中班語言教學計劃(合集10篇)

中班語言教學計劃。

是否最近在為學科教學計劃而煩惱呢？時間一去不復返，新學期在年復一年中如期而至，寫好教學計劃，才可以讓老師更加了解教材的優(yōu)缺點，探索“中班語言教學計劃”這個主題的奧秘讓我們一起去揭開它們，歡迎收聽愿您從中獲得啟示！

中班語言教學計劃(篇1)

活動目標：

1．了解詩歌內容，初步學會朗誦詩歌。

2．嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3．體會好朋友之間相親相愛的情感。

活動準備：

教具：表格一份；和詩歌內容相關的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。

學具：用詩歌內容設計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。

教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢？

二、新授詩歌：

教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學本領。

（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內容送圖片到相應的空格內。

（3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子里的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）

2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）

3、為詩歌起名字，找一找什么地方應該高興地念？什么地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。

4、讓幼兒發(fā)現“？”教師說明它在這里的實際意義（如果幼兒在前面就發(fā)現，教師可讓幼兒知道它的名稱，在這里再作說明）：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）

5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。

1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。

2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。

延伸活動：

圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里。

中班語言教學計劃(篇2)

中班語言教學計劃是一項非常重要的實踐性教學計劃，旨在幫助中班學生提高他們的語言能力，增加他們的詞匯和語法技能，同時培養(yǎng)他們的口語和書寫能力。通過這個計劃，教師們可以為學生創(chuàng)造出一個良好的語言環(huán)境，提供豐富的語言學習材料和互動活動，讓學生在快樂的氛圍中掌握更多的語言知識。

第一階段：詞匯和語法

在中班語言教學計劃的第一階段，教師們會注重學生的詞匯和語法能力的培養(yǎng)。這個階段的任務是將學生的詞匯量提高到一個較高的水平，讓他們掌握更多的語法規(guī)則并且能夠用語言進行簡單的表達和交流。教師們會采用多種教學方法，如詞匯和語法練習，閱讀和聽力訓練，以及口語和書寫練習。這些方法可以有效加強學生的學習興趣和自信心，讓他們愿意積極參與到語言學習中來。

第二階段：口語和書寫

在中班語言教學計劃的第二階段，教師們會注重學生的口語和書寫能力的提高。這個階段的任務是讓學生掌握更多的表達和交流技能，能夠清晰地表達自己的想法和意見，并且能夠通過書寫表達自己的思想。為了達到這個目的，教師們將開展多種口語和書寫練習，如音標練習，朗誦訓練，口語對話和書寫練習等。這些練習可以讓學生的口語和書寫技能得到大幅提高，同時也可以讓學生更深入地了解語言學習知識，從而提高他們的學習能力。

第三階段：語言交流和應用

在中班語言教學計劃的第三階段，教師們將注重學生的語言交流和應用能力的提高。這個階段的任務是讓學生學會運用語言進行情境交流和應用，能夠在實際生活中靈活應用所學的語言知識。為了達到這個目的，教師們將開展多種語言交流和應用訓練，如模擬情境對話和角色扮演，聽力和閱讀實踐，以及實際寫作和口語表達等。這些訓練可以讓學生更好地理解語言的實際應用，提高他們的語言應用技能和實踐能力。

通過以上三個階段的訓練和實踐，中班學生的語言能力得到了全面的提高，能夠更好地理解和運用所學的語言，掌握更多的詞匯和語法技能，同時也更加自信地進行口語和書寫練習，達到了中班語言教學的預期目標。教師們在這個計劃中的作用非常重要，他們需要提供一個良好的教學環(huán)境，引導學生積極參與到語言學習中來，同時也需要不斷地更新和改進教學方法，讓學習變得更加有效和有趣。只有通過教師和學生的共同努力，中班語言教學計劃才會取得更好的成效，讓學生在語言教育中獲得更多的益處。

中班語言教學計劃(篇3)

活動背景：

幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現以創(chuàng)新精神維為核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內容。

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

活動準備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！

提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？

（2）那這“蘿卜車”是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢？

師：請你們幫助它想想辦法吧！（幼兒自由回答）***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢？仔細聽，仔細看。

2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好辦法？

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的'。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演繼續(xù)）

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法？

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子）。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎？

（請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么）。

四、教師總結結束。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們去旅游的話會做什么車呢？

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

中班語言教學計劃(篇4)

本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統(tǒng)的促進中班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下：

九月份：

1、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。

3、喜歡與他人交往。

一、班級情況分析：

本學期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據的教學目標，隨幼兒的年齡特點。做出目標計劃如下：

1、學習普通話與人交流。

2、掌握基本的名詞、形容詞、數量詞、連詞。

3、注意傾聽他人說話，尊重他人。

4、增強講述能力，增強思維邏輯性。

二、具體措施：

1、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現語音錯誤，立刻改正讀音。

2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現異同，并從中學習好的講述方法。

5、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽講

二、三個故事，并根據幼兒的表情，發(fā)音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。

中班語言教學計劃(篇5)

本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統(tǒng)的促進中班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下：

1、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。

3、喜歡與他人交往。

4、學會初步理解幼兒文學作品。

1、詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，中班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。

2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。

1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。

2、學習相反詞。

3、“視態(tài)訓練”說話法

由：單一的.動作→分步表述→完整連續(xù)表述。

1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。

2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。

以上是9~12月份中班組的月計劃，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：

1、報菜譜：幼兒根據幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。

2、娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。

3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報員的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。

上述是中班語言領域的發(fā)展計劃，中班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展。

中班語言教學計劃(篇6)

一、班況分析：

我班幼兒年齡平均為四歲多一些些，他們精力充沛，生長發(fā)育旺盛，好玩好動，永遠不知道疲憊，經過小班的教育后，體質動作協調方面都有一定的基礎，根據這一情況，我制定以下計劃。

二、教育目標：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。

2、生活，衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

4、喜歡參加體育活動，動作協調，靈活。

5、在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強，勇敢，不怕困難的意志品質和主動，樂觀，合作的態(tài)度。

1、能用自己的方式記錄身體中能動的部位。

2、練習由高向下跳的技能。

3、學習奔跑和跳躍的方法，能與同伴友好的活動。

4、在直線兩側練習雙腳行進跳。

5、練習手，膝著地爬，鍛煉動作的協調能力。

難點：

1、練習爬，滾，走，跳等綜合動作，感知身體各部分的用途。

2、練習在塑料圈上負重走平衡。

3、發(fā)展動作的協調性和靈敏性。

4、練習手持物品繞障礙物。

四、具體實施：

1、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。

2、密切結合幼兒的生活進行安全，營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。

3、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力。

4、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協調性，靈活性。

中班語言教學計劃(篇7)

一、班況分析：

本班幼兒平均年齡是四歲多一點，無意注意占據統(tǒng)治地位，但同時對科學探索有一種與生俱來的興趣，再加上本班

幼兒都讀過小班，在思考方面有一定的常規(guī)，介與此，本人制定以下計劃：

二、教學目標：

1、對周圍的事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。

2、能運用各種感官，動手動腦，探究事物。

3、能用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。

4、愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

2、知道洗澡的方法和程序，感受洗澡的樂趣。

3、知道骨骼是人體的肢架，初步了解骨骼地主要功能。

4、知道自己身上有感官有不同的用處，進一點了解身體的秘密。

5、能用不同的形式來簡單介紹一些蔬菜。

6、了解玉米的外形特征及用途。

難點：

1、初步了解齲齒形成的原因，懂得保護自己的牙齒。

2、掌握初淺的保護骨骼的辦法。

3、進一點認識蔬菜和了解蔬菜的營養(yǎng)價值。

4、知道玉米營養(yǎng)價值高，愛吃玉米。

5、感知蘿卜的特征，并了解其種類。

6、知道不同的種子結果不同的'果實，初步形成種子的概念。

四、具體實施：

1、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。yjS21.coM

2、密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

3、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

4、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。

5、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)現不同意見。

6、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。

中班語言教學計劃(篇8)

優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。

缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。

（2）養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

（3）在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。

（4）喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的'人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

（5）能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。

（3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

（4）引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

（5）加強語言教育與其他領域教育的聯系。

（6）教師要為幼兒學習語言提供榜樣。

（7）教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。

（8）教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為做出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

周 次 第一次教學活動 第二次教學活動 第一周 報名入校

第二周 門鈴響了（生活故事） 小紅傘（看圖講述）

第三周 好朋友電視臺（童話故事） 小花貓的鈴鐺（早期閱讀）

第四周 好消息（散文） 春游（排圖講述）

第五周 春天在哪里（童話故事） 青草和毛衣（談話）

第七周 雨點種子（詩歌） 下雨啦（早期閱讀）

第八周 滑吧滑吧，小雨點（散文）

第九周 數數歌（繞口令） 小馬和小驢（情境、看圖講述）

第十周 神奇的樹（童話故事） 請你猜猜在哪頭（聽說游戲）

第十一周 這是誰的工具（談話） 歡歡喜喜過六一（散文）

第十二周 高高山上一條藤（聽說游戲） 坐輪椅的兔兔（閱讀）

第十三周 我收到的六一禮物（談話） 快樂火車（童話故事）

第十四周 小熊折紙（看圖講述） 種向日葵（詩歌）

第十五周 農場里的叫聲（早期閱讀） 小老虎長大了（兒歌）

第十六周 我拼出了（拼圖講述） 小唧唧變大唧唧（生活故事）

第十七周 小小飼養(yǎng)場（早期閱讀） 夏天在哪里（詩歌）

第十八周 荷花荷花幾月開（聽說游戲） 樹蔭（童話故事）

第十九周 誰的本領大（談話） 復習活動 復習活動

中班語言教學計劃(篇9)

教育要求

理解故事內容，掌握情節(jié)發(fā)展，學說故事中的對話，從而引發(fā)幼兒對春天變化的關注。

設計意圖

《春天的電話》是一則童話故事，故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。幼兒教育網她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

1.引導幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起，幫助幼兒建立起相關表象，從而理解掌握故事內容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。

2.通過討論強化小動物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。

4、教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習語言。

活動目標

1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

活動準備

1.事先帶領幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

活動過程

一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

引導觀察春天

完整欣賞→理解↘報告春天的秘密 →學說對話→掌握進展順序→表演游戲

1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”

聽開火車音樂進活動室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“??！春天來啦！”

春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）

3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！

3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，謝謝你！再見！”

現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了?。ǚ殖?組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

1、建議教師講二遍故事。

第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。

２、理解掌握故事內容。

建議提問：

你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。

進一步理解內容建議提問：

為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？

為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？

為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

聽故事學說對話。

2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話（自制的或替代品，學說對話）

請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事？引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

表演故事：請５位幼兒扮演５種小動物，強化先后順序。

后續(xù)活動。

①建議教師為幼兒準備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演游戲。兒童

②引導幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經驗。

③將觀察到的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達。

四、表演

幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

五、教師小結，對幼兒滲透教育。

教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎？你會怎么關心、幫助朋友呢？

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友?，F在讓我們一起去幫助朋友們吧。

中班語言教學計劃(篇10)

幼兒園中班是一個非常有趣的群體，孩子們活潑可愛、好奇心強烈，身心發(fā)展迅速，正處于探索世界、學習語言的關鍵時期。因此，中班下期的語言教學計劃至關重要，它需要綜合考慮孩子們的特點和需要，以培養(yǎng)孩子的語言能力、提高他們的表達和溝通技巧為目標，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中快樂成長。

一、課程目標

1、培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫的基本語言能力，提高他們的表達能力和語法水平；

2、激發(fā)孩子的興趣，慢慢形成良好的學習習慣；

3、 通過互動課堂、情景故事、游戲、手工等多種形式，提高孩子們的口頭表達能力和溝通技巧，增強他們的自信和積極性;

4、注重幼兒的個性發(fā)展，從興趣愛好和特點出發(fā)，進一步促進孩子們的綜合素質的提升，造就“全面發(fā)展”的人。

二、教學內容

1、鞏固語音、字母和音素的學習，練習單詞和基本句型；

2、通過動畫、兒歌、童謠等形式，大量輸入簡單的英語知識，寓教于樂，讓孩子們快樂地學習；

3、通過玩具、圖畫、模擬、角色扮演等情境，引導孩子們表達自己的想法和感受，培養(yǎng)孩子們的交際能力；

4、通過講故事、繪本等形式，讓孩子們閱讀、理解、表達；

5、通過手工等實踐活動，讓孩子們動手參與，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力；

6、 協助幼兒建立自主學習意識，注重培養(yǎng)幼兒與他人合作的能力，發(fā)揮互幫互助的作用；

三、教學策略

1、激發(fā)孩子的興趣，尊重孩子的個性特點，讓每個孩子都能夠享受成功的喜悅；

2、采取游戲化教學、互動課堂、教學片段等方式，讓孩子們更具參與感，更好地理解學習內容；

3、充分利用環(huán)境，創(chuàng)造各種場景，通過視、聽、說、讀、寫等多種方式，讓孩子在生動有趣的情境中輕松愉快地學習；

4、激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，教師應該不斷引導孩子提出問題，鼓勵他們發(fā)現和探索；

5、注重情感教育，通過展示和發(fā)掘孩子的優(yōu)點、良好行為、努力等，激發(fā)他們的自信心和自尊心。

四、課程評價

1、以培養(yǎng)孩子的語言能力和表達能力為主要目標，不僅注重知識的輸入，也注重技能的輸出，形成循序漸進、系統(tǒng)完整、豐富有趣的語言課程體系；

2、以孩子的情況為本，評價的著眼點要從多個方面入手，如聽、說、讀、寫等方面的表現以及態(tài)度、行為等多個維度進行評價；

3、教師應該對孩子的表現進行及時、周全、全面地記錄和評價，發(fā)現孩子的優(yōu)點和不足，給予及時指導和幫助。

總之，在幼兒園中班下期的語言教學計劃中，孩子們的主體地位應該是核心，以孩子的發(fā)展和實際需求為出發(fā)點，注重滿足孩子的個性化、多樣化的需求，激發(fā)孩子的學習興趣和積極性，營造和諧、穩(wěn)定、愉快的學習環(huán)境，最終實現孩子的全面發(fā)展。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《中班語言教學計劃(合集10篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了中班語言教學計劃專題，希望您能喜歡！