找數(shù)字教案15篇

數(shù)字教案。

在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，需要老師把每份課件都要設計更完善。教案課件如果寫好，可以避免老師遺漏重點內容，如何寫優(yōu)質課的教案？如果您對“找數(shù)字教案”感興趣那么這篇文章一定能幫到您，希望您贊賞該文的深度分析！

找數(shù)字教案【篇1】

設計意圖：

在生活中隨處都可見數(shù)字和圖形，在教學過程中也經常碰到數(shù)字和圖形，然而孩子們不善于把數(shù)字與我們日常生活緊密地聯(lián)系在一起。本次活動就讓孩子們在游戲中體驗數(shù)字給生活帶來方便與有趣，讓他們了解我們身邊常見的事物中往往離不開數(shù)字，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。我將教學活動和生活活動有機結合，設計了數(shù)學活動“有趣的數(shù)字”。

活動目標：

1、在游戲活動中進一步鞏固對數(shù)形對應技能的掌握并運用這方法補充缺少的數(shù)字。

2、能正確區(qū)分數(shù)字“6”和“9”。

3、體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

活動準備：

1、幾何圖形組合畫三幅，1-9數(shù)字卡片若干，磁帶、錄音機。

2、電話9部，自制電話1部，3種不同難易程度的操作單各10份

活動過程：

一、看圖查號碼

（1）森林里要開一個歡樂舞會，想邀請大象、小牛、小豬去參加，你們想想辦法用什么方法通知他們呢？

師：你們真會動腦筋，想出了很多辦法，那么，用什么方法最快最好呢？（打電話）

（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

教師一一出示動物家的電話號碼，其中出現(xiàn)數(shù)字與圖形結合的電話號碼。

師：這是大象家的電話號碼，我們一起來讀一讀，我們再來看看小牛、小豬家的號碼，他們家的號碼怎么不僅有數(shù)字還有圖形呢？原來這里面有個秘密，這個秘密只有森林姐姐能解開，我們請她幫忙好不好？

（3）請森林姐姐揭密。（三角形表示數(shù)字4，正方形表示數(shù)字5，圓形表示數(shù)字9）

二、知道圖形所代表的數(shù)字后，打電話通知。

（1）師：我們知道他們家的號碼，那我們給他們打電話吧！我們先給大象家打，它家號碼多少？我們一起來讀一讀，記住它，看能不能打對！“請問你是大象家嗎？”“有事嗎？”“想邀請你參加舞會”“哦，好的，我打扮一下”

（2）請一個幼兒打小牛家的電話。（含有圖形的電話號碼）

（3）老師給小豬打電話，故意把6撥成9，并提出疑問怎么打不對？

（4）區(qū)分6和9

問：6和9有什么不一樣？（讓幼兒說出6的圓圈再下面，9的圓圈再上面）并請幼兒嘗試用身體表現(xiàn)6和9。

三、闖關游戲

師：大象、小牛、小豬他們接到通知打扮一下就去參加舞會了，你們還想不想幫森林姐姐邀請其他小動物？如果想就必須經受闖關考驗之后才能得到他們家的電話號碼，你們有沒有信心？（有）那我們出發(fā)吧!

（1）游戲一：看數(shù)字找朋友。要求是看到數(shù)字幾就幾個小朋友手拉手，拉好手之后要數(shù)一數(shù)人數(shù)對不對。

（2）游戲二：查號碼（不同難易程度）

師：你們看這上面有什么？第一排是公雞家的電話號碼，不過它不是直接告訴你的，它不僅有數(shù)字還有圖形，眼睛看到數(shù)字幾就在它的下面貼數(shù)字幾，眼睛看到圖形時，要把圖形先變成數(shù)字然后再貼，貼的時候一定要一一對應。我們小朋友可以自己選擇，先查誰的號碼。

（3）查完號碼的小朋友先讀一讀號碼，然后再兩兩互相合作打電話。

（4）師：誰給小羊家打電話電話？它家號碼多少?你們一起讀一讀。誰給小雞家打電話？它家號碼多少？你們一起讀一讀。誰給小兔家打電話？它家號碼多少？你們一起讀一讀。

四、結束活動

師：森林姐姐看見我們這么能干她說也邀請你們一起去玩，那你們趕緊給爸爸媽媽打個電話，讓他們不要等你們回家，讓他們放心好嗎？（好）打好了嗎，那我們就出發(fā)吧！

找數(shù)字教案【篇2】

教學目標：

1、學生認識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

2、培養(yǎng)學生對數(shù)字的興趣。

教學過程：

1、教師用投影儀放映PPT教學生認識數(shù)字1-10。

教師：我們來認識數(shù)字1-10，看看它們像什么？

一個數(shù)字用一張幻燈片顯示，上面有現(xiàn)實中與數(shù)字相像的事物，并有順口溜方便學生學習，記憶。

2、學習兒歌“1-10”

教師教學生學習有關“1-10”的兒歌，邊說邊做手指動作，說到幾一定要正確指出幾。

教學設想：

通過多媒體放映PPT，學生能夠形象的看到數(shù)字與現(xiàn)實中和數(shù)字相像的事物，便于學習、認識數(shù)字。同時也激發(fā)學生的學習興趣，當學生通過圖片看到他們認識的事物和數(shù)字相似時，會覺得原來數(shù)字并不是枯燥的，遙不可及的，原來數(shù)字就在他們的身邊。PPT課件的背景卡通可愛，也能夠吸引低年級兒童的注意力，讓他們把視線都集中在生動形象的教學工具上，而不是一直盯著課本，也有利于學生對于學習興趣的培養(yǎng)。

找數(shù)字教案【篇3】

活動目標：

鍛煉幼兒的反應敏捷度。強化幼兒對1-10的單雙數(shù)的掌握。

活動準備：

1-10的數(shù)字卡片若干、1-10的數(shù)字頭飾若干等。

活動過程：

一、介紹游戲：

1、游戲介紹

T:前幾天數(shù)字寶寶們運動都做過了，今天老師要請數(shù)字寶寶做游戲了。

現(xiàn)在先請10個朋友站到中間，命名十個小朋友是數(shù)字一到十。

聽口令進行游戲，如“數(shù)字一朋友和數(shù)字3朋友抱一起”

“雙數(shù)朋友站，但是朋友蹲”

“單數(shù)寶寶笑哈哈，雙數(shù)寶寶哭啊哭”等。

2、再可加入大風吹的游戲（戶外）

請10個、10個幼兒幼兒圍成一個圈，風別為成四個小圈。教師下口令，“大風吹單數(shù)，吹雙數(shù)”。

二、幼兒游戲：

教師指導：

1、提醒：注意聽清口令，不能你推我急。

2、想好了再做動作，做錯了即輸，換其他幼兒。[勵志的句子 WwW.djz525.com]

三、講評：

反思與調整

記錄：

剛開始游戲的時候老師選好算術題，讓幼兒根據(jù)算術題上得出的數(shù)字答案自己掛上燈籠，幼兒都掛得十分的迅速，這樣就根據(jù)數(shù)字幾掛幾個燈籠似乎非常的簡單，所以加大了游戲的難度。讓幼兒自己選擇算術題，根據(jù)算術題上的數(shù)字答案在相應得掛上燈籠。幼兒表現(xiàn)出了一定的興趣，最后我嘗試著讓幼兒自己列出算術題，再根據(jù)自己列出的算術題上的數(shù)字答案相對應的掛上燈籠的數(shù)量。這時很多幼兒產生疑惑，表示不明白，不會，只有小部分能力強的幼兒興趣更高了，開始列起了他們自己想列的算術題，整個活動這時更具有了挑戰(zhàn)性。

分析：

通過這樣的游戲鍛煉幼兒的算術能力，可以引起幼兒的興趣，但是由于要求一個層次一個層次的提高，有些能力弱的幼兒明顯跟不上，導致這部分幼兒不知道該干嘛，甚至開始說自己的話，使得整個活動在進行中會被散亂的紀律所影響。所以我們應該考慮能力強的幼兒和能力弱的幼兒之間的差異。

調整：

1、 對于游戲材料的投放可以根據(jù)能力差異直接投放不同材料。

2、 讓能力強的幼兒在游戲進行的過程中幫助能力弱的幼兒完成算數(shù)部分的活動。

找數(shù)字教案【篇4】

活動目標：

1.認識數(shù)字6、7，知道它們表示的實際意義。

2.感知7以內的數(shù)量，學習看數(shù)字涂顏色。

3.能認真傾聽同伴發(fā)言，并能獨立地進行操作活動。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

認識數(shù)字6、7，知道數(shù)字和數(shù)量的關系。

活動難點：

理解數(shù)字6、7的意義。

活動準備：

1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數(shù)字3、4、5、６、７。

2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

活動過程：

一、游戲導入：“看數(shù)字拍手”

數(shù)字是幾，就拍幾下手，并說出：數(shù)字幾，我拍了幾下。

二、認識數(shù)字６、７

１.回憶數(shù)字3、4、5

師：小朋友們，黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）

師：請你來數(shù)一數(shù)，每棵果樹上分別有幾個水果。

3串香蕉用數(shù)字3表示,5串枇杷用數(shù)字5表示，4只梨用數(shù)字4表示。

２.認識數(shù)字6

師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數(shù)呢？（出示有6個橘子的橘子樹。）

師：原來是一棵橘子樹呀！快來數(shù)一數(shù)，樹上有幾個橘子呢？（6個）

師：6個橘子可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字6）

師：6像什么呀？（口哨）

師：數(shù)字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）

小結：數(shù)字6可以表示這么多東西呢！但是呀黃老師發(fā)現(xiàn)了，不管是什么東西，只要是6個都可以用數(shù)字6來表示，我說的對不對呀？

3.認識數(shù)字7

師：看看，現(xiàn)在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？

師：7個橘子應該用數(shù)字幾來表示了？（數(shù)字7）

師：7像什么？（鐮刀）

師：7可以表示什么？（7個小朋友、7把調羹等等）

小結：數(shù)字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數(shù)量是7，都可以用7來表示。

三、操作活動

１.鞏固數(shù)字６、７的認識

出示圖片，請幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應數(shù)量的方格涂上顏色。

２.看數(shù)字涂格子

老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數(shù)字，能力強的幼兒完成學習任務。

四、活動評析

師幼一起找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的幼兒。

五、教師總結

今天我們認識了數(shù)字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字６和７來表示的。

手指游戲，結束活動。

幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果 ，應適時的加以引導。

幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子?；蛘哌m當減少兩個數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時間稍長。

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

找數(shù)字教案【篇5】

活動目標

1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。

2、感受、體驗數(shù)字的重要和有趣，提高幼兒對數(shù)字的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

重點難點

教學重點：感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系

教學難點：體會數(shù)字的重要性，實現(xiàn)知識與生活相結合

活動準備

1、課件。

2、身高尺、電子稱。

活動過程

一、情景導入：數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數(shù)字的欲望。

二、感知自己身上的數(shù)字及用途。

(一)找一找自己身上的數(shù)字并討論其表示的含義、用途。

(二)測量身高，知道身高和數(shù)字的關系。

1、利用買票的規(guī)定，激發(fā)幼兒測量身高的欲望。

2、幼兒測量身高。

3、 小結：身高可以用數(shù)字表示，身高的數(shù)字讓我們知道自己的高矮。

(三)測量體重，知道體重和數(shù)字的關系。

1、觀看課件，激發(fā)幼兒測量體重的欲望。

2、幼兒測量體重。

4、 小結：體重可以用數(shù)字來表示，體重的數(shù)字讓我們知道自己的輕重。

三、遷移經驗，生活中還有哪些數(shù)字?它們表示什么意思。拓展幼兒思維，感知數(shù)字和我們日常生活的密切關系。

1、討論：生活中你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?

2、觀看生活中的數(shù)字的實物圖片，并進行討論。

3、討論：生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣?進一步感受數(shù)字在我們生活中的重要性。

活動反思

生活中數(shù)字無處不在，幼兒會在無意中發(fā)現(xiàn)一些不同用途的數(shù)字，但是他們還不能清晰的感受到這些數(shù)字的重要性，本次活動從孩子的生活經驗出發(fā)，通過游戲、尋找、發(fā)現(xiàn)、交流等，讓幼兒感受到數(shù)字在生活中的廣泛運用，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義，感受、體驗數(shù)字的重要和有趣。這也正體現(xiàn)了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”，“對環(huán)境中各種數(shù)的含義有進一步探究的興趣”的目標要求。

一、對目標定位的反思

在這個活動中，我的目標制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學領域中數(shù)學目標的要求，目標為：1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗數(shù)字的重要和有趣，提高幼兒對數(shù)字的興趣。整個活動都圍繞目標來開展，從生活中來，到生活中去，聯(lián)系生活，明確主題，讓幼兒感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)字的重要性，實現(xiàn)了知識與生活相結合的最佳契機，已達到激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。

二、活動過程的反思

活動一開始我就以數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客的情景來激發(fā)幼兒，當我問小朋友身上有沒有數(shù)字時，孩子們覺得自己身上沒有數(shù)字，臉上顯示出了一些失望的表情。

這時，我及時的請幼兒尋找自己身上的數(shù)字，激發(fā)幼兒急切想找出身上的數(shù)字的意愿，活動自然的進入第二環(huán)節(jié)，開始孩子們還不知道從哪里找，老師適當?shù)囊詣幼靼凳?，為孩子們的尋找提供了線索。幼兒們都積極的尋找起來，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的鞋底上有數(shù)字，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣領上有數(shù)字，大家都為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮不已，激動的交流著自己在哪里找到了數(shù)字。當孩子們與同伴分享了自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時，他們恍然大悟，原來在我們身上藏著這么多的數(shù)字朋友啊!此時，我請幼兒猜想，孩子們運用自己的生活經驗猜想到鞋子大，數(shù)字就大，鞋子小數(shù)字就小，又進一步進行了驗證。這個過程是孩子們主動參與、猜測驗證、親身體驗的過程，因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動的活動中明白了鞋子、衣服上的數(shù)字是代表其尺碼，尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。

我們身上的數(shù)字找到了，這時可以到數(shù)字王國了。我繼續(xù)以要坐公交車的情景，引導幼兒根據(jù)自己的生活經驗說出：做公交車時身高低于120cm的小朋友可以免費，身高超過120cm的要買票。進而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環(huán)節(jié)中，在這個環(huán)節(jié)中，我聽到幼兒們與同伴談論著自己的身高，如：我有125要買票了!我有110可以免費。此時我提出問題，我們測量出來的這個數(shù)表示什么!幼兒都異口同聲的說代表我們的身高，接著我又問幼兒身高的數(shù)字可以讓我們知道什么，有了之前活動的經驗，幼兒很容易就說出：身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的高矮。

之后，我播放課件：小朋友玩蹺蹺板。引導幼兒談論因為兩個小朋友的體重懸殊太大，所以蹺蹺板翹不起來。自然的過度到測量體重的環(huán)節(jié)，激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過程中，我聽到幼兒在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。從幼兒的談論中，看出幼兒已經會用體重的數(shù)字來比較高矮了，這時我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰重誰輕。小朋友有了不同的猜想，我再讓兩名幼兒說出自己的體重，通過體重的數(shù)字大小，孩子們馬上就說出了兩個孩子誰重誰輕。在有趣的活動過程中，孩子們不僅積極參與，而且還知道了身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的輕重。

在這一環(huán)節(jié)我注意以幼兒為主體，教師起到一個“導”的作用，以情景貫穿，在發(fā)現(xiàn)、猜測、驗證、討論中讓幼兒積極主動的參與到活動中，讓幼兒感知我們身上數(shù)字的有用及有趣。

借于以上環(huán)節(jié)的活動，孩子們的思路已經打開，緊接著，我引入下一環(huán)節(jié)，提出問題：生活中你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?孩子圍繞問題討論生活中的數(shù)字。我通過追問、插問等方式，進一步引導幼兒討論這些數(shù)字的用途，這一環(huán)節(jié)也是整個活動的一個重要環(huán)節(jié)，我給孩子們盡量多的時間去問、去想、去講，孩子們思維活躍，表現(xiàn)積極，說出了許多生活中的數(shù)字，如手表上的數(shù)字、遙控上的數(shù)字、商品價格的數(shù)字等等，甚至說出了平時孩子們不怎么接觸的水表的數(shù)字及用途。使幼兒感知到數(shù)字和我們日常生活的密切關系。

之前幼兒的思路已經很開闊了，這時我再讓幼兒觀看生活中的數(shù)字的實物圖片，并進行討論，進一步拓展和豐富幼兒的認識，讓幼兒通過視、聽、說等多種感官來感知數(shù)字在我們生活中的廣泛運用。

有了以上環(huán)節(jié)的感知、感受，我提出問題：生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣?幼兒們都積極的進行思考和討論。幼兒通過本次活動獲得許多經驗，如公交車如果沒有幾路車號碼，乘客就不知道乘哪一輛車了;電視機如果沒有頻道號碼的話，就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了;沒有數(shù)字就不知道價格，買不了東西等等;使幼兒理解生活離不開數(shù)學，數(shù)學對于生活有著重要的價值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學的角度觀察生活的意識，提高幼兒以生活經驗理解數(shù)學的能力。

三、活動中的成功與不足

在這次活動中，我有成功的地方也有不足之處。

成功之處在于以下幾點：

1、目標定位準確，活動中捕捉生活素材，源于生活，內容生活化，用于生活，實踐生活化。

數(shù)學本源于生活，生活中處處有數(shù)學。我們應關注孩子的生活和學習體驗，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數(shù)學實例，讓幼兒體會到數(shù)學的生動有趣與豐富多彩，以喚起孩子學習的興趣。如①尋找自己身上的數(shù)字，衣服上的尺碼數(shù)字是每個人都會接觸到的、用得著的，但是平時幼兒常常沒注意到，活動引起了幼兒對衣服尺碼的關注，喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數(shù)字進行討論，并采集生活中不同場景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察，由于來源于生活，幼兒很愿意說和看。通過說和看，能讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材，使幼兒感受到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，更有利于調動和激發(fā)幼兒學習數(shù)學的積極性。

在數(shù)學生活化的學習過程中，把所學的知識運用到生活中是學習數(shù)學的最終目標，也是學習“有價值”數(shù)學的生動體現(xiàn)。教學中，再現(xiàn)生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實踐、在生活實踐中感知，激發(fā)孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題，讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。如用數(shù)字比較鞋子的大小、小朋友的輕重，超過120cm的小朋友要買票等。

2、讓幼兒帶著濃厚的興趣和探究欲望去學習，體現(xiàn)了幼兒自主探究的學習方式。

教師的“教”是為了更好地促進幼兒的“學”。在整個活動中，我注重激發(fā)孩子主動學習的欲望，如：尋找自己身上的數(shù)字的強烈欲望;猜想驗證老師和幼兒鞋子上的數(shù)字大小，這是一個很好的幼兒自主學習、探究的過程，也是幫助幼兒構建自己的信息和經驗體系，將教師的角色由“教”轉變?yōu)椤皩А?又如：創(chuàng)設情境請幼兒量一量、稱一稱，讓幼兒體驗數(shù)字的有趣和用途，相對于幼兒的學習方式而言，教師的教學方式更多地成為學習情境的創(chuàng)設者、組織者和幼兒學習活動的參與者、促進者;再如：討論生活中的數(shù)字，在幼兒講述環(huán)節(jié)中，留給幼兒充足的時間，教師在這一過程中起到了導的作用，幼兒是學習討論的主動者。

3、教師有激情，能運用動作、語言、表情調動幼兒參與活動興趣。幼兒注意力比較集中，思維活躍，師幼配合，讓幼兒在快樂的參與中跳一跳都能摘到果子，體驗成功的快樂，表現(xiàn)出較高的學習興趣和主動的探索精神。整個課堂氣氛活躍，兒童始終處于一種興奮的積極主動參與的狀態(tài)之中。

4、教學活動中能靈活調整策略，更好的完成目標。

教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學”，在活動中我注重關注幼兒反應，根據(jù)幼兒情況靈活調整策略。如：在讓幼兒說自己的體重時，兩名小女孩的性格有點內向，忘記了自己的體重數(shù)，我靈活的處理，及時拿出小稱讓幼兒再次稱量，使教學活動富有彈性。

但是在活動中我也還存在一些不足之處，有待改進。

1、比如尋找到數(shù)字后、測量完身高、體重后，有的幼兒已經開始迫不及待的和同伴談論了，這時應該留出一定時間讓幼兒與同伴交流、探討這些數(shù)字的用途，讓幼兒在交流中更好的感知有用的數(shù)字;又如，在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲，從而更進一步感知數(shù)字在生活中的運用。

2、活動的準備工作應更加細致。

比如，在活動中孩子們正在討論生活中的數(shù)字時，我發(fā)現(xiàn)一個孩子手指著大屏幕說：“我看到110，可以用來報警?！蔽肄D頭一看，大屏幕上出現(xiàn)了我們還未進入的環(huán)節(jié)的圖片，雖然當時我及時靈活的處理了這一突發(fā)情況，但是我覺得在活動前教學準備工作一定做得更要細致，以免影響幼兒的學習。

在今后的活動中我覺得我還應該加強理論學習，豐富經驗，更加大膽的放手，充分相信幼兒的能力，讓幼兒有更多的空間和自主探索的機會。

找數(shù)字教案【篇6】

一、活動目標：

1、感知數(shù)字6、7所表示的實際意義。

2、能手口一致地點數(shù)6、7，說出總數(shù)。

3、體驗數(shù)學活動的樂趣。

二、活動準備：

1、教具準備：

電子白板教學課件。

2、學具準備：

（1）電子白板游戲課件；

（2）操作準備：第一組：數(shù)物對應游戲（數(shù)物拼板若干）；第二組：在數(shù)字旁邊印相應

數(shù)量的印章畫（印章若干、操作紙若干）；第三組：數(shù)、點、物的對應游戲（貼有點子

卡的瓶子若干、貼有數(shù)字的瓶蓋若干、蠶豆若干）。

三、活動過程：

1、順數(shù)接龍游戲，復習1—20的數(shù)數(shù)。

請幼兒從1往下順次接數(shù)下去，一直數(shù)到20為止，一輪結束后，繼續(xù)接數(shù)。教師提醒幼兒

不要跳數(shù)。

2、觀看電子白板課件，學習認讀數(shù)字6、7。

（1）學習6的形成，認讀數(shù)字“6”。

教師點出森林圖課件（有六棵樹，樹上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七塊

小石頭），教師：“在美麗的森林里住著一群可愛的小猴子，今天天氣特別晴朗，它們

出來做游戲了。”邊說邊點出猴子。

提問：“來了幾只猴子？”請幼兒手口一致地點數(shù)（1、2、3、4、5），并說出總數(shù)“五

只小猴子?！笔褂變好靼讛?shù)到最后的一個數(shù)，就表示所數(shù)物體的總數(shù)。

教師：“又來了一只猴子”（將一只猴子放在五只猴子的旁邊），提問：“五只添上一

只是幾只？”要求幼兒說出“5添上1是6”。提問：“現(xiàn)在有只猴子？”點數(shù)后，說出

總數(shù)“現(xiàn)在有六只小猴子?！?/p>

提問：六只猴子可以用幾個點來表示？幼兒回答后教師表揚，點出6的點卡。

提問：六只猴子可以用數(shù)字幾來表示？幼兒回答后教師表揚，點出數(shù)字“6”，請幼兒一

起讀一讀。

提問：6里面有幾個1？啟發(fā)幼兒說出6里面有六個“1”，六個“1”合起來就是6。

提問：數(shù)字“6”像什么？引導幼兒感知數(shù)字“6”的形狀特點：數(shù)字“6”像老師的口哨

，有一個大的肚皮、長長的脖子。（點出口哨圖片）

提問：森林里還有什么東西也是六個？數(shù)字“6”還可以表示什么？請幼兒相互說說，然

后再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。

教師小結：我們認識了6，知道了6里面有六個“1”，六個“1”合起來就是6，任何六樣

東西都可以用數(shù)字“6”來表示，數(shù)字“6”可以表示6樣任何東西。

對于數(shù)字6，你們有什么問題嗎？

（2）學習7的形成，認讀數(shù)字“7”。

教師：“森林里又來了一只猴子”（將一只猴子放在六只猴子的旁邊），提問：“六只

添上一只是幾只？”要求幼兒說出“6添上1是7”。提問：“現(xiàn)在有只猴子？”點數(shù)后

，說出總數(shù)“現(xiàn)在有七只小猴子。”

提問：七只猴子可以用幾個點來表示？幼兒回答后教師表揚，點出7的點卡。

提問七只猴子可以用數(shù)字幾來表示？幼兒回答后教師表揚，點出數(shù)字7，請幼兒一起讀一

讀。

提問：7里面有幾個1？啟發(fā)幼兒說出7里面有七個“1”，七個“1”合起來就是7。

提問：數(shù)字“7”像什么？引導幼兒感知數(shù)字“7”的形狀特點：數(shù)字“7”像老爺爺?shù)墓?/p>

杖。

提問：森林里還有什么東西也是七個？數(shù)字“7”還可以表示什么？請幼兒相互說說，然

后再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。

教師小結：我們又認識了數(shù)字7，知道了7里面有七個“1”，七個“1”合起來就是7，任

何七樣東西都可以用數(shù)字“7”來表示，數(shù)字“7”可以表示7樣任何東西。

對于數(shù)字7，你們有什么問題嗎？

3、電子白板游戲：送禮物。鞏固對6、7數(shù)量的感知。

我們給小動物送它們愛吃的食物，請按動物的數(shù)量送給它們。

4、分組操作活動。

第一組：數(shù)物對應游戲。

第二組：在數(shù)字旁邊印相應數(shù)量的印章畫。

第三組：數(shù)、點、物的對應游戲。

（鼓勵幼兒三組游戲都去玩一玩，玩一組游戲后給幼兒貼一個貼貼紙）

5、交流小結，收拾學具。

請幼兒交流自己玩的游戲，教師簡單評價幼兒學習情況。

（用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼兒收拾學具）

找數(shù)字教案【篇7】

設計本次活動是將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。

【活動準備】

大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份;各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。

【活動目標】

1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的.交往能力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

【活動過程】

1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

(1)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務。

(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。

(2)你認為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵幼兒大膽想象)

3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關系。

(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。

(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)

4.學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

(1)教師任意說出某月某日，啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

(3)參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎?

【活動延伸】

1.自制小掛歷。

2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

活動反思：

這次數(shù)學活動，我精心設計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進?；顒娱_始，我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關系。

數(shù)學《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數(shù)學學習的課堂，數(shù)學學習就在廣闊的天地里，生命的成長。

找數(shù)字教案【篇8】

導讀：根據(jù)幼兒的認知理解水平，我認為本次活動的重點與難點應歸結為：在活動中理解數(shù)字在不同的物體的用處，同時對周圍生活中數(shù)字感興趣。

一、教材分析

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，他們對數(shù)字非常感興趣，對周圍事物充滿好奇心。而且，數(shù)字的概念是抽象的，對于幼兒來說，數(shù)字的認識應強調多感官參與。因此，我選擇了這個活動，主要是讓幼兒能通過觀察尋找、動手操作的過程中積極思考，以及靈活運用周圍環(huán)境中的數(shù)字讓幼兒在玩中學，促進幼兒對周圍生活中的數(shù)字與生活密切相連。

根據(jù)幼兒的認知理解水平，我認為本次活動的重點與難點應歸結為：在活動中理解數(shù)字在不同的物體的用處，同時對周圍生活中數(shù)字感興趣。

因此，本次活動的數(shù)學目標有：1、尋找生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活的密切關系。2、對數(shù)字感興趣，進一步鞏固對數(shù)字的認識。

二、教學方法

根據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子們在情景中學習，在探索發(fā)現(xiàn)中學習，圍繞教學目標，本次活動采用了觀察法、操作法、游戲法等等。

1、觀察法：讓孩子先自由觀察自己帶來的實物，再由教師帶領逐一觀察，充分調動幼兒的感官，發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的物體上的數(shù)字與數(shù)的關系，讓幼兒在觀察過程中積極思考，發(fā)現(xiàn)問題。

2、操作法：為了鞏固所學知識，加深幼兒印象，讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參與其中，自己動手，尋找自己物體中的數(shù)字，并且體驗到合作學習和發(fā)現(xiàn)學習的快樂。

3、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學也必不可少。在本次活動中，我用了畫面配數(shù)字等等游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學習。

三、學法指導

在本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態(tài)之中。

四、教學過程

1、首先，設置讓幼兒自由觀看，并讓幼兒自由介紹自己尋找到的數(shù)字，這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點，又激發(fā)了幼兒對學習的興趣，把幼兒的情緒調動起來。這一部分大概4分鐘。

2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，教師有目的的提出問題后讓幼兒通過觀察、回憶，如：說說你住在幾棟？幾樓？門牌號等等。同時發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的數(shù)字與具體的意思。這一部分大約5分左右。

3、動手操作，大膽創(chuàng)新。不僅能牢固掌握所學知識，而且還能培養(yǎng)幼兒對周圍數(shù)字的興趣。這部分大概10分左右。

4、最后一部分讓孩子回到寬松的環(huán)境中，孩子暢所欲言，把事先準備好的數(shù)字貼在樓房上、汽車上、其他地方，讓幼兒體驗到成功的快樂。這部分5分左右。

找數(shù)字教案【篇9】

活動目標

了解生活中數(shù)字的用處，能夠說出應用數(shù)字的地方。初步感知數(shù)字在生活中的作用。

活動準備

活動前請家長幫助幼兒搜集帶有數(shù)字的物品。

將幼兒尋找到的印有數(shù)字的物品展示出來，舉辦“數(shù)字展覽會”。

活動過程

1.教師講述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的興趣。

森林里有一只聰明的.小猴子。這一天，它走出了森林，在髙速公路的旁邊發(fā)現(xiàn)了一個電話亭。咦？這個東西是什么？它看到有人打電話，覺得很神奇。等到沒有人的時候，小猴子急忙按了3個號碼說：“喂，喂，我是小猴，你是我的朋友嗎？”電話里傳出一個聲音：“你的家在哪里？不要著急，我會幫助你小猴聽了很高興，對著電話說出了自己家的地址，就放下電話回家了。小猴到家剛剛坐下來，忽然有人敲門。

教師：請小朋友猜一猜，小猴子打開門的時候，看見了誰？為什么？

引導幼兒了解一些緊急救助電話常常是3位數(shù)字的組合，如110是報警電話，112是急救電話，119是火警電話等。

2.參觀“數(shù)字展覽會"，了解數(shù)字代表的意義。

參觀展示出來的幼兒收集的帶有數(shù)字的物品，引導幼兒說一說物品上哪里有數(shù)字？這些數(shù)字代表什么？

組織討論，了解數(shù)字在生活中的應用。

引導幼兒了解和自己密切相關的數(shù)字，如年齡、出生的年份、家中有幾口人等。來教師：小朋友在哪里還看到過一些數(shù)字，它們有什么含義呢？請幼兒自由發(fā)言、討論，如商品條碼、身份證號碼、門牌號碼、服裝號碼、電話號碼、車牌號碼等。

此活動也可以在幼兒園外進行，如參觀超市，在超市里尋找數(shù)字。

活動延伸

引導幼兒欣賞或表演背誦帶有數(shù)字的故事、古詩等文學作品，如《一望二三里》《望廬山瀑布》《七個阿姨來摘果》等。

日常生活滲透

引導幼兒在班級找一找什么地方有數(shù)字，在家里找一找什么地方有數(shù)字？這些數(shù)字都代表什么意思？

引導幼兒思考：如果世界上沒有數(shù)字，世界會發(fā)生什么事情？

找數(shù)字教案【篇10】

活動目標：

1.在認識“0-9”數(shù)字前提下，將它們進行排序。（正數(shù)，倒數(shù)，單數(shù)，按規(guī)律排序，圖形，相鄰數(shù)）

2.在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

3. 感受數(shù)字變形的神奇，萌發(fā)對數(shù)字的興趣

重點：讓幼兒了解數(shù)字的用途

難點：運用數(shù)字找不同的規(guī)律

活動準備： PPT課件 黑板

活動過程：

一、教師展示PPT，引出數(shù)字

1. 出示10個格子，幼兒觀看并數(shù)出。

提問：“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個格子？”

2. 幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。

師：“每個格子里躲著一個不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數(shù)字幾？”

“寶貝兒你找到了數(shù)字幾？你是從那里看出來的？”

教師小結：寶貝們真棒，10個數(shù)字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10

二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并分享老師的各種排列方式

1. 請幼兒自己給數(shù)字寶寶排序。（提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”）師：“10個數(shù)字寶寶是我們生活中經?？吹?，聽到、用到的?，F(xiàn)在請你給這是個數(shù)字寶寶排排隊，你會怎樣排？你是按照什么樣的順序來排的？還有其他的方法嗎？”

2.分享教師展示的各種排列方式。

（1）認識奇數(shù) 1 3 5 7 9出示表格，上面一排填寫奇數(shù)。請幼兒觀察，并引導得出單數(shù)、雙數(shù)。

師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數(shù)字？那下面的格子里我會分別放數(shù)字幾？”

（2）順時針 圓形

（3）三角形

（4）左邊從小到大 右邊從大到

（5）相鄰數(shù)

（6）按規(guī)律排序教師小結：數(shù)字排隊不僅可以按照順數(shù)和倒數(shù)來排，還可以排成不同的形狀。

三、結合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

1. 幼兒交流討論，說說生活中的數(shù)字提問：“ 在日常生活中數(shù)字也是無處不在的？你在哪里能經?？吹綌?shù)字？這些數(shù)字告訴了你什么？”

2. 教師展示PPT中不同的物體，引導幼兒尋找、理解數(shù)字的意義。

（溫度計、日歷、目錄、奶瓶）提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數(shù)字？”看看我都找到了什么？你認識他們嗎？”

“藥瓶上是有數(shù)字的，它有什么用呢？”

教師小結：生活中到處有數(shù)字，它們有的告訴我們數(shù)量的多少，比如藥水瓶上的數(shù)字；有的告訴我們日期是多少，比如日歷上的數(shù)字；有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的頁碼。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。

四、觀察數(shù)字寶寶的組合圖形，感受數(shù)字變形的神奇，萌發(fā)對數(shù)字的興趣

1.幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構成的圖形，了解數(shù)字變形的奇特之處。

師：“如果我把這十個數(shù)字合起來，會有什么好玩的事情發(fā)生呢？”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形？有那些數(shù)字組成？”

2.出示魔術師頭像，引導幼兒觀察并辨認數(shù)字充當了頭像的哪個部分。

提問“7可能是他的什么？”

3.幫助幼兒找出“哪個數(shù)字沒用過？”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下排除。

教師小結：數(shù)字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來畫畫哦！

五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫，動手畫一畫。

課后反思：

在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性?；顒忧拔蚁日堄變菏占ふ?、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用;因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經驗遷移，感知數(shù)字和我們日常生活的密切關系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經驗尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。(本文.來源：幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng))孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運用到實際中去。

通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數(shù)十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

找數(shù)字教案【篇11】

設計意圖：

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。由此可見，兒童對數(shù)意義的認識是以對具體事物的認識為基礎的，并且在親自實踐的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學的。基于這樣一種認識，我嘗試著在“我在馬路邊”主題中，根據(jù)中班幼兒對數(shù)的認知特點，以 “車來了”中“車上的畫”這個點設計了本次活動。車子是幼兒生活中熟悉而又喜歡的東西，在車子中蘊含著許多數(shù)學教育價值，在本次活動中我主要是讓幼兒初步了解車上各種數(shù)字的含義。我讓幼兒通過自由觀察、交流互動發(fā)現(xiàn)車上外顯數(shù)的含義（如車牌號碼、油表、水溫表等等），在活動中體現(xiàn)活動形式的層次性、挑戰(zhàn)性，激發(fā)了幼兒的觀察興趣，體驗到了數(shù)字的意義，也提升了幼兒的生活經驗。

活動目標：

1、在活動中初步了解車上各種數(shù)字的含義。

2、在看看、說說中，萌發(fā)觀察車輛的興趣。

活動準備：油表、時速控制表等照片。

活動過程：

回憶交流：說出特殊車輛的數(shù)字

T： 你從哪里看出來是**車？出示特殊車輛

小結：特殊的車上有特殊的數(shù)字，它代表不同的含義。馬路上普通車也有數(shù)字的。

理解數(shù)字：發(fā)現(xiàn)車上的數(shù)字，理解其意義

1、馬路上普通的車也是數(shù)字，這些車什么地方也藏著數(shù)字？（豐富經 驗，用文字記錄的方式表現(xiàn)）

2、交流互動：（邊說邊出示相關圖片）

（1）車牌號上有什么？為什么還有一個“滬”，又是什么意思呢？

小結：每輛車都有屬于自己的.車牌號碼，牌照就像名字，方便人們辨認、區(qū)分哪一輛是自己的。

（2） 猜猜這是什么？（時速控制表）

出示兩組數(shù)字（40 、60）的比較讓幼兒了解車速的快、慢意義。

T：什么情況下車速應該慢一點？什么情況下的車速可以快一點？

小結：有了時速控制表，駕駛員可以更加注意控制時速、安全駕駛。

（3）這可能是什么表？（水溫表）水溫表上的數(shù)字告訴我們什么？

小結：水溫表上的數(shù)字表示水的溫度，夏天水溫過高容易損傷車子，冬天水溫過低車子不容易啟動，所以這個水溫表對駕駛員很重要。

（4）有誰知道油表上的數(shù)字代表什么呢？

小結：油表上的數(shù)字顯示汽車油量的多少提醒司機什么時候需要加油。

結：原來車上的車牌、水溫表……上都有數(shù)字，這些數(shù)字都有自己的不同的意思，有了這些數(shù)字，可以幫助我們的駕駛員朋友更了解自己的車子。

制作車牌：知道車牌的意義

1、有一批新車就要出廠了，請你們給新車上車牌（教師示范）

2、幼兒操作

3、幼兒交流

你的車牌是多少？是幾字開頭，請你送上來？

4、車牌一樣的能不能上路？那兩張一樣的該怎么辦？怎么變也可以上路了？

活動延伸：讓幼兒學做小司機，增強交通規(guī)則意識。

中班數(shù)學：紐扣分類

中班數(shù)學幼兒園數(shù)學中班數(shù)學幼兒園數(shù)學中班數(shù)學幼兒園數(shù)學中班數(shù)學幼兒園數(shù)學

活動名稱：中班數(shù)學：紐扣分類活動目標：1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。2、復習點數(shù)6以內數(shù)量的技能。3、樂于參與操作活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂?；顒訙蕚洌捍笥涗浖堃粡垼挥變喝耸忠环菁~扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。

活動過程：

一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

二、觀察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。7、請個別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類方法。

三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。

找數(shù)字教案【篇12】

活動目的：

1、復習8以內的數(shù)數(shù)，進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣；

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性；

3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

4、體驗游戲的快樂。

活動準備：

8幅小兔拼圖，1個大骰子（上面有3 - 8個圓點）、保齡球2組、統(tǒng)計表一個，磁性數(shù)卡（1 - 8）各一張。

活動過程：

1、拼圖游戲：

幼兒每四人一組，根據(jù)每塊拼圖卡后的數(shù)找到底板上相應個數(shù)的幾何圖形框為好，拼出小兔圖形；

2、教師引導幼兒觀察小兔拼圖，發(fā)現(xiàn)8只小兔的差異，按小兔的特征進行提問并引導幼兒技術（如：穿紅衣的小兔有幾只；不帶蝴蝶結的小兔有幾只），幼兒答對后，教師成幼兒將相應的數(shù)字卡片放在統(tǒng)計表內；

3、游戲：玩骰子

玩法：教師或幼兒滾骰子。當其停下以后，面上是幾個點，幼兒與教師就做相應的幾次動作（如面上是3個點，就拍三次手）

4、游戲：打保齡球

玩法：將全班幼兒分成兩組進行比賽，每對幼兒的每個幼兒輪流打保齡球，其余幼兒點數(shù)或目測打中的個數(shù)，比一比誰打中的保齡球最多。

【活動反思】

整節(jié)教學活動環(huán)節(jié)的設計層層遞進，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念，以“數(shù)學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的.生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數(shù)學問題。

在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒！

找數(shù)字教案【篇13】

比賽目的：

1．復習有關字詞；

2．鞏固對10以內數(shù)的認識；

3．增強幼兒競爭意識。

準備：在戶外地面上畫好游戲圖形；每個格子里放一張數(shù)卡（背面寫有字或詞）

玩法：將幼兒分成兩組，游戲開始時，每組各出一名幼兒跳進"①"格中，并撿起數(shù)"1"讀出數(shù)卡背面的字（詞），讀對的就將數(shù)卡拿在手里，按數(shù)字順序2、3、4……10逐格跳，讀錯的就停止游戲，再換同組其他小朋友。比賽結束時，哪組小朋友手里的卡片多，哪組就是勝利者。

蹦蹦床上的字寶寶

目的：

1．復習有關漢字；

2．鍛煉幼兒的彈跳力。

準備：將要復習的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。

提示：1．如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達到認讀的效果即可。

2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

找位置

目的：1．教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。

2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。

3．孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。

4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

找數(shù)字教案【篇14】

活動目標：

1.感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字不同組合帶來的樂趣。

2.鞏固對9以內的數(shù)字認識，感知數(shù)字與數(shù)量之間的關系。

3.積極愉快的參與尋找，辨認數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1.幼兒收集的數(shù)字物品布置成“數(shù)字王國”。

2.相關課件。

3.小猴家電話號碼作業(yè)紙每人一份， 車牌號作業(yè)紙每人一份。

4.兩套4種顏色9以內的數(shù)字卡片，0——9數(shù)字三套。

活動過程：

一、開始部分

1尋找發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

(1) 教師：“小朋友們，今天數(shù)字王國要召開數(shù)字展覽會，我們一起去參加吧，數(shù)字王國里有許多的數(shù)字禮物，你們要用小眼睛仔細的找一找你在哪里發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，一會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我?！?/p>

(2) 播放錄音：“小朋友歡迎你們來到數(shù)字王國，我為你們準備了許多的禮物希望你們喜歡，但是我有個要求希望你們能按照你們身上的數(shù)字號碼，對號入座，你們能做到嗎?”

(3) 幼兒在“數(shù)字王國”里尋找數(shù)字，相互交流自己的發(fā)現(xiàn) 提問：你在哪里找到了數(shù)字?是數(shù)字幾?

二、基本部分

1.教師：“哦，對了，小猴子也想來數(shù)字王國，小朋友們想想辦法怎么通知它呢?”

師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?

2. 打電話要查電話號碼。

教師出示沒有數(shù)字的電話師：“這是小猴家的電話，它家電話和我們平時看到的電話有什么不一樣嗎?下面小猴要考一考小朋友們，看誰能猜出它家的號碼。”(讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。)

3. 引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。

教師：數(shù)字就藏在圖形里，每個格子里的圖形是幾，你就從盒子里選出合適的數(shù)字貼在下面的格子里。

4.找個別幼兒將作品放到講臺上講述，并集體一起讀電話號碼。

5.編車牌號。

(1)教師：“小猴子準備開著它新買的車來這里，可是它的車還沒有車牌呢!小朋友們快來幫它設計一個車牌吧，它的要求是請你從這些數(shù)字里挑選出5個自己最喜歡的數(shù)字來做車牌號碼，并且每個數(shù)字只能用一次，每輛車一個車牌號，每個小朋友有設計的車牌號不能一樣?！?/p>

(2)利用0-9數(shù)字制作車牌，要求幼兒要淘選自己最喜歡的5個數(shù)字做為車牌號，并且每個數(shù)字只能用一次。

(3)交流：請個別幼兒來講述自己的車牌號，并大聲讀出自己的車牌號碼。

三、結束部分

師：小猴子的新車已經掛上了車牌，它非常感謝小朋友們，邀請大家一起去旅行。

教學反思：

在本次活動的設計中，我認為具有以下特點：1、教育內容生活化。這次活動的內容、材料都來源于生活，最后的創(chuàng)造活動也是服務于生活。2、活動環(huán)境寬松化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見，并對孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創(chuàng)造一個安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學化。為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀察探索。

找數(shù)字教案【篇15】

活動目標：

1.感知生活中的數(shù)字的豐富變化。

2.體驗數(shù)字給生活帶來的方便與樂趣。

活動準備：

多媒體課件一份（電腦、投影儀）。數(shù)字“萬能孔”一份。

活動過程：

（一）、通過數(shù)字“萬能卡”的游戲讓幼兒感受數(shù)字的神奇，有趣

1．激發(fā)興趣。

2．請幼兒來認讀卡片上的數(shù)字。

3．簡單介紹游戲內容。

4．請幼兒來玩這個游戲。

（二）10以內數(shù)的數(shù)物對應

請幼兒找一找圖片中的數(shù)字寶寶，它們到底藏在什么地方？請幼兒尋找數(shù)字并進行交流。（教師到幼兒當中去，聽取幼兒的信息）。

（三）、尋找生活中的數(shù)字

1．問問小朋友，你們在哪里見到過數(shù)字寶寶呢？”

2．請幼兒分組討論找出答案。

3．經驗交流。

請小朋友介紹一下他們在平時生活中所見到的數(shù)字寶寶，并說一說，這些數(shù)字寶寶都有什么作用。

請幼兒充分討論，充分說。

4、師：“紀老師今天也找到了一些生活中的數(shù)字寶寶，我們來看看

你們都知道這些電話號碼嗎？它們有什么用？

交流所收集的電話號碼 增強幼兒有關電話方面的知識。

5、給小動物編電話號碼

（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一下你編的電話是幾位數(shù)的。

6、小結：原來，我們的數(shù)字寶寶既神奇，又十分的有用，可以幫助我們人類做很多事情。你們愿不愿意和老師一起去找一找我們幼兒園里的數(shù)字寶寶？（延伸活動）

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