幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿

幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿。

通過編寫說課稿，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做深入研究和理解，同時(shí)需要思考如何將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解和接受的形式，這樣可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿(篇1)

尊敬的評(píng)委老師們：

大家好，我是XX幼兒園的XXX老師。今天我給大家說一說本次的幼兒園教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的主題是《動(dòng)物的足跡》。

本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1.通過觀察和比較，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的足跡特征。

2.了解動(dòng)物的習(xí)性和生活習(xí)慣。

二、能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。

2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2.增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)歸屬感和集體榮譽(yù)感。

接下來，我將從三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)說明。

一、教學(xué)內(nèi)容和安排：

1.前期準(zhǔn)備：

（1）收集不同動(dòng)物的足跡圖片，并制作成圖片卡片。

（2）準(zhǔn)備合適的教學(xué)游戲道具，如放大鏡、紙板等。

（3）準(zhǔn)備一個(gè)裝有沙子的大盆，供幼兒用來模擬動(dòng)物足跡。

2.導(dǎo)入活動(dòng)：

（1）播放動(dòng)物足跡的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒觀察和猜測(cè)。

（2）教師張貼不同動(dòng)物足跡的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和思考。

3.實(shí)施活動(dòng)：

（1）分小組進(jìn)行，每組5-6名幼兒。

（2）每組中有一個(gè)幼兒擔(dān)任觀察員，其他幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)。

（3）教師發(fā)放圖片卡片和教學(xué)游戲道具。

（4）引導(dǎo)幼兒觀察卡片上的動(dòng)物足跡，并用放大鏡仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)。

（5）幼兒通過比較和討論，找出相同和不同之處。

（6）將不同的動(dòng)物足跡放在盆中的沙子上進(jìn)行模擬，讓幼兒親自體驗(yàn)。

（7）引導(dǎo)幼兒通過觀察和模擬，猜測(cè)不同動(dòng)物的習(xí)性和生活習(xí)慣。

4.整理活動(dòng)：

（1）教師與幼兒共同整理本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。

（2）激勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀察和想象，為下次活動(dòng)做好鋪墊。

二、教學(xué)方法和媒體運(yùn)用：

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法和媒體：

1.游戲引導(dǎo)法：通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.觀察比較法：通過觀察和比較，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：以小組合作的形式進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、課堂評(píng)價(jià)：

1.教師觀察記錄：教師通過觀察記錄幼兒的參與程度、表現(xiàn)和思考能力。

2.小組合作評(píng)價(jià)：幼兒可以通過小組的討論、互相評(píng)價(jià)的方式，對(duì)自己和同伴的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.情感評(píng)價(jià)：通過活動(dòng)結(jié)束后的討論，了解幼兒對(duì)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和意識(shí)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿(篇2)

教案名稱：幼兒園教學(xué)活動(dòng)《觀察昆蟲》說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)昆蟲的興趣和觀察能力，形成保護(hù)昆蟲的意識(shí)。

2.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和區(qū)分幾種常見的昆蟲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分類能力。

3.操作與實(shí)踐目標(biāo)：能正確使用顯微鏡觀察昆蟲，用自己的語言描述所觀察到的現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.引起幼兒對(duì)昆蟲的興趣和關(guān)注。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分類能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)用具：顯微鏡、昆蟲標(biāo)本、圖片資料。

2.教學(xué)材料：自然環(huán)境中常見的昆蟲標(biāo)本。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過幻燈片播放關(guān)于昆蟲的圖片，引起幼兒對(duì)昆蟲的興趣。

2.主體活動(dòng)：

（1）教師向幼兒介紹昆蟲，并展示昆蟲標(biāo)本，引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形特征，并結(jié)合圖片和標(biāo)本進(jìn)行分類。

（2）教師用顯微鏡展示昆蟲細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察，并告訴幼兒顯微鏡的使用方法。

（3）教師與幼兒一起觀察昆蟲，引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述所觀察到的現(xiàn)象。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒在室外進(jìn)行昆蟲觀察活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察，用手指指出觀察的昆蟲，并請(qǐng)幼兒用自己的方式表示觀察到的昆蟲。

3.總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)幼兒回顧所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單總結(jié)昆蟲的特征和分類方法，并強(qiáng)調(diào)保護(hù)昆蟲的重要性。

五、教學(xué)反思：

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒通過觀察昆蟲來學(xué)習(xí)昆蟲的特征和分類方法。同時(shí)，在實(shí)際觀察活動(dòng)中，幼兒能夠自主觀察并用語言描述所觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)保護(hù)昆蟲也有了一定的認(rèn)識(shí)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿(篇3)

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我給大家介紹的是我為幼兒園教學(xué)活動(dòng)所準(zhǔn)備的說課稿。

本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“水果蔬菜”。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.?讓幼兒對(duì)水果蔬菜的外形、顏色等特征有初步的認(rèn)識(shí)。

2.?通過觀察、比較等方式，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水果蔬菜的不同之處。

3.?培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

二、活動(dòng)過程：

1.?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室的角落里擺放一張桌子，上面放置著五種水果蔬菜，如蘋果、橙子、香蕉、胡蘿卜和西紅柿。在桌邊放一把削水果的小刀。

2.?導(dǎo)入：首先，我會(huì)引導(dǎo)幼兒們回憶他們家中常吃的水果蔬菜，并通過問問題的方式讓他們回答水果蔬菜的特征，比如外形、顏色等。然后，我會(huì)告訴幼兒們今天我們將去認(rèn)識(shí)更多的水果蔬菜。

3.?活動(dòng)展示：我會(huì)一一將桌上的水果蔬菜拿出來，并逐一介紹它們的外形、顏色、口感以及味道等特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單明了的語言和肢體語言與幼兒們進(jìn)行交流。

4.?示范操作：接下來，我會(huì)提醒幼兒們觀察這些水果蔬菜的不同之處，并鼓勵(lì)他們用手去觸摸、聞一聞、品嘗等，加深對(duì)水果蔬菜的認(rèn)識(shí)。

5.?活動(dòng)參與：我會(huì)將五種水果蔬菜分成五組，每組一個(gè)小隊(duì)，然后給每個(gè)小隊(duì)分發(fā)相應(yīng)的水果蔬菜。然后，我會(huì)讓每個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員將水果蔬菜按照顏色、形狀等分類，并給予肯定的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.?活動(dòng)總結(jié)：最后，我會(huì)讓每個(gè)小隊(duì)派代表上前展示他們的成果，并鼓勵(lì)幼兒們積極參與討論，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和感受。

三、預(yù)期成果：

通過本次活動(dòng)，我期望孩子們能夠初步認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見的水果蔬菜，并對(duì)他們的外形、顏色、口感等特征有一定的了解。同時(shí)，我也希望通過實(shí)際操作，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和觀察能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

以上就是我的教學(xué)活動(dòng)說課稿。謝謝大家！

幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿(篇4)

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！今天我要說的是幼兒園的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)——《小小手印，大大樂園》。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠通過手印活動(dòng)鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力；

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；

3.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力；

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.彩色非毒性水性顏料；（趣祝福 wWW.zfw152.com）

2.白紙和畫筆；

3.活動(dòng)場(chǎng)地。

四、教學(xué)步驟：

1.介紹活動(dòng)內(nèi)容（5分鐘）：

首先，我會(huì)向幼兒們介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容，告訴他們我們將通過手印來參與一場(chǎng)有趣的創(chuàng)作活動(dòng)。

2.示范手印技巧（10分鐘）：

我會(huì)給幼兒們介紹一些簡(jiǎn)單的手印技巧，如用手掌和手指分別做出動(dòng)物的形狀。然后，我會(huì)在白紙上示范一些手印，并解釋相關(guān)動(dòng)物和物體的形象特點(diǎn)。

3.幼兒動(dòng)手創(chuàng)作（15分鐘）：

接著，我會(huì)給每個(gè)幼兒一張白紙和一些彩色非毒性水性顏料。幼兒們可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，用自己的手印來創(chuàng)作圖畫。在這個(gè)過程中，我會(huì)適時(shí)給予幼兒們指導(dǎo)和幫助。

4.展示和分享（10分鐘）：

活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)要求每個(gè)幼兒將自己創(chuàng)作的手印畫展示給全班同學(xué)，并分享他們的創(chuàng)作心得和故事。通過這樣的分享和展示，營(yíng)造出歡樂和諧的氛圍。

五、教學(xué)總結(jié)：

通過這個(gè)活動(dòng)，我們不僅鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過展示和分享，促進(jìn)了幼兒之間的交流和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

這就是我要說的《小小手印，大大樂園》活動(dòng)，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝！

幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿(篇5)

敬愛的評(píng)委老師，大家好！

我是xxx，來自xxx幼兒園，今天非常榮幸能夠站在這里，為大家介紹我們幼兒園的一堂教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是《動(dòng)物的世界》，適用于3-4歲的幼兒。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的基本觀察力和描述能力；

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)不同動(dòng)物的認(rèn)知，擴(kuò)大幼兒的動(dòng)物知識(shí)面；

3.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高社交能力；

4.?培養(yǎng)幼兒對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教學(xué)道具：各種動(dòng)物模型、幻燈片、識(shí)字卡片；

2.?教學(xué)素材：動(dòng)物圖片、動(dòng)物書籍；

3.?教學(xué)環(huán)境：教室與活動(dòng)場(chǎng)地，以及組織和安排多樣化的講、練、讀、寫等活動(dòng)區(qū)域；

三、教學(xué)過程：

1.?熱身環(huán)節(jié)：幼兒園老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行魔術(shù)表演，激發(fā)他們的興趣。

2.?導(dǎo)入：出示動(dòng)物圖片，教師引導(dǎo)幼兒討論和描述動(dòng)物的特點(diǎn)，并通過提問方式拓展幼兒動(dòng)物知識(shí)。

3.?提供素材：教師為幼兒分發(fā)動(dòng)物書籍，讓幼兒自主選擇閱讀并分享其中的動(dòng)物知識(shí)。

4.?團(tuán)隊(duì)合作：幼兒分成小組，選取一種動(dòng)物，使用動(dòng)物模型進(jìn)行模仿和表演，引導(dǎo)幼兒們互相合作、互相幫助。

5.?擴(kuò)展活動(dòng)：使用幻燈片展示各種生活在不同地域的動(dòng)物，問答的形式讓幼兒通過圖片辨認(rèn)動(dòng)物并提問。

6.?結(jié)語：教師引導(dǎo)幼兒概括今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展其對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

四、抽象概括：

通過本次活動(dòng)，幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)并感受到動(dòng)植物的美麗和不同種類的物種，培養(yǎng)了他們對(duì)動(dòng)物的基本觀察力和描述能力。通過團(tuán)隊(duì)合作與互動(dòng)，幼兒們不僅提高了自身的社交能力，也增加了對(duì)不同動(dòng)物的認(rèn)知。同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感，為他們今后成長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿(篇6)

尊敬的評(píng)委們，大家好！

我是XX幼兒園XX班的XX老師，今天非常榮幸有機(jī)會(huì)向大家介紹我設(shè)計(jì)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“動(dòng)物世界”。

一、教學(xué)背景和目標(biāo)

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，其中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)動(dòng)物。通過本次教學(xué)活動(dòng)，我將引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行認(rèn)知，并培養(yǎng)適當(dāng)?shù)呐d趣，同時(shí)提高幼兒的觀察、分類、比較和表達(dá)能力。本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)如下：

1.了解不同的動(dòng)物，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知能力；

2.培養(yǎng)幼兒的觀察、分類、比較和表達(dá)能力；

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容及組織形式

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）認(rèn)知?jiǎng)游铮和ㄟ^幻燈片展示、繪本閱讀等方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物，了解它們的特征和生活習(xí)性。

（2）制作動(dòng)物積木：讓幼兒自主選擇自己喜歡的動(dòng)物形狀積木，通過拼插積木的方式，鍛煉幼兒的操作能力。

（3）分組觀察動(dòng)物圖片：將幼兒分成小組，給每個(gè)小組一幅動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的顏色、形狀等特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

（4）動(dòng)物表情游戲：通過模仿不同動(dòng)物的表情和動(dòng)作，讓幼兒猜測(cè)這個(gè)動(dòng)物是什么，加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物特征的記憶和理解能力。

2.組織形式：

活動(dòng)分為整體導(dǎo)入、小組合作、個(gè)別操作、游戲等環(huán)節(jié)，采取多種教學(xué)形式實(shí)施，例如幻燈片展示、繪本閱讀、小組合作討論、個(gè)別制作、游戲等。

三、教學(xué)步驟

1.整體導(dǎo)入（5分鐘）：通過幻燈片展示和繪本朗讀，向幼兒介紹動(dòng)物的種類和特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。

2.小組合作（10分鐘）：將幼兒分成小組，給每個(gè)小組一幅動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的顏色、形狀等特點(diǎn)，并讓幼兒依次說出觀察到的特點(diǎn)。

3.個(gè)別操作（15分鐘）：讓幼兒自主選擇自己喜歡的動(dòng)物形狀積木，并進(jìn)行拼插操作，培養(yǎng)幼兒的操作能力。

4.游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）：通過模仿不同動(dòng)物的表情和動(dòng)作，讓幼兒猜測(cè)這個(gè)動(dòng)物是什么，加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物特征的比較和理解能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）：通過回顧整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，提高幼兒記憶和表達(dá)能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察和比較，提高其認(rèn)知能力和表達(dá)能力；難點(diǎn)在于個(gè)別操作環(huán)節(jié)，需要幼兒獨(dú)立完成拼插積木的任務(wù)，培養(yǎng)其操作能力和自主性。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀察幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察、分類和比較能力是否得到提高；

2.觀察幼兒在動(dòng)物表情游戲中是否能夠正確猜測(cè)并表達(dá)自己的理解；

3.觀察幼兒在制作動(dòng)物積木時(shí)的操作能力和自主性。

以上就是我設(shè)計(jì)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)的說課稿，謝謝評(píng)委們的聆聽。

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說課稿：活動(dòng)評(píng)析 幼兒園說課稿：活動(dòng)評(píng)析

活動(dòng)由來:

1、剛?cè)雸@的小班幼兒年齡在3—4歲之間,正是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽習(xí)慣對(duì)于幼兒的生活和學(xué)習(xí)是非常重要的。

2、我班幼兒人數(shù)是50名,在這個(gè)大集體中,每一個(gè)孩子都是家中的“小太陽”,做起事來往往以自我為中心,傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學(xué)會(huì)尊重、克制;懂得去關(guān)注別人,更好地去適應(yīng)集體生活。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)辨別聲音的音色、語義。

3、體驗(yàn)傾聽?zhēng)淼目鞓贰?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉歌曲《碰一碰》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動(dòng)物叫聲課件。

活動(dòng)過程:

1、游戲:聽一聽、猜一猜

(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音,請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜一猜是什么小動(dòng)物在叫,幼兒每猜對(duì)一種小動(dòng)物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動(dòng)物的圖片及叫聲,引起幼兒傾聽的興趣,區(qū)分不同的音色、語義。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單,每名幼兒都能聽清并說出是那種小動(dòng)物在叫,設(shè)計(jì)這個(gè)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)目的是先引起幼兒傾聽的興趣,并引導(dǎo)幼兒從單音節(jié)的聲音開始聽起。)

(2)、請(qǐng)幼兒聽一聽小動(dòng)物給咱們帶來了好吃的東西,教師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請(qǐng)幼兒說一說都有什么好吃的。告訴幼兒現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較上一環(huán)節(jié)增加了難度,幼兒要聽兩個(gè)字的聲音,并要連續(xù)聽,這就要求幼兒要注意去傾聽,這一環(huán)節(jié)中有大部分幼兒可以說出來,但必須是在注意聽的情況下。這個(gè)內(nèi)容就不再是幼兒觸手可及的東西,但也并沒有多大難度。)

(3)、小朋友一起來聽一聽小動(dòng)物喜歡吃什么呢?教師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚”請(qǐng)幼兒說一說小動(dòng)物喜歡吃什么?

(到這個(gè)環(huán)節(jié)就有了一定的難度,幼兒要傾聽的是四個(gè)小短句,聽一個(gè)字——聽兩個(gè)字的詞——聽一個(gè)小短句,聽的難度逐漸增加,在這里幼兒不光要注意聽還要能夠很好地去表達(dá),對(duì)于三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個(gè)拔高的環(huán)節(jié),幼兒不光要認(rèn)真地聽,要認(rèn)真的記憶,還要有會(huì)說完整話的意識(shí)。)

小結(jié):小朋友們說得都非常好,表揚(yáng)自己“我真棒”,胡老師送給你們小動(dòng)物的帽子,戴上帽子來跳個(gè)舞。

2、游戲:《碰一碰》

幼兒集體聽音樂玩《碰一碰》的游戲,在音樂中幼兒注意傾聽當(dāng)音樂停下時(shí),小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽的快樂。

(在《碰一碰》游戲中,讓幼兒體驗(yàn)傾聽?zhēng)淼目鞓贰?

整個(gè)活動(dòng)幼兒都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進(jìn)行的,活動(dòng)目標(biāo)基本完成。

各位家長(zhǎng)觀看完本次活動(dòng)之后,您對(duì)這節(jié)活動(dòng)、對(duì)我們小二班的各項(xiàng)活動(dòng)有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進(jìn)行一下交流。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園中班科學(xué)運(yùn)動(dòng)說課稿：找氛圍

說計(jì)劃意圖：

新《綱領(lǐng)》明白指出“科學(xué)教誨應(yīng)親密接洽幼兒的現(xiàn)實(shí)生存舉行，操縱身邊的事物與征象作為科學(xué)摸索的工具。”氛圍是與我們的性命痛癢相關(guān)的，凡間萬物的勃勃生氣都是由于有氛圍的的存在，，為孩子供給富厚的質(zhì)料，讓孩子經(jīng)由過程眼、腦、手等多種感官去發(fā)明題目。使幼兒變被動(dòng)者為自動(dòng)進(jìn)修者、摸索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情緒。

說運(yùn)動(dòng)目的：

1、感知氛圍的存在，控制氛圍的特性及感化。2、引發(fā)幼兒摸索天然征象的愛好。

說運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

操縱風(fēng)趣的科學(xué)操縱運(yùn)動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探討運(yùn)動(dòng)孕育發(fā)生愛好。好奇心和探討愿望是科學(xué)發(fā)蒙的要害，它將使幼兒永久堅(jiān)持探討進(jìn)修的熱忱。是以，我把造就幼兒的探討愛好做為重點(diǎn)，經(jīng)心的庇護(hù)和扶植。

說運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：

引誘幼兒經(jīng)由過程先生的樹模操縱嘗試，從中找到氛圍，我班幼兒年受其原有常識(shí)履歷和頭腦程度的影響，對(duì)事物及其干系的熟悉和明白，具有很大的外貌性和單方面性。

說教具和學(xué)具：皮球、幼兒園教案透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、燭炬、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙

說教法、學(xué)法

1、教法：本次運(yùn)動(dòng)將應(yīng)用開導(dǎo)提問法、不雅察發(fā)明法、引誘發(fā)明法、嘗試操縱法等，使幼兒感覺氛圍的存在

2、學(xué)法：幼兒在與先生互動(dòng)中經(jīng)由過程猜謎，嘗試操縱、不雅察得到認(rèn)知本領(lǐng)的。

說運(yùn)動(dòng)歷程：一）導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起幼兒愛好。

猜謎語，引出課題：小朋儕們，本日先生帶來一位好朋儕，我們一路來猜猜它是誰？

謎語：

看不見、摸不著，不噴鼻不臭沒味道，動(dòng)物植物都須要，一時(shí)一刻離不了。（氛圍）

出示皮球，讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿?huì)興起來？誰住在皮球里？（氛圍）

（二）提出題目，幼兒料想。

1、探求氛圍：

小朋儕們，我們?nèi)缃褚宦穪碚乙徽?，什么處所有氛圍？出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里？（氛圍）

2、幼兒評(píng)論辯論后答復(fù)，點(diǎn)評(píng)。

（三）嘗試操縱，摸索運(yùn)動(dòng)。

1、身材里的氛圍

請(qǐng)幼兒伸出一只手，嘴對(duì)動(dòng)手用力吹氣，感知身材里氛圍的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出本身的感覺

2、粉筆里的氛圍。

以小組的情勢(shì)，幼兒分離把粉筆頭放入盛水容器中，幼兒園教育隨筆不雅察有什么征象產(chǎn)生。并將本身看到的征象說出來。

（四）做嘗試，感知氛圍的存在及其特征

小朋儕，本日先生要和你們玩?zhèn)€變把戲的游戲（師樹模）。（五）倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？樂成的和掉敗的一名代表來演示。經(jīng)由過程比擬，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無氛圍），才氣將杯子倒過來。幼兒再次舉行實(shí)驗(yàn)，直到得到樂成。2．是誰在幫助。為什么杯子里沒有氛圍，水才不會(huì)倒出來？畢竟是誰在幫助？誰那么有力氣？引誘幼兒交換：杯子里沒有氛圍，表面的氛圍就會(huì)不讓水從杯子里流出來。

3、將燭炬點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，不雅察有什么征象產(chǎn)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在四周煽惑，不雅察紙屑的轉(zhuǎn)變。讓幼兒感覺我們的四周充斥了氛圍，只是我們看不見它。幼兒手工制作反思：本運(yùn)動(dòng)讓幼兒對(duì)嘗試中產(chǎn)生的征象孕育發(fā)生愛好，在嘗試中讓幼兒重復(fù)玩，使幼兒在操縱；摸索的根本上得到履歷，玻璃杯中沒有氛圍，表面的氛圍就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會(huì)倒出來。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的燭炬，一下燭炬就滅了。氛圍可以支撐燃燒。如許吸引幼兒的留意，目標(biāo)是經(jīng)由過程富厚多彩的運(yùn)動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)摸索、實(shí)驗(yàn)與交換的平臺(tái)。，幼兒輕易明白。在運(yùn)動(dòng)中我應(yīng)用了開導(dǎo)提問法，不雅察發(fā)明法，引誘發(fā)明法，嘗試操縱法。幼兒經(jīng)由過程猜謎語—探求氛圍—實(shí)驗(yàn)操縱的講授環(huán)節(jié)，讓抽象的天然想象變得詳細(xì)化了，講堂氛圍很活潑，凸起了運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)，經(jīng)由過程科學(xué)摸索運(yùn)動(dòng)，富厚幼兒的生存履歷，操縱簡(jiǎn)樸的科學(xué)嘗試使幼兒感知氛圍的存在，也是此次運(yùn)動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒明白我們的生存離不開氛圍。氛圍無處不在，只要有清閑的處所就有氛圍。也造就了幼兒的認(rèn)知本領(lǐng)。

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)說課稿：熟悉時(shí)鐘

一、闡發(fā)課本

幼兒園數(shù)學(xué)是一門體系性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特色和紀(jì)律，親密接洽幼兒的生存，連系幼兒生存現(xiàn)實(shí)和常識(shí)履歷來計(jì)劃數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)。時(shí)候無直不雅形象是較為籠統(tǒng)的是以，應(yīng)用了幼兒較熟習(xí)的一日運(yùn)動(dòng)的作息時(shí)候，引誘幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：800入園，330離園…如許易引起幼兒的情感體驗(yàn)，為其明白和擔(dān)當(dāng)。憑據(jù)課本內(nèi)容和幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，制定出本次運(yùn)動(dòng)的講授為：

1．使幼兒熟悉時(shí)鐘，能叫著名稱，根基控制鐘面的重要布局。

2使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系，能準(zhǔn)確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3造就幼兒的不雅察力和操縱本領(lǐng)，使幼兒創(chuàng)建開端的時(shí)候觀點(diǎn)。

二．講授重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次講授運(yùn)動(dòng)的目的主如果幫忙幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系，使幼兒創(chuàng)建開端的時(shí)候觀點(diǎn)。為此，供給了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的歷程中控制整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系。

三．教法與學(xué)法

為了幫忙幼兒控制講授重點(diǎn)，沖破講授難點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)中始終以幼兒為主體。憑據(jù)幼兒熟悉歷程的直不雅形象性，遵照直不雅性原則，重要接納視、聽、講結(jié)正當(dāng)來引誘幼兒充實(shí)不雅察鐘面的布局，幼兒園教案時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系；運(yùn)動(dòng)中遵照活性原則，綜合應(yīng)用發(fā)明法、游戲法，讓幼兒經(jīng)由過程操縱運(yùn)動(dòng)、言語運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)幼兒自動(dòng)進(jìn)修；遵照努力性原則，借助情況前提（什物投影儀）集圖象、顏色一體，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好；遵照個(gè)體性原則，對(duì)本領(lǐng)差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，留意增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，如：700時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

四．講授預(yù)備

小兔木偶，動(dòng)物鐘多少只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片多少張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，什物中一只。

五．講授歷程

一）開端局部

二）運(yùn)動(dòng)一開端我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，然后出示食品鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用處，總結(jié)出鐘能報(bào)告我時(shí)候，人們進(jìn)修、生存、事情都離不開它

三）根基局部

運(yùn)動(dòng)中我防備了一言談”和“自問自答”注意幼兒自動(dòng)的不雅察，勉勵(lì)幼兒發(fā)明題目，自動(dòng)求知。

1．讓幼兒不雅察鐘面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致不雅察。

提問“看，鐘面上有什么？鐘面上有幾多數(shù)字？這鐘面上有幾多數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？等。

2．熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系

本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的題目，發(fā)明這三只鐘有什么機(jī)密？讓幼兒不雅察，相比，末了得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾便是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)常識(shí)立刻得以牢固，并且經(jīng)由過程什物投影放動(dòng)物鐘，引發(fā)了幼兒的進(jìn)修愛好。幼兒手工制作接著經(jīng)由過程的操縱演示，幼兒的仔細(xì)自動(dòng)不雅察，解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)干系。因?yàn)檫@是本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)，以是我末了不舉行操縱演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么轉(zhuǎn)變的得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以雷同的方法熟悉了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系。

3．看圖撥時(shí)候

以小兔的口氣提出請(qǐng)幼兒看幾張照片，一會(huì)兒把幼兒的留意力吸引住了應(yīng)用幼兒較熟習(xí)的一日運(yùn)動(dòng)的作息時(shí)候，使幼兒對(duì)進(jìn)修運(yùn)動(dòng)較感愛好及易于明白，經(jīng)由過程操縱運(yùn)動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)常識(shí)有了進(jìn)一步的牢固，請(qǐng)幼兒講講本身是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡夙興的習(xí)性，使運(yùn)動(dòng)滲入了通例習(xí)性的造就。

四）竣事局部：評(píng)智慧娃娃

每組中評(píng)出一個(gè)智慧娃娃，再到戶外舞蹈慶賀他運(yùn)動(dòng)在痛快的氣氛中竣事了

六．運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

1．或家長(zhǎng)可向幼兒叫先容多種鐘、表及國(guó)表里有關(guān)鐘表妙聞，富厚幼兒的常識(shí)。

2．在一樣平常生存或游戲中，故意識(shí)的引誘幼兒應(yīng)用表達(dá)時(shí)候的詞匯：如游戲時(shí)候，5點(diǎn)種到放工了。

3．課堂可配置時(shí)鐘，幼兒園教育隨筆以及請(qǐng)家長(zhǎng)共同提示幼兒按作息時(shí)候運(yùn)動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫忙幼兒創(chuàng)建開端的時(shí)候觀點(diǎn)。

關(guān)于《幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說課稿：活動(dòng)評(píng)析

導(dǎo)讀：剛?cè)雸@的小班幼兒年齡在3—4歲之間,正是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽習(xí)慣對(duì)于幼兒的生活和學(xué)習(xí)是非常重要的。

活動(dòng)由來:

1、剛?cè)雸@的小班幼兒年齡在3—4歲之間,正是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽習(xí)慣對(duì)于幼兒的生活和學(xué)習(xí)是非常重要的。

2、我班幼兒人數(shù)是50名,在這個(gè)大集體中,每一個(gè)孩子都是家中的“小太陽”,做起事來往往以自我為中心,傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學(xué)會(huì)尊重、克制;懂得去關(guān)注別人,更好地去適應(yīng)集體生活。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)辨別聲音的音色、語義。

3、體驗(yàn)傾聽?zhēng)淼目鞓贰?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉歌曲《碰一碰》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動(dòng)物叫聲課件。

活動(dòng)過程:

1、游戲:聽一聽、猜一猜

(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音,請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜一猜是什么小動(dòng)物在叫,幼兒每猜對(duì)一種小動(dòng)物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動(dòng)物的圖片及叫聲,引起幼兒傾聽的興趣,區(qū)分不同的音色、語義。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單,每名幼兒都能聽清并說出是那種小動(dòng)物在叫,設(shè)計(jì)這個(gè)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)目的是先引起幼兒傾聽的興趣,并引導(dǎo)幼兒從單音節(jié)的聲音開始聽起。)

(2)、請(qǐng)幼兒聽一聽小動(dòng)物給咱們帶來了好吃的東西,教師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請(qǐng)幼兒說一說都有什么好吃的。告訴幼兒現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較上一環(huán)節(jié)增加了難度,幼兒要聽兩個(gè)字的聲音,并要連續(xù)聽,這就要求幼兒要注意去傾聽,這一環(huán)節(jié)中有大部分幼兒可以說出來,但必須是在注意聽的情況下。這個(gè)內(nèi)容就不再是幼兒觸手可及的東西,但也并沒有多大難度。)

(3)、小朋友一起來聽一聽小動(dòng)物喜歡吃什么呢?教師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚”請(qǐng)幼兒說一說小動(dòng)物喜歡吃什么?

(到這個(gè)環(huán)節(jié)就有了一定的難度,幼兒要傾聽的是四個(gè)小短句,聽一個(gè)字——聽兩個(gè)字的詞——聽一個(gè)小短句,聽的難度逐漸增加,在這里幼兒不光要注意聽還要能夠很好地去表達(dá),對(duì)于三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個(gè)拔高的環(huán)節(jié),幼兒不光要認(rèn)真地聽,要認(rèn)真的記憶,還要有會(huì)說完整話的意識(shí)。)

小結(jié):小朋友們說得都非常好,表揚(yáng)自己“我真棒”,胡老師送給你們小動(dòng)物的帽子,戴上帽子來跳個(gè)舞。

2、游戲:《碰一碰》

幼兒集體聽音樂玩《碰一碰》的游戲,在音樂中幼兒注意傾聽當(dāng)音樂停下時(shí),小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽的快樂。

(在《碰一碰》游戲中,讓幼兒體驗(yàn)傾聽?zhēng)淼目鞓贰?

整個(gè)活動(dòng)幼兒都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進(jìn)行的,活動(dòng)目標(biāo)基本完成。

各位家長(zhǎng)觀看完本次活動(dòng)之后,您對(duì)這節(jié)活動(dòng)、對(duì)我們小二班的各項(xiàng)活動(dòng)有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進(jìn)行一下交流。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)說課稿 紙的世界說課稿

大班科學(xué)活動(dòng)《紙的世界》說課稿

紙是我們必不可少的生活用品，它與孩子們的生活密不可分：孩子們看的書、畫畫用的繪畫紙、手工紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、各種食品包裝紙等等。為了讓幼兒了解紙的產(chǎn)生來源，感受紙的特征，探索紙的用途，以及關(guān)注廢紙的再利用，懂得愛惜、節(jié)約用紙，愛護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，我們大二班開展了主題活動(dòng)《紙的世界》。

根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了以下七個(gè)教學(xué)活動(dòng)：《形形色色的紙》《紙的由來》《紙的制造》《紙棒變變》《哪只紙船最先沉》《美麗的花手絹》《有趣的報(bào)紙貼畫》?！缎涡紊募垺肥褂變簩?duì)紙的種類、用途、特性有了全面的了解，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和分類概括能力。《紙的由來》和《紙的制造》使幼兒了解了從龜甲獸骨——竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)——布、絲帛——蔡侯紙的紙的發(fā)展歷史，了解了紙的生產(chǎn)制造過程，知道了了大多數(shù)的紙是以樹木等植物纖維制造出來了的，通過這個(gè)活動(dòng)使幼兒懂得了我們要節(jié)約用紙，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓幼兒逐步養(yǎng)成環(huán)保的意識(shí)?！都埌糇冏儭肥巧瞎?jié)課節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境教學(xué)目標(biāo)的的延續(xù)，讓孩子們廢紙?jiān)倮?，把過期的掛歷紙和報(bào)紙，通過自己親自動(dòng)手制作出長(zhǎng)長(zhǎng)的紙棒，然后發(fā)散思維，充分想象創(chuàng)編出各種好玩有趣的游戲。在這個(gè)活動(dòng)中不但培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手操作能力，充分發(fā)揮了想象力，更重要的是鍛煉了孩子們合作游戲的能力?！赌闹淮钕瘸痢肥峭ㄟ^一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們知道不同材質(zhì)的紙具有不同的吸水性。本節(jié)課用孩子們感興趣的“小船”來吸引孩子們對(duì)不同材質(zhì)的紙具有不同吸水性的研究，能充分調(diào)動(dòng)孩子們探究的興趣，利于幼兒對(duì)于知識(shí)的掌握。同時(shí)本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的記錄表讓幼兒通過親自動(dòng)手試驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。《美麗的花手絹》使幼兒學(xué)會(huì)了宣染的基本方法，孩子們通過自己的動(dòng)手制作，創(chuàng)造出了絢麗多彩、五彩斑斕的花手絹，體驗(yàn)到了成功的喜悅。《有趣的報(bào)紙粘貼畫》滿足了孩子們動(dòng)手操作的欲望，給了孩子們充分發(fā)揮想象的空間。在活動(dòng)中孩子們撕撕、剪剪、貼貼，一幅幅內(nèi)容豐富，充滿童趣的報(bào)紙貼畫呈現(xiàn)在眼前。仔細(xì)傾聽他們的講述，里面還蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。

紙的世界形形色色，豐富多彩，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下遨游在紙的世界中，發(fā)現(xiàn)著、探索著紙的秘密，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)說課稿：找空氣

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課稿：找空氣

說設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

說活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

說活動(dòng)重點(diǎn)：

利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護(hù)和培植。

說活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響，對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，具有很大的表面性和片面性。

說教具和學(xué)具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙

說教法、學(xué)法

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等，使幼兒感受空氣的存在

2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過猜謎，實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。

說活動(dòng)過程：一）教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？

謎語：

看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）

出示皮球，讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來？誰住在皮球里？（空氣）

（二）提出問題，幼兒猜想。

1、尋找空氣：

小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里？（空氣）

2、幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（三）實(shí)驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。

1、身體里的空氣

請(qǐng)幼兒伸出一只手，嘴對(duì)著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出自己的感受

2、粉筆里的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。

（四）做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性

小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲（師示范）。（五）倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對(duì)比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。2．是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會(huì)倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來。

3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。反思：本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作；探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會(huì)倒出來。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。空氣無處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)說課稿：找規(guī)律

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課稿：找規(guī)律

一、說教材

《新綱要》提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)，有趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！庇纱?，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

二、說目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。

2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列；并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

三、說重點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。

四、說難點(diǎn)

活動(dòng)的難點(diǎn)：在有規(guī)律的排列中會(huì)表現(xiàn)2——3種規(guī)律。

五、說教法

整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動(dòng)中，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。

六、說活動(dòng)流程

活動(dòng)分為三大部分。即自由探索---動(dòng)手操作感知各種物體排列的規(guī)律---嘗試自由排列。

第一部分是讓幼兒自由探索，活動(dòng)一開始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動(dòng)的欲望大大的提高。

第二部分是通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動(dòng)中的重點(diǎn)?；顒?dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補(bǔ)完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個(gè)幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)，按幼兒的能力來分，能力強(qiáng)的有2——3種規(guī)律，能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。

第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn)，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2——3種規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課稿：《樹》

一、說教材

（一）教材分析 生活中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)帶小朋友帶森林中去玩，但幼兒對(duì)森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的資源之一。全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。鄧小平說過：“教育要從娃娃抓起”。而我們的孩子社會(huì)環(huán)保意識(shí)比較淡泊，所以讓幼兒從小就養(yǎng)成不亂摘花、折樹枝，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)森林的情感。在他們幼小的心靈埋下保護(hù)環(huán)境的種子。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以，我選擇了關(guān)于“森林”主題中的“樹”作為本次活動(dòng)的內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的愛玩、愛游戲的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一次神奇的旅行讓幼兒來玩，通過旅行一路上讓幼兒認(rèn)識(shí)了樹的作用，了解了樹的作用。

（二）目標(biāo)定位

目標(biāo)的確定對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，是教育的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡特征及本次活動(dòng)的內(nèi)容，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解樹防風(fēng)作用。

2、情感目標(biāo)：讓幼兒萌發(fā)要多種樹，愛護(hù)樹木的情感。

活動(dòng)將圍繞著目標(biāo)而展開，在活動(dòng)中的重點(diǎn)是如何讓幼兒了解樹的防風(fēng)作用?；顒?dòng)的難點(diǎn)是如何讓幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)森林的情感得到共鳴。

（三）教、學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在活動(dòng)之前做了兩點(diǎn)準(zhǔn)備：

1、教具方面：

1）墊子：利用墊子作為幼兒旅游的交通工具——魔術(shù)毯，激發(fā)了幼兒的興趣。

2）種樹材料：用卡紙做的小樹、水壺各若干

3）多媒體教具：森林的畫面（鳥叫、小兔）、一棵沒有樹葉的樹及光禿禿的山坡、一場(chǎng)被大風(fēng)襲擊的情景（樹倒了，房屋也倒塌了）

利用多媒體圖文并茂的形式，生動(dòng)的展示了茂密的森林及被大風(fēng)襲擊的情景，視覺的有利沖擊，讓幼兒感興趣，易理解。為突破重點(diǎn)做好了鋪墊，以更好的達(dá)到目標(biāo)。

2、知識(shí)方面

在課前帶幼兒到室外一起來看樹，一起來抱抱樹，以次來增進(jìn)幼兒與樹的情感。達(dá)到情感教學(xué)的目的?？傊?，這是一次愉快而有意義的一次活動(dòng)?！朵撘分兄赋?，要讓幼兒在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，相信本次活動(dòng)會(huì)讓幼兒有所收獲。

二、說教學(xué)過程

《綱要》中指出，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。根據(jù)中班幼兒的愛玩、好動(dòng)好玩等年齡特點(diǎn)。為了能更好的達(dá)到目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入

一開始我對(duì)幼兒說：今天我們一起去旅游，好嗎。這樣我就給了幼兒一個(gè)角色-------旅行者。這樣，幼兒在活動(dòng)中就有了一個(gè)特定的角色。并一直貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在旅行中一邊玩，一邊學(xué)習(xí)知識(shí)?！毒V要》中說要讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中玩。所以，我用旅游這一幼兒感興趣的事情來貫穿整個(gè)活動(dòng)。符合了幼兒愛玩得年齡特點(diǎn)。我也是他們的一員。我們一起坐上魔術(shù)毯一起出發(fā)。這里的游戲法就是為達(dá)到活動(dòng)目的讓幼兒作的游戲的一種教學(xué)方法。這里我采用的游戲法可以激發(fā)幼兒的興趣，而興趣點(diǎn)的高低是決定幼兒幼兒主動(dòng)地動(dòng)力，只有讓幼兒能主動(dòng)地參與活動(dòng)，才會(huì)更好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（二）說一說樹的作用，讓幼兒對(duì)樹的作用有一個(gè)初步的了解

這個(gè)環(huán)節(jié)我采用了討論法，討論法就是通過教師與幼兒的討論，達(dá)到教學(xué)目的一種教學(xué)方法。

多媒體展示了一個(gè)森林的畫面。幼兒的注意力一下子就集中在了這個(gè)畫面上。給幼兒一個(gè)森林的情景。于是我就順勢(shì)給幼兒一個(gè)問題：森林里會(huì)有什么？而不是問森林里有什么？因?yàn)椤皶?huì)有什么”是讓幼兒自己去想象，去回憶森林里可能出現(xiàn)的一些動(dòng)物或植物。而不是只在這個(gè)畫面上出現(xiàn)的東西。這樣問拓展了幼兒的思維，發(fā)展了他們的記憶。畫面上的小鳥、小兔的出現(xiàn)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力，同時(shí)，讓幼兒插上了想象的翅膀。

接著，我又拋給幼兒一個(gè)問題：你喜歡樹嗎？為什么？幼兒的回答各式各樣，有的甚至?xí)f不喜歡。但老師對(duì)幼兒的所有回答都不于否定。《綱要》中指出要尊重幼兒的人格與權(quán)利。一個(gè)問題讓大家一起來討論，一起來回憶一些有關(guān)“樹”的問題，從幼兒的回答中找出樹的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。讓幼兒對(duì)樹的知識(shí)有一個(gè)粗淺的了解。為突破重難點(diǎn)埋下伏筆。這里的樹真多啊，我們繼續(xù)一起去旅游，看看還會(huì)看見什么？這樣，既對(duì)這一環(huán)節(jié)一個(gè)小結(jié)，又順勢(shì)轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）了解樹的防風(fēng)作用

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要還是采用情景演示教學(xué)法、討論法，幼兒是通過多種感官感受參與法來學(xué)習(xí)的。景教學(xué)法就是老師設(shè)置一個(gè)情景，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)一種教學(xué)法。這個(gè)方法是讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺地來學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。多種感官感受參與法就是手、眼、耳、神經(jīng)多種感官參與并感受的一種學(xué)法。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我分五小環(huán)節(jié)來完成。

1、對(duì)一棵樹的猜想

多媒體畫面上出現(xiàn)了一棵沒有葉子的大樹及光禿禿的山坡。與第一組的畫面形成強(qiáng)有力的視覺對(duì)比。借此刺激了幼兒的神經(jīng)，記憶留下了軌跡。我問幼兒，來，猜猜看這棵樹怎么了？為什么會(huì)這樣？讓幼兒充分發(fā)揮想象，去想關(guān)于這棵樹為什么長(zhǎng)的這么大卻沒有樹葉，這一大片的山坡為什么只有一棵樹，而沒有其他植物？留給幼兒一個(gè)遐想的空間，幼兒可以天馬行空，海闊天空，表達(dá)自己的想法、自己的不同意見。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只拋給幼兒一個(gè)問題，讓幼兒充分的想象，《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力?！拔覀円黄饋韱枂枠鋴寢?，這里怎么了？引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、觀看大風(fēng)襲擊樹林、房屋的情景

我讓樹媽媽來告訴小朋友，這里發(fā)生的事情：一場(chǎng)被大風(fēng)襲擊的情景。通過樹媽媽的介紹，而不是教師來介紹，是為了讓幼兒始終在旅行，始終在游戲。情景的演示，讓幼兒的多種感官都參與了，視覺的沖擊，呼呼的風(fēng)聲。讓幼兒的眼、耳、神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)了起來，參與了活動(dòng)，在大腦的記憶中留下了深刻的印象。了解了由于樹被人類砍伐，越來越少，就抵擋不了大風(fēng)的襲擊。樹被大風(fēng)吹到，房屋也被風(fēng)吹到了，

3、提問，讓幼兒加深了樹的防風(fēng)作用

為了讓幼兒加深對(duì)樹的防風(fēng)作用，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：樹為什么變少了？大風(fēng)來了，樹怎么了，房屋怎么了？讓幼兒逐一回答問題，接著我拋給幼兒一個(gè)問題：這里曾經(jīng)發(fā)生了什么事？讓幼兒對(duì)前面的問題來了一次總結(jié)。用這個(gè)問題發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，及邏輯概括能力。讓幼兒的回答由淺入深，層層深入。用這幾個(gè)問題讓幼兒明白，由于樹被人類砍伐，越來越少，就抵擋不了大風(fēng)的襲擊。樹被大風(fēng)吹到，房屋也被風(fēng)吹到了。最后，我給了幼兒一個(gè)問題：樹有什么用？幼兒的大腦中閃爍的是：樹少了，會(huì)被風(fēng)吹倒。為教學(xué)的目標(biāo)樹的防風(fēng)作用的解決打下了基礎(chǔ)。

4、游戲：一起來種樹

“那我們小朋友可以做些什么呢？”我不會(huì)說，我們一起來種樹吧。因?yàn)?，我們一起來種樹是讓幼兒在老師的意愿下來種樹，而不是幼兒自己的意愿。而“我們小朋友可以做些什么呢？”這個(gè)問題的提出，是在征求幼兒的意見，以幼兒的主觀想法做為我們要做的事。體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念。接著我們一起來種樹。在游戲的時(shí)候，大多數(shù)的幼兒都應(yīng)該很投入，會(huì)種很多的樹，并兩個(gè)人一起合作來種樹，但個(gè)別的幼兒可能出現(xiàn)一人種樹的情景，他不會(huì)與人合作。這是，教師會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予幫助。

5、一年后的今天

這時(shí)，多媒體上出現(xiàn)了“現(xiàn)在是2012年，現(xiàn)在是2012年”原來我們坐上的魔術(shù)毯通過時(shí)間隧道來到了2012年。一片茂密的樹林，忽然，大風(fēng)來了，但是樹林抵擋了大風(fēng)的襲擊。小朋友歡呼了，高興了，他們種的樹抵擋了大風(fēng)，他們成功了。體驗(yàn)了成功的快樂。同時(shí)，他們也深深的明白了樹的作用，并產(chǎn)生了要一起愛護(hù)樹木，保護(hù)樹木的情感。突破了重難點(diǎn)，完成了教學(xué)的目標(biāo)。

（四）活動(dòng)的延伸------做環(huán)保小標(biāo)記

為了幼兒的環(huán)保意識(shí)能進(jìn)一步得到升華，付與行動(dòng)，在區(qū)角活動(dòng)或課后讓幼兒一起做環(huán)保小標(biāo)記，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)，也是加深幼兒對(duì)活動(dòng)的理解。

活動(dòng)亮點(diǎn)

本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是：神奇的森林旅行貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒始終在游戲中活動(dòng)。體現(xiàn)了《綱要》的精神。視覺的反差的沖擊力，刺激了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，激發(fā)了幼兒的思維。總之，這是一次快樂的活動(dòng)，層層深入，步步引導(dǎo)。讓幼兒在愉快而輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

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