過(guò)生日說(shuō)課稿合集6篇

過(guò)生日說(shuō)課稿。

教師會(huì)給每一節(jié)課認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)教案。教學(xué)過(guò)程從某種意義上講是通過(guò)合理的方式把以教材為主體的知識(shí)傳授給學(xué)生并達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的，一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的“過(guò)生日說(shuō)課稿”，讓我們自信地迎接未來(lái)變得越來(lái)越出色！

過(guò)生日說(shuō)課稿 篇1

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)表演童謠帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。

3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛(ài)別人的人，才能受到別人的歡迎。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂(lè)《生日快樂(lè)歌》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-有慶祝生日、并邀請(qǐng)朋友的經(jīng)歷

(三)教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧。

師："小朋友們，你們喜歡過(guò)生日嗎?"

師："你們過(guò)生日的時(shí)候，邀請(qǐng)過(guò)哪些人呀?為什么會(huì)邀請(qǐng)他們呢?"(自由討論、交流)

2、引出童謠：小老虎過(guò)生日

師："今天呀，有個(gè)小動(dòng)物也要過(guò)生日了，可是呢，其中有一個(gè)小小的故事，大家仔細(xì)聽(tīng)哦~"

3、欣賞童謠

(1)按順序逐段欣賞。

欣賞第一段，鼓勵(lì)幼兒猜想。(老師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑)師："有人來(lái)參加小老虎的生日嗎?小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?"

欣賞第二段，鼓勵(lì)幼兒猜想。(老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑)

師："小老虎給哪些小伙伴打了電話?它們是怎么說(shuō)的?"

欣賞第三段，設(shè)置懸念。(老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想)師："大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣?"

"打開(kāi)門(mén)后發(fā)生了什么事?可能是誰(shuí)來(lái)了呢?"

欣賞第四段，設(shè)置懸念。(老師朗誦第四段后，組織幼兒討論)

師："是誰(shuí)按響的門(mén)鈴?誰(shuí)來(lái)了?"

"它們不是不來(lái)么?它們是怎么對(duì)小老虎說(shuō)的?"

"最后小老虎的生日開(kāi)心嗎?"

(2)完整欣賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

(1)師："怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎的聲音?"(同樣還有小白兔和小狗熊的聲音)

師："當(dāng)你高興的時(shí)候是怎樣的呀?"(注意聲音、表情和動(dòng)作，另外還有生氣和傷心的時(shí)候是怎樣的?)

(2)扮演角色表演童謠(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

5、討論：

師："你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的哪一個(gè)呀?為什么呢?"

"他們?yōu)槭裁磩傞_(kāi)始都不來(lái)參加小老虎的生日呢?"

"所以我們?cè)谄綍r(shí)玩的時(shí)候能不能欺負(fù)朋友啊?"

小結(jié)：朋友間要相互關(guān)心，平時(shí)要多幫助別人，只有懂得關(guān)心他人的人，才能受到別人的歡迎。

(四)活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友們?cè)诮酉聛?lái)的一周里為朋友做三件好事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

附：《小老虎過(guò)生日》

1、生日到，生日到，小老虎買(mǎi)來(lái)大蛋糕，沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來(lái)把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒(méi)睡著，你的生日我不來(lái)，哼!才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來(lái)，哼!才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎,，小老虎真?zhèn)模蓢}吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門(mén)鈴響，趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂(lè)小老虎，剛才和你開(kāi)玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂(lè)得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來(lái)又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的.，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性,幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。

接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。

此次活動(dòng)存在的不足有：

在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

過(guò)生日說(shuō)課稿 篇2

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語(yǔ)交際明確指出：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表述和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。所以培養(yǎng)學(xué)生文明、規(guī)范、大膽地與人交流的能力是十分重要的。

二、教學(xué)背景分析

1、教材的特點(diǎn)

這次的口語(yǔ)交際是圍繞給長(zhǎng)輩過(guò)生日來(lái)安排的，目的是：一方面促進(jìn)孩子們之間的交流，提高口語(yǔ)交際的能力；另一方面是滲透尊老敬老的教育。課前讓同學(xué)們了解了家里長(zhǎng)輩的生日是哪一天，并且回想家里是怎樣給長(zhǎng)輩過(guò)生日的。

2、學(xué)生的特點(diǎn)

低年級(jí)的兒童，雖然對(duì)說(shuō)話有一定的認(rèn)識(shí)，也能夠想表達(dá)出自己的愿望，但是，孩子在表述的時(shí)候，口語(yǔ)使用不是很規(guī)范，表達(dá)時(shí)言語(yǔ)欠流暢，缺乏條理性等這些現(xiàn)象都存在著。有時(shí)還發(fā)現(xiàn)，在公共場(chǎng)合進(jìn)行交流的時(shí)候，有的孩子有膽怯心理，不能大大方方地說(shuō)出自己想要描述的事情。

3、教學(xué)方式與教學(xué)手段

激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主交流。

創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生交流和溝通，使學(xué)生感受溝通的樂(lè)趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)向別人描述長(zhǎng)輩過(guò)生日時(shí)自己的做法，做到說(shuō)話條理清晰，語(yǔ)言流暢。

2、學(xué)生與學(xué)生之間相互交流，讓對(duì)方了解自己的做法，做到交流大大方方。

3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中學(xué)會(huì)口語(yǔ)交流的方式，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：愿意與別人交流，做到說(shuō)話條理清晰，語(yǔ)言流暢。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的生日是哪一天呢？那你們誰(shuí)又知道家長(zhǎng)的生日呢？

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生交流的欲望]

（二）看圖片，情景再現(xiàn)

1、觀察圖：圖中是誰(shuí)在過(guò)生日？大家的表情怎樣？周?chē)沫h(huán)境怎樣？

[培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力]

2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的.長(zhǎng)輩過(guò)生日的時(shí)候，家里人是怎樣做的？自己是怎樣做的？

3、誰(shuí)愿意把自己的做法講給大家聽(tīng)。

4、其他同學(xué)補(bǔ)充。

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)]

（三）小組內(nèi)練習(xí)

1、小組內(nèi)練習(xí)，小組成員之間可以補(bǔ)充。

2、小組內(nèi)評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀成員。

[設(shè)計(jì)意圖：使每一個(gè)同學(xué)都能發(fā)言，讓每一名同學(xué)都有交流的機(jī)會(huì)]

（四）全班展示

1、每小組推選一名成員作代表發(fā)言

2、同學(xué)們?cè)u(píng)議，包括優(yōu)點(diǎn)與不足。

3、全班內(nèi)評(píng)選出“班級(jí)之星”。

（五）教師小結(jié)：同學(xué)們，我們的長(zhǎng)輩為了我們付出了很多，我們也應(yīng)該讓他們感受到快樂(lè)與幸福。不單單是在過(guò)生日的時(shí)候要送去生日的祝福，在平時(shí)我們也要關(guān)心、孝順我們的長(zhǎng)輩，從小就做一個(gè)懂事、孝順的孩子！

（六）作業(yè)

回家后為自己的長(zhǎng)輩做一件力所能及的事。

[設(shè)計(jì)意圖：把自己的孝心延伸到課外]

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

利用表格，小組互相評(píng)價(jià)交流情況

姓名：

得星總數(shù)：

表現(xiàn)優(yōu)秀

表現(xiàn)一般

表現(xiàn)較差

愿意與別人交流

能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言

說(shuō)話條理清晰

語(yǔ)言流暢、連貫

六、設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)放在愿意與別人交流，做到說(shuō)話條理清晰，語(yǔ)言流暢上。交流過(guò)程中，有獨(dú)立表達(dá)、小組內(nèi)練習(xí)、全班展示。讓學(xué)生交流的過(guò)程落到實(shí)處。課堂伊始，創(chuàng)設(shè)了情景，帶學(xué)生進(jìn)入交流的主題。

2、小組交流，鍛煉交際能力。同學(xué)之間互幫互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，提高了交往能力，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。

板書(shū)：

給長(zhǎng)輩過(guò)生日

說(shuō)做環(huán)境孝順

過(guò)生日說(shuō)課稿 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)觀察**了解故事內(nèi)容，并愿意表達(dá)對(duì)**的理解。

2根據(jù)陰影的明顯特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物影子**、手電筒、熒光筆、生日歌

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示圖一

老師：孩子們，過(guò)來(lái)看看。這是誰(shuí)的家？

老師：猜猜他為什么這么高興？

老師：誰(shuí)知道小貓的生日是在白天還是在晚上？你從**知道嗎？

師：小貓麗麗邀請(qǐng)了很多朋友來(lái)和他一起慶祝生日，他準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐，我們看一看，他準(zhǔn)備了哪些好吃的東西？（教師引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。）

2．出示圖二

師：發(fā)生了什么事？停電了，屋子里變的怎么樣了？

3．出示圖三

師：小貓想到了什么辦法？（手電筒）

4．出示圖四

師：叮咚，門(mén)鈴響了，咦？這是誰(shuí)呢？（出示小猴尾巴的影子）你是從**看出來(lái)的？

師：小貓用手電筒一照，原來(lái)是小猴來(lái)了，小猴蹦蹦跳跳走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小貓你好，祝你生日快樂(lè)！”

5．出示圖五

老師：叮咚，猜猜這是誰(shuí)？為什么你覺(jué)得是小兔？（出示小兔耳朵的影子）

老師：小貓用手電筒閃了一下。啊，是只兔子。

6．出示圖六

師：叮咚，這回又是誰(shuí)呢？（顯示刺猬的第二張**）您為什么認(rèn)為它是刺猬？

師：小貓用手電筒一照，啊，原來(lái)是小刺猬來(lái)了，小刺猬說(shuō)：“小貓，你好。我來(lái)啦，祝你生日快樂(lè)！”

7．出示圖七

老師：叮咚，叮咚，叮咚，可能來(lái)了多少朋友？這次，門(mén)口出現(xiàn)了一個(gè)大陰影。 你來(lái)了幾個(gè)朋友？你覺(jué)得有誰(shuí)，誰(shuí)，還有誰(shuí)呢？

師：小貓用電筒一照，啊，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿和熊貓，他們一起說(shuō)：“小貓，祝你生日快樂(lè)！”

師：這時(shí)燈亮了，屋子里變的怎么樣了？

好朋友聚在一起，點(diǎn)燃蠟燭，慶祝小貓的生日，唱生日歌。

老師：讓我們和動(dòng)物們一起唱生日歌吧！

注：今天是小貓的生日，它邀請(qǐng)了朋友們來(lái)參觀。突然，屋子里一片漆黑，呀！

停電了！小貓帶了一個(gè)手電筒照亮鞋柜和衣柜。叮咚，門(mén)呤響了，是誰(shuí)呀？

呀！是小刺猬來(lái)了。叮咚，門(mén)呤響了，是誰(shuí)呀？

呀！是小兔來(lái)了。叮咚，門(mén)呤響了，是誰(shuí)呀！

是小猴來(lái)了。叮咚，門(mén)呤響了，會(huì)是誰(shuí)呀？呀！

一個(gè)好大的黑影，來(lái)到了門(mén)前。?。∵@么多朋友呀！

這時(shí)燈亮了。今天，我很高興有這么多朋友來(lái)慶祝我的生日。生日快樂(lè)。我真高興我又一歲了！

過(guò)生日說(shuō)課稿 篇4

一年級(jí)閱讀拓展：

美麗的春天

——讀兒歌、編兒歌

一、設(shè)計(jì)意圖：

兒歌是低年級(jí)孩子喜歡的閱讀文體，通過(guò)淺顯易懂、朗朗上口的語(yǔ)言，讓孩子或了解一些道理，或認(rèn)識(shí)一些事物，很受兒童的喜愛(ài)。

在這次讀書(shū)月活動(dòng)中，我們一年級(jí)組根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以“美麗的春天”為主題，尋找一部分描寫(xiě)春天的兒歌，讓孩子們通過(guò)閱讀來(lái)認(rèn)識(shí)春天，知曉春天大自然的特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)兒歌的誦讀來(lái)擴(kuò)展他們的閱讀量。在閱讀過(guò)程中我們還想指導(dǎo)學(xué)生能模仿所讀的兒歌，進(jìn)行仿寫(xiě)，目的想通過(guò)仿寫(xiě)兒歌，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也提高他們閱讀的興趣。

二、朗讀篇目。

春天是這樣來(lái)的 叮咚，叮咚，小溪試了試清脆的嗓子。啊，春天是唱著歌來(lái)的。

呼拉，呼拉，柳枝彎彎柔軟的腰。啊，春天是跳著舞來(lái)的。

泉水 泉水叮叮叮，唱歌大山聽(tīng)，一滴泉水一個(gè)音，長(zhǎng)的滿山草青青。

春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭，春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

春雨

春雨沙沙沙，唱歌小花聽(tīng)，一滴小于一個(gè)音，唱得花兒羞紅了臉。

暖風(fēng)

春天的風(fēng)，是暖暖的。吹過(guò)小草，小草變暖了。

吹過(guò)小樹(shù)，小數(shù)變綠了。吹向?qū)殞殻瑢殞氶L(zhǎng)高了。

春天

春天是一本彩色的書(shū)，我用眼睛看到了五彩繽紛的世界； 春天是一本會(huì)唱的書(shū)，我用耳朵聽(tīng)到了黃鶯的歌唱； 春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

我用心靈感受到了小朋友的快樂(lè)。

可愛(ài)的春天

可愛(ài)的春天來(lái)到了

花兒笑，草兒搖，青蛙跳，鳥(niǎo)兒叫，蜜蜂嗡嗡唱歌謠，可愛(ài)的春天來(lái)到了。

三、教案：

春天是這樣來(lái)的

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)朗讀了解兒歌的主要內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)根據(jù)句子的格式仿寫(xiě)兒歌。

教學(xué)過(guò)程： 一 出示兒歌。

春天是這樣來(lái)的 叮咚，叮咚，小溪試了試清脆的嗓子。啊，春天是唱著歌來(lái)的。

呼拉，呼拉，柳枝彎彎柔軟的腰。啊，春天是跳著舞來(lái)的。

二 指導(dǎo)朗讀，了解兒歌的內(nèi)容。1 自己輕聲讀讀兒歌。2 指名讀，正音，齊讀。

讀讀議議，了解兒歌的內(nèi)容。

三 學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。

老師分析兒歌的句式。2 在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。3 小組討論，互相交流。

泉水

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀兒歌《泉水》，《春天在哪里》做到不漏字，不加字，讀準(zhǔn)字音。

2、背誦兒歌，了解兒歌意思。

3、了解兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)兒歌。教學(xué)過(guò)程： 一． 讀兒歌 1． 出示兒歌

泉水 泉水叮叮叮，唱歌大山聽(tīng)，一滴泉水一個(gè)音，長(zhǎng)的滿山草青青。

春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭，春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

2． 自由朗讀兒歌 3． 指名讀，糾正讀音

4． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌 二． 背誦兒歌

三． 指導(dǎo)仿寫(xiě)兒歌，1．找出仿寫(xiě)兒歌相同的地方 2．選擇自己要寫(xiě)兒歌的內(nèi)容。

老師提示： 例文是寫(xiě)泉水，小朋友可以選擇具有春天特征的雨、風(fēng)、霧、陽(yáng)光等等。

仿寫(xiě)： 春雨

春雨沙沙沙，唱歌小花聽(tīng)，一滴小于一個(gè)音，唱得花兒羞紅了臉。

暖風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 讀兒歌《暖風(fēng)》，做到不漏字，不加字，讀準(zhǔn)字音。2． 背誦兒歌，了解兒歌意思。

3． 了解兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)兒歌。教學(xué)過(guò)程： 四． 讀兒歌 5． 出示兒歌

暖風(fēng)

春天的風(fēng)，是暖暖的。吹過(guò)小草，小草變暖了。吹過(guò)小樹(shù)，小數(shù)變綠了。吹向?qū)殞?，寶寶長(zhǎng)高了。

6． 自由朗讀兒歌 7． 指名讀，糾正讀音

8． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌 五． 背誦兒歌

六． 指導(dǎo)仿寫(xiě)兒歌

1．找出仿寫(xiě)兒歌相同的地方 2．選擇自己要寫(xiě)兒歌的內(nèi)容。

老師提示： 例文是寫(xiě)風(fēng)，小朋友可以選擇具有春天特征的樹(shù)、樹(shù)、草、花等等。

仿寫(xiě)： 春雨

春天的雨，是細(xì)細(xì)的。

滴在小草上，小草變綠了。滴在小花上，小花變紅了。

滴在小樹(shù)上，小樹(shù)變高了。

春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天趣味，重復(fù)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、邊欣賞音樂(lè)邊談感受。教師提問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春天）

“在大自然中你是怎么感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了？”我用眼睛看到了??，我看到了黃的迎春花??，我用耳朵聽(tīng)到了??）

二、利用多媒體（投影儀）中畫(huà)感受。

（一）畫(huà)第一段感受

1、教師利用學(xué)生的回答，按詩(shī)歌春天的內(nèi)容有次序地寫(xiě)下第一段兒歌內(nèi)容。

2、整理第一段兒歌內(nèi)容結(jié)構(gòu) 教師：“你是怎樣知道的？”（看到的）

“哇！真漂亮，一下子這里變成什么季節(jié)了？”（五彩繽紛、彩色的、美麗的、漂亮的）小結(jié)：“我把你們看到的編在了一本“彩色的”書(shū)里?！?/p>

3、集體朗誦第一段詩(shī)歌。

（二）畫(huà)第二段感受，由學(xué)生操作。

1、請(qǐng)學(xué)生用兒歌內(nèi)容畫(huà)感受。

2、跟讀兒歌。

（三）畫(huà)第三段感受，方法同上。

三、組合文字寫(xiě)感受。

1、教師：“剛才你們分別是用怎樣感受到春天的？”（聽(tīng)、看等）

2、根據(jù)回答，教師分別在三頁(yè)中寫(xiě)下：春天是一本彩色的書(shū)；

春天是一本會(huì)唱的書(shū)； 春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

四、朗誦感受

1、采用分段朗誦法朗誦。

2、采用分男女組朗誦。

3、采用整體朗誦法朗誦。

五、利用筆、紙繪畫(huà)、創(chuàng)編感受。

1、教師：“你還感受到了什么？”

2、學(xué)生自由繪畫(huà)、創(chuàng)編感受，朗誦感受。

兒歌 春天

春天是一本彩色的書(shū)，我用眼睛看到了五彩繽紛的世界；

春天是一本會(huì)唱的書(shū)，我用耳朵聽(tīng)到了黃鶯的歌唱；

春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

我用心靈感受到了小朋友的快樂(lè)。

可愛(ài)的春天

［設(shè)計(jì)意圖］

這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句“美麗的春天來(lái)到了！” ［活動(dòng)目標(biāo)］

1、理解兒歌內(nèi)容，享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。［活動(dòng)過(guò)程］

一、欣賞圖片說(shuō)：“春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋 友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)？”（花兒、小鳥(niǎo)、小草、蜜蜂）

二、了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。1 自己輕聲讀讀兒歌。2 指名讀，正音，齊讀。

讀讀議議，了解兒歌的內(nèi)容。

三、完整朗誦兒歌鼓勵(lì)加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。

四、表演兒歌。

［活動(dòng)延伸］

五 在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)創(chuàng)編兒歌。

附兒歌：

可愛(ài)的春天來(lái)到了

花兒笑，草兒搖，青蛙跳，鳥(niǎo)兒叫，蜜蜂嗡嗡唱歌謠，可愛(ài)的春天來(lái)到了。

過(guò)生日說(shuō)課稿 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種顏色的匣子，對(duì)匣子中的秘密有探究愿望。

2、通過(guò)參與故事情境，樂(lè)意與老師一起講述故事中的部分語(yǔ)言。

3、體驗(yàn)過(guò)生日時(shí)得到生日禮盒的神秘干和快樂(lè)的情趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)；紅、黃、蘭、綠、灰、白的套盒；小熊胸飾；《開(kāi)汽車(chē)》、《生日快樂(lè)》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師帶上小熊胸飾，引起幼兒興趣

教師：看誰(shuí)來(lái)我是誰(shuí)？（小熊）今天是一個(gè)特別的日子，是小熊的生日。你們想送什么禮物給我呢？（幼兒自由想象）

我真的收到了一個(gè)神秘的禮物，你們想不想跟我回家看看？（開(kāi)汽車(chē)）

二、教師演示故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容，并參與到故事中

1、找找看，我的神秘禮物在哪呢？（揭開(kāi)布，出示紅匣子）你們知道紅匣子是誰(shuí)送來(lái)的嗎？（郵遞員）

2、（老師講述故事的開(kāi)始部分）誰(shuí)在說(shuō)話呀？說(shuō)的什么？要不要打開(kāi) ？

3、（打開(kāi)紅匣子）啊，里面有什么？（里面有一只黃匣子）老師講述：黃匣子真好看，里面會(huì)有什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：快打開(kāi)、快打開(kāi)）

4、（請(qǐng)一位幼兒來(lái)打開(kāi)黃匣子）老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：啊，里面有一個(gè)蘭匣子，藍(lán)匣子真漂亮。還想打開(kāi)嗎？應(yīng)該怎么說(shuō)？（幼兒一起說(shuō)：快打開(kāi)、快打開(kāi)）老師打開(kāi)，一起說(shuō)：啊，里面有一個(gè)綠匣子，綠匣子真漂亮，里面有什么呢？

5、以開(kāi)火車(chē)的形式輪流說(shuō)：快打開(kāi)、快打開(kāi)。（再請(qǐng)一位幼兒打開(kāi)，出現(xiàn)灰匣子）

6、（出示最后的白匣子）讓幼兒猜猜，是什么禮物？（引導(dǎo)幼兒相互交流并回答）

7、看看是不是你們說(shuō)的？（打開(kāi)白匣子）大聲說(shuō)出禮物的名稱(chēng)（小恐龍）

三、翻閱大圖書(shū)，完整講述故事

我把發(fā)生的事拍成了照片，編成了故事。我們一起來(lái)講一講。（出示大圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒一起講）

四、幼兒討論：生日禮物

小熊得到了好玩的生日禮物，你過(guò)生日的時(shí)候想要什么禮物呢？去和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

五、師生齊唱《生日歌》為小熊慶祝。

走到小熊身邊唱《生日快樂(lè)》的歌。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)活動(dòng)中一定要將自主權(quán)交還給孩子，繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。

過(guò)生日說(shuō)課稿 篇6

教學(xué)內(nèi)容：親近兒歌

快樂(lè)學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1.能流暢地背出自己喜歡的兒歌，并能歸納出自己在背兒

歌時(shí)在認(rèn)字、積累詞語(yǔ)、感悟句子方面的的收獲。

2.能自由發(fā)揮，給自己喜歡的兒歌配上動(dòng)作，并有感情地背誦兒歌。

3.能在老師的引導(dǎo)下給插圖編兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：背自己喜歡的兒歌，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)學(xué)兒歌的收獲。教學(xué)難點(diǎn)：能在老師的引導(dǎo)下給插圖編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》

老師創(chuàng)編兒歌課件

集體誦讀的兒歌 學(xué)生創(chuàng)編兒歌圖片 教學(xué)過(guò)程：一.引題

同學(xué)們，在上課之前，我們先聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌歌曲好嗎？你們可以跟著音樂(lè)盡情地唱起來(lái)跳起來(lái)。（播放《幸福拍手歌》）

你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)），那好，就讓我們帶著這份快樂(lè)的心情一起走進(jìn)今天的課堂：親近兒歌

快樂(lè)學(xué)習(xí)。（師生一起齊讀課題：親近兒歌

快樂(lè)學(xué)習(xí)）

二.你們以前會(huì)背的兒歌都是怎么學(xué)會(huì)的？（爸爸媽媽教的，幼兒園老師教的，我自己學(xué)的……）

師：你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！把你們會(huì)背的兒歌背一背，讓我們一起分享好嗎？

三.背兒歌

師：學(xué)會(huì)了這首兒歌，你有哪些收獲？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生背兒歌談收獲）

你們可真會(huì)學(xué)習(xí)，既享受了兒歌帶給你們的快樂(lè)，又學(xué)到了知識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把你們?cè)趯W(xué)兒歌的過(guò)程中學(xué)會(huì)的字、積累的詞語(yǔ)還有你喜歡的句子以及懂得的一些道理和你的同桌一起交流一下，好嗎？（好）開(kāi)始吧!剛才在背兒歌的時(shí)候，你們有什么感覺(jué)?(開(kāi)心、愉快)，是啊，老師也有同樣的感覺(jué)，那么，你們能把這種心情加上動(dòng)作表演出來(lái)嗎？（能）那我們現(xiàn)在四人小組里練習(xí)表演，然后老師找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)表演，好嗎？（好）開(kāi)始吧

四.兒歌表演（先在小組里試著表演，再個(gè)別上臺(tái)表演）五.創(chuàng)編兒歌

同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)太好了，老師都想給你們送一份禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們了?。ù髮纬鍪纠蠋煂?xiě)給孩子們的兒歌）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課件上有他們的照片，還發(fā)現(xiàn)兒歌中的花朵指的是他們自己，還發(fā)現(xiàn)這首兒歌是老師寫(xiě)給二（1）班的全體學(xué)生的。）

同學(xué)們，你們被感動(dòng)了嗎，我都被我自己感動(dòng)了，我太了不起了，都會(huì)編兒歌了，我相信我的學(xué)生一定也很棒，也一定會(huì)編出人人都喜歡的兒歌，你們行嗎？（行）那我們就來(lái)個(gè)比賽，看看哪一組的同學(xué)編得。（大屛出示圖，根據(jù)圖創(chuàng)編兒歌）

同學(xué)們，讀兒歌可以讓我們認(rèn)識(shí)很多字，積累很多詞語(yǔ)，體會(huì)到兒歌帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣，明白了很多的道理，還可以讓我們體驗(yàn)到讀兒歌的幸福和快樂(lè)，因此，同學(xué)們還要繼續(xù)讀兒歌，享受兒歌，享受快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。老師還有一個(gè)小小的建議：如果同學(xué)們?cè)俳o兒歌分分類(lèi)就更好了，比如：蔬菜類(lèi)、生活用品類(lèi)、交通工具類(lèi)等等，這樣我們背兒歌的思路就更清晰了，這也是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位做好準(zhǔn)備工作，相信同學(xué)們會(huì)做得很好！

課外閱讀指導(dǎo)課

親近兒歌

快樂(lè)學(xué)習(xí)

授課人：楊艷紅

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