新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件模板9篇

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件。

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。教案是學(xué)科教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，如何寫(xiě)優(yōu)質(zhì)課的教案？今天推薦一篇網(wǎng)絡(luò)文章介紹的是“新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件”的相關(guān)內(nèi)容，輕松閱讀愉快分享把這篇文章分享給您的朋友吧！

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇1

白城市首屆教師技能大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》九年級(jí)

Unit 9 When was it invented?

Section A — 1

白城市第十三中學(xué) 劉吉華

一、教學(xué)分析：

1、知識(shí)背景：本冊(cè)書(shū)的第三單元已出現(xiàn)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生已掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本構(gòu)成。

2、教材分析：本課為本單元的起始課，主要圍繞the history of inventions 這一話題進(jìn)行課堂教學(xué)和語(yǔ)言實(shí)踐。主要涉及的語(yǔ)法項(xiàng)目是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。要求學(xué)生緊密聯(lián)系史實(shí)和生活實(shí)際，談?wù)摪l(fā)明的時(shí)間、發(fā)明者和發(fā)明的用途。提高學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用能力。

3、學(xué)情分析：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不太擅長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)。部分學(xué)生基礎(chǔ)差，接受能力弱。

4、重點(diǎn)及突出方法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的變化過(guò)程，設(shè)立情景與任務(wù)，模仿操練，掌握要點(diǎn)。

5、難點(diǎn)及突破方法：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，發(fā)揮多媒體課件形象性的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂中對(duì)學(xué)生無(wú)意識(shí)的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，通過(guò)使用When was the …

invented? Who was the … invented by? What was the …used for? 來(lái)談?wù)摪l(fā)明的歷史和發(fā)明的用途。

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：能在聽(tīng)的過(guò)程中記錄要求獲得的信息；能有效地詢問(wèn)信息，能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能自如運(yùn)用所學(xué)談?wù)摪l(fā)明，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的愛(ài)國(guó)熱忱。

三、設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生收集資料、調(diào)查報(bào)告等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，注重跨學(xué)科知識(shí)滲透，合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)展、全面發(fā)展。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多角度訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

四、課前準(zhǔn)備：

1、發(fā)《發(fā)明表》，讓學(xué)生查資料，盡可能多地填寫(xiě)發(fā)明家和發(fā)明時(shí)間。

2、多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：由蔡倫發(fā)明造紙術(shù)引出被動(dòng)句：… was invented …

2、實(shí)踐訓(xùn)練： 1）、讓學(xué)生猜測(cè)發(fā)明的先后順序，熟悉練習(xí)… was invented before/after… 2）、播放1b，聽(tīng)聽(tīng)力，使學(xué)生感知句型及其應(yīng)用。3）、競(jìng)賽：提出問(wèn)題When was the … invented?讓學(xué)生比賽誰(shuí)的記憶力好，在比賽中強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生對(duì)發(fā)明時(shí)間的問(wèn)答。4）、呈現(xiàn)句式：劃線提問(wèn)，從而解決Who was the … invented by?中要有

by這一學(xué)生理解的難點(diǎn)。5）、提出問(wèn)題：Who invented the inventions? 練習(xí)熟悉Who was the …

invented by? It was invented by …

3、聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)討論： 1）、介紹日常生活中的幾種物品的用途，呈現(xiàn)句式… be used for… 2）、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪械陌l(fā)明的實(shí)際用途。

4、能力提高：

設(shè)計(jì)任務(wù)：了解更多的發(fā)明。

設(shè)計(jì)任務(wù)：小組活動(dòng)，介紹一種發(fā)明。

5、總結(jié)：

學(xué)生總結(jié)，老師總結(jié)。

6、評(píng)價(jià)與拓展：

學(xué)生做幻燈片中的習(xí)題。拓展思路，提高實(shí)踐能力。

7、作業(yè)：

完成短文“The most...invention”

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 9

-When was it invented?-It was invented in …-Who was it invented by?-It was invented by …-What is it used for …?-It is used for …

七、反思：

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇2

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)第八單元說(shuō)課稿

Unit 8 I’ll help clean up the city parks

(section B)

田涓

一、教學(xué)理念

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確提出了基礎(chǔ)教育階段的總體教學(xué)目標(biāo)是“以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力”。新教材也處處體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和任務(wù)型教學(xué)模式。新的教學(xué)理念根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種交際任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成活動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力；同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極而愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正做到學(xué)在其中，樂(lè)在其中，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

1、教材的地位及作用

這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)(Task-based Language

Teaching)模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本單元是初中英語(yǔ)新教材九年級(jí)第八單元，本單元的核心話題為“volunteering”，圍繞著主動(dòng)提供幫助，以觀察圖片、聽(tīng)力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語(yǔ)言的輸入，學(xué)習(xí)

“I will ?”，“I would

like?”等句型和一些重要?jiǎng)釉~短語(yǔ)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語(yǔ)言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力

1）重點(diǎn)詞匯：

●put off, hand out, call up, give away, run out of, clean up，set up, take after, fix up, cheer up, give out, hunger, sign, repair

重點(diǎn)句型：

● I ’d like to work outside.● I”ll help clean up the city park.● You could give out food at a food bank.2）、依托本單元的語(yǔ)言素材提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“I will ?”，“I would

like?”等句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3）、培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)說(shuō)、樂(lè)于聽(tīng)說(shuō)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

4）、在表演和討論中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的人際交往能力和知識(shí)創(chuàng)新能力。

（2）過(guò)程與方法

1）通過(guò)短文閱讀，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀能力；

2）通過(guò)復(fù)述吉米的故事，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；

3）通過(guò)采訪及小組合作等方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

（3）情感 態(tài)度及價(jià)值觀

1）、深刻理解志愿者工作是偉大的；

2）、幫助他人讓你我他更開(kāi)心，讓世界更美好；

3）、志愿者工作是一種社會(huì)文化，是世界范圍的熱點(diǎn)話題。

3.Pair work

重點(diǎn)：“I will ?”，“I would like?”句型及部分重要?jiǎng)釉~短語(yǔ)。

難點(diǎn)：做什么樣的志愿者工作及如何去做？

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本單元在教材中所處的地位和作用。

三、學(xué)情分析

學(xué)情剖析：初三學(xué)生正處于感性向理性的轉(zhuǎn)型期，求知欲和表現(xiàn)參與意識(shí)很強(qiáng)，有一定的邏輯分析能力，同時(shí)也需要教師的積極引導(dǎo)。

本單元的主題是開(kāi)展有關(guān)志愿者活動(dòng)，是學(xué)生很感興趣的話題。學(xué)生可以采用Teamwork和Role

playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型和主要內(nèi)容，同時(shí)能比較好地解決類似問(wèn)題（志愿者活動(dòng)、制定活動(dòng)計(jì)劃），既能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活，又能提高解決問(wèn)題以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)Go for

it!教材的特點(diǎn)，我們將運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本單元采用Teamwork、Interview、Telling

stories、Discussion和Role playing的學(xué)習(xí)策略，掌握重要短語(yǔ)和句型，提高聽(tīng)說(shuō)讀的能力。

1、教法設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容的核心要求符合科學(xué)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此我在教學(xué)過(guò)程中，正確把握教育教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)層層任務(wù)導(dǎo)入，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。采用視聽(tīng)法、角色扮演、情景交際法和小組互助型學(xué)習(xí)法，并把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。

(1)視聽(tīng)法，主要通過(guò)老師提問(wèn)、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì)；

（2）角色扮演和情景交際法，讓學(xué)生利用聽(tīng)力和課文內(nèi)容進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)行采訪式、講故事形式在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。

（3）小組互助型學(xué)習(xí)法，小組合作解決志愿者活動(dòng)中做什么、如何去做等問(wèn)題。

對(duì)教材的處理上本著，以“舊”啟“新”，以“練”促“學(xué)”，以“熟”生“巧”的原則，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)、朗讀、對(duì)話、句子接龍和小組表演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，且英語(yǔ)口語(yǔ)表演能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。

2、學(xué)法設(shè)計(jì)【wwW.wEI508.Com 實(shí)用文書(shū)網(wǎng)】

本單元主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)結(jié)合自己談?wù)撚嘘P(guān)志愿者活動(dòng)，在任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)習(xí)并鞏固本單元的內(nèi)容。因此在教學(xué)中，教師主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)：

1）、課前預(yù)習(xí)，嘗試自學(xué)；

2）、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、積極思維、合作能力；

3）、課堂認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；

4）、復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、讓學(xué)生回憶八年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的北京大學(xué)畢業(yè)生志愿支邊支教活動(dòng)內(nèi)容；

2、作學(xué)生曾做或想做的志愿者活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

（二）、任務(wù)型聽(tīng)力

1、給出一組圖片，讓學(xué)生描述志愿者活動(dòng)，了解他人的志愿者活動(dòng)，同時(shí)復(fù)習(xí)前部分所學(xué)短語(yǔ)。（圖片展示由普通人、名人事跡過(guò)渡到本課主要內(nèi)容自行車男孩志愿者的故事）；

2、聽(tīng)力任務(wù)的熱身：學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)（要求學(xué)生讀準(zhǔn)發(fā)音，釋義并造句），通過(guò)這種方式活用短語(yǔ)從而代替死記硬背，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為下面聽(tīng)力和閱讀作鋪墊；

3、聽(tīng)：聽(tīng)中找重點(diǎn)短語(yǔ)，理解故事情節(jié)。聽(tīng)后兩人一組進(jìn)行模擬記者與志愿者采訪活動(dòng)。通過(guò)情景教學(xué)和角色扮演讓學(xué)生置身其中，充分體驗(yàn)志愿者活動(dòng)并提高了學(xué)生的語(yǔ)言技能。

（三）、任務(wù)型閱讀（聽(tīng)后留一懸念，志愿者活動(dòng)中遇到困難怎么辦？）

1、學(xué)生找出文章的重要短語(yǔ)；

2、學(xué)生找出志愿者男孩做志愿者工作中解決問(wèn)題的方法的句子；

3、讀后串聯(lián)聽(tīng)力與閱讀內(nèi)容，講述小男孩的故事，訓(xùn)練口語(yǔ)的同時(shí)熟練掌握教材重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容---怎樣去做志愿者工作。

（四）、任務(wù)型討論（小組互助性學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維）

創(chuàng)設(shè)情景，放手給學(xué)生想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)。我設(shè)計(jì)有兩項(xiàng)小組任務(wù)型討論，全班分成四小組，每組任選其一：

1、以2008年奧運(yùn)會(huì)為主題，圍繞志愿者活動(dòng)，展開(kāi)討論做什么、如何做及為什么做；

2、列舉國(guó)際上幾個(gè)主要的志愿者組織，如綠色和平、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、世界野生動(dòng)物基金會(huì)等，討論怎樣參加國(guó)際組織志愿者活動(dòng)；

教師巡回并做指導(dǎo)，組成員都積極思考并提出解決辦法，同時(shí)每組代表也可去訪問(wèn)在座老師們的看法，組長(zhǎng)記錄并在班上做匯報(bào)。最后按語(yǔ)言豐富準(zhǔn)確、表述清晰程度、方式方法得當(dāng)，評(píng)出最佳小組，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。這樣設(shè)計(jì)的目的是：

（1）、先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。

（2）、采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。也可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式，由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

（3）、我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。

（4）、當(dāng)學(xué)生探討后，以此為內(nèi)容寫(xiě)一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，使他們具有寫(xiě)作的愿望，這樣他們才能寫(xiě)作，才能發(fā)揮自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。

六、板書(shū)

Offer help: I’d like to …

I will …

I want to …

You could …

Being a volunteer work you could do and then make a conversation.。is great!

The story of “Bike boy”:

how to help others(listening)—problem

How to solve the problems

(reading)—solution.Phrasal verbs:

put off, hand out, call up, give

away，run out of, clean up, set up, take after，fix up, cheer up, give out, sign, repair

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇3

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)

Unit 2 I used to be afraid of the dark.教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省武安市第九中學(xué)王肖敏

一．教材分析

1.教材的地位和作用

本單元是初中英語(yǔ)新教材第三冊(cè)第2單元，本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談?wù)撨^(guò)去自己和他人過(guò)去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^(guò)去的外貌性格愛(ài)好，以觀察圖片、聽(tīng)力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語(yǔ)言的輸入，學(xué)習(xí)句型Used to 為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語(yǔ)言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)語(yǔ)言目標(biāo)：談?wù)撟约汉退诉^(guò)去是什么模樣。

(2)知識(shí)目標(biāo)

重點(diǎn)詞匯Used to和描述人的外貌和性格的形容詞。

重點(diǎn)句型Mario used to be short, but now he is tall.She used to be shy, but now he is outgoing.I used to have shot hair, but now I have long hair.(3)能力目標(biāo)：

1）依托本單元的語(yǔ)言素材提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“used to” 句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)說(shuō)、樂(lè)于聽(tīng)說(shuō)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

3）運(yùn)用CAI或圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。

4）在表演中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的人際交往能力和知識(shí)創(chuàng)新能力。

(4）情感目標(biāo)：

人是發(fā)展變化的,矮的同學(xué)長(zhǎng)高了,胖的同學(xué)變瘦了,興趣愛(ài)好也會(huì)較以前有所不同,隨著年齡的增長(zhǎng),同學(xué)們應(yīng)不斷克服自己的缺點(diǎn),增長(zhǎng)知識(shí),健全自己的人格,日趨完善自己。

3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：這一單元的重點(diǎn)在于“used to be 句型的用法”。

難點(diǎn)：掌握表示性格、外貌和愛(ài)好的句子表達(dá)。used to句型在日常生活中的運(yùn)用。

二． 教材處理：

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)從所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教材處理上，將重點(diǎn)落在兩個(gè)主要的環(huán)節(jié)上：一是人物外貌性格的描述和表達(dá)，二是used to do 的用法。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)又作了兩次遞進(jìn)式的演練，這樣可以相對(duì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也是貫徹順序漸進(jìn)的原則。從中巧妙地穿插圖片幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納講解，在此基礎(chǔ)上最后進(jìn)入游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以期達(dá)到本單元的教學(xué)目的。

三．教學(xué)方法：

本單元從一開(kāi)始導(dǎo)入，就以任務(wù)型為驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體展開(kāi)師生雙邊及學(xué)生之間多邊的對(duì)話，并同時(shí)輔以由淺入深，層層推進(jìn)，演繹歸納，聽(tīng)說(shuō)并重的原則。采用視聽(tīng)法、問(wèn)答法，和情景交際法，并把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。

（1）視聽(tīng)法，主要通過(guò)多媒體課件展示、圖片展示、老師提問(wèn)、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、的練習(xí)機(jī)會(huì)。

（2）問(wèn)答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。

學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约夯騽e人過(guò)去和現(xiàn)在的不同之處，來(lái)練習(xí)used to be 句型。利用圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境的形式來(lái)練習(xí)這個(gè)句型。例如：利用懸念法、引申法設(shè)置謝霆鋒小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片來(lái)對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)他們比較感興趣的明星進(jìn)行外貌和愛(ài)好上的描述，學(xué)生會(huì)非常的積極，以達(dá)到教學(xué)目的。

四． 教學(xué)手段：

本課時(shí)以多媒體為主要教學(xué)輔助手段。

五． 教學(xué)程序：

Step 1 Revision

Talk about the students themselves what they used to be like two years

ago.What did she / he look like two years ago ?

He used to be short./ thin / straight hair / funny./ heavy…

Step 2 Lead in and Activity 1a

some pictures about some stars，ask students to say their appearance and personality.Students are very glad.Review the words about appearance and personality.T: Who is she/ he?

S: She/ He is…

T: She/ He used to be short, didn’t she/ he?

S: Yes.She used to be thin.She used to have short hair.2.Fill in the chart below with words to describe people. two pictures about a girl.Then ask the students: “What did she use to be?” Let students say their opinions freely, “She used to be ……, but now she is ……” Lead in “used to be”. two pictures about Xie Tingfeng.Guess, “Who is he?” Lead in “He was short when he was a child, but he is tall now.” The students say, “He used to be short, but now he is tall.” Change the hobby about Xie Tingfeng.“He ”

Step 3 Activity 1b

1.Play the tape.The Ss listen and fill in the blanks.What did his friends use to look like?

2.Listen again and check up the answers.Step 4 Work in pairs, ask and answer

1.Look at the pictures and make sentences.2.Pair works

A: What did you use to look like?

B: I used to be fat, but now I’m thin.What about you?

A: I used to… but now I’m …

3.Report

I used to be heavy, but now I’m thin.My friend …used to…, but now he/sheis …

Step 5 Grammar

used to do sth過(guò)去常常做某事，而現(xiàn)在已不做。只有一種形式,即過(guò)去式,可用于所有人稱。

1.肯定句He used to get up early.The river used to be clean.2.否定句, 常用didn’t use to或used not to

He didn’t use to smoke.He used not to smoke.3.疑問(wèn)句，常用Did …use to…?

Did he use to smoke?

4.反意疑問(wèn)句

(1)She used to work there,(2)You didn’t use to be tall, Step 6 Play Games----Lucky 52

The students choose a number from 1 to 9 and look at the picture to

answer the question.If the students answer the question correctly, he will get a prize.Step 7 Exercise

Ask the students to do some exercise.Step 8 Homework

Write an article about you, including the changes about the appearance and personality.

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇4

?

新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit1 How do you study for a test?

SectionA(1a-2c)Shangma Primary School Zhao Xiaoyan 教案設(shè)計(jì)

一、Teaching aims:(教學(xué)目標(biāo))Language goal（知識(shí)目標(biāo)）：

掌握以下詞匯：flashcard，vocabulary,aloud,pronunciation Talk about how to study English Ability goal（能力目標(biāo)）：

學(xué)習(xí)使用“How do you study …? ”及其答語(yǔ)“I study by …” 句型

Emotion goal（情感目標(biāo)）：

Talk about the ways of studying English;(談?wù)搶W(xué)好英語(yǔ)的方法)Give them the confidence to learn and enjoy English.（幫他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心）

二．Teaching importance and difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）how 副詞，“怎樣，如何”,對(duì)于方式，手段等的提問(wèn)；

by 介詞，“用……的方式”, “以……的方法”,后跟名詞或動(dòng)詞的-ing形式

How do you study for a test /learn English? I study/learn by listening to tapes/ by working with friends…/by studying with a group...三．Teaching steps（教學(xué)步驟）

Step 1 Lead-in with a free talk(自由對(duì)話導(dǎo)入新課)（2分鐘）

Greeting with the students;Hello,everyone1Welcome back to school.I’m very happy to see you again.Most of you got good grades last term ,congratulations!Of course,don’t lose your heart if you didn’t get good grades.OK , Today ,let?s talk about how to study for a test and how to learn English well.（展示課題）

Step 2 Pre-task（3分鐘）

T:Learning to learn is very important.And learning to pass a test is also important.You know we can study by many different ways.Now Let’s ask you how to study for a test.T:How do you study for a test,Lili? S:read the textbook.T:Oh,you study by reading the textbook.讓學(xué)生給出不同的回答，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)verb+by/with gerund.,教師不斷強(qiáng)化句型，讓學(xué)生有個(gè)模式進(jìn)行訓(xùn)練。

Step 3 While-task（38分鐘）

1.Task1 1a checking the ways you study

Ask a student to read the ways.T:Check the ways you study for an English test and add other ways you sometimes use.Then ask questions to check their answers.2 Task 2 1b Listen carefully for the tape（仔細(xì)聽(tīng)力練習(xí)）First let the students look at the picture,and say how do they study.: By making flashcard, by listening to tapes, by asking the teacher for help Then listen to the tape, write the letters from the picture above.Next check the ansers:(1)Mei studies by making flashcards, so the answer is ??a”.(2)Pierre（皮埃爾）studies by asking the teacher for help, so the answer is ??c”(3)Antonio（安東尼奧）studies by listening to the tape, so the answer is ??b”.Task3 Pairwork

Talk about the ways of stuying with your partner? A:How do you study for a test?

B:I study by working with a group.4Task4 2a Listen to the tape, check the questions you hear Ask the students to read through the questions.Then ask them to listen to the tape careful.Check the answers.2a Listen again and match the answers.Ask them to read the answers,then match the answers with the qustions above.Finally,check the answers.5Task5 2c Pairwork

Make conversations using the information from 2a and 2b.A； Have you ever studied with a group? B：Yes ,I have.I?ve learned a lot that way./ No ,I haven?t.Step4 Homework（1分鐘）

1,Finish Self-check.2,write down the ways of learning you know.Step5 Ending words.（總結(jié)下課）（1分鐘）

Well ,that?s all our today?s lesson.I had a great time with you..See you later.板書(shū)

Unit 1 How do you study for a test? How do you study for a test? I study by reading textbook.by making vocabulary lists.by asking the teacher for help.by listening to the teachers.read aloud

speaking skills How/What about doing sth.? too… to…

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇5

maybe也許 countryside鄉(xiāng)村 camera照相機(jī) film膠卷

drink飲料 bring帶來(lái) weatherman 天氣預(yù)報(bào)員 cut割；切

degree度數(shù) stop阻止 pack打包/行李 snowman雪人

nothing much沒(méi)什么 look forward to盼望 go climbing去爬山

It doesn’t matter.沒(méi)關(guān)系 best wishes最真摯的祝愿

in the world全世界 That’s a pity!真糟糕/遺憾！

go sightseeing去游覽 have a picnic去野餐

1) Listen! Tomorrow’s weather report is on the radio.

聽(tīng)！收音機(jī)里正在播放天氣預(yù)報(bào)。

2) I hope you won’t forget us. 我希望你不要忘記我們。

3) The snowmen will slowly becomes water when it gets warm.

當(dāng)天氣變暖時(shí)，雪人會(huì)慢慢變成水。

4) I will send you a postcard. 我會(huì)給你寄一張明信片。

5) I’m waiting for your answer. Please write to me soon.

我在等你的來(lái)信。請(qǐng)盡快給我寫(xiě)信。

6) Thanks for inviting me. I’d love to go with you.

謝謝你的邀請(qǐng)。我很樂(lè)意和你去。

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇6

新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)Unit 8第一課時(shí)說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)人教版九年級(jí)Unit8 I’ll help clean up the city parks.本課的中心話題是提供幫助。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),利用自己的特長(zhǎng)為他人社會(huì)做事情。整個(gè)說(shuō)課我將分成四個(gè)大部分進(jìn)行講述：即教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本單元的中心話題是提供幫助，整個(gè)單元的內(nèi)容是圍繞提供幫助，以及志愿活動(dòng)展開(kāi)生動(dòng)、活潑的對(duì)話，和閱讀。而且這些志愿活動(dòng)與我們的生活密切相關(guān)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠談?wù)撟约簬椭鷦e人的方式，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人。從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境，從小事做起。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)志愿活動(dòng)，投身于社會(huì)公益事業(yè)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

Knowledge and Ability objects(知識(shí)與能力目標(biāo)):（1）重點(diǎn)詞語(yǔ) ：重點(diǎn)掌握如下描繪性的形容詞 clean up hunger homeless cheer up give out（2）重點(diǎn)句型：I'd like to work outside． You could give out food at a food bank（3）培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練的能力.(4)能夠聽(tīng)懂磁帶上的每句話.Course and Methods(過(guò)程與方法)：可采取小組討論的方法進(jìn)行知識(shí)與技能的訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)、根據(jù)情景推測(cè)句子的含義。Moral object(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))：通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛(ài)心，同情心，以及社會(huì)責(zé)任感。

Teaching Key Points and Difficulties(教學(xué)重、難點(diǎn))

1、Key point：一般將來(lái)時(shí)的應(yīng)用.2、Difficult point：一些動(dòng)詞短語(yǔ)的用法.Teaching Methods(教學(xué)方法)：Watching and describing methods listening method Pairwork Teaching Aids(教具)：Tape pictures small blackboard

二、教法分析

1．教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理：

《新目標(biāo)英語(yǔ)》中的具體語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)各種各樣的Tasks來(lái)實(shí)現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來(lái)完成一定的交際任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動(dòng)所謀求的效果不是一種機(jī)械的語(yǔ)言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過(guò)程中的參與和在交流活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。2．教學(xué)手段

多媒體輔助：用flash 軟件將本課所需要的動(dòng)畫(huà)、錄音、圖片、文字、圖表和音樂(lè)制成CAI軟件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。

三、學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開(kāi)放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫(huà)面，回答問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對(duì)話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1.Discuss and write(導(dǎo)入新課)

1.Ask questions: 1)Have you ever helped others? 2)How do you feel about helping others?

3)Can you tell us your experience of helping others? Ask the students to discuss in small groups

Step2.Guessing games（猜游戲--新單詞）

Show some pictures with the new verb phrases, let the student guess the meanings of the phrases in small groups.Divide the whole class into six groups, have a competition.Step 3.Brain storm（頭腦風(fēng)暴自主學(xué)習(xí)）

Ask the students to look at the bulletin board and then list other ways they could help people.Step4.1b.Listen and complete the sentences(聽(tīng)的技能）

Ask the student just listen for the first time, then write for the second time.Check the answers.Then ask students to read the four conversations with their partners

Step 5.Summary(梳理歸納）

clean up.cheer up.give out.Use the game to practice the phrases.Step6.1c.Pairwork（英語(yǔ)交際能力）

Call their attention to the example in the speech bubbles in 1a,ask them to make up similar the conversations to class.Step7.Homework

Tell the students to do the homework：

1.Make up one sentence with each of the following phrasal verbs:

clean up.cheer up.give out.2.Practice conversations with partners after class

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 8 I’ll hel p clean up the city parks.The Period 1 Phrasal verb:

1.clean up—make a place clean and tidy, put things in order We should always clean up the dirty parts of the sea.2.cheer up—make someone feel happy The good news cheers everyone up.3.set up —We are going to set up a food

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇7

1．a(chǎn)loud adv．出聲地(使別人能聽(tīng)得到)朗讀是學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)好方法。

▲loud adj.大聲的，聲音洪亮的，loud—louder—loudest 他說(shuō)話聲音很大以便于每個(gè)人都能聽(tīng)得到他。▲adv.loud—louder—loudest don’t talk so loud．the kids are reading． 說(shuō)話小聲些，孩子們正在看書(shū)。(speak)louder，please!請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)高一些!▲loudly adv吵吵鬧鬧地，噪聲地 我聽(tīng)到有人在使勁敲門。

they are talking loudly in the next room． 他們?cè)诟舯谡f(shuō)話聲很大。她聲音很甜美。

她提高了嗓音隊(duì)便于別人能聽(tīng)清楚。因?yàn)榭人?，他失聲了?！鴑oise n噪音，吵鬧 別弄出那么大的噪音。

i heard a strange noise outside． 我聽(tīng)到外邊奇怪的聲音。

▲sound n．(自然界中的)聲音，響聲 聲音的傳播比光慢。

3．memory n．(計(jì)算機(jī)的)儲(chǔ)存器

a lot of information is stored in the memory． 計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器能儲(chǔ)存很多信息。▲n．記憶力

車禍后他的記憶力很差了?！鴑.回憶，懷念

我對(duì)童年有美好的回憶。

▲memorize／memorise vt.記住，背過(guò) 他能很快記住很多單詞。

4.frustrate vt．使失望，使沮喪 他上大學(xué)的夢(mèng)想遭受挫折。

▲frustrating adj.令人失望的 他所說(shuō)的話很令人失望。

她覺(jué)得看英語(yǔ)電影很令人失望(因?yàn)榭床欢??！鴉rustrated adj.失望的，沮喪的 當(dāng)他再次考試沒(méi)及格后，他很失望。5．a(chǎn)dd vt.增加，加

she tasted the soup and added more salt． 她嘗了嘗湯，又加了些鹽?！鴄dd to 增添

他的到來(lái)給我們添了很多麻煩。

▲add up to 總計(jì)達(dá)??，加起來(lái)?? 我們班上學(xué)生的數(shù)目加起來(lái)是55人?！鴙t.補(bǔ)充說(shuō)，又說(shuō)

他和我們說(shuō)了再見(jiàn)，又說(shuō)他會(huì)再來(lái)看我們的。我們隊(duì)贏了的消息令所有的人很激動(dòng)。那場(chǎng)足球賽很令人激動(dòng)。

當(dāng)聽(tīng)到那個(gè)消息，我們很激動(dòng)。

7．speak(speak—spoke—spoken)說(shuō)(語(yǔ)言)，講話 你會(huì)說(shuō)法語(yǔ)嗎? 你知道誰(shuí)要在會(huì)上發(fā)言? 當(dāng)我給他打電話時(shí)，他正在和他的朋友談話。你們?cè)谡f(shuō)什么? ▲say 說(shuō)(后接說(shuō)的內(nèi)容)他在會(huì)上說(shuō)了什么? 她說(shuō)下周回來(lái)?！鴗ell 告訴

tell sb sth 告訴某人某事(接雙賓語(yǔ))是誰(shuí)告訴你的那個(gè)消息? ▲講，說(shuō)

tell stories講故事，tell a lie撒謊，tell the truth說(shuō)實(shí)話 我小的時(shí)候，奶奶經(jīng)常給我講故事。

don’t believe him!he is telling a tie． 別信他!他在撒謊。

老實(shí)說(shuō)，我不太同意你的意見(jiàn)。▲adj.巧完整的，完全的 你會(huì)造完整的句子嗎? 他對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是陌生的。

那時(shí)我們之間的秘密，所以不要告訴別人。▲adj.秘密的

咱們不讓別人知道此事。泄露秘密。

10．impress vt．使感動(dòng)，給??深刻印象 他的事跡給在場(chǎng)的人留下了深刻的印象。那個(gè)國(guó)家的美景打動(dòng)了我們所有的人。、、▲impressed adj.(被)感動(dòng)的 我們被他的話所感動(dòng)。

11.native n.當(dāng)?shù)厝?，本?guó)人

我們?cè)诎臀鞫燃贂r(shí)，就像當(dāng)?shù)厝四菢由?。the kangaroo is a native of australia． 袋鼠是產(chǎn)于澳洲的動(dòng)物。

▲native speaker 生來(lái)就說(shuō)某種語(yǔ)言的人

他的英語(yǔ)說(shuō)得太好了，我們都認(rèn)為他是個(gè)本地人?！鴑ative language 母語(yǔ)

馬克思出生在德國(guó)，法語(yǔ)是他的母語(yǔ)。important phrases(重點(diǎn)詞組)2．first of all 首先

5．spoken english 英語(yǔ)口語(yǔ) 8．1ater on 以后；隨后

10．native speakers 生來(lái)就說(shuō)某種語(yǔ)言的人 11．not at ail 根本不；一點(diǎn)也不 12．end up 結(jié)束

14．make up 組成；編造

15．enjoy doing sth 喜歡做某事 16．take notes 做筆記 17．make mistakes 犯錯(cuò)誤 19．read aloud 朗讀

20.have trouble(in)doing sth 做某事有困難 你怎樣準(zhǔn)備考試? ▲study for a test prepare for a test 準(zhǔn)備考試 一 昨天晚上我打電話時(shí)你在干什么? 一 我在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。我聽(tīng)錄音準(zhǔn)備英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。

▲by 靠，用(方法，手段等)，后接動(dòng)名詞(doing?)he makes a living by repairing bikes． 他靠修車為生。

▲listen vi．后加to再接名詞。當(dāng)我到家時(shí)，姐姐正在聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)!有人在敲門。

他靠求助于老師來(lái)學(xué)習(xí)。

▲ask sb for help求助于某人

— 如果你有麻煩，你可以求助于我。一 謝謝。我會(huì)的。

你曾經(jīng)和朋友練習(xí)過(guò)會(huì)話嗎? ▲ever adv.用于疑問(wèn)句和否定旬中，“曾經(jīng)” 你擔(dān)心考試會(huì)不及格嗎? 聽(tīng)錄音怎么樣? 今晚去看電影怎么樣? 靠朗讀來(lái)練習(xí)發(fā)音怎么樣? read aloud 朗讀

reading aloud is very helpful in leaning english． 朗讀在學(xué)英語(yǔ)中很有幫助。

▲a lot 代表一個(gè)不可數(shù)名詞。例如： 他雖然很小，但他知道很多。別那樣和父母說(shuō)話。

8．it improves my speaking skills． 它能提高我的口語(yǔ)技巧。

▲improve vt.改進(jìn)，改善，提高 他的工作在慢慢改進(jìn)。他的發(fā)音大大提高了?！鴖peaking skill 口語(yǔ)技巧 listening skill 聽(tīng)力技巧 聽(tīng)懂不同的聲音很困難。

▲too + adj.／adv.+ to do “太??而不能??”。又如： 他太小，不能上學(xué)。她跑得太慢追不上我。

▲ask sb about sth 詢問(wèn)某人關(guān)于??的情況

ask her about the pen that you lost．she may have found it． 問(wèn)問(wèn)她你丟的鋼筆，也許她撿到了。誰(shuí)能告訴我記單詞的最好辦法是什么? 她說(shuō)記流行歌曲的歌詞也有點(diǎn)幫助。教英語(yǔ)是我的工作。

▲a little有點(diǎn)，代表不可數(shù)名詞，其反義詞為a lot。你的咖啡里想加糖嗎? 一yes．just a little． 好，要一點(diǎn)點(diǎn)。

12．he’s been learning english for six years and really loves it． 他學(xué)英語(yǔ)有六年了，并且很喜歡它。

▲“has／have been doing sth”現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，表示從過(guò)去某一時(shí)間開(kāi)始持續(xù)到現(xiàn)在，還要進(jìn)行下去的動(dòng)作。又如：

she has been learning english for 5 years． 她學(xué)英語(yǔ)有五年了。

he has been reading for 2 hours and hasn’t finished it yet． 他看書(shū)有兩個(gè)小時(shí)了，但還沒(méi)有完成。

他發(fā)現(xiàn)看英語(yǔ)電影很令人失望，因?yàn)槿藗冋f(shuō)話太快。i like playing basketball． 我喜歡打籃球。

▲find sb／sth + n.／adj.／doing “發(fā)現(xiàn)某人??”，后面的“n.／adj.／doing”作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。又如：

我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)勤奮的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)物理很難學(xué)。

當(dāng)她到家時(shí)，她發(fā)現(xiàn)他躺在床上病了。她補(bǔ)充說(shuō)和朋友練習(xí)會(huì)話一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。照看孩子們是她的工作。

▲not?at all 一點(diǎn)也不，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，又如： 我一點(diǎn)也不同意他的意見(jiàn)。

我們會(huì)因?yàn)槟臣伦兊煤芗?dòng)，最后用漢語(yǔ)來(lái)描述。▲end up達(dá)到某種狀態(tài)或采取某種行動(dòng)，又如：

at first he said nothing but he ended up apologizing． 一開(kāi)始，他什么也不說(shuō)，到頭來(lái)還是道了歉。

我正在就關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)作調(diào)查。我能問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題嗎? ▲do a survey about sth／doing sth 關(guān)于??作調(diào)查 上周，我們就網(wǎng)上沖浪作了個(gè)調(diào)查。

▲some用于疑問(wèn)句時(shí)，表示希望得到肯定回答，如果只是詢問(wèn)信息，可以用any代替some用于疑問(wèn)句和否定句中。又如： 你能借給我些錢嗎?(希望得到肯定回答)did you buy her any gifts? 你給她買禮物了嗎?(詢問(wèn)信息)17．1 often keep an english notebook． 我經(jīng)常記英語(yǔ)筆記。

▲keep vt.記錄(某事)，在某物上做書(shū)面記載 她寫(xiě)日記有20多年了。

i have the habit of keeping notes． 我有記筆記的習(xí)慣。

most of the students love reading． 多數(shù)學(xué)生喜歡看書(shū)。

19．1 make mistakes in grammar． 我在語(yǔ)法方面老犯錯(cuò)誤。

▲make a mistake／make mistakes 犯錯(cuò)誤 當(dāng)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)不要怕犯錯(cuò)誤。by mistake 錯(cuò)誤地．

你知道炸薯片是被錯(cuò)誤發(fā)明的嗎? 我不知道怎樣使用逗號(hào)。我不知道該做什么。你能告訴我何時(shí)出發(fā)嗎? 你為什么不加入一個(gè)英語(yǔ)俱樂(lè)郝來(lái)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)昵? 當(dāng)交通很擁堵時(shí)，你為什么不騎白行車上學(xué)呢? ▲join加入某組織成為其中的成員，take part in參加某種活動(dòng)，attend參加會(huì)議，報(bào)告，演講等。例如：

his father joined the party in 1976． 他爸爸是1976年入的黨。

工作之余人們經(jīng)常參加體育活動(dòng)。

i attended an important meeting yesterday． 昨天我參加了一個(gè)會(huì)。我沒(méi)有同伴一起練習(xí)英語(yǔ)。老師有話要說(shuō)。

he has no room to live in． 他沒(méi)有房子住。

起初，對(duì)我來(lái)說(shuō)聽(tīng)懂老師在班里講話都不是件容易的事?！鴉irst of all 最初，首先

first of all she just smiled，then she started to laugh． 最初她只是笑，后來(lái)才放聲大笑。對(duì)我來(lái)說(shuō)學(xué)好物理很難。

it is important to learn english.學(xué)英語(yǔ)很重要。

一開(kāi)始，她說(shuō)得太快了，我不能聽(tīng)懂所有的話。他起初沒(méi)錢，可是后來(lái)相當(dāng)富有了。

▲not?every + 可數(shù)名詞單數(shù) = not all + 復(fù)數(shù)名詞表示部分否定“并非所有的”又如： 你沒(méi)必要記住所有的字。不是所有的學(xué)生都住得離學(xué)校遠(yuǎn)。

后來(lái)，我意識(shí)到如果有些詞聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系?！鴏ater on 后來(lái)，以后

起初事情進(jìn)展地很順利，但后來(lái)他們遇到了麻煩?！鴕ealize vt.意識(shí)到，認(rèn)識(shí)到(有一個(gè)逐漸認(rèn)識(shí)的過(guò)程)，不用于進(jìn)行時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如： 總有一天你會(huì)意識(shí)到你錯(cuò)了。

▲that引導(dǎo)的是realize的賓語(yǔ)從句，在賓語(yǔ)從句中又出現(xiàn)了if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從旬。例如：

如果你不會(huì)開(kāi)車沒(méi)關(guān)系。

我還害怕在班里發(fā)言，因?yàn)槲遗峦瑢W(xué)會(huì)嘲笑我。

▲be afraid of sth／to do／of doing sth 害怕／不敢／恐怕做某事 i used to be afraid of the dark． 我過(guò)去常常怕黑。

she’s afraid to go／of going out alone at night． 她害怕夜晚獨(dú)自出去?！鴐ight 表示可能性

他可能知道她的電話號(hào)碼，但我不確定?！鴏augh at sb 嘲笑

it’s bad manners to laugh at people in trouble． 嘲笑陷入困境的人不禮貌。

我認(rèn)為做大量的聽(tīng)力練習(xí)是成為一名好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的秘訣之一。他是喜歡足球的學(xué)生中的一員。

另一個(gè)我發(fā)現(xiàn)很困難的東西是英語(yǔ)語(yǔ)法?！鴗hat引導(dǎo)的是定語(yǔ)從句，修飾another thing，that在定語(yǔ)從句中作found的賓語(yǔ)。又如： 我能為你做點(diǎn)什么?(你買什么?)然后我用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法造有獨(dú)創(chuàng)性的句子。

▲start／begin to do sth = start／begin doing sth 開(kāi)始做某事 真是不可思議了，這樣做很有幫助。

▲it's amazing + 從句／to do sth “??真是太驚奇了”。在國(guó)外遇到老朋友，真是太驚喜了。

現(xiàn)在我很喜歡英語(yǔ)，并在這學(xué)期得了個(gè)“a”。▲注意：“a”前邊用不定冠詞，選用冠詞時(shí)要看字母的發(fā)音，即元音音素開(kāi)頭的用“an”。例如：

在單詞“hour”里面，有一個(gè)“u”和一個(gè)“r”。她造完整的句子有困難。

▲have trouble in doing sth 做某事有麻煩／困難 he had trouble in understanding native speakers． 他聽(tīng)外國(guó)人說(shuō)話有困難。

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇8

restaurant飯店 bank銀行 another另一個(gè) Queen皇后

market市場(chǎng) dormitory宿舍 playground運(yùn)動(dòng)場(chǎng) lucky幸運(yùn)的

in the middle of在---的中間 police station警察局 next to在---的旁邊

sports stadium運(yùn)動(dòng)場(chǎng) in front of在---的前面 in the front row在前排

1) Excuse me. How can I get to the post office?

打擾了。怎樣可以到郵局 ？

2) Can you tell me the way to the train station, please?

請(qǐng)問(wèn)你能告訴我去火車站的路嗎？

3) Is there a No.25 bus-stop near here? 這里附近有25路車的車站嗎？

4) Walk along this street./ Go straight down this street.

沿著這條街一直走。

5) Go past the department store. 走過(guò)百貨商店。

6) Turn left into Park Road. Take the second road on the right.

向左轉(zhuǎn)入公園路。走右邊的第二條路。

7) It’s five kilometers away. It’s a long way from here.

離這大約5公里。離這有一段很長(zhǎng)的路。

8) It’s 100 metres along on the left. 沿這一直走，在左邊大約100米處。

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇9

八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2 I`ll help clean up the city parks

SectionA(3a-4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）、掌握詞匯及短語(yǔ)：spend…doing ,set up ,put…to good use ,not only…but also ,put off ,coach ,cheer up(2)、運(yùn)用提供幫助的句型：You could help coach a football team

2、能力目標(biāo)

（1）、運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，能比較流利地講述自己能夠做的事情。（2）、理解not only…but also 句型的用法。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)實(shí)際交際能力，培養(yǎng)學(xué)生為他人著想，熱愛(ài)公益事業(yè)，樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能夠運(yùn)用語(yǔ)言和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行閱讀并理解文章意思。

2、學(xué)會(huì)如何提供幫助。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解句子Not only do I fell good about helping other people ,but I get to spend time doing what I love to do

四、教具：錄音機(jī)

五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Duty report

2、Warm-up，學(xué)校打算開(kāi)展志愿者活動(dòng)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)自己能夠做的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、Lead-in,老師提問(wèn)，T:There three special students in No.77 High School,do you want to know them?展示書(shū)上的圖片，讓學(xué)生提問(wèn)，閱讀理解短文，設(shè)法找出學(xué)生提出的問(wèn)題的答案，當(dāng)學(xué)生閱讀時(shí)，教師列出重點(diǎn)詞匯、句式，加深學(xué)生的印象，最后放錄音，鞏固課文內(nèi)容。

4、教學(xué)操練3b、4 讓學(xué)生小組討論解決的方法，由兩三組同學(xué)表演他們的對(duì)話，使他們能流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和幫助他人。

5、Survey : 利用課文4的表格，詢問(wèn)同學(xué)的興趣愛(ài)好以及根據(jù)自己的興趣愛(ài)好可以做哪些幫助人們的事，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)生活中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容，解決現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的能力。

6、難點(diǎn)破解

（1）、not only…but also，用來(lái)連接兩個(gè)并列的成分，also可以省略，連接并列主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用就近原則，Not only the students but also the teacher is running.（2）、連接兩個(gè)并列句，以not only開(kāi)頭的句子要倒裝。（3）、否定式為neither …nor.7、小結(jié)

（1）、掌握本課生詞及重點(diǎn)用法。（2）、能用所學(xué)內(nèi)容給他人提供幫助。

8、布置作業(yè)

假設(shè)你們班打算去敬老院慰問(wèn)，根據(jù)他們的愛(ài)好，為他們安排合適的事情。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)習(xí)到一定的閱讀策略，通過(guò)復(fù)述和寫(xiě)作環(huán)節(jié)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力會(huì)有所提高。

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