[精]《趵突泉》教案精選

趵突泉教案。

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[精]《趵突泉》教案精選》，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

《趵突泉》教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1．通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

（二）結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

（三）正確劃分文章的結(jié)構(gòu)段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

三、教學(xué)過程

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

1．注意以下字的讀音：

“濟(jì)（j!）南”的“濟(jì)”，是多音字，在這里不要讀成“濟(jì)（j@）南”，當(dāng)讀“j@”時(shí)，可以組成“不濟(jì)于事”、“劫富濟(jì)貧”等。

“往上躥（cu1n）”的“躥”，不要讀成“cu4n”。

“千佛（f*）山”的“佛”，是多音字，不要讀成“千佛（f$）山”，當(dāng)讀“佛（f$）”時(shí)，可以組成“佛教”。

“倒（d4o）映”的“倒”不要讀成“d3o”。

“往（w3ng）上涌”的“往”是多音字，這里不要讀成“w4ng”。

“數(shù)（sh(）不清”的“數(shù)”是多音字，不要讀成“sh)”。

“嫵（w(）媚”的“嫵”，不要讀成“f(”。

“活潑（p#）”的“潑”，不要讀成“b#”。

“清清楚楚（ch(）”的“楚”不要讀成“ch)”。

“比較（ji4o）”的“較”不要讀成“ji3o”。

2．注意區(qū)別以下字的字形、字義：

佛——拂

潔——結(jié)

潑——撥

秘——密

搖——遙

嫵——撫

扁——偏

倦——蜷

3．聯(lián)系上下文理解生字詞語：

幽（y#u）靜：幽雅寂靜。

嫵（w(）媚（m8i）：（女子、花木等）姿態(tài)美好可愛。

開闊（ku^）：（面積或空間范圍）寬廣。

見方：用在表長(zhǎng)度的數(shù)量詞后，表示以該長(zhǎng)度為邊的正方形。

水藻（z3o）：生長(zhǎng)在水里的藻類植物的總稱，如水綿、褐藻植物。

泉眼：流出泉水的窟窿。

沒晝沒夜：沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，連續(xù)不斷。

騰起：升起。

搖曳（y8）：搖動(dòng)。

五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。

（二）仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個(gè)自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段。

1．概括自然段段意：

第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。

第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象。

第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

2．劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：

提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人，為濟(jì)南增添了美。

3．朗讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

（二）仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。練習(xí)背誦課文最后一段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。

三、教學(xué)過程

（一）第一段只一句話，上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？

（文章開門見山，語言簡(jiǎn)潔，起到了“引起下文”的作用。）

（二）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二段。

1．指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？

（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）

那泉水的特點(diǎn)是什么？

（清淺”“鮮潔”）

怎么理解“清淺”“鮮潔”？

（“清淺”的意思是干凈、清澈見底?！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）

“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚?！薄皨趁摹笔鞘裁匆馑?？作者為什么這樣說？

（“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）

（三）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三段。

1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚?！苯酉聛?，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。

2．指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？

（3～6句）

作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？

（看到水從三個(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）

寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？

（“像煮沸了似的，不斷地翻滾?！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦?！保?/p>

3．作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？

（自然的偉大）

4．反復(fù)讀這三句話，從中體會(huì)作者深深的感受。

5．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

6．如果說，平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？

（更好）

怎么“更好”？是一個(gè)怎樣“更好”的景象？平時(shí)的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？

（“神秘的境界”）

7．小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

8．有感情地朗讀這一段。

（四）閱讀學(xué)習(xí)第三段。

1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？

（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）

2．小泉有什么特點(diǎn)？

（多姿多態(tài)）

怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？

（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）

3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予的感情。

4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？

（比喻）

5．有感情地朗讀這一段。

（五）.總結(jié)：

《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

《趵突泉》教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第八冊(cè)選讀課文第一課

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，是他們主動(dòng)探究的過程。在本課的教學(xué)中，追求以人為本的理念，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，和文本展開積極對(duì)話；讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，讀中品味，讀中質(zhì)疑，讀中積累，讀寫結(jié)合，在讀中受到情感的熏陶。同時(shí)借助多媒體動(dòng)畫，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的精神世界。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、積累本課的好詞佳句，如“鮮潔、飄蕩、神秘”等詞語，“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……；有的……有的……有的”等句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大泉旺盛的生命力和小泉多姿多彩的特點(diǎn)。

3、初步了解作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫的。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受趵突泉的美。

難點(diǎn)：初步了解作者抓住特點(diǎn)描寫泉水的寫作方法。

課前準(zhǔn)備：相關(guān)的課件

預(yù)設(shè)教學(xué)方案：

一、出示課件引新課

1、（出示課件）這就是我們今天要看的泉，它叫什么？

2、學(xué)生說——齊讀泉名——和老師一起寫泉名。

3、同學(xué)們，你們可不要小看這趵突泉哦，它被人們稱為“天下第一泉”，想去領(lǐng)略一下天下第一泉的風(fēng)彩嗎？那就讓我們一起走進(jìn)我國著名作家老舍先生寫的《趵突泉》吧。

二、初讀課文，感受美。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，用你喜歡的方式讀課文，把課文讀通，然后想一想：趵突泉給你留下了怎樣的印象？

2、交流。（美、清、奇）

3、趵突泉這么美，讓我們趕快隨著作者去泉池看一看吧！

三、精讀課文，品味美。

（一）學(xué)習(xí)第3自然段（尋美——悟美——品美）。

1、請(qǐng)大家默讀課文第3自然段，用“------”劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)大泉美的語句，然后帶著自己的理解讀一讀。

2、匯報(bào)，交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）師隨機(jī)出示學(xué)生讀的語句。

第一句：一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。

（1）讀了這句話，你有什么感受？（隨機(jī)理解“晝夜”）

（2）你能通過你的朗讀把大泉不停翻滾的感覺讀出來嗎？

第二句：永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！

（1）這句話寫出了大泉有什么特點(diǎn)？你是從哪能些詞語體會(huì)到的？（追問：如純潔，用自己的話說說；如活潑，你想像中活潑的泉水是怎樣的？是誰讓趵突泉這么有力量，永遠(yuǎn)那么活潑？你能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？如三冒，質(zhì)疑冒是什么意思？文中為什么用三個(gè)冒？）（先讓學(xué)生說理解——讀出自己的感受）

（2）文中還有一句也表現(xiàn)大泉不停地冒，充滿力量的句子，你能找到嗎？（學(xué)生說——你從哪個(gè)詞語體會(huì)到的——幾個(gè)大泉在不停地翻滾？）

（3）師引導(dǎo)朗讀：

a、是啊，這大自然就是這樣充滿著力量，他永遠(yuǎn)……（齊讀）；

b、雖然我們無法確切知道趵突泉究竟冒了多少年,但從有文字資料記載開始，到今天為止趵突泉至少已冒了2700多年了，可是他還是永遠(yuǎn)……（齊讀）

c、我想只要我們?nèi)撕煤玫乇Ｗo(hù)它，再過三千年，趵突泉也會(huì)永遠(yuǎn)……（那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明。）

第三句：冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。

（1）從這句話中，你看到了一幅怎樣的畫面（師范讀——學(xué)生想像）

（2）交流——讓我們一起去欣賞一下這神秘的仙境吧?。ǔ鍪緢D片），果然如同學(xué)們所說，真的像仙境一樣。

3、欣賞錄像，升華感情

（1）如此神秘而又富有生命力的大泉，大家想去看看嗎？

（2）播放錄像，師配詞。

（3）此時(shí)此刻你有什么話想說？（如學(xué)生說美，師除了美，還有什么詞可以形容你的感受？）

（3）讓我們一起美美地讀一讀這段話吧?。ㄅ錁防首x）

4、小結(jié)：大泉是這樣的神秘，大泉又是這樣的富有生命力，難怪作者看了大泉之后發(fā)出了由衷的贊嘆“泉太好了”。（師板書——你們找到這句話了嗎？讓我們一起讀讀）引讀：泉太好了，它一年四季老那么翻滾；泉太好了，它永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明；泉太好了，一到冬天就仿佛把我們帶入了神秘的境界。

(二)學(xué)習(xí)第4自然段。（尋美——悟美——品美）

1、如果說趵突泉中的大泉，它的美是充滿神秘而又富有生命力的，那么小泉又是一種怎樣的美呢？請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法用心地讀一讀第四自然段，用“-----”劃出你最喜歡的一種姿態(tài)。

2、匯報(bào)，交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）學(xué)生匯報(bào)

（2）說說哪種小泉最吸引你？為什么？（生說之后馬上讀——小泉有這么多的姿態(tài)，你能用一個(gè)詞概括一下嗎？）

（3）小泉是這樣的千姿百態(tài)，把自己最喜歡的讀給大家聽。

（4）難怪老舍先生會(huì)說“小泉比大泉更有趣”。

3、小泉的姿態(tài)僅僅是這些嗎？你從哪里看出來？

4、請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想象一下：小泉還會(huì)有哪些姿態(tài)呢？

（1）學(xué)生說。

（2）看錄像。（讓我們一起去欣賞一下小泉多彩的姿態(tài)吧，看的時(shí)候請(qǐng)你想想，哪能些姿態(tài)是你想到的，哪些姿態(tài)你還沒有想到，它們像什么？）

（3）小練筆：用“有的像……”寫一句話。（我想此時(shí)此刻，同學(xué)們的腦海里肯定有了更多小泉的姿態(tài)，是嗎？那就讓我們提筆寫下來吧！請(qǐng)同學(xué)們把你覺得最美的一種姿態(tài)寫下來。）

（4）交流：指三名。（我們合作一下，把剛才寫的連成一段話——怎么樣，我覺得比老舍寫得還要好，課外時(shí)間，同學(xué)們也可以用這種方式把你們寫的合成一段話。）

（5）小結(jié)：姿態(tài)萬千的小泉，富有生命力的大泉，使趵突泉成了“天下第一泉”，我想這個(gè)稱號(hào)是當(dāng)之無愧的！

四、拓展延伸，升華美。

1、幾千年來，吸引了眾多的文人墨客，他們游覽了趵突泉之后，感慨萬千，提筆寫下了心中的感受。

2、播放課件。

泉源上奮，水涌若輪——北魏酈道元

三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二三尺高——清代劉鶚

海內(nèi)之名泉第一，齊門之勝地?zé)o雙——清代蒲松齡

珍珠隨處涌，金線自然牽——近代郭沫若

（1）指名讀一讀。

（2）師小結(jié)：這些文人墨客，他們有的寫出了大泉旺盛的生命力，如泉源奮上，水涌若輪；有的寫了了小泉多彩的姿態(tài)，如珍珠隨處涌，金線自然牽。

（3）正如老舍先生在文中寫的那樣“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”。（課件出示——說說你的理解。）

4、課外時(shí)間：讓我們收藏這份美，把文中美的語段背一背；讓我們傳遞這份美，把美景介紹給更多的人。

五、板書設(shè)計(jì)：

大泉 晝夜翻滾 永遠(yuǎn) 冒 太好了

趵突泉

小泉 有的像有的像 有的像更有趣

《趵突泉》教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)本課5個(gè)生字，正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、通過觀察圖畫和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過觀察圖畫和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，大自然的思想感情和愛美的情趣。

三、學(xué)習(xí)過程：

（一）導(dǎo)入：

山東濟(jì)南是中國有名的泉城，有名的泉就有72眼。今天，我們要跟隨老舍先生去參觀“天下第一泉”――趵突泉。

（二）揭示課題：

板書“趵突泉”。趵，跳躍的意思。

（三）觀圖：

1、先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，按一定的順序說說圖中有什么？

2、說說你認(rèn)為圖中什么最美？

（四）自讀課文，學(xué)習(xí)匯報(bào)。

1、從圖上那么多參觀的游人，我知道趵突泉一定很美，可是光從圖畫上，我們還不能完全地領(lǐng)略到它的美。別著急，現(xiàn)在，我們就來聽聽今天的特邀嘉賓老舍先生給我們介紹的趵突泉吧。

2、（師范讀，生聽）同學(xué)們，聽了老舍先生的介紹，你知道了跑突泉的哪些知識(shí)？（學(xué)生自由匯報(bào)，然后一起梳理。）

（1）趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。（學(xué)習(xí)第一段）

（2）“假如沒有趵突泉，濟(jì)南就會(huì)失去一半的美?！睆倪@一句，你體會(huì)到了什么？（趵突泉在濟(jì)南美景中占有很重要的位置。）

過渡：“假如沒有趵突泉，濟(jì)南就會(huì)失一半的美?！滨劳蝗羞@么美嗎？現(xiàn)在，我們趕快去看看吧。

（五）請(qǐng)同學(xué)們自讀3、4段，想想這兩段分別講了什么？

1、匯報(bào)（趵突泉的大泉、小泉）

同學(xué)們，你們是想先去觀賞大泉還是小泉？

2、學(xué)習(xí)第三段（小泉）

（1）自讀課文，說說你體會(huì)到的大泉是什么樣的？

大泉給你怎樣的感覺？（壯美）

你從哪些句子具體體會(huì)到的？

“不敢正眼去看”為什么不敢正眼去看？（對(duì)自然的敬畏之情）

“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”，體現(xiàn)了在自然的偉大。

你認(rèn)為這里可以讀出什么樣的語氣呢？（壯美、陽剛、敬畏）

（指名讀---范讀----自由讀----齊讀）

（2）你認(rèn)為哪些詞用得好？（三個(gè)冒）為什么？

突出了泉水活潑、鮮明、永不疲乏、永不停歇。

（3）這樣的泉，冬天是怎樣的情形呢？

“冬天更好……”讀到這兒，你想到了什么？（仙境）

怎樣才能讀出如臨仙境一樣的感覺呢？（用輕柔、夢(mèng)幻、神秘的語氣）

（自由練讀-----指名讀）

3、學(xué)習(xí)第四段。

小泉又是怎樣的呢？有哪些形態(tài)？

（1）讀最后一句：“這比那大泉還有趣呢?！笔钦娴膯幔?/p>

請(qǐng)同學(xué)們找找小泉有哪些有趣的形態(tài)？

（有的……有的……有的……）

（2）你覺得哪些詞語用得好，請(qǐng)畫出來？為什么好？（走、歪、搖動(dòng)、擠）

這些詞把小泉有趣的形態(tài)寫得特別生動(dòng)形象。

（3）小朋友們，小泉有趣嗎？你認(rèn)為怎樣才能讀出它的有趣呢？（活潑一點(diǎn)兒）

（4）同學(xué)們，有趣的小泉還不止這些，還有泉金線泉、螺螄泉等等，作者沒有寫出來，你能根據(jù)有趣的名字，想像它們有趣的樣子嗎？

《趵突泉》教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教科版三年級(jí)下冊(cè)第九課

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過朗讀課文來理解課文內(nèi)容，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。

2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

3．正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

教學(xué)過程：

一、直入課文

師：這堂課我們上一節(jié)語文課，繼續(xù)學(xué)習(xí)那泉清淺、鮮潔、神秘、色彩光艷的趵突泉。（板書）還記得剛才老師都用什么詞來形容趵突泉的美嗎？

（生可以回憶）

二、整體感知

1、師：記不記得沒有關(guān)系，老師給你時(shí)間打開書美美的，帶著喜愛的感情讀一讀課文，看看課文中是用哪些詞來形容趵突泉的美，或者用自己想到的詞也可以。

學(xué)生匯報(bào)

2、師：趵突泉真那么美嗎？那我們就沿著小溪往南走行嗎？往南走到哪里了？（這里引導(dǎo)學(xué)生說出具體位置大泉）板書：大泉，是呀！一個(gè)開闊的泉池，差不多是見方的，會(huì)有多大？占了大半個(gè)公園。（讓學(xué)生體會(huì)大）

三、親身感受，回歸課文

1、師：讓我們一起去看看吧?。ǚ配浵瘢?/p>

2、師：美嗎？?jī)H僅是美嗎？看看書中是如果描寫大泉的，把你喜歡的那句話找到，用自己喜歡的語氣讀一讀。

讓學(xué)生找到喜歡的段落來讀一讀

重點(diǎn)處理三個(gè)地方指導(dǎo)學(xué)生讀

a：不斷翻滾。（可以讓孩子做手勢(shì)體會(huì)讀）

b：三個(gè)冒、冒、冒（不斷加重）

c：泉水會(huì)不知疲倦。（擬人的修詞手法）

d：這么神秘的境界……（師讀，讓學(xué)生去感受那種神秘）

四、小結(jié)

師：孩子們我們欣賞了趵突泉大泉的美，它的小泉也是一道美麗的風(fēng)景線，讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)小泉。

五、學(xué)習(xí)小泉的特點(diǎn)

1、默讀課文第4段，覺得哪里寫的特別好的，特別能打動(dòng)你的地方，劃一劃，圈一圈（在交流時(shí)讓學(xué)生把最能打動(dòng)自己的句子挑出來讀給大家聽，然后說說為什么喜歡這句話？）

2、匯報(bào)

重點(diǎn)處理四個(gè)地方指導(dǎo)學(xué)生讀

①有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡。（師追問：看到這樣的趵突泉，你有什么感覺，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語氣讀。）

②有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著。（體會(huì)作者是如何把小泉寫活的。）

③有的半天才上來一個(gè)水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來，碎了。（可以讓孩子搖搖身子，做做動(dòng)作來讀，更能體會(huì)它的味道。）

④看，又來一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來。像一朵攢得很整齊的珠花，雪白。（那小碎珠是攢著很整齊的珠花，那趵突泉就是戴著這珠花的美麗少女，讀出美的語氣。這個(gè)“擠”讓我們感受到了小泉的急切，似乎要爭(zhēng)著讓人們欣賞它的美。把小泉的爭(zhēng)先恐后，迫不及待，心花怒放的感覺讀出來。）

3、記憶優(yōu)美文字

師：這么美的文字你能試著把它背下來嗎，現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間，去試試，能被幾句就背幾句。（師生合作）

4、總結(jié)小泉的特點(diǎn)

這么美的小泉，你能用課文中的一個(gè)詞來概括它的特點(diǎn)嗎？（板書：有趣）

六、感情升華

師：孩子們你們用生動(dòng)的表情，優(yōu)美的聲音讓我感受到了趵突泉的美，那么你小游客愿意隨我天天美景旅行社閆社長(zhǎng)再去欣賞一下嗎？我們邊欣賞邊可以說一說想對(duì)趵突泉說的話。生（觀看錄像隨意說）

七、小結(jié)：

孩子們趵突泉美嗎？它之所以這么美，正是因?yàn)槔仙嵯壬恼J(rèn)真觀察，并抓住它的特點(diǎn)來進(jìn)行詳細(xì)描寫，老師希望你們今后也能像老舍先生一樣寫出優(yōu)美的文章。

《趵突泉》教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀這篇課文，欣賞美文佳句。

2、交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

3、感受大自然的偉大，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們好！聽說咱們四（5）班的同學(xué)聰明活潑，見多識(shí)廣，是這樣嗎？這么一說，我倒想見識(shí)一下，考考你們，想接受我的挑戰(zhàn)嗎？

1、游戲?qū)?/p>

搶猜城市的別名。如：廣州－羊城，花城；昆明－春城；重慶－山城；哈爾濱－冰城；濟(jì)南－泉城。

知道廣州為什么會(huì)稱為花城嗎？（廣州花很多。廣州氣候宜人，很適合種花。）

哈爾濱為什么會(huì)被稱為冰城？（冬天冰很厚，特別冷）

同學(xué)們知道山東濟(jì)南的別稱為什么叫泉城嗎？

（濟(jì)南城里泉水特別多，清代作家劉鄂在《老殘游記》中描寫的“家家泉水，戶戶垂楊”的綺麗風(fēng)光，就是濟(jì)南的形象寫照。在濟(jì)南的所有泉水中，最有名的是什么泉，知道嗎？(根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：趵突泉)

關(guān)于趵突泉，昨天同學(xué)們?nèi)ゲ榱速Y料，誰來向大家介紹你所了解的趵突泉？

2、 學(xué)生介紹收集到的有關(guān)材料。

同學(xué)們收集的資料還真不少。老師也收集了一段關(guān)于趵突泉的錄像，想看一看嗎？

怎么樣？（生說說感受）

剛才我們通過互相交流資料，知道了趵突泉?dú)v史、名稱的由來，還知道了從古到今有許多文人墨客來到趵突泉，寫下有名的詩詞歌賦。我們現(xiàn)代的著名文學(xué)家老舍先生就對(duì)趵突泉有一段非常精彩的描述，這就是今天我們要學(xué)的課文（師指黑板上的課題）――趵突泉。想讀一讀嗎？

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想一想，你覺得文中哪一句話最能體現(xiàn)趵突泉在濟(jì)南的地位？用筆把它劃下來。

2、交流，課件出示中心句：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！?/p>

誰也找到這一句的，請(qǐng)你來讀讀這個(gè)句子。

還誰也找到這一句的，也請(qǐng)你來讀讀這個(gè)句子。

(指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)：定，一半)

為什么說假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美？

（理解1、泉水,是濟(jì)南的靈魂,是濟(jì)南的眼睛,是號(hào)稱"泉城"的主要意義所在!

所以,沒有了泉,濟(jì)南就好象沒有了靈魂,沒有了生機(jī)活力!也就不會(huì)叫做泉城了! 泉水之中,趵突泉數(shù)天下第一泉,沒了它,濟(jì)南的泉會(huì)遜色大半!

理解2、趵突泉是濟(jì)南最著名也是最美麗的泉水，濟(jì)南的美麗一半都來自趵突泉的美麗。）

師：難怪有人說：濟(jì)南七十泉流乳，趵突獨(dú)稱第一泉。師引：如果沒有這泉，生接―――濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。

（或）帶著你對(duì)這個(gè)句子新的理解，再來讀讀這個(gè)句子吧（指名讀，齊讀）

過渡：這么美的趵突泉，老舍先生是如何來描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速找找課文是主要從哪幾個(gè)方面來寫趵突泉的？（大泉和小泉兩方面）板書

（學(xué)生讀文想想找找）

三、學(xué)習(xí)“大泉”

1、哪段寫大泉的？（第三段）

誰來讀讀第三段？其他同學(xué)邊聽邊劃出自己喜歡的或者你認(rèn)為寫得很美的句子。

把自己剛才劃的句子讀一讀，然后讀給同桌同學(xué)聽一聽，并說說自己的感受。

2、交流。

句1“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”

你從這句話中感受到了什么？（神奇、自然的偉大）誰還想來談?wù)劊?/p>

從哪些地方看出自然的偉大？

（晝夜不停，老那么翻滾；冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏。）

你來念一念這三個(gè)冒（指導(dǎo)朗讀三個(gè)冒）念出生生不息的活力

師：趵突泉就這樣不停地冒著，充滿著青春活力地――生：冒，冒，冒；蘊(yùn)含著無窮力量地――生：冒，冒，冒；日夜不停地――生：冒，冒，冒；生生不息地――生：冒，冒，冒。師引：在這樣的泉水面前，你只立定呆呆地看三分鐘，便呆――生接：覺得自然的偉大，師引：偉大得――生接：使你再不敢正眼去看。

這樣的泉，你會(huì)用哪些詞語來形容它？（偉大、壯觀、神奇、氣勢(shì)雄偉、力量無窮）

過渡：還有讓你覺得美的句子嗎？

句2“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種神秘的境界?！?/p>

這句話又讓你感受到了什么呢？（一種神秘的美）板書：神秘

誰還想來說說？

朗讀讀出冬天泉水神秘的美。

3、三個(gè)大泉那么生機(jī)勃勃，冬天的泉水又是那么神秘，面對(duì)著這大泉，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？老舍先生又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

（泉太好了）

誰來當(dāng)當(dāng)老舍先生來發(fā)發(fā)感嘆？

把“太好了”讀好。指名讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)“小泉”

過渡：大泉這么雄偉壯觀，力量無窮，深深地吸引了我們；然而的小泉可比大泉更有趣呢！

1、課文第四自然段寫了小泉的許多姿態(tài)，請(qǐng)你讀一讀，劃出你最喜歡的那種姿態(tài)的句子，多讀幾遍，你還可以畫一畫或者做做動(dòng)作，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們猜猜你畫、表演的是哪一句，好嗎？

第一種姿態(tài)：

“有的像大魚吐水，極輕快地躥上來一串水泡；”

1你為什么喜歡這個(gè)句子？（有趣）

2能把這種有趣的感覺讀出來嗎？誰也想來讀讀？

第二種姿態(tài)

有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；”

1指名讀，你感受到什么了。

一串珍珠在水里斜放著，感覺很美。

2他讀時(shí)你們體會(huì)到美了嗎？自己讀一讀，邊讀邊想象一下，一串珍珠在水里斜放著什么樣？

第三種姿態(tài)

“有的半天才上來一個(gè)水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢的，有姿態(tài)地，搖動(dòng)上來，碎了；”

1自己加上動(dòng)作進(jìn)行朗讀，看誰的動(dòng)作最能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出句子描寫的姿態(tài)。（感受水泡慢，上來的費(fèi)勁。）

2指名表演，其他同學(xué)一起讀。（半天時(shí)間長(zhǎng)，慢?？矗腥ぃ?/p>

3大家加上動(dòng)作，都感受著讀讀。

第四種姿態(tài)

“有的好幾串小碎珠一起擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；”

1指名讀

2為什么吸引你（很美）

3朗讀。

2、 想像仿寫

有沒有了？小泉的樣子和姿態(tài)只有這些嗎？你是從那發(fā)現(xiàn)的？

（體會(huì)省略號(hào)的用法）

（你真會(huì)讀書，是個(gè)會(huì)思考的孩子）

a讓我們想像一下，小泉還會(huì)有什么樣子呀！請(qǐng)你用你聰明的小腦瓜進(jìn)行想像，把它寫到白紙上。最好學(xué)著書上的句式：有的像------------- b誰寫好了想讀給大家聽一聽？

3、你會(huì)用什么詞語來概括小泉？

（有趣多姿）板書。

五、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了趵突泉，感受到了她的壯觀的美，神秘的美，有趣的美，多姿的美。趵突泉真是：（課件出示小詩）

泉眼如輪，泉水上涌，珍珠隨處涌。

六、作業(yè)

課文學(xué)完了，課外，你想給自己布置點(diǎn)什么作業(yè)呢？

指名說說

師：老師這兒有幾個(gè)作業(yè)，你如果感興趣，可以選一個(gè)做一做。

1、摘錄并背誦文中自己喜歡的句子。

2、小組合作做一份有關(guān)趵突泉的綜合小報(bào)。

3．畫一畫自己心目中的趵突泉。

《趵突泉》教案【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確讀寫趵突泉、純潔、疲乏、水藻等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、通過觀察圖畫和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)。激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)；體會(huì)作者的感受，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

三、課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖，導(dǎo)入新課。

1、示圖畫，你知道圖上畫的是什么地方的景色？你是哪兒知道的？

2、老師介紹趵突泉。

二、對(duì)照?qǐng)D畫，初讀課文。

1、讀課文，了解大意。

2、自學(xué)生字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

4、請(qǐng)學(xué)生放聲讀讀課文，再對(duì)照看圖，畫出不理解的詞語和不懂的句子，記下不明白的問題。

5、請(qǐng)同學(xué)讀課文，然后討論分段。

一寫：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

二寫：依次描寫了泉水的清淺、鮮潔、]和大泉小泉的優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)真朗讀課文。

2、找出自己喜歡的句子，讀一讀，說說你為什么喜歡。

《趵突泉》教案【篇7】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況。

1．注意以下字的讀音：

2.形近字

佛拂潑撥潔結(jié)搖遙

秘密嫵撫扁偏倦蜷

3．理解生字詞語：

二、仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個(gè)自然段講的是什么

1．小組學(xué)習(xí)，概括自然段段意：

第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。

第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象。

第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

三、指導(dǎo)朗讀課文。

四、作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

2、仿照課文中的句子，用那么那么寫句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一段。

第一自然段只一句話，上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句單講趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？

（文章開門見山，語言簡(jiǎn)潔，起到了引起下文的作用。）

二、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。

小組學(xué)習(xí)，思考：

1．作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？

2、泉水的特點(diǎn)是什么？

3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的？

4、假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。美是什么意思？作者為什么這樣說？

（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊幽靜的環(huán)境。）

（清淺鮮潔）

（清淺的意思是干凈、清澈見底。鮮潔的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）

（美一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）

三、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。

1．教學(xué)過渡：作者說假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的美。

2、讀課文，學(xué)生小組討論，

思考：

（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？

（2）寫不斷地翻滾是怎樣具體寫的？

（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水翻滾的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會(huì)作者深深的感受。

（3～6句）

（看到水從三個(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）

（像煮沸了似的，不斷地翻滾。沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）

（自然的偉大）

3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

4、如果說，平時(shí)的趵突泉那么翻滾，好像永遠(yuǎn)不知疲倦，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？

（更好）

怎么更好？是一個(gè)怎樣更好的景象？平時(shí)的泉偉大，冬天的泉給我們留下什么印象？

（神秘的境界）

6、小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉晝夜不息地翻滾的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

7、有感情地朗讀這一段。

四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。

1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？

（多姿多態(tài)）

2．小泉有什么特點(diǎn)？

（過渡句：池邊還有數(shù)不清的小泉眼）

怎么多姿多態(tài)？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？

（有的有的有的抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來表現(xiàn)小泉的多姿多態(tài)。）

3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予的感情。

4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？

（比喻）

5．有感情地朗讀這一段。

五、總結(jié)：

《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

《趵突泉》教案【篇8】

濟(jì)南風(fēng)景絢麗多姿，城區(qū)內(nèi)外，清泉涌流，水質(zhì)潔凈甘冽，恒溫約在18攝氏度上下。元代于欽在《江波樓記略》中說：濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。經(jīng)地質(zhì)部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有天然泉共108處。濟(jì)南自古以來即以泉水眾多和景色優(yōu)美而聞名于世。

馬跑泉據(jù)說是梁山泊一百零八將之一大刀關(guān)勝的戰(zhàn)馬刨出來的，故以此命名。關(guān)勝從梁山泊歸順?biāo)纬院?，成為?jì)南總兵劉豫的部將，奮力抗金。誰知?jiǎng)⒃ナ莻€(gè)軟骨頭，投降了金人。關(guān)勝誓死不降，血戰(zhàn)到底，一日敗走城西，口渴難忍，其戰(zhàn)馬仰天長(zhǎng)嘯，奮蹄出泉。后人為了紀(jì)念關(guān)勝，在泉畔建了關(guān)公祠。

馬跑泉的西面，坐著一塊太湖石，其形像龜，故名為龜石。龜石的西邊是柳絮泉，東風(fēng)三月飄柳絮，一夜隨波化綠萍。泉邊原有幾株垂柳，后人皆認(rèn)為泉名得之于紛飛的柳絮。其實(shí)，泉名出于一段動(dòng)人的典故：

東晉望族謝安曾居濟(jì)南。一日大雪飛揚(yáng)，特命諸子侄賦詩詠雪，所擬皆不佳，惟侄女謝道韞才思清麗，喻之未若柳絮因風(fēng)起，謝安大加稱贊。于是，后來詠絮就成了才女的代稱。柳絮泉也因此得名，系對(duì)婦女才能的歌頌。

柳絮泉的東北方有漱玉泉，是宋代著名女詞人李清照的故居。李清照被清代文人推為藕神，并在大明湖水仙祠設(shè)祭。1956年在其故居遺址修建紀(jì)念堂，紀(jì)念堂周圍泉眼四布；前有漱玉泉，后有洗缽泉，東有跑馬泉、淺井泉，西有臥牛泉、皇華泉。

臥牛泉、皇華泉的南面，是被譽(yù)為濟(jì)南四大名泉之一的金線泉。池心南北有金線一道隱于水面，以油滴一隅，線則遠(yuǎn)去，或以杖亂之，則線轍不見，水止如故，天陰亦不見。劉鶚在《老殘游記》中通過老殘的口，作過闡釋：底下有兩股泉水，力量相敵，所以中間擠出一線來。兩股泉水壓力時(shí)有強(qiáng)弱，因而這線常常左右擺動(dòng)，這就是兩邊泉水不勻的道理了。這大約是迄今為止，對(duì)金線最合理的解釋。

金線泉向西，就可以看到濟(jì)南第一名泉趵突泉。泉自地下溶洞的裂縫中涌出，三窟并發(fā)，浪花四濺，聲若隱雷，勢(shì)如鼎沸。池水澄碧，水草如茵，游魚可數(shù)。

趵突泉一名瀑流，又名檻泉，宋代始稱趵突泉。趵突系水冒出時(shí)噗嘟聲的轉(zhuǎn)音。一年四季，前往觀賞泉水噴涌的中外游客絡(luò)繹不絕。

《趵突泉》教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2．通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

一 激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們欣賞過天然泉水的美景嗎？無論是白云山的九龍泉的清甜，還是珍珠泉的瑰麗，都給我們留下了深刻的印象。但是在山東濟(jì)南，有一處的泉水更為聞名，當(dāng)年清朝的乾隆皇帝游經(jīng)此地，大為贊嘆，并譽(yù)其為“天下第一泉”。你們知道是那個(gè)泉嗎？《趵（跳躍）突（奔突）泉》（“趵”“豹”聯(lián)系記憶識(shí)字法）

請(qǐng)有準(zhǔn)備的同學(xué)簡(jiǎn)單介紹趵突泉。

二 看圖說話，初步感受。

1、仔細(xì)觀察圖畫，看看有什么景物，哪個(gè)是主要的景物（大泉），怎么樣的（用生動(dòng)的詞語），整體感覺怎樣。

2、同桌互相練說

3、請(qǐng)2個(gè)同學(xué)說說。（三窟并發(fā)，泉涌上奮，浪花四濺，水涌若輪，勢(shì)如鼎沸……）

三、看圖學(xué)文，整體感知。

1、這三股泉水奔涌不已，真令人驚嘆。我國現(xiàn)代著名作家老舍先生也深深地被她吸引，把她寫進(jìn)了文章。我們也來欣賞一下文章中趵突泉的美景，體會(huì)先生的獨(dú)特感受吧。

2、自讀課文，結(jié)合看圖，想一想每個(gè)自然段講了什么。

3、請(qǐng)4個(gè)同學(xué)概括自然段段意：

第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。 （開門見山，引起下文）

第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。

[提示：作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水。）那泉水的特點(diǎn)是什么？（清淺”“鮮潔”）

為什么“丟失一半的美”？（作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）]

第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象。

第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

4、劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：

提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人，為濟(jì)南增添了美。

5、朗讀課文， 熟讀你最喜歡的段落。

第二課時(shí)

一、上承前課，下啟大小泉的學(xué)習(xí)。

上節(jié)課我們一起初步認(rèn)識(shí)了趵突泉，你們最喜歡那些段落呢？（描寫大小泉的段落）為什么？（美）

（讀這些段落，鼓勵(lì)能背的同學(xué)背。）的確，假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。美不僅來自那泉水流出的一溪活水，還來自她的源頭——大泉小泉的奇景。讓我們一起來品味品味吧。

二、品味美，習(xí)寫法。

1、品賞大泉，體味作者感受。

1）默讀這一段。想想這一段哪幾句寫大泉？全班答（3～6句）

2)作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？（水從三個(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾）（冬天泉上的煙霧）

3）讓學(xué)生質(zhì)疑，或提問：是不是只是描寫這兩種景觀呢？如果是，何必寫那么長(zhǎng)呢？（作者一邊描繪，一邊寫出了自己的感受。）

a. 想象水晝夜不?！胺瓭L”的樣子，說說翻滾的大泉給我們的感覺是什么？

聯(lián)系課文內(nèi)容，給作者的感受是什么呢？（自然的偉大）

b. 為什么覺得自然的偉大，不敢正眼去看呢？（第5句）

加述：兩千多年前，我國史書已有關(guān)于她的記載，從古到今，她奔涌不息，從沒停止過。

c.反復(fù)讀這兩句話，從中體會(huì)作者深深的感受。

d.以“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”造句，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

e.那么，冬天的泉給我們和作者帶來了什么聯(lián)想？（“神秘的境界”）

4）大泉有什么特點(diǎn)？（奔涌不息）

5）在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

6）小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不停”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

7）有感情地朗讀這一段。

2、玩賞小泉，學(xué)習(xí)形象地描寫。

1）作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（ “池邊還小泉呢”）

2)齊讀這一段，小泉有什么特點(diǎn)？（多姿多態(tài)）

怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）

3) 反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，把你最喜歡的一種姿態(tài)畫下來。請(qǐng)2個(gè)同學(xué)展示。

4）小泉給作者和我們的感受是什么？（有趣、活潑）

采用了什么手法來寫的？（比喻、擬人）

5）以“有的……有的……有的……”造句，用上比喻（有能力的同學(xué)可兼用擬人），生動(dòng)地描述有多種姿態(tài)的景物。提示：如煙花、噴泉等

6）有感情地朗讀這一段，體會(huì)作者賦予的感情。

三、總結(jié)：

《趵突泉》是一篇游記，語句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

【板書設(shè)計(jì)】

大泉 奔涌不息

趵突泉 小泉 多姿多態(tài) 美

趵突泉 位居濟(jì)南"七十二名泉"之首，號(hào)稱是"天下第一泉"，位于濟(jì)南趵突泉公園濼源堂之前，趵突是最早見于古代文獻(xiàn)的濟(jì)南名泉。近據(jù)專家考證，趵突泉有文字記載的歷史，可上溯至我國的商代，迄今長(zhǎng)達(dá)3543年。趵突泉是古濼水之源，古時(shí)稱"濼"，宋代曾鞏為其定名為"趵突泉"。亦有"檻泉"、"娥英水"、"溫泉"、"瀑流水"、"三股水"等名。所謂"趵突"，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點(diǎn)。北魏酈道元《水經(jīng)注》記趵突泉曰："泉源上奮，水涌若輪"。《歷城縣志》中對(duì)的突泉的描繪最為詳盡："平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如殷雷，冬夏如 一"。趵突泉水從地下石灰?guī)r溶洞中涌出，其最大涌量達(dá)到24萬平方米/日，三窟并發(fā)，浪花四濺，聲若隱雷，勢(shì)如鼎沸，出露標(biāo)高可達(dá)26.49米,"趵突騰空"為明清時(shí)濟(jì)南八景之首。泉水一年四季恒定在攝氏18度左?右，嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼 ，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。趵突泉水清澈透明，味道甘美，是十分理想的飲用水。相傳乾隆皇帝下江南，出京時(shí)帶的是北京玉泉水，到濟(jì)南品嘗了趵突泉水后 ，便立即改帶趵突泉水，并封趵突泉為"天下第一泉"。泉在一泓方池之中，北臨濼源堂，西傍觀瀾亭，東架來鶴橋，南有長(zhǎng)廊圍合，景致極佳。泉池中放養(yǎng)金魚，大者長(zhǎng)逾三尺。泉東側(cè)隔來鶴橋有望鶴亭茶社，專為游人提供用趵突泉水沏的香茶。

趵突泉周邊的名勝古跡枚不勝數(shù)，尤以濼源堂、娥英祠、望鶴亭、觀瀾亭、尚志堂、李清照紀(jì)念堂、滄園、白雪樓、萬竹園、李苦禪紀(jì)念館、王雪濤紀(jì)念館等景點(diǎn)最為人稱道。歷代文化名人諸如曾鞏、蘇軾、元好問、趙孟頫、張養(yǎng)浩、王守仁、王士禎、蒲松齡、何紹基、郭沫若等，均對(duì)趵突泉及其周邊的名勝古跡有所題詠，使趵突泉的文化底蘊(yùn)更加深厚，成為海內(nèi)著名的旅 游勝地。

《趵突泉》教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)掌握目標(biāo)：

(1、充分有感情朗讀這篇課文。

(2、欣賞美文佳句。摘錄自己喜歡的語句。

(3、小組交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標(biāo)：

(1、趵突泉泉水有何特點(diǎn)。

(2、有關(guān)趵突泉的歷史故事。

教學(xué)重點(diǎn)(即難點(diǎn))：

趵突泉泉水有何特點(diǎn)。

創(chuàng)新點(diǎn)：

小組交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

作為中國人,我們?yōu)橛兄爬系臍v史文化,風(fēng)景名勝而驕傲.濟(jì)南有聞名全國的泉城之美稱。趵突泉又被稱之為天下第一權(quán)。著名的人民藝術(shù)家老舍先生對(duì)趵突泉的描寫使我們?nèi)缗R其景。請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)大師筆下的趵突泉，走進(jìn)我們自己發(fā)現(xiàn)的趵突泉吧。

請(qǐng)大家先共同有感情的朗讀文章感悟文章的美吧!

二、自主探究、合作交流

1、全文朗讀,在讀熟讀通的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。喜歡的語句抄錄下來。并與小組成員分享自己喜歡的原因。

2.根據(jù)自己選擇的任務(wù)選擇資源，利用老師給與的資源，或自己搜集到的資源整理復(fù)制有關(guān)趵突泉內(nèi)容的.資料。

3.各組合作匯總進(jìn)行材料整理。注意不要大篇幅的復(fù)制，注意語言的修改。

4、小組合作，整理成展示的文稿，從不同角度給大家講一講你對(duì)趵突泉的認(rèn)識(shí)。

5、根據(jù)全班匯總，小組合作做一份有關(guān)趵突泉的綜合小報(bào)。

三、總結(jié)全文：

學(xué)生通過讀、找，感悟語言文字的魅力，感悟作者通過優(yōu)美的語言帶給我們的享受。在共同合作中能找到更多的有關(guān)趵突泉的知識(shí)，探究趵突泉的過去和現(xiàn)在，從而更深的去熱愛自然，享受自然，有自己的筆去描繪自然。

《趵突泉》教案【篇11】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況。

1．注意以下字的讀音：

2.形近字

佛拂潑撥潔結(jié)搖遙

秘密嫵撫扁偏倦蜷

3．理解生字詞語：

二、仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個(gè)自然段講的是什么

1．小組學(xué)習(xí)，概括自然段段意：

第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。

第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象。

第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

三、指導(dǎo)朗讀課文。

四、作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

2、仿照課文中的句子，用那么那么寫句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一段。

第一自然段只一句話，上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句單講趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？

（文章開門見山，語言簡(jiǎn)潔，起到了引起下文的作用。）

二、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。

小組學(xué)習(xí)，思考：

1．作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？

2、泉水的特點(diǎn)是什么？

3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的？

4、假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。美是什么意思？作者為什么這樣說？

（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊幽靜的環(huán)境。）

（清淺鮮潔）

（清淺的意思是干凈、清澈見底。鮮潔的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）

（美一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）

三、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。

1．教學(xué)過渡：作者說假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的美。

2、讀課文，學(xué)生小組討論，

思考：

（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？

（2）寫不斷地翻滾是怎樣具體寫的？

（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水翻滾的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會(huì)作者深深的感受。

（3～6句）

（看到水從三個(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）

（像煮沸了似的，不斷地翻滾。沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）

（自然的偉大）

3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

4、如果說，平時(shí)的趵突泉那么翻滾，好像永遠(yuǎn)不知疲倦，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？

（更好）

怎么更好？是一個(gè)怎樣更好的景象？平時(shí)的泉偉大，冬天的泉給我們留下什么印象？

（神秘的境界）

6、小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉晝夜不息地翻滾的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

7、有感情地朗讀這一段。

四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。

1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？

（多姿多態(tài)）【W(wǎng)ww.zfw152.com 趣祝?！?/p>

2．小泉有什么特點(diǎn)？

（過渡句：池邊還有數(shù)不清的小泉眼）

怎么多姿多態(tài)？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？

（有的有的有的抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來表現(xiàn)小泉的多姿多態(tài)。）

3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予的感情。

4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？

（比喻）

5．有感情地朗讀這一段。

五、總結(jié)：

《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

板書設(shè)計(jì)：

教案示例二

趵突泉

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

3．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．觀察圖畫，初步感知課文；

2．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們見過泉水嗎？是什么地方的泉水？能說說你所見到的泉水的樣子嗎？

2．簡(jiǎn)介趵突泉。

趵突泉在山東省會(huì)濟(jì)南市舊城區(qū)西門南側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為趵突泉公園，是濟(jì)南的三大名勝之一。趵突泉泉池長(zhǎng)約30米，寬約20米，成長(zhǎng)方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每秒鐘可達(dá)1.6立方米。泉水高高涌起，可高達(dá)半尺多。2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1．指名讀預(yù)習(xí)要求，看一共提了幾點(diǎn)要求。

2．點(diǎn)名檢查預(yù)習(xí)情況，其他同學(xué)可補(bǔ)充。

3．自由朗讀課文，注意生字讀音。

（1）開火車認(rèn)讀生字。

（2）熟讀文中帶有生字的詞語。

4．質(zhì)疑問難、學(xué)生相互解答，教師幫助學(xué)生歸納出帶有共性的問題。

（三）圖文對(duì)照；初步感知

1．觀察課文插圖，找一找大泉眼和小泉眼。

2．對(duì)照畫面朗讀課文，看一看，課文中的哪些內(nèi)容和畫面內(nèi)容一致。

（四）再讀課文，讀懂每個(gè)自然段

1．自由讀課文，自己試著概括自然段的意思。

2．通過小組討論、全班交流的形式歸納自然段的意思。

（1）講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

（2）講趵突泉的泉水清淺、鮮潔。

（3）講大泉的景色。

（4）講小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。

（五）簡(jiǎn)介千佛山、大明湖，讀懂課文一、二自然段

1．學(xué)生根據(jù)收集的資料向全班介紹千佛山、大明湖。

2．指讀課文第一自然段。

討論：現(xiàn)在單講趵突泉。這句話有什么作用？

明確：引起下文

3．自由讀第二自然段，用文中的詞概括一下趵突泉泉水的特點(diǎn)。（清淺、鮮潔）

4．假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。這句話你是怎樣理解的？

5．討論、交流。

體會(huì)趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景中所占的重要位置。

（六）課堂作業(yè)

1．熟讀課文，思考課后練習(xí)。

2．熟讀生字及帶有生字的詞語。

《趵突泉》教案【篇12】

同學(xué)們，你們欣賞過天然泉水的美景嗎？無論是白云山的九龍泉的清甜，還是珍珠泉的瑰麗，都給我們留下了深刻的印象。但是在山東濟(jì)南，有一處的泉水更為聞名，當(dāng)年清朝的乾隆皇帝游經(jīng)此地，大為贊嘆，并譽(yù)其為天下第一泉。你們知道是那個(gè)泉嗎？《趵（跳躍）突（奔突）泉》（趵豹聯(lián)系記憶識(shí)字法）

請(qǐng)有準(zhǔn)備的同學(xué)簡(jiǎn)單介紹趵突泉。

二看圖說話，初步感受。

1、仔細(xì)觀察圖畫，看看有什么景物，哪個(gè)是主要的景物（大泉），怎么樣的（用生動(dòng)的詞語），整體感覺怎樣。

2、同桌互相練說

3、請(qǐng)2個(gè)同學(xué)說說。（三窟并發(fā)，泉涌上奮，浪花四濺，水涌若輪，勢(shì)如鼎沸）

三、看圖學(xué)文，整體感知。

1、這三股泉水奔涌不已，真令人驚嘆。我國現(xiàn)代著名作家老舍先生也深深地被她吸引，把她寫進(jìn)了文章。我們也來欣賞一下文章中趵突泉的美景，體會(huì)先生的獨(dú)特感受吧。

2、自讀課文，結(jié)合看圖，想一想每個(gè)自然段講了什么。

3、請(qǐng)4個(gè)同學(xué)概括自然段段意：

第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。（開門見山，引起下文）

第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。

[提示：作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水。）那泉水的特點(diǎn)是什么？（清淺鮮潔）

為什么丟失一半的美？（作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）]

第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象。

第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

4、劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：

提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人，為濟(jì)南增添了美。

5、朗讀課文，熟讀你最喜歡的段落。

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