數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃5篇

數(shù)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃。

歲月橫流，新的一學(xué)期即將來(lái)臨，教師們需要對(duì)新學(xué)期的教學(xué)有個(gè)計(jì)劃。寫好教學(xué)計(jì)劃，才能夠更好的開(kāi)展自己的教學(xué)工作，怎么寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您尋找到了這篇重量級(jí)的“數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃”文章，請(qǐng)繼續(xù)訪問(wèn)我們的網(wǎng)站以獲取更多項(xiàng)目細(xì)節(jié)！

數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、班級(jí)情況分析：

在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。有一些后進(jìn)生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量(毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí))，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目的要求

(一)、知識(shí)和技能方面

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(二)、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

(三)、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的.作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、課時(shí)安排：

數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)情分析

本期六（3）班共有學(xué)生48人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

③會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

④認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

⑦經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

⑧通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

⑨體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙

三、教學(xué)措施

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度

來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇3

五年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃

數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一。如何讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？在五年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)中，我們應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃呢？本文將從主題和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面，詳細(xì)闡述五年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)計(jì)劃。

一、主題

主題是教學(xué)中的核心，它可以幫助學(xué)生更好地理解和把握課堂內(nèi)容。五年級(jí)數(shù)學(xué)課的主題應(yīng)該以“數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算”為中心，主要分為以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)字和數(shù)量概念：讓學(xué)生理解數(shù)字的概念和數(shù)量的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字之間的大小，學(xué)會(huì)用數(shù)字表示數(shù)量。

2.算數(shù)運(yùn)算：介紹加減乘除四則運(yùn)算的基本概念，讓學(xué)生掌握四則運(yùn)算的規(guī)則和方法，培養(yǎng)計(jì)算的能力。

3.分?jǐn)?shù)和小數(shù)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本概念和運(yùn)算方法，了解它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

4.幾何圖形：認(rèn)識(shí)各種幾何圖形的名稱、特征和性質(zhì)，能夠畫畫、測(cè)量和計(jì)算各種幾何圖形的面積和周長(zhǎng)。

5.統(tǒng)計(jì)與概率：了解統(tǒng)計(jì)和概率的基本概念和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是非常重要的，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，五年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.數(shù)字和數(shù)量概念：通過(guò)比較數(shù)字大小和數(shù)量大小，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)的排序和數(shù)的分解、合并；通過(guò)數(shù)學(xué)游戲和數(shù)的探究，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

2.算數(shù)運(yùn)算：先從加減運(yùn)算開(kāi)始教學(xué)，通過(guò)數(shù)字的組合和分解，讓學(xué)生理解加減運(yùn)算的概念和規(guī)則；然后再學(xué)習(xí)乘除運(yùn)算，讓學(xué)生意識(shí)到乘除運(yùn)算和加減運(yùn)算的關(guān)系。

3.分?jǐn)?shù)和小數(shù)：先從分?jǐn)?shù)開(kāi)始教學(xué)，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的定義和表示方法，掌握分?jǐn)?shù)的加減、乘除運(yùn)算方法；然后教學(xué)小數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的概念和運(yùn)算法則，掌握小數(shù)的加減、乘除運(yùn)算方法。

4.幾何圖形：教學(xué)幾何圖形應(yīng)以生活中常見(jiàn)的圖形為主，如正方形、矩形、三角形、圓形等，通過(guò)讓學(xué)生觀察、繪畫、測(cè)量等方法，讓學(xué)生了解各種幾何圖形的特征和性質(zhì)。

5.統(tǒng)計(jì)與概率：通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)和概率的基本概念和方法，掌握一些常用的統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)處理方法。

總之，在五年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過(guò)不斷地實(shí)例讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算方法，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇4

五年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃

第一課：整數(shù)的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)整數(shù)的概念，整數(shù)的符號(hào)，正整數(shù)、負(fù)整數(shù)，整數(shù)在數(shù)軸上的表示及其大小比較，整數(shù)的加法、減法及乘法運(yùn)算，初步了解整數(shù)的除法運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用整數(shù)進(jìn)行解題。

第二課：常見(jiàn)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)的分子、分母的概念及相互關(guān)系，分?jǐn)?shù)的讀法及簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的寫法，帶分?jǐn)?shù)的概念及表示方法，分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算及乘法運(yùn)算，初步了解分?jǐn)?shù)的除法運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的能力。

第三課：小數(shù)的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)小數(shù)的概念，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換，小數(shù)的四則運(yùn)算，小數(shù)的大小比較和排列，以及小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行解題的能力。

第四課：長(zhǎng)度、面積、體積的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度、面積、體積的概念及相互關(guān)系，基本長(zhǎng)度單位及長(zhǎng)度單位換算，基本面積單位及面積單位換算，基本體積單位及體積單位換算，初步了解幾何圖形的作圖及其計(jì)算，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行幾何計(jì)算的能力。

第五課：圖形的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾何圖形的概念及分類，了解幾何圖形的特征、性質(zhì)和判定方法，學(xué)習(xí)幾何圖形的名稱和簡(jiǎn)單有關(guān)知識(shí)，初步掌握幾何圖形的作圖方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形進(jìn)行分析和判斷的能力。

第六課：三角形的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)三角形的概念及分類，學(xué)習(xí)三角形的特征、性質(zhì)和判定方法，學(xué)習(xí)三角形的中線、高線、中垂線的概念及性質(zhì)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)，并進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的綜合解題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三角形的分析和判斷的能力。

第七課：相似圖形的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)相似圖形的概念及其相似判定方法，探究相似比的概念、性質(zhì)及計(jì)算，學(xué)習(xí)利用相似關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和判斷相似圖形問(wèn)題的能力。

第八課：平面直角坐標(biāo)系的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的概念，學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)、距離等概念及其計(jì)算，掌握平面直角坐標(biāo)系的平移、旋轉(zhuǎn)等基本變換，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用平面直角坐標(biāo)系進(jìn)行認(rèn)識(shí)、分析和計(jì)算的能力。

第九課：數(shù)據(jù)的收集、整理、處理及應(yīng)用

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的基本方法，學(xué)習(xí)利用各種統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理的方法，了解數(shù)據(jù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析和判斷的能力。

第十課：數(shù)學(xué)思維及解題方法

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維及解題方法，了解數(shù)學(xué)思維的構(gòu)成和培養(yǎng)方法，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的解題方法及其應(yīng)用，通過(guò)具體例子講解解題方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握靈活運(yùn)用各種解題方法的能力。

以上是五年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃，每一課都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)這些教學(xué)，可以使學(xué)生全面掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇5

本學(xué)段期末考試剛剛結(jié)束，從總體來(lái)看，試卷并不難。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，讓孩子在考試的過(guò)程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過(guò)程。

一、學(xué)生情況分析

今年9月份我接任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共34人，男生15人，女生19人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)我的學(xué)生有了一定的了解。我班學(xué)生總的說(shuō)來(lái)，班上同學(xué)成績(jī)較為平衡，只有幾個(gè)不合格現(xiàn)象。在經(jīng)過(guò)了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，孩子們的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。尤其是本次期末測(cè)試，成績(jī)相當(dāng)不理想，但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，像我們班的丁鵬程、李東陽(yáng)、李志鑫、樊高雨、樊奧涵、樊思諾等頭腦靈活的孩子是班級(jí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)頭兵，我應(yīng)該更多關(guān)注的在他們已有的比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上思維再開(kāi)闊，解決問(wèn)題的能力再提高；像李曉亮、樊夢(mèng)微、樊延磊頭腦反應(yīng)慢、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計(jì)算能力較差，計(jì)算速度慢，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)困生，下學(xué)期我會(huì)把重點(diǎn)放在對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，使他們?cè)谝呀?jīng)基本形成的興趣上再接再厲地保持，并逐步讓他們?cè)谒季S中成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)情況分析

（1）整體基礎(chǔ)較好，學(xué)生與學(xué)生之間的差距不大，但是偏科卻是非常嚴(yán)重的，不過(guò)經(jīng)過(guò)這些天的努力，還是有進(jìn)步的。

（2）部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。

（3）學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。學(xué)生缺乏理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，不會(huì)分析他們之間的數(shù)量關(guān)系；甚至不明白自己求的是什么。

（4）粗心大意，審題失誤，沒(méi)看清題目就急于動(dòng)筆做題。endrikfelipe.com

（5）班級(jí)凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會(huì)、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè)、不專心聽(tīng)講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）和組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。

三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。

多關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點(diǎn)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說(shuō)（每天每時(shí)常提醒）、勤問(wèn)（每天能夠與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓學(xué)生有憂患意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

4、多與各科教師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，接受科任老師的建議。多與家長(zhǎng)交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進(jìn)步。

5、讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。

6、學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求。7、做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問(wèn)題的策略，最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)研究，一方面要精選、精編?kù)`活多樣的有針對(duì)性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。

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