教研方案(范文15篇)

教研方案。

幼兒園定期舉辦活動(dòng)，對(duì)幼兒具有進(jìn)一步再教育的功能作用，在家長(zhǎng)也在現(xiàn)場(chǎng)的情況下，還可以讓家長(zhǎng)與孩子的距離更近。為了讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣，我們需要提前準(zhǔn)備好活動(dòng)的方案。那么，關(guān)于幼兒活動(dòng)方案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心收集整理的教研方案(范文15篇),帶給大家。希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

教研方案 篇1

一、活動(dòng)課題：

說(shuō)課、講課、評(píng)課、集體備課。

二、活動(dòng)時(shí)間：

20__年10月----11月。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

校內(nèi)。

四、參加對(duì)象：

數(shù)學(xué)組全體成員。

五、主持：

程端陽(yáng)

六、活動(dòng)目的：

引領(lǐng)教師深入鉆研教材，研究教學(xué)方法，在教學(xué)中自覺(jué)踐行課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革的理念，全面提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。以“說(shuō)、講、評(píng)”課、集體備課等系列教研活動(dòng)的開(kāi)展，給老師搭建更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、悉心研討、展示才華的平臺(tái)，不僅讓教師們?cè)诨顒?dòng)中拓寬視野、提高能力，而且在活動(dòng)中借他人之先見(jiàn)，積眾人智慧，共享資源，更好的在有效的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的教學(xué)，提高有效教學(xué)質(zhì)量。

七、活動(dòng)內(nèi)容：

1、馬步英教師執(zhí)教-----一年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》

八、活動(dòng)程序：

1、先由執(zhí)教老師準(zhǔn)備好說(shuō)課材料在組內(nèi)說(shuō)課，其余教師進(jìn)行集體備課，最后由執(zhí)教老師集眾人智慧匯總成一份完美教案，將說(shuō)課、備課材料交教研組。

2、執(zhí)教老師上課，其余教師聽(tīng)課，作好聽(tīng)課筆記。

3、集體評(píng)課，每位教師從優(yōu)、缺兩方面公平、公證進(jìn)行評(píng)價(jià)，并量化打分。

教研方案 篇2

1、通過(guò)本次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，幫助我校全體數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師特別是本學(xué)期新任課的三位數(shù)學(xué)教師，合理地使用數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，積極鉆研、認(rèn)真反思總結(jié)，引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的熱情與主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關(guān)注學(xué)生在相應(yīng)的活動(dòng)中獲得的發(fā)展與成功的體驗(yàn)，并主動(dòng)提交各種與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的資料，積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步提升教育教學(xué)水平。

2、在實(shí)驗(yàn)教師的模范引領(lǐng)下，使非實(shí)驗(yàn)教師也能合理地選擇、運(yùn)用數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡的教育教學(xué)理念，對(duì)課堂學(xué)生活動(dòng)的“組織形式”和“評(píng)價(jià)方式”兩方面的相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行交流研討，促進(jìn)教師對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行深入反思。

趙維科副校長(zhǎng)組織全體數(shù)學(xué)教師觀摩課例。

由趙維科副校長(zhǎng)、徐昌老師作重點(diǎn)交流（主要針對(duì)數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡的實(shí)踐教學(xué)和分層測(cè)試的理念的運(yùn)用），其它老師參與評(píng)課。

徐昌老師結(jié)合課例匯報(bào)關(guān)于對(duì)“貫穿課堂活用卡、關(guān)注差異巧用卡”的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與思考。

趙維科副校長(zhǎng)結(jié)合“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究工作簡(jiǎn)報(bào)發(fā)言。

徐昌老師發(fā)放本學(xué)期數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡上交材料一覽表。

1、本次數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)時(shí)間定在20XX年9月15日星期四下午，地點(diǎn)是隆湖四站小學(xué)多媒體教室。

2、參加本次數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的對(duì)象是：隆湖四站小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師。

教研方案 篇3

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)心理健康的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康知識(shí)，掌握必要的心理調(diào)試方法，形成正確的心理健康觀念，我們策劃了我校第五屆心理健康教育周活動(dòng)。旨在通過(guò)本次活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，營(yíng)造校園的心理教育氛圍，讓我校師生進(jìn)一步了解心理健康，關(guān)注自身的身心健康。具體活動(dòng)方案如下：

為了把活動(dòng)落實(shí)到位，特成立本次宣傳周組織機(jī)構(gòu)，具體如下：

組長(zhǎng)：

3、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育，提高自身心理素質(zhì)”，學(xué)生代表講話“愛(ài)自己因?yàn)槲要?dú)一無(wú)二”，奏響我校20xx“心理健康教育活動(dòng)周”的序曲。

心理健康知識(shí)專(zhuān)欄、“心靈直通車(chē)”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、

2、活動(dòng)程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦比賽。

12月9日（星期二）各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

2、活動(dòng)程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事比賽。

12月10日（星期三）各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

2、活動(dòng)程序：

作品上交時(shí)間：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四樓心理咨詢(xún)室xx老師。

教研方案 篇4

推進(jìn)高中課程改革，是當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。新的一輪高中課程改革，以素質(zhì)教育為鮮明的旗幟，拉開(kāi)了帷幕。此次高中課改的重點(diǎn)、難點(diǎn)的哪里?培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程管理、評(píng)價(jià)等方面發(fā)生了哪些變化?這些成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

明確普通高中的性質(zhì)及培養(yǎng)目標(biāo)

高中階段是一個(gè)人發(fā)展最關(guān)鍵、最活躍的時(shí)期，作為人生的重要階段，對(duì)其終身發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值。高中階段的教育仍然是基礎(chǔ)教育，對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)承擔(dān)著重要任務(wù)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》對(duì)普通高中教育進(jìn)一步定位，即：普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。它確立了五大培養(yǎng)目標(biāo)：一是使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)的愿望；二是具有民主與法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，具有社會(huì)責(zé)任感；三是具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)和人文素養(yǎng)，環(huán)境意識(shí)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；四是具有強(qiáng)健的體魄，頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；五是正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開(kāi)放意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)上述五大培養(yǎng)目標(biāo)，此次高中課改，應(yīng)在以下五方面實(shí)現(xiàn)突破：

一、精選終身學(xué)習(xí)必有的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)課程與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新的實(shí)踐。

二、適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。

三、創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力。

四、建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。

五、賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程，因地制宜地開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效地選擇課程提供保障。

可以說(shuō)，此課程方案，無(wú)論從教育觀念、培養(yǎng)目標(biāo)到課堂管理都體現(xiàn)了全新的思路，洋溢著鮮活的氣息，將對(duì)培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

課程改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)

高中課改的重點(diǎn)是要構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而個(gè)性的發(fā)展。重要理念變化使課程的結(jié)構(gòu)相對(duì)靈活、自由，既進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同的基礎(chǔ)，學(xué)校的課程必須是基礎(chǔ)的、多樣的和可供選擇的。高中課改的難點(diǎn)，具體實(shí)施問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

1．課改加大選修分量，學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度大了，老師課程的靈活性大了，的確易激發(fā)教與學(xué)雙方的興趣，但由于不同學(xué)校的教育資源差別甚大，能否滿(mǎn)足學(xué)生的要求。學(xué)生選擇教師如果厚此薄彼，學(xué)校該怎樣的排課和協(xié)調(diào)?？隙〞?huì)發(fā)生新課標(biāo)上有要求，但我們沒(méi)有相應(yīng)教師教的問(wèn)題。這就需要學(xué)校盡可能的協(xié)調(diào)，盡量滿(mǎn)足學(xué)生選修的要求。

2．課改大大壓縮了必修課的課時(shí)，卻沒(méi)有減少內(nèi)容含量，對(duì)教師的教學(xué)是個(gè)極大的挑戰(zhàn)，可能影響課程體系的完整性，需要教師的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)不斷提高，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

3．新課標(biāo)的評(píng)價(jià)理念和方向是評(píng)價(jià)主體多元化，一方面要尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和促進(jìn)反思。另一方面要鼓勵(lì)同伴、家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)之中。使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生、同伴、家長(zhǎng)等多個(gè)主體共同積極參與的活動(dòng)，但除了學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)是剛性評(píng)價(jià)。由教師主導(dǎo)的文本評(píng)價(jià)和由學(xué)生主導(dǎo)的過(guò)程評(píng)價(jià)都是彈性的，所以要防止的這兩種評(píng)價(jià)流于形式或混入暗箱操作，保證評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅、公正、透明性。

4．二十多年高考制度已造就出極為固定的、功利化的教學(xué)模式，考什么就教什么，考什么就練什么。教師習(xí)慣按應(yīng)試教育的思維指導(dǎo)教學(xué)，教師都說(shuō)課改好，但一點(diǎn)也不興奮，他們擔(dān)心課改會(huì)變成說(shuō)做兩張皮，高考一卷定終身的方式和學(xué)校對(duì)老師的教學(xué)評(píng)價(jià)尺度不改，選修課最終評(píng)價(jià)方式與課改理念不配套或不科學(xué)，課改就有可能變味，所以新課改要宣傳其功能、社會(huì)價(jià)值、提高全民素質(zhì)的重要性，要科學(xué)的評(píng)價(jià)教育教學(xué)的效果，期待與課改相配套的高考制度，逐步實(shí)施評(píng)價(jià)制度改革方案。

5．大家都認(rèn)為新課程的理念非常好，能否全部落實(shí)在課堂教學(xué)中，關(guān)鍵在教師的水平和教學(xué)設(shè)施，實(shí)施高中課程的師資滯后之慮，成了當(dāng)務(wù)之急，成了學(xué)校管理的焦點(diǎn)。目前的實(shí)施準(zhǔn)備與新課程方案的.要求還有一段距離，怎樣建設(shè)一支與新課程方案相匹配的教師隊(duì)伍和育人環(huán)境，應(yīng)列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃并逐步完善，也有待于決策者、專(zhuān)家與一線教師共同不懈的努力。

建立新課程相配套的教學(xué)管理制度

新課程的實(shí)施與管理是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，新課程與現(xiàn)行高中課程方案相比最為突出的特點(diǎn)是：在保證共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分層次分別設(shè)計(jì)了多樣的，可供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生選擇的課程內(nèi)容。在教學(xué)上采用學(xué)分管理，在評(píng)價(jià)上實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。新課改對(duì)每一位教師，每一堂課都提出了更高的要求，這就要求我們教育工作者要不斷的充電，補(bǔ)充新知識(shí)，研究與之相適應(yīng)的教法。加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)課程功能、結(jié)構(gòu)的改變，使學(xué)生發(fā)展的空間進(jìn)一步拓寬，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的改變，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，感受成功的快樂(lè)與體驗(yàn)，將主動(dòng)學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)納入教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)師生高質(zhì)量的互動(dòng)、有效的交流，共同解決問(wèn)題。要總結(jié)一期課堂質(zhì)量工程的達(dá)標(biāo)經(jīng)驗(yàn)，以二期工程為抓手，實(shí)施高中課改，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。

可以預(yù)見(jiàn)，新課程方案的實(shí)施，將使我國(guó)普通高中教育改革實(shí)現(xiàn)一次新的歷史性跨越，將使廣大高中學(xué)生開(kāi)始走向全面而有個(gè)性發(fā)展的、寬廣的領(lǐng)地，讓這一理想的課程或者說(shuō)是決策者的課程，變?yōu)閷W(xué)校的現(xiàn)實(shí)，成為全社會(huì)大家的課程。

教研方案 篇5

根據(jù)校教導(dǎo)處工作要求，以追求“有效教研”為目標(biāo)，以課題研究為抓手，提升教研組的活動(dòng)質(zhì)量。重視備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、教材分析等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。以提高教師素質(zhì)為本，努力建成學(xué)習(xí)型、研究型的教師團(tuán)隊(duì)，使教研組成為教師成長(zhǎng)的培訓(xùn)基地，教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)基地。

1、深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)教學(xué)理論專(zhuān)著，拓寬教學(xué)視野，開(kāi)放教學(xué)心態(tài)。

2、敞開(kāi)教室大門(mén)，注重常態(tài)，加強(qiáng)課例分析與反思，在團(tuán)體互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)中提升課堂教學(xué)水平。

在課堂教學(xué)方面能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，努力體現(xiàn)新課改理念。具體反映在以下幾個(gè)方面:

（1）關(guān)注三維目標(biāo)，做到具體、適切。

（2）重視探索，注意讓學(xué)生經(jīng)歷與體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程。

（3）重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、

（4）精心設(shè)計(jì)練習(xí)，注意突出作業(yè)的針對(duì)性與變式性。

（5）積極探索當(dāng)前應(yīng)用題教學(xué)的策略研究。

在課堂教學(xué)方面需改進(jìn)的方面：

（1）要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)過(guò)程。

（2）要正確處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。

（3）要積極探索有效的培養(yǎng)學(xué)生概括能力的策略。

（4）課堂教學(xué)必須留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高教師備課的針對(duì)性，課堂教學(xué)主體性、練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性和評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性。繼續(xù)圍繞教學(xué)目標(biāo)制訂的適切性、教學(xué)內(nèi)容處理的合理性、教學(xué)方法運(yùn)用的有效性、學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)的科學(xué)性、學(xué)習(xí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)的針對(duì)性等專(zhuān)題展開(kāi)研究和實(shí)踐

4、深入開(kāi)展“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法滲透的策略研究”，在教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施中落實(shí)到位。

5、反思總結(jié)新教材實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，積極撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄和案例分析等內(nèi)容，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的研究水平。

6、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，有效發(fā)揮“師徒結(jié)對(duì)”的雙贏激勵(lì)機(jī)制。

教研方案 篇6

1、通過(guò)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、休閑輔導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)心理健康的預(yù)防性、發(fā)展性目標(biāo)。

2、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室，讓學(xué)生傾聽(tīng)心理的煩惱，在輕松愉快的氛圍中，開(kāi)啟心扉，調(diào)適心理。

3、通過(guò)“心理驛站”廣播節(jié)目，對(duì)學(xué)生來(lái)信來(lái)電進(jìn)行解答。

4、通過(guò)“悄悄話”信箱，了解學(xué)生要解決的困難，讓學(xué)生在無(wú)助時(shí)能及時(shí)得到老師幫助。

5、專(zhuān)家講座，邀請(qǐng)心理專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

6、通過(guò)“心理健康教育”宣傳櫥窗，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。

7、通過(guò)《英育現(xiàn)代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”欄目，引領(lǐng)學(xué)生解讀心理健康教育知識(shí)。

它著重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練與輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)主要是指觀察力、注意力、記憶力和學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)技能有助于他們學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的動(dòng)力因素。

青少年成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人，學(xué)會(huì)與他人溝通交往。人格輔導(dǎo)活動(dòng)側(cè)重于自我意識(shí)與自我控制，以及人際溝通兩個(gè)方面。自我意識(shí)輔導(dǎo)活動(dòng)旨在讓學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)全面的了解，要善于發(fā)現(xiàn)自已的長(zhǎng)處，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，正確對(duì)待自己的不足。自我控制輔導(dǎo)活動(dòng)著眼于情緒的調(diào)控。青少年學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定，在個(gè)人調(diào)節(jié)與外界的關(guān)系時(shí)，情緒是最為敏感，最為活躍的心理成分。學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)節(jié)，便于學(xué)生駕馭自我，也有利于他們更好地適應(yīng)環(huán)境。人際溝通輔導(dǎo)活動(dòng)則側(cè)重于與老師、父母、同伴的溝通。同時(shí)，與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個(gè)重要部分。

生活輔導(dǎo)主要側(cè)重于消費(fèi)、休閑與應(yīng)付危機(jī)等，這些都是生活在現(xiàn)代社會(huì)中的每一個(gè)成員不可缺少的素質(zhì)。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生如何合理消費(fèi)、合理安排自己的閑暇生活；另一方面還要幫助他們學(xué)會(huì)自主地選擇消費(fèi)與休閑的方式。

教研方案 篇7

一、研究主題：

如何在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生能力。

二、參加對(duì)象：

四年一、二、六、八、九班。

三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教師。

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)本次教研活動(dòng)，促使教師以研促教，在教研中提升教學(xué)能力。

2.讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握計(jì)算技能與技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力，提高計(jì)算的正確率和速度。

五、教研過(guò)程：

（一）教研組長(zhǎng)簡(jiǎn)述確立本次研究主題的背景：

針對(duì)本年級(jí)的實(shí)際，結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量分析所反饋的情況，大部分學(xué)生的計(jì)算不扎實(shí)、正確率不高，本學(xué)期我們把提高學(xué)生計(jì)算技能為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“賞識(shí)”對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)主題研究，準(zhǔn)確地把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，以提高本年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）各位教師圍繞主題談自己在日常教學(xué)中是怎樣進(jìn)行計(jì)算指導(dǎo)的。

z：教學(xué)中可利用學(xué)生典型錯(cuò)誤的題型來(lái)進(jìn)行糾正，避免重犯同樣的錯(cuò)誤。z：計(jì)算教學(xué)必須使學(xué)生明白算理，每一步是怎么得來(lái)的？學(xué)生理解了算理，做起來(lái)就容易了。z：在自主探究中總結(jié)出規(guī)律，并能靈活運(yùn)用規(guī)律。z：書(shū)寫(xiě)格式必須規(guī)范、數(shù)位對(duì)齊，豎式的數(shù)字要稍分開(kāi)一點(diǎn)。z：弄清計(jì)算的順序，乘法從個(gè)位先乘，除法從最高位除起，乘法的難點(diǎn)是進(jìn)位疊加，除法的難點(diǎn)是試商。

（三）集體共研。

一、根據(jù)研究主題，我們選擇四年級(jí)上冊(cè)第三、五單元中的口算、筆算乘除法集體備課：

1.備教材———發(fā)揮集體備課的力量

（1）依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定教學(xué)目標(biāo)。

（2）分析教材，結(jié)合學(xué)生情況，確定教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（3）挖掘教材隱性?xún)?nèi)容，確定能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

2.備學(xué)生———（趙老師教案網(wǎng) zjAN56.coM）

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（2）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)。

（3）了解學(xué)生在課堂上對(duì)教學(xué)的適應(yīng)性和接受性。

3.備教法———針對(duì)教材的內(nèi)容和知識(shí)的特點(diǎn)，結(jié)合教研主題，確立教學(xué)方法和教學(xué)步驟。

4.備學(xué)法———探討針對(duì)本次活動(dòng)主題，學(xué)生怎樣才能在輕松、和諧的氛圍下學(xué)會(huì)除法筆算方法。

二、課堂教學(xué)展示。

（1）、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中讓五位老師各上一堂展示課，然后聽(tīng)課教師對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行評(píng)議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設(shè)性的意見(jiàn)等。通過(guò)評(píng)議，使執(zhí)教教師認(rèn)清自我，受到啟發(fā)和教益，聽(tīng)課老師也在這樣的學(xué)習(xí)研討機(jī)會(huì)中得到學(xué)習(xí)和提高。在課堂交流后，組織學(xué)科組的老師討論是必不可少的環(huán)節(jié)。這是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。分析思考課堂教學(xué)中教師的行為和對(duì)策的合理性，鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路?；?dòng)研討時(shí)，充分調(diào)動(dòng)參與者的主動(dòng)性和積極性。

（2）、“二練”z老師在“一練”的基礎(chǔ)上，特別注重?cái)[小棒的方法和豎式寫(xiě)法的結(jié)合，用課件演示更加深學(xué)生的印象。

（3）、“三練”z老師在前幾位老師教學(xué)的基礎(chǔ)上；注重?cái)[小棒的方法和豎式寫(xiě)法的結(jié)合，明白算理。教學(xué)中重學(xué)法指導(dǎo)，利用學(xué)生典型錯(cuò)誤的題型來(lái)進(jìn)行糾正，很好利用課堂生成資源進(jìn)行教學(xué)。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把數(shù)與計(jì)算方面列為重要的一部分，乘、除法是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。為此我們特別設(shè)計(jì)了這次教研活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，各抒己見(jiàn)，讓每個(gè)教師從確立主題、收集資料、集體備課到互動(dòng)教學(xué)都全程參與，最后以“一課多磨”的形式將教研主題展現(xiàn)出來(lái)，將理論還原于課堂，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

通過(guò)本次活動(dòng)教師把形成的共識(shí)和見(jiàn)解進(jìn)行概括、總結(jié)、提煉，加深對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教師的學(xué)術(shù)水平和研究能力。學(xué)生的計(jì)算能力并非一節(jié)、兩節(jié)課就能解決的問(wèn)題，平時(shí)可采用每節(jié)課的課前幾分鐘訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生的計(jì)算能力一定能提高。

教研方案 篇8

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》（魯教基字〔20xx〕1號(hào)）等文件精神為指南，以“新課程系列課達(dá)標(biāo)”活動(dòng)為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評(píng)比課為促進(jìn)，以驗(yàn)收課為評(píng)價(jià)，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)課程改革向更深層次發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、參加人員

孫學(xué)海李浩謝旭鄭紀(jì)偉鄭波陳化彩

三、活動(dòng)安排

常識(shí)組磨課活動(dòng)日程安排

（20xx年2月17日）

四、活動(dòng)內(nèi)容與要求

1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學(xué)后一小時(shí)為磨課研討時(shí)間。

2、要求教師在磨課活動(dòng)中努力做到“四個(gè)一”，即認(rèn)真上好或聽(tīng)好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫(xiě)一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。

3、教師在評(píng)課過(guò)程中要少講“人情話”、“場(chǎng)面話”，多提建議和意見(jiàn)。具體做到“三個(gè)一”，即肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一條改進(jìn)意見(jiàn)。

4、實(shí)施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個(gè)前后相通、及時(shí)反饋的工作鏈條。

5、加強(qiáng)教師聽(tīng)課、評(píng)課出勤管理。教導(dǎo)處、考核辦聯(lián)合對(duì)教師的聽(tīng)評(píng)課出勤情況進(jìn)行檢查，其結(jié)果納入教師學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果。

教研方案 篇9

一、活動(dòng)主題

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、本次教研活動(dòng)滲透數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。然而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生課堂認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生會(huì)審題，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，從而達(dá)到全面提高質(zhì)量的目的。

2、通過(guò)本次教研活動(dòng)，提高教師研究學(xué)生、設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)的能力。促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。：

三、活動(dòng)時(shí)間

20_年4月15日

四、活動(dòng)地點(diǎn)

小曙河小學(xué)

五、參加對(duì)象

顏校長(zhǎng)及全體數(shù)學(xué)教師

六、活動(dòng)組織形式

針對(duì)我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展“如何培養(yǎng)

學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的教研活動(dòng)，從多個(gè)方面探討良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及如何去培養(yǎng)，及時(shí)與各任課教師交換經(jīng)驗(yàn)，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

七、活動(dòng)過(guò)程

數(shù)學(xué)組各老師發(fā)言，談如何去培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、活動(dòng)要求

1、各教師提前撰寫(xiě)交流內(nèi)容，并交1份到教研組。

2、全體數(shù)學(xué)教師參加交流活動(dòng)，并填寫(xiě)好教研活動(dòng)記錄。

教研方案 篇10

基礎(chǔ)教育課程改革，將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)顯得比以往任何時(shí)候都更加重要，這就迫切需要建立以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究制度，對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

針對(duì)我校課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合《北侖區(qū)關(guān)于以校為本教研制度建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，現(xiàn)制定如下校本教研方案：

一、校本教研制度建設(shè)目標(biāo)

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，改革和加強(qiáng)教研工作，建立以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以研究和解決教師教育教學(xué)中的'實(shí)際問(wèn)題，以和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行為研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的以校為本教研制度，立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力、建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。不斷總結(jié)和積累成果和經(jīng)驗(yàn)，逐步構(gòu)建具有我校特色的英語(yǔ)校本教研模式。

二、校本教研制度建設(shè)的主要內(nèi)容

1、開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)。即教師每課有一次教學(xué)反思，每周向教研組提出一個(gè)本周遇到的值得討論的問(wèn)題，每月向?qū)W校提出一個(gè)典型個(gè)案，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課，（35周歲以下每學(xué)期二節(jié)）、完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，編制一份試卷、制作一個(gè)課件，每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

2、開(kāi)展兩項(xiàng)評(píng)比和一個(gè)論壇活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織一次論文和案例評(píng)比活動(dòng)，圍繞新課程主題開(kāi)展一次教師“論壇”。

3、強(qiáng)化新課程按月反饋研究制度，每月按不同主題舉行一次課改研討會(huì)。

4、開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放展示活動(dòng)，確定每月最后一個(gè)星期五為教學(xué)開(kāi)放日。

5、堅(jiān)持走科研興教，科研興校之路，繼續(xù)抓好已有的各級(jí)立項(xiàng)課題的研究與實(shí)踐，力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)課題申報(bào)中立項(xiàng)，著重對(duì)反思性教學(xué)，課堂教學(xué)模式、教育評(píng)價(jià)制度改革，校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行深入研究，推進(jìn)新課程的實(shí)驗(yàn)，

6、著力教研組建設(shè)，積極探索“參與、分享”式等雙方積極互動(dòng)的教研模式。實(shí)行單周集體學(xué)習(xí)研討，雙周集體備課制度，確定每周三為教研日，保證每周2小時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間。通過(guò)教學(xué)研討，教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題會(huì)診、專(zhuān)題研討、教育沙龍等，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)到新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑。抓集體備課，每次集體備課確立一位主持人，從“教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)意圖”等方面介紹教學(xué)設(shè)想，全體成員再針對(duì)本校、本班學(xué)生實(shí)際及自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行參與式討論。

三、校本教研制度建設(shè)要求和保障機(jī)制

1、確立組長(zhǎng)為校本教研制度的第一責(zé)任人，由全體組員共同實(shí)施的管理模式。

2、把握動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)到位，學(xué)科負(fù)責(zé)人需要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，熟知最新課改動(dòng)態(tài)，把握方向，做到指導(dǎo)得力，引導(dǎo)有方，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，不斷完善和提高教研活動(dòng)效果。

3、每月必須確定一個(gè)主題進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)，根據(jù)本教研組和每一位教師的實(shí)際，不搞一刀切，堅(jiān)持“實(shí)事求是”。緊緊抓住教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，讓教師直接參與研究。

4、必須做好反思教學(xué)和行動(dòng)研究，通過(guò)思考，反省，探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并從這些問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)行共同探討研究，從而改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。

20xx學(xué)年第二學(xué)期郭巨小學(xué)英語(yǔ)教研組主要工作安排

二月份：

1.英語(yǔ)教研組工作會(huì)議

2.教壇新秀送教活動(dòng)

3.學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)修改并實(shí)施

三月份：

1.校本教研方案實(shí)施

2.課堂教學(xué)模式研討交流

3.教育教學(xué)論壇：我講我的教學(xué)故事

四月份：

1.以“有效的合作學(xué)習(xí)方式研究”為主題新課程教研活動(dòng)

2.案例及反思教研活動(dòng)

3.理論學(xué)習(xí)

4.期中常規(guī)性檢查

五月份：

1.以“有效教學(xué)策略的探索”為主題的教研活動(dòng)

2.學(xué)生檔案袋展示評(píng)比活動(dòng)

3.小學(xué)英語(yǔ)年度評(píng)價(jià)工作探討

六月份：

1.理論學(xué)習(xí)

2.新課程教學(xué)案例征集

教研方案 篇11

一、目的和意義

認(rèn)真開(kāi)展石阡縣教育局教研室組織開(kāi)展的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，并以此活動(dòng)為載體，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，尋求所需的骨干教師送課到校，進(jìn)行示范，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，進(jìn)一步深化課程改革，更新教育觀念，提高課堂教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、內(nèi)容和方式

1、活動(dòng)內(nèi)容

本次送課為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，送課教師根據(jù)學(xué)校需要備課、上課、說(shuō)課。

2、活動(dòng)方式

本次活動(dòng)主要是示范與指導(dǎo)，語(yǔ)、數(shù)送課教師各上一節(jié)課進(jìn)行示范，然后集中交流，送課教師說(shuō)課，進(jìn)行課改指引，本校教師說(shuō)學(xué)習(xí)感受，最后由教研室、教辦的各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

三、送課教師

由教研室根據(jù)學(xué)校的需要安排。語(yǔ)文教師：李茂清（一小），數(shù)學(xué)教師：胡婭（希?。?。

四、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年4月28日下午。

五、上課安排節(jié)次

年級(jí)與科目上課教師第一節(jié)2：002：40四年級(jí)數(shù)學(xué)胡婭第二節(jié)2：553：35四年級(jí)語(yǔ)文李茂清第三節(jié)3：454：25總結(jié)與交流。

六、組織與保障

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行工作分配，各司其職，做好準(zhǔn)備與服務(wù)工作。

組長(zhǎng)：羅宗元負(fù)責(zé)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)與總體安排。

成員：孫武負(fù)責(zé)制作懸掛會(huì)標(biāo)、檔案資料、接送領(lǐng)導(dǎo)和送課教師。

羅宗友負(fù)責(zé)攝像、多媒體設(shè)備。

楊大云負(fù)責(zé)多媒體教室、會(huì)議室的凳子。王婭負(fù)責(zé)后勤服務(wù)與生活安排。女教師負(fù)責(zé)接待。

2、財(cái)務(wù)處作好經(jīng)費(fèi)預(yù)算，在公用經(jīng)費(fèi)中列支。

3、總結(jié)會(huì)議程臨時(shí)確定。

七、活動(dòng)要求

1、每位聽(tīng)課教師必須認(rèn)真做好聽(tīng)課和會(huì)議記錄。

2、每位聽(tīng)課教師必須談學(xué)習(xí)體會(huì)與感受，并寫(xiě)出書(shū)面材料。

3、每位聽(tīng)課教師必須認(rèn)真反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，努力提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

教研方案 篇12

建立“以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力，它的目的是促使教師成長(zhǎng)，幫助教師提高專(zhuān)業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，以此來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。

為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會(huì)“綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。

進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于開(kāi)展“創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市“園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目”基地實(shí)施方案為指導(dǎo)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，建立以解決幼兒園課改實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，促進(jìn)幼兒健康和諧主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的園本教研制度。搭建教師個(gè)人、教師集體、與專(zhuān)家交流對(duì)話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺(tái)，形成民主、開(kāi)放、有效的“以人為本”的教研機(jī)制;引導(dǎo)教師在接受到來(lái)自幼兒的反饋和各種信息，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時(shí)，能夠敏感地察覺(jué)幼兒的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使我們的教師能盡快步入成長(zhǎng)的快車(chē)道，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，推動(dòng)我園保教質(zhì)量邁上新臺(tái)階。

1、建立“以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。

2、通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專(zhuān)題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

1、舉行“園本教研制度建設(shè)”課題啟動(dòng)儀式，開(kāi)展有效的園本教研困惑與建議的問(wèn)卷收集，了解來(lái)自一線教師困惑的問(wèn)題，梳理研究的主題，開(kāi)展“有效的園本教研活動(dòng)的觀摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上“高速公路”。

2、成立以彭園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、黃副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各班段教研組長(zhǎng)和骨干教師為組員的“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施操作。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長(zhǎng)、教科所馬副所長(zhǎng)，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專(zhuān)家、幼兒園名師骨干教師共同組成專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。

3、通過(guò)外派學(xué)習(xí)，內(nèi)省研究，了解各地幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機(jī)制和手段。

4、建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)案例分析、園本論壇、教學(xué)反思、結(jié)隊(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流等為基本形式，增進(jìn)教師參與園本教研活動(dòng)的興趣與熱情。的園本教研制度，通過(guò)教學(xué)觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，提高園本教研的針對(duì)性和時(shí)效性。

2、探索不同的園本教研活動(dòng)的形式，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

3、通過(guò)園本教研活動(dòng)，不斷提升教師理論水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

教研方案 篇13

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我校周中心工作安排，本周主題為“教學(xué)研討沙龍”。此次教學(xué)研討，旨在促使教師深度交流，就教學(xué)中存在的問(wèn)題與同事進(jìn)行深層次研討，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，讓教師暢談自己教學(xué)教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研討主題：加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，扎實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

三、研討時(shí)間：_年12月10日下午5：30分

四、研討地點(diǎn)：集體辦公室

五、參加人員：語(yǔ)外組成員

六、研討內(nèi)容

1、分析教材特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)情。教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性和延續(xù)性，同時(shí)又有變化。因此，在教師分析教材時(shí)，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯(lián)系點(diǎn)，明確新知和復(fù)習(xí)。

2、探討語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的困惑。我們語(yǔ)文教研組的所有教師，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學(xué)生的的教育之路。但在探索的道路上有點(diǎn)滴收獲，同時(shí)也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰(zhàn)、勤于實(shí)踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長(zhǎng)起來(lái)!

3、探討如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。隨著“教育教學(xué)質(zhì)量年”的活動(dòng)不斷深化，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語(yǔ)文教師面臨的艱難挑戰(zhàn)。語(yǔ)文成績(jī)要提高舉步維艱，只有發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)交流教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)。

七、研討口號(hào)：碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。

八、活動(dòng)后續(xù)：再思考、再總結(jié)、再實(shí)踐。

教研方案 篇14

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)?！?課堂教學(xué)改革實(shí)施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神，結(jié)合學(xué)部研究課活動(dòng)的日程安排，嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評(píng)課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)的研究課系列活動(dòng)，突出數(shù)學(xué)課“精講多練，講練結(jié)合”的特色，深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提升教師教學(xué)實(shí)力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研究主題：

突出研究點(diǎn)：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度，真正實(shí)現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。

三、成果預(yù)設(shè)：

（1）以“研究課”為載體，轉(zhuǎn)變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；

（2）實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，努力克服長(zhǎng)期憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)形成的不良教學(xué)習(xí)慣；

（3）形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂；

（4）通過(guò)研究課去認(rèn)識(shí)什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

六、活動(dòng)步驟：宣傳、發(fā)動(dòng)---選題、定人---備課---上課---評(píng)課---反思―總結(jié)

1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動(dòng),各年級(jí)備課組作專(zhuān)題討論，讓每位老師都明確研究課的開(kāi)展形式和意義。11月28日教研組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究”，研究點(diǎn)為：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國(guó)老師作課，內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).

2、備課：按照學(xué)校即“重結(jié)果，更重過(guò)程” 的指導(dǎo)思想，備課主要包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)

（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點(diǎn)的內(nèi)涵，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確研究步驟及各自的任務(wù)。

（2）12月3日―12月6日，楊文國(guó)老師編寫(xiě)教案與學(xué)案，其他老師每人寫(xiě)一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，重點(diǎn)說(shuō)明如何突破我們的研究點(diǎn)。

（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請(qǐng)楊啟華校長(zhǎng)和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說(shuō)課的形式，由楊文國(guó)老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設(shè)計(jì)思路及講練的度的把握，供楊文國(guó)老師參考。

（4）12月8日―12月11日，楊文國(guó)老師編寫(xiě)第二稿教案與學(xué)案，制作上課用課件，印出足量的學(xué)案供聽(tīng)課時(shí)使用。

（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師結(jié)合楊文國(guó)老師的試講課進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)。

（6）12月12日―14日，楊文國(guó)老師寫(xiě)出最后全校公開(kāi)課用的教案與學(xué)案，其他老師每人寫(xiě)出一份學(xué)案，作為書(shū)面交流（交電子稿）。

（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長(zhǎng)參加，主要目的是對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配做測(cè)評(píng)，對(duì)教學(xué)素材的使用、及教學(xué)語(yǔ)言的精煉程度作一次診斷。

（2）12月11日下午，第二次試講，全體高中數(shù)學(xué)老師參加聽(tīng)課，特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，

（3）12月14日，面向全校公開(kāi)教學(xué)，再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，同時(shí)也歡迎其它可老師參加聽(tīng)課。

4、評(píng)課：在每次試講與最后面向全校公開(kāi)教學(xué)之后，及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課研討要依據(jù)我們的“研究點(diǎn)”和“預(yù)設(shè)成果”進(jìn)行，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) “不求完美，但求突破”的要求，在全組營(yíng)造一種十分寬松的研究氛圍。通過(guò)教師個(gè)人自評(píng)、同行評(píng)議、專(zhuān)家講評(píng)將研究?jī)?nèi)容不斷引向深入，使參與活動(dòng)的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。

5、反思：12月15日―22日進(jìn)行集中反思，每人寫(xiě)出書(shū)面課后小結(jié)。針對(duì)評(píng)議的內(nèi)容，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果以及通過(guò)此次活動(dòng)使自己獲得的收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高自己的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識(shí)水平，“在反思中提高”。

6、總結(jié)：12月25日―29日，進(jìn)行全組研究課情況總結(jié)，召開(kāi)全組教師會(huì)議，對(duì)研究課開(kāi)展情況進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式”給出明確的定位，初步確立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的`標(biāo)準(zhǔn)。教研組長(zhǎng)、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果，寫(xiě)出“課堂教學(xué)研討月”反思總結(jié)。教研組長(zhǎng)就研究課活動(dòng)開(kāi)展情況，寫(xiě)出課堂實(shí)錄及書(shū)面點(diǎn)評(píng)，掛到校園的博客網(wǎng)上，在全校做進(jìn)一步的交流，以進(jìn)一步推動(dòng)我組教師的教學(xué)水平和教科研工作。

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我們數(shù)學(xué)教研組的活動(dòng)理念是：先讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)有趣有用，好玩能玩，從而喜歡數(shù)學(xué)親近數(shù)學(xué)，然后才是思維訓(xùn)練。下面我就近幾個(gè)學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)中選取幾個(gè)和大家一起分享：

一、活動(dòng)目的：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生常見(jiàn)的游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)的快樂(lè)，親身體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)與生活的同在，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

●第一階段：動(dòng)員指導(dǎo)（第十三周： 11 月 20 日 ～ 11 月 24 日 ）

三年級(jí)數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生了解“數(shù)學(xué)沖浪“活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的培訓(xùn)和指導(dǎo)，為下周活動(dòng)開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

●第二階段：活動(dòng)開(kāi)展（第十四周： 11 月 27 日 ～ 12 月 01 日 ）

三年級(jí)數(shù)學(xué)老師繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前各項(xiàng)目的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并實(shí)地組織三年級(jí)各班學(xué)生到田徑場(chǎng)參加競(jìng)賽活動(dòng)?！颈荣惥唧w時(shí)間： 11 月 28 日 ( 第 14 周星期二 ) 下午課外活動(dòng)， 16:30 學(xué)生到達(dá)場(chǎng)地?！俊阂?yàn)樘鞖庠蚋臑?12 月 5 日 』

●第三階段：匯報(bào)展示（第十五周： 12 月 04 日 ～ 12 月 08 日 ）

結(jié)合數(shù)學(xué)沖浪活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)一份活動(dòng)后的感想（數(shù)學(xué)日記形式）展覽。

六、出題說(shuō)明：

題型分四類(lèi)：算一算、填一填、選一選、涂一涂。題目可涉及三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和解決問(wèn)題等領(lǐng)域。如算一算部分可考慮出些口算題、筆算。填一填、選一選屬綜合題型，出題老師可自行決定。涂一涂可讓學(xué)生涂學(xué)過(guò)的圖形、統(tǒng)計(jì)表等。但每份題目的解答時(shí)間盡量控制在 30 秒～ 1 分鐘之間（越短越好），每類(lèi)題型 10 題，每題占滿(mǎn)一張 A4 紙。

七、比賽規(guī)則：

本次比賽是一項(xiàng)團(tuán)體賽。將三年級(jí)同學(xué)按班自然分為 10 個(gè)代表隊(duì)，各代表隊(duì)參賽人數(shù)以最少班級(jí)的參賽人數(shù)為準(zhǔn)。競(jìng)賽以趣味迎面接力形式，將各代表隊(duì)參賽人數(shù)分為兩組，按 30 米迎面接力形式站立。

1 、哨聲響，拿小旗開(kāi)始跑，到中間交旗拿題，開(kāi)始答題，答題完畢，交題換旗，繼續(xù)跑向?qū)γ骊?duì)員，對(duì)面隊(duì)員接到小旗后如法炮制，這樣不斷重復(fù)直到最后一名同學(xué)跑回終點(diǎn)將旗交給計(jì)時(shí)裁判。

2 、裁判老師按答案正確與否即時(shí)計(jì)分，并做好相應(yīng)的記錄。做對(duì)題目得分，答錯(cuò)與不答均不得分，答題時(shí)間不得超過(guò) 1 分鐘，選手若答不出，可選擇放棄。

3 、評(píng)分：評(píng)分分為做題得分和速度得分兩部分。凡做對(duì)一題得 10 分，全班累加得到做題得分，速度評(píng)分是按各班的快慢排名先后分別積： 50 、 45 、 40 、 35 、 30 、 25 、 20 、 15 、 10 、 5 分。兩項(xiàng)得分相加得出各班最后的綜合得分。依據(jù)綜合得分高低評(píng)出：一等獎(jiǎng) 4 名，二等獎(jiǎng) 3 名，三等獎(jiǎng) 3 名，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

一、活動(dòng)目的：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生常見(jiàn)的游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)的快樂(lè)，親身體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)與生活的同在，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三、活動(dòng)時(shí)間：

第 18 周（ 12 月 25 日 / 下午的第二課堂活動(dòng)課， 16 ： 30 開(kāi)始）

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生了解“迎新年數(shù)學(xué)游園會(huì)”活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的培訓(xùn)和指導(dǎo)，為下周活動(dòng)開(kāi)展打好基礎(chǔ)。【時(shí)間安排：第十八周，即 12 月 19 日 ～ 12 月 23 日 ?！?/p>

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前各項(xiàng)目的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并實(shí)地組織五年級(jí)各班學(xué)生到田徑場(chǎng)參加游園活動(dòng)?！颈荣惥唧w時(shí)間：第十八周， 12 月 25 日下午的第二課堂活動(dòng)。】

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合迎新年數(shù)學(xué)游園會(huì)活動(dòng)，寫(xiě)一篇活動(dòng)日記。四年級(jí)備課組進(jìn)行活動(dòng)報(bào)道總結(jié)。【時(shí)間安排：第十八周， 12 月 26 日 ～ 12 月 29 日 ?！?/p>

六、出題安排：

四年級(jí)數(shù)學(xué)老師：簡(jiǎn)算與應(yīng)用、二十四點(diǎn)，題目分為 A 、 B 兩類(lèi)，每大區(qū)需要 20 道題目（每張 A4 紙上只打印一道題目，注明題目的序號(hào)、 A 或 B 類(lèi)型和分值，另附標(biāo)準(zhǔn)答案）；

六年級(jí)數(shù)學(xué)老師：診斷、圖形、找規(guī)律，題目分為 A 、 B 兩類(lèi)，每大區(qū)需要 20 道題目（每張 A4 紙上只打印一道題目，注明題目的序號(hào)、 A 或 B 類(lèi)型和分值，另附標(biāo)準(zhǔn)答案）。

七、出題說(shuō)明：

題型分五大塊，即診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡(jiǎn)算與應(yīng)用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點(diǎn)區(qū)。題目涉及五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和解決生活實(shí)際問(wèn)題。如診斷題型，可出一些計(jì)量單位運(yùn)用不夠確切的錯(cuò)例，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出正確的修改意見(jiàn)。簡(jiǎn)算與應(yīng)用等題型，出題老師根據(jù)五年級(jí)學(xué)生

教研方案 篇15

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步做好“讀懂教材”的實(shí)踐研究，我們課題研究組精心準(zhǔn)備了這次“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動(dòng)，期望通過(guò)這種特殊的形式，加強(qiáng)大家對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的感知，在實(shí)踐中完善“讀懂教材”的研究。

二、活動(dòng)目的

“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。

為小課題的研究提供幫助。

三、活動(dòng)形式

同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。

四、活動(dòng)時(shí)間：5月

五、參與學(xué)科：數(shù)學(xué)

六、參加范圍：課題組全部成員及數(shù)學(xué)組部分老師

七、活動(dòng)程序

1.第一周：參與教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程）

2.第二周至第三周：參與教師按要求和安排推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)；聽(tīng)課教師做好相關(guān)記錄；

3.第四周，組織老師們開(kāi)展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，做好研討記錄。

4鼓勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，將自己的認(rèn)識(shí)和收獲總結(jié)成文，形成教研論文。

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