寫琥珀的作文

琥珀的作文。

作文是表達自我內(nèi)心世界的重要手段，寫作文能夠幫助我們提高語文素養(yǎng)。寫好作文能夠幫助我們更好地表達自己的情感。根據(jù)您的需求幼兒教師教育網(wǎng)為您收集整理了一篇“寫琥珀的作文”，熱烈歡迎來到本文我們希望它能為您提供一些新的認識和收獲！

寫琥珀的作文 篇1

大家好！我是一只蜘蛛，名叫晶晶。當然，我是女生，漂亮的女生。

這一天，太陽正火辣辣地照著我居住的松樹林，我剛剛懶洋洋地爬起來，這時我的黑色小眼睛看到了令我的嘴巴口動的東西。

一只小蒼蠅悠閑地哼著歌，從我面前飛過：親愛的兒，你慢慢飛，小心前面帶刺的玫瑰。親愛的兒，來跳支舞

我心想他唱得還蠻好聽的，但無論如何也不能阻止我吃他！我的目光一路追隨著他，終于，他飛累了，停到了我所在的這棵大松樹上！他一邊拂拭去自己身上的灰塵，一邊還自戀無比地說：唉，真煩！世界上怎么會有我這么美的蒼蠅呢？我不由不在心里吐槽：我的天吶，他那容貌叫美？我的容貌才是世界倍兒棒的呢！

我趁他放松警惕的時候，小心翼翼地吊著一根絲，朝下面蒼蠅的方向緩緩爬下去。眼看就要吃到他了，突然屁股一陣冰涼的觸感。我一退步：啊這是什么東西？又黃又軟，還很粘稠啊！話說完的下一秒，我就和蒼蠅一起被包在了那黃色的松脂中。用人類的話說就是一失足成千古恨。再回頭是萬年身。

我在里面掙扎了一下，發(fā)現(xiàn)根本沒用。緊接著，又幾滴老松樹的眼淚滴了下來，我年輕的生命就這樣被埋葬了。

幾十年，幾百年，幾千年不停有我的同類和蒼蠅的同類來了又走了，卻依然沒有人注意到我們兩個。又是幾千年后，我們所在的松脂球經(jīng)過石化成了琥珀

一個小男孩赤腳走在沙灘上，突然，他踩到了我們。他把我們拿起來，知道我們是琥珀后，就把我們送到了博物館。

這個琥珀可以讓人們知道，在很早很早的一萬年前，世界上就已經(jīng)有我們蒼蠅和蜘蛛了。

寫琥珀的作文 篇2

我一直覺得書籍是一種能為人類生活增添無盡色彩的神奇工具，書中的文字總是會引導(dǎo)著我尋找到未知的樂趣。

六年級時學(xué)習(xí)《琥珀》這篇課文，作者佰吉爾從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測到它的形成過程，他那形象的描繪和生動的記敘引起我無限的遐想，好像一閉上眼就能看到萬年前，陽光下、森林中，那棵老松樹上正在上演的故事。我還會忍不住去想，如果我也有這樣的一顆松脂球，那把它深埋地下，滄海桑田之后，等到它再被人發(fā)現(xiàn)時，可能就是琥珀了呀！會不會也有人為它寫一篇文章？可誰又能想到這么珍貴的琥珀，當初是由一個小姑娘埋下的呢？真是想想就讓人興奮不已。

我決定要實施這項偉大計劃。首先，得找一個像書上那樣的松脂球。對此，我有得天獨厚的條件：我家屋后就是一片松樹林，現(xiàn)在也正好是夏天，我特意選在一個最熱的中午去小樹林找松脂。

小樹林里強烈的陽光透過十葉縫隙照進來，地面斑斑點點，耳畔拂過的微風(fēng)仿佛裹挾著松脂的清香，伴隨著“嚓啦，嚓啦”的腳步聲，不知不覺我就已經(jīng)沉浸在這搜尋的樂趣之中了。在找尋過無數(shù)棵松樹后，我發(fā)現(xiàn)，松脂并不都像書中描寫的那般透明閃耀，我看到更多的是長長的一條，像蠟燭燃燒時流淌的燭油；又或是一大塊覆在樹干上，像一層薄薄的糖霜，硬硬的淡黃色，并不透明。透明狀的樹脂也有，但都是很小的一滴，至于里面包裹了小昆蟲的，那是一個也沒發(fā)現(xiàn)。

一連幾天都沒有什么收獲，我不禁有些灰心喪氣。晚上坐在窗前，月色如銀，松濤陣陣，我重新振作精神，開始上網(wǎng)查找解決問題的辦法。原來，只有那些被折斷了的松樹或松枝的損傷部才會流出許多很粘的松脂，剛流出時松脂是透明的，若是長時間暴露在空氣中就會變黃干硬。同時我驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來竟然還有人專門采割松脂用于工業(yè)生產(chǎn)。

于是，我決定退而求其次，既然找不到天然形成的，那就模仿采脂的方法來做個人工的。我選擇了一棵比較粗大的松樹，按照網(wǎng)上教的方法割開它的樹皮，在傷口下面固定好一次性水杯來接松脂。在這個過程中我還放進去了一顆小紅果——既然包不住動物，那就包裹一顆紅心吧！

采集完成后收回水杯冷藏，使松脂完全凝固。第二天再小心翼翼地去掉水杯拿出松脂，我認真端詳自己的作品：有一股松木的香味，硬硬扁扁的圓柱形狀，下面是淡黃色好像一層沉淀，上面黃色透明，透明層中間除那顆果子還散落了一些氣泡，整體看起來像是奶奶那罐放久了的蜂蜜。雖然沒做成當初想象的樣子，但我也已經(jīng)很滿意了。

課文里的松脂球在漫長歲月里經(jīng)歷了陸沉水淹、泥沙掩埋的變遷，最后才成為一塊琥珀，我知道自己的松脂變成琥珀的可能性微乎其微，但我還是把它裝進一個好看的玻璃瓶里，埋在了屋后的一棵刺槐樹下。因為我相信即便以后它消失了，這段經(jīng)歷也會如同埋藏在腦海中的松脂，若干年后挖掘出的將是那如琥珀般美好的回憶。

寫琥珀的作文 篇3

我是一顆精美的琥珀。我的歲數(shù)約莫算來，總有幾千萬歲了。

我的出現(xiàn)是很神奇的。一天，因為天氣的緣故，一棵大松樹里滲出了我的襁褓松脂，它慢慢悠悠地從凹凸不平的樹皮里爬了出來。誰知一只穿著綠衣裳的蒼蠅停在了大松樹上，輕輕撣著身上的灰塵，哼著小曲，好不自在!

突然，那只蒼蠅的后面，出現(xiàn)了一只兇神惡煞的八腳蜘蛛，嘴角還勾起了邪惡的弧度，令人驚出一身冷汗。松脂正想湊近看得更清楚些，結(jié)果一件可怕的事情發(fā)生了!它腳一滑古拉古拉地滾下了樹干，一下子把小蒼蠅和蜘蛛都裹進了它粘稠的懷抱。

晌午的陽光火辣辣的炙烤著松脂和懷中的小東西，在太陽光里發(fā)出了璀璨的光芒，它們不甘如此，還在松脂的懷中前俯后仰地掙扎了一番，終于乖乖地不動了。松脂繼續(xù)樂此不疲地向下滴著。慢慢地，形成了一個大的松脂球。

幾萬年、幾十萬年、幾百萬年飛快地奔跑著。世界隨著季節(jié)的變化而改變。沒有誰注意到，松脂和它懷中的小東西還緊緊地依偎在一起。

后來，大松樹慢慢地沉入土里，海水漸漸地漫上來。那個松脂球被卷入海里任意的沖刷、打磨，慢慢變得光滑、圓潤、透亮那就是我了!

我躺在沙灘曬太陽。有個漁民帶著他的兒子來到海邊，兒子赤著腳重重地踩在我的腦袋上。他把我從沙礫中挖了出來，讓我躺在他柔軟的手心里。他高興地向漁民說：爸爸，有兩個小東西關(guān)在里面呢!

孩子，這是琥珀，一只蒼蠅和一只蜘蛛的琥珀還是很少見的。

從這一刻開始，我就來到了地球村里最美的人類世界，開始了我新的人生旅程。

寫琥珀的作文 篇4

今天，我將要來探索“琥珀”的奧秘，來一睹大自然這精巧的作品。

琥珀到底是怎樣形成的呢？原來，很久以前原始森林中的樹木會分泌出一種黏液，這些黏滴下來剛好黏住一些植物和動物。經(jīng)過地殼運動，上萬年之后就形成了琥珀。

看著來自世界各地的琥珀，我不禁連連贊嘆道。鮮紅如血的琥珀；金黃而又半透明的金珀；在暗底和熒光照耀下發(fā)出藍光的琥珀；黃橙橙又帶點清香的蜜蠟；顏色不一引人注目的花珀……

當然，我們也需要掌握怎樣辨別琥珀的真假，我們可以做“鹽水試驗”，把琥珀放到鹽水里，看它們有何反應(yīng)。也可以做“硬度檢測”拿琥珀在沙紙上磨擦，看它是軟是硬，也能做“熒光測試”，把熒光照到琥珀身上，只要發(fā)出均勻的亮光，就說明是真的。

我目不轉(zhuǎn)睛地盯著手中的琥珀——“這顆封印萬年的淚”，它蘊含著大自然無數(shù)的奧秘，這神秘的大自然難道不值得我們?nèi)ヌ剿?，研究嗎?/p>

寫琥珀的作文 篇5

1、提綱導(dǎo)路，整體感知。

2）這琥珀為什么會有一只蜘蛛和一只蒼蠅？

3）課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？接著讓學(xué)生查找資料，了解有關(guān)琥珀的知識，然后自然引入到文中這塊琥珀的特點，研究價值，這些都是顯而易見的東西，學(xué)生不必深讀細挖。

2、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究。

這塊琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)過程，這是全文的重點，而這些內(nèi)容中，松脂球的形成又是重中之重。因此，課上我們著重討論了松脂的形成，其中第二個條件必須是炎熱的夏天，我們不能一下子就看出來，它隱含在語言文字的背后，要學(xué)生理解那些語言文字并加以想象才能領(lǐng)悟。所以，我注意運用了設(shè)疑點撥：為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午？太陽熱辣辣地照射著整個樹林？通過點撥啟發(fā)，學(xué)生領(lǐng)悟到“松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出松脂，而夏天的晌午是太陽最熱的時候”，然后師生共同總結(jié)出“炎熱的夏天是科學(xué)家假想琥珀形成的第二個條件。這樣，學(xué)生就能半獨立地理解課文中這些關(guān)鍵句子的含義，感悟了語言文字，讀懂了這塊琥珀形成的必備的另一個條件。最后，為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，我們還設(shè)計了這樣一道題：課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？學(xué)生興趣盎然，發(fā)言熱烈。

3、總結(jié)全文，感情朗讀。

針對教材的.特點，這篇文章我多次設(shè)計了討論，如學(xué)生讀完課文后討論：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？一些學(xué)生不能一下子就看出來，它需要閱讀總結(jié)，這樣就通過小組討論解決，再如前面提到松脂球的形成條件也需討論、品讀才能總結(jié)出來，后面化石的形成我也設(shè)計了討論內(nèi)容，使學(xué)生明確了文章開頭寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”是有作用的，它為形成化石及琥珀出現(xiàn)在海灘埋下了伏筆。我認為這樣的討論有價值，它優(yōu)于個人獨立思考。這篇課文雖是一篇科普短文，但故事性強，語言描述生動傳神，細致入微，好多地方適合指導(dǎo)朗讀，如描寫小蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)；再如，對蜘蛛的描寫突出地刻畫了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。這些都適合學(xué)生朗讀，因此我適時地進行指導(dǎo)，收到了良好的效果。

學(xué)無定法，貴在得法。雖然我主要采用討論、交流、適時朗讀的方法來組織教學(xué)，取得了良好的教學(xué)，但在組織課堂時，對課堂的節(jié)奏把握雖然表面上尚算自如，其實好多細節(jié)之處不夠老練從容，不能游刃有余，這也是今后提高自身素質(zhì)的一個努力方向。其次是今后要意識地培養(yǎng)自己組織課堂語言的能力。

寫琥珀的作文 篇6

琥珀淚

文隨風(fēng)

準是因為我的到來，你才自萬里之外，輾轉(zhuǎn)了數(shù)年，回歸到我的身邊。

以一段圓木頭的樣子，安置在我工作的地方，與我日日相伴。

一定是驚喜了又驚喜，琥珀色的淚珠兒，一串一串。。。路過的人都驚訝無比：死木頭了，還有生命力？

唯有我懂，它沒有死，它只是沉默了自己，恪守著造物輪回的秘密，愛莫能言！

每當路過它的身邊，我都會深深的看它幾眼。雖然我已不記得前世過往的種種，諸如愛情、親情、以及生死之戀，等等，等等。。。但是，我讀懂了它的淚滴。

那般的晶瑩剔透，泛著柔和的淡黃色光波！似曾相識的一種溫柔。

這是一段北方的松木，隱隱的聞到淡淡的松香，仿佛暗遞著甜蜜的私語。

我依舊記不起，我的前生的故事，故事中的你。。。你會怪我嗎？我細數(shù)了你的年輪，24圈。。。一定是修行不足！一定是非常的思念，一定是你等不及了。。。以一段枯木的樣子，橫置在我的眼前。你在陪我歷劫嗎？我已在紅塵中拼搏了多年，而今，我很累！我收了自己的鋒芒，偃旗息鼓，靜靜地游離在眾生之中。。。你一定知道了，我很不快樂！我的莊園夢，離我近了，又遠了。我想，我再也沒有時間和精力來經(jīng)營它了。

我懂，每一次命運的改變，于我，都是一份幸運。我唯有接納！

我懂，每一次的遇見，都是命中的注定。

正如，你是一段枯木，我名叫隨風(fēng)。你默默不語，我心事重重。卻沒有人會懂！其實我們的心一直在一起，風(fēng)雨與共！

你哭了嗎？因為你沒有修成人形，不能執(zhí)子之手與子偕老。。。

你哭了嗎？因為沒有誰比得上你對我的好，沒有誰！你總是等不到千年，就會來到我的身邊，看我；然后，再從頭修行。。。

所以你心里噙著淚，溢出了琥珀色，久久久久，久久的掛在臉頰！

我伸手為你輕輕拂拭，你說：我的淚，你擦不干。。。

于是我細細端詳，那淚滴兒，果然是耳墜的摸樣！若無相欠，怎會相見？！

其實我就是你，你就是我，我們一起相伴，紅塵中苦苦修行！

吃盡今生的苦，換一場光明的來生！

寫琥珀的作文 篇7

一個炎熱的夏日，太陽火辣辣地照著森林。海在很遠的地方翻騰怒吼。

森林里有一片花海潮，里面有許多花，五顏六色，有紅的，有粉的，有黃的，有白的，周圍長著高大的松樹，太陽照的火熱，可以聞到一股松脂的香味。

這些無名的野花不僅顏色五彩繽紛，更是芳香撲鼻，招蜂引蝶，把一只美麗的花蝴蝶引到了這里。她用婀娜娜多姿的身體在空中翩翩起舞。

正午時分，太陽熱辣辣地照射著整個樹林，許多老松樹滲出了厚厚的松脂，金黃金黃的。

蝴蝶跳累了，在一朵花上停下來歇息，順便喝花兒的蜜，突然，一件可怕的事情發(fā)生了，一滴松脂從老松樹滴了下來，連蝴蝶帶花兒一起包了起來。

蝴蝶失去了自由，不能飛翔，它淹沒在了老松樹黃色的淚珠里。蝴蝶努力地往出飛，終于飛不動了。松樹的眼淚繼續(xù)流了下來，最后變成了一個松脂球，作文把蝴蝶和花包在里面。幾十年、幾百年、幾千年，時間就這樣過去了，許多花兒和蝴蝶都沒發(fā)現(xiàn)一朵花兒和一朵蝴蝶被困在松脂油里。后來陸地逐漸沉下去，海水逐漸漫上來，有一天，水把森林淹沒了，樹木沒了生命，那塊兒琥珀埋在泥沙下面。

幾千年又過去了，那些松脂球變成了化石。經(jīng)過種種冒險，終于來到了小溪邊。

有個小孩子跟著爸爸來小溪邊玩，突然那個孩子踩了個硬東西，兒子問爸爸:“這是什么？”爸爸一看，高興地說:“這是琥珀，是關(guān)于一朵花和一只蝴蝶故事的琥珀，這是罕見的。

回到家，爸爸把那塊琥珀做成項鏈，兒子天天都戴著，很漂亮。

寫琥珀的作文 篇8

不過現(xiàn)在，小灰媽媽也已經(jīng)后悔了吧！但她遠遠沒有想到，自己的兒子已經(jīng)在松脂里不能動彈了，他將以琥珀的身份，與1萬多年后的人們相見。

又是1萬多年過去了，海風(fēng)還是那樣猛烈地吹著，把泥沙卷到岸邊上。

有一個漁夫的女兒來這兒拾貝殼。突然，她發(fā)現(xiàn)了一個黃顏色的小東西。然后在一旁的父親說：女兒，你撿到了一塊琥珀，多么美麗呀！有兩個小東西被包在里面，一個蒼蠅，一個蜘蛛。

這時小灰肯定還不知道，自己當年裝遺體的東西，竟然被科學(xué)家們看做了無價之寶。它讓人們知道了，在遠古時代，地球上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。能做到這一點，大概也算是走上前無古蛛后無來者的蛛生巔峰了吧。

寫琥珀的作文 篇9

《奇異的琥珀》是一篇科學(xué)小品文，向人們介紹了奇異的琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)及價值。知識性是課文的明顯特點。但本文又不同于一般的科普作品，它的語言極富特色，兼嚴密的推理、準確的表達和生動、形象、優(yōu)美、傳情的文采于一體，具有強烈的藝術(shù)感染力。

二、教學(xué)目標：

1能獨立認識本課生字，通過多種方法，理解并積累琥珀、颯颯地、翻騰怒吼、拂拭等詞語。

2、熟讀課文，能夠根據(jù)提示，簡要復(fù)述琥珀的形成過程和條件。

3、在品詞讀句中體味琥珀的奇異，激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情。

三、教學(xué)重點、難點：

1、熟讀課文，能夠根據(jù)提示，簡要復(fù)述琥珀的形成過程和條件。

2、在品詞讀句中體味琥珀的奇異，激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情。

1。組織學(xué)生質(zhì)疑、閱讀、思考、討論、交流。

1。自學(xué)、討論、交流。

教學(xué)指導(dǎo)策略：為了達到教學(xué)目的而精心設(shè)計的一系列環(huán)環(huán)相扣的問題。這幾個問題形成一個整體，幾個問題解決了，整個問題就迎刃而解了。

（3） 師：通過我們課前查閱資料，誰來說一說什么是琥珀呢？

師：化石是古代生物的遺體、遺物、或遺跡埋藏在地下變成像石頭一樣的東西

師講述：傳說有一個叫王方平的仙人，有一次去拜訪仙女麻姑。她看上去像一個十七八歲的小姑娘。頭上盤著一個發(fā)髻，長發(fā)垂到了腰間，衣服并不是普通的綢緞，上面繡的花紋光彩照人。他們訴說著五百年的闊別之情。王方平詢問麻姑的年齡，麻姑笑著說： 自我得道以來，我已經(jīng)三次親眼看到大海變成桑田。剛才我路過蓬萊島的時候，看到那里的海水又比以前淺了很多，也許又要變成陸地了。成語比喻，光陰似箭，世界發(fā)生了很的變化。

（5） 師：歷經(jīng)滄海桑田變化的琥珀到底是什么樣子的呢？它又是怎樣形成的呢？請你輕聲自讀課文。

教學(xué)指導(dǎo)策略：題目是文章的`眼睛。它或是記敘的主要內(nèi)容，或是描寫的主要對象，或是表達的中心思想，或是貫穿全文的線索。因此，根據(jù)題目設(shè)問，能達到以問促讀的目的。

3 師：看得清這是一塊怎樣的琥珀嗎？心情覺得怎么樣？

炎熱的夏天，太陽火辣辣的照射著整個松林，老松樹滲出了厚厚的松脂。一只小蒼蠅飛累了落在老松樹上，被一只蜘蛛看到了想要吃掉它。這時，一滴松脂落下來包住它們。松脂繼續(xù)滴層層包裹住了兩個小家伙，形成了松脂球。經(jīng)過滄海桑田的變化，松脂球成為了化石，也就是琥珀。

師：既然是想象推測，就要科學(xué)合理，再來讀讀課文看看文中的哪些語句提到了形成琥珀的第一個條件炎熱的夏天，松樹滲出松脂

4 師：炎熱的夏天，老松樹被陽光照射滲出了松脂，松脂的香味引來了一只小蒼蠅，小蒼蠅又引來了蜘蛛。

教學(xué)指導(dǎo)策略：這一水平的提問可用來幫助學(xué)生組織所學(xué)的知識，弄清他們的含義。這類提問要求學(xué)生能夠用自己的話來敘述所學(xué)的知識，能比較和對照知識或事件的異同，還要求學(xué)生能把一些知識從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。重點詞句是理解文章內(nèi)容、體會文章思想感情的窗口。教師若能準確抓住重點詞句，并進行適當?shù)臍w納綜合，設(shè)計的問題，必能引導(dǎo)學(xué)生透徹理解課文內(nèi)容

5 師：就在這只蜘蛛剛要撲向這只小蒼蠅時，突然發(fā)生了一件可怕的事情。

看書中插圖：蜘蛛剛撲過來，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭 。

（1） 觀察插圖。

（2） 帶著觀察再讀。

（3） 如果松脂落下蒼蠅飛走，

如果松脂落下蜘蛛未爬過來，

教學(xué)指導(dǎo)策略：在創(chuàng)新教育活動中，教的目的是激勵思維，啟發(fā)學(xué)生勤于思考，善于思考，勇于創(chuàng)造。學(xué)生以創(chuàng)新的精神去學(xué)，在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的快樂。學(xué)成于思，思源于疑。

教學(xué)指導(dǎo)策略：設(shè)計的問題要具有開放性。在討論的問題具有開放性，能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度或多角度來審視、思考和剖析同一問題。

（1）這節(jié)課我們一起賞玩了琥珀的樣子，推測了琥珀的形成，認識了琥珀的奇異。課上到這里，我感到很欣慰，因為這篇文章是我小學(xué)階段印象最深的最喜歡的。感謝奇異的琥珀帶給我們這么多的感受！

（2）再來欣賞一些美麗琥珀的圖片吧！

教師通過提問、啟發(fā)引導(dǎo)、體態(tài)語言、口頭激勵、觀察等方式激勵和評價學(xué)生，促進教學(xué)。