幼兒園語言教案。
居安思危,思則有備,有備無患。作為人民教師,我們會認真負責對每一堂課做好準備,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準備教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?為此,小編花時間整理了幼兒園語言教案精品12篇,為方便后續(xù)閱讀,請你收藏本文。
活動目標:
1、通過觀察、猜測性的提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容及主要情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)詞:踩、踢、撞;短句:對不起,沒關(guān)系。
3、教育幼兒要有禮貌,能與同伴合作游戲。
活動準備:
1、大象、小兔、小狗、松鼠貼絨各一,毽子貼絨4 個,樹林背景圖一幅。
2、紙毽子若干(幼兒人數(shù)的一半)
活動過程:
一、 導(dǎo)入部分:小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?你們玩過什么游戲?
二、 新學(xué)部分:
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:圖上有誰?小動物們來到了什么地方?它們會在樹林里干什么?
2、小動物們提出玩什么游戲呢,大家都同意嗎?在樹林里玩太危險的游戲會怎么樣?它們最后決定玩什么?(出示毽子)
3、小動物是怎樣踢毽子的?踢毽子時發(fā)生了什么事?它們是怎樣做的還說了什么?(學(xué)詞及短句)
4、大家在一起玩時,小動物們的心情是怎么樣的?
5、教師運用圖片完整地講述故事一遍。
三、 延伸部分:
1、請你們試試,可以用身體的哪個部位來踢毽子?
2、在人多毽子少的時候怎么樣才能讓大家都能玩踢毽子呢?
四、 結(jié)束部分:
在日常生活中,如果你不小心踩到別人或讓同伴受傷了,你會怎么做?
教學(xué)反思:這節(jié)教學(xué)活動幼兒比較感興趣,因為愛玩游戲是孩子的天性。在運用觀察性提問時,幼兒很快就能說出動物的名稱、地點和它們怎樣玩踢毽子,并用了猜測性的提問讓孩子們說說小動物會在樹林里干什么,小朋友都把自己的想法說出來,答案各不相同。他們從故事里知道了不能玩危險的游戲;不小心碰撞了別人要道歉;同時我還讓幼兒嘗試一下踢毽子,做到了動靜結(jié)合,幼兒能較好理解故事的內(nèi)容,達到了活動的目標。
活動目標:
1、喜歡欣賞兒歌《加橫歌》,理解兒歌的內(nèi)容
2、認識筆畫橫的特點。
3、認讀漢字“變成”、“滅”。
活動準備:
1、錄音機、字卡、大范例
2、筆畫“—”卡片
活動過程:
一、導(dǎo)入:出示字卡“—”
你們認識這個筆畫嗎?今天這個“—”要來變魔術(shù)。我們來看看它會變什么魔術(shù)呢?我們先來看看大范例
二、閱讀圖畫
1、出示第八課大范例《加橫歌》。我們找一找這個“—”藏在哪里?這些字加了“—”以后變成了什么新字?(認讀字詞“變成”)
2、老師出示“二”,然后請幼兒説説“二”字加橫變什么?
3、除了“二”字可以加橫以外還有哪些字加橫會變成什么字?我們來欣賞詩歌
三、欣賞詩歌
1、放錄音,請幼兒欣賞詩歌。
2、提問:
(1)、詩歌的名稱叫什么?
(2)、“二”字加橫變成什么字/
(3)、“日“字加橫變成什么字?
(4)、“火“上加橫變成什么字?(認讀“滅”)
(5)、“牛“下加橫變什么字?
(6)、“人“中加橫變成什么字?
(7)、“大”字加橫變成什么字?
3、老師帶幼兒邊欣賞邊指讀詩歌。
四、閱讀詩歌、
1、發(fā)書,請幼兒翻開第八課
2、放錄音,幼兒集體跟讀詩歌《加橫歌》。
3、集體朗讀詩歌。
五、復(fù)習(xí)詩歌《加點歌》
六、收書結(jié)束本次活動
一、說教材
散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象?!靶淙~由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣?!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點,可以很好地為幼兒所接受。
二、說目標
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,制定以下目標:
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。”
根據(jù)目標,我把活動的重點定為第一個目標:引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動的難點定為第三個目標:幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"在這個過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點。
為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我作了以下的準備:
物質(zhì)準備:
1、圖片若干張,實物投影儀
2、大樹媽媽頭飾1個,小樹葉頭飾若干個
3、錄音機,一段舒緩的音樂磁帶。
知識準備:
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
活動目標
1、有觀察、發(fā)現(xiàn)畫面內(nèi)容及創(chuàng)編圖畫書內(nèi)容的興趣
2、用完整、清楚的語言講述故事情節(jié)
3、大膽想象補充第二幅空白圖
活動準備
1、經(jīng)驗準備:幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗
2、環(huán)境材料準備:操作卡、鉛筆
活動過程
一、圍繞“會變的傘”展開想象
二、猜想 故事名字,激發(fā)閱讀興趣
1、出示圖1,鼓勵幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容猜測故事的名字
師:請你們看看畫面,猜猜故事的名字
2、教師根據(jù)文字引出故事名字,幼兒指讀名字
3、提出閱讀要求
師:請大家按順序,仔細閱讀每幅圖,看看發(fā)生了什么事情
三、閱讀畫面內(nèi)容,了解故事情節(jié)
1、自由閱讀探究活動
鼓勵幼兒獨立、自由地探索畫面內(nèi)容,邊看邊想或邊看邊講
提問:
(1)圖書中講了一件什么事?為什么說小兔的傘是會變的傘?
(2)你覺得這個故事哪些地方最吸引你?為什么?
2、集體閱讀探究活動
(1)重點圍繞“會變的傘”去探究畫面的情節(jié)
提問:小兔為什么把傘當蘑菇?小兔是怎么樣戰(zhàn)勝大灰狼的?
鼓勵幼兒用不同的詞句講述畫面
3、結(jié)伴閱讀探究活動
(1)幼兒結(jié)伴創(chuàng)編圖中內(nèi)容
(2)流創(chuàng)編內(nèi)容
四、幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)圖畫內(nèi)容
個別幼兒完整地講述圖畫內(nèi)容,要求其他幼兒認真傾聽
師:請你們說說你的傘是怎么變的?變成什么了?
鼓勵幼變傘的兒大膽地將自己玩?zhèn)?、?jīng)驗講述出來,要求幼兒用清楚、完整的語言表達
活動目標:
1、初步了解新年賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計、制作賀卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在教室中布置有關(guān)新年的墻飾
2、知識準備:學(xué)習(xí)歌曲新年好
3、物質(zhì)準備:已經(jīng)剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等
活動過程:
(一)音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
在《新年好》音樂中孩子進入活動室,提問“你聽到了什么歌曲?”愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關(guān)。
1.快過新年了,新年老人送給我們一樣禮物,猜猜是什么?教師出示精美盒子。
2.幼兒自由回答。教師對孩子的回答進行提升。教師引出課題“新年就要到了,人們會互相贈送賀年卡迎接這個節(jié)日。”出示各種賀年卡。
3.師:知道這些賀卡是用來干什么的?引導(dǎo)孩子觀察賀年卡上的祝福語。
4.小結(jié):原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說是賀年卡。賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
(二)幼兒自己挑選喜歡的賀卡,探究制作方法并進行操作。
1.欣賞賀年卡
“今天老師準備了許多漂亮的賀卡,請你們挑一張自己喜歡的賀卡,然后做到椅子上欣賞欣賞?!睂⒊善焚R卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起,幼兒在挑選過程中自然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同,便于下一環(huán)節(jié)的進行。
2.觀察比較賀卡的不同、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
①老師手里的賀卡也很漂亮,你們?yōu)槭裁床贿x它,它和你們的賀卡有什么不同?②引導(dǎo)幼兒交流賀卡的制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成的?”
這一環(huán)節(jié)滿足幼兒說的欲望,體現(xiàn)操作在先、學(xué)習(xí)在后的現(xiàn)代教育理念。
鏤空式賀卡:注意鏤空處貼上圖片
音樂賀卡:里面有帶音樂的芯片、電池,打開有電了響,關(guān)上沒電了就不響。芯片市面上買不到,所以自己不能做。
吊掛式賀卡:里面有一根線,兩面對準粘貼,下面系上鈴鐺。
立體式賀卡:用剪刀剪直線→折→推進去→粘上圖片
以上四種賀卡孩子們手中都有,鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單,請個別孩子講述一下,音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下,立體式賀卡的制作相對復(fù)雜一些,所以邀請一個孩子根據(jù)自己的想法具體操作。
電子賀卡:利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的,就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么?”幼兒在看到文字的同時,也是示范書寫的文字的方式,能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。
(三)請幼兒自制賀卡
請小朋友把手里的賀卡放回原處,選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。
①幼兒自由選擇材料和工具,進行制作、裝飾??梢詮呐f圖書上剪下漂亮的圖片,可以用彩筆畫上圖案。教師主要引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡。
②做完的擺在前面的桌子上,可以去看看誰做的賀卡最漂亮。
③教師幫助幼兒寫上祝福的話語。
(四)展示作品
孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上,掛在墻壁上互相欣賞,教師運用啟發(fā)性的語言提問:“你喜歡哪張賀卡?你講講這張賀卡是哪種類型的?要送給誰?寫了什么祝福的話?”進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。
小結(jié):唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。
活動延伸:
在區(qū)角活動中繼續(xù)提供材料,在新年來臨之際,讓孩子們親手制作新年賀卡,并畫上自己對朋友的祝福,將做好的賀年卡送給更多的好朋友。讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛,并且體會到新年的快樂。
活動目標
1、理解詩歌中“祖國”的含義,知道祖國很大,很美,產(chǎn)生自豪感。
2、感受詩歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
3、借助圖片或提示仿編兒歌。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動重點:
嘗試仿編詩歌。
活動準備:
1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2、各地風(fēng)景圖片若干。
3、教師教學(xué)資源《美麗的祖國》。
活動過程:
一、提問導(dǎo)入
1、采用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容
分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片,說說它們的名稱及生活地方。
2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面,讓幼兒說出這是什么地方?是誰的家?引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。
二、朗誦詩歌
教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌,幼兒欣賞。
教師與幼兒完整朗誦詩歌,用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。
三、理解詩歌中事物之間的關(guān)系,嘗試仿編詩歌。
為什么小白鵝說祖國有清清的河流?(因為河流是小白鵝生活的'家)想想河流還是哪些小動物的家?引導(dǎo)幼兒嘗試仿編,如:小鴨子說,祖國有清清的河流,同樣的方法編出,小黃牛說,祖國有長滿青草的山坡。
師幼結(jié)合圖片,共同創(chuàng)編詩歌。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
本文擴展閱讀:根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋,祖國就是自己的國家。簡單來說,祖國是祖先開辟的生存之地,人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。
活動目標:
1、觀察、記憶畫面的細節(jié)、順序等,并以此為線索尋找王冠。
2、理解故事情節(jié),體驗和同伴共同閱讀、共同游戲的快樂。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
1、噓,保密課件、故事圖片部分
2、王冠頭飾若干
活動過程:
一、引出話題,了解故事名字
1、出示圖片:這是什么動作?這個動作代表什么意思?
2、理解故事名字:什么叫保密?有什么需要保密的事呢,我們一起來看看。
二、閱讀故事,觀察記憶圖片
1、欣賞故事開頭
2、觀察圖片,講述內(nèi)容:
●看看,小男孩在哪些地方找王冠?
●你看到小男孩在哪里尋找王冠
3、觀察發(fā)現(xiàn),記憶講述:
●究竟王冠跑到哪里去了?
●你看到王冠了嗎?
●這里,是剛才我們看到的圖片,你知道哪張圖片是能看到王冠的?
●(出示圖片)還是剛才那些圖片,可是,我要把它們的位置變一變,你們還能找到王冠嗎?
三、拓展游戲,欣賞故事結(jié)尾
1、拓展游戲:
●圖片上的王冠,你們總能找到,如果是帶在頭上的王冠,你能找到嗎?
規(guī)則:數(shù)人游戲,其中一人頭上王冠與他人顏色不同。
游戲開始后,聽到指令,枉與眾不同王冠的幼兒往前一步,其余幼兒后退一步。觀眾,需保密。
教學(xué)目標:
1、懂得同情和關(guān)愛他人。
2、能夠尊重他人,安靜的傾聽故事。
3、知道動物是人類的朋友,有保護動物的意識。
4、了解認識天鵝的外形特征和生活習(xí)性。
5、能夠簡單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子(小時候、長大后)。
6、在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
教學(xué)重難點:
懂得同情他人及幫助他人;愛護動物。
區(qū)分天鵝、鴨子的幼時和成年后。
教學(xué)準備:
教師自制的多媒體課件
教學(xué)過程:
1、教師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等。
教師:“小朋友們見過天鵝嗎?在那里見過你呢?天鵝是什么樣子呢?”
小結(jié):天鵝全身雪白,嘴巴是紅色的,生活在湖泊附近,性情溫順。
2、教師:“今天老師帶給小朋友們一個關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》,為什么是這個名字呢?請小朋友們仔細聽聽故事吧?!?/p>
1、它是誰?(出示丑小鴨圖片)
小結(jié):它是丑小鴨。
2、這是一個怎樣的故事?
小結(jié):丑小鴨變成了白天鵝的故事。
1、為什么它叫做丑小鴨呢?
小結(jié):因為它長得丑。
2、為什么它離開了家?
小結(jié):因為兄弟姐妹都欺負它,不喜歡它。
3、丑小鴨經(jīng)歷了什么?它又是怎么做的呢?
小結(jié):被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場,卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來;遇到獵狗,很害怕;遇到小貓小公雞,被嘲笑,它很自卑。
4、它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望?
小結(jié):要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。
5、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的?為什么呢?
小結(jié):“當我還是一只丑小鴨的時候,我做夢也沒想到會有這么一天?!币驗橐活w美好的心事不會驕傲的'。
6、如果你是丑小鴨,遇到它的情況會怎么辦?
小結(jié):不怕困難,勇敢向前。
7、如果丑小鴨來到你的家里,你會怎么對待它?
小結(jié):把好吃的東西給它吃,給它穿我的衣服,盛情款待。
(結(jié)合課件,讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)
1、出示天鵝和鴨子小時候的圖片(這是誰?)
小結(jié):小鴨子,丑小鴨。
2、出示天鵝和鴨子長大后的圖片(這又是誰?)
小結(jié):鴨子,天鵝。
3、丑小鴨變成白天鵝后會發(fā)生什么故事呢?(幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事)
1.能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽想象,編出故事的主要情節(jié)。
2.能用較清楚.連貫的語句大膽發(fā)言。
3.懂得關(guān)心別人是一件快樂的事。
1、故事圖片一幅
2、錄音磁帶
1.故事導(dǎo)入
師:“美麗的小樹林里,住著許多可愛的.小動物。你們看,這是誰的家?(小兔的家)今天是兔媽媽的生日,邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說:‘孩子,幫媽媽去買生日蛋糕,好嗎?’小兔子高興地說:‘好的。’說著,拿過錢飛快地跑出了家門。
一會兒,兔媽媽請的客人都到齊了,大家一塊等著小兔回家??墒谴蠹易蟮扔业龋€是沒見小兔回來。呀,小兔在路上會發(fā)生什么事呢?兔媽媽可著急了。”
2、討論、構(gòu)思故事的中間部分
請小朋友幫兔媽媽想一想,小兔在路上發(fā)生什么事?
提示:想一想,小兔在路上會遇到誰?發(fā)生什么事?(可能是危險的事,也可能是有趣的事)
小兔是怎么做的?(誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰???)幼兒討論。
3、幼兒講述。
讓幼兒四個人為一組進行講述,在小組講的基礎(chǔ)上推一名代表進行在集體面前的講述。
4、教師講述故事部分。
“剛才,小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情,過了很久,小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問:“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來?”小兔子難為情地低下了頭,你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事?我們聽小兔自己是怎么說的。”聽錄音。
5、對幼兒進行情感教育?!巴脣寢屄犃诵⊥米拥脑?,她會責怪小兔子嗎?
兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想,是個好孩子?!?/p>
6、請幼兒給故事取題目。簡單評價。
活動目標:
1、仔細觀察圖片,了解物體之間的關(guān)系,會對照畫面認讀漢字。
2、通過匹配活動,發(fā)揮幼兒的想象,能由一個物品想象出另一件形狀相似的物品。
3、積極地參與活動,體驗活動帶來的快樂。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的.習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
1、實物圖片
2、變形的圖片以及漢字
3、幼兒用書
活動過程:
一、游戲"猜猜猜",引起幼兒興趣。
出示娃哈哈瓶,請幼兒說說:這是什么?猜一猜,用它能變成什么呢?
二、出示實物圖片,請幼兒尋找相應(yīng)的變形圖片進行匹配。
1、教師示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子變出來的汽車圖片,邊貼邊說:"哇哈哈瓶子變變變,變汽車。"
2、教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認識其他實物圖片。
3、請部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進行匹配
4、鼓勵幼兒與教師一起看圖講述。
三、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的圖片旁邊的漢字,貴幼兒主動地認讀圖片的漢字。
四、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地翻閱圖片,講述書中的內(nèi)容。
五、遷移已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒想象出其他物體的變化。
六、教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,共同完整地翻閱圖片,就愛你概述書中的內(nèi)容。
七、游戲:"機器人"
重點難點
兒童能仔細觀察畫面,根據(jù)人物表情的變化猜想人物的內(nèi)心變化,能大膽表達自己對故事內(nèi)容的理解。
活動目標
能仔細觀察畫面,根據(jù)人物表情的變化猜想人物的內(nèi)心變化。
初步讀懂圖畫書,能大膽表達自己對故事內(nèi)容的理解。
學(xué)習(xí)四等分的方法,體會分享和幫助他人的快樂。
活動過程
一、引出課題,激發(fā)閱讀興趣(出示小老鼠和大紅果)
1、提問:小朋友,這是什么?這是什么樣的小老鼠和果果,請你用好聽的詞語來說一說。
2、小老鼠和大紅果會發(fā)生什么故事呢?小朋友來猜一猜。
(評價:這里我們先出示故事中兩個形象,并讓幼兒用學(xué)過的詞語說一說這兩個形象,然后用以物設(shè)疑的方法,讓幼兒猜想這兩個物體間發(fā)生的故事,激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。)
二、閱讀并理解故事
(一)教師講述故事
一只可愛的小老鼠正在樹下休息,就在他快要睡著的時候,突然“嘭”,一個蘋果落在他的旁邊。
1、提問:小老鼠看到這個又紅又大的蘋果,會怎么想呢?又會怎么做呢?
2、是呀,小老鼠看到又紅又大的果子,開心極了,他決定把這個大紅果推回家。于是他哼哧哼哧的推起了大紅果。來,讓我們一起伸出雙手幫小老鼠推大紅果吧?。ń處熀陀變汗餐犚魳纷觥巴啤钡膭幼鳎?/p>
3、(正推大紅果的時候,發(fā)出“噗通”的聲音)你聽,發(fā)生什么事情了?小朋友來猜一猜。
4、啊,原來小老鼠的大紅果掉在水里了!小朋友快想辦法幫幫小老鼠呀?。ㄓ變合敫鞣N從水里撈蘋果的辦法)
(二)講述故事
就在小老鼠著急的時候,一只青蛙跳出來,它用后腿一蹬,蘋果就飛到了岸上。
1、提問:誰幫助小老鼠解決了困難?小青蛙看到這又紅又大的果子,想不想吃呢?你從哪里看出來小青蛙想吃果子的?
2、如果你是這只小青蛙,你會怎么對小老鼠說呢?老師這里有一個小青蛙的頭飾,請你做小青蛙,我來做小老鼠,你想吃果子,怎么問我要呢?(幼兒扮演“青蛙”,教師扮演小老鼠,和幼兒情景表演。)
(三)講述故事
“嗯,不行不行!”不管小青蛙怎么說,小老鼠都不同意和它分享果子。小老鼠推著果子繼續(xù)往前走。
(四)出示畫面后閱讀
提問:這次小老鼠又遇到了什么麻煩?(大紅果滾進了刺叢中)這可真麻煩!就在這時,一只烏龜慢吞吞的爬了過來。
1、提問:烏龜能不能幫助小老鼠拿到大紅果呢?為什么?
2、那我們一起請小烏龜來幫助我們吧?。ㄓ變赫埿觚攷兔Γ盒觚?,請你幫我們到刺叢中拿蘋果好嗎?)
(五)講述故事
“別擔心,我來幫助你!”烏龜鉆進了刺叢,很快將蘋果取了出來。小烏龜眼饞的摸了摸蘋果,小老鼠趕緊從烏龜?shù)氖掷飱Z過大紅果,就怕小烏龜也問他要大紅果吃。
1、提問:小老鼠在推大紅果回家的時候,遇到了麻煩,是誰幫助了它?
2、小老鼠有沒有和幫助它的'朋友分享它的蘋果?你覺得這是一只什么樣的小老鼠?
3、這么小氣的小老鼠,你還愿意幫助它嗎?(愿意)為什么?
4、你們可真是個大度的孩子!好,那就讓我們伸出雙手,再來幫小老鼠推大紅果吧?。犚魳纷觥巴啤钡膭幼?,幼兒根據(jù)音樂的沉重和輕快變化,變換動作,教師用語言提示,音樂沉重時,可以說“上山坡了,大家一起用力”,音樂輕快時,可以說“下山坡了,我們拉住大紅果,別讓它到處亂滾”。)
(六)講述故事
啊,終于到家了,現(xiàn)在小老鼠可以吃美味的大紅果了,可是小老鼠看著大紅果,卻一點也不想吃。
1、提問:為什么呢?(它覺得一個人太孤單了)
2、既然這么孤單,我們請朋友一起來吃大紅果吧!讓我們一起來打個電話給幫助過小老鼠的朋友。(幼兒情景練習(xí)打電話)
3、(出示小動物圖片:小烏龜、兩只小青蛙)好朋友都來了,看看一共有幾個小動物?(四個)那現(xiàn)在我們就拿出大紅果和朋友分享吧!(出示大紅蘋果)
4、四個好朋友,可是只有一個大紅果,該怎么分呢?誰有好辦法,把大紅果分四分?(幼兒操作,把蘋果分四分,可以橫切,也可以豎切)
5、大紅果分好了,小朋友想吃嗎?今天我們幫助了小老鼠,我們也可以和朋友一起分享。請你去找好朋友,四個小朋友一組,和大家一起分享吧!
三、在品嘗中結(jié)束活動
幼兒找朋友,四人一組,找到朋友后分享大紅果。
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題說話,學(xué)會用簡短的語言介紹自己的父親。
2.鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜聽同伴說話、輪流交流的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)孩子關(guān)心和愛父親的感情。
準備:
已經(jīng)有一個關(guān)于爸爸的活動,爸爸的照片,爸爸和小朋友的活動照片。
活動分析:
這是一個會話活動。在此之前,孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪本《我和爸爸》,積累了關(guān)于爸爸們的經(jīng)驗,初步感受到了熊爸爸和熊寶寶之間的愛。在此基礎(chǔ)上,本次活動再次挖掘爸爸和我的話題。孩子也有很多關(guān)于爸爸的想法和感受要表達。在談話活動中,我們首先應(yīng)該
活動流程:
1.提問,引出談話話題。
老師的談話激發(fā)孩子談?wù)摳赣H的興趣。
孩子們,讓我把你們的父親介紹給你們。(教師要隨機提問,引導(dǎo)孩子講述)鏈接分析:從介紹父親的角度展開話題,讓孩子從眾多的線索中抓住一兩個關(guān)鍵點進行講述,使敘述有重點、有針對性。
2.啟發(fā)孩子談?wù)摳赣H對自己的愛。
孩子們,我們的父親很愛我們,但有時他會隱藏他的愛。找到了嗎?
從語言和動作的角度引導(dǎo)幼兒表達父愛。
鏈接分析:小班的孩子側(cè)重直覺感知能力。老師在引導(dǎo)孩子的時候,首先要自己示范,自己講述,讓孩子知道從哪個角度講述父愛。教師要注意整理孩子的詞匯和句型,對表達清晰完整的孩子給予肯定和鼓勵,對能力弱的孩子給予及時幫助。
3.看圖。老師參照圖片,朗讀散文,引導(dǎo)孩子一起復(fù)述。
鏈接分析:因為這是第二節(jié)課,孩子對散文的內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了。重新欣賞散文,是在敘述的基礎(chǔ)上對情感的歸納提升,重在情感熏陶和情境創(chuàng)設(shè)。
4.拓展閱讀。老師玩圖,父子相處各種場景都有。
鏈接分析:情境的創(chuàng)設(shè)可以讓孩子從更深的角度感受到父愛。也許沒有他們母親的愛那么明顯,但是父親的愛會藏在游戲里,藏在看故事書里,藏在和我們一起玩的時候,等等。但是,孩子會忽略這些細節(jié)。這些圖片幫助他們重溫父子時光。
5.給爸爸發(fā)一句“我愛你”。
鼓勵孩子回家對爸爸說“我愛你”,擁抱爸爸。
鏈接分析:讓孩子表達對父親的愛,是用感恩的心來教育孩子,鍛煉孩子的語言表達能力。
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