音樂課教案13篇

音樂課教案。

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。教案是教學目標和教學效果的具體體現(xiàn)，如何做好教案課件的編寫呢？是不是很多人對“音樂課教案”有些疑惑呢幼兒教師教育網為您一一解答，感謝您的喜歡和支持希望您能將這篇文章分享給周圍的朋友們！

音樂課教案 篇1

一、教學內容:

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》；

2、復習唱好《拉薩謠》；

3、聆聽《東北秧歌》；

4、練習東北秧歌的基本動作。

二、教學目標:

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》；

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格；

3、學跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。

三、教材分析:

這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。

四、教學過程:

(一)導入

1、師:“上節(jié)課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

(二)開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學……

11、結束。

音樂課教案 篇2

篇一：歌曲《小螞蟻》教學設計

《小螞蟻》教學設計

密山市實驗小學 王慧宇

學科：音樂

學習教材分析

歌曲《小螞蟻》是人教版一年級下冊第一單元歌曲，是一首2/4拍歌曲，歌曲為降e大調，歌曲結構整齊，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調不同，各有八小節(jié)旋律組成，兩個樂段，中速演唱，歌曲生動活潑有趣，適于學生表演。

教學目標

1． 學習歌曲《小螞蟻》，有感情的演唱歌曲。

2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)編表演能力、培養(yǎng)學生團結合作的精神。

教學準備

電子白板、多媒體課件、小木琴、電子琴、小螞蟻頭飾若干 教學重點和難點

教學重點：學習歌曲，能有感情的演唱。

教學難點：分辨歌曲的四個樂句，并能用動作表現(xiàn)。

教學過程：

一、組織教學：課前一支歌。

二、學唱歌曲《小螞蟻》

1、導入：“同學們，很高興又跟大家見面了，你們喜歡畫畫嗎？”（教師點擊電子白板播放課件，學生觀看）

2、學唱歌曲

（1）你覺得這段音樂適合做哪個動作？

初聽歌曲伴奏，隨音樂嘗試模仿兩幅圖畫的動作。（學生聽完后回答。）

（2）請跟著小螞蟻的歌聲，一起走一走吧。

再次播放歌曲，學生隨音樂節(jié)奏動起來。（增強學生對歌曲的認識）

（3）學說歌詞

教師用小木琴打節(jié)奏示范說歌詞，學生邊拍打節(jié)奏邊讀歌詞。

（4）提問：“小螞蟻的身上有哪些值得我們學習的好品質？”（學生根據歌詞回答:小螞蟻有情義、有禮貌、有秩序、團結友愛。）

（5）分句學習歌曲第一樂段歌詞。

引導學生分句讀歌詞，教師彈奏、學生唱出歌詞。

（6）教師彈琴學生小聲跟唱第二段歌詞。

（7）用電子白板播放歌曲，學生跟唱。

3、表現(xiàn)歌曲

（1）分小組討論嘗試用不同速度（慢、中、快）和力度（強、較強、弱）演唱《小螞蟻》，通過比較得出歌曲的速度是中速、力度是較強的。

（2）按要求完整地演唱歌曲。

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）點擊電子白板，觀看課件《小螞蟻》動畫。

“剛剛我們說了，小螞蟻身上有許多值得我們學習的好榜樣，現(xiàn)在你想看看動畫中的小螞蟻是怎樣團結有愛互相幫助的嗎？”（學生觀看電子白板）

（2）模仿小螞蟻。

學生互相幫忙帶上小螞蟻的頭飾，一起隨音樂創(chuàng)編簡單的動作。

三、結束。師：“歌曲你學會了嗎？小螞蟻身上有哪些好品質？（學生回答）我相信大家都是講禮貌，有秩序，愛團結的好孩子。這節(jié)課就到這里，下課！” 篇二：歌曲《小螞蟻》教學設計

歌曲《小螞蟻》教學設計

石家莊市水源街小學 秘靜

教學內容

人教版一年級下冊第一單元歌曲《小螞蟻》。

教材分析

歌曲《小螞蟻》是一首生動活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降e大調，歌曲結構方整，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。

教學準備

低年級學段的孩子具有好動、好奇、想象力豐富，模仿能力強、注意力不大集中等特點，適合運用形象、直觀的教學法，用歌、舞、圖片、游戲相結合的手段，進

行直觀教學。準備有關

小螞蟻的視頻、小螞蟻

頭飾，《小螞蟻》歌片。

教學目標

1． 學習用贊美的情緒

演唱歌曲《小螞蟻》。通過演唱，學習小螞蟻守紀律、互相幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。

2．通過學唱歌曲，使學生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調不同的特點，初步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習慣。

3．通過跳集體舞這一活動，培養(yǎng)學生的表演能力、與同學的協(xié)作和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。教學重點和難點

教學重點：引導學生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎上激發(fā)出學生表演的欲望。

教學難點：歌曲的兩大樂句節(jié)奏相同但曲調不同，啟發(fā)學生能聽辨并正確掌握。

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、學唱歌曲《小螞蟻》

1、導入：同學們，你們知道小螞蟻

有哪些習性嗎？

（學生

回答：小螞蟻會背糧食儲存過

冬；螞蟻會造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動的，還有蟻后是專門繁殖后代的。）

對，螞蟻不只會這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對對觸角打個招呼。有個科學家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個螞蟻王國，道路四通八達，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問同學：誰來畫螞蟻？（請學生到黑板上畫一隊螞蟻）（出示歌片學習歌曲《小螞蟻》）。

（導入部分要啟發(fā)學生的形象思維，使學生的精力很快集中到課堂教學中，并能激發(fā)孩子學習興趣，為完成本課的目標奠定基礎。）

2、學唱歌曲

（1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（學生回答：歡快的，等等。）

（2）再聽一遍，聽聽歌詞里

都唱了什么？（學生回答：唱 了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）

（3）播放課件，出示歌片。

（老師講解歌曲）

《小螞蟻》是一首2/4拍

歌曲，降e大調，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來一起學習歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來朗讀歌詞。

（此過程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。）

（4），仔細聽聽前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細聽。（學生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。（這是難點通過打節(jié)奏聽旋律對比練習來掌握）

（5）跟琴小聲學唱，注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。yJs21.cOM

（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學唱歌曲1—3遍。

（7）聽老師范唱歌曲。

（基本學會歌曲；增強2/4拍強、弱的節(jié)拍感，掌握難點部分）

3、表現(xiàn)歌曲

（1）看誰記詞快背唱比賽：老師領唱上句，學生接下句。再互換。同桌二人練習。

（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過比較學生選擇中速比較合適。用什么力度來演唱呢？（板書：選擇：強、中強、弱），然后學生通過唱，自己體會感受，認為中強比較好。不管學生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。

（3）再唱一遍把以上的內容做到

位。（4）提示旋律、節(jié)奏、情緒等

不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使學生充分地感受音樂，體

驗音樂，不知不覺地掌握音樂技

能，此為重點。）

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）分組編排表演動作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動視頻引發(fā)表演興趣）。

（2）小組討論演練。

（3）戴上頭飾分組表演。（學生評價）

（讓每個孩子都參與到音樂實踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）

5、結束。

師：今天你學到了什么？有什么收獲？（請學生說說自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三：《小螞蟻》教學設計

《小螞蟻》教學設計

東平縣第三實驗小學 王麗華

教學目標：

1．要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。

2．通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調不同的特點，初步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習慣。3．通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學生的表演能力、與同學的協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。

教材分析：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神；互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。

歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復強調了小螞蟻的文明禮貌行為。

教學重點：感受和表現(xiàn)歌曲。

教學難點：歌詞的記憶。

教學準備：課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。

起學過程： 1．組織教學。

（l）讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進教室。

（2）做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。2．導入新課。

（提前讓學生搜集關于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料準備，教師就可以提問。）

教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？”

學生回答：“螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序?！?根據學生的回答，教師及時提示、引導，給予表揚。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導入新課，可以引導學生學會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學生學習歌曲的興趣。）3．聽錄音唱。

讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動 作表演一遍。

聽完后，讓學生觀察大歌譜（課件），教師領學生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。4.朗讀歌詞。讓學生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。

為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。

提示學生用什么速度和力度來演唱這首歌曲最合適，根據螞蟻的特點，進行研究討論。討論前，教師先給學生用對比的方法唱出來，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強、中強、弱），然后學生通過唱，自己體會感受，選擇出合適的速度和力度，并說出理由。如選擇強的力度，可能因為螞蟻的那種吃苦精神；選擇弱的力度，可能認為螞蟻長得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認為螞蟻想快快搬運糧食；選擇慢度，因為螞蟻走不快。不管學生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，這主要為了初步豐富學生這方面的知識，進行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強的力度來演唱比較好，然后集體拍手或踏步唱一遍。8．跳集體邀請舞。

讓學生圍成一個大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個學生當邀請者組成里圈，教師示范里外圈動作，講明要求，組織學生都參與，都分別當幾次邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)學生的參與性和主體性。9.老師簡單總結活動情況。

提問學生，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學了什么？或感受到了什么？或體驗到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），學生基本上都能說出來，這種總結方式，讓學生善于動腦、善于歸納學習內容，也便于記憶、領會。最后教師期望學生都做講文明、懂禮貌的好孩子。

附：

課堂設計說明：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動、活潑、非常有趣味的兒童歌曲。通過了解小螞蟻的自然生活習性，引伸到教育學生應該講文明、懂禮貌。

導入新課的設計說明：

因為學生非常喜歡螞蟻，所以，在導入新課時，我讓學生在課前搜集關于螞蟻的資料，觀察了解螞蟻有什么生活習性，有了這些資料的準備，一上課，我就用提問的方式，引導學生說出螞蟻的特點和優(yōu)點，我們應該學習它的哪些方面，同時也培養(yǎng)學生注意觀察自然、觀察生活的習慣。

在學習歌曲時，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進行律動練習等方式，體會歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學會歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點，為了讓學生記住歌詞，我讓學生用“接龍”的游戲演唱歌曲，使學生很快掌握并記住了歌詞，為進一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準備。

在歌曲的藝術表現(xiàn)上，為了進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，充分表達歌曲的意境，讓學生分組討論研究，選擇用哪種力度和速度來演唱，更能表達出對小螞蟻的贊美之情。最后用跳集體邀請舞的形式，組織學生全員參與，既培養(yǎng)了學生學習音樂的情趣和表現(xiàn)音樂的能力，也培養(yǎng)了學生講文明、懂禮貌的行為習慣，同時也體現(xiàn)了以學生為主體，面向全體學生的教育思想。

音樂課教案 篇3

音樂《茉莉花》教學設計

淶源二中 趙愛芳

課型： 綜合課 教學內容：

演唱河北民歌《茉莉花》、欣賞江蘇民歌《茉莉花》； 聽賞薩克斯獨奏《茉莉花》； 教學用具：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

教學目標知識與能力

１、通過歌曲《茉莉花》的演唱，培養(yǎng)學生音樂感覺，增強自主學習和相互協(xié)作的意識與能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。

２、通過欣賞江蘇民歌《茉莉花》和薩克斯獨奏《茉莉花》的欣賞，感知音樂中的民族風格和情感，加深對民族音樂作品的感受與理解，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

過程與方法：

１、引導學生積極地參與音樂活動；通過歌曲的自主演唱，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。

２、通過優(yōu)秀音樂作品的欣賞，啟發(fā)、引導學生養(yǎng)成聆聽音樂作品的良好習慣；積極參與感受與體驗，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

情感態(tài)度與價值觀

通過對優(yōu)秀民族音樂作品的學習，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情感。了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學重點

１、培養(yǎng)自主學習歌唱的能力。２、學會有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教學難點

對民族音樂作品作出恰當評價。通過聽賞音樂作品，培養(yǎng)學生評價音樂的能力。

教學方法

情境教學法、引導聆聽、感受想像、參與體驗教學法、比較欣賞法、探究式學習。

學法引導

１、通過對音樂作品的對比欣賞感受，關注學生對音樂興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度。培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣，２、通過對歌曲的學唱，采用自主參與演唱及跟唱法和模唱等方式來充分體驗歌曲的情感。

教學過程

一、情景導入：

今天老師給大家講一個美麗的傳說：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵。但也很殘酷。據說他給各國的求婚者提了個條件，能回答出他提的三個問題，就可以娶她。并贏得皇位，但如果答不出。就得被砍頭。因此很多人，包括國外的王子死在了她的刀下。

原來有個韃靼國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭朵，對圖蘭朵提出的三個問題對答如流。終于獲勝?？蓤D蘭朵仍不甘心。這時，王子慷慨幫他，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像沒有猜中圖蘭朵的謎語一樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡。百姓和僧侶們都在像月神祈禱。希望圖蘭朵城服。從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，百姓的祈禱樂響起。（茉莉花的旋律響起。）或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)。從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。

1、提問：這段音樂中出現(xiàn)了中國那首民歌曲調的音樂素材？下面我們欣賞一首民歌，你知道他是民歌當中的那一種體裁，看看你是否知道他的名字，你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎?(播放黑鴨子演唱的《茉莉花》)

2、學生回答（教師板書：課題《茉莉花》）

3、教師：你知道這首《茉莉花》是那個地方的民歌？

4、學生回答：（江蘇）

5、教師讓我們一起來哼唱這首美麗的歌。

6、教師板書：江蘇民歌，旋律音調清麗、婉轉，體現(xiàn)了柔美、細膩的風格。

二、學唱河北民歌《茉莉花》

1、教師：我們知道民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的，那么流傳勢必會帶來變異，今天老師帶來了一首河北民歌《茉莉花》，同學們想聽聽他的旋律變成什么樣了嗎？

2、學生回答。

3、播放河北民歌《茉莉花》的Flash

4、教師提問，河北民歌《茉莉花》的風格有什么特點？

5、學生回答，教師板書：豪放、高亢、帶點戲腔

6、教師讓學生跟音樂伴奏學唱兩次。

7、教師：打開課本看看河北《茉莉花》有什么常用記號，你知道他的演唱方法嗎？--教師講解前倚音并范唱，學生運用到歌曲里并再次學唱。再一次讓學生隨伴奏有感情的歌唱。

8、教師：請同學們總結剛才這兩首歌曲的相同點和不同點。相同點：

1、調式相同，都是民族五聲調式；

2、表達的情感相同，都表達了姑娘惜花愛花之情。

3、都屬于小調體裁（簡單回顧號子、山歌）。也稱“小曲”我國民歌的重要體裁主要有號子、山歌、小調，其中小調也是流傳于城鎮(zhèn)集市并多被民間藝

人加工提高的民間歌曲。一般小調的結構比較規(guī)整，節(jié)奏富于變化，旋律流暢細膩演出中經常加進表演及伴奏。

不同點：

1、河北的《茉莉花》曲調明快，敘述性強，體現(xiàn)了剛直爽朗的風格。

2、江蘇的《茉莉花》曲調深情含蓄，清麗婉轉，體現(xiàn)了柔美、細膩的風格。

9、學生回答，教師板書;內容相同，曲調不同 情境創(chuàng)設揭題

［設計意圖：通過聽故事、賞音樂進教室，讓學生講出歌曲的名稱，以及它是哪個地方的民歌。為這節(jié)課的學習做好鋪墊］

三、拓展延伸

1、欣賞教師的薩克斯獨奏《茉莉花》

（1）感受薩克斯的魅力：音色甜美，音域寬廣；（2）感受樂曲的魅力：洋溢著溫暖、親切的氣息；

（3）樂曲曲肯尼﹒基改編的薩克斯獨奏《茉莉花》，他是美國當代薩克斯管演奏家。曲調接近于《鮮花調》，《茉莉花》原名叫《鮮花調》，改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。

2、教師伴奏讓學生配合。分組配打擊樂伴奏可以用碰鈴，三角鐵，雙響筒，沙錘等器樂輕輕地伴奏。（給幾分鐘練習。）（學生們可任意選擇一首進行演唱，看哪一組演唱的好。）老師對他們進行評價：同學們真棒！

3、欣賞《茉莉花》

闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國的形象。

(1)觀看張藝謀導演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏及演唱的片段。

(2)欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。

四、演唱河北民歌《茉莉花》，結束本堂課。

課堂小結：引用舒曼的名言：“仔細聽聽民歌，它們是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不盡的源泉。”（為學生提供一把打開探索之門的鑰匙。）民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶也是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

課后作業(yè)：課后留意身邊的不同音樂風格的《茉莉花》及優(yōu)秀民歌。

觀賞與感受

加深對中國民歌茉莉花的印象，并產生對民族民歌的喜愛。

［設計意圖：讓學生認識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學生對中華文化的熱愛。］

課堂延伸

教學反思：《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創(chuàng)設輕松、民主的交流學習的平臺，引導學生感知、認識，在無意識的交流探討中對學生進行愛國主義教育，并通過多種教學形式來體驗音樂風格，感受音樂的美感和藝術魅力。在教學活動中充分調動學生的學習興趣及學習激情，在感受體驗音樂當中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學習的樂趣。

音樂課教案 篇4

教學內容：

欣賞歌曲《永遠住在童話里》

復習本單元的內容

5課時

教學目標：

德育目標：聽賞《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣

智育目標：模仿動畫中的主人公進行表演

素質發(fā)展目標：用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事教學過程

教學重點難點：

教學重點：對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

教學難點：感受歌曲《永遠住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演

教學準備：

鋼琴、錄音機、 相應的錄音帶

學生活動設計

聽賞音樂 歌表演練習

教學過程：

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1、聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2、聽歌曲：聲像結合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3、聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4、創(chuàng)編新歌詞。

問題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。

總結：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1、選擇自己喜歡的童話自愿結合成組。

你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2、分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3、教師到各組與學生共同討論。

4、各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結本單元內容

設計意圖：

形象直觀的錄象能幫助學生更好的理解歌曲。增強學生的音樂記憶力。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中，可以讓學生把歌曲中的童話換一換，從而豐富學生的想象空間培養(yǎng)學生的表演能力

教后反思：

《永遠住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲，歌中出現(xiàn)了很多學生熟悉的動畫人物，讓學生結合插圖，說出他們的名稱，學生們一下活躍起來，這可是他們的特長，說起這些人物每個人都是津津樂道。但創(chuàng)編歌詞相對來說有些困難，用簡短的話語概括任務特點，有一定難度。

音樂課教案 篇5

各位評委老師：

大家好，我說課的內容是湖南文藝出版社高中音樂欣賞第二單元《音樂的美》中的第二節(jié)《悲劇美》，我將從說教材、說教法兩個方面進行說明。

一、說教材

1、教學內容的作用和意義

人類在創(chuàng)造歷史，開辟未來的的斗爭中經歷了無數(shù)的艱難困苦與奮斗犧牲，先進人物為探索真理而經受磨難，仁人志士為正義事業(yè)而獻身捐軀，人民大眾飽受壓迫和痛苦，這一切都是悲劇美取之不盡的生活源泉。悲劇美是在悲劇性的藝術表現(xiàn)中對美的肯定，它使人產生深沉而巨大的同情共感和心靈的震撼，以其特殊的藝術感召力，給人以激勵和啟示。

音樂不同于文學和戲劇，它在表現(xiàn)悲劇性沖突的具體情節(jié)方面受到很大局限，然而它卻能以特別強大的力量表現(xiàn)悲劇所引起的心理感受，再現(xiàn)最深沉、最激越、最動人的悲劇性情感。

通過對《悲劇美》的學習，使學生了解，悲劇美是在戲劇性的矛盾沖突和悲劇性的藝術表現(xiàn)中對美的肯定，而且往往與崇高和壯美相聯(lián)系，使人產生深沉而巨大的同情共感和心靈震撼，并以獨特的藝術感染力，給人以激勵和啟示，引發(fā)學生深層次的審美感受。

2、教材分析

《松花江上》

作于1936年，“西安事變”前，詞曲作者張寒暉正在西安二中教書。當時呈現(xiàn)在西安街頭的東北軍官兵和大批東北逃亡者的慘痛的景象，深深觸動著他的心弦，于是便譜寫了這首感人肺腑的獨唱曲。他們飽含熱淚的如泣如訴的音調，憤恨哀傷的情緒，提示出當時因遭受日本侵略而背井離鄉(xiāng)的東北同胞的悲慘生活，傾訴他們對侵略者的無比仇恨。“西安事變”爆發(fā)前后，西安城里已到處可以聽到《松花江上》的歌聲。由于它唱出了全國人民的抗日心聲，所以迅速傳遍全國各地。

3、教學目的

①在音樂欣賞中，能夠隨老師琴聲哼唱有關悲劇美的音樂片斷。

②能獨立或與同學一起探討悲劇美的基本概念。

4、教學重點

①引導學生在傾聽悲劇美的音樂時獲得深層次悲劇美的情感體驗。

②理解悲劇美的基本含義。

二、說教法

1、導入新課：讓學生談談對悲劇美作品的認識和看法，并舉例說出幾部了解的悲劇美的作品（如歌劇、戲曲、舞劇、歌曲等體裁的作品），調動學生的'積極性。

討論完后：教師播放課外補充作品《等愛的人》，在欣賞的同時，讓學生們注意，旋律和音色在悲劇美作品中所起的作用。

這是一部現(xiàn)實主義作品，近年來小煤礦安全事故屢屢發(fā)生和層出不窮，在資源開采暴利的貪欲驅使之下，忽視礦工生命安全。這部作品旋律如泣如訴、婉轉低回、或暗淡深沉，或警號長鳴，這些都對于渲染悲劇美的氛圍，增強悲劇美感人的力量發(fā)揮著突出的作用。

2、欣賞《松花江上》

在整個20世紀，人類社會最大的悲劇莫過于第二次世界大戰(zhàn)，日本侵略者給我們中華民族帶來了無盡的痛苦，1931年9月18日，日本帝國主義入侵我國東北，發(fā)動了震驚中外的“九·一八事變“拉開了侵略中國的戰(zhàn)爭序幕，1936年，當時身為中學教員的張寒暉先生，目睹了日本帝國主義在東北大地犯下種種的滔天罪行和當?shù)匕傩账奶幪油龅谋瘧K景象，他含淚寫下具有濃郁悲劇美風格的《松花江上》。此曲一經傳唱，引起了全國人民的強烈共鳴。產生了重要影響，下面先讓我們將這首歌完整欣賞一遍。并思考：在欣賞過程中，通過聯(lián)想，你頭腦中浮現(xiàn)出什么樣的畫面或場景：引發(fā)了你什么樣的情緒？

（學生思考發(fā)言）

3、分段欣賞

這首歌采用bE大調，3/4拍，是帶尾聲的二部曲式結構。

①歌曲第一部分有兩個長樂句，第二樂句是第一樂句的變化重復。旋律以反復詠唱的方式引伸展開，描述了東北家鄉(xiāng)的富饒美麗。第二樂句的結尾；旋律以“ ”下行級進到“ ”，加強了歌曲悲痛的情緒，表現(xiàn)出流亡者被迫與親人離散的慘痛心情。

②第二部分的前半部分，旋律在小調上展開。前兩個樂句基本相同，只在緒尾的三個高降低八度。旋律帶有呼號，哀傷的感情色彩。

③當尾聲“爹娘啊……”的呼于搶地似的旋律出現(xiàn)時，歌曲的情緒達到最高潮。在聲淚俱下的悲痛中，蘊藏著巨大的力量，它激勵人們起來戰(zhàn)斗，抗日救國，收復可愛的家鄉(xiāng)。

4、瀏覽性的聆聽欣賞《光榮犧牲》、《英勇就義》、《一個華沙幸存者》

我的說課完了，謝謝大家！

音樂課教案 篇6

教學目標：

1、指導學生用自然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

2、通過《數(shù)鴨子》中老爺爺幽默風趣的語言、教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學。

3、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。

4、啟發(fā)學生的思維，鍛煉學生的.創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

1、師生問好歌！

師：在我們生活中，有許多的小動物，不同的動物有著不同的叫聲。

引出節(jié)奏： X ?X ?XX ?X | ?XX ?XX ?X ?0 | XX ?XX ?XX ?X | ?XX ?XX ?X ?0 ||

ga ?ga gaga ga gaga gaga ga gaga gaga gaga ga ?gaga gaga ga

最后引入數(shù)板（白）：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八。 加上動作：拍手、跺腳練習。

師：哎呀，來了這么多小鴨子，老師數(shù)也數(shù)不清，小朋友們幫著老師一起數(shù)一數(shù)吧！

2、教師范唱《數(shù)鴨子》，學生聽完后分析歌曲。

3、復聽CD范唱《數(shù)鴨子》，提問：歌曲的情緒是怎樣的？老爺爺告訴我們一個什么道理？

4、學唱歌譜，學習休止符和反復記號。

5、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

6、填詞演唱第一段。

7、師生接龍唱第一段。

8、直接接唱第二段。

9、解決難點（視情況進行）。

1、加上動作集體表演。請小朋友自主創(chuàng)編動作。

2、分組演唱。男生、女生、分小組、一領眾合等等。

1、師：你還喜歡什么動物，你能不能象《數(shù)鴨子》那樣唱一唱。

2、分組創(chuàng)編。根據學生報出來的喜歡的動物，討論如何唱。

今天，我們學習了《數(shù)鴨子》這首歌曲，小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來，你們真能干！希望大家記住老爺爺說的話，一定不要為了貪玩而忘了學習，一定要養(yǎng)成好的學習習慣哦！

音樂課教案 篇7

教學目標：

1、通過聆聽和演唱，了解可愛的動物——母雞的一家，并能用歡快的聲音表現(xiàn)大母雞。

2、在聆聽的樂曲中體驗公雞、母雞、小雞的叫聲，通過聽唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快樂的氣氛中學會歌曲。

3、在音樂實踐活動中輕松掌握節(jié)奏，用形象的動作表情表現(xiàn)歌曲。

教學過程：

一、 聆聽歌曲《我的小雞》 模仿小雞的叫聲

師：同學們，今天老師為大家請來了一位動物朋友，你們看它是誰呢？

師：毛茸茸的小雞真是可愛。老師知道我們一年3班的同學特別善于模仿。你愿意來模仿一下小雞的叫聲嗎？

師：你們聽，老師是這樣模仿的（出示節(jié)奏）你愿意試著來模仿一下嗎？

師：剛才老師在模仿小雞叫聲的時候做了一個這樣的`動作，它可以表示小雞----尖尖的嘴

師：加上動作我們再來模仿一次。

師：小雞的主人看到這些可愛的小雞高興極了！他開心的唱了起來，你們聽，她唱了什么？

完整聆聽《我的小雞》

生：可愛的小雞、毛茸茸的小雞......

師：同學們聽的真認真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來給歌曲伴奏，你能做到嗎？

二、 模仿公雞、母雞的叫聲

師：小雞不停的叫著走著，它在找誰呢？哦，它在找它的爸爸媽媽呢！（出示公雞和母雞）

師：誰是公雞？誰是母雞？

生：學生分辨 簡單描述

師：公雞打鳴怎么叫？

生：學生模仿

師：公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了

師：能不能加上動作再來叫一叫？

生：學生模仿

師：同學們模仿公雞打鳴模仿的可真象，公雞打鳴，那母雞干什么呢？

生：母雞下蛋

師：那母雞下蛋怎么叫？

生：學生模仿

師：同學們對母雞不是很了解，下面老師給大家模仿一下（出示節(jié)奏）

師：我們一起來模仿一下好不好？

三、 聆聽《公雞、母雞》

1、 初聽樂曲

師：公雞、母雞看到同學們表現(xiàn)的這么好，也高興的叫了起來。讓我們一起來欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂《公雞母雞》聽一聽樂曲中是如何模仿母雞下蛋的？（聽全曲）

師：在樂曲中你們聽到母雞的叫聲了嗎？

生：聽到了

師：這首樂曲中多次表現(xiàn)了母雞下蛋時的叫聲，下面就請同學們邊聽樂曲邊模仿母雞做下蛋的動作好嗎？（播放樂曲，學生表演）

四、 學唱歌曲《下蛋羅》

1、 導入

師：母雞咯咯咯咯不停的叫著，正在窩里下蛋呢！今天我們就來學習歌曲《下蛋羅》

師：聽！歌曲中母雞下蛋時是怎樣叫的？（范唱）

師：你能模仿一下嗎？（找學生模仿）

師：你在仔細聽一聽母雞是怎樣叫的？（師范唱叫聲部分）

師：同學們一起來模仿

師：你們模仿的可真象，現(xiàn)在我們可以一起配合一下，老師來唱歌曲其他的部分，你們來模仿母雞下蛋的聲音好嗎？

師：你們聽見了嗎？大母雞坐在什么地方下蛋嗎？

生：（草窩）

師：下蛋時什么表情？

生：漲紅了臉

師：你能唱一唱嗎？

師：歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍？

生：蛋兒大蛋兒多

師：同學們真聰明，我們一起來把歌曲完整的演唱一遍

師：母雞下蛋了，它的心情怎么樣?。?/p>

生：高興

師：很興奮，急著要告訴它的主人它下蛋了，主人一定會高興是吧！

師：你能把母雞高興的心情用歌聲表達出來嗎？

生：

師：好，那就讓我們一起來為它們慶祝吧！

總結

師：在這節(jié)課上同學們認識了小雞的一家，你開心嗎？老師也很開心，善于模仿的孩子們，這節(jié)音樂課我們就上到這里！下課！

音樂課教案 篇8

情感目標：

引導學生能以歌聲、動作來表達自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。

認知目標：

引導學生聆聽和演唱《數(shù)鴨子》，感受不同音樂表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。認識四分休止符。

教學過程：

播放樂曲，學生與教師一起做動作。

【師】：同學們你們好，今天趙老師非常高興來到×××小學，與同學們一起來上音樂課。今天老師還帶了一位神秘的朋友，你們猜猜看它是誰?！局i語導入】

扁扁 嘴巴 ?大大 腳，身披 一身 ?金衣 裳，

走起 路來 ?兩邊 搖，下到 水里 像小 船。

【師】：這只小鴨子現(xiàn)在很苦惱，因為它找不到回家的路了，同學們愿意幫助小鴨回家嗎？

三、設置情景、課件輔助教學

| ?5 ?— | ?5 ?5 ?| ?5 ?— ||

小鴨吹哨子：du ?du ?| ?du ?du ?du ?| ?du ?du ?| ?du ?du ?du ||

小鴨叫： ga ?ga ?| ?gaga ?ga ?| ?ga ga ?ga ga ?| ?ga ga ?ga ?||

咱們改編一下游戲規(guī)則，老師給同學們一段音樂，當音樂聲停止的時候，同學們保持最后一個動作靜止不動?？凑l的反應快。

由游戲引出音樂知識點——四分休止符。節(jié)奏練習，掌握休止符的用法。

【師】：在音樂中也有讓音樂停止的紅燈，那就是休止符。同學們看這幅圖片，里面的兩只小鴨子有什么區(qū)別嗎？這就是四分休止符，休止一拍。

【師】：小鴨子終于到家了，我們一起去看看吧。原來小鴨子又這么多的兄弟姐妹啊。快看橋上的小朋友在做什么呢？

3、學唱歌曲、再次聆聽，請同學們小聲跟唱。

4、找休止符。

【師】提問：歌曲中有一個我們今天認識的新朋友，你們來找一找。（四分休止符） ?一共有多少個？（7個）遇到休止符應該怎么辦？可以用哪些動作表示休止符？

【師】：歌曲中有小鴨子的`叫聲，你們來唱一唱。老師用兩種方法來模仿小鴨子的叫聲，你們認為哪只小鴨子更快樂、唱歌更好聽？

1、戴頭飾自編動作表演。

【師】：同學們表演的這么好，老師決定給你們一份小驚喜，快看看你們的凳子下面有什么寶貝?。孔屛覀儙闲▲喿右黄鸨硌莅?。

“你還喜歡什么動物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?！?/p>

分組創(chuàng)編。

分組表演。唱后讓學生互評和教師評，發(fā)小獎品。

音樂課教案 篇9

一、說教材

本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

《大海啊，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽；歌詞質樸深情，如敘家常；結構簡練，富有敘事性。特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。

通過以上對教材的分析，在新課程改革理念的指導下，我制定了如下的教學目標：

（1）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲；運用各種音樂要素對歌曲進行藝術處理，并根據設

計進行演唱。

（2）在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和

集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情。

（3）在分析處理歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并

順利完成學習任務，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調能力。

本節(jié)課的重點難點為：鼓勵學生運用音樂要素對歌曲進行處理。

二、說學情、教法、學法

八年級學生通過幾年的學習，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，本節(jié)課根據學生年齡特征，認知規(guī)律以及已有的音樂水平進行教學，所以，根據教學內容和學生實際水平，采用如下教學方法：

1、教師點撥、引導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學的生想象力和觀察分析能力，讓學生聯(lián)想歌曲情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，動口說想象的思路。學生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導，學為主體的教育原則。

2、采用討論法，讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，并為歌曲進行藝術處理，使學生在嘗試學習中自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗來驗證結論。

3、采用嘗試教學法，指導學生自學，讓學生動手進行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

三、說教學過程

（一） 熱身活動

根據歌曲特點我設計了一條三拍子的'發(fā)聲練習和一條二聲部練習，目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

（二）導入環(huán)節(jié)

首先我讓同學們閉上眼睛，我會用大屏幕和音響相結合的方式向學生們呈現(xiàn)有關海鷗、海風、海浪的聲音。隨后我會讓同學們說說查找到的關于大海的資料。我會順勢總結出：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學習這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

（三）學習歌曲

在這一環(huán)節(jié)，首先我會讓學生首先聆聽一遍整首歌曲，讓他們能夠初步感受歌曲的曲調和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍，由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學生接受能力也很強，通過前面的兩大板塊的聆聽，學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱，當然，可能會在個別細節(jié)方面唱的不到位。我會重點提示學生如果歌曲的結尾的氣息不夠，可以進行換氣演唱。在學成歌曲結束后，我會讓學生分組演唱本歌曲，同時在歌曲的曲調中再次感受歌曲所傳達的意境。

（四）練習歌曲

讓學生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的自主性。歌曲的藝術處理：

1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》，并思考：

（1）歌者是通過什么表達的這種情緒

（2）歌曲的演唱形式

啟發(fā)學生通過音樂要素分析歌曲，為下一環(huán)節(jié)的藝術處理做好鋪墊。

2 。小組討論并展示

引導學生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等，對歌曲進行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個學生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學生充分體現(xiàn)教師為輔學生為主的原則。

（三）、拓展欣賞

欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設家鄉(xiāng)的情感。

在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結束本課。

音樂課教案 篇10

各位評委好，我是應聘高中音樂教師的1號，我的題目是《鱒魚》，我將從說教材、學情、教法、學法、教學過程、板書6個方面進行我的說課。

說教材

這一課選自于人音版高中音樂鑒賞第九單元。《鱒魚》是舒伯特1817年夏天寫成的一首藝術歌曲，音樂形象鮮明生動，整體氣氛輕松活潑。這一節(jié)課的學習為學生了解浪漫主義時期藝術歌曲乃至整個浪漫主義音樂風格打下基礎。

我將教學目標設計如下：

情感態(tài)度與價值觀目標：通過這節(jié)課的學習，學生對音樂的興趣得到提升。

過程與方法目標：聆聽《鱒魚》，感受歌曲情緒，能夠 隨音樂哼唱，理解記憶音樂主題。

知識與技能目標：初步了解舒伯特的生平及他對音樂的貢獻，知道“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的音樂知識。

依據教學目標的分析，本課的教學重難點如下：

教學重點：聆聽舒伯特藝術歌曲，感受其風格特征。

教學難點：體驗三首歌曲的音樂情緒和審美價值。

說學情

高中階段的`學生的抽象邏輯思維占主導地位，他們的自我意識和自我調控能力較強，在初中階段，他們已經具備了一定的音樂鑒賞能力，并有了大量的音樂素材積累，但是對音樂本體的組織形態(tài)以及音樂與相關文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學考慮的因素。

說教法

針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：欣賞法、評價教學法等。

說學法

從本課的教學目標出發(fā)，根據學生的學習情況，確定如下學法：合作探究法、實踐練習法等。

說教學過程

我將我的課堂順序設計為4個步驟：

1.導入

以舒伯特的一些趣聞軼事作為導入，激發(fā)學生興趣，并讓他們對舒伯特有一個初步印象。

2.新授

（1）學生初聽《鱒魚》，感受音樂基本情緒，之后我會講述藝術歌曲的特點以及該曲的背景知識 。

（2）引導學生結合之前學習的浪漫主義時期的音樂，嘗試歸納該流派風格特點。

（3）分段聆聽樂曲，并對樂曲的曲式結構、配器以及旋法進行講解，引導學生更加理性的感受樂曲。

3.鞏固練習

（1）聆聽《鱒魚》的鋼琴五重奏版，應到學生跟隨樂曲哼唱旋律。之后讓學生談一下聆聽不同版本的感受。

（2）把學生分為幾個小組，討論貝多芬和舒伯特的音樂風格的同異。

4.小結

（1）每個小組派代表上臺展示討論成果，之后以師生共評的方式進行探討。

（2）師生共同總結本節(jié)課學習內容，并介紹一些其他優(yōu)秀的舒伯特作品供學生課后欣賞。

說板書設計

為了使課堂的氣氛更加的適合學生學習，我將我的板書設計如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學生了解音樂的旋律組織形式，副板書的內容以知識點為主，方便學生了解本節(jié)課的重難點知識。

以上是我的說課內容，謝謝各位考官。

音樂課教案 篇11

教學目標：

1、輕快、活潑、風趣地、準確地演唱歌曲，并用適當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的意境。

2、通過演唱、聲勢律動、節(jié)奏演練等音樂實踐活動，使學生體驗“雨中”的歡樂。

3、初步嘗試簡易的二聲部合唱，并能用不同節(jié)奏型對歌曲伴奏。

教學重難點：

1、 輕快、活潑、準確地演唱歌曲，體驗“雨中”的快樂。

2、 嘗試二聲部合唱。

教學準備：

電子琴、多媒體課件、課本

教學過程：

一、“雨中”意境

1、播放音響

師：“同學們，聽到這段聲音，你仿佛置身于大自然中的哪個場景？

2、 情景一：輕快的小雨

師：天空中下起了一陣雨，聽聽老師的琴聲這是一場怎樣的雨？

教師鋼琴彈唱音樂片段。

3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱ 3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱2 3 2 1 ︱ 0 0︱ 6 6 6 6‖

滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 呱嗒呱嗒

生：小雨

師：對了，讓我們一起進入這樣的雨景。

師：請同學們跟我學，注意停頓。（提示語：小雨是很輕巧的、跳躍、有彈性的）

師：請同學們唱一唱“輕快的小雨”。

3、 情景二：連綿不斷的雨

師：同學們再聽，這時候又下起了連綿不斷的大雨。

教師彈奏音樂片段。

3 . 3 ︱ 5 . 3 ︱ 3 – ︱ 5 3 ︱ 6 5. ︱ 5– ︱ 5–︱

啦！

師：跟著老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。

師：最后這個音有5拍半，到底唱多長呢？請看老師的'指揮手勢。

教師教唱，引導學生用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)連綿不斷的小雨。

注意長拍子唱準。（指揮手勢中體現(xiàn)出來。）

4、 情境三：漸漸停了的雨

師：，再聽！這時的雨又發(fā)生了怎樣的變化？

教師彈唱音樂片段。

0 6 6 6 ︱ 5 5 ︱ 6 6 6 6 ‖

啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦

生：雨聲漸漸小了。

師：對，漸漸的，雨小了。你們是怎么聽出來的呢？你們可以把漸弱漸慢的雨聲唱出來嗎？

（教唱一次，學生聽琴聲唱一次，注意漸慢漸弱。）

師：剛才我們用歌聲不知不覺演繹了“雨中三部曲。”

二、歌曲教學

1、語言過度：有一群小伙伴們也想加入我們的歌聲中。

（完整聆聽全曲，整體感知歌曲旋律。）

師：他們唱了些什么？他們的心情怎么樣？

2、師：真是一群快樂的小伙伴呀，老師相信他們已經把歡樂帶給了大家。(音樂教案 )為了歡迎他們的到來，我們一起為他們的歌聲鼓鼓掌吧。

（在教師的引導下填充拍子。再次整體感受歌曲。）

設問：這首好聽歌曲可以分幾段？為什么？

2、教師示范第一樂段，自彈自唱。

師：你能找出這首歌曲第一段中有趣的擬聲詞嗎？

（有彈性、輕巧地唱一唱擬聲詞。）

3、 師生接唱第一樂段，教師演唱樂句前半句，學生接唱擬聲詞。（放伴奏音樂）

師：能在音樂中準確得唱出這些有趣的擬聲詞嗎？老師和你們來接唱！

師：你們發(fā)現(xiàn)這個樂段的節(jié)奏有什么特點了嗎？出現(xiàn)了幾次？

（教師出示節(jié)奏型）

0X XX︱ X X ︱ XX XX ︱

生：出現(xiàn)了四次。

（休止符用吸氣表示，指導學生用輕快的聲音念對節(jié)奏。）

4、 學生跟琴完整演唱第一樂段，教師提示要唱得輕巧、有彈性。

5、 聆聽歌曲第二樂段

師：我們冒著雨，來到學校做什么呢？

設問：仔細聆聽第二樂段，第二樂段有沒有與第一樂段節(jié)奏相同的樂句？

（學生找到后用色塊顯示。）

師：我們把這相同節(jié)奏的樂句唱一唱。

師：最后一句的節(jié)奏與紅色的節(jié)奏一樣不一樣？

哪里不一樣？

生：結尾多了8拍。

（ 唱一次，唱準8拍的時值，這里打拍子，也可以用伴奏提示。）

6、師：歌曲結尾的雨下得怎么樣了？

（放音樂，教師范唱）

生：小了

師：你怎么知道的呢？

教師小結：對了，音樂力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現(xiàn)出來。

師：不管雨怎么嘩啦啦地下，我們都怎么樣呢？

7、生：在教室里認真讀書！對了，我們要把這種決心唱出來。

（跟著老師的指揮再唱一次，唱準時值。）

8、學生跟琴聲演唱第二樂段

請同學們看第二樂段的力度標記。

（重點句附點音符唱準、休止符表現(xiàn)出來、力度時值做到位。

要求學生把力度表現(xiàn)好。唱之前就要把要求提出來，不好的糾正過來。）

三、表演與拓展

1、跟伴奏帶完整演唱。（教師指揮）

2、特訓員出場合唱。（高聲部跟音樂演唱，低聲部跟琴聲演唱。）

3、“請最快樂的小伙伴”伴著歌聲、雨聲一起“踩雨”

音樂課教案 篇12

各位評委老師大家好，我是蘋中分校音樂老師張冠，今天我說課的題目是：“欣賞《鱒魚》”我將分為以下幾個方面對本節(jié)課進行說明。

（一） 指導思想、理論依據

（二） 教學背景分析

（三） 教學目標

（四） 教學重難點

（五） 教學過程

（六） 特點預設

我設計本課的指導思想是：

（一） 指導思想：

音樂欣賞是以審美教育為核心，用興趣激發(fā)學生學習動力。面向全體，同時鼓勵學生的個性發(fā)展。并且融合相關多元文化知識。把基礎知識作為切入點，立足于學生本身，以學生為主體，重視音樂實踐，實踐是獲得音樂審美體驗的基本途徑，通過藝術實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，鼓勵音樂創(chuàng)造，開拓學生思維，培養(yǎng)學生良好的欣賞習慣，對學生進行多方面，多角度的藝術熏陶和音樂教育。從而真正達到審美水平的提高。

此指導思想，來源于初中新課程標準中的要求。

初中新課程標準中提出：音樂教育以審美教育為核心，以興趣愛好為動力，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂興趣、提高審美能力、陶冶高尚情操、尊重藝術、理解多元文化。

本著以學生為主體的教學理念，我對教材做了以下分析。

（二）

1、教材分析：

《鱒魚》是《北京市義務教育》第15冊第三單元的一首欣賞歌曲，是一首舒伯特寫作的鋼琴五重奏，屬于西方音樂體系中的浪漫主義時期一首作品、在初中三年的課本中，從巴洛克時期到20世紀音樂，共被分別分在了5個學期中，在西方音樂中，浪漫主義時期音樂作為西方音樂的重要時期是不可或缺的。從本學期來看，本單元是學生接觸西方音樂唯一的一個單元，所以應當適當聯(lián)系上學期的內容，使得學生對西方音樂有正確、整體的認識。本節(jié)課也是本單元的起始課程，起到基礎性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章。是一首典型的變奏曲。明顯的變奏曲式是本曲的特點之一，是學生了解曲式的較好途徑。

2、學情分析：授課的班級為我校初二年級（4）班學生，這個班級是新組建的普通班，整體來講對音樂有一定的興趣。愿意欣賞，能聽辨小二度與大二度，能較為準確的模仿節(jié)奏型。模仿音高。但對于識譜，識別節(jié)奏，有一定的困難。對作品所表達的情感能有大致的.定位、但不夠細膩。對音樂細節(jié)的關注不夠。音樂理論知識較差。所以，本節(jié)課要把音樂基礎作為切入點，讓學生在興趣中，切實學會相關音樂知識，把音樂內涵作為著力點，提高學生審美水平。把音樂與創(chuàng)作背景結合，挖掘其中的情感，從而達到學有所得，學有所用，受益終身。

在新課標的指導下，基于我對教材的分析和對學情的分析，我指定以下教學目標

（三） 教學目標：

（一）“情感態(tài)度與價值觀” 目標

1．學生愿意繼續(xù)了解西方音樂、并對其感興趣。（因為在課標中提出，興趣愛好是學習音樂的動力，并且要尊重多元文化）

2．學生能理解歌曲所表現(xiàn)的意義。并能理解作曲家在寫作時的想法。（課標中要求：通過對音樂作品的感受和理解、培養(yǎng)積極向上的審美情趣）

3. 學生會欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵自己繼續(xù)努力。不斷前行。

（二）“過程與方法”目標

1．學生能夠運用之前欣賞音樂的方法，通過對比、體驗、聽辨、模仿等方法欣賞本曲

（三）“知識與技能”目標

1．學生能夠聽辨不同樂器的音色、以及判斷他們在演奏中的作用。

2. 學生能夠哼唱樂曲的“主題”

3．學生能夠掌握“變奏曲式”特點、并能運用。

在達到目標的過程中，基于對學生的分析，我預設了教學的重難點：

（四） 教學重點難點

（一）教學重點：學生能夠掌握“變奏曲式”特點、并能運用于分析其他音樂。

（二）教學難點：對于本曲中調式的感受和理解。

為了更好的完成我的教學目標，我如下設計了我的教學過程：

（五） 教學過程

1、復習引入

2、欣賞音樂

3、演唱主題

4、聽辨樂器

5、分析段落

6、分析情感

7、檢測擴展

8、運用創(chuàng)作

9、總結升華

（六） 教學設計的特點：充分了解學生的基礎上，對教材進行總體把握，和深入挖掘，站在學生的角度，設計問題，設想回答情況，形成自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自主總結的教學模式，并且注重情感教育，能力培養(yǎng)。這樣有助于學生今后的音樂學習，不依靠教師，而是依靠自己，真正具有可持續(xù)性，可發(fā)展性。讓學生終身受益。

音樂課教案 篇13

課題:學唱江蘇民歌《茉莉花》 課時：一課時 教材分析：

江蘇民歌《茉莉花》屬小調類民歌，4/4拍，單樂段歌曲。歌曲為五聲徵調式，啟、承、轉、合性結構，具有小調體裁的典型特征。第一樂句由兩個樂節(jié)組成，二者旋律相同，歌詞重疊；第二樂句承接上句并引出新的樂思；第三樂句為“轉”、“合”功能，一氣呵成。整首歌曲的旋律以級進為主，間以小跳，婉轉流暢，給人以抒情秀美之感；歌詞細膩含蓄的表達方式，使歌曲更具江南風格色彩。

《茉莉花》在我國歷史悠久。據史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

教學目標：

1、能夠用柔美連貫的聲音，細膩的情感來演唱江蘇民歌《茉莉花》

2、通過學唱《茉莉花》使學生了解和喜歡我國的民族音樂文化

教學方法：根據本課教學目標、教學重難點及學生的心理特點，在本課中，我采用體驗性音樂教學方法（欣賞法、對比法）和實踐性音樂教學方法（聽唱法）來完成本課教學。

教學重點：采用多種形式幫助學生學會用柔美的聲音，細膩的情感來演唱江蘇民歌《茉莉花》 教學難點：附點四分音符的正確演唱 教具準備:鋼琴、多媒體設備、課件、樂譜

教學過程：

一、情境導入

1、播放圖片，讓學生猜花名（茉莉花）

2、簡介茉莉花

二、欣賞歌曲《茉莉花》

1、欣賞雅典奧運會歌曲《茉莉花》 師生交流（感動、自豪）

2、宋祖英2003年維也納金色大廳演唱會

師生交流（讓茉莉花的芬芳飄出國門，傳遞友誼）

三、學唱歌曲《茉莉花》

1、學生跟音樂伴奏輕聲哼唱（m、a）

2、演唱歌譜（了解五聲調式）

3、教師范唱

4、按節(jié)奏念歌詞

5、學唱歌譜

6、難點解決（附點四分音符）

7、有感情的演唱歌曲

四、拓展欣賞

1、欣賞女子十二樂坊器樂演奏

用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽女子十二坊樂隊用民樂演奏出的《茉莉花》。

2、欣賞歌劇《圖蘭朵》片段

100多年前意大利的歌劇之王普契尼創(chuàng)作了歌劇《圖蘭朵》，所用的旋律是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律。早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。

五、師生再唱《茉莉花》，音樂聲中結束本節(jié)課。

茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美，讓我們再次演唱歌曲《茉莉花》。

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