比喻課件(實(shí)用11篇)

比喻課件。

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫(xiě)教案課件是每位老師都要做的事。?詳細(xì)的教學(xué)教案有助于對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行完整系統(tǒng)的規(guī)劃，你不是否正為教案課件而苦惱呢？我給您整理了以下信息：“比喻課件”希望能夠幫助到您，如果您能從本文中獲得一些收獲我將倍感欣慰！

比喻課件(篇1)

人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《五彩池》中運(yùn)用了大量的比喻來(lái)描寫(xiě)五彩池。其中有一句是：池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大小小的水池圍成各種不同的形狀依我們平時(shí)對(duì)比喻句的理解,都認(rèn)為這一比喻是把池邊比作彩帶。因?yàn)檫@一句的主語(yǔ)是池邊，本體就應(yīng)該是池邊。然而，《教師教學(xué)用書(shū)》上的教學(xué)建議第4點(diǎn)中卻寫(xiě)著這是把池邊金黃色的石粉比作一圈圈彩帶，真讓人費(fèi)解。究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？

劉云玲老師的意見(jiàn)完全正確，本人支持她的觀(guān)點(diǎn)。

池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶是個(gè)復(fù)句，第二分句的主語(yǔ)承第一分句主語(yǔ)池邊而省略，因此比喻句的主干是：池邊像彩帶。這樣，本體是池邊就顯得而易見(jiàn)了。我們不防用一個(gè)句子作類(lèi)比：

虹是天空中小水珠經(jīng)太陽(yáng)光照射發(fā)生折射和反射后由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的，像飄在空中的一條彩帶。

這一比喻的本體顯然是虹，而不是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。

《教師教學(xué)用書(shū)》上說(shuō)：把池邊是金黃色的石粉比作一圈圈彩帶，是由于編寫(xiě)者把池邊誤解池的旁邊了。其實(shí)這個(gè)邊不是方位詞，而是普通名詞，即邊兒。要是教參編寫(xiě)邊理解為邊兒，也就不會(huì)寫(xiě)出池邊金黃色的石粉這樣令人費(fèi)解的話(huà)來(lái)了。

比喻課件(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解比喻句的作用，認(rèn)識(shí)比喻句的特點(diǎn)。

2、初步判斷一句話(huà)是不是比喻句。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)比喻句的興趣，從而樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于寫(xiě)話(huà)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

一年級(jí)《小池塘》中一段優(yōu)美的比喻句。幾組形狀、顏色相似物體的圖片。

三、重難點(diǎn)：

1、了解比喻句的表達(dá)特點(diǎn)。

2、初步學(xué)寫(xiě)比喻句。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞優(yōu)美的.比喻句。

首先，我們一起來(lái)看一下小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小池塘》中這樣一段話(huà)：

白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。

月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。

星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。

寫(xiě)得美嗎？它呀！美就美在用了四個(gè)比喻句。那么什么是比喻句呢？

2、觀(guān)察句子，找出比喻句的特點(diǎn)。

就拿白云倒映在池塘里，像一群白鵝一句來(lái)說(shuō)，句子中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的事物，白云和白鵝。它們具有相似之處，顏色相同、都是白色，并且形狀也類(lèi)似。像這樣，把兩個(gè)具有相似點(diǎn)的不同類(lèi)別的事物放在一起做比較，這樣的句子就叫比喻句，也叫作打比方。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。

下面老師給大家?guī)?lái)一個(gè)句子：彎彎的月兒像小小的船。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)句子寫(xiě)了哪兩樣事物，它們有什么相同點(diǎn)呢？恩。同學(xué)們觀(guān)察的可真仔細(xì)！彎彎的月兒像小小的船這句話(huà)中的月兒和小船是不同種類(lèi)的事物，但他們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖 。所以這個(gè)句子呀就是我們剛才所說(shuō)的比喻句。

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來(lái)作比的事物叫作“喻體”，把聯(lián)系兩者的關(guān)鍵詞叫作“比喻詞”。

3、鞏固練習(xí)。

那同學(xué)們，彎彎的月兒像小小的船。這個(gè)比喻句中，本體、喻體、比喻詞各是什么？請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋找一找吧！恩，真厲害！這么快就找到了。在這個(gè)比喻句中，月兒是本體，船是喻體，像是比喻詞。同學(xué)們，剛才通過(guò)對(duì)比喻句中本體、喻體、比喻詞的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師要考考你呦！孔雀那美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子。這個(gè)比喻句中，本體是（ )；喻體是（ ）；比喻詞又是（ ）？趕快寫(xiě)下來(lái)吧！同學(xué)們又答出來(lái)了，真

棒??！這個(gè)比喻句中，本體是（孔雀)；喻體是（大扇子）；比喻詞是（像）大家學(xué)得真快啊！

我再出兩道題考考大家！要認(rèn)真思考哦！。請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，這兩個(gè)句子是不是比喻句嗎？

（1）妹妹急得像要哭了。

（2）小女孩像她媽媽一樣美。

我們先來(lái)看：妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的本體是妹妹，比喻詞是“像”，但沒(méi)有喻體，所以不是比喻句。再來(lái)看第二句：小女孩像她媽媽一樣美。我們都知道

比喻句中本體和喻體應(yīng)是不同類(lèi)別的事物，而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一類(lèi)別的，都是人，所以不能構(gòu)成比喻句。

五、鼓勵(lì)總結(jié)，激發(fā)寫(xiě)“比喻句”的興趣。

通過(guò)比較，我們更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：

(1)比喻句一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分構(gòu)成。

(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類(lèi)的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。

看到同學(xué)們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪胁粌H能辨別比喻句，還能將它們運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中去，令人賞心悅目。

比喻課件(篇3)

人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《威尼斯的小艇》中的威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟一句，教參及一些雜志上都說(shuō)它是比喻句。按理說(shuō)，小艇與獨(dú)木舟都是船，是同類(lèi)事物，不能構(gòu)成比喻。它如是比喻句，那么下面的句子也是比喻句嗎？

①高梁的許多氣根，有點(diǎn)像榕樹(shù)的根。

②他個(gè)子高高的，眼睛大大的，像他爸爸。

③李君眼窩深陷，鼻梁挺直，有點(diǎn)像歐洲人。

關(guān)于同類(lèi)事物可以構(gòu)成比喻，本刊曾刊登過(guò)文章，我在問(wèn)訊處上出談到過(guò)。鑒于不少教師還不斷地提出疑問(wèn)，這里作一個(gè)小結(jié)性的回答。

同類(lèi)事物能構(gòu)成比喻，是修辭學(xué)界近十幾年來(lái)公認(rèn)的。最典型的例子是：人民教師是辛勤的園丁。

同類(lèi)比喻的本體和喻體只是從總體上看是同類(lèi)事物，具體的對(duì)象是同類(lèi)事物中的不同種別，如教師和園丁是兩種不同類(lèi)型的人。這個(gè)道理得用邏輯學(xué)上概念的內(nèi)涵和外延的理論來(lái)說(shuō)明。也就是說(shuō)，只要甲事物和乙事物在概念的內(nèi)涵和外延上不相重合，而又有相似點(diǎn)，就可以構(gòu)成比喻。如教師和園丁在內(nèi)涵和外延上不相重合，但兩者之間有相似點(diǎn)（都為他們的工作對(duì)象付出了辛勤的勞動(dòng)），就能構(gòu)成比喻。（詳見(jiàn)本刊20xx年第9期第81頁(yè)）

就筆者近一二十年來(lái)在修辭學(xué)著作及刊物上看到的被論者確認(rèn)為同類(lèi)比喻的例子來(lái)看，主要有以下一些（本體、喻體下面加下劃線(xiàn)）：

△我們是祖國(guó)的花朵，教師是辛勤的園丁。

△作家是人類(lèi)靈魂的工程師。

△他（閏土）像個(gè)木偶人了。

△這些人走起路來(lái)像小腳女人。

△簡(jiǎn)化字層出不窮，人人都成了倉(cāng)頡。

△一個(gè)人站在便道旁邊的電線(xiàn)桿子下，已經(jīng)變成一個(gè)雪人。

△董存瑞像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。

△威尼斯的小艇有點(diǎn)像獨(dú)木船。

以上諸例中的本體和喻體都存在著種差現(xiàn)象（同屬中某個(gè)種不同于其他種的屬性，叫種差）。其中像個(gè)木偶人變成雪人兩句，表面上看都指人，其實(shí)它們并不是真正的人。所以仔細(xì)想想還是屬于非同類(lèi)比喻。至于前面有幾位老師問(wèn)到的例①②③，都是同類(lèi)比較，而不是同類(lèi)比喻，因?yàn)樗鼈冎械募滓覂墒挛锏母拍钌鲜侵睾系?，不存在種差。

比喻課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)得體、貼切地說(shuō)好比喻句。

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比喻句的基本知識(shí)，明確比喻句的基本結(jié)構(gòu)，作用及應(yīng)注意的問(wèn)題。

3、激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比喻句的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)好比喻句。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比喻句的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)好比喻句。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1、美麗的彩虹就像一座七彩的橋高掛在雨后的天空。

2、彩虹掛在雨后的天空。

同學(xué)們，這兩個(gè)句子，你喜歡哪一句呢？為什么？

二、深入探究

1、是的，像第一句這樣的句子可以更好的表達(dá)思想感情，使語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，具有更大的說(shuō)服力和感染力。我們將這樣的句子稱(chēng)為比喻句。

比喻，俗稱(chēng)打比方。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。

它是利用兩種不同種類(lèi)的事物之間的某種相似來(lái)進(jìn)行說(shuō)明或描寫(xiě)。

2、練習(xí)：彎彎的月兒像小船。

這個(gè)句子寫(xiě)了哪兩樣事物？它們有什么相同點(diǎn)？

尋找共同點(diǎn)：月兒和小船是兩種不同的事物，但它們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖。所以這個(gè)句子是比喻句。

3、一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體、喻體、比喻詞。通常把被比的事物叫作本體，把拿來(lái)作比的事物叫作喻體，把用來(lái)聯(lián)系本體和喻體之間的詞叫作比喻詞。

4、練習(xí)：

（1）彎彎的月兒像小船。

這個(gè)句子中的本體、喻體、比喻詞各是什么？

這個(gè)句子中的本體是彎彎的月兒，喻體是小船，比喻詞是像。

（2）孔雀那美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子。這句話(huà)中的本體是xx，喻體是xx，比喻詞是xx。

（3）判斷下面兩個(gè)句子是不是比喻句，并說(shuō)出理由。

a、妹妹急得像要哭了。

b、小女孩像她媽媽一樣美。

分析：妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的比喻詞是像，本體是妹妹，但沒(méi)有喻體，所以不是比喻句。

分析：小女孩像她媽媽一樣美。比喻句中本體和喻體應(yīng)該是不同類(lèi)別的，而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一個(gè)類(lèi)別的，都是人，不構(gòu)成比喻句。

三、小結(jié)

通過(guò)比較，我們應(yīng)該更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：（1）句中有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分。

（2）句中的本體、喻體必須是兩種不同種類(lèi)的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。

比喻課件(篇5)

許多名人喜歡用數(shù)學(xué)比喻，往往出語(yǔ)幽默、灰諧，好比深山聞鐘，記人記憶久遠(yuǎn)。

古希臘哲學(xué)家芝諾號(hào)稱(chēng)悖論之父，他有四個(gè)數(shù)學(xué)悖論一直傳到今天。他曾講過(guò)一句名言：大圓圈比小圓圈掌握的知識(shí)要多一點(diǎn)，但因?yàn)榇髨A圈的圓周比小圓圈的長(zhǎng)，所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大，因此更感到知識(shí)的不足，需要努力去學(xué)習(xí)。

人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)，他有八位好朋友做幫手，使他少犯錯(cuò)誤，甚至可以不犯錯(cuò)誤。他編了一首歌，讀起來(lái)非常動(dòng)聽(tīng)：我有八位好朋友，肯把萬(wàn)事指導(dǎo)我。你若想問(wèn)真姓名，名字不同都姓何。何事、何故、何人、何如、何時(shí)、何來(lái)、何去，好像弟弟與哥哥。

還有一個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人少錯(cuò)誤。美國(guó)作家杰克倫敦成名后，曾收到過(guò)一位女士的求愛(ài)信；你有一個(gè)出眾的名聲，我有一個(gè)高貴的地位。這再者加起來(lái)，再乘上萬(wàn)能的黃金，足以使我們建立起一個(gè)天堂都不能比擬的美滿(mǎn)家庭。杰克倫敦連忙回信，他答得很妙：根據(jù)你列出的那道愛(ài)情公式，我看還要開(kāi)平方！不過(guò)這個(gè)平方根卻是負(fù)數(shù)。

比喻課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解比喻句的作用，認(rèn)識(shí)比喻句的特點(diǎn)。

2、初步判斷一句話(huà)是不是比喻句。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)比喻句的興趣，從而樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于寫(xiě)話(huà)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

一年級(jí)《小池塘》中一段優(yōu)美的比喻句。幾組形狀、顏色相似物體的圖片。

三、重難點(diǎn)：

1、了解比喻句的表達(dá)特點(diǎn)。

2、初步學(xué)寫(xiě)比喻句。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞優(yōu)美的比喻句。

首先，我們一起來(lái)看一下小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小池塘》中這樣一段話(huà)：

白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。

寫(xiě)得美嗎？它呀！美就美在用了四個(gè)比喻句。那么什么是比喻句呢？

2、觀(guān)察句子，找出比喻句的特點(diǎn)。

就拿白云倒映在池塘里，像一群白鵝一句來(lái)說(shuō)，句子中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的事物，白云和白鵝。它們具有相似之處，顏色相同、都是白色，并且形狀也類(lèi)似。像這樣，把兩個(gè)具有相似點(diǎn)的不同類(lèi)別的事物放在一起做比較，這樣的句子就叫比喻句，也叫作打比方。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。

下面老師給大家?guī)?lái)一個(gè)句子：彎彎的月兒像小小的船。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)句子寫(xiě)了哪兩樣事物，它們有什么相同點(diǎn)呢？恩。同學(xué)們觀(guān)察的可真仔細(xì)！彎彎的月兒像小小的船這句話(huà)中的月兒和小船是不同種類(lèi)的事物，但他們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖。所以這個(gè)句子呀就是我們剛才所說(shuō)的比喻句。

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來(lái)作比的事物叫作“喻體”，把聯(lián)系兩者的關(guān)鍵詞叫作“比喻詞”。

3、鞏固練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，這兩個(gè)句子是不是比喻句嗎？

（1）妹妹急得像要哭了。

（2）小女孩像她媽媽一樣美。

我們先來(lái)看：妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的本體是妹妹，比喻詞是“像”，但沒(méi)有喻體，所以不是比喻句。再來(lái)看第二句：小女孩像她媽媽一樣美。我們都知道

比喻句中本體和喻體應(yīng)是不同類(lèi)別的事物，而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一類(lèi)別的，都是人，所以不能構(gòu)成比喻句。

五、鼓勵(lì)總結(jié)，激發(fā)寫(xiě)“比喻句”的興趣。

通過(guò)比較，我們更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：

（1）比喻句一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分構(gòu)成。

（2）句中本體、喻體必須是兩種不同種類(lèi)的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。

看到同學(xué)們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪胁粌H能辨別比喻句，還能將它們運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中去，令人賞心悅目。

比喻課件(篇7)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

讓我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。身體輕又輕，空中來(lái)飛行，有時(shí)像棉花，有時(shí)像魚(yú)鱗（猜一自然現(xiàn)象）——是云，你猜到了嗎？

句中用像棉花，像魚(yú)鱗，這樣具體的事物來(lái)表述抽象的自然現(xiàn)象——云。這種比喻敘事很重要，能體現(xiàn)一個(gè)人的文采，我們可得好好學(xué)一學(xué)“比喻句”。

二、認(rèn)識(shí)比喻句

那到底什么是比喻句？原來(lái)就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。它一般由本體，比喻詞和喻體組成。請(qǐng)看我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)第六課《西湖》中的句子：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。本體：湖面，比喻詞：猶如，喻體：銀鏡。

下面我們就來(lái)進(jìn)行練兵活動(dòng)。請(qǐng)用比喻的方法描述自己看到的景物。我們班有同學(xué)這樣寫(xiě)道：

1、蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像一個(gè)個(gè)紅燈籠。

2、樹(shù)葉上的露珠，像一顆顆寶石。

嘿，為什么？我們來(lái)看看，通過(guò)看圖就知道了：蘋(píng)果與紅燈籠，露珠與寶石不僅有相似之處，且是兩種不同種類(lèi)的事物。但老師和媽媽卻都是人，所以不存在比喻關(guān)系。

三、總結(jié)比喻句的特點(diǎn)

這里我們總結(jié)出比喻句的二個(gè)特點(diǎn)：

（1）一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分。

（2）句中本體、喻體必須是兩種不同種類(lèi)的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。

四、比喻句大練兵

了解了比喻句的特點(diǎn)，我們就掌握了比喻句了。你掌握了嗎？請(qǐng)讓我們來(lái)展示一下自己的學(xué)習(xí)成果。我們來(lái)看圖找找事物之間的相似處，列出比喻關(guān)系，先從顏色入手找：白如雪，綠如玉，粉似霞；再來(lái)從形狀入手找：像繡球，像玉珠，像龍爪。

最后一個(gè)溫馨提示：讓我們都來(lái)做生活中的有心人，多觀(guān)察，多練習(xí)，在平時(shí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作中多用比喻句，讓言語(yǔ)更生動(dòng)，讓文章更出彩！

比喻課件(篇8)

根據(jù)兩種事物之間相似的特點(diǎn)，把一種事物比作另一種事物的辭格，叫比喻。比喻就是平時(shí)說(shuō)的打比方，比喻句的形式多，容易與有幾種句式混淆，我們?cè)鯓訁^(qū)別它們呢？

⒈縮句找特征。比喻句一般有本體、喻體和喻詞。簡(jiǎn)單的比喻句比較好找，如老師像辛勤的園丁。本體是老師，喻體是園丁，喻詞是像。但句子長(zhǎng)了就比較難找，所以先要將長(zhǎng)句縮成短句，這樣就容易了，如接著，從船底噴出強(qiáng)大的氣流，氣墊船就離開(kāi)了水面，象離弦的箭一樣向前飛馳。可縮成：氣墊船象箭一樣飛馳，它的本體、喻體、喻詞的特征就很明顯了。

⒉換詞法。用是作喻詞的比喻句，與有此含有是的句子容易混淆，我們可以用換喻詞的方法加以區(qū)別。如果句意變化了，就不是比喻句。如：老師是園丁把是換成像老師像園丁，句意沒(méi)變，是比喻句；他是戰(zhàn)士。換成他像戰(zhàn)士。句意變了，不是比喻句。

⒊去詞法。比喻句中的喻詞好像是不能支掉的，不是比喻句的好像可以去掉。如：貓的眼睛好像藍(lán)寶石。去掉好像就不通，是比喻句。我們好像見(jiàn)過(guò)面。去掉好像句子仍然能讀通，所以不是比喻句。

⒋加詞法。有此比喻句不用喻詞，我們可以加上喻詞來(lái)辨析它。比喻就明顯了。如彎彎心月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。加上好像后就變成彎彎的月兒好像小小的船，小小的船兒兩頭尖。

比喻課件(篇9)

語(yǔ)言大師老舍先生調(diào)動(dòng)了多種修辭手段，寫(xiě)出了情文并茂、膾炙人口的優(yōu)秀散文《林海》，其中突出的特點(diǎn)是成功地運(yùn)用了擬人和比喻這兩種修辭手法。

①每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿(mǎn)了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。

運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了大興安嶺的特點(diǎn)：溫柔。這是與秦嶺的高大險(xiǎn)峻，孤峰突起，盛氣凌人相比較而言的，作者的感情傾向十分明顯。這種賦予人格化的語(yǔ)言，能啟發(fā)讀者聯(lián)系社會(huì)生活中人與人的相處關(guān)系展開(kāi)聯(lián)想，富有教育意義。

②在松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色小蝴蝶它們很親切地落在客人身上。

通過(guò)擬人手法，寫(xiě)出了小蝴蝶對(duì)小花的喜愛(ài)，正好與作者的思想感情得到共鳴。

③在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎

把白樺當(dāng)作身著素服的美女來(lái)寫(xiě)，這是擬人，繼而又通過(guò)反問(wèn)的形式把白樺比喻為海邊上的浪花(明喻)，從而加強(qiáng)了肯定語(yǔ)氣，表達(dá)了作者對(duì)白樺的贊美之情。

④群嶺起伏是林海的波浪。

這是暗喻(是為比喻詞)，喻大興安嶺林木之多。把起伏的群嶺比作林海的波浪，使靜物富于動(dòng)感，構(gòu)成了極為生動(dòng)的畫(huà)面。此外，林海，即森林的海洋，本體是林，喻體是海，兩者壓縮成偏正短語(yǔ)(定＋中)，省略比喻詞，這種修飾性比喻也屬于暗喻。

⑤是的，這里是落葉松的海洋。

落葉松的海洋也構(gòu)成定語(yǔ)＋中心語(yǔ)的偏正短語(yǔ)，也是暗喻(同時(shí)兼有夸張意味)，極言落葉松之多、松林面積之廣，與課題林海二字緊緊扣合。

⑥興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

此例把擬人和比喻融合在一起。作者首先賦予大興安嶺以美女的思想行為：多么會(huì)打扮自己呀，這是擬人。冒號(hào)后面既用擬人，又用比喻：青松作衫，白樺為裙是暗喻，比喻詞是作為；繡花鞋比喻山野花，本體山野花未出現(xiàn)，沒(méi)有用比喻詞，這是借喻；穿是人的行為，屬于擬人。這些擬人和比喻的連用和兼用，十分熨貼傳神，把大興安嶺的風(fēng)光描繪得淋漓盡致，給人以活靈活現(xiàn)的形象美感。

比喻課件(篇10)

教學(xué)過(guò)程：

大家好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《比喻句的學(xué)習(xí)與運(yùn)用》，授課老師是武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱丹老師。

一、導(dǎo)入

請(qǐng)看圖片，（出示課件圖片彎彎的月亮）。師問(wèn)：彎彎的月亮像像()。你想到哪些與它相似的事物了嗎？（留白）彎彎的月亮像香蕉、像鐮刀。你又怎么會(huì)想到這些事物呢？是的，它們形狀很像。

圓圓的月亮像大玉盤(pán)，像大月餅。你又怎么會(huì)想到這些事物呢？因?yàn)?，它們之間形狀，顏色很像。也就是說(shuō)，兩種事物之間有一定的聯(lián)系和相似點(diǎn)。

二、進(jìn)入新課

由一事物聯(lián)想到了很多與它相似的事物。如：彎彎的月亮像鐮刀；圓圓的月亮像大玉盤(pán)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：比喻句。

剛說(shuō)出這些比喻句，你是不是感到非常生動(dòng)形象、淺顯易懂呢。這就是比喻句的魅力！現(xiàn)在，你肯定迫不及待地想去學(xué)習(xí)比喻句了吧，那我們趕快繼續(xù)吧！

三、講授新知

1.什么是比喻句呢？

定義：比喻俗稱(chēng)打比方，就是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭方法。2.比喻句是由哪幾部分組成的呢？

組成：一般是由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）、比喻詞（表達(dá)比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)。）

請(qǐng)看例句：樹(shù)葉上的露珠，像一滴晶瑩的珍珠?！?/p>

本體是“露珠”、喻體是“珍珠”、比喻詞是“像”。

3.常用的比喻詞有：像、好像、似的、好似、猶如、仿佛。

4.找一找。

（出示課件）讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，找出比喻句中的本體、喻體、比喻詞。

又大又紅的.蘋(píng)果好似紅燈籠高高的掛在樹(shù)上。本體：蘋(píng)果喻體：燈籠比喻詞：好似。你找對(duì)了嗎？

在閱讀中，我們常常碰到一些句子，句中雖然也有“像”、“好像”等詞語(yǔ)，但不是比喻句，這些非比喻句成了迷惑我們判斷真正“比喻句”的敵人。要牢記不能將比喻詞語(yǔ)作為判斷比喻句的主要依據(jù)，主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系。如：“他畫(huà)的荷花就像剛從湖里摘來(lái)的一樣?！薄爱?huà)的荷花”和“從湖里摘來(lái)的荷花”之間只是簡(jiǎn)單的像，不是比喻。

又如：“貓頭鷹的耳朵很特別，好像一對(duì)立起來(lái)的貓耳朵。”“貓頭鷹的耳朵”和“貓耳朵”之間是事實(shí)上的相像，不是比喻。

而“樹(shù)葉在空中飛舞，像蝴蝶一樣?！庇谩皹?shù)葉”(本體)和“蝴蝶”(喻體)兩種本質(zhì)不同的事物，在“空中飛舞”的樣子很相似來(lái)作比，它們之間用“像”(比喻詞)來(lái)連接，此句是比喻句。

判斷是否是比喻體的方法“三看一比法”一看：本體二看：喻體三看：比喻詞一比：比本質(zhì)

接下來(lái)，老師出示幾組句子，大家來(lái)辨一辨吧！你做對(duì)了嗎？

5.說(shuō)一說(shuō)。出示課件

現(xiàn)在你已經(jīng)認(rèn)識(shí)、了解了比喻句，仔細(xì)看圖,我們來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)比喻句吧

（1）雨下的很大。

（2）樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅蘋(píng)果。

（3）皚皚的白雪猶如又如。

6.比喻句的魅力

現(xiàn)在你已經(jīng)會(huì)說(shuō)比喻句啦，真不錯(cuò)，快來(lái)大顯身手一下吧！將下列句子改成比喻句。

（1）秋天到了，一片片黃葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。

（2）下雪了，田野上鋪了一層層厚的雪。

（3）小貓?jiān)诎准埳喜认聨讉€(gè)腳印。

（4）長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。

（5）小興安嶺有數(shù)不清的樹(shù)。

四、拓展延伸

這節(jié)微課我們認(rèn)識(shí)并了解了一位新朋友--比喻句，而且同學(xué)們已經(jīng)會(huì)說(shuō)比喻句啦!希望你在今后的學(xué)習(xí)中能夠多多運(yùn)用！本次微課到此結(jié)束，謝謝，再見(jiàn)！

比喻課件(篇11)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從學(xué)過(guò)或未學(xué)的課文中，識(shí)別出運(yùn)用比喻修辭手法的句子。

2、能根據(jù)比喻句的結(jié)構(gòu)形式特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一些比喻詞，從而加深對(duì)比喻句的理解。

3、能造比喻句。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、進(jìn)一步掌握比喻句的特征。

2、能區(qū)分比喻句和“偽比喻句”。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片，音樂(lè)導(dǎo)入

（1）出示圖片

（2）播放音樂(lè)《彎彎的月亮，小小的船》

（3）出示一句常見(jiàn)的比喻句。

（二）出示比喻句的定義，比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。并出示例句，讓學(xué)生通過(guò)討論指出把什么比作什么。

（三）四種疑似比喻句的判斷。

1、表示比較

（1）大家都說(shuō)我長(zhǎng)得像爸爸。

句中的“像”是我的樣子和 爸爸的樣子的比較，不是比喻句。

（2）弟弟好像長(zhǎng)高了。

句中的“好像”是弟弟以前的身高和現(xiàn)在的身高的比較，也不是比喻句。

2、表示猜測(cè)

（1）我好像在哪里見(jiàn)過(guò)新同學(xué)。

句中的“好像”表示猜測(cè)，懷疑，判斷。不是比喻句。

（2）這支鉛筆似乎是我的。

句中的“似乎”同樣表示猜測(cè)，估計(jì)，判斷，不是比喻句。

3、表示聯(lián)想

他靜靜地聽(tīng)著，好像面對(duì)大?！?/p>

句中的“好像”是他的想象，不是真的比喻句。

4、表示說(shuō)明

這只小天鵝好像鴨子。

句中的“好像”是說(shuō)小天鵝像鴨子的情況說(shuō)明。

（四）練習(xí)鞏固，判斷下面的句子是不是比喻句

1，老師好像我媽媽一樣。（×）

2，天上的星星好像一閃一閃的眼睛。（√）

3，我好像餓了。 （×）

4，圓圓的月亮好像碧玉盤(pán)。 （√）

（五）闡述比喻的作用。

（六）簡(jiǎn)介比喻句的注意點(diǎn)。

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