千人糕教案5篇

千人教案。

我們今天放送一篇“千人糕教案”主題的文章希望大家會喜歡，我們希望您從本網(wǎng)站中獲得您所需的全部知識和信息。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是教育教學實踐中對于規(guī)范化教學不可缺少的手段之一。

千人糕教案 篇1

教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具準備：字卡，小黑板

主要板書計劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農(nóng)民、工人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

作業(yè)設計安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題：10 千人糕

２、質疑

看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領讀句子，指名讀句子。

C 指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

（2）試讀第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評議。

（3）試讀第三自然段。

A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

B 出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓。

C 指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A 提醒讀準邊音“勞”。

B 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、再讀課文，了解大致內(nèi)容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2）讀后討論。

第二課時

一、復習檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給下列生字加上音節(jié)。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關知識。

（3）比較句子，指導朗讀。

A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

B 討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？

（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

C 指導讀句子。

第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

D 指名試讀，齊讀。

２、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告訴我們什么？

（2）自由讀第二自然段。

A 媽媽一共說了幾句話？

B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

C 指導讀媽媽說的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）

教師范讀，指名讀。

D 指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？

（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

e 小結第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A 我們蒸糕需要哪些東西？

（板書：鍋、煤、布）

B 鍋、煤、布是怎么來的?

C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

D 指導朗讀.

提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E 小結第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

A 比較詞語：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）

B 指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的'東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

C 練習說話。

以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

D 小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

三、總結課文

１、齊讀課文。

2、 指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、課堂練習

１、口頭擴詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

。因為 ，所 以說是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：

。

五、作業(yè)

練習背誦課文。

第三課時

一、復習

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習背誦課文。

二、教學生字字形，指導書寫。

１、引導自學生字字形。

要求： 找出形近字。

找出難寫難記的字。

２、檢查自學情況。

（1）哪些字與我們學過的字有點像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2）指名說哪些字筆順難把握。

制 重 普

３、指導書寫。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

三、課堂練習

１、抄寫生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫。

重陽 勞動 需要 笑著說

中午 制造 還要 接著說

３、比一比，再組詞。

木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）

米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）

４、照樣字寫詞語。

普通 普普通通

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

千人糕教案 篇2

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點：

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具準備：字卡，小黑板

主要板書計劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農(nóng)民、工人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

作業(yè)設計安排：

課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題：10千人糕

２、質疑

看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領讀句子，指名讀句子。

C 指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

（2）試讀第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評議。

（3）試讀第三自然段。

A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

B 出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓。

C 指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A 提醒讀準邊音“勞”。

B 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、再讀課文，了解大致內(nèi)容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2）讀后討論。

第二課時

一、復習檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給下列生字加上音節(jié)。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關知識。

（3）比較句子，指導朗讀。

A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

B 討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？

（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

C 指導讀句子。

第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

D 指名試讀，齊讀。

２、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告訴我們什么？

（2）自由讀第二自然段。

A 媽媽一共說了幾句話？

B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

C 指導讀媽媽說的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）

教師范讀，指名讀。

D 指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？

（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

e 小結第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A 我們蒸糕需要哪些東西？

（板書：鍋、煤、布）

B 鍋、煤、布是怎么來的?

C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

D 指導朗讀.

提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E 小結第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

A 比較詞語：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）

B 指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

C 練習說話。

以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

D 小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

三、總結課文

１、齊讀課文。

2、 指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、課堂練習

１、口頭擴詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

。因為 ，所 以說是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：

。

五、作業(yè)

練習背誦課文。

第三課時

一、復習

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習背誦課文。

二、教學生字字形，指導書寫。

１、引導自學生字字形。

要求：找出形近字。

找出難寫難記的字。

２、檢查自學情況。

（1）哪些字與我們學過的字有點像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2）指名說哪些字筆順難把握。

制 重 普

３、指導書寫。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

三、課堂練習

１、抄寫生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫。

重陽 勞動 需要 笑著說

中午 制造 還要 接著說

千人糕教案 篇3

教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具準備：字卡，小黑板

主要板書計劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農(nóng)民、工人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

作業(yè)設計安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題：10 千人糕

２、質疑

看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領讀句子，指名讀句子。

C 指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

（2）試讀第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評議。

（3）試讀第三自然段。

A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

B 出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓。

C 指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A 提醒讀準邊音“勞”。

B 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、再讀課文，了解大致內(nèi)容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2）讀后討論。

第二課時

一、復習檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給下列生字加上音節(jié)。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關知識。

（3）比較句子，指導朗讀。

A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

B 討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？

（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

C 指導讀句子。

第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

D 指名試讀，齊讀。

２、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告訴我們什么？

（2）自由讀第二自然段。

A 媽媽一共說了幾句話？

B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

C 指導讀媽媽說的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）

教師范讀，指名讀。

D 指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？

（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

e 小結第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A 我們蒸糕需要哪些東西？【zfw152.com 趣祝福】

（板書：鍋、煤、布）

B 鍋、煤、布是怎么來的?

C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

D 指導朗讀.

提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E 小結第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

A 比較詞語：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）

B 指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

C 練習說話。

以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

D 小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

三、總結課文

１、齊讀課文。

2、 指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、課堂練習

１、口頭擴詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

。因為 ，所 以說是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：

。

五、作業(yè)

練習背誦課文。

第三課時

一、復習

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習背誦課文。

二、教學生字字形，指導書寫。

１、引導自學生字字形。

要求： 找出形近字。

找出難寫難記的字。

２、檢查自學情況。

（1）哪些字與我們學過的字有點像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2）指名說哪些字筆順難把握。

制 重 普

３、指導書寫。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

三、課堂練習

１、抄寫生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫。

重陽 勞動 需要 笑著說

中午 制造 還要 接著說

千人糕教案 篇4

一、說教材

《千人糕》一文以父子對話的形式，介紹了千人糕的制作過程，告訴我們?nèi)魏我粯訓|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會更美好的道理。

二、說教學目標：

發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。因此，根據(jù)《綱要》中語言領域的目標和指導要點提示以及大班孩子的.年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：

1.認識“糕、特”等13個生字，會寫“能、桌”等9個生字。

2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

根據(jù)教學目標和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：理解課文內(nèi)容，體會千人糕背后蘊含的意義。

下面我來說說本課的教法和學法。

三、教法和學法

教法：朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成?！苯虒W方法的選擇要符合學生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學生的注意力。為此，我選擇了導讀法、談話法、討論法來組織教學，指導學生在感悟文章的主旨，理解“千人糕”的制作過程，明白許多東西都是成千上萬人共同勞動的成果。

學法：結合本課蘊含深刻道理的特點，我在這節(jié)課的學習過程中指導學生用默讀法、復述法、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學生的主體作用，鍛煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。

四、說教學設計：

（1）激趣導入

談話導入。課的開始談話，從糕點引入，讓學生自由說吃過的糕點，提問質疑引入課堂。

（2）整體感知

老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對故事內(nèi)容的感知，通過聽課文朗讀，提出問題，課文是誰和誰的對話，談話的內(nèi)容是什么？

（3）品讀課文

借助插圖練說。借助課文的兩幅插圖，觀察圖畫上的事物、人物，通過課件理解米糕的制作過程，從看圖到看文字，找出講述圖畫內(nèi)容的句子。最后借助提示用自己的話復述課文。體現(xiàn)了“學表達”的語言運用要求，需要學生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉換再到說話表達的學習語言運用的全過程。

（4）拓展延伸

結合生活經(jīng)驗，生活實際，仿照課文進行說話，感悟課文的主題，讓學生明白不僅是千人糕還是生活的每一樣東西，都需要經(jīng)過很多人的勞動，才能供我們食用和使用。

五、板書設計

6 千人糕

大米 農(nóng)民種的稻子加工

糖 甘蔗汁、甜菜汁熬

甘蔗、甜菜 人種出來的

米糕完成 包裝、送貨、銷售

《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應該對勞動者心生感激之情。延伸到國學誦讀，特別是已學過的《憫農(nóng)》，理解糧食來之不易，我們要珍惜糧食，愛護勞動成果。

千人糕教案 篇5

教學目標：

正確流利有感情地朗讀課文。

通過反復朗讀，能夠理解文章大意。

培養(yǎng)學生對勞動人民勞動成果的珍惜。

教學重難點：

生字學習，理解課文內(nèi)容。

教學方法：

朗讀法

教學過程：

一、提問導入

二、初讀課文，整體感知

教師范讀課文，講解重點生字詞

齊讀課文概括文章大意

三、品讀課文，探究深意

齊讀課文，情節(jié)分析

小組討論，理解情感

教師總結

四、布置作業(yè)并結課

板書設計：

教學反思：

逐字稿

同學們好，現(xiàn)在開始上課！

上課之前老師想問問大家你們最喜歡吃的糕點是什么呀？小紅同學，哦，你最喜歡吃豆沙包，還有嗎？哦，有喜歡吃年糕的，還有喜歡吃月餅的，還有喜歡吃蛋黃酥的，那同學們你們吃過千人糕嗎？老師看到大家都搖了搖頭，今天呀我們就要一起學習一篇關于千人糕的課文，課文題目就是《千人糕》。

跟老師一起讀課文題目《千人糕》，好，讀了這個題目大家有什么問題嗎？張三同學，千人糕是什么糕點呢？他好吃嗎？為什么叫千人糕呢？同學們的問題真多，老師給大家范讀一遍課文，同學們帶著問題聽，邊聽邊想，遇到不認識的字詞劃出來，先自己解決。

老師讀完了，有不認識的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了，請大家以小組為單位互相學習。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學習哪個小組給大家領讀一遍生字？嗯，一小組，好，二小組給一小組讀的生字組個詞！嗯，三小組同學不甘落后一直在舉手，三小組同學給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學說蔬菜的菜，上面一個草字頭，下面一個采花采，下面是他的讀音，因為蔬菜是植物所以是草字頭，所以兩者一結合就是蔬菜的菜啦！哇！根據(jù)三小組同學的描述我們一下子就記住了這個字的形。我們給愛動腦筋的三小組同學鼓鼓掌！

我們學會了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文里大家是不是還認識了，請大家齊讀課文，老師聽一聽哪一組讀得最流利！開始！

一小組同學聲音很洪亮繼續(xù)加油！二小組同學要注意字音，三小組同學很有感情！

同學們都讀完課文了，還記得剛剛的問題嗎？接下來，我們慢慢去探索。首先，老師問問大家，故事里的主人公分別是誰呀？對，是爸爸和孩子。那我們就分角色朗讀課文，一起探索剛剛的問題！男生讀爸爸，女生讀孩子！老師讀旁白。

我們先讀第1-3自然段。同學們，看來課文里的孩子和大家問了一樣的問題，什么是千人糕，那什么是千人糕呢？夏明同學，哦，就是很多人一起做才能做成的糕點。同學們，大家平時吃的糕點是誰做的呢？哦，是媽媽做的，媽媽一個人做出來的嗎？是呀，平時我們在家吃的糕點媽媽自己就做好了，那這個千人糕要一千人做才能做好，是什么樣子呢？大家發(fā)揮想象力想一想！哦，張三同學說一定很大！還有同學說一定工藝很復雜！那一定是一塊很特別的糕點！

那是不是這樣的呢？我們繼續(xù)朗讀第四第五自然段！千人糕是一塊很特別的糕點嗎？哦，不是，那是什么呢？哦，就是平常吃的米糕！孩子發(fā)現(xiàn)爸爸說的千人糕其實就是一塊米糕，大家想想孩子這時候的心情是什么樣的`呢？李四同學，哦，疑惑，還有嗎？哦，憤怒，以為爸爸騙了自己。

那真的是這樣的嗎？我們繼續(xù)朗讀第6-10自然段，看看爸爸是怎么解釋的。爸爸是騙孩子的嗎？哦，不是。那爸爸是從哪方面解釋千人糕的呢？哦，從他的做法。哪位同學給我們說說千人糕里是怎么做的呢？哦，就是把大米磨成粉然后放糖。那這些材料有什么特別的呢？誰來給我們說說，王五，哦，大米是要經(jīng)過無數(shù)的農(nóng)民伯伯一點的一點勞動得來的，糖也需要很多人一步一步的制作才能完成，這里需要很多人的勞動！

那同學們知道千人糕為什么叫千人糕了嗎？請大家齊讀最后一自然段告訴我這個問題的答案！哦，因為這塊小糕點里凝聚著許許多多勞動者的辛勤勞動呀！同學們，我們再回頭想想，剛剛大家說自己平時吃的糕點是媽媽一個人完成的，真的是這樣嗎？哦，不是的，還有哪些勞動人民呢？

小紅，你說說，哦，你喜歡吃的蛋黃酥就更麻煩了，農(nóng)民伯伯還要養(yǎng)雞、種紅豆、再把紅豆磨成紅豆沙，還有面粉！黃油！呀你這個不止是千人糕是好幾千人糕了！

同學們，通過這篇課文大家學習到了什么呢？請大家分小組討論，然后派個代表說說！

一小組同學舉手了，我們先請一小組同學說！哦，自己平時吃的糧食都來之不易，需要很多人付出辛勤勞動！還有嗎？二小組，哦，我們應該珍惜糧食。還有嗎？三小組，哦，我們不能只看實物的表面，還需要深入思考，剛剛大家以為自己吃的糕點都是媽媽一個人做的，其實不是呀！

大家總結的都非常好！通過這篇課文，我們一定要珍惜手中的食物，這里面是千千萬萬勞動人民辛勤勞動的成果！每一粒糧食都來之不易！

那除了糧食，還有哪些我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物品是經(jīng)過很多人的勞動得來的呢？請同學們想一想，寫成200字的小短文，下節(jié)課我們一起分享！

下課！

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《千人糕教案5篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的千人教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！