初三語文工作總結(jié)

初三語文工作總結(jié)。

以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的“初三語文工作總結(jié)”類，希望對你有所幫助。通過文檔，我們能夠快速地傳達信息，范文在寫作中起到了關(guān)鍵的引導作用。寫作架構(gòu)是進步的基礎(chǔ)，必須認真學習。我們應該培養(yǎng)起多看范文的優(yōu)良習慣。

初三語文工作總結(jié) 篇1

白駒過隙去，又走過一個學期，。回首過去一個學期的語文教學，同學們埋頭苦讀奮力拼搏，同事們孜孜不倦團結(jié)協(xié)作的身影仿佛就在眼前。身為初三5、6班的語文教師，在過去的一個學期了里做了不少工作，感覺也取得了必須的提高，但又仿佛做的遠遠不夠，為了使今后的工作更上一層樓，今略為總結(jié)如下。

一、工作回顧

初三是關(guān)鍵的一年，對學生而言是至關(guān)重要的一年，對教師而言，所有的教學工作都必須為中考服務，教授的資料也必須與中考關(guān)聯(lián)。學生即將面臨升學考試，我深知肩負的職責重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

(一)及時做好學生的思想溝通工作

教育是一門藝術(shù)，因為人是最神秘最復雜的生物。應對一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實施德育教育呢?我認為，師生之間的心理溝通是教師開展教學的基礎(chǔ)。

曾校長經(jīng)常說，學生在你的課堂上沒精打采，甚至打瞌睡。有兩個原因，一個課堂氣氛過于沉悶，另一個關(guān)鍵的原因是學生沒能對你心服口服，更有甚至是故意跟我們作對的。所以，做好學生心理的安撫工作尤為重要。

做好溝通工作，首先要做到多親近學生，了解學生。本學期，我盡量做到課前提早8分鐘到教師，課后推遲8分鐘離開，目的就是為了跟個別問題學生打交道，或是經(jīng)過跟個別學生聊天，發(fā)現(xiàn)語文教學上學生的需求，自我的不足。

此外，愛學生也很重要。許多同事都說，90后的學生在家里都被寵壞了，他們受不得教師對他們的破口大罵，嚴厲批評。更多的時候，我們的教育應在學生真正感受到你愛他、關(guān)心他之后。所以，我的話題大多集中于他們的日常生活。每次考完試，我總是及時發(fā)現(xiàn)問題，然后跟退步較大的學生分析原因，一般開場白都是問他們是不是食宿不習慣才導致成績下降，這樣一來，學生更容易理解我接下來的話。

(二)鉆研學情，認真?zhèn)湔n

在教學中，學生是被教的主體，所以，了解和分析學生情景，有針對地教對

教學成功與否至關(guān)重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎(chǔ)較低等問題，進行有針對性的備課。

備課時，針對考點重點，進行有針對性地教授新課，把中考的考點重點穿插到每個課時的教學工作當中去。復習階段則要對知識進行歸納總結(jié)，主要做到：夯實基礎(chǔ)、狠抓古詩文默寫;強化文言文閱讀理解，指導學生多積累文言實詞和虛詞;加強閱讀指導，細化到每一種題型的答題模式，謀求讓基礎(chǔ)較差的學生也能套格式答題，然后配以針對性的練習進行實戰(zhàn)演練;加強寫作指導，為了使學生構(gòu)成寫作知識系統(tǒng)，這學期對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題訓練，爭取使學生學作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每兩周一篇大作文，偶爾的片段作文。

(三)落實培優(yōu)扶差工作

培優(yōu)扶差工作一向是教學工作的一個重要的環(huán)節(jié)，從前一向覺得對差生或優(yōu)生只要知識輔導到位便可，殊不知，心理的輔導也很重要。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效;對優(yōu)秀生給予異常的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。

對于學困生，我主要采取以下措施：第一，引導學習困難生正確認識自我。學困生因基礎(chǔ)差而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。我盡量幫忙他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境;第二，教育他們學會如何學習;第三，把他們的缺點無限縮小，優(yōu)點無限擴大。細心捕抓學困生的優(yōu)點，并大事宣揚;第四，加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量。

對于優(yōu)秀的學生，引導他們遠離浮躁心和驕傲心，對知識的吸取應往更深層次發(fā)展。

二、不足之處

課堂氣氛還不夠活躍，學生學習語文的進取性還不是很強。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。我發(fā)現(xiàn)，連個班的學生課后主動看語文的數(shù)量還是很少，更多的時候都需要我逼著他們?nèi)ビ浫ケ?。學生抄作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴重，不利于經(jīng)過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的基礎(chǔ)分。最終，對優(yōu)生的培養(yǎng)還不夠老道，兩個班的優(yōu)秀率都比較差，下學期要加強培優(yōu)工作。

三、今后努力的方向

(一)、激發(fā)學生學習語文的進取性。語文素養(yǎng)是學生學習語文進取性的原動力，所以，語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。

(二)、提高學生應試本事

如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。所以，應針對各次考試具體情景，配合備課組設(shè)計多種訓練方案，提高學生答題本事。此外，考前注重有針對性的效益訓練，能夠彌補語文學習和復習上的不足，復習時的考點話，各個擊破又可在短期內(nèi)提高學生的語文成績。

(三)、作文積累。增加作文的訓練量。每兩周一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫忙學生構(gòu)成樂寫的習慣。

總之，我在本學期中盡心盡力，班上同學的語文成績也有了明顯地提高?？墒牵覍虒W教學經(jīng)驗尚淺，還須認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成績。

初三語文工作總結(jié) 篇2

忙碌的一學期已經(jīng)結(jié)束，在學校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在年級全體師生的共同努力下，從總體上看，學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，違規(guī)違紀現(xiàn)象大幅下降，我們級部的工作既有成績，也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下： 新學期開學兩個學校合在一起，日常教學工作需要磨合和理順。這是一個新的開始。開學前和初期我們做了很多的工作：安排課程表，地方校本課程的安排，課后作業(yè)的安排，新課本和教輔的發(fā)放，循環(huán)課本的分配，樓梯值班，午睡值日，晚值班，辦公室值日安排，學生信息統(tǒng)計，培養(yǎng)學生就餐秩序，學生車輛擺放，衛(wèi)生區(qū)的劃分……。安排就緒后，初四的這艘大船承載著老師和學生的期待開始揚帆遠航了。

一、加強德育工作，教書先育人

1、我們結(jié)合四個班各自的具體情況，重視班委建設(shè)，以班委為核心，重點抓班風，班紀的建設(shè)。充分發(fā)揮班干部的核心作用，狠抓班級學生的出勤，課堂紀律，讓每個班形成一個紀律嚴明的班集體。在班主任和班干部的共同努力下，日常的衛(wèi)生打掃，學生的日常行為習慣，都有很大的改觀。班級管理井井有條，教室窗明幾凈，形成了一個個紀律嚴明，積極上進，凝聚力強的班集體。

2、協(xié)助政教處、班主任對學生的教育。對于本年級學生出現(xiàn)的問題，我們 一方面對學生進行調(diào)查分析，查處結(jié)癥，及時處理，對于棘手的問題交與政教處主任，并協(xié)助對事件進行處理。對于班主任和科任老師提交來的學生，大家群策群力，針對他們的不足進行了教育，并進行了嚴肅的處理，使后進生的思想有了不少的轉(zhuǎn)變。

3、關(guān)注后進生，穩(wěn)定后進生。我們年級的教師在情感教育上下了很多功夫， 要對后進生做到有愛心、細心、耐心；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，穩(wěn)定班級大局。通過主題班會、個別心理輔導、專家集中輔導等形式加強教育，減少心理壓力，杜絕問題出現(xiàn)。每位老師努力做好學生的良師益友，事事從學生利益出發(fā)，急學生所急，想學生所想。堅持與學生進行平等交流，認真與學生溝通，把握好學生的想法，關(guān)注他們的苦與樂。

二、狠抓教學質(zhì)量，提升教學成績

教學是學校工作的核心，成績是學校的生命線，對于我們畢業(yè)班尤其如此，因此我們的工作必須圍繞這一核心。

1、加強教學管理，提高課堂效益。強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練。發(fā)揚協(xié)作精神，統(tǒng)一教學進度。積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。備課組要做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查"。

2、認真組織了本學期的三次大型考試：質(zhì)量監(jiān)測抽考考試、期中考試和期末考試并做好質(zhì)量分析工作。首先我們將思想上讓每位教師和學生重視每次考

試，不要讓其流于形式。每次考試都要認真地組織一次質(zhì)量分析，讓取得好成績的老師講講經(jīng)驗和收獲，互相談談自己的教訓和困惑，相互討論，取長補短，達到考一次，提高一次，分析一次，受到一次教育的目的。

3、開學初和老師們交換了意見，明確目標，達成共識。使一開學就讓全體老師的干勁十足，班主任做到了抓班靠班。有早自習的老師大都能早點兒進教室，教學秩序井然。

4、召開了三次家長會：期中考試后全體家長會，職校分流家長會，寒假前甲甲生和邊緣生家長會。老師及時反映學生在校情況，了解學生在家的學習情況，爭取學生家長的配合。每次家長會我都提前準備好發(fā)言稿，廣泛征求老師的建議。以達到上下擰成一股繩，對學生的教育群策群力。

5、促優(yōu)工作。對優(yōu)生作業(yè)，加強從布置到批改到輔導的宏觀控制和微觀檢查，落到實處。定期給優(yōu)生開小會，檢查學生課后復習、鞏固、自學探究情況。幫學生樹立目標，督促學生朝目標邁進。指導學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，具備較好的自學能力，盡快適應中考前的緊張的學習生活。

三、加強住校生的教育管理

住校生是班級常規(guī)扣分的主要來源。因其全天24小時都要在學校渡過。住校生的教育工作成了管理級部、管理班級的重中之重。

1、級部值班老師負責每天的晚自習、課間、晚休紀律檢查，實行每天通報。

2、要求班主任對遠離父母的住校生多付出一些愛心和關(guān)心，用情感教育激 勵學生。

3、嚴格控制住校生的請假制度。要求班主任嚴格把關(guān)，對一些特殊學生應 特別注意。除了周末以外的其它時間，盡量不請假外出，更不允許外出就餐。

4、召開住宿生會。在強化紀律意識的同時，還要教育學生相互關(guān)心，相互幫助，重視友情。當一個學生有了不良苗頭時，要在第一時間內(nèi)告知自己的班主任，杜絕一切不良事情的發(fā)生。

四、開展的活動

1、認真開展陽光體育活動，利用大課間進行中考體育訓練，全體班主任和任課老師及時組織認真指導。

2、組織學生積極參與學校的集體活動：隊列比賽、板報評比、英語演講比賽等。

3、組織學生參加了消防演練和地震演練提高了學生處理突發(fā)事件的能力。切實抓好安全工作，安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切。本學期級部安全教育，以事事注意安全，處處有安全意識為主線，工作和活動中想著安全，開會和活動必講安全。讓安全意識在全體師生中學入人心，杜絕一切事故的發(fā)生。對學生進行法制和安全教育，進一步提高了學生的自我保護意識和防范能力。

4、布置黑板報，完善班級文化建設(shè)。通過這些德育宣傳陣地，對學生進行學習、心理、應考的指導，切實為班級、年級服務。同時在設(shè)計板報，班級文化的過程中鍛煉了學生的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、動手能力。

這些活動都收到了良好的效果。每次活動都增強了班級凝聚力，加強了老師和學生、學生和學生之間的交流，增進了彼此的感情。大家都很享受活動的過程。

五、工作中存在的難度和今后設(shè)想

后接班的老師需要熟悉學生，培養(yǎng)學生學習習慣，引導學生把知識系統(tǒng)起來，摸清每個學生的脾氣和性格……。班級學生數(shù)多的班級，班主任和任課老師管理起來要講究藝術(shù)、有耐心。職校分流后任課多的老師上課和批改都要投入更多的精力。

今后努力的方向：

1、提高學生學習自覺性，培養(yǎng)學生自學能力；學生自我控制能力較差，引導學生養(yǎng)成課前課前準備的習慣； 2、充分調(diào)動每個教師工作的積極性、熱情，杜絕存在個別老師個別時候集體觀念不夠、合作意識單薄的現(xiàn)象。

3、增強級部的凝聚力，做好教學常規(guī)工作。進一步加強班級管理，充分發(fā)揮班主任的紐帶作用，讓科任老師共同協(xié)作做好班級管理工作，促進學風、班風的好轉(zhuǎn)。

4、進一步積極做好培優(yōu)工作，同時，做好學困生的思想工作和紀律管理工作。

5、加強對外交流，與一些名校交流校本資源，擴大資料來源。走出去，請進來，使我們的教師開闊視野，看到自己的不足，及時調(diào)整、提高教育教學質(zhì)量。其實帶領(lǐng)一個級部完成一學期的工作，猶如寫一篇好的文章、演一場好戲。這篇文章要有好的開端，辛勞瑣碎的過程和碩果累累的結(jié)尾。付出著，累并快樂著。記得校長在開會時說過級部主任不能只是上傳下達，做工作要有自己的思路和想法。這確實是很值得思考的一句話。一個級部就是一所小的學校。做級部主任是不易的，要做一個好的級部主任更加不易。在履行職責中會遇到很多繁瑣而復雜的事，有很多經(jīng)過努力而圓滿得到解決，也有許多棘手的事情令人煩惱。但從這個學期的工作效果看，我還是蠻滿意的，這得助于一顆負責任的心，一顆積極而樂觀的心。

玉兔辭舊歲，金龍迎新春。在新的一年里，在校委會一班人的支持和幫助下，我們級部的工作會更扎實有效。我們級部十六位同仁將攜手共進，戮力同心、同舟共濟、團結(jié)拼搏，我們的目標一定能達成，我們的愿望一定能實現(xiàn)。

初三語文工作總結(jié) 篇3

時光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一學期又結(jié)束了，本學期我擔任初三語文教學工作，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，對本學期的語文教學工作特做總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

首先：注意新課導入新穎，激發(fā)學習興趣

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念，引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

其次：培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文教學領(lǐng)域

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的`整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質(zhì)而努力拼搏!在今后教學中要不斷地學習，為自己充電來加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生，讓學生學會學習，學會做人。

四、提高學生應試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設(shè)計多種訓練，提高學生應試能力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

五、積極參加學校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。

初三語文工作總結(jié) 篇4

開學一月多了，為了更好地開展以后的教學工作，從考試中吸取經(jīng)驗教訓，現(xiàn)對上學期語文教學工作作一全面反思。

我擔任的是九年級二班的語文課，我的主導思想是提高學生的成績，讓學生真正意識到學習的重要性，由被動變主動，由讓我學到我要學。因此我主要做了兩項工作：一是抓學生的思想，二是抓學習。一學期下來有許多收獲，也有許多不如意之處：

一、在思想上:

在思想上主要結(jié)合課本中現(xiàn)有材料，如：孟子二章中的《生于憂患，死于安樂》等一系列古文對學生進行思想教育。使學生明白從古代到現(xiàn)代，從國內(nèi)到國外對知識的追求都是孜孜不倦的，都需要一個漫長而艱辛的過程；成長也是需要鍛造、需要磨練的；也讓學生明白了知識大到對國家，小到對個人的重要性。從而提高了學生的認知能力。

二、在學習上:

在學習上主要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)（基礎(chǔ)教學）并提高應試技巧。廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?我是這樣做的：

1、背誦:課內(nèi)外要求背誦的課文和古詩詞全不放過，達到全員會背誦、全員會默寫。

2、注重課堂教學:全面提高45分鐘效率。大膽嘗試探究性學習的方法、愉快學習方法、古典學習方法。力求讓學生喜歡自己的課，激活學生思維。

3、提高學生應試能力是關(guān)鍵:在講解中有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，讓學生經(jīng)常接觸中考題型，使學生心中有數(shù)。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下了一定的基礎(chǔ)。當然,這些工作在具體的實施過程中都不夠特別滿意，也沒有做到盡善盡美。最困惑的就是學生不能吃苦，做事沒有常性，沒有目標，連短期目標都沒有，所以實施起來就特別困難，不知如何去做。

初三語文工作總結(jié) 篇5

一、領(lǐng)導重視，管理科學是成功的保證。

初三工作是學校的生命線。校長和教務處的領(lǐng)導極為重視，多次召開初三工作會議，舉行每月一次的聯(lián)考，并作成績及試卷分析，與各分場學校相比較，找差距、補不足制定相應的教學策略。特別是在疫情泛濫時期，在老師和學生慌亂的情況下，做好思想工作，統(tǒng)一認識，重新制定計劃，使老師和學生的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分準備。

二、集體備課、集思廣益、團結(jié)協(xié)作。

團結(jié)協(xié)作、營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有五位老師，我非常幸運能與兩位經(jīng)驗豐富的.老教師和兩位朝氣蓬勃的年輕教師合作。我們經(jīng)常交流經(jīng)驗，毫無保留，我們從備課到復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合共同協(xié)作來完成。大家心往一處想、勁往一處使。在那段日子里，我們工作雖然很辛苦，但我們相互合作是愉快的，也取得了喜人的成績，我們組匯報課最先完成，并贏得了好評。

三、加強青年教師的培養(yǎng)。

我們組有兩名年輕教師，他們做什么事都充滿活力、努力爭先、不落人后。我們組老教師擔當起培養(yǎng)年輕教師的重任。幫助備課，主動聽課，并及時指導，真正形成了老中青三代互幫互助。青年教師進步很快，在大賽中取得優(yōu)秀成績。這不僅是他們的榮譽，同時也是我們組的榮譽。

四、第二課堂活動有聲有色。

雖然教學任務很忙，壓力很大，但仍要給學生營造一種輕松的學習氛圍。我們開展了許多第二課堂活動，如“走進小說天地”、“硬筆書法展”、“學會感恩”、“古詩詞大賽”、“畢業(yè)聯(lián)歡會”等活動，極大地豐富了學生們的課余文化生活。

瑕不掩疵，細細回味上學期的工作，感覺存在許多不足。首先，作為教研組長缺乏創(chuàng)新，許多工作總是在班級管理中一推再推；其次，課堂教學新理念同教學實際還有些脫節(jié)，許多工作有走形勢現(xiàn)象。屈指當知功與過，關(guān)心最是后爭先。今后的路還很長，我們會負重前行，沒有最好，只有更好。

初三語文工作總結(jié) 篇6

1、要多看書真的（我推薦一本雜志兒童文學我從小學兩年級開始到現(xiàn)在一直都在看）看書的時候要慢慢體味文學的味道融入其中的意境但不是說主題思想感情啊而是一種感覺這對寫作文的幫助很大很大

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、再說考試考試的上升比較快快的話一個學期就會有明顯提高

4、四、細尋規(guī)律，方法引領(lǐng)

5、從教材的課后習題出發(fā)，由課內(nèi)遷移到課外，由易到難,由淺入深,有梯度地分析文本及習題,既符合學生的認知程度,也符合學生的認知規(guī)律。

6、二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

7、一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質(zhì)。

8、你提的這個問題，資料不是很全，估計需要你自己去想辦法查一查，我?guī)湍悴檫^了，找不到正確答案，如果你找到了可以私信告訴我。

9、我很幸運我初中的每個老師我都很喜歡很喜歡但這也不是偶然要努力讓自己喜歡那個老師一點一點適應他把自己美好的一面給他看他會表揚你這一過程中你們之間的友好度會上升

10、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

11、認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

12、一、激趣導入，開篇制勝

13、我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

14、本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

15、二、教育教學方面：

16、多看書感情稍微細膩一點語文的素養(yǎng)就會一點點提升

17、哎我說的都是心里話哈哈哈初三下半學期我語文一直都是全班第一得瑟一下哈哈

18、這學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

19、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。

20、初中的語文卷格式是一層不變的（可能你們那跟我們不一樣）只要把一張卷子吃透分數(shù)會很穩(wěn)定很穩(wěn)定甚至哪里扣幾分哪里扣幾分都是差不多的我就是這樣從字詞背誦閱讀方面一手一手抓閱讀什么的多做練習練習做多了就會有規(guī)律可循比如他問我文章取這個題目的作用我一共總結(jié)出六條根據(jù)該文選擇合適的（吸引讀者點明中心概括內(nèi)容行文線索等等）然后適當調(diào)節(jié)聯(lián)系材料不出意外就是滿分

21、素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。

22、但是如果你們老師真的存在嚴重的人格問題那就淡漠他把它作為一個普通的師長必要的尊敬是需要的除了請教問題不要招惹他管好自己就好了

23、知識點歸納全面，梳理具體，能夠分類進行復習，講練結(jié)合，注重知識的全面性。

24、課前準備：備好課。

25、整體語文素養(yǎng)和考試又有很大區(qū)別

26、三、講練結(jié)合，學以致用

27、三、工作考勤方面：

28、博采眾長，提高教學水平。

29、在學習《天上的街市》一文時，教師可在講授新課之前這樣問學生：“同學們，大家喜歡不喜歡逛街呀?”然后教師則適機再問：“街上都有些什么呀?好看嗎?好玩嗎……”這時可以找個別同學闡述一下自己的觀點。而后引入主題：“對于地上的街市，我們大家并不陌生，那么天上究竟有沒有街市呢?如果有的話會是什么樣的呢?今天我們共同走進郭沫若的《天上的街市》，共同欣賞一下天上究竟有什么奇景妙象?！倍槍Ρ旧砭腿の缎院軡獾脑姼杞虒W，如果教師能充分利用這種文體固有的優(yōu)點的話，那就更能在詩歌課堂上充分地渲染課堂氣氛，調(diào)動學生的聽覺因素，喚起學生的感情共鳴，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)。

30、語文教學文道結(jié)合，你利用了哪些課文進行了哪些思想教育。2、低年級語文教學，以識字為主，你是怎樣抓識字教學的？如何教學生利用拼音、象形字、形聲字、會意字等識字的？學生聽寫能力是否提高了？3、遣詞造句是低年級教學重點之一，你以哪些形式進行教學，有何收獲？4、讀寫結(jié)合，二年級開始寫完整的話（四素話）。你如何教孩子看圖寫話的？有沒有引導學生寫一句話日記？以你最得意的一課，講講你是如何組織課堂教學的？如何創(chuàng)設(shè)情境導入新課？設(shè)置哪些問題啟發(fā)學生思考的？在孩子理解課文內(nèi)容后，作了什么樣的拓展延伸？5、最后寫寫一學期教學的心得體會，存在哪些問題，今后努力的方向。

31、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

32、檢測預習——梯度性

33、語文教學過程分為三個部分：

34、總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

35、每次考試語文拉分（拉高分）

36、我也是初中生

37、根據(jù)教學大綱要求，自己做了哪些工作落實大綱精神。

38、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，

39、語文的上升是個很漫長的過程是年來計算的

40、在檢測預習中，采用梯度性的檢測方法，應該說是比較科學且有效的。梯度性的檢測方法，即將學生分成幾個不等的層次，針對不同的層次有不同的要求標準。如：對于班中較高層次的同學，預習新課上要達到四個標準：A掌握新課中的生字詞，并將其意義查出，抄寫于筆記本上;B熟讀課文，初步感知課文的梗概;C感知課文的思想感情和寫作特點;D試著設(shè)計一篇簡易教案，對文中有疑問的地方列在筆記本上，以備在課堂上師生共同交流討論。對于較高層次的學生來說，達到前三個標準即可;而中等成績的學生則只需完成AB兩個層次;對于再稍微差點的學生來說，則鼓勵他們盡量完成A層。

41、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

42、導入新課——趣味性

43、學生親自體驗習題、練習習題、思考習題、分析習題,從而來找出答題規(guī)律，并總結(jié)出答題方法。

44、不喜歡老師而落下課業(yè)很常見的

45、一、政治思想方面：

46、最后說說老師

47、我打這么多你要不認真看太對不起我了

48、課堂上的情況。

49、梯度性檢測預習不但能調(diào)動學生學習的積極性、主動性，而且有利于滿足他們的求知欲，對層次高水平高的學生要求也高，層次低的語文功底不太好的學生要求標準可適度降低，這樣既滿足了高層次同學的學習需求，也使那些班里的“尾巴”品嘗到了成功的喜悅，體會到了勝利的快感。

50、我很喜歡我的語文老師

51、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

52、先說整體

53、為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

54、立足于中考以及各班學情，從實際出發(fā)，由練習——講解——分析——小結(jié)——練習，讓學生在練習題中感知考點，從而找尋答題共性，學會精簡語言，規(guī)范答題術(shù)語，再反復應用于練習題中，達到學以致用。

55、導入開門見山，既貼近學生生活，又能激起學生學習的興趣，開篇制勝。

56、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

57、二、立足教材，遷移中考

58、“興趣是最好的老師”講授新課時，可以巧妙地設(shè)置疑問，這種設(shè)疑的開頭往往也能引起學生高度的思維，促使他們積極地思考問題，踴躍地配合老師，滿懷興趣的進入新課的學習。

59、一導入新課，二講授新課，三總結(jié)鞏固。

初三語文工作總結(jié) 篇7

首先非常感謝初三無限強大的備課組成員，都是老初三。有兢兢業(yè)業(yè)、全勤投入的老張，有爭分奪秒、經(jīng)驗老道的老李，有娓娓道來、切中要害的青兒，有方法獨特、有章有法的文立，有魅力爆棚、刻苦鉆研的小黃，正是因為長期積累、各有所長，所以才能取得比較滿意的中考成績。

現(xiàn)將我們這一年的得與失做如下總結(jié)：

一、基礎(chǔ)知識起步早

本學年的基礎(chǔ)知識（拼音漢字、成語詞語、病句、排序、文學常識和語法知識等）在初三上學期的后半段就開始啟動，以李倫琰《全攻略》為藍本，通過知識點介紹、運用歸類、題型總結(jié)和習題練習鞏固等多種方式，希求達到知識的記憶和能力的提高。啟動過早也存在利、弊兩方面因素：對于優(yōu)等生而言，啟動早可以提前明確復習的方向，可以有足夠的時間來消化和自主補充書本之外的知識點，也可以通過更多的練習來達到學習效果的優(yōu)化。但對于后進生來說，因為新課還在進行，新增的知識點沒有太多的時間來鞏固，后進生有些力不從心、應接不暇。如果沒有足夠的時間記憶和練習的鞏固，僅僅限于課堂的聽是遠遠不夠的，因此“夾生飯”“消化不良”等癥狀也就出現(xiàn)了。到了五月份，最后沖刺的兩個月，我們備課組老師都有共同的困惑——講過的知識點，總有好大一部分的同學沒有掌握，雖然上課的時候也聽懂了，但過了一段時間卻又回憶不起來。我想，這大概就是我前面分析的“夾生飯”癥狀。

啟示：知識點要么不提前講，要講就要保證充足的時間和足夠的練習。

二、復習鞏固抓落實

我們備課組的六位語文老師，都是“老”初三，所以對知識點的把控和有的放矢的知識“輻射”是較有把握的，不存在遺漏的知識點。大家基本可以做到心中有數(shù)，教學時能胸有成竹。年級共十一個教學班，實驗班與實驗班的差距小，實驗班與普通班的差距也小，這其實是六位語文老師都注重知識點的落實，抓得到位。比如：文言文的字、詞、句的解釋，要么以試卷的形式，要么以PPT的形式進行課堂小測，未過關(guān)的學生會在第二天放學之前實現(xiàn)知識點的落實（雖然也會出現(xiàn)知識點的遺忘，但大多數(shù)集中在“后進生”和懶惰的“老大難”身上），整體班級實力得以保障，相對后進的學生也能有較大幅度的提升。再比如古詩文默寫過關(guān)亦如此，老師們利用寫字課或晚自習或課前五分鐘的時間，對易錯字反反復復地強調(diào)，除了個別同學“掉鏈子”，整體情況非常好。

啟示：老師們總擔心漏過知識信息，總抱怨時間不夠，事實上初中語文知識的學習，知識點有限，強調(diào)尖子生學習內(nèi)容的拓展當然非常重要，但落實和拓展同樣重要。針對所有學生而言，落實比拓展延伸更重要。

三、點面結(jié)合各個擊破

老師們根據(jù)多年的初三經(jīng)驗，除卻讓學生有充足自主學習的時間，還針對常規(guī)錯題做防患性地引導，并將常見性考題總結(jié)歸類。同時也針對得分點做細致的指導，盡力做到“各個擊破”。

比如基礎(chǔ)知識（選擇題部分）部分：學生自制試卷（拼音漢字一張，病句一張，成語和詞語一張，文學常識和語法知識合卷一張）。要求盡量原創(chuàng)題，并保存好答案，然后用集體時間考試，完成后，自找試卷的主人。學生之間在探究答案時一定是“斤斤計較”“吹毛求疵”，因此能達到思考和鞏固的效果。因為是學生之間相互用試卷，所以百分之八九十的同學都是非常認真，尤其是好學生，真可謂絞盡腦汁。

比如默寫：如果一遍一遍的整首默寫，會耗費大量的時間，而且也浪費了優(yōu)等生的時間，這樣不利于優(yōu)生的精益求精。因此在默寫了一遍以后（根據(jù)班級具體情況，也可以第二遍、第三遍），就要求同學們把有錯字的詩句集中在一張紙上或“隨意小冊子”上，隨時隨地都可以看，從而加深易錯字的印象。而我個人做法，就是在重大考試的前一兩天，對我認為容易錯的字來一次集中的聽寫，我感覺效果也蠻好。至于古文的默寫，首先是解決背誦的問題。我會先求助學生的幫助。制作一張“一對一背書統(tǒng)計表”，將它貼在教室后面，同學互背后在統(tǒng)計表上簽字，有沒有背的情況我只要看表就會一目了然。至于默寫，我不會全篇去默（除非是短的篇目），我會圈出自己認為的重點句或重點段落讓同學聽寫。

比如閱讀題：到最后一個半月的模擬題訓練階段，除了答題套路、看分值、原文意識等必要的強調(diào)外，我會選擇相對比較標準的3~4套模擬題，讓學生自己來批改閱讀題，要求根據(jù)答案來扣分。我感覺效果也很好，因為當學生知道哪些點需要扣分時，他就不會在這樣的點上反反復復地被扣分了。實際上，通過自己批閱扣分的形式來掌握答案的得分點。通過這樣的模式，同學們失分率還是有所降低的，而且也不會盲目自信自己答案的完美。另外，為了刺激亢奮的神經(jīng)，我也會制作一張所有模擬卷的“得分表”，每測試完一張試卷，就由同學們自己登分上表，我會將高分用熒光筆標注出來，顯眼而刺激，既可以表揚鼓勵，也可以鞭策監(jiān)督。這種方式對后進生也許麻木，可是對于優(yōu)等生而言，卻是憋足了勁兒你追我趕。

四、閱讀題型化零為整

基礎(chǔ)知識我們無法高度概括（雖然我們也可以總結(jié)常見性的題目和可能考察的范圍），但閱讀題的題型還是有規(guī)律可循的，我們會通過歸納總結(jié)而整理出答題套路（這種規(guī)律性的總結(jié)套路一定不能太早，不建議初一初二就開始歸類，否則影響學生的思維拓展，只能囿于固定的答題框框中）。

比如概括記敘文寫了一件什么事：時間地點事件結(jié)果。

比如概括人物的性格特征：選文一件事，答案一一對應，做一歸納總結(jié)。

比如主人公情緒、態(tài)度的變化：相關(guān)詞語一定來自于原文。

比如句子或詞語的分析：如果問“表達效果”，通常從修辭或句式工整或疊詞或有靈性的詞語分析；如果問“作用”，通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答；如果問“含義”，一定是先說表層意思，再說深層意思。切記：無論哪一種問答，都要附帶上作者或主人公的情感。

比如環(huán)境描寫的作用：①必要的自然環(huán)境介紹②適當?shù)姆諊秩劲鄞俪苫蜇S富或完美人物的性格特征④推動故事情節(jié)的發(fā)展等。

比如標題的作用：①因為修辭或詞語本身的魅力來吸引讀者，增加閱讀的興趣②是貫穿全文的線索，使文章思路清晰③標題揭示或暗示了文章的中心、主旨④其中飽含豐富的值得推敲的情感。

比如拓展題中要求結(jié)合自己的實際談談讀完此文的感受：①對原文的收獲作高度概括②結(jié)合自己的實際③用文學性的語言作答，最好是引用詩句或名言警句，來增加語言的文學性，也增加答案的高度和深度。

當學生有規(guī)律可循時，答題就是一件容易的事情了。

五、優(yōu)秀范文積累備用

在沖刺前三個月，仍舊延續(xù)去年成功的做法，周四批閱全部作文，挑選出范文，要求學生周末打成電子稿，能美化的盡量先美化。收齊學生電子稿后，老師逐字逐句地修改（既然是范文，老師的修改非常重要，所以切不可草草了事，否則起不到“范”的作用），成型后周二交由文印室復印，學生人手一份。（溫馨提示：在平時的小考中，杜絕“借用”范文，否則作文按及格分處理，只能中考時作為中下等作文水平同學的備文）這一點，說起來容易，可是實際操作的時候老師非常辛苦，需要恒心和毅力，否則也會如部分學生一樣，半途而廢。

中考成績下來之后，有些意想不到的A

便是平時積累的最佳驗證。

六、敢于“放手”自由拓展

所謂“放手”，不是“放羊”，切不可理解為放松不管，這里的“放手”是指把更多的自主時間交給學生。初中語文重在“讀”和“記”，學生必須要有足夠的時間去記憶基礎(chǔ)知識和適量的時間去閱讀拓展。怎樣才能節(jié)約時間把更多的自由時間交給學生，我一直遵循“題不在多而在精”的原則，不能用重復的練習耗費學生本來就緊張的時間，不能盲目地追求數(shù)量，而應當精挑細選出精品來保證質(zhì)量。給學生自由思考的時間，能力才能在思考中提升。

七、態(tài)度上的高度重視

由于20xx年中考語文絕對的重要位置，這給20xx年的語文仿佛注入了一劑強心劑，從“加強班”的火爆報名和人數(shù)不斷地增加（100多號人）就可以看出。非常辛苦老張、文立和小黃，周末了還拖著一周的疲憊在繼續(xù)堅持。其實也不僅僅是周末，我所看到的是孩子們利用平時課間的時間到辦公室跟黃老師反復多次的請教、探究等。那種認真勁兒，實在是因為我們老師課堂上的魅力使然。

除卻加強班，就班級內(nèi)部亦如此，學習語文的熱情和語文的絕對位置成正比。就這點，我覺得新一屆初三，在分析深圳中考試卷的難易度的基礎(chǔ)上，不是“叫囂式”地強調(diào)語文的絕對地位，任何強迫都有“王婆賣瓜”的嫌疑。只有通過數(shù)據(jù)分析，讓學生自己認識、領(lǐng)悟到語文學科的重要性，從而心甘情愿地去學習。（20xx年中考，數(shù)學97A，英語96A，理化99，歷史96A）

八、思路清晰的復習計劃

語文的知識點非常零散，而且輻射面非常廣，一些心理素質(zhì)不太好的同學，容易在最后的沖刺階段呈現(xiàn)慌亂的狀態(tài)，甚至會因為一個知識點的疏忽或遺漏而造成莫名的恐慌，認為自己的狀態(tài)實在是差，或嚴重地認為自己語文徹底完蛋了。所以一張詳盡的計劃表會使復習的思路清晰，有章有法，跟著老師制定的計劃節(jié)奏，會按部就班地前行而不至于緊張。這一點黃老師做的非常詳細，詳細到最后七周的每一天復習的具體內(nèi)容全部填寫在表格之內(nèi)。學生一目了然地跟著老師的步伐，仿佛也不那么“慌”了。

另外，對試卷分析的重視。通過批閱試卷，首先能發(fā)現(xiàn)學生的知識盲點和弱點，那么在評講試卷的時候，就能有的放矢地分配時間。同學們都熟悉的已經(jīng)掌握了的內(nèi)容就可以一帶而過，而知識盲點與弱點就可以重點講解。課堂的針對性越強，效果越明顯。

還有，寫字課時間的有效、高效運用。鑒于學生天生對理科的喜愛或?qū)妱菘颇坷蠋煹哪懬?，因此寫字課的作業(yè)布置也有訣竅。以寫為主，題目量化，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，否則在開會結(jié)束之前萬一沒完成，語文老師也會“留堂開小灶”。因為有八十分鐘時間，千萬不要只布置一類題目，這樣很容易疲倦，布置作業(yè)時可以適當分散開。比如：默寫五首古詩，完成一篇文學作品的閱讀，記憶一篇文言文準備相關(guān)內(nèi)容聽寫?？傊?，變換著法子有效利用時間，在搶不到時間的情況下保證屬于自己的時間。

鼓勵閱讀，堅持看《讀者》《意林》《時文選粹》，還要關(guān)注社會熱點。初三不建議再看長篇大部頭作品了，即便是名著，也只能“勢利眼”地建議放下。

作為備課組長，這一年最大的不足就是備課組的凝聚力不夠。備課組會沒有少開，備課組的討論結(jié)果也沒有少結(jié)，但各位老師仍然還是非常辛苦地堅守著自己的教學思路和教學模式，非常心疼老師們的辛勞。如果在大方向一定的情況下，適當?shù)那笸娈?，或許我們的工作會輕松點，我們的幸福指數(shù)會更高點。

非常高興的是，今年的A+創(chuàng)了歷史新高，高達170多人，實在值得驕傲與自豪。

初三語文工作總結(jié) 篇8

2012-2013年下學期初三語文備課組工作總結(jié)

本學期我們語文初三備課組，在教研組的領(lǐng)導下，備考目標明確，教研思路清晰，工作積極主動，措施具體落實，取得了一定的成績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、把握重點，計劃科學

中考是一場打整體戰(zhàn)的戰(zhàn)役，要想取得戰(zhàn)役的勝利，必須要做到教學與備考有機的整合，不打無準備之仗。開學伊始，我們認真學習新課標，研究市的《中考指南》，每人做一份2012年鎮(zhèn)江市中考試卷，了解中考命題趨向，根據(jù)本屆學生的實際情況，制定了本學期的教學工作計劃，把教學工作的重點放在掌握現(xiàn)代文（散文、議論文）的閱讀方法，提高閱讀現(xiàn)代文的能力，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力；積累文言文詞語，增加課外文言文的閱讀量，加強文言文閱讀能力的培養(yǎng)；確定作文練習的量和提升的角度，切實提高學生的寫作水平，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

二、加強教研，提高效率

備課組，是落實學校教書育人，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量的總目標的最直接的基層單位，備課組工作質(zhì)量的好壞，效率的高低直接影響學校教學質(zhì)量的提高。我們深深地意識到，充分地發(fā)揮備課小組的集體作用，對完成教學任務是十分重要的。在每周一次的集體備課中，我們認真學習研究《語文教學大綱》《語文課程標準》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確其具體要求；深入鉆研《中考指南》，把握命題

方向；積極參加校內(nèi)外教研活動，吸取先進的教學經(jīng)驗。我們參加了市閱讀教學觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄。通過學習，我們深刻地認識到，靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)無益于教學質(zhì)量的提高，只有教學生以方法、規(guī)律，給學生探尋知識寶藏的“鑰匙”，才能使學生獲得遷移運用、舉一反三的能力，才能在中考中取勝。因此，我們在制定教材中相關(guān)的知識點、重點、難點的同時，更重視相應的教學手段與方法、學生學習的途徑與方法等方面的探討，不定期的向?qū)W生介紹語文學習經(jīng)驗，還認真學習市教研室關(guān)于閱讀教學的指導意見，并提出了修改意見。在此基礎(chǔ)上，我們把新課標、新大綱的理念貫徹到課堂教學的實踐中。

在一摸結(jié)束后，我們備課組特別邀請資深教師給全體初三同學做專題的作文講座，以促進學生作文水平的提升，講座取得了的較好的效果。

在課堂教學中，我們努力做到要“立足基礎(chǔ)，著重能力，注重創(chuàng)新”，做到知識傳授和能力訓練相結(jié)合，把語文知識的綜合歸納與相關(guān)學科的知識相聯(lián)系。我們注重以啟發(fā)引導為原則，教給學生學會領(lǐng)悟，學會聯(lián)想，學會篩選，學會評鑒，讓學生真正掌握教材中的各個知識點，將這些知識點序列化、網(wǎng)絡(luò)化、遷移化，使課內(nèi)“舉一”和課外“反三”相結(jié)合，從而使教材知識內(nèi)容擴展、延伸和深化。

在教學文言文單元時，每個老師都精心地備課，精心準備試題，將課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來，通過掌握課內(nèi)知識來完成課外文言文的自主閱讀，練習題形成完整的體系，從繁到簡、從精到細，循序漸

進地完成兩輪高效的文言文復習。

作文寫作是中考的一大考點，而這一方面又正是學生的一大弱項，我們結(jié)合“快速作文”的有關(guān)方法，對學生進行了強化訓練，在審題、立意、構(gòu)思、行文、修改等方面進行了專題指導。將每次練習中的優(yōu)秀習作打印出來讓全年級的同學共享。初

一、初二時我們經(jīng)常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每周寫一篇讀書筆記，參加校藝術(shù)節(jié)古詩詞的吟誦和演講比賽等，通過這些活動的開展，使學生留意生活，關(guān)心社會，正確認識人生，指導他們表達豐富的情感體驗。在此基礎(chǔ)上，本學期再密集地進行作文訓練，學生的作文水平有了顯著的提高。

其他專項的復習，我們備課組也是精心準備，每一項都落實到每一個具體的人，格式要求完全統(tǒng)一，使大家步調(diào)一致，使大家集中智慧力量，是復習達到最高效。如詩歌復習，我們共完成了三輪，第一輪交由學生來自主完成，每位學生精心準備一首詩歌，按照意象法的 統(tǒng)一要求制作課件，向同學們講解。第二輪，老師整理出每一首詩歌的核心內(nèi)容，印成講義，發(fā)給學生，教師指導，傳授鑒賞的方法。第三輪，結(jié)合精心挑選的中考題目，檢測學生的水平，然后結(jié)合學生的練習情況再做個性指導，力爭讓每一位學生的鑒賞水平有所提升。

三、團結(jié)合作，無私奉獻

我們備課小組由10名教師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學，精力充沛，思維敏捷，干勁十足，在備課、輔導、測試、開展課內(nèi)外活動等方面，大家思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，分工合作，工作

開展得井然有序。我們堅持每周開設(shè)兩節(jié)組內(nèi)公開課，自編復習題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的搜集，一題一題的精選，每編輯一套訓練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數(shù)，然后再印發(fā)給學生，進行強化、拓展、延伸訓練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓學生少花時間，復習的效率更高，寧可犧牲自己的休息，舍棄家里的一切，大家的心中只有一個目標，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現(xiàn)出一種良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

以上是我們在初三語文組的一些不成熟的做法，我們的經(jīng)驗不足，只有在今后的教學實踐中，不斷的學習，不斷的探索，不斷的積累。

初三語文備課組吳靜

2013年6月

初三語文工作總結(jié) 篇9

一、抓好教學計劃的制定和落實

教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。因此，在開學之初，語文組全體教師依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。

同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等)，以努力達到工作的目標。實踐證明，在科學的教研組計劃的指導下，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。

二、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念

課改形勢逼人，搞好課改的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變課程理念，只有轉(zhuǎn)變觀念才能轉(zhuǎn)變課程行為，實現(xiàn)課程創(chuàng)新。新課程的實施，使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質(zhì)，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此，語文組開展專題知識講座和優(yōu)秀課例展示活動，以提升教學水平。

語文組每兩周組織教師學習理論知識，進行教研教活動。語文組強調(diào)教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題，以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

三、集體備課，資源共享

在教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，搞好集體備課。新教材的實施帶來新任務、新問題，呼喚著新思路、新對策。本學期的集體備課都是教師集中在一起，分年級兩周一次。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后，寫好教學反思，探索和解決教育教學過程中存在的問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學水平和教學質(zhì)量。

四、積極參加科研活動，交流信息

語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動。另外，還走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯(lián)系，學習交流先進的教學經(jīng)驗，探討教學新路子。每一個外出學習的教師，回校后必須開一個講座，介紹經(jīng)驗、收獲、心得與感觸。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。

五、開展了豐富的語文活動

本學期，語文組開展了豐富多彩的活動，書法、演講、語文閱讀競賽、征文等活動的開展，使得學生都樂于學習語文，提高了學生語文的學習興趣。

挑戰(zhàn)，使得教師能力得以提升;收獲，使得教師工作熱情更加飽滿。但我不得不承認，我們的工作還是存在著缺陷。我堅信我們語文老師會一起努力不懈，爭取下學期取得更大的進步。

語文組的工作離不開學校領(lǐng)導的支持和組員的通力協(xié)作，成績只能代表過去。在以后的工作中，語文組將進一步努力，以取得更加優(yōu)異的成績。

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