科學(xué)魚教案

科學(xué)教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“科學(xué)魚教案”，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

科學(xué)魚教案(篇1)

1、在記錄一天中吃的食物時，要按照、的順序回憶一天中吃過的食物。

3、按主次分，我們把食物分為和；按食物來源，可以把食物分為類食物；按生熟程度可把食物分為 和 。

4、食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富，通常分為 、、、、以及 。

5、蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體 、、、和 的主要成分，是我們長身體的材料。

6、和 是人體能量的主要來源，我們的身體可以儲存大量的 和 。

7、和有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用，它們的種類非常多，是我們不可缺少的營養(yǎng)。

9、含有中含有 。

11、為讓我們的身體保持長期營養(yǎng)均衡，我們必須吃、、、物。

12、食物的不同食用方法會影響我們對營養(yǎng)的。的馬鈴薯對于我們消化吸收其中的營養(yǎng)更有益處。

13、食物中的n 吸收；生的食物會是 不會被破壞。

14、面包發(fā)霉是因?yàn)樵谒纳厦嫔L了一種生物――，與其他生物一樣，它的生長需要獲取 和 的生長環(huán)境。

16、有些食物在存放過程中會發(fā)生變質(zhì)，如 、等，食物的腐敗變質(zhì)是 引起的，如 、等。

17、食物在日常生活中人們儲存食物常用的方法有等。

19、一般食品的包裝種類有、、和等。

20、一般食品包裝上的信息有等多方面的內(nèi)容。

1、（ ）小欣早晚各喝了一盒牛奶，他應(yīng)當(dāng)分別把它們記錄下來。

2、（ ）小麗中午吃了“木耳炒肉片”，她應(yīng)當(dāng)把這道菜里面的所有食物都記錄下來。

3、（ ）記錄一天中吃的食物時，吃過的零食和喝過的水可以不記錄。

4、（ ）沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們不能偏食。

5、（ ）維生素和礦物質(zhì)是人體能量的主要來源。

6、（ ）肥肉中含有豐富的蛋白質(zhì)和脂肪。

7、（ ）熟的馬鈴薯變軟了，味道更好了，這樣也很容易被消化。

8、（ ）滴腆酒的方法可以知道某些食物中是否含有較多的糖類。

9、（ ）為了使自己獲取膳食營養(yǎng)，我只吃喜歡的食物。

10、（ ）有人說多吃脂肪會發(fā)胖得病，所以我不吃含脂肪的食物。

11、（ ）生的馬鈴薯與熟的馬鈴薯的營養(yǎng)是一樣的。

12、（ ）有些食物經(jīng)過烹飪后對我們的健康有利，而有的食物生吃更有營養(yǎng)。

13、（ ）食品在烹飪、加工過程中營養(yǎng)會有一些損失。

14、（ ）采用生食的方法能夠減少營養(yǎng)的損失，但生吃食物一定要注意飲食衛(wèi)生。

15、（ ）已經(jīng)發(fā)霉的食物，扔掉可惜，洗一洗，熱一熱就可以了。

16、（ ）有的霉菌對人體有害，但也有小部分霉菌可以被人類利用。

17、（ ）觀察變質(zhì)的食物時，可以直接用鼻子聞它的氣味。

18、（ ）破壞微生物生長繁殖的條件，可以減慢食物變質(zhì)的速度。

19、（ ）加膨松劑能使餅干又松又脆，所以應(yīng)該多加。

20、（ ）無生產(chǎn)日期（保質(zhì)期）、廠名、廠址的產(chǎn)品就是“三無”產(chǎn)品。

21、（ ）食物也會發(fā)生多種變化，有些變化對人體有利，而有些變化對人體有害。

22、（ ）合理的飲食搭配可以保證我們獲得均衡的營養(yǎng)，不同的食用方式卻不會對我們吸收食物中的營養(yǎng)產(chǎn)生任何影響。

23、（ ）用鼻子聞不認(rèn)識的物體發(fā)出的氣味時，正確方法是：用手輕輕地在瓶口扇動，僅僅使少量氣味飄進(jìn)鼻孔。

1、按食物的來源，可以將食物分為。

2、將某食物在白紙上擦一擦、壓一壓，會留有油跡，這說明該食物中含有較多的。

3、把一種食物放在火上燒，如果聞到一種燒焦頭發(fā)或燒焦雞毛的味道，這說明該食物中含有

4、在某種食物上滴一滴碘酒，如果發(fā)現(xiàn)有變藍(lán)色的現(xiàn)象出現(xiàn)，這說明這種食物中含有。

5、下面含維生素和礦物質(zhì)豐富的食物是。

6、下列食物中含豐富糖類的是。

7、下列食物中含有豐富的有益于我們長身體的材料的食物是A、牛奶 B、土豆 C、肥肉

8、大多數(shù)蔬菜、水果中含有豐富的。

9、下列食物必須燒熱了吃的是 。

10、谷類、薯類食物所含有的主要營養(yǎng)成分是，油脂食物所含有的主要營養(yǎng)成分是，蔬菜、水果類食物所含有的主要營養(yǎng)成分是 ，魚、肉、蛋、奶、豆類食物所含有的主要營養(yǎng)成分是 。

11、人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分是機(jī)能作用的是 。

12、下列食物中必須燒熟了吃的是。

A、有利于蛋白質(zhì)的吸收，容易消化 B、避免維生素被破壞，減少營養(yǎng)的損失

14、我們在生吃食物時要注意。

A、保持食物的美觀 B、保證食物的新鮮、衛(wèi)生 C、保證不用手直接拿食物

A、用手直接接觸食物 B、觀察完畢后用肥皂洗手 C、使用扇聞的方式聞氣味

16、下列信息中，一般不能在食品包裝上獲得的是。

17、很多食品利用了真空包裝，這樣做的目的是。

A、隔絕空氣，避免發(fā)霉 B、壓縮空間，便于運(yùn)輸 C、外表美觀，便于促銷

19、熟雞肉與生雞肉相比，不正確的說法是。

A、很容易被撕開 B、有雞肉香味 C、細(xì)菌被殺死了 D、營養(yǎng)沒有損失

20、我們正在長身體，需要讓骨骼、肌肉生長的營養(yǎng)，應(yīng)多吃含豐富的食物。

A、節(jié)食 B、買減肥藥 C、進(jìn)行強(qiáng)行的體育鍛煉 D、適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉加合理膳食

A、面包發(fā)霉是因?yàn)樗厦骈L了霉菌 B、食物儲存在冰箱里就不會腐敗變質(zhì) C、霉菌也是一種微生物。 25下列說法正確的是（ ）

A、在適宜的條件下面包就會發(fā)霉 B、面包只要放進(jìn)冰箱里就永遠(yuǎn)不會發(fā)霉 C、冬天面包不會發(fā)霉

A、食品保質(zhì)的需要 B、人們對包裝外形的需求 C、食品不同形狀所需 D、廠商自由選擇

A、只要在保質(zhì)期內(nèi)食用完就可以 B、要快使用完，開封后已失去保質(zhì)意義

28、食物的腐敗變質(zhì)是（ ）引起的。使面包發(fā)霉的霉菌就是（ ），還有許多肉眼看不見、用放大鏡也看不見的細(xì)菌，也是（ ）。

米飯→豐富的→提供我們 豬肉→豐富的`（肥肉）→提供我們 豬肉→豐富的（瘦肉）→ 食鹽→豐富的調(diào)節(jié) 黃瓜→豐富的→調(diào)節(jié) 花生→

1、霉菌的生長可能與水、溫度、陽光等因素有關(guān)，請選擇其中的一個因素來設(shè)計一個探究實(shí)驗(yàn)。

2、暑假到了，爸爸讓小熊去山區(qū)的外婆家住上一個月。小熊喜歡喝牛奶，他決定帶上一些牛奶，于是來到超市，發(fā)現(xiàn)有自己喜歡喝的兩種牛奶：

請根據(jù)小熊的需要為他選擇合適的牛奶，并說出你的理由。

3、蘭蘭喜歡喝牛奶，每天都要喝一瓶牛奶。星期天，他來到超市，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡喝的兩種牛奶：

請根據(jù)蘭蘭的需要為他選擇合適的牛奶，并說出你的理由。

答案：

1、在記錄一天中吃的食物時，要按照 、、的順序回憶一天中吃過的食物。

2、記錄一天中吃的食物時，重復(fù)吃的食物要 記錄。

3、按主次分，我們把食物分為 類食物和類食物；按生熟程度可把食物分為 生食 和 熟食 。

4、食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富，通常分為 、、、、。

5、蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體 、、、和 的主要成分，是我們長身體的材料。

6、和 是人體能量的主要來源，我們的身體可以儲存大量的 和 。

7、和 有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用，它們的種類非常多，是我們 不可缺少的營養(yǎng)。

8、人體所需要的營養(yǎng)是從 中得到的，人體的生命活動，需要 種營養(yǎng)的支持。

9、含有 的食物在白紙上會留下油漬。在食物上滴一滴碘酒，如果發(fā)現(xiàn)有變藍(lán)色的現(xiàn)象出現(xiàn)，說明這種食物中含有 淀粉 。

10、我們從食物中獲取各種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)必須 ，才能保證我們正常生活和成長，這就是 。

11、為讓我們的身體保持長期營養(yǎng)均衡，我們必須吃 、等食物，同時還要吃 油脂類 等食物。

12、食物的不同食用方法會影響我們對營養(yǎng)的 。 的馬鈴薯對于我們消化吸收其中的營養(yǎng)更有益處。

13、食物中的 和 在加熱后會變得容易被人體消化和吸收；生的食物會 自身的營養(yǎng)成分，特別是 生素 不會被破壞。

14、面包發(fā)霉是因?yàn)樵谒纳厦嫔L了一種生物―― ，與其他生物一樣，它的生長需要獲取 和 的生長環(huán)境。

15、因?yàn)槊棺冞^程中產(chǎn)生的霉菌含有的物質(zhì)，所以發(fā)霉變質(zhì)的食物是 的。

16、有些食物在存放過程中會發(fā)生變質(zhì)，如 等，食物的腐敗變質(zhì)是 引起的，如 菌 等。

17、食物在 溫暖 和 潮濕 的條件下容易發(fā)霉。日常生活中人們儲存食物常用的方法有 冷凍 、曬干 、做成罐頭 等。

18、觀察變質(zhì)的食物要注意：不要接觸食物，觀察完畢后要用 洗手，使用 的方式聞氣味，并盡量 少聞 。

19、一般食品的包裝種類有、等。

20、一般食品包裝上的信息有 、、、、、存和使用方法 等多方面的內(nèi)容。

1、（ √ ）2、（ √ ）3、（ × ）4、（ √ ）5、（ × ）6、（ × ）7、（ √ ）8、（ √ ）9、（ × ）10、（ × ）11、（ × ）

12、（ √）13、（ √ ）14、（ √ ）15、（ × ）16、（ √ ）17、（ × ）18、（ √ ）19× ，20×， 21√，22×，23√。

1、按食物的來源，可以將食物分為。

2、將某食物在白紙上擦一擦、壓一壓，會留有油跡，這說明該食物中含有較多的 。

3、把一種食物放在火上燒，如果聞到一種燒焦頭發(fā)或燒焦雞毛的味道，這說明該食物中含有 。

4、在某種食物上滴一滴碘酒，如果發(fā)現(xiàn)有變藍(lán)色的現(xiàn)象出現(xiàn)，這說明這種食物中含有 。

5、下面含維生素和礦物質(zhì)豐富的食物是 。

6、下列食物中含豐富糖類的是 。

7、下列食物中含有豐富的有益于我們長身體的材料的食物是 。

8、大多數(shù)蔬菜、水果中含有豐富的。

9、下列食物必須燒熱了吃的是 。

10、谷類、薯類食物所含有的主要營養(yǎng)成分是，油脂食物所含有的主要營養(yǎng)成分是，蔬菜、水果類食物所含有的主要營養(yǎng)成分是 A ，魚、肉、蛋、奶、豆類食物所含有的主要營養(yǎng)成分是C 。

11、人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分是，人體能量的主要來源是，具有調(diào)節(jié)身體機(jī)能作用的是C 。

12、下列食物中必須燒熟了吃的是 。

13、水果宜生吃的原因是，雞肉要煮熟后吃的原因是。

14、我們在生吃食物時要注意。

15、觀察變質(zhì)的食物時不正確的做法是 。

16、下列信息中，一般不能在食品包裝上獲得的是 。

17、很多食品利用了真空包裝，這樣做的目的是 。

18、為讓我們的身體保持長期的營養(yǎng)均衡，應(yīng)做到 。

19、熟雞肉與生雞肉相比，不正確的說法是。

20、我們正在長身體，需要讓骨骼、肌肉生長的營養(yǎng)，應(yīng)多吃含豐富的食物。

1、霉菌的生長可能與水、溫度、陽光等因素有關(guān)，請選擇其中的一個因素來設(shè)計一個探究實(shí)驗(yàn)。

2、因?yàn)樾⌒芤∩弦粋€月的時間，時間較長，不得不選擇保質(zhì)期較長的伊利優(yōu)酸乳飲料滿足他的需要。

3、蘭蘭每天都喝，消耗的比較快，購買又方便，選擇保質(zhì)期短的光明純鮮牛奶合適，防腐劑少。

科學(xué)魚教案(篇2)

A．0.64×107B.6.4×106C.64×105D.640×104

2、將一個數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為a×10n的形式中，n是整數(shù)，的取值范圍是（）

A．2.02×104B.—20.2×103C.—2.024D.—2.02×104

4、數(shù)據(jù)26000用科學(xué)記數(shù)法表示為2.6×10n，則n的值為（）

5、某條路線的總里程約為1.37×105千米，這個用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)據(jù)的原數(shù)可表示為（）

7、西部地區(qū)占我國國土面積的，我國國土面積是960萬平方千米，用科學(xué)記數(shù)法表示我國西部地區(qū)的面積為（）

8、中國是嚴(yán)重缺水的國家之一，人均淡水資源為世界人均量的四分之一，所以我們?yōu)橹袊?jié)水，為世界節(jié)水。若每人每天浪費(fèi)水0.32L，那么100萬人每天浪費(fèi)的水，用科學(xué)記數(shù)法表示為（）

A．3.2×107LB.3.2×106LC.3.2×105LD.3.2×104L

1、數(shù)203000用科學(xué)記數(shù)法表示為，1.30×105表示的原數(shù)是.

2、用科學(xué)記數(shù)法表示以下各數(shù)：

①100000000=；②3080000=；③-780100=；④-101075000=.

3、把下列用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)寫成原來的'形式：

6.32×103=；105=；3.67×107=.

4、第六次全國人口普查時，我國人口約為13.7億人，13.7億用科學(xué)記數(shù)法表示為.

5、在比例尺為1:8000000的地圖上，量得太原到北京的距離為6.4cm，則實(shí)際距離用科學(xué)記數(shù)法表示為km.

6、用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)：3.14×107,2.5×108,1.32×107，4.9×108中，最大的數(shù)為，最小的數(shù)為.

7、（-5）3×40000用科學(xué)記數(shù)法表示為.

8、已知2.73×10n是一個10位數(shù)，則n=，原數(shù)為.

9、據(jù)統(tǒng)計，全球每分鐘約有m=a×106（科學(xué)記數(shù)法形式）噸污水排入江海，那么m的整數(shù)部分有位.

10、小浪底水庫發(fā)電站理論年發(fā)電量約51億度，這個數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法可表示為度.

1、已知光的速度為300000000米/秒，太陽光到達(dá)地球的時間大約是500秒，試計算太陽與地球的距離大約是多少千米？（結(jié)果用科學(xué)記數(shù)法表示）

3、3月22日是第二十二屆“世界水日”，主題是“水與能源”.某市有100萬戶居民，平均每戶有兩個水龍頭，估計其中有1%的水龍頭漏水，每個水龍頭1s漏1滴水，10滴水約重1g，問該市一年大約要漏掉多少噸水？（一年按365天算）

4、先計算，然后根據(jù)計算結(jié)果回答問題：

(1×102)×(2×104)=；(2×104)×(4×107)=；

(5×107)×(7×104)=；(9×102)×(2×1011)=.

已知式子(a×10n)×(b×10m)=c×10p（其中a，b，c均為大于或等于1而小于10的數(shù)，m，n，p均為正整數(shù)）成立，你能說出m，n，p之間存在的等量關(guān)系嗎？

（1）你能用冪的形式表示0.0001，0.00001嗎？

（2）你能將0.000001768表示成a×10n的形式嗎？（其中1≤a＜10，n是負(fù)整數(shù)）

2、1×108；3.08×106；-7.801×105；-1.01075×108

4、（1）計算：

③（3×107）×（4×104）=1.2×10121.2×1012

（2）已知式子（a×10n）×（b×10m）=c×10p成立，其中a、b、c均為大于1或等于1而小于10的數(shù)，m、n、p均為正整數(shù)，你能說出m、n、p之間存在的等量關(guān)系嗎？考點(diǎn)：科學(xué)記數(shù)法—表示較大的數(shù)．分析：（1）根據(jù)科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的乘法運(yùn)算方法進(jìn)行計算即可；

（2）根據(jù)（1）的計算結(jié)果解答即可．解答：解：（1）①（1×102）×（2×104）=2×106，

②（2×104）×（3×107）=6×1011，

③（3×107）×（4×104）=1.2×1012，

④（4×105）×（5×1010）=2×1016；

故答案為：2×106；6×1011；1.2×1012；2×1016；

（2）（a×10n）×（b×10m）=ab×10m+n=c×10p，

所以m+n=p．

=10-3，…

∴0.0001=10-4，0.00001=10-5；

（2）0.000001768=1.768×10-6．

科學(xué)魚教案(篇3)

2、這些古詩中的“嬋娟、玉兔”指的是什么？

3、對于月亮，我們了解哪些方面的知識？

根據(jù)學(xué)生的表述，出示幾種典型的月相，并告知名稱（滿月、弦月、娥眉月）。

小結(jié)：月亮不同的.形狀稱為月相。月相有圓有缺，月相的圓缺變化成為月相變化。

3、出示圓月，了解學(xué)生對月相變化的原有認(rèn)識。

（1）這樣的月亮一般會出現(xiàn)在什么時候？

（2）農(nóng)歷十五、六之前的月相會是怎么樣的？之后又會有怎樣的變化？

（3）十一、二，初七八，初三、四，十八、九，二十二、三，二十六、七不同時期的月相又是怎樣的？請給不同的月相找到相應(yīng)的位置。

（1）我們在一個月中的不同時期都貼上了相應(yīng)的月相，事實(shí)真的可能是這樣的嗎？怎樣才能知道？

（2） 我們需要模擬哪些事實(shí)？我們要觀察的是什么？

2、學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，并畫下乒乓球在不同位置“亮面”的形狀。

3、根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，調(diào)整一個月中不同時期的月相排序。

4、根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，推測月相變化的一些規(guī)律。

A、月相的變化具有周期性，在一個月中盈虧一次。

B、上半月月相和下半月月相的凸面相反。

C、一個月中有幾天是看不到月亮的。

科學(xué)魚教案(篇4)

教材的設(shè)計意圖是通過引導(dǎo)學(xué)生參與一些活動，讓他們關(guān)注自己的飲食情況，學(xué)會給食物分類，了解一些常見食物所含的主要營養(yǎng)成分，從而懂得自己該吃什么、該怎么吃。學(xué)生要在一個個實(shí)踐活動過程中，了解人體生長發(fā)育所需的營養(yǎng)成分存在于不同的食物中，明白沒有哪一種食物含有人體所需的全部營養(yǎng)，為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。在教學(xué)過程中教師要關(guān)注學(xué)生們的飲食習(xí)慣是否伴隨著知識的增長在向著科學(xué)和健康的方向靠近，健康意識有沒有得到增進(jìn)。

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對自己平時吃了些什么東西還是比較熟悉的，但對所吃的各種食物究竟能夠?yàn)槿梭w的生長發(fā)育提供哪些營養(yǎng)等認(rèn)識還是比較模糊的，而這恰好會影響學(xué)生飲食態(tài)度與習(xí)慣的形成和保持。為了幫助學(xué)生樹立正確的飲食觀念，我們設(shè)計了活潑、形象的多媒體課件，讓學(xué)生在看一看、聽一聽、說一說的過程中，比較輕松、清晰地掌握科學(xué)知識要點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)"怎樣搭配食物"作好準(zhǔn)備，為建構(gòu)自己正確的飲食習(xí)慣、健康的生活觀念奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本課由以下四大塊內(nèi)容組成：

第一塊是引導(dǎo)學(xué)生回憶大家平時常吃的食物和最愛吃的食物有哪些，呈現(xiàn)豐富多彩、品種多樣的食物。教學(xué)時可以讓學(xué)生將自己吃過的食物有選擇地帶一些到課堂上來，使活動更直觀、生動。

第二塊是指導(dǎo)學(xué)生用分類的方法認(rèn)識食物。食物的種類很豐富，給食物分類的標(biāo)準(zhǔn)也很多，這一過程中學(xué)生完全可以按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給食物分類。分類的食物可以是學(xué)生自己帶的，也可以由教師為學(xué)生提供一些食物圖片。

第三塊是通過閱讀資料了解食物中所含有的主要營養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識人類需要的主要營養(yǎng)及其來源和作用，知道沒有一種食物含有人體所需的全部營養(yǎng)。這塊內(nèi)容可以利用多媒體將知識呈現(xiàn)出來，這樣會更加直觀、生動、靈活一些。同時還要讓學(xué)生從自己所帶的食物中發(fā)現(xiàn)它們各含有哪些營養(yǎng)，學(xué)習(xí)按照營養(yǎng)的成分給自己所吃過的食物分類。這一次分類是對食物所含有營養(yǎng)的分析和鞏固。

第四塊指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物。這樣的次序編排與教材內(nèi)容安排上有一些變化，這樣做的目的是想讓學(xué)生在已經(jīng)了解營養(yǎng)知識的基礎(chǔ)上開展統(tǒng)計活動，再分析班級里學(xué)生的飲食情況是否科學(xué)、合理。這一實(shí)踐活動不僅可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生計算、合作、操作等多方面的素質(zhì)與能力。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

過程與方法

● 按照自定標(biāo)準(zhǔn)給食物分類；

● 用圖表統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物。

知識與技能

● 了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源；

● 懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性。

情感、態(tài)度與價值觀

● 關(guān)心飲食，樂于用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；

● 增進(jìn)學(xué)生的健康意識。

教學(xué)過程設(shè)計

一、 導(dǎo)入

1.談話： 看了這些圖片你想干什么？

2、我們?yōu)槭裁匆詵|西呢？

3.小組討論、匯報，學(xué)生廣泛發(fā)言。

【評析】這樣導(dǎo)入，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又能引起學(xué)生對營養(yǎng)話題的關(guān)心，起到"聚焦"作用，同時又了解了學(xué)生的飲食情況，使教學(xué)更有針對性，并為統(tǒng)計全班同學(xué)愛吃的三種食物做好了準(zhǔn)備。

二、 用分類的方法認(rèn)識食物

1.你能利用學(xué)具袋中的食物卡片，根據(jù)日常生活實(shí)際將它們分分類嗎？你能說出這樣分的理由嗎？

2.小組交流、匯報。

【評析】讓學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)給食物分類，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的思維渠道和思考的空間，對于學(xué)生能講出理由的分類，教師給予合理評價并鼓勵學(xué)生大膽想像，這樣的教學(xué)方法更符合兒童的認(rèn)識規(guī)律和富有兒童情趣，使全體同學(xué)都投入合作交流的活動之中。

三、 指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物

1.談話： 以小組為單位統(tǒng)計一下你最愛吃的三種食物。

2.活動： 統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物，并作出統(tǒng)計圖。

【評析】通過統(tǒng)計活動，使學(xué)生了解用圖表的方法，更能一目了然地看清統(tǒng)計結(jié)果，從而感受科學(xué)活動和探究的樂趣。

四、 閱讀資料，認(rèn)識人類需要的營養(yǎng)來源和作用

1.讓學(xué)生自學(xué)教材第44頁的資料，通過閱讀使學(xué)生知道糧食類含有豐富的淀粉，供給人熱量和力量；魚、肉、奶、豆類含有豐富的蛋白質(zhì)，是人體生長發(fā)育必需的食物；油脂類含有豐富的脂肪，供給人能量、保持體溫；蔬菜、水果類的食物含有豐富的維生素、礦物質(zhì)和生物纖維。

2.通過閱讀資料和對統(tǒng)計圖的分析，思考：只吃我們愛吃的食物，營養(yǎng)是否均衡？我們應(yīng)該吃什么？

3.小組討論、交流、匯報。

【評析】通過討論、分析，使學(xué)生凌亂、模糊的認(rèn)識更加清晰化，使學(xué)生了解按營養(yǎng)成分為食物分類的科學(xué)方法，明確沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)，從而形成"建立合理飲食結(jié)構(gòu)"的意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加關(guān)心和注意自己的飲食，為正確搭配食物、設(shè)計自己科學(xué)合理的飲食做好鋪墊、打了基礎(chǔ)，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，把課堂探究引入到生活實(shí)踐。

教學(xué)片斷賞析

1. 利用食物卡片給食物分類的教學(xué)環(huán)節(jié)

師： 你能利用食物卡片給食物分分類嗎？比一比看誰的方法多，想一想為什么要這樣分？

（學(xué)生小組活動，教師巡視并及時給予學(xué)生鼓勵）

師： 請同學(xué)匯報一下，你們有幾種分法，為什么這樣分？

生： 我把蘋果、梨分為一組，因?yàn)樗鼈兌际撬?/p>

生： 我把魚單獨(dú)分為一組，因?yàn)樗撬锏膭游?，把雞蛋也單獨(dú)分成一組，因?yàn)樗请u下的，雞在岸上活動。

生： 我把巧克力、面包、魚分為一組，那些都是我喜歡吃的，把其他的分為一組，那些是我不喜歡吃的。

生： 我把蘋果和西瓜分在一起，因?yàn)樗鼈兌己軋A。

師： 噢，你是按形狀把它們分組的，不錯。

生： 我把菜和西瓜分在一起，它們都是綠色的。

師： 噢，你是把它們按顏色分了組。想法挺好的，同學(xué)們?nèi)绻阉悸反蜷_，把眼界放寬，我們會想到更多的分法。

【說明】學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)分，教師不加以限制，可以給學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間，可以挖掘出學(xué)生更多的潛能，教師及時鼓勵可使學(xué)生更加自信。

生： 我把米飯、饅頭和花卷分為一組，它們都是糧食。

生： 我把魚、豆腐、各種菜分為一組，它們都是菜；把蘋果、草莓、梨、香蕉分在一起，它們都是水果。

生： 我把魚、蝦、蟹分為一組，它們都生活在水中；把蘋果、柿子、梨分為一組，它們都長在樹上。

生： 我把檸檬、芒果分為一組，它們都是黃色的；把草莓、櫻桃分為一組，它們都是紅色的。

生： 雞蛋、鴨蛋可以分為一組，它們是圓的；蕓豆、扁豆可以分為一組，它們是細(xì)長的。

師： 通過今天的討論交流，老師覺得你們真的很了不起，有的同學(xué)一下子想出很多種分法。老師相信，只要你們做什么事都善于動腦的話，你們一定會越來越聰明，越來越讓人佩服！

【片斷評析】利用貼近孩子生活的事物和現(xiàn)象，容易引起學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入情境，更能使他們在愉快的氣氛中進(jìn)行合作與學(xué)習(xí)，當(dāng)他們的學(xué)習(xí)自覺性升高時，教師要進(jìn)一步提高學(xué)生的自信，使他們的潛能得到進(jìn)一步發(fā)揮。教師鼓勵學(xué)生"只要你們做什么事都善于動腦的話，你們一定會越來越聰明，越來越讓人佩服",目的是一石激起千層浪，期望學(xué)生永遠(yuǎn)都不要言敗，只要付出，終歸會有收獲。

2. 閱讀資料、建立合理飲食的教學(xué)環(huán)節(jié)

師： 自學(xué)教材中不同種類的食物含有的主要營養(yǎng)成分的資料，然后，以小組為單位說一說淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素分別有什么作用。

（學(xué)生自學(xué)、討論）

師： 誰能說說通過學(xué)習(xí)和討論，你們都知道些什么？

生： 通過閱讀和討論，我們知道米飯、饅頭、玉米、土豆、地瓜等食物含有豐富的淀粉，它可以供給我們熱量和力量，支持我們的活動。

生： 魚、肉、蛋、奶、豆類含有豐富的蛋白質(zhì)，是我們生長發(fā)育必需的食物。

生： 各種油類食物含有豐富的脂肪，它能供給我們能量和保持體溫。

生： 蔬菜、水果類的食物含有豐富的維生素、礦物質(zhì)和食物纖維，是我們保持健康所不可缺少的食物。

師： 通過匯報，我知道同學(xué)們對食物中所含有的營養(yǎng)成分有了一定的了解，想想看，如果只吃我們愛吃的食物，這種做法科學(xué)嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么吃？

（學(xué)生小組討論、匯報）

生： 通過討論，我們知道，人在生長的過程中，需要好多的營養(yǎng)，而這些營養(yǎng)又分別含在不同的食物中，比如，我們組有的同學(xué)喜歡吃肉、有的喜歡吃魚、有的喜歡吃雞腿，但大多數(shù)同學(xué)都不喜歡吃蔬菜，這樣營養(yǎng)就不夠全面，如果經(jīng)常這樣就會損害我們的健康。

生： 通過學(xué)習(xí)我們知道，每種食物分別含有不同的營養(yǎng)，而這些營養(yǎng)對我們的成長都是十分有好處的，如果只吃我們愛吃的食物，就會使我們?nèi)狈σ恍┥L所必需的東西，這樣，我們的身體健康就沒有保障。

生： 只吃我們愛吃的食物，()就會形成偏食的習(xí)慣。我們知道，沒有一種食物含有人體需要的全部營養(yǎng)，為了健康我們必須養(yǎng)成食物多樣化、不偏食的好習(xí)慣。

【片斷評析】通過學(xué)習(xí)、討論、交流，使學(xué)生從根本上認(rèn)識了偏食的危害，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，明確不偏食可保證身體正常發(fā)育的重要性。

科學(xué)魚教案(篇5)

一般地，一個大于10的數(shù)可以表示成a×10的形式，其中1≤a

（1）用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：

（2）下列用科學(xué)積數(shù)法表示的數(shù)，原來各是什么數(shù)？

（3）運(yùn)用新知解決問題（這個過程由學(xué)生進(jìn)行搶答，調(diào)動學(xué)生積極性）

a，某中學(xué)有一座造價1500000元的體育館。1500000用科學(xué)記數(shù)法記為________

b，某中學(xué)建筑面積3600平米體藝館和總面積4000平方米的塑膠操場的建成，使學(xué)校的硬件設(shè)施更上了一個層次。3600用科學(xué)記數(shù)法記為_______；4000用科學(xué)記

c，找出用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，并把其它的數(shù)也用科學(xué)記數(shù)法表示出來

（1）水星的半徑為2。44×106米，木星的'赤道半徑約為71400000米。

（2）我國的陸地面積約為9597000平方千米，俄羅斯的陸地面積約為9。976×106平方千米。

d，某市總?cè)丝诩s6900000，當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸，物產(chǎn)豐富，歷史悠久，馳名中外。6900000用科學(xué)記數(shù)法記為

C6。9×105D69×105，

e，某中學(xué)占地38畝，建筑面積14100平方米。38如果用科學(xué)記數(shù)法應(yīng)記為___________14100用科學(xué)記數(shù)法記為_______________

f，某學(xué)校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展，向教科研要質(zhì)量”為辦學(xué)理念，每學(xué)期派幾百人次去外地學(xué)習(xí)觀摩，所用經(jīng)費(fèi)達(dá)到35萬元。35萬是幾位數(shù)？用科學(xué)記數(shù)法記為_______________

的陸地面積約為9。976×106平方千米。

下列用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，原數(shù)是什么？

據(jù)報道：故宮明年的修復(fù)將全部使用國內(nèi)施工隊(duì)伍。故宮整體大修計劃用，總投資1。952×109元。

測量你每分鐘脈搏的次數(shù)，并計算出你從出生到現(xiàn)在約跳了多少次脈？

讓學(xué)生分組討論，派代表談一談本節(jié)課有何收獲，教師在旁加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

1、課本第65頁，習(xí)題2。12。

2、搜集報刊、雜志上較大的數(shù)據(jù)并用科學(xué)記數(shù)法表示它們。

科學(xué)魚教案(篇6)

1、 用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：

(1)1萬= ; 1億= ;

(2)80000000= ; = .

2、下列用科學(xué)記數(shù)法寫出的數(shù)，原來分別是什么數(shù)?

3、月球軌道呈橢圓形,近地點(diǎn)平均距離為363300千米,遠(yuǎn)地點(diǎn)平均距離為405500千米 , 用科學(xué)記數(shù)法表示 :近地點(diǎn)平均距離為 ，遠(yuǎn)地點(diǎn)平均距離為__________.

4、 40000用科學(xué)記數(shù)法表示為( )?

A.125105 B.-125105 C.-500105 D.-5106

用科學(xué)記數(shù)法表示5640萬.

分析：需要注意以下兩點(diǎn)：①在一些數(shù)據(jù)中會出現(xiàn)萬、億需引起重視;②科學(xué)記數(shù)法有其表示的標(biāo)準(zhǔn)形式： ，其中 ，n為正整數(shù)。

解：56420000萬=564200000000=

1、(，重慶)據(jù)重慶市統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)，今年一季度全市實(shí)現(xiàn)國民生產(chǎn)總值約為7840000萬元，那么7840000萬元用科學(xué)積記數(shù)法表示為 萬元.

2、(20，山東)2009年4月16日，國家統(tǒng)計局發(fā)布：一季度，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為4834元，與去年同時期相比增長10.2%.4834用科學(xué)記數(shù)法表示為 .

3、(2009年，成都)改革開放30年以來，成都的城市化推進(jìn)一直保持快速、穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢.據(jù)統(tǒng)計，到底，成都市中心五城區(qū)(不含高新區(qū))常住人口已經(jīng)達(dá)到4410000人，這這個常住人口數(shù)有如下幾種表示方法：① 人;② 人;③ 人。其中用科學(xué)記數(shù)法表示正確的序號為 .

4、(2009年，山西)山西有著豐富的旅游資源，如五臺山、平遙古城、喬家大院等著名景點(diǎn)，吸引了眾多的海內(nèi)外游客，20全省旅游總收入739.3億元，這個數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法可表示為 .

5、(2009年，廣東)《廣東省2009年重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目計劃(草案)》顯示，港珠澳大橋工程估算總投資726億元，用科學(xué)記數(shù)法表示正確的是( )

6、(2009年，宜賓)年我國的國民生產(chǎn)總值約為130800億元，那么130800用科學(xué)記數(shù)法表示正確的'是( )

A、 B、 C、 D、

7、地球繞太陽轉(zhuǎn)動每小時經(jīng)過的路程約為1.1105km，聲音在空氣中每小時傳播1.2103km，地球繞太陽轉(zhuǎn)動的速度與聲音傳播的速度哪個快??

●體驗(yàn)中招[]

1、溫家寶總理在2009年政府報告中提出，今后三年內(nèi)各級政府?dāng)M投入醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的資金將達(dá)到8500億元人民幣，用科學(xué)記數(shù)法表示8500億為( )

A、 B、 C、 D、

2、(2009年，寧波)據(jù)《寧波市休閑旅游基地和商務(wù)會議基地建設(shè)五年行動計劃》預(yù)計到，寧波市接待游客容量將達(dá)到4640萬人次。其中4640萬用科學(xué)記數(shù)法可表示為( )

2、

1、 ;2、 ;3、②;4、 ;5、A;6、D;

7、地球繞太陽轉(zhuǎn)動的速度快.

科學(xué)魚教案(篇7)

大班幼兒對影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動我們運(yùn)用反證的'方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。

1．探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。

2．能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

1．幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2．教師演示材料：關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。

2．小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。

(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。)

1．教師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。

2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。

3．猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。

4．交流各種猜測記錄。

5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。

師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)

1．幼兒運(yùn)用猜測的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

師：請你們在做實(shí)驗(yàn)的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。

2．幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。

●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”

師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)

1．出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。

在科學(xué)探索活動中，教師的提問設(shè)計至關(guān)重要，有效提問不僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，形成良好的多向互動和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動的猜測驗(yàn)證階段，教師的有效提問還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識。

在集體教學(xué)活動中，教師可以采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。

在本次活動中，教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍繞著活動目標(biāo)，并隨著活動的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。

“這兩個影子有什么不同”是一個比較性的提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動，積極探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。

提問的設(shè)計應(yīng)該具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識，建構(gòu)概念，從而使整個活動過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。

在本次活動中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進(jìn)幼兒對于“影子”的認(rèn)識，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。[唯美句子 WWw.wei890.com]

提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

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