語文集體備課教案。
教案是教師在上課前需要準備的課堂教學資料，根據(jù)學校和學科要求，每位老師都應該精心準備自己的教案課件。制定和實施教案是一個教師發(fā)展自己專業(yè)能力的重要過程，你是否也曾經(jīng)為寫教案課件而苦惱呢？不妨閱讀以下介紹“語文集體備課教案”方面的好文，或許能幫助到你哦，也歡迎與身邊的朋友分享這篇優(yōu)秀文章。
教學目標：
知識與能力
1、朗讀背誦并默寫《己亥雜詩》。
2、聯(lián)系作者寫作背景，理解詩意，體會情感。
3、初步感知本詩的表達特點。
過程與方法
讀好詩句，整體把握，誦讀賞析，領悟情感，拓展延伸。
情感態(tài)度與價值觀
體會詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈的愛國情感。
教學重難點：
在誦讀的基礎上，理解詩意，體會情感。
課時安排：
一課時
教學準備：
PPT課件
設計理念：
充分地研讀教材、把握教材，抓準教學的重難點，并在教學設計時將語文基礎知識、基本能力的踏實訓練，與小學高年段的閱讀要求貫徹到教學中，在學生自學自悟，獨立思考的基礎上，我適當?shù)狞c化引導學生學習、學會學習方法、形成學習能力，在此過程中，情感的體驗是必然的催化劑和目的。
教學過程：
一、以錯字板書激趣，營造學習氛圍
1、以前我們學的詩多是唐宋時期的作品，今天我們將學習一篇距今僅一百多年，清代龔自珍的一首詩。
2、板書：已亥雜詩(把“己”寫成“已”)
3、指名讀課題，學生發(fā)現(xiàn)錯誤書寫并指正(請學生講解并總結(jié)“己”和“已”的區(qū)別和怎樣記住它們的字形。)
4、全班齊讀課題，解釋詩題
①讀了課題你們知道詩題的意思嗎?誰來說一說?(課前學生已經(jīng)通過查字典和翻閱工具書，明白“己和亥”兩字的意思，學生自己匯報：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所以詩題就是1839年。然后學生通過課前的預習和查閱資料了解到這首詩是龔自珍在辭官南下，把一路上的所見所思所想記錄成 315首日記體組詩。)
②在1840年，你們知道中國發(fā)生了什么重要的事情嗎?(學生根據(jù)課前的搜集匯報：鴉片戰(zhàn)爭。)
③小結(jié)：這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏官方素質(zhì)不足，百姓民不聊生。這時候，龔自珍寫下了我們要學的這首詩，這是第220首。(PPT出示)
5、簡介龔自珍
學生把自己課前查閱并收集到的龔自珍資料在班上以小組形式進行匯報展示?！驹O計意圖】雖然本詩所表現(xiàn)的時代與學生相距太遠，平時缺少此積累。但為了不低估學生的潛力，我還是采用以學生課前搜集和預習匯報為主，教師補充為輔的教學方式，來培養(yǎng)學生的自主探究和獨立思考的能力，再就是為了培養(yǎng)學生細心的習慣，以錯字板書激趣，營造學習氛圍，激發(fā)學生走進文本。
二、初讀全詩，整體把握
完成“自主學習”部分
1、自由讀詩：①讀準字音，停頓正確地讀順詩句。
2、看看通過自學，能讀懂什么?
小結(jié)：同學們自學能力真強，自主學習部分完成得又好又快。
【設計意圖】從讀順詩句到借助注釋與工具書，以及用自己喜歡的方法自學……給六年級學生自學自悟，自主學習的時間與空間，是后面交流、匯報。
完成：“師生誦讀部分”
1、指名讀，齊讀，練讀。(糾正字音與停頓)
2、師配樂范讀。
同學們都讀得這么投入，我也被你們的朗誦感染了，我也想讀一讀。
3、學生再配樂讀整首詩
【設計意圖】先讓學生自讀自悟，給學生個性解讀的時間和情境，在學生讀上癮的基礎上，我用羨慕的語氣求得我示范配樂朗誦的機會，讓學生在傾聽比較中更激發(fā)想讀的欲望。
借助工具書理解詩句的意思，匯報交流
學生小組自由交流，解決以下內(nèi)容
(1)九州生氣恃風雷
“生氣”真的是指的中國“發(fā)脾氣”嗎?在這里用“生機勃勃的局面或者景象”這種說法更符合前文“九州”這樣的語言環(huán)境。
(2)萬馬齊喑究可哀：萬馬啞了畢竟讓人覺得悲哀。
(3)我勸天公重抖擻，不拘一格降人才：“重抖擻”再次振作精神。
“不拘一格”什么意思?在那個年代“拘”著什么“格”嗎?(清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想)這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。
【設計意圖】這一過程讓學生們清楚地看到在自己的努力下能夠初步理解該詩內(nèi)容，獲得成功的喜悅，也是學生自學能力培養(yǎng)，進行學習能力實踐的機會。引導交流的時候，針對學生學習的難點進行指導，不在自學能學懂的地方花費時間，著力提高課堂教學效率。
初步理解詩意能幫我們更好地讀書。讀全詩說說這首詩大概講了什么?
【設計意圖】整體把握文本內(nèi)容，是學習的第一步，也是閱讀能力培養(yǎng)的關鍵一步。教學過程中不著痕跡地滲透這方法，培養(yǎng)學生學習能力。
教師梳理歸納：通過自學，大家初步明白了詩句的意思，也都覺得對“萬馬齊喑”“風雷”這些詞的理解有些模糊。我們就從這第一句開始，深入讀書，共同學習。
【設計意圖】直接引入教學重難點的學習，將有限學習時間用在教學關鍵點的刀刃上。
三、深入詩意，理解詩情
初讀時，我們大體了解了詩意，現(xiàn)在我們再讀全詩，透過文字去想象，你仿佛看到怎樣的畫面?
1、學生細細地讀詩，自己想象畫面
2、小組匯報交流，討論想象到的畫面
小結(jié)：剛才聽了每個小組的發(fā)言，老師被你們陶醉了，同學們真會讀詩，通過自己的朗讀，想象到了這么多生動的畫面，了不起!
如：
匯報全詩之后，細學第一句：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
A、一提到“萬馬”你想到的是什么詞?(萬馬奔騰、萬馬齊鳴)那是何等熱鬧、壯觀!而這“萬馬齊喑”呢?看到這個詞語你眼前出現(xiàn)的是怎樣的場面?
B、這里龔自珍真說的是大清朝的馬么?他指的又是什么?從哪里讀出來的?
聯(lián)系上文“九州”知道說的是“舉國上下死氣沉沉的局面”。
C、這“舉國上下”包括哪些人?(君、官、民……)又是怎樣的死氣沉沉呢?結(jié)合課前搜集到的資料說說。
學生交流匯報之后，教師隨機補充
(1)(ppt圖片1)英法聯(lián)軍打到家門口的時候，皇帝居然帶老婆兒子、軍機大臣、王公貴族，逃之夭夭。讀“萬馬齊喑”!
(2)(ppt圖片2)這是大清朝的官員們。面對趾高氣揚的列強，大氣都不敢出。只顧得投機取巧，剝削欺壓人民!(ppt圖片3)這是當年外國人拍攝中國煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳?！爸性瓗谉o可以御敵之兵，且無可以充餉之銀”啊!
(3)(ppt圖片4)百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀號遍野的豈止十萬百萬千萬啊!這是當時官府的施粥場景，有這樣一個母親，因為貧病，兒剛死在懷中，可憐的母親還在心中悲叫著：“兒且勿死，為娘今日趁一粥”，還“掩懷拭淚不敢哭”……
看到這一切，用一個詞說說你此刻的情緒：(悲哀、憤恨……)這萬千情緒同樣也翻滾在龔自珍的腦海，他選擇了最能表達他此刻情緒的一個字：“哀”
大家讀讀這行詩。
【設計意圖】此詩中的“萬馬齊喑”既是全文的教學重點、難點、又是關鍵點。這個意象所表達的情感“哀”是上文“九州生氣恃風雷”的原因，也是下文 “我勸天公重抖擻”的基礎，抓住這個詞，就是抓住了教學的重點。突破這個難點采用了多種方法，使得文本的內(nèi)涵豐富起來。同時帶領學生走進文本的時代，感受與激發(fā)情感。教學時不僅將語言文字的訓練落實到位，而且生發(fā)了學生情感的震蕩與共鳴。抓住語言訓練的關鍵點、內(nèi)容理解的重點、學生學習的難點，進行扎實的、有層次地語言訓練。
正因為“哀”、恨，所以大家盼望著一場大的變革的風雷來喚醒這九州的生氣啊!
1、他希望的“九州生氣”是怎樣的?(板書：九州生氣)用平時積累的詞語說說。(國泰民安、生機勃勃、安居樂業(yè)……)
2、剛才同學們說到“風雷”是巨大的社會變革，你希望這風雷滌去什么?炸醒什么?
3、他希望那如風雷一般強大、一般迅疾的變革啊!這滿心期盼你能讀出來嗎?(讀第一行詩)讀!讓這場變革來得更快些!讀!讓這場變革來的更猛烈些吧!讀!
小結(jié)：盼望著九州生氣，可偏偏生活在這樣萬馬齊喑的哀世中，叫人怎么不感慨!合起來在讀這兩行詩。
同學們與龔自珍一樣有著深切的悲憤，滿懷的激昂啊!放聲讀吧!
匯報詩的第二句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”
大家讀讀后一句。他勸誰?勸什么?怎樣勸?(多名學生匯報交流：用自己的話和表演來勸說)
小結(jié)：1、這首詩寫下后不到一年，英國的大炮首先轟開了國門，第一次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙讓這個本已貧困的國家受到了前所未有的重創(chuàng)。讀!
2、距離這首詩不過三年，第二次鴉片戰(zhàn)爭失敗英法聯(lián)軍火燒了圓明園，陸續(xù)簽訂了19個不平等的條約。讀
3、甲午海戰(zhàn)敗了，百日維新敗了，八國聯(lián)軍侵華，國家危急了啊!再讀!
讀全詩：師生共同誦讀：師讀第一句，生讀第二句。
【設計意圖】
1、學生能理解的地方以讀代講，讓學生在充分的讀中感知、感悟、借助充分地讀體會感情。教學環(huán)節(jié)簡明，符合情境情感的發(fā)展需要。
2、從詞的解釋理解到詩文前兩行的誦讀、理解、感悟、體會……再到全詩兩句之間的關系，這樣的教學過程既是是聯(lián)系上下文學習方法的訓練，也是處理教材第二個層次整體觀念的體現(xiàn)。
四、誦全詩，明情感，感悟?qū)懽鞣椒?/strong>
1、將整首詩完整的讀讀，龔自珍在這首詩里表達了怎樣的愿望，你一定會有更深切的感受。學生交流匯報，
①這首詩表達了作者怎樣的愿望?
這首詩通過描寫當時社會政治死氣沉沉的狀況，表達了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。
②帶著這樣的期盼，誰能來誦誦這首詩?全班誦讀。
2、感悟?qū)懽鞣椒?/p>
這看不見摸不著的情緒，作者通過創(chuàng)造了“萬馬”“風雷”“天公”這樣浩大的意象來表達。這樣“創(chuàng)景抒情”的表達方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術成就。課下大家還可以再去讀讀龔自珍其他的詩或文，更真切的感受他的情。
【設計意圖】回到全詩的整體，帶領學生整理和內(nèi)化學習的內(nèi)容，回顧課始時候的質(zhì)疑，同時是對教學目標是否達成的反饋。
五、拓展延伸，布置作業(yè)
1、拓展：PPT出示《己亥雜詩》第5首
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
【設計意圖】通過拓展龔自珍的詩，使學生課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，通過對比更加深了學生對本首詩歌創(chuàng)作的理解和感悟，
2、作業(yè)：誦讀默寫。
3、課外搜集一些有關愛國的詩歌或語句，抄寫在作業(yè)本上
【設計意圖】通過設計搜集愛國的詩歌和語句，也是為了愛國的情感的進一步深化和搜集能力的培養(yǎng)。
板書設計：
己亥雜詩
【清】龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
變革
萬馬齊喑——————九州生氣
不拘一格
一、單元說明
本單元以禮物為主題選編了三篇主體課文，一篇拓展閱讀和一個語文天地，旨在使學生通過四個與禮物有關的故事，從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵。
主體課文《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?，如何對待勝利者和失敗者?！段⑿Α肥且皇變?yōu)美的西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧?！抖Y物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以禮物一輛自行車為線索，寫了父親疼愛女兒、女兒體貼父親的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。拓展閱讀《奇怪的圣誕包裹》講的是給在異國他鄉(xiāng)的華僑老人選擇圣誕禮物的故事，反映了老人對祖國的深深的眷戀，表達了一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
語文天地設計了一項口語交際訓練，安排了做禮物、送禮物等活動，并結(jié)合禮物安排了一次習作訓練。金鑰匙提出了口語交際課堂討論發(fā)表自己的見解要說明理由的要求。
二、教學目標
1、學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能熟練背誦《微笑》
2、通過本單元的學習，使學生能夠進一步體會到人與人之間應該如何相處，學會互相欣賞、互相關心、互相體諒；能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。
3、要引導學生在閱讀中，發(fā)現(xiàn)只有冷靜思考，尋找到打開奧秘的鑰匙，才能達到成功的彼岸。
4、指導收集信息的方法，讓學生動腦思考，動手實踐，培養(yǎng)學生全面的語文素養(yǎng)。
三、重點難點
1、教學本組課文，要引導學生認識到人與人之間應該如何相處，學會互相欣賞、互相關心、互相體諒；能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。
2、教學本組課文，要繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力，指導收集信息的方法，讓學生動腦思考，動手實踐，培養(yǎng)學生全面的語文素養(yǎng)。
四、教學建議
1．本單元各課時的教學都圍繞禮物這條主線進行，從整體入手，由淺入深，有的放矢。放手讓學生自主、合作、探究地學習，從文章的語言文字中認識到禮物的內(nèi)涵，既感受到語言文字的魅力又結(jié)合實際，讓學生在實際生活中學會互相欣賞、互相關心、互相體諒；能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。
2．建議在前4課時的教學中讓學生充分地體驗到禮物的內(nèi)涵。讀了《獻你一束花》后組織學生討論：機場女服務員為什么向失敗者獻花？你認為鮮花應該獻給什么樣的人？這樣的設計使學生明白鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴學生如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
在教學《微笑》時教師也應從指導朗讀入手，在熟讀成誦的基礎上組織學生結(jié)合全詩的內(nèi)容說說對在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑這句詩的理解。同時還要注意讀寫結(jié)合，引導學生回憶生活中把微笑送給別人或接受別人微笑的經(jīng)歷，可以先說一說，再寫出來。
3．在教學各篇文章時，建議教師按照各文章語言的特點有針對性的組織教學，在《禮物》的教學中，教師可組織學生課前搜集父母疼愛子女、子女敬愛、關心父母的故事讀一讀，回憶父母關心自己成長的一些生活細節(jié)，醞釀情感，為深入理解課文內(nèi)容打好情感的基礎；在學生大體了解課文內(nèi)容后，幫助學生理清文章的敘述順序，在此基礎上，指導學生抓住重點段落閱讀課文，深入體會父親為女兒送禮物的心情及女兒接受禮物時的心情。
4．金鑰匙的教學應貫穿于本單元教學的全過程，讓學生在學習本單元時提出來，在暢所欲言，初顯身手以及閱讀教學中多次討論、援用加以鞏固。
5．在暢所欲言和筆下生花的教學中，教師可通過談話，也可設置相應的情境，激發(fā)學生表達的欲望，在學生交流匯報時，教師可做適當點撥，使學生把語文學習和生活實際聯(lián)系在一起，也可根據(jù)實際情況，給適當?shù)闹笇Ш驮u價，鼓勵學生積極發(fā)言，自改習作，從而提高學生口頭和書面表達的能力。
五、課時安排：
本組教學時間可安排9課時。其中，主體課文各用2課時；拓展閱讀課文用2課時；暢所欲言、筆下生花、初顯身手3課時（包括講評）
第三單元
教材分析：
本單元以禮物為主題選編了三篇主體課文，一篇拓展閱讀和一個語文天地，旨在使學生通過四個與禮物有關的故事，從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵。
主體課文《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪。绾螌Υ齽倮吆褪≌?。《微笑》是一首?yōu)美的西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以禮物一輛自行車為線索，寫了父親疼愛女兒、女兒體貼父親的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。拓展閱讀《奇怪的圣誕包裹》講的是給在異國他鄉(xiāng)的華僑老人選擇圣誕禮物的故事，反映了老人對祖國的深深的眷戀，表達了一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
語文天地設計了一項口語交際訓練，安排了做禮物、送禮物等活動，并結(jié)合禮物安排了一次習作訓練。金鑰匙提出了口語交際課堂討論發(fā)表自己的見解要說明理由的要求。
二、教學目標
1、學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能熟練背誦《微笑》
2、通過本單元的學習，使學生能夠進一步體會到人與人之間應該如何相處，學會互相欣賞、互相關心、互相體諒；能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。
3、要引導學生在閱讀中，發(fā)現(xiàn)只有冷靜思考，尋找到打開奧秘的鑰匙，才能達到成功的彼岸。
4、指導收集信息的方法，讓學生動腦思考，動手實踐，培養(yǎng)學生全面的語文素養(yǎng)。
課時安排：
本組教學時間可安排9課時。其中，主體課文各用2課時；拓展閱讀課文用2課時；暢所欲言、筆下生花、初顯身手3課時（包括講評）
教材內(nèi)容：國標本第二冊
教學目標：
1、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個多音字。認識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解充電是再學習的意思，讓學生從小懂得終身學習的重要性。
教學重點：
指導學生朗讀和識字、寫字。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，學習爸爸的好學精神。
教學用具：
課件
教學用時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，談話導入
1、教師板書：爸爸。小朋友談談自己爸爸的情況，生介紹。你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎？老師告訴你，他是一個好學的爸爸。教師在爸爸前板書：好學的。
2、教師講好學的好是一個多音字，當讀ho時組詞為愛好、好學，當讀hǎo時組詞為好人、好事、好好學習。
3、小朋友齊讀課題：好學的爸爸。過渡：小朋友爸爸怎么好學呢？讓我們一起來學習課文。
二、初讀指導
1、自由讀課文。要求：（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。（2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
學生自讀課文。
2、檢查學生自讀情況。
（1）出示生字詞：好學、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業(yè)余、簡單、鍵盤、現(xiàn)在、上網(wǎng)、光明。(加拼音)
（2）小朋友誰來讀讀這些詞語，指名讀，小老師領讀，開火車讀。
（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你還認識他們嗎？指名讀。開火車認讀。讀的真不錯，老師希望你們繼續(xù)努力，把課文讀流利，有感情。
（4）小朋友本文共有幾個自然段？（7個自然段）現(xiàn)在我們分自然段朗讀課文，指名7生讀課文，找生給予評價。
（5）請小朋友們再自由朗讀課文，想一想每一段的主要內(nèi)容。
（6）生匯報每段的主要內(nèi)容。
三、寫字指導
1、出示生字：業(yè)、光、吃、網(wǎng)、近，小朋友怎樣才能把這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說
2、學生發(fā)言后，教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。業(yè)的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。網(wǎng)是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁部首是冂字框，里面是兩個，書寫規(guī)則是從外到內(nèi)。吃是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬，最后一筆是橫折彎構(gòu)，近是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)則是從里到外。
3、小朋友請仔細觀察這幾個生字在田字格里的位置，認真描紅，學生描紅。
4、教師發(fā)字帖，小朋友請認真仿影，看誰仿的同書上一樣，生仿影。
5、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請在練習本上認真書寫，生練寫字姿勢氣功，生書寫。
6、展評優(yōu)秀作業(yè)。
四、作業(yè)
有感情朗讀課文
一、單元說明：
本單元以書為主題，編排了三篇主體課文、一篇拓展閱讀課文和一個綜合活動。其中，《神奇的書》是一首短小精悍的詩，歌頌了書的神奇與美麗；《走遍天下書為侶》告訴我們，無論走到哪里，書都是我們最親密的伴侶；而《憶讀書》和《我的長生果》，以生動的事實和個人的親身經(jīng)歷，講述了讀書的樂趣以及讀書的重要性。通過本單元的學習，使學生感悟出一部好書如同一件精美的玉器，珍藏著人的一生思想的精華；它能凈化人的心靈，陶冶人的情操，能給人帶來無窮的震撼力，從而激發(fā)學生熱愛讀書的思想感情。綜合活動的安排旨在培養(yǎng)學生讀書的能力和讀書的興趣。使學生通過此項活動，學會制定讀書計劃，掌握一些讀書方法，懂得讀書的一些注意事項等。
教學本單元時，要緊緊圍繞著書這個主題，邊學習課文邊結(jié)合后面的綜合活動，進行讀書活動的計劃安排。學完課文進入綜合活動時，可對讀書活動進行一次匯報總結(jié)。
二、單元教學目標：
1、學會生字、新詞，摘抄、積累課文中的好詞好句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受讀書的樂趣。
3、激發(fā)學生的想象力，聯(lián)系自己的讀書的感受，體會作者獨具匠心的比喻以及對書籍的喜愛，對知識的向往。
4、通過學習，從中概括出讀書的方法，運用到實際生活中，體會讀書的樂趣。
三、教材建議：
教學課文《神奇的書》時，可在學生初步了解詩的大體意思的基礎上，讓學生初步說一說你讀懂了什么。然后帶著這種理解，再讀每一小節(jié)，加深對詩的理解。之后讓學生聯(lián)系上下文，說一說書的神奇表現(xiàn)在那里，抓住文中重點的詩句來理解。可重點理解書裝載了人類靈魂中全部的美麗的深刻含義。
《憶讀書》一課，內(nèi)容淺顯易懂，學習本文時，避免瑣碎的分析和逐個段落的講解，要讓學生從整體入手，抓住文章的要點?？稍趯W生初讀課文后，讓學生說一說，冰心奶奶在這篇文章里最想告訴我們什么呢，引導學生抓住課文最后一句話讀書好，多讀書，讀好書，這就是本文項主要告訴我們的。然后再深入課文，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際來概括一下讀書有哪些好處呢，這是本文教學的重點。最后由讀書的好處多引到應該多讀書并要讀好書。這兩部分內(nèi)容可讓學生深入學習課文內(nèi)容后談體會。教學時，要引導學生體會總而言之，統(tǒng)而言之這類詞語在文中的意思和作用?？山Y(jié)合具體內(nèi)容來理解，并結(jié)合上文，引導學生體會出他們是總的而言，或總體而言的意思，起總結(jié)、概括的作用。
《走遍天下書為侶》在教學中，要重視朗讀，讓學生在充分的朗讀過程中，感悟文章內(nèi)容，體會讀書的樂趣、收獲，進而總結(jié)出一書為伴的原因?？梢宰寣W生結(jié)合實際想一想：你有沒有這樣的感受，讓你選擇你會怎樣？理由是什么？讀了這篇課文你有什么感受？
拓展閱讀中的《我的長生果》建議在導入后，可讓學生查工具書，掃清字詞障礙，接著指導學生自主學習理解課文的思路，概括文章的主要內(nèi)容，然后指導學生深入理解作者怎樣通過敘述讀書、作文的情況，揭示出閱讀與協(xié)作的相輔相成的關系，再在這個基礎上，想一想作者要告訴我們什么，并體會作者是怎樣表達這個意思的，指導學生通過自讀，感悟本文過渡和照應方面的特點，最后指導學生品味語言。朗讀指導的重點是引發(fā)學生的自主感悟。
綜合活動結(jié)合本單元四篇有關讀書的課文編排的。目的是讓學生學著規(guī)劃自己的讀書行動，培養(yǎng)學生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習慣，掌握讀書的方法，并對自己的讀書情況作一次總結(jié)。
四、教學時間：建議教學1113課時。
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生感悟語言、品味語言的能力。
教學重點：
1、學生有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學難點：
1、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學生的習作能力。
教學準備：
１、學生收集關于林肯的小事。通過查閱工具書理解尷尬、卑微、靜默、名門望族等詞。
２、老師收集林肯說過的話語。小黑板。
教學過程：
第一課時
一、名言導入
1．同學們，我們知道知識在于積累，今天老師要送給大家三句名言（出示名言）
（1）我這個人走得慢，但從不后退。
（2）你可以在某些時間里欺騙所有的人，也可以在所有的時間里欺騙某些人，但你決不能在所有的時間里欺騙所有的人。
（3）讓人民了解事實，國家就會安全。
2．請大家選擇自己最喜歡的一句仔細地讀一讀。
（1）你喜歡哪一句，能給我們讀一讀嗎？（指名讀）
（2）從這些名言中，你體會到了什么？
做人要誠實，面對困難不能退縮，要熱愛自己的祖國
3．其實這些名言都來自于同一個人，那就是我們今天要學習的課文的主角林肯，讓我們伸出手來一起來書寫這個偉人的名字。（板書：林肯）
4．（出示圖片）同學們，這就是林肯，他是美國人民最偉大的兒子，同時，他也是鞋匠的兒子。（板書課題）
（1）你能把課題讀好嗎？
（2）讓我們一起來讀好這個課題。
5．林肯是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，課前老師請大家去搜集關于林肯的資料，你能將你的資料整合，篩選，用一句話來給我們介紹林肯嗎？
學生自由介紹
6．是的，林肯出生貧寒，一生坎坷，但就是這樣一個鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是什么成就了林肯，相信大家讀了課文后就會有答案了。
二、初讀課文，整體感知
1．老師相信大家通過預習一定能把課文讀好，下面請大家自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，想想課文主要講了什么內(nèi)容？
（1）這些詞語你會讀了嗎？
尷尬、羞辱、毫不猶豫
（2）字，不但要寫準確，還要寫漂亮，請大家仔細觀察這兩個字，看看怎么寫才能把它們寫好？
辱在寫的時候要用辰包住寸，（師范寫，生描紅）辱在字典中有兩個解釋：1.恥辱（跟榮相對），2.
使受恥辱，你覺得在羞辱這個詞中應選擇哪一個？
豫則要左窄右寬。（師范寫，生描紅）你能用毫不猶豫造個句子嗎？
2．課文一共有幾個自然段？（6）下面老師請同學來為我們分段朗讀一下課文，第一自然段誰來讀？其他同學認真聽，想想這個自然段講了什么？
第一自然段寫林肯當選總統(tǒng)，參議員們想羞辱他．
第二自然段寫參議員羞辱林肯。
第三自然段寫了林肯對父親的尊敬、愛戴和感激。
第四自然段寫林肯告訴參議員他從父親那里學到了做鞋的手藝。
第五自然段寫林肯認為自己即使身為總統(tǒng)，但永遠無法像父親那么偉大。
第六自然段寫林肯堅定的反對國家分裂，領導人民維護祖國統(tǒng)一。（板書：維護和平）
（3）現(xiàn)在你知道課文主要講了一件什么事，你能用最簡潔的語言概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？
美國總統(tǒng)林肯雖然出生貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂的優(yōu)越的人的嘲諷，憑自己的智慧和寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。（板書：捍衛(wèi)尊嚴）
（4）那哪些自然段是具體寫了參議員羞辱林肯，林肯捍衛(wèi)自己的尊嚴呢？（2~5）所以這篇文章的分段是典型的去頭去尾型。
4．初識林肯，他讓你想到了哪些詞語？
學生自由交流，師隨機板書
三、精讀第一自然段
1．林肯，這樣一位最有作為的美國總統(tǒng)之一，在他當選的那一刻起就經(jīng)歷了重重困難，請大家自由讀讀第一自然段，想想議員們?yōu)槭裁匆呷杷?/p>
因為他讓議員們感到尷尬。
2．尷尬是什么意思？（處境窘困，不易處理左右為難）你能結(jié)合生活實際說說你在什么情況下會感到尷尬？
學生自由交流
3．那參議員們又為什么會感到尷尬？你找到了哪些話？從中體會到了什么？
當時美國的參議員大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。
（1）大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人說明林肯是美國歷史上的一個特例，他們自以為自己身份高貴，很有社會地位，看不起林肯。
你能結(jié)合語境，說說名門望族是什么意思嗎？你覺得在這個詞語中望是什么意思？（人所敬仰的，有名的）
（2）從未料到說明林肯的當選是出乎意料的，是不能讓人接受的。你能換個詞語來表達相同的意思嗎？
出乎意料、意想不到、意外
（3）你能用因為，所以的句式來說說他們感到尷尬的原因嗎？
3．是的，這些議員都是出身名門望族，而林肯卻一生坎坷，生活貧困，所以他們打心眼兒里看不起林肯，在得知林肯當選后十分生氣，甚至是憤怒的，他們議論紛紛，他們都會說些什么呢？
學生自由想象
4．他們不但在背后議論紛紛，而且在（引讀）林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他，你覺得他們這么做對不對？你想對這些參議員們說些什么？
學生自由交流
5．這些自認為是上流社會的優(yōu)越的人是怎樣羞辱林肯的，林肯又是怎樣應對的，下節(jié)課讓我們來細細聆聽林肯的演講，去走進這位鞋匠的兒子。
第二課時
一、復習舊知，導入新課。
同學們，上節(jié)課我們初步了解了21課《鞋匠的兒子》。（學生齊讀課題）誰來說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，去了解美國歷史上偉大的總統(tǒng)-----林肯。
二、直奔重點，精讀課文。
1、學生找出參議員心態(tài)變化的詞語。
導語：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當選了美國的總統(tǒng)?？烧麄€參議院的議員們，他們自持所謂上流社會優(yōu)越的人，對林肯進行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。課文中有幾個詞語在描寫這些議員們的心態(tài)，這些詞語構(gòu)成了一條心態(tài)變化的隱線，你能準確的找出這幾個詞語嗎？
尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆
2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢？請同學們結(jié)合課文的內(nèi)容獨立想一想，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽。
學生交流。教師板書：偉大的人格魅力
3、重點品讀林肯飽滿深情說的三句話：
導語：課文中有幾句話，充分體現(xiàn)出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來讀一讀這段話。教師小黑板出示一段話。
我非常感激你使我想起我的父親。那樣做得那么好。
（1）、學生練讀。
（2）、去掉三個永遠讀一讀。
（3）、這段話中的三個永遠分別飽含著林肯不同的情感。請同學們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會出來。
（4）、交流三個永遠分別飽含著的情感。（板書：博大襟懷）
永遠記住你的忠告人們還有等級觀念，人與人之間還不平等，作為總統(tǒng)要牢記并努力改變現(xiàn)狀。
永遠是鞋匠的兒子作為勞動者的兒子感到光榮。
永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。贊美父親
指導讀好這句話。
（5）、再讀，在讀中體會林肯的博大的襟懷。
是的，作為國家的總統(tǒng)，當被別人羞辱時，還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動呀！這時，整個參議院陷入了一片靜默。林肯接著對那個傲慢的參議員和所有的參議員分別說了一段話，請同學們找出來自己讀一讀，把自己的感受寫在旁邊。
出示：
就我所知，學到了做鞋子的藝術。
對參議院里的任何人都一樣，他的手藝是無人能比的。
（1）學生朗讀這兩段話。
（2）師生合讀。
（3）學生交流自己的感受。教師引導并板書：聰明智慧謙遜樸實
（4）師結(jié)合板書小結(jié)：正是因為林肯這種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實，正是因為林肯這種偉大的人格魅力，深深地打動了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。
4、同學們，老師在想呀，如果給我們一個想象的機會：你覺得當時在場的參議員聽著林肯的演講，心里在想什么？
學生靜心想象，然后交流。
5、回讀課文第三----五自然段。
三、拓展延伸，升華情感。
1、學生介紹小故事。
導語：林肯被公認為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，他一生功勛累累，深受人民的愛戴。同學們，在你們收集的資料中，有體現(xiàn)林肯獨特的精神力量和偉大的人格魅力的故事嗎？給我們介紹一下。
2、學生以我眼中的林肯為題目，寫一段話。
同學們，林肯作為一個鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老師。我想，同學們也一定被深深地感動了吧。下面，就請同學們以我眼中的林肯為題目，寫一段話。
四、朗讀名言，結(jié)束新課。
最后，讓我們以林肯說過的話來結(jié)束我們今天的學習吧！
師生一起朗讀林肯說的一句話。小黑板出示
（我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去。）
板書：21、鞋匠的兒子
博大襟懷
偉大的人格魅力聰明智慧
謙遜樸實
尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆
教學反思：
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