青蛙教案。
在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教育改革的必要產(chǎn)物，我們應(yīng)該從什么方面寫教案課件？無數(shù)篇文章中幼兒教師教育網(wǎng)編輯認(rèn)為“青蛙歌的教案”最值得一看，讀完這篇文章后分享給您的朋友們讓他們也能夠擁有這些知識！
一、教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識新筆畫：撇點。
2．自主積累詞語。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：識字寫字，理解文章意思。
教學(xué)難點：生字的書寫
四、課前準(zhǔn)備
1.課文相關(guān)圖片、輔助課件。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
活動目標(biāo)
1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。
2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，形象地認(rèn)識標(biāo)點符號。
3、認(rèn)度字詞：首、詩、句號、省略。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機(jī)、磁帶。
2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。
活動過程
（一）開始部分? 幼兒表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分
1、提問舞蹈名稱。
2、幼兒討論：小青蛙有什么本領(lǐng)。
教師小結(jié)：一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護(hù)。
3、談話：青蛙有捉害蟲的本領(lǐng)，還有寫詩的本領(lǐng)哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認(rèn)讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧。”
4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。
（1）幼兒聽音樂傳書。
（2）出示欣賞常規(guī)字條，放錄音欣賞兩遍。
（3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。
5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。
（1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什么？一串水珠說什么？并出示相應(yīng)的“，”、“。”、“……”卡。
（3）聽音樂收書。
6、逐一出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀。
7、出示大范例，讓幼兒找找新認(rèn)識的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。
8、教師與幼兒共同朗讀大范例。
9、游戲：大家都來跳跳。
（1）聽音樂傳字卡。
（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳?！闭f完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小朋友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳，邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶??！庇螒驍?shù)次。
（3）聽音樂收字卡。
（三）結(jié)束部分
1、教師簡單小結(jié)。
2、幼兒聽音樂學(xué)青蛙跳出活動室。
活動反思
《青蛙寫詩》選自部編版一年級語文上冊第六單元，是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語言富有童趣，十分符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點。
今天，我進(jìn)行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。本課時以識字教學(xué)為重點，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。
首先，要把握學(xué)生特點，構(gòu)建快樂課堂。一年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，這與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不謀而合，他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要充分把握這一特點，設(shè)計符合學(xué)生興趣的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，才能達(dá)到事半功倍的效果。例如：我在講授“四點底”這個偏旁時，利用文章中的小雨點兒創(chuàng)設(shè)情境，拖動課件中的小雨點兒圖案，擺成四點底的形狀，并配以兒歌“小雨點兒排好隊，領(lǐng)頭點左甩頭，后面點右甩頭，寫在底部四點底”，學(xué)生自然認(rèn)清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進(jìn)而認(rèn)識一串帶有四點底的字。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，十分好奇小雨點兒是怎么排隊變成偏旁的，注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充滿歡樂的氛圍。
此外，還要重視學(xué)生閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學(xué)要關(guān)注“讀準(zhǔn)確”，要把朗讀有意識地安排到閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進(jìn)，建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中，小青蛙寫詩時有很多小伙伴幫助它，小伙伴說了什么呢？我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學(xué)，有效鞏固所學(xué)生字，讓學(xué)生讀正確，在潛移默化中提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，我還有部分問題需要加強(qiáng)。第五小節(jié)主要由一個“呱”字組成，中間由逗號、句號、省略號間隔開，可見，標(biāo)點符號在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)點，體味不同標(biāo)點的不同作用，從而鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，看到標(biāo)點符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚，更授之以漁。
活動目標(biāo)
1．嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的運動經(jīng)驗，并體驗成功的樂趣。
2．通過游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格。
活動準(zhǔn)備
1.音樂：田園交響曲
2.青蛙頭飾若干，平衡木、方墊若干。
活動過程
一、熱身運動：小青蛙游泳
以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。
二、有趣的田埂游戲
1．游戲一：跳田埂。
（1）今天我們青蛙寶寶要從田埂上快速地走過，有的田埂高，有的田埂低，你們有沒有信心?
（2）幼兒先進(jìn)行單層墊的平衡練習(xí)，再進(jìn)行兩層或多層墊的練習(xí)。
老師給予指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的實際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動興趣。
（3）表揚大膽勇敢的小青蛙。
2．游戲二：踏田埂比賽。
（1）玩法：幼兒分成兩組先從田埂上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡的跑回起點。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。
（2）開始游戲。
老師注意在平衡板處保護(hù)幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進(jìn)行適時的鼓勵。增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。
三、探索活動
1.啟發(fā)幼兒探索的愿望。
小方墊有這么多的玩法呀，你們還能想出其他玩法嗎?
你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個部位來玩。
2．幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維，表揚他們的新發(fā)明，并請大家借鑒和學(xué)習(xí)。
四、活動結(jié)束
對活動進(jìn)行小結(jié)，再次激發(fā)活動的愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會更快樂。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會更快樂。
教學(xué)步驟：
一、激趣
不知大家注意了沒有，我們班的董柯君同學(xué)因為生病沒有來學(xué)校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做游戲了，我們也聽不到她動聽的聲音、看不到她可愛的笑容了。不過，我們可以用信件捎去我們大家對她的問候。不過，寫信有一定的要求。今天，我們要來學(xué)習(xí)第九課，誰學(xué)習(xí)得認(rèn)真，學(xué)會了寫信，誰就能順利、準(zhǔn)確地讓董柯君同學(xué)看到自己的心聲。
二、感知課題
教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
三、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。
2、分段讀文，重點糾正字音。
3、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認(rèn)識。
4、教師指名認(rèn)讀。
四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟。
（一）回憶課文：是誰給青蛙寫了一封信？
（二）信的內(nèi)容是什么？
1、學(xué)生讀文，先同桌交流然后教師指名回答。
2、邊看邊想：信的寫法和我們一般的文章有什么不同？
3、結(jié)合課件，指導(dǎo)學(xué)生口頭給董柯君同學(xué)寫信，掌握信的寫法。
（三）重新讀文，感悟真情。
小鴨為什么要給青蛙寫信？
（四）說一說
當(dāng)班里的其他同學(xué)在家養(yǎng)病的時候，自己應(yīng)該怎么做？
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
3、小結(jié)
說一說：自己學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？
4、練習(xí)
認(rèn)真寫一封信給董柯君同學(xué)，表達(dá)自己的問候。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁；會寫“下、個”等4個字。
2.正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。
3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。
【教學(xué)重點】正確朗讀課文；熱愛動物，熱愛大自然。
【教學(xué)難點】感受詩歌的生動有趣；認(rèn)識逗號和句號。
【教學(xué)課時】2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。（重點）
2.正確、流利地朗讀課文。（重點）
3.了解課文內(nèi)容。（難點）
【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：出示圖片：
（圖略）
教師口述：
1.青蛙寫詩呱呱呱，標(biāo)點符號來幫忙。
2.導(dǎo)入：青蛙要寫詩，大家來幫忙，快去看看寫了什么詩。（板書課題：7青蛙寫詩）指名讀課題，齊讀課題。
3.出示本課時教學(xué)目標(biāo)及重難點。
【設(shè)計意圖：問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的的好奇心，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來?！?/p>
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3.檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生字
練讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。
①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
寫字寫信詩歌寫詩兩點一點不要要錢路過過橋給你不給當(dāng)家當(dāng)官烤串一串我們你們可以以為變成成為
（重點指導(dǎo)生字前鼻音“點們”，后鼻音“當(dāng)”，翹舌音“詩串成”等。）
②學(xué)習(xí)禿寶蓋、四點底2個偏旁
“冖”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“冖”的字多與“家、房子”有關(guān)，含有“灬”的字多表示火的意思，“點”的字形就像在火的上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌。
指導(dǎo)寫好禿寶蓋、四點底2個偏旁。
③你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。
④多元識字
同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？
例如：
運用形象的方法幫助學(xué)生識記字形。如，可以出示一串糖葫蘆的實物，讓學(xué)生建立“串”的形象，從而識記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個“串”字，還會想到什么，可能會想到一串鞭炮、一串項鏈、一串燈籠、一串葡萄……讓學(xué)生從圖片和生活實際中了解“串”的字形和字義。
充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗識記。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字，回憶一下寫字的過程，就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩，讓學(xué)生讀一讀課文，就能體會“詩”的意思。
組一些詞識記。如“寫詩、詩句、只要、人們、我們”。
【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生多元識字，自主識字，激發(fā)識字樂趣，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。】
（2）學(xué)習(xí)多音字：籠（lónglǒng）
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
我要給你當(dāng)個小逗號。
這里的加點字“當(dāng)”讀一聲“dāng”，意思是“充當(dāng)、擔(dān)任”，還有一個讀音是“dàng”,意思是“合宜；吃虧、受騙”。組詞分別如下：
當(dāng)dāng（當(dāng)時）（當(dāng)家）
dàng（上當(dāng)）（當(dāng)鋪）
②讀一讀：
狐貍用花言巧語騙走了烏鴉嘴里的肉，烏鴉當(dāng)（dāng）時非常喜歡聽狐貍的奉承，就上當(dāng)（dàng）了。
【設(shè)計意圖：多音字的學(xué)習(xí)，從字音、組詞、造句，對多音字進(jìn)行了非常前面的教學(xué)，使學(xué)生很快掌握“當(dāng)”這個多音字?！?/p>
（3）摘蘋果游戲。
每讀對一個字，就得一個蘋果，看誰摘得多。
（4）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
蝌蚪蓄水的坑，一般不太大，比較淺。
池塘蛙或蟾蜍等的幼蟲。
（5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
四、學(xué)習(xí)“會寫字”
下個雨們
1.學(xué)生字
認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
2.指導(dǎo)書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
（2）老師范寫,學(xué)生練寫。
“下”，橫要長，豎寫在豎中線上，點從豎的中上部起筆。
“個”撇捺要舒展；豎寫在豎中線，對準(zhǔn)撇與捺的交叉點起筆，但不能碰到。
“雨”第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四點留出足夠的空間；四點要分布均勻。
“們”左窄右寬。點的起筆要略低于撇，第四畫的豎收筆要略高于第二畫的豎。第四畫的豎靠近豎中線。
練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
3.指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
【設(shè)計意圖：寫字的指導(dǎo)，實行一看二寫三對照的方法，細(xì)致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！?/p>
五、課堂小結(jié)
初讀課文后，你感受到了什么？
本課我們認(rèn)識了很多生字新詞，初讀課文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩，小蝌蚪、水泡泡、水珠都來幫忙。
六、當(dāng)堂檢測
七、課后作業(yè)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過演唱歌曲，感受音樂風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)方式同時感受音樂中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動物形象。
2、感受音樂要素中音色、力度的變化塑造的形象生動的音樂形象。并了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強(qiáng)科普知識，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
3、學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
二、教學(xué)重點：
1，正確掌握歌曲中出現(xiàn)弱起節(jié)奏和音樂中出現(xiàn)的節(jié)奏難點
2，通過學(xué)唱歌曲，感受音樂中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動物形象。
3，感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點。
三、教學(xué)難點：正確演唱歌曲中的出現(xiàn)的節(jié)奏和旋律難點2，體會音樂要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂形象。學(xué)習(xí)體驗各種音樂要素在音樂中的不同作用。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的音樂課堂，今天的音樂課老師給同學(xué)們帶來了一首非常好聽的歌曲同學(xué)們聽一聽歌曲給你帶來怎樣的感受?
生：好玩生2：風(fēng)趣生3幽默
師：節(jié)奏呢?
師總：這首一首節(jié)奏歡快而且風(fēng)趣幽默的歌曲。故事的主人是?
生：癩蛤蟆和小青蛙
（二）師跟伴奏讀節(jié)奏
師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢?請你仔細(xì)聽。
生：癩蛤蟆錯把小青蛙當(dāng)成她的爸爸，小青蛙錯把癩蛤蟆當(dāng)成她的寶寶。
師：這是一個發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個晴朗的夏夜里出來散步，由于天太黑距離太遠(yuǎn)看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯認(rèn)為她的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當(dāng)成她的爸爸。兩只小動物越走越近，走到月光下一看，原來這是一場誤會。
（三）生學(xué)習(xí)節(jié)奏，完整讀一遍
師：下面請同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏的講一講這個故事。同學(xué)們在講的時候注意聲音的強(qiáng)弱對比要明顯。請你模仿老師的聲音和語氣。
完整讀第二遍：
師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，強(qiáng)弱對比也非常明顯。如果同學(xué)們在讀的時候能夠像乒乓球一樣彈跳起來會更好。
難點節(jié)奏教唱：
師：大家覺得哪句歌詞較難?大家在讀的時候要找準(zhǔn)強(qiáng)拍，同時把每個字說的輕巧有彈性。
復(fù)聽歌曲：
師：同學(xué)們的故事講得非常生動。老師都被你們打動了。下面讓我們再次走進(jìn)歌曲聽聽這首歌曲跟我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同?同學(xué)們可以邊聽邊用拍手的`方式給歌曲伴奏。
生：加入了對白
學(xué)習(xí)念白節(jié)奏
師：這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到，哪位同學(xué)能給老師讀一讀?
再次聆聽：
師：這首歌曲有唱有說，說唱結(jié)合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點不同，請同學(xué)們他們的聲音有什么不同?請同學(xué)們邊聽邊小聲跟唱歌曲。
生：癩蛤蟆爸爸的聲音粗
生：小青蛙寶寶的聲音細(xì)
師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚圓潤小青蛙寶寶的聲音清脆明亮
學(xué)習(xí)聲音對比：
師：請你跟著老師來模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。
跟琴完整學(xué)唱第一遍：
師：下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱，老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。注意唱出聲音的強(qiáng)弱對比。
跟琴第二遍：
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
對比聆聽兩句旋律的高低(教師畫兩條旋律線)
師：同學(xué)們請你聽一聽癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高?
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
癩蛤蟆瞪著小青蛙，哎，他好像我娃娃。
師：同學(xué)們在唱的時候要用說話的聲音，如果同學(xué)們的聲音能再輕巧一點那就更好了，我們試試好嗎?聽一聽哪位同學(xué)能夠唱出輕巧有彈性的聲音。
跟伴奏唱第三遍：
師：請你跟著老師的琴聲完整演唱歌曲
跟琴唱第四遍處理力度記號：
師：同學(xué)們想一想當(dāng)癩蛤蟆和小青蛙相遇的時候他們確不確定?有點懷疑?那我們應(yīng)該用什么的樣的聲音演唱肯定的語氣還是懷疑的語氣?
生：懷疑
教師對比演唱
師：老師這樣唱行不行?為什么?
生：太肯定了，
師：那我們應(yīng)該唱的弱一點，但是不能太弱
教師彈琴學(xué)生演唱
師：同學(xué)們注意癩蛤蟆和小青蛙的懷疑的聲音。
兩個跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸
師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎?看的很清楚了，這一次是懷疑還是肯定?
生：肯定
師：肯定的聲音應(yīng)該怎樣演唱?
師演唱
師：老師這樣行不行?
生：行
師：同學(xué)們也來試一試。
跟伴奏完整唱第五遍：
師：同學(xué)們讓我們跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲，唱的時候注意我們應(yīng)該用輕巧的聲音演唱歌曲，同時注意歌曲中那個地方應(yīng)該用懷疑的聲音，哪個地方應(yīng)該用肯定的語氣。
第六遍完整聆聽跟唱歌曲：
師：老師在唱的時候表現(xiàn)出癩蛤蟆爸爸渾厚圓潤的聲音，小青蛙寶寶清脆明亮的聲音。同時還要注意那個地方是肯定的語氣，那個地方是懷疑的語氣。
分角色演唱歌曲跟原唱：
師：老師就把同學(xué)們分成兩組，一組同學(xué)扮演癩蛤蟆爸爸，一組同學(xué)扮演小青蛙寶寶。
師：老師聽到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時我也聽到了一只音色明亮，聲音清脆，善于跳躍而且有調(diào)皮的小青蛙寶寶。
拓展延伸：
師：他們對我們有什么益處嗎?
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青蛙能造福人類，因為它們的外皮含有對付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無限的’，‘青蛙可提供大量的新藥’，它們儼然是‘隨街跳著的藥房’。
蟾蜍是一種藥用價值很高的動物。它全身都是寶!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。
師：可是我們慢慢的發(fā)現(xiàn)癩蛤蟆的小青蛙在慢慢的減少，你知道這是為什么嗎?捕殺青蛙會給我們造成哪些危害?
生：工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將使兩棲動物的卵無法孵化為幼體,而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源受到嚴(yán)重污染，兩棲動物出現(xiàn)變異和畸形，致使物種逐漸衰落。
情感升華：
師：同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動物呢?
生：堅決不能捕殺
生：減少污染
師：怎么樣保護(hù)我們這些小動物嗎?
生：減少捕殺保護(hù)環(huán)境
師：同學(xué)們讓我們一起行動起來，保護(hù)小動物，爭做環(huán)保小衛(wèi)士吧。
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