百數(shù)表課件

百數(shù)課件。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的百數(shù)表課件，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

百數(shù)表課件 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。

一、把握教材，領(lǐng)悟目標(biāo)。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版五年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特別是對(duì)于以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，解決生活中的百分?jǐn)?shù)問題起著舉足輕重的作用。

結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2.結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

3.通過小組合作，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神；體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

二、教法靈活，突出主體。

教學(xué)有法，教無定法。根據(jù)本課的編寫意圖和知識(shí)特點(diǎn)，我努力創(chuàng)設(shè)“生活引入——抽象概括——鞏固拓展——反思評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中探索百分?jǐn)?shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，常在身邊，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，組織學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。

三、學(xué)法多樣，拓展創(chuàng)新。

在學(xué)法指導(dǎo)上，我遵從學(xué)生“初步感知——形成概念——靈活應(yīng)用”的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)生活情境；利用比一比，認(rèn)一認(rèn)，想一想，說一說等活動(dòng)，促使學(xué)生多種感官參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

四、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

（一）談話感知

（二）情境建構(gòu)

（三）應(yīng)用提升

（四）反思總結(jié)

本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——反思”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。

（一）談話感知

同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家收集了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來讓同學(xué)們看看）

誰愿意說說你是在哪找到的？

看來，我們生活中處處都有百分?jǐn)?shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。板書——百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么？

（任何一種有效的，成功的教學(xué)都必須是由學(xué)生主體參與的，在談話了解對(duì)百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的欲望。）

（二）情境建構(gòu)

1、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

同學(xué)們，你們喜歡看足球比賽嗎？在一場(chǎng)比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，教練準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球，如果你是教練，應(yīng)該選派哪位球員呢？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析，學(xué)生先自己想想把自己的想法說給同桌聽，再和小組交流。

（作為個(gè)體要作出正確的選擇要有一個(gè)過程，考慮的問題也可能是不全面的，所以讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與同學(xué)交流起到相互補(bǔ)充的作用，兩個(gè)人的思維還是有一定的局限，所以又組織學(xué)生全班性交流。再一次為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從交流中互補(bǔ)完善，達(dá)成共識(shí)：要化成分母是100的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時(shí)教師的主導(dǎo)作用也應(yīng)充分的發(fā)揮，點(diǎn)明可將分母是100的分?jǐn)?shù)寫成另一種形式——百分?jǐn)?shù)）

2、運(yùn)用生活中的百分?jǐn)?shù)，構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義。

師：課前每個(gè)人都搜集了許多百分?jǐn)?shù)的信息，誰愿意給我們大家讀一讀，并說說你對(duì)它的理解。

（在初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性后，通過百分?jǐn)?shù)信息交流進(jìn)一步的體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義有著積極的作用。交流自己搜集到的百分?jǐn)?shù)，用語言來描述百分?jǐn)?shù)表示的意義，逐步構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知構(gòu)架，為下一步概括百分?jǐn)?shù)的意義奠定基礎(chǔ)）

3、概括百分?jǐn)?shù)的意義

師：通過剛才同學(xué)們的互相交流你感受到，百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？請(qǐng)你先自己想一想，然后同桌交流一下。

此時(shí)明確百分?jǐn)?shù)的意義，順勢(shì)說說上述兩個(gè)例子當(dāng)中百分?jǐn)?shù)的意義。

（在充分的表述對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，由生活信息概括提煉出的百分?jǐn)?shù)的含義）

4、百分?jǐn)?shù)的讀寫法

百分?jǐn)?shù)的讀對(duì)于學(xué)生來說比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)介紹百分?jǐn)?shù)的寫法。

教師出示帶有情境的一組百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學(xué)生自讀，再提問：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生了解到百分號(hào)前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大可以比100小，完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別

這是教學(xué)中的難點(diǎn)，純語言的表達(dá)過于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過練習(xí)的形式解決。

如：下列哪一個(gè)數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。

（1）班級(jí)中近視眼學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的（）

（2）一根繩子長(zhǎng)（）米。

（3）一堆煤有（）噸，運(yùn)走了它的（）

6、小結(jié)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，我們把它叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。

（三）應(yīng)用提升

1、基本練習(xí)：讀讀寫寫（課本65頁(yè)圖片）

2、精挑細(xì)選

為了區(qū)分分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)，我讓學(xué)生進(jìn)行選擇。

（1）雪災(zāi)期間，京珠高速公路受到冰雪的影響被迫封路，經(jīng)過解放軍和武警戰(zhàn)士的日夜清掃，到2月12日為止，已修的占全長(zhǎng)的（B），剩10％沒修，很快就能恢復(fù)通車。

A、90%千米B、90%C、千米

（2）發(fā)一度電耗煤重量是（A）左右。

A、噸B、97%噸C、97%

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：第1題問的是已修與全長(zhǎng)的關(guān)系，不應(yīng)該帶有單位，所以選擇B。第2題問的是一個(gè)具體的數(shù)量，所以應(yīng)該選A。通過選擇，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不帶單位名稱，又可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，帶有單位名稱。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不帶單位名稱。這樣，既融入了整節(jié)課的教學(xué)情境，又能達(dá)到區(qū)別分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的目的，突破教學(xué)難點(diǎn)。

接著，我讓學(xué)生進(jìn)行判斷：

（1）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（×）

（2）百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。（√）

（3）一根電線桿高12%米。（×）

（4）千克=39%千克。（×）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說判斷對(duì)錯(cuò)的理由，既加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，又進(jìn)一步區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。

3、設(shè)計(jì)圖案（課本66頁(yè)第2題）

我讓學(xué)生觀察圖案后設(shè)計(jì)圖案，第一幅圖，學(xué)生通過數(shù)一數(shù)可以知道藍(lán)色部分占整幅圖的24%；“那白色部分占多少呢？”有的學(xué)生依然會(huì)用數(shù)的方法，但也有學(xué)生提出用計(jì)算的方法：得到白色部分占整幅圖的76%。第二幅圖不能再用數(shù)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)通過移一移、拼一拼，藍(lán)色部分和白色部分各占整幅圖的一半，也就占整幅圖的50%。24%加76%，50%加50%都等于100%，也就是整幅圖。

接著，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，這題我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次，先讓學(xué)生設(shè)計(jì)一幅占整幅圖的30%的圖案，我估計(jì)學(xué)生應(yīng)該輕松的設(shè)計(jì)出圖案！第二個(gè)層次，我讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么？然后說出所設(shè)計(jì)的圖案占整幅圖的百分之幾，各種顏色的方格又占整幅圖的百分之幾。這個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了自主創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使本節(jié)課的教學(xué)得到了升華。

設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)層次的練習(xí)本著針對(duì)性，趣味性和挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)?；诓煌膶W(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展這一理念。保底而不封頂。注重現(xiàn)實(shí)練習(xí)和生活實(shí)際的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)不同的學(xué)生各有所獲。

四、反思總結(jié)

1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié)。并送學(xué)生一句鼓勵(lì)的話，天才=1%的靈感+99%的汗水。

2、今天你幫助了誰或誰幫助了你？

百數(shù)表課件 篇2

一、說教材

1、教材分析

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。

2、學(xué)生分析

對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義。

二、說教法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法:

1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本,理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

三、說學(xué)法

1、通過學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。

2、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。

四、說教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，初步理解百分?jǐn)?shù)

給學(xué)生一段含有百分?jǐn)?shù)的信息:期末考試，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)情況如下：得優(yōu)的學(xué)生占65%，得良的學(xué)生占25%，及格的學(xué)生占10%。

師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學(xué)過的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎？并讓學(xué)生試著說一說，是怎樣理解這里的百分?jǐn)?shù)的？在生活中你見過百分?jǐn)?shù)嗎？說一說自己收集到的信息。

（二）自主探究,解決問題。

1、百分?jǐn)?shù)的意義

（1）出示兩條信息：①長(zhǎng)城干紅葡萄酒的酒精度是

11%;②五糧液酒的酒精度是39%。問:喝同樣多的長(zhǎng)城干紅葡萄酒和五糧液酒,哪個(gè)容易醉？為什么？

（2）出示信息:某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。提問學(xué)生哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)占的比率大。學(xué)生通過計(jì)算，比較，得出六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級(jí)大。

（3）概括百分?jǐn)?shù)的意義。

2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法

分三個(gè)層次學(xué)習(xí)：（1）、學(xué)生先自由看書；（2）、指名學(xué)生匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范；（3）、匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法,學(xué)生容易把分母100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀

3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系

師提供信息，下列三句話中的分?jǐn)?shù)，哪些可以改成百分?jǐn)?shù)？哪些不能？

（1）修了一條路的3/5。（2）楊樹的棵數(shù)是松樹的1/4。（3）一根繩長(zhǎng)5/8米。

學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。

（三）拓展延伸,深化提高

1、先讀出下列百分?jǐn)?shù)，再用合適的百分?jǐn)?shù)填空。

100%2%120%90%10%

（1）小汽車的速度是卡車速度的（）

（2）今天來這上課的同學(xué)占全班同學(xué)的（）

（3）由于這次測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們準(zhǔn)備很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的（）

（4）去年植樹節(jié)，我班植樹中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的（），死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）。

2、出示信息:（1）我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。（2）我國(guó)的人口占世界的22%。

看了這兩條信息,你想到什么？

3、出示兩種衣服的標(biāo)簽：A含棉100%，B含棉75%，如果你是顧客，你會(huì)買哪一種，請(qǐng)說說你的想法。

（四）、全課總結(jié)。

主要總結(jié)三個(gè)方面內(nèi)容：1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是什么？3、百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)是什么？

百數(shù)表課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

訓(xùn)練點(diǎn)：

能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的`實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)方法：

觀察發(fā)現(xiàn)法。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

（一）復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義及一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾、一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾。

師：同學(xué)們，再過幾天我們國(guó)家將迎來一個(gè)慶典，你們知道是什么嗎？（中國(guó)建國(guó)60周年）在建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，裝備方隊(duì)30個(gè)，空中梯隊(duì)12個(gè)。你能提出哪些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？

1、裝備方隊(duì)是空中梯隊(duì)的百分之幾？

2、空中梯隊(duì)是裝備方隊(duì)的百分之幾？

3、空中梯隊(duì)比裝備方隊(duì)少百分之幾？

4、裝備方隊(duì)比空中梯隊(duì)多百分之幾？

生解答并講解題思路。

小結(jié)：以上4個(gè)問題雖然不同但解題思路都是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問題，同學(xué)們對(duì)于知識(shí)間的相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化理解得不錯(cuò)。如果我們把題目變換一下，你看看還是這樣的類型嗎？

（二）題型變換，重新組合：

1、在建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，空中梯隊(duì)12個(gè)，裝備方隊(duì)比空中梯隊(duì)多150%。裝備方隊(duì)有多少個(gè)？

師：還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題嗎？

2、揭示目標(biāo)，板書課題。

（意圖：創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)氣質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的濃厚的好奇心。）

二、合作探究，歸納總結(jié)：

（一）求比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)

例1、在建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，空中梯隊(duì)12個(gè)，裝備方隊(duì)比空中梯隊(duì)多150%。裝備方隊(duì)有多少個(gè)？

1、嘗試解答：

⑴已知的條件和問題。

⑵估算，為什么這樣想。

⑶小組討論解題方法。

⑷反饋，訂正板演（借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系）。

⑸算法的多樣化。

⑹擇優(yōu)并說一說為什么方法最優(yōu)。

2、小結(jié)：

借助線段圖分析清題目中的數(shù)量關(guān)系；把“求比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”的問題轉(zhuǎn)化為舊知“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”。

（二）求比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)

例2、在建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，裝備方隊(duì)30個(gè)，空中梯隊(duì)比裝備方隊(duì)少60%?？罩刑蓐?duì)有多少個(gè)？

1、分析：與上一道題的異同點(diǎn)。

2、生獨(dú)立解題。

3、反饋，訂正板演（借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系）。

4、小結(jié)：把“求比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”的問題轉(zhuǎn)化為舊知“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”。

（意圖：學(xué)生通過數(shù)學(xué)的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)際操作，進(jìn)一步驗(yàn)證最優(yōu)方法的的合理性。）

三、練習(xí)：

（一）鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)。要求：只列式不計(jì)算。

1）建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，徒步方隊(duì)14個(gè)，空中梯隊(duì)比徒步方隊(duì)少14.3%?？罩刑蓐?duì)有多少個(gè)？

2）建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，空中方隊(duì)12個(gè)，徒步梯隊(duì)比空中方隊(duì)多16.7%。徒步梯隊(duì)有多少個(gè)？

3）建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，裝備方隊(duì)30個(gè)，徒步方隊(duì)比裝備方隊(duì)少53.3%，空中梯隊(duì)比徒步方隊(duì)少14.3%?？罩刑蓐?duì)有多少個(gè)？

（二）綜合實(shí)際應(yīng)用：

1）一個(gè)球從高處自由下落，每次接觸地面后彈起的高度都是前一次高度的40%。如果這個(gè)球從20米高處自由落下，那么第二次彈起的高度是多少米？

2）某商品原價(jià)400元，八月份提價(jià)20%定價(jià)出售，過了兩個(gè)月，由于滯銷，又決定降價(jià)20%銷售。這種商品的現(xiàn)價(jià)和原價(jià)相比是提高？還是下降？（一題多解）。

四、總結(jié)：

1、認(rèn)真審題，可以借助線段圖分析清題目中的數(shù)量關(guān)系。

2、利用轉(zhuǎn)化的思想，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，運(yùn)用正確、簡(jiǎn)便的方法解決問題。

板書設(shè)計(jì)：

求比一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾的數(shù)

例1；例2

列式：

百數(shù)表課件 篇4

一、教材與學(xué)情分析

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。

由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無所知。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)。

（二）、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括等思維能力。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

四、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別；在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義。

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五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。

六、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。

2．出示課件上含有百分?jǐn)?shù)的圖片。

問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？

學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如：99％、65％、34.5％、

120％……叫做百分?jǐn)?shù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料。

師：同學(xué)們收集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多??！看來百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)

（二）探究新知

1．感知百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)結(jié)合課件信息，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T恤的。

②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的。

……

2．明確百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。

(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板書）

指出：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

（3）讓學(xué)生同桌互相交流自己收集的百分?jǐn)?shù)的意義。

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（4）課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生：18%

初中生：49%

高中生：64.2%

讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處，并說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意義。

3．探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

(1)探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢？

①學(xué)生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。(讀作：百分之二十二)

②學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)。(寫作：35%)

③游戲。在10秒內(nèi)，寫出10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。

師：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示你完成的情況嗎？讓學(xué)生說一說。

(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

①讀法：百分?jǐn)?shù)讀作“百分之…”。

②寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號(hào)“%”。我們寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意先寫數(shù)，再寫百分號(hào)“%”。寫百分號(hào)時(shí)先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈要寫得小一點(diǎn)，以免與數(shù)字0混淆。

4．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

(1)觀察下面的兩道題：看哪一個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？

運(yùn)走了一堆煤的。

一堆煤重噸。

問：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？

(2)小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報(bào)：

從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。

也就是說，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱。

（三）趣味練習(xí)

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1.課件出示趣味百分?jǐn)?shù)練習(xí)題。

①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近（%）。

②：太陽(yáng)從東方升起的可能（%）。

③：你認(rèn)為“海底撈針”撈到的可能性為（%）。

2.趣味數(shù)學(xué)。（找出成語中的百分?jǐn)?shù)）

百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山

（四）、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

（五）、布置作業(yè)

完成教材83頁(yè)1、2題。

（六）、板書設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 22%

讀作：百分之二十二百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。百分之三十五寫作：35%

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百數(shù)表課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。

情感目標(biāo)：

通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)策略：

從生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？

誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適？說一說自己的理由。

2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。

3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

4、百分?jǐn)?shù)的讀寫。

22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。

三、練習(xí)：

1、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。

3、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容？

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)的意義：

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的讀寫

第二課時(shí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)策略：

充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。

教具準(zhǔn)備：使用圖表進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同？

二、教學(xué)新課

1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。

2、讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。

三、練一練：

1、讀65頁(yè)“練一練”中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

2、設(shè)計(jì)圖案：

（1）觀察教材中的圖案，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么。

3、寫出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

4、收集在報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù)，說說他所表示的意思。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

讀寫百分?jǐn)?shù)

設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

百數(shù)表課件 篇6

一、說教材地位

（一）教材分析：我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第31~33頁(yè)。本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的第一階段—20以內(nèi)各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到認(rèn)數(shù)的第二階段—100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，但對(duì)于數(shù)概念的建立還比較模糊，學(xué)生的數(shù)感還有待加強(qiáng)。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。

（二）學(xué)情分析：我們班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常也會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的.概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1、注重從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。

100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過讓學(xué)生說一說，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此的貼近，知識(shí)于生活。通過讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。

2、多媒體直觀展示，數(shù)與形相結(jié)合，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念.

學(xué)生通過觀看電腦展示，在腦海中清楚的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的實(shí)際意義，并了解其之間的關(guān)系。向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：建立數(shù)感，知道數(shù)的組成，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和位值制度。

難點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，拐彎處的數(shù)法及數(shù)的組成。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

（二）過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

三、說教法學(xué)法：

（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒若干和一套

1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。

2：左：29根，中：33根，右：30根

3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。

（二）教法學(xué)法：通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)時(shí)，教師借助，實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

運(yùn)用類推學(xué)習(xí)法探索新知識(shí)。運(yùn)用遷移規(guī)律，在教數(shù)數(shù)、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用類推學(xué)習(xí)法。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，通過操作，演示讓學(xué)生直接掌握。

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意、觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生如何去聽講、閱讀復(fù)習(xí)等方法。因此，教師教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極獲取知識(shí)。

四、說教學(xué)過程

（一）巧用玩具，游戲引入

下課的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友愛玩一種游戲，叫數(shù)碼游戲。老師也很想玩。誰愿意和我一起玩？師生玩，同桌小朋友也可以一起玩。

能說說你在剛才的數(shù)碼游戲卡上看到了哪些數(shù)？教師隨即板書。今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)這些100以內(nèi)的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的游戲卡片來引入。巧妙地把玩具轉(zhuǎn)化為學(xué)具，利用一個(gè)比大小的游戲把學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中?！?/p>

（二）動(dòng)手實(shí)踐，充分展開

1、說一說：其實(shí)不光我們剛才看到的數(shù)碼游戲卡上有數(shù)，生活中還有很多地方也有很多這樣的數(shù)。老師剛才坐27路車來的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)——27。這樣的數(shù)你還能再舉一些例子嗎？

2、數(shù)一數(shù)：我們班有多少小朋友？你能數(shù)一數(shù)嗎？在自己座位上數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)的？帶大家來數(shù)一數(shù)。

（反饋：1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)等……在數(shù)的時(shí)候，教師注意觀察學(xué)生的口型和手勢(shì)，如果學(xué)生是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，教師就兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)：如果學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，教師就五個(gè)五個(gè)、甚至是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）

【設(shè)計(jì)意圖：這樣安排，從學(xué)生知識(shí)角度和思維趨勢(shì)進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點(diǎn)，把握教學(xué)起點(diǎn)，又能使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。】

3、畫一畫：假如老師用一個(gè)符號(hào)表示一個(gè)小朋友，你們說全班小朋友應(yīng)該畫幾個(gè)符號(hào)呢？用你們喜歡的符號(hào)畫一畫。要求：一個(gè)不多一個(gè)不少，正好。最好讓大家一下就看出是幾個(gè)，看誰的本領(lǐng)大。

【設(shè)計(jì)意圖：100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過讓學(xué)生說一說，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此的貼近，知識(shí)于生活。通過讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。教師注意將數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，通過要求的提出“最好讓大家一下就看出是幾個(gè)”，使學(xué)生自然將20以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來。另外，用符號(hào)記錄數(shù)是數(shù)學(xué)文化的一種繼承，同時(shí)也讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)數(shù)要手口一致。學(xué)生在畫的過程中會(huì)有很多不同的策略，為了解數(shù)數(shù)方法的多樣化打下基礎(chǔ)?！?/p>

（三）鞏固發(fā)展，強(qiáng)化數(shù)感

1、猜一猜：出示1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。

師：左邊的小棒和右邊同樣多，請(qǐng)你說說左邊有幾根？你怎么知道的？

（反饋：如果我們用繩子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。）

板書：29里面有2個(gè)十和9個(gè)一。

【設(shè)計(jì)意圖：通過有策略的數(shù)出小棒的根數(shù)，使學(xué)生體會(huì)到有序的重要性。小棒圖非常形象地展示了10個(gè)一就可以用一個(gè)十來表示，加深了學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解?！?/p>

出示2：左：29根，中：33根，右：30根

剛才我們已經(jīng)知道左邊這一堆是29根，請(qǐng)你猜猜中間這一堆和右邊這一堆大約有幾根小棒？

學(xué)生猜，教師板書。

說說你為什么這樣猜？到底是幾根？怎么辦？數(shù)一數(shù)。

師：先別忙著數(shù)。我有個(gè)問題：這么多的小棒亂亂的，怎么才能一個(gè)不漏地?cái)?shù)清楚呢？有什么好辦法？

出示3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。

板書：9個(gè)十和2個(gè)一。

2、比一比：老師有一些鉛筆，請(qǐng)你猜猜這里有幾支鉛筆呢？

（35支。5支5支正好數(shù)完。）

老師這兒還有一些小棒，請(qǐng)你看看。有什么想說的？

再繼續(xù)數(shù)，點(diǎn)擊出現(xiàn)一根一根小棒，一直到100。

100是怎么來的？板書：10個(gè)十是100。

【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生估一估再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鍛煉和提高學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。同時(shí)，讓學(xué)生通過觀察、比較等方法進(jìn)行估數(shù)，從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)和對(duì)應(yīng)的物之間的聯(lián)系和差別，在這樣的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度?！?/p>

（四）數(shù)形結(jié)合，應(yīng)用拓展

1、出示百格圖。這張圖共有幾個(gè)格子？你是怎么知道的？

（3）野馬的壽命比駱駝長(zhǎng)一點(diǎn)兒，還不到40。是40前面第3個(gè)數(shù)。

（4）大象的壽命直接出示圖。估計(jì)大象能活幾年？它是由7個(gè)十和3個(gè)一組成的。

看了這個(gè)圖，你還能知道什么？

【設(shè)計(jì)意圖：在猜哺乳動(dòng)物壽命這一學(xué)生非常感興趣的情境中，融合了100以內(nèi)數(shù)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。綜合練習(xí)用條形統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)意圖是通過數(shù)形結(jié)合發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中允許學(xué)生作合理的猜測(cè)，同時(shí)滲透一些知識(shí)點(diǎn)的鞏固。此練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在猜數(shù)和估數(shù)的活動(dòng)過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感，同時(shí)獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。】

百數(shù)表課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2、會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

3、感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出百分?jǐn)?shù)表示的具體含義。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

3、會(huì)正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望：

師：課下布置了一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們查找百分?jǐn)?shù)的資料了，你們找到了嗎？誰來說一說是在哪兒找到的。

生1：我是從報(bào)紙上找到的?！^年初增長(zhǎng)15.5%…

師：這位同學(xué)找到這么多的百分?jǐn)?shù)。老師這里有一組數(shù)據(jù)，哪位同學(xué)讀一讀。

教師出示：課件出示。

指名學(xué)生讀

師：同學(xué)們能在生活中找到這么多的百分?jǐn)?shù)，說明了什么？

生：說明百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的非常普遍。

師：我們今天就來共同研究百分?jǐn)?shù)。

（板書：百分?jǐn)?shù)）

師：通過剛才交流大家收集到的資料，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們雖然還沒有學(xué)過百分?jǐn)?shù)，但已經(jīng)會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了。除了會(huì)讀百分?jǐn)?shù)以外，你們還想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？

生1：我還想知道百分?jǐn)?shù)怎樣寫。

生2：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣互化？

生3：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？

師：這幾位同學(xué)都跟以前的知識(shí)進(jìn)行了聯(lián)系，想法非常好。

生4：我想知道百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

師：知道了百分?jǐn)?shù)的意義，我們是不是應(yīng)該了解一下百分?jǐn)?shù)用途和好處呀？

教師板書：百分?jǐn)?shù)的意義、用途、好處、與分?jǐn)?shù)的異同。

二、嘗試探究，解決問題：

1、自學(xué)課本，解決問題。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己看書P77——78的內(nèi)容，邊看、邊畫、邊想，通過看書自學(xué)，看你能了解到哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)？

學(xué)生自學(xué)課本。匯報(bào)交流：

師：通過自學(xué)，你們解決了哪個(gè)問題？？

生1：我解決了百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或者百分比。

指名學(xué)生再說一說，學(xué)生齊讀百分?jǐn)?shù)的意義。

教師板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，又叫百分率或百分比。

2、舉例驗(yàn)證，解決問題

A：課件出示課本上的例子并說明含義。

B：師老師去超市買了這兩種飲料回來，讓你選，你喜歡喝哪種？為什么？

出示：課件。

生：我會(huì)選農(nóng)夫果園，因?yàn)殡m然它的價(jià)格比較高，但是它的果汁含量也高。

師：那果汁含量表示的是什么？

生：就是純果汁占這瓶飲料的百分之幾。

師：也就是說，我們把整盒飲料看作是100份，果汁就是其中的30份，也就是果汁占整瓶飲料的30%。

生：就是我們把整瓶飲料看作100份，果汁是其中的30份，所以果汁占整瓶飲料的30%。

師：果汁含量10%表示什么意思？

生：把整瓶飲料看成100份，果汁就是這100份中的10份，也就是整瓶飲料的10%。

C：師：我還有兩件毛衫，一件羊毛含量95.3%，一件羊毛含量32%，現(xiàn)在這個(gè)天氣你建議我穿哪件？

教師出示：

生：我覺得應(yīng)該穿第一件，因?yàn)樗难蛎扛摺?/p>

師：羊毛含量95.3%表示什么意思？

生：表示把整件衣服看成100份，里面的羊毛占95.3份，羊毛就占整件衣服的95.3%。

師：那32%又表示什么？

生：把整件衣服看作100份，羊毛就是其中的32份，所以羊毛就占整件衣服的32%。

師：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)來分析實(shí)際問題了。

3、聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法，解決百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

教師出示：

師：老師這兒有三杯糖水，你在這幅圖上能看出哪杯糖水甜？

生1：我感覺應(yīng)該是第三杯，因?yàn)榈谌伾容^濃，第二杯明顯的加了不少水。

生2：我覺得第一杯比較濃。

師：只是在猜哪一杯甜，要想真正比較出來是不是需要數(shù)據(jù)呀？

師：(出示1、2、3號(hào)杯,第一杯糖13克，糖水25克；第二杯糖27克，糖水50克；第三杯糖11克，糖水20克)現(xiàn)在我給大家提供一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你們四人小組研究研究，把你們比較的過程寫下來。

四人小組自主探究，匯報(bào)交流。

生1：第一杯糖水減去糖得出水是12克，第二杯，水23克，第三杯，水9克，因?yàn)樗缴倬驮教穑?﹤12﹤23，所以第三杯甜。

生2：我先化成分?jǐn)?shù)，13/25、27/50、11/20，也就是比較一下這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小就可以了。13/25=52/100、27/50=54/100、11/20=55/100，所以第三杯水最甜。

師：還有其他方案嗎？

生3：把糖水變成100克，第一杯蜜就是52克，第二杯糖就是54克，第三杯就是55克，這樣我們就可以看出，一號(hào)杯糖占糖水的52/100，二號(hào)杯糖占糖水的54/100，三號(hào)杯糖占糖水的55/100。所以三號(hào)杯甜。

師：這個(gè)小組的方案和剛才那個(gè)小組的方案一樣嗎？是不是都在求糖占糖水的幾分之幾？

師：大家同意哪一種方法呢？（大部分同意第二種方法，但解釋不清第一種方法的癥結(jié)）

師：第一種方案的問題出在哪兒呢？（學(xué)生陷入了沉默）

教師舉例：如果有第四杯糖水，其中糖1克，糖水2克，按照生1的想法，2-1=1，和剛才三杯相比，是不是這杯更甜呢？大家來看，其他三杯糖都超過了糖水的一半，第四杯糖正好是糖水的一半，所以第四杯不是最甜的?？磥斫鉀Q這類問題時(shí)不能只是單純的求出差就行了，我們可以像剛才那些同學(xué)說的，要求糖占糖水的幾分之幾。

百數(shù)表課件 篇8

教材分析

百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)。教材在安排教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，從實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即“表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示一個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，要注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，通過讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義的思想教育。

學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義；能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。

2、過程與方法：組織與引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的`廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系及在實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別和聯(lián)系。

百數(shù)表課件 篇9

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。所以動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以到上海世博會(huì)旅游為主線，著重從問題情境、自主學(xué)習(xí)、信息資源、協(xié)作學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行認(rèn)真探究。

1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法。

在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算以及兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，明白了相同數(shù)位對(duì)齊，哪一位不夠減要從前一位退1的道理。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的空間，將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)通過知識(shí)的綜合、遷移，自主學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)。

2．通過討論、交流，理解多種算法。

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論和交流，發(fā)現(xiàn)多種算法，并在學(xué)生匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說清楚算理，同時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的問題。讓學(xué)生通過對(duì)照、比較，在理解各種算法的基礎(chǔ)上，選擇出適合自己的算法，從而體驗(yàn)算法的多樣化。

出示課件，欣賞上海世博會(huì)的美景。

(1)出示學(xué)情檢測(cè)卡的檢測(cè)內(nèi)容。

(2)全班交流并提出問題，根據(jù)問題列出算式。

(3)各組選代表匯報(bào)自己的計(jì)算方法。

(口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)要把另一個(gè)加數(shù)或減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再依次相加或相減)

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的旅游情境來復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入情境，放松心情，有利于知識(shí)的.遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．出示課件，簡(jiǎn)單介紹：上海世博會(huì)的舉辦時(shí)間是從5月1日至月31日，主題是“城市，讓生活更美好”。旅游途中同學(xué)們來到世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，商店老板說只要答對(duì)他提出的兩個(gè)問題，就會(huì)免費(fèi)贈(zèng)送大家一人一個(gè)“海寶”，究竟是什么問題呢？請(qǐng)看課件。(出示教材14頁(yè)例3)

3．學(xué)生討論，匯報(bào)能提出的問題：

問題一 上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？

問題二 下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？或上午比下午少賣出多少個(gè)“海寶”？

4．指導(dǎo)學(xué)生列式，師板書。

學(xué)生匯報(bào)：(1)380＋550；(2)550－380。

5．探究380＋550的計(jì)算方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：能轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎？與同桌交流一下自己的想法。

(2)組織學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程和結(jié)果，適時(shí)板書。

方法一 380可以看成38個(gè)十，550可以看成55個(gè)十，合在一起是93個(gè)十，也就是930。

方法二 先把兩個(gè)加數(shù)0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得數(shù)的后面加上一個(gè)0，得930。

方法三 用豎式計(jì)算。

(3)請(qǐng)用豎式計(jì)算的同學(xué)到前面板演，并說說自己的想法。師提問：你有哪些經(jīng)驗(yàn)要介紹給大家？為什么百位上不是8？

6．探究550－380的計(jì)算方法。

(1)小組討論，自主探究算法。

(2)反饋算法。

①口算：55－38＝17，550－380＝170。

②筆算：

思考：十位上5減8不夠減，怎么辦？為什么百位上是4減3？請(qǐng)把你的想法說一說。

(十位上5減8不夠減，從百位上退1當(dāng)10，與十位上的5合起來是15，表示15個(gè)十，減去8個(gè)十得7個(gè)十，在差的十位上寫7。百位上的5退1后剩4，4減3得1，寫在差的百位上，最后結(jié)果是170)

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