綜合實(shí)踐活動課件(匯編十一篇)

綜合實(shí)踐活動課件。

教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。老師在寫了教案課件后，也能讓老師很好去總結(jié)和反思，教案課件應(yīng)該從哪些角度來寫？這篇文章主要介紹了一下與“綜合實(shí)踐活動課件”相關(guān)的重要信息，歡迎您的到來希望我們的閱讀體驗(yàn)?zāi)軌蛭⑹詹匚覀兊木W(wǎng)站！

綜合實(shí)踐活動課件【篇1】

《桿秤制作》綜合實(shí)踐

常州市金壇區(qū)第五中學(xué)鄭小東

一、教材分析

【教材的地位、作用和意義】

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了九年級上冊第十一章《杠桿》后自然而然產(chǎn)生的研究內(nèi)容。課本上面提到了小桿秤，要讓學(xué)生認(rèn)識到小桿秤運(yùn)用了杠桿原理，以及所蘊(yùn)含的科學(xué)知識以及桿秤上面有兩個提繩的原因，但由于現(xiàn)在的孩子缺少生活經(jīng)驗(yàn)以及電子稱的普及很多學(xué)生沒使用過，甚至沒見過。要讓沒有接觸過的孩子明白其中的杠桿知識也太強(qiáng)人所難了。

新學(xué)期剛開學(xué)，課務(wù)安排相對輕松一些，可以單獨(dú)成課，于是把這課內(nèi)容放到現(xiàn)在提倡的拓展課程中去，設(shè)計(jì)成一節(jié)綜合實(shí)踐課，讓孩子們在前面所學(xué)《杠桿》知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用“杠桿平衡條件”知識來展開的，通過了解我國桿秤的歷史與變遷、小桿秤設(shè)計(jì)和制作、使用小桿秤的過程中提高科學(xué)素養(yǎng)。它既符合由易到難、由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性；它不僅是以前學(xué)到的知識的延伸，而且還為學(xué)生理解桿秤等知識的變化奠定了基礎(chǔ)，并起到了聯(lián)系的作用。因此，這一部分的知識對于人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

另外教學(xué)中的情景**，貼近學(xué)生的生活，增加了學(xué)生對物理的親切感和興趣，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”新課程理念。這節(jié)課需要用1課時來完成。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

（1） 了解杠桿的五要素。學(xué)生可以在制作小比例尺的過程中加深對杠桿五要素的理解

⑵知道杠桿“平衡條件”，會用“平衡條件”分析杠桿的刻度是均勻，小小秤砣壓千斤的道理.

2、過程與方法

（1） 通過實(shí)例分析討論，組織學(xué)生總結(jié)杠桿平衡條件在秤上的應(yīng)用

（2）利用學(xué)生對生活中特定情況的分析來加深對平衡條件的理解

3、情感態(tài)度與價值觀

（1） 通過手工制作秤，小秤體現(xiàn)了東方文明智慧，培養(yǎng)了學(xué)生抽象概念的學(xué)習(xí)方法

⑵引領(lǐng)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，融入理性的思維，用學(xué)科知識，實(shí)踐運(yùn)用，滲透人文——心是一桿秤，稱人先稱己，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感.

【教學(xué)重點(diǎn)】

（1） 提繩繩與秤之間的距離變化會影響稱重范圍

⑵會用“平衡條件”分析杠桿的刻度是均勻.

【教學(xué)難點(diǎn)】

小小秤砣壓千斤的道理.

【教具學(xué)具】

多**設(shè)施，多**課件；

長木筷，重200克，籃子，細(xì)線，尺，筆，重物；

二、學(xué)情分析

15歲左右的初中生抽象思維還不成熟，在學(xué)習(xí)過程仍需一些感性認(rèn)識作為依托，因此在教學(xué)中可以借助實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。制作小桿秤不僅是學(xué)生對杠桿原理的理解和應(yīng)用，也是培養(yǎng)科學(xué)動手制作興趣的一次實(shí)踐，應(yīng)該讓每一個學(xué)生都認(rèn)真完成。通過將生產(chǎn)時間從課外調(diào)整到課堂上，充分培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步提高。

作為一名教師，我們可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時反思和改進(jìn)。

三、教法和學(xué)法

在這門課上，可以綜合運(yùn)用學(xué)生體驗(yàn)、教學(xué)與小組討論、實(shí)例演示等多種形式的教學(xué)方法。根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，通過動手制作桿秤，引領(lǐng)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，融入理性的思維，用學(xué)科知識，實(shí)踐運(yùn)用，滲透人文——心是一桿秤，稱人先稱己，小秤體現(xiàn)了東方文明的智慧，同時注意學(xué)生非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機(jī)等培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生自主**并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生從”學(xué)會”轉(zhuǎn)化成”會學(xué)”。

四、教具過程

(一)前期交流 (20分鐘)

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報(bào)表：

2.**出示：

同學(xué)們認(rèn)識它嗎？這種巨大的規(guī)模不僅是測量儀器的放大，也給我們留下了大量的聯(lián)想空間。

認(rèn)識桿秤的各個部分？提紐、秤鉤、秤砣、刻度。

它用來干什么用的？稱量物體的質(zhì)量。

3.師：給出“桿秤”的組詞(傳說、價值、記憶、文化、稱量、原理、制作、心是一)。

桿秤的傳說

有一天，去市場買菜，碰上一個小商販“小伙子”少給了一個老太太的秤。那時基本用的都是桿秤。

就聽那老太太說：“小伙子，我倒不是非得要你給我補(bǔ)秤，缺個二兩的，我少吃幾口也就結(jié)了?？赡阋枪室馍俳o人家秤，那毛病就大了。

我問你，你知道這個秤的起源嗎？”小伙子一臉疑惑的搖了搖頭。

老太太說：“我思量著你也是不知道，否則你也不敢那樣做了。

小伙子呀，你手中的這桿秤，它叫盤子秤，是我們中國古老的一種桿秤。用手提拉的那個提紐，叫秤毫。意思是叫你在秤量時要明察秋毫，決不可粗心大意。

下面那個用三條鏈連接著的那個盤子，它叫秤盤，是裝商品用的。

秤桿叫“衡”。

秤桿下面垂著的秤砣，叫“權(quán)”。

平常所說的“權(quán)衡”這個名詞就是從這兒來的。

在你預(yù)約之前，你必須先定個星，要求你進(jìn)行公平交易。

古人對做買賣早有訓(xùn)誡：“若要欺天負(fù)人，瞞心昧已，神明也不保佑?！?/p>

命都沒神護(hù)佑了，要那錢又有什么用呢？

別以為缺斤少兩是占便宜。

所以要稱物先要稱一下自己的良心，要把心擺正。

……桿秤的價值

1、作為中國獨(dú)立發(fā)明的傳統(tǒng)衡器，桿秤并不比電子秤“科學(xué)”性差，它在中國應(yīng)用了數(shù)千年，其社會價值可以說是無所不在、難以語言描述清的。從某種意義上說，它是原生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展的綠色測量工具。

2秤比電子秤更人性化。買賣中，賣家滿臉笑容喊一聲“您看，秤高高的”，買家看著那高高翹起的秤桿也覺得確實(shí)得了很大實(shí)惠，更是滿心歡喜的付錢。它具有人文性格，用桿秤做出的生意也正反映了我國文化的獨(dú)特之處，中國人講究的是一定原則下的往來人情，不同于外國硬性原則下的精準(zhǔn)計(jì)算，更像是一次人與人之間情感的交流。

三。它的興衰記錄了社會生活變遷的歷史。傳統(tǒng)手工做秤的工藝起源于幾千年前，其中集中了東方人重直觀和崇尚簡潔實(shí)用的高度智慧，也凝結(jié)了大量的精巧工藝技術(shù)，蘊(yùn)藏著豐富的專門知識，仍然具有特殊的科學(xué)工藝、歷史人文和社會學(xué)研究價值，也必然有其未來存活發(fā)展的地位。

桿秤的記憶

古時，要稱量幾噸重的大象是件令人為難的事。三國時期，曹沖曾經(jīng)提出“以舟稱象”：先把大象趕到船上，記下船在水中下沉的位置；然后，大象被帶上岸，把石頭裝進(jìn)船里，直到船沉到剛才標(biāo)記的為止。

稱出船上石頭的重量。石頭的總重量等于大象的質(zhì)量。

小秤體現(xiàn)了東方文明的智慧

相傳，桿秤是2500年前，古代商人圣祖陶朱公為了交易的公平公正，利用杠桿原理發(fā)明制作了中國歷史上第一桿可以準(zhǔn)確測定物體重量的桿秤。

陶朱公發(fā)明的秤是十六進(jìn)制的。十六枚硬幣等于一、二枚，十六兩等于一公斤。直到上世紀(jì)50年代，國家才進(jìn)行了計(jì)量單位改革，將秤制改為十二斤。

秤上的三顆星叫定盤星，代表福祿壽。規(guī)模有16顆星，從內(nèi)到外的第七顆代表北斗七星?，F(xiàn)在北斗七星中間的那顆星叫權(quán)星。

這就是告誡人們在使用秤的時候要講究天地良心，不要缺斤短兩，缺斤短兩會折福折壽。所以，民間就有“秤上虧心不得好，秤平斗滿是好人”的說法。它提醒商人，做生意的時候必須講良心，只能多給人家，不能少給人家，多給一兩就是吉星，多給二兩就多子孫，多給三兩就能增壽。

陶朱公發(fā)明的桿秤，除了體現(xiàn)交易公平外，還警示商人，經(jīng)商必須講道德，不能賺昧心錢。直到今天，中國人在做人做事方面經(jīng)常說的一句話是，別忘了心中要有一桿秤。

桿秤上的平衡條件

選桿秤上的某點(diǎn)作為提紐支點(diǎn)0，a為秤盤懸掛點(diǎn)，c為桿秤重心點(diǎn)，b為“定盤星”，在這個位置上，掛上秤砣，不在秤盤中不放物體，桿秤正好平衡。由杠桿平衡條件得到：

g盤×oa=g墩×ob+g桿×oc（1）

將重物g置于稱盤內(nèi)，移動秤砣至d點(diǎn)桿秤平衡。

由杠桿平衡條件得到：

(g盤+ g)×oa= g砣×od+ g桿×oc…②

②-①得： g×oa= g砣×bd

∴g= ∴m=

bd表示秤砣懸掛點(diǎn)到定盤星的距離，m砣為秤砣質(zhì)量。

當(dāng)對象m改變時，oa不變，m丘不變，m與bd成正比，所以秤上的刻度是均勻的。只要桿子足夠長，可以稱出更大物體的質(zhì)量，這就是小小秤砣壓千斤的道理。

如何制作桿秤

第一步：制作

(1)取一根筷子當(dāng)做桿秤；

(2)塑料菜籃當(dāng)做秤盤，用3根棉線在菜籃四周綁好并吊起；

(3)在秤桿粗的一端合適位置鉆孔a，掛上秤盤；

(4)在距離a孔5cm處鉆另一個孔o(hù)，掛上棉線作為提紐。

(5)取一個鐵塊綁上尼龍細(xì)繩制成秤砣；

第二步：刻度

(1)秤盤(不放物體)、秤砣分別位于提紐兩邊，用提紐提起秤桿，調(diào)節(jié)秤砣位置，使秤桿水平平衡，刻下秤砣所在位置，o點(diǎn)——俗稱“定盤星”；

(2)在秤盤里放上200g的砝碼，調(diào)節(jié)秤砣位置，使秤桿再次水平平衡，刻下秤砣所在位置，此處即為200g物體的位置；

(再加200g砝碼，刻400g物體的位置)

(再加200g砝碼，刻600g物體的位置)

(再加200g砝碼，刻800g物體的位置)

(再加200g砝碼，刻1kg物體的位置)

(3)在相鄰刻度線間再平均畫上10個刻度，每一刻度即為20克；

一把實(shí)用的桿秤就制成了。

(二)初步制作小桿秤 (15分鐘，教師巡視并指導(dǎo))

1.簡易小桿秤材料出示，指導(dǎo)組裝。

2.聚焦給小桿秤標(biāo)上刻度，怎么標(biāo)？

3.以5人為一小組進(jìn)行小桿秤的制作。

注：班上9組，分發(fā)材料。提繩位置在5厘米處。

（設(shè)計(jì)意圖：將問題聚焦到小桿秤的刻度上，為后面學(xué)生關(guān)注刻度，從刻度中有所發(fā)現(xiàn)打下鋪墊，幫助學(xué)生認(rèn)識真正的桿秤。整個制作過程有教師指導(dǎo)，學(xué)生作品質(zhì)量高；學(xué)生之間有交流和討論，相互學(xué)習(xí)，動手操作的積極性和參與度也很高。

）(三)交流、展示 (5分鐘)

1小組結(jié)束后，觀察另一組人坐在一起的小秤。

2.全班交流

（1）不同提繩處的小桿秤

找兩個小秤的同一個地方和不同的地方。

預(yù)設(shè)：秤盤的位置相同

同一刻度差的距離不同，吊繩位置不同，稱量范圍不同

比較兩個小秤桿，發(fā)現(xiàn)起重繩與秤盤之間的距離小，稱量范圍大。當(dāng)?shù)趵K遠(yuǎn)離刻度板時，同一刻度差的距離大，稱量范圍小。

（2）相同提繩處的小桿秤

教師引導(dǎo)：假如兩把小桿秤各種材料都一樣，只有提繩到秤盤的距離不一樣，那么兩把小桿秤是怎么樣的？

學(xué)生猜老師拿出一個小秤來驗(yàn)證學(xué)生的猜想。

（3） 據(jù)推測，當(dāng)?shù)趵K離秤越遠(yuǎn)，小秤會怎樣？

學(xué)生猜猜，老師會拿出小秤來驗(yàn)證學(xué)生的猜想。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生知道桿秤相同刻度差的間距相同時，在這個大的刻度差間，還可以進(jìn)行更小的等分，同時，也可以進(jìn)行桿秤“0”刻度的標(biāo)識。引導(dǎo)學(xué)生樹立同一尺度差的距離越大，概念越準(zhǔn)確的概念；而在課堂上完整的體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作、展示、評價和交流，學(xué)生的**和體驗(yàn)都非常有效。）

綜合實(shí)踐活動課件【篇2】

2、揭示題目：湯王爭霸

（二）分組匯報(bào)，適時點(diǎn)撥

1請每組派兩名成員介紹團(tuán)隊(duì)制作的湯，包括一名解說員和一名操作員。每組限三分鐘。要求：報(bào)告中應(yīng)明確說明組員及分工、湯料、制作工藝、功效及注意事項(xiàng)。

2其他小組的學(xué)生在聽力過程中記錄小組的內(nèi)容，并在報(bào)告后提出自己的問題或意見。再由展示小組的成員作及時的解答，期間，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā)。

三。完成小組活動評估表的第一部分。

4、教師小結(jié)。

（三）現(xiàn)場制作，有效指導(dǎo)

1.活動制作過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)***

（1） 材料必須新鮮，無變質(zhì)或腐爛

（2） 材料必須徹底清潔，無殘留物

（3） 整個生產(chǎn)過程由班組一名操作人員和一名安全監(jiān)督員進(jìn)行，其他人員必須在遠(yuǎn)離工作區(qū)域的區(qū)域進(jìn)行觀察。

（4） 注意用電安全，特別是開水后，要戴好防護(hù)用品，規(guī)范使用各種工具。

2、各小組派出一名操作員和一名安全監(jiān)督員到工作區(qū)進(jìn)行操作，一名講解員負(fù)責(zé)講解，其余小組派若干人員進(jìn)行觀察。（請家長和志愿者提供指導(dǎo)和幫助）

（四）成果展示，總結(jié)延伸

1根據(jù)每各小組的成品，完成小組活動評價表的第二部分。

2、各小組派代表作活動小結(jié)。

3、教師小結(jié)。

綜合實(shí)踐活動課件【篇3】

“我的親人們”語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1通過這些活動，我們可以增進(jìn)家庭成員和親屬的了解，實(shí)現(xiàn)家庭親情。

2了解親情的豐富內(nèi)涵和多樣的表達(dá)方式。

三。通過對話、訪談、查閱檔案等，培養(yǎng)相應(yīng)的語言能力。

4學(xué)會感恩，學(xué)會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感情；學(xué)會用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)你的情緒。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭，關(guān)心父母，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，幫助他們形成珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

活動重點(diǎn)：學(xué)會感動，珍惜生命，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛親人的良好情感。

活動難點(diǎn)：學(xué)會感恩，學(xué)會用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)你的情緒。

活動準(zhǔn)備：課前兩周，我把學(xué)生分成三組，按照分工進(jìn)行相應(yīng)的活動，并形成結(jié)果。

1.薦以推薦以親戚為敘事和描述對象的兩，三部文學(xué)作品（文章），并給出推薦理由。

2、收集和查閱各自家庭檔案、家譜、族譜等，向長輩請教，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，以自己家或某一親戚為記敘對象，回顧家庭的變遷，介紹成員的情況。

3、以自己的長輩或自己家庭成員關(guān)系特別密切的同事、朋友為對象，收集老**，并配以簡短而生動的文字說明。

4、學(xué)生圍繞即定目標(biāo)展開，通過調(diào)查采訪、**體驗(yàn)、自主閱讀、品味、合作討論等形式，激發(fā)活動興趣，培養(yǎng)和發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力。

4、 教學(xué)過程：通過以下七個步驟完成教學(xué)。

第一課時

課時目標(biāo)：

1閱讀課前收集的優(yōu)秀作品，感受親情。

2、分享成長故事，喚起學(xué)生的“感恩之心”，學(xué)會感恩。

環(huán)節(jié)一：課前預(yù)習(xí)檢查

（1） 收藏古今中外歌頌親情的文學(xué)作品，收藏生活中親情的歌曲和事例。

（2） 收集并查閱自己的家庭檔案和家譜。

（三）以自己的長輩或與自己家庭成員關(guān)系特別密切的同事、朋友為對象，收集老**。

環(huán)節(jié)二:情景導(dǎo)入——走近親情

用溫情的話語和名言介紹這次活動。

隨著時間的推移，許多過去的事情已經(jīng)消失了。但是在歷史的長河中，有一顆星星永遠(yuǎn)閃耀著，那就是親情。時間可以讓人失去一切，但家庭是不能放棄的。- --高爾基

不要讓親情在熙熙攘攘的現(xiàn)代社會變革中越來越脆弱地面對沖擊，至少我們可以從自我做起，不要給自己留下遺憾，俗話說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”趁現(xiàn)在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問!----魯迅

親戚幫助親戚，沒有親戚幫助悲傷的人--英國諺語

母親的心是孩子們的教室——比徹

母親的愛只有母親才能知道

環(huán)節(jié)三:選擇課文——暢談親情

教師將引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元和他們過去所學(xué)的課文

《背影》中父親再三的叮囑，笨拙的言辭，蹣跚的身影；《我與地壇》中母親對兒子的小心翼翼的愛,用頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志承受著兒子的不幸?guī)Ыo她的痛苦與打擊；《我的母親》中慈母為兒子舔眼翳的感人細(xì)節(jié)；《多年父子成兄弟》中父親的隨和、寬容。讓學(xué)生選擇印象最深刻的課文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教師可以從表達(dá)的方式、表達(dá)的情感、使用的語言等方面引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。

環(huán)節(jié)四:品讀佳作——體會親情

家是靈魂的家，是情感的港灣，是流浪者的依戀。

（一）走進(jìn)親情詩

中國古典詩歌是中國古代藝術(shù)的瑰寶。古人給我們留下了許多膾炙人口的佳作，其中許多可以讓我們感受到無處不在的情懷。讓我們走進(jìn)家庭詩，一起感受親情吧！

1在一首詩中，詩人把自己比作草，把母愛比作溫暖的陽光。這首詩是——《游子吟》。教師課件出示《游子吟》，學(xué)生讀，談一下自己的感受。

2、親情讓我們心心相連，彼此牽掛。像這樣的詩還有很多，小

小組挑選代表交換課前收集的情詩。

《九月九日憶山東兄弟》

重陽佳節(jié)，詩人王維身在異鄉(xiāng)，不能與親人團(tuán)聚，因?yàn)樗寄钣H人，寫下了“每逢佳節(jié)倍思親”的千古名句，打動了無數(shù)游子的心。

《秋思》

詩人張籍選取日常生活中寄家書時的思想活動和行動這一細(xì)節(jié)，細(xì)膩地表達(dá)了對親人的懷念，是親情流露的真實(shí)寫照。

《月夜憶舍弟》

詩人杜甫寫下了“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這一千古流傳的名句，表達(dá)自己對親人的無比思念。讀這首詩也可以明白杜甫在《春望》中寫的“烽火連三月，家書抵萬金?！痹谠娙丝磥恚瑳]有什么比親情更珍貴！

《渡漢江》

詩人宋之問思念親人，卻正意反說，寫愈近家鄉(xiāng)愈不敢問及家鄉(xiāng)親人的消息，期待見到親人，享受親情，卻害怕聽到壞消息，而傷了美好的愿望。詩人內(nèi)心的矛盾源于他對親情的渴望。

（二）走進(jìn)親情故事

古人用短小精悍的詩來表達(dá)強(qiáng)烈的感情。也給我們留下了一個感人的家庭故事？小組選代表，分享親情故事。

1、學(xué)生講古代親情故事

《彩衣養(yǎng)親》、《臥冰求鯉》、《黃香溫席》、《花木蘭代父從軍》、《挨杖傷老》、《懷橘遺親》。

2老師點(diǎn)評：這些感人的家庭故事牽動了無數(shù)后人的心，讓這些經(jīng)典故事代代相傳。再想想自己，沐浴在親情里，我們得到了無數(shù)的愛和無數(shù)的寬容。

下面讓我們講講發(fā)生在自己身上的或者看到的親情故事。

環(huán)節(jié)五：我說我家，感受親情

親情是世界上最真摯最美麗的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不僅存在于別人的故事中，而且集中在每個同學(xué)的家里。

1、小組分享成長故事：請同學(xué)們拿出成長**，在小組中交流，分享成長故事。

2、小組選代表向同學(xué)們介紹一下你的家庭成員，注意說出他們的特點(diǎn)。

3、你與家人之間，一定有許多讓你難忘的事，或開心、或煩惱、或感動、或后悔……，趕快說說吧！

注意：（1）語句要順暢。（2）要說真實(shí)的親情故事。

4、師生共同誦讀“新三字經(jīng)”，結(jié)束本課，完成教學(xué)重點(diǎn)。

作為人子，方少時尊老愛幼，學(xué)習(xí)禮節(jié)；

教與悌，須繼承，愛父母，意深長；

親養(yǎng)兒女，更努力，報(bào)春，寸草心；

親有教，兒恭聽，做錯事，即改正；

家務(wù)活，樂于承擔(dān)，洗碗筷，打掃屋子；

家愛我，我愛家，推這顆心，愛中國。

5、課堂小結(jié)，盤點(diǎn)收獲：前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。

”親情是一切情感的基石。只有愛父母，我們才能愛學(xué)校，家鄉(xiāng)和祖國。也因?yàn)閻?，所以才有感恩?/p>

日復(fù)一日，年復(fù)一年，讓我們發(fā)現(xiàn)這個世界如此美麗！讓我們心存感激，感謝父母，感謝生命，感謝他們給了我們生命，感謝你們?yōu)槲覀兯龅囊磺校?/p>

第二課時

課時目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生反思自我，處理好自己與父母、親屬的關(guān)系。

2學(xué)會用你喜歡的方式表達(dá)你的感情；學(xué)會用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)你的情緒。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在上堂課一起重溫了學(xué)過的和有關(guān)自己的親情故事。每個人都說得很好。在這節(jié)課上，我們將繼續(xù)走進(jìn)家庭關(guān)系，學(xué)習(xí)本單元的寫作方法，用手中的筆書寫家庭關(guān)系。

環(huán)節(jié)六:反思自我——理解親情

（1） 在家里我最常對父母說什么？父母經(jīng)常對我說的話是什么？

（二）你心疼你的爸爸媽媽嗎？

1、你知道爸爸媽媽的生日嗎？

2你知道爸爸媽媽喜歡吃什么嗎？

3、你經(jīng)常和爸爸媽媽聊天嗎？

4、上中學(xué)以來，你曾經(jīng)把媽媽氣得掉眼淚嗎？

5你通常如何向父母表達(dá)你的愛？

（3） 學(xué)生討論以下學(xué)生實(shí)踐：

1有一個學(xué)生成績很好。他的父母對他期望很高。他對自己要求很高。他每天一回家就學(xué)習(xí)。最近，學(xué)校開展了孝敬父母活動，要求學(xué)生在家?guī)椭改赋袚?dān)一些家務(wù)。但小林卻說:

“學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位學(xué)生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等我給你最幸福的生活。

（4） 討論：未來我們應(yīng)該采取什么行動來感謝父母？

1、主動問候2、關(guān)心健康

3、充分理解4、分擔(dān)憂慮

5、參與家務(wù)6、多多體諒

環(huán)節(jié)七:愛心行動——回報(bào)親情

我們討論了這么多，相信現(xiàn)在同學(xué)們一定有很多的感觸，現(xiàn)在就讓我們一起拿起手中的筆，去書寫對親人的那份愛意吧！

（1） 結(jié)合本單元課文，學(xué)生分組討論：如何選擇材料；采用何種體裁、方式；如何抒情。學(xué)生討論交流，老師提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，突破困難。

1、從親情之愛的特點(diǎn)出發(fā)，即日常性、素樸、無條件、不求回報(bào)、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”等引導(dǎo)學(xué)生不要認(rèn)為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，更要從細(xì)小事情中感受親情的溫暖。

2、《我的母親》中文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。文章是用童年視角回憶童年往事的，毫無**的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實(shí)道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。

《多年父子成兄弟》通過一系列生活中的日常事例充分表現(xiàn)了父親與自己、自己與兒子之間那種親近、溫馨、平等的關(guān)系，語言自然清新，含意雋永。

《背影》則在平淡的字里行間透出深情，看似平淡的話語卻蘊(yùn)涵著深厚的情感。

（2） 做一個有責(zé)任心的人，捕捉生活中的故事和細(xì)節(jié)

每天上學(xué)媽媽不煩其煩地叮囑“路上要小心?！?/p>

我媽媽每天晚上給我準(zhǔn)備水果和晚餐。

我父親常年在外游蕩掙錢供我讀書。

小時候的衣服都是我奶奶洗的。

上學(xué)幾年都是我爺爺頂著烈日，迎著風(fēng)雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽時，我媽一邊為我拍脊背一邊說：“慢點(diǎn)慢點(diǎn)，別咽著”。

教師歸納：親情的內(nèi)容是豐富多彩的，其表現(xiàn)的方式也是多樣的，同學(xué)們在表達(dá)自己的情感時要結(jié)合實(shí)際選擇合適的方式。有時候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，一杯熱茶，一點(diǎn)進(jìn)步，甚至只是一個微笑，都是對父母的愛的一種無聲的感激。

（3） 寫作心境：請?jiān)谡n前準(zhǔn)輩的感謝卡上寫下對父母和長輩的愛。小組交流，展示。

綜合實(shí)踐活動課件【篇4】

習(xí)慣與健康李艷麗

一、主題產(chǎn)生的背景

根據(jù)學(xué)校的十大好習(xí)慣，組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論：什么是習(xí)慣？簡單地說就是在一定情景中，不需要人有意識地去思索考慮，就自動化地產(chǎn)生的行動，叫習(xí)慣。

習(xí)慣是指看得見摸得著的行為表現(xiàn)，是一種自動的行為表現(xiàn)。它是行為主體的主動行為，是兒童在獨(dú)處時的行為。是自動化的行為，是具有穩(wěn)定性的行為方式。

好習(xí)慣與健康有很大關(guān)系，所以好習(xí)慣非常重要。

二、 活動的總體目標(biāo)

1通過自查、調(diào)查和反思，我們可以了解習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)和問題，以及習(xí)慣與健康的關(guān)系。

2學(xué)生之間的分工協(xié)作可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。

三、活動流程

主題確定→主題分解→方案策劃→實(shí)踐活動→總結(jié)與反思

習(xí)慣與健康

------主題確定課

學(xué)生的特點(diǎn)，在這個主題中我們設(shè)計(jì)了三個遞進(jìn)的課題是：《養(yǎng)成十個好習(xí)慣》、《習(xí)慣與身心健康》、《習(xí)慣養(yǎng)成的好處》?！娥B(yǎng)成十個好習(xí)慣》主要是通過自查、反思、觀察、討論等，認(rèn)識習(xí)慣的重要性，逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。

《習(xí)慣與身心健康》主要在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，積極主動的養(yǎng)成好的習(xí)慣?！读?xí)慣養(yǎng)成的好處》學(xué)生通過調(diào)查反思，找到養(yǎng)成好習(xí)慣的好處，有利于形成穩(wěn)定的行為。

四、活動實(shí)施

課題一：《養(yǎng)成十個好習(xí)慣》

活動目標(biāo)：

1通過自省、反思、合作等方式了解自己在習(xí)慣養(yǎng)成中的優(yōu)勢和問題。

2幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察和解決問題的能力。

三。通過活動，學(xué)生可以有意識地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動過程：

第一階段：準(zhǔn)備階段

（一）確立研究專題

課堂確立研究課題，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合開學(xué)校長提出的養(yǎng)成十個好習(xí)慣的養(yǎng)成，引出班級要開展綜合實(shí)踐活動的研究課題《養(yǎng)成十個好習(xí)慣》，引導(dǎo)學(xué)生討論，同學(xué)們各抒己見，暢所欲言，提出了一些問題，現(xiàn)歸納如下：

1、十個好習(xí)慣都是什么？

2、哪些我們做的好？

3、哪些我們還要努力做好？

4、怎樣自覺養(yǎng)成好習(xí)慣？

5這種有意識的行為能持續(xù)多久？

（二）制定活動實(shí)施方案

1根據(jù)學(xué)生的興趣和活動要求，組成活動小組，制定小組活動計(jì)劃，明確小組的活動目標(biāo)。

2各小組進(jìn)行調(diào)查、訪談、討論，收集資料，做好記錄。

三。整理資料，分組交流討論，撰寫研究報(bào)告。

4活動的主體是調(diào)查、反思和展示。

5、活動總結(jié)。

（3） 活動小組設(shè)置：根據(jù)研究問題，將學(xué)生分為以下小組。

第一組：一個問候：主動問候師生

第二組：兩個柔和的聲音：上下樓梯輕，說輕。

第三組：三整齊：衣服整齊、書桌整潔、書包整潔。

第四組：四個自覺：自覺遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)。

第五組：四自覺：自覺勞動、自覺收集雜物。

（四）制定小組活動計(jì)劃：

小組成立以后，各個小組按照研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟方法制定出可行性計(jì)劃，活動的時間及具體的步驟、活動的方式。

第二階段：實(shí)施階段

制定計(jì)劃后，每各小組的學(xué)生在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，利用課余時間按照計(jì)劃始實(shí)計(jì)劃

1.每各小組對自己小組的兩種習(xí)慣進(jìn)行自我檢查，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后在全班進(jìn)行調(diào)查。

2通過觀察和分析學(xué)生的表現(xiàn)，我們可以得出結(jié)論和總結(jié)。

3、把同學(xué)文明的表現(xiàn)與不文明的表現(xiàn)用自己喜歡的方式展示出來。

4小組成員討論了調(diào)查中遇到的問題。

5經(jīng)過一段時間后，對學(xué)生的習(xí)慣形成總結(jié)。

6教師督促和激勵學(xué)生的實(shí)踐活動，幫助學(xué)生克服困難，保證活動的連續(xù)性。

7拓寬學(xué)生的思維，將經(jīng)驗(yàn)和**的過程內(nèi)化為自己的自覺行為，有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

8通過與老師和家長的接觸，了解學(xué)生在實(shí)施過程中是否養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

第三階段：交流展示

經(jīng)過觀察、調(diào)查、反思、改進(jìn)等幾個環(huán)節(jié)，同學(xué)們收集了大量的素材，在同學(xué)、老師、家長的幫助下，他們精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班進(jìn)行交流。

（一）第一小組：一聲問候。

1、展示文明用語：您好！謝謝！對不起！沒關(guān)系！

2展示同一事件的兩個不同場景：主動問候和不禮貌，以及提示學(xué)生。

三。統(tǒng)計(jì)全班文明用語活動前后的使用情況，形成鮮明對比。

（二）第二小組：兩個輕聲。

1、用小品的方式展示輕聲的好處。

2、以詩歌朗誦的形式朗誦“噓——我是四小小天使”

（三）第三小組：三個整齊

1用語言描述以前的座位是否整潔，然后展示現(xiàn)在學(xué)生的座位。

2、學(xué)生走模特步，展示自己整齊的服裝帶給人的享受。

三。檢查學(xué)生的書包，看它們是否整齊。

（4） 第四組：四個自覺：紀(jì)律和學(xué)習(xí)

1展示自我意識學(xué)習(xí)的知識和收獲的日記。

2學(xué)校流動紅旗比賽的紅旗數(shù)量遙遙領(lǐng)先。

（5） 第五組：四種自覺：勞動和撿雜物

1、唱《勞動最光榮》。

2、讀自己自覺勞動的感受。

五、活動拓展延伸：

1、結(jié)合學(xué)校提出的養(yǎng)成十個好習(xí)慣，通過調(diào)查提高本班同學(xué)的意識，并通過班級之間的評比，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.遵循十個好習(xí)慣，并向您的父母尋求建議。

六、教師的體會與反思：

作為這次綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師，我不僅看到了學(xué)生們的巨大變化，也對實(shí)踐活動有了很多感觸。

1、綜合實(shí)踐活動把孩子帶向了一個更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展，視野得到拓展，道德得到增強(qiáng)，個性得到展示，潛能得到發(fā)揮，學(xué)生們在自主、合作、**的體驗(yàn)中自主地與人交流，對自己的好習(xí)慣及不足之處都有一個客觀的認(rèn)識，有助于形成良好的習(xí)慣，并能感染周圍的人，他們在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。在這個活動中，我是一個向?qū)?，也是一個參與者。我和學(xué)生一起成長，分享成功的喜悅。

2、活動的開展不僅改進(jìn)了一些學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，同時也增進(jìn)了同學(xué)之間的情感，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感?；顒拥拈_展使學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成好習(xí)慣的必要性，所以大家做的也比較好，人人爭四小“十佳好少年”、“文明小天使”。

3、綜合課程的開放性，使教師面臨很大的挑戰(zhàn)，教師要不斷的充實(shí)自己，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能更好的指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動。

2009年5月

三中附小綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)

珍惜生命之水高保平

一、活動主題的提出：

水是生命物質(zhì)的主要組成部分。水和生命是分不開的。它是工農(nóng)業(yè)發(fā)展的命脈，是地球給人類最珍貴的禮物。然而人類對保護(hù)淡水資源的認(rèn)識不足，保護(hù)措施乏力，致使淡水資源浪費(fèi)嚴(yán)重，特別是因使用不當(dāng)而使淡水資源造成極大的污染，導(dǎo)致可用淡水資源的匱乏，威脅著人類的生存和發(fā)展。為了人類的可持續(xù)發(fā)展，必須提高人們的水資源保護(hù)意識和水平，加強(qiáng)淡水資源的管理，減少乃至消除污染，保持水質(zhì)清潔，用水節(jié)制，改善生態(tài)環(huán)境，為人類的發(fā)展創(chuàng)造美好的明天。

一直以來，本著對社會、對子孫后代負(fù)責(zé)的思想，我把對學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命之水”的教育作為自己的一份責(zé)任，把它滲透到各門學(xué)科和日常生活之中，雖有一定的效果，但比較松散、瑣碎，學(xué)生對“珍惜生命之水”的認(rèn)識僅停留在不系統(tǒng)的感性認(rèn)識層面。因此，搞一期“珍惜生命之水”的綜合實(shí)踐活動的想法油然而生。一次偶然的機(jī)會，在一次綜合實(shí)踐活動課上，李欣向我提議：

“水是生命之源，可是我們周圍到處存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象。老師，我們一起想想辦法好嗎？”我先是一震，李欣平時老實(shí)巴交，少言寡語，更少當(dāng)眾發(fā)表自己的觀點(diǎn)，今天之所以大膽地客觀地談出自己的想法，大概是受什么觸動吧。

果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戲。時間一長，個個大汗淋漓，口干舌燥，可我們身處曠野，一時難找飲用水。

無奈之下，只好停止比賽，跑到村里找水喝。好不容易找到水源，一戶人家正開著水龍頭向下面一口大缸里蓄水，主人可能沒在家吧，缸里水已經(jīng)滿了，溢出的水不停地匯入陰溝里。我們飲牛似的喝了一肚子。

事后，我越發(fā)感到水對人的重要性，越發(fā)心疼那些被浪費(fèi)的水。后來我留心觀察一下周圍，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象還真不少呢！”李欣的話沒想到使班級產(chǎn)生了不小的共鳴，同學(xué)們議論紛紛，“快嘴”不等批準(zhǔn)就站起來說道：

“沙漠行者對水的渴求就是對生命的渴求，我們身邊不僅存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象，而且存在污染水的現(xiàn)象，真令人痛心！”一時間，同學(xué)們七嘴八舌。我因勢利導(dǎo)：

“那么，大家作為小主人該怎么辦呢？我們一起想想辦法吧！”于是，教師與學(xué)生共同商討確定了本次實(shí)踐活動的主題：

珍惜生命之水！

二、活動的具體目標(biāo)

1、通過本次活動，讓學(xué)生了解地球上的淡水資源是有限的，及其水資源浪費(fèi)與污染的狀況，從而培養(yǎng)學(xué)生對水域污染和節(jié)約用水的急迫感和責(zé)任心。

2培養(yǎng)學(xué)生查找、整理數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)簡單實(shí)際問題解決方案的能力。

3.學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡單的調(diào)查和調(diào)查，填寫調(diào)查表并編寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

4培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、合作、進(jìn)取的良好人格。

三、活動形式

1組織形式：個人活動、小組活動、班級活動相結(jié)合。

2、實(shí)踐形式：

（1） 調(diào)查與訪談（2）研究與設(shè)計(jì)（3）合作與交流（4）體驗(yàn)、表達(dá)與反思

四、活動準(zhǔn)備階段

1、討論確定研究內(nèi)容

“珍惜生命之水”這個課題研究范圍較大，在教師指導(dǎo)下，孩子們圍繞主題，積極討論發(fā)言，確定了要研究的主要內(nèi)容：

（1） 初步認(rèn)識水資源與生命的密切關(guān)系。

（2） 了解水資源的浪費(fèi)和污染。

（3） 研究消除水資源浪費(fèi)和污染的方法。

2、自愿選擇，組成小隊(duì)

“興趣是學(xué)生最好的老師”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇自己感興趣的內(nèi)容，這樣就自然形成了三個研究小組。在這個過程之初，也產(chǎn)生了一系列的問題，有的學(xué)生成了“搶手貨”，如馬東南、王佳慧身為班級干部有一定的組織能力；李欣是這個活動的發(fā)起人，所以每個小組都為之競爭?？墒怯械膶W(xué)生卻成了“棄兒”，平時少言寡語，不善交際的同學(xué)往往是集體活動的“孤雁”。

針對這一情況，我組織同學(xué)們開展了“請到我們中來”的交友活動，通過活動學(xué)生們重新認(rèn)識了自己及同學(xué)，小組很快地確立了下來。各小組都選出一名全體組員信賴的組長，第一組的組長是馬東南，第二組的組長是王佳慧，第三組的組長是邵安妮，各小組的組長對組員進(jìn)行登記并帶領(lǐng)組員制定了本組的活動計(jì)劃。（見附錄一）

3、小組選擇指導(dǎo)老師

因?yàn)檫@是一項(xiàng)長期的活動，學(xué)生在活動過程中需要教師的監(jiān)督和指導(dǎo)。除了我，我還允許學(xué)生完全按照自己的評價標(biāo)準(zhǔn)和小組的需要點(diǎn)擊老師來研究問題。學(xué)生們自己的想法很出乎意料。一些教師同時被三個小組點(diǎn)擊，而其他的則沒有。

那些平日里看起來十分威嚴(yán)的，能使學(xué)生言聽計(jì)從的教師并不受大家的歡迎，而那些熱情、知識面廣、動手能力強(qiáng)的教師很受學(xué)生歡迎。下面聽聽學(xué)生們對教師的“品頭論足”吧，“我們希望請的是能夠和我們一起參與活動，能夠幫助我們解決活動中的疑難問題，一些老師看起來就怕，我們不敢請他?！薄拔覀兒芟矚g教英語的孟老師，正好有這個機(jī)會和她一起活動。

”“王老師和戴老師平時親切、幽默，也很有知識，所以我們選他們?！蓖ㄟ^協(xié)調(diào)，每組請了一名指導(dǎo)老師。

綜合實(shí)踐活動課件【篇5】

五、 過程

第一環(huán)節(jié)分組

課前先把課桌拼成八個小方陣，上課之后讓學(xué)生隨便找位置坐下來

引入大屏幕閱讀團(tuán)隊(duì)合作故事：有一個裝扮像魔術(shù)師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝?！?/p>

這時，有人發(fā)現(xiàn)一個大鍋，有人提著一桶水，又放上爐子和木頭，在廣場上煮熟。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了。

”立刻有人沖回家拿了一堆洋蔥。陌生人又嘗了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。

”又一個婦人快速回家端了一盤肉來?！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o缺了。“陌生人又建議道。

在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人棒了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。

啟示：這只是路旁一個陌生人撿到的石頭。其實(shí)，只要我們喜歡，每個人都可以煮出這么美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的力量，團(tuán)結(jié)一心，湯石就在每個人的心中。

從故事中引出團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并告訴學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作可以完成一個人做不到的事情。

告訴學(xué)生這節(jié)課要把大家進(jìn)行分組，要有8個組長，這時教師說：“哪些同學(xué)愿意自告奮勇當(dāng)組長成為故事中的魔術(shù)師一樣的人物呢，自己舉手”，在這個過程中，可能會出現(xiàn)學(xué)生膽小，沒有人舉手的情況，老師可以用語言鼓勵，用眼神肯定一些平時表現(xiàn)積極的學(xué)生，示意他們有能力當(dāng)好這個組長，有人帶頭，學(xué)生的好勝心和積極性就會被激勵起來。這樣可以把八個組長的名字寫在黑板上，每個組長發(fā)給《合作伙伴聯(lián)系表 》。

在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)找到了一個自己感興趣的問題，所以在課前先將每一個學(xué)生感興趣的問題收集起來，匯總成**，在選出組長后，把名單展示在屏幕上。同時老師告知學(xué)生分組的要求：

采用組長組閣的形式，學(xué)生可以去找與自己有相同或相近問題的組長要求加入，組長也可以邀請與自己有相同或相近問題的組員加入。每組4到6人。組長要把自己組的成員記錄在《合作伙伴聯(lián)系表》中。

又選了一個小方陳，帶著大家坐下來。

在分組過程中，主要由學(xué)生自己進(jìn)行，教師指導(dǎo)。分組遵循集團(tuán)內(nèi)部以指性和優(yōu)勢互補(bǔ)的原則。對于一些拿不定主意的學(xué)生，老師可以提出自己的建議，但學(xué)生應(yīng)該是自愿的。

分組分好之后，教師抽選其中的一組進(jìn)行評價，讓學(xué)生也參與評價，指出該組在分組中存在的一些問題（比如興趣愛好相同導(dǎo)致視野狹窄，男女同學(xué)沒有互相搭配不能形成優(yōu)勢互補(bǔ)，時間是否可以統(tǒng)一，數(shù)據(jù)匯總是否方便等），并寫在黑板上。然后讓學(xué)生自我評價，如果分組中也有這些問題，可以重新分組。讓學(xué)生進(jìn)行第二次分組。

第二環(huán)節(jié)尋找指導(dǎo)老師

展示課前準(zhǔn)備的天河中學(xué)與學(xué)生搜集的親戚朋友、同學(xué)父母、共建單位的校外輔導(dǎo)員以及本地區(qū)的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的信息綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)老師聯(lián)系表，讓學(xué)生依據(jù)本組需要研究的問題來尋找合適的1到3位指導(dǎo)老師，并填入本組的指導(dǎo)老師聯(lián)系表中

在學(xué)生選擇了教師之后，老師讓兩三組學(xué)生報(bào)告選擇這個老師的原因。讓其他小組的學(xué)生評估選擇是否合理。老師將指導(dǎo)并把問題寫在黑板上

比如：既能找到自己喜歡的老師，又不考慮老師的專業(yè)等實(shí)際情況

不能只關(guān)注指導(dǎo)老師的學(xué)歷、專業(yè)，還要講求實(shí)效

導(dǎo)師的工作時間是否沖突。

學(xué)生自我評估后，應(yīng)重新選擇合適的導(dǎo)師。

第三環(huán)節(jié)模擬練習(xí)聯(lián)系指導(dǎo)老師

這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力和應(yīng)對挫折的過程

在本節(jié)中，老師作為特定的指導(dǎo)老師，請一個或三個學(xué)生站起來，模擬與指導(dǎo)老師聯(lián)系和拜訪的過程。首先將聯(lián)系人列表發(fā)給學(xué)生，設(shè)計(jì)集體問題，然后開始模擬接觸

在模擬實(shí)習(xí)過程中，教師故意設(shè)置接觸障礙。例如：**打不通，參觀的時間沖突，老師的門是關(guān)著的，但是**忘記了確定具體的時間或地點(diǎn)。

完成一組練習(xí)后，要求學(xué)生對學(xué)生的模擬練習(xí)進(jìn)行評價，討論合理的解決方案，然后每組進(jìn)行模擬訓(xùn)練

結(jié)語：希望大家在今后的團(tuán)隊(duì)合作中，精誠團(tuán)結(jié)，取得活動的成功！

綜合實(shí)踐活動課件【篇6】

**與實(shí)踐第一單元養(yǎng)成·服務(wù)

主題一遇到危險我們該怎么辦

教學(xué)目標(biāo):

面對各種意外的發(fā)生，我們應(yīng)做到沉著、冷靜、遇事不慌張教學(xué)重難點(diǎn):

遇到危險時開動腦筋，想出更好的解決和處理問題的方法教具

安全標(biāo)識**課件

教學(xué)過程

一、活動參考主題

1、 遇到火災(zāi)如何正確脫險

2、 觸電時的急救辦法

3.發(fā)生事故時的自救措施

4食物中毒后的自救措施

5、 **發(fā)生時怎樣保護(hù)自己

6沙塵暴來臨時如何保護(hù)自己

7、 遇到雷電天氣時如何自我保護(hù)

二、活動方式

資料的調(diào)查、分析、整理；研究步驟設(shè)計(jì)。

三、涉及的方法

資料的查找與分析；討論與交流；歸納與總結(jié)

下面我們以“遇到火災(zāi)如何正確脫險”為例，帶領(lǐng)你體驗(yàn)**活動的全過程。

遭遇火災(zāi)如何正確脫險

四、案例分析

為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）教材第4頁案例1案例2

學(xué)生自由閱讀兩個案例并分析。

教師：通過以上案例，我們明白了：天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。

一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免于難?！爸挥薪^望的人，沒有絕望的處境”面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機(jī)智運(yùn)用貨場自救與逃生知識，就有極大的可能拯救自己。因此，多掌握一些火場自救的要訣，因境中也許就能獲得第二次生命。

五、活動準(zhǔn)備

組建研究團(tuán)隊(duì)

為了開展主題活動，我們需要合作伙伴共同努力。趕緊邀請跟你有相同

七、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)情境：

1、 平房**如何脫險？

2、 樓梯被火封鎖后怎么辦？

3、 教學(xué)樓**時如何脫險？

八、認(rèn)識安全標(biāo)識

使用班班班通在屏幕上顯示各種安全標(biāo)志，完成第9頁的練習(xí)，并畫出其他安全圖標(biāo)。

九、交流與總結(jié)

根據(jù)火災(zāi)發(fā)生的場所、火勢的不同，我們分組對“遭遇火災(zāi)如何正確脫險”的自護(hù)自救方法進(jìn)行了討論、交流，提出了自己的建議，最后歸納和總結(jié)出了很多自救方法。

十、作業(yè)

預(yù)習(xí)第二單元新課。

十一、板書設(shè)計(jì)

遭遇火災(zāi)如何正確脫險

教學(xué)后記:

第二單元生活·環(huán)境

主題二空氣污染與防治

教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解空氣污染及防治措施，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

什么是空氣污染，哪些現(xiàn)象屬于空氣污染

空氣污染相關(guān)教具**（**）課件

教學(xué)過程

一、活動參考主題

1、工業(yè)對空氣的污染

2、室內(nèi)空氣污染

3、如何治理空氣污染

4、汽車尾氣時空氣的污染

二、活動方式

數(shù)據(jù)的獲取、收集、整理和分析；調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)；活動流方案設(shè)計(jì)；實(shí)地調(diào)查；展示宣傳等。

三、涉及的方法

調(diào)查問卷；溝通、交流；分析、篩選資料等。

四、案例分析

本案例以“家鄉(xiāng)的空氣污染”為例，帶領(lǐng)你經(jīng)歷一次**與實(shí)踐活動的過程。

家鄉(xiāng)的空氣污染為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）案例1在教材第13頁，學(xué)生自由閱讀兩個案例并進(jìn)行分析。

老師：看到上面的新聞報(bào)道，我也聯(lián)想到周圍的生活環(huán)境。我深感解決空氣污染是一個緊迫的問題。我們周圍的空調(diào)是什么？

污染情況嚴(yán)重嗎？面對空氣污染我們該怎么辦？帶著這些問題，讓我們以了解“家鄉(xiāng)的空氣污染”為主題開展一次調(diào)查研究活動。

怎么辦？（活動準(zhǔn)備）

五、組建研究團(tuán)隊(duì)

為了順利、高效地開展“家鄉(xiāng)的空氣污染”這一主題活動，需要大家共同合作，齊心協(xié)力完成。邀請和你有相同興趣的學(xué)生組成一個小組

六、制訂活動計(jì)劃

讓我們一起制訂一個計(jì)劃吧。有了計(jì)劃，我們可以做得更好

七、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查

為了了解家鄉(xiāng)的空氣污染狀況和人們對周圍空氣污染的看法，可以采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查了解。在調(diào)查前應(yīng)設(shè)計(jì)制作好問卷。

八、實(shí)施階段

1.我在網(wǎng)上查到的：

2.我在文獻(xiàn)中查到的：

發(fā)放和收回問卷

學(xué)生在設(shè)計(jì)問卷時，可參考教材第16頁的問卷樣本。

本次問卷調(diào)查共發(fā)放（ ）份問卷，**（ ）份問卷。

通過對數(shù)據(jù)和問卷的總結(jié)、整理和分析，我們發(fā)現(xiàn)：

過去家鄉(xiāng)的空氣狀況：

現(xiàn)在家鄉(xiāng)的空氣狀況：

九、總結(jié)與評價

您從這次活動中獲得了什么，寫下來！寫在課本第19頁的方框里。

為了改善我們家鄉(xiāng)的空氣污染，我們將這樣做：

十、作業(yè)

預(yù)習(xí)第三單元主題三新課內(nèi)容。

十一、板書設(shè)計(jì)

空氣污染與防治

家鄉(xiāng)的空氣污染問卷調(diào)查

綜合實(shí)踐活動課件【篇7】

下面我進(jìn)行綜合實(shí)踐活動《校園廣播站》這一主題活動的活動成果展示階段的說課。

一、說活動背景

首先，我介紹一下這個主題的活動背景：校園廣播站是廣大師生選擇學(xué)習(xí)、娛樂，以及文化交流的平臺，通過電波在校園生活學(xué)習(xí)中做出積極的影響，同時讓學(xué)生的能力特長有所展示。學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)生比較喜歡的一個節(jié)目，廣播站的內(nèi)容豐富多彩，每天的十分鐘廣播節(jié)目對于學(xué)生來說，是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。如何利用學(xué)生原有的知識和技能，利用學(xué)校豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)活動方案，比較出色地完成廣播任務(wù)呢？以更好地為學(xué)校的廣播站出謀獻(xiàn)策呢？于是《校園廣播站》的活動主題就產(chǎn)生了。

二、說活動目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過采訪了解校園里各種與師生工作、學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的事件和趣聞。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、組織、合作能力和語言組織組織能力和表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛集體，熱愛校園，關(guān)心集體的感情。

三、說B教法學(xué)法

1、實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動是以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動，在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生通過觀察、采訪、體驗(yàn)，學(xué)會策劃一次廣播必須具備的各種能力，也感受到了廣播給大家?guī)淼臉啡?，自己從中也得到了樂趣。從中也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2、自主性

綜合實(shí)踐的實(shí)施要學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。本課的學(xué)習(xí)，教師以校園廣播這個學(xué)生每日所熟悉的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)生體驗(yàn)廣播的`過程中，運(yùn)用多媒體課件和優(yōu)美的音樂，來撥動學(xué)生的心靈，引起共鳴。

3、合作性

在合作探究活動中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、說課前準(zhǔn)備

綜合實(shí)踐活動和其他課程不同，如果學(xué)生不對本課內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備的話，就沒法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備會使你的課堂事半功倍。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

采訪校園廣播站負(fù)責(zé)人，了解廣播站的基本操作方法，收集校園各種的信息并進(jìn)行整理、運(yùn)用，寫出初步的設(shè)計(jì)思路。

2、教師準(zhǔn)備：

（1）搜集精彩廣播片段；

（2）拍攝學(xué)生收集信息的不同途徑的照片；

（3）制作課件。

五、說活動流程

1、揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),共同參與《校園廣播站》。（師板書）

2、回顧上階段的活動，通過多媒體出示圖片并加以說明，然后讓學(xué)生說說對于廣播有什么初步的了解。（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把最飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。同時也對前階段的活動再一次進(jìn)行梳理，真正進(jìn)入到廣播員這個角色中。）

3、小組討論，確定廣播內(nèi)容。

（1）、以小組為單位，根據(jù)各小組確定的主題及搜集的材料，進(jìn)一步修改廣播內(nèi)容。（小組合作）

（2）、在模擬廣播之前，請同學(xué)把好的建議和意見提出來和大家共享。

（3）、通過聽錄音，提醒學(xué)生在播音時的注意事項(xiàng)。

（本環(huán)節(jié)是個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有學(xué)生在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在對廣播充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，才能更出色地完成接下去的廣播任務(wù)，也才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的積極性和主動性。）

4、小組合作，完成廣播任務(wù)。

教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后由各小組派代表上臺回報(bào)，其他成員配合。

并集體討論，暢談收獲。

（此環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生，通過嘗試、體驗(yàn)活動，既體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的理念，又很好地落實(shí)了本課的重點(diǎn)。學(xué)生真正體驗(yàn)到作為一名廣播員的辛苦和重要性，也感受到廣播帶給我們的樂趣。）

5、暢談活動感受，填寫收獲卡，交流收獲卡。

（每一次體驗(yàn)活動學(xué)生都會有所收獲，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)，取長補(bǔ)短，既是對學(xué)生各方面能力的一種提高，也為今后的活動做好更充分的準(zhǔn)備。）

6、教師小結(jié)

同學(xué)們：在這次活動中我們發(fā)現(xiàn)不少，收獲也不小。校園廣播使我們的校園文化更加豐富多彩，使我們的道德品質(zhì)有很好的轉(zhuǎn)機(jī)，讓我們的學(xué)習(xí)渠道多了起來。我們堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我門校園廣播將會給我們的校園增添更多光彩！

7、活動的拓展和延伸：

請同學(xué)們結(jié)合本次綜合實(shí)踐活動，以《我愛校園廣播站》為題目寫一篇文章。談?wù)勛约涸诨顒又械牡门c失。并積極向?qū)W校廣播站投稿。

總體來說，本方案的設(shè)計(jì)，從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。通過媒體給學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。教學(xué)研究永無止境。我相信，沒有最好，只有更好。

綜合實(shí)踐活動課件【篇8】

《綜合實(shí)踐—如何篩選土豆制作薯片》教學(xué)設(shè)計(jì)

西安尊德中學(xué)楊皎

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解了材料密度的概念和物理意義；

學(xué)會天平和量筒的使用方法；

用密度知識解決簡單的問題，可以解釋生命中與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

2、過程與方法

綜合運(yùn)用知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量馬鈴薯密度。

3、情感價值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與人溝通合作的能力；

加強(qiáng)學(xué)生食品安全意識，關(guān)注學(xué)生健康。

學(xué)情分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中物理教學(xué)的要求是：從生活走向社會。對于學(xué)生來說，這是為了讓他們意識到：

生活處處有物理，仔細(xì)觀察皆學(xué)問。八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過量筒的使用及液體密度的測量，對于他們來說只要突破用量筒間接測量不規(guī)則固體的體積的知識點(diǎn)，對于不規(guī)則固體密度的測量就很容易了，而本節(jié)課將加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作、學(xué)生通過親身體驗(yàn)來完成對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和表達(dá)式推導(dǎo)。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。

教學(xué)用具

土豆，天平，量筒，水槽（水），溢流杯，燒杯，線，刀。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

土豆，我們并不陌生，在我們的生活中，不同種類的土豆可以做出不同的食物。[**display]當(dāng)然，除了以上美食，還有我們最喜歡的薯片[三種不同品牌的薯片展示]。但不同薯片的營養(yǎng)成分不同，其中樂事薯片的淀粉含量最接近新鮮薯片。

數(shù)據(jù)顯示，不同品種的馬鈴薯淀粉含量不同，如圖所示

因此，我們需要從大量的土豆中選出質(zhì)量最好的土豆，做成美味的薯片。我們需要測量土豆的密度。（板書：綜合實(shí)踐：如何挑選土豆制作薯片）

活動1[設(shè)計(jì)]測量馬鈴薯密度

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

測量土豆的密度

2、實(shí)驗(yàn)原理

3、實(shí)驗(yàn)器材

土豆，天平，量筒，水槽（水），燒杯，細(xì)線。

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

提供輔助設(shè)備，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，測量不同馬鈴薯的密度。

學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。

小組展示：（讓學(xué)生展示小組討論的結(jié)果。師生一起討論問題，最后達(dá)成共識。）

討論重點(diǎn)可能有以下幾點(diǎn)：

測土豆的體積：

1土豆可以用刀切成規(guī)則的塊，用尺子量。

2、 排水法v=v排

應(yīng)注意量筒內(nèi)的水應(yīng)適當(dāng)（應(yīng)能浸沒固體，浸沒后固體的總體積不應(yīng)超過量筒的范圍）。實(shí)驗(yàn)誤差分析：

提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)步驟對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

活動2【實(shí)驗(yàn)】 分組實(shí)驗(yàn)

1復(fù)習(xí)使用天平和量筒使的注意事項(xiàng)。

2學(xué)生將實(shí)驗(yàn)分成小組，并將結(jié)果填入**。（教師巡回指導(dǎo)）

三。群體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合自身馬鈴薯密度分析淀粉含量，找出群體中最好的馬鈴薯。

4、總結(jié)實(shí)驗(yàn)。

活動3【練習(xí)】 拓展思考

以馬鈴薯為原料的淀粉廠的采購員，在選購馬鈴薯時，需要測出馬鈴薯的密度，從而根據(jù)下表確定其所含淀粉百分率和收購價。

1） 根據(jù)下表，你可以得出結(jié)論

2）若收購員篩選土豆時，放入鹽水發(fā)現(xiàn)其漂浮在液面上，請?jiān)O(shè)計(jì)出一種測土豆密度的方案．

①選用的器材： ．

② 根據(jù)所選設(shè)備，寫出測量步驟（注明測量的物理量，并用字母表示）

③ 根據(jù)測得的物理量，寫出馬鈴薯密度的表達(dá)式

小組交流并分享結(jié)果。

活動4【**】 薯片制作

教師點(diǎn)評：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們用自己的智慧和雙手篩選出優(yōu)質(zhì)土豆來制作薯片，不僅好吃，而且更健康更有意義。食品安全，你我共同的心愿；食品安全，你我共同的期盼。

布置作業(yè)

課后練習(xí)卷

板書設(shè)計(jì)

活動測量土豆密度

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

測量土豆的密度

2、實(shí)驗(yàn)原理

3、實(shí)驗(yàn)器材

土豆，天平，量筒，水槽（水），燒杯，細(xì)線。

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

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