千人糕教案5篇

千人教案。

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千人糕教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板

主要板書(shū)計(jì)劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農(nóng)民、工人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

課外：讀背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

１、板書(shū)課題：10 千人糕

２、質(zhì)疑

看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽(yáng)糕）為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

C 指名試讀課文。

讀后師生共同評(píng)議。

（2）試讀第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評(píng)議。

（3）試讀第三自然段。

A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。

B 出示句子：

一說(shuō)起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……

這句話讀時(shí)要注意停頓。

C 指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。

B 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、再讀課文，了解大致內(nèi)容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2）讀后討論。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給下列生字加上音節(jié)。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí)。

（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說(shuō)是千人糕呢？

B 討論：這兩句話是什么句式？?jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同？誰(shuí)能把第一句話換個(gè)說(shuō)法？

（兩句話后面都是問(wèn)好，但第一句話并不表示疑問(wèn)，它可以改說(shuō)成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問(wèn)。）

C 指導(dǎo)讀句子。

第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀，第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

D 指名試讀，齊讀。

２、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。

這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？

（2）自由讀第二自然段。

A 媽媽一共說(shuō)了幾句話？

B 指名讀媽媽說(shuō)的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

C 指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語(yǔ)氣）

教師范讀，指名讀。

D 指名讀媽媽說(shuō)的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？

（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語(yǔ)氣）

e 小結(jié)第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來(lái)得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A 我們蒸糕需要哪些東西？

（板書(shū)：鍋、煤、布）

B 鍋、煤、布是怎么來(lái)的?

C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?

D 指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E 小結(jié)第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀！

A 比較詞語(yǔ)：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）

B 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的'東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）

C 練習(xí)說(shuō)話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。

D 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

三、總結(jié)課文

１、齊讀課文。

2、 指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、課堂練習(xí)

１、口頭擴(kuò)詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

。因?yàn)?，所 以說(shuō)是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：

。

五、作業(yè)

練習(xí)背誦課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習(xí)背誦課文。

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。

要求： 找出形近字。

找出難寫(xiě)難記的字。

２、檢查自學(xué)情況。

（1）哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2）指名說(shuō)哪些字筆順難把握。

制 重 普

３、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫(xiě)。

三、課堂練習(xí)

１、抄寫(xiě)生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫(xiě)。

重陽(yáng) 勞動(dòng) 需要 笑著說(shuō)

中午 制造 還要 接著說(shuō)

３、比一比，再組詞。

木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）

米（ ） 媽?zhuān)?） 廠（ ） 加（ ）

４、照樣字寫(xiě)詞語(yǔ)。

普通 普普通通

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

千人糕教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板

主要板書(shū)計(jì)劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農(nóng)民、工人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！

作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

課外：讀背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

１、板書(shū)課題：10千人糕

２、質(zhì)疑

看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽(yáng)糕）為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

C 指名試讀課文。

讀后師生共同評(píng)議。

（2）試讀第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評(píng)議。

（3）試讀第三自然段。

A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。

B 出示句子：

一說(shuō)起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……

這句話讀時(shí)要注意停頓。

C 指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。

B 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、再讀課文，了解大致內(nèi)容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2）讀后討論。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給下列生字加上音節(jié)。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí)。

（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說(shuō)是千人糕呢？

B 討論：這兩句話是什么句式？?jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同？誰(shuí)能把第一句話換個(gè)說(shuō)法？

（兩句話后面都是問(wèn)好，但第一句話并不表示疑問(wèn)，它可以改說(shuō)成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問(wèn)。）

C 指導(dǎo)讀句子。

第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀，第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

D 指名試讀，齊讀。

２、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。

這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？

（2）自由讀第二自然段。

A 媽媽一共說(shuō)了幾句話？

B 指名讀媽媽說(shuō)的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

C 指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語(yǔ)氣）

教師范讀，指名讀。

D 指名讀媽媽說(shuō)的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？

（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語(yǔ)氣）

e 小結(jié)第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來(lái)得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A 我們蒸糕需要哪些東西？

（板書(shū)：鍋、煤、布）

B 鍋、煤、布是怎么來(lái)的?

C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?

D 指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E 小結(jié)第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀！

A 比較詞語(yǔ)：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）

B 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）

C 練習(xí)說(shuō)話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。

D 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

三、總結(jié)課文

１、齊讀課文。

2、 指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、課堂練習(xí)

１、口頭擴(kuò)詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

。因?yàn)?，所 以說(shuō)是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：

。

五、作業(yè)

練習(xí)背誦課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習(xí)背誦課文。

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。

要求：找出形近字。

找出難寫(xiě)難記的字。

２、檢查自學(xué)情況。

（1）哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2）指名說(shuō)哪些字筆順難把握。

制 重 普

３、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫(xiě)。

三、課堂練習(xí)

１、抄寫(xiě)生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫(xiě)。

重陽(yáng) 勞動(dòng) 需要 笑著說(shuō)

中午 制造 還要 接著說(shuō)

千人糕教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板

主要板書(shū)計(jì)劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農(nóng)民、工人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

課外：讀背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

１、板書(shū)課題：10 千人糕

２、質(zhì)疑

看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽(yáng)糕）為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

C 指名試讀課文。

讀后師生共同評(píng)議。

（2）試讀第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評(píng)議。

（3）試讀第三自然段。

A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。

B 出示句子：

一說(shuō)起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……

這句話讀時(shí)要注意停頓。

C 指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。

B 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、再讀課文，了解大致內(nèi)容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2）讀后討論。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給下列生字加上音節(jié)。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí)。

（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說(shuō)是千人糕呢？

B 討論：這兩句話是什么句式？?jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同？誰(shuí)能把第一句話換個(gè)說(shuō)法？

（兩句話后面都是問(wèn)好，但第一句話并不表示疑問(wèn)，它可以改說(shuō)成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問(wèn)。）

C 指導(dǎo)讀句子。

第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀，第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

D 指名試讀，齊讀。

２、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。

這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？

（2）自由讀第二自然段。

A 媽媽一共說(shuō)了幾句話？

B 指名讀媽媽說(shuō)的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

C 指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語(yǔ)氣）

教師范讀，指名讀。

D 指名讀媽媽說(shuō)的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？

（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語(yǔ)氣）

e 小結(jié)第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來(lái)得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A 我們蒸糕需要哪些東西？【zfw152.com 趣祝?！?/p>

（板書(shū)：鍋、煤、布）

B 鍋、煤、布是怎么來(lái)的?

C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?

D 指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E 小結(jié)第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀！

A 比較詞語(yǔ)：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）

B 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）

C 練習(xí)說(shuō)話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。

D 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

三、總結(jié)課文

１、齊讀課文。

2、 指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、課堂練習(xí)

１、口頭擴(kuò)詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

。因?yàn)?，所 以說(shuō)是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：

。

五、作業(yè)

練習(xí)背誦課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習(xí)背誦課文。

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。

要求： 找出形近字。

找出難寫(xiě)難記的字。

２、檢查自學(xué)情況。

（1）哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2）指名說(shuō)哪些字筆順難把握。

制 重 普

３、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫(xiě)。

三、課堂練習(xí)

１、抄寫(xiě)生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫(xiě)。

重陽(yáng) 勞動(dòng) 需要 笑著說(shuō)

中午 制造 還要 接著說(shuō)

千人糕教案 篇4

一、說(shuō)教材

《千人糕》一文以父子對(duì)話的形式，介紹了千人糕的制作過(guò)程，告訴我們?nèi)魏我粯訓(xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會(huì)更美好的道理。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)孩子語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班孩子的.年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“糕、特”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“能、桌”等9個(gè)生字。

2.試著默讀課文，能借助圖畫(huà)說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：理解課文內(nèi)容，體會(huì)千人糕背后蘊(yùn)含的意義。

下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。

三、教法和學(xué)法

教法：朱熹在《孟子集注》中說(shuō)過(guò)，“事必有法，然后可成?！苯虒W(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在感悟文章的主旨，理解“千人糕”的制作過(guò)程，明白許多東西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。

學(xué)法：結(jié)合本課蘊(yùn)含深刻道理的特點(diǎn)，我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生用默讀法、復(fù)述法、討論法來(lái)把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

（1）激趣導(dǎo)入

談話導(dǎo)入。課的開(kāi)始談話，從糕點(diǎn)引入，讓學(xué)生自由說(shuō)吃過(guò)的糕點(diǎn)，提問(wèn)質(zhì)疑引入課堂。

（2）整體感知

老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無(wú)意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對(duì)故事內(nèi)容的感知，通過(guò)聽(tīng)課文朗讀，提出問(wèn)題，課文是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話，談話的內(nèi)容是什么？

（3）品讀課文

借助插圖練說(shuō)。借助課文的兩幅插圖，觀察圖畫(huà)上的事物、人物，通過(guò)課件理解米糕的制作過(guò)程，從看圖到看文字，找出講述圖畫(huà)內(nèi)容的句子。最后借助提示用自己的話復(fù)述課文。體現(xiàn)了“學(xué)表達(dá)”的語(yǔ)言運(yùn)用要求，需要學(xué)生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說(shuō)話表達(dá)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的全過(guò)程。

（4）拓展延伸

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，生活實(shí)際，仿照課文進(jìn)行說(shuō)話，感悟課文的主題，讓學(xué)生明白不僅是千人糕還是生活的每一樣?xùn)|西，都需要經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)，才能供我們食用和使用。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

6 千人糕

大米 農(nóng)民種的稻子加工

糖 甘蔗汁、甜菜汁熬

甘蔗、甜菜 人種出來(lái)的

米糕完成 包裝、送貨、銷(xiāo)售

《千人糕》這個(gè)故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn)，揭示一個(gè)生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動(dòng)，享用時(shí)，應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)者心生感激之情。延伸到國(guó)學(xué)誦讀，特別是已學(xué)過(guò)的《憫農(nóng)》，理解糧食來(lái)之不易，我們要珍惜糧食，愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果。

千人糕教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

正確流利有感情地朗讀課文。

通過(guò)反復(fù)朗讀，能夠理解文章大意。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)成果的珍惜。

教學(xué)重難點(diǎn)：

生字學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法：

朗讀法

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知

教師范讀課文，講解重點(diǎn)生字詞

齊讀課文概括文章大意

三、品讀課文，探究深意

齊讀課文，情節(jié)分析

小組討論，理解情感

教師總結(jié)

四、布置作業(yè)并結(jié)課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

逐字稿

同學(xué)們好，現(xiàn)在開(kāi)始上課！

上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家你們最喜歡吃的糕點(diǎn)是什么呀？小紅同學(xué)，哦，你最喜歡吃豆沙包，還有嗎？哦，有喜歡吃年糕的，還有喜歡吃月餅的，還有喜歡吃蛋黃酥的，那同學(xué)們你們吃過(guò)千人糕嗎？老師看到大家都搖了搖頭，今天呀我們就要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于千人糕的課文，課文題目就是《千人糕》。

跟老師一起讀課文題目《千人糕》，好，讀了這個(gè)題目大家有什么問(wèn)題嗎？張三同學(xué)，千人糕是什么糕點(diǎn)呢？他好吃嗎？為什么叫千人糕呢？同學(xué)們的問(wèn)題真多，老師給大家范讀一遍課文，同學(xué)們帶著問(wèn)題聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來(lái)，先自己解決。

老師讀完了，有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了，請(qǐng)大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯，老師看到大家都抬起頭來(lái)了，通過(guò)剛才的小組學(xué)習(xí)哪個(gè)小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，二小組給一小組讀的生字組個(gè)詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門(mén)吧！哦，三小組同學(xué)說(shuō)蔬菜的菜，上面一個(gè)草字頭，下面一個(gè)采花采，下面是他的讀音，因?yàn)槭卟耸侵参锼允遣葑诸^，所以兩者一結(jié)合就是蔬菜的菜啦！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個(gè)字的形。我們給愛(ài)動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！

我們學(xué)會(huì)了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文里大家是不是還認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)大家齊讀課文，老師聽(tīng)一聽(tīng)哪一組讀得最流利！開(kāi)始！

一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油！二小組同學(xué)要注意字音，三小組同學(xué)很有感情！

同學(xué)們都讀完課文了，還記得剛剛的問(wèn)題嗎？接下來(lái)，我們慢慢去探索。首先，老師問(wèn)問(wèn)大家，故事里的主人公分別是誰(shuí)呀？對(duì)，是爸爸和孩子。那我們就分角色朗讀課文，一起探索剛剛的問(wèn)題！男生讀爸爸，女生讀孩子！老師讀旁白。

我們先讀第1-3自然段。同學(xué)們，看來(lái)課文里的孩子和大家問(wèn)了一樣的問(wèn)題，什么是千人糕，那什么是千人糕呢？夏明同學(xué)，哦，就是很多人一起做才能做成的糕點(diǎn)。同學(xué)們，大家平時(shí)吃的糕點(diǎn)是誰(shuí)做的呢？哦，是媽媽做的，媽媽一個(gè)人做出來(lái)的嗎？是呀，平時(shí)我們?cè)诩页缘母恻c(diǎn)媽媽自己就做好了，那這個(gè)千人糕要一千人做才能做好，是什么樣子呢？大家發(fā)揮想象力想一想！哦，張三同學(xué)說(shuō)一定很大！還有同學(xué)說(shuō)一定工藝很復(fù)雜！那一定是一塊很特別的糕點(diǎn)！

那是不是這樣的呢？我們繼續(xù)朗讀第四第五自然段！千人糕是一塊很特別的糕點(diǎn)嗎？哦，不是，那是什么呢？哦，就是平常吃的米糕！孩子發(fā)現(xiàn)爸爸說(shuō)的千人糕其實(shí)就是一塊米糕，大家想想孩子這時(shí)候的心情是什么樣的`呢？李四同學(xué)，哦，疑惑，還有嗎？哦，憤怒，以為爸爸騙了自己。

那真的是這樣的嗎？我們繼續(xù)朗讀第6-10自然段，看看爸爸是怎么解釋的。爸爸是騙孩子的嗎？哦，不是。那爸爸是從哪方面解釋千人糕的呢？哦，從他的做法。哪位同學(xué)給我們說(shuō)說(shuō)千人糕里是怎么做的呢？哦，就是把大米磨成粉然后放糖。那這些材料有什么特別的呢？誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)，王五，哦，大米是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的農(nóng)民伯伯一點(diǎn)的一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的，糖也需要很多人一步一步的制作才能完成，這里需要很多人的勞動(dòng)！

那同學(xué)們知道千人糕為什么叫千人糕了嗎？請(qǐng)大家齊讀最后一自然段告訴我這個(gè)問(wèn)題的答案！哦，因?yàn)檫@塊小糕點(diǎn)里凝聚著許許多多勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)呀！同學(xué)們，我們?cè)倩仡^想想，剛剛大家說(shuō)自己平時(shí)吃的糕點(diǎn)是媽媽一個(gè)人完成的，真的是這樣嗎？哦，不是的，還有哪些勞動(dòng)人民呢？

小紅，你說(shuō)說(shuō)，哦，你喜歡吃的蛋黃酥就更麻煩了，農(nóng)民伯伯還要養(yǎng)雞、種紅豆、再把紅豆磨成紅豆沙，還有面粉！黃油！呀你這個(gè)不止是千人糕是好幾千人糕了！

同學(xué)們，通過(guò)這篇課文大家學(xué)習(xí)到了什么呢？請(qǐng)大家分小組討論，然后派個(gè)代表說(shuō)說(shuō)！

一小組同學(xué)舉手了，我們先請(qǐng)一小組同學(xué)說(shuō)！哦，自己平時(shí)吃的糧食都來(lái)之不易，需要很多人付出辛勤勞動(dòng)！還有嗎？二小組，哦，我們應(yīng)該珍惜糧食。還有嗎？三小組，哦，我們不能只看實(shí)物的表面，還需要深入思考，剛剛大家以為自己吃的糕點(diǎn)都是媽媽一個(gè)人做的，其實(shí)不是呀！

大家總結(jié)的都非常好！通過(guò)這篇課文，我們一定要珍惜手中的食物，這里面是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果！每一粒糧食都來(lái)之不易！

那除了糧食，還有哪些我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物品是經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)得來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，寫(xiě)成200字的小短文，下節(jié)課我們一起分享！

下課！

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