海豚課件(實(shí)用13篇)

海豚課件。

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海豚課件【篇1】

薩拉索塔地區(qū)的寬吻海豚5歲左右便進(jìn)入青春期，再過幾年便進(jìn)入熱戀期。雄海豚一旦性成熟，便主動伸出橄攬枝，迫不及待地游入雌海豚活動的領(lǐng)域，談情說愛。但海豚只能作一日的夫妻，熱戀時(shí)間短得出奇，往往在交配之后，丈夫便負(fù)心離去，另覓新歡。杜菲爾德的遺傳基因結(jié)果表明，有時(shí)一個(gè)海豚母親所生的子女，可以同時(shí)有幾位海豚爸爸。每到5-7月，氣候溫暖，海豚媽媽們便尋找適合的產(chǎn)房--大海中敵害少的隱蔽處，經(jīng)過長達(dá)一年的懷孕期之后便分娩了。海豚的分娩同包括人類在內(nèi)的所有胎生者一樣，通常要持續(xù)幾個(gè)小時(shí)的痛苦過程，她們完全依靠自己的力量和技巧，使胎兒順利降生。生物學(xué)家溫爾斯曾詳細(xì)觀察了一頭名叫溫德的雌海豚每一次做母親的曲折分娩歷程。只見溫德使盡全身的力氣，拼命彎曲成一拱狀，同時(shí)拼命向前游行，使尾部大幅度彎曲，如此持續(xù)足有45分鐘，需要消耗的能量無疑是巨大的，然而這只是前奏，最先顯露出來的只是胎兒的尾葉尖，隨后又苦苦掙扎了大約兩個(gè)小時(shí)，一頭重30磅的小海豚才限難地降臨?？瓷先?，細(xì)長的身軀，顯目的大腦袋，好象是從其他大海豚頭上移過來的。量一量體長，足有45英寸，幾乎達(dá)到母親身長的一半，但體重卻只有母親的1/20。令人驚奇的是，也許是母海豚胎教的緣故，剛剛?cè)牒５膵雰簠s是一個(gè)游泳能手，一邊游泳，一邊昂首望天，還不時(shí)吸一口新鮮空氣。經(jīng)過一番歡躍之后；細(xì)心的母親便呼喚其緊貼在母親的身旁，借助于母親游動的海水流向一道前進(jìn)，小海豚為了保持身體的平衡，只需偶爾搖動一下尾葉。

小海豚吸奶頗有趣味。海豚媽媽極力翹起她那胖胖的腹部，拼命將奶頭湊近孩子的嘴巴，嬰兒也同時(shí)伸出舌頭，并與母親乳頭間巧妙聯(lián)接，媽媽則迅速將乳汁射入孩子的嘴里。母親為了讓孩子吃飽，當(dāng)一側(cè)的乳汁被吸盡之后，便會換上另一側(cè)乳頭，一年后，小海豚便迅速成長，體長達(dá)2英尺，體重猛增到160多磅。

隨著孩子逐漸長大，母親的食量也成倍增長，由15磅/天增加到30傍/天。海豚的捕魚本領(lǐng)十分高明，圍食術(shù)是寬吻海豚常用的方法。她們組成一個(gè)捕食隊(duì)，分工明確，一部分形成一個(gè)包圍圈，一部分穿梭于魚群中覓食，吃飽后自覺擔(dān)當(dāng)衛(wèi)兵。敲魚術(shù)大概是薩拉索塔地區(qū)海豚家族的專利，一旦海豚發(fā)現(xiàn)獵物時(shí)，只要認(rèn)為對手弱小可欺，便會窮追不舍，調(diào)戲式地用尾葉敲擊這條企圖逃跑的家伙，打昏后拋向30多英尺的高空，從容不迫地接住，最后飽餐一頓。年僅6個(gè)月的小海豚居然也從媽媽那里學(xué)會了貓捉老鼠的技巧，當(dāng)然小海豚主要以免齒鯛一類的小魚為嬉耍對象，他們抓住小魚后再放生，令其逃到一定距離后，一個(gè)猛沖后便用那鋒利的牙齒逮住逃犯，如此反復(fù)，敵手已無逃跑之力的時(shí)候才吞而食之。一般小海豚一歲左右脫奶。據(jù)報(bào)道曾發(fā)現(xiàn)一頭母海豚給4歲多的孩子喂奶的大新聞。

小海豚雖然得到母親的保護(hù)，但能夠存活下來的常達(dá)不到一半，特別是一歲以前較為艱難，20％的孩子不滿周歲使夭折了，這就是生物學(xué)家們所說的黑色嬰兒期。據(jù)分析，導(dǎo)致小海豚死亡的主因有三：一是鯊魚，二是肺炎，三是DDT等劇毒農(nóng)藥中毒。為逃避鯊魚的吞噬，媽媽們通常遠(yuǎn)離鯊魚區(qū)，到達(dá)北面特定的哺乳區(qū)，水深不過5英尺左右，食源豐富。如果幼兒不幸死亡，母親則會陷入深深的悲痛之中，不食不玩，靜靜等待孩子的蘇醒，有時(shí)一味將孩子尸體反復(fù)托出水面，似乎向天乞求，實(shí)在悲壯！海豚家族兄弟姐妹雖然遠(yuǎn)離家庭，一旦獲悉添了一位小弟弟，也要回到母親身邊親熱弟弟一番。一頭名叫梅反姆的母親喜得小兒之后，年已14歲的長子和不久前剛離家的4歲女兒望風(fēng)而來；親切地照顧年幼的弟弟?？傊?，海豚世界充滿人情昧，有著說不完的美談。

海豚課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課3個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

3、受到愛護(hù)動物、保護(hù)動物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物。

2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

教學(xué)用具：教學(xué)平臺。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、在生活中，當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí)，警察叔叔會救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防員叔叔會救人?？墒峭瑢W(xué)們知道嗎？在動物世界中，也有一些動物會救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物救人的文章。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服?？赡銈冎绬?？海豚還被稱為見義勇為的海上救生員呢！看到這個(gè)題目，你們想了解些什么？

（1）海豚怎樣救人？

（2）想知道海豚救人的故事。

（3）海豚為什么會救人？

（4）想知道海豚是怎樣的一種動物？

4、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問題。

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。

2、檢查讀書情況（抽一小組讀一個(gè)自然段）。

3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？

4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這篇課文？

（記者采訪、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報(bào)資料、介紹小報(bào)等）

5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。（自主、合作、探究）

三、檢查自學(xué)情況。

1、剛才哪個(gè)小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的？出示幻燈。（一組）

（匯報(bào)海豚怎樣救人、為什么會救人。師生評價(jià)）

2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報(bào)，能給大家介紹一下嗎？（兩組）

（介紹兩份小報(bào)，師生評價(jià)，貼在黑板上）

3、聽了這兩個(gè)小組同學(xué)的介紹，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個(gè)小組是用介紹員向游客介紹的形式來學(xué)習(xí)的，下面我們就請他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？（一組）（師生評價(jià)）

4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢？請你們上臺把這些詞語板書出來。（7、8個(gè)學(xué)生）

5、感情朗讀58自然段。（播放錄像）

四、交流文章的表達(dá)方法。

1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。（幻燈出示句子，學(xué)生說出所用的表達(dá)方式）

2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？

3、提問交流。

（舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。）

五、總結(jié)、擴(kuò)展。

1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識？介紹給同學(xué)聽。（學(xué)生展示搜集的資料：故事、習(xí)性、種類）

2、學(xué)習(xí)本文后，你有什么想法？（愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境）

六、作業(yè)。

練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過的一些表達(dá)方法。

海豚課件【篇3】

活動目標(biāo)：

體驗(yàn)潔凈的水給人帶來的愉悅

愿意親近水，喜歡玩水

學(xué)習(xí)小海豚保護(hù)環(huán)境的行為

主要形式集體

時(shí)間安排一課時(shí)，15分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)潔凈的水給人帶來的愉悅

難點(diǎn)：在水中動作協(xié)調(diào)，保持平衡

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩水的經(jīng)驗(yàn)，并初步了解海豚的生活習(xí)性

物質(zhì)準(zhǔn)備：游泳池水深至幼兒大腿處；雪花片、毛巾

拖鞋、錄音機(jī)、磁帶

【活動過程】

一、扮演角色，活動身體，享受空氣浴

1．幼兒跟著音樂做律動操，進(jìn)行泳前準(zhǔn)備活動：

我是小海豚，生來會游泳。伸伸臂點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴晃一晃，誰也追不上。我是小海豚，大海是我家，歡迎來做客，共同愛護(hù)它。邊念兒歌，邊進(jìn)行頸部、腕部、腰部、腿部的放松活動。

(反復(fù)23遍)

2．適應(yīng)水溫。

二、幼兒探索，進(jìn)行游戲，享受水浴

1．幼兒自由地在水里行走，體驗(yàn)玩水的快樂。

2．教師敲擊小鈴，幼兒聽信號在水中扮演各種動物的角色進(jìn)行活動。如： 海豚海豚變變變，變成小鳥飛飛飛、 變成烏龜爬爬爬、 變成小兔跳跳跳等。

3．重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒進(jìn)行水中的跳躍活動，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

4．游戲清理垃圾。

錄音機(jī)播放： 哈哈哈，我是垃圾大王，我要把海洋變臟！配班教師趁幼兒注意聽錄音機(jī)時(shí)，悄悄將雪花片灑到泳池中，然后主班教師說：

小海豚快來呀，垃圾大王亂扔臟東西，我們快幫大海媽媽撿干凈！幼兒可自由尋找，然后放到老師身邊的籃子里，游戲1~2次。

三、游戲結(jié)束，放松身體，享受日光浴

1．坐在泳池邊的鵝卵石上，邊曬陽光邊把自己擦干： 小海豚上岸來，曬曬太陽曬曬背。

2．幼兒在蔭涼處換好干凈的衣服和鞋子。

【延伸活動】

請家長在夏季帶幼兒到泳池中玩水，提高幼兒在水中的平衡能力。

【活動評析】

一、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動采用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒主動地活動，讓幼兒在玩中鍛煉身體。讓幼兒在老師有計(jì)劃地引導(dǎo)下放開玩，并在玩中了解到：水能給我們帶來這么多的快樂，我們更應(yīng)好好愛護(hù)水，不能浪費(fèi)水源。同時(shí)，也讓幼兒明白不同地方的水有不同的作用。在環(huán)節(jié)安排上，我先采取簡單、自由的玩法，在循序漸進(jìn)地開展有情節(jié)的游戲，使水中活動對幼兒的身體發(fā)展起著促進(jìn)的作用。

二、效果分析

教師在活動中，因材施教，分層指導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇大小不同、距離不同、在水中位置深淺不同的玩具，在集體活動中還進(jìn)行分組練習(xí)，科學(xué)地調(diào)整活動量，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。在活動中老師自編的兒歌，瑯瑯上口，生動形象，不但活躍了課堂氣氛，也巧妙地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)和游戲，這些教學(xué)手段符合小班幼兒好模仿、好動、易受外界情緒感染的特點(diǎn)。在活動中配上形象的音響效果，使幼兒玩得十分投入，環(huán)境意識也潛移默化地滲透到孩子的心中。

海豚課件【篇4】

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)大膽地用語言描述海豚的特征。

2.發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

各種動態(tài)的海豚圖片，印花工具海豚，每組三盆(紅、綠、藍(lán))不同顏色的紙泥、泥工板。

活動過程：

一、出示圖片海豚，引出興趣

1.今天，老師給小朋友帶來了一樣動物，猜猜是什么?(出示海豚)你們喜歡它嗎?

2.你們在哪里見到過海豚?(從顏色、形狀來引導(dǎo))今天我們就來學(xué)做海豚，好嗎?

二、請小朋友先看看老師是怎么做的

1.先把紙泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，放進(jìn)海豚的模具上。

2.紙泥放進(jìn)海豚的模具上之后，用小手用力壓，把海豚填滿。

3.把泥工板放在模具上壓平，把多余的紙泥拿掉放在盒子里。

4.把填滿的海豚在太陽底下曬，曬干了，在拿出來，這樣就完成了。

三、小朋友自己來學(xué)做海豚

四、作品欣賞。

請小朋友把做好的海豚放到中間的桌上來，讓大家都來參觀

五、評講幼兒作品

1.從顏色上看：多漂亮的海豚呀!有紅色、綠色、藍(lán)色……

2.從形狀上看：這些海豚多美呀!

3.從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的海豚，真棒!

海豚課件【篇5】

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)雙腳向上跳躍的動作，發(fā)展空間方位知覺。

2.喜歡想象、模仿小海豚動作做游戲。

3.增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。

4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

【活動準(zhǔn)備】

1.電腦、兩只小海豚音樂。

2.小海豚頂球圖片、自制體育玩具。

3.小海豚頂球的活動場地。

【活動過程】

一、出示圖片小海豚，導(dǎo)入活動。

師：今天我們小四班來了位新客人，是誰啊?

師：小眼睛看看，小海豚在干什么呀?

師：小海豚是怎么頂球的呢?誰愿意來學(xué)學(xué)小海豚。(請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來表演)

小結(jié)：我們學(xué)小海豚跳起來的時(shí)候，兩只小腳并并攏，屈膝向上跳，落地的時(shí)候是前腳掌先落地，輕輕的。

二、放音樂模仿表演。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)小海豚，聰明的小海豚先去找個(gè)空地，小腳并攏準(zhǔn)備好。跳起來羅，看看哪知小海豚跳的高，落地的時(shí)候還是輕輕的。(幼兒集體模仿練習(xí)跳)

三、小海豚游泳。

師：小海豚要去玩球了，可是小球在海的另一頭，我們呀先要游過去，誰知道小海豚是怎么游過去的呀?誰愿意來試一試?

師：我們一起來學(xué)一學(xué)小海豚游泳。

四、小海豚頂球。

1.師：小海豚真可愛，我們一起來學(xué)小海豚，游過大海去頂球，好嗎?

2.游戲規(guī)則：幼兒分成四組。每組的小朋友要在起跑點(diǎn)后站好，游戲開始，老師發(fā)出口令，每隊(duì)的排頭模仿海豚游泳，“游”到掛好的球下邊縱跳，用頭頂起球;然后，再“游”到對面終點(diǎn)線站好。其他小朋友依次進(jìn)行，先做完的隊(duì)為勝。

3.幼兒游戲

4.根據(jù)幼兒游戲情況提出要求，進(jìn)行二次游戲。

五、放松活動。

師：小海豚玩得好累啊，我們一起學(xué)小海豚游回班級里休息吧。

小百科：海豚是與鯨和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動物，大約于1千萬年前的中新世進(jìn)化而成，廣泛生活在大陸架附近的淺海里，偶見于淡水之中。主要以魚類和軟體動物為食。

海豚課件【篇6】

小海豚

活動目標(biāo)：

體驗(yàn)潔凈的水給人帶來的愉悅

愿意親近水，喜歡玩水

學(xué)習(xí)小海豚保護(hù)環(huán)境的行為

主要形式集體

時(shí)間安排一課時(shí)，15分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)潔凈的水給人帶來的愉悅

難點(diǎn)：在水中動作協(xié)調(diào)，保持平衡

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩水的經(jīng)驗(yàn)，并初步了解海豚的生活習(xí)性

物質(zhì)準(zhǔn)備：游泳池水深至幼兒大腿處；雪花片、毛巾

拖鞋、錄音機(jī)、磁帶

【活動過程】

一、扮演角色，活動身體，享受空氣浴

1．幼兒跟著音樂做律動操，進(jìn)行泳前準(zhǔn)備活動：

我是小海豚，生來會游泳。伸伸臂點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴晃一晃，誰也追不上。我是小海豚，大海是我家，歡迎來做客，共同愛護(hù)它。邊念兒歌，邊進(jìn)行頸部、腕部、腰部、腿部的放松活動。

(反復(fù)23遍)

2．適應(yīng)水溫。

二、幼兒探索，進(jìn)行游戲，享受水浴

1．幼兒自由地在水里行走，體驗(yàn)玩水的快樂。

2．教師敲擊小鈴，幼兒聽信號在水中扮演各種動物的角色進(jìn)行活動。如：海豚海豚變變變，變成小鳥飛飛飛、變成烏龜爬爬爬、變成小兔跳跳跳等。

3．重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒進(jìn)行水中的跳躍活動，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

4．游戲清理垃圾。

錄音機(jī)播放：哈哈哈，我是垃圾大王，我要把海洋變臟！配班教師趁幼兒注意聽錄音機(jī)時(shí)，悄悄將雪花片灑到泳池中，然后主班教師說：

小海豚快來呀，垃圾大王亂扔臟東西，我們快幫大海媽媽撿干凈！幼兒可自由尋找，然后放到老師身邊的籃子里，游戲1~2次。

三、游戲結(jié)束，放松身體，享受日光浴

1．坐在泳池邊的鵝卵石上，邊曬陽光邊把自己擦干：小海豚上岸來，曬曬太陽曬曬背。

2．幼兒在蔭涼處換好干凈的衣服和鞋子。

【延伸活動】

請家長在夏季帶幼兒到泳池中玩水，提高幼兒在水中的平衡能力。

海豚課件【篇7】

活動目標(biāo)：

１．用比較準(zhǔn)確的語言說出海豚的特點(diǎn)。

２．嘗試根據(jù)圖畫內(nèi)容概括關(guān)鍵詞。

準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，教師用大圖書，幼兒人手一本小圖書，（內(nèi)有適合幼兒閱讀時(shí)使用的桌子、椅子），一段緩慢、優(yōu)美的班得瑞音樂。

活動過程：

一、師生共同閱讀圖畫書，回顧經(jīng)驗(yàn)

１．可播放舒緩的輕音樂，作為閱讀的背景音樂。

２．翻看圖書，教師根據(jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表述畫面內(nèi)容。

●導(dǎo)入提問：

（1）你喜歡海豚嗎？你了解海豚嗎？

（2）當(dāng)幼兒回答“了解”時(shí)，教師可采取“我來考考你們”的反饋方式，以了解幼兒的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

●關(guān)鍵提問：

海豚住在哪里？它的外形是什么樣的？它會干什么？它喜歡什么？

教師可提出以下問題：

海豚有鼻子嗎？

鼻子長在哪里？

海豚喜歡吃什么？

它是怎么吃東西的？

它會咬碎食物嗎？

小海豚是吃什么長大的？

海豚有什么了不起的本領(lǐng)？

二、自主閱讀，培養(yǎng)習(xí)慣

１．介紹繪本《海豚》的名稱，提出閱讀要求。

●關(guān)鍵提問：

（1）看書的時(shí)候應(yīng)該怎么坐？翻書的時(shí)候應(yīng)該怎么翻？

（2）有什么方法能讓自己明白書里的意思？

２．引導(dǎo)幼兒在閱讀專用角自主閱讀。

●關(guān)鍵提問（面向個(gè)別幼兒）：

（1）你在書里看到了什么？

（2）這張圖片是什么意思？告訴我們什么了？

３．組織集體閱讀，提升知識。

●播放精選畫面。

（1）（屏幕上出現(xiàn)第8~9頁畫面）提問：你能在小書里找到大屏幕上的這頁嗎？它在第幾頁呢？這張圖片是什么意思？（有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。）

（2）（屏幕上出現(xiàn)第4~5頁的頁碼）提問：這是書的第幾頁？請你們在自己的小書上找到第4、第5頁。畫面上有什么？它告訴我們什么了呢？（每頁書的下方有個(gè)小數(shù)字，那就是頁碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個(gè)小小的.圓孔，這就是海豚的鼻孔。）

（3）（屏幕上出現(xiàn)第16~17頁畫面的局部———海豚的嘴里叼著一條小魚）提問：你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎？它在第幾頁呢？這張圖片告訴我們什么了呢？（海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊，它不會用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚吞下去。）

（4）（屏幕上出現(xiàn)第14~15頁的畫面———小海豚依偎在大海豚身邊）提問：畫面上有幾條海豚？

它們是什么關(guān)系呢？

（小海豚是喝媽媽的奶長大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學(xué)游泳、學(xué)跳躍。）

●閱讀總結(jié)：海豚有的有長長的嘴巴，有的有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長在頭上；海豚喜歡吃魚；小海豚是喝媽媽的奶長大的。

4．完整配樂閱讀。

幼兒圍坐在大書旁，在音樂伴奏下，教師邊翻閱大書，邊朗讀書上的文字，讓幼兒感受畫面、語言和音樂相融的美。

三、鞏固知識，積極參與

１．做“海豚吐泡泡”的游戲，回憶剛學(xué)的知識。

游戲規(guī)則：誰能又快又好地回答關(guān)于海豚的問題，海豚就會向誰吐泡泡。

問題如下：海豚有鼻子嗎？海豚的鼻子長在哪里？海豚喜歡吃什么？海豚會啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎？它是怎么吃東西的？小海豚是吃什么長大的？海豚有什么本領(lǐng)？

2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。

如活動場所允許，教師在活動前（或在活動中請其他教師幫忙）將幾條充氣的海豚藏在各個(gè)角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來的海豚，和它做好朋友，以增強(qiáng)活動的游戲性，幫助幼兒進(jìn)一步了解海豚的外形特征。

海豚課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課3個(gè)生字。

2．朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

3．受到愛護(hù)動物、保護(hù)動物的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物。

2．學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作見義勇為的海上救生員呢呢！

板書課題：《海豚救人》

二、整體感知課文

自由讀課文，思考：課文寫了什么事？

三、自學(xué)課文

1．想想海豚是怎樣救人的？

2．想想海豚為什么能夠救人？

3．討論后指名回答。

四、學(xué)習(xí)、交流表達(dá)方法

1．回憶《鯨》的表達(dá)方法。

2．小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

六、知識擴(kuò)展

你還對海豚有哪些了解呢？在班上和同學(xué)交流。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評：

這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象，然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)說明事理的表達(dá)方法；讓學(xué)生認(rèn)識到海豚是人類的好朋友，人們應(yīng)該對它們充滿愛心，與動物和諧相處。教師談話導(dǎo)入新課后，通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。然后帶著問題自學(xué)課文，討論交流海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達(dá)方法后，說說本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。最后放手讓學(xué)生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家，增加同學(xué)們對海豚的認(rèn)識和了解。

海豚課件【篇9】

活動目標(biāo)：

1、嘗試用比較流暢的線條表現(xiàn)海豚的不同姿態(tài)。

2、了解海豚的本領(lǐng)，喜歡海豚。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

海豚PPT、海豚圖片、大的海報(bào)背景、淡藍(lán)色的色紙、炫彩棒

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

(價(jià)值取向：用海豚求助的情景激發(fā)幼兒繪畫的興趣)

師：最近海豚明星有一件很著急的事，表演就要開始了，小朋友們卻還不知道，沒有觀眾，我們幫它想個(gè)辦法吧!

二、觀察體驗(yàn)

(價(jià)值取向：通過觀察海豚表演的圖片，發(fā)現(xiàn)海豚的不同姿態(tài))

1、海豚長什么樣?

小結(jié)：身體像月芽、尾巴像橢圓，魚鰭像三角，小海豚真可愛，大家都喜歡。

2、它會表演什么節(jié)目?(圖片展示，學(xué)一學(xué)感受肢體動作)

小結(jié)：小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗!頂氣球，拋彩球，骨碌骨碌翻筋斗;鉆火圈、躥得快，聰明伶俐真可愛。

3、看看海豚身體姿態(tài)有什么不同?(用符號、手來感受動態(tài))

小結(jié)：原來，身體、尾巴和嘴巴的方向變一變，海豚就能表演不一樣的節(jié)目了。

三、繪畫表現(xiàn)

(價(jià)值取向：用比較流暢的線條自由表現(xiàn)海豚的不同姿態(tài))

1、自由想象表現(xiàn)海豚不同的節(jié)目。

2、孩子畫好后將作品貼在大大的海報(bào)上。

四、交流分享

(價(jià)值取向：樂意用較完整的語言來介紹自己的作品，了解海豚的本領(lǐng)，喜歡海豚。)

1、看看海報(bào)，為大家介紹海豚在表演什么節(jié)目。

2、延伸：和孩子們一起欣賞更多海豚、海獅表演的視頻。

海豚課件【篇10】

設(shè)計(jì)背景

最近上課有的小朋友拿著卡通書來看，有時(shí)也喜歡自己學(xué)著畫，一天，小顏畫的海豚引起了大家的好奇心，好多小朋友圍攏過來，十分羨慕的樣子?？吹竭@些我想到了一個(gè)好方法，給他們上一節(jié)有意義的美術(shù)課，我借鑒了曾經(jīng)看過的一則用故事方式教幼兒畫畫的形式，實(shí)施了本節(jié)活動。

活動目標(biāo)

1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂趣。

2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動物的外部特征。

3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能簡單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動物的外部特征。

2、會用簡單的圖形拼成小動物的造型。

活動準(zhǔn)備

1、教具：背景圖

2、畫紙、彩筆

3、幼兒作畫工具、五角星

活動過程

一、猜一猜導(dǎo)入活動：

教師邊在紙的中央畫一個(gè)大的圓，在大圓的兩頭畫兩個(gè)小圓，大圓的下面還挨著一個(gè)稍微長一點(diǎn)的橢圓，[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)]邊畫邊介紹，大家來猜一猜它是什么動物呢

二、討論演示：

1、小熊的頭上還缺什么

啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么

2、(逐一演示小熊的動態(tài)，引導(dǎo)想象)

一天，小熊在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：小鳥，你早!小鳥得怎么回答的呢

它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：大樹，你早!大樹怎么說的

小熊低頭碰見了小花，就對小花說什么

3、森林里的朋友們都知道來了一個(gè)會打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想還會有哪些動物想和有禮貌的小熊做朋友呢

今天請小朋友們來當(dāng)會打招呼的小熊好嗎

三、幼兒創(chuàng)作：

四、粘貼星星：

這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地獎勵(lì)你們。我把星星送給你們來打扮你們的小動物。

教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼。

教學(xué)反思

美術(shù)活動需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方，有些孩子沒有跟著老師做，沒主動參加到活動中來。

海豚課件【篇11】

一、激趣引入，揭示主題

1、師生動講述：同學(xué)們，在奇妙有趣的動物世界里，有一種體型優(yōu)美、聰明伶俐的哺乳動物，它就是海豚。老師把它們請來了，一齊來瞧瞧吧！

2、播放海豚表演的錄像，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

3、海豚可真能干！它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見義勇為”的海上救生員呢！在這節(jié)課，我們將一起探究“海豚救人”這種不可思議的現(xiàn)象。（點(diǎn)擊題目）

4、師板題，生書空題目。齊讀題目。

5、生質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，同學(xué)們的腦袋瓜子冒出了哪些問號？（生自由提問）

二、初讀課文，感知文意

1、歸疑并導(dǎo)入初讀課文。

海豚怎樣救人！為什么會救人？這些問題的答案課文中都有。那就請大家打開課本139面，津津有味地讀一讀吧！相信你們會了解到許多有趣的知識。（生自由讀課文，交流信息）

2、交流讀書的收獲。

通過剛才的閱讀，你們又增加了哪些新知識？（學(xué)生交流從課文中了解到的零星內(nèi)容。）

三、再讀課文，嘗試研讀

1、小結(jié)引入深究部分，鼓勵(lì)用不同的學(xué)習(xí)方法。

大家一下子就抓住了問題，明白了海豚之所以能夠救人，是來源它對子女的“照料天性”。不過，讀書不但要知其然，還要知其所以然。我建議大家（出示）小組里合作學(xué)習(xí)課文中提供的海豚救人的三個(gè)事例，共同探究海豚為什么能夠救人?？梢宰杂蛇\(yùn)用我們以前學(xué)習(xí)課文的方法。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，商議學(xué)習(xí)方法，并在小組長的帶領(lǐng)下分工合作。教師巡視，了解學(xué)法，并作指導(dǎo)和點(diǎn)撥。3、歸納學(xué)法，互相啟智。

師梳理具有代表性的學(xué)法組織交流。

學(xué)法A：表演講故事。

學(xué)生運(yùn)用擬人的方法，將海豚救人的三個(gè)事例娓娓道來，第四位同學(xué)得出海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”這一結(jié)論。

點(diǎn)撥：組織學(xué)生評議這種學(xué)法；鼓勵(lì)其他學(xué)生加以補(bǔ)充完善。

學(xué)法B：讀一讀、畫一畫、想一想、說一說。

學(xué)生畫出若干句子品讀：

①就在他們求生無望之際……營救它們。

②不料，海豚卻把身子往下沉……背上了”。

③“她拼命往岸邊游……護(hù)送她到靠近港口的安全地帶?！?/p>

④“海豚救人的美德……‘照料天性’”

點(diǎn)撥：抓住有價(jià)值的句子帶領(lǐng)全班感悟，美美地品讀，感受海豚救人及時(shí)、動作靈巧、聰明伶俐及其照料天性等。

學(xué)法C：列表方法

學(xué)生將海豚救人的三個(gè)事例列表歸納。

時(shí)間地點(diǎn)人物救人經(jīng)過

1966太平洋韓國10名船員一群、沉、游、抬、馱、甩

1972海面上南非一位姑娘兩頭、趕跑、護(hù)送

1992大西洋印尼貨輪兩名船員一群、托、并肩游

點(diǎn)撥：教師將該表投影于大屏幕，吸引全班同學(xué)共同關(guān)注，看看能從表格中發(fā)現(xiàn)什么。例如海豚救人是不分時(shí)間、地點(diǎn)、集體的救人行動等等。

4、殊途同歸，融匯理解。

①出示句子：海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”。

讀中感悟：海豚照料子女的天性是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)榫热说男袨槟兀?/p>

生用書中的語言組織表達(dá)。

④師小結(jié)：海豚出于母愛，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。這種母愛得到了升華，成了一種見義勇為的救人行為。讓我們一齊讀讀第7自然段，體會體會吧！

5、師點(diǎn)撥提出問題、解決問題的說明方法。

四、激活文本，豐富認(rèn)識

1、師啟發(fā)開拓思路：

海豚除了救人，還能為我們做什么呢？大家課前搜集出不少資料，能選擇有價(jià)值的與小伙伴分享交流，更是其樂無窮。

2、學(xué)生簡述資料，進(jìn)一步感受“海豚是人類的好朋友”的豐富內(nèi)涵。

五、激發(fā)情感，升華認(rèn)識

1、師述：這一路學(xué)來，我們逐漸了解海豚，（點(diǎn)擊海豚圖片）它會表演，能救人，會領(lǐng)航，老師忍不住想對它們說：“海豚，你們這群可愛的海中精靈，你們永遠(yuǎn)是我們的好朋友！”同學(xué)們，你們又想對海豚說些什么呢？同桌之間說一說吧！

2、請若干學(xué)生暢所欲言。

3、師點(diǎn)撥：是啊！海豚愛人類，我們也愛海豚??！正如同學(xué)們所說，我們應(yīng)該富有愛心，保護(hù)地球，讓海豚救人的美麗源遠(yuǎn)流傳，讓人類與動物友好相處的故事綿延不絕！

4、課內(nèi)走向課外，激勵(lì)學(xué)生的好奇心。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對海豚有了更深的認(rèn)識。不過，養(yǎng)育海豚的藍(lán)色海洋蘊(yùn)藏了更多的奧妙，放眼開去，地球萬物有著更多的神奇等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去體驗(yàn)。不知同學(xué)們產(chǎn)生了什么新的問號，或者對課外哪方面的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣？

5、生思考片刻，簡述課后探索的方向。師加以鼓勵(lì)。

附：板書設(shè)計(jì)

24x海豚救人

照料天性救人行為

愛護(hù)動物

海豚課件【篇12】

1871年夏天，大霧籠罩了新西蘭海岸，一艘海船像一片樹葉似的，在險(xiǎn)惡的暗礁群中顛簸。船長絕望地叫道：天哪，我們完了

突然，船長發(fā)現(xiàn)前面不太遠(yuǎn)的海面上有一個(gè)白點(diǎn)。他加快了船的速度，追上了白點(diǎn)，原來是一條白海豚。船長想了想，決定跟著這條海豚前進(jìn)。海豚好像專程為這條海船來的，它帶領(lǐng)海船穿過彌漫的濃霧，繞過驚險(xiǎn)的暗礁，海船順利地到達(dá)了安全區(qū)，而海豚卻不見了。

從此，每艘海船經(jīng)過這里，都會遇到這個(gè)奇怪的領(lǐng)航者。盡管這個(gè)礁石密布的地區(qū)很危險(xiǎn)，但是，自從有了這條白海豚的領(lǐng)航，一條船也沒觸過暗礁。有一次，白海豚又為一艘海船領(lǐng)航，船上的一名旅客認(rèn)為海豚領(lǐng)航是魔鬼在作怪，就偷偷地用槍把它打傷了?？墒菐讉€(gè)星期以后，這條心地善良的海豚又出現(xiàn)了。為了保障海船的航海安全，新西蘭政府專門召開了會議，并頒布了一條法令：任何人不準(zhǔn)傷害這條白海豚。從此，這條白海豚便忠心耿耿地為來往的每一艘海船領(lǐng)航。多少個(gè)日日夜夜從未發(fā)生過事故。直到19xx年，這條白海豚才在海面上消失--人們知道，它為人類服務(wù)了一生后死去了。

為什么這條白海豚能在40年間不斷地為海船領(lǐng)航，使船只安全通過危險(xiǎn)的暗礁區(qū)呢？至今在科學(xué)上還是個(gè)謎。

海豚課件【篇13】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、嘗試用探究性學(xué)習(xí)輔以小組合作學(xué)習(xí)的方式，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人。

２、領(lǐng)會作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

３、受到愛護(hù)動物、保護(hù)動物的人文教育。

一、激趣引入，揭示主題

１、師生動講述：同學(xué)們，在奇妙有趣的動物世界里，有一種體型優(yōu)美、聰明伶俐的哺乳動物，它就是海豚。老師把它們請來了，一齊來瞧瞧吧！

２、播放海豚表演的錄像，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

３、海豚可真能干！它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見義勇為”的海上救生員呢！在這節(jié)課，我們將一起探究“海豚救人”這種不可思議的現(xiàn)象。（點(diǎn)擊題目）

４、師板題，生書空題目。齊讀題目。

５、生質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，同學(xué)們的腦袋瓜子冒出了哪些問號？（生自由提問）

二、初讀課文，感知文意

１、歸疑并導(dǎo)入初讀課文。

海豚怎樣救人！為什么會救人？這些問題的答案課文中都有。那就請大家打開課本38頁，津津有味地讀一讀吧！相信你們會了解到許多有趣的知識。（生自由讀課文，交流信息）

２、交流讀書的收獲。

通過剛才的閱讀，你們又增加了哪些新知識？（學(xué)生交流從課文中了解到的零星內(nèi)容。）

三、再讀課文，嘗試研讀

１、小結(jié)引入深究部分，鼓勵(lì)用不同的學(xué)習(xí)方法。

大家一下子就抓住了問題，明白了海豚之所以能夠救人，是來源它對子女的“照料天性”。不過，讀書不但要知其然，還要知其所以然。我建議大家（出示）小組里合作學(xué)習(xí)課文中提供的海豚救人的三個(gè)事例，共同探究海豚為什么能夠救人?？梢宰杂蛇\(yùn)用我們以前學(xué)習(xí)課文的方法。

２、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，商議學(xué)習(xí)方法，并在小組長的帶領(lǐng)下分工合作。教師巡視，了解學(xué)法，并作指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

３、歸納學(xué)法，互相啟智。

學(xué)生將海豚救人的三個(gè)事例列表歸納。

A、師梳理具有代表性的'學(xué)法組織交流。學(xué)法：讀一讀、畫一畫、想一想、說一說。學(xué)生畫出若干句子品讀：

①就在他們求生無望之際……營救它們。

②不料，海豚卻把身子往下沉……背上了”。

③“她拼命往岸邊游……護(hù)送她到靠近港口的安全地帶。”

④“海豚救人的美德……‘照料天性’”

點(diǎn)撥：抓住有價(jià)值的句子帶領(lǐng)全班感悟，美美地品讀，感受海豚救人及時(shí)、動作靈巧、聰明伶俐及其照料天性等。

B、學(xué)法：列表方法 點(diǎn)撥：教師將該表投影于大屏幕，吸引全班同學(xué)共同關(guān)注，看看能從表格中發(fā)現(xiàn)什么。例如海豚救人是不分時(shí)間、地點(diǎn)、集體的救人行動等等。

４、殊途同歸，融匯理解。

①出示句子：海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”。讀中感悟：海豚照料子女的天性是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)榫热说男袨槟兀?/p>

生用書中的語言組織表達(dá)。

②師小結(jié)：海豚出于母愛，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。這種母愛得到了升華，成了一種見義勇為的救人行為。讓我們一齊讀讀第７自然段，體會體會吧！

５、師點(diǎn)撥提出問題、解決問題的說明方法。

四、激活文本，豐富認(rèn)識

１、師啟發(fā)開拓思路：

海豚除了救人，還能為我們做什么呢？大家課前搜集出不少資料，能選擇有價(jià)值的與小伙伴分享交流，更是其樂無窮。

２、學(xué)生簡述資料，進(jìn)一步感受“海豚是人類的好朋友”的豐富內(nèi)涵。

五、激發(fā)情感，升華認(rèn)識

１、師述：這一路學(xué)來，我們逐漸了解海豚，（點(diǎn)擊海豚圖片）它會表演，能救人，會領(lǐng)航，老師忍不住想對它們說：“海豚，你們這群可愛的海中精靈，你們永遠(yuǎn)是我們的好朋友！”同學(xué)們，你們又想對海豚說些什么呢？同桌之間說一說吧！

２、請若干學(xué)生暢所欲言。

３、師點(diǎn)撥：是啊！海豚愛人類，我們也愛海豚??！正如同學(xué)們所說，我們應(yīng)該富有愛心，保護(hù)地球，讓海豚救人的美麗源遠(yuǎn)流傳，讓人類與動物友好相處的故事綿延不絕！

六、作業(yè)。

練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過的一些表達(dá)方法。

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