德育教案匯集

德育教案。

編輯制作出了這份“德育教案”期待您能滿意。對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。教案是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式相結(jié)合的體現(xiàn)。熱烈歡迎您來(lái)到本網(wǎng)站希望您能在這里度過(guò)美好的時(shí)光！

德育教案 篇1

德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面我們一起看看小班德育活動(dòng)教案吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分辨出“哭、笑、怒”三中表情

2學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地自我介紹，并能說(shuō)出你的名字、年齡和動(dòng)物標(biāo)志

3、敢于大膽的與人交往

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備哭、笑、怒三種表情的面具及其幼兒玩的小卡片

2紅絲線（占兒童總數(shù)的一半）

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情景導(dǎo)入活動(dòng)：

1、教師自我介紹：

教師：“我的名字叫×××我是周老師我屬×今年×歲了！”

2、認(rèn)識(shí)表情：

教師：“我的背后有三張面具你們看看這三張面具在干什么”

“請(qǐng)你們猜猜這個(gè)人是在笑還是在哭或者是在生氣”

老師和合適的孩子握手以縮短師生之間的距離

3、講述面具上表情的故事

二、和朋友做游戲：

1、和朋友玩

教師：“今天我們要來(lái)玩一個(gè)游戲《找朋友》我們用這一根根紅線來(lái)找我們的朋友然后和朋友一起來(lái)做游戲”

2、、愛(ài)好

3、游戲仿佛進(jìn)行用于幼兒互相間的認(rèn)識(shí)

4孩子們玩面對(duì)面的游戲，每對(duì)小卡片都要打出對(duì)方的名字和牌的表情

5、“看你朋友的臉”的游戲教師依次發(fā)口令幼兒做動(dòng)作：

教師：“看你朋友的鼻子鼻子下面干凈”

“眼睛里面有什么”

“伸出舌頭看看能不能舔到下巴臉頰、鼻子”等等（引發(fā)幼兒做和觀察各種奇形怪樣的表情激發(fā)輕松情緒）

活動(dòng)目標(biāo)：

1讓孩子們通過(guò)游戲體驗(yàn)相互謙卑的重要性

2鼓勵(lì)孩子在生活中也可以主動(dòng)讓別人，做一個(gè)有禮貌的好孩子

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖是一個(gè)帶細(xì)繩的小球礦泉水瓶

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“逛公園”

1、幼兒分成三組每組五個(gè)幼兒

2、教師向幼兒說(shuō)明不同顏色的小球代表誰(shuí)（紅色代表媽媽綠色代表爸爸藍(lán)色代表哥哥白色代表爺爺粉色代表小妹妹）

幼兒將小球放入瓶子（公園）中教師引導(dǎo)幼兒：公園里有什么你們?cè)诠珗@里玩得開(kāi)心

（鈴聲響起）教師：“公園里著火了大家快跑！”

（鈴聲結(jié)束）幼兒松開(kāi)手教師引導(dǎo)幼兒觀察你們從公園跑出來(lái)沒(méi)有為什么沒(méi)有跑出來(lái)結(jié)果樣你們又是跑出來(lái)的

3、小結(jié)：

二、討論：大家應(yīng)該讓誰(shuí)先跑誰(shuí)最后跑為什么

三、第二次玩“逛公園”的游戲鼓勵(lì)幼兒按照大家討論的順序從公園里出來(lái)

4、 這些孩子在干什么？他們做得對(duì)嗎？我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)

五、兒歌：“拍手歌”結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)地點(diǎn)

教室活動(dòng)目標(biāo)

1.知道廢物利用樂(lè)趣多

2試著用包裝紙、纏繞紙和粘貼來(lái)體驗(yàn)手工制作糖果的樂(lè)趣

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示玩具小熊以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入激起幼兒包糖果的欲望

熊店糖果短缺。今天，我們帶來(lái)了很多家里不用的材料。事實(shí)上，他們是非常有用的，可以幫助熊

2.家長(zhǎng)幼兒共同探索“包糖果”的方法

（1）說(shuō)一說(shuō)：糖果是怎樣包起來(lái)的

（2） 試一試：孩子們可以探索自由包裝糖果的方式（展示材料）

三。鼓勵(lì)孩子們?yōu)樾⌒馨b糖果，練習(xí)包裹和扭轉(zhuǎn)的技巧

老師：我們可以用瓶子和報(bào)紙當(dāng)糖果來(lái)裝飾糖果！一定要“穿好”不要露出“小肚皮”呀！

（教師應(yīng)結(jié)合兒童探索，注重教與扭的操作技能）

4.展示幼兒包的糖果

師：你的糖果好吃有什么味道的

在歡樂(lè)的**聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊注意使用禮貌用語(yǔ)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊我給你送糖果來(lái)了”小熊說(shuō)：“謝謝”幼兒說(shuō)：“不用謝”

德育教案 篇2

教學(xué)設(shè)計(jì)2010-11-11 18:26:25閱讀82條評(píng)論0字號(hào)：訂閱

教育目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生命的來(lái)之不易，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。

2、珍愛(ài)自己的生命，揭示生命的可貴。

3、增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)積極的處世態(tài)度，做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人，不斷充實(shí)自己的生命，不斷提高生命的價(jià)值，讓自己的生命煥發(fā)光彩。

學(xué)生現(xiàn)狀分析:

當(dāng)代的小學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越，以及家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)， 因而養(yǎng)成了一種安逸享樂(lè)的習(xí)慣，形成了一種惟我獨(dú)尊的性格，缺乏面對(duì)困難，解決困難的能力和心理承受能力。因此，當(dāng)所謂的困難突然降臨時(shí)，往往情緒低落，不易振作，采取消極悲觀的態(tài)度，有人當(dāng)自己所謂的利益受到一點(diǎn)的損害的時(shí)候，常常采取極端的措施，甚至為此付出生命的代價(jià) 。課前準(zhǔn)備：

1、動(dòng)員學(xué)生回去向自己的父母了解自己出生前父母的感受和出生后父母照顧自己的情況，以及十幾年來(lái)的感受。

2、從報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等**上查找并了解許多輕視生命的例子和數(shù)字，與革命先烈為爭(zhēng)取自由、幸福的生活而付出生命的故事和現(xiàn)代英模事跡作比較。揭示生命的可貴，要死得其所有價(jià)值。

活動(dòng)內(nèi)容：

主持人：親愛(ài)的同學(xué)們：大家好。

生命是那樣的美好。生命是那樣的絢爛。正是這樣的生活，讓我們享受生活的每一秒喜悅。

正是這種生活讓我們時(shí)時(shí)刻刻感受著生命的感動(dòng)。今天我們相聚在這里，讓我們一起感受生活的洗禮，用每個(gè)人的思想來(lái)折射生命的五彩繽紛的光芒。下面我宣布《生命》五年二班德育綜合實(shí)踐活動(dòng)課正式開(kāi)始！

一、請(qǐng)欣賞第一版塊：生命來(lái)之不易

1主持人：我們每個(gè)人都是活生生的。請(qǐng)摸摸你的心，想想是誰(shuí)給了你這一生。

2、課件展示：展示相片，包括母親懷孕期間的**，幾個(gè)同學(xué)從小到大的**，包括母親拉著孩子的相片，一家?guī)卓谕嫠５?*。（讀完后，學(xué)生們講述了一些父母養(yǎng)育自己的艱難故事。）

3、主持人：是呀！我們的成長(zhǎng)過(guò)程中滲透著母親十月懷孕的辛苦，以及孩子出生后父母養(yǎng)育孩子的艱辛。

二、 第二版塊：生命的價(jià)值：

1、主持人：回過(guò)頭來(lái)想想。父母要把我們拉大可不容易。我們?cè)?jīng)是一個(gè)小而小的生活，但今天我們是小成年人在五年級(jí)。

面對(duì)自己，面對(duì)同學(xué)，在自己和同學(xué)的身上，我們不難看到這些年來(lái)，父母的辛勞，對(duì)我們的呵護(hù)，我們更應(yīng)該體會(huì)到我們生命的來(lái)之不易。然而，很多孩子無(wú)視自己的生命，把它當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)，輕易拋棄它。請(qǐng)看咱班同學(xué)搜集來(lái)的資料：

2、展示同學(xué)搜集來(lái)的輕視生命的資料。

（1） 方某，女，16歲，是長(zhǎng)春市一名中學(xué)生

〈2〉黃某,女,18歲,鞍山市某中學(xué)學(xué)生.因恐懼考試,服毒身亡。

〈3〉2004年5月22日6時(shí)30分許，在北京宣武區(qū)牛街東里一區(qū)2號(hào)樓發(fā)生一起跳樓自殺事件，一少年從該樓的15層跳下當(dāng)場(chǎng)身亡。

（4） 數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)每年有25萬(wàn)人自殺，200萬(wàn)人自殺未遂。

3、主持人：從這些數(shù)據(jù)我們可以看到有許多人就這么輕易地結(jié)束了自己來(lái)之不易的生命，也有人為自己的沖動(dòng)而付出了生命的代價(jià)。今年是我們偉大祖國(guó)的60歲生日。

我們清楚的記得為了解放，我們的先輩走過(guò)的滄桑歲月。為了發(fā)展，我們的祖先經(jīng)歷了風(fēng)雨。他們甚至不昔牲自己的生命。他們?yōu)樽约旱膬r(jià)值而死。

（幾位同學(xué)介紹了革命先烈體現(xiàn)生命價(jià)值的事跡和舍己救人的現(xiàn)代事例。）

教師小結(jié)：聽(tīng)了以上同學(xué)的講述作為當(dāng)代的小學(xué)生我們不應(yīng)當(dāng)當(dāng)所謂的困難突然降臨時(shí)，情緒低落，采取消極悲觀的態(tài)度，甚至采取極端的措施，為此付出生命的代價(jià) 。我們要學(xué)羔羊跪乳、烏鴉反哺，感謝我們的媽媽給了我們沐浴陽(yáng)光的權(quán)力，感謝老師給我們傳道授業(yè)解惑教會(huì)做人的道理。

更要感謝我們的前任們?yōu)楦冻鼋裉斓男腋Ｉ疃冻龅念^和血，我們沒(méi)有理由不珍惜生命。因?yàn)槲覀兊纳粚儆谖覀冏约?，所以我們?yīng)該加倍努力學(xué)習(xí)，孝敬父母、長(zhǎng)輩，以及將來(lái)所有關(guān)心我們的人。服務(wù)社會(huì)，建設(shè)國(guó)家更加繁榮！

6、主持人：正如老師說(shuō)的一樣，其實(shí)我們每個(gè)人都知道自己對(duì)于父母的重要性，我們每個(gè)人也都知道了我們珍惜自己的生命，不但是為我們自己，還是為了所有疼愛(ài)我們，關(guān)心我們的親人，因?yàn)椋覀冊(cè)谒麄冃闹惺墙^無(wú)僅有的一個(gè)！接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)我們同學(xué)來(lái)給大家朗讀畢淑敏的一首詩(shī)《我很重要》：

（鋼琴曲：《秋日的私語(yǔ)》）

我很重要

我們的生活在概率金字塔的頂端。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說(shuō)我不重要嗎？

對(duì)我們的父母來(lái)說(shuō)，我們是唯一一個(gè)永遠(yuǎn)不能重復(fù)的復(fù)制品。不管他們有多少孩子，我們都是獨(dú)一無(wú)二的。

如果我不存在，他們會(huì)留下一顆愛(ài)心，像蜘蛛一樣在風(fēng)中飄蕩。

假如我生了病，他們的心就會(huì)皺縮成石塊，無(wú)數(shù)次向上蒼祈禱我的**，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。

我成功的每一滴都像是通過(guò)放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，把他們帶進(jìn)他們的心里。

如果我們走在他們前面，他們的白發(fā)將從日出到黃昏落下，他們的眼淚將使太平洋上升。面對(duì)這種難以忍受的感情，我們敢說(shuō)我不重要嗎？

我對(duì)自己小聲說(shuō)。我不習(xí)慣大聲而清楚地說(shuō)出這個(gè)主張。我們?cè)诓恢匾牡胤缴钐昧?。我很重要?/p>

我重復(fù)了一遍。聲音放大了一點(diǎn)。我聽(tīng)到我的心臟在劇烈地跳動(dòng)。我很重要。

我終于大聲地對(duì)世界這樣宣布。片刻之后，我聽(tīng)到山川回聲。

是的，我很重要。我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這么說(shuō)。我們的地位可能很卑微，地位可能很小，但這并不意味著我們不重要。

重要性不是偉大的同義詞，而是靈魂對(duì)生命的承諾。

讓我們抬起頭來(lái)，向我們美麗星球上無(wú)數(shù)的生物宣布——我非常重要。

三、第三版塊：創(chuàng)造生命奇跡

1、主持人：聽(tīng)過(guò)了畢淑敏的《我很重要》，我想我們每個(gè)人更加懂得了自己在父母、親人、朋友心中的重要性了吧，那么我們就更應(yīng)該珍惜自己的生命了！對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)生命都是寶貴的，因?yàn)樯鼘?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，可當(dāng)我們這僅有的一次生命，遇到困難與危險(xiǎn)時(shí)，卻有人在為我們創(chuàng)造著一次次生命的奇跡。

現(xiàn)在我們來(lái)給大家講一個(gè)汶川的真實(shí)故事。

2、（**）

三。主持人：孩子得救了，但他的父母卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛，永遠(yuǎn)離開(kāi)了心愛(ài)的孩子，也離開(kāi)了他們深愛(ài)的世界?，F(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)作曲家為這些可敬的父母寫(xiě)的歌。

4主持人：這是一首多么動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的歌??！這時(shí)，我看到了同學(xué)們眼中的淚水，那么你想表達(dá)一下你的感受嗎？

學(xué)生1：聽(tīng)完這個(gè)故事，聽(tīng)完這首歌我心里非常難過(guò)，久久不能平靜。為這個(gè)孩子難過(guò)，為他的爸爸媽媽難過(guò)。

學(xué)生2：通過(guò)這次事件，我知道了“孩子是父母的心”這句話的意思。在他們看來(lái)，如果孩子們需要，用自己的生命換取孩子們的生命是值得的。

主持人：在這個(gè)世界上，我不知道父母的愛(ài)是無(wú)私的。事實(shí)上，有很多人在表演和翻譯無(wú)限的愛(ài)，創(chuàng)造生命的奇跡

請(qǐng)看來(lái)自汶川前線發(fā)來(lái)的報(bào)道。（5個(gè)學(xué)生講故事）（1）美麗的天使袁文婷（2）郎錚的故事（3）林浩的故事（4）女警察照顧孤兒

（5）可愛(ài)的人民解放軍

5、主持人:是呀，不管你來(lái)自何方,只要心中有愛(ài),那么我們就可以創(chuàng)造生命奇跡,讓生命精彩. 5月12日是令全國(guó)人民最難忘的日子，讓我們一起為那些逝去的和活著的人祈禱。

（歌曲：《祈禱》）

6、主持人：一節(jié)實(shí)踐課就要結(jié)束了,心靈的撞擊，情感的震撼,相信你更懂得了生命的珍貴，更應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感謝父母，感謝朋友，感謝老師、感謝祖國(guó)，感謝生命中走過(guò)的每一個(gè)關(guān)心自己的人?？煸谙旅鎸?xiě)下你的心，讓和平鴿送上你的祝福。

(書(shū)寫(xiě)感受并發(fā)言)

三、 教師小結(jié)

今天，我們承載著生命的列車(chē)，體驗(yàn)著生命的奇跡。我們更加懂得了生命的可貴。今天我們過(guò)著幸福的生活，我們應(yīng)該知道這并不容易，我們應(yīng)該加倍愛(ài)我們的父母，愛(ài)我們的祖國(guó)。

今年祖國(guó)60華誕，我們看到了祖國(guó)日益強(qiáng)大，我們?yōu)樽鎳?guó)自豪、驕傲，那么我們更應(yīng)該珍惜生命，珍惜今天的生活，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)更加繁榮昌盛而做出不懈的努力。

德育教案 篇3

班級(jí)：九（1）年級(jí)班主任：徐艷紅

題目：學(xué)會(huì)寬容

目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寬容對(duì)他人的重要性，理解寬容的原則。

一、設(shè)計(jì)與構(gòu)思

1．什么是寬容

2．寬容的意義

3．寬容的原則

4．自省自查

二、準(zhǔn)備過(guò)程

1班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織班長(zhǎng)討論實(shí)施方案，確定主題和主持人。

2根據(jù)實(shí)施方案，主持人把意向告訴了同學(xué)們，并動(dòng)員大家積極參與，做好準(zhǔn)備。

過(guò)程及內(nèi)容

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你想擁有朋友嗎？

你想擁有一個(gè)和諧、良好、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境嗎？

你想擁有一個(gè)溫暖、和諧、親密的關(guān)系嗎？

你想將來(lái)學(xué)業(yè)有成嗎？

那么請(qǐng)你學(xué)會(huì)寬容。

2、 什么是寬容：（你怎么理解寬容？）

1幾位學(xué)生談到他們對(duì)寬容的理解。

2老師總結(jié)了寬容的定義：寬容是指一個(gè)人的大度、胸襟寬廣、慷慨大方。

3．師讀：《大英百科全書(shū)》對(duì)寬容的解釋：容許別人有行動(dòng)和判斷的自由，對(duì)不同于自己觀點(diǎn)的見(jiàn)解，應(yīng)耐心公正地容忍。

德育教案 篇4

作者：陳昶序

**：《現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專》2017年第12期

[摘要] 2017年，我國(guó)的人口數(shù)量大概在14億左右，作為一個(gè)人口大國(guó)，國(guó)民道德素質(zhì)的提高變成了國(guó)家發(fā)展和教育改革的重要話題之一。在中職教學(xué)里，德育課教師在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，時(shí)常因?yàn)闆](méi)有在課堂上作出合理的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，而導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)作用十分微小，這樣的教學(xué)法非常不符合新課改環(huán)境下德育課教學(xué)的目標(biāo)。所以，中職德育課教師在教學(xué)時(shí)需要秉持著以學(xué)生為本的正確的教學(xué)態(tài)度，從學(xué)生的角度看問(wèn)題，采用高效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓德育教學(xué)內(nèi)容變得更加優(yōu)質(zhì)，以此提高學(xué)生的品德素質(zhì)。

根據(jù)多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出如何通過(guò)有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)化德育內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞] 活動(dòng)設(shè)計(jì)；德育教學(xué)；高效

[中圖分類號(hào)] g712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] a [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0092-02

1、 有效教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在中等職業(yè)學(xué)校德育中的重要性

在固有的傳統(tǒng)思維和見(jiàn)解中，中職德育課是一門(mén)重要性極小的課程，大家普遍認(rèn)為思想品德課既不需要記憶復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，也不需要進(jìn)行復(fù)雜的邏輯思維的思考，是一門(mén)很簡(jiǎn)單的課程，只需要在考試的時(shí)候“會(huì)說(shuō)話”就行，且不少中職德育課教師也在教學(xué)的時(shí)候抱持這種固有、陳舊的思維，認(rèn)為只要讓學(xué)生掌握考試技巧就行了，對(duì)其課程的教學(xué)設(shè)計(jì)十分隨意，甚至上課僅僅就是照著課本復(fù)述知識(shí)點(diǎn)。教師教學(xué)態(tài)度的不認(rèn)真，將直接影響學(xué)生上課的積極性和專注性，久而久之，學(xué)生不僅得不到品德素質(zhì)的教育，甚而，德育課慢慢地形同虛設(shè)。因此，有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在中等職業(yè)學(xué)效的育教學(xué)中的重要性是無(wú)可比擬的。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是指教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)所要設(shè)計(jì)的內(nèi)容事先進(jìn)行合理的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體來(lái)說(shuō)有這五方面的內(nèi)容：傳播式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、**式教學(xué)、反思式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)。

高效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以使教學(xué)工作變得科學(xué)化、有序化，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容緊密結(jié)合，還可以讓教師在提高自己教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)自己其他能力的發(fā)展。

德育教案 篇5

（一）做一個(gè)好聽(tīng)眾。

在人際交往中，要成為一個(gè)受歡迎的人，前提是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。我們不僅要表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，還要注意傾聽(tīng)對(duì)方傳達(dá)的信息，以達(dá)到溝通的目的。這種傾聽(tīng)的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽(tīng)的技巧，將會(huì)擁有更多的朋友，贏得更好的人緣。

（二）要學(xué)會(huì)換位思考。

換位思考是最好的方法，不能以自我為中心，想想如果事情發(fā)生在自己身上自己怎么解決，同時(shí)要考慮到對(duì)方的性格和心態(tài)，是不是和你有相似的地方。什么都只考慮自己，那些心理自我封閉者，有過(guò)分的防衛(wèi)心理者，經(jīng)常會(huì)做出與他人不合作的行為來(lái)，這類人一般不會(huì)溝通他人。

（三）要有豁達(dá)的胸懷。

“世上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的則是人的胸懷。”溝通需要人的一種境界，一種情懷。所以真正的做到溝通很重要的一點(diǎn)就是要有豁達(dá)和寬廣的胸懷，不要和別人去計(jì)較那么多，自己要有一個(gè)良好的心態(tài)去和別人溝通，人與人的溝通是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

（四）克服自己的偏見(jiàn)。

例如，同學(xué)a：“我就是看他（她）不順眼！”（冷靜思考，為什么？）

偏見(jiàn)使人囿于自己的一孔之見(jiàn)，偏見(jiàn)使人帶著有色眼鏡去看問(wèn)題，偏見(jiàn)使人固步自封懶于思索問(wèn)題，拒絕接受新事物，使人難于得出正確的判斷和結(jié)論，越來(lái)越愚昧無(wú)知，使人“以小人之心度君子之腹”……總之，為偏見(jiàn)纏身的人是很不容易溝通他人的。

（五）敞開(kāi)心扉、積極主動(dòng)。

溝通與交流是雙向的，幾乎所有人都只要求別人理解自己，理解自己的委屈與無(wú)奈，卻很少有人說(shuō)：“我要主動(dòng)說(shuō)出我的想法，讓人們了解我！”只要你善解人意，敞開(kāi)心扉，積極主動(dòng)地與人交流，自然也能得到別人的理解。

【教師小結(jié)】

多一些交流，少一些隔閡；

多一些溝通，少一些誤會(huì)；

多一些快樂(lè)，少一些煩惱。

文明語(yǔ)言是法寶，與人溝通不可或缺。

同理心很重要。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和微笑。

真誠(chéng)的態(tài)度，良好的寬容，平等的尊重，更多的友誼。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)交流技巧，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用這些技巧。

五、【結(jié)束寄語(yǔ)】

看了剛才同學(xué)們精彩的表演，我們更加深切地感受到：人與人之間，正因?yàn)橛辛私涣鳎艜?huì)有心靈的相通，才會(huì)有深厚的友誼，才會(huì)有家庭的溫馨，才會(huì)有生活的美好和社會(huì)的和諧。

溝通他人，可以化沖突為祥和，化干戈為玉帛，化仇恨為諒解。溝通就像一股清泉，可以撲滅任何誤會(huì)引起的火花。

因此，正像有的人所說(shuō)的那樣：“與人交流是幸福的，與人溝通是快樂(lè)的?！弊屛覀儽舜硕嘁恍┬湃危僖恍┙鋫?，從現(xiàn)在開(kāi)始，就試著開(kāi)始心與心的溝通，去主動(dòng)與人交流吧！

多****主題**《相親相愛(ài)的一家人》。

設(shè)計(jì)意圖：最后，總結(jié)生物化學(xué)的主題。歌曲拉近了師生之間、學(xué)生之間的距離。

德育教案 篇6

德育是各個(gè)社會(huì)共有的教育現(xiàn)象，具有社會(huì)性，與人類社會(huì)共始終。小編收集了初中德育活動(dòng)教案。歡迎閱讀。初中德育活動(dòng)教案安全【一】題目安全伴我行目的引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，確保自己的安全。

引導(dǎo)學(xué)生在遇到安全問(wèn)題或?yàn)?zāi)難時(shí)采取正確、適當(dāng)?shù)拇胧?。通過(guò)活動(dòng)，把安全意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際具體行動(dòng)，讓安全意識(shí)伴隨學(xué)生們一起成長(zhǎng)，更好地推動(dòng)學(xué)?！鞍踩逃被顒?dòng)的順利開(kāi)展，形成全體同學(xué)人人講安全，個(gè)個(gè)懂安全的良好氛圍。通過(guò)安全相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，想象和設(shè)想，教會(huì)學(xué)生遵守交通規(guī)則，提高交通意識(shí)。

教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾畏罏?zāi)自救。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全在學(xué)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生明白生命高于一切。過(guò)程及內(nèi)容

一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道對(duì)于人來(lái)說(shuō)，什么是最重要的嗎？ 對(duì)，那就是生命。人的生命只有一次。 我們應(yīng)該珍惜生命，學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。 對(duì)于我們的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這非常重要。

2、 流程：1。讓學(xué)生討論安全包括那些方面？2、讓學(xué)生們說(shuō)出有關(guān)安全事故的新聞或事件．3、了解溺水知識(shí)及預(yù)防措施．4、學(xué)習(xí)有關(guān)火災(zāi)的知識(shí)及預(yù)防措施．5、學(xué)習(xí)有關(guān)煤氣中毒的知識(shí)及預(yù)防措施．6、學(xué)習(xí)有關(guān)**的知識(shí)及預(yù)防措施．7、讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)有關(guān)**的新聞或事件．8、學(xué)習(xí)有關(guān)觸電的知識(shí)及有效方法．9、學(xué)習(xí)有關(guān)食物中毒的相關(guān)知識(shí)及其預(yù)防．10、學(xué)習(xí)有關(guān)燃放煙花爆竹的注意事項(xiàng)．

三、班主任總結(jié)：安全時(shí)時(shí)陪伴在我們身邊．但是，有時(shí)它有離我們很遠(yuǎn)．如果你忘記了它，它也會(huì)忘記你．當(dāng)你不遵守交通規(guī)則時(shí)，當(dāng)你疏忽大意時(shí)，它就會(huì)忘記你．因此，為了你、你的親人、你的朋友和我們大家，我們要時(shí)時(shí)提醒自己，遵守一切安全，讓安全陪伴我行！初中德育活動(dòng)中德教案安全

1、了解火災(zāi)的危害。2了解最基本的防火知識(shí)，學(xué)習(xí)一定的逃生自救知識(shí)，樹(shù)立消防意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1、 老師：火象征著溫暖、吉祥和喜慶?；鸾o人類帶來(lái)光明，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

然而，一旦火勢(shì)失控，就會(huì)破壞物質(zhì)財(cái)富，危害環(huán)境，使人致殘甚至奪去人們的生命，給人們帶來(lái)巨大的災(zāi)難。2火是無(wú)情的，火的危害是驚人的。我們一定要時(shí)刻保持警惕，珍惜生命，學(xué)習(xí)一定的逃生自救知識(shí)，樹(shù)立滅火意識(shí)，才能遠(yuǎn)離火災(zāi)。

2、 教學(xué)內(nèi)容1。了解**原因?；馂?zāi)的原因一般可分為：生產(chǎn)、生活中因非法火災(zāi)引起的；物質(zhì)自然和雷擊引起的火災(zāi)；違法犯罪和故意縱火引起的火災(zāi)。

2雖然火很可怕，但有些火是可以避免的。在生活中只要我們從小事中注意，就可以做到：分別從家庭防火、校園防火、公共場(chǎng)所防火、森林防火四個(gè)方面和學(xué)生具體**。

首先，學(xué)生分組討論，然后在全班交流。（1） 家庭防火應(yīng)做到：正確使用液化爐和煤球爐；小孩在家不準(zhǔn)玩火；正確燃放煙花炮竹；吸煙也是一個(gè)主要的火災(zāi)隱患。

（2） 校園防火應(yīng)做到：嚴(yán)禁攜帶易燃易爆物品進(jìn)入校園；不得亂動(dòng)學(xué)校的電源和消防器材；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要及時(shí)清理藥品，清理儀器，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室室不要忘記關(guān)閉電源。（3）公共場(chǎng)所要做到：

無(wú)易燃易爆物品和火種；不準(zhǔn)亂動(dòng)公共場(chǎng)所的電源和消防器材；做到講文明、懂禮貌。（4） 森林防火應(yīng)做到：不要把火帶進(jìn)森林，不要在森林里野餐；當(dāng)你看到有人在森林里抽煙時(shí)，就停止吸煙。

三。學(xué)會(huì)火警：如果你發(fā)現(xiàn)有火該怎么辦？a、 立即離開(kāi)災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)b.撥打火警：

119。報(bào)告地址、**原因、報(bào)警人和******。4、逃生與自救常識(shí)：

如果你被困在火海中，你如何自救逃生？a、學(xué)生先主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)自己知道的逃生與自救知識(shí)。b、 總結(jié)逃生自救常識(shí)。

三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你學(xué)到了什么？

德育教案 篇7

《體驗(yàn)親情》語(yǔ)文主題活動(dòng)實(shí)踐課

愚公鄉(xiāng)第一中學(xué)侯禮文

一、設(shè)計(jì)思想

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更要注重對(duì)學(xué)生人文思想的培養(yǎng)?！睘榇?，“體驗(yàn)情感”的教學(xué)重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生的人文思想方面。

其實(shí)，在生活中，很多學(xué)生習(xí)慣于照顧父母，甚至麻木不仁。本節(jié)課將結(jié)合史鐵生的《我與地壇》，引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)母親的回憶、悔恨和懷念中，聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)一步感悟親情、體驗(yàn)親情，從內(nèi)心深處體悟如何去尊敬父母，孝敬父母。

二、教學(xué)實(shí)施

(一)師引入：史鐵生的母親教會(huì)了兒子如何去理解、關(guān)愛(ài)自己的親人，如何體現(xiàn)生命的意義?！段遗c地壇》中記載的不僅僅是自己從地壇中獲得的“荒蕪但不衰敗”的感觸，更是在母親關(guān)心愛(ài)護(hù)下悟出的珍愛(ài)生命的理解。

現(xiàn)實(shí)中，我們每個(gè)人的父母都會(huì)以他們特有的方式愛(ài)護(hù)我們、關(guān)心我們?，F(xiàn)在讓我們來(lái)進(jìn)一步感悟親情、體驗(yàn)親情。先讓我們來(lái)閱讀下面的片斷。

(二)閱讀有關(guān)親情的片斷和**并讓學(xué)生談體會(huì) （**：斑羚飛渡、電梯墜落以后）

（1）一晚，巨大的泥石流吞沒(méi)了這個(gè)沉睡的村莊。天亮?xí)r分救援人員趕到，小山村已夷為平地，突然，有人呼叫：“下面有聲音!

”大伙兒跑來(lái)一看，一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下一角屋頂。救援人員刨開(kāi)泥土，掀開(kāi)屋頂，只見(jiàn)屋里全被泥沙填滿，唯獨(dú)房梁下還有小小的一點(diǎn)空間，一個(gè)赤裸裸的小女孩一動(dòng)不動(dòng)地蜷縮著，看樣子還不到兩歲。救援人員很快把她救了出來(lái)，但她不肯離開(kāi)，指著小屋大喊：

“媽——”順著小女孩手指看去，在她蜷縮過(guò)的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手，10個(gè)手指。有人呼叫：“下面還有人!

”頓時(shí)，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往下刨。不一會(huì)兒，眼前出現(xiàn)了一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：一個(gè)半身赤裸的女人，個(gè)子很矮，全身呈站立姿勢(shì)，雙臂高高舉過(guò)頭頂，像一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑……這女人竟是一個(gè)盲人!

她被挖出來(lái)時(shí)已經(jīng)僵硬了。小女孩仍不肯走，指著刨出的泥坑，又哭喊出一聲：“爹——”天哪，難道下面還有人?

大伙兒立刻繼續(xù)往下刨，就在女人腳下，又刨出一個(gè)半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，雙肩高高聳起……這男人也是一個(gè)盲人! 原來(lái)，矮女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩……《原野》

（２）盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，37歲，他一家有20口人，父親、兄弟姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽(tīng)到5歲的小女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親骨肉后，他悲喜交加，將女兒緊緊地?fù)г趹牙?，第一句話就是：“我又有家了?/p>

” 指名學(xué)生談體會(huì)、談感想，教師小結(jié)。

(三)朗誦抒情小詩(shī)(指名學(xué)生朗誦，全班朗誦)

感悟深情

世間的愛(ài)千萬(wàn)種，

唯有父母之愛(ài)最無(wú)私。

時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，

但帶不走父母的愛(ài)。

她已深入我們的骨髓，

融入我們的血液。

這愛(ài)留在我們的心中，

時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。

(四)心理實(shí)驗(yàn)(學(xué)生主持)

師：接下來(lái)，我們一起做一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)，我相信做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們每個(gè)人的心靈深處都將會(huì)受到另一種強(qiáng)烈的震撼。出示幻燈片：

請(qǐng)準(zhǔn)備一支筆和一張紙，寫(xiě)下你生命中最珍貴的五件事。

要求：你所寫(xiě)的五項(xiàng)事物必須依附于你而存在，如：你珍愛(ài)“事物”，但它必須要靠你去開(kāi)創(chuàng)，如果你都不存在了，那么你的事業(yè)也將隨之停止。

1.實(shí)驗(yàn)階段

學(xué)生甲：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。我們每個(gè)同學(xué)都已寫(xiě)出了自己珍愛(ài)的五項(xiàng)事物，但現(xiàn)在我卻要請(qǐng)你忍痛割愛(ài)了，你所珍愛(ài)的五項(xiàng)事物如今只能保留四項(xiàng)，請(qǐng)你慎重考慮之后，用筆劃去一項(xiàng)。

請(qǐng)注意，一旦劃掉，就意味著它將從你的生活中消失。在劃去之前，你要不斷地回憶它在平日給你帶來(lái)的歡樂(lè)，可現(xiàn)在，它就要消失了，你不得不跟它永別了。想到這一點(diǎn)，你可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)難過(guò)，但你還是要堅(jiān)定地把它劃掉。

給每個(gè)人一分鐘思考，然后作出選擇。(這時(shí)教師要挨個(gè)檢查，督促學(xué)生用筆劃去，劃與不劃的心理感受是大不一樣的。以下幾步也一樣)

學(xué)生乙：經(jīng)過(guò)篩選，我們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)入第二步?，F(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)忍痛割愛(ài)，你所珍愛(ài)的事物如今只能保留三項(xiàng)，請(qǐng)你慎重考慮后，從剩下的四項(xiàng)事物中再劃去一項(xiàng)。

一旦劃去，它也將會(huì)從你的生活中永遠(yuǎn)消失，可它卻給你帶來(lái)過(guò)無(wú)窮的歡樂(lè)，把它劃去，你肯定會(huì)非常難過(guò)，但你還是要堅(jiān)決地把它劃去。思考一分鐘，然后作出選擇。

學(xué)生甲：實(shí)驗(yàn)進(jìn)入第三步。現(xiàn)在請(qǐng)大家接著痛苦的選擇吧，你所珍愛(ài)的事物如今只能保留兩項(xiàng)。

到底該怎么辦?你自己好好權(quán)衡一下，再怎么喜歡再怎么不舍得也得把它劃去，它帶給你再多的歡樂(lè)也已是昨天的事了。一定要堅(jiān)決、徹底地將它劃去。

還是思考一分鐘，然后下筆。(做完這一步實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們的心情都會(huì)很沉重。這時(shí)，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)剩都有相同的兩個(gè)項(xiàng)目：

我和媽媽)

學(xué)生乙：同學(xué)們都做出了選擇，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，幾乎所有的同學(xué)剩下的都是相同的兩項(xiàng)：我和媽媽。

那么，我們的實(shí)驗(yàn)將進(jìn)入最殘酷的階段?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著我想象一下，假如此時(shí)你和媽媽同坐在一艘大船上，突然遇到了泰坦尼克號(hào)那樣的滅頂之災(zāi)，你和媽媽只有一人能活下來(lái)，你會(huì)怎么做?是讓媽媽活下來(lái)，還是保存你自己?

如果你選擇讓媽媽活下來(lái)，那就意味著你將永別于這個(gè)世界，而你還沒(méi)能好好欣賞這多彩的世界，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。但是，如果您想保存自己，就必須與母親相處，這意味著您將永遠(yuǎn)失去母親，并且失去母親的愛(ài)。請(qǐng)你回想一下，母親平時(shí)是多么關(guān)心、愛(ài)護(hù)你，母親把你拉扯這么大受了多少苦、操了多少心，可現(xiàn)在，你就要失去母親了。

請(qǐng)仔細(xì)考慮，然后再作決定。(這樣激化之后，不少同學(xué)都會(huì)熱淚盈眶，甚至淚流滿面)

2.交流感受

老師：嗯，學(xué)生們做了最后的選擇?，F(xiàn)在請(qǐng)回到現(xiàn)實(shí)。望向窗外，窗外依然是秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生活依然美麗祥和，媽媽依然在你的真實(shí)生活中。

做完這個(gè)殘忍的實(shí)驗(yàn)，大家的感受一定很深吧，下面就請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，互相交流一下剛才的真實(shí)感受。（要求每個(gè)同學(xué)都要談一談剛才自己是怎么想的，又是怎么做的）

（五）學(xué)生進(jìn)**感交流，并指名學(xué)生在全班進(jìn)行真情表白

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，看來(lái)，父母的辛勤付出沒(méi)有白費(fèi)，能得到孩子的理解與認(rèn)可，這對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是一種最大的安慰。讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《懂你》。

（六）布置作業(yè)

元旦就快到了，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)親手為自己的母親或父親制作一張賀卡，寫(xiě)上你最誠(chéng)摯的祝福，以表達(dá)你對(duì)父母的謝意和敬意。

（七）主題升華、結(jié)語(yǔ)

背誦孟郊的《游子吟》。

跟唱陳百?gòu)?qiáng)的《念親恩》。

德育教案 篇8

[第一章：中產(chǎn)階級(jí)道德教育計(jì)劃：講文明和禮貌]

中班德育教案：講文明、懂禮貌

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能知道在哪些情況下要使用“請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起”，奠定團(tuán)體中互動(dòng)的基本禮節(jié)。

2體驗(yàn)更豐富的情感分化，建立積極和諧的人格。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：**，卡片

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問(wèn)候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時(shí)用雙手接，并會(huì)說(shuō)謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說(shuō)對(duì)不起，拿東西給別人時(shí)，要說(shuō)請(qǐng)，放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師、幼兒道別說(shuō)再見(jiàn)等。

2、接下來(lái)，引導(dǎo)者可以發(fā)問(wèn)，讓幼兒來(lái)回答，如踩到別人時(shí)要說(shuō)什么，幼兒就回答“對(duì)不起”，以此方式來(lái)練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語(yǔ)，同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌。注：除了課程的教學(xué)外，導(dǎo)游還應(yīng)將這些禮儀融入孩子們的日常生活中。

小提示：幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語(yǔ)，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會(huì)使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。

活動(dòng)結(jié)束：孩子們一起交談和討論。

【第二部分：幼兒園小班德育滲透計(jì)劃】

幼兒日常訓(xùn)練中德德育滲透方案

小班幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的初始期，所謂“一歲看小，三歲看老”，幼兒時(shí)期的德育將影響到一個(gè)人的整個(gè)人生。如何對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，如何將道德教育的內(nèi)容、目的和方法與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，是我們幼教工作者需要一直**的問(wèn)題。

1、 德育在小班幼兒日常訓(xùn)練中的意義

傳統(tǒng)的道德教育一味訴諸知識(shí)的灌輸，背離了德性成長(zhǎng)和道德教育的本性，而對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，想象他人的內(nèi)心生活是需要經(jīng)驗(yàn)的，身為兒童可以加入的社會(huì)活動(dòng)環(huán)境畢竟有限，可以相互發(fā)生作用的場(chǎng)合畢竟不多，這一切造成道德教育的低效、無(wú)效甚至負(fù)效。兒童需要快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展，傳遞給他們“道德”是他們正常發(fā)展的一個(gè)前提。然而這個(gè)前提本身也要有個(gè)前提，那就是這樣的道德一定不能是偽道德，并且要適合兒童的成長(zhǎng)，關(guān)注兒童的成長(zhǎng)。

從小班的年齡特點(diǎn)來(lái)看：3—6歲對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō)，是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的**時(shí)代。小班化是兒童進(jìn)入集體生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是德育的關(guān)鍵時(shí)期。

其一，幼兒入園后生活環(huán)境發(fā)生了變化，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)良好的習(xí)慣以及道德品質(zhì)這對(duì)低年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)容易。其二，低年齡段的幼兒無(wú)論在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段，在品德教育上處于他律時(shí)期，這一年齡特點(diǎn)為教師進(jìn)行常規(guī)管理創(chuàng)設(shè)了有利條件，同時(shí)，良好的習(xí)慣將在很大程度上影響幼兒的身心發(fā)展。第三，建立了小班教學(xué)法，為今后中大班學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、在小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)中滲透德育的問(wèn)題

（一）小班新生生活常規(guī)都較差

對(duì)于新生兒來(lái)說(shuō)，生活常規(guī)較差，尤其是在生活和健康習(xí)慣方面，但兒童的個(gè)體差異是不同的。有的獨(dú)立性強(qiáng)，主動(dòng)、積極地進(jìn)行生活技能的練習(xí)，有的有較大的依賴性，懶得自己動(dòng)手；有些人喜歡干凈，有些人習(xí)慣骯臟和凌亂的環(huán)境。因此，要根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)所有孩子的共同進(jìn)步。

（2） 幼兒園家長(zhǎng)在培養(yǎng)幼兒道德教育中的誤區(qū)

1．誤把幼兒園教育當(dāng)成全部的幼兒教育，不重視家庭教育，認(rèn)為教育孩子是幼兒園的事，忽略孩子能力性格和情感的培養(yǎng)，偏重于知識(shí)和智力。

2．“望子成龍”：家長(zhǎng)一味追求智力開(kāi)發(fā)，過(guò)早的進(jìn)行各種知識(shí)技能訓(xùn)練，做出違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的決策。

三。對(duì)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和道德素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠。

（3） 剛上幼兒園的孩子習(xí)慣與與家脫節(jié)

父母的溺愛(ài)不利于幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，五六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，在家里是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，來(lái)到幼兒園后不適應(yīng)幼兒園集體生活。加上小班幼兒年齡小、依賴性強(qiáng)，對(duì)一切都感到陌生、新奇，也什么都不會(huì)，什么都不懂，頑皮，一旦整天生活在一個(gè)班集體里，勢(shì)必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。因此，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，就必須持之以恒。

3、 在小班幼兒日常訓(xùn)練中滲透德育

（1） 適應(yīng)集體生活，了解日常生活

新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，但是只要班上的老師齊心協(xié)力，找到工作的突破口，問(wèn)題就會(huì)解決。通常小班的孩子入園時(shí)會(huì)有不同程度的哭鬧，所以我們?cè)谟變簛?lái)園前一天通過(guò)家訪的形式向家長(zhǎng)了解孩子的情況，同時(shí)給家長(zhǎng)提出需要配合的地方。孩子第一次離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園，要適應(yīng)幼兒園的集體生活并不容易。

因此，上廁所、上廁所等環(huán)節(jié)成為小班化工作的難點(diǎn)，也是我們?nèi)粘Ｉ罱⒌年P(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（2） 養(yǎng)成良好習(xí)慣，引導(dǎo)孩子自我管理

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，感受德育“之美”

（1）小班幼兒的思維是具體形象的，他們喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。新生入園時(shí)，組織幼兒玩“找朋友”的游戲，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記。還可以通過(guò)智力游戲“猜猜我是誰(shuí)”，使幼兒加深對(duì)班上老師的認(rèn)識(shí)，對(duì)小朋友的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)與老師、小朋友的感情。

（2）孩子玩好玩具后容易亂扔、亂放，可以采用“送玩具寶寶回家”的游戲進(jìn)行訓(xùn)練。教師可以和孩子一起將玩具送回家，邊送邊說(shuō)：“玩具寶寶回家嘍，玩具寶寶再見(jiàn)。

”通過(guò)這樣反復(fù)的游戲，幼兒就會(huì)知道什么玩具該放什么地方，逐步培養(yǎng)幼兒玩具**拿，**放的常規(guī)習(xí)慣。

（3） 利用休息時(shí)間，你還可以玩一些生活游戲。在對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，可以經(jīng)常使用兒歌來(lái)引起幼兒的興趣，以幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。如在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。

我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把手弄濕，然后用肥皂擦。

挫手心，搓手背，

甩甩小手真干凈?！边@樣既可以讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。

（4）利用**游戲的趣味性，如“碰一碰”“朋友你好”，使幼兒能愉快地、心甘情愿地去順從游戲的規(guī)則和要求而加強(qiáng)對(duì)自己的約束，并且在游戲過(guò)程中會(huì)得到其他幼兒的提醒和督促，從而使其有效地矯正自己的行為遵守規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則進(jìn)行游戲的良好習(xí)慣。

2提供多元空間，關(guān)注兒童的主體意識(shí)

區(qū)域活動(dòng)可以有效提高兒童個(gè)體的發(fā)展水平，為活動(dòng)提供更大的空間。因此，我們開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。例如：一個(gè)早晨的活動(dòng)，孩子們?cè)谠摰貐^(qū)玩耍。

有的玩橡皮泥，有的玩積木，有的畫(huà)畫(huà)，還有的玩娃娃房。八點(diǎn)半，該收拾玩具了。我輕輕地把玩具收起來(lái)。孩子們聽(tīng)見(jiàn)**很自覺(jué)地收起了手里的玩具材料。

正收拾著，忽然聽(tīng)見(jiàn)哭鬧聲：“我不要收起來(lái)，我還沒(méi)有畫(huà)完！”豆豆大聲嚷嚷著。

我過(guò)去一看，原來(lái)豆豆畫(huà)只畫(huà)了一半的顏色，按畫(huà)的一半是不愿意收起來(lái)的?？紤]到孩子們的心理特點(diǎn)和創(chuàng)作的連續(xù)性，我同意豆豆應(yīng)該把畫(huà)放在旁邊，午飯后再畫(huà)。聽(tīng)了我的話，他高興地笑了。

在這項(xiàng)活動(dòng)中，兒童活動(dòng)的既定慣例與兒童的需要之間存在著沖突。區(qū)域活動(dòng)中未完成的活動(dòng)可以從自由活動(dòng)中衍生出來(lái)，讓更多的孩子相互學(xué)習(xí)。日常生活是社會(huì)的客觀存在，幼兒時(shí)期是個(gè)體人個(gè)性成的重要時(shí)期。要逐步了解、理解和掌握活動(dòng)中的日?；顒?dòng)。

在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上，教師可以靈活運(yùn)用幼兒愿的日常活動(dòng)，為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

三。結(jié)合模式學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)行為

（1）同伴間的榜樣?！扒疲Z諾的小手洗得多干凈”“看，牛牛把玩具放得多整齊”等等，老師只要表?yè)P(yáng)了某個(gè)小朋友，立即就會(huì)有許多小朋友紛紛模仿這個(gè)小朋友的良好行為。因此，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子們的良好素質(zhì)。

（2）教師做榜樣。教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動(dòng)都能發(fā)揮巨大的感染作用，因此要求幼兒做到的，教師和家長(zhǎng)必須首先做到。如果要求孩子有禮貌，老師首先要真誠(chéng)待人，禮貌說(shuō)話；孩子們被要求注意聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)孩子們的講話，而不是邊聽(tīng)邊做其他事情。

（3）桃心粘紙的魔力。為了提高孩子的自信心，激發(fā)孩子各方面的進(jìn)步，我們應(yīng)該發(fā)揮小紅花的作用。出園前的準(zhǔn)備也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果組織不好，很容易造成安全問(wèn)題。

在幼兒整理好之后手舉著桃心，嘴里念著：“我的桃心要找好朋友了”。同時(shí)，用桃心鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，比如：

不遲到、禮貌、自我理解、在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)等良好的例行公事習(xí)慣，提高孩子的自信心。小朋友為了爭(zhēng)做好寶寶，努力認(rèn)真地遵守著各項(xiàng)常規(guī)。

（4）故事引導(dǎo)法。實(shí)際上這也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運(yùn)用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成良好品質(zhì)的教育方法。孩子們喜歡聽(tīng)有趣的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對(duì)孩子進(jìn)行道德教育可以產(chǎn)生良好的效果。

如為培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜糧食，教師可以向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事，再組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發(fā)幼兒愛(ài)惜糧食，減少倒飯菜的行為。為了強(qiáng)化教育效果，教師可以組織幼兒模仿故事中的不同角色進(jìn)行表演，使幼兒在游戲的模仿實(shí)踐中學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的社會(huì)性行為品質(zhì)。

（5）情景表演。充分調(diào)動(dòng)孩子們運(yùn)用看、聽(tīng)、說(shuō)、做的感覺(jué)參與活動(dòng)，讓孩子們?cè)诎駱拥挠绊懴?，在行?dòng)的實(shí)踐中逐步理解和遵守規(guī)則。如：

“共同玩游戲”“輪流玩”等情景表演，就是通過(guò)先**兩個(gè)小朋友在游戲中如何運(yùn)用語(yǔ)言、協(xié)調(diào)關(guān)系、共同使用玩具，然后學(xué)會(huì)運(yùn)用“我跟你一起玩好嗎？”“請(qǐng)你跟我玩一會(huì)兒好嗎？”“我玩一會(huì)兒給你玩，行嗎？

”等語(yǔ)言，再進(jìn)行共同滾球、共同玩汽車(chē)、共同搭積木、輪流滑滑梯等實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒在情景中自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則。情景表演使知、情、意、行四種心理因素相互作用，激發(fā)了幼兒到現(xiàn)實(shí)生活中愉快實(shí)踐的愿望，同時(shí)使幼兒獲得了協(xié)調(diào)同伴關(guān)系與別人交往的初步經(jīng)驗(yàn)。

4注重情感體驗(yàn)和道德教育深入人心

小班幼兒年齡小，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等，當(dāng)他們來(lái)到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮及與陌生人接觸的防范心理。他們會(huì)出現(xiàn)哭鬧或不接受老師幫助等行為，這時(shí)如果用一些身體語(yǔ)言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，每天多和他們談心交流，有時(shí)哪怕是一個(gè)小小的微笑，也能讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)。

我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)五角星，漸漸地孩子們就會(huì)從不接受老師變得接受老師，喜歡老師進(jìn)而離不開(kāi)老師。通過(guò)這些與孩子們的情感交流，孩子們會(huì)越來(lái)越喜歡你，有了感情的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們常規(guī)管理打好了基礎(chǔ)，做好了鋪路石。

5結(jié)合主題教育，創(chuàng)造有趣、有效的活動(dòng)

如《開(kāi)心寶寶》介紹我和我的家庭；《我的物品》認(rèn)識(shí)自己在幼兒園使用的物品；《我的朋友》認(rèn)識(shí)同伴及一起玩游戲；《我的幼兒園》認(rèn)識(shí)幼兒園、老師、保健醫(yī)生、食堂的阿姨等。通過(guò)這些主題活動(dòng)，他們可以了解自己，初步確立幼兒園與人、事的關(guān)系。與此同時(shí)，教師請(qǐng)幼兒將自己最喜愛(ài)的**和玩具帶到幼兒園來(lái)，使他的自我情感得到滿足，

從而進(jìn)一步悅納周?chē)沫h(huán)境。

德育教案 篇9

《學(xué)會(huì)尊重》德育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

穆棱鎮(zhèn)中心小學(xué)尤春玲

設(shè)計(jì)理念：

德育活動(dòng)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生情感共鳴，自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)本次德育活動(dòng)課的主題和本班學(xué)生存在的一些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了本節(jié)德育活動(dòng)課，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求通過(guò)本堂課的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，從而形成良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)背景：在班級(jí)中，經(jīng)常出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生嘲笑某一方面能力稍弱的同學(xué)的現(xiàn)象，孩子們對(duì)于“尊重”這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，本節(jié)課通過(guò)演情景劇、觀察樹(shù)葉、故事、討論等活動(dòng)，來(lái)喚起同學(xué)們的共識(shí)——只有學(xué)會(huì)尊重別人，才能得到別人的尊重，大家才能和諧相處，快樂(lè)生活，共同進(jìn)步。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)德育活動(dòng)課，希望對(duì)學(xué)生會(huì)有所幫助。

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1. 情感目標(biāo)：

每個(gè)人都明白這是平等的。如果你想被別人尊重，你首先應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人，看看他們的長(zhǎng)處。

2. 知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)尊重別人的正確做法。

3. 能力目標(biāo)：

能用正確的方法去尊重別人，尊重自己。

二、 活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1. 活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人就是尊重自己。

2. 活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)尊重他人，尊重自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、 活動(dòng)方法：

情境陶冶法、合作**法、討論法等多種方法綜合運(yùn)用。

4、 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、葉片標(biāo)本、錄音機(jī)

五、 活動(dòng)過(guò)程：

（一） 故事導(dǎo)入：

師：有一天，小明和兩個(gè)同學(xué)一起去公園玩，到了公園門(mén)口，在售票處，小明把錢(qián)往窗口一扔，說(shuō)：“喂，買(mǎi)三張兒童票！

”售票的阿姨不高興地說(shuō)：“小同學(xué)，你有沒(méi)有禮貌？老師不是教你如何尊重別人嗎？

”小明滿不在乎地說(shuō)：“什么尊重不尊重的，快給我找錢(qián)，我們還急著進(jìn)公園玩呢！”阿姨無(wú)奈地?fù)u了搖頭，說(shuō)：

“這孩子，真是少教育！”

這個(gè)故事說(shuō)明了什么？

尊重他人是最起碼的道德準(zhǔn)則，所以我們應(yīng)該從小就學(xué)會(huì)尊重他人！

（板書(shū)：學(xué)會(huì)尊重）

（設(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)貼進(jìn)生活的小故事來(lái)導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生精力集中地認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完之后學(xué)生很容易就能回答出老師提出的問(wèn)題，并且在評(píng)價(jià)小明做法的同時(shí)，也明確在這種情況下，應(yīng)該如何去做。）

（二）活動(dòng)開(kāi)始：

活動(dòng)一：情景體驗(yàn)

老師：同學(xué)們，今天，我們班有些學(xué)生發(fā)生了沖突。他們的原因是什么？咱們一起來(lái)看看吧！（學(xué)生演情景劇《換位思考》）

2. 學(xué)生看完說(shuō)感受。

3. 師：通過(guò)**剛才這個(gè)情景劇，同學(xué)們感受到了遭到別人嘲笑心里是多么難過(guò)，所以我們回憶一下以前有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況，你是怎么做的？

心情怎樣？以后打算怎么做？（學(xué)生回憶，說(shuō)自己的做法。

）學(xué)生1：我以前上課回答問(wèn)題回答錯(cuò)了，有同學(xué)就嘲笑我，我當(dāng)時(shí)心里可委屈了，也很生氣，我就告訴了老師，幸虧老師替我主持公道，批評(píng)了嘲笑我的那個(gè)同學(xué)。

學(xué)生2：我總是讀不流利。所以，每次我站起來(lái)看課文，同學(xué)們都嘲笑我。在這個(gè)時(shí)候，我很難過(guò)。后來(lái)，老師批評(píng)了嘲笑我的人。同時(shí)，我被告知要練習(xí)仔細(xì)閱讀課文。當(dāng)我進(jìn)步的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)嘲笑我。

我照老師說(shuō)的做了，沒(méi)有人再嘲笑我了。

4. 通過(guò)這些經(jīng)歷，你明白了什么？

老師總結(jié)：當(dāng)別人嘲笑你時(shí)，你會(huì)覺(jué)得很難過(guò)，所以不要嘲笑別人，要學(xué)會(huì)尊重！

（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生中經(jīng)常會(huì)發(fā)生，，在某一方面能力稍弱的同學(xué)遭到其他同學(xué)嘲笑的現(xiàn)象，所以我設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)**情景劇《換位思考》，設(shè)身處地地體會(huì)到當(dāng)遭到別人嘲笑時(shí)是多么傷心、難過(guò)，從而明白：人和人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重,不能嘲笑別人。

）活動(dòng)二：觀察判斷：

1展示課件（不同形狀的葉子，讓學(xué)生觀察）

2老師：同學(xué)們，拿出你們帶來(lái)的葉子標(biāo)本，進(jìn)行比較。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答：我們有不同形狀和大小的葉子。）

3、 師：是啊，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，人也是一樣，大家的長(zhǎng)相、性格各不相同，朗讀、繪畫(huà)、計(jì)算能力也差異很大，各有所長(zhǎng)，那么我們到底對(duì)身邊的人了解多少呢？選擇一個(gè)你最了解的人介紹給大家，這個(gè)人可以是你的同學(xué)、朋友、家人……但是，你先不要介紹這個(gè)人的名字，等介紹完他的特點(diǎn)后，讓大家猜一猜他是誰(shuí)。

（學(xué)生答，師總結(jié)。）

4、 既然每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，那么，我們今后就要虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，尊重別人，這樣才能使自己不斷進(jìn)步！

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察不同的樹(shù)葉、介紹不同性格、不同特長(zhǎng)的人，使學(xué)生明白每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，也都有各自的弱點(diǎn)，這是很正常的事，誰(shuí)也不必自卑，要學(xué)會(huì)自尊。)

活動(dòng)三：故事感悟

1、 課件**《駱駝和羊》的故事，請(qǐng)學(xué)生**。

2學(xué)生們談?wù)撍麄儚墓适轮袑W(xué)到了什么。（生答）

3、 師：是啊，同學(xué)們，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)尊重他們，虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，同時(shí)要充滿自信地展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣才能快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)故事，使學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，要虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，大家不能光片面地夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重別人，大家才能共同進(jìn)步。）

（三）活動(dòng)結(jié)束部分：

1. 師：同學(xué)們，一堂課雖然只有短短的40分鐘，但是，我感覺(jué)咱們一起交流了很多，你能談一談這節(jié)課你有什么收獲嗎?

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)收獲的過(guò)程，也是學(xué)生自我教育的過(guò)程。）

同學(xué)們，你們覺(jué)得你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了尊重別人，對(duì)嗎？下面，我們就一起來(lái)判斷一下，看哪種做法是尊重他人的表現(xiàn)，哪種做法不是。（課件出示）

看來(lái)學(xué)生們真的學(xué)會(huì)了尊重別人，老師也真的為你高興！

4. 總結(jié)全課：

同學(xué)們，要想得到別人的尊重，就要從尊重他人做起，從每一天的每一件小事做起，讓我們用實(shí)際行動(dòng)向老師、向家長(zhǎng)、向全社會(huì)證明——我們是尊重他人的凱模！

好，這堂課就上到這里，下課！

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)語(yǔ)既是對(duì)整個(gè)課程的總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生的希望，也體現(xiàn)了德育的整體性。）

六、 效果**：

通過(guò)本節(jié)德育活動(dòng)課的體驗(yàn)，我相信，孩子們的內(nèi)心一定會(huì)受到觸動(dòng)，心靈也會(huì)得到凈化，懂得尊重他人就是尊重自己這一道理。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，他們會(huì)學(xué)會(huì)尊重別人，尊重自己。當(dāng)然，課堂上也許會(huì)出現(xiàn)一些與課前預(yù)設(shè)不同的情況，我將會(huì)運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，根據(jù)具體情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q，使課堂教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2012年4月

德育教案 篇10

研究地點(diǎn)：校外研究方法：觀察、記錄

參加人數(shù)：16人調(diào)查材料表：記錄

5.調(diào)研分析

1、現(xiàn)存的問(wèn)題

（1） 學(xué)生們?cè)谛@里扔垃圾、果皮、瓶子和其他材料。

（2） 學(xué)生在學(xué)校食堂吃完飯后，如果不適合自己的口味，他會(huì)把它扔掉。

（3）學(xué)生將食物帶入教室，然后亂扔食物袋，影響課堂環(huán)境。

（4） 一些學(xué)生把飯盒帶進(jìn)教室，污染了教室的空氣。

（5） 有的人在路上或其他公共場(chǎng)所吃瓜子，扔瓜子皮又剝。

（6） 當(dāng)有人過(guò)馬路時(shí)，如果有一棵小樹(shù)，就會(huì)被折斷，嚴(yán)重影響樹(shù)木的生長(zhǎng)。

2、較滿意的方面

（1） 有些學(xué)生仍然意識(shí)到，如果地上有垃圾，就把垃圾箱撿起來(lái)然后走。

（2）食堂有一些學(xué)生吃完飯后，將碗，筷子洗凈后才離開(kāi)，沒(méi)有浪費(fèi)食物的現(xiàn)象。

（3） 為了減少白色污染，少數(shù)學(xué)生使用一次性筷子和飯盒。

（4）少部分同學(xué)如果在班里吃了東西，能夠及時(shí)扔進(jìn)垃圾箱里。

（5） 為了環(huán)保，現(xiàn)在很多人少開(kāi)車(chē)多騎自行車(chē)。

（6） 為了減少環(huán)境污染，一些地方的人們少用塑料袋。

3、成果展示：環(huán)保調(diào)研報(bào)告。

專題十一保護(hù)環(huán)境愛(ài)我家園

班級(jí)：助產(chǎn)15-3班活動(dòng)時(shí)間：11月9日

教師姓名：麗貝卡·姑麗活動(dòng)時(shí)間：兩周

第二周計(jì)劃：低碳生活，從我做起

1.目的及要求

增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高環(huán)保自覺(jué)性，激發(fā)參與環(huán)保活動(dòng)的積極性，真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)，不是言辭而是行動(dòng)。

2.本階段的任務(wù)：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高他們得意識(shí)，并寫(xiě)出這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

三。根據(jù)研究結(jié)果，**實(shí)踐與體驗(yàn)活動(dòng)的具體模式，并形成具體方案。

（1） 成立環(huán)保小組，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

各小組由組長(zhǎng)帶隊(duì)到校園宣傳環(huán)保，并在校園內(nèi)張貼環(huán)保宣傳單。

（2）利用“世界戒煙日”，開(kāi)展戒煙活動(dòng)。

在班里進(jìn)行一次“戒煙有害”講座，使同學(xué)們更深刻的了解吸煙的危害。

（3）創(chuàng)立“綠色天使”植綠護(hù)綠小組，鼓勵(lì)隊(duì)員們?cè)谛@里認(rèn)養(yǎng)一顆小樹(shù)苗，利用課余時(shí)間給它梳狀打扮，呵護(hù)它長(zhǎng)成天大樹(shù)。

小組學(xué)生每周一次去校園給樹(shù)苗澆水，并照顧它們成大樹(shù)。

（4）撰寫(xiě)“低碳生活，從我做起”實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)。

在校園綜合樓的廁所里，不沖水是很常見(jiàn)的。學(xué)生們被分成小組來(lái)洗水以保護(hù)環(huán)境。

組團(tuán)到食堂講解一次性飯盒對(duì)我們生態(tài)環(huán)境的危害，同時(shí)也為浪費(fèi)食物現(xiàn)象做宣傳。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)環(huán)保的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并寫(xiě)出了自己得體會(huì)。

4.成果展示：“低碳生活，從我做起”實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)。

專題十一保護(hù)環(huán)境愛(ài)我家園

班級(jí)：助產(chǎn)15-3班活動(dòng)時(shí)間：11月16日

教師姓名：麗貝卡·姑麗活動(dòng)時(shí)間：三周

第三周方案：明確目標(biāo)保護(hù)家園

1. 目的及要求：讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性與必要性，使學(xué)生意識(shí)到可以從身邊的小事做起，樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任。

2本階段任務(wù)：制定環(huán)境保護(hù)公約和環(huán)境保護(hù)建議。

三。活動(dòng)方法：反思自己的行為，找出差距。

4成果展示：交流環(huán)境研究報(bào)告和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)小組提交的研究，實(shí)踐報(bào)告，每個(gè)學(xué)生的研究報(bào)告，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

討論與分析：每個(gè)人都對(duì)環(huán)保發(fā)表演講并提出個(gè)人和團(tuán)體意見(jiàn)。

針對(duì)問(wèn)題一：環(huán)保意識(shí)單薄。

現(xiàn)實(shí)狀況：在校園內(nèi)亂扔垃圾。

自己動(dòng)手：不要隨意亂扔垃圾，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了樹(shù)立學(xué)生環(huán)保意識(shí)，意識(shí)際行動(dòng)支持和參與環(huán)保工作的建議。

針對(duì)問(wèn)題二：校園浪費(fèi)嚴(yán)重

現(xiàn)實(shí)：在食堂里，如果膳食與胃不符，則更容意倒掉一次性餐具。

怎么做：盡量不使用一次性餐具，減少白色污染，節(jié)約。

針對(duì)問(wèn)題提出建議：建議同學(xué)們樹(shù)立勤儉節(jié)約思想，積極的自覺(jué)地節(jié)約資源和能源，提高自身素質(zhì)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

第三個(gè)問(wèn)題：缺乏環(huán)保行為，不注意宿舍衛(wèi)生

現(xiàn)實(shí)：不注意宿舍衛(wèi)生，弄床不整齊

做法：注意個(gè)人衛(wèi)生，保持宿舍整潔。

問(wèn)題建議：建議學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生，清潔的環(huán)境可以保護(hù)健康，給人溫暖的感覺(jué)。

針對(duì)問(wèn)題四：節(jié)約資源意識(shí)單薄

現(xiàn)實(shí)：在學(xué)校洗衣服時(shí)不節(jié)約用水和紙張

怎么辦：節(jié)約資源，利用可再生資源，分類處理垃圾

針對(duì)問(wèn)題提出建議：建議學(xué)生勤儉節(jié)約，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，不要浪費(fèi)。

針對(duì)問(wèn)題五：在校吸煙

現(xiàn)實(shí)：一些男生違反校規(guī)，在宿舍吸煙

怎么辦：遵守校規(guī)，不違反校規(guī)，通過(guò)宣傳讓學(xué)生深入了解吸煙的危害。

針對(duì)問(wèn)題的健議：建議學(xué)生為了自身健康，及時(shí)糾正不良行為，不污染環(huán)境，遠(yuǎn)離煙草制品。

2.制定個(gè)人環(huán)保公約

本班學(xué)生共49名學(xué)生，首先每組學(xué)生制定出個(gè)人計(jì)劃，然后在班里進(jìn)行展示，在這次活動(dòng)我們計(jì)劃，從此以后，不帶垃圾食品進(jìn)班，不許亂踩草坪，以及注意個(gè)人衛(wèi)生等。所以每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了環(huán)保計(jì)劃（共49份）。

3.制定班級(jí)環(huán)保公約

全班同學(xué)在班上舉行了一次環(huán)保大會(huì)活動(dòng)。

4.組織“讓地球充滿生機(jī)”簽名活動(dòng)。

首先準(zhǔn)備一張大張紙，讓每個(gè)學(xué)生簽名，然后畫(huà)出其余關(guān)于環(huán)?；顒?dòng)的**，讓學(xué)生更加注重環(huán)保意識(shí)。

5.發(fā)起“養(yǎng)一盆花，認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)，愛(ài)惜每一片綠地，讓我們周邊充滿綠色”和“少用塑料袋，不使用泡沫飯盒和一次興筷子，讓我們遠(yuǎn)離白色污染的”倡議。

綠色地球是人類的共同家園，人類進(jìn)步，日新月異的今天，各種公害和環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，尤其是被稱為環(huán)保頭號(hào)大地的白色污染，其實(shí)，我們用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)可以拒絕所謂的“白色污染”。

環(huán)保并不是去做什么驚天大地的是，我們只需要從身邊小事做起，每個(gè)人走一條路，盡量少用塑料袋，一次性餐具，我們的家園，校園變得更加美麗。

第四周方案：環(huán)境保護(hù)入腦入心

互動(dòng)目的：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保的熱情，增強(qiáng)環(huán)保的主動(dòng)性，不斷提高自身的環(huán)保素質(zhì)。

本階段的任務(wù)：通過(guò)活動(dòng)展示，讓每個(gè)人都能暢談自己的經(jīng)歷。

活動(dòng)方法；回顧過(guò)程，分享經(jīng)驗(yàn)，交換意見(jiàn)。

成果展示：

活動(dòng)實(shí)施：

1、 出示研究報(bào)告。每組組長(zhǎng)依次站在講臺(tái)上，展示第一周研究報(bào)告的內(nèi)容。

二、交流：低碳生活從我做起，實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)，通過(guò)此次環(huán)?；顒?dòng)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)過(guò)更簡(jiǎn)單的生活，也要學(xué)會(huì)在每一件事情上勤儉節(jié)約，不要浪費(fèi)任何資源，以及全班同學(xué)分享這次活動(dòng)中的體會(huì)。

三、展示個(gè)人的環(huán)保計(jì)劃：每個(gè)同學(xué)按學(xué)號(hào)來(lái)展示自己的環(huán)保計(jì)劃，并加強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)，要樹(shù)立正確的節(jié)約意識(shí)，杜絕浪費(fèi)。

4、 選拔和表彰優(yōu)秀的環(huán)保項(xiàng)目和人才。

從這次活動(dòng)中我們認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性，保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，如果沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，那我們就不會(huì)有一個(gè)干凈、整潔等舒適的生活環(huán)境。我們就無(wú)法維持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們每個(gè)人從我做起，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)保，讓我們的家園變得更加美麗。

班級(jí)環(huán)保公約

1、 愛(ài)黨，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)校園

2、 節(jié)約用水。不要讓生命的春天空蕩蕩的。

3、 珍惜食物，珍惜食物，杜絕浪費(fèi)。

四、 節(jié)約用電，隨手關(guān)燈。

五、 愛(ài)護(hù)草木，不得亂踩草坪。

六、 節(jié)約用紙，珍惜森林。

七、 推動(dòng)垃圾分類**，讓垃圾變成資源。

8、 減少噪音，共同創(chuàng)造一個(gè)和平的生活環(huán)境。

9、 少用塑料袋以減少白色污染。

10班級(jí)衛(wèi)生必須保持清潔。抽屜里一定沒(méi)有垃圾。當(dāng)天的垃圾要清理干凈。

11不要隨地吐痰。輕聲說(shuō)。不要亂扔垃圾。倡議書(shū)

德育教案 篇11

堯塘中學(xué)政教處

“塑造健康人格”德育課

活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：

人格具有獨(dú)特的魅力和難以想象的影響力，是做人的基礎(chǔ)。

靈魂的折射；人格是事業(yè)成功的前提，是實(shí)現(xiàn)人生理想的助推器

加強(qiáng)學(xué)生的人格教育是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)。

在素質(zhì)教育盛行的今天，學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先學(xué)會(huì)做人是最關(guān)鍵的，它能規(guī)范學(xué)生的言行舉止，能為學(xué)生的思想行為指明方向。

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況而定。

自從學(xué)生們進(jìn)了學(xué)校，每個(gè)學(xué)生都遇到了困難。有學(xué)習(xí)上的、生活上的、情感上的……，有部分同學(xué)能以積極的態(tài)度對(duì)待，而大部分同學(xué)卻不能正確對(duì)待。而人格它是一個(gè)人的精神面貌，是一個(gè)人的能力、氣質(zhì)、性格以及動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等幾個(gè)方面的綜合表現(xiàn)。

在此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，能指導(dǎo)學(xué)生在今后一年半的學(xué)習(xí)生活中，注意對(duì)自已健康人格的塑造，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要注意循序漸進(jìn)，突出活動(dòng)過(guò)程中的重點(diǎn)，增強(qiáng)教育效果。在教育過(guò)程中，有一個(gè)從認(rèn)知到感知，再到理解，最后到運(yùn)用的過(guò)程。所以，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，首先讓學(xué)生了解周恩來(lái)的人格魅力，并展開(kāi)討論，使學(xué)生完成從認(rèn)識(shí)到感知的過(guò)程，并進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)注下一個(gè)話題：你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)特別嚴(yán)重的低谷？你是怎樣度過(guò)的？

通過(guò)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的班級(jí)氛圍，對(duì)健康人格進(jìn)一步深化，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，擴(kuò)展人格的表現(xiàn)范圍，加深學(xué)生的理解，也為學(xué)生今后再遇到低谷時(shí)期，能采用正確方式方法進(jìn)行處理而打好基礎(chǔ)，從而加強(qiáng)學(xué)生人格的指導(dǎo)作用。最后，同學(xué)們互相傳授格言，形成相互鼓勵(lì)、積極進(jìn)取的氛圍。而在課堂中，教師也參與其中，教師與學(xué)生在活動(dòng)上的交流，更增進(jìn)師生之間的信任與理解，為班級(jí)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

總之，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，可以潛移默化地教育全體學(xué)生，形成健康人格的觀念，加強(qiáng)學(xué)生健康人格的塑造。

三、活動(dòng)目的：

1通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解什么是健康人格，并通過(guò)繪制人格曲線和自測(cè)，讓學(xué)生分析自身人格的優(yōu)缺點(diǎn)。

2要組織討論交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人格教育，聯(lián)系實(shí)際，深化健康人格，引導(dǎo)學(xué)生注重健康人格的培養(yǎng)。

三。通過(guò)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生可以了解個(gè)性的形成和發(fā)展，并得出應(yīng)該具備什么樣的人格的結(jié)論。

四、情景創(chuàng)設(shè)：

１、學(xué)生自薦當(dāng)主持人。

２、 提前一周準(zhǔn)備此次主題班會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生收集關(guān)于人格魅力的事例，并總結(jié)出自己的想法，讓學(xué)生在收集資料過(guò)程中受感染及教育。

三。學(xué)生提前思考。你曾經(jīng)有過(guò)特別艱難的日子嗎？你是怎樣度過(guò)的？并找到自己喜歡的人生格言。

４、準(zhǔn)備活動(dòng)需要的一切表演道具（學(xué)生會(huì)及團(tuán)支部贈(zèng)與班級(jí)各位同學(xué)格言條幅），及活動(dòng)課黑板的設(shè)計(jì)，目的在于創(chuàng)造一種交流的環(huán)境。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1主持人講述周恩來(lái)總力的個(gè)人魅力。

２、學(xué)生之間交流自己收集的人格魅力資料。

三。繪制個(gè)性曲線和自測(cè)，分析自己個(gè)性的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生了解自己是什么樣的人。

４、提出思考問(wèn)題“你經(jīng)歷過(guò)特別難受的低谷時(shí)期嗎？你是怎樣度過(guò)的？”，組織同學(xué)討論交流。

5互相講校訓(xùn)，互相鼓勵(lì)，積極進(jìn)取，形成良好的課堂氣氛

一、健康人格的標(biāo)準(zhǔn)：

基本特征

_具體表現(xiàn)

_有良好的自我意識(shí)

一種客觀認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，既不自卑，也不傲慢，都能取悅自己。

_有良好的社會(huì)適應(yīng)

_能使自己的言行舉止生活狀態(tài)符合社會(huì)文明的規(guī)范與模式，能經(jīng)受不可避免的內(nèi)外紛擾和挫折，采取各級(jí)的態(tài)度和行為反應(yīng)，能與他人建立良好的人際關(guān)系。

_有良好的情緒狀態(tài)

一種對(duì)生活有樂(lè)觀積極的態(tài)度，心態(tài)平和，興趣廣泛，心態(tài)樂(lè)觀開(kāi)朗，熱愛(ài)生活，有幸福感。 _

二、病態(tài)人格的主要類型：

類型_表現(xiàn)_**型人格

他是一種孤獨(dú)的人，很少與他人交往。 他對(duì)他人漠不關(guān)心，缺乏強(qiáng)烈或生動(dòng)的情感經(jīng)驗(yàn)。不修邊幅，獨(dú)立，經(jīng)常有奇怪的主意和想法，甚至是困惑的，虛幻的感知體驗(yàn)。

_戲劇型人格

一種情緒多樣，情緒和行為表現(xiàn)夸張，喜歡吸引別人的注意，以自我為中心和自我暗示，富有幻想。

_依賴型人格

一種沒(méi)有獨(dú)立生活能力，行為天真，優(yōu)柔寡斷，即使日常生活中的小事也需要?jiǎng)e人來(lái)安排和決定。極度缺乏自信，感到軟弱無(wú)助，常常有拋棄的想法和感情。

_強(qiáng)迫型人格

一種過(guò)分追求完美，總是覺(jué)得自己做的不好，例如后門(mén)總是擔(dān)心門(mén)沒(méi)有鎖好。行為刻板，不知靈活變通。待人處世謹(jǐn)小慎微，常常緊張悔恨而少愉快滿意感初中

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