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教育孩子的正確方式

發(fā)布時(shí)間:2023-07-14

教育孩子的正確方式。

給予孩子積極的反饋和認(rèn)可是激勵(lì)他們不斷進(jìn)步的關(guān)鍵,關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力,鼓勵(lì)和贊美他們的成就。同時(shí)在錯(cuò)誤和失敗時(shí),以正面的方式引導(dǎo)他們思考和學(xué)習(xí)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“教育孩子的正確方式”,以供參考,歡迎收藏閱讀!

教育孩子的正確方式

一、接受現(xiàn)在的他/她

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。接受孩子現(xiàn)在的性格意味著我們接受和尊重他們的真實(shí)自我,不試圖去改變他們或把他們塑造成我們想要的樣子。這樣能為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的成長(zhǎng)環(huán)境,讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)點(diǎn),我們可以告訴孩子每個(gè)人都是獨(dú)特的,在這個(gè)多樣化的世界中,他們的個(gè)性和外貌是值得被喜愛和尊重的。

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的孩子,那么,你的期望就太過分了。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,都有自己的特長(zhǎng)和特點(diǎn)。盡管他們可能和我們期望的不完全一樣,但是理解和接受他們是幫助他們建立自信和接受自己的關(guān)鍵。

二、給孩子表演的舞臺(tái)

當(dāng)孩子展示出某種才能或完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí),你可以表達(dá)出你的贊賞和興奮之情。通過對(duì)他們的努力和成就表示欣賞,你可以傳達(dá)給他們他們的付出是有價(jià)值的,他們有能力取得成功。

每個(gè)孩子都有特有的天賦,何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下?如果他們喜歡說故事,鼓勵(lì)他多說故事給你聽。如果他對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng),帶著他去逛街,讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩子的才能,并表現(xiàn)出你的熱情時(shí),孩子自然會(huì)更有自信心。我們身邊的孩子所需要的,不只是衣食無慮的生活環(huán)境,他們需要大人陪伴他們?nèi)ァ敖?jīng)歷”他們的成長(zhǎng)過程。

三、用心聆聽

沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。

當(dāng)孩子感受到被關(guān)心,他們會(huì)感到被尊重和重視。用心聆聽是表達(dá)關(guān)心的一種方式,它讓孩子感到被重視和理解。 孩子也可以感受到自己的話語被重視和認(rèn)真對(duì)待,從而促使他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。

不要只用一只耳朵聽,當(dāng)孩子對(duì)你說話時(shí),盡量停下你手邊正在做的事情,專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話,不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說完,即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。

四、解釋你這么做的理由

比如你不希望你的孩子放棄鋼琴教育,雖然知道也很肯定這是對(duì)他有好處的,但孩子不明白,這時(shí)候你絕不能大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他或者冷酷的直接拒絕與孩子交流,我們應(yīng)該向孩子解釋你這么做的原因,給予孩子獨(dú)立的思考,讓他明白為什么不要放棄,隨后也要傾聽孩子的想法,知道他為什么想要放棄。

五、鼓勵(lì)孩子

為了恢復(fù)孩子的勇氣和信心,家長(zhǎng)不但用語言告訴孩子,你相信他的人格和能力,鼓動(dòng)孩子去嘗試或再試,更重要的是要與孩子有身體接觸,通過擁抱、拍打孩子肩膀或撫摸孩子的頭發(fā)等方式,把信任和力量傳達(dá)給孩子。只有這樣才能讓孩子真正感受到力量,使他們恢復(fù)勇氣和自信。

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頑皮孩子的正確教育方式方法


很多家長(zhǎng)都會(huì)面對(duì)的一個(gè)問題就是孩子不聽話。但是,孩子為什么會(huì)不聽話你知道嗎?面對(duì)不聽話的孩子,該如何教育呢?不少家長(zhǎng)氣憤難耐會(huì)打罵孩子,但是打罵是否有用嗎?

接下來,來幫你解答,你的十萬個(gè)為什么!

為什么孩子會(huì)不聽話

孩子在兩周歲前后,會(huì)開始變得不聽話。兩三歲的孩子最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是調(diào)皮了,并且“犟”了,有自己的小想法。這種不聽話有三方面的原因。

1.嬰幼兒心理發(fā)展的必經(jīng)階段

孩子的自我意識(shí)在滿兩周歲之后漸漸覺醒,對(duì)“我”的力量有了一定的認(rèn)識(shí),會(huì)更加自主和積極地去參與活動(dòng)。孩子想要參與所有事情,但是往往和家長(zhǎng)的想法、做法相違背。如果家長(zhǎng)勉強(qiáng)孩子,孩子就會(huì)反抗,并且內(nèi)心會(huì)受挫,“不聽話”由此產(chǎn)生。

2.寶寶的好奇心得不到滿足

孩子擁有強(qiáng)烈的好奇心,因此喜歡接觸任何事物。如果家長(zhǎng)對(duì)此不理解,并且認(rèn)為孩子是在調(diào)皮,對(duì)孩子的活動(dòng)進(jìn)行制止,甚至打罵孩子,這樣的話孩子就會(huì)不高興也就不愿意聽話了。

3.寶寶的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展了

隨著孩子的生長(zhǎng)發(fā)育,孩子的活動(dòng)能力也在增強(qiáng),因此十分希望能夠有更大的獨(dú)自活動(dòng)的空間,所以會(huì)一個(gè)人不斷嘗試新鮮的事物。此時(shí),倘若家長(zhǎng)制止孩子的行動(dòng),孩子就會(huì)感覺不滿,也就變得不聽話了。

孩子不聽話如何教育

家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察孩子,耐心地勸解孩子,不要和孩子對(duì)峙,不然結(jié)果不是家長(zhǎng)向孩子妥協(xié),助長(zhǎng)孩子遇事不滿意就哭鬧的任性脾氣,就是家長(zhǎng)忍不住打罵孩子,使孩子的身心受到傷害。

1.轉(zhuǎn)移孩子注意力

孩子都會(huì)有逆反心理的時(shí)候,喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干。如果孩子不聽話,家長(zhǎng)一定要耐心教育孩子。如果溝通半天也沒效果,要做些別的事情來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。然后過一會(huì)兒再來教育孩子,效果會(huì)更好。

2.找出原因?qū)ΠY下藥

孩子不聽話通常由一些特殊原因或者內(nèi)因所致,因此家長(zhǎng)一定要好好觀察自己的孩子,對(duì)孩子的行為加以解析,從而找出孩子不聽話的原因。如果孩子受了委屈,不高興,但是又不說,沒有辦法緩解,可能會(huì)通過和家長(zhǎng)對(duì)著干來發(fā)泄。那么,家長(zhǎng)需要做的就是讓孩子盡可能地釋放出自己消極的情緒。如果孩子生病了感覺不舒服,但是家長(zhǎng)們沒有察覺,還像往常一樣對(duì)待孩子,孩子也會(huì)很“犟”。

3.給孩子制定一定的規(guī)則

制定明確規(guī)則是一個(gè)好辦法,但是要保證孩子能夠理解。例如告訴孩子““過馬路時(shí)一定要抓緊大人的手”。如果孩子不習(xí)慣服從這些規(guī)定,家長(zhǎng)就要再想辦法。例如,孩子因?yàn)楦杏X自己被忽視而欺負(fù)妹妹,就讓他幫妹妹洗澡、吃飯,然后找一段時(shí)間和孩子單獨(dú)相處。如果孩子因?yàn)楹ε潞诙豢仙洗?,那么可以在孩子的床頭留下手電筒。

孩子不聽話該不該打嗎

盡管打孩子會(huì)帶來很多不好的影響。但是有會(huì)出現(xiàn)不得不通過體罰來教育孩子的情況,不少家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)生氣而打孩子。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)掌控住情緒,盡量避免打孩子,可以借小朋友不聽話帶來的自然后果來教育他。

1.盡量控制自己不打孩子

最好的狀態(tài)就是不要體罰孩子。如果孩子犯錯(cuò)了,家長(zhǎng)不要一時(shí)沖動(dòng)就打孩子,因?yàn)槿绻蚝⒆油鶗?huì)有反效果??梢詫?nèi)心不滿的真實(shí)感受告訴孩子,例如對(duì)孩子說:“你的做法讓我很失望!”“我現(xiàn)在真的很難過!”。不僅能夠讓自己的心情平復(fù),而且可以讓孩子換位思考,自我反省。

2.用自然后果懲罰孩子

當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,不用過于批評(píng)孩子,而是讓孩子自己來承擔(dān)他的錯(cuò)誤所帶來的后果。如果孩子還小,家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子如何修正錯(cuò)誤。例如,將果汁打翻了不能喝了,孩子還需要清理地上的果汁。孩子可以從中了解到自己的錯(cuò)誤造成怎樣的影響,也會(huì)深刻反省,避免今后再犯這樣的錯(cuò)誤。

3.用間接的方式懲罰孩子

家長(zhǎng)不必過分追究孩子犯的小錯(cuò)誤,而是通過給孩子警告的眼色、縮短孩子看電視的時(shí)間等方式來讓孩子吸取教訓(xùn)。例如,孩子沒有整理房間就沒收孩子的零食。家長(zhǎng)最好明確告訴孩子今后應(yīng)該怎么做,需要達(dá)到什么樣的保準(zhǔn),表達(dá)對(duì)孩子的期望。

4.打孩子時(shí)不要情緒化

多次警告后,孩子仍然我行我素,家長(zhǎng)需要平復(fù)自己的情緒,沉著應(yīng)對(duì)。如果情緒失控的時(shí)候打孩子,不僅不能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,而且孩子會(huì)感覺內(nèi)心受到傷害。在這個(gè)時(shí)候,孩子注意到的是父母憤怒的情緒,而無法認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

5.讓孩子明白自己被打的原因

如果不得不打孩子,需要告訴孩子為什么會(huì)挨打以及打多少下,如果下回犯錯(cuò)誤應(yīng)該怎么做。

不要打得過重,也不要把打孩子當(dāng)做發(fā)泄的途徑,更不要還沒有搞清事情就打孩子。家長(zhǎng)打完后一定要告訴孩子“打你我們也很難過”。最重要的是讓孩子知道盡管他做了錯(cuò)事,但是父母的愛不會(huì)改變。打他只是希望他下回不再犯這樣的錯(cuò)誤。

6.不要打2歲內(nèi)和6歲后的孩子

小于兩歲的孩子由于各方面發(fā)育未成熟,沒有規(guī)則意識(shí)。這個(gè)時(shí)候通過打來教育孩子,不僅沒有效果,還會(huì)傷害到孩子的心靈。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大,不僅自我意識(shí)得到發(fā)展,自尊心也逐步增強(qiáng)。六歲的孩子已經(jīng)明白道理,所以家長(zhǎng)凡事要將理,切勿隨意打罵。

孩子不聽話怎么辦

1.立規(guī)則

不理解或者已經(jīng)將行為規(guī)則遺忘的孩子往往就會(huì)不聽話,不愿意和家長(zhǎng)配合。此時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)再次提醒讓孩子明白,切記表情要柔和、態(tài)度要溫和,明確提出或說明你的要求。家長(zhǎng)不能抱著孩子不聽話的心理來向孩子做出說明。例如對(duì)孩子說“你什么時(shí)候才能夠聽話”。這樣孩子反而會(huì)更加調(diào)皮和執(zhí)拗。

2.作榜樣

當(dāng)孩子還小的時(shí)候,盡管知道指示和規(guī)定,但是不知道應(yīng)該如何去做。如果孩子沒有行動(dòng)或者沒有按指示做,家長(zhǎng)就會(huì)覺得孩子不聽話。因此,家長(zhǎng)在給孩子制定規(guī)則的時(shí)候,還要教會(huì)孩子如何做。例如:如何坐好,如何收拾房間、如何擺放物品等。

3.嚴(yán)肅談話

家長(zhǎng)打罵、處罰孩子時(shí)常常會(huì)帶有憤怒、疲倦之類的情緒,孩子不僅身體上會(huì)痛苦、心理上也會(huì)害怕,意志上也會(huì)受到壓制。因此,孩子很難接受父母的長(zhǎng)篇大論,也不懂得反省自己,至于改正自己的行為就更難了。家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)肅地和孩子來一場(chǎng)交談,要讓孩子明白道理。先讓孩子停止自己的行為,到角落和孩子交流,這樣比起打罵懲罰孩子,更能讓孩子思考反省自己的行為。

4.耐心糾正

孩子的行為有累積的過程,不良的行為會(huì)演變成壞習(xí)慣。反之亦然,糾正也需要一定的時(shí)間,所以請(qǐng)多一些耐心。如果孩子不講道理或者有其他不當(dāng)行為,家長(zhǎng)不可以任其發(fā)展,要隨時(shí)糾正孩子的行為。若是家長(zhǎng)缺乏耐心,孩子的不當(dāng)行為會(huì)加劇。

5.家園配合,共同教育

實(shí)際上,孩子擁有較強(qiáng)的自尊心和社會(huì)意識(shí),對(duì)榮譽(yù)也很在乎,在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),尤其在乎老師的看法。因此可以利用孩子的這種心理來糾正孩子的行為。如果孩子在家睡覺不乖,老師可以讓小朋友講一講自己在家中的情形,并且表揚(yáng)那些按時(shí)睡覺的孩子。

這樣做反而比反復(fù)叮囑孩子更有效果。

孩子不聽話是父母不會(huì)說話嗎

孩子都有很強(qiáng)的自尊心,而且隨著孩子漸漸長(zhǎng)大,孩子的自主意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)。如果家長(zhǎng)一味地把自己的想法加注在孩子身上,總是命令孩子去做事情,恐怕無法達(dá)到效果。家長(zhǎng)要多表揚(yáng)和肯定孩子,不要經(jīng)常批評(píng)孩子,要以平等的心態(tài)和孩子交流,學(xué)會(huì)和孩子換位思考。

1.尊重孩子,在和孩子說話時(shí)切勿忙著其他事情。

2.要明白孩子的行為的意義所在,并且將孩子想要說明的意思表述出來。

3.如果孩子有情緒,家長(zhǎng)要先對(duì)此表示認(rèn)可與理解。

4.當(dāng)家長(zhǎng)拒絕孩子時(shí),要表示對(duì)孩子的理解,和孩子講話時(shí)態(tài)度要溫和。

總之,用不同的方式來表達(dá)同樣的內(nèi)容,對(duì)孩子的影響的差別也很大。即使家長(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)這種影響,也不代表不存在。有時(shí)家長(zhǎng)表揚(yáng)或者批評(píng)孩子時(shí),或多或少帶有自己的情緒,卻忽略了孩子。如果用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá),可以讓孩子更加積極、有自信,孩子也會(huì)覺得自己能行。

家長(zhǎng)對(duì)孩子正確的教育方式


傍晚時(shí)分,我家孩子坐在對(duì)面做作業(yè)。她 11 歲半,六年級(jí)。和孩子班上家長(zhǎng)聊過做作業(yè)的事兒,極少數(shù)孩子不需要陪伴,大部分家長(zhǎng)都覺得小學(xué)階段還得陪伴,但陪伴的方式有講究。孩子幼兒園階段,我和孩子爸爸陪伴孩子的時(shí)間很少,留下一些隱患。待孩子上小學(xué)的最初兩年,也沒有及時(shí)抓孩子的日常習(xí)慣,導(dǎo)致孩子上三年級(jí)的時(shí)候,分心問題比較明顯,如今也在和這個(gè)頑疾作斗爭(zhēng),但是日漸轉(zhuǎn)好,效果明顯。

做作業(yè)之前有“三問”

以前我們讓她在自己的房間里做作業(yè),但是孩子管不住自己,她希望我能陪伴在她身邊。后來我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食,立刻就給她收走,課外書也收到一邊,讓她的四周清清爽爽。我們家的廚房是開放式的,和客廳連在一起,餐桌比較大,她坐在我對(duì)面,我工作用的電腦也放在餐桌上。她做作業(yè),我工作或做家務(wù),燈下一片寧靜。我們吃過飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈,餐桌上沒有飯菜的蹤影,變成了辦公桌和書桌。這就避免了孩子依然停留在就餐時(shí)的松弛狀態(tài),而開始緊張起來,知道要用心對(duì)付作業(yè)了。

我們不愿意給孩子貼上“不專注”“自控力不強(qiáng)”的標(biāo)簽,我們想,我們的孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練。事實(shí)上,只要耐心堅(jiān)持訓(xùn)練,她就能慢慢變得專注。家長(zhǎng)的信心、耐心是非常重要的。

訓(xùn)練的過程,是教會(huì)孩子方法,授人以漁的過程。家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到這么做是有長(zhǎng)遠(yuǎn)好處的,不要怕煩。

我們的訓(xùn)練方式是:當(dāng)孩子放學(xué)時(shí),一定和她聊幾分鐘,了解:

1. 今天各科作業(yè)的量有多少?

2. 各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么,為什么覺得難?你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)?

(后來這個(gè)問題也演變成:這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的,這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟(jì)的時(shí)候去做)

3. 今天計(jì)劃先從哪一科開始做,為什么?比如精神好就從難點(diǎn)開始搞定,精神不好就先干“體力活兒”

不能只問“作業(yè)多嗎?”

以前只是問一句“今天作業(yè)多嗎?”是很不夠的,不夠?qū)W⒌暮⒆油鶗?huì)避重就輕,把麻煩的作業(yè)放在后面,而孩子覺得作業(yè)麻煩,是因?yàn)楹⒆記]學(xué)會(huì)分解麻煩(好多大人都還不會(huì)呢,何況大腦處在發(fā)育中的孩子)。

比如 5 年級(jí)時(shí),學(xué)校發(fā)了一本《國學(xué)》,要求孩子們每周背誦幾首古詩,她當(dāng)時(shí)最怕背誦,那怕什么我們就提前搞什么。我就專門指導(dǎo)她如何學(xué)會(huì)高效背誦古詩,比如教會(huì)她發(fā)現(xiàn)這首詩壓什么韻,找出寫景的關(guān)鍵字詞,有時(shí)會(huì)找出配有畫面的朗誦視頻給她看,幫她理解這首詩在講什么。

總之,幫她學(xué)會(huì)花幾分鐘掌握一首詩的幾個(gè)特征,這樣背誦起來就快多了,我經(jīng)常會(huì)和她比賽誰背得快,當(dāng)然我總會(huì)讓著她。當(dāng)時(shí),周末首先安排時(shí)間背誦三首古詩,這樣到了布置有背誦古詩作業(yè)的那天,她就一點(diǎn)都不害怕了,心情輕松,做作業(yè)就快。

我們陪伴孩子寫作業(yè),重點(diǎn)在幫孩子掌握方法,逐步強(qiáng)化自我管理,不會(huì)讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后,慢慢就會(huì)主動(dòng)和我們交流今天作業(yè)的難點(diǎn),以及她自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的,哪些地方需要我們協(xié)助,哪些她自己能搞定。

如果老師布置了作文,她一般都會(huì)先思考要寫什么,大致會(huì)寫哪幾點(diǎn),而不是像以前那樣,等打開作業(yè)本的時(shí)候才去思考要寫啥。到了6年級(jí),她已經(jīng)開始主動(dòng)估算各項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間,雖然還是會(huì)有偏差,但這是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

作業(yè)本簽字不可馬虎

等需要在作業(yè)本上簽字時(shí),我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè),如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),不會(huì)直接告訴她哪一題有錯(cuò),而是告訴她,這里面錯(cuò)了兩道題,自己找,迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè),強(qiáng)化檢查的習(xí)慣。

到發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后,接著和她討論為什么會(huì)出錯(cuò),是概念沒理解,還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對(duì)的能力。每周會(huì)回顧本周作業(yè)的質(zhì)量,比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少,而甲-這么多?是粗心大意,寫得不工整,還是其他原因?要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面,要多爭(zhēng)取作業(yè)的高質(zhì)量,多得甲+。

最近數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),她得了99分,沮喪自己沒得100分,錯(cuò)了一道很簡(jiǎn)單的題,我們就告訴她,如果平時(shí)作業(yè)甲+較多,得100分的概率就高多了。這樣她就會(huì)把作業(yè)質(zhì)量和考試成績(jī)聯(lián)系在一起,會(huì)主動(dòng)提升做作業(yè)的質(zhì)量。

我負(fù)責(zé)檢查語文作業(yè)和英語作業(yè)。語文作業(yè)我只看老師上次的打分,如果不是一百分,我就會(huì)仔細(xì)看錯(cuò)在哪里了。如果是一百分,我就不管了。我對(duì)語文學(xué)習(xí)的看法是,閱讀是基礎(chǔ),我平時(shí)會(huì)花校多心思幫她物色課外讀物,她的閱讀量在班上可能排第一。

用正確的方式培育孩子成長(zhǎng)


我來揚(yáng)州比回自己家鄉(xiāng)江陰的次數(shù)還多,揚(yáng)州是人文文化和商業(yè)文化的完美結(jié)合,而對(duì)揚(yáng)州的喜愛是緣于這里流淌著中國文化的情懷。再次登臨“揚(yáng)州講壇”心里十分忐忑,我是做教育的,研究很多家庭教育方面的問題,新東方也有家庭教育研究中心,教育孩子這事情太重要了,所以我選了來講正確培育孩子的教育方式。

父母讀書的習(xí)慣很重要

揚(yáng)州真是一座歷史文化名城,很多咖啡館,很多茶室,可以放一些揚(yáng)州人文歷史的書,當(dāng)時(shí)推動(dòng)第一批書,50萬圖書是我捐獻(xiàn)的。

家長(zhǎng)喜歡讀書的習(xí)慣很重要?,F(xiàn)在大家通過微信微博可以收集到很多信息,但是很多人止步于了解信息,稍微有點(diǎn)深度的信息都讀不下去。父母喜歡讀書對(duì)孩子很重要。但是,如果母親不喜歡讀書,光是父親喜歡讀書,基本沒用。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過程中,母親不管多忙,都是主要照顧孩子的,母親影響孩子更多,母親的言行情緒志向胸懷,都很重要。在新東方教師中,母親喜歡讀書的孩子成長(zhǎng)也比較順利。

一個(gè)人最好每年要讀20本以上的書,一個(gè)民族的強(qiáng)大與否,和是否讀書有關(guān)。猶太人每年每人讀書65本,日本人每年每人讀書接近50本。在海邊,老外在曬太陽時(shí),80%的人會(huì)在一旁放本書。中國每年每人平均4.5到5本,這個(gè)數(shù)據(jù)是根據(jù)出版書數(shù)量統(tǒng)計(jì)的,但包括了各種教科書。

名牌學(xué)校的學(xué)生,有相當(dāng)比例有心理問題。這些孩子很聰明,但是家長(zhǎng)給他們灌輸?shù)睦砟詈塥M隘,從小就是一定要考進(jìn)名牌大學(xué)。一旦進(jìn)入名牌大學(xué),人生目標(biāo)沒有了。孩子本身智商高,在中學(xué)拿第一很容易,但到好的大學(xué)就不容易拿了,這時(shí)就可能迷茫,或者情感受挫折,就容易出現(xiàn)心理問題。

培養(yǎng)孩子要離開父母展翅去飛

作家龍應(yīng)臺(tái)《目送》中有段話:“我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父母子女一場(chǎng),只不過是意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默地告訴你,不用追?!?/p>

培養(yǎng)孩子是讓孩子離開我們。有一個(gè)北京男孩,單親家庭,母親對(duì)孩子過分依戀,有戀子情結(jié),看到他身邊有女孩就很妒忌。孩子原本可以進(jìn)北大清華,但為了離開母親而填了復(fù)旦。沒想到才過一周,母親就對(duì)兒子說,我已經(jīng)在復(fù)旦旁邊買了房。父母和孩子在一起,為了自己心里覺得安全,但不明白,不放飛孩子,孩子會(huì)有多大的麻煩。

馬丁·路德·金說:“一個(gè)國家的繁榮,不取決于它的國庫之殷實(shí),不取決于它的城堡之堅(jiān)固,也不取決于它的公共設(shè)施之華麗;而在于它的公民的文明素養(yǎng),即在于人們所受的教育,人們的遠(yuǎn)見卓識(shí)和品格的高下,這才是真正的利害所在,真正的力量所在?!敝袊谂?,教育方針具體是什么?德智體全面發(fā)展,德具體是什么?智和體又是指什么?這些都是需要具體定義的。有了定義,就有了方向感。

對(duì)孩子最重要的是什么

對(duì)孩子來說,什么最重要?真誠高尚的人格,開朗豁達(dá)的個(gè)性,勤奮向上的態(tài)度,獨(dú)立勇敢的精神,敢于吃苦的習(xí)慣,不怕失敗的心理,善于交流的能力,寬容大度的處世,終身依賴的技能。

隨著知識(shí)更新速度的加快,大學(xué)里所學(xué)的內(nèi)容,在大學(xué)畢業(yè)時(shí)有的已經(jīng)過時(shí)了,應(yīng)該教孩子獲取知識(shí)的方法論。我和馬云很接近,他和我一樣學(xué)英語,創(chuàng)業(yè)也相似,一邊當(dāng)老師一邊自己創(chuàng)業(yè)。我也好,馬云也好,都沒有依賴于我們學(xué)到的技能,和具體業(yè)務(wù)本身是沒有關(guān)系的。馬云的成功,主要是前面的八條。真正成功的企業(yè)家,多是那樣的人。

美國人研究,成功有七大要素:堅(jiān)毅、自控、合群、熱情、感恩、樂觀、好奇。向著長(zhǎng)期的目標(biāo),堅(jiān)持自己的激情,即便歷經(jīng)失敗,依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去,這種品質(zhì)就叫堅(jiān)毅。

意志力具體體現(xiàn)在對(duì)于自身的控制力上,研究表明,有自控能力的孩子未來比較容易取得成功。盡管我們?cè)诤⒆由砩习l(fā)現(xiàn)天賦,但是把天賦變成才能,是一個(gè)不容易的過程,意志力需要家長(zhǎng)和孩子一起完成。

我為了鍛煉孩子的身體,在家里買了健身器材。我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人鍛煉,練五六下,肌肉微酸就放棄了。但我一看著他,他就能做20個(gè),這就是他發(fā)揮了自身的意志力。所以家長(zhǎng)和孩子配合,意志力就上升了。

有的孩子控制力天生很好。美國有個(gè)實(shí)驗(yàn),把一群4歲的孩子集中在教室里,并把棉花糖放在桌上。老師說要出去辦事,不會(huì)吃掉棉花糖的孩子,老師回來后就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)第二個(gè)棉花糖。老師走了,通過玻璃窗觀察,有的孩子很快就吃了糖,有的孩子看到別的孩子吃也忍不住吃了起來,最后有1/5的孩子沒吃。追蹤到這些孩子40歲時(shí),凡是當(dāng)時(shí)沒吃棉花糖的孩子,幾乎都獲得了成功。驗(yàn)證了當(dāng)你遇到人生的誘惑,克服之后未來會(huì)有更好的收獲。

一個(gè)完善的人要兼具智情商,情商和逆商

孩子要什么就有什么,肯定缺少控制力。任何要求背后要有條件,孩子要什么,家長(zhǎng)要提出要求。我兒子11歲時(shí),要買iPad,說同學(xué)都有。我說既然同學(xué)有,我也可以幫你買,但得先把20本書讀完。兒子說,那我不要了。過了幾天,說還想要iPad,我依然說條件不變。孩子的自我控制能力是可以培養(yǎng)的。

我在美國時(shí),鄰居是猶太人,13歲的孩子要去非洲旅游,向家里要錢。父親說這個(gè)世界到處是錢,你在家掃地,整理屋子,洗碗就會(huì)有報(bào)酬,孩子就在家里干活。但錢還不夠,父親說你可以去幫鄰居家打理草坪,這就是他們的教育方式。

老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子說話是有心理暗示的。如果孩子考得不好,評(píng)價(jià)的方式不對(duì),會(huì)讓孩子認(rèn)為自己笨。如果孩子認(rèn)定自己笨,那就完了。有一段時(shí)間,我孩子的數(shù)學(xué)不好。我說數(shù)學(xué)差沒事,我也數(shù)學(xué)差,但我灌輸了錯(cuò)的意念,他會(huì)認(rèn)為這是天生的。后來我改變請(qǐng)了老師,哪十道題是孩子不會(huì)的,教會(huì)后讓他繼續(xù)做,第二天再重做之前做的題目,兩個(gè)禮拜之后,數(shù)學(xué)成績(jī)提高了,他也覺得自己勤練是可以把數(shù)學(xué)學(xué)好的。

一個(gè)完善的人,要具備智商、情商、逆商。逆商就是面對(duì)困難、挫折、失敗等的抗打擊能力和自我鼓勵(lì)能力,情商是被人信任,善于分享,樂于助人。我們有時(shí)候教孩子八面玲瓏,教孩子當(dāng)面一套背后一套,這不是真正的情商。真正的情商是在一群人中,給予別人信任感。

我不喜歡心靈雞湯。我們應(yīng)注重人的內(nèi)心,人格、性格的建設(shè),培養(yǎng)勇于面對(duì)挫折的積極向上的精神,做到心平氣和地生活。

父母怎么樣做才能培養(yǎng)孩子這些能力

真愛,不是溺愛;尊敬,不是害怕;規(guī)矩,不是打罵;鼓勵(lì),不是諷刺。

真愛不是無條件服從,孩子必須對(duì)父母尊敬。有的孩子長(zhǎng)大后,會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生沖突,那是父母讓孩子失去了對(duì)父母的尊重。規(guī)矩就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它化為習(xí)慣,一輩子也用不盡,一個(gè)人學(xué)會(huì)善良,這是很了不起的事。

母親從小教我,早上起來掃完地才能上學(xué),所以家里就成為村莊里最干凈的人家。沒有原則的父母教育出沒原則的孩子,并且會(huì)失去孩子對(duì)他們的尊重。孩子需要原則,這讓他們的成長(zhǎng)有了土壤,沒原則的孩子會(huì)經(jīng)常碰壁,使他們喪失安全感,從而失去進(jìn)取心。而原則和規(guī)矩必須基于正確的價(jià)值觀,否則會(huì)和大眾形成對(duì)抗,就會(huì)被排斥。在原則和規(guī)矩后必須給孩子留下放飛的空間,如同訓(xùn)鳥,規(guī)矩不是把翅膀剪掉,而是飛行的方向。

夢(mèng)想是孩子一生發(fā)展的動(dòng)力,夢(mèng)想和高分?jǐn)?shù)、名牌大學(xué)沒有關(guān)系。不從孩子的興趣愛好出發(fā),逼他們?nèi)W(xué)自己根本不喜歡的東西,這是家長(zhǎng)非常不明智的行為。讓孩子自己做決定,學(xué)他真的熱愛的東西,孩子會(huì)為自己找到出路。

育兒心得:用正確的方式愛孩子


育兒心得:用正確的方式愛孩子

一、先傾聽再出主意

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”,并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅僅要幫孩子走過這段時(shí)刻,而且?guī)兔λ斫夂ε隆⑸鷼狻⑹擂?、悲哀這些情緒,對(duì)于父母來說是很關(guān)鍵的。

二、每一天都會(huì)跟孩子說一次“我愛你”,每一天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱,我們總認(rèn)為愛是就應(yīng)用行動(dòng)來表示的,但是,為了讓孩子明白怎樣去表達(dá),我們還是就應(yīng)要常常虛實(shí)結(jié)合一下。

三、善用表揚(yáng)和鼓勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,而且吃一口飯要十分久的時(shí)光,以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)光,我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn),不能慢吞吞的,再之后我就只有夸獎(jiǎng)她了,她吃進(jìn)一口我就表揚(yáng)一下。但是到此刻已經(jīng)夸成了習(xí)慣,她也不以為然,無所謂了。所以,家長(zhǎng)必須不要濫用表揚(yáng),如果把孩子每一天正常該做的事(像自我收拾玩具、走路之類)都拿來表揚(yáng),久而久之,孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,或是要挾家長(zhǎng)的資本。

四、避免批評(píng)和指責(zé)

過多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒有好處的。個(gè)性是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候,再在旁邊橫加指責(zé),我認(rèn)為是十分錯(cuò)誤的,那樣會(huì)很傷孩子的自尊,從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候,就就應(yīng)心平氣和地、耐心地教育她,先透過講故事的方式讓她自我對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判,然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行比較,讓她明白自我的過錯(cuò),最后表揚(yáng)一番她的長(zhǎng)處,告訴她這件事雖然做錯(cuò)了,但是沒關(guān)系,只要能改正你還是和以前一樣棒,是個(gè)大家都喜歡的好孩子。

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