小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案。
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,撰寫(xiě)教案課件是每位老師都要做的事。要知道一份優(yōu)秀的教案課件,是能讓老師課堂教學(xué)氛圍大大不同,老師應(yīng)該從什么方面去寫(xiě)教案課件?為使用時(shí)更加方便,下面是我們整理的“最新小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案”,您在閱讀本文以后相信有所收獲吧!
第一課 我看到了什么
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
樹(shù)是活的植物,生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。
過(guò)程與方法:
初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹(shù)。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。 用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。 發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣,體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。 在觀察過(guò)程中,培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
【教學(xué)的重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法,認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。
【教學(xué)的難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料:一些觀察用的測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。
【教學(xué)的過(guò)程】
一、引言
二、看照片上的大樹(shù) 三、回憶中的大樹(shù) 四、觀察真正的大樹(shù)
第二課 校園的樹(shù)木
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成,樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要。
過(guò)程與方法:
用各種方法觀察一棵樹(shù),描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。 用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)的重點(diǎn)】能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)的過(guò)程】
一、觀察樹(shù)木的方法
二、觀察記錄一棵樹(shù)
三、整理我們的觀察記錄
第三課 大樹(shù)和小草
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
小草和大樹(shù)一樣,具有生命體的共同特征。
大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法:
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)的重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料:幾種常見(jiàn)的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)的過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草
二、觀察記錄狗尾草
三、比較樟樹(shù)和狗尾草
四、整理相同和不同
教學(xué)內(nèi)容:
青島版P22~P23
教學(xué)目標(biāo):
1、能提出探究活動(dòng)的大致思路;能利用簡(jiǎn)單表格整理有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。
2、愿意合作與交流;樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活;關(guān)心日常生活中的與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
3、認(rèn)識(shí)牛奶常見(jiàn)的變化對(duì)人們生活的影響。
重難點(diǎn):
知道牛奶有哪些變化,牛奶的用處。
教學(xué)過(guò)程:
(一)提出問(wèn)題
同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎?
那你知道牛奶有什么好處嗎?牛奶中富含維生素A,可以預(yù)防皮膚干燥及暗沉,使皮膚白皙,有光滑。
(二)猜想假設(shè)
大家收集的資料真全面啊!那么關(guān)于牛奶,你還想知道什么問(wèn)題呢?看來(lái)你們都是注意觀察的好孩子,這一節(jié)課就讓我們揭開(kāi)這些問(wèn)題的答案!
(三)制定方案
先以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),誰(shuí)愿意把我們小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)說(shuō)出來(lái)與大家分享?我們小組四位同學(xué)每人進(jìn)行其中一種混合實(shí)驗(yàn)。一定要記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
(四)實(shí)施探究
1能具體說(shuō)說(shuō)哪些東西能讓牛奶發(fā)生哪些變化呢?
牛奶中放醋,牛奶中出現(xiàn)混合物凝集現(xiàn)象。
將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中,牛奶有絮狀物產(chǎn)生。
將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中,牛奶沒(méi)有變化。
將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中,牛奶中有沉淀生成。
2、交流有關(guān)引用牛奶的知識(shí)
有人習(xí)慣空腹喝牛奶,這不科學(xué)。
牛奶不宜久煮或加熱次數(shù)過(guò)多。
(五)展示交流
用牛奶做膠水。
誰(shuí)愿意把你們小組的制作方法說(shuō)出來(lái)與大家分享。
第一步:將40l的脫脂牛奶倒入一個(gè)杯子在,加入10l的醋,攪拌一下,使其充分混合。
第二步:用紗布過(guò)濾上述混合物。
第三步:用玻璃棒將紗布中收集的固體物質(zhì)倒入杯子中。
第四步:在杯子中加入適量小蘇打,攪拌。
(六)拓展創(chuàng)新
這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒。讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你們都有哪些收獲。那你知道這么好喝酸奶是怎么做出來(lái)的嗎?下面老師教教大家如何做酸奶,好不好?
1、觀察植物,并能描述出它的形狀與特征。
2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,掌握對(duì)比的方法。
3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn),供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。
教學(xué)活動(dòng)建議:本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分——植物展開(kāi)研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀察,獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息,滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手,利用“說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的校園里的植物”的活動(dòng),讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣性尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)”。本課的主體活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、從整體認(rèn)識(shí)植物
1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些。(可說(shuō)名稱,也可描述外形。)
師生交流。
2、指導(dǎo)如何觀察,提出觀察要求:下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格,講解要求。
我認(rèn)識(shí)的校園
里的植物名稱 生長(zhǎng)環(huán)境 生長(zhǎng)特點(diǎn)
(可以寫(xiě)也可以畫(huà)) 高矮排隊(duì)
(按由矮到高順序排出)
……
3、學(xué)生實(shí)地觀察,教師隨時(shí)指導(dǎo)。
4、匯報(bào)交流。
5、小結(jié):植物的外部形狀是各種各樣的。
二、從局部認(rèn)識(shí)植物
1、提出觀察任務(wù):我們要去觀察不同植物的相同部位,有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花。
2、講解如何觀察樹(shù)皮:先摸,有什么感覺(jué)?再拓樹(shù)皮,看拓下來(lái)的圖案有什么不同?
3、講解如何觀察樹(shù)葉:在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的?把它畫(huà)下來(lái)。
4、講解如何觀察花:比較兩種花形狀的不同,也把它畫(huà)下來(lái)。
5、師生觀察后交流。
6、提出問(wèn)題,進(jìn)行思考:我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)?
(集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上,都需要水分、空氣、陽(yáng)光等生命需求上,都能長(zhǎng)大,都要呼吸……)
三、認(rèn)識(shí)植物多樣性,給植物分類
1、看教科書(shū)第17頁(yè),提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?還認(rèn)識(shí)哪些植物?
2、談話:我們來(lái)給它們分類,說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類。
為進(jìn)一步抓好我校學(xué)生體育訓(xùn)練,深入研究小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),并結(jié)合實(shí)際訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),對(duì)我校體育基礎(chǔ)訓(xùn)練作系統(tǒng)、科學(xué)、有計(jì)劃的安排,以更好地提高訓(xùn)練質(zhì)量,更多的培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才做貢獻(xiàn)。
小學(xué)生中蘊(yùn)藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才,如不及早的發(fā)現(xiàn)這些人才,勢(shì)必會(huì)造成人才的嚴(yán)重流失。通過(guò)訓(xùn)練,可以發(fā)現(xiàn)這些人才,避免人才的流失,為國(guó)家培養(yǎng)更多的體育人才打好基礎(chǔ)。因此,抓好小學(xué)生體育訓(xùn)練,提高訓(xùn)練水平,是我們基層小學(xué)教師必須高度重視和深入研究的永恒課題。不少新教師在抓體育訓(xùn)練時(shí)總覺(jué)得無(wú)從入手,也有一些體育教師往往以比賽任務(wù)為目的,進(jìn)行短期的突擊訓(xùn)練,這種訓(xùn)練的科學(xué)性不強(qiáng),缺乏系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略思想,不利于人才的后繼培養(yǎng),使小運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯曇花一現(xiàn),難有作為,造成了人力物力的極大浪費(fèi)。以下是我在訓(xùn)練中的一些體會(huì)。
一、貫徹“一個(gè)指導(dǎo)思想”,遵循小運(yùn)動(dòng)員生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。
健康對(duì)于人而言極為重要。更不用說(shuō)是小學(xué)生了,他們是國(guó)家的棟梁之才,所以一定要認(rèn)真處理好生理、心理和訓(xùn)練方面的關(guān)系,給孩子們一個(gè)健康的體魄。因此,小學(xué)生體育基礎(chǔ)訓(xùn)練必須要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。
(一)少兒時(shí)期人的生理方面的免疫力較低生理負(fù)荷的承受能力較差,加上生長(zhǎng)發(fā)育快。必須合理地施加訓(xùn)練因素,使機(jī)能的提高過(guò)程始終置于超量恢復(fù)原理的控制下,訓(xùn)練必須有助于提高小學(xué)生的健康素質(zhì)。如少兒肌肉水分多,蛋白質(zhì)含量較少,訓(xùn)練應(yīng)以動(dòng)力性練習(xí)為主,以克服自身體重的各種跳躍練習(xí)和輕負(fù)荷為主,以爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性為主,禁忌負(fù)荷太大的力量練習(xí),以免骨骺提前骨化,若長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行負(fù)荷太大的力量練習(xí),會(huì)引發(fā)骨骺炎,影響正常生長(zhǎng)發(fā)育;少兒心臟負(fù)荷能力較差,耐力應(yīng)以有氧練習(xí)為主,保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(二)少兒心理有其特殊性,他們的注意力易分散,對(duì)田徑容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒,所以在訓(xùn)練中注意訓(xùn)練手段的多樣化,可適當(dāng)采用游戲或一些比賽的形式來(lái)吸引學(xué)生,提高他們的興趣來(lái)完成訓(xùn)練任務(wù),切忌用對(duì)成人訓(xùn)練的最大速度的固定重復(fù)練習(xí)來(lái)訓(xùn)練少兒。要使小運(yùn)動(dòng)員喜歡田徑訓(xùn)練,真正的熱愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng),才能延續(xù)他們的運(yùn)動(dòng)生命。如耐力是諸多身體素質(zhì)中最基礎(chǔ)的素質(zhì),耐力素質(zhì)差,勢(shì)必影響其它身體素質(zhì)的發(fā)展,嚴(yán)重的會(huì)影響日后高層次的訓(xùn)練和成才率。但是,小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)不允許我們過(guò)早大量地進(jìn)行專門的耐力訓(xùn)練,我們就采用形式多樣,趣味性強(qiáng)的練習(xí)方法和手段將耐力練習(xí)有機(jī)地貫穿于訓(xùn)練課中。如:足球游戲、長(zhǎng)短跳繩比賽、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戲、越野跑、中速往返跑等等,促使其耐力素質(zhì)自然、穩(wěn)定、持續(xù)地增長(zhǎng)。
二、精心制訂訓(xùn)練計(jì)劃,保證訓(xùn)練工作的有序開(kāi)展。
訓(xùn)練工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算、全面安排,堅(jiān)持較系統(tǒng)的訓(xùn)練,必須制訂好訓(xùn)練計(jì)劃,并在執(zhí)行時(shí)靈活調(diào)整,不斷總結(jié)改進(jìn),才能達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。幾年的訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是:要根據(jù)學(xué)校工作安排和實(shí)際情況制訂好訓(xùn)練計(jì)劃。
三、處理好“五種關(guān)系”,保證訓(xùn)練的正常開(kāi)展。
(一)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
訓(xùn)練是重要的,但對(duì)業(yè)余訓(xùn)練的小運(yùn)動(dòng)員而言,學(xué)習(xí)更加重要,不少教練員經(jīng)常抱怨任課教師不放學(xué)生出來(lái)訓(xùn)練,可見(jiàn),學(xué)習(xí)對(duì)訓(xùn)練的影響是很大的。因此,在運(yùn)動(dòng)員入隊(duì)時(shí),要與班主任和任課教師協(xié)商好,并定期到班主任和任課教師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,出現(xiàn)問(wèn)題要積極配合班主任和任課教師共同解決。
(二)教師與訓(xùn)練的關(guān)系
首先,體育教師要熱愛(ài)自己的工作,有全心全意為訓(xùn)練服務(wù)的思想,有勇攀高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為校、為縣、甚至為國(guó)爭(zhēng)光的理想,其次對(duì)訓(xùn)練要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,努力提高自身的科學(xué)意識(shí),了解科技動(dòng)向;積極參與科技活動(dòng),勤于思考,努力實(shí)踐;充分利用現(xiàn)有條件進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練的同時(shí),盡最大努力去爭(zhēng)取和創(chuàng)造科學(xué)化訓(xùn)練所必需的各種條件。
(三)教師與運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系。
田徑訓(xùn)練與其它球類項(xiàng)目有別,相對(duì)而言比較枯燥,一個(gè)和諧的訓(xùn)練氛圍,可以刺激學(xué)生的訓(xùn)練熱情。教練與運(yùn)動(dòng)員除了師生關(guān)系外,還應(yīng)建立起朋友關(guān)系,才能盡可能多的了解運(yùn)動(dòng)員的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的思想波動(dòng)和各種其他問(wèn)題,更好地為訓(xùn)練服務(wù)。
(四)教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。
教師與家長(zhǎng)一定要保持良好的關(guān)系,入隊(duì)時(shí)要家訪,訓(xùn)練中也要定期與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,訓(xùn)練對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)增加一些麻煩事,如:以本校為例,由于學(xué)生不住校,訓(xùn)練要早起晚歸,擔(dān)心學(xué)生在路上的安全的問(wèn)題等等,因此,教師一定要做好家長(zhǎng)的思想工作,才能使訓(xùn)練順利的開(kāi)展。
(五)領(lǐng)導(dǎo)與訓(xùn)練的關(guān)系。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門應(yīng)該主動(dòng)支持業(yè)余訓(xùn)練,提供必要的訓(xùn)練條件,重視體育教師的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),關(guān)心體育教師和運(yùn)動(dòng)員的疾苦,解決他們的各種實(shí)際困難。
當(dāng)然,學(xué)校體育訓(xùn)練是一個(gè)需要不斷探索、不斷研究的課題,使其更加完善。只要持之以恒的決心,堅(jiān)持常年累月的系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練,就一定能收到良好的訓(xùn)練效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
樹(shù)葉是多種多樣,同一種樹(shù)葉具有共同基本功特征。
植物葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。
葉也是有生命,葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng),到最后衰老死亡,完成了一生。
過(guò)程與方法:
統(tǒng)計(jì)撿到樹(shù)葉數(shù)量和樹(shù)葉種數(shù);根據(jù)一定判斷依據(jù),劃分出同一種樹(shù)葉和不同種樹(shù)葉。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
發(fā)展研究樹(shù)葉興趣,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處態(tài)度和意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹(shù)葉判斷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生自備材料:撿一些落葉。
分組材料:同一種植物新鮮葉和落葉。
教師準(zhǔn)備:一條有大小不同葉片生長(zhǎng)樹(shù)枝。
【教學(xué)過(guò)程】
一、統(tǒng)計(jì)收集到樹(shù)葉
課前大家分別從不同地方收集到了各種樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉。是呀,樹(shù)木是我們朋友,他們是有生命,所以我們不能隨意摘樹(shù)葉。現(xiàn)在把樹(shù)葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì):我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹(shù)葉?
二、觀察比較樹(shù)葉
1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹(shù)葉?這些葉子是同一種葉嗎?
2、討論:觀察到了什么,才說(shuō)它們是同一種葉?觀察到了什么,才說(shuō)它們不是同一種葉?同一種葉主要特征有哪些呢?
3、比較:同時(shí)觀察所有完整葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。
三、觀察葉生命特征
1、觀察:比較新鮮葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長(zhǎng)在樹(shù)上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮葉是活,而落葉是死。
2、描述:觀察一種植物葉,我們能從中看出葉生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎?能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同生長(zhǎng)階段樹(shù)葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等)能從幾張葉不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉生長(zhǎng)過(guò)程嗎?
3、總結(jié):葉也是有生命,它從葉芽長(zhǎng)成小小嫩葉,又慢慢地長(zhǎng)大,變老。許多植物葉從春天長(zhǎng)出來(lái),到秋天枯黃死去,完成了葉一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉,但它們?nèi)~同樣也有生長(zhǎng)和衰老完整過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類
2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類
3、了解蟋蟀的生活習(xí)性,了解果實(shí)的種類
教學(xué)要點(diǎn):
這一節(jié)課所要探究的事物是果實(shí)。通過(guò)學(xué)生全面的探究,知道什么是果實(shí)。
學(xué)生準(zhǔn)備果實(shí),毛巾或餐巾紙。
教師準(zhǔn)備小刀,盤(pán)子。
教學(xué)過(guò)程:
1.激發(fā)活動(dòng)興趣
先評(píng)比上節(jié)課制作的樹(shù)葉書(shū)簽:小組內(nèi)評(píng)比,每個(gè)小組推薦2件好作品。
教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并在小科學(xué)家成果展示欄里展示一個(gè)星期。
提出問(wèn)題:植物都長(zhǎng)有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外,樹(shù)上最常見(jiàn)的還有什么?
2.果實(shí)展示會(huì)
大家拿出自己帶來(lái)的果實(shí),開(kāi)一個(gè)展示會(huì)。
(1)果實(shí)都有不同的形狀和顏色。看到的和觸摸到的果實(shí)形狀一樣嗎?
(2)果實(shí)都有不同的味道,聞到的和吃到的味道一樣嗎?
學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問(wèn)題存入問(wèn)題銀行。
3.趣味活動(dòng)找星星
選擇梨、蘋(píng)果等果實(shí),指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切,看誰(shuí)能找到星星,即種子的排列形式。
歸納果實(shí)的特征:
注意事項(xiàng):
(1)使用小刀時(shí)要注意安全,既不能傷害自己,更不能傷害到他人;
(2)找到星星后,切開(kāi)的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理;
(3)小刀、盤(pán)子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。
4.分類:找果實(shí)
●把水果分一類,蔬菜分一類;
●把桔子分一類,蘋(píng)果分一類;
●根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類;
●按照果實(shí)的顏色分類;
科學(xué)自助餐:馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)。
拓展活動(dòng):采集植物的種子。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。
植物變化表現(xiàn)在各個(gè)方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。
植物變化是生命體特征之一。
過(guò)程與方法:
能用測(cè)量方法比較葉大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能夠關(guān)注周圍植物變化,堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料:一把尺子,4張不同大小葉片,記錄表。
教師準(zhǔn)備:一些樹(shù)木四季變化圖片,帶花苞菊花,狗尾草。
【教學(xué)過(guò)程】
一、怎樣觀察植物變化
我們知道,春暖花開(kāi)季節(jié),許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期,發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。秋天里,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,好幾個(gè)星期過(guò)去了,校園里植物發(fā)生了什么變化?(可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。)
討論:我們可以觀察植物哪些變化?我們?cè)鯓佑^察?
首先得測(cè)量樹(shù)干是否變粗了,我們得在樹(shù)干同一高度連續(xù)測(cè)量三次,取接近值(三年級(jí)孩子尚未接觸過(guò)平均值數(shù)學(xué)解法);過(guò)一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹(shù)干變化呢?
數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長(zhǎng)得怎么樣了?
狗尾草會(huì)枯死嗎?樟樹(shù)果實(shí)又是怎樣變化呢?
二、觀察葉生長(zhǎng)變化
可以測(cè)量一條樹(shù)枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長(zhǎng)度或?qū)挾龋⒆龊糜涗?,看一個(gè)階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹(shù)葉其他變化。
從一棵樹(shù)樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?
從一片樹(shù)葉顏色變化過(guò)程中,我們又知道了什么?
三、實(shí)地觀察記錄植物莖、葉
1、活動(dòng):根據(jù)討論結(jié)果,我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察,記錄下第一手資料。(活動(dòng)時(shí)間約15分鐘)
2、交流:匯報(bào)我們觀察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題?
落葉數(shù)量說(shuō)明什么問(wèn)題?一條樹(shù)枝上有大小不同樹(shù)葉,說(shuō)明什么問(wèn)題?如果以后測(cè)量得到數(shù)據(jù)變化很大,說(shuō)明什么?如果變化不大,又怎樣理解?
四、記錄一種植物變化情況
我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化?
就這樣一直觀察你所選擇那棵樹(shù)或草,觀察它們?cè)谇锒咀兓?,一個(gè)月觀察一次,把觀察結(jié)果記錄在表中,你能做到嗎?
教學(xué)目標(biāo)
1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解四季的氣候特征。
教學(xué)難點(diǎn)
了解一些動(dòng)植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片,錄象資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)引入。
2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。
二、自主學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片,了解在一定的地區(qū),天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律,這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。
2、四人小組討論。
3、秋天氣候的特征。
4、其他季節(jié)的氣候特征。
5、小組匯報(bào)。
6、師生小結(jié)。
7、在不同季CB系列齒輪油泵節(jié)里,動(dòng)植物有什么變化?
8、小組討論后匯報(bào)。
9、教師小結(jié)。
三、課后作業(yè)
1、觀察小動(dòng)物。
2、觀察植物。
3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物,記下它在不同時(shí)期的變化。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
植物按生存環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物。
植物生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。
植物一生是有生命周期,每種植物都有一定壽命。
植物共同特征是:生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng),都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過(guò)程。
過(guò)程與方法:
運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)植物壽命認(rèn)識(shí),懂得生命可貴,也體會(huì)生死自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物一些共同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物一些特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:水生植物和陸生植物圖片,植物一生圖片;
學(xué)生:水生植物和陸生植物比較記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、比較陸生植物和水生植物
1、回憶:我們周圍生長(zhǎng)著許多植物,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。
陸生植物 水生植物
2、思考:植物需要什么才能正常生長(zhǎng)?請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21“植物需要陽(yáng)光”。
陸生植物生長(zhǎng)需要__________________________________________
水生植物生長(zhǎng)需要__________________________________________
能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎?
二、了解植物一生
思考:植物一生經(jīng)歷了哪些變化?
請(qǐng)看圖:向日葵一生,我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎?
種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果,這是向日葵一生典型生長(zhǎng)階段。
看圖:一棵大樹(shù)一生,你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對(duì)了,主要不同是壽命長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù):“植物壽命有長(zhǎng)有短”,你們有什么體會(huì)?是呀,無(wú)論是百年老樹(shù),還是一年草本植物,它們都會(huì)死亡,這是自然規(guī)律,也是生命特征。
交流:從這些植物一生中,我們明白了什么?
三、植物有哪些共同特點(diǎn)
思考:在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后,我們能夠說(shuō)出植物哪些共同特點(diǎn)?我們是怎么知道?
整理:翻看前幾課唯恩圖記錄,比較各共同點(diǎn),然后整理記錄于紙上。
交流:我們認(rèn)為,植物都生長(zhǎng)在一定環(huán)境中,都需要水分、陽(yáng)光、空氣等;都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過(guò)程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征:根莖葉花果實(shí)種子。
總結(jié):植物作為生命體有許多重要特征,有共同生長(zhǎng)需要量,有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。(這樣歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上,學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條,不要強(qiáng)求,也不能死記硬背?。?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。
2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到生命是多種多樣的。
意識(shí)到生命是寶貴的,要珍愛(ài)生命。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
1、教師選擇一個(gè)觀察地點(diǎn),供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。
教學(xué)活動(dòng)建議:本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開(kāi)篇之作。本課通過(guò)尋找有生命的物體,討論有生命物體的特征等活動(dòng),建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對(duì)有生命的物體有著天生的興趣,對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注和對(duì)植物的觀察從他們幼小的時(shí)候就開(kāi)始了,因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動(dòng),這種親身體驗(yàn)會(huì)增加更多的感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中邊找邊記,能鍛煉學(xué)生的記錄能力,利于在收集證據(jù)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為后面的研討提供大量的“食糧”。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
引入:
你喜歡什么植物?你對(duì)樹(shù)進(jìn)行研究過(guò)嗎?從書(shū)上的照片中,你看到了什么?你有沒(méi)有到一棵大樹(shù)前觀察過(guò)?想去觀察嗎?
一、小組討論心目中有關(guān)樹(shù)的信息,并記錄在紙上。
(1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹(shù)。endrikfelipe.com
(2)把討論的信息寫(xiě)于紙上。
二、怎樣觀察一棵大樹(shù)。
(1)如果你在來(lái)到一棵大樹(shù)下,你想觀察什么?學(xué)生討論。
(2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃,并把觀察得來(lái)的信息記錄在紙上,以供以后研究用。
三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹(shù)前,開(kāi)始活動(dòng)。
(1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下。
(2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹(shù)。
(3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)在記錄紙上。
四、讓學(xué)生通過(guò)討論后,知道看與觀察的不同。
(1)學(xué)生回教室,匯報(bào)交流。
(2)對(duì)照兩張記錄紙,討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同?
(3)為什么我再去看會(huì)知道的更多?
(4)當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多的時(shí)候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候,我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。
五、后續(xù)研究。
在你家附近選擇一棵大樹(shù),自己確定觀察內(nèi)容,進(jìn)行觀察。
第二課時(shí)
導(dǎo)課:
上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物,同學(xué)們主要對(duì)大樹(shù)進(jìn)行了觀察,大樹(shù)的樹(shù)干上、樹(shù)枝上、樹(shù)葉上、樹(shù)根下,各個(gè)地方都有生物,我們要仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)。
你能不能告訴我,你觀察到的那棵樹(shù)是怎么樣的?
一、用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。
用動(dòng)作比劃你看到的樹(shù)冠的形狀。
用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗。
用比較的方法告訴別人,你的大樹(shù)有多高。
二、觀察、描述樹(shù)的其他方法
畫(huà)一畫(huà),你所觀察到的樹(shù)的葉子,大樹(shù)。
展示一下你撿來(lái)的樹(shù)的果實(shí)。
你看到的樹(shù)皮是怎樣的呢?你用什么辦法把樹(shù)皮給同學(xué)展示一下。
教師教學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法,學(xué)生到校園內(nèi)拓樹(shù)皮。
小結(jié):用畫(huà)畫(huà),拓印做記錄,搜集實(shí)物標(biāo)本等方法,都是我們觀察,描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。
三、對(duì)記錄、描述作用的理解
大家都能對(duì)大樹(shù)進(jìn)行描述或記錄,那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹(shù)?
出示一份觀察記錄,讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹(shù)。教師將落葉、樹(shù)皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份,讓學(xué)生到校園去尋找大樹(shù)。
四、作業(yè):
寫(xiě)一份樹(shù)的觀察記錄。
第三課時(shí)
導(dǎo)課:
同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的觀察大樹(shù)和討論,大家對(duì)于大樹(shù)這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你在校園內(nèi)的觀察中,還看到了哪些生物?
一、學(xué)生匯報(bào)
說(shuō)一說(shuō)你的記錄紙上的內(nèi)容,是如何獲得的?
你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物?
在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲(chóng)、蝴蝶、螞蚱等小動(dòng)物。
還在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花,大家有沒(méi)有把它畫(huà)下來(lái)呢?
二、討論
我們觀察到了這么多的動(dòng)物和植物,大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢?
生物名稱 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)
青蛙、螞蚱 校園圍墻邊
…… ……
它們能長(zhǎng)大。
它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。
它們都需要養(yǎng)料。
它們都對(duì)刺激有反應(yīng)。
……
生物體有生命特征和生命需求兩類,引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出它們。記下大家的理由,把最重要的內(nèi)容勾出來(lái)。
三、小知識(shí)
生物:自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征:生物體都有生長(zhǎng)現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過(guò)程中,通過(guò)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),個(gè)體會(huì)由小變大,顯示生物體的生長(zhǎng)特征。
生物體都能生殖和發(fā)育,都有應(yīng)激性,都有遺傳和變異的特性,都有新陳代謝的作用等,這些特征都是生物所具有而非生物所沒(méi)有的,也就是生物和非生物的區(qū)別。
四、它們是有生命的物體嗎?
說(shuō)一說(shuō),書(shū)上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的,哪些沒(méi)有?
西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜;
山澗中的流水;
機(jī)器人;
天上的白云、地上的草原;
插在玻璃瓶子中的鮮花。
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