏固單詞和語法，適合初學者學習。尤其適合成人零基礎(chǔ)的朋友學習。

這只是給個建議，如果自己需要單獨去找培訓班的，可以先試聽樂知的一節(jié)課，然后把這個當做一個參考，選擇英語培訓班的時候也會有個了解，不容易上當。

音標視頻學習的方法也是比較流行的。但是需要注意的是，你需要甄別的能力，不要去優(yōu)酷隨便搜索什么音標視頻，然后隨便點擊了一個就跟著學習了。這樣是沒用的，你怎么知道你所跟講的老師的英語音標是否標準?所以，一定要找行業(yè)內(nèi)比較推從的視頻。

我比較推薦的是：Andy Krieger的英語發(fā)音糾正全套教程.他是好萊塢著名的口音糾正教師、北美認證的教育專家、“K方法”口音教學的發(fā)明者。很多明星的口音糾錯都是由他指導(dǎo)的，比如李冰冰、成龍，當然也有國外的明星。他會結(jié)合以口型，手勢指導(dǎo)你如何發(fā)每個字母，單詞的音，掌握發(fā)音的技巧，說一口規(guī)范的正式的英語。

利用app學習的好處就是可以利用碎片化的時間學習音標。不過現(xiàn)在市面上英語學習軟件很多，音標方面做得比較好的就是滬江英語、還有新東方國際音標，自己去搜索就可以了。

學習音標你需要掌握每一個英語音標的準確發(fā)音，見到一個音標符號就能準確認讀發(fā)聲。加強音標的讀音訓練，具體應(yīng)該做到這樣幾個方面：

1.了解發(fā)音要領(lǐng)，模仿老師口型。

學習語音，一定要注意口型，并仔細揣摩每個音標的發(fā)音要領(lǐng)，特別是相似音標的發(fā)音區(qū)別。零基礎(chǔ)學員不要以為盯著老師的口型就好了，其實發(fā)音很多都是內(nèi)部器官看不到的， 所以需要老師正確的發(fā)音示范，你跟著老師一起讀，然后再加上老師給的一些技巧，繼續(xù)跟讀，老師感覺哪有問題，再幫你糾正，這樣一系列過程才是練成標準發(fā)音的秘籍。

2.單詞拼讀實戰(zhàn)，一對一糾正錯誤。

養(yǎng)成一口純正口語最重要的還是練習練習再練習，單詞拼讀實戰(zhàn)訓練，鞏固你的發(fā)音。不斷讀，不斷糾正，訓練單個音標到訓練多個單詞，在學習語音的過程中，再掌握一些基礎(chǔ)的詞匯。

3.辯音練習，糾正錯誤，掌握發(fā)音規(guī)律。

訓練難度會隨著課程的深入不斷加強，但還是訓練相同的內(nèi)容，一節(jié)課很多類似的訓練內(nèi)容。音標中很多類似的發(fā)音， 一詞說錯意思就很可能南轅北轍。我們將相似音放在一起對比再練習，舌頭和耳朵在這很重要~

4.學習音標沒有速成，老老實實花1~2個月的時間來學習音標。只要你堅持下來了，你會發(fā)現(xiàn)當你以后開口說英語的時候，朋友都會感嘆你的發(fā)音標準，嘆服你的語音口感。

輔音部分：

、 、、、、、、、、、、、、、、

、、、、、、、、、、、

記憶方法(只需記長音就可以)：

――這個音標找不到拼音的諧音，可以按照字母o、i的發(fā)音連讀來進行諧音記憶。

――諧音為：傲(ao);一個杯子很驕傲，不讓人拿它喝水。

(注：多數(shù)輔音的讀音與拼音差別不大，可以通過拼音來進行諧音;還有一部分輔音沒有對應(yīng)的拼音字體，我們的記憶方法主要是針對這四個輔音。)

其中，和這兩個音標，它們沒有近似的拼音來對應(yīng)，主要靠嘴形來記憶。

――外形像上下牙齒咬著舌頭;――外形則像舌頭頂在上下牙齒之間。

而和這兩個音標，則可以找到近似的拼音來作為諧音。

――諧音為：噓(xu);噓，這里有條很長的蛇，趕快保持安靜!

個音標教學計劃 篇12

1. 搶讀音標 將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2. 看音標搶讀單詞 將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些單詞的音標卡片(如)，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞，拼出來并說出詞義，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

3. 聽音標競賽 這是一個訓練學生聽音標的游戲，教師準備兩套音標卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學生應(yīng)迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

4. 聽單詞找元音音標 教師準備若干套元音音標的卡片，然后讓每組上來五個人，每人發(fā)一張卡片(如五個元音的長音或短音)。游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組持卡片的學生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝。做這個游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進行，以后可混合起來進行。

5. 聽音摘音標 這是一個訓練學生聽辨音標能力的游戲，首先教師把所學過的音標寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學生在黑板前等候，教師說出一個音標，這兩名學生應(yīng)立即摘下教師所念的音標卡片，放到講臺上，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分。在教師念第一個音標時，各組的第二名學生應(yīng)上前等候，在第一名學生摘完音標后，教師應(yīng)立即念另一個音標，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

6. 聽單詞找音標 這個游戲的玩法與游戲(5)相似，不同的是，教師在黑板上貼的是兩組元音音標的卡片，游戲開始，教師說的不是音標而是單詞，學生應(yīng)摘下單詞所含的元音音標。

7. Bingo 每個學生準備一張紙，并在上面畫一個“井”字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的音標，學生邊聽邊將音標寫在格子中，隨便填在哪個格里都行。學生填好后教師再打亂次序逐個念這九個音標，學生便可邊喊“Bingo”邊將紙舉起請教師檢查，最先喊“Bingo”并寫得準確的獲勝。

8. 猜音標 全班分成若干組，教師給學生們出示若干個(如10個)音標卡片，讓學生們認讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學生們猜，猜對的組得10分，然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的學生接著猜，最后看哪一組得分多。

9. 摘蘋果 教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如：bed, desk, big, pig等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標，如：，等，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有big, pig的蘋果放入貼有音標的籃子里，最快最準確的獲勝。

10. 找朋友 將學生分成兩組，教師發(fā)給學生每人一張單詞卡片(如pig)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片(如big)。游戲開始，教師說一個音素，如，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學生應(yīng)迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

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