小班科學(xué)課件14篇

小班科學(xué)課件。

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。教案規(guī)范的編寫(xiě)能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。請(qǐng)看以下編輯為您收集的“小班科學(xué)課件”相關(guān)內(nèi)容，期待您讀完后有所領(lǐng)悟！

小班科學(xué)課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用不同的材料給小花小草澆水，知道不同材料澆水方法的不同。

2、感受小花小草喝水后的心情，體驗(yàn)創(chuàng)新及勞動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供一些讓幼兒制造澆水器的材料，如蓋子上有孔的可

樂(lè)瓶、滴管、海棉小杯子、樹(shù)葉等，分類(lèi)放在材料框里。

2、準(zhǔn)備幾盆清水和幾個(gè)空盆子放在室外

3、帶小朋友到操場(chǎng)上玩一下，使他們感覺(jué)到口渴。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：“小朋友們，剛才我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩了一下都很累了，

嘴巴又有什么感覺(jué)呢？”（引出渴了需要喝水）

2、請(qǐng)小朋友排隊(duì)去喝水。

3、談?wù)労人昂蟮牟煌惺?，知道小花小草和我們?nèi)艘粯有枰人?/p>

（二）探索方法

1、師：“你們看，我們走廊上的小花小草看上去也無(wú)精打采的，它們也渴了，我們給它們喝點(diǎn)水好嗎？但是遇到一個(gè)難題，我們班的澆水器不見(jiàn)了，所以要請(qǐng)小朋友利用不同的材料，探索澆水的方法?？梢詥?？”

2、分組請(qǐng)幼兒到走廊上體驗(yàn)用不同材料把水澆到空盆子里的過(guò)程。

3、請(qǐng)幼兒分組討論并分享自己是用了什么材料，是用了什么方法把水澆到空盆子里的。

4、每組請(qǐng)一名小朋友演示其過(guò)程。

（1）可樂(lè)瓶澆水器：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，擠壓瓶子，向空盒子里噴射水

（2）滴管澆水器：用滴管吸上水，捏一捏，向空盆子里滴水。

（3）樹(shù)葉澆水器：用樹(shù)葉兜水，小心的運(yùn)到空盆子里。

（4）海綿澆水器：將海綿吸飽水，擠向空盆子。

（5）小杯子澆水器：用小杯子舀一杯水，澆到空盆子里。

（三）給小花小草澆水

1、分組請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的一種澆水方式給小花小草澆水。

活動(dòng)結(jié)束:

澆完水的小朋友回教室討論小花小草喝到水后的心情，通過(guò)這個(gè)知道澆水的意義。

小班科學(xué)課件 篇2

推薦理由：

現(xiàn)在的孩子對(duì)一些測(cè)量的工具不是很了解，而本次活動(dòng)正好可以給幼兒一次了解的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道了物體的形狀發(fā)生改變時(shí)它的重量沒(méi)有發(fā)生變化，從而可以激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道物體的形狀發(fā)生改變時(shí)它的重量沒(méi)有發(fā)生改變。

2．激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，發(fā)展幼兒的比較、推理的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范用的5塊彩泥（2個(gè)一樣大小一樣重的球、1塊用來(lái)變形、1個(gè)空心圓1個(gè)實(shí)心圓）、幼兒記錄紙和筆8份、幼兒操作彩泥8份、天平稱(chēng)9個(gè)、橡皮筋1根、量桶和量杯

三、活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：（教師拿出兩塊一樣大小一樣形狀的彩泥）

1.師：今天我拿來(lái)了來(lái)了兩塊彩泥，我們來(lái)看看他們是一樣重的嗎？為什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法）

2.師：那我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確地知道它們到底是不是一樣重呢，誰(shuí)有好辦法？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)辦法）

3.師：今天我就請(qǐng)來(lái)了天平秤來(lái)幫忙，誰(shuí)知道怎樣使用天平秤呢？（幼兒回憶天平秤的使用方法）那就讓我來(lái)試試吧。（教師演示稱(chēng)重過(guò)程）

二、引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)并討論

1．（教師把其中的一塊彩泥變成長(zhǎng)條形）提問(wèn)：現(xiàn)在它的重量發(fā)生變化了嗎？為什么？（個(gè)別幼兒回答）

2．提出要求，請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)：后面每個(gè)天平上有兩塊一樣形狀、一樣大小、一樣材料的彩泥，它們是一樣重的。請(qǐng)你把其中的一塊彩泥捏成你喜歡的形狀，另一塊彩泥不要?jiǎng)?，然后稱(chēng)一稱(chēng)，如果天平是平衡的請(qǐng)?jiān)诒砀窭锎颉?，如果不是平衡的打×，然后想想彩泥是變重了、變輕了還是沒(méi)有變。兩個(gè)好朋友合作。

3．幼兒合作試驗(yàn)記錄。

4．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幼兒形成質(zhì)量守恒的概念

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？彩泥的重量發(fā)生變化了嗎？（個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)上來(lái)記錄）（如果有不同試驗(yàn)結(jié)果的教師在集體面前再次驗(yàn)證）

師小結(jié)：哦，原來(lái)無(wú)論它的形狀發(fā)生怎樣的變化還是和原來(lái)一樣重。

三、游戲（幼兒扮演彩泥寶寶、橡皮筋、彩球、水杯里的水）

幼兒看著老師手中的東西的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后老師問(wèn)問(wèn)：你變重了嗎？你變輕了嗎？（請(qǐng)幼兒邊表演邊回答）

四、引導(dǎo)幼兒逆向思維

（出示一個(gè)彩泥空心大球和一個(gè)彩泥實(shí)心小球）提問(wèn)：你覺(jué)得它們哪個(gè)重，哪個(gè)輕，為什么？（然后教師把它們放在秤上稱(chēng)一稱(chēng)）它們是一樣重的，這是怎么回事呢？誰(shuí)來(lái)猜猜。

小班科學(xué)課件 篇3

設(shè)計(jì)理念：

每次吃餐點(diǎn)的時(shí)候，孩子們都會(huì)興致地觀察、說(shuō)我的餅干是小熊的，我的餅干是圓的，也有一些孩子喜歡把餅干放入果汁或牛奶中沾著吃，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)各種形狀的餅干特別感興趣?！毒V要》中指出：對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。于是，拿起身邊的材料，將日常的生活活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，為幼兒提供更大的空間，讓幼兒運(yùn)用多種感官去觀察、品嘗、思考、想象……滿(mǎn)足幼兒的愿望，促進(jìn)幼兒的感官能力與想象力，并使幼兒在自由、主動(dòng)的嘗試中，創(chuàng)造性地運(yùn)用感官，大膽表達(dá)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用各種感官來(lái)感知餅干的特性。

2、樂(lè)于參加活動(dòng)，觀察、發(fā)現(xiàn)餅干與水的前后變化。

活動(dòng)重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知餅干的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

透明的一次性杯子裝上溫水，人手一份；每人一碟餅干（4塊）；手洗干凈；每桌一塊濕毛巾。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣引題

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演歌曲《做餅干》。

2、請(qǐng)餅干變魔術(shù)。

二、多種感官，感知餅干的特性

1、看一看，碟子里的餅干都是什么樣子的？（都有哪些

形狀）

2、摸一摸，摸上去是怎么感覺(jué)？

3、聞一聞，有什么味道？

4、數(shù)一數(shù)，碟子里有幾塊餅干？可以用數(shù)字幾表示？

5、嘗一嘗，餅干是什么味道的？（請(qǐng)每位小朋友選一塊

自己喜歡的餅干咬一口）

6、幼兒相互交流：咬掉一口的餅干有了什么變化？咬掉

一口的餅干像什么？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

7、一塊餅干吃完了，現(xiàn)在還有幾塊餅干？

8、再選一塊自己喜歡的餅干，看一看、摸一摸、聞一聞，

和邊上小朋友說(shuō)一說(shuō)：你的餅干是怎么樣的？

9、吃好后，數(shù)一數(shù)，碟子里還有幾塊餅干？

三、實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)餅干與水的前后變化

1、幼兒猜想：今天我還帶來(lái)了餅干的好朋友，看看是誰(shuí)呀？如果餅干在水里洗一洗小腳，請(qǐng)你猜猜餅干會(huì)有什么變化？水又會(huì)有什么變化？

2、幼兒自由動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

3、看一看、摸一摸、嘗一嘗，交流餅干的前后變化。

4、現(xiàn)在碟子了還有幾塊餅干？

5、根據(jù)幼兒的喜歡再拿一塊餅干試一試。說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？

6、觀察下杯子里的水有什么變化？這些沉在水里的是什么東西？

四、結(jié)束

1、餅干吃完了，我們應(yīng)該干什么了？

2、師幼一起拿著水杯去漱口。

小班科學(xué)課件 篇4

一、設(shè)計(jì)意圖

二、活動(dòng)目的

1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

2.樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

3.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)雞、鴨，知道母雞、母鴨會(huì)生蛋。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋每人一個(gè)；雞媽媽、鴨媽媽頭飾；背景音樂(lè)；記錄紙；筆。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲：揀蛋

老師：今天老師帶你們到農(nóng)場(chǎng)去玩，小朋友看看農(nóng)場(chǎng)里面有什么？（很多的蛋）原來(lái)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)是蛋寶寶的家啊，我們?nèi)粋€(gè)你喜歡的蛋，好嗎？在揀蛋的時(shí)候小朋友要注意輕拿輕放的，不要把蛋寶寶弄壞了。

音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來(lái)的蛋放在一個(gè)地方

分析：活動(dòng)開(kāi)始，我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個(gè)自己喜歡的蛋放入自己的盤(pán)子中間。并加強(qiáng)了常規(guī)的要求，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)蛋寶寶的情感。

2.觀察自己揀的蛋

老師：小朋友們都揀到了一個(gè)蛋，請(qǐng)你們

（1）看看自己的蛋是什么形狀？

（2）摸摸是什么感覺(jué)？學(xué)習(xí)詞匯：光滑

（3）看看是什么顏色？

分析：引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的??？”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓形。又問(wèn)：“在摸摸上去是什么感覺(jué)的?。俊焙⒆觽兓卮穑骸笆腔?！”老師教詞匯：光滑。又問(wèn)：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”……

3．比較兩個(gè)蛋的不同

老師：“剛剛小朋友說(shuō)揀來(lái)的蛋一樣嗎？有什么不同？”引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別雞蛋和鴨蛋的不同。

小結(jié)：雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同，淺綠色的大的是鴨蛋，粉紅色的小點(diǎn)的是雞蛋。

分析：我讓幼兒們比比兩個(gè)蛋有何不同，提問(wèn)：“剛剛小朋友說(shuō)的顏色都不一樣，為什么呀？我們來(lái)比比兩個(gè)蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀察，與旁人對(duì)比，舉手說(shuō)：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅！”再比比大小一樣嗎？……

4.游戲：找媽媽

（1）老師：“唔唔唔，誰(shuí)在哭?。俊币缘皩殞毧薜穆曇?，讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會(huì)哭？（2）游戲“蛋寶寶找媽媽”。

a.老師：“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

b.出示記錄紙，讓幼兒以連線(xiàn)的形式配對(duì)找蛋寶寶的媽媽。

c.幼兒說(shuō)說(shuō)自己連線(xiàn)的理由。

d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片，以雞媽媽和鴨媽媽的口吻，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)

分析：在本環(huán)節(jié)中，教師以問(wèn)題：“孩子們，猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎？”讓幼兒隨意猜測(cè)。有的說(shuō)：不是。有的說(shuō)：我知道一個(gè)是雞蛋?！蠋熥層變涸诓聹y(cè)的基礎(chǔ)上，采用連線(xiàn)的形式記錄下自己的猜測(cè)，并說(shuō)出自己連線(xiàn)的理由。

出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片：“猜猜是誰(shuí)來(lái)了？”模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見(jiàn)了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見(jiàn)了！”讓幼兒猜，并請(qǐng)幼兒分類(lèi)：“請(qǐng)小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類(lèi)。老師模仿雞媽媽說(shuō)：“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的，有點(diǎn)紅的！大家?guī)臀铱纯磳?duì)嗎？”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說(shuō)：“我的寶寶大點(diǎn)的，有點(diǎn)白！小朋友幫我看看對(duì)嗎？”全體幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請(qǐng)他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說(shuō)：“我還有的寶寶在哪里呀？”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類(lèi)分好。

5.延伸實(shí)踐操作活動(dòng)：吃蛋

老師：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開(kāi)心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請(qǐng)你們吃雞蛋和鴨蛋?！币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲的方法進(jìn)行。

小班科學(xué)課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。

3、通過(guò)操作，讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來(lái)堆高，堆穩(wěn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖：圖一，小長(zhǎng)頸鹿開(kāi)心地住在小房子里;圖二，小長(zhǎng)頸鹿沒(méi)房子住哭了。

2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒(大小不同)，小籃子，托盤(pán)，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

故事內(nèi)容：小長(zhǎng)頸鹿住在小房子里很快樂(lè)，后來(lái)小長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)大了，小房子住不下了，沒(méi)有房子住哭了。

1)小長(zhǎng)頸鹿沒(méi)房子住哭了，你們說(shuō)怎么辦呢?

2)我們一起建一間高高的房子讓小長(zhǎng)頸鹿住好嗎?

2、介紹游戲材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種材料堆高。

教師⑴你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么?

⑵你們能用這些東西建一間高高的房子嗎?那我們現(xiàn)在就一起做好嗎?

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1)幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做。

2)注意拿了材料找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。

4、小結(jié)。

1)剛才你是用什么東西來(lái)建房子的?

2)老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會(huì)倒?(樓底部太小，不平。)

3)我們?cè)鯓咏ǚ孔硬庞指哂址€(wěn)?(樓底要平和寬，建的時(shí)候要輕拿輕放。)

啟發(fā)幼兒用托盤(pán)，紙皮等輔助材料來(lái)建房子。

5、鼓勵(lì)幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來(lái)建房子。

1)提醒幼兒行走時(shí)要注意，手腳放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。

2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓

6、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒比比誰(shuí)的房子又高又穩(wěn)，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)他建樓的方法。

小班科學(xué)課件 篇6

科學(xué)領(lǐng)域：

小雞做客

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)1和許多。

2、認(rèn)識(shí)高低，感知上下、前后、等不同方位，以及從不同的方向積極探索周?chē)h(huán)境中物體所處的位置。

3、體驗(yàn)幫助人的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師自己畫(huà)的小區(qū)情景圖一張。自制蟲(chóng)子若干條

注：畫(huà)面上有高低不同的樓房（認(rèn)識(shí)高低）；一只母雞和一群小雞（認(rèn)識(shí)1和許多）；有一座樓房是三層，一、三層可以畫(huà)任意小動(dòng)物，第二層畫(huà)一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)手指，做一個(gè)關(guān)于本活動(dòng)的手指操，集中幼兒注意力。例：《小小雞》

二、教師：小朋友剛才做了一個(gè)叫做《小小雞》的手指操，所有的小朋友做得都很認(rèn)真，老師知道小朋友喜歡聽(tīng)故事，老師就講個(gè)故事做為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給你們，講一個(gè)關(guān)于小雞做客的故事。

三、故事引入：有一天，小雞的媽媽接到了鴨子阿姨的電話(huà)，說(shuō)她搬新家了想讓他們?nèi)バ录易隹汀ｋu媽媽記下了新住址，第二天雞媽媽帶著小雞們出發(fā)了。

四、出示情景圖 ,教師引導(dǎo)幼兒觀察

1、指出雞媽媽和小雞寶寶，讓幼兒觀察。

教師：小朋友我們看看，就是這些小雞們?nèi)プ隹?，我們一起看看，有幾只雞媽媽?zhuān)?/p>

幼兒：一只。（認(rèn)識(shí)1）

2、教師：那看看有幾只小雞寶寶？

幼兒點(diǎn)數(shù)小雞并回答數(shù)量。

教師：小朋友就是厲害，數(shù)一次就數(shù)對(duì)了，剛才老師好不容易才數(shù)對(duì)。（培養(yǎng)幼兒自豪感）“小雞多不多呀？”“多”“那小朋友，這個(gè)多還能叫做什么？”幼兒討論思考并回答。（很多，太多等）。教師最后引入‘許多’告訴幼兒，那么多，叫做許多。

3、教師：小雞和雞媽媽一起來(lái)到了這個(gè)小區(qū)里，媽媽停了下了，有一只小雞問(wèn)：“媽媽到了嗎？這幾這么多樓房那個(gè)是鴨子阿姨的家呀”媽媽說(shuō)：“孩子，鴨子阿姨說(shuō)在最低的那個(gè)樓里住。”你們看看那個(gè)樓是呢？

教師引導(dǎo)幼兒觀察圖，看看那個(gè)樓房高那個(gè)樓房低。幼兒觀察。（認(rèn)識(shí)高低）

4、教師：雞媽媽說(shuō)：“孩子們，媽媽忘記了問(wèn)鴨子阿姨住第幾層了。這怎么辦呢？”小雞們都在想辦法，好辦天都沒(méi)有想出來(lái)，小朋友你們來(lái)幫他們想想辦法吧！

給幼兒思考的空間和時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)自己的辦法。教師最后說(shuō)出一個(gè)辦法講給幼兒聽(tīng)，辦法：讓雞寶寶們一起喊阿姨。阿姨聽(tīng)到就會(huì)推開(kāi)窗戶(hù)，這樣就能看到她在幾層里住。這個(gè)辦法好嗎？“好”我們和小雞們一起喊吧！幼兒集體喊“阿姨，阿姨?！保心承┯變旱淖⒁饬Γ?/p>

5、教師：窗戶(hù)是開(kāi)口了，不是一戶(hù)打開(kāi)了，是三戶(hù)都打開(kāi)了。分別出現(xiàn)了，第一層小花貓、第二層鴨子阿姨，第三層小熊。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？幼兒思考問(wèn)題。

教師：原因是我們只喊了‘阿姨’兩個(gè)字，忘記加‘鴨子’了，所以的小動(dòng)物都以為在喊自己呢。

6、教師：小朋友你們看看，鴨子阿姨她在第幾層??？（第二層）

小熊在第幾層住房？（第三層）

她在鴨子阿姨房子的什么地方住？（認(rèn)識(shí)空間方位‘上’）

小花貓?jiān)诘趲讓幼?？（第一層?/p>

她在鴨子阿姨房子的什么地方住？（認(rèn)識(shí)空間方位‘下’）

7、 故事結(jié)束：她們找到了鴨子阿姨的新家，小雞們?yōu)榱酥x謝你們的幫助，特意送給小朋友們一些它們最?lèi)?ài)吃的蟲(chóng)子來(lái)表示感謝。（教師做為獎(jiǎng)品送給小朋友，讓幼兒體會(huì)吧幫助人的樂(lè)趣）

活動(dòng)延伸：

探索周?chē)h(huán)境中物體所處的位置。

小班科學(xué)課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、嘗嘗、玩玩，了解水的性質(zhì)。

2、知道水在日常生活中的作用，教育幼兒要節(jié)約用水。

相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)

適用對(duì)象：小班幼兒

教學(xué)方法：游戲、觀察、操作、討論

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、清水、糖水、鹽水每組各一杯，每人一根吸管。

2、每組一盆清水，彈子、發(fā)夾、硬幣、小石子、玩水用具等各若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）了解水的性質(zhì)。

1、猜謎語(yǔ)：“用刀切不開(kāi)，用手抓不起，煮飯少不了，洗衣要用它?！崩蠋熣f(shuō)謎面，請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)？

2、教師出示三杯分別裝有清水、糖水、鹽水的杯子。

師說(shuō)：現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了幾杯水想請(qǐng)你們來(lái)嘗一嘗。

3、小朋友品嘗。

每品嘗一次都說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)，然后找出哪一杯是清水，再請(qǐng)小朋友講一講為什么？

（1）幼說(shuō)：小碗里的水是咸的，大碗里的水是甜的，紙杯里的淡淡的。

（2）老師小結(jié)：味道甜甜的是糖水，味道咸咸的是鹽水，沒(méi)有味道的那杯是清水。

4、教師出示一盆清水

（1）師說(shuō)：現(xiàn)在老師又為大家?guī)状笈枨逅?，大家一起?lái)玩一玩，把老師為你們準(zhǔn)備好的東西放進(jìn)水里，然后仔細(xì)的觀察一下，看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講講為什么？

（2）幼A：我看到一塊錢(qián)了。

幼B：我看到小彈子沉到水底了。

幼C：老師我也從水里看到小石頭了。

（3）接著老師小結(jié)：我們剛才放進(jìn)水里的東西都能看見(jiàn)，因?yàn)樗峭该鞯摹?/p>

5、請(qǐng)幼兒把放進(jìn)去的東西拿出來(lái)。

（1）提問(wèn)：為什么東西都拿出來(lái)了而水拿不出來(lái)呢？

（2）幼A：因?yàn)樗悄貌黄饋?lái)的。

幼B：因?yàn)樗畷?huì)從我的指縫里流走的。

（3）老師小結(jié)：對(duì)呀小朋友們真聰明，因?yàn)樗菚?huì)流動(dòng)的，它會(huì)從指縫里流出來(lái)的，所以我們用手是拿不起水來(lái)的。

（二）水有哪些用途

1、我們生活中天天要用到水，水到底有什么用呢？

2、幼A：我們口渴了要喝水。

幼B：我們的手臟了要用水洗。

幼C：我們?cè)缟掀饋?lái)要用水洗臉、刷牙。

幼D：媽媽洗衣服、燒飯也要用水的。

幼E：水還可以澆花。

3、教師小結(jié)：水的用處非常大，我們每天喝水、洗臉、刷牙、做飯等都要用水，花、草、樹(shù)木、莊稼都需要水，動(dòng)物也離不開(kāi)水，工廠(chǎng)的生產(chǎn)也需要水等等。所以我們每個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水，不要隨便浪費(fèi)一滴水，要保護(hù)水資源。

（三）玩水。

1、提供玩水用具，讓幼兒玩水，在游戲中進(jìn)一步感知水的性質(zhì)。

2、最后請(qǐng)小朋友把玩臟了的水去給花草澆水，使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，知道這些水雖然臟了但可以連環(huán)使用。

小班科學(xué)課件 篇8

目標(biāo)：

1.了解瓶蓋的作用，會(huì)根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

2.積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。

準(zhǔn)備：

各種不同的瓶蓋與瓶子

過(guò)程：

1.今天瓶寶寶來(lái)跟我們一起玩了，瞧，這些瓶寶寶多調(diào)皮啊，它們把帽子扔得亂七八糟，這可怎么辦啊？

2.師幼共同討論，了解瓶蓋的作用。

（1）提問(wèn)：你們想一想，要是瓶寶寶沒(méi)有蓋子會(huì)怎么樣？

（2）幼兒猜想，相互討論。

（3）小結(jié)：沒(méi)有蓋子，瓶子里的東西會(huì)跑出來(lái)，會(huì)被弄臟，吃的東西會(huì)變的不衛(wèi)生。

3.提出要求，幼兒嘗試。

瓶寶寶找不到蓋子了，我們一起來(lái)幫助瓶寶寶找一下吧。

（1）幼兒嘗試匹配瓶蓋。

（2）驗(yàn)證幼兒的匹配結(jié)果。

你們都幫瓶寶寶找到蓋子了嗎？我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下。

（3）交流如何找到合適的瓶蓋的。

你們做的真棒，你們誰(shuí)來(lái)告訴老師你們是怎么幫瓶寶寶找到蓋子的呢？（瓶口不一樣大，大瓶口的蓋大的蓋子，小瓶口的蓋小蓋子。）

4.再次嘗試，鞏固練習(xí)。

老師這里還有好多瓶寶寶沒(méi)有找到瓶蓋呢，你們想不想幫助它們？（重點(diǎn)幫助未成功的小朋友匹配瓶蓋）

5.活動(dòng)結(jié)束。

今天我們幫助瓶寶寶找到了蓋子，我們現(xiàn)在一起來(lái)跟瓶寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。

小班科學(xué)課件 篇9

一、設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周?chē)穆曇舾械叫迈r好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、說(shuō)教材

1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

三、說(shuō)教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組。

四、說(shuō)學(xué)法

1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì)操作的快樂(lè)。

2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力。

五、說(shuō)教學(xué)程序

首先，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶(hù)外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

小班科學(xué)課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道車(chē)的一些共同特征。

2.簡(jiǎn)單清楚地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：

知道車(chē)的一些共同特征。

難點(diǎn)：

簡(jiǎn)單清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)電子資源：《汽車(chē)小博士》。

2.各種玩具車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒回顧已經(jīng)知道的車(chē)的名稱(chēng)、外觀特征及用途。

1.我們已經(jīng)了解了各種各樣的車(chē)，說(shuō)一說(shuō)你都知道了哪些車(chē)呢？

2.老師今天要提幾個(gè)關(guān)于車(chē)的問(wèn)題，看看哪個(gè)小朋友知道的最多，看看誰(shuí)是我們的“汽車(chē)小博士”。

二、幼兒查看《車(chē)子的秘密》、玩具車(chē)以及各種車(chē)的圖畫(huà)書(shū)、圖片等資料，回答教師的問(wèn)題，爭(zhēng)當(dāng)“汽車(chē)小博士”。幼兒回答完畢后，教師再一邊播放教學(xué)電子資源中的圖片，一邊給幼兒介紹關(guān)于方向盤(pán)、車(chē)牌、汽車(chē)加油方面的知識(shí)。

1.車(chē)都有方向盤(pán)嗎？

2.哪些車(chē)沒(méi)有方向盤(pán)？

3.許多車(chē)是靠轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)來(lái)控制方向，不過(guò)，像地鐵、高鐵等，因?yàn)樾旭傇诠潭ǖ能壍郎?，所以是靠著操控桿來(lái)控制車(chē)子的行進(jìn)速度。

4.為什么車(chē)都有車(chē)牌？

5.車(chē)牌代表車(chē)的身份，所有的車(chē)都要掛車(chē)牌才能上路，車(chē)牌號(hào)碼由漢子、英文字母和數(shù)字組成，不同顏色的車(chē)牌代表車(chē)的不同類(lèi)別，方便辨識(shí)。

6.車(chē)都需要加油嗎？哪些車(chē)不需要加油？

7.不是所有的車(chē)都需要加油來(lái)產(chǎn)生動(dòng)力，為了減少汽油的使用和空氣污染，現(xiàn)在也有不需要加油的環(huán)保車(chē)。

三、分組進(jìn)行操作

小班科學(xué)課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)車(chē)輛，知道它們明顯的特征和主要功能。

2、了解它們與人們生活的密切聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT課件《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、汽車(chē)?yán)纫簟⒓t綠燈標(biāo)志牌

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：老師今天聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)奇怪的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音。

教師播放汽車(chē)?yán)纫艉?，?qǐng)幼兒猜猜是什么聲音。

師：說(shuō)說(shuō)你們都看見(jiàn)過(guò)什么車(chē)？它有什么用途？

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的各種功能的車(chē)。

二、觀看ppT課件《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》

師：小朋友們看見(jiàn)過(guò)這么多車(chē)，也知道車(chē)的用途。那我們一起來(lái)玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)游戲，請(qǐng)你猜猜我說(shuō)的是什么車(chē)？

你只要上車(chē)，告訴開(kāi)車(chē)的人你到哪里，他就會(huì)送你去。請(qǐng)你猜一猜這是什么車(chē)？（電腦畫(huà)面出現(xiàn)出租車(chē)）

教師介紹出租車(chē)的外形特征（重點(diǎn)講解出租車(chē)標(biāo)志燈）和它的功能。

要排隊(duì)等，車(chē)到站后，一個(gè)一個(gè)上車(chē)，要買(mǎi)票或投幣才能坐的車(chē)。（電腦畫(huà)面出現(xiàn)公共汽車(chē)）

教師講解公共汽車(chē)的外形特征（長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，里面有許多座位）和功能。

有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)斗，可以裝上好多的貨物，猜猜這是什么車(chē)？（電腦畫(huà)面出現(xiàn)卡車(chē)）

教師講解卡車(chē)的外形特征（長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)斗）和用途。

幼兒初步了解出租車(chē)、公共汽車(chē)、卡車(chē)的用途和外部特征。

三、觀察比較

讓幼兒看圖片觀察這三種車(chē)，說(shuō)說(shuō)它們有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的。

教師小結(jié)：不同的地方——名字不同，外形不同，用途也不一樣。相同的地方——都有圓圓的車(chē)輪，車(chē)燈，車(chē)窗，駕駛室，方向盤(pán)，座椅。

四、游戲擴(kuò)展

師：這些車(chē)都跑在路上到十字路口時(shí)要注意什么？

紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

我們來(lái)學(xué)做小司機(jī)，開(kāi)著車(chē)子到馬路上去吧。

教師帶領(lǐng)幼兒踩線(xiàn)，邊唱《開(kāi)開(kāi)我的小汽車(chē)》邊開(kāi)車(chē)，提示：注意行車(chē)線(xiàn)，到十字路口時(shí)遇到紅燈停，遇到綠燈行。

小班科學(xué)課件 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官區(qū)別物體的多與少

2、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：幾個(gè)裝有不同數(shù)量，不同顏色糖果的紅色，藍(lán)色塑料盒子和分別貼有小牛，小青蛙頭像的紙袋。

活動(dòng)過(guò)程：1、說(shuō)出好吃的糖果

——小朋友們，小眼睛看老師，今天老師帶來(lái)了小朋友最喜歡的一樣?xùn)|西——糖。

——小朋友喜歡吃糖嗎？糖有什么味道？

——小朋友之所以喜歡吃糖，是因?yàn)樘鞘翘鸬摹?/p>

2、摸摸紙袋，比比多與少。

（1）——現(xiàn)在老師將糖分別放在貼有小牛，小青蛙頭像的紙袋里，我請(qǐng)小朋友用手摸一摸，猜一猜哪個(gè)紙袋里的糖多，哪個(gè)紙袋里的糖少，摸完的小朋友先不要說(shuō)話(huà)，等其他小朋友摸過(guò)之后再告訴老師。

幼兒輪流觸摸后提問(wèn)——哪個(gè)紙袋里的糖多，哪個(gè)紙袋里的糖少。

（2）之后展示給幼兒看哪個(gè)紙袋里的糖多，哪個(gè)紙袋里的糖少。

（3）小結(jié)：當(dāng)我們的小手抓不住全部的糖的時(shí)候就是多；當(dāng)我們的小手一下子抓住糖的時(shí)候，就是少。

3、聽(tīng)聽(tīng)輕響，比比多少

——看，老師又將糖放進(jìn)哪里了？

——現(xiàn)在小朋友小眼睛看老師，小嘴巴閉起來(lái)，小耳朵豎起來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師搖塑料盒子時(shí)的聲音不同，猜一猜哪個(gè)盒子里的糖多，哪個(gè)盒子里的糖少，猜出來(lái)的小朋友先不要說(shuō)話(huà)，等所有小朋友都聽(tīng)過(guò)之后再告訴老師。

——如果有的小朋友實(shí)在聽(tīng)不出來(lái)，我們可以打開(kāi)盒子，將糖果倒出來(lái)，看看多和少。

小結(jié)：當(dāng)我們聽(tīng)到聲音響的就是多，聽(tīng)到聲音輕的就是少。

4、小結(jié)

幼兒可以通過(guò)小眼睛、小耳朵、小手來(lái)區(qū)分物體的多與少。

5、一起分享糖果

許多糖果，可以分給每個(gè)小朋友一粒糖果（下課后）

活動(dòng)延伸：1、家長(zhǎng)和幼兒一起聊聊糖果的顏色，名稱(chēng)，形狀。

2、家長(zhǎng)可以利用家中的物品來(lái)和幼兒一起比多少。

小班科學(xué)課件 篇13

目標(biāo)

1、感知紅、黃、綠三種顏色，能按顏色分類(lèi)。

2、初步感知1和許多。

準(zhǔn)備

1、紅、黃、綠三種顏色的彩紙若干。

2、紅、黃、綠三種顏色的籃子。

3、用紅、黃、綠三種顏色的紙包的糖果。

過(guò)程

1、出示彩紙

（1）這是什么？是什么顏色的？

（2）你最喜歡什么顏色的紙？

2、教師撕紙

（1）看看，老師在做什么？

（2）聽(tīng)一聽(tīng)，撕的時(shí)候有什么聲音？

（3）幼兒學(xué)撕的動(dòng)作，并發(fā)出撕的聲音。

3、教師講要求

你想自己動(dòng)手撕一撕?jiǎn)?？你可以選擇自己喜歡的顏色，坐在籃子旁邊撕。

4、幼兒撕紙

（1）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)撕紙的聲音，撕好后引導(dǎo)幼兒放入籃子里。

（2）籃子里有沒(méi)有許多紙片了？

5、幼兒拋紙片

6、出示小兔子，提出要求

（1）小兔子請(qǐng)我們小朋友找一張紙片，然后放到籃子里。

（2）剛才你的一張紙片放到了籃子里，變成了許多紙片。

7、第二次操作

（1）請(qǐng)你找一張紅顏色的紙片放到紅籃子里來(lái)。

（2）小兔子請(qǐng)你過(guò)來(lái)看看，紅籃子里是不是都是紅色的紙片？

8、第三次操作

（1）請(qǐng)大家繼續(xù)找，紅色的紙片放到紅籃子里，黃色的紙片放到黃籃子里，綠色的紙片放到綠籃子里，把所有的紙片送回家。

（2）一起檢驗(yàn)，找出錯(cuò)誤并糾正。

9、小兔分禮物

（1）小朋友今天真能干，小兔子有禮物要送給你們，你想知道是什么禮物嗎？

（2）每人拿一樣，打開(kāi)看看是什么。

小班科學(xué)課件 篇14

活動(dòng)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

（二）通過(guò)觀察、比較、操作，體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

（三）講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。

（二）“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。

（三）繪畫(huà)工具（畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)（一）認(rèn)識(shí)鞋子

1.教師講述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。

2.討論問(wèn)題。

(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

(2)鞋子為什么會(huì)唱歌？聲音從哪里發(fā)出來(lái)？

(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？

3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.教師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。

活動(dòng)（二）“鞋子的一家”

1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途。

2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

3.討論問(wèn)題：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適？

(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎么樣？

4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類(lèi)的游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)（三）“我最喜歡的鞋子”

1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀、舒適。

3.討論問(wèn)題“將來(lái)我們穿什么樣的鞋子”。

4.讓幼兒講述，繪畫(huà)。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

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