如何寫好讀后感匯總

好讀后感。

接下來(lái)，我將詳細(xì)解析“如何寫好讀后感”。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，閱讀已經(jīng)深入人們的生活中。在文學(xué)作品中，我們可以更好地感受到作品的卓越之處。如果我們想更好地理解文章的核心思想和內(nèi)容，不妨將自己的讀后感記錄下來(lái)。這個(gè)過(guò)程可以幫助我們學(xué)習(xí)和參考，我希望它對(duì)你有所幫助！

如何寫好讀后感(篇1)

“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因?yàn)橛鲆?jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光?！?/p>

——《老師。好》苗宛秋語(yǔ)錄

《老師。好》這部電影，講的就是班主任苗宛秋與高中三年學(xué)生斗智斗勇的故事。看完這部電影，感觸頗深，有爭(zhēng)吵，有溫情，有淚點(diǎn)，更有幸福。

愛(ài)是教育的底色，影片苗老師中在無(wú)意中得知學(xué)生劉昊得了腦瘤，需要一大筆醫(yī)藥費(fèi)時(shí)，他動(dòng)員班里學(xué)生為他捐款，并把自己一個(gè)月的工資，都悄悄地寄給了劉昊，當(dāng)然一起寄去的還有學(xué)習(xí)資料。教育不僅僅是一份職業(yè)，更重要的是沉甸甸的愛(ài)和責(zé)任。作為班主任，要做的可能更多，要了解自己的學(xué)生，及時(shí)給予他們溫暖和關(guān)懷。

我覺(jué)得最真實(shí)的反而是關(guān)于苗老師的細(xì)節(jié)，一些更有人情味的細(xì)節(jié)——比如電影開(kāi)頭別人說(shuō)自行車是縣先進(jìn)的獎(jiǎng)品，苗老師認(rèn)真糾正說(shuō)是“地區(qū)先進(jìn)”，我一下子就喜歡上了這個(gè)有些小虛榮但又真實(shí)得角色。

比如說(shuō)選班長(zhǎng)的時(shí)候，既有能力很強(qiáng)的關(guān)婷婷，還有氣勢(shì)很盛的洛小乙，苗老師獨(dú)斷專行地指定班長(zhǎng)是他心目中的“好苗子”安靜，這是一個(gè)老師，尤其是八十年代的老師很明顯的特征“偏心”，就跟我們當(dāng)年上中學(xué)的時(shí)候成績(jī)最好的幾個(gè)同學(xué)就是霸占著教室里最好的前幾排中間的位置，別人沒(méi)脾氣，跟現(xiàn)在排個(gè)座位得掉一堆頭發(fā)比省心多了，我們老師的原話是“想坐前面中間？可以，下次考班上前三！”這可能就是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物吧。

比如去派出所把“投機(jī)倒把”的學(xué)生撈出來(lái)之后，硬是要把東西一起帶走的苗老師是真實(shí)的，那個(gè)威脅小舅子“以后不許進(jìn)我家家門”的苗老師是真實(shí)的，那個(gè)拿到東西走到門口頭也不回地說(shuō)了一句“晚上去我家吃飯”的苗老師也是真實(shí)的；

比如說(shuō)當(dāng)安靜給原來(lái)初中同學(xué)在小飯館門口補(bǔ)課的時(shí)候，苗老師說(shuō)了一句：“那你就不用復(fù)習(xí)了？回去！看你的書去！”這點(diǎn)兒小心思，真實(shí)地讓我感動(dòng)，可是，苗老師又放不下那些礦業(yè)中學(xué)的孩子，或者是怕安靜惦記這些老同學(xué)，他自己在家里給他們免費(fèi)補(bǔ)課，讓我心里升起敬佩之情。

比如苗老師的鄰居在家里辦班補(bǔ)課，他偷偷貓?jiān)谌思议T口偷聽(tīng)，我猜他一定沒(méi)有檢舉告發(fā)之心，但是，是否存了自己辦班補(bǔ)課之意就不一定了。那個(gè)坐在黑暗之處糾結(jié)徘徊的也許才是一個(gè)真實(shí)的人。

比如苗老師在安靜車禍之后、冤屈被澄清之后、校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)他一套住房之后選擇離開(kāi)，我在內(nèi)心揣測(cè)他到底是怎么想的，卻又不敢妄加揣測(cè)，也許是因?yàn)闊o(wú)法原諒借自行車給安靜導(dǎo)致車禍的自己？也許是無(wú)法面對(duì)用安靜的一雙腿換來(lái)的清白以及那套房子？也許是累了？……好吧，不猜了，因?yàn)槿绻俏?，我可能也?huì)選擇離開(kāi)。

那個(gè)開(kāi)學(xué)第一天就給學(xué)生下馬威的苗老師讓我覺(jué)得痛快，雖然有些借著在派出所工作的小舅子的威風(fēng)的小市儈的感覺(jué)，但是依然覺(jué)得痛快。

現(xiàn)在不缺少火眼金睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的老師，但是還敢罰學(xué)生站（蹲、趴）在教室前面的老師已經(jīng)很少了，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)現(xiàn)在儼然已經(jīng)成為高危職業(yè)，我們?yōu)橹蝗汉翢o(wú)血緣關(guān)系的孩子操心勞力，卻因?yàn)橐痪浜掼F不成鋼的話、一個(gè)無(wú)關(guān)痛癢的舉動(dòng)，動(dòng)輒被告狀到教育局，丟掉飯碗，動(dòng)輒被打被捅，丟掉小命。

于是，家長(zhǎng)不管，老師不敢管，哄著求著甚至跪著做教育，我們不知道，沒(méi)有懲戒的教育會(huì)造就一群什么樣的孩子，“心有戒尺，才能行有所止”，愿我們這個(gè)社會(huì)還心存對(duì)規(guī)則的敬畏。

每個(gè)孩子都是天使，要對(duì)孩子一視同仁。足夠的耐心，加上足夠的愛(ài)，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤(rùn)，逐漸被溫暖。苗老師在面對(duì)問(wèn)題學(xué)生洛小乙時(shí)，目光依然是充滿溫情的，他在小乙缺課之后，依然不放棄對(duì)他的找尋和思想引導(dǎo)。最終，他也用他的愛(ài)和真誠(chéng)找回了小乙，更是打動(dòng)了那些一直和他“作對(duì)”的孩子們的心。教育就是心與心的聯(lián)結(jié)和碰撞！是心靈與心靈之間的對(duì)話！

找到自己的生命原型，在最好的時(shí)光里與未來(lái)的自己同行。影片中苗老師原是考上了北京大學(xué)中文系，后來(lái)因?yàn)槟承┰?，上了師范大學(xué)。這是他的一個(gè)心結(jié)。可正是這個(gè)心結(jié)卻成了孩子們高考路上的動(dòng)力。他們紛紛以苗老師為榜樣，誓要考上北京大學(xué)。很多時(shí)候，我們不經(jīng)意地就成為了別人的榜樣！我們也在努力尋找著自己的榜樣。榜樣的力量是偉大的，學(xué)生同樣不例外，他們更需要在別人身上發(fā)現(xiàn)美好，從而成為更好的自己。

影片看著笑著就莫名哭了。所有的老師都一樣，目光里是對(duì)學(xué)生的期盼。表達(dá)方式有所不同，但目標(biāo)一致。只是想，當(dāng)孩子們?cè)诨厥淄碌臅r(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因默默無(wú)聞而羞恥。

一個(gè)教師，如果能夠真正地影響幾個(gè)學(xué)生的生命，真正地走進(jìn)他們的心靈，真正地成為學(xué)生生命中的“貴人”，他的生命就是非常有價(jià)值的了。電影故事雖然結(jié)束了，但作為教師，作為班主任，責(zé)任一直在路上……

如何寫好讀后感(篇2)

星期天我進(jìn)了圖書館，就看到了這本書《做好學(xué)生有點(diǎn)累》，我把它從書架上拿下來(lái)，仔細(xì)的閱讀。

這本書出自做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大有出息的女孩。故事內(nèi)容是這樣：有一個(gè)被譽(yù)為“神童”的女孩，她音樂(lè)學(xué)的很好，在這方面有很高的天賦，家教也很嚴(yán)，從小就跟母親學(xué)彈鋼琴，四歲還開(kāi)過(guò)人生第一個(gè)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。這個(gè)女孩成績(jī)優(yōu)秀，在花樣滑冰和網(wǎng)球方面也是“高手”。16歲那年，她進(jìn)入了丹佛大學(xué)學(xué)鋼琴，那時(shí)她的夢(mèng)想是做一名鋼琴家。

但在一次音樂(lè)課上，她碰到了一些11歲的孩子，這些孩子只看一眼就能演奏出她念一年的歌曲，她驚呆了，從此以后，她放棄了彈鋼琴，她找到了人生的新目標(biāo)，國(guó)際政治。之后她開(kāi)始學(xué)習(xí)俄語(yǔ)和政治學(xué)，并在后日走上了美國(guó)的政壇，把政治當(dāng)成了她一生追求的事業(yè)。

貝多芬曾說(shuō)：苦難是人生的老師，通過(guò)苦難走向歡樂(lè)。讀完這篇文章，我的感想是：一個(gè)人的夢(mèng)想，是可以隨著年齡、教育、社會(huì)、發(fā)生變化，那些一生只有一個(gè)夢(mèng)想的女孩是幸運(yùn)的，因?yàn)樗槐貫檫x擇夢(mèng)想而煩惱，但那些更換夢(mèng)想的女孩也不一定是不幸的，相反，她們具有重新認(rèn)識(shí)自我，打破自我的勇氣，這是適時(shí)打“退堂鼓”的女孩更容易獲得成功。

如何寫好讀后感(篇3)

《共好》讀后感

《共好》一書是近年來(lái)極具人氣的一本暢銷書，也是一本讓人深受啟發(fā)的書籍。它描繪了一個(gè)充滿愛(ài)、奉獻(xiàn)和共同進(jìn)步的社會(huì)，讓人們不斷反思自己生活的意義和目的。

作為一本關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的書籍，它讓讀者深刻地認(rèn)識(shí)到我們所處的社會(huì)有多少問(wèn)題需要解決。但是，這本書并不是讓我們感到絕望，而是提醒我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，彼此支持，共同創(chuàng)造積極的環(huán)境。

本書中展示的故事讓我深受啟發(fā)，特別是描述在一個(gè)充滿貧困、混亂和不平等的社會(huì)中，人們?nèi)绾螒{借著團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)美好的社會(huì)。這讓我意識(shí)到我們生活中的一切問(wèn)題，都不能單靠個(gè)人能力來(lái)解決。我們需要集體的力量來(lái)抵制貧困、不平等和污染等不良的影響。

在我們的社會(huì)中，團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)被淡忘了。我們總是在抱怨自己無(wú)從下手，無(wú)法解決社會(huì)難題，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，通過(guò)共同努力，我們可以創(chuàng)造一個(gè)更好的世界。

這本書也提醒我們，我們的行動(dòng)可以改變世界，讓我們重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。我們可以從身邊的小事做起，讓每一個(gè)小行動(dòng)都成為積極的能量，帶動(dòng)更多的人參與到改變世界的行動(dòng)中。

總的來(lái)說(shuō)，這本書給我?guī)?lái)了很多啟示和想法，也讓我從另一個(gè)角度審視了我們的社會(huì)和生活。我希望每個(gè)人都能讀一讀這本書，共同激發(fā)我們內(nèi)心深處的力量，為實(shí)現(xiàn)“共好”的社會(huì)貢獻(xiàn)我們的力量。

如何寫好讀后感(篇4)

人類在征服了小麥的那一個(gè)刻，就失去了自由！

剛剛看完了一部電影，由張欒導(dǎo)演，于謙主演的《老師·好》 。電影接近尾聲的一個(gè)畫面讓我瞬間淚如雨下。

那個(gè)片段我印象深刻：苗老師坐在家中的木椅上，雙臂抱在胸前意味深長(zhǎng)的看著那些擺在桌上的證書、獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)杯，是他職教多年來(lái)獲得的。但是苗老師離開(kāi)了，甚至沒(méi)有跟自己的學(xué)生拍畢業(yè)照合影留念?？粗鴦≈忻缋蠋煹碾x開(kāi)，我淚不能已，他能放下那么多的榮譽(yù)，放下辛辛苦苦培育的班集體，這樣的行為太值得敬佩了！

來(lái)到世間幾十年，每一個(gè)成就，每一份努力，都是自己的汗水、淚水澆灌起來(lái)的。而獲得的成就或者自認(rèn)為的人生高度都是接下來(lái)生存下去的資本啊。如果讓我放下任何一個(gè)成果，我都做不到啊，對(duì)我來(lái)說(shuō)太難了。

想起來(lái)前幾天讀的一本書《雪洞——喜馬拉雅山上的悟道歷程》，書中寫到密勒日巴尋找著名的譯師瑪爾巴為上師，請(qǐng)他為自己解說(shuō)佛經(jīng)中的真理?，敔柊涂戳艘谎勖芾杖瞻停概伤プ鲆豁?xiàng)繁重的工作，命令他建造一座沖入云霄的石塔。密勒日巴將石塔建好后，瑪爾巴巡視一番后，粗暴地下令密勒日巴將塔拆掉，并將石材歸還原位。就這樣建了拆，拆了又建，重復(fù)了四次，密勒日巴幾乎崩潰了。但是密勒日巴為了滌清自己以前的罪行，他堅(jiān)持建塔拆塔，以此證明自己的決心。最后瑪爾巴接受了他，并賜予他所渴望的靜修禪思的一生。

就這個(gè)拆塔的行動(dòng)，當(dāng)時(shí)也觸動(dòng)了我，因?yàn)槲抑牢易霾坏剑也豢赡茏龅玫?。自己辛辛苦苦，親手組建的峻偉工程，而且是沖入云霄的成就，我怎么可能將它拆毀，還要把石材歸原，完全不可能啊。

這個(gè)修建沖入云霄的石塔的過(guò)程，不是像極了我人生的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？從呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就開(kāi)始努力的學(xué)習(xí)說(shuō)話，學(xué)習(xí)走路，學(xué)習(xí)奔跑。上學(xué)之后學(xué)習(xí)各門功課，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，獲取證書。拼命的不斷升學(xué)，考取節(jié)節(jié)高的學(xué)歷。畢業(yè)之后努力掙錢，希望出人頭地，爭(zhēng)得一份驕傲。之后的升職加薪，成家立業(yè)的水平，社交圈的層次哪一個(gè)不是之前的一點(diǎn)點(diǎn)積累而成就的。

看看現(xiàn)在的我，人在北京有著一份收入還不錯(cuò)的工作，不是成了家人的驕傲嗎，自己也覺(jué)得自豪??；碩士學(xué)歷是我不斷向上攀爬，登向頂峰的一份資本啊；金錢可以是我滿足物質(zhì)的欲望?。毁?gòu)買的好看的衣服鞋子，包包彩妝，護(hù)膚品，是我彰顯自己外表魅力的武器??；每天堅(jiān)持健身、讀書、看電影，這是我的談資啊；購(gòu)買的奢侈、輕奢品，體現(xiàn)了我的社會(huì)地位啊……

可是這一切的一切都像是電影中苗老師的證書，書中密勒日巴的石塔，能丟下，能拆毀嗎？所以他們是極其偉大的。我相信在放下榮譽(yù)，拆毀石塔的那一刻，他們自由了，不為任何榮辱所累，他們離“我是誰(shuí)”更近了一步。

不知道你是否觀察過(guò)小孩子壘積木，在小孩子剛開(kāi)始學(xué)著壘積木的時(shí)候，不管他們用了多長(zhǎng)時(shí)間，壘出了怎樣的模樣，最后他們都會(huì)毫不猶豫的把他們毀掉，這個(gè)時(shí)候只有大人會(huì)覺(jué)得可惜，但是小孩子并不會(huì)覺(jué)得有什么不合適。因?yàn)樗麄兿硎艿氖菈痉e木過(guò)程中每一個(gè)動(dòng)作的體驗(yàn)，沒(méi)有對(duì)成績(jī)斐不斐然的認(rèn)知，所以并不會(huì)感到惋惜。但是隨著小孩子的成長(zhǎng)，他對(duì)自己的作品也開(kāi)始逐漸的學(xué)會(huì)了珍視，愛(ài)不釋手……

《人類簡(jiǎn)史》一書中寫到，人類發(fā)現(xiàn)了小麥，開(kāi)墾了土地，開(kāi)始大面積耕種小麥。小麥贏了，小麥成功馴服了人類，因?yàn)槿祟愒僖搽x不開(kāi)這片土地。

我放不下北京的高收入工作，因?yàn)樗Z化了我的自豪，它給了我某個(gè)瞬間的沾沾自喜。但是…它掌舵了我事業(yè)的發(fā)展方向。

我放不下碩士學(xué)歷，因?yàn)樗Z化了我所謂的階層意識(shí)，它給了我某些瞬間的底氣。但是…它掌握著我在談吐上的風(fēng)格和水平。

我放不下金錢，因?yàn)樗Z化了我的價(jià)值觀。但是…它控制著我對(duì)物質(zhì)的取舍。

我放不下自認(rèn)為漂亮的服飾，因?yàn)樗Z化了我的審美，它告訴我該買哪件衣服。但是…它操縱著我的審美流向。

我放不下看上去正能量的生活方式（讀書、看電影、健身），它馴化了我的所謂的積極向上的心態(tài)，它支撐了我強(qiáng)硬的活在社群中的資本。但是…它操盤了我的生活規(guī)劃。

所以，那些看起來(lái)我拼命去追求的看起來(lái)耀眼的一切，最后都成了綁架我的看不見(jiàn)的繩索，我的人生的哪怕一個(gè)很小很小的情緒都是被這些身外之物操縱著。

那么，我是誰(shuí)？這些綁架我的所謂“正確”是我嗎？它跟我是統(tǒng)一的嗎？我的人生選擇是這樣的嗎？應(yīng)該是怎樣的？我要活成什么樣子？我到底有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)“我”的聲音？苗老師給了我答案：“沒(méi)有”。

我放不下那些身外之物，我掙脫不了，但是我看到了我在生活中負(fù)重前行，而且越來(lái)越重。

之所以淚流不止，因?yàn)槲衣?tīng)到了內(nèi)心的聲音：我渴望自由，渴望輕裝上陣，渴望早一天認(rèn)識(shí)“我是誰(shuí)？”

能放得下所有的成就，才是真正的自由吧，不為任何身外之物所累，這是人生的智慧也是一生的修行。

看完這部電影的當(dāng)天晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到地球發(fā)生海洋災(zāi)難，海洋卷起千米高的浪潮席卷地球，但是我和很多人因?yàn)樽プ×艘桓绢^存活了下來(lái)……

如何寫好讀后感(篇5)

文學(xué)作品都是源于生活，高于生活的，明知很多都是虛構(gòu)的情節(jié)，但依然觸動(dòng)我。比如當(dāng)學(xué)生告訴老師他得了腦瘤，老師給他再加一碗面，捐助一個(gè)月的工資;比如同學(xué)們?yōu)榱司杩?，賣了自己辛苦賺錢買來(lái)的錄音機(jī);比如這些調(diào)皮的孩子們?cè)谝估飵屠蠋煂ふ易孕熊?，給老師驚喜……這種種畫面后都是洶涌的純真善良。

在這部電影里，家長(zhǎng)的形象被弱化到無(wú)，只有學(xué)生和老師，這也是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。70、80年代出生的家長(zhǎng)可能會(huì)有同感，那個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)，家長(zhǎng)幾乎是不管過(guò)程的，只是問(wèn)成績(jī)，也不會(huì)把成績(jī)的高低歸功或歸罪于老師。老師也很少和家長(zhǎng)溝通，只是偶爾開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)個(gè)面。家長(zhǎng)對(duì)老師是絕對(duì)信任與尊重的，老師也不指望家長(zhǎng)能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，那時(shí)老師與家長(zhǎng)之間是沒(méi)有矛盾的，相當(dāng)和諧。學(xué)生相當(dāng)獨(dú)立自主。

再說(shuō)班主任苗老師，他是一個(gè)特例，在教師隊(duì)伍里，這樣的老師絕對(duì)是珍品。他像家長(zhǎng)一樣，把自己未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托在學(xué)生身上，當(dāng)他的班上來(lái)了安靜這樣“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生時(shí)，他特別激動(dòng)。他毫不避諱對(duì)安靜的偏愛(ài)以及對(duì)洛小乙的偏見(jiàn)，這也不妨礙學(xué)生們對(duì)他的敬畏。而苗老師的可貴之處在于，無(wú)論發(fā)生什么，他也要把學(xué)生拉回自己的教室。他有偏愛(ài)，但他不放棄任何人。

看到很多人的朋友圈，說(shuō)看完電影想起了自己的老師，那真的是你和老師的共同幸運(yùn)呀。幸運(yùn)的是：你能遇到這樣的老師，老師能遇到你這樣的學(xué)生。就像電影里的那段話“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光”。

“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”無(wú)論是公立學(xué)校教育還是教輔機(jī)構(gòu)的教育，本質(zhì)都是一樣的，成績(jī)的提升是搖動(dòng)了、推動(dòng)了、喚醒了后的結(jié)果。

如果家長(zhǎng)能不把自己與老師之間的關(guān)系看成是純粹的義務(wù)關(guān)系或金錢關(guān)系，而是多一份尊重和體諒;老師也不只是把這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，而是把學(xué)生的未來(lái)當(dāng)作自己孩子的未來(lái)。老師和家長(zhǎng)不要因?yàn)橐淮蝺纱蔚某煽?jī)就互相指責(zé)，或推脫責(zé)任，也許家長(zhǎng)和老師能共同培養(yǎng)出獨(dú)立、自主、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?/p>

這是我作為家長(zhǎng)同時(shí)也作為老師的一點(diǎn)點(diǎn)思考。

如何寫好讀后感(篇6)

陸遠(yuǎn)，一個(gè)在美國(guó)打拼，成為米其林主廚的中國(guó)漢子，美國(guó)那場(chǎng)慘烈的車禍沒(méi)能要了他的命，倒是讓他越是活得結(jié)實(shí)。此次回國(guó)，陸遠(yuǎn)有三個(gè)目的：把因車禍去世的哥們兒大彭的骨灰?guī)Щ貋?lái)，讓他落葉歸根;把大彭未滿十八歲的女兒彭佳禾送回到她親媽手上;自己找個(gè)僻靜的地方，栓根繩兒上吊。

就這樣，一大一小兩人踏上了回國(guó)之旅。等待他的是非到萬(wàn)不得已他不會(huì)觸及的前妻甘敬和正在追求其前妻的老同學(xué)江浩坤。陸遠(yuǎn)表面平靜，心里卻緊張得要死，不知該以什么形象和心態(tài)面對(duì)甘敬，想來(lái)想去還是用一副渣男嘴臉，跟著彭佳禾一起住進(jìn)了前妻家。

陸遠(yuǎn)做的一切就是為了贏回前妻，卻意外遇到了外形出眾，卻并非善類的小丫頭片子江菜——江浩坤的妹妹，陰差陽(yáng)錯(cuò)，兩人成了歡喜冤家，并共事于江浩坤飯店后廚。啼笑皆非中，陸遠(yuǎn)終于想明白自己接下來(lái)的路應(yīng)該何去何從，要想真正的改頭換面，在哪兒跌倒的還得在哪兒爬起來(lái)。

陸遠(yuǎn)的人生，就要任性，就要折騰……

如何寫好讀后感(篇7)

我很少看電視劇，電影也是。之前回家看到哥哥嫂子都在看這部劇，因此被帶動(dòng)了。

說(shuō)不出緣由，自從臨海游玩回來(lái)之后，我的情緒一直不高。破罐子破摔，我索性什么都不做，每晚專心看劇?；宋鍌€(gè)夜晚終于結(jié)束?？赐曛?，心情沒(méi)有如釋重負(fù)，一種哀傷縈繞心頭。

我不知道怎么評(píng)價(jià)一部電視劇的好壞，我只能說(shuō)出我從中看到想看到的東西。

電視劇里，我看到了男人的責(zé)任心，小姑娘的成長(zhǎng)，父女情深，還有真心愛(ài)人。

唯一的小女孩，佳禾，在第一次亮相的時(shí)候，頓覺(jué)眼前一亮。美國(guó)黑人式的發(fā)型，白皙精致的五官，一身酷酷的打扮。我對(duì)她的喜愛(ài)之情就沒(méi)停過(guò)，盡管她有時(shí)候也犯錯(cuò)，讓監(jiān)護(hù)人陸遠(yuǎn)難堪。每當(dāng)她狠狠盯著陸遠(yuǎn)的時(shí)候，那表情實(shí)在是令我心醉。若是被她這樣盯著，我就屈服了。

小姑娘經(jīng)歷父親車禍身亡后，被迫跟著視為仇人的陸遠(yuǎn)回到中國(guó)，又遭遇生母的拒絕，最后和老年癡呆的奶奶一起生活。她心里裝著悲痛，恨和無(wú)助。在陸遠(yuǎn)以實(shí)際行動(dòng)慢慢取得痛的信任后，她開(kāi)始對(duì)他產(chǎn)生了依賴。她說(shuō)，父親就是一座大山，不管女孩在外面受了多少委屈，父親都能替她出頭，使得她有安全感。

陸遠(yuǎn)就填補(bǔ)了她內(nèi)心缺失的安全感?？墒撬恢痹谧炱ぷ由戏裾J(rèn)，直到后來(lái)陸遠(yuǎn)在機(jī)場(chǎng)，即將逃離上海時(shí)，終于開(kāi)口叫爸。情緒累積到最后，心理的堤壩終于被一個(gè)字壓垮，淚水肆意流淌。

我沒(méi)有良好的父子溝通方式。父親對(duì)我也是一座大山，卻是壓在我的心坎上。從小到大，我們沒(méi)有自然平和地聊天過(guò)。我的記憶里卻牢牢記住我騎在他肩上，他帶著我在村里轉(zhuǎn)的景象。一直羨慕別人父子之間的相處模式，刻意回避討論有父親的話題。年長(zhǎng)了，試著去和解，可是卻又做不到真正的釋然。

佳禾是個(gè)嚴(yán)重缺乏安全感的女孩，而她從不羈的個(gè)性來(lái)掩飾這點(diǎn)。每當(dāng)她內(nèi)心的痛處被刺到時(shí)，她就歇斯里底地發(fā)泄，令我心疼不已。對(duì)于她，所有的病癥，歸結(jié)于害怕被拋棄，病因是至親不再在她身邊。后來(lái)慶幸電視劇對(duì)癥對(duì)因開(kāi)藥。如果展開(kāi)了說(shuō)，害怕被拋棄也是每個(gè)人感到孤獨(dú)的原因吧。至親至愛(ài)不在身邊也許是人生莫大的缺憾。

如果幻想哪天有了孩子，我非常希望有個(gè)女兒，她漂亮可愛(ài)，又是酷酷的，就像佳禾這樣的，但是我要?jiǎng)澣ニ斜瘋囊幻妗?/p>

陸遠(yuǎn)，米其林三星大廚。頭銜聽(tīng)起來(lái)很大，可是對(duì)于我們很多人來(lái)說(shuō)，也沒(méi)意味著什么，只能理解為他做西餐很好吃。我一直也想著要提高廚藝，可是現(xiàn)在困于條件，沒(méi)能付諸行動(dòng)。能燒好菜真的很重要。不僅以后可以執(zhí)掌家里的廚房，也能在現(xiàn)在吸引到女吃貨。不過(guò)想想也只是想想罷了。

路遠(yuǎn)的特點(diǎn)是，對(duì)初愛(ài)投入太深，用了一整部劇才拔出來(lái);守承諾，負(fù)責(zé)任;像個(gè)痞子，有時(shí)候做派很無(wú)賴。42集里，罵他混蛋的次數(shù)數(shù)不勝數(shù)。他就是一個(gè)比較好的“壞”男人，在孫紅雷的表情包里，賤賤的咧嘴一笑，給我的第一感覺(jué)就是，壞。也正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)，所以才令身邊每個(gè)女性對(duì)他都投入了真感情。又是因?yàn)閻?ài)人被奪走，他無(wú)法接受后來(lái)試圖介入他生活的女人?！卑l(fā)乎情而止乎禮“，用這句話描述他后來(lái)的男女相處模式倒也貼切。

孫紅雷演的陸遠(yuǎn)就是一位好先生，也是一個(gè)暖男。好先生是容易被發(fā)好人卡的，暖男往往淪為備胎，可是電視劇里沒(méi)有。他從一開(kāi)始就是車底下轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪。就算是后來(lái)愛(ài)人被好兄弟奪走，他也是有勝算扳回局面的，只要他告訴女方自己當(dāng)年在美國(guó)失蹤的原因。因?yàn)檫@個(gè)原因都是為了她。而他沒(méi)有用這個(gè)原因來(lái)威脅他好兄弟和自己愛(ài)的人之間的感情。既然進(jìn)監(jiān)獄時(shí)說(shuō)了要永遠(yuǎn)隱瞞下去，到最后他還是沒(méi)有交代一切。倒是導(dǎo)演編劇們憋不住，讓后半截殺出來(lái)的女心理醫(yī)生充當(dāng)了傳話筒。

一句話表白我的心跡：我也想成為這樣的好先生。上得了廳堂，下得了廚房，出得了門房，迎得了新娘。

最后說(shuō)說(shuō)男女的真愛(ài)。劇中，一位好先生只鐘情于一女，只有當(dāng)自己真正放下了，才開(kāi)始接受另一個(gè)。從一而終的專情，不僅僅是說(shuō)天荒地老，一生一世。陸遠(yuǎn)表現(xiàn)出來(lái)的是務(wù)實(shí)負(fù)責(zé)任，而后者顯得浮夸。當(dāng)下社會(huì)，絕大多數(shù)人認(rèn)可實(shí)在不合適的一對(duì)，就應(yīng)該分開(kāi)。兩支螞蚱綁在一起，只能原地起跳;兩頭朝不同方向飼料去的驢綁在一起，都會(huì)餓死;強(qiáng)扭的瓜也不甜。

我羨慕男主被倒追，可是不指望在我身上發(fā)生。因?yàn)槲揖退阒鲃?dòng)出擊也是徒勞無(wú)功的。我更羨慕，而且也更期待的是，男主陸遠(yuǎn)和女主們之間基于物質(zhì)，而又遠(yuǎn)高于物質(zhì)的感情互動(dòng)。還記得___中的婚禮誓言嗎?

“與她一生一世敬虔度日;無(wú)論安樂(lè)困苦、豐富貧窮、或順或逆、或康健或軟弱，你都尊重他(她)，幫助他(她)，關(guān)懷他(她)，一心愛(ài)他(她);終身忠誠(chéng)地與他(她)共建___的家庭”“使這戒指成為你們永遠(yuǎn)誓言的憑據(jù)，愿你們從今以后彼此相愛(ài)、永不分離、相互約束、永遠(yuǎn)合一!”

在主題曲《忘記她》響起的同時(shí)，最后引用那句已經(jīng)被傳爛了的句子歸納本劇主旨：

墨跡：很不容易能寫出一篇不是流水賬的文字?；诉@么多個(gè)小時(shí)看的電視劇，不記錄一下心得也是過(guò)意不去的。

如何寫好讀后感(篇8)

在孩子幼小時(shí)，每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件，兒童教育中無(wú)小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴(kuò)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病，好媽媽勝過(guò)好老師。孩子小時(shí)候，輕微的硅傷碰痛的事會(huì)常常發(fā)生。家長(zhǎng)一方面要特別注意孩子的安全，另一方面這些事情發(fā)生時(shí)，也不過(guò)分大驚小怪。盡量以輕松快樂(lè)的表情相對(duì)，讓孩子覺(jué)得這是多么平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人動(dòng)不動(dòng)就一臉驚慌失措，不但不能給孩子安慰，還把他叮著了，除了皮肉痛，心理上也會(huì)產(chǎn)生恐懼。家長(zhǎng)所能教給孩子最重要的做人技巧，就是做個(gè)好人。

今天下了本書，好媽媽勝過(guò)好老師，確實(shí)一個(gè)懂得如何正確教育孩子的媽媽比一個(gè)老師重要的多，因?yàn)閶寢審男【烷_(kāi)始影響著孩子。

才讀了3個(gè)故事我就激動(dòng)的來(lái)寫下感受

第一個(gè)故事說(shuō)打針有點(diǎn)痛，讓孩子知道打針是痛的，但是可以忍，如果真的忍不住可以哭。讓孩子自己去驗(yàn)證媽媽的話說(shuō)的對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有欺騙孩子。告訴我們其實(shí)很多時(shí)候我們不要一味的擴(kuò)大或者縮小這個(gè)痛苦，實(shí)事求是的說(shuō)出來(lái)反而能讓孩子接受。你一再的說(shuō)不通孩子感覺(jué)被欺騙了就懼怕了打針，你用暴力哄騙都解決不了根本問(wèn)題。

對(duì)于必須要讓孩子承受的一些痛苦，大人應(yīng)有幾個(gè)原則：

一是平靜自若，不要表現(xiàn)出焦慮。如果大人首先一臉焦慮，孩子就會(huì)覺(jué)得間題嚴(yán)重，會(huì)嚇著他們。

二是對(duì)于為什么要這樣做，要用孩子能懂的語(yǔ)言向他說(shuō)明。比如告訴孩子你現(xiàn)在生病了，需要打針，打針可以治病。不要認(rèn)為孩子不懂就不去說(shuō)。

三是對(duì)于孩子所要承受的痛苦如實(shí)相告，盡量不夸大也不要過(guò)分縮小。比如許多家長(zhǎng)帶孩子打針時(shí)，為了消解孩子的緊張，就說(shuō)“一點(diǎn)也不疼”，孩子上一次當(dāng)后，就絕不肯再上第二次當(dāng)；他們挑戰(zhàn)困難的理性和勇氣就失去一次萌發(fā)機(jī)會(huì)，并且以后會(huì)不信任大人。

四是激發(fā)孩子的勇氣。兒童的忍耐力其實(shí)是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。同時(shí)也要給他們退路，不要讓孩子為自己流露的“不堅(jiān)強(qiáng)”感到羞愧。

五是絕不通過(guò)哄騙或收買的方式達(dá)到目的。有的家長(zhǎng)通過(guò)“不打針警察就要來(lái)‘抓你”，或“吃了這藥就給你買個(gè)遙控汽車”等方式達(dá)到目的，這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時(shí)的問(wèn)題，并不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發(fā)育。兒童應(yīng)該從小學(xué)會(huì)理性面對(duì)一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護(hù)自己。

第二個(gè)故事別捉弄孩子。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生就堅(jiān)決反對(duì)捉弄孩子，他認(rèn)為和孩子玩也是德行教育，經(jīng)常被捉弄的孩子會(huì)出現(xiàn)品德方面的缺陷。例如大人經(jīng)常用欺騙孩子的方法，弄得孩子著急，博得成人哈哈一笑，孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成不信任他人和說(shuō)謊的毛病。

特別提示

成人覺(jué)得捉弄孩子很好玩，以為不過(guò)是逗得孩子著急一下，哭一棄子，一笑就沒(méi)事了，其實(shí)這些行為都會(huì)給孩子心理上造成傷害。它勸孩子來(lái)說(shuō)毫無(wú)趣味，只會(huì)讓孩子有不安和不被蘋重的感覺(jué)，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐俱和片他人的不信任。所以凡遇到這類事情，家長(zhǎng)要禮貌而堅(jiān)決地制止。這不是小事，事關(guān)孩子的事情沒(méi)小事，在大人眼里是小事，在孩子來(lái)說(shuō)卻是大事。

和孩子玩也是德行教育，經(jīng)常被捉弄的孩子會(huì)出現(xiàn)品德方面的缺陷。

第三個(gè)故事給板凳揉揉痛

法國(guó)思想家盧梭在他著名的教育論著《愛(ài)彌兒》 中談到人的道德面貌形成時(shí)認(rèn)為，人在開(kāi)頭的一剎那間，也就是尚處于天真純清時(shí)期所接受的感知，將對(duì)他的一生產(chǎn)生不可磨滅的影響。在孩子幼小時(shí)，每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件，兒童教育中無(wú)小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴(kuò)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些“小事”，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石。

我們一方面要非常注意孩子的安全，另一方面這些事情發(fā)生時(shí)，也不過(guò)分大驚小怪。盡量以輕松快樂(lè)的表情相對(duì)，讓她覺(jué)得這是多么平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人動(dòng)不動(dòng)就一臉驚慌失措，不但不能給孩子安慰，還把孩子嚇著了，除了皮肉痛，心理上也會(huì)產(chǎn)生恐懼。

教孩子“給小板凳揉痛”與其說(shuō)是一個(gè)技巧問(wèn)題，不如說(shuō)是一個(gè)教育觀或哲學(xué)觀的問(wèn)題。家長(zhǎng)一定要注意你所有的言行中蘊(yùn)含的價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一，只有前后統(tǒng)一的東西，才能潛移默化到孩子身上，并穩(wěn)定在他們的心中，成為他們做事的風(fēng)格。

善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態(tài)上不苛刻的孩子，長(zhǎng)大后他的處事態(tài)度會(huì)更自如，人際關(guān)系會(huì)更和諧，會(huì)獲得更多的幫助和機(jī)會(huì)。當(dāng)“給小板凳揉揉痛”成為孩子的一種思維方式時(shí)，他在生活中處處給出的就是理解、善意和尊重。而他從生活中能獲得的，也正是這些。

如何寫好讀后感(篇9)

要想獲得一聲“老師好”，必先做個(gè)“好老師”。

好老師首先是一個(gè)立德樹人、品德高尚的人。其次是有淵博的知識(shí)，出眾的專業(yè)素養(yǎng)。第三是有堅(jiān)定的信仰，具有不達(dá)目的誓不罷休的精神。

電影中的苗婉秋老師正是這樣一個(gè)人。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課他給學(xué)生立下規(guī)矩，給匹匹小馬套上專心學(xué)習(xí)的韁繩；面對(duì)受委屈而向他舉起酒瓶的“黑道學(xué)生”，他倔強(qiáng)的抬起不屈的頭；而學(xué)生生病需要花錢時(shí)，他帶頭募捐，慈母之心溢出屏幕。

當(dāng)教師不易，當(dāng)個(gè)好教師更不易。高尚的道德、出眾的專業(yè)知識(shí)，需要執(zhí)著堅(jiān)守才能發(fā)揮作用。我們要有“望盡天涯路”的追求，耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，最后才能達(dá)到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的領(lǐng)悟。做個(gè)好老師不易，需要一輩子的修行。

“大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也”。中國(guó)要飛得高，跑得快，就得匯集廣大教師的磅礴力量。

回首近三十年的教學(xué)生涯，我牢記老師們的教誨，遇到困難時(shí)也從他們身上汲取力量。作為老師，“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，力求與孩子們的相遇永遠(yuǎn)是在最美的時(shí)刻。

如何寫好讀后感(篇10)

芳華不必轟轟烈烈，只要平淡真實(shí)就好，不必銘肌鏤骨，只要擁有希望就好。不管那時(shí)的你過(guò)的多糟糕，驀然回想也總會(huì)淡然一笑，感嘆一聲：那時(shí)的我們真好!

《先生?好》這部片子一上映，就因?yàn)樗恼鎸?shí)動(dòng)人而得到較高口碑，本片子講述美美、磊磊、林濤、Jim和他們的英語(yǔ)先生王先生之間有趣而動(dòng)人的中學(xué)記憶。無(wú)論是先生觀待本身的學(xué)生，照樣學(xué)生觀待本身的夢(mèng)想，他們依舊保持著人生的堅(jiān)持....我們這群學(xué)生競(jìng)深陷此中，個(gè)個(gè)掩面而泣，內(nèi)心對(duì)付先生這份職業(yè)的使命感和責(zé)任感是那么敬畏。師者：傳道授業(yè)解惑也。什么是一名好先生?每個(gè)人在觀完片子后，都在感慨，都在思考，都在心靈上、思想上感悟到不合的體會(huì)。固然筆拙卻情深意切，固然70、80年代的那一輩先生和今世80、90后先生存在著必然的代溝，而這份先生的情懷是一樣的，對(duì)學(xué)生的責(zé)任心是一樣的。引用片子中的一句臺(tái)詞“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”先生像辛勤的園丁，培育著桃李;先生像紅燭，燃燒本身，照亮我們;先生像春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私無(wú)畏;先生像一盞燈，為我們照亮前方的途徑，先生如同溪流，沒(méi)有江河奔跑的浪花，也沒(méi)有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點(diǎn)叮咚，是先生歡快的旋律。先生如同星星，沒(méi)有太陽(yáng)耀眼的光線，也沒(méi)有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那點(diǎn)光亮，是先生生命代價(jià)的閃現(xiàn)。先生如同沙礫，沒(méi)有大山的偉岸，也沒(méi)有溪流的悠閑，但山水間的那點(diǎn)鋪墊，是先生默默的奉獻(xiàn)。

片子是環(huán)抱八十年代一個(gè)觀似普通的高中班主任曲宛秋作為配景題材，而較為新穎的敘述方法是通過(guò)高中班上的一個(gè)男生的整個(gè)高中的回憶，串起了整部片子，這部片子具有很大的意義。本計(jì)算以“喜劇”之名緩解壓力，來(lái)看觀這部剛上映的片子《先生?好》。但最后換來(lái)的不是這份職業(yè)給予心底軟弱的悲哀自嘲，而是泣如雨下的寂然起敬與寂默不語(yǔ)……影院的燈亮了，人人久久不愿離別，影片停止，沒(méi)有七嘴八舌的點(diǎn)評(píng)，也沒(méi)有立即走人的感動(dòng)，坐在那里，沉浸此中……我在片尾的音樂(lè)聲里聽(tīng)到了節(jié)制不住地抽噎，是啊，它的任何一個(gè)畫面都不能用畫面自己靜默的語(yǔ)言之外的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這就是我們對(duì)它的最高敬意。

在看觀這部片子之后，我對(duì)教師產(chǎn)生了前所未有的敬意。先生最大的作用體現(xiàn)于教育學(xué)生如何為人處世，而并非對(duì)孩子不聞不問(wèn)，因?yàn)橹挥袃?yōu)秀的教師能力夠率領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“真、善、美”的意義。更何況先生們放棄了大好的芳華時(shí)光，沒(méi)有勞績(jī)大量的財(cái)富，總是默默無(wú)聞地教書育人。誰(shuí)又有來(lái)由不尊敬我們魂魄的教育者呢?

在我初中時(shí)便有一個(gè)這樣的'先生，是她滋潤(rùn)著我們這些嬌嫩的故國(guó)之花，她就像辛勤的園丁一樣，哺育我們發(fā)展，傳授我們知識(shí)。她，中等身材，有一頭棕色的卷發(fā)，雪白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，罩著她那雙沉穩(wěn)得來(lái)又豁亮的眼睛。還有一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴以及一對(duì)靈敏的耳朵。她平易進(jìn)人，上課異常認(rèn)真。授課時(shí)，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來(lái)闡發(fā)給我們聽(tīng)，讓我們一邊聽(tīng)故事一邊學(xué)知識(shí)，使我百聽(tīng)不厭，然則她的嚴(yán)格更是讓我們既愛(ài)又怕。一次，一位同學(xué)叫我去辦公室，說(shuō)是羅先生找我，我大吃一驚，然后為之一喜，可能是本身的什么好解題措施被先生他采用了吧，馬上希望這條通向辦公室的走廊近如咫尺。到了辦公室，我滿臉微笑地走到他的跟前，觀見(jiàn)她慈愛(ài)的笑容，心里更是喜笑顏開(kāi)。不虞，她第一句就是說(shuō)我的作業(yè)態(tài)度有問(wèn)題，竟然有多處解方程沒(méi)寫解，一道題做完沒(méi)有總結(jié)，我馬上似乎是被人當(dāng)頭一棒，笑臉馬上昏暗，觀了我本身的作業(yè)本，不禁認(rèn)為了忸捏。從此，我總會(huì)在做題時(shí)留心細(xì)節(jié)，反省時(shí)十分的仔細(xì)，再也不敢馬虎大意。她固然和睦，卻對(duì)作業(yè)要求十分嚴(yán)格，與她相處久了，我也十分仔細(xì)起來(lái)。

多年后我們回憶校園時(shí)光，大概最感激的，便是那個(gè)管你最狠的先生，而他便是最愛(ài)你的人。那時(shí)，此時(shí)，彼此把對(duì)方觀作最珍惜的人。

如何寫好讀后感(篇11)

這是我今年看到第二部實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的電視劇作品，第一部是《歡樂(lè)頌》，那是一部角色驅(qū)動(dòng)型電視劇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)角色飽滿但劇情偏薄弱。

這部《好先生》的特別之處很多人都發(fā)現(xiàn)了吧，那就是碎片式記憶敘事法，看過(guò)《童話鎮(zhèn)》、《迷失》或者諾蘭電影的觀眾一定不會(huì)陌生。

我目前只看了5集分析的不準(zhǔn)確，敬請(qǐng)?jiān)彛?/p>

第一集開(kāi)頭陸遠(yuǎn)和彭海就發(fā)生車禍，一死一傷，如果以順序的時(shí)間線上看這是整個(gè)故事的中間偏后部分，以后開(kāi)始了進(jìn)行三條時(shí)間線交叉進(jìn)行的模式，一條時(shí)間線是陸遠(yuǎn)在美國(guó)入獄前的故事線(這其中包彭佳禾背景故事拓展)，一條時(shí)間線是陸遠(yuǎn)在美國(guó)入獄后的故事線(這其中包括在監(jiān)獄時(shí)失去味覺(jué)的關(guān)鍵情節(jié))，一條時(shí)間線是現(xiàn)在陸遠(yuǎn)回國(guó)后的故事線，故事會(huì)在某一相似或觸景生情的情節(jié)或事物的催化下以電腦特效的方式換場(chǎng)景和鏡頭(蒙太奇的鏡頭切換可能更好)，這樣的敘事方式會(huì)讓一般的觀眾犯暈，所以人物的造型和彭海這個(gè)關(guān)鍵人物起到了區(qū)分時(shí)間線的重要作用。

除了敘事，這部輕喜劇的使用了暗色調(diào)的畫面，讓劇集的整體氣氛透著一點(diǎn)絕望，而且還使用了大量局部特寫、慢鏡頭以及全程的后期配音，使得電視劇有著電影的質(zhì)感。電視劇選角比較合適，江疏影的角色顛覆性十足，而關(guān)曉彤的幾場(chǎng)哭戲讓人看到了她演技的`進(jìn)步，車曉的女神氣質(zhì)，還有孫紅雷和王耀慶對(duì)自己角色的駕輕就熟，目前比較擔(dān)心張藝興的出場(chǎng)，畢竟是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的第一次演戲。由于只看了5集，劇情就不妄加評(píng)論。

總體來(lái)說(shuō)這劇還不錯(cuò)，起碼比同期播出的電視劇好很多，只不過(guò)必須耐下心來(lái)看，否則可能欣賞不了該劇的好看!