中班教案13篇

中班教案。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯已為您找到了符合您需求的“中班教案”資源，建議您參考本文，希望您能夠喜歡。作為工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，每日都需要有責(zé)任感地編寫課件。編寫教案時，需要注意評估和反饋的重要性和作用。

中班教案【篇1】

設(shè)計意圖：

小班的寶寶經(jīng)常這樣說：“爸爸媽媽帶我去吃肯德基”、“這個玩具是我媽媽買的”、“今天爺爺來接我”、“我在家里唱歌給奶奶聽”……在孩子們的心中，其實(shí)家是幼兒最熟悉的地方，父母及家人是幼兒最親密的人。《綱要》指出，教育者要引導(dǎo)幼兒了解自己的親人，培養(yǎng)幼兒愛父母長輩的情感。于是設(shè)計“我的家”為主題的教學(xué)活動就顯得水到渠成。

活動目標(biāo)：

1、知道自己有一個幸福的家。

2、愿意大膽介紹自己的家。

3、初步萌發(fā)喜愛家庭的`情感。

活動準(zhǔn)備：

1、電視機(jī)、DVD、《讓愛住我家》MTV。

2、主題墻飾“幸福的一家”。

活動過程：

1、布偶游戲，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

A、師：今天我們班上來了三位新朋友，看一看他們是誰?

教師出示布偶教具，分別是布偶爸爸，布偶媽媽，布偶小朋友幼：他們一個是叔叔，一個是阿姨，還有一個是小朋友。

B、師：其實(shí)他們是一家人，叔叔在家里是爸爸，這個阿姨呢，在家里是媽媽，這個小朋友他叫豆豆，是叔叔阿姨的小寶寶。豆豆從幼兒園回家后，看見了爸爸媽媽，他會怎么樣呢?

教師根據(jù)幼兒的回答，相機(jī)和幼兒做布偶游戲C、師：是呀!有爸爸媽媽的孩子多幸福呀，你們有爸爸媽媽嗎?你們快樂嗎?

(評：對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨(dú)立起來。)2、做客游戲，認(rèn)識小朋友的家。

師：開汽車，嘟嘟嘟--我們一起到小朋友的家去做客了，我們來到了小苗苗的家，請小苗苗給我們介紹一下他的家。(主題墻上已經(jīng)布置好“我的家”，墻上有每一個小朋友的全家福照片。)師：誰還帶領(lǐng)我們?nèi)プ约旱募易隹湍?

幼兒個別介紹后相互介紹。

師：那你們看看照片，誰愿意向大家說說你的家里有些誰呢?

師生共同小結(jié)。

(評：小班幼兒的角色意識從無到萌芽，并逐漸鮮明起來，開始能夠認(rèn)識家庭關(guān)系，大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系，這與他們的認(rèn)知發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)的教學(xué)。)3、播放MTV，升華幼兒情感。

播放《讓愛住我家》MTV，培養(yǎng)幼兒情感。

師：他們是快樂的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。

(評：通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓幼兒認(rèn)識自己家人及與自己家人的關(guān)系，感受家人一起生活的甜美;體驗(yàn)父母對自己的愛，知道愛家人并尊敬他們。)活動延伸：

區(qū)域游戲：娃娃家(相親相愛一家人);音樂區(qū)(讓愛住我家);美術(shù)區(qū)(我的一家);體育區(qū)(其樂融融)

中班教案【篇2】

中班美術(shù)活動《畫朋友》說課稿

一、說教材

（一） 教材分析

《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學(xué)活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達(dá)自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感?；顒舆x材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問題”。

（二） 活動目標(biāo)

《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：會用從整體到局部有序的觀察方法進(jìn)行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。

（2）能力目標(biāo)：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。。

（3）情感目標(biāo)：通過繪畫，增強(qiáng)熱愛好朋友的情感。

（三）活動重點(diǎn)與難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。

活動難點(diǎn)：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情

二、說教法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！庇變簣@的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、 游戲法：采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，能增?qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。

2、 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，

啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力?；顒又型ㄟ^提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的表情其五官的變化特征。問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。

4、觀察法: 觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。

5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對幼兒作品進(jìn)行評價及展示

，既是對幼兒自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂于參與這一系列的活動。

三、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。

本次活動采用的學(xué)法有：

1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又校乙龑?dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。

2.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，不僅達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

四、說活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或CD。

2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。

3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供）。

活動過程：

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

游戲“猜猜他是誰”， 引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個表情。 ------請幼兒模仿好朋友的樣子，并說“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過）的樣子”。

（二）認(rèn)識不同的表情圖

1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的，哪些是生氣的。

2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。 ------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；非常難過時，張大嘴巴哇哇大哭。

（三）有趣的表情畫下來

1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，互相觀察對方的表情，并畫下來。

-----在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。

2、教師評價作品。

3、幼兒互贈畫像。（高興地接受朋友送給自己的畫像，并表示感謝。）

（四）朋友表情大集合

1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步與朋友互相畫像的愿望。

2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂。

中班教案【篇3】

先到的家長欣賞老師用PPT形式做成精美相片集親切地與家長們分享每個孩子在園生活的每個開心時刻。

二、活動目的：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，家長會顯然是幼兒園與家庭面對面溝通的重要方式之一。

傳統(tǒng)家長會的特點(diǎn)是教師的“一言堂”，教師一股腦的講述很多內(nèi)容，而家長只是長時間的坐著聽，狀態(tài)完全是被動的，會中家長基本上沒有機(jī)會發(fā)表意見，實(shí)際能聽進(jìn)去多少是個未知數(shù)。家長會上，教師固然是一個組織者、引導(dǎo)者，教師的作用不能忽視，但是光靠教師一個人的會并不是真正的家長會，教師在其中更應(yīng)該起好“穿針引線”的作用。

“體驗(yàn)式”的家長會，打破傳統(tǒng)的家長會模式，不僅能克服“一言堂”的單調(diào)乏味，充分調(diào)動家長的主動性、積極性，而且能讓家長樂于全身心地投入到家長會中，令家長會取得事半功倍的效果。體驗(yàn)式的家長會不是你說我聽而是溝通互動，不是單純用耳而是充分用心，不是一人會而是全體會，不是依重智商而是以情商啟動智商，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。

三、活動準(zhǔn)備：

1、每個孩子在幼兒園開心記錄的PPT。

2、家長會的ppt。

4、家長分組的小卡片。

5、相機(jī)、紙杯、水。

6、座位的溫馨擺放。

1、手機(jī)是否在震動檔上?

2、簽到表填寫了嗎?

以游戲“丟手絹”引入“體驗(yàn)式”。告訴家長，只要你進(jìn)入班級的家長會，就要讓自己的年齡倒退幾十年，現(xiàn)在大家都是一群4-5歲的孩子，請大家放松心情，玩玩這個并不陌生的“丟手絹”游戲。在玩這個游戲時，如果班級場地比較小，家長圍成圓圈時可以面朝圓外，讓丟手絹的人在圈內(nèi)跑，這也是來自家長們的創(chuàng)意。

待丟手絹游戲結(jié)束時，教師可以趁興的對家長們說：“剛才大家玩得都挺開心，可以想象，我們的孩子該有多么喜歡游戲，然而我們家長又和孩子玩過多少游戲呢?游戲是孩子的基本生活方式，教師和家長都應(yīng)該寓教育于游戲中，讓孩子健康發(fā)展。”

請家長快速地按照分組分別坐成四個圈，由各組組長清點(diǎn)人數(shù)(事先將組牌“蘋果組、草莓組、香蕉組、荔枝組”分別放在指定的`地方)。此時，也許會有個別家長找不到自己的組織，這時，老師可以幽默地引導(dǎo)家長說：“是什么原因使您到目前為止還不知道自己的組織在哪里?該組的組長對于這位爸爸(或媽媽)您少了些什么?我們在今后的日子里該如何遷善呢?”

介紹插班生(或者新教師)。這個環(huán)節(jié)既要讓新生家長(或教師)感到倍受重視，也要顧及老生家長的感受，即把握好分寸。

首先教師可以簡短地闡述當(dāng)今社會精誠團(tuán)結(jié)、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性，進(jìn)而說明為了凝聚大家的力量，更好地發(fā)展孩子，我們要以身作則，各團(tuán)隊(duì)之間要進(jìn)行一些考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的比賽?，F(xiàn)在我們就是四個小團(tuán)隊(duì)，每個團(tuán)隊(duì)首先要選出一名隊(duì)長，這個隊(duì)長可以不是原來的組長，然后依靠大家的創(chuàng)意討論出隊(duì)名和口號，設(shè)計出團(tuán)徽(團(tuán)徽要有寓意)，最后集體討論并寫下該團(tuán)隊(duì)將為班級做出哪方面的貢獻(xiàn)?將組織孩子去什么地方開展“親子活動”?這些都要在大白紙上體現(xiàn)，時間5-8分鐘。并請每個團(tuán)隊(duì)代表輪流上臺展示，其他團(tuán)隊(duì)認(rèn)真聆聽并給予評分來活躍現(xiàn)場氣氛。

請每個團(tuán)隊(duì)共同“畫樹”。畫什么形狀的樹都可以，一棵?十棵?一片森林?沒有規(guī)定。唯一的規(guī)則是每個人都要動筆畫，只有4分鐘，并用同樣的方法進(jìn)行展示。此環(huán)節(jié)將引發(fā)家長思考體驗(yàn)他人的多元智能：有的會理財、有的善交際、有的能說會道、有的別有內(nèi)秀。悟及我們的孩子也不例外，應(yīng)尊重孩子的個體差異，因人而宜，人各有長，切莫拿自己孩子的缺點(diǎn)去比別人孩子的優(yōu)點(diǎn)，切勿傷害孩子的自尊。

“如果你陪孩子在馬路上散步或走路，你認(rèn)為可以做些什么事情?”請每個團(tuán)隊(duì)把所思所想寫在大白紙上，時間是4分鐘，以同樣的方法進(jìn)行展示。引發(fā)家長思考：生活處處都是教育，處處都是課本，就看家長真正能付出多少時間和精力給孩子?孩子除了上幼兒園的時間，還有很多時間是與家人相處的，我們只要做個有心人，付出多少就會收獲多少，甚至往往事半功倍。

請各團(tuán)隊(duì)將每天、每周、每月、每學(xué)期要配合的事項(xiàng)用5分鐘時間把它寫下來，以同樣的方法進(jìn)行展示。待家長展示后，教師再帶領(lǐng)家長重溫家園配合事項(xiàng)，引導(dǎo)家長對照哪些事項(xiàng)配合得不錯，哪些事項(xiàng)配合得還不夠。在這一環(huán)節(jié)里，有的家長因忙與工作很少陪伴孩子，對園方的配合事項(xiàng)一無所知而感到慚愧;有的家長因每天親自接送孩子對園方配合事項(xiàng)了如指掌而沾沾自喜┅┅。在這強(qiáng)烈的對比互動中，家長在教育著家長;同時，令家長深刻感受到配合幼兒園的工作義不容辭。

家長義工隊(duì)是班級的核心力量，長期以來為幼兒園和班級義務(wù)做作了大量的工作，借此

機(jī)會在全體家長面前表彰家長義工隊(duì)，能激發(fā)他們更加熱情地支持幼兒園的各項(xiàng)工作。

家長一個搭一個肩膀地跟隨教師跳兔子舞，不僅能拉近彼此間的距離，而且能避免家長會“虎頭蛇尾”，草草結(jié)束的局面。

6、活動結(jié)束：

教師小結(jié)：讓我們用寧靜的心去擁抱世界，先管理好自己的情緒，才有資格管理孩子的情緒。

中班教案【篇4】

1、初步認(rèn)識石頭，感受石頭是硬硬的，知道石子能鋪成石子路。

2、學(xué)習(xí)在不規(guī)則的圖形中進(jìn)行紙團(tuán)印畫。

3、喜歡集體作畫，能大膽，自主地作畫。

1、“石子路”圖片及實(shí)物“小石子”數(shù)塊。

2、畫有草地小路的畫紙一張（適合15位孩子作畫）。

3、紅、黃、綠、藍(lán)顏料若干盆、舊報紙、筐子、抹布。

1、引導(dǎo)幼兒觀察石頭，引出主題

寶寶們！聽這是什么聲音？啊，原來是小石子啊，那小石子是怎么樣的呢？（我請坐的最神氣的寶寶來摸一摸，然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的？

2、知道石子能鋪成石子路

噓，寶寶們，我們別發(fā)出聲音，小石子好象在和我講話哦！讓我來聽聽看，小石子在說什么？

小石子剛才說啊，它也會變魔術(shù)的，你們想不想知道它會變什么魔術(shù)呢？

你們看，這就是小石子變的魔術(shù)，是什么呀？這條路是用什么做成的呀？原來很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊，小石子真棒啊！

3、教師示范引出——紙團(tuán)印畫

真好玩呀，我也想用小石子來變小路，那我就來試試吧！寶寶們，快點(diǎn)幫幫我啊，用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢？我們用紙團(tuán)壓印時一定要印在相應(yīng)顏色的小石子身上，可不能印在大樹身上哦！那樣小石子會傷心的哦。

教師和孩子一起玩找朋友的游戲，一邊唱一邊在石子路上拓印，所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友， 哇！我的石子路終于完成了，真是太感謝你們了，可是后面還有一條長長的石子路，還沒穿上漂亮的衣服呢，我們一起去給小石子穿衣服好嗎？

5、 展示并欣賞作品

我們漂亮的石子路終于完成啦！趕快去請 后面的 老師一起來參觀吧！

中班教案【篇5】

【活動目標(biāo)】

1、在看看玩玩中，了解生活中有些東西在水中會有褪色的現(xiàn)象。

2、嘗試兩兩合作進(jìn)行操作，能用自己的方式記錄并連貫講述發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)玩水的樂趣，對水的探究產(chǎn)生興趣。

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)哪些東西在水中會褪色，哪些東西在水中不會褪色，并記錄結(jié)果。

難點(diǎn)：理解物體在水中褪色的原因，兩兩合作進(jìn)行探究。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒對水有一定的認(rèn)識和了解。

2、有把物體放在水中玩水的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、PPT。

2、裝了清水的礦泉水瓶若干、教師一張大統(tǒng)計表、幼兒記錄表若干、勾線筆若干。

3、收集生活中的各種顏色的物體（如皺紋紙、蠟光紙、布、毛線、彩虹糖等）

4、座位安排

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師出示彩色水，創(chuàng)設(shè)情境：今天，森林里的小白兔要用彩色水裝飾房子，現(xiàn)在需要小朋友幫忙一起制作彩色水。

提問：有什么辦法可以讓沒有顏色的水變成彩色水呢？

（問題是科學(xué)探索的起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境是探究式學(xué)習(xí)的“源頭”，通過問題激發(fā)幼兒探索制造風(fēng)的興趣。）

二、出示材料，猜想結(jié)果。

1.教師出示材料，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識。

2.師：請你想一想，哪些材料能制作出彩色水呢？

3.幼兒猜想，教師統(tǒng)計。

（教師支持和鼓勵幼兒大膽猜想，使猜想記錄助推下一環(huán)節(jié)幼兒的主動探究。）

三、兩兩合作，自主探究。

1.師：這些材料到底能不能制作出彩色水呢？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

2.教師介紹記錄表，交代操作要求。

（1）一次只能選擇一種材料放進(jìn)瓶子里，試完后可以重新拿瓶子換一種材料試試。

（2）兩人商量分工合作，共同完成操作和記錄。

（3）一張桌子坐四位小朋友。

（4）聽到音樂聲，暫停操作，回到座位。

3.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師關(guān)注：幼兒是否能選擇不同的材料進(jìn)行操作？是否能用自己的方式記錄？是否能合作探索并積極交流？

（幼兒在試試玩玩中親歷探究解決問題的過程，在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的過程中主動建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，通過看得見的具體現(xiàn)象感受物體在水中顏色的變化。）

四、分享探索，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1.展示幼兒記錄表，引導(dǎo)幼兒與同伴交流。

2.請幼兒借助記錄表，集體交流。

3.教師再次統(tǒng)計并小結(jié)：物體放在水中，讓水變了顏色，這是一種褪色現(xiàn)象。生活中，有的物體放在水中會褪色，有的物體放在水中不會褪色。

4.觀看生活中褪色現(xiàn)象圖片，討論生活中應(yīng)該注意些什么？

比如：生活中一些顏色鮮艷的衣服不能混在一起洗，會相互染色；像彩虹糖、海帶一類的食物要保存好，不能受潮等等。

中班教案【篇6】

我們開展的課題是《繪本在藝術(shù)活動中的運(yùn)用與研究》，要求教師結(jié)合繪本的內(nèi)容，尋找繪本中的`藝術(shù)教學(xué)點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)用繪畫、音樂的形式表現(xiàn)文學(xué)之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動作，節(jié)奏的匹配，描繪出自己對生活的美好愿望，表達(dá)自己對經(jīng)典的理解和體會。

一、設(shè)計意圖

本次我設(shè)計的教學(xué)活動，繪本《我的手掌印——動物園》中的內(nèi)容全部是由手掌印畫來表現(xiàn)的，十分新穎有趣。它們生動形象、淺顯易懂。我想這對于孩子們來說一定是個很好的繪本教材，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動與美術(shù)活動有機(jī)地整合在一起，讓孩子用手印畫的方式來表現(xiàn)形態(tài)各異的動物們。

二、活動目標(biāo)：

基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1、理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。

2、初步激發(fā)幼兒對動物的愛護(hù)之情。

3、感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運(yùn)用添畫的方法完成手掌印畫。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。

活動重點(diǎn)：理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運(yùn)用添畫的方法完成手掌印畫。

三、活動準(zhǔn)備：

課件《我的手掌印——動物園》（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙、記號筆。

四、教法和學(xué)法：

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“兒歌講解法”，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育 。

五、活動過程：

1、欣賞繪本，活動開始便出示繪本封面，交待活動內(nèi)容，一起欣賞手掌的神奇造型。激發(fā)了孩子對欣賞活動的興趣。隨后，跟著一家人去參觀動物園，在參觀動物園的過程中，一共欣賞到了3種動物，分別是小手印、倒著走的長頸鹿、橫著走的公雞和合起來的孔雀。在每次欣賞時，教師都能讓孩子按照圖上的手印擺一擺，并用朗朗上口兒歌的形式出示動物添畫過程，幫助孩子理解如何為動物進(jìn)行添畫，便利后面操作環(huán)節(jié)的開展。

2、幼兒嘗試操作活動

交待要求后，并組織孩子進(jìn)行操作，讓孩子根據(jù)自己的想法大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動。

3、送入動物園，展評

讓孩子欣賞動物園的各種動物，說說各自都為動物添上了什么？體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣。

本次活動中所選取的《我的手掌印——動物園》這本書，就融合了手印畫的美術(shù)形式。教師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動物形象。在整個欣賞活動中，幼兒積極參與、大膽表述表述自己的想象。最后讓幼兒嘗試給手印添畫，進(jìn)一步感受手掌印畫的變化和體驗(yàn)手掌印畫的有趣，幼兒在自由、寬松的氛圍中，大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)和創(chuàng)造，獲得了愉快的體驗(yàn)。

中班教案【篇7】

《團(tuán)圓》這本繪本講的是過年時家人團(tuán)聚的故事。過年對于中國人來說，寓意新的氣息、年的味道、

人的思念、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛意的小天使?！毒V要》中指出：

“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

“過年時，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢？”“毛毛為什么會哭呢”這些問題很好地激發(fā)了幼兒的語言欲望。于是，我追隨孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計了本次語言活動，充分調(diào)動幼兒的各種感官，去感受一場甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。

1.仔細(xì)觀察畫面，理解毛毛的心情變化，大膽猜測和講述。

2.在看一看、說一說、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來的快樂。

重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察畫面，能大膽猜測和講述觀察到的內(nèi)容；

難點(diǎn)：在理解毛毛的心情變化，感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對繪本畫面進(jìn)行篩選，制作流程清晰、便于操作的PPT。

（2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來”的音樂、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受。

（3）設(shè)計教學(xué)具：充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂，為幼兒準(zhǔn)備了面粉、好運(yùn)硬幣，讓幼兒在歡快地

（恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會互相恭喜的？過年的時候你會和爸爸媽媽哪些事情呢？

師小結(jié)：過年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來。

師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來和毛毛一起過年，一起來看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

師小結(jié)：過年嘍，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠，貼春聯(lián)，一起陪著爸爸去理發(fā)，和爸爸在一起，真呀真開心！

出示圖片，觀察畫面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時包的湯圓有什么不一樣？毛毛問：“爸爸為什么要包硬幣呢？”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來聽聽爸爸是怎么說的？

爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣，誰吃到它，就會交好運(yùn)哦。

師：孩子們，這是一枚好運(yùn)硬幣，這也是爸爸對毛毛的愛。

師講述:這天夜里，毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺，第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給毛毛吃，呀，誰吃到了好運(yùn)硬幣？毛毛吃到了好運(yùn)硬幣他心理會怎么樣？會說什么呢？

師：毛毛吃到了好運(yùn)硬幣開心極了，她將好運(yùn)硬幣緊緊的揣在口袋里，跟著爸爸媽媽去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他們在做什么？會說什么呢？

師小結(jié)：大春：“看，我有大紅包”，毛毛說：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運(yùn)

硬幣！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”

快看，硬幣在這里呢，沒丟。好運(yùn)的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣？她會怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來你會怎么樣？（更加珍惜）

師：這個故事叫團(tuán)圓，我們完整聽一聽，你喜歡這個故事嗎？為什么？

師小結(jié)：孩子們今天分享的這個故事就是團(tuán)圓，在新年這個團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福！也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師，祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓！

1.師:孩子們，毛毛的爸爸將這份好運(yùn)的湯圓也帶給我們，我們一起來包好運(yùn)湯圓吧！要求:1.戴上一次性手套

2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣，包好的湯圓放在盤子里。

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價值設(shè)計了此次活動。

活動一開始，我用歌曲“恭喜恭喜”來感染幼兒，并引發(fā)幼兒思考：“什么時候大家會互相恭喜”引出

新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過年，你會和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來利用有效提問幫助幼兒對畫面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中，理解了好運(yùn)的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測、講述如何幫助毛毛找到硬幣，更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動幼兒的視聽感官，完整感受故事。通過情感升華將團(tuán)圓的快樂傳遞給他人，從而推動整個活動的高潮。

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以凸顯“參與為主線，體驗(yàn)、感悟?yàn)楹诵?，?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向，始終考慮孩子的主體地位，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo)，讓幼兒看看、想想、說說、

玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

中班教案【篇8】

設(shè)計意圖：

在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。

師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。

小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。

小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。

活動評價：

整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)?；顒釉O(shè)計由易到難，層層深入。教師為每個幼兒提供了參與的機(jī)會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣！

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

中班教案【篇9】

教材分析：

美術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計是以學(xué)習(xí)活動方式來重新劃分結(jié)構(gòu)內(nèi)容的。主要分為“造型。表現(xiàn)”、“設(shè)計。應(yīng)用”、“欣賞。評述”、“綜合。探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本課《校園伙伴》屬于“造型。表現(xiàn)”這一領(lǐng)域?！霸煨?。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重，這是因?yàn)槊佬g(shù)作為一種造型藝術(shù)，對培養(yǎng)人的造型能力有其他學(xué)科無法替代的作用。

本課是用速寫的形式描繪人物動態(tài)，一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

學(xué)生分析：七年級正處于對萬事萬物具有極大的好奇心與求知欲的時期，農(nóng)村小學(xué)的六年基本上沒有美術(shù)課，所以沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)人物速寫有很大難度，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)簡筆畫再過渡到速寫，效果會更好些。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人體基本比例及其處于不同姿態(tài)情況下比例的變化

2、學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟

3、通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美

教法分析：

１、多媒體演示法：人體基本比例

２、分組練習(xí)寫生、由幾名學(xué)生做模特

教學(xué)設(shè)計思路：

在完成教學(xué)目標(biāo)１后，我的教學(xué)創(chuàng)新是我打破速寫懂得傳統(tǒng)練習(xí)方法，讓學(xué)生們用簡筆畫的形式練習(xí)人物形態(tài)，降低了速寫的難度（因?yàn)樗賹懼械膭討B(tài)是不易把握的）增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，然后練習(xí)時由簡筆畫過度到速寫，當(dāng)然我作范畫，讓學(xué)生更直觀的了解速寫的方法步驟。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：人體比例圖，多媒體演示準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙、鉛筆橡皮。

課時：1課時

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段

利用多媒體配合，介紹人體比例知識，為了學(xué)生便于識記，口訣“立七坐五盤三半”。

2、發(fā)展階段：班里分成４組，每組選一名學(xué)生做模特，立、坐兩種姿態(tài)。進(jìn)行人物練習(xí)。①用簡筆畫的方式練習(xí)，每個動作練五分鐘，②用速寫的方式練習(xí)，每個動態(tài)１０分鐘。引導(dǎo)學(xué)生隨時注意測量自己所畫，人物身體比例是否正確、動態(tài)重心是否穩(wěn)定，還要注意把握小伙伴的形象特征，并勁可能表現(xiàn)出他的性格特征。

3、展示講評

交流展示作業(yè)，師生同評作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)、總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議

課后總結(jié)：

在自然萬物中，人體結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、機(jī)能最完善，造型最優(yōu)美的機(jī)體。通過人物速寫我們可以鍛煉、敏捷地西靠整體關(guān)系，概括扼要地表現(xiàn)對象和敏銳、快速地捕捉對象形態(tài)特征的能力。

我說課的課題是校園伙伴，我準(zhǔn)備從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面進(jìn)行說明。

一：說教學(xué)理念

隨著新課改的實(shí)施，美術(shù)教學(xué)大綱的一個突出變化是強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好”。這就要求教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性?！缎@伙伴》這一課主要讓學(xué)生掌握的是人體的基本比例以及用簡單的線描繪人物動態(tài)，所以本課設(shè)計思路是：在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過一系列“教”與“學(xué)”審美活動，體驗(yàn)不同姿態(tài)的變化，從而理解本課的知識點(diǎn)，并將自己在活動中的觀察、表現(xiàn)和感受，通過抓住人物的動態(tài)與重心老作畫。角色活動是一種開放式的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與角色表現(xiàn)，體驗(yàn)過程中自然而然地學(xué)會觀察人物的動態(tài)變化、重心，在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中輕松掌握知識與技能，激活和開發(fā)創(chuàng)造性思維。

二：說教材

本課選自九年義務(wù)教育人教版七年級上冊第二單元第二課，也是本單元的重點(diǎn)。本單元主要圍繞表現(xiàn)校園的學(xué)習(xí)生活來學(xué)習(xí)，而該課學(xué)習(xí)的是人體的基本比例，以及學(xué)習(xí)用簡單的線描繪人物動態(tài)。本單元第一課主要學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)優(yōu)美校園，而最后一課則是前面這些知識點(diǎn)的擴(kuò)展訓(xùn)練。

根據(jù)人的認(rèn)識規(guī)律與作畫的步驟，而初一的學(xué)生對人物的動態(tài)非常的熟悉，但不知道該怎樣來表現(xiàn)，所以我把學(xué)習(xí)不同姿態(tài)的人體比例與用簡單的線描繪人物作為本課的重點(diǎn)；而人物畫最難掌握的是人的動態(tài)和重心，更何況是剛接觸人物畫的學(xué)生更是困難，因此本課的難點(diǎn)是如何抓住人物的動態(tài)線和重心線，并通過大量的練習(xí)達(dá)到以下的目標(biāo)：

1了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的比例變化。

2學(xué)習(xí)用簡單的線描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。

3通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。

三：根據(jù)教學(xué)理念與學(xué)生的實(shí)際，選擇合適的教法、學(xué)法。

作為一堂造型、表現(xiàn)課，初一的學(xué)生剛接觸人物畫，而在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在這節(jié)課中我選擇了這樣的安排：

1表演法：參與性，教學(xué)活動面向全體，動態(tài)交互，參與面大，讓學(xué)生表演和描述各種動作姿態(tài)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得知識。

2民主性，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)民主和諧美，讓學(xué)生在平和、寬松、愉悅的活動中感悟人體的動態(tài)美，教師是講授者，也是鼓勵者和引導(dǎo)者。

3觀察法：這種方法是直觀性很強(qiáng)的方法，觀察人物的動態(tài)變化是在體驗(yàn)中進(jìn)行，使學(xué)生在看得到、摸得著、聽得見的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

從發(fā)展的眼光看，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)比教會學(xué)生知識更重要，作為教師應(yīng)在每節(jié)課中滲透學(xué)法。美術(shù)課的部分的時間是實(shí)踐，所以教師要學(xué)會利用其在實(shí)踐中掌握知識、鞏固知識、探討新的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課的設(shè)計中有目的的安排如下的學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生通過表演、描述，學(xué)習(xí)人體知識，在教師的示范中學(xué)習(xí)作人物的方法和步驟，通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識。

四：教學(xué)過程

基于以上的教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法的分析，我設(shè)計了以下的教學(xué)過程：

1.以談話的方式導(dǎo)入新課

針對學(xué)生對身邊的人和事物都非常熟悉，并樂于討論的特點(diǎn)，首先引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在校園里能看到的小朋友的各種動態(tài)姿勢，用語言描述這些動態(tài)特征，并相互表演這些動作。引出本課的內(nèi)容是校園伙伴，并板書。接著利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿態(tài)人體的大致比例，并以真人為模特，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體各部分的比例，邊分析邊板書。從學(xué)生身邊的人著手，學(xué)生更能理解，掌握人體的大致比例，并提出假設(shè)作人物畫練習(xí)，要求學(xué)生先談?wù)勛约涸鯓觼碜鳟嫛Ｗ詈笳埻瑢W(xué)當(dāng)模特，教師示范講解人物畫的作畫步驟和方法，強(qiáng)調(diào)人體的基本比例，把握動態(tài)的重心線，把握人物的動態(tài)特征。學(xué)生從教師的講解及一步步的示范，體驗(yàn)作畫的全過程，這為實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

2.仔細(xì)觀察、思考，用線條畫人物

通過以上對人體比例，作畫方法和步驟的講解，讓學(xué)生先臨摹靜止畫面（相片、圖片）中的人物，注意人物的比例、動態(tài)線、重心線。教師利用指導(dǎo)的時間，選幾幅人物比例，動態(tài)、重心抓得不準(zhǔn)的學(xué)生作業(yè)，適時全班講解，指導(dǎo)改正。最后，由學(xué)生當(dāng)模特進(jìn)行靜止姿態(tài)寫生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生隨時注意自己所畫人物的比例是否正確，動態(tài)重心是否穩(wěn)定，要注意小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。

3.展示講評，歸納小結(jié)

（1）學(xué)生交流展示作業(yè)，師生共評作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問題，提出改進(jìn)的建議和方法，并要求學(xué)生課后多作人物畫的練習(xí)。

（2）讓學(xué)生自己小結(jié)本課的內(nèi)容，談感受。

五：板書設(shè)計

本著直觀簡潔原則，讓學(xué)生能對所學(xué)的知識一目了然，板書設(shè)計如下：

校園伙伴

人體的基本比例：以頭的比例為單位

立姿：七個頭長

坐姿：五個半頭長

席地坐約：三個半頭長

跪約：四又三分之一

中班教案【篇10】

熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具。有著非常艷麗的色彩和圖案。本活動，就是讓幼兒大膽想象，用鮮艷的色彩、線條、形狀等來裝飾熱氣球，同時了解其外形及用途。

中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的，但對于熱氣球整體外形和用途并不是很了解，也沒有認(rèn)真觀察過熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會自己選擇顏色并均勻涂色，也掌握了簡單的線條和形狀繪畫的能力。但是還不會自己想象用線條和形狀等圖案進(jìn)行設(shè)計和裝飾。

根據(jù)教材和孩子的情況，我設(shè)計了三個方面的活動目標(biāo)。知識目標(biāo)是：了解熱氣球的外形和用途。能力目標(biāo)是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。情感目標(biāo)是：感受熱氣球的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣?；顒拥闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)都是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。

為了更好的完成活動目標(biāo)及任務(wù)，根據(jù)中班幼兒以具體形象思維為主，我制作了孩子喜歡的多媒體課件，用幫助喜羊羊和伙伴設(shè)計裝飾熱氣球的情景貫穿，使孩子們在整節(jié)活動中都興趣高漲。

本活動，我以“回顧外形——描述想象——觀察欣賞——創(chuàng)作繪畫——欣賞評價——了解用途”六個步驟展開活動。

第一個步驟猜猜說說，回顧熱氣球的外形。

我使用了情境導(dǎo)入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特別的旅行工具去旅行”的情境導(dǎo)入活動，以猜謎的形式導(dǎo)出熱氣球，讓幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)說一說熱氣球的特征，并對比和普通氣球的不同。

第二個步驟大膽想象，描述要裝飾的圖案。

這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊請小朋友幫忙”的情境，旨在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象、用自己的想法設(shè)計熱氣球。

第三個步驟觀察欣賞，感受熱氣球的美麗。

這里運(yùn)用的是觀察法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感，觀察線條、圖形、圖案以及色彩在熱氣球上的運(yùn)用。為幼兒下一步驟的設(shè)計裝飾做好鋪墊。

第四個步驟動手繪畫，嘗試進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。

這是本節(jié)活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫，把自己對熱氣球的美的感受用繪畫的形式表達(dá)出來。

第五個步驟作品展示，欣賞評價同伴作品。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友裝飾的方法、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

第六個步驟是觀看課件，了解熱氣球的用途。

此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探索熱氣球更多的奧秘為延伸結(jié)束活動。

反思我的這節(jié)活動，我通過設(shè)置情境使各個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，孩子們興趣濃厚，并且活動中沒有用教畫和范畫來限制孩子的想象力，只是鼓勵孩子根據(jù)自己的想法敢畫愿意畫就好。所以孩子能設(shè)計出多彩多樣的熱氣球，很好得完成了活動目標(biāo)，希望各位評委老師多提寶貴意見。

中班教案【篇11】

活動目標(biāo)

1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，積極探究空氣的秘密。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備

塑料袋、吸管每人一個，裝有水的水盆，玻璃杯，蠟燭，打火機(jī)。

活動過程

(一)導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師要給小朋友們變魔術(shù)，請小朋友們仔細(xì)看哦。

1、教師出示塑料袋變魔術(shù)，并提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?

2、師：誰能告訴我是什么讓塑料袋變得鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?

(二)過程

1、幼兒變魔術(shù)尋找空氣，小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。

2、師：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

3、教師總結(jié)：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸，摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。

小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著

4、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

師：請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感覺，為什么?(憋得喘不上氣來，因?yàn)槲覀儧]有了呼吸，身體里缺少空氣。)

師：小朋友知道還有哪些事物離不開空氣呢?(動植物)

師：：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣寶寶玩一個游戲，好不好?”

6、請幼兒試著利用手中的材料去尋找空氣。

師：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空氣寶寶呢?現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣尋找空氣寶寶的，這樣我們就能學(xué)會更多的玩法了?！?幼兒交流：塑料袋裝一些空氣，對著手吹吸管感覺有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會冒氣泡)

7、教師點(diǎn)燃三支蠟燭，用大小不同兩個玻璃杯同時罩住兩支蠟燭，一支蠟燭不罩，看看有什么變化?(蓋上小杯子的最先熄滅，蓋上大一點(diǎn)杯子的再滅，不蓋的一直燃燒。)

師：你看蠟燭怎么樣了?為什么滅了呢?(空氣進(jìn)不去，蠟燭就滅了。)

小結(jié)：火的燃燒需要空氣。

(三)結(jié)束

用塑料袋制作充氣的娃娃。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

中班教案【篇12】

各位老師，大家好！

上午我為大家?guī)淼氖且还?jié)中班美術(shù)游戲活動《好玩的毛線》。

一、說教材

（一）說設(shè)計意圖：

在區(qū)域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多?；谶@樣的認(rèn)識，設(shè)計了本次游戲活動?；顒右悦€為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗(yàn)毛線拖畫美術(shù)游戲的快樂還有合作創(chuàng)作的樂趣。

（二）說本班幼兒情況：

本班幼兒在動手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時在活動中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。

（三）說活動目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由，可以大膽動手操作發(fā)揮的游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動，體驗(yàn)毛線畫創(chuàng)作的樂趣。

（四）說活動重、難點(diǎn)：

本次活動的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂創(chuàng)作，感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣。

二、說活動準(zhǔn)備

為了能使本次活動能夠有目的地實(shí)施開展，我做了如下的準(zhǔn)備：

1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗(yàn)。

2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍(lán)、

綠四盤顏料，十六根毛線。

三、說活動過程

1、說教法

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性，所以活動由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲茏層變河心康牡刈屑?xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動中來。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H子參與到活動環(huán)境中，做活動的主人，輕松嘗試，快樂游戲，達(dá)到活動的目的。

2、說學(xué)法

在活動中，幼兒通過觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣。

3、說過程

結(jié)合了本次活動的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、撕一撕：徒手撕出花瓶。

2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。

3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。

第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過程中運(yùn)用自編小兒歌，增加活動趣味性。在活動前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做過準(zhǔn)備，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。

第二部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。花瓶里有什么？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉(zhuǎn)個圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動中進(jìn)行個別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動中，更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時表揚(yáng)。在活動中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時表揚(yáng)了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。

第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。

最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動的老師，希望各位老師能對我本次活動多多提出寶貴的意見。謝謝！

中班教案【篇13】

一、活動目標(biāo)：

1、通過多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達(dá)自己對表情的認(rèn)識。

2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。

二、活動準(zhǔn)備：

人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件

三、活動過程

（一）、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

1、活動開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）

今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

（1）、你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）

（2）、根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

（二）、聽故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？

1、觀看多媒體故事

2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？

（三）、觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，覺得故事里有什么表情，在什么地方？幼兒說說，引導(dǎo)孩子說完整?？纯幢砬閳D片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？

1、請幼兒自由選擇圖片。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。

2、根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。（教師在巡回觀察的時候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因?yàn)樗晕疫x擇**的表情。）

3、大家一起來說說：

你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片）

你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）

（四）、討論自己喜歡的表情

1、表情這么有趣，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？

2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？

教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

（五）、延伸活動：

進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等。

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