寫(xiě)背書(shū)的作文范例7篇

背書(shū)的作文。

作文是展示才華的絕佳途徑，寫(xiě)作可以讓我們更加清晰地觀察周?chē)h(huán)境的變化趨勢(shì)。一篇好作文除了要有好文筆以外還要有明確的思想。幼兒教師教育網(wǎng)特地為你收集整理“寫(xiě)背書(shū)的作文”，建議你將這個(gè)鏈接分享到社交媒體幫助更多的人獲得幫助！

寫(xiě)背書(shū)的作文(篇1)

下課了，我正在專(zhuān)心致志的看書(shū)，突然我們班的小靈通跑過(guò)來(lái)：號(hào)外！號(hào)外！特大新聞！李老師要在下節(jié)課抽查背書(shū)！眾人花容失色。

??！我們班的施億立馬叫了起來(lái)。余磊說(shuō)：兄弟安息吧！放心，有我陪著你。眾人已無(wú)語(yǔ)，這對(duì)背不掉組合，每次抽背課文，總有他們優(yōu)美、挺拔的身影。我們班的小小表演家李金輝正面無(wú)表情的坐在那，每一次抽背課他總能裝得胸有成竹，讓老師永遠(yuǎn)不抽他。?。“嗬镉职l(fā)出一聲尖叫，這是我發(fā)出來(lái)的，完了，我昨天只想著玩，忘了背書(shū)，我只能臨時(shí)抱佛腳了，一遍還沒(méi)看下來(lái)，就上課了，我害怕得手心都出了汗。

老師來(lái)了，說(shuō)要抽背時(shí)，我趕緊把語(yǔ)文書(shū)拿起來(lái)看。誰(shuí)知，這不按套路出牌的老師居然說(shuō)：語(yǔ)文課代表把語(yǔ)文書(shū)收上來(lái)。眾人又再次花容失色，這時(shí)班上分了三類(lèi)人，一類(lèi)是胸有成竹，一類(lèi)是根本不會(huì)，還有一類(lèi)是不會(huì)裝會(huì)。我本來(lái)一直是第一類(lèi)，但因?yàn)樽蛲淼呢澩?，?dǎo)致了我只能歸屬于第三類(lèi)了，我想：平常老師都不抽我，這次肯定也不會(huì)。我的外表還是平常時(shí)胸有成竹的樣子，但內(nèi)心就像有一只小鹿一樣到處亂撞。老師說(shuō)：施億、余磊你們站起來(lái)。我們都不知道老師要干什么，你們不用背了，我知道你們背不掉。全班都哈哈大笑，這時(shí)背不掉組合紅著臉。老師看都不看我一眼就跳過(guò)，我想：她應(yīng)該知道我會(huì)背吧。誰(shuí)知，老師又開(kāi)始抽人了，這次居然抽到了小小表演家李金輝的頭上，結(jié)果他一個(gè)字也背不出來(lái)。老師生氣極了，李金輝，我明明看你挺胸有成竹的，想讓你示范一下，沒(méi)想到你也是這樣。正好下課了，老師把李金輝請(qǐng)到辦公室喝茶了。

這次抽背，有哭有笑，有夸獎(jiǎng)有懲罰，今后我再也不敢濫竽充數(shù)了。

寫(xiě)背書(shū)的作文(篇2)

這個(gè)雙修日的作業(yè)是要背“中華少年”，我想：這么多，一定會(huì)花很多時(shí)間，怎么辦呢？

回到家，我想：要么先把作業(yè)寫(xiě)完，最后再背。于是，我早早把作業(yè)寫(xiě)完，就開(kāi)始背了。

首先，我把它讀了一遍又一遍，直到感覺(jué)有點(diǎn)熟止。我認(rèn)為，一段一段背是最好的方法。第一句話(huà)是“巍峨峻拔的高山走來(lái)，我是冰山上的一朵雪蓮”我很輕松地就把它記住了，后面的幾句話(huà)也是小菜一碟，不知不覺(jué)，就背到了第三自然段，當(dāng)我把這三段一起背給媽媽的聽(tīng)了后，媽媽卻說(shuō)我背錯(cuò)了一個(gè)字。我很不解。在媽媽的解說(shuō)下我終于明白了，原來(lái)，我把雛鷹的“雛”給讀成了“雄”，這可真是粗心。

不一會(huì)兒，我又把四、五、六、七段小節(jié)背了下來(lái)。最后一段，也就是第八小節(jié)，是這幾段最長(zhǎng)的一段，我是否能背出來(lái)呢？答案是能！在我不斷地讀記和理解，我終于可以背出一整篇“中華少年”了！

在這背的期間我碰到了不少困難，因我不斷克服，才有現(xiàn)在的輕松。就像別人說(shuō)的，只要克服種種困難，留下的就是美好的藍(lán)天！

寫(xiě)背書(shū)的作文(篇3)

“唉！又放學(xué)了！生字本、日記本、課外閱讀、英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)積累、口算題卡、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)……”一本本家庭作業(yè)被放進(jìn)書(shū)包，每放一本，我的心情就沉重一分。唉！今晚又甭想和徐子丁一起用水槍掃射我家的墻壁了。走在回家的路上，夕陽(yáng)把我的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，影子里一個(gè)小小的身影背著一個(gè)大大的書(shū)包……如果哪一天放學(xué)回家不背書(shū)包該多好呀！

不背書(shū)包，我就可以看我最喜歡的《人體解碼》；不背書(shū)包，我就可以和徐子丁一起玩真人版“王者”“吃雞”；不背書(shū)包，我還可以和爸爸媽媽漫步于夜晚的河濱公園，騎一騎我那心愛(ài)的滑板車(chē)……

一邊憧憬著美好生活，一邊迎來(lái)了放學(xué)時(shí)刻，這時(shí)候突然聽(tīng)到班主任老師說(shuō)：“從今天起，家庭作業(yè)在學(xué)校完成，不會(huì)的可以問(wèn)老師。做完作業(yè)的同學(xué)還可以參加自己喜歡的的社團(tuán)活動(dòng)。”“太陽(yáng)打西邊出來(lái)了？做夢(mèng)嗎？”我捏了捏自己那胖胖的臉蛋，依然有痛痛的感覺(jué)。?。∥业南胂蠼K于成真了！如果不是老班在，我真想揮動(dòng)雙臂飛起來(lái)！

老師接著告訴我們：延時(shí)服務(wù)是國(guó)家推出的一項(xiàng)惠民政策，主要是為了讓孩子們從繁重的家庭作業(yè)中解脫出來(lái)，做更多適合童年的事情。同時(shí)也能緩解孩子與家長(zhǎng)之間的矛盾，讓“不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳”的現(xiàn)象成為歷史。

難以忘記那一天，同學(xué)們都很積極主動(dòng)。老師布置完作業(yè)后，個(gè)個(gè)爭(zhēng)分奪秒，馬不停蹄——語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，過(guò)關(guān)單詞，和老師探究解題思路，書(shū)寫(xiě)、思考、討論、批改、過(guò)關(guān)……每個(gè)人都在忙碌著，沒(méi)有一個(gè)人竊竊私語(yǔ)。就連平時(shí)上課總打瞌睡，天天不寫(xiě)作業(yè)的張浩宇也一改常態(tài)，居然找英語(yǔ)老師過(guò)關(guān)單詞了。而我呢，看到作業(yè)后，進(jìn)行了合理地安排，先過(guò)關(guān)背誦的任務(wù)，再攻克那些難解的數(shù)學(xué)題，最后寫(xiě)語(yǔ)文，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，不到四十分鐘就順利完成了各項(xiàng)作業(yè)，甚至還幫同桌解決了一些數(shù)學(xué)麻煩。真開(kāi)心！

完成作業(yè)后，我去參加了非常喜歡的計(jì)算機(jī)社團(tuán)活動(dòng)。當(dāng)我走進(jìn)計(jì)算機(jī)教室，一眼看見(jiàn)那一排排電腦的時(shí)候，我的心就要跳出來(lái)了，他們像一個(gè)個(gè)士兵，整齊排列，等待我們檢閱；又像一個(gè)個(gè)魔術(shù)師在向我們招手。我迫不急待地找到自己的位置坐下，像劉姥姥進(jìn)大觀園一樣，左看看、右摸摸，最后小心翼翼地打開(kāi)了主機(jī)，開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)講。

那天之后，我就如愿以?xún)數(shù)剡^(guò)上了不背書(shū)包的日子。哼著小曲走在放學(xué)路上，心情那么輕松，那么飛揚(yáng)。感謝國(guó)家感謝黨，有了課后延時(shí)惠民政策，我那憧憬中的童年實(shí)現(xiàn)了……

寫(xiě)背書(shū)的作文(篇4)

“人之初，性本善……”從教室里傳來(lái)一陣陣的朗讀聲，這是我們正在爭(zhēng)分奪秒的背書(shū)呢。大家正在臨死抱佛腳，可謂是形態(tài)百出，各有千秋。

瞧，有的同學(xué)正捧著書(shū)哦，聚精會(huì)神，仿佛不愿錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)字。有的同學(xué)只是把書(shū)前后隨便翻了翻，一副胸有成竹的樣子，正等著老師的來(lái)臨。還有的呢，呆呆地望著書(shū)本，生無(wú)可戀的模樣……我因?yàn)椴粔蚴炀?，也正緊緊地抱著佛腳，緊咬牙關(guān)，心中默念阿彌陀佛，保佑我順利過(guò)關(guān)。

伴隨著“噔噔”的高跟鞋聲，一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨即將來(lái)臨。老師進(jìn)來(lái)了，那強(qiáng)大的氣場(chǎng)震撼著我們每一個(gè)人的神經(jīng)。只見(jiàn)他居高臨下的看著我們，嚴(yán)肅地宣布：“把書(shū)合起來(lái)！”大家雖然極其不舍，但“師命難違”。

“江澤宇！”老師拿起語(yǔ)文書(shū)坐在椅子上說(shuō)道，“就你背吧。”江澤宇連忙下意識(shí)慌慌張張地站了起來(lái)，眨巴著眼睛，低著頭，一臉無(wú)辜的樣子，再看看老師那眉毛，早已快擰成八字形了。班里的氣氛緊張極了，我們更是大氣都不敢出。仿佛空氣凝固了，時(shí)間靜止了一般。老師的眉頭皺得越來(lái)越緊，結(jié)果可想而知了……

“楊瑩瑩！”老師充滿(mǎn)期待地喊道，果然，好學(xué)生就是一臉的無(wú)畏，那果斷的神情使我們紛紛向他投來(lái)羨慕的眼神。只聽(tīng)一句接著一句，可謂是滾瓜爛熟。老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接著，老師的目光又在行間尋找目標(biāo)，這下我把頭低的更低了。千萬(wàn)別選我呀，我心里默默祈禱著，猛的，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)老師的眼神突然鎖定了我，頓時(shí)我的眼睛睜得像個(gè)銅陵，心中充滿(mǎn)了恐慌，正當(dāng)我準(zhǔn)備接受“領(lǐng)獎(jiǎng)”時(shí)，下課鈴?fù)蝗豁懥恕?/p>

老師宣布下課，總算逃過(guò)一劫！我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。當(dāng)“漏網(wǎng)之魚(yú)”的滋味可真不好受??！哎！

還如不提早準(zhǔn)備呢，早知如此，何必當(dāng)初呢！以后絕對(duì)不做那想“漏網(wǎng)”的魚(yú)。我心里暗暗發(fā)誓。

寫(xiě)背書(shū)的作文(篇5)

“背書(shū)、背書(shū)啊……我不會(huì)背，誰(shuí)來(lái)幫我背書(shū)??！”哥哥大聲說(shuō)道。

小姨說(shuō)：“我來(lái)幫你背，你來(lái)幫我做家務(wù)。”

“不，不，不！”哥哥極不情愿的回答。

“要背書(shū)自己背，再說(shuō)別人會(huì)背了也不即是你會(huì)背呀，你真笨！”我對(duì)哥哥說(shuō)。

“好，好，好，你說(shuō)得對(duì)！”哥哥說(shuō)，“你會(huì)背那是你的記憶力比我強(qiáng)，可是我就是不會(huì)背，怎么辦？”

我聽(tīng)了非常氣憤，“豈非我是讀一兩遍就會(huì)背的人嘛？”

“得，得，得，我說(shuō)不外你行了吧?！备绺缯f(shuō)完就去背書(shū)了。

“記住了，背完之后還要默寫(xiě)喲。明天老師要檢查的，你可要小心一點(diǎn)?！蔽矣行┳缘闷饋?lái)。

第二天，老師在課堂上檢查背誦的情況。

老師首先點(diǎn)了楊宇軒，瞧他那結(jié)結(jié)巴巴的樣子，中間掉了好大一段竟然不知道。老師接著點(diǎn)了黃云，他可是我們班名副實(shí)在的“大錯(cuò)家”，不但字詞背錯(cuò)了一大堆，還東瓜地背到了西瓜地，直逗得全班同學(xué)哈哈大笑。

然后老師把目光投向了哥哥，正點(diǎn)哥哥名字的時(shí)候，“叮，叮，?！毕抡n鈴響了，哥哥興奮地跳了起來(lái)。

寫(xiě)背書(shū)的作文(篇6)

這是我們班第三次舉行盛大的活動(dòng)了。在這次比賽前，老師故意留給我們一節(jié)課的時(shí)間。每一位同學(xué)為了能在比賽中取得勝利，都拼命地背。坐在教室里，背書(shū)聲如同響雷，同學(xué)們仿佛要把喉嚨喊破。

晚自習(xí)預(yù)備的鈴聲打斷了大家的激情背誦，老師宣布：本次比賽不按序號(hào)，準(zhǔn)備好了你可以搶著上臺(tái)。不少人臉上露出了困惑的神色，可能是有點(diǎn)不自信。我早就胸有成竹了，所以心平靜氣，靜等比賽開(kāi)始。我偷偷望了一眼窗外：今晚天氣真好，坐在屋里，便可以感受到月亮姐姐的魅力，她把如水的月光灑滿(mǎn)了天地之間，也灑進(jìn)了我的心里。也許是我們的熱情太高了吧，連星星也好像不肯放過(guò)參與的機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)在窗外眨著調(diào)皮的眼睛呢。

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”上課的鈴聲終于敲響，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖上講臺(tái)，開(kāi)始了我的背誦。我心里有點(diǎn)小緊張，可我努力地克服著。我盡量讓我的眼睛睜得大一點(diǎn)，盡量讓我臉上的笑容自然一點(diǎn)兒，讓我的聲音洪亮一些，從同學(xué)們羨慕的目光里，我感受到了自信。正當(dāng)我沾沾自喜時(shí)，學(xué)生會(huì)的來(lái)檢查，講臺(tái)下又多了十幾雙贊賞的眼睛，我不敢懈怠，吐字更清晰了。雖然背到最后時(shí)，我也“卡”了一下，但整體表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。在大家熱烈的掌聲中，我走下了講臺(tái)，我知道，我成功了。

接著走上來(lái)的是姚冰，他一腳踏上講臺(tái)，“啪”的一個(gè)向右轉(zhuǎn)，立正姿勢(shì)站好，他的腳自然地向兩邊叉開(kāi)，兩手緊貼在褲縫上，他昂著頭，神態(tài)安詳?shù)乇痴b起《有你真好》?！案赣H，一路有你，真好。人生的道路還很長(zhǎng)，您就是我人生道路上永遠(yuǎn)的陽(yáng)光，我的世界因您的存在而精彩……”這是一篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作文，姚冰用它來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。背誦時(shí)他總是把目光投向窗外，深情地仰望天空，背到動(dòng)情之處，我總以為他要哭出來(lái)，可他堅(jiān)持著，用作文中的這番話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。他的內(nèi)容既感染了大家，也贏得了我對(duì)他的尊重。

寫(xiě)背書(shū)的作文(篇7)

記憶就像雨滴，或許滴在地上被太陽(yáng)蒸發(fā)，或許滴在心中，永遠(yuǎn)銘記……

--題記

一直喜歡這樣的時(shí)刻，坐在窗前，擁書(shū)一架，與你們一起背誦一起沉浸在書(shū)的海洋中……

往事，如水銀滑落指尖，那般的溫柔，就像黑夜隱退黃昏，悄悄地，帶走了如絲般的記憶，張開(kāi)手掌，看不見(jiàn)歲月流逝的痕跡。耳畔，和諧的節(jié)奏響起。我想起了你們，那段關(guān)于背書(shū)的趣事。那個(gè)屬于我們獨(dú)有的“游戲”……

夢(mèng)回茵綠操場(chǎng)，我們一同牽手走過(guò)了留個(gè)春秋。拾階而上，便走到了那個(gè)地方--圖書(shū)室。小學(xué)的圖書(shū)室雖不大，卻承載了我兒時(shí)的記憶;圖書(shū)室雖不小，卻按捺不住我滿(mǎn)滿(mǎn)的思念。

曾幾何時(shí)我們創(chuàng)建了“陌上花開(kāi)”;曾幾何時(shí)我們有了特有的證書(shū)與勛章;曾幾何時(shí)我們成了同學(xué)們眼中的作文高手;曾幾何時(shí)……

我們愛(ài)讀書(shū)，視書(shū)為友，但讀過(guò)的終究會(huì)忘掉，于是“背書(shū)”這樣一個(gè)念頭便萌發(fā)了。我與淼兒，婉兒，瑋兒，睿睿一起背書(shū)，我們背沈從文先生的《云南的云》，在他的筆下這些內(nèi)地的云輕飄，舒緩，溫情，各具特色，妙趣橫生;我們背朱自清的《匆匆》，時(shí)光流逝的飛快，讓我們懂得了珍惜時(shí)光，珍惜人生。我們背冰心奶奶的《談生命》，“不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的變成了死湖;不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼?！笔前?生命在與奮斗，生命在于前進(jìn)!我們背海子先生的《面朝大海春暖花開(kāi)》，他平白，溫暖的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了對(duì)每個(gè)人的親切祝福;我們背徐志摩的《再別康橋》一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，構(gòu)成了一處處美妙的意境。我們背……

曾經(jīng)，我們一起手牽著手，踏著余輝，一起背誦，我一句，你一句，若是誰(shuí)背不上來(lái)，就為大家唱一首歌?！肮?，錯(cuò)了錯(cuò)了，唱歌……”，“沒(méi)有沒(méi)有”我們的歡聲笑語(yǔ)回蕩在蔚藍(lán)的天空，也許就是這小小的游戲便足以可以讓我們歡笑……

我們一起奔跑，一起歡笑

校園的每一角都留下我們的擁抱;

校園的每一角都留下我們的足跡;

校園的每一角都留下我們的夢(mèng)想;

我們一起將汗水灑向青春的小路……

“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺(jué)像三月”背書(shū)如一杯清香沁脾的茶，淡淡的香味早已深入我的骨髓;背書(shū)如一枝嬌艷害羞的花，你的美持久的在我腦間繚繞;背書(shū)如桌上的那盞燈，你的光耀照亮了我前行的漫漫長(zhǎng)途……

如今的我們雖不在一起，但我們的心卻在一起，想必你們也仍堅(jiān)守承諾--每周背兩篇作文。天空漸漸地高遠(yuǎn)起來(lái)，湛藍(lán)色襯托出了云朵在頭頂上的潔白，我坐在書(shū)桌前，透過(guò)窗子，穿過(guò)云彩看見(jiàn)了你們的笑靨……我們一起加油，盡情地享受背書(shū)的樂(lè)趣!今天的天空格外的藍(lán)，格外的美，你們看到了嗎?