體育生心得體會(范文9篇)

體育生心得體會。

居安思危，思則有備，有備無患。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內容呢？以下是小編為大家整理的“體育生心得體會(范文9篇) ”,有需要的朋友就來看看吧！

體育生心得體會 篇1

每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講的內容，每次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。俗話說得好：知識改變命運，習慣成就未來。習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養(yǎng)成，是經過長期形成的。這就需要家長，老師的聯合，共同督促，發(fā)現學生的問題及時解決，不讓我們不良習慣有滋生的營地。通過學習養(yǎng)成教育，我體會很多。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習慣的教育，我們知道：思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，

1、養(yǎng)成教育要持之以恒。

學生的行為具有持續(xù)性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可三天打魚，兩天曬網。一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程，需要我們持之以恒。因為習慣成自然是需要時間的。。

2、老師是我們的鏡子

老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。

3、養(yǎng)成教育要從小事做起

古人曰：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。培養(yǎng)良好的行為習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀中學生行為規(guī)范，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的小公主小皇帝了。因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。隨風潛入夜，潤物細無聲，我們中學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。

總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進行行為規(guī)范練習，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學生的內心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學生。

體育生心得體會 篇2

“生本教育”是郭思樂教授通過對傳統(tǒng)教育模式的深刻思考和研究實驗總結出來的，它是為學生的好學而設計的教育，他區(qū)別于為教師好教而設計的師本教育，把主要依靠教轉化為主要依靠學，把學習還給學生，就像鄧小平把土地還給農民，來提高生產積極性一樣。它的核心是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。 生本教育要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論。

郭思樂有段話給我印象很深，他是這樣表述生本教育的：我們需要提供給兒童適合的教育，當教育適合兒童時，我們也就可以看到兒童忘記了自己在學習，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己，這時人的內部自然起作用了，兒童的學習熱情和學習效率空前提高了。所謂適合兒童的教育，就是生本教育。我們只要給了兒童生本教育，他們就會忘我地活動和游戲，也就是進行忘我的學習，這是一種忘我的境界。這就在啟迪我們思考，作為教師，我們應該有怎樣的教師觀念、教育態(tài)度、教育境界。以下是我對生本教育的一些認識：

一、老師角色的變化。

以前在課堂上老師總是嘮嘮叨叨，生怕學生們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，才意識到，這樣的老師太強勢。郭教授指出：“教育的本質－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 “生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的，

二、學生地位的轉變

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人。在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。

三、以學生為本，從學生實際出發(fā)。

我們的課堂設計要符合學生自主、合作、探究的新課程理念。因此我們教師在傳授知識時要充分發(fā)揮學生的主體地位，課堂上要充分調動學生的積極性，正確、合理的運用小組合作交流，讓每位學生在小組合作感受到學習的快樂和成長的幸福。

1.要喚起學生學習的學習興趣，讓學生體會到成功的喜悅。

首先“興趣是最好的老師”，我們可以創(chuàng)設學生樂于參與的教學境界。從教學需要出發(fā)，引入制造或創(chuàng)設與教學內容相適應的具體場景，這樣能引起學生的情感體驗。我們應鼓勵學生大膽質疑，激起學生主動探索的興趣。教學過程中，讓學生敢問、樂問、善問，鼓勵學生養(yǎng)成“問題意識”“參與意識”。這樣，學習成為了學生的需要，學生對學習產生了濃厚了興趣及動力，極大地提高了課堂效率。

其次，要給學生充足的課堂空間、時間。郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎。快樂的日子使人聰明，使人產生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果?！?，課堂上給學生充足的空間，讓同學們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心也極大增強，在這種氛圍中學習，學生很放松，沒有壓力，對學習就更有興趣。

再次，要教給學生科學的學習方法。

“以學生為主體，以教師為主導”， 先“主體”后“主導“學生一旦領悟到科學的、富有成效的學習方法和思路，學習就會收到事半功倍的學習效果。

總之，教學不是要主要依靠教師的教，而是主要依靠學生的學。學生是天生的'學習者，而不是一張白紙，讓我們涂抹一張最美的畫。在今后的教學中，我會結合自己的課堂，合適、適時的運用小組合作、交流、匯報的形式來構建我的課堂，真正讓學生參與到課堂教育的討論、學習中，在自主學習、合作學習、探究學習中培養(yǎng)他們的思維能力，真實感受生本教育的快樂和幸福。

體育生心得體會 篇3

昨日，全市中小學生下學期報道注冊工作已全面展開，各中小學師生也已返回校園，開始新學期的準備，今日將正式開課。同時記者了解到，全日制中學將于7月9日結束，7月10日開始放暑假;全日制小學于6月27日結束，6月28日正式放暑假。

開學典禮是學校新學期開始的重要工作，記者昨日從市教育局獲悉，在今年新學期的開學典禮上，各中小學將以“三生教育”的基本內涵為主題，向全市中小學生普及“三生教育”。

何為“三生教育”？即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”?！啊逃褪且屆恳晃唤處熀蛯W生認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人;并了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣和提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力。”成都市教育局相關負責人表示。

生命教育

認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。要讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。

生存教育

通過生存教育，要幫助學生學習生存的有效知識和技能，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

生活教育

使學生認識生活的意義，樹立正確的生活觀，理解生命的終極意義就是追求幸福生活。培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。

體育生心得體會 篇4

昨晚通過觀看三生教育的直播，看著昆明的各個學校從幼兒園就已經開展了三生教育了，而且他們所謂的教育并不是單存的通過老師的說教來進行的，而是通過實踐演習來讓小朋友們有了從火場逃生的意識。這還不是最特別的，最特別的是昆明某中學的負重感恩的行為，用實際行動來體驗母親懷胎十月的辛苦。他們在每個人的肚子上面都綁了3公斤的重物，在其上面放一個雞蛋，如果雞蛋碎了就表示流產，有的人因為推撞就碎了，使他們感到很難過。他們在坐公交車的時候同樣要負重，雖然很辛苦，但是在一周結束前，他們都沒有輕言放棄。而且居然真的有人在公交車上給他們讓座，這就達到了三生教育很好的教育目的，不僅自己受到了教育，而且也讓周圍的人也跟著受到了感染。

“三生教育”走進人們的生命世界，幫助我們正確面對生死問題，有效地促進我們的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行為。培養(yǎng)自主選擇，自我負責的意識與能力，對自己，他人與社會負責。引導我們面對現實，擁有“生活會繼續(xù)下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對生活困境，確立生命第一位，讓我們在沉重打擊或無能為力時仍對生活生命懷有希望。

“三生教育”不僅讓我們意識到生命的美好，而且?guī)椭覀円庾R到生命成長的過程就是不斷克服困難，磨難，痛苦與無奈的過程，幫助我們學會接受，正確對待和處理能引起負向情感體驗的能力，敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可預料的不幸。

“三生教育”幫助我們學習希望。生活本身是難以預測的，有許多意外與不可避免的事發(fā)生，要我們在各種災難面前，在茫然不知所措的情況下，在孤獨寂寞中，在各種艱難處境中，在大病侵襲時，在突遇“滅頂之災”時等，仍然能夠憧憬未來。

通過節(jié)目的觀看，我們學習到了很多，讓我們知道了在發(fā)生火警的時候應該要怎么樣正確的逃跑，怎么樣才能吸收最少量的煙讓自己處于最安全的地方，讓我們知道其實母親在懷孕的時候是多么的辛苦，雖然我們并沒有親身去實踐和體會，但是通過觀看我們也同樣能夠體會到。我覺得其實我們學校也可以開展類似的教育活動，可以真正的做到言傳身教，也可以讓我們切身體會一下這其中的苦與樂。

體育生心得體會 篇5

首先，在課堂教學工作中，過多的注重了學生的主體地位，淡化了教師的主導地位。體育課經常是學生喜愛按照自己的愛好愛好來選擇課的內容，而不樂意按照教師的安排來學習體育知識和技能。雖然學生幾乎都能積極主動的投入到鍛煉中去，甚至也能為終身體育打下良好的基礎。但是一學期下來，學生學到的新知識甚少，取不到全面提高身體素養(yǎng)的目的。

造成這種局面的主要原因：一是受整個大環(huán)境的影響，周邊許多學校都是按照這種教學模式在進行。二是教學內容比較枯燥不能夠提起學生的愛好，致使許多學生不愿意跟著老師的安排進行學習。

通過思量，我決定在以后的教學中，努力擺脫外界的干擾，廣泛的學習新知識，不斷的挖掘教材，創(chuàng)編出活潑多樣的教學形式，使每一個教學內容都能夠以一種新的形式展現出來，從不同的角度激發(fā)學生的愛好愛好，使每一個學生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。

其次，在教研工作中下得力度不深，成果不夠顯著。幾年來，只顧著教學練習而忽視了反思和總結，致使教學論文發(fā)表較少。在以后的工作中，要學會動中求靜，能夠靜下心來進行學習，不斷的提高自己的理論水平，使自己教學更進一步。

最后，經過幾年的工作發(fā)明自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在足球籃球等項目中有較大的優(yōu)勢，但是在一些諸如羽毛球毽球等小球項目中，技術水平較差，有待進一步提高。

功夫不負有心人，憑借著自己對教育事業(yè)的無限熱愛，憑借著自己一顆上進的心，我相信通過自己的不斷努力，我的教育教學水平會得到很大的提升，同時也會讓每一個學生身體素養(yǎng)得到全面的提高，為終身體育打下堅實的基礎。

體育生心得體會 篇6

我園開展“三生教育”課程已近一年多了，在這一年多時間里，我邊學習邊運用。剛開始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更別說是要運用于教學中了。但通過一系列的培訓及學習，我不但深刻了解了“三生教育”的內涵及其教育意義，同時還明白了“三生教育”的必要性和重要性。

人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養(yǎng)幼兒的生命意識，特別是生命意識的教育。實施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎，幼兒園教育是關鍵，社會教育保障?！队變簣@教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件”。家庭是幼兒的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質培養(yǎng)成的重要場所，“三生教育”家園合作活動對孩子的成長起著至關重要的作用。所以，我在對幼兒的教育過程中，還注重和家長的溝通交流，通過召開家長會、在家園聯系欄張貼相關知識等多種形式的家庭教育指導，讓家長明白“三生教育”的重要性和必須性，了解我們“三生教育”的內容和教育目的，提高家長的教育素養(yǎng)，讓家長樹立正確的教育觀。這樣家長也從中受益不淺，從而也更加支持和配合我們的教育。

11月26日，我園組織開展了“知恩于心，感恩于行”的感恩節(jié)活動，活動邀請了每一位幼兒的家長來參加，在活動開始前，我請家長們說一說什么是感恩節(jié)？為什么要過感恩節(jié)？可讓我吃驚的是，居然沒有一位家長能站起來說一說。我不知道是不是他們不知道有這樣一個節(jié)日，還是害怕自己在孩子和眾多家長面前說錯而不回答。不過，我班的情況有些特殊，全班34名幼兒，有31名是傣族幼兒，他們全是附近一些村寨里的居民，家長的文化素質都相對較低，也許他們真的不知道也無從回答我的問題。這讓我又一次感到了“三生教育”的重要性和必須性。在活動中，我認真講解了“感恩節(jié)”的意義以及我們這次活動的教育目的，讓家長對我們的活動有所了解，通過講解，家長們有所覺悟，幼兒也知道了什么是感恩節(jié)，許多家長還主動講了自己所經歷過的一些事情，說出了自己最想感恩的人和感恩的話。在我班教師的組織下，家長們和自己的孩子一起親手制作了愛心卡片，并在愛心卡片上寫下了許多祝福的話，孩子和家長有的是感恩父母的，有的是感恩朋友的，有的是感恩老師的…

最后，我們全園師生站成一個大大的心形，共同表演了手語舞《感恩的心》，并真誠的說出了一句發(fā)自內心的感恩的話，整個幼兒園融入了一片感動之中。活動結束時，每一位家長、幼兒、教師都把自己親手制作愛心卡片掛到了幼兒園的感恩樹上，以此寄托自己的祝福。

通過這次活動，促進了幼兒道德情感的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的愛心和感恩之心。我班幼兒似乎更加懂事和有禮貌了，家長也時時主動配合好我們的日常教育工作，教育融入在一片和諧之中。

作為一名教師，通過“三生教育”的學習，讓我懂得了“三生教育”的概念是學校德育范疇的概念，也懂得了“三生教育”要著眼于幼兒的健康成長，著力開啟幼兒心智、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平、培養(yǎng)幼兒的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進幼兒全面發(fā)展，與素質教育的基本要求一脈相承。同時，“三生教育”也給予了我很多啟示：為了實現美好的生活，要學會好好的生存，珍重自己的生命，為生命創(chuàng)造更高的價值。

體育生心得體會 篇7

作為師范生，根據學校的教學安排我們這學期需要進行為期六七周的教育實習，所以我們班的同學過了正月十五（2月17日）就陸續(xù)到校了，20號下達通知小組同學開見面會。

我們組11人卻僅有兩個男生，看出男生稀缺了！21號下午實習動員會，王院長作了動員講話隨后各小組實習老師給小組同學單獨開會分配任務，由于我們組的指導老師有事我們根據安排自己商量著又分了小組，曲阜一中三個班的可有我們組負責，平均每人才上兩三次講臺。遇到誰講哪一課時為了公平起見我建議抓鬮結果我一下抓到了第二節(jié)也就是第一批上講臺的人。

沒辦法，大多數同學建議23號下午就第一遍試講，在毫無頭緒的情況下22號先是研究了一上午課本，教案一個字沒寫出來，下午琢磨著簡單寫了三頁就開始在心里練。說實話還是沒有底氣加上對課本和教案不熟，而且沒備好課，23號下午都不想第一個上臺我奮勇站了起來可是越講越沒底氣，結果講得很失敗也很受打擊！

24號我接受上次的教訓重新寫了教案并且自己找教室演練了一遍對課本和教案有了大體的把握，25號也就是昨天晚上我們第一批上講臺的三名同學在小組同學和兩名研究生師哥的注視下有一次走上了講臺！由于對內容熟悉了所以我上臺一點也沒緊張，完全放開了，并且很有激情的講完了這節(jié)課，時間把握的也不錯！這一次他們給了我很高的評價，師哥的一句“真是出乎我的意料！”讓我心里美滋滋的，其他同學甚至要給我鼓掌了，嗯，終于沒有白費我的努力得到了小小的肯定并且有了小小的成就感！

我在想，我們這些集中實習的同學實戰(zhàn)機會平均不到3節(jié)課，比起分散實習的同學來說我們是不是會缺失一些東西呢？我看一位同學在校內上天天寫實習日記，感覺他過得好充實?。?/p>

第三天實習，更加熟悉自己的工作環(huán)境，也有更多的事情要去做。早上終于是去的最早的了，打掃辦公室和樓道衛(wèi)生。前兩天我還有自己的時間看看別的書，背背英語單詞，今天已經沒有時間了。一直在幫著（其實就是我自己干）老師批改作業(yè)，小孩們真是有點不像話，老師講了好幾遍的東西還是不寫，得想個辦法提高他們學習的積極性，該如何辦呢，又不能打不能批評。。。。。。三四節(jié)課照舊聽課，沒有什么新意。下午終于是我自己上課了，孩子們還算是配合，由于上臺好多次了，也沒有緊張，只是覺得自己講的慢了一些。十分刻意提醒自己，沒有滿嘴跑火車，應該是基本做到了。下課后鄭老師相當滿意，說明天五節(jié)課，他自己上一節(jié)，讓我上四節(jié)?？脆嵗蠋熌且馑际且院蟮恼n都是我上了，他不上了。不過也挺簡單的，教案、導學案和課件是現成的，知識也很簡單，學習的是把握課堂的能力也經驗。小孩們還是挺好的，下課了都跑過來問我手機號碼，感覺不錯。放學后和一批小男孩打了打乒乓球，也算是盡快融入到他們集體中去吧，當然只是一種方式，打乒乓球的水平自然還是不能和我比的。還是提前看看導學案和課件吧，不能丟人，慢慢適應教學生活。明天繼續(xù)加油！

不管怎樣繼續(xù)加油吧！我相信我能行的！

體育生心得體會 篇8

隨著高校教育改革的持續(xù)推進，高校擴招計劃的實施，如今的大學，人口密集，流動頻繁，很多大學生還走出校門，參加社會實踐，由于大學生大都缺乏安全保護意識，針對大學生的安全事故也逐漸增多起來，大學生的安全教育問題已迫在眉睫，刻不容緩。

近日來，無論是校內，還是校外，針對大學生的安全事故接二連三地發(fā)生。綜合這些時間，我們可以發(fā)現，之所以大學生會發(fā)生安全事故，主要在于安全意識薄弱及缺乏相關安全知識。

一、大學生安全意識薄弱。很多在校的大學生，從小學到大學，一直都在學習書本知識，往往將安全知識的學習放在一邊，有的學校干脆沒有開設安全教育課程，平時也疏于教導和引導，再則加上家長對小孩的安全教育不重視等等原因，導致大學生，直到成年還沒有樹立安全保護意識。這就表現在對可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種.種影響安全的隱患。比如人離開了宿舍不鎖門、貴重物品隨意丟放、宿舍內亂接亂拉電線、亂扔煙頭等。

二、大學生安全知識缺乏。大學生一直以來大都數時間都生活在校園中，沒有什么社會經驗，思想比較單純，對社會上的不良風氣和一些壞人壞事不能作理性的認識，也就不能很好地遠離這些不良影響。

大學生該如何加強安全知識教育以及怎樣培養(yǎng)安全意識呢?我認為應該從以下三點做起：

1、學校采取有效措施，加強對大學生的安全教育力度。安全教育的方式應做到有所創(chuàng)新，可以將書本知識與實踐結合起來，可以講理論和鮮活的例子結合起來;在日常教育管理以及各種服務工作中，都必須結合安全方面的內容，適時的對學生進行安全教育。安全教育不但要使學生掌握一般的國家安全，網絡安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識，也要教育學生遵紀守法，提高警惕，加強防范，珍愛生命，熱愛生活。

2、將安全教育落實到班級。各班班主任應負起對學生安全教育的責任，對學生的安全落實到具體中去，比如改善宿舍安全情況，禁止學生攜帶刀具，安全使用電腦等方面。

3、大學生個人也加強學習，培養(yǎng)自己的安全意識，增強自己的安全知識。大學生必須認為到安全教育關系到自己及他人的幸福，不能馬虎，應該嚴肅認真對待。還應養(yǎng)成良好的習慣，不亂扔煙蒂，不亂接電線，不使用大功率的電器，不獨自外出，不與社會上人士隨便交往。

大學生安全教育與大學生學習、生活緊密相連，我們必須認真對待安全教育，把安全教育落到實處，盡可能避免不理智的行為和意外事故發(fā)生，為我們的生活與學習營造更好的環(huán)境，創(chuàng)建和諧校園。

體育生心得體會 篇9

在不知不覺中兩個月的頂崗實習已經悄悄地落下了帷幕。在這兩個月的實習中，我感觸很深。

曾經以為教師是個相對輕松的行業(yè)，有寒暑假，又有雙休日，念了這個專業(yè)之后開始發(fā)現其實不然，這兩個月的實習更是讓我體會到教師這個行業(yè)的酸甜苦辣。

記得教導主任說過：教師職業(yè)是個良心活。

的確，為了上好一節(jié)課，要準備很多東西，精心的備課，一遍遍的磨課。

第一節(jié)上課，準備了很久，練習了很久，心情很復雜，欣喜，大學的理論終于可以付之行動了；緊張，怕忘記環(huán)節(jié)，怕不能很好的應對學生的回答與提問；迷茫，不知道這第一面該露什么表情，是嚴厲還是親切，亦或是冷淡？

“叮鈴鈴……”上課鈴聲終于響起，我捧著一疊書本走進教室，看著一張張純真的小臉蛋，不自覺的露出了慣有的笑容，可是，十幾分鐘下來，我發(fā)現我備課備的有點理想化，一年級的小朋友自我約束能力不強，讓他們同桌互讀或者比賽朗讀的時候課堂紀律就開始亂，我有點慌亂了，趕緊采取表揚措施，有個別的，也有小組的，還進行加星政策，剛開始這招還算管用，但是四十分鐘下來發(fā)現學生似乎開始有些疲倦。

幾節(jié)課下來，我發(fā)現課堂紀律的維持是課堂效率的前提保障。之前由于課堂上花了大量時間在強調紀律，使得教學進度有點拖沓，而且課堂效率也難以得到有效保證，第一節(jié)課有一點點的小失落，感覺自己不太滿意，趕緊請教老師，向他們討教經驗，xx小學的老師個個都很熱心，有問題問他們，他們都會很耐心的幫你答疑解惑，平時相處也都十分融洽，同事之間歡聲笑語不斷，在他們親切熱心的關懷與幫助下，我試著嘗試各種教學方式，從學生角度出發(fā)，尋找他們的最佳接受方式。

在經過一番摸索之后，我在課堂紀律管理上有了些許改善，表揚為主批評為輔，交互變化，對于表揚加星，學生積極性很高，“我看看這一組小朋友坐得端端正正的，小耳朵豎起來仔細聽老師講，很認真，這樣的小朋友就會得到老師的獎勵……”每每聽到這樣的暗示性表揚，小朋友們立馬安靜地坐好，認真聽講，看著他們這么配合那么乖，真的好滿足。

在課堂教學方面，隔壁班胡老師是我的良師益友。我們倆經?；ハ嗦犝n，評課。平時自己沒注意到的地方經過胡老師的指點，立馬明白過來。

課下我也經常向各位老師請教，探討課堂有效性，為了幫助更好的找到解決途徑，胡老師讓我在自己班級先試課，發(fā)現問題所在之處再一起探討，尋求解決辦法，改過之后再到她班上實踐，看看方法是否有效。經過反復的發(fā)現問題，修改教案，想辦法解決問題，我在教學層次、課堂紀律、課堂有效性等方面有了逐步提高，上課也更加得心應手了。

要想上好一節(jié)課，充分的教學準備至關重要。除了認真?zhèn)湔n，鉆研教法，師生關系的和諧度也十分重要。

我很喜歡這群孩子，與他們的關系，應該用“亦師亦友”四個字來形容。

作為老師，學生的喜怒哀樂決定著我的喜怒哀樂。當看到他們很乖，上課很認真，我會開心；當看到學生聽寫、考試理想時，我會欣慰；當看到學生上課不專心，作業(yè)不及時訂正，難過之余更多的是苦口婆心的教育；當看到同學之間因為小摩擦而哭泣難過時，我的心里也很難過。

記得班級管理吳老師說過，小男孩打架是很正常的事情，小學老師要耐心地處理，打架學生心里急躁，作為解決問題的老師，你首先得讓自己冷靜下來，接著再想辦法讓學生冷靜、和好。

記得一次課間，幾個學生跑來告訴我說班上兩個小男生打架了。把他們叫來站在我身邊時，兩個孩子依舊火氣很足，看到平常關系鐵的像哥兒們似的同學現在卻如此怒氣沖天，我心里又好氣又好笑的，為了和平解決這事兒，我故意繼續(xù)改我的作業(yè)，一來，我在想解決措施；二來，是為了讓他們暫時冷靜一下，消消氣。我知道此時此刻追問他們到底為什么打架，估計公說公有理，婆說婆有理，火氣可能會越來越旺。過了幾分鐘之后，我問他們：“為什么打架？”話音沒來及落下，兩個人還是火氣旺盛的爭著說原因，強調自己是對的，見他們這番情景，我奪過話說：“請你們在心里說‘平靜，平靜，打架是不對的’這樣說20遍！”兩分鐘過去了，看到他們臉上的火氣似乎退了很多，我接著問：“現在好點了嗎？還是很生氣嗎？”他們搖搖頭，并把頭低了下來，我見他們已經平靜了，不再問原因，開始教育他們同學之間要相親相愛，不能一不高興就打啊鬧的，“相互擁抱一下，握個手，你們又是好朋友了！”當場的同學聽了我的話都笑了，兩個打架的孩子也笑了，高高興興地出去玩了，回想他們握手擁抱時那純真而難為情的樣子，真的很可愛。

回到辦公室，我把事情的經過以及我的處理方式告訴了班主任張老師，張老師是個資深教師，從事班主任工作也有很多年，她笑著告訴我，一年級的小朋友很純真爛漫，但也經常因為一點點小摩擦流著眼淚跑來告狀，她說，同樣是打架事件，處理的方式卻不盡相同，當孩子一方被另一方打，感到很委屈時，如果不問清楚，依舊這樣雙方平等解決，可能他的委屈心里依然沒有得到釋放……

聽了張老師的一席話，我感覺很有道理，在以后的打架處理事件上，我會去咨詢事情的真相，當事人解釋不清，讓旁觀的其他小朋友說，問明真相、解決好后我都會進行耐心的教育。

班上的孩子真的很可愛，當碰到一點小事時他們就會跑來告訴老師，遇到不嚴重的小事情，我都會讓錯的一方道歉“跟他說聲對不起?！倍静桓吲d的那個同學呢，呵呵，“沒關系。”語氣十分和緩，矛盾就此解決。

性本善，如果要用這句話來形容我班上的孩子們，那真是再貼切不過了。一句簡單的“對不起”“沒關系”，足以讓他們的心平靜下來，言歸于好。

和這些率真的孩子們在一起，感覺真的很開心，課堂上，我們是師生，課下，我們是很好的朋友，兄弟姐妹。

課間，是孩子們最開心的時候，跳繩……操場上，走樓上，到處是孩子們的歡聲笑語?！肮芾蠋熀谩薄肮芾蠋?，和我們一起玩吧”“管老師……”一張張?zhí)鹈赖男δ?，一聲聲清脆的管老師讓我覺得教師是個多么幸福美好的職業(yè)。

眼看就要離開xx小學，離開這個和諧的工作團隊，離開那群天真爛漫的孩子們，不舍的思緒開始飛舞，聽著窗外的瑯瑯書聲，眼前一片模糊……

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