畫角課件匯集8篇

畫角課件。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的幫助會(huì)讓我們在工作中更加如魚得水！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？下面由小編幫大家編輯的《畫角課件匯集8篇》，不妨參考一下。希望你喜歡！

畫角課件【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：第2324頁

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地按度數(shù)畫角

教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、三角板、活動(dòng)角

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用活動(dòng)角學(xué)習(xí)角的分類，認(rèn)識(shí)分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握不同角的特征，發(fā)現(xiàn)各角大小之間的關(guān)系

2、按要求畫指定度數(shù)的角，初步總結(jié)出用量角器畫角的方法。

3、在動(dòng)手操作過程，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)角，認(rèn)識(shí)各種角

和學(xué)生一起，做成一個(gè)活動(dòng)角，感受活動(dòng)角是可以活動(dòng)的

1、出示兩條邊完全重合的原始狀態(tài)

指出：這也是一個(gè)角，想想這是為什么？（有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊）

如果我要你用度數(shù)來說它，你怎么說？（0）

畫一畫，感受它的特殊。

2、慢慢展開，問：現(xiàn)在它變成了什么角？

3、再展開，得到一幾直角，問：現(xiàn)在它是什么角？

指出：直角只能是正好的90，多一度就變成了鈍角，少一度又變成了銳角。所以不能只憑感覺，一定要測量，說說你準(zhǔn)備怎么測量？

（用量角器或是三角板上的直角）

檢查，并調(diào)整

4、繼續(xù)展開，再問：現(xiàn)在得到的是什么角？（鈍角）

把三種角依次重合，比一比，感受：直角比銳角大、鈍角比直角大

5、再展開，想一想，我要得到一個(gè)很特殊的角，會(huì)是怎么樣的呢？

（展開得平角。）

想一想，把它畫下來，會(huì)是什么樣的呢？

（一直線中間加一個(gè)點(diǎn)）

畫一畫，追問：它看上去有點(diǎn)怪怪的，誰能有好辦法，把剛才的展開的過程畫出來？

（在圖上標(biāo)上半圓的弧線）

這個(gè)角，你能用一個(gè)字來表示它的特點(diǎn)么？（平）

它的名字就叫平角

量一量，得到它是180

5、再展開，指出：再接下去，角的度數(shù)就超過了180，在我們小學(xué)階段，大于180的角一般是不研究的，但有一個(gè)特殊情況例外（邊說邊繼續(xù)展開）

猜猜是什么情況？

（又回到了重合狀態(tài)）

現(xiàn)在角的一條邊繞了一周，又回到了起點(diǎn)，想一想，它畫下來又會(huì)是什么樣的？

（注意引導(dǎo)學(xué)生與0的區(qū)別，畫上箭頭）

指板書問：這個(gè)角是怎么得到的？根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，給它起個(gè)名字？（周角）

（黑板上畫了4個(gè)特殊的角，0、90、180、360）

分別請學(xué)生手手勢來表示這些特殊的角，再次感受一下它們各自不同的特點(diǎn)。

6、根據(jù)它們的度數(shù)，你能否照這樣子說一說：

（）個(gè)（）角=（）個(gè)（）角

二、畫角

1、我們前面研究的是量角，你能否來畫一個(gè)規(guī)定度數(shù)的角呢？比如說60

結(jié)合學(xué)生的說，規(guī)范畫角的步驟：

先較隨意地畫一條邊，畫好其中的一個(gè)頂點(diǎn)；把量角器放上去，點(diǎn)和點(diǎn)對(duì)齊、邊和邊對(duì)齊，再找到60的刻度點(diǎn)，點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)；根據(jù)兩點(diǎn)確定一線的道理，連接兩點(diǎn)。

要注意的地方：第2條邊在畫的時(shí)候不一定要全部畫出來，一般只要畫和第一條邊差不多長就可以了。

2、畫好的角，還要檢查一下，可以還是用量角器，也可以用三角板上60現(xiàn)成的那個(gè)角。動(dòng)手再檢查一下。

繼續(xù)畫30的角、45的角、90的角，畫好之后分別用三角板上的角去檢查一下。

三、完成練習(xí)

1、試一試：以下面的射線為角的一條邊，用量角器分別畫出40、70、135的角。

注意：這題的頂點(diǎn)是固定的，畫完之后，請同桌幫忙檢查。

2、下面各是什么角？

讓學(xué)生分別把名稱寫在角的邊上。

再從小到大排一排

3、下圖中的角各是什么角？

你還能在生活中找到這樣的角嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答鐘面上的時(shí)針和分針可以組成各種角）

幾時(shí)整，時(shí)針和分針組成幾個(gè)特殊的角？

注意區(qū)別12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法

4、分一分、填一填

填完后，交流結(jié)果，并追問：這里有幾個(gè)光桿司令，是什么？

指出：直角、平角、周角的度數(shù)只有一種情況，比如89度就變成了一個(gè)銳角，而91度又變成了一個(gè)鈍角。所以它們?nèi)N情況都只有一個(gè)。

教學(xué)反思

畫角課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。（Yjs21.Com 幼兒教師教育網(wǎng)）

2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角.

課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影，量角器，三角板

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、用三角板畫角

1、畫一個(gè)銳角，一個(gè)鈍角，一個(gè)平角

(1)讓學(xué)生獨(dú)立畫角，同桌交流，說說畫角方法

(2)說說各角的大小

二、畫一個(gè)６０度的角

1、獨(dú)立畫，指名說一說怎么畫。還有別的畫法嗎？

2、用三角板畫你還用畫出哪些度數(shù)的角學(xué)生試畫，小組合作交流，全班交流。

(1)畫30，60，90，45的角--說說畫的方法

(2)利用三角板還能畫出幾度的角(擺一擺，算一算)

--反饋：可以拼成75，105，135，150，120；

(提示：拼畫的順序

第一步可用45的角與另一個(gè)三角形的每一個(gè)角拼；

第二步可用等腰三角形90與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼.)

3、還有別的畫法嗎？用量角器畫角。

思考討論用量角器畫一個(gè)60度的角，該怎么畫？

(1)學(xué)生嘗試畫角

(2)討論得出：畫角方法

Ａ先畫一條射線

Ｂ把量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零度刻度線和射線重合.

Ｃ在量角器60度的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn).

Ｄ從射線的端點(diǎn)出發(fā)，通過新記的點(diǎn)，再畫一條射線.這兩條射線所夾的角就是60的角.

三、試一試

1、個(gè)150度的角，用你喜歡的方法畫學(xué)生獨(dú)立畫，指名說一說畫角的方法

2、量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù)，然后畫出其中一個(gè)角３、選擇合適的方法畫出下面各角。30、80、105、160、小結(jié)畫角的方法，再指名說一說怎么畫的，應(yīng)注意什么

四、作業(yè)：練一練2、3

[板書設(shè)計(jì)]

畫角

用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角

畫角課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。

2、通過練習(xí)鞏固用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會(huì)判斷直線的互相平行與互相垂直。

課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影，量角器,三角板，圓形紙，長方形紙

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)重點(diǎn)

1、直線、線段與射線的特點(diǎn)與讀法

2、平行、垂直的定義及平行線、垂線的畫法

3、角的度量及畫法

二、練一練

1、第一題下圖是北京城區(qū)地圖的一部分，請你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路(讓學(xué)生說說判斷的方法)

2、第二題說一說，在你的學(xué)校附近，哪兩條道路是互相平行的?哪兩條道路是互相垂直的?可以讓學(xué)生畫個(gè)草圖

3、第三題先估計(jì)，再量出下面各角的度數(shù)思考，角的邊不夠長，不能指到量角器上的準(zhǔn)確度數(shù)，該怎么辦?(把角的一邊延長)

4、第四題

(1)將一張圓形紙對(duì)折三次，得到的角是多少度?

A、學(xué)生試做，同桌交流，再全班交流。

B、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每對(duì)折一次，所得到的角是原來的一半。

C、攤開折過后的紙，在這張紙上你能找到哪些度數(shù)的角。

小組合作，可畫一畫。

(2)用長方形紙分別折出45°，135°的角可先讓學(xué)生獨(dú)立操作，再全班交流。

三、復(fù)習(xí)用量角器測量角的大小

練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，再用量角器測。

四、運(yùn)用知識(shí)解決問題：

1、練習(xí)二第5題：

這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。

2、練習(xí)二第6題：

讓學(xué)生通過獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。

畫角課件【篇4】

各位同仁、各位評(píng)委：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元畫角，下面我就從教材的地位、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、反思幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材的地位

畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。

技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30°，45°，60°和90°的角。

情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)是怎樣用量角器畫角的方法，重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了用

量角器和三角板畫角，才能理解和掌握畫任意一個(gè)角。難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角以及用三角板畫角的和與差。這部分知識(shí)比較抽象，學(xué)生沒有這部分的知識(shí)基礎(chǔ)。為了講清知識(shí)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

三、教法學(xué)法 （一）教法

考慮到我校四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，從擺活動(dòng)角到體驗(yàn)畫角，學(xué)生能夠把量角的方法遷移到畫角中，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。本人試著通過多媒體教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)三角板畫角的探究興趣，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

2、直觀演示法：

利用動(dòng)畫的演示等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

（二）學(xué)法

我們常說：“掌握好的學(xué)習(xí)方法是成功的充要條件”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

四、教學(xué)過程。

為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一） 復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

1、把下列各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)。

銳角、鈍角、直角、平角。

2、說出下列各角。 3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過量角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在舊知的復(fù)習(xí)中引發(fā)學(xué)生的求知興趣，從已有量角的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為畫角的引入做鋪墊?！?/p>

（二） 動(dòng)手操作，探究新知

1、教師明確研究任務(wù)：畫一個(gè)60°的角。

2、利用活動(dòng)角，滲透角的畫法。

引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)：

（1）利用活動(dòng)角和量角器，想辦法擺一個(gè)60°的角。

（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。

（3）請擺得比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。

（4）嘗試擺不同的角。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：

要求：利用量角器畫一個(gè)60°的角，畫完之后再用量角器量一量。 引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

⑴嘗試并體驗(yàn)畫一個(gè)60°的角。

⑵質(zhì)疑，提出自己畫角時(shí)遇到的問題。

⑶請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。

【設(shè)計(jì)意圖：從動(dòng)手操作擺，到參與探索畫。給予學(xué)生充分的思維空間和思考空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性】

4、教師演示角的畫法。

5、討論畫角的步驟。

一畫線，二重合，三找點(diǎn)，四連線，五標(biāo)度數(shù)，六檢查。

（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”

2、讓學(xué)生質(zhì)疑問難剛剛出現(xiàn)的問題。

師：大家有什么需要請教或者提醒別人注意的問題嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生滲透畫角的方法，重視自己的問題，找出自己所犯的錯(cuò)誤，從而真正掌握畫角的訣竅】

（四）運(yùn)用新知，解決問題。

1、用量角器畫出30°的角。

集體訂正。提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）

2、讓學(xué)生畫45°的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。

3、提問：用一副三角板可以畫出哪些角？

我們常用的一副三角板有兩個(gè)，每個(gè)角的度數(shù)如下：

下面我們來畫一畫。

⑴動(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫角。（直接畫30、45、60、90） ⑵使用兩個(gè)三角板用加或減的方法畫角。

⑶合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？

（加一加75、105、120、135、150，減一減15度等）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)。在小組的共同活動(dòng)中，獲得了兩種畫角的方法，還通過合作得到了自己未曾發(fā)現(xiàn)的一些角，這樣使學(xué)生體會(huì)到合作的愉悅?！?/p>

4、讓學(xué)生畫出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫法，發(fā)現(xiàn)問題：

用三角板不容易畫出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫出，三角板在畫角時(shí)是有局限性的，所以，在畫角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法。

畫角課件【篇5】

一、復(fù)習(xí)舊知

課前三分鐘展風(fēng)采，比一比誰的記憶最準(zhǔn)確。

1、什么叫做角？這一點(diǎn)是角的什么？這兩條射線是角的什么？

2、測量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？

3、觀察量角器，找出量角器的中心，兩條零刻度線，再從內(nèi)刻度中找到65擄、110擄，從外刻度中找到15擄、130擄

4、同桌結(jié)合說一說三角尺上各個(gè)角的度數(shù)。

二、探究新知

1、揭示課題

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器畫角，并能對(duì)角進(jìn)行分類，那么這些角又是怎樣畫的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)畫角。（板書課題：畫角）

2、探究畫角的方法。

（1）說一說

如果知道一個(gè)角的度數(shù)，要畫出這個(gè)角，猜一猜需要用到什么工具呢？

（2）試一試

利用你手中的工具，試著畫一個(gè)65擄的角。可以獨(dú)立操作，也可以參考課本42頁的步驟，一步一步來進(jìn)行。畫完之后，自己利用量角器進(jìn)行檢驗(yàn)。

畫得快的同學(xué)看周圍誰有困難，你來幫幫他。

（3）看一看

觀看教師演示畫角的步驟，注意剛才自己難解決的地方老師是怎么處理的。

A．兩重合（點(diǎn)點(diǎn)重合、線線重合）；

B．找點(diǎn)；

C．連線

（4）議一議

討論畫角的步驟，全班交流，反饋。

（5）教師總結(jié)用量角器畫角的方法：

①畫一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩合）；

②對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）；

③把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）

三、鞏固訓(xùn)練

1、畫兩個(gè)指定度數(shù)的角，再用量角器檢查度數(shù)是否準(zhǔn)確，比一比，誰的角畫得既漂亮又準(zhǔn)確。

指名板演，評(píng)講時(shí)分別請同學(xué)敘述畫角的步驟。

2、多種方法畫角

（1）用量角器畫出45擄的角，集體糾正

提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出45擄的角嗎？自己試一試。

（2）畫60擄的角，自由選擇方法。

（3）討論：用一副三角板可以畫出那些度數(shù)的角

（4）匯報(bào)

單獨(dú)使用一個(gè)三角板，可以畫出45擄、30擄、60擄、90擄的角；使用兩個(gè)三角板用加或減的方法，可以畫出75擄、105擄、120擄、135擄、15擄、180擄的角

3、讓學(xué)生用量角器畫出比平角小25擄的角。

評(píng)講時(shí)指出：三角板畫角有局限性，所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來畫角。

4、選擇合適的方法畫出下列各角，并分別說說它們分別是哪種角。

10擄30擄60擄90擄105擄

指名板演，分別請同學(xué)敘述畫角步驟。

5、在生活中用其他方法畫角和確定角的度數(shù)。

用折紙法：你能折出45度的角嗎？135度呢？

哪種方法更方便、更常用？畫多少度的角使用三角尺方便？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能想出哪些畫角的方法？

五、小測試

1、畫出60擄的角三個(gè)，要求是三個(gè)方向都不相同。

2、畫兩個(gè)銳角，使其中一個(gè)角的度數(shù)是另一個(gè)角的2倍。

畫角課件【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊第二單元《畫角》。

教材分析：本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫角。

本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力，學(xué)生合作意識(shí)比較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫角時(shí)，內(nèi)外圈不分。

設(shè)計(jì)思路：

通過回憶量角器的使用方法，激勵(lì)學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角，你們愿意試試嗎?自然地過渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

二、新課學(xué)習(xí)

1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等?

師巡視，發(fā)現(xiàn)：

有的小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角。

2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

個(gè)別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫的方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法

3、畫角方法

(1)以50度為例：

生1：錯(cuò)誤畫法

生2：展示正確畫法!

糾正畫角中的問題：

A.點(diǎn)頂點(diǎn)。

B.畫其中一條邊。

C.確定另一條邊 另一條邊如何確定?自學(xué)書本：P58頁

(2)展示借助三角板畫角的方法

4、小組再次畫同樣的角

要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

5、鞏固練習(xí)：

(1)畫出下列度數(shù)的角：

40度 140度

(2)在點(diǎn)和射線上分別畫出70度、120度角：

三、在教師要求下畫角：

1、畫60度角(你想怎么畫?)

(一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。)

說一說，哪種更方便。

2、畫75度角

(你想怎么畫?)

(一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。)

說一說，哪種更方便。

畫150度角

3、畫15度角

在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法。

展示用三角板“減角”的方法畫。

4、畫100度角

看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。

師：三角板只能拼(減)特殊角，很多角需要用量角器畫

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

畫角課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角

2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的思想

教學(xué)重點(diǎn)： 用量角器畫指定度數(shù)的角

教學(xué)難點(diǎn)： 在使用量角器畫角時(shí)，內(nèi)外圈不分

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、直角的一半是（ ）角。

2、平角除以2是（ ）角。

3、平角大于（ ）角、（ ）角、（ ）角

4、（ ）角大于直角小于平角

5、5種角從小到大的順序是：（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）

6、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)

教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

7、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

二、新課學(xué)習(xí)

1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？

師巡視，發(fā)現(xiàn)：

有的小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角

2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

個(gè)別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫的方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法

3、畫角方法

（1）以50度為例：

生1：錯(cuò)誤畫法

生2：展示正確畫法！

糾正畫角中的問題：

a.先畫出一條射線

b.要通過“點(diǎn)”

c.添上角度符號(hào)和角的度數(shù)

（2）展示借助三角板畫角的方法

4、小組再次畫同樣的角

要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

三、在教師要求下畫角

1、畫60度角

大部分同學(xué)用三角板畫，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫

2、畫75度角

部分同學(xué)用量角器畫，部分同學(xué)會(huì)用三角板拼

畫150度角

大部分同學(xué)用三角板拼，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫

3、畫15度角

在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個(gè)學(xué)生采用

展示量角器畫15度角的方法。

展示用三角板“減角”的方法畫。

4、畫100度角

看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。

師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫

四、課下思考題

怎樣畫一個(gè)230度的角（讓學(xué)生在課下思考，如何畫出超180度的角，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)，喚醒學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情）

畫角課件【篇8】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會(huì)用量角器正確地畫指定度數(shù)的角。

2.會(huì)用三角尺畫一些特殊度數(shù)的角。

3.通過動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)作圖能力和空間觀念。

4.養(yǎng)成利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn):掌握按指定度數(shù)畫角的方法

難點(diǎn):會(huì)用量角器畫角

學(xué)法指導(dǎo)："先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)"法、自主探究法、小組合作法

自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)案:

自讀課本第29頁

畫角可以用（）畫角，或用（）畫角。

自我評(píng)價(jià)：我得了（）顆小組長評(píng)價(jià)：你得了（）顆

合作探究探究案:

探究一:1.猜猜用一個(gè)三角尺可以畫出哪些角度的角。

(30擄、60擄、90擄、45擄)

2.利用三角尺畫60擄的角

①小組討論交流，看課本第29頁上的圖解，自學(xué)畫角的方法。

②自己按照課本上的提示動(dòng)手畫角，總結(jié)畫角的方法。

③小組間交流畫角的方法，說出注意事項(xiàng)。

④教師總結(jié)注意事項(xiàng)。

探究二:將一副三角尺拼在一起，用這些所拼的角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證。

(歸納總結(jié)出利用三角尺畫的角，這都是一些特殊的角，如30擄、60擄、90擄、45擄、75擄、105擄、150擄等)

探究三:如果要畫的不是特殊的角，應(yīng)該怎么畫?

利用量角器畫65擄的角

①看課本第29頁上的圖解，自學(xué)用量角器畫角的方法。

②自己按照課本上的提示動(dòng)手畫角，總結(jié)畫角的方法。

③小組討論畫角步驟（一畫射線，二重合，三找點(diǎn)，四連線）。

探究四：畫角時(shí)，當(dāng)量角器里有兩圈刻度時(shí)，是看里圈還是外圈呢？

（當(dāng)先畫的那條射線是與里圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；若先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，找點(diǎn)時(shí)則應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線）

探究五：用量角器畫55擄和140擄的角，說說畫這兩個(gè)角有什么不同？

（重點(diǎn)是看好刻度找好點(diǎn)）

小組長評(píng)價(jià)：你得了（）顆

課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?

達(dá)標(biāo)檢測檢測案：

1．用三角尺畫出下面的角。

15擄120擄105擄75擄

2．用量角器畫出下面的角。

48擄79擄125擄172擄

3．填空

（1）一副三角尺有（）個(gè)三角尺，其中一個(gè)三角尺各角的度數(shù)分別是（）（）（），另一個(gè)三角尺各角的度數(shù)分別是（）（）（）。

（2）要畫出一個(gè)30擄的角，既可以用（），有可以用（）。

（3）量角器上的每一個(gè)小格代表的度數(shù)是（）。

（4）量角器上的最大刻度是（）度。

（5）鈭?+鈭?=鈭?+鈭?，那么鈭?=（）。

（6）從2點(diǎn)到3點(diǎn)，分鐘旋轉(zhuǎn)了（）度。

教師評(píng)價(jià)：你得了（）顆

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