代課老師作文

代課老師作文。

作文是文化傳承的重要手段，作文是表達自己情感的有力工具。作文要符合文章的思想內容，不要有“題錯”文，什么樣的作文令人印象深刻？幼兒教師教育網(wǎng)在眾多資料中精選了最好的為大家推出了這篇“代課老師作文”，希望我分享的故事能夠讓您受益！

代課老師作文 篇1

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，同學們一個個飛奔向教室，我也氣喘噓噓地跑著，等我到教室時，已經(jīng)有一位男老師坐在講臺桌上，我?guī)е苫笮⌒囊硪淼刈阶簧?，這時老師發(fā)話了：“同學們，我是你們的代課老師吳老師，現(xiàn)在我們開始上課。”我聽的稀里糊涂的，習慣性的正要翻開書，老師卻神不知鬼不覺地走到我身邊，大吼一聲：“我沒說翻書，不準翻書！”我嚇了一大跳，等我反應過來時，老師早就回到講臺桌上講課了。這位吳老師的眼睛就跟孫悟空的眼睛一樣，十分明銳，不管那個人怎樣隱藏著做小動作，他都能發(fā)現(xiàn)，然后就像伺候我一樣，好好伺候他一頓。

在這為老師的帶領下，我們顯得特別乖，連大氣都不敢出，生怕一不小心就會得罪了這位吳老師，因此教室里的氣氛十分沉悶，吳老師似乎也不適應這種氣氛，想改變一下。

“同學們，你們能猜到我?guī)讱q了嗎？”同學們聽了，一個個都紛紛亂叫。“其實我才二十五歲?！蓖瑢W們聽了一個個捧腹大笑，沒一個人相信他說的話?！澳俏腋嬖V你們一個個小秘密，你們可不準告訴別人！”在哈哈大笑的同學們，立刻止住，瞪大眼睛，看著老師。“其實……”老師停住了，似乎在故意吊我們胃口，“其實我是一個打雜的。”“切?！蓖瑢W們還以為是真的有秘密，原來又是一個玩笑。

“叮鈴鈴”，下課鈴聲響了，同學們陸續(xù)走出教室，而我則還在沉浸在剛才的氣氛中……

代課老師作文 篇2

從上小學起，我的字一直是在"好看″的名單當中的。每一次不管是在抄寫、聽寫或者是涉及到要寫很多字時，老師總會挑出幾本來夸獎寫字寫得好看的本子，而我的本子當然是在其中的。

上語文課時，我總是很開心的，原因是每次都會被表揚！老師拿出一個個作業(yè)本，把本子高高地舉起，接著一頁一頁地翻開緩慢地翻著，再將本子的主人的名字用高昂而又洪亮的聲音公之于眾。同學們一個個端端正正地坐在座位上，一雙雙眼睛直勾勾地盯著老師手中的作業(yè)本，耳朵也豎起來，期待著能有自己的名字。而被點著名字的同學，原本挺著的腰似乎更直了，頭也抬得更高了，頗有一副長頸鹿的樣子。對于我來說，則懷著一種"勢在必得"，內心中帶著興奮和一丟丟小緊張，等待是漫長的，我不禁有些擔心，"怎么回事？咋還沒念到我？”終于，老師那美麗的唇一張一合叫出了我的名字，心中的緊張和擔心頓時消失得無影無蹤，轉而被無盡的喜悅所代替，嘴角似乎想與太陽肩并肩。這樣的情況存在的次數(shù)多了，以至于慢慢地我開始飄了，開始驕傲了。

一次語文課，我們班來了一位陌生的老師，經(jīng)過了解，他是暫時來代課的。這節(jié)課，沒有上書本上的內容，他給我們一人發(fā)了一張米格紙，讓我們在上面寫上滿頁的字。我不禁好奇，他想干什么？等到我們寫完了，他在教室來回渡步，左看看，右瞅瞅，看似隨意地挑了幾張。我寫的也被幸運地挑中了。

因為以往次次被表揚的經(jīng)歷，所以我自認為真的寫得很好，這次被挑中，我仍然報著將被夸獎的心態(tài)挺直了腰板。但后來的結果卻讓我意想不到。他將我寫的字展在大屏幕上，我已經(jīng)開始幻想他表揚我，而他卻說，我寫的字缺點很多！我的臉肯定是紅了，感覺火辣辣地燃燒著。我一直引以為傲的.事兒，就這樣被否定的一無是處！他指著我寫的字，嘴里叭啦叭啦冒出一堆話，全是關于我字的缺點，我的腰慢慢地彎下去了，眼睛緊緊地看著面前的書本，不敢去看大屏幕。我在心理暗暗地不服氣，對他只上一節(jié)課就拿我開涮憤憤不平：以前那么多老師表揚我，偏偏一個代課老師一來就批評我！以前同學們都羨慕我得表揚，今天受到批判，同學們還不知道怎樣在心里笑話我。我仿佛看到周圍同學們幸災樂禍的目光，我有一種無地自容的感覺，幻想地上有個洞能躲進去。

下課了，同學們陸陸續(xù)續(xù)地出去玩了，我才小心翼翼地拿出我的字觀察，對著老師的點評，我發(fā)現(xiàn)其實老師說的是對的。我按照代課老師的指點的方法書寫，寫的字果然又上了一個臺階。

代課老師沒有再代我的課，他也很可能忘記對我的字的點評了，但我很想對他說：謝謝您！謝謝您讓我不再盲目自信！”

代課老師作文 篇3

今天老師生病住院了所以，我們班來了一個代課老師。

老師剛從門口走進來啊，那氣派瀟灑的不得了，可是，誰又能想到這老師居然不識字。就在剛上課的時候，老師什么都沒有介紹，就讓我們自己輪流介紹過去，誰知才介紹了兩個老師就沒耐心聽下去了，這讓我們全班都有了好印象。

一打開課本，老師自己不讀讓我們自己在那讀，讀著讀著還會讀一節(jié)課，老師一直打斷我們講下去，說什么這個字叫什么，那個叫什么，我們都一一告訴老師。不過，為什么老師要在今天代課呢，今天數(shù)學老師不在，又沒英語課，甚至體育課有沒有，我們都在想這個代課老師可能會把我們讀死的，我們執(zhí)行了一個計劃，午休的時候大家一起討論計劃...這樣這樣............

過了老半天那個代課老師還沒有來，老師又是一個瀟灑的走進來，老師就自己告訴我們讓我們預習，自學成才。

唉，為什么下午就這么好運吶，倒霉死，以后啊肯定很難熬，任命吧..............

代課老師作文 篇4

第一節(jié)上課時，郭老師告訴我們郝老師去外地有點事，所以，有一位代課老師來教我們數(shù)學。

下課了，我腦子出現(xiàn)了一個個小問號?心想：這老師長什么樣?是嚴厲，還是和藹?

“叮鈴鈴”上課了！這時一位男老師走進教室門。只聽見，同學們正在唱歌時，突然“啊”?怎么是個男老師，有的同學說了一聲“哎”！有的同學“嘖嘖”。突然，我一抬頭著意地看了老師幾眼，這位李老師，不高不低的個子，不胖不瘦，黑黑的臉上，頭上還有像鳥巢似的，蓬松的黑發(fā)，跟他的年齡真是不當呀！他的嘴巴像為我們開啟知識的大門。嘴上的胡子，讓我不由得想起了日本人。

和我們說話也是用河南話，我聽著好不習慣，而且臉上沒有一點笑容。非常嚴厲！

他的著裝非常古怪，這么冷的天李老師竟然只穿了一件夾克，里面一件羊毛衫，讓我不由和打了一個冷顫。心想：“這李老師是不是體育行業(yè)畢業(yè)的?這么不怕冷?嘿！這老師可真奇怪！”

上課了！李老師三步并作兩步走地走上了講臺?！吧险n”。只聽李老師一聲命令，同學們都站起了起來，向老師問好！李老師告訴我們他姓李。

李老師又對我們說：“我不但教數(shù)學，還教四年級和六年級的電腦?！蓖瑢W一聲尖叫：“啊”！真是不可思議。李老師對我們又說：“有的同學可能想，你一個老頭怎么可能教這么多，你肯定在吹牛吧！”這句話，引起了同學們的一陣哄堂大笑。這時，我對李老師又有了重新的認識，覺得他又幽默，又好笑。

真是開始上課了。老師讓我們打開書，看著題，先讓我們自己去思考，然后，再一步一步地去給我們講解，講到重要的知識，他的語氣會加重，他用手指著黑板，一點一點地給我們分析清楚，給我們滲透。雖然，一道題需要十幾分鐘，但我一點也不厭倦，好多同學都已經(jīng)無精打采了！該下課時，他也不會拖堂。本以為，我覺得李老師會拖堂，可他不是我心中的想象的那種人。通過這一節(jié)課，我更加深對李老師的印象了！他是那么和藹可親的呀！

看，我們代課李老師，就是這么古怪，幽默，和藹！

代課老師作文 篇5

上課鈴聲照常打響了，我們靜靜地坐在椅子上等待張老師來上課。而進來的卻是一個陌生的面孔。蘭老師介紹說，由于張老師去比賽了，所以這幾天由一班的唐

老師來上課。唐老師有禮貌地鞠了鞠躬，便開始上課了。

看看唐老師很和藹，應該對我們很好吧!可是剛想到這，便開始后悔了。只聽他用粗大的聲音說:“***請拿出試卷!”聲音高達80分貝，要是堵著耳朵都能聽見哩!

李鈺杰看這狀況，便不由自主地笑了一聲，聲音很小，只持續(xù)了2秒，可是還是不能逃過唐老師的火眼睛睛。兇狠狠地對他說:"笑什么?有什么好笑的?出去笑吧!”

還有更好笑!(偷偷告訴你吧這時唐老師的聲音高達180分貝)這讓我大吃一驚。更好笑的是，他的聲音一陣高過一陣，還有心平氣和地說話時，突然聲音高了起來，這可嚇壞了我們同學，更是不知所措了!更慘的是岳穩(wěn)健，當場指著罵了他，這個來的更是迅雷不知掩耳。但老師也有和藹的一面，為我們細心講題，做錯了耐心地講解……

總之，唐老師有和藹的一面，也有兇的一面。