氣象課件(分享11篇)

氣象課件。

教師在工作當(dāng)中需要制作教案和課件，這需要花費老師們自己的時間完成。教案的制作是推進科學(xué)管理和規(guī)范教學(xué)的重要手段，那么我們該如何快速地制作出高質(zhì)量的教案課件呢？這篇名為“氣象課件” 的專題將為您提供獨特的體驗，希望這篇文章可以幫助到您！

氣象課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語境中正確認讀本課生字，重點拼讀“貼、喂、員”的音節(jié)，識記“翔”的字形，認識新部首“羊字旁”，理解“貼著、沿著、盤旋”的意思。

2、能劃出描寫海鷗媽媽干什么的句子，并圈畫出它飛行時的動作；重點指導(dǎo)朗讀描寫海鷗媽媽語言的句子；了解天氣的變化與海鷗覓食情況的關(guān)系。

3、能借助板書的提示，練習(xí)連貫說清海鷗預(yù)報天氣和覓食之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、逐步揭示課題，理解題意。

1、板書：氣象。

氣象就是指天氣變化的現(xiàn)象

2、板書： yuan 員

氣象員就是專門從事觀測或預(yù)報天氣變化的人。

3、板書：海上（補全課題）

師：今天我們來了解一位特殊的氣象員，它生活在海上。（齊讀課題。）

4、反饋預(yù)習(xí)，借助視頻，初步認識海上氣象員。

師：昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了。這位特殊的海上氣象員就是??海鷗（板書）

師：這是一種最常見的海鳥，身體大多為灰色或白色。我們常能看見它們在海面上飛翔，捕食魚蝦、貝類。

二、初讀課文，整體了解課文的行文線索，了解課文大致內(nèi)容，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、自讀課文，了解這三天海鷗媽媽在干什么，用一句話來說一說。

2、交流反饋。

3、質(zhì)疑：看看板書，想一想你有什么要問一問的地方嗎？（課題是海上氣象員，那為什么要寫媽媽在捕食，不寫它預(yù)報天氣呢？）

三、細讀課文1?3節(jié)，劃出描寫海鷗媽媽行動的句子。

1、仔細讀讀1-3節(jié)，想一想，這三天中，小海鷗分別看見媽媽在哪里怎么飛的，又看到媽媽帶回了什么？找到有關(guān)的句子，劃下來。（先讀再劃）

2、交流找到的句子。

3、再讀句子，隨機學(xué)習(xí)生字，鞏固復(fù)習(xí)拼音ie ei。

4、三讀句子，體會小海鷗當(dāng)時的心情變化，并指導(dǎo)朗讀。

5、圈出寫海鷗媽媽在哪里，怎么飛的詞語

學(xué)生獨立圈劃短語。

學(xué)生交流，隨機板書。

貼著 海面

板書：沿著 海岸

盤旋 半空

6、讀讀演演，了解海鷗三種不同飛行情況，理解“貼、沿、盤旋”的意思。

7、借助板書和媒體，練習(xí)完整地說清楚三天里小海鷗分別看見媽媽在干什么。

師：在板書和媒體的幫助下，連起來說清楚三天里小海鷗分別看見媽媽在干什么？

（自由練習(xí)。）

8、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，訓(xùn)練運用疑問句把自己的疑問講清楚。

師：小海鷗們，你們看見媽媽三天來飛行方式各不相同，每天帶回家的東西也不一樣，你心里一定會想??？

（為什么這三天帶回家的東西不一樣？）

四、指導(dǎo)讀懂讀海鷗媽媽的話，了解其中的道理，1、學(xué)生自由讀海鷗媽媽說的話。

2、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作交流讀文。

3、組織交流，了解海鷗媽媽三天收獲不同的原因。

① 指名交流。

師：為什么第一天媽媽貼著海面飛，就能銜來活蹦亂跳的魚蝦呢？

l 因為第一天是個好天氣，魚蝦都游上來，所以海鷗媽媽只要貼著海面飛，就能銜來活蹦亂跳的魚蝦。

（板書：好天氣 游上來）

② 學(xué)生練說，同桌互說。

③ 集體交流。

交流中板書：不敢上來 變壞

躲 暴風(fēng)雨要來

4、總結(jié)：

五、說話練習(xí)：扮演小海鷗，借助板書，夸夸自己的本領(lǐng)。

1、借助板書，自由練說。

師：現(xiàn)在你就是小海鷗，能不能借助板書，連貫、自豪地介紹一下自己的本領(lǐng)呢？你可以用“我們海鷗是海上氣象員呢！”開頭來試著說一說。

2、總結(jié)

師：剛才的問題，你們都能解答了嗎？原來海鷗飛行的方式和覓食的情況都和天氣變化密切相關(guān)，所以有經(jīng)驗的人能通過觀察海鷗不同的飛行方式來判斷天氣情況。

3、小結(jié)并布置作業(yè)。

板書：

28、海上氣象員

（海鷗）

（捕食 魚蝦）？（后擦掉）

第一天 貼著 海面 游上來 好天氣

第二天 沿著 海岸 不敢上來 變壞

第三天 盤旋 半空 躲 暴風(fēng)雨要來

氣象課件【篇2】

【活動目標(biāo)】：

1.學(xué)會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。

2.學(xué)習(xí)運用相關(guān)的詞語"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等，與他人交流天氣的變化。

【活動準(zhǔn)備】：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化，觀看"天氣預(yù)報"節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。

2.材料準(zhǔn)備：各種天氣的圖片。

【活動過程】：

一、.提問引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。

引導(dǎo)語：你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?

二、.討論講述，了解天氣有幾種變化。

1.引導(dǎo)語：你知道天氣有幾種變化嗎?

2.引導(dǎo)語：誰能說說天氣為什么會有這些變化?

3.幼兒分組討論，再集中談話。

教師重點引導(dǎo)幼兒運用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。

三、提升經(jīng)驗，再次談話。

1.引導(dǎo)語：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當(dāng)?shù)脑~語和連貫的語言講述。

2.教師重點引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗再次以同伴交流，學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。

四、鞏固練習(xí)，學(xué)做小小氣象預(yù)報員。

鼓勵幼兒模仿氣象預(yù)報員，選擇不同的天氣圖片，進行天氣預(yù)報。

重點引導(dǎo)運用已知的氣象常識和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。

小結(jié)：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

氣象課件【篇3】

一、設(shè)計意圖：

孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動物的問題：下雨前，燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動物在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。為了讓孩子們進一步了解動物與氣象變化之間的關(guān)系，我設(shè)計了本次活動的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對動物的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于氣象的知識經(jīng)驗。

二、教材分析：

《綱要》中提出：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

《動物氣象臺》是一篇講述小動物們預(yù)報天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報天氣的特殊信息。其中描述小動物心里活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心，萌發(fā)探索動物與氣象變化之間的奧秘。

三、活動目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合中班幼兒實際情況，

確定以下活動目標(biāo)：

1、了解小動物在下雨前的一些特殊表現(xiàn)，知道動物是怎樣預(yù)報天氣的，豐富氣象知識。

2、使幼兒產(chǎn)生對動物預(yù)報天氣的興趣和求知欲。

3、學(xué)說動物間的對話，用肢體動作表現(xiàn)出小動物在雨到來之前的特殊表現(xiàn)。

4、進行故事表演，培養(yǎng)幼兒口語表達能力，體驗游戲的快樂。

四、活動重點與難點：

重點：

激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。

難點：

1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。

2、能運用新學(xué)的知識進行判斷。

五、活動準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次活動和完成活動目標(biāo)與內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

1、《動物氣象臺》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂

2、天氣情況圖片若干、各種小動物頭飾若干

3、幼兒用書第4冊第26~28頁

六、教法與學(xué)法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。

整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。在本次活動中，幼兒將運用下列學(xué)習(xí)方法：觀察法、討論談話法、模仿體驗法、角色游戲法等。

七、活動流程：

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)幼兒了解動物會預(yù)報天氣的愿望。

播放天氣情況圖片，引導(dǎo)幼兒討論，我們怎樣知道天要下雨了?你們知道動物也會預(yù)報天氣嗎?引出故事。(3分鐘)

2、播放多媒體課件，教師講述故事《動物氣象臺》，結(jié)合圖畫理解故事基本內(nèi)容。

故事完說說小猴子去姥姥家，路上都遇到了誰?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預(yù)報天氣的?蟬又是怎樣預(yù)報天氣的?幼兒可自由討論并對故事進行回想。(8分鐘)

3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事，教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話，模仿小動物們下雨前預(yù)報天氣的特殊動作，大膽表現(xiàn)自己。(8分鐘)

4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進行故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》。(8分鐘)

八、活動延伸：

1、請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

2、請幼兒查找資料，了解還有哪些動物會預(yù)報天氣?并與大家進行分享交流。

氣象課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握生字新詞，初步學(xué)會用只有才可是寫句子。

2．能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述第一、二段課文。

3．感受竺可楨為科學(xué)事業(yè)嘔心瀝血、一絲不茍的精神。

教學(xué)重點與難點

讀懂文中的四個事例，感受竺可楨為科學(xué)事業(yè)一絲不茍、嘔心瀝血的精神。能按提供的情節(jié)復(fù)述第一、二段。

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．掌握生字，理解部分詞語意思。

2．讀通課文，初步了解課文大意。

3．初步感受竺可楨對科學(xué)事業(yè)的獻身精神。

(二)教學(xué)過程

1．揭示課題，簡介生平。

(1)我們已學(xué)過的課文中有哪些是介紹科學(xué)家的

(2)簡介竺可楨生平。(見背景知識)

2．聽錄音，感知大意。

(1)聽課文錄音，思考：課文寫廠竺可楨的哪幾件事

(2)交流討論。

3．自讀課文，自學(xué)字詞。(結(jié)合完成(作業(yè)本)第1題。)

(1)自由讀文，劃出生字詞。

(2)自學(xué)字詞。

(3)提出不理解的地方。

4．檢查自學(xué)效果。

(1)認讀生字詞，說說易讀錯、寫錯的字。(篇一遍辨辯)

(2)說說詞語意思。(哆哆嗦嗦、與世長辭、從不間斷、車水馬龍)

(3)提出疑問，討論解決其中一部分。與課文后續(xù)學(xué)習(xí)有聯(lián)系的可存疑。

5．自由讀課文。指名分自然段讀文。評議是否讀通。

6．作業(yè)：(1)(作業(yè)本)第2、3、4題。

(2)朗讀課文。

第2課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．給課文分段，讀懂第一、二段。

2．能根據(jù)提示復(fù)述第一、二段。

3．進一步感受竺可楨為科學(xué)事業(yè)奮斗終身的精神。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)人，聽寫詞語。

2．指導(dǎo)分段。

(1)默讀課文，思考：課文介紹了竺可偵哪些事例分別在文中哪些自然段

(2)分段，說明理由

3．學(xué)習(xí)第一段。

(1)默讀，思考：竺可楨在去世前一天還在于什么是什么樣的情況下寫的(劃出描寫竺可楨動作、神態(tài)的詞。)

(2)交流討論，感情朗讀。

指名回答問題：說說哪些地方使人感動為什么有感情地朗讀體會。

4．學(xué)習(xí)第二段。

(1)自由讀文，思考：竺可楨是怎樣記氣溫，怎樣觀察大自然的變化，怎樣記大自然的筆記

(1)交流討論，理解重點詞句。

平時：總是每天常年從不間斷

重?。褐挥胁?/p>

時刻：細心地觀察近千萬字。

(3)有感情地朗讀。

(4)說說段意。

5．指導(dǎo)復(fù)述。

(1)投影出示第一、二段情節(jié)。根據(jù)提示，自己試復(fù)述。

(2)指名復(fù)述，集體評議。

(3)同桌互說，評議。

6．作業(yè)：

(1)(作業(yè)本)第5題中只有才造句。

(2)朗讀課文。

第3課時

(一)教學(xué)日棟

1．讀懂第三、四段，知道物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

2．背誦重點句子。

3．感受竺可楨嘔心瀝血研究科學(xué)的精神。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(1)指名復(fù)述第一段。

(2)指名復(fù)述第二段。

(3)說說使你感動的地方。

2．學(xué)習(xí)第三段。

(1)默讀第三段，找出文中能概括這一段(第5、6自然段)內(nèi)容的一句話。

(2)朗讀這一句話，理解深知，這門科學(xué)指什么它重要在什么地方

(3)指名朗讀第5自然段，找出重點句，讀一讀。文中舉了個什么例子來說明物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系

(4)自由讀第6自然段，段中哪些句子具體說明竺可楨把全部的心血都用在研究工作上這些句子中哪些詞突出了竺可楨觀察大自然的細心

(5)朗讀、背誦這幾句話。

(6)說說第三段段意。

3．學(xué)習(xí)第四段。

(1)自由讀，說說這一段寫什么

(2)竺可楨的論文是怎樣寫出來的讀句理解：幾十年如一日、精心、觀測、凝聚等詞。

(3)有感情地朗讀。

4．總結(jié)：

(1)文中哪些地方可以看出，竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上

(2)你讀了課文，有什么感受

5．作業(yè)：

(1)（作業(yè)本)第5(1)、6題。

(2)（作業(yè)本)第7題。

氣象課件【篇5】

活動目的：

1、了解有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，認識一些常見的氣象符號。

2、喜歡觀察周圍生活，熱愛大自然。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒先期收看電視里氣象預(yù)報。

2、材料準(zhǔn)備：幼兒收集的可以預(yù)測天氣的各種方法資料圖片；課件《氣象預(yù)報》；兒歌文字和圖片版式；氣象符號；晴雨牌。

活動過程：

一、說一說，看一看，氣象預(yù)報：從氣象預(yù)報導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活。

1、引導(dǎo)語：今天天氣怎么樣??？你們是怎么知道的？（收看電視，收聽廣播，小區(qū)內(nèi)電子屏幕，公共汽車上移動電視等）

2、誰上來試試看，是怎樣播報天氣預(yù)報的？

3、提問：你剛才在天氣預(yù)報中聽到什么了？（天氣、溫度等）聽天氣預(yù)報有什么用？（幼兒討論后發(fā)言：如溫度高我們怎樣穿？要下雨了，我們出門別忘帶什么？等等）

4、小結(jié)：我們收看，收聽天氣預(yù)報，就能知道明天的天氣了。

二、認識氣象符號：動靜交替，加深對不同氣象符號的認識。

1、出示氣象符號，幼兒認識。重點提問：什么是氣象符號呢？

2、讓我們來認識一下，（播放課件和放大圖片【氣象符號】）：多云，下雨，晴天，下雪，刮風(fēng)，霧，閃電。（引導(dǎo)幼兒用肢體動作模仿不同的天氣）

3、小結(jié)：不同的氣象符號代表不同的'天氣。

三、天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系：了解天氣與人們生活的密切關(guān)系。

1、為什么每天要預(yù)報天氣？

2、氣象預(yù)報有什么作用？它給人們的生活帶來什么好處？

3、天氣除了對我們小朋友，爸爸媽媽出行有影響，它對交通、農(nóng)作物的生長、捕魚業(yè)有什么影響嗎？

4、結(jié)合當(dāng)前時事（冰島火山灰，云南和廣西干旱）和小朋友和天氣之間的關(guān)系等再加以說明。

5、教師播放課件作為總結(jié)：氣象預(yù)報能為小朋友上學(xué)，爸爸媽媽上班，航班的正常飛行，農(nóng)民伯伯種田，漁民捕魚等提供方便，帶來安全。

四、欣賞故事《雨來啦》：知道動物的行為也與天氣的變化有關(guān)。

1、引導(dǎo)語：人們能通過各種精良的儀器預(yù)報天氣，我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)可真大！可是，你們知道嗎？小動物的本領(lǐng)也很大，它們能通過自身的感受來預(yù)知天氣，你們想不想看啊？

2、播放課件【雨來啦】中的大部分片段請幼兒欣賞，至“兔媽媽講話前”停止。

3、提問：小白兔遇到了誰？它們對小白兔說了什么？（燕子為什么要低飛？青蛙為什么要高唱？魚為什么要游水面？螞蟻為什么要搬家？）

4、你們回答得對不對？我們來繼續(xù)往下看。（播放課件【雨來啦】中的后部分至結(jié)束，驗證幼兒的話語）

5、小結(jié)：小動物的本領(lǐng)真大，它們還會做氣象預(yù)測員呢！

6、游戲《下雨了》：讓我們一起來學(xué)做小動物，好嗎？

玩法：教師手持一塊牌子，正面為晴天，反面為雨天。幼兒扮演自己喜歡的小動物，根據(jù)教師的指示牌做出相應(yīng)的動作。如燕子，晴天飛得高，下雨前飛得低。

7、出示兒歌，幼兒邊念兒歌邊模仿小動物動作：

燕子低飛要下雨，

青蛙高唱要下雨，

魚游水面要下雨，

螞蟻搬家要下雨。

8、雨過天晴啦，小動物們都出來玩啦！

五、活動延伸：

繼續(xù)激發(fā)幼兒積極探索，樂于觀察生活，觀察自然天氣變化，大自然還有其它征兆呢！鼓勵幼兒活動后再去收集相關(guān)資料。

氣象課件【篇6】

《天氣》教案設(shè)計

【教學(xué)目的要求】

1．使學(xué)生知道天氣有陰、晴、雨、雪等變化，了解天氣變化與人的關(guān)系。

2．通過認識幾種常見的天氣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并讓學(xué)生初步學(xué)會用圖畫記錄一周的天氣現(xiàn)象。

3．通過認識天氣變化，使學(xué)生體會到自然事物是不斷變化的，通過觀察、記錄天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點難點】

重點：指導(dǎo)學(xué)生認識幾種主要天氣的特征。

難點：正確認識各種天氣與人的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1．談話：昨天請同學(xué)們注意收看中央電視臺的天氣預(yù)報，都收看了嗎？請把這張表上的幾個城市今天的天氣情況告訴老師（小黑板出示表，教師根據(jù)學(xué)生的匯報填表）。

2．提問：這幾個城市今天的天氣情況一樣嗎？有沒有不同？

3．談話：從這個表可以看出，在同一天，每個地方的天氣各有不同。請問：在同一地方不同的日子天氣情況怎樣？同一地方同一天甚至同一時呢？

4．小結(jié)：在同一天里，不同的地方天氣是不一樣的；在同一地方，不同的日子天氣也是不一樣的；就是同一地方同一天甚至同一時刻的天氣也是不斷變化著的。

5．談話：天氣變化有沒有規(guī)律呢？你們想不想像氣象臺（站）的氣象員一樣，掌握天氣的變化規(guī)律呢？在這幾課里，我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于天氣變化的知識。今天我們先來學(xué)習(xí)一些最基本的天氣常識（板書課題──天氣）。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）指導(dǎo)學(xué)生認識幾種常見的天氣現(xiàn)象。

1．提問：今天我們這兒是什么天氣？與屏幕上哪幅圖的天氣相近？（出示投影片──晴、陰、雨、雪）請用一個字表示出這幅圖所反應(yīng)的天氣。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書出圖上所示天氣）。

2．討論：陰天有什么特征？陰天的夜晚有什么特征？

3．小結(jié)：陰天，天空陰暗，被灰色或黑色的云遮蓋，白天看不到太陽，地上的物體沒有影子，夜里看不到星星。

4．看課件。

5．討論：這三幅圖分別是什么天氣？它們各有什么特點？（根據(jù)學(xué)生匯報，投影出晴、雨、雪圖象，并板書）

6．小結(jié)：晴天，天空晴朗，無云、或只有少量的云，陽光普照大地，陽光下的物體都有影子，夜里能看到星星；下雨、下雪天，一般都是陰天，有時下的雨、雪比較小，有時下的時間較短，有時較長。

7．提問：除了以上四種天氣外，還有哪些天氣？

8．小結(jié)：除了陰、晴、雨、雪這四種天氣外，有時還有風(fēng)、霧、冰雹、雷鳴電閃等天氣。

（二）指導(dǎo)學(xué)生認識天氣變化和人的關(guān)系。

1．談話：我們已經(jīng)知道天氣是經(jīng)常變化的，那么，天氣的變化與我們?nèi)擞兄裁礃拥年P(guān)系呢？

2．討論：請看課本第14頁圖，并按下表要求進行討論。（小黑板出示）

3．匯報：教師根據(jù)學(xué)生的匯報填表（用圖或拼音填寫），并追問一些有關(guān)變害為利的問題

4．小結(jié)：（結(jié)合上表進行）天氣變化與人的生產(chǎn)和生活有密切的關(guān)系，所以，人必須努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律。

（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察記錄天氣。

1．談話：怎樣才能掌握天氣變化的規(guī)律呢？首先，要掌握有關(guān)天氣變化的各種觀測資料，然后，通過分析研究，找出天氣變化的規(guī)律。我們的氣象臺（站）的氣象員就是利用已掌握了的天氣變化規(guī)律，結(jié)合當(dāng)時得到的天氣變化信息，預(yù)報出可能發(fā)生的天氣變化。

同學(xué)們想掌握一點天氣變化的規(guī)律、預(yù)測天氣變化嗎？下面我們就來學(xué)一點這方面的知識。

2．講述：天氣變化的規(guī)律是很復(fù)雜的。我們的年齡比較小，氣象方面的知識還很少，我們不能像氣象臺的氣象員那樣去預(yù)測天氣變化，但我們可以收看電視臺、收聽廣播電臺的天氣預(yù)報節(jié)目了解天氣變化。另外我們也可以掌握一些比較明顯的天氣變化規(guī)律。

3．介紹幾條明顯的天氣變化規(guī)律。如：（1）天氣特別悶熱可能要下雨、月亮周圍有圓圈可能要刮風(fēng)；蜻蜓成群低飛、螞蟻搬家將要下雨，……（2）諺語：有雨天邊亮，無雨頂上光；雞曬翅天落雨，蜻蜓高谷子焦，……。

4．談話：我們除了掌握一些明顯的天氣變化規(guī)律外，還要學(xué)會把觀察到的天氣現(xiàn)象用符號記錄下來，下面我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。

5．課件出示天氣現(xiàn)象的符號。

6．提問：你們知道這四種符號分別表示什么天氣嗎？（教師在黑板上示范畫法）。

7．練習(xí)：在紙上練習(xí)畫四種天氣符號。

（四）總結(jié)并布置作業(yè)。

通過這課的學(xué)習(xí)，我們知道了陰、晴、雨、雪等天氣的特點，知道了天氣變化與人的關(guān)系很密切，還學(xué)了一些觀察記錄天氣的方法。課后請同學(xué)們在科學(xué)記錄本中記錄一周的天氣情況。另外，注意經(jīng)常觀察天氣變化，收集一些預(yù)測天氣變化的諺語。

氣象課件【篇7】

一、活動目標(biāo)

1、了解下雨前氣象特征和知道有些動物也能預(yù)報天氣。

2、知道一些常見動物在預(yù)報天氣時的特殊表現(xiàn),豐富氣象知識。

3、通過模仿、表演，掌握動物在預(yù)報天氣時的動作。

4、引起幼兒探索關(guān)于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

二活動準(zhǔn)備

1、 根據(jù)故事自制多媒體課件。

2、 在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)"氣象記錄員"。

3、 請家長收集有關(guān)動物預(yù)報"氣象"的資料。

4、動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽的頭飾個一個;沙包若干。

5、錄音機、磁帶

6、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。

三、活動過程

1、 幼兒觀察并討論:今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的'天氣?(聽廣播、看報紙、看電視等。)

2、天氣預(yù)報員是怎么知道天氣的變化的? 了解手表的基本構(gòu)造，知道手表由表面、表帶以及時針、分針、刻度、表把組成。(引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動表達自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)

教師總結(jié)："氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測云象，利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來預(yù)知天氣。(可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)

3、知道一些動物和天氣的關(guān)系

(1)、認識各種動物和相對應(yīng)的小字卡。

(2)、觀看課件，認識各種動物在下雨前的習(xí)性。

4、教師小結(jié)："小動物們真神奇，，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會怎么樣啊?

(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等)

師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。"

5、游戲《我是小小氣象預(yù)報員》

師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧!

游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動物，用肢體語言預(yù)報天氣。(游戲可進行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。)

游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

四、活動延伸

請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關(guān)"動物與天氣"這方面的資料。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

氣象課件【篇8】

一、說教材

（一）選文的地位和作用

《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》出自人教版《中國歷史》七年級下冊第二單元中的第11課，主要介紹了宋代社會生活的幾個重要方面，這是全新的內(nèi)容，也是宋代經(jīng)濟發(fā)展和民族文化交流加強的結(jié)果，學(xué)習(xí)本課，有利于學(xué)生更全面地了解宋代的歷史；另外，由于歷史發(fā)展的傳承性，現(xiàn)在很多生活習(xí)俗都可以在歷史中尋得淵源，學(xué)習(xí)本課，能使學(xué)生更好地理解歷史和生活的關(guān)系。所以本科無論是在中國古代史還是現(xiàn)在，地位都是很重要的。

（二）教學(xué)目標(biāo)

課標(biāo)要求：了解宋代的社會生活。

我從新課程理念出發(fā)，根據(jù)課標(biāo)要求和課文內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識與能力

新課程提倡關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識和技能，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力奠定基礎(chǔ)。

1、我力求通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌，包括當(dāng)時流行的穿著打扮、飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式、交通旅行的條件、文化娛樂活動、節(jié)慶風(fēng)俗等方面。

2、通過學(xué)生對宋朝社會生活的體驗，感知當(dāng)時的歷史情境，并與現(xiàn)實生活比較，培養(yǎng)他們的想象、遷移和表達能力，使他們能用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待歷史的發(fā)展并設(shè)想進一步改進的方向。

過程與方法

本課跟生活聯(lián)系很緊密，根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“教育回歸生活”“課程生活化”的理念引導(dǎo)學(xué)生“走進”宋朝，體驗宋朝社會生活，形成愉悅的情感體驗，讓學(xué)生在品味、判斷、討論、交流、探索中，享受學(xué)習(xí)過程，同時也將觀察、比較、探究、遷移等方法的運用貫穿其中。

情感態(tài)度與價值觀

通過對過去日常生活的了解，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，使學(xué)生對歷史有更加直觀的認識，增強中華民族歷史文化對學(xué)生的吸引力和親和力；通過對宋代婦女“纏足”和現(xiàn)代美容的比較，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

（三）教學(xué)重點、難點

由于本課涉及的宋朝衣食住行、娛樂、節(jié)慶活動等內(nèi)容在社會生活中的地位是平行的，用傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)很難劃分出重、難點，不過從教材敘述展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點。而服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響，瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題，可以視為本課的教學(xué)難點。

二、說學(xué)情

本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，由于特殊的年齡階段，學(xué)生顯著的心理特征表現(xiàn)為形象思維較好，想象力豐富。知識方面，一方面學(xué)生已經(jīng)了解了宋代社會經(jīng)濟發(fā)展和商業(yè)繁榮的內(nèi)容，對學(xué)生理解宋代社會生活特點有一定幫助；同時學(xué)生對社會生活有不同程度的了解，學(xué)習(xí)興趣會很高。

三、說教法、學(xué)法

根據(jù)新課程中“自主合作探究”和歷史教學(xué)生活化的理念，在教學(xué)中我采取師生一體在上，教材在下的倒三角互動教學(xué)模式，借助多媒體課件，采取情景烘托、設(shè)疑討論、分組合作探究等方法，營造歷史氛圍使學(xué)生主動參與，樂于探究，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

教師教得好，不如學(xué)生學(xué)得好，“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，在教育改革的今天，對學(xué)生進行學(xué)法上的指導(dǎo)非常必要。這節(jié)課我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、對比、探究的形式，理解歷史與生活、歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，并通過知識的遷移，使學(xué)生理解中華文化的傳承性，加強情感上的教育。

四、說教學(xué)程序

新課程呼喚的教學(xué)過程是要“依賴主體的不斷活動”而構(gòu)建認知的過程，整個過程要強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，努力使每個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。有效的科學(xué)的課堂活動是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。本課由幾個相對獨立的教學(xué)內(nèi)容組成，沒有一條貫穿始終的線索，根據(jù)這一特點和新課程理念，我設(shè)計“東京一日游”為線索貫穿全文，具體如下：

（一）圖像導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

以時下流行的旅游話題和宋朝著名風(fēng)俗畫《清明上河圖》全景Flash導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)旅游情景：以小組為單位，穿越時空來到北宋，參加“東京一日游”，體驗《清明上河圖》所描繪出的宋代社會生活。并提出旅游要求：你的旅游必須體驗北宋人們的衣、食、住、行、娛樂。首先決定你要穿什么樣的衣服？旅游時要盡量吃到你認為北宋最好吃的東西，到你覺得最好玩的地方去玩；入城后你將使用什么樣的交通工具到達不同的目的地？當(dāng)你玩累了，你要到哪里休息呢？在旅游過程中，還要進行古今對比，多問個為什么哦？

（二）“東京一日游”，體驗北宋生活

1、魅力大比拼——體驗宋代“住”。教師出示各式宋代衣服圖片，學(xué)生挑選自己喜歡的衣服“穿”，并說出其代表的身份、地位，并比比誰挑的衣服穿著最有魅力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好了解宋代服飾的特點，同時，通過對宋代的陋過渡：開始旅程，先到北宋東京郊區(qū)虹橋，步行進城逛街。

2、“品嘗”美味佳肴——體驗宋代“食”。通過創(chuàng)設(shè)兩個情景問題，使學(xué)生對宋代的飲食特點有一個直觀的了解。一個是“誰最會吃？”——進城后，分組活動，各小組自行解決吃飯問題，吃完后，各組進行交流，并比比哪個組吃到宋朝最好吃的東西，引出宋朝著名美食。第二個是“你好客嗎？”——“假如你是生活在都城東京的宋代人，有一天，一位來自南方的朋友到訪，你會怎樣款待他呢？”引出南北飲食差異，并與現(xiàn)代相比，知道南北飲食差異今天仍然存在。

過渡：飯后輕松輕松，玩游戲

3、考考你眼力——體驗宋代“住”。展示幾類宋代住房圖片，學(xué)生觀察差異，竟猜屬哪類民居，各有什么特點？

過渡：吃飽輕松后到城內(nèi)最熱鬧的地方玩，但路途較遠，且有點累，不想走路，引出——

4、以“車、轎”代步——體驗宋代“行”。創(chuàng)設(shè)情景：我們將要到東京最熱鬧的瓦子玩，你認為乘坐什么交通工具最舒服、最快到達呢？學(xué)生觀察圖片找出宋代交通旅行的條件。

5、最佳小導(dǎo)游——體驗宋代娛樂。每組選出一名學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，結(jié)合圖片和課文內(nèi)容介紹東京瓦子的熱鬧情景，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，接著結(jié)合書本P64“練一練”師生共同探討瓦子盛行原因。

6、知識竟猜——歡樂的節(jié)日。學(xué)生猜節(jié)日來源（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)），并通過王安石的詩《元日》比較宋代元旦與今天春節(jié)的異同。

（三）歌謠小節(jié)，加深理解

衣服款式行業(yè)異，麻布為主棉布起。

南方米飯豬魚肉，北方面食多羊肉。

住房差異在貧富，高腳家具成定局。

轎子車驢陸地行，南方水路用船舶。

城市人多商業(yè)旺，宋代生活很繁榮。

（四）點題、探究、拓展

1、小討論：難忘的“東京一日游”結(jié)束了，讓我們一起來回味一下宋代的社會生活吧，想一想宋代社會風(fēng)貌為什么會如此氣象萬千、多姿多彩呢？

原因：宋代經(jīng)濟發(fā)展（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)）；各民族間經(jīng)濟文化交流加強。

教師指出：人們的生活在歷史中延續(xù)著。

2、禮物大派送

創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生表現(xiàn)好，教師送禮物，學(xué)生自行挑選

A、李寧牌服裝一套B、麥當(dāng)勞、肯德基數(shù)頓C、學(xué)生喜歡的明星簽名貼畫

D、飛機、汽車組裝模型E、香港迪士尼樂園門票數(shù)張F、一盒月餅或一封大利是

問題：請你根據(jù)你所選的禮物，把你想象成22世紀的歷史課本編寫者，給那時候的學(xué)生編寫“萬千氣象的中國——21世紀初期的社會風(fēng)貌”，選A者寫“衣”，B寫“食”，C寫“住”，D寫“行”，E寫“娛樂活動”，寫法可參照課文內(nèi)容寫，100字以上。

五、說板書設(shè)計

（結(jié)束語）我在設(shè)計本課時，希望通過情境的創(chuàng)設(shè)充分再現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助教學(xué)，破重點、化難點，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，從而突破狹小的教室空間，讓學(xué)生真正做到感知歷史，體驗歷史。在教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足，敬請評委、同行多多指點。（謝謝?。?/p>

氣象課件【篇9】

時間：9月7日

地點：八年級四班

班會目的：

通過這次主題班會，要幫助學(xué)生認識到新學(xué)期為自己設(shè)定一個良好的目標(biāo)的重要性，幫助學(xué)生認清自己存在的不足與問題，擺正自己的位置，確立新學(xué)期的努力方向，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使在新學(xué)期讓每一個學(xué)生都能展現(xiàn)出一個全新的自我。

(整體分析，討論交流)

活動過程：

1、 新的又一個學(xué)習(xí)與生活之旅要開始了，親愛的同學(xué)們，你

們準(zhǔn)備好了嗎?

2、 班會開始，由學(xué)生代表發(fā)言，引出此次班會主題以及會議大綱。

3、 為大家匯報上學(xué)期全班的考試情況并進行分析。

4、 由學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)方法并展開討論。

5、 結(jié)合學(xué)生發(fā)言，提出新學(xué)期的要求，全體學(xué)生思考自己對新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃、討論，并制定新學(xué)期的個人發(fā)展計劃。

6、 學(xué)生以書面形式成文。

7、 班主任作班會總結(jié)。

班會總結(jié)：

在此次班會總結(jié)后，學(xué)生們深刻反思了自己在學(xué)習(xí)與生活中的缺點與不足在班干部的帶領(lǐng)下，對自己進行了中肯的認定，學(xué)生們在討論中紛紛表示會在今后的學(xué)習(xí)與生活中端正態(tài)度，樹立正確、積極地目標(biāo)并為之努力。

氣象課件【篇10】

2000年氣象服務(wù)五十年

2001年 天氣、氣候和水的志愿者

2002年 降低對天氣和氣候極端事件的脆弱性

2003年 關(guān)注我們未來的氣候

2004年 信息時代的天氣、氣候和水

2005年 天氣、氣候、水和可持續(xù)發(fā)展

2006年 預(yù)防和減輕自然災(zāi)害

2007年 極地氣象：認識全球影響

2008年 觀測我們的星球，共創(chuàng)更美好的未來 (OBSERVING OUR PLANET FOR A

BETTER FUTURE)

2009年 天氣、氣候和我們呼吸的空氣(Weather,climate and the air we breathe)

20XX年世界氣象組織——致力于人類安全和福祉的六十年

20XX年 人與氣候

20XX年 天氣、氣候和水為未來增添動力

20XX年 監(jiān)視天氣，保護生命和財產(chǎn)

20XX年 天氣和氣候：青年人的參與

20XX年氣候知識服務(wù)氣候行動

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《氣象課件(分享11篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了氣象課件專題，希望您能喜歡！