教育筆記中班尊重孩子

教育筆記中班尊重孩子。

尊重孩子可以幫助他們學(xué)會(huì)尊重和理解他人。通過成人的榜樣，孩子可以學(xué)到如何與他人相處并尊重他人的觀點(diǎn)和感受。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“教育筆記中班尊重孩子”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

教育筆記中班尊重孩子(篇1)

標(biāo)題：學(xué)會(huì)尊重孩子

概述：

尊重孩子是教育過程中十分重要的一環(huán)。通過尊重孩子，我們能夠建立良好的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任感。本文將介紹一些實(shí)用的方法和技巧，幫助孩子感受到他們的存在和價(jià)值。[筆稿范文網(wǎng) gx86.com]

一、傾聽孩子的意見和感受

1.?給予足夠的時(shí)間和空間，讓孩子表達(dá)自己的意見和感受。

2.?盡量避免中斷或打斷孩子的談話，給予他們充分尊重和關(guān)注。

二、與孩子保持良好的溝通

1.?使用簡單明了的語言，避免使用太多的專業(yè)術(shù)語或難懂的詞匯。

2.?用肯定和鼓勵(lì)的方式表達(dá)自己的看法和建議，避免讓孩子感到批評(píng)或指責(zé)。

三、理解和接納孩子的個(gè)性與特點(diǎn)

1.?學(xué)會(huì)欣賞孩子的個(gè)性特點(diǎn)，不刻意要求孩子按照自己的期望或標(biāo)準(zhǔn)行事。

2.?提供適合孩子個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)和環(huán)境，幫助他們展現(xiàn)自己的特長和能力。

四、尊重孩子的隱私權(quán)和獨(dú)立性

1.?尊重孩子的私密空間，不擅自查看或翻閱孩子的個(gè)人物品。

2.?鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的需求和想法，給予他們適度的自主權(quán)。

五、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自我管理能力

1.?與孩子一同制定規(guī)則和約定，并對(duì)孩子遵守規(guī)則給予正面的激勵(lì)和肯定。

2.?鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承擔(dān)家庭和學(xué)校中的責(zé)任，并給予適度的自主管理權(quán)。

六、提供積極的反饋和支持

1.?鼓勵(lì)孩子積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，給予他們真誠的贊美和鼓勵(lì)。

2.?在孩子取得成績或有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)論：

通過尊重孩子，我們能夠建立積極的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任感。在教育過程中，尊重是一種重要的教育方式，不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績，也能夠培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

教育筆記中班尊重孩子(篇2)

1.?傾聽他們的聲音：

幼兒園教師應(yīng)該傾聽孩子們的意見和建議，尊重他們的想法和意愿。不要輕視孩子的意見，而是要鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并盡可能地滿足他們的需求，當(dāng)孩子們感到自己被傾聽和理解時(shí)，他們會(huì)更加自信地表達(dá)自己的想法和感受。這種自信可以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和社交中更加積極參與，并且有助于培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們對(duì)于學(xué)習(xí)和玩耍的偏好不同。通過傾聽他們的聲音，我們可以更好地為他們提供適合的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。此外，我們還可以從他們的聲音中了解到他們的困惑和問題，及時(shí)解決并給予幫助。

2.?尊重他們的個(gè)人空間：

在幼兒園中，對(duì)孩子們的個(gè)人空間的尊重體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，教師應(yīng)該給予孩子們足夠的個(gè)人空間，不過分干涉他們的行為。孩子們有著天性的好奇心和探索欲望，他們需要自己發(fā)現(xiàn)、嘗試和解決問題，這樣才能在成長中獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，教師在幼兒園中應(yīng)該給予孩子們足夠的自由度，讓他們有機(jī)會(huì)自主地選擇自己感興趣的活動(dòng)，并且自己去實(shí)踐和完成。

3.?對(duì)待他們的情感：

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和情感特點(diǎn)，他們可能會(huì)有不同的情緒和情感表達(dá)方式。老師需要耐心傾聽孩子們的心聲，了解他們的想法和感受，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持，幼兒園老師在教育過程中應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子們的情感，給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)心，尊重他們的情感體驗(yàn)，并通過特殊的活動(dòng)和方式幫助他們表達(dá)自己的情感。這樣，幼兒園的教育將更加全面和有效，孩子們的情感發(fā)展也會(huì)得到更好的促進(jìn)。

4.?適當(dāng)引導(dǎo)而不強(qiáng)制：

幼兒園適當(dāng)引導(dǎo)而不強(qiáng)制是一個(gè)非常重要的教育原則，旨在尊重和滿足每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展需求，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和發(fā)展差異，幼兒園應(yīng)該尊重并關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。教師應(yīng)該善于觀察和了解每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展?fàn)顩r，并相應(yīng)地進(jìn)行引導(dǎo)。

5.?感受他們的成長：

幼兒園教師應(yīng)該注重感受和關(guān)注孩子們的成長，并鼓勵(lì)他們?cè)诟鱾€(gè)方面不斷進(jìn)步。給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的成長和進(jìn)步。

教育筆記中班尊重孩子(篇3)

在中班階段，兒童的認(rèn)知和社交能力開始逐漸發(fā)展，他們對(duì)自己和周圍環(huán)境的理解也在不斷深化。作為教育者，我們應(yīng)該鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)尊重自己和他人。以下是一些教育筆記，幫助我們教導(dǎo)中班孩子學(xué)會(huì)尊重：

1.?以身作則：

作為教育者，我們要成為孩子們的榜樣。我們要展示出尊重他人的行為，并且對(duì)待每個(gè)孩子都一視同仁。尊重他人的表現(xiàn)可以體現(xiàn)在課堂上、日?；顒?dòng)中和與學(xué)生家長的交流中。

2.?傾聽和關(guān)心：

尊重是雙向的，我們要學(xué)會(huì)傾聽和關(guān)心孩子們的需求、權(quán)益和想法。當(dāng)孩子表達(dá)自己的意見時(shí)，我們要認(rèn)真聆聽，不打斷他們，給予積極回應(yīng)。這樣會(huì)讓孩子感受到被尊重和重視。

3.?鼓勵(lì)參與和合作：

尊重他人也意味著要尊重他們的意見和想法。在課堂上，我們可以鼓勵(lì)孩子們積極參與討論和合作活動(dòng)。這樣可以幫助他們學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，欣賞團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.?引導(dǎo)解決沖突：

沖突是不可避免的，但如何處理沖突是可以教導(dǎo)的。當(dāng)孩子們發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該告訴他們?nèi)绾握_表達(dá)自己的需求和情感，并且鼓勵(lì)他們尋找解決問題的方式。這樣可以幫助他們學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和感受，以及理解他人的立場。

5.?引導(dǎo)積極表達(dá)情感：

在中班階段，孩子們開始學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。我們可以引導(dǎo)他們用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的憤怒、失望或者喜悅。同時(shí)，也要教導(dǎo)他們尊重他人的感受，不傷害他人的情感。

學(xué)會(huì)尊重孩子的關(guān)鍵在于以身作則、傾聽和關(guān)心、鼓勵(lì)參與和合作、引導(dǎo)解決沖突以及引導(dǎo)積極表達(dá)情感。通過這些方法，我們可以幫助孩子們建立尊重他人的意識(shí)和行為，并且在社交交往中更好地與他人相處。

教育筆記中班尊重孩子(篇4)

1.?尊重孩子的價(jià)值和尊嚴(yán)：

在與孩子的互動(dòng)中，注重對(duì)孩子的尊重和尊重他們的思想、感受和意見。不批評(píng)或貶低孩子，而是積極鼓勵(lì)和肯定他們的努力和進(jìn)步。

2.?傾聽和回應(yīng)孩子的需求：

認(rèn)真傾聽孩子的問題、困擾和需求，并根據(jù)他們的需要提供支持和回應(yīng)。給予孩子足夠的關(guān)注和耐心，不忽視他們的感受和需求。

3.?學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行平等對(duì)話：

與孩子進(jìn)行平等的對(duì)話，尊重他們的意見和觀點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法，并盡可能與他們分享自己的思考和決策過程。

4.?提供自主選擇的機(jī)會(huì)：

給孩子提供一定的自主選擇權(quán)，讓他們參與決策和規(guī)劃。在合適的情況下，讓孩子自己做決策，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

5.?培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自信心：

通過鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感和自信心。讓他們嘗試新的事物，鼓勵(lì)他們勇于表現(xiàn)自己和嘗試解決問題的能力。

6.?遵循積極的紀(jì)律：

在引導(dǎo)孩子遵守規(guī)則和紀(jì)律方面，注重積極的方法。盡量避免使用懲罰性的手段，而是著重培養(yǎng)孩子的自律和自覺性。

7.?尊重孩子的隱私和個(gè)人空間：

尊重孩子的隱私和個(gè)人空間，不做過分干涉或侵犯他們的私人領(lǐng)域。應(yīng)尊重孩子自己的決定和個(gè)人空間的要求。

8.?培養(yǎng)孩子與他人的尊重：

教育孩子尊重他人，包括教育者、同學(xué)和其他人。鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的感受和觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和合作能力。

9.?天真無邪的視角：

尊重并鼓勵(lì)孩子擁有天真無邪的視角，鼓勵(lì)他們保持好奇心和探索欲望。不過度批評(píng)或否定孩子的想法和行為，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)和成長。

10.?尊重孩子的獨(dú)特性和個(gè)體差異：

認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，尊重他們的個(gè)體差異和發(fā)展進(jìn)程。不用同一標(biāo)準(zhǔn)衡量每個(gè)孩子，而是給予他們個(gè)別的關(guān)注和支持。

教育筆記中班尊重孩子(篇5)

尊重是基于平等和人權(quán)的重要價(jià)值觀，對(duì)于孩子的教育來說尤為重要。尊重孩子是幫助他們建立良好自尊心、積極自我認(rèn)同和健康的人際關(guān)系的關(guān)鍵。

1.?傾聽和理解：尊重孩子的觀點(diǎn)和意見，讓他們感到被重視。當(dāng)孩子試圖與你溝通時(shí)，給予他們足夠的時(shí)間和空間表達(dá)自己的想法。傾聽并理解他們的感受和需要，對(duì)他們來說是一種尊重。

2.?鼓勵(lì)自主決策：給孩子提供自主決策的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)做出選擇。這可以幫助他們發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力。尊重孩子的選擇，并根據(jù)他們的決策給予肯定和支持。

3.?尊重隱私和個(gè)人空間：給予孩子足夠的個(gè)人空間，尊重他們的隱私。不要越界詢問他們不想回答的問題或干涉他們的個(gè)人事務(wù)。對(duì)于一些比較私人的事情，比如上廁所，換衣服等，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予隱私。

4.?正面強(qiáng)調(diào)：以正面的方式與孩子互動(dòng)，鼓勵(lì)和肯定他們的努力和成就。避免批評(píng)和貶低孩子，這會(huì)傷害他們的自尊心并培養(yǎng)消極情緒。相反，尊重并肯定他們的努力，鼓勵(lì)他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)和成長的過程中實(shí)現(xiàn)更好的自己。

5.?給予選擇權(quán)和責(zé)任感：適當(dāng)?shù)亟o孩子一些選擇權(quán)和責(zé)任感，讓他們有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與到日?；顒?dòng)和任務(wù)中。這不僅可以激發(fā)他們的積極性和自主性，也是對(duì)他們成長和發(fā)展的一種尊重。

尊重孩子是一個(gè)長期的過程，需要教育者和家長的持續(xù)關(guān)注和努力。通過遵循上述原則，我們可以幫助孩子塑造積極的自尊心、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，并促進(jìn)他們的全面成長和發(fā)展。

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教育隨筆：尊重孩子心中的美

在美術(shù)活動(dòng)《小鳥回家》上，孩子們要用小手撕出小樹葉貼在光禿禿的樹干上，起初，我為孩子們準(zhǔn)備了紅、黃、綠三種顏色的彩紙，有些孩子很疑惑，“樹葉是綠色的呀！”我為孩子們解釋到：“秋天也有黃色的樹葉和紅色的樹葉呀，顏色多了，大樹會(huì)更漂亮的，小鳥也會(huì)更喜歡這樣的家，對(duì)嗎？”孩子們開心的接受了我的提議，接下來，我引導(dǎo)孩子們說一說樹葉的形狀，孩子們都能說出橢圓形，兩頭尖尖的，于是我示范撕出符合樹葉形狀的綠色紙片貼到了大樹上，孩子們很是歡喜，輪到孩子們撕樹葉了，氣氛突然變得消極起來，原來很多孩子們并不知道如何撕出“標(biāo)準(zhǔn)”形狀的樹葉，還有些孩子拿著正方形、三角形的樹葉給我看。

《指南》中指出，3-4歲的幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造美的目標(biāo)是經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。我們?cè)跒橛變簞?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件的同時(shí)，也要支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，營造安全的心靈氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)，在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，我們應(yīng)該與幼兒共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

說實(shí)話，看到這些特殊形狀的樹葉，我的內(nèi)心是拒絕的，可能孩子們感覺到了我的消極情緒，因此，好多小朋友都紛紛放棄了撕樹葉，看到這樣的情形，我突然意識(shí)到了自己不妥的行為，于是，我開始鼓勵(lì)孩子們不要放棄，贊賞他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，幫助孩子們往大樹上貼樹葉，看到形形色色的樹葉裝飾著大樹，孩子們也逐漸恢復(fù)了開心的情緒，并積極的給大樹裝扮上更多漂亮的樹葉，原本只有樹干的大樹開始豐滿起來，孩子們開心極了，紛紛嚷著，“小鳥一定會(huì)很喜歡的?！?/p>

幼兒園尊重孩子愛孩子的教育筆記 【薦】

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施，可以從哪些方面寫幼兒園教育筆記呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園尊重孩子愛孩子的教育筆記”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園尊重孩子愛孩子的教育筆記(篇一)

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來對(duì)我說:“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說:“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最后明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說:“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說:“老師你真好！”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！

幼兒園尊重孩子愛孩子的教育筆記(篇二)

《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì)更容易接受。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡單的“轱轆轱轆”手部游戲來吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對(duì)這種方式非常樂易接受，個(gè)個(gè)開心地念著、學(xué)著、做著……很是投入！

理論分析：

幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會(huì)收到較好的效果：

1、采用游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動(dòng)的，對(duì)此類兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀察，充分體驗(yàn)愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。

2、運(yùn)用故事法對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點(diǎn)之一。這時(shí)教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過渡句把兒歌內(nèi)容串連起來，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動(dòng)有趣的情節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

幼兒園尊重孩子愛孩子的教育筆記(篇三)

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時(shí)要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷稀Ｈ缓蠼M織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)?，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時(shí)提醒，可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個(gè)小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個(gè)旁觀者都感受到個(gè)性的溫馨。

我問：“這個(gè)辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭恕！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個(gè)偶發(fā)性的行為，我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識(shí)的良好習(xí)慣。

幼兒園尊重孩子愛孩子的教育筆記(篇四)

“啊，我的，是我的車?。　闭凇巴＼噲觥蓖娴耐艟唤辛似饋?，我循聲走了過去，看見兩個(gè)孩子正在爭奪一輛玩具車?！霸鯓永??”“教師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個(gè)車的，我也要！”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢。

經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對(duì)故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會(huì)分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會(huì)，我玩一會(huì)?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭搶玩具。

對(duì)于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。所以我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時(shí)候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢(mèng)妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個(gè)輪著一個(gè)！”

在小兄弟姐妹離園時(shí)，和家長交流幼兒園里的活動(dòng)狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、游戲?/p>

經(jīng)過一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。

教育隨筆：尊重孩子的能力

對(duì)于剛剛升入中班的孩子來說，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立地穿.脫衣服也可稱的上是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我班有一個(gè)男孩子，平時(shí)不愛說話，活動(dòng)技能掌握的較慢，于是我對(duì)他格外注意，每次午睡或起床時(shí)，看到他動(dòng)作笨拙，半天都穿不好衣服，就忍不住上前幫助他脫衣服.穿衣服。久而久之，他穿.脫衣服這件事就被我和阿姨代替了。偶爾我在網(wǎng)上看到一篇文章：“要尊重孩子的能力”，事后我反省這樣的“幫助”不但沒有使他獲得幫助，反而養(yǎng)成了他依賴成人的毛病，每天睡覺時(shí)他都用乞求的目光看著我，正時(shí)我的幫助剝奪了他學(xué)習(xí)脫衣服的權(quán)利。我應(yīng)該把這個(gè)權(quán)利還給他，于是我先清除他的依賴心理，用語言去鼓勵(lì)他幫助他，讓他在實(shí)踐中覺得自己行，一定行。漸漸地在我的幫助下，他自己能脫衣服了。有一天，當(dāng)我再要去幫助他時(shí)，他說：姚老師，我自己脫！聽了這句話，我發(fā)現(xiàn)他的自信心在萌發(fā)。

從這件事中，我體會(huì)到，在幼兒生活自理能力的培養(yǎng)上，我們應(yīng)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，使他們相信自己能行，體驗(yàn)成功的喜悅，從而使他們形成良好的生活習(xí)慣。

教育隨筆：孩子更需要尊重

我班李**是個(gè)活潑的小女孩，總是圍著我和我說這說那，可以說無話不說無話不談，和我也沒有拘束感。

但有一天我突然發(fā)現(xiàn)她變了，變得沉默了，我叫她時(shí)，她總是用一種怪異的眼光看我，也不說話只是用搖頭和點(diǎn)頭來回答我的問題，上課也變得不積極了，一開始我沒大在意?？蛇@天早上，她媽媽給我打來電話說，李**在家不起床了，哭著說不上幼兒園了。這時(shí)我才意識(shí)到李**這幾天的變化沒那么簡單，于是我就回想，到底哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題呢?突然我記得有天中午，我在整理衛(wèi)生時(shí)，李**和另一個(gè)小朋友幫我做值日，她高興的跑到我跟前興致勃勃的和我說了很多事情，由于我當(dāng)時(shí)心情不是很好，只是“嗯”“啊”的應(yīng)付她，沒和以前一樣和她聊天，從那以后，她就變得沉默了，想到這里我有點(diǎn)內(nèi)疚，真不應(yīng)該敷衍她，決定向她道歉。等她到園后第一時(shí)間把她叫到辦公室，跟她溝通并說老師做的不好，請(qǐng)?jiān)彽戎惖脑?，我發(fā)現(xiàn)她的心結(jié)慢慢打開了，又露出了甜甜的笑臉。

經(jīng)過這件事我進(jìn)行了自我檢討，其實(shí)孩子更需要尊重，作為老師一定注意自己的言行舉止，不然不知不覺就會(huì)傷了孩子的自尊。

教育隨筆：你尊重孩子了嗎

　我一直覺得，幼兒教師如果能做到生活中給予孩子母親般無微不至的關(guān)懷，能以身作則潛移默化地讓孩子養(yǎng)成一種良好習(xí)慣，應(yīng)該就算是一個(gè)好老師，但經(jīng)歷了那件事后，如今這些在我看來都只能算做愛的外在表現(xiàn)了。那是一個(gè)陽光明媚的中午，大部分小朋友都睡著了，只有小航一次又一次地去廁所，當(dāng)他第四次要去廁所時(shí)，我二話沒說就找聽話的藝倫陪他去，幫我看看他到底有沒有撒謊，因?yàn)槲也恢佬『绞遣皇窍肜蒙蠋臋C(jī)會(huì)出去玩一玩。一會(huì)兒兩個(gè)孩子回來了，我發(fā)現(xiàn)小航似乎有些不高興，只見藝倫情緒激動(dòng)地說：“孫老師，他只尿了一點(diǎn)點(diǎn)。”說完似乎在等我表揚(yáng)他完成了任務(wù)，而小航一直不好意思地低著頭。我什么也沒說便讓他們倆睡覺去了。

隔了幾天，小航中午尿床了，問他原因卻怎么都不肯說，我一氣之下批評(píng)了他一頓。第二天他的媽媽給我打電話說出了小航尿床的真正原因。那天，我讓藝倫去檢查他是不是真的小便了，小航覺的很丟人，他是自尊心很強(qiáng)的孩子，不想再讓別的小朋友和他一起去廁所檢查他到底有沒有尿，所以他想尿也不再告訴老師。小航媽媽后來再說的什么我似乎一句也沒有聽清楚，腦海中一直在想著那天的事，反思著自己的行為：為了追究一個(gè)答案，卻深深地傷害了孩子的自尊心。所以，對(duì)待孩子我們不妨把他看做是一個(gè)成人，像我們的同事或朋友，因?yàn)樽鹬夭皇且痪浜喓唵螁蔚目赵挕Ｄ銗酆⒆訂?那就請(qǐng)檢查自己有沒有尊重孩子。你尊重孩子嗎?那就請(qǐng)俯下身子，走進(jìn)孩子的心靈世界，和他們進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的世界其實(shí)真地很精彩。

尊重孩子愛護(hù)孩子新幼師教育筆記 (合集4篇)

當(dāng)我們成為一名幼兒老師時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升，怎么動(dòng)筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《尊重孩子愛護(hù)孩子新幼師教育筆記》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

尊重孩子愛護(hù)孩子新幼師教育筆記【篇一】

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時(shí)要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷?。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)?，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時(shí)提醒，可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個(gè)小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個(gè)旁觀者都感受到個(gè)性的溫馨。

我問：“這個(gè)辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭恕！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個(gè)偶發(fā)性的行為，我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識(shí)的良好習(xí)慣。

尊重孩子愛護(hù)孩子新幼師教育筆記【篇二】

大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確，書寫也挺好的?？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫?huì)握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對(duì)各位家長說，你們別著急！孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。

孩子的年齡僅有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作，剛剛開始拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)??！此刻看看不是都會(huì)了嗎。

各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候，僅有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說了嗎?并且說得十分好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！

爸爸、媽媽，請(qǐng)別急，您的孩子必須會(huì)很出色的！

尊重孩子愛護(hù)孩子新幼師教育筆記【篇三】

生活自理，簡單的說就是自我服務(wù)，自我照顧自我，它是一個(gè)人就應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構(gòu)成，有助于培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感、自信心以及自我處理問題的潛力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但此刻的大部分孩子，依靠性強(qiáng)，生活自理潛力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。

我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝，鬧出了很多笑話。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng)，問老師:“老師，這個(gè)就應(yīng)怎樣弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng)，我說跟其他小朋友學(xué)，還是不動(dòng)，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過猛，一下捏碎了，蛋黃都出來了，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候狀況明顯好轉(zhuǎn)，都會(huì)剝了，吃的也干凈了。

一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳睿嬲匦』实坌」?，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì)，這需要我們這些大人深省，什么才是對(duì)孩子好，怎樣才是愛孩子，該放手時(shí)就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會(huì)做的很好。

尊重孩子愛護(hù)孩子新幼師教育筆記【篇四】

這天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前，并介紹了飯菜的名字，孩子們都吃的可香了，但唯獨(dú)只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出來，露出不想吃的表情，這時(shí)我急忙走到她身邊，我對(duì)梅嘉旺小朋友說：“怎麼啦?為什麼把菜都吐出來了?是不餓，還是不喜歡吃這個(gè)菜啊?開始梅嘉旺還有點(diǎn)做錯(cuò)事不敢說的語氣和表情，我就摸著他的頭邊說，沒事，是不喜歡吃嗎?他喃喃地說：“是，我不愛吃，不想吃”，我蹲下來和梅嘉旺說：“咱們就吃兩口好嗎?這菜個(gè)性香，很有營養(yǎng)，你看其他小朋友吃的多香呀，梅嘉旺對(duì)我搖了搖頭，露出無助的表情，最終梅嘉旺還是沒有吃。

透過這件事我反思到我平時(shí)沒有細(xì)心的觀察梅嘉旺的吃飯狀況，就應(yīng)了解孩子愛吃什么與不愛吃什么，多和家長了解孩子在家的飲食狀況，只有充分了解，懂得孩子，這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我會(huì)及時(shí)與梅嘉旺的家長配合，幫忙梅嘉旺養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，我相信梅嘉旺小朋友以后會(huì)更加健康的成長！

孩子的自尊心 2020教育筆記

第一次玩搶椅子，孩子們就特別的興奮，看來這個(gè)新游戲深受大家的喜愛。第一次玩的時(shí)候，我盡量把較小的分成一組，再把個(gè)頭大的，MAN的男孩子分為一組，溫柔的女孩子分成一組，比較木訥的也分為一組，游戲中，幾個(gè)上課活躍的顯然獲得了勝利，然而心氣比較高的孩子，對(duì)于自己輸給別人，明顯的不服氣，嘴巴里不停的嘟囔著。我想，原來這些小小的家伙，虛榮心和自尊心也那么強(qiáng)啊！

想著想著，我便想起班里的子熙，子熙心氣可高了，聽不得別人說他不帥，說他不好，每一天，他都是超自信的。即使在我的批評(píng)下，嘴巴還是很硬，臉上會(huì)出現(xiàn)不服氣的表情。記得有一次，我在上課，正投入時(shí)，高分貝的講話聲，頓時(shí)讓我火帽三丈?！罢?qǐng)子熙出去！”這小家伙倒也“聽話”，起立，往門口走去，看的我木訥訥的，只好叫他回來，一般孩子，看到我如此生氣，會(huì)很快認(rèn)錯(cuò)，膽小的也會(huì)哭著鼻子，做最后的掙扎，但是子熙的舉動(dòng)實(shí)在讓我手足無措，顯然他的情緒掩藏的太好了。“現(xiàn)在我們請(qǐng)子熙說說，老師為什么請(qǐng)他出去?！薄耙?yàn)槲疑险n講話?！逼鋵?shí)也就是因?yàn)槲以谕度氲纳险n時(shí)他講話而已，其實(shí)是可以再次提醒的。

這時(shí)，我便也有些慚愧，請(qǐng)他坐到位子上，并要求他不許再講話，上課認(rèn)真聽，他點(diǎn)點(diǎn)頭，一節(jié)課下來，子熙的情緒再也不高漲了，等到吃餐點(diǎn)時(shí)，也是衣服無精打采的樣子，看來他是傷心了，自尊心受到了莫大的傷害，看到失落的子熙，我便過去親了親他，他又露出了開心的笑容。以后我也會(huì)糾正我的教育方式，不傷害任何一個(gè)孩子的自尊心。

教育筆記：《尊重他人，不插話》

教育筆記：《尊重他人，不插話》

xx小朋友是中班上學(xué)期新轉(zhuǎn)到中三班的。雖然他是一個(gè)非常聰明，懂禮貌的小男孩，但是xx小朋友有一個(gè)非常讓我頭疼的“小毛病”，那就是愛插話。

有時(shí)候，我剛說事情的開頭，xx小朋友就會(huì)直接跑到我面前嘰嘰喳喳說別的事情，說話的聲音特別大，班級(jí)里的小朋友就會(huì)跟著張xx一起說話。

一天下午我正在組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《美麗的雪人》時(shí)，我剛說到：“請(qǐng)中三班的小朋友告訴老師冬天我們會(huì)用雪干什么呢？”剛問完自己的問題。xx就大聲說道：“老師，我媽媽星期六帶我去瑤海萬達(dá)去玩啦！我玩了好玩的滑滑梯，還有……”他剛說完，班級(jí)里的小朋友都吵鬧起來，爭著跟我說他們星期六去哪里玩了。在這樣吵鬧的場面下，我們的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)就進(jìn)行不下去了。為了教學(xué)活動(dòng)能正常進(jìn)行，我就進(jìn)行了“冷處理”這件事情，我沒有應(yīng)答任何小朋友的話，這樣的情況大概僵持了3分鐘，孩子們的聲音逐漸變小。我立即說道：“我知道小朋友們都度過了一個(gè)美好的周末，雖然老師也想聽一聽，但是小朋友要先把美麗的雪人畫出來，我才請(qǐng)小朋友說一說自己星期六去哪里玩了?！焙⒆觽兟犃撕蠖及察o的畫畫了。

美麗的雪人畫完了后，小朋友們就開始說說自己星期六去玩什么了。xx小朋友正在說自己去瑤海萬達(dá)所見所聞的時(shí)候，峰峰小朋友突然站起來大聲地說自己去瑤海萬達(dá)玩了什么。xx小朋友正在說話被峰峰小朋友打斷了，一次、兩次、多次，其他小朋友也打斷xx說話，xx小朋友不高興地說：“老師，小朋友說話我都說不下去了?！蔽冶銌柕溃骸皒x小朋友，你說話的時(shí)候，小朋友插話，你的感受是什么樣？”“我不開心，他們都不聽我說話?！眡x小朋友癟著嘴說道。

我趁機(jī)對(duì)他說：“你一個(gè)人的聲音比得過他們那么多人的聲音呢？老師講課的時(shí)候，你打斷老師講話，老師也會(huì)不開心的。如果你聲音特別大，別的小朋友還能聽見老師講課嗎？”他紅著臉搖了搖頭。

通過這件事后，我了解到應(yīng)該針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，有時(shí)也要讓孩子自己親身體驗(yàn)，這樣換位思考的方式讓孩子對(duì)事情的感受會(huì)比較深刻。xx小朋友愛插話的“小毛病”改掉了許多。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育筆記中班尊重孩子》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育筆記中班尊重孩子專題，希望您能喜歡！