籃球教案收藏

籃球教案。

制作教案和課件不僅僅關系到教學步驟的安排，還涉及到教學的課程標準，因此我們需要準備教案課件。在設計教案時，我們需要注重教學過程中的反饋和評估，以確保課堂教學效果的提升。為了幫助您，幼兒教師教育網為您整理了這篇“籃球教案”，希望能給您一些啟發(fā)，也希望您能從中找到所需的內容！

籃球教案 篇1

一、教材及學情分析

本節(jié)課學生將學練運用多種姿勢拍籃球。三年級籃球以學習簡單的運動動作，提高身體基本活動能力為主，讓學生在游戲中體驗到籃球運動的樂趣。小學三年級的拍球游戲是在兒童自發(fā)游戲的基礎上，學習拍球的基本方法，體驗球性，感受樂趣，初步掌握拍球的技能，發(fā)展手和臂的小肌肉群的力量。

三年級學生的運動基礎較為薄弱，他們參加體育活動的動機主要以直接興趣為主，而小籃球由于具有一定的集體性、游戲性，深受學生的喜愛。這個年級學生的想象力與創(chuàng)新思維能力比一、二年級學生強，針對這些特點，本課主要讓學生玩球，通過整體練習、分組練習、評價、想象、創(chuàng)新拍球動作有效地培養(yǎng)學生對籃球的興趣，為今后籃球的其它動作打下良好的基礎。

教學目標

1、知識目標：知道拍運球時用手指指腹觸球。

2、能力目標：體驗球性，學會拍球的基本方法，創(chuàng)新拍球的動作，培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力。發(fā)展身體的協(xié)調性、靈活性和感知能力。

3、德育目標：培養(yǎng)學生團結合作的意識和競爭的精神，體驗成功的進步和喜悅。

教學重點：學會用手指指腹觸球，連續(xù)拍球。

教學難點：拍球時掌指按壓結合，引導學生創(chuàng)新拍球動作。

二、教法運用

1、主題情境法：以“愛拍籃球的小兔”為主題，以小兔晨練→小兔學藝→運球高手→快樂的小兔為主線，創(chuàng)設愉快、寬松的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣。

2、直觀講解示范法：直觀的示范與生動和講解刺激學生學習視覺與聽覺神經，幫助學生建立動作概念。

3、榜樣對比法：是我在教學中常用的方法，通過榜樣生的帶動，促進學生學習的積極性，再通過對比讓學生發(fā)現優(yōu)缺點，提高教學質量。

三、學法指導

指導學生觀察法、體驗法、分組練習法、互相評價法，把學習的權利交給學生，讓學生成為學習的主人。本學期從一開學就開始培養(yǎng)指導學生由觀察→模仿→練習體驗→互相評價這種學習模式，讓學生積極練習、積極思考、積極討論、評價，養(yǎng)成一種良好的體育學習習慣。

四、教學過程及設計意圖

本課的課題是《愛拍籃球的小兔》，它將講述一群可愛的小兔晨練后學藝成為運球高手的有趣的童話故事。根據故事情節(jié)將課分為四個部分。

第一部分：小兔晨練

通過猜謎語“一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝。”把上課的熱情調動進來，之后是師生共同玩拍手游戲，讓手掌、手指充分活動開，為拍球做好準備，接著師生共跳兔子舞，有效的激發(fā)學生參與運動的興趣。

第二部分；小兔學藝

這個環(huán)節(jié)將學練各種姿勢的拍球法。通過童話故事把學生帶入童話世界，讓學生在童話世界里玩球、練球，這時學生將知道拍球時手觸球的部位。教師通過示范、講解，讓學生體驗、討論真正掌握拍球的方法。學生通過想象、創(chuàng)新培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，讓學生在玩中感受到學習的樂趣

第三部分：運球高手

這是個集體游戲環(huán)節(jié)，是前一個部分的鞏固和延伸。由于三年級學生控球能力不是很強，所以設計了一個既簡單又有趣的接力游戲，具體做法是：將學生分四組，從起點開始運球至終點，把球放入籃筐后折回跑到隊中，依此類推，先完成的隊獲勝。

第四部分：快樂的小兔

今天小兔不僅學到了本領，又玩了游戲可開心了，快快樂樂的和老師同唱同跳，放松一下身體，再談談本次課的收獲，為本次課畫上圓滿的句號。

五、場地器材

籃球場 一塊、籃球人手一個、竹籃筐四個、水彩筆四盒

籃球教案 篇2

1、了解籃球運動的起源及相關知識，知道籃球比賽的簡單規(guī)則方法，對學習籃球知識感興趣，能認真學習，積極參與討論。

籃球運動的相關知識，籃球比賽的簡單規(guī)則方法。

視頻展示，思考問題：籃球誰發(fā)明的，剛開始是用什么做籃球和球圈和網的？

2、講解一些籃球發(fā)展史和我國一些籃球運動情況。

學生小組討論后回答。

5、出示課件，講解一些籃球場的基本數據和知識。

6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢，引導學生們看懂比賽。

7、學生上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。

1、填空題：籃球是（ ）年，（ ）人，（ ）發(fā)明的?；@球場長（ ）米，

1、方法：老師事先準備好幾張紙，紙上寫好籃球犯規(guī)的名稱，由每小組最 后

一名學生上來抽出，然后回到座位后把這犯規(guī)的動作用手勢做給前面一人，

依

次類推，最前面一位學生快速到黑板上寫出犯規(guī)動作，并做出相應的手勢。

五、課堂小結。

籃球教案 篇3

各位評委老師：

你們好：

今天我說課的題目是《籃球單手肩上投籃》教學，我將從四個方面說說這節(jié)課的教學設計：一說指導思想；二說教材；三說教法；四說教學過程。

一、首先說教學設計的指導思想

本課在體育與健康《課程標準》的基本理念下，依據新課標的要求，以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生為本，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生參與體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及合作精神的培養(yǎng)。

二、說教材

單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是中學籃球教學重要組成部分。本課以七年級籃球教材——單手肩上投籃（右手為例）為主教材，本次課是這個單元的第一次課，我根據七年級學生的生長發(fā)育特點，學生學習的實際需要，對籃球基本技術的教學順序進行了適當的調整，即把投籃技術作為第一課時來進行，讓學生對籃球運動的興趣最大化，為籃球的后續(xù)學習做好技術鋪墊和心理儲備。

結合本單元的教學重點和學生的年齡特點，我把教學目標設定為：

1．運動參與目標：使學生能積極主動參與投籃的各種練習活動，并能展示所學技術動作。

2運動技能目標：學生能熟練掌握原地單手肩上投籃技術動作，形成動作定型；同時發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調性等素質。 3。情感目標；在協(xié)作學習中不斷培養(yǎng)學生的自信心，耐心，培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)新精神。

為了充分發(fā)揮本教材的特點，教學重點我定為：

重點：出手動作

難點：上下肢協(xié)調用力

美國教育家杜威說過：教育不是一種告知和被告知的過程，而是一個學生主動性建設的過程，為此我采用了以下教學方法和手段

三、說教法

1、教學觀念：愛因斯坦說過興趣是最好的老師，興趣來自于成功的快樂，來自于成功的鼓勵，學生通過積極的學練，進一步學習投籃命中率，獲得成就感和滿足感，極大提高對體育課的興趣。

2、教學設想：在單手肩上投籃教學中，我采用嘗試比較教學法，讓學生先了解單手肩上投籃，在嘗試和練習中得出要點。而后讓同學們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。讓他們通過各種方法投籃，在練習中比較，在比較中練習。

3、學法指導：本課采用：聽講解——徒手練——拿球練——討論練—創(chuàng)造練——比較練——評價練——鞏固練的學練流程。讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造學習的方法。同時滲透德育內容。

四、說教學過

體育課的常規(guī)課程有三部分（一）。準備部分：

1、貫徹課堂常規(guī)

2、教師宣布本次課的內容，目標及注意事項。

教學意圖：在課的準備部分對學生進行紀律性和安全教育，并提出相關的要求，有利于教學的順利進行。

3、繞籃球場慢跑

4、關節(jié)韌帶的拉伸

5、熟悉球性練習

教學意圖：使學生充分熱身，為進入基本部分做好充分的準備。

（二）、基本部分

1、常說良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學生對籃球運動的興趣，我向學生簡單介紹美國NBA球星林書豪

2、我讓每位學生都按自己的方式嘗試投籃一次，然后教師演示，組織學生討論，對比。

3、教師徒手講解示范，學生徒手模仿練習；教師持球講解示范，學生持球練習。學生觀看掛圖。

4、學生分組練習，教師巡回糾錯

教學意圖：在沒有學習之前先請學生展示他們的投籃動作，教師再演示，這樣的對比性學習，能留給學生思考的空間，學習效果會更好，再加上教師的分解演示，學生的分組討論學習，對籃球的技術、技能掌握不同的學生也能兼顧到，讓學生掌握主動學習和創(chuàng)造學習的方法，從而突出本課重點、突破難點，為順利完成本課教學目標打下基礎。

5、學生分組半場教學比賽，教師擔任裁判工作

（三）、結束部分：

（1）身心放松：手臂波浪、身體波浪、（師生同做）（2）集合：學生互評，教師總結

（3）回收器材下課

教學意圖：這樣有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學任務。

五、場地器材：

1、籃球場地。

2、籃球

六、預計教學效果：

20個。錄音機一臺

預計平均心率為：130————135次/分，最高心率為160次/分，出現在三十五分鐘運動密度約為45%，運動負荷為中等。

籃球教案 篇4

教學目標：

1、通過練習學生能學會簡單的抱球接力動作

2、抱球接力，由兩個逐漸增加到四個小球，提升他們的興趣。

3、培養(yǎng)學生的奔跑、靈敏性和協(xié)調性

4、培養(yǎng)學生勇敢機智、勇于克服困難的精神品質

主題導入激發(fā)興趣

1.整隊，師生問好

2.宣布本課內容，提出要求

3.小游戲：小皮球“跳跳跳”

4.帶領學生做熱身活動

掌握技能

一、原地拍球

1、教學重點：手對球的.控制

2、教學難點：能快速連續(xù)拍球

3、動作要點：

4、用手指、掌部(掌心空出)壓住球，并以肘關節(jié)為軸，前臂隨球上下屈伸，手觸球似“粘球”，抬頭拍球。

5、高運球低運球相結合

二、游戲：抱球跑接力賽

抱球接力賽由抱一個球到抱三個球跑進行接力。

可以學會和了解運球的基本方法，學會在比賽中建立團隊意識和克服困難動腦思考的習慣。

舒緩情緒

1.組織學生放松運動

2.總結表揚

3.布置鍛煉任務

放松身心，舒緩情緒

籃球教案 篇5

活動目標：

1、通過籃球基本動作（拍球）及籃球運球比賽，促進幼兒肌體的發(fā)展。

2、在集體游戲中培養(yǎng)團結協(xié)作，遵守規(guī)則，合作競爭的良好品質。

重點：運球時能根據運球方向準確地接觸球的部位。

難點：手對運球的控制能力及持續(xù)性。

活動準備：

幼兒人手一只籃球（皮球）、紅綠黃藍四隊標記、口哨

活動過程：

一、開始部分（跑步熱身：聽鼓聲變速跑）

1、聽鼓聲變速跑，跑步熱身。

2、籃球熱身操：聽口哨的8拍子節(jié)奏做熱身操，包括伸展運動、體側運動、體轉運動、踢腿運動、壓腿運動、跳躍運動、高手運球和低手運球。

二、基本部分（幼兒練習原地運球、行進運球）

1、四散練習：幼兒自由練習左右手交替拍球、原地運球。

2、幼兒探索練習，老師巡回觀察指導。

原地運球動作要領：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側方；五指自然分開，手心空出，用手指和指根部控制球；肘關節(jié)自然彎曲，以肘關節(jié)為軸，上下擺動。

行進運球動作要領：向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側腳的前側方，跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調一致，手背的動作與原地運球相同。

3、個別幼兒示范“讓球走起來”，老師提升要求。

4、游戲：找朋友：行進間運球和好朋友握手。

三、運球接力比賽（在拍球、運球集體比賽，增加幼兒的運動量）

幼兒分成紅綠、黃藍四隊，共二組，進行拍球、運球拉力比賽。

紅、黃兩隊第一名幼兒同時運球，把球分別運給對應的綠隊和藍隊，接到球的幼兒繼續(xù)運球，給球的幼兒站在接球幼兒一隊的排尾。

四、結束部分（放松運動，結束后的放松整理）

1、太極球操。

2、整理器械玩具，整隊回教室。

六、推薦體育游戲：老狼老狼幾點了

游戲規(guī)則：每人手持一球，游戲開始進甲同學背對大家，當老狼在前面運球前進，其他同學運球緊隨其后，后面的同學齊聲喊“老狼老狼幾點了，”老師答“幾點鐘”經若干次后當老師喊到六點時，老狼轉身向后追拍他同學，其他學生向預設的（罰球區(qū)）家中跑去，當跑到“家”中則安全了。

籃球教案 篇6

一、教學目標：

1、了解籃球運動的起源，知道一些簡單的籃球規(guī)則。

2、對籃球運動產生興趣，發(fā)展跑、運、傳、接、投等基本動作技能。

3、在學習中充分展現自我，體驗成功的樂趣。

二、教學要點：

熟悉籃球的基本動作技能，弘揚個性。

四、教學順序：

一了解起源，知道一些簡單規(guī)則。學習基本站立、移動的方法。體育常識：籃球重點：知道籃球運動的起源，了解一些簡單的規(guī)則。難點：對籃球運動的興趣。現代教學技術法;情景教學法;裁判法;直觀法。思考法;動作模仿法;觀察法;分析、討論、提高。

二移動、持球的方法，發(fā)展協(xié)調性和控制球的能力。原地行進間運球。游戲：活動籃筐重點：臂帶手腕、指按。難點：手和腳的協(xié)作配合。動眼、動耳、動口、動腦、動手。比較、分析、練習、提點。

三初步掌握原地傳、接球的方法。單手肩上投籃基本動作技能。單手肩上投籃游戲：活動籃筐重點：手腕前屈，手法正確。難點：腳蹬、臂伸腕外翻，上、下肢協(xié)調。教師講解、示范，學生模仿投籃練習，體會投籃要領。徒手練習，以一球模仿投籃，體會用力順序。

四進一步掌握綜合運用基本技能的能力?？鞓坊@球—爭當小姚明重點：熟悉籃球的基本技能，弘揚個性。難點：各種活動的科學創(chuàng)想。教師引領、師生互動、引導體驗、創(chuàng)想練習。發(fā)表看法，互觀、互幫、互學、評價。

二、總任務：

樹立我隊快、靈，準的風格，培養(yǎng)頑強，團結戰(zhàn)斗作風。以戰(zhàn)術訓練為重點，從技術入手狠抓五個環(huán)節(jié)(即體力素質，投籃命中率，籃板球，積極防守，傳接球)。堅持身體訓練，堅持大運動量訓練，爭取獲得好的成績。

三、訓練原則：

1、訓練工作中突出練思想，練作風。并強調籃球基本功練習。

2、戰(zhàn)術訓練要從難、從嚴，從是實戰(zhàn)出發(fā)，特別強調整體配合。

3、戰(zhàn)術訓練過程中，要進一步組織陣容，配合全隊力量，充分發(fā)揮全隊的特長，克服弱點，全隊戰(zhàn)術逐漸形成完整的戰(zhàn)術體系。

4、每天的自練時間為一小時投籃練習。

5、全隊戰(zhàn)術訓練的過程中，要重視個人戰(zhàn)術訓練，要區(qū)別對待，作到揚長避短。

(2)速度耐力：專項素質結合快速傳接球，球場各種跑與防守訓練。

2、投籃。

(1)3——5米間的中遠投。

(2)鋒，衛(wèi)個別隊員要掌握6米以外遠投。

(3)中鋒要掌握轉身投籃和勾手投籃。

(4)個別隊員要有單挑的能力。

達到一定命中率后，增加投籃強度與對抗性投籃訓練。

3、籃板球。

(1)強化籃板球意識，增加搶籃板球的人數。

(2)提高彈跳力，學會卡位提高搶籃板球的成功率。

(3)鼓勵有彈跳力的隊員沖搶前場藍板球。

(4)注意拿穩(wěn)球后快速傳出第一傳。

4、積極防守。

(1)提高個人防守能力，不斷提高搶、斷、封、補等攻擊性的防守技術。

(2)降低防守重心，掌握各種防守步伐，提高移動速度和擴大防守控制面。

(3)半場緊逼盯人防守方法和-方法。

(4)做好戰(zhàn)術變化，鞏固和提高區(qū)域聯(lián)防。

4、快攻和防快攻。

(1)爭取一切時機反動快攻并要得分。(對方得分發(fā)底線球和發(fā)邊線球破對方緊逼)。

(2)長傳快攻與短傳快攻相結合。

(3)學會以多打少(3-2，2-1)和以少防多的方法。

(4)快攻的落位與陣地進攻落位，各個位置的合理移動和移動的時機。

5、陣地進攻。

(1)進攻原則：

①動中打，運動中形成各個擊破，組織掩護配合。

②陣地進攻內外結合，以外為主，中投為主，重點培養(yǎng)中遠投手。

③在策應的基礎上，發(fā)展移動中掩護與突破分球，發(fā)展突破后分球立即投籃。

④增強個人過硬技術，個人突破能力，發(fā)展底線配合，組織中投配合，調動防守

籃球教案 篇7

一、首先說教學設計的指導思想

本課在體育與健康《課程標準》的基本理念下,依據新課標的要求,以“健康第一”為指導思想,以發(fā)展學生為本,充分體現學生的主體地位和教師的主導作用,并注重學生和教師的互動教學,以增強學生的健康意識,提高學生參與體育鍛煉的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及合作精神的培養(yǎng)。

二、說教材

單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術,是全隊進攻的重要手段,是中學籃球教學重要組成部分。本課以七年級籃球教材——單手肩上投籃(右手為例為主教材,本次課是這個單元的第一次課,我根據七年級學生的生長發(fā)育特點,學生學習的實際需要,對籃球基本技術的教學順序進行了適當的調整,即把投籃技術作為第一課時來進行,讓學生對籃球運動的興趣最大化,為籃球的后續(xù)學習做好技術鋪墊和心理儲備。

結合本單元的教學重點和學生的年齡特點,我把教學目標設定為: 三維目標模式: 1.運動參與目標:使學生能積極主動參與投籃的各種練習活動,并能展示所學技術動作。

2運動技能目標:學生能熟練掌握原地單手肩上投籃技術動作,形成動作定型;同時發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調性等素質。

3.情感目標;在協(xié)作學習中不斷培養(yǎng)學生的自信心,耐心,培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)新精神。

三、說教法

1、教學觀念:愛因斯坦說過興趣是最好的老師,興趣來自于成功的快樂,來自于成功的鼓勵,學生通過積極的學練,進一步學習投籃命中率,獲得成就感和滿足感,極大提高對體育課的興趣。可以以籃球游戲教學,增加學生的學習興趣,提高熱情。

2、教學設想:在單手肩上投籃教學中,我采用嘗試比較教學法,讓學生先了解單手肩上投籃,在嘗試和練習中得出要點。而后讓同學們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。讓他們通過各種方法投籃,在練習中比較,在比較中練習。先讓同學自己投籃,再教授正確姿勢,讓學生自己體會對比。

3、學法指導:本課采用:聽講解——徒手練——拿球練——討論練—創(chuàng)造練——比較練——評價練——鞏固練的學練流程。讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造學習的方法。同時滲透德育內容。

四、說教學過

體育課的常規(guī)課程有三部分 (一.準備部分:

1、教師宣布本次課的內容,目標及注意事項。

教學意圖:在課的準備部分對學生進行紀律性和安全教育,并提出相關的要求,有利于教學的順利進行。

2、繞籃球場慢跑

3、關節(jié)韌帶的拉伸

4、熟悉球性練習

5、進行籃球游戲讓學生熟悉球感

教學意圖:使學生充分熱身,為進入基本部分做好充分的準備。

二、基本部分

1、我讓每位學生都按自己的方式嘗試投籃一次,然后教師演示,組織學生討論,對比。

2、教師徒手講解示范,學生徒手模仿練習;教師持球講解示范,學生持球練習。學生觀看掛圖。

3、學生分組練習,教師巡回糾錯

教學意圖:在沒有學習之前先請學生展示他們的投籃動作,教師再演示,這樣的對比性學習,能留給學生思考的空間,學習效果會更好,再加上教師的分解演示,學生的分組討論學習,對籃球的技術、技能掌握不同的學生也能兼顧到,讓學生掌握主動學習和創(chuàng)造學習的方法,從而突出本課重點、突破難點,為順利完成本課教學目標打下基礎。

4、叫兩名動作標準的和不標準的學生投籃進行對比

5、學生分組半場教學比賽,教師擔任裁判工作

三、結束部分: (1身心放松:手臂波浪、身體波浪、(師生同做 (2集合:學生互評,教師總結 (3回收器材下課

四、教學意圖:這樣有組織的結束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,放松身心,從而順利完成本節(jié)課的教學任務。

五、場地器材:

1、籃球場地。

2、籃球20個。錄音機一臺

六、預計教學效果: 預計平均心率為:130----135次/分,最高心率為160次/分,出現在三十五分鐘運動密度約為45%,運動負荷為中等。

籃球教案 篇8

教材分析

籃球運動是廣大青少年比較喜愛的球類項目之一，籃球運動能夠發(fā)展學生的跑、跳、投等一些基本的活動能力，對于提高青少年身體的靈敏、速度、耐力等素質有著重要的作用除此以為還能夠培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。運球在小學低中段已多次出現，但由于學生練習強度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想，特別是手型和球感上，所以針對以上問題我設計了本課目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身體育的思想意識。本課從學生的興趣著手，讓學生感受籃球運動的樂趣，喜愛籃球運動。在籃球運動中健身，促進學生健康成長。

學情分析

五年級的學生正處于身心發(fā)育的重要時期，活潑好動，對事物有一定的了解但卻充滿了好奇，有較強的模仿能力，也具有一定的運動能力；五年級的男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的體育課，但大部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻心存顧慮，雖然五年級的學生對運球有了一定的學習和練習，但在手型和作動上還存在著較大的問題，綜合以上兩個問題我決定采用降低難度和游戲教學的手段來激發(fā)學生的學習積極性，從而改變學生對籃球的認識。

教學目標

1．課程目標：提高學生對籃球的興趣及認識，了解籃球運動的起源和發(fā)展，培養(yǎng)積極參加體育活動的意識。

2．技能目標：通過各種形式的練習，提高學生的運球水平。

3．身體目標：通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質。

4．學生的心理目標：通過各種形式的練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、團隊精神、表現意識。建立良好的人際關系，增強學生的自信心。

教學重點和難點

1．重點：要用手腕去控球

2．難點：如何做到全身協(xié)調發(fā)力控制球的方向

籃球教案 篇9

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的籃球反思性說課稿，希望對大家有所幫助。

本月視導工作已經結束，在準備過程中，我們體育組多次教研，集體備課，不斷修改教案并進行試講，并最終確定了課時計劃，在此過程中收獲頗多，現做一小結。

一、集體備課，效果顯著

在每一次試講前，我們都會在組里進行說課，每次說課大家都會提出一些好的方法、建議，對教案進行補充修改，這些方法、建議打開了我的思路，充實了我對本課的設想，使我不斷有了新的練習設計出現；試講后，領導教師又會在一起對本次試講提出不足和改進意見，使我的課不斷完善。在此過程中，每個人不同的想法和不同的觀念，都會產生無數的交集和碰撞，而每次碰撞所迸發(fā)出的火花，都會激發(fā)我的靈感，使我又有了新的想法，于是我深深體會到集體智慧所帶給個人的啟發(fā)和力量。

二、逐步改進、穩(wěn)中求變

第一次試講時，根據本年級學生技術水平，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、原地運球。此環(huán)節(jié)設計了3個練習，前兩個練習分別復習高運球和低運球技術，第3個練習把前兩個練習結合起來，讓學生體會兩種運球方法不同的觸球位置和發(fā)力位置，同時為了克服學生低頭看球的問題，在運球的過程中，讓學生隨時報出老師手上做出的.數字，既提高動作熟練程度又增加趣味性。

二、行進間運球。此環(huán)節(jié)設計了3個練習，第一個練習6米往返直線運球，讓學生體會行進間運球手觸球的位置；第2個練習運球距離增加到10米并和原地運球結合起來，讓學生體會運球時從前進到靜止和從靜止到前進不同的手法，為了提高學生興趣，讓學生運球到終點后撿起地上的沙包再返回；最后一個練習內容是學生站成一隊，每隔一個人拿球，做集體曲線運球，中間如果出現失誤，則失誤者和同伴一起退到隊伍最后繼續(xù)練習；練習完后安排了一個課課練內容：立臥撐。

通過兩次試講，發(fā)現了幾個問題：

1、原地運球練習時成兩列橫隊，隊伍拉的太長，不利于教師觀察指導；

2、行進間運球撿包時學生為了求快出現扔包現象且動作變形；

3、曲線運球時集體走統(tǒng)一路線，無球同學在此練習中無意義；

4、課課練的立臥撐練習與教材脫節(jié)；

針對以上出現的問題，在集體說課時，大家集思廣益，出謀劃策，最終做出了以下修改：

1、原地運球改為V字形站隊，這樣便于老師的觀察指導；

2、行進間運球改為到終點后先原地運球，聽口令后統(tǒng)一撿包返回，這樣學生就不會出現因為求快而扔包或動作變形的情況；

3、曲線運球改為無球學生站成曲線，觀察同伴動作是否正確或出現失誤，有球同學則繞其行進，如果中間運球失誤，則該同學出列排到隊尾繼續(xù)；這樣學生在練習時各有任務，且相互配合，能起到較好練習效果；

4、課課練內容改為增加輔助教材推鐵環(huán)的分組練習次數，這樣可以起到增加運動量的作用，且學生愛動愛練。

就這樣，在一次次的改進過程中，通過說課評課，對教案設計不斷進行修改完善，其實這個過程本身不管是對上課教師還是聽課教師來說都是一種提高，通過這樣一種形式，年輕教師汲取了老教師寶貴的經驗，同事之間也分享了集體的智慧，大家對教材都有了更深的理解和認識，教學水平也有了一定的提升。

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