班主任工作總結（優(yōu)選十四篇）

班主任工作總結。

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班主任工作總結(篇1)

十多年的班主任工作，讓我成熟，令我明理：

班主任是班級的靈魂，是班級的帶頭人，是班級前進的設計師。班風優(yōu)良的班級，將帶給學生們無窮的動力，集體的潛力將會極大限度地發(fā)揮出來。一個有經(jīng)驗的老師，只要你有細心，關心、愛心，無論接手什么樣的班級，都會從容面對，適時引導，使班級管理與建設井然有序。

一、細心抓常規(guī)，學生成習慣。

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個學生最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的首要前提。

兩年前，我從澳大利亞學習歸來，本以為能繼續(xù)教我原來的班級，進行雙語教學的實踐?？墒鞘屡c愿違，學校安排我任教一個問題班。這個班級借讀生全校最多，無組織無紀律，每節(jié)課上課象個馬蜂窩，科任老師都不愿上這個班的課，由于學生的調(diào)皮無知，竟把原來班主任氣哭過。而且，學習成績與同年級組的其它班級相比，差了15分之多。開始的幾節(jié)課，孩子們良好的的精氣神，讓我覺得孺子可教也，倒也放心了許多。沒出三天，值周減分，清掃的笤帚亂堆亂放，教室到處是紙屑。陸陸續(xù)續(xù)來告狀的學生讓我手忙腳亂，有爬墻頭的，有把石頭扔到居民區(qū)的，拿棍子亂打人的，與鄰居吵架的，別的低年級學生受我班學生欺負的,更可氣的是，第三天收交的語文作業(yè)中，一名學生的括號里寫滿了“蒼蠅”、“蚊子”，還有那么多學生，亂寫一氣。他們裝了三天“象”，再也沉不住氣了。我意識到問題的嚴重性，不是孩子們的調(diào)皮好動，是因為他們沒有規(guī)范意識，不知道怎么做。我馬上從行為規(guī)范抓起。坐姿、站姿、值日、清掃，走廊行進，中午活動安排……我像對待一年級學生那樣，逐一指導。操場上、走廊里、分擔區(qū)、都留下了我的足跡，學生們上科任課，我親自把學生送過去;清掃值日，我親自帶頭，并指導值日方法。經(jīng)過一個月的時間，這個班的學生開始形成良好的行為習慣，得到了任課老師的表揚。很快，我又制定了班規(guī)，確定每一個階段的小目標，設立了值日班長，每個學生有自己的自評手冊，每周進行匯總，評價，常抓不懈。如此細心扎實的工作，使得學生們在較短的時間內(nèi)就步入了正軌。

二、熱心抓活動，班級成合力。

集體榮譽感是一種強大的精神力量。如果一個班級在學校的各項比賽中，獲得榮譽，學生們會由衷的喜愛自己的集體，會產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，自信與奮進之情則油然而生。班級前進的速度會越來越快。我班歌詠比賽之前，我是第一學會歌曲的，唱歌時，我與學生一起演唱，雖然我的歌唱的不是很好，但孩子們看到我和他們站在一起共唱一首歌，表情豐富，他們感動了，學著我的樣子認真練習，最終我班在學校的比賽中獲得了第一名的好成績。跳長繩時，我親自上場，演示給他們看，鼓勵他們并把他們一個一個送到繩上，在我的帶動下，孩子們干勁十足，即使天那么冷，照樣在操場上訓練，這次比賽也取得了第一名。當學生知道比賽結果后，把我圍在中間，歡呼雀躍。應該說是集體的榮譽使孩子們歡欣鼓舞，他們?yōu)榧w效力的可貴品質讓我看到了希望。以后學校開展的各項活動，我都親自指導，都取得了令人滿意的好成績。從中我開始發(fā)現(xiàn)：孩子們更愛集體了，助人為樂，好人好事幾乎每天都有，他們天性中的熱心腸的品質被我激發(fā)出來了。除了學校的各項活動之外，我還針對我班學生的素質較差的特點，組織了語文朗誦比賽，英語背誦比賽，數(shù)學口算競賽，這些活動極大的調(diào)動了學生的學習積極性，大家你追我趕，互相幫助，“趕、學、幫、比、超”的思路使學生的學習成績有了明顯的提高，他們變得更自信了。班級的凝聚力越來越強。

三、愛心推后浪，齊頭并進。

每個班級都會有幾個后進生，后進生不轉化好，會影響班級的健康發(fā)展。后進生與一般學生的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。恨鐵不成鋼的苛刻與急功近利的矯正，是不會收到立竿見影的效果的。只有愛，才能點亮他們心靈的燈盞，驅除蒙昧，收獲希望。沒有愛，任何說服都無法打動一顆冰冷的心靈。在這個班級里，有三名特困生，都很自卑。尤其是其中的一名男生，家境困難，失業(yè)的母親一人照顧孩子和一位老人。家里破亂不堪，生活在這樣的環(huán)境中，這名男生的自信心、自尊心很難樹立起來。我就抓住他上數(shù)學課愛動腦的閃光點，及時給予肯定、贊揚。為了他能學好外語，我還送給他一個隨身聽。天冷了，送他一件棉衣。這些拉進了我與他的距離，他在我面前不再躲躲閃閃，臉上充滿了自信。教師的愛可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使老師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處，其他學生看到老師這么關心這名學生，也主動從家里拿來衣物幫助他，讓我也很感動。我班的每個學生都在這樣的小事中感受到了愛的力量。

班主任工作總結(篇2)

過控專業(yè)教師人數(shù)較少，專業(yè)基礎課由外學院承擔，沒有專業(yè)基礎課教師參與學生工作，專業(yè)教師中又有部分教師沒有參加學生工作，因此自參加工作以來一直擔任班主任工作，象大多數(shù)工科生一樣，教育工作不是我最初的理想，正是多年的班主任工作，讓我深深體會到教育工作的意義和樂趣，最終熱愛上所從事的教育工作?，F(xiàn)根據(jù)學院考核要求從如下三個方面進行總結：

一、多年班主任工作經(jīng)驗

1、從思想上解決成才的原動力

導師工作不同于班主任和輔導員的工作，不是簡單學生管理工作，應該發(fā)揮專業(yè)特長，以一個優(yōu)秀專業(yè)人才為目標，從思想上幫助學生解決專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學習、綜合素質培養(yǎng)、人格魅力的形成這幾個方面的問題，為學生在大學的成長從思想上提供原動力，提高學生成才的主動性和自覺性。

眾所周知，教育要因材施教，做好導師工作首先要掌握學生的具體實際情況，使導師工作更具針對性。中國應試教育最大的問題在于，在基礎教育階段，學生成長過程中嚴重脫離社會，正常社會實踐活動被剝奪，培養(yǎng)出來的學生對社會認識嚴重不足，沒有專業(yè)志向和愛好，專業(yè)特長不突出。高考結束后，經(jīng)過大學四年教育，學生就要走向社會，承擔社會責任，所有應試教育造成的缺失都必須在大學階段補上，大學階段面臨的任務相當艱巨。

通過分析學生的成長背景、社會對人才的要求、當前大學生面臨的國內(nèi)外社會環(huán)境，讓學生認識到大學四年的任務的繁重性和成才的緊迫感。

2、學生大學階段面臨的任務

從分析“工程師”的定義入手，結合當代時代背景，分析大學階段應該培養(yǎng)的基本素質，讓學生明白大學階段不同于高中階段，不是簡單的理論學習，還應該全面提高自己的綜合素質。以大學生畢業(yè)后的實際為例介紹大學階段應該培養(yǎng)的基本素質：1.身心方面：達到大學生體育鍛煉標準，身體健康，心理狀態(tài)良好，具有較強適應能力、承受能力和人際交往能力;2.人際交流方面：具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎，書面表達能力和口頭表達能力;3.專業(yè)基本理論和技能;4.外語應用能力;5.計算機應用能力;6.自學能力;7.形成自己的人格魅力。

通過具有這些素質和缺乏這些素質正反兩個方面具體案例，加深學生對這些素質和能力的理解，堅定努力成才的決心。

3、各種能力的培養(yǎng)

為了讓學生掌握如何培養(yǎng)各種能力，首先讓學生明白一件事：學校為培養(yǎng)這些能力制定了詳細的培養(yǎng)計劃，并不意味著，你可以被動地完成培養(yǎng)計劃就可以成才了，學校只是提供一個舞臺和鍛煉的機會，消極被動完成這些任務，你可以合格畢業(yè)，但從某種意義上說，是一個不全面或者說素質不全面的人，只是空有一張文憑。要求學生在四年成才過程中要保持主動性。

然后再結合學校的教學安排和社團活動，指導學生如何在這些環(huán)節(jié)中培養(yǎng)哪些能力，處在不同位置扮演不同角色又如何提高自己的能力。由于篇幅所限，僅具一例，比如說，班級組織一個活動，學生在這個活動中的角色可分為三種情況：組織者;參與角色;旁觀者或拉拉隊，大部分學生是旁觀者，似乎沒有機會得到鍛煉，如果能夠發(fā)揮積極主動性，了解活動從提出、策劃、組織全過程細節(jié)，分析成功和不足，那至少從認識上能夠積累經(jīng)驗，諸葛亮就是一個生動的例子。

4、思維方式的培養(yǎng)

大多學生如果僅從身體和智商方面看，差別不是很大，但為什么，10年、20年后，……差異就那么大，因為，支配同樣七尺之軀的大腦中存在的思維方式(或者叫思維模式)不一樣。在我的導師工作中，非常注意啟發(fā)學生培養(yǎng)自己的思維模式，如果七尺之軀比做一條船，思維模式就是船長，好船長可以達到理想的彼岸，糟糕的船長頻頻觸礁，教育學生既要做好水手，也要會做好船長。在大學四年中，無論做什么工作，不僅要做好工作本身，還要注意工作方式方法，把握好方向，事前評估規(guī)劃事后總結提高，而不要蠻干。

5、結合考研介紹學習方法

考研競爭越來越殘酷，只有早準備，精心規(guī)劃，考研成功的機會就大，英語的學習從大學進校時開始準備，要求學生以研究生英語考試大綱為指導，每年的考研題目為藍本，指導英語學習，可以將大學英語課程的學習與考研英語準備相結合，學會將一個長遠的目標分解成一個個具體的近期小目標，將研究生英語考試這個大目標分解為一次性過四、六級，甚至到每一天的詞匯量，這樣無論學習的積極性還是學習效果都會得到極大地提高。數(shù)學的學習也是同樣如此，但學習的重點放在邏輯思維的訓練上，具體的說就是放在證明題的演練上，更多的是學會為什么這么做，這些題型往往比較費時，放在前面做，解題技巧型，記憶型和熟練型方面的練習放在考研的當年準備。政治課的準備主要結合兩課學習進行，重點放在理論型系統(tǒng)型知識的學習，時事部分放在考研的當年準備，對于兩課中一些死記硬背的知識，不要采用舞弊方式解決，就把它作為訓練突記能力的好機會，這樣學生學習兩課的積極性也有較大的提高。

以上匯報的是最主要最基本的內(nèi)容，受時間和篇幅所限未能祥盡。總結多年班主任工作經(jīng)驗，可能我在思想動員方面做得多些，在實施計劃過程中還需要進一步加強督促與鞭策，既要“引”又要“趕”，可能更適合江大學生。

二、對學分制和全員導師制下班主任的職責定位，如何分工協(xié)作等問題的思考。

對于過控專業(yè)來說，專業(yè)教師少，可能既是導師又是班主任，兩者是統(tǒng)一的。在專業(yè)教師比較少的情況下，可以將執(zhí)行與管理方面的工作交給班主任負責，而思想引導教育方面的工作交給導師去完成，班主任和導師應加強合作，班主任在制訂班級工作計劃時應該圍繞導師為學生提出的職業(yè)規(guī)劃進行，“導師前面牽繩子，班主任后面揮鞭子”。這樣班主任可以由非專業(yè)教師擔任，解決了專業(yè)教師不足的問題。

三、對于我院學生工作的建議與意見。

問題1：帶的學生太多，根本記不住，人和名對不上。

措施：進校建帶照片的電子檔案，發(fā)給班主任，可以打印出來，也可以存入智能手機里，隨時查看。

問題2：做學生工作用教室不方便，臨時使用教室象小偷。

措施：向學校爭取j13教學樓空閑教室靈活使用權利，利用學院網(wǎng)頁公示出j13教學樓所有空閑教室信息。

問題3：教師做班主任工作積極性不高。

措施：在完善考核體系的前提下，加大補貼和獎懲力度。

班主任工作是一個考驗良心的工作，它既不能晉升職稱和職務，也不能帶來多少經(jīng)濟回報，做好了也沒有多大的獎勵，做壞了也無須承擔什么責任，學生的評價的影響也是有限的，唯一能夠鞭策你的是良心，人才成長都有一個過程，我不能保證所帶的每個學生在大學四年中都得到最大限度的提升，但至少要保證我加入的是正能量，在他們學生成長過程中扮演應有的角色，沒有誤人子弟，這就是底線。節(jié)假日常有學生短信或電話問候，我的回復永遠是：“好好奮斗，努力成才，你的成功就是獻給老師最好的禮物.

班主任工作總結(篇3)

這學年是我當高二文科班班主任的第六個年頭，雖然班主任的基本工作年年相似，但是這工作又年年都有不同。每年都面對新的學生，面對新的問題，還有學校管理工作和德育工作的創(chuàng)新，使原本相對枯燥的班主任工作不斷給我?guī)硇迈r感和新的挑戰(zhàn)。班主任既是學生管理工作的主要實施者，也是學生思想道德和健康成長的引領者。班主任擔負著管理督促學生，與學生交流，培養(yǎng)班干部，進行班風和學風建設，開展學習互助小組等活動；班主任還是學生與學生、學生與班干部的組織者和協(xié)調(diào)者，也是學生與科任老師、學生與學校、學校與家長的聯(lián)絡者。班主任扮演著多種角色，是學生在校事務的總管家。下面我就本學期班主任工作做如下回顧和總結：

一、學情掌握。

高二年級的學生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，但缺少高一時的理想和抱負，對學習熱情有所降低，多了份貪玩；文科班相對理科班總體生源要差，學生成績和素質自然也著，管理難度相對要大。開學初，除了發(fā)放課本、安排學生座位、確定班干部，掌握學生基本情況也是入學工作的一件大事。每個學生的家庭聯(lián)系方式，有多少男生多少女生，有多少住宿多少外宿等等情況都要了解。首先爭取用較短的時間認識班里的第一位姓名和座號，接下來就是逐漸認識班里的每一個學生性格、能力、成績和在家表現(xiàn)等。

二、精心培養(yǎng)班干部，讓學生學會自我管理

要管好一個班級，單靠班主任一個人那是管不好的，許多工作還得靠學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干；學生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導，明確班一部各自的職責，其它的都由班干部來完成。比如生活委員負責安排衛(wèi)生輪值、副班長兼考勤、團書記負責有關團的活動、班長負責統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。此外，我還制作了一個由五位主要班干部負責執(zhí)行的班干部輪值表，每天由一位班干部檢查督促學生的學習和紀律情況，并每天登記，及時向我匯報。這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

三、培養(yǎng)良好的班風、學風

（一）為人師表，率先垂范

班主任既要嚴格要求自己，又要嚴格要求學生。在整個教育，教學活動中，要時刻以自己良好的品格作風，道德情操去影響學生，發(fā)揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴于律己的表率作用。同時班主任也要注重說理和解釋。經(jīng)常將自己的想法說出來，讓學生明白教師要他們學到的是什么，讓學生清楚的知道教師的想法、教師的要求、教師的標準。從各面嚴格要求學生，要讓學生懂得“嚴是愛，松是害”的道德?！皣馈弊之旑^，也要“愛”在其中，要自始至終把學生的愛滲透在嚴格要求之中。只有這樣，教師的良好形象與威信才能在學生心里中得到樹立。學校每天早晨要求學生7：20準時到校，我都提前到教室，學生見到老師，心里踏實，情緒穩(wěn)定，學習的勁頭足，主動性強，同時及時教育學生樹立信心，一日不再晨，盛年不重來，珍惜每一分鐘，確立自己的人生崇高的目標。

（二）加強班級紀律管理

俗話說；“沒有規(guī)矩不成方圓?！辫F的紀律是事情成功的一個重要前提。因而開學初就引導學生集思廣益制定班級管理細則。我班的班規(guī)都是由學生自行制定，每個同學發(fā)表意見，通過投票決定實施。放手讓學生自我設計，自我組織各種教育活動，把教育和娛樂融于一體；培養(yǎng)學生自我服務能力，讓學生規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己成為班級的建設者，而不是“包袱”，收到良好的效果。班規(guī)既已制定，便嚴格執(zhí)行，班干部帶頭遵守，學生自覺遵守。嚴格有效的班規(guī)是良好的班風的前提保障。

（三）組織好班會課

班會課是對學生進行教育的有效形式。配合學校各項管理工作，我們班積極開展許多有益于學生身心健康、發(fā)展的活動，使學生在活動中明事理。高二學生處于叛逆的階段，自尊心你強，直接的批評會激化學生叛逆的思想。利用班會課進行思想教育的一個好處就是避免重復單調(diào)的批評說教引起學生的反感，容易為學生接收，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。通過組織學生開展關于前途理想教育、紀律觀念、文明禮儀、尊師重教、環(huán)境衛(wèi)生、法制觀念等等多個主題班會，對培養(yǎng)學生良好的班風、學風發(fā)揮了重大作用。

（四）班級文化建設

通過向學生宣傳班風建設的重要性和必要性，讓學生在充分討論和取舍，最終形成了高二（35）班的班風口號：“讓刻苦成為習慣，用汗水澆灌未來”。該口號突出學生學習要有吃苦鉆研、持之以恒的精神，鼓勵他們要為美好的未來努力學習。并按學校要求，班干部把這兩句口號寫在紅紙上，張貼在教室后墻最顯眼的地方；在每天第一節(jié)和第六節(jié)由班長帶領全班同學齊喊口號，讓學生天天用班風口號警醒自己——時刻要努力不能放松。

班主任工作總結(篇4)

在20xx-20xx年度，我擔任高二⒀班班主任。在學校領導和年級領導的指導幫助下，我班在兩次市統(tǒng)考中都取得了較好的成績。20xx年秋學期泰州市期末聯(lián)考中我班取得了全市普通班第一的好成績，進線42人，平均分562.13分。20xx年春學期高二調(diào)研考試中我班在全市普通班中仍居第一，進線41人，平均分566.76分。在泰州期末聯(lián)考中，取得了第一的好成績，進線人數(shù)34人?，F(xiàn)將一年的工作情況匯報如下：

一、思想政治方面

熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，遵守師德規(guī)范，為人師表。誠信待人，與同事相處融洽，不爭名，不圖利，以認認真真、踏踏實實做好本職工作作為自己的第一要務。

二、教育方面

我主要做了三方面工作：

1、身先垂范，情感投入，做學生的朋友。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@成為我管理班級的準則。我做了以下努力：

⑴鉆研業(yè)務，虛心學習，強化內(nèi)功。我深知學生“信其師則行其道”的道理。

教學過程中，我備講改輔考一著不讓。時時緊扣大綱，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，注意增強自身的業(yè)務水平。注意面向全體，因材施教，抓中、促優(yōu)、補差，分層對待，步步到位。課堂教學，注意學習洋思經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生主體地位，把主動權交給學生，學生參與性強。教學方法力求靈活多變，課堂氣氛活躍。鼓勵學生大膽提問，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所教班級在市統(tǒng)考中位居第二。

⑵放下老師的“架子”，主動和學生交流，做學生的知心朋友。

我班有一個休學生，在全年級是調(diào)皮出了名的。進班后，我經(jīng)常主動地找他談心，了解其思想動態(tài)及時疏導糾正。以鼓勵為主，盡量發(fā)現(xiàn)他的閃光點給予表揚，使他找回了自信，成績逐步進步，由班級倒數(shù)第三名進步到二十幾名。

⑶工作中做到“勤”、“細”，關心每一個學生，公平對待每一個學生，尊重學生的人格，尤其是關注“學困生”，讓全體學生都切身感受到老師的關心。班主任到班要“勤”：例如要求學生準時到班，我?guī)缀趺刻於继崆暗叫５却龑W生到來，這樣遲到問題就解決了；上課和自習課期間，經(jīng)常到窗外看看，可以及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題。工作要“細”：要注意觀察及時發(fā)現(xiàn)問題，盡量把不好的苗頭扼殺在萌芽中；經(jīng)常找學生了解班情；做到換位思考——假如我是學生；注意用詞的準確性。

2、緊抓常規(guī)教育。我主要是落實了學校提出的要求——“一個精神，兩個習慣”的養(yǎng)成。利用學科特點及學校組織的活動向學生灌輸艱苦奮斗的精神，預防吃穿方面的攀比之風。通過獎懲手段和典型示范來培養(yǎng)學生的行為習慣和學習習慣。

3、充分發(fā)揮合力的作用。我主要做了三方面的協(xié)作工作：

⑴師生協(xié)作：一方面讓學生對老師敬、信，消除師生之間的誤會。另一方面，建立優(yōu)秀班干部隊伍，使他們成為班主任的得力助手。這樣既培養(yǎng)了學生自我管理的能力，又一定程度上減輕了班主任的負擔。

⑵各任課老師之間的協(xié)作：使各任課老師掌握的班級信息資源共享，合理分配各學科的學習時間。

⑶家校協(xié)作：互通情況，提高教育的針對性和有效性。

當然，這學年的工作中，還存在有待改進的地方。我將繼續(xù)努力，加強教育理論的學習，進一步改進工作，力爭更上一層樓。

班主任工作總結(篇5)

時光流逝，轉眼間又一個學期過去了，回顧一學期來的班主任工作，有酸、有苦，也有樂，班主任工作很繁瑣，但不容忽視，良好的班集體需要老師和孩子們的的用心經(jīng)營，一學期來，為了給孩子們營造一個良好的學習環(huán)境，我做了以下的工作：

一、加強班級的常規(guī)教育

二年級學生的各種行為習慣都在逐步的養(yǎng)成和強化中，我總是利用學校的集體活動，加強學生的紀律教育和班級榮譽感教育；在學校的安全周活動中，加強學生的交通安全教育和學校的課間安全教育；在衛(wèi)生大掃除中，較強學生熱愛勞動教育和愛護環(huán)境的教育；在學習中，通過榜樣的學習，培養(yǎng)學生傾聽、愛上學習和按時完成作業(yè)的習慣，每次的教育都有針對性，教育的目的明確，一學期來，收效良好。

二、以身作則，為人師表

班主任是一個班級工作的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。俗話說：身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)將會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。比如，要求學生不遲到，我做到下班時不遲到；在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。

三、讓學生展示自我 樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，把學生自己做的最滿意的作業(yè)、美術作品和手工，通過班級的學習園地的展示，讓更多的孩子和家長能夠看到。不僅展示學生各方面的才能，而且發(fā)展了學生的個性。

四、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如班級文化建設評比、廣播操比賽、隊儀式比賽等。每天一大早，我總是比學生早到校，課間發(fā)現(xiàn)教室又紙片，主動撿起來，給學生做表率；放學了和學生一起搞好衛(wèi)生工作，大掃除時和學生一起勞動，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

五、家校聯(lián)系，促進學生發(fā)展

學生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我充分利用短信和QQ群的平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。

總之，只要我們用心的經(jīng)營、耐心的教育，真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升學生生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，班主任工作肯定能在不斷的磨練中得到提升。

班主任工作總結(篇6)

班主任工作，每位老師都有自己的理解和具體做法，但具體到一班級，應該有其常態(tài)的管理措施，遵循一定的管理制度，實現(xiàn)其特定的管理目標和教育價值。就我們學生的現(xiàn)狀，年級認為班主任要做到以下幾點：

1、下班時間要保證。早讀、升旗、課間操、班會、重大活動必須下班。有些班主任早讀到班很早，但習慣于早讀老師到班后就馬上離開教室。這樣不太好，因為早讀老師一般都會照看兩個班級，我們的學生自覺性又不高，只要老師不在，早讀效率就無從談起。學校要求班主任要7：45左右才能離開教室。如果因故不能及時在這些時段下班，應該提前跟班干部進行安排或者找班級其他老師暫時代理。

2、角色定位要準確。班主任下班不同于其他老師到班，首先要檢查監(jiān)督學生出勤、紀律、學習狀態(tài)，學習環(huán)境（如衛(wèi)生），了解其心理狀況等，其次才是學科知識輔導。主次不能顛倒。

3、養(yǎng)成教育靠權威。大多數(shù)情況下，耐心和勤奮的品質只有靠外部權威強迫學生養(yǎng)成良好習慣才能獲得。雖然我們認為教育的動力的是學生的求知欲，而不是教師的權威，但不能說教育在每一階段都應該是寬容的、散漫和令人愉快的。

4、自主管理看時機。初期嚴格管理的最終目的是要實現(xiàn)學生的自主管理，但是“夢只有在遲早能夠變?yōu)楝F(xiàn)實的情況下才有價值”，過早地放手就是不負責任。指望孩子們因為你禁止了什么而立即停止或者要求完成什么而立等可取均是不現(xiàn)實的。

5、評價自己要自信。你已經(jīng)是這個班的班主任了，就不要天天思考“王老師是否會比我更好些”這類的問題，雖然很多問題都是沒有定論的，但對于這些學生再也沒有選擇的機會，很大程度上，你就是他們的未來，相信自己，相信孩子，相信家長，相信未來。

班主任工作總結(篇7)

原本正月開學的教學進程被一場突如其來的疫情所阻止。作為班主任的我也是第一次這么長時間不和學生面對面地進行溝通。剛開始，是有些不適應網(wǎng)上直播教學的形式，但是對于疫情的不可抗因素，我在不斷調(diào)整心態(tài)的過程中完成了班主任的相應工作，對于網(wǎng)絡平臺上的班級教育，自己有一些感悟與總結。

1、班主任必須是班級各科教學活動的參與者。

這并不意味著你需要去講解每門課的知識點或者學習方法，而是在網(wǎng)絡直播的教學形式中，督促每一位學生盡可能地按時高效地完成上課及作業(yè)任務。在課程直播中，我發(fā)現(xiàn)學生剛開始的學習興趣相對濃厚，課堂參與度也比較高。但是在形成常態(tài)化的教學形式之后，學生便有所松懈。那么，作為班主任，我會在科任老師直播時隨機進入直播間去看一看是否所有的同學都按時上課。當然，結果一定不盡如人意。

班上的部分同學可能因為各種各樣的問題無法按時去聽課。那么我會在自己課程直播時去簡單提示一下聽課的重要性，并且在每次班會上都會有課程出勤率的強調(diào)。這樣的監(jiān)督形式或許可以讓學生感受到班主任是隨時跟著大家一起學習的，我認為這也是能夠給學生一個學習的勁頭。除此之外，和任課老師在教學上的協(xié)作，也是作為班主任的我必須有的意識。理化生的老師帶的學生都比較多，或許無法兼顧到自己班級的所有學生，那么主動去詢問他們的教學需求并在自己能力范圍內(nèi)去協(xié)作他們的工作，是作為一個年輕班主任要學習的地方。因為在與任課教師溝通的過程中，經(jīng)驗豐富的教師會教會自己班級管理的一些方法，我認為這是我從任課老師那里收益頗深的一個方面。

2、作為班主任，另一個工作便是每周的線上班會課。

其實在線上教學的形式中，我們能上的班會遠比在學校的要少得多。需要強調(diào)的事情也沒有辦法高效地使每個學生都能夠掌握。但這并不意味著對于班會不精心準備。我認為班會應該將自己的班級特點和級部的一些要求相結合，做到個性化班會。長時間的線上教學學生可能會有所松懈，所以每周的班會課我首先做的便是對于班級學生自律性的強調(diào)，因為這可以算是線上教學最重要的積極要素之一。

除此之外，班會課我也會邀請家長一起去聽，因為家校合作的效率會比我自己的管理要高很多，而現(xiàn)在的階段更是需要家長付出努力的時間。所以在班會課我會進行與家長的溝通交流。當然，在班會結束的私下時間，我也會隨機進行電話、微信等形式家訪去了解不同類型的學生的學習狀況，這也是自己在線下教學中需要去制定個性化教學方案的準備。當然，對于一些整體的班會課安排我也會去結合時事去進行思想政治教育。今年的新冠疫情給了我們很多對學生進行價值觀教育的素材，或許我們都不愿發(fā)生這種事，但一旦發(fā)生了，真的勇士敢于面對慘淡的人生，在這些事中探尋人生的意義，我認為也是一個教育的途徑。所以希望在家的時間能夠給予學生一些影響與啟迪。

3、作為班主任，我認為這一階段的另一個重點便是在于學生心態(tài)的調(diào)整。

在長時間的學習之后，部分學生對于幾時開學出現(xiàn)了一定的焦慮情緒，也擔憂自己在線上教學過程中狀態(tài)低迷。那么無論在我的課程教學還是班會直播中，我都會向學生強調(diào)保持積極心態(tài)的重要性，也會督促學生進行一些體育鍛煉及親子交流，希望能夠幫助學生調(diào)整好狀態(tài)，迎接開學后的緊張學習生活。而從我個人來說，我認為作為班主任也應該有個積極的心態(tài)，按部就班地將班級的各方面工作在不同的教學形式中圓滿完成。

或許開學時間依舊不確定，但是我認為在自己接下來的教學和班主任工作中，應該繼續(xù)向之前階段一樣用積極的心態(tài)去達到十分的工作狀態(tài)，這是挑戰(zhàn)也是責任！

班主任工作總結(篇8)

在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成教學任務，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率。

一．注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

良好的習慣是好的開端，是走向成功的一半。開學我就注重孩子們的習慣培養(yǎng)，做為語文老師我關注孩子們的坐姿、站姿以及讀書和寫字姿勢。我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。如：①在上課前要把語文書放在課桌的左上角，鉛筆袋放在桌面正中央?！扳徛曧?，請安靜”的口令喊完，就要在自己的課桌前坐端正，雙手平放在桌面，頭要正，身要直，等待老師上課。有了充分準備孩子們的精神飽滿，有利于上課。②寫字習慣的培養(yǎng)：讓孩子們做到一尺、一寸、一拳，頭正、身直、腳放平。教給孩子正確的握筆姿勢。③讀書習慣：讓孩子們做到開始左手壓書，右手指讀。起立讀書時需要兩手捧著用眼讀。有了好的習慣讓學生做到有條不紊。

二、抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、自己閱讀做題等方面作了努力。（WwW.977139.cOM 高分范文網(wǎng)）

(一)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的工具。我經(jīng)常與年級組其他老師交流，并向她們請教教學經(jīng)驗與方法。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣，如用卡片做讀拼音的練習或游戲、動手制作拼音小報在生活中自主復習鞏固音節(jié)。

(二)抓好讀書訓練：

如何讓學生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關鍵。前提是要調(diào)動學生讀書的積極性。首先在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引導學生打開想象的翅膀，根據(jù)自己的理解想象讀出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出更好的示范。每天總結反饋堅持找我讀書打卡和回家及時進行復習的同學名單，并落實獎勵機制，帶動學生們堅持讀書。

(三)抓好寫字訓練：

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用榜樣力量，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

三、教給學生學習的方法，興趣教學。

有了很好的習慣，和充分地備課，還要學會放手。這就要教給學生學習的方法，授之以漁，做到事半功倍。如我教給孩子們在課前預習課文怎樣預習，讀熟二類字，劃出自然段，把二類字圈在課文中，找出不認識的字。在教學識字，采用加一加、減一減，換一換、利用組詞、象形字、偏旁歸類等方法記住漢字。拼音教學中編成兒歌、順口溜的方式加深記憶。讀書，容易讀破句子，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔，不讀破詞語。興趣教學是多年來倡導的，興趣是很好的老師，我力爭做到興趣教學，每課我利用多媒體教學，做成教學幻燈，充分利用先進的教學資源，做到直觀教學，生動有趣，猜字謎、做游戲，闖關，使學生在游戲中快樂地學會知識。

四、存在的問題與不足：

1、在教學中并沒有充分做到以學生為主體，在今后的教學中一定要注意。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。

3、教師隨機應變能力有待提高，面對課堂上沒有達到自己預設的學生的回答，不能及時調(diào)整課堂節(jié)奏。

4、自己的語言組織、表達能力要進一步提高，反饋和評價用語較為單調(diào)。在今后的教學、生活中要不斷學習提高。

總之，在這學期的教學過程，我盡量做到堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料。在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩極分化的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

班主任工作總結(篇9)

常聽見有人抱怨：“我用盡了全力，恨不得24小時都看著學生，可班級經(jīng)營得卻不如那些‘清閑’的人。真郁悶！”是啊，這種“郁悶”其實在許多班主任身上都能找到共鳴，也幾乎成了大家的一塊“心病”。其實，班主任工作也是一門很有講究的藝術，本文所探討的就是在基于建立優(yōu)秀班集體的前提下，如何有效地抓住工作重點和特點，以最小的代價取得最優(yōu)的教育效果。

其實，班主任工作看似繁復，但核心問題并卻只有幾個，我們結合自身實際，認真地思考并跨過下面二道“坎”，一切自然就開朗了。

“坎”之一：個人境界之高低

有道是“一個好校長就是一所好學?！保鋵崱耙粋€好班主任”也是“一個好班級”。這里就提出了對班主任自身修養(yǎng)的要求。蘇霍姆林斯基說：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！痹囅胍粋€自身或懶散成性或責任感、使命感缺失或安于現(xiàn)狀、不思進取的班主任能帶出一個優(yōu)秀的班集體嗎？所以，如何提高和完善自身境界，是建立優(yōu)秀班集體的第一道“坎”。

怎樣突破這道“坎”？筆者以為有以下幾點：

第一、虛心善學，廣聞博覽。由于班主任工作具有一定的多元性、復雜性和社會性，當好優(yōu)秀班集體的帶頭人就必須具有足夠的理論基礎和知識儲備。所謂“少見而多怪”，說的就是這個道理。因此，對于主流的教育學、心理學、管理學等理論，教師要有一定的“攝入量”；對于經(jīng)典的案例、事型，教師應保持足夠的“積淀量”；對于優(yōu)秀的教育“先行者”、“開拓者”，教師最好不但知其“然”，更知其“所以然”，要具有相當?shù)摹皡⒖剂俊?。在上述基礎上，加之教師的內(nèi)化、改造，最終必將轉化為可靠的實踐指南。

第二、他山之石，可以攻玉。要想縮短自己成功的時間，最好辦法便是始終和優(yōu)秀的人在一起——因為這可以大大減少我們的彎路。同樣，對于班主任工作不甚了解的普通教師，通過不斷地向老班主任求教，不斷地聽取先進人物事跡的報告，也可以使自己在短時間內(nèi)得到迅速的提升。當然，在這個過程中，有人因為性格的原因不太愿意向別人求教，就特別需要調(diào)整好心態(tài)與注意方式方法?？傊瑑H靠個人的單打獨斗，或努力去“證明別人已經(jīng)證明了的‘真理’”是低效和無知的，其發(fā)展高度終究也是有限的。

第三、攻心為上，攻城次之。班主任工作，說到底就是一種教育藝術，這種藝術的'特殊性在于，它始終是以學生為載體而呈現(xiàn)的，而正是在這個問題上，許多教師的認識存在局限性。比如對待“問題學生”，大家的對策是“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，可總有“野火燒不盡，春風吹又生”的感覺；對待優(yōu)秀學生，大家卻又“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，總是萬般呵護，可畢業(yè)后卻感慨：他們怎么一走了之？枉我當年一片苦心吶！其實，這就是對教育理解的膚淺化帶來的后遺癥之一。我們在課堂教學之外，還是要在“心”底里去教育學生學會“成人”，在精神上感召他們，在性格上將他們塑造得更加健全、完善。這種對學生一輩子有益的財富遠勝于文化知識本身，可惜未見得進入大部分班主任的視線中或是“光打雷不下雨”，實踐太少。所以，一個班級的團結程度、凝聚力、戰(zhàn)斗力，由此看來，高低立判。

第四、雁過留聲，人過留痕。嘗試著建立個人的博客，在日常工作中將自己的所聞、所思、所想及時地記錄下來，并拿來與大家分享。這個過程一方面體現(xiàn)了教師的反思與總結，一方面也啟示了別人，并將得到他人的認可與指點，這對提升信心和完善工作都是大有裨益的，最后，只有通過不斷地記錄、思考、再記錄、再思考的反復磨練，才可能在思想上逐漸走向成熟，才可能不拘泥于常規(guī)，走出一條新路來。

“坎”之二：適應能力之強弱

我們常常囑咐入學新生要盡快適應新的校園環(huán)境、新的教師和同學，其實教師自己，莫不如此。就教師個人來講，有了足夠的專業(yè)素質和工作經(jīng)驗固然重要，但這并不完全保證其能夠建立起一支優(yōu)良的戰(zhàn)斗隊伍，以往就常有優(yōu)秀教師的在新的陣地中“失手”的情況，或干脆就是個“紙上談兵”的“烏托邦”。也曾有教師反映：在這個班級，課上得比較輕松，但那個班級卻比較頭疼。這當然有班與班之間的天然差異，但教師自身的及時調(diào)節(jié)是否到位也是值得研究的。

作為一名班主任，要想有效地了解班情、學情，要想全面、真實的把握學生動態(tài)，就必須完全適應并融入這個集體中去。那究竟應注意哪些方面呢？我以為不外乎下述幾點：

首先，時不在長，而在“精”。有許多教師是主張“陪伴孩子”的，這固然沒有錯，但問題是：是否陪伴得越多，學生就越出色呢？答案可能值得商榷。筆者認為即便是24小時的“全天候”式的看護，培養(yǎng)出來的至多算是“乖乖男”、“乖乖女”，根本談不上什么“創(chuàng)新性人才”。因為孩子的個性一直受到壓抑，他們時時都在“監(jiān)視”下生活學習，很難將最自然、最真實的一面展現(xiàn)出來，久而久之，我們與學生心靈之間的距離不是拉近，而是變遠了。

所以，在陪伴孩子時間長短或方式的問題上，班主任應有足夠的“看護藝術”，應遵循“沒有規(guī)律便是最好的規(guī)律”的原則，不定時不定點的查看學生的身心發(fā)展狀況，這既是對學生的一種信任，也是對自己的一種“解脫”，更重要的是，還可以看見許多你原本看不見的問題，從而達到防患于未然的教育目的。

其次，力不在久，而在“巧”。如果長時間的“看護”，伴隨而來的必然是“身心俱憊”，其實這也是一種誤區(qū)。真正優(yōu)秀的班主任，其“疲憊感”與“優(yōu)越感”是成反比的。班級管理，班主任的重要職責是帶領大家一起制定“游戲規(guī)則”或修改“規(guī)則”，而不是事必躬親的永遠沖在第一線。這主要有兩個弊端：一是學生將被日益的“奴化”，在人格上、在性格上都趨于保守和謹慎，不利于其精神世界的塑造；二是教師也被逐漸的“窄化”，他們的班主任工作主要就局限于與學生的“偵查與反偵查”，完全扭曲了工作意義和出發(fā)點，是最可悲的誤區(qū)。

所以，班主任的工作一定程度上是要求“巧勁”的。比如適當?shù)摹皺嗔ο路拧?，組織有效的班委會、團委會，由他們“高度自治”，再適時引導，相機獎懲，雙方的積極性就都被調(diào)動起來了；比如開展各項評優(yōu)、評先活動，舉行各類文體節(jié)目，積極家?；拥鹊?，都能很好的鍛煉學生，凝聚人心，收獲不菲成績。

其三，情不在濫，而在“真”。對學生進行一定的“感情投資”，不僅是需要的，而且是必要的?！敖處煛边@項職業(yè)的特殊性之一就是它時時刻刻都在與“人”打交道，不傾注一定的感情是難以完好的溝通的，更別提“感化”、“教育”學生了。所以，教師尤其是班主任，應抱著一顆長輩的心去面對每一孩子。但很多孩子方反感班主任的原因恰恰是這宗種“情”用得不是很到位，比如對待犯錯的學生，無原則的“同情”，比如對近期起伏很大的學生，泛泛的“關心”，比如對成績優(yōu)劣的學生，厚此薄彼的“談話”。其實，當學生脆弱的時候，最需要班主任的是一顆真誠的“心”，哪怕只是只字片語，也足夠表達了。

最后，事不在速，而在“通”。有些班主任是急性子，屬于典型的“眼睛里揉不了半粒沙子”的那種，他們解決問題的風格是“雷厲風行”、“當機立斷”，這種性格強勢可以讓舊班級面貌一新，也可以使新班級鶴立雞群，一派作風嚴謹、井然秩序之象。當然，這種境界對部分班主任來說，其實已經(jīng)滿足了。但是仔細觀察學生的面相，卻覺得有點憔悴，絲毫沒有“優(yōu)秀集體”的優(yōu)越感。原來在這樣的集體中生活，每人的精神壓力較大，稍有不順，即招來問責。所以，班主任對待班級事務，“當斷則斷”固然沒有錯，“雷厲風行”也是值得提倡的，但凡事不能以一把標尺量到底。生命化教育的倡導者張文質先生有句名言：“教育是慢的藝術”，有時候，學生的成長是足夠的時間和空間的，這個幸福的等待過程是每個懂教育的人必需要耐心守候的。筆者也以為，除了一定的教育，“時間才是治療一切傷痛的最好的良藥”，尤其對每一無心犯錯的學生而言。所以，對待“教育”，一個“通”字就可以概括很多優(yōu)秀班主任的共有特質。

班主任工作總結(篇10)

說是“半期”，其實范圍更廣些，許是13-14學年第一學期。學年過半，本該是大年三十好好坐下回顧一二， 奈何前幾天出國游覽了一番，看了看外邊世道，見了點世面，于是又有些勞累，也就作罷。只是回顧總結總要做，看過幾本書，尤重反思，深受影響，也就回顧些這個學期的事件，以期好的更好，劣的，終歸找個機會，投入點心思改正改正。不知從何說起，也就想哪算哪。

先說個人思想與工作態(tài)度，總得來說還算端正，已經(jīng)漸漸舍棄考公或者走出去的想望。也應該算是日漸成熟，淡了念想，沒有了之前的肆無忌憚，多多少少也成長了些。也明白世界并不是繞著自己在轉，強大的貨色到處都有，自己即使真算是一顆，也只是一顆，更何況距離強大還很有些差距?；蛘咭彩窍氲剑鋵嵆鋈?，按照性格也并不能夠處置如意，與其再去琢磨，不如在現(xiàn)在的工作上多花下些心思，腳踏實地，做出一番成績?！皩嵏膳d邦”，俗，但著實有理。于是心態(tài)也漸漸平穩(wěn)，雖不至于死水一潭，至少并不像原先心浮氣躁至波濤洶涌。曾有人說還是這么消極，想來到還真不至于。年紀日長，鋒芒漸藏，再像以前沒心沒肺，沒大沒小，總讓人恥笑。所以能夠靜的下心來，稍有個目標，做做教育，讀幾本書，寫些文章，也盡靠自己的端正思想支持。只是畢竟還不成熟，廢話偏多，偶爾口無遮攔讓聽者有意，已經(jīng)深知吃虧不少，可總改正不了，這是禍害。少說多做，因為念想跟別人不同，終歸得與他們有所區(qū)別。

至于心態(tài)，較原先總算成長，也許這就算城府，但至少沒有陷入爾虞我詐的怪圈。嫉妒心常有，只是原先的嫉妒是有些微見不得別人好的成分，但又不思進取，總自找借口，想來也是可笑。現(xiàn)在也是嫉妒，但多把它轉為向前的動力。畢竟自己掂量的了自己的分量，盡管諸多人夸獎，也不能悠然自得。還是擁有一顆菜鳥心態(tài)，不斷汲取各方面的營養(yǎng)，這點心態(tài)甚是不錯，低調(diào)做人，厚積薄發(fā)，畢竟至今仍應是“資本”的原始積累，學習生涯雖然收獲幾許，可也覺浪費太多，現(xiàn)在花下時間不斷彌補之前的漏洞，真是辛苦又心疼萬分。還是一步步邊閱讀，邊寫作下去，別被別人的贊揚所迷惑，知道自己的老底，且得努力。

半個學年，有憂有喜。特別是教壇新秀的落選一度讓自己憤怒異常，背后無形之手的壓制，當然也明曉多少也就如此回事，乃至以后仍會不斷顯現(xiàn)。畢竟之前鋒芒太露，贊的人有，貶的實多，當牽扯到各種錯綜復雜之時，也就只剩無奈。傻就傻在抱怨良多，竟有些消極憤恨，這不正中小人下懷，他們見得如此更是歡樂開懷，何況確實沒有握住機會，怨不得他人。幸運的是總算調(diào)整一二，繞了條路，走出牛角尖?？床黄?，那就做出成績給定勢之諸位瞧上一瞧。上了幾節(jié)好課，確實超常發(fā)揮，尤其區(qū)里寫作展示課博得眾位好評，也讓自己信心十足，興奮異常；只不過是不服氣，就是不服氣，所以才不斷磨課，不停磨課，上出成績讓某位瞧瞧，當然確實甚是感謝組長與語文組員的一路幫助，這是教學授課。論文用心寫就一篇，遠比以前用心的多，幸運獲得區(qū)里一等獎，也是驚喜，特別感謝教研員的指導，尤其讓自己有了信心，畢竟前面三言兩語打擊太多，從此時才讓自己真正走出憤懣的怪圈；至于另外校級幾個一等，濱江教育文章發(fā)表，輔導作文獲獎，錦上添花，更增榮耀，這是科研寫作。期末考試語文各種數(shù)據(jù)均列第一，雖小有退步，可也拉開與他人差距，做個第一，也值得欣喜，這是教學實績。壓不住了吧！壓不住了吧，就是要做出成績來讓你瞧瞧，讓你無話可說。敲上這幾個字的時刻，竟不是爽快，而是想到幾個字眼，“嘻，這蠢物！”竟然還沒想通，還想做到最好證明給某些看，真是愚昧透頂。不是給別人，而是給自己以及自己所關心之人，何必為他人背后的一兩句閑碎語言傷透了腦筋。差，有人諷刺；好，自然遭人嫉恨。那就做到更好，強大到讓人無話可說，不得不服，豈不妙哉。做自己，別為茍且之人，別為茍且之事。班主任工作算是現(xiàn)在的短板，雖然也排在前幾，也投入了相當心思，不過自己也了然其中有諸多錯誤，有待慢慢歸納形成文章，暫且不提。

本學期在區(qū)里定有了一定的印象，不大，至少有了些痕跡，這是最大的收獲。畢竟教授學生時號召要放大視野，所以也并不想局限在小小的單一學校。本不會溜須拍馬，逢場作戲，甚至除了教學竟有些木訥，不善言辭，所以與掌控小生死的部分層面總不見得親密，這是做人的不足，亦或講此是風骨。畢竟話不會講的像一些人樣好聽，不過雖不會說，但著實會做，總是記在心上，很是樂于助他人，多管許多“閑事”，于是同事關系相當不錯，有了諸多死黨，這是相當大的鼓舞。一直期望有個老師，或者叫引路人，畢竟之前路有些坎坷，來點指導或許可以少繞些彎路。幸福的是關心人不少，雖算不上為自己定下方向的引路人，可終歸算是一路的貴人，學校有許多，校外更有不少，教研員的鼓勵著實心暖異常。所以想來一二人的諷刺嫉妒，這個斤兩也很是渺小，明日肯定還會來，不過理它作甚。

閱讀和寫作得不斷跟進，閱讀還在繼續(xù)，博客卻已經(jīng)停滯。雖說確實仍在不停寫作，論文、案例等等，可終歸懈怠了不少，不把每日心思記錄，實在是自己的一大損失。已經(jīng)嘗到了不停寫作的甜處，為更進一步，扎實根基，蓄好力道乃至跳出大坑，且得不斷行走下去。

這是（一），如此半年，很有些收獲，心智也練就不少，也許這就是生活，就是成長。幸運的是我有成長的目標與動力，也在不斷努力前行。經(jīng)常會有波折，乃至灰心喪氣，乃至矛盾徘徊，可終究還在那么走著。確實還是不夠成熟，不過總有利弊，有了成熟，也許少了鋒芒，也就堅持走下去吧。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《班主任工作總結（優(yōu)選十四篇）》一文，希望能解決您找不到幼兒工作總結時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了班主任工作總結專題，希望您能喜歡！