大班愛(ài)的語(yǔ)言教案精選11篇

大班語(yǔ)言教案。

根據(jù)您的需求編輯為您收集整理了一篇“大班愛(ài)的語(yǔ)言教案”。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每天老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。教案是教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。感謝大家的閱讀和支持希望大家能夠多多分享幫助更多人！

大班愛(ài)的語(yǔ)言教案(篇1)

相關(guān)知識(shí)：

善于快速及長(zhǎng)距離奔跑，多喜群居，食肉。棲息于森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。除南極洲和大部分海島外，分布于全世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面理解故事，預(yù)測(cè)故事情節(jié)并大膽講述。

2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７挛拿餍袨椋e極大方地表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本故事ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、灰狼家的小飯桶（介紹故事的名字，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角。）

1、“小朋友，你們知道什么叫“小飯桶？”

2、小結(jié)：吃了不會(huì)做事情（好吃懶做的），這樣的小飯桶是不受人歡迎的。

3、“今天我就要與大家一起去看看跟小飯桶有關(guān)的故事。故事的名字叫……”

二、不受歡迎的小飯桶

1、講述故事ppt2—ppt6，并提問(wèn)

⑴“你看到了動(dòng)物們，誰(shuí)在埋怨？他們?cè)诼裨故裁茨兀俊?/p>

⑵ “動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓退鼈円黄鸪燥?、玩游戲了？如果你是灰狼，你?huì)怎樣改變自己？”

⑶教師小結(jié)。

三、認(rèn)真努力的小飯桶

1、講述ppt8，提問(wèn)

⑴“你看到城里的哪些動(dòng)物朋友，他們是怎么生活的？”

⑵教師小結(jié)。

2、講述故事ppt9，提問(wèn)

⑴“小灰狼們模仿了哪些文明禮貌的行為？”

⑵教師小結(jié)。

3、老師示范動(dòng)作，讓幼兒看懂并模仿。

⑴“它們還學(xué)會(huì)了一個(gè)這樣的動(dòng)作，你看……”

⑵“我做了個(gè)什么動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)模仿一下？”“這是受人歡迎的行為嗎？”

⑶ 教師小結(jié)。

4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒想象模仿。

⑴提問(wèn)：“小朋友，你還見(jiàn)過(guò)哪些文明禮貌的動(dòng)作？和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)，并且表演給小朋友們看看，讓大家猜一猜。”

⑵教師小結(jié)。

四、討人喜歡的小灰狼。

1、講述故事ppt10—ppt12。

2、“小飯桶們和以前有什么不一樣？”

3、教師小結(jié)。

五、再次欣賞故事。

六、拍照留念。

附故事：

圓圓的月亮掛在高空中，看，大家都穿的整整齊齊、干干凈凈的，他們好像是要照相了，可又像是在等待著誰(shuí)的到來(lái)，這時(shí)攝影師說(shuō)：我們不能再等了，再等下去就要錯(cuò)過(guò)著銀色的月光了，那樣拍出來(lái)的照片會(huì)很暗的呢！”正在這時(shí)來(lái)了一群家伙，只聽(tīng)“哐”、“嘭”“沖啊”，他們稀里嘩啦地撞倒了相機(jī)、攝影師，還有正在拍照的動(dòng)物們。

第二天，大家聚在一起看到的照片是這樣的動(dòng)物們聚在一起，生氣極了，他們?cè)谝黄鹇裨怪?/p>

鹿說(shuō)：這群家伙真是一團(tuán)糟，橫沖直撞的把我的手都給弄傷了。

熊說(shuō)：別提了，他們吃飯的時(shí)候，拍來(lái)打去的，還咬餐巾紙呢。

豬說(shuō)：就是呢，就是呢，吃飯時(shí)，他們身上那鼓味道臭烘烘的，連我都吃不下了。

動(dòng)物們生氣極了，它們決定再也不跟灰狼家的小飯桶們一起吃飯、一起玩游戲了。灰狼們感覺(jué)到了沒(méi)有禮貌，不愛(ài)清潔，沒(méi)有良好的生活習(xí)慣，一點(diǎn)都不受歡迎。于是，他們決定要去城里看看，那里的動(dòng)物們是怎么生活，怎么受人歡迎的？

白天，灰狼家的小飯桶們瞪著眼睛滴溜溜地到處偵察……

到了晚上，他們就抓緊時(shí)間模仿、練習(xí)。

他們認(rèn)真的看，認(rèn)真的練。終于有一天，森林里來(lái)了一群朋友，他們打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，而且說(shuō)話彬彬有禮，做得端端正正的。森林里的小動(dòng)物們都在奇怪這些是哪里來(lái)的客人呢？哦，原來(lái)是灰狼家的小飯桶們，現(xiàn)在他們是動(dòng)物們受尊敬、受歡迎的小灰狼了。你們看，又是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，一輪明月高高掛著，小動(dòng)物們約定今晚一起拍個(gè)全家福。小灰狼們也早早的來(lái)到了。隨著一聲招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。

大班愛(ài)的語(yǔ)言教案(篇2)

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)生活有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，而且語(yǔ)言能力也有了一定發(fā)展，商場(chǎng)與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)逛商店也有一些生活經(jīng)驗(yàn)，我們可以讓幼兒傾聽(tīng)其他小朋友講訴購(gòu)物經(jīng)歷和講訴自己的購(gòu)物經(jīng)歷，豐富和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，讓孩子們學(xué)會(huì)分享，提高生活情趣，體會(huì)生活的美好。

二、說(shuō)教材：

一定的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行講述的基礎(chǔ)，商店的功用是什么？與我們的

生活有什么關(guān)系？以及在逛商場(chǎng)時(shí)的所見(jiàn)所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是：商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系和在逛商場(chǎng)時(shí)印象最深最感興趣的事物。在課前通過(guò)多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒逛商場(chǎng)或教師帶幼兒逛商場(chǎng)，并有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒"樂(lè)意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽(tīng)別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事。"并制訂了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富逛商場(chǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛商場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、初步了解商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將逛商場(chǎng)時(shí)的所見(jiàn)所聞大膽的講述。重點(diǎn)制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)""語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"，因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂(lè)意與人交流，能大膽在眾人面前表達(dá)。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺(jué)行動(dòng)性向具體形象性思維過(guò)度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡(jiǎn)單的句子，表達(dá)自己的見(jiàn)聞。

難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場(chǎng)時(shí)最感興趣的體驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個(gè)主題，有目的、有計(jì)劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序，組織簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，較連貫的表達(dá)出來(lái)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)好奇的心理，因此經(jīng)過(guò)一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒逛商場(chǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)、逛商場(chǎng)的照片、投影機(jī)、歡快的音樂(lè)

四、說(shuō)教法：

根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助幼兒和老師的講述開(kāi)闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗(yàn)講述必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過(guò)再現(xiàn)性提問(wèn)和啟發(fā)式提問(wèn)，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗(yàn)有條理的串聯(lián)起來(lái)，比如"你在商店里買了什么東西？""你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事？""哦，原來(lái)每件商品和照片背后都有一個(gè)故事啊，你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？"引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。[]

這兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，也重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

五、說(shuō)學(xué)法：

在教學(xué)中主要從聽(tīng)和說(shuō)兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。聽(tīng)方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)時(shí)，我主要采用了兩個(gè)方法：首先是創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的環(huán)境，讓幼兒坐在椅子上，耐心地傾聽(tīng)。第二就是運(yùn)用語(yǔ)言暗示的方法，比如在聽(tīng)個(gè)別幼兒講述時(shí)說(shuō)："某某小朋友在和媽媽一起去賣布娃娃時(shí)還發(fā)生了有趣的事,我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)欲望，從而認(rèn)真的去聽(tīng)；說(shuō)方面是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言講述進(jìn)行情感表達(dá)。講述必須有條理，才能讓人聽(tīng)明白，在指導(dǎo)幼兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說(shuō)，而是讓幼兒通過(guò)自己去探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來(lái)。我們應(yīng)該相信孩子的能力，他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。在教學(xué)中只有大膽的放開(kāi)幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長(zhǎng)足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機(jī)會(huì)。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述，我在幼兒自由講述中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在整個(gè)過(guò)程中我成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，積極的探索。充分貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由的觀察，積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

六、教學(xué)程序：

教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場(chǎng)的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將逛商場(chǎng)的照片展示給幼兒。"這是老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場(chǎng)，是哪個(gè)商場(chǎng)你猜猜看？" 引起他們的興趣。第二部分展開(kāi)講述，啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。"你去過(guò)哪些商場(chǎng)？在商場(chǎng)里你看到了什么？""你和誰(shuí)去的？都買了些什么？""在逛商場(chǎng)時(shí)你遇到過(guò)什么新鮮事？"當(dāng)幼兒進(jìn)行講訴時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽(tīng)幼兒的講述內(nèi)容。教師示范講述，教師示范講述時(shí)要開(kāi)闊幼兒的思路，針對(duì)逛商場(chǎng)時(shí)遇到的新鮮事進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。讓幼兒把自己帶來(lái)的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述。"今天某某小朋友也帶來(lái)了一件從商場(chǎng)里買來(lái)的商品和逛商場(chǎng)時(shí)拍的照片，讓他給我們大家講講吧！"幼兒個(gè)別講述時(shí)注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)。第三部分是在游戲活動(dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí)，讓孩子們把所有的物品都放到一個(gè)地方，裝扮成小超市，每個(gè)幼兒都扮演角色，同時(shí)播放音樂(lè)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的超市購(gòu)物游戲中體會(huì)逛超市的樂(lè)趣。

大班愛(ài)的語(yǔ)言教案(篇3)

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10的分解。

2、進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減含義。

3、發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力，體驗(yàn)成功的愉悅。

準(zhǔn)備：數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。

過(guò)程：

一、談話引出

今天，王老師遇到了一個(gè)難題，不知如何來(lái)拼搭機(jī)器人，你們可以幫我一下嗎？不過(guò)拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù)，需要與人共同合作，在拼搭機(jī)器人之前，我們還需要學(xué)許多本領(lǐng)，每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標(biāo)記。

二、尋找合作伙伴

講解游戲方法

教師出示數(shù)字卡10，根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴，要求合起來(lái)是10例：2和8，3和7。

三、智拼泡沫板

教師講解玩法

根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來(lái)。

四、智力大沖浪

講解：根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題。

五、巧拼機(jī)器人

講解："機(jī)器人"材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時(shí)，按頭部上的.數(shù)字找出相應(yīng)的有算式圖形，拼成機(jī)器人，看哪組拼得又快又對(duì)。

設(shè)計(jì)意圖：

近段時(shí)間來(lái)，我班的孩子們對(duì)拼圖很感興趣，這源自于主題活動(dòng)"愛(ài)我中華"中的拼中國(guó)地圖而來(lái)。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在拼圖中呢？讓孩子們?cè)谕嬷械玫街R(shí)可能比較容易接受。于是，我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)。

大班愛(ài)的語(yǔ)言教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。

2.感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

3. 通過(guò)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在今后的生活中。

4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．知道父母養(yǎng)育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。

2. 能夠體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài) ，產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一部分孩子選好的一張全家福，卡片，印尼。

活動(dòng)過(guò)程

教師介紹本次班會(huì)的主持人。

一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭。

（1）談話引題。

主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）

（2）以詩(shī)歌激情。

主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋煟彩俏覀兊慕K身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦——我有一個(gè)幸福的家。

(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是??！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兊纳砩蟽A注了多少心血??！現(xiàn)在請(qǐng)老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片，請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)？（出示李佳霖小朋友的成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭）

2.我向父母表心意。

(1)小小卡片傳心聲。

主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛(ài)，我們應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫(xiě)出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話，現(xiàn)在開(kāi)始制作吧！（教師指名交流）

（2）在歌聲中升華感情。

主持人：讓我們?cè)凇拔覑?ài)我家”的音樂(lè)中，一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！

教學(xué)反思

每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩?？墒窃凇俺砷L(zhǎng)照片徐話題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如，加入本課重新開(kāi)展，我會(huì)采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間，自主發(fā)揮。

小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。

大班愛(ài)的語(yǔ)言教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察圖片中人物的動(dòng)作表情，學(xué)習(xí)用"踢、拍、滾、拋"等動(dòng)詞進(jìn)行描述。

2、能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。

3、在伙伴遇到困難的時(shí)候愿意主動(dòng)幫助，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用"踢、拍、滾、拋"等動(dòng)詞進(jìn)行描述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示掛圖，遇到幼兒觀察并講述。

1、教師：小朋友在什么地方？他們?cè)诟墒裁?？貝貝又在玩什么?/p>

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖一，用"有的……有的……還有的"描述畫(huà)面內(nèi)容。

3、教師：貝貝把毽子踢到樹(shù)上，如果你是貝貝，你會(huì)怎么樣？貝貝做了什么？為什么貝貝很著急？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖二內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，

4、教師：冬冬在干什么？他聽(tīng)見(jiàn)貝貝哭了是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀察圖三，

5、教師：冬冬幫助貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的？他對(duì)貝貝說(shuō)什么？貝貝是怎么回答的？引導(dǎo)6、幼兒觀察圖四并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

教師將幼兒想出來(lái)的步伐以畫(huà)夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個(gè)辦法。

二、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述故事圖片內(nèi)容。

1、教師完整講述故事，幫助幼兒梳理圖片內(nèi)容。

2、幼兒按照教師梳理的順序結(jié)合圖片和同伴互相講述，教師傾聽(tīng)，了解幼兒講述情況。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、討論：你覺(jué)得給這個(gè)故事取什么名字合適？你在什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的'幫助？你幫助過(guò)別人嗎？幫助過(guò)別人后你心里有什么感覺(jué)？鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

三、排圖講述：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解結(jié)合圖片重新排序，創(chuàng)編故事。

1、教師將圖片的次序打亂，把新的故事講給幼兒聽(tīng)，并將新的故事和第一次講的故事進(jìn)行比較；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的變化。

2、幼兒試一試改變圖片的次序，看看能不能講出不一樣的故事。

3、集體交流。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)讓幼兒了解幫助不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神；感知"幫助"的多種方式，體驗(yàn)幫助帶來(lái)快樂(lè)和感動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，本班孩子通過(guò)理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同場(chǎng)景下人物的語(yǔ)言。通過(guò)多變的方式來(lái)體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?；就瓿苫顒?dòng)目標(biāo)。也是設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的初衷。相信孩子們?cè)诮窈蟮纳钪?，通過(guò)實(shí)踐會(huì)感受到助人為樂(lè)的真諦的。

大班愛(ài)的語(yǔ)言教案(篇6)

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是 9號(hào)考生，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng),詩(shī)歌《搖籃》,本次說(shuō)課將從說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四部分進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材：

1、教材地位：本次活動(dòng)內(nèi)容選自：福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)大班下冊(cè)。綱要指出：“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。”詩(shī)歌《搖籃》是在大班上冊(cè)學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》做好鋪墊?？梢钥闯霰菊n在詩(shī)歌領(lǐng)域中占有重要地位。

2、教材處理：（下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材的處理）詩(shī)歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨(dú)特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺(jué)的那種寧?kù)o、溫馨的畫(huà)面。能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然向往大自然的情感。非常適合幼兒的學(xué)習(xí)。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語(yǔ)表達(dá)能力，選擇這一教材符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與藝術(shù)、社會(huì)相整合。（在欣賞詩(shī)歌搖籃的同時(shí)，結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌搖籃的理解和體驗(yàn)。）我將單純的語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》處理成游戲式、互動(dòng)式、表演式的活動(dòng)。本活動(dòng)原教材安排一課時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，安排兩課時(shí)，第一課時(shí)重點(diǎn)讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和感受詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時(shí)是鞏固仿編，并把它畫(huà)成畫(huà)冊(cè)，制作成圖畫(huà)書(shū)。本次活動(dòng)是第一課時(shí)。

3、說(shuō)目標(biāo)：（接著說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)）

大家都知道，活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

(一）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌溫馨、寧?kù)o的優(yōu)美意境。

（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)使用“飄”、“翻”、“吹”，引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行想像，學(xué)習(xí)初步仿編

（三） 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

幼兒要感受詩(shī)歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此，我把理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦，感受詩(shī)歌意境美作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

幼兒要仿編散文需要建立在一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，想象力比較薄弱，因此如何引導(dǎo)幼兒如何根據(jù)搖籃的句式，進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了幫助幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備

（一） 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前我利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)、影視活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察詩(shī)歌所提到的景物：天空、花園、大海，讓幼兒親自感受大自然的美，為詩(shī)歌《搖籃》教學(xué)的開(kāi)展奠定情感基礎(chǔ)。

（二） 物質(zhì)準(zhǔn)備：將詩(shī)歌《搖籃》制作成多媒體課件，能整首播放也能分段播放。還制作了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具，以及歌曲《搖籃曲》

二、說(shuō)教法

教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)所采用的教法有：（情境創(chuàng)設(shè)法、）多媒體演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。

情境創(chuàng)設(shè)法：新課程理念告訴我們，幼兒的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對(duì)幼兒對(duì)文學(xué)作品難以感受、理解的特點(diǎn)，我積極創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)始，我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧?kù)o的情境，導(dǎo)入新課；在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過(guò)情境化教學(xué)，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。）

多媒體演示法：現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為，多媒體課件形象直觀，能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，活動(dòng)中我將詩(shī)歌《搖籃》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件，音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解。

分段教學(xué)法：幼兒教育實(shí)踐告訴我們，從整體入手，分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動(dòng)中，在讓幼兒完整欣賞的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的認(rèn)知序，進(jìn)行分段教學(xué)，從而加深幼兒對(duì)作品理解和感受。）

此外，我還應(yīng)用了表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法

教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位，讓幼兒成為活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)：

1.游戲體驗(yàn)法：學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，符合幼兒愛(ài)玩的天性，應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。有活動(dòng)中，我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。

2.多感官參與法：有一句世界教育名言是這么說(shuō)，聽(tīng)過(guò)了就忘記了，看過(guò)了就記住了，做過(guò)了就理解了。因此在活動(dòng)中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動(dòng)作幫助幼兒理解體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

3.合作討論法：新課程理念告訴我們，合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一，有利于通過(guò)同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中，我讓幼兒合作討論：小朋友，還有什么東西可以當(dāng)做搖籃？它的寶寶是誰(shuí)？誰(shuí)搖寶寶睡覺(jué)？讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

四、說(shuō)教學(xué)程序

本次活動(dòng)突出了綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本,層層深入”的原則，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、律動(dòng)引入，激發(fā)興趣。

2、完整欣賞，初步感知。

3、分句感知，加深理解。

4、回歸整體、情感升華。

5、引導(dǎo)仿編、體驗(yàn)創(chuàng)造。

第一部分：律動(dòng)引入，激發(fā)興趣。

環(huán)節(jié)目標(biāo)是：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

所采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法。

我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)：

1、表演體驗(yàn)：活動(dòng)一開(kāi)始，我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧?kù)o舒服的情境，讓幼兒學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動(dòng)室。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、談話引題：播放“搖籃”的畫(huà)面，提出問(wèn)題：小朋友，這是什么？你知道搖籃是干什么用的嗎？通過(guò)提問(wèn)讓幼兒對(duì)搖籃有了初步的了解，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)引出活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)課題。

第二部分：完整欣賞，初步感知

環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容.

所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體演示法，

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)：

第1環(huán)節(jié)是教師配樂(lè)有表情完整朗誦散文一遍。提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。

第2環(huán)節(jié)是教師播放課件，完整欣賞兒歌第二遍。提問(wèn)：小朋友，詩(shī)歌里講了什么？你聽(tīng)完這散文有什么感受？通過(guò)這概括性的提問(wèn)，讓幼兒有了想象和自由講述的空間，提高幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)自己的感受，如：溫馨、寧?kù)o、舒服。

第三部分：回歸整體、情感升華

環(huán)節(jié)目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容

采用的教學(xué)方法有：游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法

教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)合動(dòng)作，完整朗誦詩(shī)歌一遍，然后提出問(wèn)題:小朋友，你喜歡詩(shī)歌中的哪一句？把你喜歡的句子讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。給幼兒提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì)。為什么說(shuō)藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃？這個(gè)問(wèn)題是難點(diǎn)，我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準(zhǔn)備了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖，請(qǐng)小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。

大班愛(ài)的語(yǔ)言教案(篇7)

教材分析：

選材背景：緣于一個(gè)偶發(fā)事件，我班的盛秋雁對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽如果我離家出走，你會(huì)著急嗎？”孩子的這一想法，是對(duì)媽媽的試探，是從孩子的角度、用孩子特有的行為想要得到媽媽的關(guān)注，更是孩子用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。因此《我“討厭”媽媽》這一繪本引起我的注意。

繪本故事視角獨(dú)特，語(yǔ)言樸實(shí)自然，通俗易懂，但深藏情意。它從孩子的角度出發(fā)，貼近孩子的思維和生活經(jīng)驗(yàn)，敘述了這樣一個(gè)故事：乖乖“討厭”媽媽因?yàn)槊β刀鲆曌约?，常常?duì)自己的無(wú)意過(guò)失發(fā)脾氣，還不愿意和自己結(jié)婚。因而萌發(fā)離家出走的特殊行為，最后因?yàn)閻?ài)媽媽又回到媽媽?xiě)驯А?/p>

為充分發(fā)揮繪本的教育價(jià)值，結(jié)合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我對(duì)繪本故事進(jìn)行了歸總、簡(jiǎn)略、裁剪和整理。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成兩個(gè)部分。第一部分：小兔乖乖有三個(gè)討厭媽媽的原因：媽媽不理睬我、想生氣就生氣、不愿意和我結(jié)婚。第二部分講述了小兔乖乖最后為了引起媽媽關(guān)注而離家出走，又因?yàn)閻?ài)媽媽回到媽媽?xiě)驯У男袨椤?/p>

分析幼兒：

繪本需要幼兒用“因?yàn)椤边@一句式進(jìn)行表述，一些環(huán)節(jié)中還出現(xiàn)了“我生氣是因?yàn)椤边@樣的倒裝句式的講述和表演，需要幼兒具有一定的語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)中需要幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)來(lái)講述自己的感受和所遇到的事情，需要孩子具有一定的情緒情感的理解能力，由于大班孩子對(duì)情緒情感的認(rèn)知在小中班的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，并逐步具有獨(dú)自思考和大膽發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力。他們能夠理解“討厭”背后蘊(yùn)含的愛(ài)，才能揭去“討厭”這一表層外衣，讀懂小兔乖乖內(nèi)心對(duì)媽媽的愛(ài)，產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。因此我認(rèn)為該活動(dòng)放在大班進(jìn)行教學(xué)比較合適。

語(yǔ)言活動(dòng)類型的分析：語(yǔ)言活動(dòng)《我“討厭”媽媽》作為一個(gè)整合性的語(yǔ)言活動(dòng)主要有兩點(diǎn)原因。

1.是傳統(tǒng)的繪本活動(dòng)、故事教學(xué)、講述活動(dòng)這幾種語(yǔ)言活動(dòng)類型的整合。繪本是地基，故事的敘述是梁，幼兒講述和表演是大樓的磚和瓦。

2.是以語(yǔ)言活動(dòng)為主，并于社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域整合。以社會(huì)情感故事為主線，讓孩子在理解基礎(chǔ)上充分表達(dá)。并通過(guò)對(duì)話表演和音樂(lè)的渲染突出故事中愛(ài)的主題。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

難點(diǎn)：幫助幼兒理解小兔子“討厭”背后蘊(yùn)含對(duì)媽媽的喜歡和愛(ài)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和自身感受，嘗試用“因?yàn)椤边@一完整句式表述。

教法和學(xué)法：

教法：情景激勵(lì)法、提問(wèn)談話法、圖片提示法、設(shè)疑猜想法引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。采用視頻故事敘述和音樂(lè)渲染的方法幫助幼兒理解故事情感。

學(xué)法：幼兒通過(guò)多種互動(dòng)方式以及角色扮演、圖書(shū)制作等參與方式輕松自然地掌握句式和理解愛(ài)的主題，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解繪本故事，理解小兔子“討厭”背后蘊(yùn)含著對(duì)媽媽的依戀和愛(ài)。

2．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和自身感受，嘗試用“因?yàn)椤钡?句式表達(dá)自己的想法。

3．用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的對(duì)媽媽的情緒和情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖片、兔媽媽和小兔手偶、錄音機(jī)、磁帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有的和媽媽在一起生活的豐富體驗(yàn)。教師活動(dòng)前了解本班幼兒和媽媽經(jīng)歷的日常生活活動(dòng)，和媽媽的溝通情況和情感狀態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：通過(guò)“我討厭媽媽！”的叫聲激發(fā)幼兒興趣，引出故事題目。

二、基本過(guò)程：閱讀繪本，理解故事，大膽表達(dá)

1、講述乖乖“討厭”媽媽的一些事。（不睬我、想生氣就生氣、不和我結(jié)婚）

2、了解離家出走的情節(jié)，理解乖乖和媽媽的親情。

三、結(jié)束活動(dòng)：解讀封底了解媽媽的變化。

四、拓展活動(dòng)：?jiǎn)栴}討論

一、導(dǎo)入活動(dòng)：通過(guò)“我討厭媽媽！”的叫聲引起幼兒興趣，引出故事題目。

教師提問(wèn)：“討厭？媽媽是我們很親的人啊？為什么討厭媽媽？”（幼兒自由猜測(cè)）

出示第一頁(yè)。教師“今天就來(lái)講一個(gè)小兔乖乖和媽媽的故事，故事名字《我討厭媽媽》?！?/p>

（清脆而響亮的叫聲“我討厭媽媽”與孩子的固有經(jīng)驗(yàn)“我喜歡媽媽”產(chǎn)生沖突，一下子吸引了孩子的注意，引發(fā)孩子的興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈地探求原因的愿望。）

二、基本過(guò)程：閱讀繪本，理解故事，大膽表達(dá)

1.講述乖乖“討厭”媽媽的一些事。

（1）媽媽不理睬我。（出示廚房物品的圖片）

指導(dǎo)要求：引導(dǎo)幼兒使用“因?yàn)椤钡木涫竭M(jìn)行表述。突出小兔喜歡媽媽親近她的心情。

指導(dǎo)語(yǔ)：“媽媽在哪里？”“我這里也有一些廚房物品的圖片。想想媽媽為什么不理睬乖乖？” “在家里，媽媽還會(huì)因?yàn)樽瞿男┦虏焕聿枪怨裕俊保ㄈ绻⒆硬恢绾位卮?，可以提出第二層次的?wèn)題“媽媽在書(shū)房里為什么不理睬乖乖？媽媽在臥室里為什么不理睬乖乖？”）“媽媽非常忙，可是乖乖希望媽媽和他一起做些什么呢？”

（借助一些廚房物品的圖片拓展講述的內(nèi)容，讓孩子腦海中閃現(xiàn)媽媽在廚房中勞動(dòng)的身影，幫助孩子使用“因?yàn)椤钡木涫竭M(jìn)行大膽講述。通過(guò)討論了解乖乖其實(shí)想和媽媽親近。）

（2）媽媽想生氣就生氣（借助手偶幫助幼兒轉(zhuǎn)換角色）

指導(dǎo)要求：引導(dǎo)幼兒使用：“我生氣是因?yàn)椤钡木涫酱竽戇M(jìn)行表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：“乖乖做了那么多讓媽媽生氣的事。如果你是媽媽，你會(huì)用‘我生氣是因?yàn)椤脑拋?lái)告訴乖乖嗎？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，演一演”。幼兒自由講述后請(qǐng)小朋友來(lái)表演。提出要求：“要用生氣的語(yǔ)氣表演。”

（手偶道具的介入有助于孩子在講述時(shí)從第三人稱到第一人稱角色的轉(zhuǎn)換。使孩子更具有角色意識(shí)提高表演的興趣。手偶上文字的呈現(xiàn)有助于提醒孩子使用“我生氣是因?yàn)椤边@樣的倒裝句式的練習(xí)。生生互動(dòng)幫助孩子更好的組織語(yǔ)言，大膽在集體前進(jìn)行對(duì)話表演）

（3）不和媽媽結(jié)婚

指導(dǎo)要求：引導(dǎo)幼兒講述出乖乖對(duì)媽媽的實(shí)際感情是喜歡和愛(ài)

指導(dǎo)語(yǔ)：“乖乖這么討厭媽媽，為什么還要和媽媽結(jié)婚？”（乖乖是真的討厭媽媽嗎?）

（結(jié)婚是孩子們比較感興趣的話題。弗洛伊德精神分析學(xué)派認(rèn)為孩子具有原始的戀母情節(jié)，這就是對(duì)愛(ài)的最好詮釋。）

2.了解離家出走的情節(jié)，理解乖乖和媽媽的親情。

第一段故事到乖乖離開(kāi)家，門(mén)“砰”的關(guān)上了結(jié)束。 “乖乖離開(kāi)家了，媽媽的心情怎樣？”（幼兒自由講述）

“他會(huì)回來(lái)嗎，為什么？”（幼兒猜測(cè)）

（離家出走情節(jié)又一次喚起孩子的認(rèn)知沖突。獨(dú)自一人在外面世界的孤獨(dú)感和對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感以及對(duì)媽媽感受的移情體驗(yàn)會(huì)讓孩子們有許多話想說(shuō)，要說(shuō)。）

第二段故事到本段結(jié)束。豐富動(dòng)詞

“媽媽說(shuō)快過(guò)來(lái)”強(qiáng)調(diào)“快”和孩子一起表演一下。（音樂(lè)聲渲染愛(ài)的氛圍）“這一會(huì)兒沒(méi)見(jiàn)到乖乖，媽媽好想乖乖，乖乖也好想媽媽因?yàn)樗麄兓ハ嘞矚g互相愛(ài)著對(duì)方?！?/p>

（角色的扮演和音樂(lè)的渲染使幸福的情緒體驗(yàn)和愛(ài)的情感體驗(yàn)達(dá)到了最高頂點(diǎn)。）

三、結(jié)束活動(dòng)：解讀封底了解媽媽的變化。

指導(dǎo)要求：引導(dǎo)幼兒了解媽媽在聽(tīng)到乖乖想法后做出的改變。

指導(dǎo)語(yǔ)：“看，三雙干凈的襪子，是誰(shuí)洗的，為什么要洗？”

四、拓展活動(dòng)：?jiǎn)栴}討論

1.你不高興了，應(yīng)該怎樣讓媽媽知道？（是像乖乖那樣發(fā)脾氣和離家出走嗎？）

小結(jié)：當(dāng)你們不高興的時(shí)候，我們可以跟媽媽好好的說(shuō)，不能發(fā)脾氣，更不能離家出走，要體諒媽媽。

2..你和媽媽在一起的時(shí)候也有不高興的事嗎？我們來(lái)告訴媽媽。（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。）（幫孩子錄音）

小結(jié)：老師幫你們把的意見(jiàn)和想法都裝進(jìn)了錄音機(jī)，會(huì)讓你們的媽媽來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，相信你們的媽媽因?yàn)閻?ài)，一定會(huì)像乖乖的媽媽那樣改變自己。

（幼兒的討論和錄音機(jī)的使用為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)表達(dá)自己情緒情感的方式和條件。）

五、課后活動(dòng)延伸

1.利用家長(zhǎng)會(huì)，把孩子的心聲與家長(zhǎng)溝通，共同討論與孩子合理溝通的方式方法，提高家長(zhǎng)教育的水平。

2.對(duì)有過(guò)激情緒表達(dá)行為方式的孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。

活動(dòng)簡(jiǎn)析：特點(diǎn)

1.圖片的呈現(xiàn)、手偶的運(yùn)用、音像設(shè)備的參與多種材料的使用為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

2.雖然是一個(gè)反映負(fù)面情緒的故事，要通過(guò)老師的引導(dǎo)激發(fā)孩子積極的情緒表達(dá)，營(yíng)造一種愛(ài)的氛圍，幫助孩子學(xué)習(xí)恰當(dāng)表達(dá)自己情緒情感的方式。

3.語(yǔ)言活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)、情感教育、音樂(lè)活動(dòng)相互滲透。

大班愛(ài)的語(yǔ)言教案(篇8)

大班語(yǔ)言活動(dòng)狐貍爸爸鴨兒子家教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看狐貍爸爸鴨兒子家教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

《狐貍爸爸鴨兒子》是我從女兒的書(shū)中找出來(lái)的，整個(gè)故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭(zhēng)中，決定把鴨子孵出來(lái)，可孵蛋的過(guò)程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無(wú)奈、驚喜等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來(lái)到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無(wú)盡的愛(ài)。本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測(cè)講述狐貍接下來(lái)會(huì)干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們?cè)倏纯矗虏?，說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫(huà)書(shū)的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。

2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書(shū)，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰(shuí)？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢？請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（在幼兒說(shuō)完后，老師引導(dǎo)，今天老師帶來(lái)了這本有趣的圖畫(huà)書(shū)，讓我們一邊來(lái)閱讀，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小朋友對(duì)狐貍一定會(huì)有更深的'認(rèn)識(shí)。二、師幼共同閱讀故事。

（一）了解狐貍找到鴨蛋后的心情

1、狐貍到森林里來(lái)干什么呢？你看得出來(lái)嗎？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、原來(lái)狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋！猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)）

3、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋?？纯春傔@時(shí)的表情，多開(kāi)心啊！終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎么樣了？他樂(lè)得眼睛都瞇成了縫！讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（指導(dǎo)看圖）

4、出示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢？（迫不及待地把它放進(jìn)嘴里）可是，狐貍剛要一口咬下去，看，圖上，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀？（吃鴨蛋還是鴨子呢？）看著天上的白云，居然把白云看成了？

5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？（請(qǐng)幼兒來(lái)想一想）

6、我們一起來(lái)看，狐貍是怎么做的？（出示下一張圖片）狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好！

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測(cè)講述狐貍接下來(lái)會(huì)干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們?cè)倏纯?，猜猜，說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫(huà)書(shū)的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂(lè)趣。也只有爸爸媽媽才能對(duì)他們無(wú)怨無(wú)悔的做到。

大班愛(ài)的語(yǔ)言教案(篇9)

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了是教學(xué)資料更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。

說(shuō)教法：

為了更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法：

我打算幫忙幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：小朋友們，你們明白房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。1、故事里面都有誰(shuí)？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的.故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。

2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料。

請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選取什么材料蓋？推薦幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演主角，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。

大班愛(ài)的語(yǔ)言教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書(shū)》，初步了解書(shū)的種類，萌發(fā)喜歡書(shū)籍的情感。

2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單表述自己喜歡的書(shū)籍類型。

3.萌發(fā)對(duì)閱讀書(shū)籍的興趣。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情

5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀繪本，初步了解書(shū)的種類并萌發(fā)對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《我喜歡書(shū)》ppt，猩猩頭飾活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了以為新朋友，瞧瞧他是誰(shuí)呢？

教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

2.師：你們好！你們猜猜我的愛(ài)好是什么？

教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書(shū)。

二、引發(fā)興趣，開(kāi)啟故事1。師：你們猜一猜，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書(shū)？

1.請(qǐng)幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見(jiàn)

2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書(shū)呢？

三、分解閱讀繪本，初步了解書(shū)的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過(guò)圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書(shū)，從而了解書(shū)的種類。

1.播放圖片"好笑的書(shū)"師：猩猩穿的是什么樣的衣服？你發(fā)現(xiàn)了什么？

請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書(shū)師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來(lái)呀猩猩喜歡好笑的書(shū)。

接下來(lái)的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過(guò)圖片猜出是什么樣的書(shū)。

總結(jié)：看來(lái)猩猩真的喜歡各種各樣的書(shū)。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書(shū)。

四、完整閱讀繪本，鞏固了解書(shū)的種類，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣師：接下來(lái)讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍。

1.師生討論，進(jìn)一步理解書(shū)籍的分類師：讀完了這本書(shū)，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書(shū)，還知道了書(shū)原來(lái)有這么多的種類，增長(zhǎng)不少知識(shí)呢，說(shuō)說(shuō)你都喜歡怎樣的書(shū)吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書(shū)的類型

2.了解書(shū)名與作者，幫助幼兒積累看書(shū)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)書(shū)本的興趣師：現(xiàn)在你們知道這本書(shū)的名字叫什么了嗎？除了名字，你還看到了什么？

再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來(lái)輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書(shū)的作者是安東尼布朗，他是英國(guó)非常有名的兒童作家。我們以后看書(shū)的時(shí)候呢，不僅要看書(shū)的內(nèi)容，還要知道書(shū)的作者。

五、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我喜歡的書(shū)1。你們喜歡看書(shū)嗎？你們都看過(guò)什么書(shū)？你覺(jué)得看書(shū)能給你帶來(lái)什么好處？

請(qǐng)幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，我們能從書(shū)中學(xué)到很多東西，喜歡看看書(shū)，多看書(shū)的人呢，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書(shū)，和書(shū)做好朋友。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，能大膽的說(shuō)出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。

大班愛(ài)的語(yǔ)言教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)

1 激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

2 在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。

3 能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。

4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1 幼兒有感情朗讀古詩(shī)。

2 理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境。

3 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。

活動(dòng)準(zhǔn)備

配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片，自制貼圖畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受

觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺(jué)？

用完整、連貫的話來(lái)表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。

二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，并且知道大自然之魅力。

1）邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。

2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)？

指導(dǎo)：這首古詩(shī)中說(shuō)了什么？哪些地方你聽(tīng)懂了？哪些地方還是不明白？

三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。

采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。

(1)生生互動(dòng)

幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。

(2)師生互動(dòng)

1）聽(tīng)取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。

2）自制貼圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。

四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗讀古詩(shī)。

通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。

1）欣賞音樂(lè)

2）隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。（模仿古人學(xué)堂念書(shū)）

五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。

教學(xué)反思

當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí)，沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí)，有些局限了孩子的想法，應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。

如果重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維，創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。

小百科：廬山，又名匡山、匡廬，位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52′—116°8′，北緯29°26′—29°41′之間。東偎婺源、鄱陽(yáng)湖，南靠滕王閣，西鄰京九鐵路大通脈，北枕滔滔長(zhǎng)江。長(zhǎng)約25千米，寬約10千米，主峰漢陽(yáng)峰，海拔1474米。山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山。

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