九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件集合

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件。

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，大家是不是擔(dān)心寫(xiě)不好教案課件？“九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件”為幼兒教師教育網(wǎng)小編為您收集并提供，這里有您所需要的種種快來(lái)一看！

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn)單詞：born，ability，create，brain，active，attention，connect，overnight，review，knowledge，lifelong，wisely

2.重點(diǎn)短語(yǔ)：be born with，depend on，pay attention to，think about，even if，each other

3.重點(diǎn)句式：

Everyone is born with theability to learn.

Good learners often connectwhat they need to learn with something interesting.

Practice makes perfect.

Good learners will keeppracticing what they have learned，and they are not afraid of makingmistakes.

He succeeded by tryingmany times and learning from his mistakes.

Knowledge comes from questioning.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)短語(yǔ)和句型

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中要會(huì)使用字典(閱讀技巧)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)短語(yǔ)和句型

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中要會(huì)使用字典(閱讀技巧)

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P6-7新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.天生具有_____　2.能力____3.創(chuàng)造______ 4.大腦_____

5.積極的_____ 6.注意______7.連接_____ 8.在夜間________

9.復(fù)習(xí) ____ 10.知識(shí)______11.終身的______ 12.明智地______

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)2a-2e內(nèi)容找出下列短語(yǔ)和句型。

1.取決于

2.注意

3.認(rèn)為

4.即使

5.每個(gè)人天生具有學(xué)習(xí)的能力。

6.好的學(xué)習(xí)者經(jīng)常把他們需要學(xué)到的東西與一些有趣的事情聯(lián)系在一起。

7.熟能生巧。

8.好的學(xué)習(xí)者將一直練習(xí)他們已經(jīng)學(xué)到的東西，而且他們不怕犯錯(cuò)誤。

9.知識(shí)來(lái)自于質(zhì)疑。

課堂導(dǎo)學(xué)

Step 1　情景導(dǎo)入

Teacher：Hello，everyone!I am sure that everyone wants to becomea successful learner.But do you know how to become a successful learner?Today we will learn a passage abouthow to become a good learner.Now let's learn it together.

環(huán)節(jié)說(shuō)明：以如何成為一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者為話題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

Step 2　完成教材2a-2b的任務(wù)

1.你能想出哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?把它們列出來(lái)，然后小組內(nèi)互相交流各自列出來(lái)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2分鐘)

2.快速閱讀2b中的文章，看看你所列的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是文章涉及的，并且從文章中找出四種成功者的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3分鐘)

3.小組合作翻譯分析短文內(nèi)容，理解每一句話的意思。(3分鐘)

4.教師點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(2分鐘)

5.熟讀短文，識(shí)記并背誦知識(shí)要點(diǎn)。(3分鐘)

6.小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)

(A)1.My father is a very___ engineer，and he makes many new things __

A.successful;successfully B.success;successful

C.success;succeed D.successful;successful

(A)2.It all depends ________whether she likes the boss or not.

A.on　 B.with C.to　D.for

(D)3.We must pay attention________ the teacher in class.

A.to listen to B.tolistening C.listening to D.tolistening to

(B)4.I can remember thewords of the song by ________ them over and over again.

A.sing B.singing C.tosing D.sang

(C)5.I wanted to ________what you said just now.

A.write up B.writeoff C.write down D.writeto

環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了了解;而且通過(guò)小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

Step 3　完成教材 2c-2e的任務(wù)

1.認(rèn)真閱讀文章，找出2c中6個(gè)問(wèn)題的答案，完成后小組內(nèi)討論答案，教師點(diǎn)撥。(5分鐘)

2.認(rèn)真閱讀文章，在文章中勾畫(huà)出2d中的單詞，然后在字典中查出這些單詞并仿照例句造句，完成后小組內(nèi)互相交流所寫(xiě)句子。(4分鐘)

3.你認(rèn)為自己是一個(gè)好的學(xué)習(xí)者嗎?你認(rèn)為哪些學(xué)習(xí)方法是有用的?小組內(nèi)互相討論分享有用的學(xué)習(xí)方法。(4分鐘)

環(huán)節(jié)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，有助于學(xué)生的閱讀水平和口語(yǔ)能力的提高，同時(shí)又鞏固加深了學(xué)生對(duì)文章的理解。

Step 4　問(wèn)題探究

(　)1.We should pay attention to ______our environment.

tect tecting tects tected

答案選擇B，pay attention to 意為“注意，留心”，其中to為介詞，后面要跟動(dòng)名詞，所以答案為B。

(　)2.Can you connects this wire ________that one.

A.for B.with C.at D.in

答案選擇B，connect 意為“連接”，經(jīng)常和介詞with連用，表示“與……連接”。

當(dāng)堂評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇2

教材分析：?jiǎn)卧慕虒W(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題展開(kāi)的。本節(jié)課是第四單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)家的介紹,本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱，再通過(guò)Let’s do等TPR活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練，本節(jié)課掌握的好壞程度，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問(wèn)東西在哪里”的對(duì)話和故事的掌握，因此在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

Theaching goal：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)房間的單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

2.能夠用This is my home. You can see a living room…句型簡(jiǎn)單介紹房子。

3.能夠聽(tīng)懂“Let’s do”的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

Theaching key:

熟練認(rèn)讀有關(guān)房間的五個(gè)單詞。

Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發(fā)音。

Theaching aid: Cards Tape recorder CAI

Theaching method: TPR Pairwork Groupwork

1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.

2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?

the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.

1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

2.Look ,what’s this?(客廳) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “l(fā)iving room”?Teach“l(fā)iving room”. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “l(fā)iving room,living room , watch TV.”

3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(書(shū)房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.

4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(廚房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.

5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.

6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.

7.Listen to the tape and read after the tape.

8.Let’s do.

Show the “Go to the ”, put the “l(fā)iving room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”.

Now let’s do, ok? Follow me.

Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?

1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.

2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.

3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.

4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

Who can do like me ? Tell us what’s your room like?

The students look and say.

Homework:

1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”

五、Blackblard design:

① 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .

② 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中運(yùn)用;能夠介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員。

② 教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家，熱愛(ài)自己的家人。

教學(xué)重點(diǎn)：

能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)他人家庭成員。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何正確使用人稱代詞he和she。

學(xué)生分析：

三年級(jí)學(xué)生才接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，愛(ài)好游戲。

教學(xué)內(nèi)容分析：

從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)媒體資源的選擇與運(yùn)用：

英語(yǔ)卡片，英語(yǔ)磁帶和光盤(pán)，多媒體等。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備家人和朋友的照片。

教學(xué)過(guò)程：

① Sing an English song : boys and girls .

A:Good morning . I’m… I’m from…

Where are you from ?

A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……

1、出示教師演示文稿，教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一位學(xué)生：What’s your name ? 引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s Linda . 教師及時(shí)對(duì)其他學(xué)生說(shuō):She’s Linda . 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2、教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：“Who’s that girl ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s… 3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who’s that boy ?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s…

4、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做回答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…

5、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片詢問(wèn)學(xué)生：Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White .

6、教師可向?qū)W生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答練習(xí)。

7、教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother . He’s my father .來(lái)回答，并重復(fù)單詞mother , father。教師再次用mom、dad代替mother , father進(jìn)行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常用語(yǔ)中。

8、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Let’s talk的內(nèi)容。

9、跟讀課文對(duì)話。

10、學(xué)生分角色進(jìn)行表演。

請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s…/She’s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。

2、Who’s family is this ?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速作反應(yīng)：This is my family .然后讓其他的同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。

3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進(jìn)行操練。

發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)進(jìn)行句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看哪個(gè)同學(xué)掌握得。

學(xué)生各自拿著全家福課后互問(wèn)互答。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇3

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握形容詞以及比較級(jí)的使用。

2、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)tall ,light ,young ,old ,heavy。

3、掌握會(huì)話中出現(xiàn)的三會(huì)單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.

4、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)四會(huì)句型：Who taller than David?

Gao Shan is taller than David .

5、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ). Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai .

6、了解字母組合or在單詞中的讀音。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確掌握B部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞light lighter , heavy heavier和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?

2 、練習(xí)題的投影片。

3 、課前寫(xiě)好本課的課題。

2、讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段和會(huì)話。

3、學(xué)生小組內(nèi)表演會(huì)話內(nèi)容。

My pencil is longer than ___'s...

5、讓學(xué)生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書(shū)的四會(huì)單詞。

6、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)本課四會(huì)單詞。

D、學(xué)生一齊拍手唱歌謠兩遍。

E、Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

六、布置作業(yè)：

1、朗讀本課的會(huì)話，要求學(xué)生能夠復(fù)述、背誦。

2 、學(xué)會(huì)唱歌曲。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇4

一． 教學(xué)目的和要求（Teaching aims and demands）

1． 詞匯 grateful tail lonely success make up one’s mind mostly pig education countryside treat before long regard regard…as… exactly keep experience painful rock as if at sea story two-story grab crash mobile phone at all least at least

rewarding wag vet heal injection earthquake

2． 日常交際用語(yǔ) Do you like being a doctor for animals?

Vets helped heal horses,…

He started treating…

Is it easy to heal…?

It isn’t easy to give the baby an injection.

It is important to do what the doctor tells you .

It is a little painful to get an injection.

To help animals is helping people.

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)可作為寵物的名字：dog, cat, snake, parrot, rabbit, fish. 問(wèn)：Does anyone have a pet?讓學(xué)生討論他們擁有什么樣的寵物動(dòng)物。

教師問(wèn)：Why do people have pets? What does the pet do for them? Where do people take their pets if they get sick?讓學(xué)生兩人一組套討論這些問(wèn)題。然后全班一起討論這些問(wèn)題。

學(xué)生用書(shū)第71頁(yè)第1部分。口語(yǔ)錄音帶第57課，讓學(xué)生合上書(shū)。問(wèn)學(xué)生：What animal does the dad like best? 放錄音，讓學(xué)生尋找答案。全班核對(duì)答案：He doesn’t have a favourite animals.讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)。再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊重復(fù)。讓學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)生詞：rewarding ,grateful, wag, tail, lonely等。如果學(xué)生猜不出來(lái)，可以允許他們查字典。

做練習(xí)冊(cè)第57頁(yè)練習(xí)1。全班核對(duì)答案。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀這個(gè)對(duì)話。讓幾組學(xué)生為全班表演這個(gè)對(duì)話。

練習(xí)冊(cè)第57課練習(xí)2和練習(xí)3。兩人一組做練習(xí)2。

完成聯(lián)系冊(cè)中的練習(xí)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 讓學(xué)生通過(guò)討論寵物來(lái)復(fù)習(xí)詞匯。

學(xué)生用書(shū)第72頁(yè)第1部分。讓學(xué)生分小組討論這些讀前的問(wèn)題，然后全班一起討論這兩個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生用書(shū)第72頁(yè)第2部分。口語(yǔ)錄音帶第58課。讓學(xué)生看課文標(biāo)題。問(wèn)學(xué)生：What do you think this story is about ？學(xué)生兩人一組討論這個(gè)問(wèn)題。然后叫幾組學(xué)生說(shuō)出他們的觀點(diǎn)。然后再問(wèn)：Who is the man who loved dogs?學(xué)生快速閱讀課文尋找答案（James Herriot）。然后讓學(xué)生再次快速閱讀課文并劃出不熟悉的詞語(yǔ)。這些單詞和短語(yǔ)應(yīng)包括：Scotland, make up one’s mind, vet, mostly, heal, education, Yorkshire, countryside, treat, before long, regard, regard…as, exactly, keep, experience 等。你可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋其中的一些詞語(yǔ)，如：

make one’s mind = make a decision

vet = veterinarian which is a doctor for animals.

continue = to keep doing something and stopping.

做練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)1。

再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊重復(fù)。讓學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)2--4。獨(dú)自做練習(xí)2。

兩人一組做練習(xí)3造句子。

把練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)3的句子寫(xiě)下來(lái)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)第58課的故事，可用練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)1中的問(wèn)題作為指導(dǎo)。

教師說(shuō)：I don’t like going to the doctor’s because I don’t like injections。出示一張打針的圖片，說(shuō)：When I have to get an injection, I make a face like this（痛苦的怪相）because it’s a little painful. However ,I let the doctor give me an injection because it’s necessary。當(dāng)你說(shuō)這些生詞時(shí)把這些生詞（injection, painful, necessary）寫(xiě)在黑板上。說(shuō)：Now let’s interview each other to see how you feel about going to the doctor’s。問(wèn)學(xué)生：What are some questions you can ask each other？幫助學(xué)生回答下列問(wèn)題：Do you like going to the doctor’s? What do you have to get an injection? Would you like to be a doctor?等。讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，相互采訪。叫一組學(xué)生向全班匯報(bào)他們的采訪結(jié)果。

學(xué)生用書(shū)第73頁(yè)第2部分，和學(xué)生一起過(guò)一遍這些句子。保證他們知道做什么。讓學(xué)生兩人一組像本課第2步一樣進(jìn)行采訪，在他們相互采訪時(shí)完成這個(gè)對(duì)話。叫幾組學(xué)生向全班匯報(bào)他們的采訪結(jié)果。

參考答案：interesting, a good job, they are so pretty, it is very difficult

學(xué)生用書(shū)第73頁(yè)第1部分。和學(xué)生一起過(guò)一遍這些句子。然后讓學(xué)生兩人一組看圖并討論。全班一起，讓學(xué)生改變這些句子，并給出他們所想的更多的句子。答案如下：

1． It’s important to do what the doctor tells you.

2． It is a little painful to get an injection.

3． It is not easy to give the baby an injection.

4． It is necessary to take medicine on time.

5． It is not interesting to work in the hospital.

練習(xí)冊(cè)第59課練習(xí)1--3。兩人一組做練習(xí)1。課堂上口頭做練習(xí)2。

做練習(xí)3時(shí)，先個(gè)人讀一讀，然后兩人一組回答問(wèn)題。

完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)不定式，把下列句子寫(xiě)在黑板上：It is important to do what the doctor tells you. It’s a little painful to get an injection. It’s necessary to take medicine on time. It’s interesting to work in a hospital.讓學(xué)生把不定式放在句首來(lái)改變這些句子。

學(xué)生用書(shū)第74頁(yè)第1部分。聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶第60課。讓學(xué)生合上書(shū)：告訴學(xué)生：There’s something wrong with Tom’s dog .The doctor gives him some pills.？（如有必要，解釋pills的意思）.What colour are the pills?放錄音，學(xué)生尋找答案（red, yellow和 white）。然后讀練習(xí)冊(cè)第60課練習(xí)1的表格。保證學(xué)生知道做什么。再放一、二遍錄音，讓學(xué)生尋找答案。學(xué)生兩人一組討論答案。最后全班一起核對(duì)答案。

聽(tīng)力原文：

Cody felt ill. His nose was warm and he just lay around. His owner, Joe, took him to the animal doctor.

The doctor said, “Listen carefully. I’m going to give you three different medicines. First, I’m going to give you these red pills. I want you to give one pill three times a day to Cody. Now , look at these yellow pills. I want you to give one to Cody every night before he goes to sleep. Now look at these white pills. Give him two every time his is warm, but NEVER give him more than four in a day. Do you understand?”

“ Yes, doctor.” Said Joe, “thank you very much.”

Joe took Cody home and did as the doctor told him. Soon Cody was running around as happily as ever before.

答案：

1. C 2. C 3. B 4. A 5. A 6 B.

學(xué)生用書(shū)第74頁(yè)第2部分。口語(yǔ)錄音機(jī)第60課。問(wèn)學(xué)生：學(xué)生快速閱讀課文并尋找答案：He grabbed the baby in his mouth. 然后讓學(xué)生再認(rèn)真地讀一遍課文。讓學(xué)生猜測(cè)下列詞語(yǔ)：earthquake, rock, as if ,at sea, story（另一種拼寫(xiě)形式為storey）, two-story, grab, crash, mobile phone, least和 at least.

做練習(xí)冊(cè)第60課練習(xí)2。讓學(xué)生自己做這個(gè)練習(xí)，并與同伴檢查答案，然后全班核對(duì)答案。

學(xué)生用書(shū)第75頁(yè)第3部分。讓學(xué)生兩人一組自己編造諺語(yǔ)。讓學(xué)生說(shuō)明這些諺語(yǔ)在什么情景下使用。例如，有人犯了錯(cuò)誤，他/她的朋友會(huì)告訴他/她：“To make a mistake is human.”建議性諺語(yǔ)如下：

To read every day is a door to knowledge.

To work hard is the key to happiness.

It is better to listen , than to speak and let everyone know you are a

fool.

To drive fast in the middle of town is to invite a policeman to your

car.

To help animals is the same as helping people.

學(xué)生用書(shū)第75頁(yè)第4部分。首先讓學(xué)生寫(xiě)一段關(guān)于他們父母的情況，在寫(xiě)作中至少要用上兩處不定式。然后讓他們向其同伴展示其作文。同伴為其改正錯(cuò)誤。然后按同伴的修改意見(jiàn)修改作文。教師在教室內(nèi)巡視，必要時(shí)提供幫助。作文樣張如下：

My father is a teacher and my mother is a doctor. They both think that to work hard is the key to success. Since I was in primary school, they have always wanted me to do well in school. Even though they are both very busy, they always have time to help me with my homework. However, they also teach me to be resposible at home as well. Since I was 8 years old, I have always had jobs to do around the house. I have to keep my room clean and take out the rubbish every day. When the dog needs to go outside, it is my job to take her. I also have to walk her for at least 30 minutes a day. I’m glad my parents have taught me how to work hard. This will help me in the future.

過(guò)一遍本單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn)15。必要時(shí)再給學(xué)生一些練習(xí)：可以復(fù)習(xí)前幾課的對(duì)話?；c(diǎn)時(shí)間練習(xí)一下常用短語(yǔ)。復(fù)習(xí)本單元的詞匯，處理學(xué)生提出的任何問(wèn)題。

聽(tīng)寫(xiě)下列內(nèi)容，按要求停頓。

Tom and his mother* are at the doctor ‘s.* Tom says * he has got a headache and a cough. He says * he feels very bad and tired .* But Tom has caught a bit of cold. * He thinks* that the boy will be fine* after the biggest football match of the year.

做練習(xí)冊(cè)第60課練習(xí)3--6。練習(xí)3和練習(xí)5可以單獨(dú)做。

練習(xí)4應(yīng)首先全班一起做。然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。如果時(shí)間允許，讓幾組學(xué)生為全班說(shuō)一說(shuō)他們的對(duì)話。

練習(xí)6可以兩人一組做，也可以以小組的形式做。當(dāng)他們完成寫(xiě)作之后，讓他們讀他們的故事。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)4的對(duì)話寫(xiě)在練習(xí)本里。

把練習(xí)本練習(xí)6里的故事寫(xiě)在練習(xí)本里。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇5

1、能夠掌握本單元四會(huì)單詞及句子 These are…… Those are……的默寫(xiě)。

2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。

3、能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子輸出，學(xué)會(huì)寫(xiě)話。

4、能動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)。

5、學(xué)會(huì)懂得多吃蔬菜與水果。

難點(diǎn):閱讀技巧的提升和英語(yǔ)的輸出運(yùn)用及these those的區(qū)別。

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

1、教師出示單詞卡，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，學(xué)習(xí)單詞，并板書(shū)。

What vegetables can you see in the chant?

I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

2、單詞復(fù)數(shù)。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提問(wèn)學(xué)生，學(xué)習(xí)句型：

What do you love to eat?

I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)

1、學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉課文。

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生大聲讀課文。

4、再讀課文，完成Read together 任務(wù)，并核對(duì)。

(4)Theseare carrots and potatoes

(5)Thoseare tomatoes and green beans.

(6)Theylove to eat carrots .

1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)、寫(xiě)。

3、分組討論，設(shè)計(jì)建設(shè)各組自己的農(nóng)場(chǎng)。

4、學(xué)生展示自己的農(nóng)場(chǎng)。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇6

一． 教學(xué)目的和要求（Teaching aims and demands）

1． 詞匯 grateful tail lonely success make up one’s mind mostly pig education countryside treat before long regard regard…as… exactly keep experience painful rock as if at sea story two-story grab crash mobile phone at all least at least

rewarding wag vet heal injection earthquake

2． 日常交際用語(yǔ) Do you like being a doctor for animals?

Vets helped heal horses,…

He started treating…

Is it easy to heal…?

It isn’t easy to give the baby an injection.

It is important to do what the doctor tells you .

It is a little painful to get an injection.

To help animals is helping people.

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)可作為寵物的名字：dog, cat, snake, parrot, rabbit, fish. 問(wèn)：Does anyone have a pet?讓學(xué)生討論他們擁有什么樣的寵物動(dòng)物。

教師問(wèn)：Why do people have pets? What does the pet do for them? Where do people take their pets if they get sick?讓學(xué)生兩人一組套討論這些問(wèn)題。然后全班一起討論這些問(wèn)題。

學(xué)生用書(shū)第71頁(yè)第1部分?？谡Z(yǔ)錄音帶第57課，讓學(xué)生合上書(shū)。問(wèn)學(xué)生：What animal does the dad like best? 放錄音，讓學(xué)生尋找答案。全班核對(duì)答案：He doesn’t have a favourite animals.讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)。再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊重復(fù)。讓學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)生詞：rewarding ,grateful, wag, tail, lonely等。如果學(xué)生猜不出來(lái)，可以允許他們查字典。

做練習(xí)冊(cè)第57頁(yè)練習(xí)1。全班核對(duì)答案。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀這個(gè)對(duì)話。讓幾組學(xué)生為全班表演這個(gè)對(duì)話。

練習(xí)冊(cè)第57課練習(xí)2和練習(xí)3。兩人一組做練習(xí)2。

完成聯(lián)系冊(cè)中的練習(xí)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 讓學(xué)生通過(guò)討論寵物來(lái)復(fù)習(xí)詞匯。

學(xué)生用書(shū)第72頁(yè)第1部分。讓學(xué)生分小組討論這些讀前的問(wèn)題，然后全班一起討論這兩個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生用書(shū)第72頁(yè)第2部分?？谡Z(yǔ)錄音帶第58課。讓學(xué)生看課文標(biāo)題。問(wèn)學(xué)生：What do you think this story is about ？學(xué)生兩人一組討論這個(gè)問(wèn)題。然后叫幾組學(xué)生說(shuō)出他們的觀點(diǎn)。然后再問(wèn)：Who is the man who loved dogs?學(xué)生快速閱讀課文尋找答案（James Herriot）。然后讓學(xué)生再次快速閱讀課文并劃出不熟悉的詞語(yǔ)。這些單詞和短語(yǔ)應(yīng)包括：Scotland, make up one’s mind, vet, mostly, heal, education, Yorkshire, countryside, treat, before long, regard, regard…as, exactly, keep, experience 等。你可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋其中的一些詞語(yǔ)，如：

make one’s mind = make a decision

vet = veterinarian which is a doctor for animals.

continue = to keep doing something and stopping.

做練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)1。

再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊重復(fù)。讓學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)2--4。獨(dú)自做練習(xí)2。

兩人一組做練習(xí)3造句子。

把練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)3的句子寫(xiě)下來(lái)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)第58課的故事，可用練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)1中的問(wèn)題作為指導(dǎo)。

教師說(shuō)：I don’t like going to the doctor’s because I don’t like injections。出示一張打針的圖片，說(shuō)：When I have to get an injection, I make a face like this（痛苦的怪相）because it’s a little painful. However ,I let the doctor give me an injection because it’s necessary。當(dāng)你說(shuō)這些生詞時(shí)把這些生詞（injection, painful, necessary）寫(xiě)在黑板上。說(shuō)：Now let’s interview each other to see how you feel about going to the doctor’s。問(wèn)學(xué)生：What are some questions you can ask each other？幫助學(xué)生回答下列問(wèn)題：Do you like going to the doctor’s? What do you have to get an injection? Would you like to be a doctor?等。讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，相互采訪。叫一組學(xué)生向全班匯報(bào)他們的采訪結(jié)果。

學(xué)生用書(shū)第73頁(yè)第2部分，和學(xué)生一起過(guò)一遍這些句子。保證他們知道做什么。讓學(xué)生兩人一組像本課第2步一樣進(jìn)行采訪，在他們相互采訪時(shí)完成這個(gè)對(duì)話。叫幾組學(xué)生向全班匯報(bào)他們的采訪結(jié)果。

參考答案：interesting, a good job, they are so pretty, it is very difficult

學(xué)生用書(shū)第73頁(yè)第1部分。和學(xué)生一起過(guò)一遍這些句子。然后讓學(xué)生兩人一組看圖并討論。全班一起，讓學(xué)生改變這些句子，并給出他們所想的更多的句子。答案如下：

1． It’s important to do what the doctor tells you.

2． It is a little painful to get an injection.

3． It is not easy to give the baby an injection.

4． It is necessary to take medicine on time.

5． It is not interesting to work in the hospital.

練習(xí)冊(cè)第59課練習(xí)1--3。兩人一組做練習(xí)1。課堂上口頭做練習(xí)2。

做練習(xí)3時(shí)，先個(gè)人讀一讀，然后兩人一組回答問(wèn)題。

完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)不定式，把下列句子寫(xiě)在黑板上：It is important to do what the doctor tells you. It’s a little painful to get an injection. It’s necessary to take medicine on time. It’s interesting to work in a hospital.讓學(xué)生把不定式放在句首來(lái)改變這些句子。

學(xué)生用書(shū)第74頁(yè)第1部分。聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶第60課。讓學(xué)生合上書(shū)：告訴學(xué)生：There’s something wrong with Tom’s dog .The doctor gives him some pills.？（如有必要，解釋pills的意思）.What colour are the pills?放錄音，學(xué)生尋找答案（red, yellow和 white）。然后讀練習(xí)冊(cè)第60課練習(xí)1的表格。保證學(xué)生知道做什么。再放一、二遍錄音，讓學(xué)生尋找答案。學(xué)生兩人一組討論答案。最后全班一起核對(duì)答案。

聽(tīng)力原文：

Cody felt ill. His nose was warm and he just lay around. His owner, Joe, took him to the animal doctor.

The doctor said, “Listen carefully. I’m going to give you three different medicines. First, I’m going to give you these red pills. I want you to give one pill three times a day to Cody. Now , look at these yellow pills. I want you to give one to Cody every night before he goes to sleep. Now look at these white pills. Give him two every time his is warm, but NEVER give him more than four in a day. Do you understand?”

“ Yes, doctor.” Said Joe, “thank you very much.”

Joe took Cody home and did as the doctor told him. Soon Cody was running around as happily as ever before.

答案：

1. C 2. C 3. B 4. A 5. A 6 B.

學(xué)生用書(shū)第74頁(yè)第2部分?？谡Z(yǔ)錄音機(jī)第60課。問(wèn)學(xué)生：學(xué)生快速閱讀課文并尋找答案：He grabbed the baby in his mouth. 然后讓學(xué)生再認(rèn)真地讀一遍課文。讓學(xué)生猜測(cè)下列詞語(yǔ)：earthquake, rock, as if ,at sea, story（另一種拼寫(xiě)形式為storey）, two-story, grab, crash, mobile phone, least和 at least.

做練習(xí)冊(cè)第60課練習(xí)2。讓學(xué)生自己做這個(gè)練習(xí)，并與同伴檢查答案，然后全班核對(duì)答案。

學(xué)生用書(shū)第75頁(yè)第3部分。讓學(xué)生兩人一組自己編造諺語(yǔ)。讓學(xué)生說(shuō)明這些諺語(yǔ)在什么情景下使用。例如，有人犯了錯(cuò)誤，他/她的朋友會(huì)告訴他/她：“To make a mistake is human.”建議性諺語(yǔ)如下：

To read every day is a door to knowledge.

To work hard is the key to happiness.

It is better to listen , than to speak and let everyone know you are a

fool.

To drive fast in the middle of town is to invite a policeman to your

car.

To help animals is the same as helping people.

學(xué)生用書(shū)第75頁(yè)第4部分。首先讓學(xué)生寫(xiě)一段關(guān)于他們父母的情況，在寫(xiě)作中至少要用上兩處不定式。然后讓他們向其同伴展示其作文。同伴為其改正錯(cuò)誤。然后按同伴的修改意見(jiàn)修改作文。教師在教室內(nèi)巡視，必要時(shí)提供幫助。作文樣張如下：

My father is a teacher and my mother is a doctor. They both think that to work hard is the key to success. Since I was in primary school, they have always wanted me to do well in school. Even though they are both very busy, they always have time to help me with my homework. However, they also teach me to be resposible at home as well. Since I was 8 years old, I have always had jobs to do around the house. I have to keep my room clean and take out the rubbish every day. When the dog needs to go outside, it is my job to take her. I also have to walk her for at least 30 minutes a day. I’m glad my parents have taught me how to work hard. This will help me in the future.

過(guò)一遍本單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn)15。必要時(shí)再給學(xué)生一些練習(xí)：可以復(fù)習(xí)前幾課的對(duì)話。花點(diǎn)時(shí)間練習(xí)一下常用短語(yǔ)。復(fù)習(xí)本單元的詞匯，處理學(xué)生提出的任何問(wèn)題。

聽(tīng)寫(xiě)下列內(nèi)容，按要求停頓。

Tom and his mother* are at the doctor ‘s.* Tom says * he has got a headache and a cough. He says * he feels very bad and tired .* But Tom has caught a bit of cold. * He thinks* that the boy will be fine* after the biggest football match of the year.

做練習(xí)冊(cè)第60課練習(xí)3--6。練習(xí)3和練習(xí)5可以單獨(dú)做。

練習(xí)4應(yīng)首先全班一起做。然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。如果時(shí)間允許，讓幾組學(xué)生為全班說(shuō)一說(shuō)他們的對(duì)話。

練習(xí)6可以兩人一組做，也可以以小組的形式做。當(dāng)他們完成寫(xiě)作之后，讓他們讀他們的故事。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)4的對(duì)話寫(xiě)在練習(xí)本里。

把練習(xí)本練習(xí)6里的故事寫(xiě)在練習(xí)本里。

一． 教學(xué)目的和要求（ Teaching aims and demands）

beat goal check-out realize Lesson 61

train training captain deserve confident striker midfield Lesson 62

midfield player excellent shot nervous

lazy carry on final amazing be pleased with performance Lesson 63

teamwork baseball never mind boring

spill from now on rule against expect rough Lesson 64

What did Jim think of it?

He thought it was great.

This is the most unlucky day of my life.

They deserved to …

That’s a pity.

Never mind.

How was the match yesterday?

I don’t want to talk about it.

He said he had never seen such an exciting match before.

By the time I got there, it had already finished.

1、 檢查家庭作業(yè)。

2、 通過(guò)使用手勢(shì)或圖片復(fù)習(xí)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱（ basketball, football, soccer, American football, volleyball, ping-pong等）。問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題：Which sports do you like? Which do you prefer, football or basketball? 等等。

學(xué)生用書(shū)第76頁(yè)第1部分?？谡Z(yǔ)錄音帶第61課。對(duì)學(xué)生說(shuō)：Today there was a football match. Did Jim play in the football match? Listen and find out。把書(shū)合起來(lái)。放錄音給學(xué)生聽(tīng)，讓他們找到答案。（ No, he just watched the match.）把書(shū)打開(kāi)。與學(xué)生一起讀一遍對(duì)話。接著再放一遍錄音讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們跟著重復(fù)。教學(xué)生詞beat 和goal。

看練習(xí)冊(cè)第61課練習(xí)6。全班學(xué)生一起口頭回答這些問(wèn)題之后，讓學(xué)生以3人小組形式表演對(duì)話。讓幾組學(xué)生表演他們的對(duì)話。

學(xué)生用書(shū)第76頁(yè)第2部分。和學(xué)生一起讀一遍這些例句，然后解釋他們存在的難點(diǎn)。注意過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法。向?qū)W生解釋，過(guò)去完成時(shí)態(tài)表述了在過(guò)去發(fā)生或結(jié)尾的另儀活動(dòng)之前發(fā)生的或結(jié)尾的事件或活動(dòng)。換一句話說(shuō)，兩個(gè)活動(dòng)都發(fā)生在過(guò)去，一個(gè)活動(dòng)發(fā)生在另一個(gè)活動(dòng)之前。你可以畫(huà)一條如下的時(shí)間軸線來(lái)幫助你解釋：

做練習(xí)冊(cè)第61課練習(xí)2和3。這兩個(gè)練習(xí)應(yīng)兩人一起完成。教師在教室中巡視，給學(xué)生以必要的幫助。

把練習(xí)冊(cè)第61課練習(xí)2里的句子寫(xiě)到練習(xí)本里。

1檢查家庭作業(yè)。

2 讓學(xué)生背誦學(xué)生用書(shū)第76課第1部分里的對(duì)話。

學(xué)生用書(shū)第77頁(yè)第1部分。讓學(xué)生兩人一組討論這兩個(gè)問(wèn)題。讓他們與全班一起給出他們的答案。現(xiàn)在對(duì)學(xué)生說(shuō)Today we are going to read about a football match. What do you know about football? How many players on a team? (11) How do you play football? 幫助學(xué)生回答，You try to kick the ball into the goal. Can you use your hands? No. Only one player can use his/ her hands. That’s the goalkeeper. 把goalkeeper一詞寫(xiě)在黑板上。向?qū)W生說(shuō)明goalkeeper= goal+ keep+ er。 你可以教學(xué)一些像gatekeep 和zookeeper 這樣的詞以便進(jìn)行比較。學(xué)生用書(shū)第77頁(yè)。問(wèn)What’s happening in the picture?讓學(xué)生看短文的標(biāo)題，幫助他們回答（The girl is making a goal.）

學(xué)生用書(shū)第77頁(yè)第2部分，口語(yǔ)錄音帶第62課。讓學(xué)生仔細(xì)讀一遍課文。然后問(wèn)What was the ending score of the game? Why do you think the girls won?讓學(xué)生說(shuō)出他們的看法。教學(xué)生詞train, training, captain, deserve, confident, striker, midfield, player, excellent, shot 和nervous。你可以用如下一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋其中某些生詞：training在這篇課文里的意思是training for a competition。While in training, one exercises a lot and may eat certain foods to help them compete better。單詞captain 在這一課里是指the captain of the team= the leader of the team。A striker是一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員，他的主要職責(zé)是踢進(jìn)球。Midfield是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的中間地區(qū)。

現(xiàn)在放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們跟著重復(fù)。如果時(shí)間不夠你可以只選一部分讓學(xué)生聽(tīng)和重復(fù)。

全班口頭做練習(xí)冊(cè)第62課練習(xí)1。

做練習(xí)冊(cè)第62課練習(xí)2和3。練習(xí)2可以全班一起口頭完成。

練習(xí)3應(yīng)兩人一起做，看看學(xué)生不做任何記錄能否相互采訪。

完成練習(xí)冊(cè)里的練習(xí)。

復(fù)習(xí)有關(guān)足球（比賽）的一些詞語(yǔ)。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 讓學(xué)生復(fù)述學(xué)生用書(shū)第77頁(yè)上的故事。

學(xué)生用書(shū)第78頁(yè)第1部分?？谡Z(yǔ)錄音帶第63課。問(wèn)Who scored the last two goals?讓學(xué)生盡快的讀故事的結(jié)尾部分找到答案( Li xiaolin)。然后讓學(xué)生再仔細(xì)讀一遍課文。就課文內(nèi)容問(wèn)一些問(wèn)題。說(shuō)Tell me about Lu Ming. What happened next? Who was winning at the end of the first half? What happened in the second half? What did Miss Wang say?讓學(xué)生猜測(cè)下列生詞的意思：lazy, carry on, final, amazing, performance和teamwork。然后向?qū)W生指出過(guò)去完成時(shí)態(tài)在這篇故事里的有用法。放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們跟著重復(fù)。

在黑板上畫(huà)一條像這樣的時(shí)間軸線：

time before last Saturday last Saturday now

had (never )seen watched a match having a lesson

問(wèn)學(xué)生如下問(wèn)題：

What are you doing now? ( having a lesson)

What did you do last Saturday? ( watched a match)

Was it a good match? ( Yes, a very good one.)

Had you ever seen such a good match before?

幫助學(xué)生回答最后一個(gè)問(wèn)題：No, I had never seen such a good match before./ Yes, I had seen many like that one.

向?qū)W生解釋，過(guò)去完成時(shí)敘述的是一個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去某一時(shí)間。它的構(gòu)成形式是had+過(guò)去分詞。

學(xué)生用書(shū)第78頁(yè)第3部分。和學(xué)生一起讀一遍對(duì)話。教學(xué)生詞。通過(guò)出示一副圖片解釋生詞 baseball 的詞義。

Never mind= doesn’t matter,

boring= not interesting。

指出某些東西使人感到boring，可是，某人卻感到bored。你可以教給學(xué)生I’m bored!這個(gè)表達(dá)法。現(xiàn)在讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，編他們自己的對(duì)話。讓幾組學(xué)生為全班說(shuō)一說(shuō)他們的對(duì)話。

學(xué)生用書(shū)第78頁(yè)第3部分，口語(yǔ)錄音帶第63課。放錄音給學(xué)生聽(tīng)，讓他們找出Why didn’t Li lan watch the match yesterday? 這一問(wèn)題的答案。(Because she didn’t know it started at 2:00. She thought it started at 5:00.) 把書(shū)打開(kāi)。讓學(xué)生聽(tīng)錄音并讓他們重復(fù)。接著，與全班一起練習(xí)對(duì)話。當(dāng)他們?cè)诰毩?xí)對(duì)話時(shí)，提醒他們看看他們的伙伴，不要看書(shū)?？纯词欠裼行┙M能表演對(duì)話。

做練習(xí)冊(cè)第63課練習(xí)1-3。讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)1。

練習(xí)2和3可以在班上口頭做。

完成練習(xí)冊(cè)里的練習(xí)。

把練習(xí)冊(cè)練習(xí)3的答案寫(xiě)在練習(xí)本里。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 讓學(xué)生復(fù)述本單元足球比賽的故事。教師說(shuō)Tell me about the game. What happen next?等第。

學(xué)生用書(shū)第79頁(yè)第1部分。聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶第64課。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)We are going to listen to a football match on the radio. At first let’s just listen to the main idea。放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音找到大意。問(wèn)Where is this game played?核對(duì)答案（London）。把兩個(gè)隊(duì)的名字寫(xiě)在黑板上，Liverpool 和Arsenal。讓學(xué)生看練習(xí)冊(cè)第64課練習(xí)1。放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并選擇正確的答案。然后與他們的同伴核對(duì)答案。最后與全班一起過(guò)一遍答案。放第3遍錄音給學(xué)生聽(tīng)并讓他們對(duì)練習(xí)冊(cè)第64課練習(xí)2做填空練習(xí)。與全班一起核對(duì)答案。

聽(tīng)力課文：

…This is Radio F. You’re listening to our report on today’s big match here in London. The teams are Liverpool and Arsenal. They have already played for 85 minutes, so there’s only five more minutes before the end of the match.

At the moment, Arsenal is winning 2-1. All the goals were scored in the second half of the match. There were no goals in the first half. Arsenal’s first goal come five minutes after half time. They scored their second goal ten minutes later. Everyone thought that Arsenal had beaten Liverpool . But five minutes later, The Liverpool Striker Michael Owen scored a great goal.

Now Owen has the ball again. He’s running fast towards the Arsenal goal. He’s looking around for other Liverpool players, but he can’t see any. It’s still Owen. He runs past one Arsenal defender, and another . He shoots- he scores!Great goal! A beautiful shot!

…Only one minute of this match left now. It’s Arsenal 2 and Liverpool 2. For most of the match, Arsenal looked like the better team. But Arsenal is not working well as a team. Their teamwork is very bad. Oh no! An Arsenal defender has made a mistake. Now Fowler has the ball for Liverpool. He shoots and scores! Fowler scores Liverpool’s third goal in the last minute of the match! Liverpool 3, Arsenal 2. A great end to this exciting game…

答案：

Ex. 1: 1 A 2 A 3 C 4 B 5 A. Ex.2: 1 scored, second; 2 five, goal; 3 ball, running fast towards, looking around for , see any; 4 most, looked like; 5 working well,team, teamwork, bad.

學(xué)生用書(shū)第79頁(yè)第2部分。讓學(xué)生快速讀第一部分并找出大意。核對(duì)答案（ Tracy Jones is writing in her diary about the football match.）?，F(xiàn)在讓學(xué)生讀一遍閱讀課文的第二部分，不做填空練習(xí)。讓學(xué)生猜一猜下列生詞和表達(dá)法的意思：spill, spill over和from now on.接著讓學(xué)生個(gè)別做填空練習(xí)。讓他們與他們的同伴一起核對(duì)他們的答案。然后與全班一起核對(duì)答案。答案是：can’t, beat, win, scored, beat-win, told, played, had, did/ had, had, scored, had won.

學(xué)生用書(shū)第80頁(yè)第3部分。與學(xué)生一起讀信的文字說(shuō)明。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生對(duì)全班朗讀這封信。鼓勵(lì)學(xué)生在讀這封信時(shí)要有激情。過(guò)一遍不熟悉的詞：Aussie, rule, against, expect 和rough。

看練習(xí)冊(cè)第64課練習(xí)3。讓學(xué)生在課堂上口頭回答這些問(wèn)題。讓學(xué)生個(gè)別寫(xiě)一封回信。然后讓他們朗讀給他們的同伴聽(tīng)。再一次鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀信時(shí)要充滿激情和活力。教師在教室里巡視并給予必要的指導(dǎo)。

過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)16，如有必要給學(xué)生一個(gè)補(bǔ)充練習(xí)。學(xué)生需要理解過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法和意義。參見(jiàn)學(xué)生用書(shū)第228頁(yè)附錄部分的語(yǔ)法內(nèi)容。學(xué)年結(jié)束就要來(lái)臨，你可以用一些時(shí)間復(fù)習(xí)一下學(xué)生感到比較弱的語(yǔ)言點(diǎn)。過(guò)一遍日常用語(yǔ)，務(wù)必使學(xué)生知道如何使用這些日常用語(yǔ)。

把下列材料作為一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)。讓學(xué)生寫(xiě)下他們聽(tīng)到的內(nèi)容。

School ended a little earlier. We all went to the football field, and soon the game started. We were playing against No. 64 Middle School. It was a draw when we played against them last time. They were all very big and strong, and we felt a little afraid of them. Although we were neither ver big nor very strong, we were a good team. We played together very well. But still we were not sure we could beat them.

做練習(xí)冊(cè)第64課練習(xí)4--7。在做練習(xí)4時(shí)，讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。然后讓一組學(xué)生為全班表演對(duì)話。

練習(xí)5可以在班上口頭完成。

練習(xí)6是選做題。練習(xí)6讓學(xué)生對(duì)他們的同伴朗讀這個(gè)笑話。該系告訴學(xué)生這個(gè)笑話時(shí)間的選擇是非常重要的。讓學(xué)生自愿為全班朗讀這個(gè)對(duì)話。進(jìn)行一次競(jìng)賽，看誰(shuí)把這個(gè)笑話講得最好。

完成練習(xí)冊(cè)里的練習(xí)。

把練習(xí)冊(cè)練習(xí)7里故事結(jié)尾部分的內(nèi)容寫(xiě)在練習(xí)本里。開(kāi)始復(fù)習(xí)全書(shū)的內(nèi)容。

一、教學(xué)目的和要求(Teaching aims and demands)

詞匯：

necklace steal hands up shoot detective inspector thief notice robber come down escape conversation robbery description

日常交際用語(yǔ)：

Which necklace？

The one that…

Which animal？

The one that looks like…

Which man？

The man（who）I saw had black hair…

He had hair that was quite short.

Do you know everybody who came to the party？

My necklace is not the only thing that is missing.

The cars which are produced in Hubei Province sell very well.

1 檢查家庭作業(yè)。

教師談一談當(dāng)你丟失東西時(shí)的情形。說(shuō)：Sometimes I can’t find something I want. I often lose pens. I don’t know if I put them someplace and then leave them, or if someone accidentally steals them. Once I accidentally picked up a pen without knowing it. I used a pen on another teacher’s desk and then put it in my bag without thinking. Later I looked in my bag and found the pen .When I realized it wasn’t mine, I gave it back to the teacher the next day.提問(wèn)學(xué)生：Have you ever accidentally picked up something? Have you ever had something stolen?將這兩個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生和他們的同伴一起談?wù)撨@些問(wèn)題。

學(xué)生用書(shū)第81頁(yè)第2部分，口語(yǔ)錄音帶65課。合上書(shū)，問(wèn)學(xué)生：What was stolen？放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并找出答案（a necklace）。把書(shū)打開(kāi)。在放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)并重復(fù)。讓學(xué)生猜一猜necklace，hands up和shoot等生詞和短語(yǔ)的意思。利用練習(xí)冊(cè)第65課練習(xí)1問(wèn)學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解。讓學(xué)生口頭回答，然后讓學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。讓其中一對(duì)學(xué)生為全班表演對(duì)話。

學(xué)生用書(shū)第81頁(yè)第2部分。教師和學(xué)生一起通讀對(duì)話，做一個(gè)替換練習(xí)做范例，確保學(xué)生理解該做什么，然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，用表格中的單詞替換斜體詞。教師在教室里巡視，需要的時(shí)候給予學(xué)生幫助。

做練習(xí)冊(cè)第65頁(yè)練習(xí)2和3。做練習(xí)2時(shí)讓學(xué)生兩人一組完成故事，然后通過(guò)讓一組學(xué)生朗讀他們的故事核對(duì)答案。

練習(xí)3可以在課上口頭完成。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 復(fù)習(xí)學(xué)生用書(shū)第65課對(duì)話內(nèi)容。

學(xué)生用書(shū)第82頁(yè)第1部分。讓學(xué)生分小組討論讀前問(wèn)題，然后與全班一起討論。問(wèn)：Which is your favourite detective film？Why？幫助學(xué)生盡量用英文回答問(wèn)題。

學(xué)生用書(shū)第82頁(yè)第2部分，口語(yǔ)錄音帶第66課。教師問(wèn)：What else besides the necklace is missing？讓學(xué)生快速瀏覽短劇找出答案（Polly the parrot），然后放課文錄音，學(xué)生跟著閱讀課文。讓學(xué)生猜測(cè)生詞rob，detective，inspector，thief和notice的意思。向下面這樣解釋一些生詞：

rob=steal；

thief=a person who steals；

detective=a person，especially a police officer whose job is to discover robbers and other criminals；

inspector=a police officer。

讓學(xué)生看練習(xí)冊(cè)第66課練習(xí)1，學(xué)生兩人一組回答問(wèn)題。與全班一起核對(duì)答案。以4人小組為單位，讓學(xué)生練習(xí)朗讀短劇。鼓勵(lì)他們利用語(yǔ)氣表現(xiàn)出焦急、激動(dòng)和沉思的感情。

做練習(xí)冊(cè)第66課練習(xí)2和3。練習(xí)2在課上口頭完成。

練習(xí)3可以分4人小組完成，每個(gè)學(xué)生扮演圖中的一個(gè)角色，他們應(yīng)當(dāng)互相幫助。

將練習(xí)冊(cè)第66課練習(xí)3的故事寫(xiě)在練習(xí)本上。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述故事的方式復(fù)習(xí)學(xué)生用書(shū)第66課的短劇。教師可以用練習(xí)冊(cè)第66課練習(xí)1的問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

學(xué)生用書(shū)第83頁(yè)第1部分，口語(yǔ)錄音帶第67課。問(wèn)：Who stole the necklace？放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后找出答案（Polly）。復(fù)習(xí)課文，講解詞組come down的意思。讓學(xué)生以4人小組為單位練習(xí)短劇，讓其中一組為全班表演短劇。

教師提問(wèn)班上的學(xué)生：What is the name of the student who sits in front of / behind（Wang Mei ）？What is the name of the student who sits on（Wang Mei’s）right / left？ect.讓學(xué)生編一些類似的問(wèn)題，然后從學(xué)生中收集一些物品放在教室的各個(gè)地方。教師對(duì)這些物品提問(wèn)：Whose is the pen that is by the window / on my desk / near the blackboard？在讓單個(gè)學(xué)生編一些類似的問(wèn)題。

學(xué)生用書(shū)第83頁(yè)第2部分。和學(xué)生一起讀一遍這些句子。向?qū)W生解釋定語(yǔ)從句準(zhǔn)確地告訴我們哪一個(gè)人和哪件事正在被討論。再看看下面的句子，教師指出下面幾點(diǎn)：

1 who或that用來(lái)引導(dǎo)指人的從句；

2 如果從句的賓語(yǔ)是人，不必用who，whom或that，特別是在英語(yǔ)口語(yǔ)中；

3 which或that用來(lái)引導(dǎo)指物的從句；

4 如果從句的賓于是物，不必使用which或that；

5 who，which或that放在我們要詳細(xì)敘述的名詞之后。這一點(diǎn)與漢語(yǔ)正好相反，漢語(yǔ)中對(duì)人或物的敘述往往要放在所敘述的名詞之前。

6 在主句與定語(yǔ)從句中間不用逗號(hào)隔開(kāi)。

subject of clause object of clause

注釋：

whom是個(gè)正式詞，它用于書(shū)面英語(yǔ)或正式場(chǎng)合的英語(yǔ)口語(yǔ)中。

學(xué)生用書(shū)第83頁(yè)第3部分。做前兩個(gè)句子作為例子，然后讓學(xué)生將答案寫(xiě)在練習(xí)本上。與全班一起核對(duì)答案。答案：1 that/which，2 that/which，3 who/that，4 which/that，5 which/that，6 which/that，7 who/that，8 who/that，9 who/that，10 which/that。

做練習(xí)冊(cè)第67課練習(xí)1-3。練習(xí)1先讓學(xué)生兩人一組做，然后和全班一起核對(duì)答案。

練習(xí)2應(yīng)兩人一組完成。

練習(xí)3可以全班一起口頭做。讓學(xué)生將句子翻譯成漢語(yǔ)，注意漢語(yǔ)與英語(yǔ)詞序的不同。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 通過(guò)讓一個(gè)小組表演短劇的方式，復(fù)習(xí)第66課和67課的這個(gè)短劇。

學(xué)生用書(shū)第85頁(yè)第5部分，聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶第68課。教師問(wèn)：Why is the policeman asking the woman some questions？放錄音。如果需要，再放一遍錄音，讓學(xué)生理解發(fā)生了什么。核對(duì)答案（答案：There was a robbery.）。將單詞robbery寫(xiě)在黑板上，教這個(gè)詞。讓學(xué)生看練習(xí)冊(cè)第68課練習(xí)1。再放一遍錄音，學(xué)生選出正確答案。

聽(tīng)力課文：

POLICEMAN：（knocking at the door）Is anybody here？

WOMAN： Waiting a minute.（Opening the door）Oh hello!You…

POLICEMEN：Excuse me，madam.I’m so sorry to trouble you.I’m Inspector Moore.May I ask you some questions?

WOMAN： Of course，sir. Come in，please！

POLICEMAN：Thank you. Where were you last night at about 12 o’clock？

POLICEMAN：What were you doing last night？

WOMAN： Let me see. Before 10 o’clock I was with my friends at party. Then I came back home and watched a VCD until 11：30.

WOMAN： I took a shower. Then I went to bed at about 12：20.

POLICEMAN：Did you hear any noise from your neighbour？

WOMAN： No，not at all. I…I’m a quick heavy sleeper.

POLICEMAN：OK. Let me show you some picture. Do you know this man？

WOMAN： No，no，I don’t know this man，sir. I don’t know my neighbour，either. They’ve just moved away. I know nothing about the robbery. You know ，when the robbery happened，I was sleeping. I was ….

答案：

1 A 2 B 3 C 4 A。

學(xué)生用書(shū)第85頁(yè)第5部分，口語(yǔ)錄音帶第68課。放錄音，讓學(xué)生讀，聽(tīng)，并試著找出竊賊。（He is the fourth one from the left.）然后和學(xué)生一起讀對(duì)話，讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，找出竊賊。放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們跟著重復(fù)。

學(xué)生用書(shū)第85頁(yè)第3部分。和學(xué)生一起通讀句子和從句，然后讓他們口頭用正確的從句完成句子。

答案：

The girl who borrowed my CD never gave it back to me. The book that I’m reading is called “the Great Escape”.（讓學(xué)生猜一猜單詞escape的意思）。Have you done the homework which Miss Zhao gave us last week？The person who broke that window must pay for it. This is the present that my grandmother gave me for Christmas.

學(xué)生用書(shū)第85頁(yè)第4部分。讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，先讓他們準(zhǔn)備要說(shuō)的內(nèi)容（這并不是說(shuō)讓他們寫(xiě)一個(gè)對(duì)話，而是讓他們口頭討論）。然后讓他們分角色表演，一個(gè)學(xué)生演失主，一個(gè)演警察。讓一組學(xué)生為全班表演，然后讓學(xué)生一起寫(xiě)一篇警察案件調(diào)查報(bào)告，讓另一組學(xué)生對(duì)全班朗讀報(bào)告。

學(xué)生用書(shū)第84頁(yè)第3部分。先讓學(xué)生獨(dú)立完成警方調(diào)查報(bào)告，然后讓他們與同伴核對(duì)答案。讓學(xué)生猜測(cè)單詞description的意思。最后與全班一起核對(duì)答案。

答案：

she saw，black，quite short，were small，was big。

過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)17，認(rèn)真復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句。處理涉及的所有語(yǔ)言點(diǎn)，參閱教材第231-232頁(yè)附錄部分的語(yǔ)法內(nèi)容。練習(xí)常用表達(dá)法，確保學(xué)生理解并能夠正確的運(yùn)用。

將下面句子和定語(yǔ)從句寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生正確造句。

1 The men…was Mr Jones.

2 The film…wasn’t very good.

3 I know the man…

4 The people…are very nice.

5 The glass…was made of glass.

who(m)/that I met at the party last night

答案：

1 The man who(m)/that I met at the party last night was Mr John.

2 The film which/that we saw wasn’t very good.

3 I know the man who stole his bicycle.

4 The people who(m)/that you know are very nice.

5 The glass that I broke was made of glass.

做練習(xí)冊(cè)第68頁(yè)練習(xí)2-6。練習(xí)2和3應(yīng)首先兩人一組完成。與全班一起核對(duì)練習(xí)2的答案。讓幾組學(xué)生在課上進(jìn)行采訪。

練習(xí)4先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，然后全班一起口頭過(guò)一遍這些問(wèn)題。

用練習(xí)5做口頭練習(xí)，讓幾個(gè)學(xué)生在全班朗讀短文，然后給出標(biāo)題。

練習(xí)6可以兩人一組或分小組完成。

將練習(xí)冊(cè)第68課練習(xí)6寫(xiě)在作業(yè)本上。

L70 British, misty, mist, wonder

L72 club, expert, trap, tent, freeze, alive

三會(huì) L72 progress, self-respect, essential

L72 the Himalaya mountains, k2 = Mount Godwin Austa Kashmir Mountain, second highest in the world anytime

運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，圍繞人類征服自然這一話題，完成教科書(shū)和練習(xí)冊(cè)中規(guī)定得聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)任務(wù)，閱讀課文“Because it’s there”確切理解，并完成有關(guān)課文的練習(xí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述人類克服困難，用于歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。

T: From today on, we'll have revision lessons. From the revision lesson, let’s see if we have learned the lessons before well.

I. T: What do you do when you are waiting for someone and they are late?

Ⅱ . Read after the tape and do Ex l in wb. lesson 69.

Ⅲ . Act out the dialogue in pairs.

I. Deal with Part 2. complete the sentences.

The answers are:

1．ill 2. painful 3. steep 4. quickly 5. confident

Ⅱ. Do Exx2--3 orally in Wb lesson 69

Ⅲ. Do Ex4 individually in wb. lesson 69

Translate the following into English

1．我遲到是因?yàn)榻煌ㄌ珦頂D了。

2．沒(méi)有必要在等他了。

4．沒(méi)有你的幫助，我不會(huì)通過(guò)考試。

5．我們已不再是朋友了。

6．我忙于寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間看電視。

7．我很自信，向他挑戰(zhàn)游泳。

“so…that” and “so that”

“so…that”用來(lái)引導(dǎo)表示結(jié)果或程度的從句，意思為“那樣……以致（因而）”，是副詞，形容詞與副詞的連用，其結(jié)構(gòu)是：so + adj. (adv.) +從句

He is so clever that he can solve the problem quickly.

他太聰明了，很快就解決了這個(gè)問(wèn)題。

“so that”主要用以引導(dǎo)表示目的的從句，意思為“以便，使能夠”，從句謂語(yǔ)常由can, could, may, might, should構(gòu)成。

Let’s hurry so that we can get there on time.快點(diǎn)，這樣我們能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)那兒。

I. Read the dialogue of lesson 69

Ⅱ. Act out the dialogue in pairs

Words and expressions of lesson 69

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇7

題目：我的暑假計(jì)劃

暑假即將來(lái)臨，為了充實(shí)自己的暑假生活，我制定了一份詳細(xì)的暑假計(jì)劃。

首先，我將參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我認(rèn)為，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以增長(zhǎng)知識(shí)、錘煉意志、培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。我將投入一個(gè)月的時(shí)間，參加志愿者服務(wù)、文化體驗(yàn)、農(nóng)村支教等活動(dòng)。我希望通過(guò)這些活動(dòng)，了解更多的社會(huì)現(xiàn)象，幫助需要幫助的人，展現(xiàn)當(dāng)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

其次，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。我計(jì)劃在暑假期間閱讀大量的書(shū)籍，包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，我還將參加一些文化課程和興趣培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、編程等。我相信，這些綜合性的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，將會(huì)為我的人生道路打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，我將享受放松的時(shí)光，和家人一起旅行。我還計(jì)劃參加一些戶外運(yùn)動(dòng)，如爬山、露營(yíng)、騎行等。這不僅可以促進(jìn)身體健康，也可以增強(qiáng)家庭的感情交流。

總之，我期待一個(gè)充實(shí)而豐富的暑假生活，全面展現(xiàn)出自己的多方面優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，為自己的未來(lái)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞red、yellow、green、blue并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2. 通過(guò)用Lets do部分“Show me...”的指令練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)自己喜歡的顏色設(shè)計(jì)東西，培養(yǎng)其動(dòng)手的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。

難點(diǎn)： 會(huì)用句型I see...描述自己看到的顏色。

教學(xué)工具

PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片。

　教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

（1）T：Hello，boys and girls.I’m your newteacher name is you can call me g

g.

T：Today we will learn Unit2 Colours（課件出示Colours單詞，教師領(lǐng)讀），Doyou know colours？

引導(dǎo)學(xué)生也可用漢語(yǔ)回答顏色

T：Let’ssing a song about colours，the song’s name is《colours》，Please stand up，clap your hands.（師生齊唱歌曲）

2.entation

（1）課件出示學(xué)校的平面圖和本課中出現(xiàn)的人物圖，讓生進(jìn)行操練，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

T：Let’s go on，Look，what’s this？（課件出示學(xué)校圖）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出school，教師領(lǐng)讀（注意升降調(diào)）At school，we have many friends，Look，they are coming.（教師逐一介紹四個(gè)人物的名字） Let’s say “hello” tothem.

（2）課件出示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在公園里看到的景色，同時(shí)呈現(xiàn)本課的錄音視頻。

T：Today is a very sunny friends are going to the park（呈現(xiàn)公園圖片） 領(lǐng)讀單詞 you want to gothere？Let’s go，Listen（課件播放公園里鳥(niǎo)的叫聲）What do you see in the park？（學(xué)生也可用漢語(yǔ)回答）

T：Yes，it’s a beautiful you see the flowers？Do you see thetrees？Do you see the rainbow？

Ss： Yes/No.

T：What do you see in the park？ Let’s go，listen carefully（播放課文錄音，讓學(xué)生仔細(xì)的聽(tīng)）

T：What do you see in the park？ Do you remember？引導(dǎo)學(xué)生利用句型I see...（板書(shū)）進(jìn)行描述。

引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出：I see red/yellow/green/blue.（出示四種顏色的圖片貼到黑板上）

T：How many colours do you see in the park？Do you remember？Let’s listenagain，This time pay attention to the words.（再次播放視頻讓學(xué)生跟讀）

T：How many colours do you see in the park？（課件出示四種顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幾種顏色）Theyare red/yellow/green/blue.（板書(shū)四個(gè)單詞，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練）

播放chant伴奏，讓學(xué)生看黑板跟唱。操練四個(gè)顏色單詞。

T：OK，Ihave these （分別呈現(xiàn)四個(gè)單詞卡片）

教師領(lǐng)讀、齊讀、分組讀

（3）T：OK，now，listen（再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱）

（4）活動(dòng)：I say，you do

T：Here are the colours，（出示四種顏色的彩筆）Look，on your desk， you have the crayons，listen，when I say red，youcan take up the red crayon quickly，let’s try.

（5）課件出示四個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行操練。

T：Look here，In the park，we see many colours（課件呈現(xiàn)四個(gè)人物說(shuō)的句子，學(xué)生齊讀）OK，showme your finger（讓生手指四個(gè)句子齊讀）

（6）讓生打開(kāi)課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。

（7）活動(dòng)：Colour your park

T：Now you have a new park，colour your park colourful.

學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師在下面巡視指導(dǎo)。

（8）找學(xué)生匯報(bào)自己的作品，利用句子I see...進(jìn)行描述。

　3、Homework

繪制一個(gè)公園和你的家人一起分享。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇9

1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

2Learn the new words and expressions in A and B

What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

Let the Ss talk freely .

1 Listen to the tape and answer the questions

2 Let the Ss understand the sentence :

Do the Ex Say “YES” or “NO”

Teach the Ss how to write the sentences

教學(xué)反思：

人教版六年級(jí)英語(yǔ)教案3：Let’sstartALet’slearnGroupworkCLet’ssing

1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課單詞：singer, writer, actress, actor, TV report

2.能夠理解、認(rèn)讀白體句子：what does your father /mother do?He’s a---

3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My family”

1.重點(diǎn)是掌握A let’learn部分的五種英語(yǔ)表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的理想

2.本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a,如：an actress,a writer

教師把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。第一個(gè)猜出的同學(xué)抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。

教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“I am a teacher .I teacher English.”教師板書(shū)：teach,teacher.注意：teach,teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說(shuō)出差別。教師通過(guò)一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer,driver,writer三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加r.

(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說(shuō)并做動(dòng)作。

(2)教師出示一名歌手的照片，問(wèn)：“what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“she/he is a singer.”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多歌手的名字。

(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：writer,TV reporter.教師依次拿出幾張演員的照片，問(wèn)學(xué)生：“What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She is an actress.”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an. 修改意見(jiàn)

教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取首先拼出單詞。

教師同時(shí)快速出示一張職業(yè)圖片和she,he,Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說(shuō)出一個(gè)句子，如：She is an actress.

(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問(wèn)：“who’s he/she?what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“That’s---He’s/She’s a---”

學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上,隨意抽一張.教師也從自己的卡片中抽一張,然后和學(xué)生同時(shí)說(shuō):”What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片,和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答:She’s a---

(1)教師依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的頭飾,并介紹說(shuō):I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a/an---”然后向一名學(xué)生提問(wèn):What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答:I am going to be a/an---

(2)學(xué)生翻開(kāi)課本第58頁(yè),在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字,然后在教師里走動(dòng)調(diào)查,完成表格,找出最受學(xué)生歡迎的職業(yè).

教師放“My family”的錄音,然后向?qū)W生解釋歌詞大意.學(xué)生跟讀歌詞,跟錄音唱歌曲.

學(xué)生五人一組,每組使用一套本課單詞卡片,每個(gè)學(xué)生抽取一張卡片.教師打亂順序說(shuō)出卡片上的職業(yè).為了增加游戲的難度,教師可以變換單詞的順序,逐漸加快速度.

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇10

Teaching Important Points　【教學(xué)重點(diǎn)】

Key words & phrases：

international，find out，fly a kite

Key sentences：

1.The international kite festival is held in Weifang every year.

2.Some of the kites were made of silk or paper.

3.Some were painted with colorful drawings.

Key structure：

be+past participle verb+…

eg：What are kites made of?

Teaching Difficult Points　【教學(xué)難點(diǎn)】

★Talk about what kites are made of in the listening and speaking practice.

Teaching Aids　【教學(xué)工具】

A tape recorder，pictures of kites and used materials，CAI or multimedia courseware.

Teaching Steps　【教學(xué)過(guò)程】

★Step 1Leading in　【新課導(dǎo)入】

1.Greeting

2.Brainstorming

Show different things which kites can be made of/from.Help students to review and learn new words.

3.Ask students to think of anything a kite may look like.

★Step 2Cooperative inquiry　【合作探究】

1.Finish the task in 1a

①Think of different materials that can be used in making kites in English.

②Read aloud the words.

2.Finish the task in 1b

3.Finish the task in 1c

①Look at the five sentences with blanks in 1c.

②Play the recording for the second time.Students write L or Z in the blanks.

③Ask them to find the sentences having the same or similar meaning in the listening.

4.Finish the task in 1d

5.Finish the task in 1e

①Read the sample conversation in 1e.

②Write some key words on the board to help.Students work in pairs.Role-play.

③Act out their conversations to the class.

④For the poor students，the teacher can help them with the questions.And get them to answer.

★Step 3Homework

1.Role-play the conversation like that in 1e after class.

2.Write a short passage about Weifang kite festival.

3.Translate the following sentences into English.

(1)山東濰坊每年都舉行國(guó)際風(fēng)箏節(jié)。

________________________________________________________________________

(2)有些風(fēng)箏是紙質(zhì)的或絲綢的。

________________________________________________________________________

(3)他的臉被涂上一面小國(guó)旗。

________________________________________________________________________

Board Design板書(shū)設(shè)計(jì)

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇11

　教學(xué)目標(biāo)

1. 能力目標(biāo)

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2. 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　教學(xué)工具

ppt課件。

教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

（1）Free talk（1分鐘）

a. ---- Good afternoon， Fangfang.

---- Good afternoon， Lanlan.

b. ---- Hello， Xiaoling. How are you？

---- Hi， I＇m fine， thank you. And you？

---- Very well， thank you.

（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)活潑的英語(yǔ)氣氛。）（1分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit， monkey， panda， zoo（1分鐘）

教師輕聲說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說(shuō)，學(xué)生則輕聲說(shuō)。

（設(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）

　2.entation

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫(huà)一個(gè)動(dòng)物園的圖案。

（1）教學(xué)duck

a.教師畫(huà)一個(gè)duck的簡(jiǎn)筆畫(huà)，微笑著問(wèn)學(xué)生：Hello， boys and girls. What＇s this？ Do you know？ 你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？

b.課件出現(xiàn)duck的畫(huà)面及叫聲

T： Look at my mouth. d-u-c-k， d-u-c-k （注意元音字母u的發(fā)音）然后把圖片鴨子貼在黑板上。

（2）教學(xué)rabbit

T： Hello. I＇m an animal. I have two long ears， and I have a white body. And， I have two red eyes. Do you know？ What am I？ 從此謎語(yǔ)中引出單詞 rabbit。

（設(shè)計(jì)思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。）

（3）教學(xué)panda

出示課件。

T： Look， it＇s a lovely animal. What＇s this？

引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說(shuō)：Hello！ My name is Panda. Nice to meet you.（引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)向熊貓打招呼。）

（設(shè)計(jì)思路：在熟知的語(yǔ)言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動(dòng)、鮮活、富有生活情趣。）

（4）老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog. I＇m a dog. （做小狗的動(dòng)作）Dog， dog， I＇m a dog， woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。

接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow. 同法教學(xué)monkey.

（設(shè)計(jì)思路：在展示單詞的同時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，所以動(dòng)手，動(dòng)腦，惟妙惟肖的滑稽動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

（5）教師以故事形式出示課件，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀動(dòng)物單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）

　3.tice

（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，每位學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)物也不同，針對(duì)這一生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生戴上自己最喜愛(ài)的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說(shuō)”，即能寓教于樂(lè)。）

（2）教師播放Let＇s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（3）教師示范表演，學(xué)生模仿?？凑l(shuí)表演得最逼真、最生動(dòng)。

4. Consolidation

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog ...其他同學(xué)說(shuō)上節(jié)課學(xué)過(guò)的感嘆詞：Cool！ Super！ Great！ Wow！

（2）比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲最逼真。

（3）賽一賽，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物形體特征最生動(dòng)。

5. Add-activities

（1）教師將一只大蘿卜放在講臺(tái)臺(tái)上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

（2）Let＇sChant

Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow.

Dog， dog， I＇m a dog， woof， woof， woof.

Duck， duck， I＇m a duck， quack， quack， quack.

Monkey， monkey， I＇m a monkey， hei， hei， hei.

Rabbit， rabbit， I＇m a rabbit， jump， jump， jump.

Panda， panda， I＇m a panda， ha， ha， ha.

6. Homework

（1） 把你知道的動(dòng)物單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

（2） 和同伴一起做模仿動(dòng)物表演。

（3） 小組合作進(jìn)行編對(duì)話或兒歌。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇12

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.單詞卡片。

A Let's chant and match.

1.本部分的圖畫(huà)是兩名學(xué)生分別向大家介紹自己的家庭成員。

2.通過(guò)歌曲引出本單元的主要交際用語(yǔ)：Who's he? \ Who's she?

3.畫(huà)面中的問(wèn)答對(duì)話和錄音材料為學(xué)生操練Who's he? \ Who's she? 交際用語(yǔ)提供了必要的語(yǔ)言參照。

4.圖畫(huà)中兩名學(xué)生家庭成員的照片是混排在一起的，學(xué)生通過(guò)觀察人物外形及特征，將兩家人分別連線。

B Let's draw and talk.

1.本部分提供了一組頭部為虛線的家庭成員圖片。學(xué)生根據(jù)圖片人物的服飾，判斷家庭成員身份，并畫(huà)出相應(yīng)的頭部圖畫(huà)。

2.學(xué)生通過(guò)畫(huà)頭部圖畫(huà)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的交際用語(yǔ)。

3.學(xué)生把右側(cè)穿背帶褲的孩子畫(huà)成男孩或女孩都可以。

4.家庭成員身份從左至右分別為：男孩、祖母、爸爸、媽媽、爺爺、男孩(或女孩)。

1.教師在進(jìn)行A部分教學(xué)任務(wù)之前，可以選擇多種方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的家庭成員的單詞。如：

(1)猜一猜游戲：教師可以把家庭成員的圖片蓋住，只露出一角，請(qǐng)學(xué)生猜一猜圖中的人物是誰(shuí)。

(2)教師可以讓學(xué)生拿出自己家的合影照片，向全班同學(xué)介紹：Look! This is my grandpa, my grandma, my dad, my mom....

2.教師可以讓學(xué)生進(jìn)行看圖聽(tīng)歌曲的活動(dòng)。具體方法是：教師先將兩個(gè)對(duì)話人物的圖片出示在黑板上，然后播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生將唱到的家庭成員照片逐一貼在黑板上。

3.教師播放錄音，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到教室前面，分別戴上頭飾，扮演歌中唱到的家庭成員。唱到某個(gè)成員時(shí)，扮演該成員的學(xué)生就站出來(lái)，做一個(gè)該成員經(jīng)常做的動(dòng)作。

4.教師可先播放錄音幾遍，之后帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。教師可以請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生給大家表演，并用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，從而帶動(dòng)更多的學(xué)生大膽地唱。學(xué)生不可能在一節(jié)課上學(xué)會(huì)歌曲，教師應(yīng)該告訴他們需要回家多聽(tīng)錄音和在以后的課上不斷地復(fù)習(xí)、鞏固。因此，本節(jié)課只要求學(xué)生跟隨錄音大概模仿唱出。

5.在進(jìn)行B部分Act 活動(dòng)時(shí)，教師利用學(xué)生自帶的家庭成員照片開(kāi)展pair work活動(dòng)，同桌就對(duì)方手里的照片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Who's he? My dad.\ He is my dad.Who's she? My sister. / She is my sister.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生就照片上人物的衣著、長(zhǎng)相及所在位置等內(nèi)容進(jìn)一步交流。如：He has big eyes.She has a long nose.She is under the tree.He has a new yellow dress.... 對(duì)于能夠主動(dòng)用英語(yǔ)交談的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，并可以記錄在學(xué)習(xí)檔案中。

6.教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行g(shù)roup work活動(dòng)：4名學(xué)生分為一個(gè)小組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把每個(gè)同學(xué)媽媽的照片收集起來(lái)，然后小組內(nèi)的同學(xué)根據(jù)人物長(zhǎng)相特點(diǎn)猜一猜照片上的人物分別是誰(shuí)的媽媽。這個(gè)活動(dòng)也可以在小組與小組之間進(jìn)行。

7.在B部分活動(dòng)中，教師可以請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的家庭成員，然后在小組內(nèi)用本課所學(xué)的新句型進(jìn)行交流。

Who's he?

Who's she ?

Dad, mom, family.

Who's he?

Who's she?

Brother, sister, family.

1.教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)詢問(wèn)并回答他(她)是誰(shuí)的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項(xiàng)目：

—教師觀察學(xué)生唱歌時(shí)的表現(xiàn)，并對(duì)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后將評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案。

—將學(xué)生對(duì)自己畫(huà)圖及對(duì)圖進(jìn)行描述的評(píng)價(jià)收集起來(lái)并記入學(xué)習(xí)檔案。

—讓小組長(zhǎng)將組員進(jìn)行pair work活動(dòng)后，就相互問(wèn)答給出的成績(jī)收集起來(lái)并放入學(xué)習(xí)檔案。

—教師可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅包含有兩個(gè)或兩個(gè)以上外貌形象特點(diǎn)的人物畫(huà)，學(xué)生可以嘗試將相應(yīng)的家庭成員的名詞臨摹在圖畫(huà)上，教師收集后存入學(xué)習(xí)檔案。

—教師布置學(xué)生回家向父母介紹自己所畫(huà)的家庭成員并對(duì)其外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述。教師收集家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)并存入學(xué)習(xí)檔案。

2.教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

—能夠迅速、準(zhǔn)確說(shuō)出家庭成員稱謂的學(xué)生有多少人?

—能夠就課文對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答的學(xué)生有多少人?

—能夠就自己畫(huà)出的人物形象進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話的學(xué)生有多少人?

—能夠與同學(xué)一起唱歌，并表演(用動(dòng)作或手勢(shì)體現(xiàn)人物特征)的學(xué)生有多少人?

3.本課對(duì)學(xué)生初步掌握詢問(wèn)第三人稱他(她)是誰(shuí)的評(píng)定方法：

—教師說(shuō)問(wèn)句，學(xué)生用本單元的名詞回答。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

—教師分別邀請(qǐng)數(shù)名學(xué)生發(fā)問(wèn)，其他學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行回答。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

—教師組織學(xué)生進(jìn)行g(shù)roup work活動(dòng)，相互介紹自己的家庭成員及其五官特點(diǎn)和喜好。教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

幼師資料《九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件集合》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門(mén)為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件專題，希望您能喜歡！