職業(yè)生涯規(guī)劃教案模板十三篇

職業(yè)生涯規(guī)劃教案。

老師都需要為每堂課準備教案課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。制作優(yōu)秀的教案是教學成果的重要體現之一。如果您想讀一篇好文章不妨嘗試“職業(yè)生涯規(guī)劃教案”，希望這篇文章能夠為你解決問題謝謝瀏覽！

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇1】

職業(yè)生涯規(guī)劃課件

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人在選擇職業(yè)、職業(yè)發(fā)展和職業(yè)轉換方面所做的一系列決策和行動，旨在實現個人職業(yè)目標和理想。對于大多數人來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是一項持續(xù)的任務，需要不斷地調整和更新。因此，對于職業(yè)生涯規(guī)劃的學習和了解變得尤為重要。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃對個人的意義是多方面的。首先，它能幫助個人更清晰地認識自己，了解自己的興趣、價值觀、潛力和能力。通過深入了解自己，個人可以更準確地選擇與自己特點相符合的職業(yè)，并制定相應的職業(yè)發(fā)展計劃。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提升就業(yè)競爭力。通過規(guī)劃并關注個人職業(yè)發(fā)展，個人可以投資自己的學習和職業(yè)技能，提高專業(yè)素質，增加就業(yè)機會。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助個人實現自我成長和成就感，提高個人的幸福感和滿意度。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的過程

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個有序而系統(tǒng)的過程，主要包括以下幾個步驟。

1.自我認知：首先，個人需要深入認識自己，了解自己的興趣、價值觀和優(yōu)勢。可以通過測試、訪談和反思等方式收集信息，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

2.職業(yè)探索：在了解自己的基礎上，個人需要進行職業(yè)探索，了解不同職業(yè)的特點和要求?？梢酝ㄟ^網絡搜索、招聘會、實習等方式了解職業(yè)的現狀和未來發(fā)展趨勢。

3.目標設定：在了解了自己和職業(yè)之后，個人需要制定職業(yè)目標，并將其明確化、量化化。目標應該具體、可測量，并符合個人的價值觀和職業(yè)理想。

4.制定計劃：個人需要在制定目標的基礎上，制定具體的計劃，并明確自己需要采取的措施和行動。計劃可以包括學習計劃、職業(yè)發(fā)展計劃和職業(yè)轉換計劃等。

5.執(zhí)行和評估：在制定計劃之后，個人需要積極執(zhí)行，并不斷地對計劃進行評估和調整。個人可以通過反思和與他人的交流，了解自己的進展和需要改進的地方，不斷提升自己。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵要素

職業(yè)生涯規(guī)劃的實施需要考慮以下關鍵要素。

1.個人興趣：個人的興趣和愛好是職業(yè)選擇的重要參考因素。因此，個人需要了解自己的興趣，并將其作為選擇職業(yè)的依據。選擇與興趣相符合的職業(yè)，個人更容易取得成功，獲得滿足感。

2.專業(yè)知識與技能：個人需要具備與目標職業(yè)相關的專業(yè)知識和技能。通過不斷學習和培訓，個人可以提高自己的專業(yè)素質，并適應職業(yè)市場的需求。

3.市場需求：個人的職業(yè)選擇還需要考慮市場需求和趨勢。一些職業(yè)可能在當前市場環(huán)境下有很好的前景，而另一些職業(yè)可能面臨競爭激烈的情況。因此，個人需要了解市場的需求，并做出合適的選擇。

4.職業(yè)發(fā)展機會：個人的職業(yè)規(guī)劃還需要考慮職業(yè)發(fā)展機會。個人可以選擇具有良好發(fā)展前景和晉升機會的職業(yè)，并制定相應的發(fā)展計劃。

5.自我評估和反思：個人需要不斷進行自我評估和反思，了解自己的強項和改進點。通過反思和學習，個人可以成長和發(fā)展，實現職業(yè)目標。

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個個人需要進行的重要任務。它能幫助個人更好地認識自己，選擇與自己特點相符合的職業(yè)，并制定相應的發(fā)展計劃。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，個人可以提高自己的就業(yè)競爭力，實現自我成長和發(fā)展。因此，學習和了解職業(yè)生涯規(guī)劃是每個人都應該關注和重視的事情。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇2】

職業(yè)生涯規(guī)劃課件

一、引言：職業(yè)生涯規(guī)劃是每個人都需要認真思考和制定的重要計劃。它涉及從教育背景、技能儲備到職業(yè)目標的全過程，并提供了一個明確的路線圖，以幫助個人在職場中實現長期成功。為了幫助學生更好地了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性以及如何制定一個有效的規(guī)劃，我們特別設計了這份職業(yè)生涯規(guī)劃課件。本課件將從理解職業(yè)生涯的定義開始，介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性、目標設定的方法、職業(yè)選擇的因素以及如何克服挑戰(zhàn)實現職業(yè)目標。

二、職業(yè)生涯的定義：職業(yè)生涯是個人在職場上所經歷的一系列職業(yè)階段，包括教育背景、技能培養(yǎng)、職業(yè)目標的設定和實現等。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助人們更好地了解自己的興趣、技能和價值觀，并為自己設定明確的職業(yè)目標。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性：職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個人來說都非常重要，它能幫助我們更好地了解自己，明確自己的目標和方向，并制定相應的計劃。一個明確的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們更好地選擇適合自己的職業(yè)，并在職場中實現長期的成功。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃還能幫助我們更好地管理時間和資源，提高職業(yè)發(fā)展的可行性和成功率。

四、目標設定的方法：目標設定是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要一環(huán)。通過設定明確的目標，我們可以更好地追求自己的夢想并實現個人的發(fā)展。在目標設定時，我們應該注意以下幾點：首先，目標應該是明確和可行的；其次，目標應該與自己的興趣和價值觀相一致；最后，目標應該具有一定的可量化性，以便我們能夠衡量自己的進展。

五、職業(yè)選擇的因素：在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，我們需要考慮一系列因素，以幫助我們做出更好的職業(yè)選擇。這些因素包括個人興趣、技能和價值觀、就業(yè)市場的需求以及個人的教育背景等。通過綜合考慮這些因素，我們可以更好地選擇適合自己并有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)。

六、克服挑戰(zhàn)實現職業(yè)目標：在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，我們可能會面臨各種挑戰(zhàn)。例如，競爭激烈的就業(yè)市場、缺乏相關工作經驗和技能以及個人的自我懷疑等。為了克服這些挑戰(zhàn)并實現職業(yè)目標，我們應該積極尋找機會進行實踐，不斷學習提升自己的技能并尋求專業(yè)的指導和支持。

七、總結：職業(yè)生涯規(guī)劃是每個人都需要認真思考和制定的重要計劃。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們更好地了解自己，明確職業(yè)目標并提供一個實現成功的路線圖。通過理解職業(yè)生涯的定義、重視職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性、掌握目標設定的方法、考慮職業(yè)選擇的因素以及克服挑戰(zhàn)實現職業(yè)目標，我們可以更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯并邁向成功的道路。

以上是一份詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃課件，希望能夠幫助學生更好地了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性以及如何制定一個有效的規(guī)劃。通過這份課件的學習，學生能夠更好地認識自己，明確職業(yè)目標，并為自己的職業(yè)生涯制定一個可行的計劃。只有通過認真思考和規(guī)劃，我們才能夠在職場中取得長期的成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇3】

1、每學期讀一本教育專著，如《給教師的一百個新建議》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《山東教育》、《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

2、日常教學常規(guī)的扎實與提升。

3、堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。

4、本人今年20歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整兩年了，這兩年來在園領導的帶領下，在各位教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進步。工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經驗。

5、第一學期發(fā)展目標：1)盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。2)努力提高自己的專業(yè)素質，認真學習、鉆研業(yè)務，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。3)繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

6、勤于反思，在總結經驗中完善自我。

7、“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。

8、二、自身優(yōu)缺點

9、專業(yè)水平的提高。

10、措施：1)提高教學和科研能力。進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育方法。2)幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質提高。如：教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。3)利用空閑時間來學習繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時間內在這幾個方面有所提高

11、其實是教學過程，教學過程要寫時間的分配，比如說45分鐘之內，首先是導入新課，然后講授新課練習和作業(yè)等等

12、個性隨和，從不與人計較。在工作中能認認真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：由于經驗有限，參與科研工作投入不夠，自我感覺功底較淺。所以，雖然經過課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了明顯的轉變，但是，還需不斷學習，特別是業(yè)務方面的知識、理論；其次是個人基本功的扎實與提高。

13、充分利用網絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

14、理論學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣，做的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。

15、本人的個性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。有人說，人生百態(tài)；也有人說，人生是一本讀不盡的書。但無論人生有多少種，又是如何的漫長，邁出人生的第一步，翻開人生的第一頁，都至關重要，作為一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生。用真心、真誠、真語去解讀人生是我無悔的追求。

16、勤于反思，完善自我。

17、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

18、不足：1)因為我是一名新教師，工作只有兩年時間，只教過小班和大班的幼兒，缺少對中班年齡幼兒的管理和教學經驗。2)在本科四年的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，我的藝術活動能力較弱。隨著教學工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度來看，我必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學技能技巧的提高。

19、（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

20、希望對你有所幫助。

21、基本功方面不間斷地練習提高。

22、以下給出一份范例。估計你是個學生，因此，給出你一份作為老師的個人成長規(guī)劃以供形式和內容是的參考。具體你自己的怎么寫，要想想自己是怎樣的。

23、個人成長規(guī)劃

24、練就自己扎實的基本功。

25、二、現狀分析：

26、積極使用現代信息技術。

27、利用信息技術手段輔助教學。

28、一、自我剖析

29、認真閱讀《課程標準》《教學用書》《和諧高效思維對話》系列叢書，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。

30、（2）專業(yè)素質的提高，在汲納中充實自我。

31、在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。

32、作為一名幼兒園新教師，我認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，同時，也感到應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

33、優(yōu)勢：1)兩年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。2)隨著兩年家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。3)有好學精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學新理念的沖擊。

34、三、個人發(fā)展計劃：

35、認真做好學校各項日常教學常規(guī)工作，抓好教學質量，繼續(xù)培養(yǎng)學生各方面良好習慣的。

36、為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

37、幼師職業(yè)生涯規(guī)劃范文

38、請問是職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？個人成長計劃，應該是指你的長期的目標設計。

39、精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高。

40、三、個人一年發(fā)展總目標：

41、可結合你的實際，你的興趣、特長、家境等來設計。大體思路是：你將來想做一個什么樣的人，如何成為這樣的人，你的一步步的具體安排。把你的真實想法寫下來就可以了。如是職業(yè)生涯規(guī)劃，需要有比較具體詳細的和一定專業(yè)性的分析總結。

42、措施：1)多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。2)自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步,本學期將繼續(xù)努力。除了及時關注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內容的更換頻率,為家長提供更優(yōu)質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。3)主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

43、一、個人基本情況介紹：

44、四、具體措施：

45、第二學期發(fā)展目標：1)在本學期里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在業(yè)務上不斷創(chuàng)新、科研中獨立鉆研，在教學方面形成特色的科研型教師。2)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。

46、根據本人的個性，結合本人優(yōu)缺點，特制定以下個人成長發(fā)展計劃：

47、請問是職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？個人成長計劃，應該是指你的長期的目標設計?？山Y合你的實際，你的興趣、特長、家境等來設計。大體思路是：你將來想做一個什么樣的人，如何成為這樣的人，你的一步步的具體安排。把你的真實想法寫下來就可以了。如是職業(yè)生涯規(guī)劃，需要有比較具體詳細的和一定專業(yè)性的分析總結。以下給出一份范例。估計你是個學生，因此，給出你一份作為老師的個人成長規(guī)劃以供形式和內容是的參考。具體你自己的怎么寫，要想想自己是怎樣的。個人成長規(guī)劃個人成長規(guī)劃一、自我剖析本人的個性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。有人說，人生百態(tài)；也有人說，人生是一本讀不盡的書。但無論人生有多少種，又是如何的漫長，邁出人生的第一步，翻開人生的第一頁，都至關重要，作為一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生。用真心、真誠、真語去解讀人生是我無悔的追求。二、自身優(yōu)缺點個性隨和，從不與人計較。在工作中能認認真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：由于經驗有限，參與科研工作投入不夠，自我感覺功底較淺。所以，雖然經過課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了明顯的轉變，但是，還需不斷學習，特別是業(yè)務方面的知識、理論；其次是個人基本功的扎實與提高。三、個人發(fā)展計劃：根據本人的個性，結合本人優(yōu)缺點，特制定以下個人成長發(fā)展計劃：1．理論學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣，做的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。2．認真做好學校各項日常教學常規(guī)工作，抓好教學質量，繼續(xù)培養(yǎng)學生各方面良好習慣的。3、勤于反思，在總結經驗中完善自我。4、基本功方面不間斷地練習提高。5、積極使用現代信息技術。四、具體措施：1、專業(yè)水平的提高。（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《課程標準》《教學用書》《和諧高效思維對話》系列叢書，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。每學期讀一本教育專著，如《給教師的一百個新建議》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《山東教育》、《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。（2）專業(yè)素質的提高，在汲納中充實自我。堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。2、日常教學常規(guī)的扎實與提升。精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高。3、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。4、練就自己扎實的基本功?！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。5、利用信息技術手段輔助教學。充分利用網絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。希望對你有所幫助。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇4】

一．班會目標：

1、培養(yǎng)中學生樹立職業(yè)生涯計劃意識。

2、增強中學生對自我認識，并結合職業(yè)生涯計劃標準，在老師引導下嘗試初步建立職業(yè)生涯計劃。

二．班會方法：

1、講述

2、討論和分享

3、聯(lián)想和想象

4、角色飾演

三．班會準備：

1、白紙2張、彩色筆

2、2個情景小說

3、多媒體課件

四．教導步驟：

導入：

1、講小說：馬和驢子

在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好好友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經。后，這匹馬馱著經書回到長安，重到磨坊會見驢子好友。老馬談起這次旅途經歷，浩瀚無邊沙漠，高聳云霄山嶺，凌云冰雪，壯闊波瀾神話般一切，讓驢子聽了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富見聞呀！那么遙遠道路，我連想全部不敢想。”“其實，”老馬說：“我們跨過距離是大致相等。當我向西域前進時候，你一步也沒停止。不一樣是，我同玄奘大師有一個遙遠目標，根據一直如一方向前進，所以我們走進了一個寬廣世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出這個狹隘天地?！?/p>

這個小說給我最大感慨就是：要像小說中馬一樣，做事情一定要有一個長遠目標，并為之奮斗，對于人生來說，尤其如此，要知道合理計劃自己職業(yè)生涯，有目標有計劃前進。

今天，我們就來關注一個話題：中學生職業(yè)生涯計劃（多媒體顯示課題）

2、何為職業(yè)生涯計劃？（多媒體顯示）

也可叫職業(yè)生涯設計，是指個人和組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯主客觀條件進行測定、分析、總結研究基礎上，對自己愛好、愛好、能力、專長、經歷及不足等各方面進行綜合分析和權衡，結合時代特點，依據自己職業(yè)傾向，確定其最好職業(yè)發(fā)展方向，并為實現這一目標做出行之有效安排。

職業(yè)生涯幻游

1、職業(yè)生涯幻游（伴輕音樂）

放松指導語：盡可能放松，使你自己能舒適地坐在椅子上，現在，閉上眼睛并完全放松自己，舒緩你呼吸，看看身體還有哪些地方還擔心，請放松、放松、放松，現在，我期望你想象自己經由時空旅行來到未來，后世界后你是什么樣子，你在做什么，你周圍是些什么樣人好，我們回到現在，回到學校及教室來好了，你回來了開始看看這周遭一切，歡迎你旅游歸來。

2、彩繪職業(yè)人生

指導語：好了，你回來了?開始看看周圍一切，請你不要說話，用畫筆或文字把剛才旅途心境和感受描繪出來。

3、分享：十年后我從事工作（含讀書）描述：（多媒體顯示）

十年后我居住場所在_______________。

十年后我居住場所周遭環(huán)境為何_______________。十年后我居住場所周遭人群為_______________。十年后我從事工作是________________。

十年后我從事工作具體內容是_________________。十年后我從事工作場所在_________________。十年后我工作場所周圍環(huán)境為何_________________。十年后我工作場所周圍人群為何_________________。

生涯計劃：

1、講述：你未來想從事這一職業(yè)理由，并聽聽同學意見

◆選擇理由：

◆同學意見：

2、討論：在憧憬未來時，你全部考慮了哪些原因？還應考慮哪

些原因？

◆我考慮：

◆還應考慮原因：

3、老師小結：

依據學生在制訂職業(yè)生涯計劃時考慮到問題，老師總結出影響制訂職業(yè)生涯計劃幾大原因：（多媒體顯示）

◆目前經濟情況◆親人和好友影響◆社會環(huán)境、競爭環(huán)境對擇業(yè)決議影響◆個人愛好、志向對擇業(yè)決議影響◆個人能力、體格、氣質、性格、價值觀對擇業(yè)決議影響

4、計劃指導：

個人職業(yè)生涯計劃設計應該遵守以下準則：（多媒體顯示）

①擇己所愛。

②擇己所長。

③擇己所利。

④擇世所需。

5、老師總結：

經過前面過程，你就能夠做出一個簡單職業(yè)生涯計劃了。機會偏愛有準備人，你做好了你職業(yè)生涯計劃，為未來職業(yè)做出了準備，當然比沒有做準備人機會更多。

職業(yè)體驗：

不一樣職業(yè)有不一樣特點，現在讓我們來演出不一樣職業(yè)某一個工作場景，表示自己對職業(yè)了解吧

小說場景（一）：警察捉小偷

一個女士下班回家，在小巷里被倆小偷攔住，搶去包和手飾，剛好一警察經過，勇斗歹徒，捉住小偷。

小說場景（二）：醫(yī)生救治病人

一重癥病人在家眷陪同下去醫(yī)院看病，醫(yī)生和護士全力救助。

五、結束語

最終，期望大家經過這次教導，能夠愈加好了解自己職業(yè)傾向，從而在專業(yè)選擇和擇業(yè)過程中能夠進行有意識選擇，并在工作中揚長避短，最終在未來職業(yè)生涯中取得最大成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇5】

目標與空想的區(qū)別

1、目標與空想

真正的人生目標，要秉承"跳一跳，夠得著"原則，同時又要切合實際，并且要循序漸進，一步一個腳印往前走，這才是最現實的。而空想則是不切實際的，不具備現實性。

2、兩個"目標"的現實性比較

每個人都有自我的目標，但每個人的目標都不相同。比如說，有些初出茅廬的年輕人，整天夢想著自我的將來，別墅、洋狗、美女如云、金錢如山。這顯然不是切合實際的目標，只能算是一個空想。這個"目標"顯然沒有"三十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭"那樣的"目標"現實。

【自檢】

請您回答下頭的問題。

認真回想一下你各個時期所定的人生目標，分析一下哪些目標是真正現實的，能夠實現的，哪些目標只是空想而那些現實的目標又有哪些已經實現了，有哪些沒有實現，沒有實現的原因是什么

目標設定的程度

一些專家作了統(tǒng)計和調研后發(fā)現，針對目標設定，世界上有四種人：

1、第一種人

約3%的人會制定并寫下自我的目標。通常他們會十分認真地制定自我人生的目標，并且把它記錄下來。一段時間以后再做一個反思與檢討，看有沒有實現自我階段性的目標和階段性的工作計劃。

2、第二種人

約10%的人會認真思考自我的目標。盡管如此，但他們只是在那里想，我要這樣，我要那樣，我還要更好一點，我恐怕還要加強一些學習，我將來怎樣樣。可是他沒有一個過程的設計，沒有一個具體的計劃。

3、第三種人

約60%的人以往思考過自我的目標?？墒撬麄儾⒉徽J真，也談不上什么計劃。

4、第四種人

約27%的人則完全沒有人生的目標。他們過一天算一天，今日吃飽了就不研究明天，昏昏庸庸地過日子。

圖1-1人對目標的設定有關專家做過統(tǒng)計，第一種人的成功率是最高的，第二種人的成功率也很高，第三種人的成功率很低，第四種人不可能成功，因為他們沒有目標，怎樣可能成功呢

失敗者和圣人的故事

【案例】

有一個人，名字叫失敗，他干什么都不成，從來就沒有成功過。有人就給他提了一個提議，說某某地方有一個圣人，以往指點過很多人的迷津，使他們從失敗走向成功，你能夠去請教他，讓他幫忙你成功。于是，失敗找到了這個圣人，向他請教如何走向成功。圣人首先問他究竟想往哪個方向努力，而達至成功呢。失敗就告訴圣人，只要能夠成功，什么方向都無所謂，你給我指點吧。結果這個圣人說，如果是這樣的話，那么，你走哪條道都無所謂了，你走吧。

當一個人樹立了要想真正達至成功目標的時候，他首先需要去確定一個發(fā)展的方向，如果沒有方向，什么方向都無所謂，那他永遠都不會成功。這個道理對于企業(yè)也同樣適用，如果我們的企業(yè)，發(fā)展方向不明確，今日干這個行業(yè)，明天轉那個行業(yè)，他們自認為這是創(chuàng)新變革。卻有很多企業(yè)往往就是在"變革"的過程中加速了自我的滅亡，因為他們沒有既定的方向和既定的目標。

愿力對人生的影響

人是最復雜的，但最復雜的問題往往能夠用最簡單的方式去詮釋。在人力資源管理上其實就管兩件事情，第一是本事，第二是愿力。本事是說你有沒有工作的本事，愿力是說你愿意不愿意工作。在那里我們先講一下愿力，愿力對人生的影響是十分深遠的。

【案例】

故事一：兩個建筑工人的故事

有個人到了一個建筑工地，看見兩個小伙子正興高采烈地在那里用磚砌墻。他就去問其中的一個小伙子在干嘛，小伙子說我砌磚呢。于是這個人又去問另外的一個小伙子，你干什么呢，這個小伙子說我在蓋全世界最宏偉的一個教堂。十年以后，第一個小伙子還在砌磚頭，而第二個小伙子已經成為一個國際知名的建筑大師。

故事二：兩個汽車司機的故事

某公司以往請過兩個司機，第一個司機不但能夠干好自我的本職工作，并且善于觀察，善于思考，結果做了很多和司機的工作不太相關的事情，可沒有所以而增加他的工資。另外一個司機兢兢業(yè)業(yè)地開車，但除了開車以外他什么都不管。三年以后，第一個司機升職為行政部經理，而第二個司機仍在開車。

主角轉換之一——從"模糊人"變?yōu)?清醒人"

一個年輕人從學校走向社會，第一個主角轉換就是要從一個模糊的人轉變成一個清醒的人。

頭腦要清醒，不能昏昏庸庸地過日子，不能稀里糊涂地把時間浪費掉，你選擇的事件影響今后生活的質量，這是十分重要的。所以每一個人必須要確立自我不一樣階段的人生目標，并將這些目標規(guī)劃出來，寫出來，一步一個腳印地向前邁進。

【本講小結】

我是誰我應當怎樣規(guī)劃自我的職業(yè)生涯呢作為職業(yè)生涯規(guī)劃的第一講，本講首先指出每一個人為了對自我的職業(yè)生涯負職責，對社會、對企業(yè)負職責，都要有一個明確的發(fā)展目標，失去了目標，失去了方向，就很難成功。本講重點闡述了明確人生目標的重要性，區(qū)分了目標與空想的區(qū)別，經過幾個生動鮮明的小故事，指出每一個人都應當確立自我不一樣階段的人生目標，然后循序漸進，一步一個腳印往前走，才會取得成功。而對一個剛從學校走向社會的年輕人來講，第一個主角轉換就是要從一個"模糊人"轉變?yōu)橐粋€"清醒人"。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇6】

一、說教材

（一）本課在教材中的地位

本課是來自于高等教育出版社出版的中職德育教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》，是第二單元《職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇》的第二課《發(fā)展職業(yè)生涯要立足于本人實際》的第二部分內容。第二單元教學內容是幫助學生從職業(yè)的角度了解所學專業(yè)、個人特點、社會需要，樹立正確的成才觀，是全書的的基礎。本課是承接上一課興趣及其培養(yǎng)的內容，并在此基礎上從性格角度進一步認識自我，實現發(fā)展和提升，所以本課對于全書來說具有重要意義。

（二）教學目標及確立的依據

根據教育部頒發(fā)的中等職業(yè)教育《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學大綱的要求，確定本課的三維教學目標，如下：

1、知識目標：

（1）識記：通過教學，使學生了解性格、職業(yè)性格的涵義。

（2）理解：性格與職業(yè)性格的類型；職業(yè)對從業(yè)者性格的要求；“性格能調適”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。

（3）運用：用職業(yè)對從業(yè)者性格的要求和性格調適的途徑及方法的相關知識，關注自身的性格特征與職業(yè)相適應的程度。

2、能力目標：

著重培養(yǎng)學生的自主探究、分析歸納、合作學習的能力，運用所學的職業(yè)性格的相關知識，能夠分析判斷本人的性格特征與職業(yè)相適應的程度，并確定調適職業(yè)性格的具體方法，在專業(yè)學習、技能訓練等實踐活動中體驗個性調適對個人和社會發(fā)展的意義。

3、情感目標：

學會認識性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用，增強性格調適和培養(yǎng)的自覺性與緊迫感。正確處理好“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)主動適應社會和職業(yè)的意識，樹立正確的職業(yè)觀。

（三）重點及確立的依據

本課的重點在于使學生理解性格是穩(wěn)定的，但又是可以調適的。

依據：絕大多數中職生因各種原因，對自身性格特點缺乏客觀認識，看不到自身發(fā)展條件的可控性和創(chuàng)造性。本部分內容針對性較強，貼近學生實際，對學生具有現實和長遠的雙重指導意義，所以這是本課的教學重點。

（四）難點及確立的依據

本課的難點在于使學生理解職業(yè)對從業(yè)者性格的要求。

依據：中職生由于客觀條件的限制，在平時生活中接觸的職業(yè)少，對于各種職業(yè)對從業(yè)者性格的要求知之甚少，更不懂得職業(yè)性格與他們將來從事的職業(yè)之間的密切關系。本部分內容對學生職業(yè)生涯發(fā)展具有指導意義，所以這是本課教學的難點所在。

二、說學生

中職生現在正處于個性，興趣，品質，能力，人生觀形成的重要階段。他們求知欲強，可塑性強。但是，中職生進校伊始，因中考成績不理想抑或家庭環(huán)境不理想等原因，對自身性格特點缺乏客觀認識，不懂得性格與職業(yè)之間的密切關系。而一旦對自我性格有了較為客觀的認識以后，又容易機械地陷入人職匹配理論的誤區(qū)，看不到自身發(fā)展條件的可控性和創(chuàng)造性。因此，他們很難根據自身特點進行成功的職業(yè)生涯的規(guī)劃，在實現自身可持續(xù)發(fā)展方面存在較大難度。為此，本課程的教學必須充分立足學生實際，進行合理的教學設計，充分發(fā)揮學生自主學習、合作探究的積極性和能動性，以實現教師教學成效和學生能力提升的雙贏。

三、說教法和學法

依據《職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱》和本課的教學內容，從學生身心特點和認識規(guī)律的實際出發(fā)，在本課題的教學中采取以下教法和學法。

(一)說教法

依據當前新課改的要求，在課堂教學中貫徹以學生為主體，教師為主導的教學原則，同時兼顧以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位的現代職業(yè)教育的人才觀和教學觀的特點?；诖?，本課主要采用了情景表演法，任務驅動法，案例分析法，小組討論競賽法，然后輔以一定的講授法。

(二)說學法

為使學生真正成為課堂的主人，獲得學習的主動性和探究性，以及發(fā)現獲取知識的成功體驗。因此，在學習方法上，本課從學生角度出發(fā)，立足于中職生的思維特點和知識基礎，主要采用學生自主探究，討論合作，活動體驗的學習方法，引導學生自主學習，使學生真正體驗到自我主體地位的實現和創(chuàng)新思維的釋放，從而實現知識、能力、情感的三重收獲。

四、說教學資源與手段

運用多媒體輔助手段教學。制作的課件包括圖片、表格、動漫、文字材料等內容，為學生創(chuàng)設一個寬松融洽的教學氛圍，幫助學生理解掌握教學的重難點，提高課堂教學的效率。

五、說教學過程和設計意圖

第一部分：新課導入

請同學們欣賞課堂情景表演短劇《清源茶館里的故事》。教師設問：面對同一件事情，以上三位同學的處理方法為何迥然不同呢？

學生簡單討論回答：他們的性格不同。

教師點評引入對性格概念的'解釋，由此導入新課教學。

設計意圖：通過對課堂情景短劇表演的欣賞，激發(fā)學生的學習興趣及探究的欲望，從而使學生較快地投入到對本課的教學活動。

第二部分：新課教學

(一)性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用

第一環(huán)節(jié)：教師對性格概念的闡釋，讓學生初步了解性格的基本涵義。

第二環(huán)節(jié)：教師立足于課堂情景短劇設問：情景短片中的三位同學分別是什么類型的性格？有何特點呢？分別適合從事什么職業(yè)呢？學生簡單討論分析回答，在教師指導下，以表格形式共同歸納出性格的三大類型和其特點及相適應的職業(yè)。

設計意圖：結合課堂情景短劇的內容，通過教師闡釋設問引導，學生思考分析討論，以使學生初步了解性格涵義，并歸納出性格類型和其特點及初步認識到性格與職業(yè)的密切關系。從而實現學生的獨立思維能力的培養(yǎng)，也為第二部分和第三部分的教學活動的展開奠定基礎。

（二）職業(yè)對從業(yè)者性格的要求

第一環(huán)節(jié)：教師闡述以下教學活動開展的主要形式為“比一比”小組競賽形式，以進一步探討性格與職業(yè)的密切關系。并宣布競賽規(guī)則及評優(yōu)事宜，以讓學生真正地參與活動，激發(fā)探究學習的熱情。

第二環(huán)節(jié)：教師布置活動任務：心靈體驗“演一演”，要求各小組根據多媒體展示的活動內容自選一個幸運數字作為小組代碼，并按數字對應的職業(yè)進行現場模擬表演，充分展示該職業(yè)對從業(yè)者的要求，表演形式不限。學生在任務的驅動下，積極投入到討論、準備及表演活動中，充分展示本組風采。并結合各小組風采，完成各小組的評分工作，并記錄于黑板。在此基礎上，教師引導學生歸納出職業(yè)性格的涵義，并指導學生參照教材“問題聚焦”欄目和多媒體展示的圖片來共同完成多媒體展示的關于職業(yè)性格九大類型內容的表格。

設計意圖：通過運用小組競賽、任務驅動、“演一演”情景表演體驗、圖片展示、表格歸納等教學方法來講解難點內容，讓學生真正動起來，使他們增強感受性與直觀形象性，并實現從感性上升到理性，親身體驗到職業(yè)性格與職業(yè)活動的密切聯(lián)系，進而培養(yǎng)學生的自主學習、團隊協(xié)作的精神。

第三環(huán)節(jié)：教師布置活動任務：心靈體驗“找一找”，要求各小組對照上表，找出與本組所選職業(yè)對應的職業(yè)性格類型，并由選出的代表上臺匯報交流，暢談體驗之感。學生在任務的驅動下，積極投入到討論、交流活動中，充分展示本組智慧。并結合各小組智慧，完成各小組的評分工作，并記錄于黑板?；诖嘶A，教師引導學生歸納出每一種職業(yè)所要求的職業(yè)性格類型是多種的，且各種性格類型所占的地位是不同的。

第四環(huán)節(jié)：多媒體展示關于張飛與林黛玉互換職業(yè)崗位的圖片和關于文員從業(yè)者與警察從業(yè)者互換職業(yè)崗位的圖片，讓學生討論可行與否，及說明理由和啟示。學生在任務的驅動和教師的引導下，經過認真思考討論可順理成章地加以歸納：不可行，原因在于二者的性格；從中可以得到的啟示是不同的職業(yè)需要不同的性格。

設計意圖：通過用小組競賽，“找一找”的任務驅動，圖片展示，分組討論互動等教學方法來突破教學難點，可以充分調動學生的學習積極性和能動性，使學生在活動參與過程中認識到不同的職業(yè)需要從業(yè)者具有不同的性格，而且具有的職業(yè)性格類型在數量上是多，在地位上是異。也可以提高學生的合作學習能力。

（三）性格可以調適

第一環(huán)節(jié)：教師大膽設問：根據多媒體展示的圖片，我們如何實現文員從業(yè)者和警察從業(yè)者的角色互換，以拓寬擇業(yè)面呢？讓學生帶著疑問去觀賞一段動漫視頻，再作回答。

第二環(huán)節(jié)：教師播放動漫視頻《改變帶來了另一片天空》。觀賞之后，請學生思考：案例故事中的小李轉崗前后所具有的性格類型一致嗎？有何啟示呢？學生通過對上述問題的認真思考分析，得出性格可以調適的結論，并受此啟發(fā)可以找到第一環(huán)節(jié)問題的答案，即兩者各自按照所要從事職業(yè)的需要主動調適各自的性格。由此引導學生從中領悟到能主動按照職業(yè)需要調適自己的性格的人，就業(yè)面和擇業(yè)面就會更寬，職業(yè)生涯發(fā)展的機會就會更多。

第三環(huán)節(jié)：教師布置活動任務：心靈體驗“想一想”，要求各小組開個諸葛會，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，出謀劃策，合作探究，勇于創(chuàng)新，積極尋找性格調適的途徑和方法，并由選出的代表進行匯報交流本組的金點子。并根據“符合主題、務實創(chuàng)新”標準入選金點子，入選一個金點子得一顆五角星。然后，多媒體展示名言：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 ——荀況”,以充分激勵學生的探究和創(chuàng)新思維。學生在任務的驅動下，積極投入到探究、討論、交流活動中，充分展示本組創(chuàng)意。結合各小組的得星數，完成各小組的評分工作，并記錄于黑板。據此，教師結合點評，引導學生對性格調適的途徑和方法獲取相對客觀的綜合性認識：樹立正確的職業(yè)觀；學習榜樣、陶冶情操；嚴格要求、提高素養(yǎng)；積極實踐、加強磨練。

第四環(huán)節(jié)：教師公布各小組的總分，宣布優(yōu)勝團隊的名單，頒發(fā)獎狀以示獎勵。同時肯定其它團隊的表現并予以激勵。

設計意圖：本部分內容是本課教學重點之所在。動漫案例教學法、“想一想“任務驅動法、小組競賽法是突破本重點的重要方法。通過動漫視頻的觀賞，案例的討論與分析，任務的探究與活動的競賽，名言的激勵，讓學生充分展示獨立思維、分析歸納、合作探究的綜合能力，使學生在理論上掌握較為客觀全面的性格調適的途徑和方法，并激勵學生積極付諸實踐。

第三部分：課堂小結

同學們，我們通過以上的共同學習，明確了性格對職業(yè)生涯發(fā)展有著至關重要的作用，不同的職業(yè)需要不同的性格。那么，對于已經專業(yè)定向的我們而言，就應該善于按照即將從事職業(yè)的需要去主動調適自己的性格，以拓寬就業(yè)面和擇業(yè)面。更為重要的是：我們只要有自我調適性格的需要，并積極實踐，勇于拼搏，就一定能擁有一個成功的職業(yè)生涯。

最后，將“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！边@一名言與大家共勉。

設計意圖：結合板書師生共同總結本課的主要內容，突出強調本課的重難點內容，以讓學生進一步鞏固所學內容。并通過名言促使教學內容與德育的有機結合，以實現提升。

第四部分：課后作業(yè)

根據本節(jié)課所學知識，要求結合自己性格特點與即將從事的職業(yè)需要制定出相應的職業(yè)性格調適計劃。

設計意圖：學生通過對作業(yè)的獨立完成，不僅可以鞏固其課堂學習成果，而且可以達到學以致用的目的，讓其學會在實踐中主動調適自我性格。

六、說教學反思

情景表演、任務驅動、小組競賽、動漫案例分析是我處理本課的基本方法。通過本堂課的教學，我基本完成了既定的三維教學目標，突破了重難點，學生基本能掌握本課的知識體系，并能運用職業(yè)性格相關知識，分析判斷本人的性格特征與職業(yè)相適應的程度，確定調適性格的途徑和方法，以獲得職業(yè)上的成功。但由于“性格可以調適”環(huán)節(jié)的實踐性較高，然而我在教學設計中卻沒有很好地體現出學生的實踐能力，更多的還是注重于理論的探討。因此，在今后的教學活動中，我應該更注重學生實踐能力的培養(yǎng)。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇7】

1.目標與空想

真正的人生目標，要秉承"跳一跳，夠得著"原則，同時又要切合實際，而且要循序漸進，一步一個腳印往前走，這才是最現實的。而空想則是不切實際的，不具備現實性。

2.兩個"目標"的現實性比較

每個人都有自己的目標，但每個人的目標都不相同。比如說，有些初出茅廬的年輕人，整天夢想著自己的將來，別墅、洋狗、美女如云、金錢如山。這顯然不是切合實際的目標，只能算是一個空想。這個"目標"顯然沒有"三十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭"那樣的"目標"現實。

【自檢】

請您回答下面的問題。

認真回想一下你各個時期所定的人生目標，分析一下哪些目標是真正現實的，能夠實現的，哪些目標只是空想?而那些現實的目標又有哪些已經實現了，有哪些沒有實現，沒有實現的原因是什么?

目標設定的程度

一些專家作了統(tǒng)計和調研后發(fā)現，針對目標設定，世界上有四種人：

1.第一種人

約3%的人會制定并寫下自己的目標。通常他們會非常認真地制定自己人生的目標，并且把它記錄下來。一段時間以后再做一個反思與檢討，看有沒有實現自己階段性的目標和階段性的工作計劃。

2.第二種人

約10%的人會認真思考自己的目標。盡管如此，但他們只是在那里想，我要這樣，我要那樣，我還要更好一點，我恐怕還要加強一些學習，我將來怎么樣。但是他沒有一個過程的設計，沒有一個具體的計劃。

3.第三種人

約60%的人曾經思考過自己的目標。但是他們并不認真，也談不上什么計劃。

4.第四種人

約27%的人則完全沒有人生的目標。他們過一天算一天，今天吃飽了就不考慮明天，昏昏庸庸地過日子。

圖1-1人對目標的設定有關專家做過統(tǒng)計，第一種人的成功率是最高的，第二種人的成功率也很高，第三種人的成功率很低，第四種人不可能成功，因為他們沒有目標，怎么可能成功呢?

【案例】

有一個人，名字叫失敗，他干什么都不成，從來就沒有成功過，教案《職業(yè)生涯規(guī)劃教案1》。有人就給他提了一個建議，說某某地方有一個圣人，曾經指點過很多人的迷津，使他們從失敗走向成功，你可以去請教他，讓他幫助你成功。于是，失敗找到了這個圣人，向他請教如何走向成功。圣人首先問他究竟想往哪個方向努力，而達至成功呢。失敗就告訴圣人，只要能夠成功，什么方向都無所謂，你給我指點吧。結果這個圣人說，如果是這樣的話，那么，你走哪條道都無所謂了，你走吧。

當一個人樹立了要想真正達至成功目標的時候，他首先需要去確定一個發(fā)展的方向，如果沒有方向，什么方向都無所謂，那他永遠都不會成功。這個道理對于企業(yè)也同樣適用，如果我們的企業(yè)，發(fā)展方向不明確，今天干這個行業(yè)，明天轉那個行業(yè)，他們自認為這是創(chuàng)新變革。卻有很多企業(yè)往往就是在"變革"的過程中加速了自己的滅亡，因為他們沒有既定的方向和既定的目標。

人是最復雜的，但最復雜的問題往往可以用最簡單的方式去詮釋。在人力資源管理上其實就管兩件事情，第一是能力，第二是愿力。能力是說你有沒有工作的能力，愿力是說你愿意不愿意工作。在這里我們先講一下愿力，愿力對人生的影響是非常深遠的。

【案例】

故事一：兩個建筑工人的故事

有個人到了一個建筑工地，看見兩個小伙子正興高采烈地在那里用磚砌墻。他就去問其中的一個小伙子在干嘛，小伙子說我砌磚呢。于是這個人又去問另外的一個小伙子，你干什么呢，這個小伙子說我在蓋全世界最宏偉的一個教堂。十年以后，第一個小伙子還在砌磚頭，而第二個小伙子已經成為一個國際知名的建筑大師。

故事二：兩個汽車司機的故事

某公司曾經請過兩個司機，第一個司機不但能夠干好自己的本職工作，而且善于觀察，善于思考，結果做了很多和司機的工作不太相關的事情，可沒有因此而增加他的工資。另外一個司機兢兢業(yè)業(yè)地開車，但除了開車以外他什么都不管。三年以后，第一個司機升職為行政部經理，而第二個司機仍在開車。

角色轉換之一--從"模糊人"變?yōu)?清醒人"

一個年輕人從學校走向社會，第一個角色轉換就是要從一個模糊的人轉變成一個清醒的人。

頭腦要清醒，不能昏昏庸庸地過日子，不能稀里糊涂地把時間浪費掉，你選擇的事件影響今后生活的質量，這是非常重要的。所以每一個人一定要確立自己不同階段的人生目標，并將這些目標規(guī)劃出來，寫出來，一步一個腳印地向前邁進。

【本講小結】

我是誰?我應該怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?作為職業(yè)生涯規(guī)劃的第一講，本講首先指出每一個人為了對自己的職業(yè)生涯負責任，對社會、對企業(yè)負責任，都要有一個明確的發(fā)展目標，失去了目標，失去了方向，就很難成功。本講重點闡述了明確人生目標的重要性，區(qū)分了目標與空想的區(qū)別，通過幾個生動鮮明的小故事，指出每一個人都應該確立自己不同階段的人生目標，然后循序漸進，一步一個腳印往前走，才會取得成功。而對一個剛從學校走向社會的年輕人來講，第一個角色轉換就是要從一個"模糊人"轉變?yōu)橐粋€"清醒人"。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇8】

一、自我現狀分析：

我20xx年北京教育學院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學學位，有著一定的教育理論知識和教育教學技能。工作6年，主要從事語文教學，并擔當班主任工作，有一定的語文教學經驗和班級管理水平，曾系統(tǒng)的學習過心理學，能根據學生的年齡特點分析學生心理，針對學生的個性差異因材施教，有愛心，對學生友好、親切，有耐心。愛崗敬業(yè)，有上進心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計較個人得失，有很強的適應能力。中文出身，喜歡中外古典文學，有一定的修養(yǎng)和內涵。

二、定職業(yè)目標：

通過自身努力使自己成為語文學科的骨干，樹立個人品牌，最終成長為一名學生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。

三、規(guī)劃、發(fā)展階段：

近期目標：

1、一年內成為學生喜歡的教師。

2、兩年內在語文學科領域里形成自己的教學特色，成為本校語文教學骨干。

3、三年內爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任。

遠期目標：

五年內努力使自己成為區(qū)級語文骨干教師，形成自己的教學風格。

四、具體措施：

（一）、加強學習，提高素養(yǎng)。

1、每天利用中午休息時間學習教育教學理論用書，來提高自己的教育理論水平，適應教育形式的發(fā)展。

2、反思自己的教育教學，寫反思日記來促進自己的發(fā)展。

3、堅持聽課，抓住向優(yōu)秀教師學習的機會，提高自己的教科研能力。

4、多媒體在教學中的應用，豐富教育教學形式，以適應教育教學發(fā)展的要求。

5、通過調查問卷的形式了解學生的內心世界，掌握學生的認知特點，消除老師與低齡學生的代溝。根據學生的認知特點開展教育教學活動。

6、極參加學校教科研活動，主動承擔研究課，虛心學習，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，勤于筆耕，努力提高自己的教科研水平。

（二）加強實踐，積累經驗。

a)主動上研究課，主動請同事、領導、教研員來聽課、評課，以盡快提高教學水平。

b)我班的孩子的特點，對學校倡導的自主合作探究的學習方式進行教學實踐。

c)每周進行總結及深刻的反思?？偨Y經驗，查找不足，針對查擺出的問題對教育教學進行修整。

d)針對我班學生的個性差異，尋找個性與共性的結合點，實現教育教學的整體化與個性化。

（三）發(fā)揮特點，樹立自己的教育教學風格。

1、作為中文專業(yè)的教師，培養(yǎng)班級學生對文學的興趣，形成良好學習氣氛，提高學生的文學素養(yǎng)。

2、利用自身優(yōu)勢，加強雙語教學實踐，培養(yǎng)學生英漢語口語交際的能力。生命的價值在于永無止境的追求，我要在追求中奮進，在追求中發(fā)展，在追求中超越。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇9】

各位評委，各位老師：

大家好。今天我說課的題目是《性格分析與調適》。

我將從教材分析、學情分析、目標分析、教學分析、過程分析五個方面來闡述我的說課。

一、教材分析：

我選用的教材是教育部頒發(fā)由蔣乃平老師主編的《職業(yè)生涯規(guī)劃》。本教材具有操作性強、理論結合實際、案例本地化等三個特點，是以就業(yè)為導向的一門德育課程，著重引導學生適應就業(yè)，本節(jié)課來自第二章第一課的一個內容，其教學目標是：幫助學生了解自己的性格、興趣、能力，讓學生明確，要想有成功的職業(yè)生涯，要想實現自己的理想，就要先立足本人實際，通過科學認識與調整自己的職業(yè)性格，盡可能地激發(fā)學生潛在的能力。

關于學情分析：我所教的班級是數控專業(yè)的全男生班，他們思維活躍、善于表現，對專業(yè)技能有濃厚的興趣，但是過于重視技能的學習，而忽視就業(yè)者自身職業(yè)性格培養(yǎng)的現象比較嚴重。一些學生對自身性格缺乏系統(tǒng)的了解，對不同職業(yè)應具備的職業(yè)性格沒有足夠多的認識，當然這種狀況很不利于他們將來的職業(yè)成長。

目標分析：根據本校學生的這些特點和課程教學目標要求，我把性格與職業(yè)性格的類型、職業(yè)對從業(yè)者性格的要求作為本堂課的知識目標，把培養(yǎng)學生主動適應社會、適應職業(yè)的意識；如何正確樹立擇業(yè)觀、職業(yè)觀、勞動觀與就業(yè)觀作為本堂課的能力目標，并將如何正確處理好“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念作為情感目標。把“性格是穩(wěn)定的，但又是可以調適的”作為教學重點，將“職業(yè)對從業(yè)者性格的要求”作為教學難點。

教學分析：在教學方法上，盡可能讓學生多動腦想多動嘴說，讓學生親自去體驗思維的樂趣，培養(yǎng)學生自主探究、主動參與課堂問題解決的過程，在“動”中體現學生的主體地位。所以主要采用案例法、研討法、模擬表演法、體會法等。將德育課成為學生自主發(fā)展的舞臺。分組討論法可培養(yǎng)其自主探究精神和團隊協(xié)作能力；模擬表演法更容易使學生互動起來，活躍課堂氣氛，讓學生在寓教于樂中理解知識要點，陶冶情操。

我的教學設想分為五個環(huán)節(jié)，首先是用5分鐘講案例導入新課，中間三個環(huán)節(jié)是本堂課的主要部分，即10分鐘的性格初探，15分鐘的再探職業(yè)性格和10分鐘的性格調適探討。最后用5分鐘的時間進行歸納小結和布置作業(yè)，總結本堂課所學的內容。整節(jié)課歷時45分鐘

二、教學過程設計：

我采用張飛和林黛玉的圖片導入新課，先讓學生談談對他們的認識，再探討其性格。從分析中我們可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它與我們將來的職業(yè)又有沒有關系呢？這就引出了我們今天要學習的內容。用熟悉的歷史人物的圖像營造氛圍，為后面讓學生體會職業(yè)性格做鋪墊，從而激發(fā)學生學習興趣。

進入性格初探環(huán)節(jié)，我先提問讓同學們考慮一下：人們經常評價某些人“認真”、“開朗”、“熱情”，有時又評價某些人“馬虎”、“粗暴”、“自私”等等，這些評價反映的是人們個性中的什么特征？通過這個的提問可帶出性格的涵義和三大類型。

基本概念學習后，為讓學生進一步掌握要點，要求學生分組來完成一組性格測試的表格，我將學生分為三個小組，由每個組各派一名代表（代表中最好有外向型、內向型、中間型等不同性格的同學）完成該表格的填寫，然后大家一起比較每個人性格之不同處，從而讓學生了解自己的性格特征。

緊接播放一段有關性格成就事業(yè)的視頻案例。由此得出性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用。通過觀看動畫版的案例吸引學生的眼球，更能激起學生的學習興趣。

在再探職業(yè)性格中，我把開始的兩位人物換位進行分析，即讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學刺繡，再讓大家說這樣合不合適？如果不合適，那說明了什么呢？用這種轉換角色的方式讓學生思考分析，從而促使學生得出結論：不同的職業(yè)需要不同性格。這樣，本堂課要解決的難點“職業(yè)對從業(yè)者性格的要求”就不難理解了。

為了突破難點，所以我特設計一次現場的模擬表演，在PPT上展示幾組不同職業(yè)人的圖片（如營業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察等），還是以剛才的小組為單位，請各組選擇一個自己比較熟悉的職業(yè)上臺進行現場模擬表演。在搞笑和趣味的表演中，要求大家評價他們的表演技巧，同時也指出他們的性格與所扮演的角色是否相符。然后由我歸納出職業(yè)性格的概念和類型。這種模擬表演不但能活躍課堂氣氛，更能讓學生在表演中有身臨其境的體驗。

表演結束后，我再舉幾個生活中的實際案例進一步分析各職業(yè)所需要的性格，例1：作為醫(yī)生，要求其要有救死扶傷的人道主義品質，有精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，有高度的責任感。在這里，嚴謹型性格占主導地位。例2：作為工程技術人員，要有不斷創(chuàng)新和刻苦鉆研的品質。在這里，獨立型性格占主導地位。例3：作為一個管理干部，要有寬廣的胸懷，能用人之長、容人之過，要關心下屬。在這里，機智型和勸服型性格占主導地位。當代的職業(yè)有千千萬萬，我不能把每一個職業(yè)所需的性格特征一一羅列，但是對數控專業(yè)的同學們所對應的職業(yè)群，又要求有什么樣的職業(yè)性格呢，這將是學生所迫切關心的問題。

所以我把九種性格一一列出，要求讓學生給自己做個測試。對照自己的性格特點，看看與將來的職業(yè)要求有沒有差距。

而結果就也會帶出了一個很實際的問題：“如果我們的職業(yè)性格與職業(yè)不相適應怎么辦？”這是我采取分析兩個性格成功調適的案例，告訴學生如何調適自己的性格。從而解答了本節(jié)學習的重點：“性格雖是穩(wěn)定的，但又是可以調適的”。

把重點突出、難點突破后，最后進行歸納小結和布置作業(yè)，從而對本課堂所有學的內容進行強調和總結，從而鞏固效果，強化學生收益。給學生布置作業(yè)，讓學生運用課堂所學知識，制定出一份性格調適的計劃。來解決自己即將要面對的實際問題，真正做到學以致用。

教學反思：

在整個學習過程中，讓學生在角色扮演中體驗，在體驗中學習，這樣做能有效地提升學生的收益，從而使教學目標順利達成。受學生角色扮演水平的限制，選擇有一定天賦的學生來扮演相應性格的角色是體驗式學習是否成功的關鍵。

謝謝大家！敬請各位專家批評指正！

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇10】

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“項目化”教學的設計及反思文/黃運雄摘 要：教師嘗試將項目教學法引入職業(yè)生涯規(guī)劃教學中，在闡述項目教學法的含義及特點的基礎上，探討《職業(yè)生涯規(guī)劃》“項目化”教學的實施過程及其效果，同時也指出在教學過程中要注意的事項。關鍵詞：中職；職業(yè)生涯規(guī)劃；項目教學項目教學法是基于建構主義學習理論的一種教學方法。它要求在教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，學生自己提出問題，經過自己的思考和教師的點撥，自己解決問題。項目教學法的特點有：實踐性——項目的主題與真實世界密切聯(lián)系，學生的學習更加具有針對性和實用性；自主性——項目的內容和展示形式由學生自己決定，學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展；綜合性——項目往往涉及多個學科，具有學科交叉性和運用能力綜合性；開放性——學生圍繞主題開展探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性；過程性——評價注重項目實施過程中學生能力的發(fā)展，測評內容包括學生參與活動各環(huán)節(jié)的表現以及作業(yè)質量。一、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“項目化”教學的設計1.任務設計筆者把《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程內容整合成一個大項目，即每位學生以“我的未來我做主”為主題為自己設計一份科學、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，這是課程的總任務。并明確指出，此任務是學業(yè)成績評定的`重要依據，完成得好，作品還可以參加市、省、部的職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽。根據職業(yè)生涯規(guī)劃的構成，把總任務分解成六個項目，每個項目分為若干任務，布置給學生，給出要求后，由學生去完成，具體如下表：2.展示分享職業(yè)生涯項目化教學的一個重要成果是學生通過個人努力和小組合作，順利地完成職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。因此，不能忽略一個重要的環(huán)節(jié)——“成果”展示分享：讓學生在課堂上介紹“成果”,展示自己的理想信念，展示自己的宏偉抱負，展示自己的精彩人生，讓學生在肯定中獲得鼓勵，在建議中獲得改進。筆者非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位學生都要把自己的規(guī)劃作品制作成PPT,圖文并茂、簡明扼要地向全班同學介紹，并參照廣州市技能競賽的要求制定了評價標準，具體如下表：3.考核評價職業(yè)生涯規(guī)劃課程考核與評價的目的，在于進一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵功能，評價不僅要重結果，更要重過程。因此，不能沿用傳統(tǒng)的紙筆測試后給出一個簡單的分數，應從傳統(tǒng)的卷面測試向學生綜合能力的評價轉變，通過對項目過程跟蹤，考核評價學生的知識運用、能力素質形成情況。評價內容包括職業(yè)生涯規(guī)劃過程的態(tài)度、各部分以及整體的產出質量、調查報告、總結等。評價做到過程與結果相結合，自評、組評、師評相結合：作品展示時，要求學生不僅要介紹項目實施情況，也要交流收獲、困惑及自評；學生互評不僅只打分，同時要說明打分的理由；教師的集中點評，既要指出各作品的優(yōu)缺點，也要提出改進建議，讓評價過程成為學生進一步提升的過程。根據總項目的要求，筆者設計了一份“項目考核評分表”,具體如下表：二、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“項目化”教學的成效與反思1.開展“項目化”教學取得的成效（1）學生學習興趣與積極性明顯提高。筆者發(fā)現，在實施“項目化”教學之前，學生普遍感覺寫一份一兩千字的職業(yè)生涯規(guī)是件很困難的事，規(guī)劃積極性不高，動手規(guī)劃能力不強。采用“項目化”教學，讓規(guī)劃“化整為零”,學生的畏難情緒少了，學以致用感受強了。教學中，學生能圍繞一個具體目標，基于幾項任務，進行自主探索和互助學習，真正成為學習的主人。當一個個“任務”完成后，學生獲得了成就感，進而激發(fā)新的求知欲，形成一個良性循環(huán)。最后“化零為整”,小任務合成整體規(guī)劃，學生在日常的小任務中不知不覺就完成了個人職業(yè)生涯的規(guī)劃。（2）學生綜合素質與職業(yè)能力明顯提高。項目教學以完成一個個具體的項目為線索，把學習目標巧妙地隱含在每個項目之中，完成項目的過程就是發(fā)現問題、分析問題、解決問題的過程，強調知識的獲得與能力的形成。這與傳統(tǒng)教學僅熱衷于傳授現成的知識有很大的不同，學生不僅獲得知識，還取得經驗，有利于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。筆者發(fā)現，在實施“項目化”教學之前，學生從網上收集信息、整理信息的能力比較欠缺，相互間的溝通交流能力也比較差，實施“項目化”教學后，學生分析職業(yè)崗位要求、職業(yè)的就業(yè)狀況和就業(yè)前景等都需要上網查資料，需要從他人的評價中認識自己，需要小組合作分析就業(yè)形勢等，從而提高了搜集、處理信息的能力，人際交往能力以及適應社會的能力。2.開展“項目化”教學時應注意的事項（1）注意學習評價方式的多元化。傳統(tǒng)教學對學生的評價往往是單一的總結性評價，即通過紙筆考試來衡量學生學業(yè)成績的優(yōu)劣，顯然具有片面性，“應試”痕跡明顯。實施“項目化”教學后，整個規(guī)劃過程由學生、學習小組及教師共同完成，既有分工也有合作，每一階段也有任務標準，因此，要堅持學生自評、組內互評和教師點評相結合，要堅持過程評價、階段評價和綜合評價相結合，只有這樣，才更能客觀評價學生的學業(yè)情況。（2）注意個人探索與小組合作的結合。實施“項目化”教學，有些任務適合由學生獨立完成，如，自我分析、家庭條件分析等，而對于知識面廣、難度較大、具有共性的任務，如，職業(yè)認知、就業(yè)形勢分析、職業(yè)資格證書的獲取等，適合小組合作完成，因此，要注意個人探索與小組合作的有機結合。（3）注意實施過程做與講的結合。實施“項目化”教學，項目的完成是師生共同參與的結果，主要的任務交由學生去探索完成，但教師也要發(fā)揮應有的作用，教師作為學習過程中的引導者，適當的講解和評價是必須的，如，職業(yè)生涯規(guī)劃的構成、對優(yōu)秀規(guī)劃案例的分析、對學生作品優(yōu)缺點的剖析等，這有助學生更好地開展項目，提高項目開展的質量。實踐證明，在職業(yè)生涯規(guī)劃教學中開展“項目化”教學具有很強的生命力和吸引力，是一種比較有效的教學方法。它突破了傳統(tǒng)的教學模式，以項目任務為驅動，引導學生在實踐中發(fā)現新知識、掌握新內容。教學中既發(fā)揮了教師的主導作用，又體現了學生的主體作用，充分體現了現代職業(yè)教育“以就業(yè)為導向，以技能為核心，以素質教育為基礎，以學生為本位”的教育思想，是提高中職德育課教學質量的一種有益嘗試。參考文獻：[1]蔣乃平。職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京：高等教育出版社，2009.[2]周欣，吳文勇。任務驅動教學模式在職業(yè)生涯規(guī)劃教學中的應用[J].現代企業(yè)教育，2012（07）：64.（作者單位 廣州市番禺區(qū)新造職業(yè)技術學校）

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